5. lecke: egy orosz kunyhó díszítése. Lecke a múzeumban "Orosz kunyhó dekoráció"

5. osztályos képzőművészeti óra összefoglalója a következő témában: „Orosz kunyhó díszítése”

Samsutdinov Ramil Farukovich, képzőművészet tanára, 75. számú középiskola, Uljanovszk.
Az anyag leírása. Egy 5. osztályos képzőművészeti óra összefoglalóját ajánlom. A leckében található anyagok célja a népi kultúra iránti érdeklődés felkeltése, a nép történelméhez és kultúrájához való tartozás érzésének ápolása.
Óra összefoglalója: „Orosz kunyhó díszítése.”
Az óra céljai:
-a tanulók megismertetése egy orosz kunyhó külső díszítésével;
- a tanulók ismereteinek elmélyítése a hagyományos népi épületekről;
- a hazaszeretet, a nép történelme, kultúrája, a népművészet kincsei iránti érdeklődés kialakítása.
Feladatok:
Oktatás: a tanulók ismereteinek bővítése az orosz kunyhók díszítésére használt faragott és festett elemekről
Fejlesztő: a kreatív képzelet, a fantázia, a szépség megértésének és értékelésének képességének fejlesztése.
Oktatási: a valóság esztétikai érzékelésének elősegítése kognitív és gyakorlati tevékenységeken keresztül; - a nép kultúrája és szokásai iránti tiszteletteljes hozzáállás elősegítése, a szellemi és erkölcsi hagyományok gyarapításának vágya.

Anyagok a leckéhez:
- Faragott és festett lakásdísz minták
- Csúszdák orosz kunyhó elemeivel
- Festékek, paletták
- Bemutatás
Zenei tartomány: orosz népzene.

Tanterv

1. Szervezeti mozzanat.
2.A tanulók motivációja. A meglévő ismeretek frissítése.
Az ország különböző éghajlati övezeteiben élő népek művészetének eredetisége. A parasztkunyhó szerkezetének jellemzői
A dekoráció eredetisége.
A különbség az orosz kunyhó dekoratív díszítése között a Volga régióban és Oroszország északi részén.
3. Alkotó munkára való felkészítés.
4. Új anyag bemutatása.
Bármely ember gondolatai, álmai, reményei a jelenhez kapcsolódnak és a jövő felé irányulnak. Köszönhetően annak, hogy a jövőre gondolva a múlt felé fordulunk, vannak néphagyományok, népművészet, ezen belül az otthonteremtés művészete.Minden nemzet művészete az építészettel kezdődik. Valamikor Ruszban erdők vették körül falvakat és falvakat szoros fallal. Az orosz építészet őrzi az emberek emlékét. Az emlékezet segít teljes életet élni, új dolgokat alkotni és megerősíteni.
Az egyik híres szakember V.S. Voronov ezt írta: „A népi kollektíva által megszületett művészet mindig zseniális, mindig megőrzi az egyéniségre gyakorolt ​​hatalmas termékeny és elévülhetetlen hatást, és mindig példája az igazi kreativitás nagyszerűségének és erejének.”
A népművészet ma a modern művészeti kultúrát az emberi civilizáció eredetével összekötő magot képviseli.
Orosz kunyhó...
-Mi egy ház, egy kunyhó az embernek ebben a határtalan világban?
- Mi a ház (lakás) egy orosz ember számára? (égi szekér)
-Miért?
Az ember, aki védtelennek érezte magát a külső erőkkel szemben, saját világát, otthonát igyekezett megteremteni - kedves és otthonos. És ezért nem véletlen, hogy ha a falvakban és falvakban figyelünk a paraszti házakra, nem találunk két külső díszítésben egyforma házat.
- Mit gondolsz, miért? (mert a ház minden tulajdonosa igyekezett széppé, hangulatossá tenni házát, amely kitűnik faragott vagy festett díszítésével, vagyis saját egyéni „arca volt”.
Maguk a szerkezetek és díszítőelemek nevei érdekesek és titokzatosak.
Az oromfal redundáns, az elülső rész arc, az ablakok szemek. Elképesztő, hogy a kunyhó megjelenése ennyire humanizált. (diavetítés)
A mesterek nemcsak a belső tárgyakat borították csodálatos faragással, hanem magát a kunyhót is.
A parasztházat kedvesnek, kedvesnek hívták, ahogyan kedves embert hívnak. Az otthon - menedék a maga jelentőségében egy szinten volt az olyan fogalmakkal, mint az élet, a jóság, a szülőföld.
Az orosz kunyhó három részből állt:
a felső rész a lélek élete, ezért a legfényesebb, legszebb, elegáns;
ló - mennyei szekér;
gerendaház - abból kezdtek építeni, ez az ember élete.
a cella egy ablaktalan helyiség, amelyben lekváros és savanyúság hordókat tároltak (hazánk északi vidékein).
- Srácok, mondjátok meg, mi a neve a tetőn található dekorációs elemnek? (ló, ló) (A beszélgetést diavetítés kíséri).
- Miért tette fel az orosz férfi a lovat a ház tetejére?
- Csak dekorációnak, vagy van valami mélyebb értelme?
Ráadásul egyszerűen lehetetlen volt, hogy egy ember felemelje a korcsolyát. Az egész világ, az egész falu felállított egy hatalmas vörösfenyő rönköt, a rizómából faragott ló képével, és az egész világ örült a munka sikeres befejezésének. (diavetítés)
Ezt írta erről a nagy orosz költő, S.A. Jeszenyin: „A ló a görög, római, egyiptomi és orosz mitológiában a törekvés jele, de egyetlen orosz embernek jutott eszébe, hogy felteszi a tetejére, és az alatta lévő kunyhóját szekérhez hasonlítja.”
Kiderült, hogy egy orosz ember számára a ló képe a tetőn sokkal többet jelentett, mint a díszítés; a napot megszemélyesítette, napjellé vált, amelynek védelme alatt a ház és a parasztcsalád kapott helyet.
Az orosz kultúra mind védelmező, az emberek védelmét szolgálja.
Az orosz kunyhó egyik gyakori képe a sellő képe - bereginya (diavetítés).
Őseink a nap égboltjáról való mozgásának megfigyeléseit a ház oromzatának figurális szerkezetében örökítették meg.
Deszkák - törölközők díszítik a kunyhó elülső oromzatát (diabemutató).
A nap és a föld szimbólumai parasztkunyhók faragott törölközőin.
A mólók bal vége a reggeli felkelő napot, a jobb oldali pedig az esti lenyugvót jelképezi.
-Miért ábrázolták a parasztok leggyakrabban a napot a díszeikben (faragott és festett)?
Mert a parasztgazda család boldogulása a naptól függött. A nap álmát az is magyarázta, hogy gyakran ritka volt, és ezért annyira kívánatos volt a zord északi vidékeken.
Pricheliny - kunyhók „szakadékai” (varázslatos díszítés).
A kunyhók ablakain faragott virágok, gyógynövények vagy különféle állatok képei voltak keretek.
Az elülső ablakokon át a nap fénye és a falusi élet hírei jutottak be a kunyhóba. Az ablak összekötötte az otthoni élet világát a külvilággal, ezért volt az ablakok dekorációja olyan ünnepélyes.
A sávokon szőlőt csipegető madárfigurák és fantasztikus állatok képei láthattak.
„Sugarakkal érintetted a mezőket,
Vidám tűzzel mosolyogva,
Úgy tűntél, mint egy kör és egy gyémánt,
Még úgy is tűnt, mintha ló lennél” – írta B. Dubrovin költő.
5. Kreatív feladat kitűzése.
- készítsen vázlatot a ház oromfalának díszítéséről - 1. lehetőség
- készítsen vázlatot az ablak dekoratív kialakításáról (faragott keretekkel - 2. lehetőség)
- redőnnyel ellátott ablakok dekoratív tervezése - 3. lehetőség
- vázlat készítése a ház homlokzatának dekoratív díszítéséről (oromfal, piros ablak, faragott elemekkel ellátott ablakok a ház homlokzatán) - 4. lehetőség.
- mutasd be rajzodat osztálytársaidnak.
6. A tanulók kreativitásának pedagógiai irányítása.
7. A lecke összegzése.
- Mi sikerült a mai órán?
- Mi nem sikerült és miért?
- Mit tanultál az órán?
8. Tanulói munkák elemzése, osztályozás.
Az oroszok a természettel és a környező világgal szoros együttműködésben éltek, szimbolikus képekkel fejezték ki az erről alkotott elképzeléseiket, mintha a természet hatalmas erőit hívnák szövetségesnek.
Elgondolkodtató kérdések:
- Miért díszítik az emberek otthonukat?
- Miről árulkodhat egy parasztkunyhó dekorációja?
- Nevezze meg a kunyhó elemeit!
A tanórára való felkészüléshez szükséges források:
ON A. Goryaeva O.V. Osztrovszkaja. Dekoratív és iparművészet az emberi életben. M. Oktatás, 2006
M.A. Nekrasova Oroszország népművészete. A népművészet, mint az integritás világa. M., 1983

Tantárgy: "Egy orosz kunyhó díszítése"

Az óra típusa: lecke az új anyagok tanulásáról

Cél :

• Tanulja meg megérteni és elmagyarázni a hagyományos paraszti lakás figurális szerkezetének integritását, amely három részből álló szerkezetében és dekorációjában nyilvánul meg.

Feladatok:

• a tanulók általános kulturális, oktatási, kognitív, információs kompetenciáinak kialakítása;
• megtanulják feltárni a jelek-képek szimbolikus jelentését, értelmes jelentését a kunyhó dekoratív díszítésében;
• megismerkedjen a paraszti otthon felépítésével, berendezésével;
• megtanulják azonosítani és jellemezni a kunyhó dekoratív díszítésének egyes részleteit a konstruktív, dekoratív és vizuális tevékenység megnyilvánulásaként.

Látótávolság:

1. Csúszdák orosz kunyhó elemeivel
2. Multimédiás bemutató
3. Tankönyv N.A. Gorjajeva, O.V. Ostrovskaya „Képzőművészet 5. osztály. DPI az emberi életben", M.: "Felvilágosodás, 2013

Felszerelés: számítógép, multimédiás projektor, vetítővászon, bemutató „Orosz kunyhó díszítése”;

Szókincs: Cage - fedett téglalap alakú fakeret ablakokkal, ajtóval és padlóval.

Az órák alatt:

I. Óraszervezés. (3 perc)

1. Köszöntés.

2. A tanulók órára való felkészültségének ellenőrzése.

II. Bevezetés a témába. (6 perc)

Srácok! A családok Oroszországban nagyok voltak, az apák, nagyapák és unokák egy fedél alatt gyűltek össze. Könnyebb egy házat tartani, a földeken dolgozni és horgászni.

Az ókori szlávok a legmélyebb értelmet fektették a ház építésébe, mert ebben az esetben az embert az örök világegyetemet létrehozó istenekhez hasonlítják. Az ember felépítette világát, valami újat teremtve, ami nem létezett a természetben, és aminek az egész fajt szolgálnia és védenie kell.

A kunyhó egy orosz fa gerendaház (többnyire falusi, de a 17-18. századig városi is).

Milyen típusú házak léteztek?

1. "Brus" ház - nyereg, szimmetrikus tetővel borított ház,
2. A "koshel" ház - egy kunyhó és egy udvar egymás mellett áll, közös nyeregtetővel borítva.
3. Az „ige” ház olyan ház, amelyben a használati rész a bejárat oldalán és mögött található. A terv a „G” betűhöz hasonlít.

Most gondoljunk arra, hogyan osztották fel a házat a népszerű ötletek szerint?

Ön szerint mihez kapcsolódott a tető a népszerű elképzelésekben? (az éggel)

Mi van a ketreccel? (a talajjal).

Podklet (földalatti)? (az alvilággal).

A parasztház olyan lett, mint egy kis Univerzum, amely az ember és a kozmosz kapcsolatát jelképezi.

És most megismerkedünk a kunyhó dekoratív díszítésével.

III. Új anyagok tanulása. (8 perc)

Az óra témája: „Orosz kunyhó díszítése”

Kezdjük a tetővel. Meg van koronázva hülye ló - az erő, a jóság és a szépség megtestesítője, az égen mozgó nap jelképe.

Deszka-törölköző – díszíti a kunyhó felső részének elejét; mólódeszkák - menj le a tető szélén. A nap szimbólumait (kerek rozetták), a föld szimbólumait (kör, belsejében rombusz, rombuszok, téglalapok) ábrázolták.

A törülközőn lévő szoláris jelek a déli napot, a móló végén a bal oldalon a reggeli felkelő napot, a jobb oldalon pedig az esti lenyugvót szimbolizálják.

Tekintse meg az illusztrációkat a 24-26. oldalon. Így díszítették a Volga-vidéki kunyhókat. Figyelje meg, milyen elegánsak az oromfal és az ablaktokok. Itt virágmintákat és fantasztikus lények képeit láthatjuk: félig emberek, félig halak, varázslatos madarak, jókedvű oroszlánok.

IV. Összegzés. (2 perc.)

Ma egy parasztkunyhó példáján bemutattuk az orosz népi faépítészetet.

És ismételjük, milyen szimbolikus képek láthatók a kunyhók mintás díszítésében? (nap, föld, madarak, növények, állatok, fantasztikus lények szimbolikus képei)

V. feladat (19 perc)

Készítsen grafikus rajzot egy faházdísz töredékéről!

VI A feladat ellenőrzése (2 perc)

„A lecke az általános és a pedagógiai kultúra tükre
tanár, szellemi gazdagságának mértéke,
látókörének és műveltségének mutatója.”
Sukhomlinsky V.A.

Az óra típusa: ismeretek általánosítása, rendszerezése, megszilárdítása és alkalmazása, belsőépítészeti és dekorációs készségek fejlesztése.

Az óra típusa forma szerint: kombinált, nem hagyományos játékelemekkel.

A tevékenységek szervezési formája hallgatók: közös-egyéni, kollektív, csoportos.

Az óra célja:

Feltételek megteremtése a tanulmányozott anyag rendszerezéséhez, az ismeretek és készségek rendszerének elsajátítási szintjének azonosítása, a kreatív tevékenység tapasztalata lakóterületi projekt létrehozásában az Astra Constructor számítógépes programban.

Oktatási szempont:

• Ellenőrizze, összegezze és konszolidálja a tanulók tudását az „Én hangulatos otthonom” részben.
• Elősegíteni a tanulók tudásának, készségeinek és képességeinek kialakítását egy lakóhelyiség belső kialakításához számítógépes szoftver segítségével.

Fejlesztési szempont:

• A lakóépületek belső díszítésének készségeinek fejlesztése, a hallgatók belsőépítészeti és stílusbeli elképzeléseinek bővítése
• Elősegíteni a tantárgy iránti kognitív érdeklődést, a kreativitást, a tanulók önállóságát, elemzési, összehasonlítási, általánosító és rendszerező képességét.

Oktatási szempont:

• Hozzájárulni az esztétikai ízlés, az összetartás és a kölcsönös segítségnyújtás érzésének, valamint a felelősségtudat fejlesztéséhez.

Pályaorientációs feladatok:

• A hallgatók elképzeléseinek kialakítása a belsőépítészeti szakmákról: „tervező”, „stylist”

Interdiszciplináris kapcsolatok: képzőművészet, irodalom, történelem, számítástechnika, ökológia

Anyagi és műszaki bázis: 7 számítógép, multimédiás projektor, magnó.

Didaktikai támogatás:

1) oktatási és műszaki dokumentáció: oktatási és technológiai térképek az Astra Constructor programban való munkavégzéshez,

2) a tanulók tudásának nyomon követésére szolgáló anyagok: feladatkártyák, tesztek, keresztrejtvények, rejtvények, rajzok, belső vázlatok, ceruzák, filctollak, tananyag a szekcióhoz: függönykészlet, beltéri virágvázlatok, tapéta, rajzok a festmények elhelyezése a belső térben; tanulók által készített termek makettjei.

Oktatási és kognitív tevékenységek szervezésének módszerei: verbális (beszélgetés, történet, tanulói üzenetek), vizuális (bemutató, elrendezések bemutatása, stílusok bemutatása Power Pointban), gyakorlati (számítógépen végzett munka, kártyahasználat, vázlatkészítés, didaktikai anyaggal való munka .) , részben keresőmotorok.

Irodatervezés: mappák - elrendezések belső vázlatokkal és ablakok, szobák tervezési lehetőségeivel, diákok rajzai, közmondások, mondások a házról, egy ház rajza a táblán a versenyek nevével, a diákok által készített szobaelrendezések.

Mondások a táblán:

1)
"Ne tarts otthonodban felesleges dolgokat,
Azonnal tágasabb és tisztább lesz.” V. Majakovszkij

3) „Háztartás – i.e. ügyelve minden háztartási cikk jó rendjére "(V. Dahl)

4) „Az otthon lehetőség a szabad mozgásra, állni, feküdni, élvezni a hűvösséget vagy meleget, kikapcsolódni, elmerülni a gondolatokba... Az otthon lehetőség a családra, amely egy láncszemet alkot az élet örök láncolatában: ez a hely szükséges a családi örömökhöz.” Le Carbusier híres építész.

Közmondások:

„Vezzünk egy házat – ne szőj szárú cipőt”

"Az én házam az én váram".

„A házak és a falak segítenek”

"Otthon élni azt jelenti, hogy anélkül sétálsz, hogy kinyitod a szád."

"Nem a tulajdonos háza fest, hanem a tulajdonos háza."

– A lovak vidámabban futnak haza.

„A ház túl kicsi egy jó tulajdonosnak.”

"Ha hazajössz, kenyeret és sót találsz."

"A tulajdonos hazudik - az egész ház hazudik,

A tulajdonos kikelt az ágyból, és az egész ház talpon van.”

"A házamban azt csinálok, amit akarok."

"Minden ház a tulajdonosa."

– Kicsi a ház, de nem mondja, hogy feküdj le.

– A házakat és a szalmát megeszik.

A lecke előrehaladása

I Szervezési pillanat.

A leckére való felkészültség ellenőrzése.

A tanulók munkakedvének megteremtése

Közölje az óra témáját és céljait.

A tanulók tudásának, készségeinek frissítése

II. A tanulók tudásának tesztelése, összegzése és megszilárdítása az „Én hangulatos otthonom” szekcióban, két csapat didaktikus játék formájában történik.

Tanári bemutatkozás:

Örömmel üdvözöljük Önt a „Ház belső kialakítása” leckében.

Ma te és én felújítjuk a házunkat, amelyet mi magunk hozunk létre. A játék során próbára tesszük és megszilárdítjuk tudásodat az „Én hangulatos otthonom” részben. A speciális Astra Constructor számítógépes programmal felmérjük otthona dekorálásában, otthonosság és kényelem megteremtésében, a belsőépítészeti stílusok ismereteinek bővítésében és a lakóterület projektjének elkészítésében.

Tanár: Bárhol is vagyunk, bármit is csinálunk – akár munkahelyen dolgozunk, pihenünk a természetben, vonaton utazunk – minden tér, ahol találjuk magunkat, egy időre otthonunkká válik. De minden alkalommal boldogan visszatérünk abba az egyetlen zugba, ahol igazán jól érezzük magunkat, ahol mindent a helyén találunk, ahol minden ismerős, kényelmes, ahol kipihenhetjük magunkat és kipihenhetjük lelkünket - OTTHONBA! Hol máshol, ha nem otthon találhatod meg a megbízhatóság, a béke, az élet teljessége érzését? És mindenki maximális kényelemmel és ízléssel szeretné felszerelni otthonát, kényelmesebbé és hangulatosabbá tenni.

Bármely otthon kialakítása két fontos alapelven alapul - a másokkal való kommunikáció feltételeinek megteremtése és az egyes személyek magánéletének lehetősége. Ezek olyan elvek-célok, elvek-eszmények, amelyekre törekednünk kell. Az ideális környezet az, amely lehetővé teszi ennek a vágynak a kielégítését. Ilyen környezetben jó az embernek élni, dolgozni, pihenni. Ez az egészség és a magas termelékenység kulcsa. Tehát ma megpróbálunk olyan házat építeni, amelyben mindenki jól érzi magát.

Nagyobb építkezés előtt két „építőipari” csoportra kell osztani és művezetőket kell kinevezni. Játékszabály: minden helyes válaszért egy pont.

A csapatot az fogja vezetni, aki gyorsan meghatározza, hogy hány szó van titkosítva az anogramon.

KRPSTO BELSŐ PVF PADLÓ D

KUTSSH TERVEZÉS LDN FÉNY JDLSH

PROV SZÍN Vasúti STÍLUS RPNNGZZH

FV DIVAT R TAPÉTA VZD BÚTOR G

LD FÜGGÖNY HZSH STRUKTÚRA VLDPN

Az a csapat kezdi a játékot, amelyik a leggyorsabban megoldja a feladott rejtvényt (a belső szó titkosítva van). (lásd 1. függelék).

1.Verseny. Bemelegít.

Tanár: A ház alapja erős alap, ehhez meg kell adni az alapfogalmakat. Kérdések a csapatokhoz.

• Milyen alkotóelemei vannak egy lakásnak, mint ökoszisztémának?
• Milyen típusú szennyeződések vannak a lakásban?
• Hogyan csökkenthető a szennyezés egy lakásban?
• Mi a belső tér?
• Melyek a belső tér főbb tulajdonságai?
• Mi az a zónázás?
• Mi a belső összetétel?
• O kártyák gyenge résztvevőknek:

1) Határozza meg a belső tér főbb tulajdonságait (lásd a 2. mellékletet)

2) Találd meg a rejtvényeket:

1. Mi nem látszik a kunyhóban? ( meleg)
2. A kis pocakos az egész házat őrzi. ( zár)
3. Nyáron-télen mindenki rajtam sétál, de te nem tudsz lovagolni .(létra)
4. Nagyapa öreg – csupa fehér; nem jön a nyár - nem néznek rá, jön a tél - megölelik. (süt)
5. Négy fül, két has. ( párna)
6. És nincs nyelv, de igazat mond .(tükör)
7. .(asztal)
8. Erdőben született, erdőben nőtt fel, eljött a házhoz, mindenkit maga köré gyűjtött .(asztal)

2. Verseny. "A házak és a falak segítenek!"

Tanár: Leraktuk az alapokat, és most erős falakat kell építenünk. Határozzuk meg, mi alakítja egy otthon belsejét.

A ház rajza melletti táblán kártyák találhatók a következőkkel: bútor, dekorációs dekoráció (edények, virágok, textilanyagok, festmények, zene), világítás, háztartási felszerelés, falfestés), veranda, előkert, tetőfestés, homlokzat, a ház mérete, pince .

A tanulók minden csapatból kiválasztják a szükséges alkatrészeket, és elhelyezik az otthonuk közelében.

3. Verseny. "Legyen világosság!" Agy – gyűrű.

Tanár: Mielőtt elkezdjük díszíteni a szobánkat, gondoskodnunk kell a lakás világítási kialakításáról. A fény az élet. A világítás meghatározza a helyiség világos klímáját, serkenti az agyműködést, fontos a szem egészsége szempontjából, és elősegíti a jó pihenést. A világítási rendszer tervezése az egyik legfontosabb pillanat a jövő belső arculatának eldöntésekor. A helyiség megvilágítását a cél határozza meg. Emlékeztetni kell arra, hogy a mesterséges világítás megváltoztatja a belső tárgyak színtónusát.

Minden csapatnak 5 kérdést kell feltennie.

1. A közvetlen napfény vagy szórt napfény által létrehozott világítást ....( természetes)
2. Az elektromos lámpákkal történő világítást...(mesterséges )
3. Világítás, amely egyenletesen tölti be fénnyel az egész teret(Tábornok)
4. Egy funkcionális területet vagy munkasíkot megvilágító világítás(helyi)
5. Általános és helyi világítás kombinációja(kombinált)
6. Világítás, amely kiemeli a belső tér bármely elemét(expozíciót kiemelő, irányított)
7. Milyen világítás van az Ön lakásában?( kombinált )
8. Melyik világítást tartják a legjobbnak??(Természetes)
9. Színes üvegből, műanyagból, kerámiából készült világítás, amely kiemeli az általános esztétikus megjelenést, levágási hatásokkal(dekoratív)
10. Éjszakai beltéri tájékozódáshoz, minimális megvilágítás biztosításával.(Lámpák-éjszakai fények)

O Kártyák gyenge tanulóknak :

Nevezd meg a világítás típusait a képek alapján! Melyik lakóövezetben használható ez a fajta világítás? (A tanulóknak különböző világítást ábrázoló képeket kínálnak.) lásd a 3. függeléket)

4. Verseny. " Szivárvány a házban"

Tanár: Tehát fényt vittünk a házba. Most ki kell választania a szoba színsémáját. A színek aktívan befolyásolják az emberi érzelmeket. A szín kiemelheti, vagy éppen ellenkezőleg, semlegesítheti az egyes belső elemeket, és lágy hátteret teremthet más elemek számára. Melyek a szín főbb tulajdonságai? Hogyan válasszuk ki a megfelelő festéket a padlóra, falakra, mennyezetre? Attól függően, hogy milyen színsémát választanak ki a szobában?

Csapatok kiosztása: A csapatok azonos feladatkártyákat kapnak, fekete-fehér terem képpel. A feladat a nyílászárók valamelyik sarkalatos irányú tájolását és a helyiség rendeltetését figyelembe véve színmegoldást találni. A munka befejezése után a képviselők megvédik projektjüket. (cm. 4. függelék)

O Kártyák gyengébb résztvevők számára: minden diák kap egy színes belső vázlatot - határozza meg a világ melyik oldalát, amelyre a szobák orientálódnak, és indokolja meg választását.

5. Kapitányok versenye. " Mennyibe kerül nekünk házat építeni?»

Tanár: Gyakran elégedetlenek vagyunk a szoba méretével, amelyben élünk; néha túl kicsi a ház, néha hatalmas. Hogyan használd az optikai csalódást, hogy elérd, amit akarsz. A következők segítenek a szoba vizuális bővítésében: tükrök, világos és halvány tónusú tapéták, átlátszó üvegből készült asztalok és polcok, ugyanaz a fény a falakon és a szekrényeken, összecsukható bútorok stb. Mi a helyzet a javaslataival?

Feladat: A táblára egy téglalapot rajzolunk, két részre osztva, minden helyiségnek megvan a maga hátránya. A kapitányoknak szóösszetételeket tartalmazó kártyákat kínálnak fel, a diákoknak választaniuk kell a felüket, és hozzá kell adniuk saját opcióikat.

Elhelyezések:

• Világos szín (c)
• Tapéta függőleges mintával(c)
• Vízszintes mintás tapéta (u)
• Kis rajz (c)
• Sötét falfesték
• A mennyezet világosabb, mint a falak (c)
• A mennyezet sötétebb, mint a falak (yu)
• Nagy tapéta minta.
• Függönyök, drapériák hideg színekben (u)
• Függönyök, drapériák meleg színekben (c)
• Tömör bútor
• Kis bútorok

O Feladat gyenge tanulók számára: Válassza ki a bemutatott tapéta- és függönykészletből csapata szobájába a tapéta színvilágát és a függönyök dizájnját.

6. Verseny. " Hibák keresése"

Tanár: De nem mindig sikerül minden egyszerre, nincsenek itt stylistaink, és ezért történtek hibák ezekben a vázlatokban. Melyik?

Feladat: A tanulóknak egyforma, stílushibával készült nappali belső vázlatokat kapnak. Idő áll rendelkezésre a megbeszélésre, majd a csapat képviselői sorra kezdik megnevezni a feltárt hiányosságokat és kiegészítéseket. (cm. 5. függelék)

Kérdések a csapatokhoz:

1) Mit kell figyelembe venni a bútorok elrendezésénél?

2) Ismertesse a bútorok csoportosításának alapvető szabályait!

O Feladat gyenge tanulók számára:

Határozza meg a bútorok elrendezését a képek alapján. (A tanulók rendelkeznek bútorelrendezési rajzokkal és kártyákkal a bútorelrendezés típusainak megnevezésével). ( lásd a 6. függeléket)

7. Verseny. "Fekete doboz"

Tanár: Leválogattuk a tapétát, elrendeztük a bútorokat, most térjünk rá a háziasszony kedvenc feladatára, a lakás díszítésére. Hogyan díszíthetjük fel otthonunkat és teremthetünk benne egyedi otthonosságot és kényelmet?

A tanulók felsorolják: me6el, díszítőszövetek, virágok, díszítő- és iparművészeti tárgyak stb.

Tanár: Mik azok a dekoratív szövetek? A fiókomban van egy szövetkészlet a lakásom díszítésére. . A leírás alapján meg kell nevezni az anyagot.

1. Nem átlátszó anyagokból készült függönyök. Emelnek és csúsznak. (függöny)
2. Függöny puha nyomott vagy átlátszó anyagból, tüllből, hálóból, csipkéből. A napfény szétszórására. ( függöny)
3. Az ajtón lévő függönyök vastag, nem átlátszó anyagból vannak? (függöny)
4. Felső díszítő rész, széles fodros, melynek formája passzol a függöny stílusához? Bezárja azt a mechanizmust, amelyen a függöny fel van függesztve.( drapéria)
5. Díszítő részletek a függöny szélei mentén. ( Jabots)
6. Mi a neve annak a tányérsorozatnak, amely egymáshoz van kötve, hogy kinyíljanak, beengedjék a napfényt, és bezárjanak, elszigetelve a helyiséget az utcától? ( vakok).

O Gyenge tanulók számára készült kártyák: drapériák típusai (lásd a 7. mellékletet)

7. Verseny. " Saját tervező»

Tanár: minden lakásnak megfelelő keretben kell lennie. Az egész lakás belsejének központja bármilyen komponens lehet: fény, befejező anyagok, színek, drapériák, különféle tárgyak. Mi az alapja az ilyen híres belső terek kialakításának? : „Márványterem”, „Borostyánszoba”, „Fehér szoba”, „Tükörszoba”?

Nehéz szőnyegek lustán mászkálnak akár a szomszédos falra, akár a mennyezetre, a kristálykiállítású falak már rég elavultak. A modern apartmanok falait stílusos festmények, elegáns keretes fényképek, zöld kedvencek díszítik, amelyek télen megörvendeztetik és melengetik a lelket. . Próbálja ízlés szerint díszíteni a szobáját.

Kérdések a beltéri virágkertészettel kapcsolatban.

1) Nevezze meg a szobanövények fajtáit!
2) Nevezze meg a szobanövények gondozásának technikáit!
3) Nevezze meg a növények belső térben való elhelyezésének módjait!
4) Hozzárendelés a csapatokhoz: Kapsz egy virágkészletet és egy „ablakot”, rendezd el a virágokat a belső térben, magyarázd el, hogy hívják ezt a virágelhelyezési módot. (Vizuális anyag: „Ablak” - egy nagy ablakos szoba vázlata, perspektivikusan egy nagy kartonra (a kartont tapéta borítja). Virágkészlet - beltéri virágokból, egyedi növényekből rajzolt és kivágott kompozíciók , kertek stb.)

O Gyenge tanulók beosztása: Akasszon ki festményeket a lakásba: Osszon képeket a festmények elhelyezési típusairól a belső térben - a tanulóknak meg kell nevezniük az elhelyezés típusait. ( keret a kerethez, központi hely, átlátszó téglalap, egyetlen keret – egyetlen méret, igazítás a felső vagy az alsó vonal mentén. (8. függelék)

Az „Én hangulatos otthonom” szekció tudásfelmérőjének eredményeinek összegzését 1-től 7-ig diavetítés kíséri, az „Otthonbelső” (CD-ROM) bemutató. Az óra első részében az „Én hangulatos otthonom” részben teszteltük tudását és készségeit, megismételtük az alapfogalmakat: „belső”, „belső kompozíció”, azonosítottuk a belső tér alkotóelemeit, és megneveztük az alapvető technikákat lakótér belsejének díszítése.

Új anyag magyarázata.

Tanár: Van egy ilyen történelmi anekdota. Az építész megkérdezi egy gazdag kereskedőtől: „Milyen „módon” (vagyis stílusosan) díszítse fel otthonát?”, mire a kereskedő önelégülten válaszol: „Csináljuk meg, van elég pénz!” Ma kevesen akarnak olyanok lenni, mint egy tudatlan kereskedő. Arra törekszünk, hogy otthonunkat egy kicsi, de különleges világgá varázsoljuk, amelyben a legjobban érezzük magunkat. Tehát mi a dizájn, stílus?

Minden belső részletnek, azok formájának, díszítésének, színvilágának harmonikusan kell kombinálnia, és a munka- és szabadidős feltételek optimalizálását kell szolgálnia. A kompozíciós konstrukció egyik legfontosabb szabálya: a belső kompozíció ne tartalmazzon háromnál több formát, három textúrát és három színt, különben túltelítettség és sokszínűség jön létre.

A lakóhelyiségek és irodák tervezésének szakaszában a fő szakma a tervező és a stylist. Számos megoldást fejleszt és kínál az épület elrendezését, a világ egyes részein való elhelyezkedést, a lehetőségeket és a divatirányzatokat figyelembe véve. A projektnek meg kell felelnie az egészségügyi és higiéniai előírásoknak, és biztosítania kell a hatékony mesterséges világítást, légkondicionálást, hang- és hőszigetelést biztosító rendszereket.

A lakásnak meg kell felelnie a tulajdonos karakterének: szokásainak, világnézetének. A ház kialakítható hagyományos irányban, vagy stíluskeveréket képviselhet: a lényeg, hogy a belső kialakítás egy közös vonalat kövessen, és az egyes díszítőelemek harmonikusan illeszkedjenek egymáshoz.

A tanulók beszámolnak a stílustípusokról. Diabemutatóval kísérve 10-től 22-ig.

Fő stílusok a belső térben:

1. A gótika a középkor stílusa. Hatalmas ablakok, sokszínű ólomüveg ablakok, fényhatások jellemzik. Óriási áttört tornyok, minden elem hangsúlyos vertikális voltával.
2. A barokk (XVII - n.XVIII) nagyságra, pompára, térbeli terjedelemre törekszik. A belső terekben a képek szeszélyes játéka összevethető a barokk kagyló hangulatának összetettségével, amelyről elnevezték.
3. Romantika – titokzatos Egyiptom, aszkéta középkor, elegáns Louvre. Egy ilyen belső térben jól látható a tulajdonos nem szabványos gondolkodására és intellektualitására vonatkozó igény.
4. Klasszicizmus (XVIII - XIX. század eleje). A klasszicizmus a nyugalmat és a kifinomultságot Hellas gyönyörű múltjából kölcsönözte. Az egyszerűség, a természetes formák és az arányosság elvének betartása jellemzi. Az „angol klasszikusokat” az ünnepélyesség, a masszívság és a súlyosság különbözteti meg (legjobban a tágas, magas belmagasságú lakásokban használható. A „görög-római klasszikusok” hajlamosak a természetes formákra, és szinte minden lakásban jó megoldás lehet. A belsőépítészet gazdagsága és pompája.
5. Avantgarde - modern stílust azoknak ajánljuk, akiknek fiatal a lelke. Az avantgárdot a legújabb anyagok felhasználása jellemzi a dekorációban. A maximális funkcionalitású bútorok általában extravagáns, nem hagyományos formájúak. A szórakoztató elektronika különösen jól mutat ebben a belső térben. Ez a stílus mentes a „szerény bájtól”, nyitott, érzelmes és dinamikus emberekhez illik.
6. A vidék könnyű, minden lehetséges módon közel áll a rusztikushoz. A bútortervezésben és a belsőépítészetben kizárólag természetes anyagokat használnak: fa, kő stb. Felfedi a rohamos élettempótól összetört, az irodai munkában megfáradt városlakó nosztalgiáját az „egyszerű” vidéki környezet iránt. Fonott bútorok, csuhé, színes minták...
7. Népi stílus - a kínai, afrikai, japán vagy amerikai motívumok, mint más egzotikus dolgok a lakberendezésben, megmozgatják a képzeletet, és egy másik történelmi korszakba, egy másik életbe kalauzolnak el bennünket. A legegyszerűbb, ha egy házat ilyen vagy olyan népi stílusban díszítünk, textileket és kiegészítőket használunk: edények, paravánok, kisbútorok, lámpák, tükrök... Minimális költséggel maximális hatást érhetünk el.
8. Eurostandard - az ilyen belső terek nagyon demokratikusak és népszerűek az egész világon, ezért gyakran nemzetközi stílusnak minősülnek. Az arányok itt fontosabbak, mint a díszítő elemek, és a teljes berendezés az egyszerű kialakítású mozgatható bútorokra korlátozódik.
9. A minimalizmus is közel áll ehhez a dizájntípushoz, melynek neve önmagáért beszél: a kevesebb több! A kis lakások tulajdonosai számára ez a legelfogadhatóbb lehetőség.
10. A csúcstechnológia egy módja annak, hogy a műszaki alkatrészekből környezetet alakítsunk ki, és felhasználjuk az anyagok területén a legújabb vívmányokat. Ha belépsz egy ilyen módon berendezett lakásba, benyomást kelt: úgy tűnik, egy pillanat alatt a távoli jövőbe költöztél.
11. A techno nagyon népszerű stílus diszkóklubokban, éttermekben stb. A Techno egyesíti a modern technológiák minden képességét és a fényeffektusok különleges hangulatát. A díszítésnek tartalmaznia kell fémet és üveget. Egy stílus, amely magába szívta a 80-as évek show összes fényességét és extrém ragyogását.
12. A retro a múlt iránti nosztalgia stílusa. A 60-as évek hétköznapjainak darabja: historizmusra stilizált modern bútorok, egyszerűség és szerény vonalvezetés…. Néhány dolog.

Tanár: Mi volt a helyzet a belsőépítészekkel Oroszországban?

Diák: A legegyszerűbb orosz ház egy élő cellából és egy kis bejáratból állt. Az orosz kunyhóban mindent átgondoltak és biztosítottak a gazdaságosság és az építés egyszerűsége, a kényelem és az alapvető higiénia szempontjából. A belső tér alapja a tűzhely volt. A kunyhó zárt terét háztartási, munka- és rituális és vallási területre osztották. Az egyik sarokban egy fa emelvényre (pechek) egy vályogkályhát helyeztek el, amelyhez egy deszkadobozt (golbet) helyeztek. A tűzhely volt az élet alapja, a család fő amulettje, a családi tűzhely. Táplált, megmentett a hidegtől és enyhítette a betegséget. És hány mesét meséltek a gyerekeknek ezen a kályhán, nem ok nélkül mondták: „A tűzhely gyönyörű - csodák vannak a házban!” A tűzhely melletti tér női feleként szolgált.

A legjobban megvilágított (piros) sarokban, a tűzhelytől átlósan elhelyezkedő szentély és étkezőasztal kapott helyet. A család életében fontos események zajlottak ebben a sarokban. A legértékesebb vendégek a piros sarokban, egy piros padon foglaltak helyet az asztalnál. A tűzhely szájával szemben egy asztal-szekrény került a falra a főzéshez és az edények tárolására. A simára faragott falak mentén padokat építettek beléjük. A mennyezet alatt padlórácsok voltak, paraszti edények kerültek rájuk, és a kályha közelében megerősítették a fapadlót - padlót. Aludtak rajtuk, összejövetelek vagy esküvők alkalmával a gyerekek bemásztak oda, és kíváncsian nézték mindazt, ami a kunyhóban történik. A helyiséget két viasz és egy ferde (piros) ablak világította meg. A bútorok viszonylag nehézek voltak: masszív asztalok, faragott lábakon rögzített és hordozható padok (padok), vascsíkokkal átkötött ládák. A padokat gyakran ágyként használták. Házi szőtt szőnyegek sorakoztak a padlón. A falakat hímzett törölközők díszítették.

Tanár: Megismerkedtünk néhány stílusfajtával a lakberendezésben, és nagyon sok van. Ez a tudás hasznodra válik leendő otthona díszítésekor, Ön választja ki az ízlésének megfelelő stílust.

Házi feladat ellenőrzése: Különböző anyagok felhasználásával készített egy szobaelrendezést, és azt be kell mutatnia. Az elrendezés egy tárgy megjelenésének háromdimenziós képe, amely tiszteletben tartja az egyes elemek közötti arányokat. A makett azért készült, hogy az építész, tervező, tervező, stylist terveit még az építkezés megkezdése előtt ellenőrizni lehessen. A modellek készítéséhez különféle anyagokat használnak.

Iskolás modellek kiállítása. Diáktervek bemutatása.

Praktikus munka.

1. Tanári beiktatás:

A gyakorlati munka témája „Szoba tervezése az Astra Bútortervező programban.”

Ma építettünk egy házat a játék során, megvédtük a szoba elrendezését, most pedig egy lakóterületet készítünk: konyhát vagy irodát számítógépen az Astra Furniture Designer programban. Ez a program egy katalógus, amely bútorokat, háztartási gépeket, berendezéseket, befejező anyagokat, színeket kínál. Az utasításkártyák segítenek a program használatában.

2. Ismerkedés a programmal, technológiai térképekkel.

3. Figyelmeztetés a munkavégzés során felmerülő lehetséges nehézségekre.

4. Biztonsági eligazítás.

5. A tanulók önálló munkája térkép segítségével. Amíg a tanulók elvégzik a feladatot, klasszikus zene szól.

6. Folyamatos oktatás a tanártól (miközben a tanulók önálló munkát végeznek)

7. Célzott végigjátszások (a tanulók utasítása az egyes műveletek és a feladat egészének elvégzésére. A tanulók figyelmének összpontosítása a műveletek végrehajtásának leghatékonyabb technikáira).

8. Tanári záró tájékoztató: a tanulók önálló munkájának elemzése, tipikus hibák elemzése, a tanulók által elkövetett hibák okainak feltárása.

9. A lecke összegzése:

Tekintse meg az elkészült projekteket, elemezze az oktatási és kreatív folyamatot. Osztályozás.

Záró szó a tanártól: Ma az órán megmutattad tudásodat és készségeidet egy lakótér belsejének díszítésében, megtanultad, hogyan kell szobát tervezni számítógépen. Hol lehet hasznos a megszerzett tudás? Van egy mondás: "Az igazi férfinak fát kell ültetnie, házat kell építenie, fiat kell nevelnie." De ő fogja megépíteni, de ki fogja ezt a házat felszerelni és berendezni? Természetesen egy nő, ő az, aki egy darabkát a lelkéből, meleget, fényt visz az új otthonba, és mindent megtesz azért, hogy minden családtag siethessen haza. És amikor megérkezett, azt mondta: „Olyan jó itthon!”

Javaslatok technológia tanároknak: Az Astra Constructor program (bútortervezés) 5. évfolyamon az „Otthon kultúrája” szekcióban, 8. és 9. évfolyamon „Grafika”, 9-10. . Használata jelentősen növeli ezen órák eredményességét, időt takarít meg a gyakorlati munkára, és kibővíti a tanulók lehetőségeit a kreatív képességek bemutatására. A programnak két üzemmódja van: építés és tervezés. Az elsőben a tényleges belsőépítészet, a másodikban pedig új bútorok készítése történik. Ez azt jelenti, hogy a műszaki munka, a rajz és a rajz tanárai használhatják.

IRODALOM:

1. Arefiev I.P. Szórakoztató technológiai órák lányoknak. 5,6,7,8,9 fokozat. Kézikönyvek tanároknak. – M.: Iskolai sajtó, 2005.
2. Bazanova T.A. Iskolásokat tanítok belső terek díszítésére.//Iskola és termelés. – 2001. – 7. sz. – 61. o.
3. Lontkovskaya R. Otthonosság és kényelem az Ön lakásában. M.: Könyvek világa, 2003. – 352 p.
4. Technológia oktatás középiskolában: 5-11 évfolyam. Method.guide. – M.: Humanitárius Kiadói Központ VLADOS, 2003. – 208 p.
5. Technológia: Órajegyzet, szabadon választható tantárgyak: 5-9. évfolyam / Összeáll. L.V. Barylkina, S.E. Sokolova. – M.: 5 a tudásért, 2006. – 208 p. (módszertani könyvtár).
6. Technológia: Tankönyv az általános nevelési-oktatási intézmények 5. osztályos tanulói számára. – 2. kiad., / Szerk. V.D. Simonenko. - M.: Ventana - Graff, 2004. - 192.)
7. Technológia: Tankönyv 5. osztályos általános iskolai tanulók számára. iskolák. /Szerk. V.D. Simonenko. – M.: „Ventana – Graff, 1997. – 256 p.
8. Technológia: Tankönyv 6. osztályos általános iskolai tanulóknak. iskolák. / V.D. Simonenko, Yu.V. Krupskaya, O.A. Kozhina és mások; szerkesztette: V.D. Simonenko – M.: „Ventana – Graff, 2000. – 240 p.
9. Technológia: Tankönyv 7. osztályos általános iskolai tanulók számára. iskolák. / V.D. Simonenko, O.V. Tabarchak, N.V. Sinitsa és munkatársai; Szerkesztette: V.D. Simonenko – M.: „Ventana – Graff, 1999. – 240 p.
10. Technológia: Tankönyv 10. osztályos általános iskolai tanulók számára. iskolák. / Szerk.: V.D. Simonenko – M.: „Ventana – Graff, 2000–288 p.
11. Technológia: Tankönyv oktatási intézmények 11. évfolyama számára / V.D. Simonenko, Ochinin O.P., Matyash N.V. – M.: „Ventana – Graff, 2001–192 p.
12. „Iskola és Termelés” Tudományos-elméleti, módszertani és szervezés-pedagógiai folyóirat, 4/2000, 1999/3.

Képzőművészeti lecke az „Orosz kunyhó díszítése” témában. VII osztály.

A téma két leckére készült

Használt tankönyv"Díszítő és iparművészet az emberi életben." Gorjajeva N.A., Ostrovskaya O.V.; Moszkva „Felvilágosodás” 2003.

A tevékenység típusa : Bináris lecke (kettős lecke).

Az óra típusa: Új anyagok tanulása.

Használt modell : 1. modell.

Az óra célja: Mutassa be a tanulókat egy orosz kunyhó belsejébe.

Az óra céljai :

1. Adjon a tanulóknak egy figurális ötletet a kunyhó belső terének felépítéséről és bölcs kialakításáról.

2. Adjon képet az orosz parasztok életéről a 17-18. században.

3. Használjon rajzokat a megszerzett ismeretek megszilárdítására.

4. Érdeklődni a parasztok élete és népünk hagyományai iránt.

Leckét adni:

A tanárnak . 1) Háztartási cikkek mintáinak másolatai.

2) Irodalmi kiállítás: „Orosz kunyhó”, N.I. Kravcov; T.Ya. Shpikalov „Népművészet”; Tankönyv 8. osztály számára; folyóirat „Folk Creativity” (1990, 2. sz.).

3) Demo PC.

Diákoknak. Albumok. Ceruza, radír, festékek (akvarell, gouache). Képzőművészeti munkafüzet.

Tanterv:

Org. rész – 1-2 perc.

Az új anyag céljainak és célkitűzéseinek kommunikálása – 1-2 perc.

Tanári mese "Parasztélet".

Praktikus munka. Egy kunyhó belsejének rajza.

Az 1. lecke összefoglalása.

Dolgozz színesben.

A 2. lecke összefoglalása

I.Szervezési pillanat

Helyes fegyelem kialakítása az osztályteremben. Jelölje meg azokat, akik hiányoznak. Közölje az új anyag céljait és célkitűzéseit.

II. Tanári mese "Parasztélet"

rizs. 1. A kunyhó belső képe.

Ősidők óta olvasunk és nézünk orosz népmeséket. És gyakran az akció egy fakunyhóban zajlott. Most a múlt hagyományait próbálják feleleveníteni. Hiszen a múlt tanulmányozása nélkül nem tudjuk felmérni népünk jelenét és jövőjét.

Menjünk fel a vörösre faragott tornácra. Úgy tűnik, meghívja Önt, hogy lépjen be a házba. Általában a verandán kenyérrel és sóval köszöntik a kedves vendégeket a ház tulajdonosai, ezzel is kifejezve a vendégszeretetet és a jó közérzetet. A bejáraton áthaladva az otthoni élet világában találja magát.

A kunyhó levegője különleges, fűszeres, száraz fűszernövények, füst, savanyú tészta aromáival töltve.

A kunyhóban a kályha kivételével minden fából készült: mennyezet, simára faragott falak, padok hozzájuk, félpolcok a falak mentén, a mennyezet alatt, padló, étkezőasztal, stoltsy (székek a vendégeknek), egyszerű háztartási eszközök. Mindig lógott egy bölcső a babának. Megmosakodtunk egy kádból.

rizs. 2.

A kunyhó belseje zónákra oszlik:

A kunyhó bejáratánál, a bal oldalon található Orosz tűzhely.

rizs. 3. Orosz tűzhely

Milyen szerepet játszott a kályha a parasztkunyhó életében?

A tűzhely volt az élet alapja, a családi tűzhely. A kályha meleget adott, ételt főztek, kenyeret sütöttek benne, gyerekeket mostak a tűzhelyben, a tűzhely megszabadult a betegségektől. És mennyi mesét mesélnek a gyerekeknek a tűzhelyen. Nem csoda, hogy ezt írja: "Gyönyörű a tűzhely - vannak csodák a házban."

Nézd, milyen fontos a kályha fehér része a kunyhóban. A tűzhely szája előtt van egy jól elrendezett polc - egy széles vastag deszka, amelyre edényeket és öntöttvas edényeket helyeznek.

A közelben a sarokban markolatok és egy falapát található a kenyér sütőből való kiemeléséhez. A közelben a padlón állva fa kád vízzel. A kályha mellett, a fal és a kályha között volt egy tipliajtó. Azt hitték, hogy a tűzhely mögött, a golyók fölött él egy brownie - a család védőszentje.

A tűzhely melletti tér női feleként szolgált.

4. ábra. Piros sarok

A jobb első sarokban, a legvilágosabb, az ablakok között volt piros sarok, piros pad, piros ablakok. Kelet felé mérföldkő volt, melyhez a parasztok paradicsomi, boldogító boldogság, éltető fény és remény elképzelése kapcsolódott; imákkal és varázsigékkel kelet felé fordultak. Ez volt a legtisztességesebb hely - az otthon spirituális központja. A sarokban, egy speciális polcon, fényesre csiszolt keretben, hímzett törölközőkkel és gyógynövénycsokorral díszített ikonok voltak. A képek alatt egy asztal volt.

A kunyhó ezen részében a parasztcsalád életének fontos eseményei zajlottak. A legértékesebb vendégek a piros sarokba kerültek.

Az ajtóból a kályha mellett egy széles pad állt. A szomszédok, akik bejöttek, azon ültek. A férfiak általában házimunkát végeztek rajta - száras cipőket szőttek, stb. A ház régi tulajdonosa aludt rajta.

A bejárat felett, a mennyezet alatti helyiség felében, a kályha közelében erősítettek Fapadlók. A gyerekek a padlón aludtak.

Jelentős helyet foglalt el a kunyhóban fa szövőszék- krosno, erre nők szőttek gyapjú- és vászonszöveteket, szőnyegeket (ösvényeket).

Az ajtó közelében, a kályhával szemben volt egy faágy, amelyen a ház tulajdonosai aludtak.

5. ábra.

Egy újszülöttnek egy elegáns ruhát akasztottak a kunyhó mennyezetére bölcső. Általában fából, vagy fonott fonással készült. Finoman ringatva egy parasztasszony dallamos dalára ringatta a babát. Amikor beesteledett, fáklyát égettek. Erre a célra a kovácsolt társaságbeli

rizs. 6.

Az Urál számos északi falujában festett belsővel rendelkező házakat őriztek meg. Nézd, milyen furcsa bokrok virágoztak.

III. Praktikus munka.

A diákokat arra kérik, hogy készítsenek ceruzavázlatot egy orosz kunyhó belsejéről.

A kunyhó belső tereinek különféle típusait veszik figyelembe:

A kunyhó belsejének felépítésének magyarázata különböző lehetőségek példáján.

VI. A tanulókkal áttekintett anyag áttekintése.

Így elérkezünk témánk következő részéhez: „Egy orosz kunyhó díszítése”. Most mindenki megpróbálja újraéleszteni az orosz nép kulturális és szellemi életének hagyományait, de ehhez mindent meg kell értenie és tanulmányoznia kell. És az első kérdés az osztályhoz:

Milyen a kunyhó megjelenése?

Milyen fő anyagot használtak fel a kunyhó építésekor?

Milyen természetes anyagokat használtak az edények és háztartási cikkek gyártásához?

Milyen zónákra osztották fel a kunyhó belsejét?

Milyen szabályokat alkalmaztál a kunyhó belsejének építésénél?

Milyen találós kérdéseket és mondásokat tud az „orosz kunyhó” témában?

("Két testvér egymásra néz, de nem jönnek össze" (padló és mennyezet)

„Száz rész, száz ágy, minden vendégnek saját ágya van” (rönk a kunyhó falában)) stb.

lecke II.

VII. A gyakorlati rész folytatása - a belső tér színes megrajzolása.

A festés során a barna, okker és nem élénk sárga minden árnyalatát használják. A színes rajzolás szakaszai:

A falakat a barna különböző árnyalataival festjük.

A padlót és a mennyezetet más okker árnyalattal festjük.

Az ablak üvege szürke.

A bútor a barna következő árnyalata.

A kályha festhető világosszürke, világos világosbarna.

VIII. Gyermek alkotások kiállítása. Elemzés.

A tanulók a munkáikat a kijelölt helyre akasztják fel. A tanulókat arra ösztönzik, hogy elemzik saját munkájukat. Vezető kérdések felhasználásával:

Mit akartál megmutatni a munkáidban?

Milyen művészi kifejezési eszközöket használt?

Miben hasonlítanak és miben különböznek a bemutatott művek?

Alkalmaztad a perspektíva törvényeit műveidben?

Milyen benyomásai vannak erről a munkáról?

Tanári minősítés. Tetszett a munkamódszere, tetszett az építkezésen végzett munkája, a színvilág és az orosz parasztok életének helyes közvetítésének képessége.

IX. Az óra és a házi feladat elvégzése.

Az óra végén tájékoztatják a tanulókat, hogy a következő órán folytatjuk az orosz nép hagyományainak megismerését.

Az óra végén népzene szól.

A tanulók felállnak és rendet raknak a munkahelyükön.

Egy orosz kunyhó díszítése

múzeumi óra

(a bázison végrehajtva

iskola

Történeti és Helyismereti Múzeum)

Magyarázó jegyzet

A lecke összeállításának céljai:

kreativitás útján továbbra is érdeklődni és bevonni a gyerekeket a múzeum tevékenységeibe, ösztönözve őket arra, hogy érdekes és kreatív munkaformákat találjanak ki;

lehetőséget teremteni a tanulók önmegvalósítására, lehetőséget adva számukra, hogy „színészként”, előadóként és idegenvezetőként tevékenykedjenek;

olyan játékformát szervezni, amely elősegíti az iskolások kognitív és kreatív tevékenységének fejlesztését;

Címzett: az óra középiskolások (5-7. osztály) számára készült.

Múzeumi óra kidolgozása „Orosz kunyhó díszítése”

Cél: Gyermek-felnőtt közös tevékenységek kialakítása múzeumi gyakorlat alapján. A személyes fejlődés feltételeinek megteremtése az iskolamúzeum sokrétű tevékenységébe való bekapcsolásával.

Feladatok:

Nevelési: megismertetni a diákokat egy orosz kunyhó díszítésével, a paraszti élettel, a háztartási cikkekkel és az oroszországi parasztkunyhók háztartási eszközeivel.

Fejlődési: fejleszti az esztétikai szemlélődés képességét, fejleszti a logikus gondolkodást, a történelem, a múltunk képzeletbeli felfogását, az érdeklődést szülőföldünk történelmének tanulmányozása iránt;

Oktatási: inápolni őseink, munkájuk és életük, a nemzeti értékek, a szülőföld iránti tiszteletet. A múzeumi kultúra oktatása.

Felszerelés: az iskolamúzeum kiállításai, szóróanyagok - „Orosz kunyhó belseje”, „Háztartási cikkek”, „Paraszteszközök”, borítékok rejtvényekkel.

Előkészítő munka: az előadócsoport novellákat készít a régiségekről (régiségtörténet); egy csoport gyermek verseket, találós kérdéseket, közmondásokat, szólásokat készít a témában; tanársegédek és idegenvezetők - Múzeumlány és Múzeumi Dolgozó. A résztvevők életkora 11-12 év, a vezetők 14-15 évesek.

Tanterv:

Idő szervezése

Múzeum létrehozása (bemutató)

A lecke témájának tanulmányozása: „Egy orosz kunyhó díszítése”

Egy orosz kunyhó bútorai és dekorációi

Háztartási és háztartási eszközök egy parasztkunyhóban

Az antikvitás története

Visszaverődés

Összegzés

Az órák alatt:

Tanár:(A múzeum bejárata előtt)

Szokás szerint egy gyönyörű épületben

Hol van a tudás tárháza?

Mindenről, ami körülvesz bennünket

És persze mindig lenyűgöz.

Itt van minden kulturális tárgy.

Mi ez -

Gyermekek: Ez MÚZEUM!

Tanár:- Mit jelent a múzeum szó? Az első múzeumot Szentpéterváron nyitották meg Nagy Péter vezetésével, és a Kunstkamera nevet kapta – a nyilvános megtekintésre szánt érdekességek gyűjteménye. Jelenleg mintegy 1200 állami múzeum működik az országban, ahol 40 millió festményt, szobrot, kéziratot és sokféle dolgot gyűjtenek össze. Több ezer nép- és iskolamúzeum van még – akárcsak a miénk. Ma iskolamúzeumunkat látogatjuk meg, ismerkedünk a múzeumi tárlatokkal, segítségünkre lesznek barátaink, a „Museika” és a „Museumman” régiségőrzők.

Múzeum: Mindenkit meghívok, hogy látogassa meg (Kinyitja az ajtót, a srácok belépnek a múzeumba). Ma egy kirándulást teszünk a régi időkbe. Mai kirándulásunk az iskolamúzeumban lesz. Itt mutatják be a 19. század végének és a 20. század elejének kultúrájának és életének kiállításait.

A múzeum létrehozása nehéz kezdet,
Mennyire kell optimistának lenni?
Sok munka és erő van, fizikai,
Tedd bele az egész lelkedet az agyszüleményedbe.
Milyen szép kerítés a verandán,
Milyen csodálatos kút a nyírfák között.

És nem maga a kályha alakult ki a kunyhóban,
Hogy itt minden fagyban meleg legyen.
Szívből kikövezni az utat a kunyhóhoz,
Hogy megőrizzük az eredeti orosz szellemet,
Úgy, hogy mindenki, aki eléri ezt a küszöböt
Szívében nem volt süket származására.
És a mi rendelésünk az orosz emberektől:
Kedves „orosz Izba”, kapaszkodj!
Növekedj, múzeumozz és erősödj évről évre,
Valósuljon meg minden ötleted!

Tanár: Srácok, nemcsak látogatók lettünk a múzeumban, hanem kulturális nézők is a termében. (Kérdések gyerekeknek)

Hogyan kell viselkedni egy múzeumban?

Mit jelent a „kiállítás” szó? (a kijelzőn)

Hogyan jelennek meg a múzeumban?

Lehet-e minden értékes tárgy múzeumi kiállítási tárgy? (Nem, ha a tárgy tudósok, művészek, gyűjtők érdeklődésére tart számot, és szükséges a múzeum gyűjteményéhez).

Múzeumi dolgozó: Szóval, menjünk vissza az időben. Utunk több megállóból áll majd:

1 megálló – belső

2. megálló – Háztartási cikkek

3. megálló – A régiségek története

Tanár: Ma hozzávetőleges képet tudunk majd visszaállítani az akkori életről és szokásokról. Képzeld el, hogyan éltek őseink, mert a lakhatás a kultúra egyik legfontosabb és legszembetűnőbb mutatója. Ma közelebbről megvizsgáljuk a kunyhó belső dekorációját és belsejét. Srácok, mit jelent a belső szó?

Interior – (franciául belső nézet) az épület építészetileg és művészileg megtervezett belső tere, amely az ember számára esztétikai felfogást, kedvező és funkcionális életkörülményeket biztosít. Az enteriőr egy ház belső világa, amely egyedi dolgokból áll. A tárgyak elhelyezkedése, valamint kapcsolatuk nagy jelentőséggel bír. A környezetben semmi sem zavarhat, nem lehet kellemetlen vagy irritáló, pl. a lakóhelynek kényelmesnek kell lennie: kényelmes az élethez, energiát és időt takarít meg. Ez az, amire az emberek törekedtek és mindig is törekedni fognak. A kunyhó belseje ugyanolyan magas művészet, mint bármi, amit a tehetséges orosz emberek alkottak. Egyszerű parasztkunyhó, de mennyi bölcsességet és értelmet szívott magába!

Tanár: Hogyan nézett ki őseink belseje? A kunyhó belseje az egyszerűségével és a benne található tárgyak célszerű elhelyezésével tűnt ki. Ez egy asztal, padok, különféle polcok és ládák.

A tiszta tér közepe az elülső sarok volt. A kunyhó elülső sarkában volt a „Vörös sarok”. Az emberek nagynak és szentnek is nevezték. Ez volt a legbecsületesebb hely - a ház spirituális központja.

A kunyhóba belépő fontos vendég a küszöbnél mindenekelőtt a „Vörös Sarkot” találta meg a szemével, levette a kalapját, háromszor keresztbe vetette magát a kereszt zászlajával és mélyen meghajolt a képek előtt, majd csak ezután köszönt. a tulajdonosok. Ezzel kapcsolatban még egy mondás is elhangzott: „Isten nélkül nem lehet elérni a küszöböt”.

A sarokban, egy speciális polcon fényesre csiszolt keretben, szőtt vagy hímzett törülközővel díszített ikonok voltak. A legértékesebb vendégek a piros sarokban, egy padon foglaltak helyet egy elegáns terítővel - asztallappal - díszített asztalnál. A vörös sarok délkeletre nézett. Megkapta a nap első sugarait, és mintegy megszemélyesítette a hajnalt. Volt egy ebédlőasztal is, amelynél nemcsak a napi étkezések zajlottak, hanem a legfontosabb családi események (keresztelők, esküvők, naptári ünnepek) is.

Múzeumi dolgozó: A lakásdekoráció szükséges eleme volt, mindennapi és ünnepi étkezésekhez tálalva. Az asztal a mozgatható bútorok egyik legősibb típusa volt, bár a legkorábbi asztalok vályogból készültek és rögzítettek. Egy hagyományos orosz otthonban egy mozgatható asztalnak mindig volt állandó helye, a legtisztességesebb helyen állt - a piros sarokban. Az asztalt helyenként csak az étkezés idejére helyezték el, étkezés után oldalt a képek alá. Ez azért történt, hogy több hely legyen a kunyhóban.

A hagyományos kultúrában, a rituális gyakorlatban, a viselkedési normák terén nagy jelentőséget tulajdonítottak az asztalnak. Ezt bizonyítja egyértelmű térbeli elhelyezkedése a piros sarokban. Az asztalt a néptudat „Isten tenyerének” nevezte, amely mindennapi kenyeret adott, ezért az asztal megkopogtatása, amelyen eszik, bűnnek számított.

Hétköznapi időkben csak kenyér, általában abrosszal és sótartó lehetett az asztalon. A hagyományos viselkedési normák szférájában az asztal mindig is egy olyan hely volt, ahol az emberek egysége zajlott: akit meghívtak vacsorázni a mester asztalához, azt „a sajátunknak” tekintették.

Az ikonok alatt volt a kunyhó legtisztességesebb helye, hétköznapokon a családfőé. A tulajdonos mellett a „férfi” padon, a jobb fal mentén a kijárat felé húzódva fiai ültek szolgálati idő szerint, a „női” padon, az oromfal mentén futva, lányai; a háziasszony férjével szemben, a tűzhely felőli oldalán ült egy további padon. Ünnepnapokon itt ültették le a legtekintélyesebb vendégeket, például egy papot. Az esküvőn - a menyasszony és a vőlegény.

Múzeum: Az asztal terítővel volt letakarva. A parasztkunyhóban egyszerű vászonfonásként házi szőttből készült abrosz. A mindennap használt terítőket két panelből varrták, általában kockás mintával vagy egyszerűen érdes vászonnal. Ezzel a terítővel az asztalt ebéd közben, evés után pedig az asztalon hagyott kenyeret fedték le. Az ünnepi terítők jobb minőségű lenvászont, további részleteket, például bojtokat, csipkét vagy rojtokat tartalmaztak a kerületükön, valamint az anyag mintáit.

Múzeumi dolgozó: Az alváshoz padokat, lapos fedelű ládákat, beépített és mobil ágyakat használtak. Régen az ágy a falra erősített pad vagy pad volt, amelyhez egy másik padot erősítettek. Ezekre a lávákra ágyat fektettek, amely három részből állt: egy kabát vagy tollágy, egy fejtámla és párnák. A fejtámla vagy fejtámla a fej alatti támaszték, amelyre egy párnát helyeztek. Az ágyakat ünnepnapokon vagy esküvőkön elegánsabban vetették meg, hétköznapokon pedig egyszerűbben. Az ágyak azonban általában csak a gazdagoké voltak, és ezeknek is inkább a látványosság volt a díszítése, és maguk a tulajdonosok is szívesebben aludtak egyszerű állatbőrön. Az átlagos vagyonúak számára a filc volt a szokásos ágy, és a szegény falusiak kályhán aludtak, saját ruhájukat a fejük alá téve, vagy csupasz padon.

Múzeum: Csecsemőknek szántak akasztós bölcsőket, bölcsőket vagy bölcsőket, amelyeket faragással, esztergáló részekkel, festményekkel, a deszkákba figurázott kivágásokkal díszítettek. A bölcső általában fából készült, vagy fonott fonottból készült. Finoman ringatva egy parasztasszony dallamos dalára ringatta a babát.

Múzeum: Ládák - a kunyhó kötelező tartozéka. Ruhákat, vászonokat és egyéb háztartási eszközöket tároltak. A ládákat nagyra, legfeljebb 2 m hosszúra és kicsire: 50-60 cm-re készítették, a tartórészt vagy alacsony lábak formájában készítették el. A fedél egyenes vagy enyhén domború volt. Néha a ládákat minden oldalról rövid szőrű állatbőr borította. A ládákat fém részekkel erősítették meg, amelyek dekorációként is szolgáltak. A fémcsíkokban faragott dísz készült, amely jól kilógott az élénk színre (zöld vagy piros) festett láda hátteréből. A láda oldalain elhelyezett fogantyúk, a zárak és a kulcsok igényesen díszítettek. Csengő hanggal, sőt dallammal is készültek a zárak, és ravasz zárási és szedési módszerrel. A ládák belsejét is faragások és festmények díszítették, a leggyakoribb téma a virágminta volt. Az esküvői ládákat különösen gazdagon és élénken festették. Nagyra értékelték a cédrusfából készült ládákat, amelyek sajátos illata taszítja a lepkéket.

Tanár: Srácok! Szerinted mire szánták a ládát? (A ládákon aludtak, ráültek, és ruhákat tartottak benne). Ha belenézünk a nagymama ládájába, ingeket, házi szőtt törölközőket (rushnik), terítőket, napruhákat, csipkéket és karámokat látunk. Annyi minden van itt. Tisztelet és dicséret nagyanyáinknak. Ők hozták el hozzánk őseik kulturális örökségét, gondosan megőrizve a ládákban - a szívüknek kedves „rejtett rejtekhelyeket” – a több generáció keze által felmelegített háztartási cikkeket.

Leginkább törölközőnk van a múzeumban. Közülük sokat tartanak falvakban. Rusban a törülközőnek nemcsak közvetlen célja volt: megszáradni mosás után. Rituális szerepet is töltött be: újszülött fogadására használták, esküvőn pedig a menyasszony és a vőlegény köré kötötték. A hímzett törölközőt tartották a legjobb ajándéknak. A nők több tucat törölközőt szőttek. Hímzéssel vagy házi csipkével díszítették. A törölközőkre különféle szimbólumokat és amuletteket hímeztek. Ezek a minták az ókorból kerültek hozzánk.

Múzeumi dolgozó: Srácok, figyeljetek, milyen szép antik szőnyeget őriznek múzeumunkban. Az ilyen szőnyegeket „Kurszknak” nevezik, mert a termelés központja a régiónkat is magában foglaló Kurszk tartomány volt. Ez egy 19. század végi szőnyeg, hiszen ekkor változott meg a szöszmentes önszőtt szőnyegek mintája - a régi geometrikus mintát virágos virágminta váltotta fel - rózsa, mák, csipkebogyó. A szőnyegünkön továbbra is élénkek a színek, mivel a kézművesnő természetes festékkel festette a szálakat. A szőnyeg háttere vidékünkre jellemzően fekete, rajta ragyogó rózsák, egész csokor. A környező szőnyeg szinte teljes területét virágok foglalják el, és nehéz elképzelni, hogy ilyen szépséget egyszerű parasztasszonyok készítettek otthon.

Nemcsak szőnyegeket szőttek, hanem utakat és szőnyegeket is (a „padlódeszka” szóból). A kunyhó padlóján szivárványos ösvények húzódtak. Valójában alakjuk egy földön elterülő útra emlékeztetett. Egyszerűek kerültek a padlóra. Díszesebbek és fényesebbek – takarták a padokat, padokat és ládákat.

Tanár: Srácok, mit gondoltok, mit szőtek régen a háziasszonyok? Helyesen a szövőszéken. Jelentős helyet foglalt el a kunyhóban, a fa szövőmalom kereszt volt, az asszonyok szőttek rá. Egyes részeit gyakran díszítették kerek rozettákkal - a nap jeleivel, valamint a lovak szobrászati ​​​​képeivel.

Tanár: Az ember tevékenységének sok nyomát hagyja a Földön. Minden kiállítás a mi emlékünk. Srácok, nézd, milyen egyéb kiállítások keltették fel az érdeklődésedet? A gyerekek tárgyakat találnak: habarcsot, forgó kereket, markolatot stb. A Múzeumlány és a Múzeumférfi mindegyik tárgyról beszél.

Múzeumi dolgozó: A mozsár és a mozsártörő különféle típusú termékek őrlésére és aprítására szolgáló eszköz: só, bors, disznózsír, fokhagyma, mák. Fából vájtak, ónozott rézből és sárgarézből készültek. A fémmozsárok kerek edények voltak. A fahabarcsok lehetnek alacsony, széles, fogantyús csészék. A mozsártörők pálca alakúak voltak, kerek munkarésszel. Az orosz falvakban a fahabarcsokat főként a mindennapi háztartásban használták. A fémmozsár gyakori volt a városokban, valamint a gazdag paraszti családok körében. Minden parasztházban volt sztúpa. Szükség szerint használták, egy-két hétig készítették a gabonaféléket. Manapság a habarcsot nem gyakran használják a gazdaságban, egyre gyakrabban használnak elektromos malmokat és kávédarálókat. A haladás nem áll meg. De még mindig érdemes emlékezni őseink hagyományaira.

Tanár: Srácok, szerintetek miről beszélnek ezek a mozsártörőről szóló mondások?

Nem lehet hét mozsártörőt mozsárba verni (Egy erős, egészséges emberről)

Mozsárban mozsártörővel nem lehet megfogni (Egy találékony, találékony emberről)

Simogasson meg valakit mozsártörővel (Verj meg, verj meg valakit)

Mozsárban mozsártörővel verni a vizet? (Üres, értelmetlen dolgokat csinálni)

Múzeumi dolgozó: A markolat vagy csúzli olyan eszköz, amely egy hosszú fa bot, amelynek végén egy fém csúzli található. Markolóval ragadták meg és helyezték el az öntöttvas fazekakat és fazekakat az orosz kemencében. Minden öntöttvas méretnek megvolt a maga markolata. A fogással általában csak nők foglalkoztak, hiszen a főzés, sőt minden, ami a tűzhellyel kapcsolatos, a nők gondja volt. Kályhaszerszámnak számított, a háziasszony mindig kéznél volt, hívatlan vendégek esetén a markolat fegyverként is használható. A markolatról azt mondták: „Fogd meg a markolatnál, és rohanj bele az emberekbe!”; „A markolattal akár medvét is felvehet a nő!”; találós kérdéseket tettek fel: „Szarvas a bika, de nem jóllakott, van neki elég, de nincs jóllakva, odaadja az embereknek, de nyaralni megy”; – A görbe mókus bemászott a fazék alá. Egyes öntöttvasak 2 vödör térfogatúak voltak; egy nőnek jó fizikai erővel kell rendelkeznie ahhoz, hogy egy ilyen öntöttvasat fogantyúval a kályhába emeljen.

Múzeum: A fonókorong a népi élet tárgya, cérnafonás eszköze.

A forgó kerék születésétől a házasságig kísérte a lányt. Az újszülöttet a fonókorongon keresztül adták át a keresztanyának; Betették a forgót a lány bölcsőjébe. Személyes, aláírt forgót nem adtak kölcsön, különben, ahogy hitték, tűz keletkezik, vagy a méhek meghalnak. Az a srác, aki a nevét ráírta a lány forgókerekére, kénytelen volt feleségül venni. Általában a vőlegény adott a lánynak egy új forgó kereket, amelyet saját kezűleg készített és díszített. A fonás az év nagy részét elfoglalta, végig az őszi-téli időszakban, csak a karácsonyi ünnepekre szakadt meg. Maslenitsa utolsó napján a fonás végét ünneplő nők fonókorongok fenekén lovagoltak le egy jeges hegyről, és azt hitték, hogy minél tovább lovagolnak, annál tovább nő a len; ez rossz előjelnek számított. hogy lovaglás közben leessen egy forgó kerékről.

Múzeum: Gondoljuk át, mit jelentenek a forgó kerékről szóló mondásaim?

A lusta fonónak nincs inge

A forgó nem Isten, de inget ad

Télen nem fogsz tudni szőni, nyáron nem lesz mit szőni.

Hét tengely fekszik együtt, és két forgó kerék egymástól . (Gyerekek válaszai)

Tanár: Nehéz volt elképzelni egy parasztházat számos edény nélkül, amelyek évtizedek, ha nem évszázadok alatt felhalmozódtak, és a szó szoros értelmében betöltötték a teret. Láda, szamovár, forgó kerék, festmények – milyen sokféle dolgot mutatunk be múzeumunkban. Póker, markolat, serpenyő, kenyérlapát, seprű - ezek a tűzhelyhez és a sütőhöz kapcsolódó tárgyak. Ezeket kályhaedényeknek hívták. Az orosz faluban edényeket és faeszközöket használtak, valamint nyírfa kéregből készülteket, amelyeket gallyakból, szalmából és gyökerekből szőttek. A fém, az üveg és a porcelán kevésbé volt elterjedt. A hagyományos típusú fémedények főként rézből, ónból vagy ezüstből készültek. A házban való jelenléte egyértelműen jelezte a család jólétét, takarékosságát és a családi hagyományok tiszteletét. A háztartásban szükséges fatárgyak egy részét a család férfi fele készítette. Az edények nagy részét, amelyek elkészítése speciális ismereteket és eszközöket igényelt, vásárokon vásárolták. Az ilyen eszközöket csak a család életének legkritikusabb pillanataiban adták el. Az orosz faluban az edényeket „dísznek, lakberendezésnek, öltözéknek, ékszernek... Minden, ami a házban, az otthonban mozgatható, főleg a bútorok... az edények és a díszek...” néven hívták az edényeket. V.I. Dal szótárában a szó régi orosz jelentéseit adja meg: edények - alkotni, edények, utvoriti - takarítani, felöltözni, díszíteni... alkotni, készíteni.

Konyhaedény- ez egy olyan tárgykészlet, amely az ember számára a mindennapi életében szükséges. Az edények az ételek elkészítéséhez, elkészítéséhez és tárolásához, az asztalra tálalásához szükséges eszközök; Különféle konténerek háztartási cikkek és ruházat tárolására; Személyi higiéniai és otthoni higiéniai cikkek; tűzgyújtáshoz szükséges tárgyak, kozmetikai kiegészítők tárolása.

3. Régiségek története

Tanár: Nagyon gyakran az események és a napok nyüzsgése mögött

Nem emlékezünk az ókorunkra, megfeledkezünk róla.

És bár jobban ismerjük a Holdra tartó repüléseket,

Emlékezzünk az orosz szokásokra, emlékezzünk ókorunkra.

Srácok! Most pedig lássuk a házi készítésű előkészületeket. Otthon találós kérdéseket kellett felvenni a paraszti használati tárgyakról, novellákat kellett készíteni az ősi dolgokról.

Ősidőktől fogva

Ezek a dolgok jutottak el hozzánk.

Ha a kezedbe veszed őket

És ha megnézed, meg fogod érteni

mire kellenek,

Miért hasznosak és fontosak?

Korábban is voltak emberek

Micsoda szolgálatot tettek.

1 előadó: Hallgassa meg történetemet egy antik tárgyról. De először találja ki a rejtvényt arról, hogy melyik témáról fogunk beszélni:

Van egy tükör barátom, soha nem volt szomorú,

És bár nagyon vörös, nem német, nem lengyel,

Nincs hozzám közelebb álló barát a világon, ő Tulából származik, ő Tulából!

Száz évesnek mondják, de egyáltalán nem csontváz:

És rózsás arcú és pocakos, akárcsak száz évvel ezelőtt.

Ez szamovár. A szamovár egy orosz népi eszköz víz forralására és tea készítésére. „Ő maga főzi” – innen ered a szó. A szamovár Oroszország szimbóluma. A szamovár első megjelenését 1778-ban Tulában jegyezték fel Ivan és Nazar Lisitsyn testvérek. Ott körülbelül 80 gyár készített szamovárokat. A szamovárok kicsik voltak - utazáshoz és nagyok - a kocsmákhoz. A szamovár költészet. Ez a jó orosz vendégszeretet. Ez egy baráti és családi kör, meleg és szívélyes béke.

Mit tudsz a régiről?
Orosz, Tula szamovár?
Egyszer gőz égett benne,
Aranyszínű, pocakos oldalán
A forrásban lévő víz tompán verte...
Mi a tea szamovár nélkül?
Illatos főzet nélkül,
Forralt víz nélkül,
Szénköd nélkül?!

A szamovár népünk életének és sorsának része, közmondásaiban és mondásaiban tükröződik.

Elfogyott, mint egy hideg szamovár.

Gyere, felállítjuk a szamovárt, és ha elmész, iszunk egy teát.

Egy verekedő szamovárral a tea fontosabb, és a beszélgetés szórakoztatóbb.

A szamovár forr - nem mondja, hogy menjek el.

Úgy forr az életünk, mint egy szamovárban.

Igyál egy kis teát a szamovárból, és elfelejted a melankóliáját.

Sok dal szól a szamovárról, például Leonyid Utesov repertoárjában volt egy dal: A szamovárnál én és a Masha, és már teljesen sötét van odakint. (egy dalt hallgatok)

Az első szamovárok réz, ezüst volt a gazdagok számára. A 19. század első felében ezüstpótló termékeket kezdtek előállítani, amelyek tömeges értékesítésre találtak a közepes jövedelmű városi lakosság körében - a burzsoáziában, a bürokratákban, a különféle értelmiségben, valamint a nemesi családokban.

Tehát a szamovár egy tömör, vékony falú edény, amelyet függőlegesen egy cső szúr át a tűztértől az égőig. Az üzemanyagot a csövön keresztül adagolják. A cső alul kitágul. A tűztér a szamovár aljához van rögzítve bizonyos távolságra az asztal felületétől. Ez biztosítja a stabilitást és a tűzbiztonságot. A levegő a rostélyon ​​keresztül a csőbe jut, és felemelkedik, huzatot hozva létre a tűztérben. Egy csap található rövid távolságra az aljától. Azokban az esetekben, amikor az üzemanyag vagy az időjárás nyirkos volt, a szamovárt fel kellett fújni. Ez megtehető a tűztér falán lévő lyukakon keresztül, vagy a szamovárcsőre rakott bakanccsal, az úgynevezett „paraszt módszerrel”. Amikor a víz forrni kezd, egy teáskannát helyeznek az égőre. A tolóerő lelassul. A víz lassan felforr teafőzés közben.

A szamovár jelenléte a házban az anyagi gazdagságot jelezte. A komoly üzleti kérdéseket gyakran tea, családi ünnepek és hétköznapi vacsorák mellett oldották meg. A szamovár szükséges volt egy arisztokrata házában, egy kocsmában és egy egyszerű parasztkunyhóban.

Tanár: Srácok, milyen rejtvényeket készítettél még a szamovárról?

2. előadó: Új hajó, de tele van lyukakkal. Mi ez?

Ezeket mindenki ismeri kosarak. A kosarak fűzfa rúdból készültek. Régen nagyon gyakran használták a kosarakat: bementek velük az erdőbe, összegyűjtötték a táblán maradt kalászokat, télen elraktározták a különféle apróságokat, a nők speciális kosarakat hordtak a ruháik öblítésére, hatalmas kosarakat hordtak. fa szánokhoz szőtték és dobozként szolgáltak nekik. A kocsisok kosarakban hordták a fontos küldeményeket. Egy ilyen kosárban még a király levelei is lehetnek. Ez a kosár zárva volt. És amikor a kocsisnak mennie kellett valahova, magával vitte a kosarat.

3. előadó: Ritkán látja most az antik tárgyaimat, próbáljon kitalálni. Két pocakos testvér fut lefelé,

Egy kis púpos tartja őket a tincsénél fogva.

Karok nélkül, lábak nélkül ugorj vállra,

Nem volt világos vagy hajnal, lehajolva az udvarról.

Mi az? Jobb, rocker . Milyen rejtvényeket készítettél erről az ősi dologról?

A himba egy íves, fából készült eszköz két vödör és egyéb terhek kézi szállítására. A billenő a vállakon és a hát felső részén helyezkedik el, és arányosan osztja el a teher súlyát a hát teljes felületén.

A rocker puha fából készült - hárs vagy fenyő. A munkadarabot megmunkálták, majd forrásban lévő vízbe mártották és kézzel vagy speciális eszközzel hajlították. Az eredmény egy szivárványhoz hasonló ív lett. Minden családban voltak ilyen rockerek.

Tanár: Milyen közmondásokat vagy mondásokat hallottál?

Füst a rockerrel (köznyelv) - zaj, lármázás, rendetlenség.

A kézműves nem rocker, nem húzza a vállát.

Ne lépjen át a billenőn, vonaglik.

Egy billenővel felemelte az egész házat.

Por az oszlopban, füst a rockerben - akár a melankóliától, akár a tánctól!

Por az oszlopban, füst a rockerben - de a kunyhót nem fűtik, nem seperik!

4. előadó: Ez miről szól rejtély?

Hát van - nincs has, van fej - de agy nélkül,

Van füle, de nem hall; ha bekötöd, jár, ha kioldod, lefekszik.

Így van, ez van basszus cipő. A háncscipő talpát hátnak, az elülső részét fejnek, a fülek pedig azok a hurkok voltak, amelyekbe a kötelet befűzték, hogy a lábszáron tartsák a háncscipőt. Napközben, ha az ember lábán hordócipő van, az azt jelenti, hogy be van zárva. Éjszaka levették a lábukról, így kinyitották.

A köcsögcipők nyoma sejtszerűnek tűnik, az erdőbe vezető cellák egy irányba, az erdőből pedig az ellenkező irányba mutatnak. Ezek azok a csodálatos cipők, amiket falusi embertársainknak viseltek a régi időkben. És azt mondták a szárú cipőkről is: „Minden kereszttel van borítva, de nincs becsület.” A találós kérdésekből látható, hogy az emberek leereszkedően bántak a farkascipőkkel. A háncscipők nagyon hamar elhasználódtak, tele lettek lyukakkal, kidobták, és újak jelentek meg helyettük. Egy év alatt egy paraszt akár húsz párat is elhasznált. Jó, hogy mindenki tudta a szövést, és az anyag mindig kéznél volt.

Tanár: Miből készült a lábszárcipő? Így van, bastból. A bast hársfa vékonyra szakadt szalagok. A hársfával kapcsolatban még egy rejtvény is felmerült: „Melyik fára tudsz felmászni lehúzott cipővel és lejönni cipővel?” Kiderült, hogy a szárcipőért semmit sem kellett fizetni, ezért a legszegényebb parasztok hordták, akik nem tudtak csizmát venni. Nem véletlen, hogy a mesékben gyakran előfordulnak olyan kifejezések: „Iván a fattyú”, „Iván, a szegény barom”, amelyeket vigyorogva és együttérzéssel ejtenek ki. És a „Fej helyett farcipőd van” kifejezés az ilyen fej tulajdonosának butaságát, egyszerűségét és lomhaságát kezdte jelezni. A szárú cipők szövését könnyű munkának tartották, amit a férfiak szó szerint „kétközött” végeztek. Nem hiába mondják még mindig egy erősen ittas emberről, hogy „nem köt”, vagyis képtelen az alapvető cselekedetekre. Ám a „háncs megkötésével” a férfi cipőt biztosított az egész családnak - nagyon sokáig nem voltak speciális műhelyek.

5. előadó: Képzeld, miről szól a történetem?

Engem ástak, tapostak,

Voltam a körnél, voltam a tűznél, voltam a piacon,

Amennyire tudtam, az egész családot etettem,

Magam is kibírtam - nem ettem semmit. Megöregedett, és elkezdett pólyát venni.

Ez egy történet arról szól agyagedényt . Sok évszázadon át a fő konyhai edény Ruszban egy edény volt – egy főzőedény, agyagedény formájában, szélesen nyitott tetejű. Miből van?

Az agyagot először kiássák, majd összegyúrják: összetörik vagy lábbal tapossák, majd fazekaskorongra - körre - készítik, és kemencében kiégetik. A család számára az edény elengedhetetlen kellék volt, káposztaleves, zabkása és minden más ízletes étel készült benne. Az ételt közvetlenül a fazékban tálalták az asztalra. Az edények különböző méretűek lehetnek: a kis 200-300 g-os fazéktól a hatalmas edényig, amely akár 2-3 vödör befogadására is alkalmas. víz. Az edény alakja fennállása során nem változott, és jól megfelelt az orosz sütőben való főzéshez. A parasztházban körülbelül egy tucat vagy több különböző méretű edény volt. Becsben tartották az edényeket, és igyekeztek óvatosan bánni velük. Amikor az edény elöregedett és megjelentek az első repedések, nyírfakéreg csíkokba tekerték, és tovább szolgálta az embereket, bár nem került be a sütőbe.

Tanár: A fazekak mellett sokféle edény készült agyagból: kancsók, tégelyek, poharak, tálak. Múzeumunkban is megtekintheti őket

6. előadó: A potnak van egy riválisa, aki soha nem harcolt. Itt van egy rejtvény róla.

Chernets remek fickó, bemászott a vörös aranyba.

Addig nevet, míg ki nem nevet és ki akar ugrani.

Kitalálod, mi az? Ez öntöttvas, az edényhez hasonlóan nélkülözhetetlen volt a háztartásban, de nagyobb súlyú volt, mivel öntöttvasból készült, egy speciális fémfajtából, amely bármilyen tüzet elvisel, és soha nem törik el. Az öntöttvas példátlan mágikus képességeiről volt híres. Úgy tartották, hogy a belőle készült ételek szerencsét hoznak. Az öntöttvas edények új erőt adtak tulajdonosának, megőrizték a régieket. Hiszen az öntöttvas ember evett - azonnal kapott egy második szelet. Tehát, ha kitűnő egészségre vágyik, bízzon dédapái tapasztalatában, és főzzön öntöttvas edényekben, serpenyőben. A hősi vitézség pedig garantált lesz számodra. Az asszonyok vacsorakészítés közben azt mondták: „Öntöttvasom, szakácsom, keserű szomorúság és melankólia, tűnj el...”

7. előadó: Találd ki, mi az? A komp úszik, szén van benne. Vagy itt van egy másik:

Vászonvidéken, a Prostynya folyó mentén
A hajó vitorlázik. Előre-hátra.
És mögötte olyan sima felület van - egy ránc sem látszik! igen Vas.

Most hallgasd meg a forró történetemet. Megszoktuk a modern vasalót - könnyű, műanyagból készült, de a korábbi vasalók teljesen mások voltak. Sok vasalóeszköz volt, amivel a mindennapi életben nem találkozunk, és már el is felejtettük őket. Senki sem tudja pontosan, mikor és ki találta fel azt, amit ma vasnak neveznek. Valószínűleg akkor jelent meg, amikor megjelent a szövetből készült ruházat. Bár a régészek azt állítják, hogy a bőröket is vasalták – csiszolt mamutcsonttal. Az első vasalóeszköz valószínűleg egy lapos, nehéz kő volt. Az ókori emberek barlangfestményein a vasalás menetét a következőképpen ábrázolják: a ruhákat sima felületre terítették, tetejükön kővel lenyomták, és egy ideig a prés alatt hagyták.

Oroszországban volt egy vasalási módszer rubel és henger segítségével.

A megszáradt ruhaneműt egy simára gyalult pálca köré tekerték, és hullámkarton segítségével az asztallapra tekerték.

Ennek a lemeznek a bordái hozzáértek az anyaghoz, gyúrták és kisimították a ráncokat. Rusz különböző régióiban ezt a vasalószerszámot „rubel”, „pralinik”, „pranik”, „granchak”, „rebrak”, „kigurulás” néven hívták. Oroszországban „kéreggel” vasalták a ruhákat - üveggolyókat, levágták a palackok alját, forró vízzel töltött vasbögréket. A szövetek ezután kézzel készültek, és olyan durvák voltak, hogy mosás után karóként álltak fel. A rubellel való feldolgozásuk nemcsak a redőket távolította el, hanem puhábbá is tette őket. Faragó mesterek bonyolult mintákkal díszítették a rubeleket.

Egy vasaló, benne égő szénnel, csak a 18. század közepén jelent meg. Ezt megelőzően a ruhákat egy nagy serpenyőhöz nagyon hasonló eszközzel vasalták. A modern vasaló legközelebbi elődje egy szénsütő volt. Szinte ugyanúgy nézett ki, mint egy közönséges serpenyő: forró parazsat helyeztek egy fogantyús öntöttvas serpenyőbe, és elkezdték mozgatni ezt a fajta „serpenyőt” a ruhákon. Néhány vasalót vasalás előtt forró tűzhelyre tettek, néhányba a háziasszony forró parazsat rakott, felmelegítették a vasalót, és lehetett vasalni, de hogy ne hűljenek tovább a szenek, inni kellett a vasalót. A levegő behatolt a lyukakba, és a vas belsejében újra fellángolt a szén. Ez a „vasaló” nem volt különösebben kényelmes és biztonságos: kínos volt vele dolgozni, időnként szikrák és apró szénszálak repültek ki a tűzhelyből, perzselést és lyukat hagyva a ruhákon. Idővel két vasalót kezdtek használni: míg az egyik a tűzhelyen melegedett, a másik vasalt. A vasat kovácsban készítette kovács, ez látszik az oldalain lévő bevágásokból, egyenetlenségekből. Vannak mintás vasalók, érdekes zárral.

Az öntöttvas nagyon sokáig melegedett - legalább 30 percig -, és nem lehetett melegen kezelni sütőkesztyű nélkül.

A vasak drága dolgok voltak. Öntéskor díszekkel díszítették őket, és anyáról lányára szálltak. A vas jelenlétét a házban a tulajdonosok gazdagságának és jólétének szimbólumának tekintették. Előfordult, hogy a vasalót a szamovár mellé egy szalvétára is kihelyezték díszként, jól látható helyen, és mintha véletlenül, de büszkén mutatták meg minden vendégnek. A legfurcsább formájú vasakat különösen előkelő személyek számára lehetett készíteni.

Mivel a vasalók nehezek voltak, a vasalás igazi erőgyakorlattá vált a karizmokra. A nagyméretű öntöttvas vasalók tömege elérheti a 10 kg-ot, és durva szövetek vasalására szolgáltak. Vékony szövetek és apró ruhadarabok - mandzsetta, gallér, csipke - vasalásához kisméretű, csak fele tenyérnyi vasalókat használtak.

Visszaverődés: (A gyerekek találós kérdésekkel ellátott borítékot kapnak)

A gyerekek rejtvényeket fejtenek meg és tárgyakat találnak a kunyhóban. Elmagyarázzák, miért volt szükség erre a tárgyra a házban, és hogyan használták. Az előadócsoport, a Múzeumlány és a Múzeumi Dolgozó segít, ha a gyerekeknek magyarázkodási nehézségei vannak.

Tanár: Srácok, ma meglátogattuk iskolánk múzeumát, gondoljatok bele, milyen új dolgokat tanultatok ma az órán. Írd le a válaszaidat egy kártyára.

Ma az órán tanultam: (3 új szó)
Amik különösen tetszettek a mai órán: (3 érdekesség)
Ma az osztályban meglepődtem: (3 egyedi termék)
Ma az órán eszembe jut: (3 kifejezés)

4. Óra összefoglalója.

Tanár: Köszönjük az ókor őrzőinek: Muzeykinek és Muzeyschiknek! Köszönjük az előadócsoportnak a felkészülést! Köszönöm nektek is srácok.

Látom, jól megtanultad a leckét.

Köszönöm a leckét. Viszontlátásra!