NYILVÁNOS ÓRA
„AZ ÉLET EREDETE A FÖLDÖN
Célok: 1. Ismereteket adni a földi élet eredetéről.
2. Tudományos világnézet, hazaszeretet érzésének kialakítása a tanulók körében.
3. Az önálló munkavégzés és a felelősségvállalás készségeinek fejlesztése.
Teszt a leckéhez: „Az élet megjelenése a Földön”
1.Hol keletkeztek az első szervetlen vegyületek?
a) a Föld belsejében;
b) az elsődleges óceánban;
c) az elsődleges atmoszférában.
2. Mi volt az elsődleges óceán megjelenésének előfeltétele?
a) a légkör lehűtése;
b) földsüllyedés;
c) földalatti források megjelenése.
3. Melyek voltak az első szerves anyagok, amelyek az óceánok vizében keletkeztek?
a) fehérjék;
b) zsírok;
c) szénhidrátok;
d) nukleáris reakciók.
4. Milyen tulajdonságaik voltak a koacervátumoknak?
a) növekedés;
b) anyagcsere;
c) szaporodás.
5. Louis Pasteur kísérleteivel bebizonyította:
a) lehetséges az élet spontán generálása;
b) az élet spontán nemzedékének lehetetlensége.
Óra témája: Evolúciós tanítás
Az óra céljai:
1. A tanulók megismertetése a historizmus alapelveivel az evolúciós eszmék fejlesztésében.
2. Az evolúcióval kapcsolatos ismeretek formálása
3. Tudományos világkép kialakítása a hallgatók körében
Tanterv
A tanulók megismertetése az evolúciós folyamat történetével
Zh.B. evolúciós hipotézisei. Lamarck
Charles Darwin evolúciós tanításainak bemutatása
Felszerelés: portrék J.B. Lamarck, C. Darwin.
Az órák alatt
1. A tanultak megismétlése:
– Az életszervezés milyen szintjeit tanulta meg az utolsó órán?
– Mit tanul az „Általános biológia” tantárgy?
2. Új téma tanulmányozása:
Jelenleg mintegy 3,5 millió állatfajt és 600 ezer növényt, 100 ezer gombát, 8 ezer baktériumot és 800 vírusfajtát ismer a tudomány. És a kihaltokkal együtt a Föld története során legalább 1 milliárd élőlényfaj élt rajta.
–Most mondtam el a „faj” szót – mit jelent?
– Tanultál már növényeket és állatokat? Nevezzen meg mindegyiknek 5 faját?
– Hogyan keletkezett ennyi faj?
– Mondhatja valaki, hogy Isten teremtette? Mások a választ a tudományos elméletben találják meg
az élő természet evolúciója.
Az evolúció tanának tanulmányozásakor figyelembe kell venni a fejlesztés során.
Hogyan alakult ez a tanítás?
Vizsgáljuk meg magát az „evolúció” fogalmát - (lat.evolutio - bevetése ). A biológiában először C. Bonnet svájci természettudós használta. Közel hangzik ehhez a szóhozforradalom.
Ismered ezt a szót. Mit jelent?
Forradalom – gyökeres változás, hirtelen átmenet egyik állapotból a másikba.
Evolúció – az élőlények fokozatos és folyamatos alkalmazkodása a környezeti feltételek állandó változásaihoz.
Evolúció a szerves világ történelmi fejlődésének folyamata.
A középkorban, a keresztény egyház megalakulásával Európában, elterjedt a hivatalos, bibliai szövegekre épülő álláspont: minden élőt Isten teremtett, és változatlan marad. Párban hozta létre őket, így kezdetben céltudatosan élnek. Vagyis egy céllal jöttek létre. A macskákat egerek fogására teremtették, az egereket pedig arra, hogy a macskák megegyék. A fajok megváltoztathatatlanságával kapcsolatos nézetek dominanciája ellenére a biológia iránti érdeklődés már a 17. században megnőtt. Az evolúció gondolatait G.V. munkái kezdik nyomon követni. Leibniz. Az evolúciós nézetek kialakulása a 18. században merült fel, amelyeket J. Buffon és D. Diderot dolgozott ki. Ezután kétségek merülnek fel a fajok megváltoztathatatlanságával kapcsolatban, ami az elmélet kialakulásához vezettranszformizmus - az élő természet természetes átalakulásának bizonyítéka. A hívek: M.V. Lomonoszov, K.F. Wolf, E.J. Saint-Hilaire.
A 18. század végére. Hatalmas mennyiségű anyag halmozódott fel a biológiában, ahol láthatja:
Még a külsőleg távoli fajok is mutatnak bizonyos hasonlóságokat belső szerkezetükben.
A modern fajok különböznek azoktól a kövületektől, amelyek hosszú ideig éltek a Földön.
A mezőgazdasági növények és állatok megjelenése, szerkezete és termőképessége jelentősen megváltozik a növekedési körülményeik változásával.
A transzformizmus gondolatait J.B. Lamarck megalkotta a természet fejlődésének evolúciós koncepcióját. Evolúciós elképzelése gondosan kidolgozott, tényekkel alátámasztott, ezért válik elméletté. A fokozatos és lassú, az egyszerűtől a komplexig terjedő fejlődés gondolatán, valamint a külső környezetnek az organizmusok átalakulásában betöltött szerepén alapul.
J.B. Lamarck (1744-1829) – az első evolúciós doktrína megalkotója, amint azt már tudod, bevezette a „biológia” kifejezést is. Az organikus világ fejlődéséről alkotott nézeteit a „Zoológia filozófiája” című könyvében tette közzé.
1. Véleménye szerint az evolúció az organizmusok belső fejlődési és tökéletesedési vágya alapján megy végbe, amely a fő hajtóerő. Ez a mechanizmus minden élő szervezetben benne van.
2. A közvetlen alkalmazkodás törvénye. Lamarck felismeri, hogy a külső környezet befolyásolja az élő szervezeteket. Lamarck úgy vélte, hogy a külső környezet változásaira adott reakció adaptív adaptív válasz a külső környezet változásaira (hőmérséklet, nedvesség, fény, táplálkozás). Mint minden kortársa, úgy vélte, hogy a környezet hatására bekövetkező változások örökölhetők. Példaként adjuk az Arrow leveles növényt. A nyílhegy levél a vízben szalag alakú levelet, a víz felszínén lebegő, lekerekített levelet, a levegőben pedig nyíl alakú levelet alkot.
3. „A szervek gyakorlásának és nem gyakorlásának törvénye”. Lamarck az evolúció új jellemzőinek megjelenését a következőképpen ábrázolta: a feltételek változását azonnal a szokások változása követi. Ennek eredményeként az organizmusok hasznos szokásokat alakítanak ki, és elkezdenek gyakorolni néhány olyan szervet, amelyet korábban nem használtak. Úgy vélte, hogy a szervek intenzív gyakorlása megnagyobbodásukhoz, a mozgáshiány pedig degenerációhoz vezet. Lamarck ennek alapján fogalmazza meg a gyakorlás és a nem gyakorlás törvényét. Például a zsiráf hosszú lábai és nyaka egy örökletes változás, amely a test ezen részeinek táplálékszerzés során történő folyamatos használatához kapcsolódik. Így a kelletlenül úszó, de táplálékot keresve vízközelben élni kényszerülő parti madarakat (gém, daru, gólya) folyamatosan fenyegeti az iszapba zuhanás veszélye. Ennek elkerülése érdekében mindent megtesznek annak érdekében, hogy a lábukat a lehető legjobban nyújtsák és meghosszabbítsák. A szervek állandó, a megszokásból eredő, az állat akarata által irányított gyakorlása vezet az állat fejlődéséhez. Véleménye szerint hasonló módon alakul ki az állatoknál minden speciális alkalmazkodás: szarvak megjelenése az állatokban, a hangyász nyelvének megnyúlása.
4. „A szerzett tulajdonságok öröklésének törvénye”. E „törvény” szerint a jótékony változások az utódokra szállnak át. De az élő szervezetek életéből származó legtöbb példa nem magyarázható meg Lamarck elmélete szemszögéből.
Következtetés: Így J.B. Lamarck volt az első, aki a transzformizmus – a fajok változékonyságának – részletes koncepcióját javasolta.
Lamarck evolúciós tana nem volt kellően meggyőző, és nem kapott széles körű elismerést kortársai körében.
A legnagyobb evolúciós tudós Charles Robert Darwin (1809-1882).
3. Jelentés – információ Charles Darwinról
A 19. század első felében. Anglia a legfejlettebb kapitalista országgá vált, magas szintű iparral és mezőgazdasággal. Az állattenyésztők kivételes sikereket értek el új juh-, sertés-, szarvasmarha-, ló-, kutya- és csirkefajták kifejlesztésében. A növénytermesztők új gabona-, zöldség-, dísz-, bogyós- és gyümölcsfajtákat szereztek be. Ezek az előrelépések egyértelműen megmutatták, hogy az állatok és a növények megváltoznak az emberi befolyás hatására.
Nagyszerű földrajzi felfedezések, amelyek új növény- és állatfajokról, tengerentúli országok különleges embereiről szóló információkkal gazdagították a világot.
A tudományok fejlődnek: a csillagászat, a geológia, a kémia, a botanika és az állattan jelentősen gazdagodott a növény- és állatfajokra vonatkozó ismeretekkel.
Darwin ilyen történelmi pillanatban született.
Charles Darwin 1809. február 12-én született az angol Shrewsbury városában egy orvos családjában. Kiskorától kezdve érdeklődést mutatott a természettel való kommunikáció, a növények és állatok természetes élőhelyükön történő megfigyelése iránt. Az elmélyült megfigyelés, az anyaggyűjtés és rendszerezés iránti szenvedély, az összehasonlítások és a széles körű általánosítások képessége, valamint a filozófiai gondolkodás Charles Darwin személyiségének természetes tulajdonságai voltak. Az iskola elvégzése után az Edinburgh-i és a Cambridge-i Egyetemen tanult. Ebben az időszakban találkozott híres tudósokkal: A. Sedgwick geológussal és J. Hensloe botanikussal, akik hozzájárultak természetes képességeinek kibontakozásához, és megismertették a terepkutatás módszereivel.
Darwin egyetértett Lamarck, Erasmus Darwin és más evolucionisták evolúciós elképzeléseivel, de nem találta őket meggyőzőnek.
Darwin életrajzában a fordulópontot a Beagle természettudósaként tett utazása (1831-1836) jelentette. Az utazás során nagy mennyiségű tényanyagot gyűjtött össze, amelyek általánosítása olyan következtetésekhez vezetett, amelyek világnézetének éles forradalmának előkészületeihez vezettek. Darwin meggyőződéses evolucionistaként tér vissza Angliába.
Amikor visszatért szülőföldjére, Darwin a faluban telepedett le, ahol egész életét töltötte. 20 évig. A boncolgatás alapján egy koherens evolúcióelmélet hosszú fejlődési periódusa kezdődikaz evolúciós folyamat mechanizmusa .
Végül 1859 Megjelent Darwin „A fajok eredete a természetes kiválasztódás eszközeivel” című könyve.
Kiadása (1250 példány) egy nap alatt elfogyott – ez elképesztő esemény volt az akkori könyvkereskedelemben.
1871-ben Megjelent a harmadik alapvető mű, „Az ember származása és a szexuális kiválasztás”, amely befejezte Darwin evolúcióelméleti fő műveinek trilógiáját.
Darwin egész életét a tudománynak szentelte, és olyan eredmények koronázták meg, amelyek bekerültek a természettudomány legnagyobb általánosításainak alapjába.
A nagy tudós 1882. április 19-én halt meg, és Newton sírja mellé temették.
FOLYTATÓ TANÁR
Darwin evolúciós elméletének felfedezése meglepte a társadalmat. Egyik barátja, akit nagyon megbántott, hogy a majmokkal azonosították, üzent neki: „Egykori barátod, most egy majom leszármazottja.”
Darwin munkáiban megmutatta, hogy a ma létező fajok természetes módon fejlődtek ki más, ősibb fajokból.
A céltudatosság - az élő természetben megfigyelhető, a szervezet számára hasznos tulajdonságok természetes szelekciójának eredménye.
AZ EVOLÚCIÓ ELMÉLETE ALAPVETŐ RENDELKEZÉSEI
Minden típus Élőlényeksoha senki nem hozta létre
Származási típusok , természetesenfokozatosan átalakult és javított
Az átalakulás középpontjában faja változékonyság, az öröklődés, a természetes szelekció
Az evolúció eredménye az élőlények alkalmazkodóképessége az életkörülményekhez (környezethez) és a természetben található fajok sokféleségéhez.
4. RÖGZÍTŐ :
Feladatkártyákon való munka és azok ellenőrzése.
Soronként kijelölek egy felelős tanulót, aki feladatkártyákat oszt ki. A tanulók feladatokat teljesítenek. A felelős összegyűjti és ellenőrzi a válaszokat, és osztályzatokat ad. Amiről a következő leckében fogunk beszélni.
Következtetés :
Az evolúció mozgatórugói (tényezői) (Darwin szerint) a létért folytatott küzdelem és az örökletes változékonyságon alapuló természetes szelekció.
Charles Darwin megalkotta azt az evolúcióelméletet, amely képes volt megválaszolni a legfontosabb kérdéseket: az evolúciós folyamat tényezőiről és az élőlények létfeltételekhez való alkalmazkodóképességének okairól. Darwinnak sikerült belátnia elmélete győzelmét; Népszerűsége élete során óriási volt.
Teszt az órán: Evolúciós tanítás.
1. Az evolúció eredménye a következő volt:
A – mesterséges és természetes szelekció;
B – örökletes variabilitás;
B – az élőlények alkalmazkodóképessége a környezetükhöz;
G – fajok változatossága.
2. Ki alkotta meg a holisztikus evolúcióelméletet:
A – Roulier;
B – Lamarck;
B – Darwin
3. Az evolúciós folyamat fő tényezője, fő hajtóereje:
A – mutációs variabilitás;
B – küzdelem a létért;
B – természetes szelekció;
G – módosítási változékonyság.
4. A modern állat- és növényfajokat nem Isten teremtette, az állatok és növények őseitől származtak az evolúció során. A fajok nem örökkévalóak, változtak és változnak. Melyik tudósnak sikerült ezt bebizonyítania?
A-Lamarck;
B- Darwin,
B-Linnaeus;
G-Timiryazev;
D-Roulier.
5. Az evolúció mozgató és irányító ereje:
A – karakterek eltérése;
B – a környezeti feltételek sokfélesége;
B – alkalmazkodóképesség a környezeti feltételekhez;
G – az örökletes változások természetes szelekciója.
M.: Felsőiskola, 1991. - 350 p.
ISBN 5-06-001728-1
Letöltés(közvetlen link) :
1.djvu Előző 1 .. 10 > .. >> Következő
IV A heterotróf primitív organizmusok progresszív szövődménye, az autotróf táplálkozás és a szabad oxigén megjelenése (prenukleáris szervezetek - baktériumok, heterotrófok és fototrófok és kékzöldek)
Proterozoikum 0,5-2,6 milliárd év Magszervezetek Nukleáris autotróf fotoszintetikus növények (zöld algák) és protozoonok megjelenése; a víz oxigénnel való dúsítása - állati élőhely
Többsejtű szervezetek Állatok és növények progresszív szövődményei. Gerinctelen állatok: coelenterates, férgek, puhatestűek; különféle algák
Szervorganizmusok Az állatok testének progresszív szövődményei (chordata anescranial)
2. Hol keletkeztek az első szervetlen vegyületek (a Föld belsejében, az ősóceánban, az őslégkörben)?
3. Mi volt az előfeltétele a per-
27
elsődleges óceán (a légkör lehűlése, a szárazföld süllyedése, a földalatti források megjelenése)?
4. Melyek az első szerves anyagok, amelyek az óceánok vizében keletkeztek (fehérjék, zsírok, szénhidrátok, nukleinsavak)?
5. Milyen tulajdonságaik voltak a koacervátumoknak (növekedés, anyagcsere, szaporodás)?
6. Milyen tulajdonságok rejlenek a probionban (anyagcsere, növekedés, szaporodás)?
7. Milyen táplálékkal rendelkeztek az első élőlények (autotróf, heterotróf)?
8. Milyen új táplálkozási mód jelenik meg prokariótákban (autotróf, heterotróf)?
9. Milyen szerves anyagok keletkeztek a fotoszintetikus növények megjelenésével (fehérjék, zsírok, szénhidrátok, nukleinsavak)?
10. Milyen élőlények megjelenése teremtette meg az állatvilág fejlődésének feltételeit (baktériumok, kék-zöld algák, zöld algák)?
IL. szakasz TANÍTÁS A SEJRŐL
TANTÁRGY. SEJTELMÉLET. PROKARIÓTA ÉS EUKARIÓTA
A sejt egy elemi élő rendszer, a növényi és állati szervezetek alapvető szerkezeti és funkcionális egysége, amely képes önmegújulásra, önszabályozásra és önreprodukcióra.
5. feladat Ismételje meg a képzési anyagot! Válaszoljon kérdésekre az önkontroll érdekében. Töltse ki a 4. számú tesztet.
Kérdések az önkontrollhoz
Ki, mikor és milyen tárgyon fedezte fel a sejtet?
Adja meg a sejt modern definícióját!
Mi a sejtelmélet lényege és kik a szerzői?
Milyen eszközökkel vizsgálták a sejteket a 19. és 20. században? Milyen életformák jelentek meg először a Földön?
Miért nevezik a fágokat és vírusokat precelluláris organizmusoknak?
28
Milyen életformák közé tartoznak a baktériumok és a kék-zöldek? Mely egysejtű szervezeteknek van külön magjuk?
Milyen többsejtű szervezeteket tekintenek elsődlegesnek a növény- és állatvilágban?
Miben különbözik a gyarmati élőlény a többsejtűtől? Melyek az evolúció egymást követő szakaszai a probiontól a többsejtű nukleáris szervezetekig?
4. sz. teszt
1. Az alábbi rendelkezések közül melyik képezi a sejtelmélet alapját (minden élőlény sejtből áll; minden sejt sejtből keletkezik; minden sejt élettelen anyagból származik)?
2. Mi a precelluláris szervezetek teste (mag; citoplazma; fehérjehéjjal borított DNS vagy RNS molekula)?
4. Milyen élőlények tartoznak a prenukleáris sejtekhez (baktériumok, fágok, vírusok, kék-zöldek)?
5. Milyen élőlényeket sorolunk az egysejtű magvak közé (baktériumok, maláriás amőba, chlamydomonas, papucscsillósok)?
6. Milyen élőlények többsejtűek (coelenterátumok, barna algák, baktériumok)?
TANTÁRGY. A SEJT KÉMIAI SZERVEZETE
6. feladat Ismételje meg a képzési anyagot! Válaszoljon kérdésekre az önkontroll érdekében. 5-7. sz. teszt kitöltése. Elemezze a táblázatot. 7-9.
29
Önkontroll kérdések (szervetlen és szerves anyagok)
Milyen kémiai elemek alkotják a sejtet?
Milyen szervetlen anyagok alkotják a sejtet? Mi a víz jelentősége a sejtek életében?
Milyen sókat tartalmaz a sejt?
Mi a nitrogén-, foszfor- és káliumsók jelentősége a sejt számára? nátrium?
Mi a különbség a szerves és szervetlen anyagok között?
Milyen szerves anyagok alkotják a sejtet?
Mik azok a monomerek és polimerek?
Miért neveznek egy fehérjemolekulát polimernek?
Melyek a fehérjék elsődleges, másodlagos, harmadlagos és kvaterner szerkezete?
Mi a fehérje denaturáció?
Milyen funkcióit ismeri a fehérjék?
Hányféle aminosav található a fehérjékben?
Mi okozza a fehérjék sokféleségét?
Mi a zsírok funkciója a sejtben és a szervezetben?
Hol bomlanak le a zsírok a sejtben?
Melyek a zsírok végtermékké történő lebontásának egymást követő szakaszai?
Miért a zsírok a leghatékonyabb energiaforrások a sejtben?
Mely szervezetekben és mely organellumokban szintetizálódnak a szénhidrátok?
Milyen raktározó szénhidrátok találhatók a növényi és állati sejtekben?
Az első szerves vegyületek képződésének folyamatát a Földön kémiai evolúciónak nevezzük. Megelőzte a biológiai evolúciót. A kémiai evolúció szakaszait A. I. Oparin azonosította.
Az I. szakasz nem biológiai, vagy abiogén (a görög u, un - negatív részecske, biosz - élet, genezis - eredet). Ebben a szakaszban a Föld légkörében és az elsődleges óceán különféle szervetlen anyagokkal telített vizeiben, intenzív napsugárzás mellett zajlottak le kémiai reakciók. E reakciók során szervetlen anyagokból - aminosavakból, alkoholokból, zsírsavakból, nitrogéntartalmú bázisokból - egyszerű szerves anyagok keletkezhettek.
S. Miller amerikai tudós, valamint A. G. Pasynsky és T. E. Pavlovskaya hazai tudósok kísérletei megerősítették a szerves anyagok szervetlen anyagokból történő szintetizálásának lehetőségét az elsődleges óceán vizeiben.
Miller olyan berendezést tervezett, amelyben gázkeveréket helyeztek el - metán, ammónia, hidrogén, vízgőz. Ezek a gázok az elsődleges légkör részei lehettek. A készülék másik részében víz volt, amelyet felforraltak. A készülékben nagy nyomás alatt keringő gázokat és vízgőzt egy hétig elektromos kisülésnek tették ki. Ennek eredményeként körülbelül 150 aminosav keletkezett a keverékben, amelyek egy része a fehérjék része.
Ezt követően kísérletileg igazolták más szerves anyagok, köztük nitrogéntartalmú bázisok szintézisének lehetőségét.
II. szakasz - fehérjék szintézise - polipeptidek, amelyek aminosavakból képződhetnek az elsődleges óceán vizében.
III. szakasz - koacervátumok megjelenése (a latin coacervus - vérrög, kupac). Az amfoter fehérjemolekulák bizonyos körülmények között spontán koncentrálódhatnak és kolloid komplexeket képezhetnek, amelyeket koacervátumoknak neveznek.
Koacervátum cseppek képződnek, ha két különböző fehérjét keverünk össze. Egy fehérje vizes oldata átlátszó. Különböző fehérjék összekeverésekor az oldat zavarossá válik, mikroszkóp alatt a vízben úszó cseppek láthatók. Az ilyen cseppek – koacervátumok – az ősóceán vizeiben keletkezhettek, ahol különféle fehérjék helyezkedtek el.
A koacervátumok bizonyos tulajdonságai külsőleg hasonlóak az élő szervezetek tulajdonságaihoz. Például „felszívódnak” a környezetből, és szelektíven felhalmoznak bizonyos anyagokat, és megnövekednek. Feltételezhető, hogy a koacervátumokban lévő anyagok kémiai reakciókba léptek.
Mivel a „leves” kémiai összetétele az ősóceán különböző részein eltérő volt, a koacervátumok kémiai összetétele és tulajdonságai nem voltak azonosak. A „levesben” oldott anyagokért versengő kapcsolatok alakulhattak ki a koacervátumok között. A koacervátumok azonban nem tekinthetők élő szervezeteknek, mivel nem voltak képesek saját fajtájukat szaporítani.
IV. szakasz - az önreprodukcióra képes nukleinsavmolekulák megjelenése.
A kutatások kimutatták, hogy a nukleinsavak rövid láncai képesek megkétszereződni anélkül, hogy bármilyen kapcsolatuk lenne az élő szervezetekkel – egy kémcsőben. Felmerül a kérdés: hogyan jelent meg a genetikai kód a Földön?
J. Bernal (1901-1971) amerikai tudós bebizonyította, hogy az ásványok nagy szerepet játszanak a szerves polimerek szintézisében. Kimutatták, hogy számos kőzet és ásvány – bazalt, agyag, homok – információs tulajdonságokkal rendelkezik, például agyagokon is elvégezhető a polipeptidek szintézise.
Nyilvánvalóan kezdetben önmagában keletkezett egy „ásványi kód”, amelyben a „betűk” szerepét alumínium-, vas- és magnéziumkationok játszották, különböző ásványokban egy bizonyos sorrendben váltakozva. Az ásványokban három-, négy- és ötbetűs kódok jelennek meg. Ez a kód határozza meg a fehérjelánchoz csatlakozó aminosavak sorrendjét. Ezután az információs mátrix szerepe az ásványokról az RNS-re, majd a DNS-re szállt át, amely megbízhatóbbnak bizonyult az örökletes tulajdonságok átvitelében.
A kémiai evolúció folyamatai azonban nem magyarázzák meg, hogyan keletkeztek az élő szervezetek. J. Bernal biopoiesisnek nevezte azokat a folyamatokat, amelyek az élettelenről az élőre való átmenethez vezettek. A biopoiesis olyan szakaszokat foglal magában, amelyeknek meg kellett előznie az első élő szervezetek megjelenését: a membránok megjelenése a koacervátumokban, az anyagcsere, az önreprodukciós képesség, a fotoszintézis és az oxigénlégzés.
Az első élőlények megjelenését a koacervátumok felszínén a lipidmolekulák egymáshoz igazodásával kialakuló sejtmembránok okozhatták. Ez biztosította alakjuk stabilitását. A nukleinsavmolekulák beépítése a koacervátumokba biztosította az önreplikáció képességét. A nukleinsavmolekulák önreprodukciós folyamatában mutációk keletkeztek, amelyek anyagként szolgáltak.
Tehát a koacervátumok alapján létrejöhettek az első élőlények. Nyilvánvalóan heterotrófok voltak, és az ősóceán vizében található, energiában gazdag, összetett szerves anyagokkal táplálkoztak.
Az élőlények számának növekedésével a verseny fokozódott közöttük, mivel az óceánok vizeinek tápanyagellátása csökkent. Egyes organizmusok napenergia vagy kémiai reakciók energiája segítségével képesek szerves anyagokat szintetizálni szervetlenekből. Így keletkeztek az autotrófok, amelyek képesek fotoszintézisre vagy kemoszintézisre.
Az első élőlények anaerobok voltak, és oxigénmentes oxidációs reakciókkal, például fermentációval nyerték el az energiát. A fotoszintézis megjelenése azonban az oxigén felhalmozódásához vezetett a légkörben. Az eredmény a légzés, egy oxigén alapú, aerob oxidációs út, amely körülbelül 20-szor hatékonyabb, mint a glikolízis.
Kezdetben az élet az óceán vizeiben fejlődött ki, mivel az erős ultraibolya sugárzás káros hatással volt a szárazföldi élőlényekre. Az ózonréteg megjelenése a légköri oxigén felhalmozódása következtében megteremtette az élő szervezetek szárazföldre jutásának előfeltételeit.
4 teszt és 1 végső teszt:
Próbamunka a témában
"A földi élet eredete"
A rész Írja le a kérdések számát, mellé írja a helyes válaszok betűjelét!
1. Az élőlények különböznek az élettelenektől:
a) a szervetlen vegyületek összetétele; b) katalizátorok jelenléte;
c) a molekulák egymás közötti kölcsönhatása; d) anyagcsere folyamatok.
2. Bolygónk első élőlényei a következők voltak:
a) anaerob heterotrófok; b) aerob heterotrófok;
c) autotrófok; d) szimbionta organizmusok.
3. Az abiogenezis elméletének lényege:
4. Louis Pasteur kísérletei bebizonyították, hogy ez nem lehetséges:
a) spontán életgeneráció; b) az élőlények csak élőlényekből való keletkezése; c) „élet magvak” behozása az űrből;
d) biokémiai evolúció.
5. A felsorolt állapotok közül az élet kialakulásához a legfontosabb:
a) radioaktivitás; b) folyékony víz jelenléte; c) gáz halmazállapotú oxigén jelenléte; d) a bolygó tömege.
6. A szén a földi élet alapja, mert. Ő:
a) a leggyakoribb elem a Földön;
b) a kémiai elemek közül az első elkezdett kölcsönhatásba lépni a vízzel;
c) kis atomtömege;
d) képes kettős és hármas kötésekkel stabil vegyületeket képezni.
7. A kreacionizmus lényege:
a) az élőlények eredete nem élőlényekből; b) az élőlények eredete élőlényekből;
c) a világ Isten általi teremtése; d) az élet bevezetése az űrből.
8. Mikor kezdődött a Föld geológiai története? a) több mint 6 milliárd; b) 6 millió; c) 3,5 milliárd évvel ezelőtt?
9. Hol keletkeztek az első szervetlen vegyületek: a) a Föld belsejében; b) az elsődleges óceánban; c) az elsődleges légkörben?
10. Mi volt az elsődleges óceán megjelenésének előfeltétele: a) a légkör lehűtése; b) földsüllyedés; c) földalatti források megjelenése?
11. Melyek voltak az első szerves anyagok, amelyek az óceán vizében keletkeztek? a) fehérjék; b) zsírok; c) szénhidrátok; d) nukleinsavak?
12. Milyen tulajdonságai voltak a tartósítószereknek: a) növekedés; b) anyagcsere; c) szaporodás?
13. Milyen tulajdonságok rejlenek a probionban: a) anyagcsere; b) növekedés; c) szaporodás?
14. Milyen táplálkozással rendelkeztek az első élő szervezetek: a) autotróf; b) heterotróf?
15. Milyen szerves anyagok keletkeztek a fotoszintetikus növények megjelenésével a) fehérjék; b) zsírok; c) szénhidrátok; d) nukleinsavak?
16.
Mely organizmusok megjelenése teremtette meg az állatvilág fejlődésének feltételeit: a) baktériumok; b) kék-zöld algák; c) zöld algák?
B rész Egészítsd ki a mondatokat!
1. A világ Isten (Teremtő) általi teremtését feltételező elmélet –….
2. A héjjal határolt maggal és önszaporodásra képes organellumokkal nem rendelkező prenukleáris szervezetek - ....
3. Egy fázisszeparált rendszer, amely úgy kölcsönhatásba lép a külső környezettel, mint egy nyitott rendszer….
4. A szovjet tudós, aki az élet keletkezésének koacervátum elméletét javasolta - ....
C rész Válaszoljon a kérdésre.
Sorolja fel az A.I. elméletének főbb rendelkezéseit! Oparina.
Miért tekintik a nukleinsavak koacervátumcseppekkel való kombinációját az élet kialakulásának legfontosabb szakaszának?
Tesztmunka a „Sejt kémiai szerveződése” témában
1.opció
Teszt "Tedd próbára magad"
2. Milyen kémiai elemeket tartalmaz a sejt
makroelemek: a) oxigén; b) szén; c) hidrogén; d) nitrogén; e) foszfor; f) kén; g) nátrium; h) klór; i) kálium; j) kalcium; l) vas; m) magnézium; m) cink?
3. Mekkora a víz átlagos aránya egy cellában: a) 80%; b) 20%; 1%-ban?
Milyen létfontosságú vegyületek közé tartozik a vas: a) klorofill; b) hemoglobin; c) DNS; d) RNS?
Mely vegyületek fehérjemolekulák monomerei:
6. Az aminosavmolekulák melyik része különbözteti meg őket egymástól: a) gyök; b) aminocsoport; c) karboxilcsoport?
7. Milyen kémiai kötésen keresztül kapcsolódnak egymáshoz az aminosavak egy elsődleges szerkezetű fehérjemolekulában: a) diszulfid; b) peptid; c) hidrogén?
8. Mennyi energia szabadul fel 1 g fehérje lebontásakor: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
9. Melyek a fehérjék főbb funkciói: a) felépítés; b) katalitikus; c) motor; d) szállítás; e) védő; f) energia; g) a fentiek mindegyike?
10. Mely vegyületek a vízhez viszonyítva lipidek: a) hidrofilek; b) hidrofób?
11. Ahol a zsírok szintetizálódnak a sejtekben: a) riboszómákban; b) plasztidok; c) EPS?
12. Mi a zsírok jelentősége a növényi szervezet számára: a) membránszerkezet; b) energiaforrás; c) hőszabályozás?
13. Milyen folyamat eredményeként keletkeznek szerves anyagok?
szervetlen: a) fehérje bioszintézis; b)) fotoszintézis; c) ATP szintézis?
14. Mely szénhidrátok monoszacharidok? a) szacharóz; b) glükóz; c) fruktóz; d) galaktóz; e) ribóz; e) dezoxiribóz; g) cellulóz?
15. Milyen poliszacharidok jellemzőek a növényi sejtekre: a) cellulóz; b) keményítő; c) glikogén; d) kitin?
Mi a szénhidrátok szerepe egy állati sejtben:
17. Mit tartalmaz a nukleotid: a) aminosav; b) nitrogénbázis; c) foszforsav-maradék; d) szénhidrát?
18. Milyen hélix a DNS-molekula: a) egyetlen; b) dupla?
19. Melyik nukleinsavnak a legnagyobb a hossza és a molekulatömege:
a) DNS; b) RNS?
Egészítsd ki a mondatokat
A szénhidrátok csoportokra vannak osztva…………………….
A zsírok ……………………
A két aminosav közötti kötést ………………
Az enzimek fő tulajdonságai: ……………
A DNS ellátja a funkciókat……………….
Az RNS a következő funkciókat látja el: …………….
1. A sejtben különösen magas a négy elem tartalma: a) oxigén; b) szén; c) hidrogén; d) nitrogén; e) vas; e) kálium; g) kén; h) cink; i) édesem?
2. A kémiai elemek melyik csoportja alkotja a nedves tömeg 1,9%-át?
sejtek; a) szerves anyagok (szén, hidrogén, nitrogén, oxigén); c) makroelemek; b) mikroelemek?
Milyen létfontosságú vegyületek közé tartozik a magnézium: a) klorofill; b) hemoglobin; c) DNS; d) RNS?
Mi a víz jelentősége a sejtek életében?
5. Miben oldódnak a zsírok: a) vízben; b) aceton; c) adás; d) benzin?
6. Milyen kémiai összetételű a zsírmolekula: a) aminosavak; b) zsírsavak; c) glicerin; d) glükóz?
7. Mi a zsírok jelentősége az állati szervezet számára: a) membránszerkezet; b) energiaforrás; c) hőszabályozás; d) vízforrás; d) a fentiek mindegyike?
Mennyi energia szabadul fel 1 g zsír lebontásakor: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
Ami a fotoszintézis eredményeként keletkezik: a) fehérjék; b) zsírok; c) szénhidrát?
11. Milyen poliszacharidok jellemzőek az állati sejtekre: a) cellulóz; b) keményítő; c) glikogén; d) kitin?
12.Mi a szénhidrát szerepe a növényi sejtben: a) felépítés; b) energia; c) szállítás; d) a nukleotidok komponense?
13. Mennyi energia szabadul fel 1 g szénhidrát lebontása során: a) 17,6 kJ; b) 38,9 kJ?
Hány ismert aminosav vesz részt a fehérjeszintézisben: a) 20; b) 23; c) 100?
Mely sejtszervecskékben szintetizált fehérjék: a) kloroplasztiszokban; b) riboszómák; c) mitokondriumokban; d) EPS-ben?
17. Mi a nukleinsav monomer?
a) aminosav; b) nukleotid; c) fehérje molekula?
18. Milyen anyagokhoz tartozik a ribóz: a) fehérjék; b) zsírok; c) szénhidrát?
19. Milyen anyagokat tartalmaznak a DNS-nukleotidok: a) adenin; b) guanin; c) citozin; d) uracil; e) timin; f) foszforsav; g) ribóz; h) dezoxiribóz?
II
. Egészítsd ki a mondatokat
1. A szénhidrátok csoportokra vannak osztva………………….
2. A zsírok…………………
3. A két aminosav közötti kötést ……………
4. Az enzimek főbb tulajdonságai…………..
5. A DNS ellátja a funkciókat……………..
6. Az RNS a …………….. funkcióit látja el.
DEKÓDER
1.opció
I a: 2-d, f, g, h, i, j, l, m; 3-a; 4GB; 5-g; 6-a; 7-6; 8-a; 9-f; 10-6; 11-v; 12-a, b; 13-6; 14-b,c,d,f; 15-a, b; 16. század; 17-b, c, d; 18-6; 19-a.
2. lehetőség
1-a,b,c,d; 2-6; 3-a; 4-d; 5-b, c, d; 6-b, c; 7-d; 8-6; 9 hüvelykes; 10-a, b; 11. század; 12-a.b,d; 13-a; 14-a; 15-b; 16-b, c, d; 17-6; 18-v; 19-a.b.c,e,f,3.
1. monoszacharidok, oligoszacharidok, poliszacharidok
2. glicerin és magasabb zsírsavak észterei
3. peptid
4. A katalízis specificitása és sebességfüggése a hőmérséklettől, pH-tól, szubsztrát- és enzimkoncentrációtól függ
5. örökletes információk tárolása és továbbítása
6. A messenger RNS-ek információt hordoznak a fehérje szerkezetéről az RK-tól a fehérjeszintézis helyére, meghatározzák az aminosavak elhelyezkedését a fehérjemolekulákban. A transzfer RNS-ek az aminosavat a fehérjeszintézis helyére szállítják. A riboszómális RNS-ek a riboszómák részét képezik, meghatározzák szerkezetüket és működésüket.
Tesztmunka „A sejtek szerkezete és élettevékenysége” témában
1.opció
I. Az élő sejt milyen tulajdonságai függenek a biológiai membránok működésétől:
a) szelektív permeabilitás; b) vízfelvétel és -visszatartás; c) ioncsere; d) a környezettől való elszigeteltség és az azzal való kapcsolat; d) a fentiek mindegyike?
2. A membrán mely részein halad át a víz: a) lipidréteg; b) fehérje pórusok?
3. Mely citoplazmaszervecskék egymembrános szerkezetűek: a) külső sejtmembrán; b) ES; c) mitokondriumok; d) plasztidok; e) riboszómák; e) Golgi komplexum; g) lizoszómák?
4. Hogyan választják el a sejt citoplazmáját a környezettől: a) ES membránok (endoplazmatikus retikulum); b) a külső sejtmembrán?
Hány alegységből áll egy riboszóma: a) egy; b) kettő; c) három?
Mit tartalmaznak a riboszómák: a) fehérjék; b) lipidek; c) DNS; d) RNS?
Mely organellumok csak a növényi sejtekre jellemzőek: a) ES; b) riboszómák; c) mitokondriumok; d) plasztidok?
A plasztidok közül melyek színtelenek: a) leukoplasztok; b) kloroplasztiszok; c) kromoplasztok?
11. Mely szervezetekre jellemző a sejtmag: a) prokarióták; b) eukarióták?
12. Melyik magszerkezet vesz részt a riboszomális alegységek összeállításában: a) magburok; b) nucleolus; c) atomlé?
13. A membránkomponensek közül melyik határozza meg a szelektív permeabilitás tulajdonságát: a) fehérjék; b) lipidek?
14. Hogyan jutnak át a nagy fehérjemolekulák és részecskék a membránon: a) fagocitózis; b) pinocitózis?
15. Mely citoplazmatikus organellumok nem membrán szerkezetűek: a) ES; b) mitokondriumok; c) plasztidok; d) riboszómák; d) lizoszómák?
16. Melyik organellum köti össze a sejtet egységes egésszé, szállít anyagokat, vesz részt a fehérjék, zsírok, összetett szénhidrátok szintézisében: a) külső sejthártya; b) ES; c) Golgi-komplexus?
17. Melyik magszerkezetben megy végbe a riboszómális alegységek összeállítása: a) a magnedvben; b) a sejtmagban; c) a nukleáris burokban?
18. Milyen funkciót látnak el a riboszómák: a) fotoszintézis; b) fehérjeszintézis; c) zsírok szintézise; d) ATP szintézis; d) szállítási funkció?
19. Milyen szerkezetű az ATP molekula: a) biopolimer; b) nukleotid; c) monomer?
20. Mely organellumokban szintetizálódik az ATP növényi sejtben: a) riboszómákban; b) mitokondriumokban; c) kloroplasztiszokban?
21. Mennyi energiát tartalmaz az ATP: a) 40 kJ; b) 80 kJ; c) 0 kJ?
22. Miért nevezik a disszimilációt energiaanyagcserének: a) az energia felszívódik; b) energia szabadul fel?
23. Mit tartalmaz az asszimilációs folyamat: a) szerves anyagok szintézise energiaelnyeléssel; b) szerves anyagok lebontása energia felszabadulásával?
24. Milyen a sejtben lezajló folyamatok asszimilatívak: a) fehérjeszintézis; b) fotoszintézis; c) lipidszintézis; d) ATP szintézis; d) légzés?
25. A fotoszintézis melyik szakaszában képződik oxigén: a) sötét; b) fény; c) folyamatosan?
26. Mi történik az ATP-vel a fotoszintézis világos szakaszában: a) szintézis; b) szétválás?
27. Milyen szerepet játszanak az enzimek a fotoszintézisben: a) semlegesítenek; b) katalizál; c) szétválni?
28. Milyen típusú táplálkozással rendelkezik egy személy: a) autotróf; b) heterotróf; c) vegyes?
29. Mi a DNS szerepe a fehérjeszintézisben: a) önduplikáció; b) átírás; c) tRNS és rRNS szintézise?
30. Minek felel meg egy DNS-molekula egy génjének információja: egy mókus; b) aminosav; c) gén?
31. Miért triplettnek és RNS-nek felel meg: a) aminosav; b) mókus?
32. Mi képződik a riboszómában a fehérjebioszintézis során: a) harmadlagos szerkezetű fehérje; b) másodlagos szerkezetű fehérje; a) polipeptid lánc?
2. lehetőség
Milyen molekulákból áll egy biológiai membrán: a) fehérjék; b) lipidek; c) szénhidrátok; d) víz; d) ATP?
A membrán mely részein haladnak át az ionok: a) lipidréteg; b) fehérje pórusok?
Mely citoplazmaszervecskék kettős membrán szerkezetűek: a) ES; b) mitokondriumok; c) plasztidok; d) Golgi-komplexus?
egy zöldség; b) állatok?
Hol képződnek riboszómális alegységek, a) a citoplazmában; b) a sejtmagban; c) vakuólumokban?
Mely sejtszervecskékben találhatók a riboszómák?
7. Miért nevezik a mitokondriumokat a sejtek energiaállomásainak: a) fehérjeszintézist végeznek; b) ATP szintézis; c) szénhidrátok szintézise; d) ATP lebomlása?
8. Milyen organellumok közösek a növényi és állati sejtekben: a) ES; b) riboszómák; c) mitokondriumok; d) plasztidok? 9. Mely plasztidok narancsvörös színűek: a) leukoplasztok; b) kloroplasztiszok; c) kromoplasztok?
10. Mely plasztiszok tárolják a keményítőt: a) leukoplasztok; b) kloroplasztiszok; c) kromoplasztok?
11. Melyik magszerkezet hordozza a szervezet örökletes tulajdonságait: a) magmembrán; b) atomlé; c) kromoszómák; d) nucleolus?
12. Milyen funkciói vannak az atommagnak: a) örökletes információk tárolása és továbbítása; b) részvétel a sejtosztódásban; c) részvétel a fehérje bioszintézisben; d) DNS-szintézis; e) RNS szintézis; e) riboszomális alegységek képződése?
13. Hogyan nevezzük a mitokondriumok belső szerkezetét: a) grana; b) cristae; c) mátrix?
14. Milyen struktúrákat hoz létre a kloroplaszt belső membránja: a) tilakoid grana; b) stromális tilakoidok; c) stroma; d) cristae?
15. Mely plasztiszok zöldek: a) leukoplasztok; b) kloroplasztiszok; c) kromoplasztok?
16. Mely plasztidok adnak színt a virágszirmoknak, gyümölcsöknek és őszi leveleknek:
a) leukoplasztok; b) kloroplasztiszok; c) kromoplasztok?
17. Milyen szerkezet megjelenésével vált el a sejtmag a citoplazmától: a) kromoszómák; b) nucleolus; c) atomlé; d) magmembrán?
18. Mi a nukleáris burkológörbe: a) folytonos burkológörbe; b) porózus héj?
19. Milyen vegyületeket tartalmaz az ATP: a) nitrogéntartalmú bázis; b) szénhidrát; c) három molekula foszforsav; d) glicerin; d) aminosav?
20. Mely sejtszervecskékben szintetizálódik az ATP egy állati sejtben: a) riboszómák; b) mitokondriumok; c) kloroplasztiszok?
21. Milyen mitokondriumokban végbemenő folyamatok eredményeként szintetizálódik az ATP: a) fotoszintézis; b) légzés; c) fehérje bioszintézis?
22. Miért nevezik az asszimilációt képlékeny cserének: a) szerves anyagok keletkeznek; b) a szerves anyagok lebomlanak?
23. Mit tartalmaz a disszimilációs folyamat: a) szerves anyagok szintézise energiaelnyeléssel; c) szerves anyagok lebontása energia felszabadulásával?
24. Miben különbözik a szerves anyagok oxidációja a mitokondriumokban?
ugyanazon anyagok égéséből: a) hőleadás; b) hő felszabadulás és ATP szintézis; c) ATP szintézis; d) az oxidációs folyamat enzimek részvételével megy végbe; e) enzimek részvétele nélkül?
25. Mely sejtszervecskékben megy végbe a fotoszintézis folyamata: a) mitokondriumokban; b) riboszómák; c) kloroplasztiszok; d) kromoplasztok?
26. Melyik vegyület bomlásakor szabad oxigén szabadul fel a fotoszintézis során:
a) C02; b) H20; c) ATP?
27. Mely növények termelik a legnagyobb biomasszát és bocsátják ki a legtöbb oxigént:
a) spórás; b) vetőmag; c) algák?
28. Mely sejtkomponensek vesznek részt közvetlenül a fehérjebioszintézisben: a) riboszómák; b) nucleolus; c) magmembrán; d) kromoszómák?
29. Melyik magszerkezet tartalmaz információt egy fehérje szintéziséről: a) DNS-molekula; b) nukleotidhármas; c) gén?
30. Milyen összetevők alkotják a riboszóma testét: a) membránok; b) fehérjék; c) szénhidrátok; d) RNS; d) zsírok?
31. Hány aminosav vesz részt a fehérjék bioszintézisében, a) 100; b) 30; 20-ban?
32. Ahol összetett fehérjemolekulák képződnek: a) a riboszómában; b) a citoplazmatikus mátrixban; c) az endoplazmatikus retikulum csatornáiban?
Vizsgálat
1.opció:
1d; 2b; 3a, f, g; 4b; 5 B; 6a, d; 7b; 8g; 9a; 10b; 11b; 12b; 13b; 14a; 15 g; 16b; 17b; 18b; 19b, c; 20b, c; 21b; 22b; 23a; 24a, b, c, d; 25b; 26a; 27 a, b, c; 28b; 29b, c; 30a; 31a; 32c.
2. lehetőség:
1a, b; 2a4 3b,c; 4a. 5 B; 6a, c, d, e; 7b; 8a,b,c; 9c; 10a; 11c; 12all; 13b; 14a, b; 15b; 16c; 17 g; 18b; 19a, b, c: 20b; 21b; 22a; 23b; 24c, d; 25V; 26b; 26b; 28a, d; 29c; 30b, d; 31c; 32c.
Tesztmunka „Az élőlények szaporodása és fejlődése” témában
"Kienged"
Mi a sejt életciklusa?
Melyek a posztembrionális fejlődés különböző típusai?
Milyen a blastula szerkezete?
Milyen funkciókat látnak el a kromoszómák?
Mi a mitózis?
Mi a sejtdifferenciálódás?
Milyen a gastrula felépítése?
Milyen csírarétegek képződnek az embrionális fejlődés során?
Nevezzen meg három orosz tudóst, akik nagyban hozzájárultak az embriológia fejlődéséhez!
Sorolja fel a többsejtű állatok embrionális fejlődésének szakaszait!
Mi az embrionális indukció?
Milyen előnyei vannak a közvetett fejlesztésnek a közvetlen fejlesztéssel szemben?
Milyen időszakokra oszlik az élőlények egyedfejlődése?
Mi az ontogenetika?
Milyen tények igazolják, hogy az embrió egy integrált rendszer?
Mi a kromoszómák és a DNS halmaza a meiózis 1. és 2. profázisában?
Mi a reproduktív időszak?
Mi a kromoszómák és a DNS halmaza a meiózis 1. és 2. metafázisában?
Mennyi a kromoszómák és a DNS száma a mitózis anafázisában és a meiózis 2. anafázisában?
Sorolja fel az ivartalan szaporodás típusait!
Sorolja fel az embriogenezis szakaszait!
Hány kromoszóma és DNS lesz a sejtekben a mitózis metafázisában és a 2. meiózis telofázisában?
Mi a vegetatív pólus a blastulában?
Nevezze meg a kromoszómák típusait (szerkezet szerint).
Mi az a blastocoel és gastrocoel?
Fogalmazd meg a biogenetikai törvényt!
Mi a sejtspecializáció?
Mi a meiózis?
Mennyi a kromoszómák száma a sejtekben a mitózis elején és végén?
Mi a stressz?
Sorolja fel a meiózis fázisait!
Hány petesejt és spermium keletkezik a gametogenezis eredményeként?
Mik azok a bivalensek?
Kik az elsődleges és másodlagos üreges állatok?
Mi az a neurula?
Milyen időszakokból áll az interfázis?
Mi a megtermékenyítés biológiai jelentősége?
Hogyan végződik a második meiotikus osztódás?
Mi az a homeosztázis?
Mi a sporuláció?
Mi a szaporodás biológiai jelentése?
Mi a jelentősége a szaporodásnak a természetben?
Mi az a gastrula?
Milyen részekből áll a madártojás?
Mik a zigóta funkciói?
Hogyan fejeződik ki a regeneráció magasan szervezett állatokban és emberekben?
Milyen csírarétegek képződnek többsejtű állatokban a gastrula stádiumban?
Sorolja fel a meiózis fázisait!
Milyen szakaszokon mennek keresztül az állatok a fejlődés és a metamorfózis során?
Mi a közvetlen és közvetett fejlesztés?
Miben különbözik a hasítás a mitotikus osztódástól?
Milyen szakaszok különböztethetők meg a posztembrionális emberi fejlődésben?
Mi az amitózis?
Milyen szervek fejlődnek ki a mezodermából az emberi embrióban?
Mi a kromoszómák és a DNS halmaza a meiózis 1. és 2. anafázisában?
Sorolja fel a mitózis fázisait!
Mi az állati embrionális fejlődés?
Mennyi a kromoszómák és a DNS a sejtekben a mitózis profázisában és a meiózis 2. anafázisában?
Milyen funkciókat lát el a petesejt és a spermium?
Mi a kromoszóma szerkezete?
Hány kromoszóma és DNS lesz egy sejtben a mitózis anafázisában és a meiózis 1. metafázisában?
Mi történik a sejttel az interfázisban?
Sorolja fel a tojásképződés főbb szakaszait!
Mi a regeneráció?
Mi a kromoszómák és a DNS halmaza a meiózis 1. és 2. telofázisában?
Ki alkotta meg a biogenetikai törvényt?
Mi az a konjugáció?
Mik azok a crossover kromoszómák?
Mihez vezet az átkelés?
Hogyan magyarázható a tojásméret különbsége a madarak és az emberek között?
Milyen a blastula szerkezete?
A meiózis melyik fázisában történik a konjugáció és mi az?
Hogyan nevezzük az oogenezis szakaszait?
A meiózis melyik fázisában történik az átkelés és mi az?
Mi az átkelés biológiai jelentősége?
Melyik csírarétegből alakul ki az emberi szív?
Hogyan végződik az első meiotikus osztódás?
Teszt "Tedd próbára magad"
1. Milyen típusú sejtosztódást nem kísér a kromoszómák számának csökkenése: a) amitózis; b) meiózis; c) mitózis?
2. Milyen kromoszómakészletet kapunk diploid mag mitotikus osztódása során: a) haploid; b) diploid?
3. Hány kromatid van egy kromoszómában a mitózis végén: a) kettő; b) egyedül?
4. Melyik osztódás kíséri a sejt kromoszómák számának felére csökkenését (csökkenését): a) mitózis; 6) amitózis; c) meiózis? 5. A meiózis melyik fázisában történik a kromoszóma konjugáció: a) az 1. profázisban; 6) az 1. metafázisban; c) a 2. prózában?
6. Melyik szaporodási módra jellemző az ivarsejtek képződése: a) vegetatív; b) ivartalan; c) szexuális?
7. Milyen kromoszómakészlettel rendelkeznek a spermiumok: a) haploid; b) diploid?
8. A gametogenezis során melyik zónában történik meiotikus sejtosztódás:
a) a növekedési zónában; 6) a szaporodási övezetben; c) az érési zónában?
9. A spermium és a petesejt melyik része a genetikai információ hordozója: a) membrán; b) citoplazma; c) riboszómák; d) mag?
10. Melyik csíraréteg kialakulásához kapcsolódik a másodlagos testüreg megjelenése: a) ektoderma; b) mezoderma; c) endoderma?
11. Melyik csíraréteg miatt alakul ki a notochord: a) ektoderma; b) endoderma; c) mezoderma?
választási lehetőség 2
1. Milyen osztódás jellemző a szomatikus sejtekre: a) amitózis; b) mitózis; c) meiózis?
2. Hány kromatid van egy kromoszómában a profázis elején: a) egy; b) kettő?
3. Hány sejt keletkezik a mitózis következtében: a) 1; b) 2; c) 3; d) 4?
4. Milyen típusú sejtosztódás eredményeként négy haploid sejtet kapunk:
a) mitózis; b) meiózis; c) amitózis?
Milyen kromoszómakészlettel rendelkezik egy zigóta: a) haploid; b) diploid?
Mi keletkezik az oogenezis eredményeként: a) spermiumok; b) tojás; c) zigóta?
7. Az élőlények szaporításának melyik módja az evolúció folyamatában később, mint az összes többi: a) vegetatív; b) ivartalan; c) szexuális?
9. Miért nevezik a kétrétegű embrió stádiumát gastrulának?
a) úgy néz ki, mint egy gyomor; b) bélüreggel rendelkezik; c) hasa van?
10. Melyik csíraréteg megjelenésével kezdődik meg a szövetek, szervrendszerek fejlődése:
a) ektoderma; b) endoderma; c) mezoderma?
11. Milyen csíraréteg alkotja a gerincvelőt: a) ektoderma; b) mezoderma; c) endoderma?
Vizsgálat
1.opció
1c ; 2b; 3b; 4c; 5a. 6c; 7a. 8c. 9 g; 10b; 11v
2. lehetőség
1b; 2b; 3b; 4b; 5 B; 6b; 7c; 8a; 9b; 10V; 11a.
Végső tesztelés
TESZTMUNKA A TANFOLYAMHOZ
„Általános biológia” 10. évfolyam
1.opció.
Útmutató diákoknak
A teszt A, B, C részből áll. 60 perc áll rendelkezésre a kitöltésre. Olvassa el figyelmesen az egyes feladatokat és a javasolt válaszlehetőségeket, ha vannak. Csak akkor válaszoljon, ha megértette a kérdést, és átgondolta az összes lehetséges választ.
Végezze el a feladatokat a megadott sorrendben. Ha bármely feladat nehézséget okoz, hagyja ki, és próbálja meg teljesíteni azokat, amelyek válaszában biztos vagy. Ha van időd, visszatérhetsz az elmulasztott feladatokhoz.
A változó összetettségű feladatok elvégzéséért egy vagy több pont jár. Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek. Próbálj meg minél több feladatot teljesíteni, és szerezd meg a legtöbb pontot.
Sok sikert kívánunk!
Más volt a helyzet a Föld felszínén.
Itt a kezdetben felbukkanó szénhidrogéneknek kémiai kölcsönhatásba kellett lépniük az őket körülvevő anyagokkal, elsősorban a földi légkör vízgőzével. A szénhidrogének hatalmas kémiai potenciált tartalmaznak. Számos kémikus tanulmánya, különösen A. Favorszkij orosz akadémikus és iskolája munkája bizonyítja a szénhidrogének kivételes képességét különféle kémiai átalakulásokra.. Számunkra különösen érdekes a szénhidrogének azon képessége, hogy viszonylag könnyen vizet adnak magukhoz. . Kétségtelen, hogy azokat a szénhidrogéneket, amelyek elsősorban a Föld felszínén jelentek meg, nagyrészt vízzel kellett volna kombinálni. Ennek eredményeként új és változatos anyagok keletkeztek a föld légkörében. Korábban a szénhidrogén-molekulák csak két elemből épültek fel: szénből és hidrogénből. De a hidrogén mellett a víz oxigént is tartalmaz. Ezért az újonnan előkerült anyagok molekulái már három különböző elem - szén, hidrogén és oxigén - atomjait tartalmazták. Hamarosan csatlakozott hozzájuk egy negyedik elem - a nitrogén.
A nagy bolygók (Jupiter és Szaturnusz) légkörében a szénhidrogénekkel együtt mindig kimutathatunk egy másik gázt - ammóniát. Ezt a gázt jól ismerjük, mivel vízben oldva az úgynevezett ammóniát képezi. Az ammónia nitrogén és hidrogén vegyülete. Ez a gáz jelentős mennyiségben volt jelen a Föld légkörében a most leírt létezési időszakában. Ezért a szénhidrogéneket nemcsak vízgőzzel, hanem ammóniával is kombinálják. Ebben az esetben olyan anyagok keletkeztek, amelyek molekulái már négy különböző elemből - szénből, hidrogénből, oxigénből és nitrogénből - épültek fel.
Tehát abban az időben, amikor leírjuk, a Föld egy csupasz sziklás golyó volt, amelyet a felszínén vízgőz atmoszféra borított. Ebben a légkörben, gázok formájában, ott voltak azok a különféle anyagok is, amelyeket szénhidrogénekből nyertek. Ezeket az anyagokat joggal nevezhetjük szerves anyagoknak, bár jóval az első élőlények megjelenése előtt keletkeztek. Szerkezetükben és összetételükben hasonlítottak néhány kémiai vegyülethez, amelyek az állatok és növények testéből izolálhatók.
A Föld fokozatosan lehűlt, hőjét leadva a hideg bolygóközi térbe. Végül felszínének hőmérséklete megközelítette a 100 fokot, majd a légkör vízgőze cseppekké kezdett lecsapódni és eső formájában a Föld forró sivatagi felszínére zúdult. Erőteljes felhőszakadások zúdultak a Földre és elárasztották, létrehozva az elsődleges forrásban lévő óceánt. A légkörben lévő szerves anyagokat is elvitték ezek a záporok, és átjutottak ennek az óceánnak a vizébe.
Mi lesz velük ezután? Tudunk-e ésszerűen válaszolni erre a kérdésre? Igen, jelenleg a legegyszerűbb szénhidrogénekből könnyen előállíthatjuk ezeket vagy hasonló anyagokat, mesterségesen beszerezhetjük laboratóriumainkban. Vegyünk ezekből az anyagokból vizes oldatot, és hagyjuk állni többé-kevésbé magas hőmérsékleten. Ezek az anyagok ezután változatlanok maradnak, vagy különféle kémiai átalakulásokon mennek keresztül? Kiderült, hogy a szerves anyagok még abban a rövid idő alatt sem maradnak változatlanok, amely alatt laboratóriumi megfigyeléseket végezhetünk, hanem más kémiai vegyületekké alakulnak át. A közvetlen tapasztalatok azt mutatják, hogy a szerves anyagok ilyen vizes oldataiban olyan sok és változatos átalakulás megy végbe, hogy azokat még röviden is nehéz leírni. De ezeknek az átalakulásoknak a fő általános iránya abban rejlik, hogy az elsődleges szerves anyagok viszonylag egyszerű kis molekulái ezerféle módon kapcsolódnak egymáshoz, és így egyre nagyobb és összetettebb molekulákat képeznek.
A pontosítás kedvéért itt csak két példát mondok. Híres honfitársunk, A. Butlerov vegyész még 1861-ben kimutatta, hogy ha a formaldehidet mészvízben feloldjuk, és ezt az oldatot meleg helyen állni hagyjuk, akkor egy idő után édes ízű lesz. Kiderült, hogy ilyen körülmények között hat formaldehidmolekula egyesül egymással egy nagyobb, összetettebb cukormolekulává.
Tudományos Akadémiánk legidősebb tagja, Alekszej Nyikolajevics Bakh formaldehid és kálium-cianid vizes oldatát sokáig állni hagyta. Ebben az esetben még összetettebb anyagok keletkeztek, mint Butlerové. Hatalmas molekuláik voltak, és szerkezetükben közel álltak a fehérjékhez, amelyek minden élő szervezet fő alkotóelemei.
Több tucat és száz ilyen példa van. Kétségtelenül bizonyítják, hogy a vízi környezetben a legegyszerűbb szerves anyagok könnyen átalakulhatnak sokkal bonyolultabb vegyületekké, mint például cukrok, fehérjék és egyéb anyagok, amelyekből az állatok és növények teste épül fel.
Az elsődleges forró óceán vizében kialakult feltételek nem sokban különböztek a laboratóriumainkban reprodukált körülményektől. Ezért az akkori óceán bármely pontján, bármely száradó tócsában ugyanazoknak az összetett szerves anyagoknak kellett volna képződniük, amelyeket Butlerov, Bach és más tudósok kísérletei során nyert.
Tehát a víz és a szénhidrogének legegyszerűbb származékai közötti kölcsönhatás eredményeként, egymás utáni kémiai átalakulások során, az ősóceán vizében keletkezett az az anyag, amelyből jelenleg minden élőlény épül. Ez azonban még mindig csak építőanyag volt. Ahhoz, hogy élőlények - organizmusok - létrejöhessenek, ennek az anyagnak el kellett sajátítania a szükséges szerkezetet, bizonyos szervezettséget. Úgymond csak téglából és cementből lehet épületet építeni, de ez még nem maga az épület.
Ha hibát talál, jelöljön ki egy szövegrészt, és kattintson rá Ctrl+Enter.
