ՏՈՒՆ Վիզաներ Վիզա Հունաստան Վիզա Հունաստան 2016-ին ռուսների համար. արդյոք դա անհրաժեշտ է, ինչպես դա անել

Ներբեռնեք թեստեր ռուսերեն OGE-ի համար: OGE-ի կառուցվածքը ռուսաց լեզվով

08.02.2024

Հրապարակված է Մանկավարժական չափումների դաշնային ինստիտուտի (FIPI) պաշտոնական կայքում OGE-ի ցուցադրական տարբերակները ռուսաց լեզվով (9-րդ դասարան) 2009 - 2018 թթ..

OGE-ի դեմո տարբերակները ռուսերեն լեզվովբաղկացած է երեք մասից.

Առաջին մասը լսված տեքստի վրա հիմնված կարճ գրավոր աշխատանք է (խտացված ներկայացում):

Երկրորդ և երրորդ մասերը պարունակում են առաջադրանքներ, որոնք կատարվում են նույն ընթերցված տեքստի հիման վրա: Երկրորդ մասը պարունակում է երկու տեսակի առաջադրանքներ՝ առաջադրանքներ, որտեղ դուք պետք է ընտրեք առաջարկվող պատասխաններից մեկը, և առաջադրանքներ, որտեղ դուք պետք է ինքներդ կարճ պատասխան տաք:

Երրորդ մասում պետք է ընտրել երեք առաջադրանքներից մեկը և դրան տալ մանրամասն, հիմնավորված պատասխան (պետք է փաստարկված շարադրություն գրել):

Երկրորդ մասի առաջադրանքներին տրվում են ճիշտ պատասխաններ, իսկ առաջին և երրորդ մասերի առաջադրանքներին՝ գնահատման չափանիշներ։

IN 2018 OGE-ի ցուցադրական տարբերակը ռուսերենովհամեմատ 2017 թվականի ցուցադրական տարբերակի հետ ոչ մի փոփոխություն:

OGE-ի դեմո տարբերակները ռուսերեն լեզվով

Նշենք, որ OGE-ի ցուցադրական տարբերակները ռուսերեն լեզվովներկայացված են pdf ձևաչափով, և դրանք դիտելու համար դուք պետք է ունենաք, օրինակ, ձեր համակարգչում տեղադրված անվճար Adobe Reader ծրագրային փաթեթը:

OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2009 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2010 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2011 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2012 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2013 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերենով 2014 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2015 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2016 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2017 թ
OGE-ի դեմո տարբերակը ռուսերեն 2018 թ

Առաջնային միավորի վերահաշվարկի սանդղակ

քննական աշխատանքն ավարտելու համար 2018 թհինգ բալանոց սանդղակով նշանի,
առաջնային միավորի վերահաշվարկի սանդղակքննական աշխատանքն ավարտելու համար 2017թհինգ բալանոց սանդղակով նշանի,
առաջնային միավորի վերահաշվարկի սանդղակքննական աշխատանքն ավարտելու համար 2016թհինգ բալանոց սանդղակով նշանի,
առաջնային միավորի վերահաշվարկի սանդղակքննական աշխատանքն ավարտելու համար 2015թհինգ բալանոց սանդղակով նշանի,
առաջնային միավորի վերահաշվարկի սանդղակքննական աշխատանքն ավարտելու համար 2014 թհինգ բալանոց սանդղակով նշանի,
առաջնային միավորի վերահաշվարկի սանդղակքննական աշխատանքն ավարտելու համար 2013 թհինգ բալանոց սանդղակով նշանի:

Փոփոխություններ ռուսաց լեզվի ցուցադրական տարբերակներում

IN OGE-ի ցուցադրական տարբերակը ռուսերեն լեզվով 2009 թԳնահատման չափանիշները փոփոխության են ենթարկվել.

2013 թ OGE-ի ցուցադրական տարբերակը ռուսերենովներկայացվել են հետևյալները փոփոխությունները:

էր C2 առաջադրանքը փոխվել է,
էր այլընտրանքային առաջադրանքը բացառված է (C2.2)

2014 թ OGE-ի ցուցադրական տարբերակը ռուսերենով 2013 թվականի ցուցադրական տարբերակի համեմատ հիմնարար փոփոխություններ չեն եղել։

2015 թ OGE-ի ցուցադրական տարբերակը ռուսերենովԿատարվել են հետևյալ փոփոխությունները.

Աշխատանքի առաջադրանքների քանակը եղել է կրճատվածՀետ 18 նախքան 15 .
Աշխատանքն ավարտելու առավելագույն միավորը եղել է կրճատվել էՀետ 42 նախքան 39 .
Համարակալումառաջադրանքները դարձան միջոցովամբողջ տարբերակում առանց A, B, C տառերի նշումների:
Պատասխանների ընտրությամբ առաջադրանքներում պատասխանը գրանցելու ձևը փոխվել է. պատասխանն այժմ պետք է գրվի համարը ճիշտ պատասխանի թվով(շրջանված չէ):
Եղել են ավելացվել են երկու այլընտրանքային առաջադրանքներ 15.2 և 15.3 (շարադրություն-պատճառաբանություն)

IN OGE 2016-2018-ի ցուցադրական տարբերակները ռուսերեն լեզվովհամեմատ 2015 թվականի ցուցադրական տարբերակի հետ փոփոխություններ չեն եղել.

Հիմնական պետական քննություն (OGE) -Սա քննություն է Ռուսաստանի Դաշնության միջնակարգ դպրոցի 9-րդ դասարանի շրջանավարտների համար: 10-րդ դասարան մուտք գործելու համար անհրաժեշտ է անցնել OGE: Ռուսերենի OGE-ն պարտադիր քննություն է: Մեծ հաշվով, OGE-ն կարելի է համարել զգեստային փորձ նախքան միասնական պետական քննություն հանձնելը։

OGE ռուսաց լեզվով բաղկացած է.

- Գրավոր հատված

- Բանավոր մաս

OGE-ի գրավոր մասը

Տոմսով աշխատելիս դպրոցականները պետք է դրսևորեն գրավոր լեզվի օգտագործման իրենց հմտությունները, ինչպես նաև լեզվական, վերլուծական և դասակարգման բնույթի, քերականության, ոճի, կետադրական և ուղղագրության կանոնները հասկանալու և հետ հաղորդակցվելու կարողություն: մյուսները գրելու միջոցով: Տոմսը բաղկացած է երեք մասից, որոնք պարունակում են տարբեր դժվարության մակարդակի 15 առաջադրանքներ.

Մաս 1. Ներկայացում.Մեկ առաջադրանք (1), գրել ընթերցված տեքստի հակիրճ ամփոփում: Առավելագույնը - 7 միավոր;
Մաս 2. Հարց ու պատասխան. 13 առաջադրանք (2-14)՝ առաջարկվածներից մեկ տարբերակ ընտրելով կամ կարճ պատասխան գրելով՝ թվեր, թվերի հաջորդականություն, բառեր, արտահայտություններ: Առավելագույնը - 13 միավոր;
Մաս 3. Շարադրություն-պատճառաբանություն.Մեկ առաջադրանք (15), հարցերից մեկի մանրամասն, հիմնավորված պատասխան գրելը. Առավելագույնը՝ 9 միավոր։

OGE-ի բանավոր մաս (խոսող)

Խոսքը միտված է բացահայտելու դպրոցականների հաղորդակցման հմտությունները։ Այն կփորձարկի մենախոսություն և երկխոսություն վարելու կարողությունը, ինտոնացիայով և զգացմունքային երանգավորումներով տեքստեր կարդալու կարողությունը, ինչպես նաև վերապատմելու ձեր կարդացածը՝ հիմնավորելով ձեր հայտարարությունները:

Բանավոր մասը բաղկացած է չորս մասից, որոնցից յուրաքանչյուրը առանձին առաջադրանք է.

Մաս 1. Ընթերցանություն.Գիտական լրագրողական հատվածի ընթերցում. Այս մասի համար կարող եք վաստակել 2 միավոր;
Մաս 2. Վերապատմում.Աշակերտը ստիպված կլինի վերապատմել իր կարդացածը՝ հիմնվելով լրացուցիչ տեղեկությունների վրա և մեկնաբանելով իր խոսքերը: Այս առաջադրանքը կարող է նաև ձեզ 2 միավոր վաստակել;
Մաս 3. Մենախոսություն.Մենախոսություն ընտրված թեմայով. Այն կարելի է գնահատել առավելագույնը 2 միավորով;
Մաս 4. Երկխոսություն.Երկխոսություն քննողի հետ, որը պատասխանի համար կարող է շնորհել մինչև 3 միավոր:

Առաջին և երկրորդ առաջադրանքները կատարելիս գրական լեզվի նորմերին համապատասխանելը գնահատվում է առանձին՝ այստեղ կարող եք վաստակել մինչև 2 միավոր: Երրորդ և չորրորդ առաջադրանքների հետ աշխատելիս պատասխանի բանավոր ներկայացումը վաստակում է ևս 3 միավոր: Խոսքի առաջնային առավելագույն միավորը 14 է:

Այն սանդղակը, որով քննության գրավոր մասի միավորները վերածվում են հավաստագրման գնահատականների, հետևյալն է.

0-ից 14 միավոր - ամուր «երկու»;
15-ից 24 միավոր - միավոր «երեք»;
25-ից մինչև 33 միավոր՝ միավոր «չորս»: Այս դեպքում գրագիտության համար պետք է հավաքել առնվազն 4 միավոր։ Գրագիտության համար 4-ից պակաս միավոր վաստակելու դեպքում աշակերտին տրվում է «բավարար» գնահատական;
34-ից 39 միավոր - նշեք «հինգ»: Սակայն A-ն ստանալու համար անհրաժեշտ է նաև որոշակի պայմանի կատարում. եթե ուսանողը գրագիտության համար ստացել է 6 միավորից պակաս, ապա նա ստանում է «B»:

Ուսանողներին լեզվաբանական մասնագիտացված պարապմունքների նշանակելիս նախապատվությունը կտրվի այն երեխաներին, ովքեր աշխատանքի գրավոր մասի համար կհավաքեն 31 և ավելի միավոր:

OGE-ում ուսանողները կկարողանան օգտագործել դասարանում իրենց տրամադրված ուղղագրական բառարանը: Սրանով եզրափակվում է ռուսաց լեզվի քննությանը թույլատրված առարկաների ցանկը։ Ձեզ հետ սմարթֆոններ մի վերցրեք, կանոններով ու բացառություններով նշումներ մի արեք, մի փորձեք ականջակալ կամ մինի ականջակալ բերել՝ դիտորդներին խաբելու և խաբելու հույսով։ Ցանկացած անօրինական գործողություն կհանգեցնի միայն մեկ արդյունքի՝ դասից հեռացնելու և OGE-ի համար վատ գնահատականի:

OGE-ին ռուսերենով նախապատրաստվելիս.

Վերանայել և կիրառել ռուսաց լեզվի դպրոցական ծրագրում հայտնաբերված բոլոր կանոններն ու բացառությունները.
Հեշտացրեք լեզվական նորմերի ձեր կիրառությունը՝ պարբերաբար գրելով թելադրություններ և ցուցումներ: Ելույթներ գրելիս ժամանակ տվեք ինքներդ ձեզ սովորեցնել ընտրելու կետերը հատկացված ժամանակում և հակիրճ գրեք դրանք սևագրի վրա.
Գրեք 10-15 շարադրություն նախորդ տարիների KIM-ներում առաջարկվող թեմաներով: Հիշեք՝ հանձնաժողովն առաջին հերթին գնահատում է թեմայի ըմբռնումը և գրելու կարողությունը՝ չշեղվելով հեղինակի մտքից.
Դիտեք հետաքրքիր հաղորդումներ, կարդացեք հրապարակումներ Յուրի Գագարինի, Ցիոլկովսկու, Պիրոգովի, ինչպես նաև այլ հայտնի արվեստագետների, գրողների և գիտնականների կյանքի և գործունեության մասին: Վերապատմեք ձեր կարդացածը ձեր ծնողներին և ընկերներին, որպեսզի կիրառեք գեղեցիկ և գրագետ բանավոր խոսքի հմտությունը.
Պարբերաբար բարձրաձայն կարդացեք գրական և լրագրողական տեքստեր՝ աշխատելով ինտոնացիայով և սթրեսով:

Քննությանը պատրաստվելու համար խորհուրդ ենք տալիս դասեր անցկացնել առցանց դաստիարակներտանը! Բոլոր առավելություններն ակնհայտ են։ Փորձնական դաս անվճար:

Մաղթում ենք Ձեզ հաջողություն քննությունը հանձնելու հարցում:

Եթե ձեզ դուր եկավ, կիսվեք ձեր ընկերների հետ:

Միացե՛ք մեզՖեյսբուք!

Տես նաեւ:

Տեսությունից ամենաանհրաժեշտը.

Առաջարկում ենք թեստեր անցնել առցանց՝

Տարբերակ 1

(1) Երբ նա հեռացավ մեզանից, ես շշնջացի Գրիգորի Ալեքսանդրովիչին. «Դե ինչ է դա»: (2) «Սիրելի՛», պատասխանեց նա: (3) Ի՞նչ է նրա անունը: (4) «Նրա անունը Բելոյ է», - պատասխանեցի ես:

(5) Եվ իսկապես, նա գեղեցիկ էր՝ բարձրահասակ, նիհար, սև աչքերը, ինչպես լեռնային եղջերուի աչքերը, և նայում էր մեր հոգիներին: (6) Պեչորինը, մտախոհ, աչքը չէր կտրում նրանից, և նա հաճախ նայեց նրան իր հոնքերի տակից: (7) Միայն Պեչորինը միակը չէր, ով հիանում էր գեղեցիկ արքայադստերով. սենյակի անկյունից երկու այլ աչք՝ անշարժ, կրակոտ, նայում էին նրան։ (8) Ես սկսեցի ավելի ուշադիր նայել և ճանաչեցի իմ հին ծանոթ Կազբիչին։ (9) Նա, գիտեք, այնքան էլ խաղաղ չէր, ոչ էլ հենց ոչ խաղաղ: (10) Նրա մասին շատ կասկածներ կային, թեև նա ոչ մի կատակում չէր նկատվում: (11) Նախկինում նա ոչխարներ էր բերում մեր բերդը և էժան վաճառում, բայց երբեք չէր սակարկում. ինչ էլ խնդրեր, գնա, ինչ էլ մորթեր, չէր զիջի։ (12) Նրա մասին ասացին, որ նա սիրում էր աբրեկով թափառել դեպի Կուբան, և, ճիշտն ասած, նա ուներ ամենաավազակ դեմքը: (13) Եվ նա այնքան խելացի էր, նա սատանայի պես խելացի էր: (14) Բեշմետը միշտ պատռված է, կարկատաններով, իսկ զենքը արծաթով է: (15) Եվ նրա ձին հայտնի էր ամբողջ Կաբարդայում, և իսկապես, այս ձիուց ավելի լավ բան հնարավոր չէ հորինել: (16) Զարմանալի չէ, որ բոլոր հեծյալները նախանձեցին նրան և փորձեցին գողանալ այն մեկից ավելի անգամ, բայց նրանք ձախողվեցին: (17) Ինչպես ես հիմա նայում եմ այս ձիուն. սև, ինչպես սկիպիդար, ոտքեր՝ լարերի նման, և աչքերը ոչ ավելի վատ, քան Բելայի աչքերը. և ի՜նչ ուժ։ լողալ առնվազն հիսուն մղոն; և երբ նրան վարժեցրել են, ինչպես շունը վազում է իր տիրոջ հետևից, նա նույնիսկ գիտեր նրա ձայնը: (18) Երբեմն նա երբեք չէր կապում նրան: (19) Այսպիսի ավազակի ձի…

(20) Այդ երեկո Կազբիչը ավելի մռայլ էր, քան երբևէ, և ես նկատեցի, որ նա շղթայական փոստ էր կրում իր բեշմետի տակ։ (21) «Իզուր չէ, որ նա կրում է այս շղթայական փոստը», - մտածեցի ես, «նա հավանաբար ինչ-որ բան պատրաստ է»:

(22) Այն խեղդվեց խրճիթում, և ես դուրս եկա օդ՝ թարմանալու: (23) Գիշերն արդեն ընկնում էր լեռների վրա, և մառախուղը սկսեց թափառել կիրճերի միջով:

(24) Ես գլխիս մեջ տարա, որպեսզի շրջվեմ այն հովանոցի տակ, որտեղ կանգնած էին մեր ձիերը, որին մեկից ավելի կաբարդացիներ քնքշորեն նայեցին...

(24) Ես ճանապարհ եմ անցնում ցանկապատի երկայնքով և հանկարծ ձայներ եմ լսում. Ես անմիջապես ճանաչեցի մեկ ձայն. դա փոցխ Ազամատն էր՝ մեր տիրոջ որդին. մյուսը խոսում էր ավելի քիչ հաճախ և ավելի հանգիստ: (25) «Ինչի՞ մասին են նրանք այստեղ խոսում»: Ես մտածեցի, «խոսքը իմ ձիու մասին է»: (26) Այսպիսով, ես նստեցի ցանկապատի մոտ և սկսեցի լսել՝ փորձելով ոչ մի բառ բաց չթողնել: (27) Երբեմն երգերի աղմուկը և սակլյայից դուրս թռչող ձայների շշուկը խլացնում էին ինձ համար հետաքրքիր խոսակցությունը։

(28) - Գեղեցիկ ձի ունես: - ասաց Ազամատը, - եթե ես լինեի տան տերը և երեք հարյուր մարի երամակ ունենայի, քո ձիու համար կեսը կտայի, Կազբիչ։

(29) «Ա՜խ, Կազբիչ»։ -Մտածեցի ու հիշեցի շղթայական փոստը։

(30) - Այո, - պատասխանեց Կազբիչը որոշ լռությունից հետո, - այդպիսին չեք գտնի ամբողջ Կաբարդայում: (31) Մի անգամ, - Թերեքից այն կողմ էր, - ես գնացի աբրեկի հետ ռուսների երամակներին վանելու. Մեր բախտը չբերեց, և մենք ցրվեցինք բոլոր ուղղություններով։ (32) Չորս կազակներ վազեցին իմ հետևից. Արդեն հետևումս լսում էի անհավատների ճիչերը, իսկ դիմացս խիտ անտառ էր։ (33) Ես պառկեցի թամբի վրա, վստահեցի ինձ Ալլահին և իմ կյանքում առաջին անգամ մտրակի հարվածով վիրավորեցի իմ ձիուն: (34) Նա թռչնի պես սուզվեց ճյուղերի միջև. սուր փշերը պատռեցին շորերս, կնձու չոր ճյուղերը հարվածեցին դեմքիս։ (35) Իմ ձին ցատկեց կոճղերի վրայով և կրծքով պատռեց թփերը։ (36) Ավելի լավ կլիներ, որ ես թողնեի նրան անտառի եզրին և ոտքով թաքնվեի անտառում, բայց ափսոս էր բաժանվել նրանից, և մարգարեն ինձ վարձատրեց։ (37) Մի քանի փամփուշտ ճռռացին գլխիս վրայով. Ես արդեն լսեցի, թե ինչպես են իջած կազակները վազում հետքերով... (38) Հանկարծ առջևս խորը անդունդ հայտնվեց. Ձին մտախոհ դարձավ և թռավ։ (39) Նրա հետևի սմբակները պոկվեցին հակառակ ափից, և նա կախված էր իր առջևի ոտքերից. Ես գցեցի սանձը և թռա ձորը. սա փրկեց իմ ձիուն. նա դուրս թռավ... (40) Կազակները տեսան այս ամենը, բայց ոչ մեկը իջավ ինձ փնտրելու. նրանք հավանաբար կարծում էին, որ ես սպանել եմ ինձ, և ես լսեցի, թե ինչպես են նրանք շտապում բռնել իմ ձիուն: (41) Սիրտս արյունոտվեց. Ես սողաց ձորի երկայնքով թանձր խոտերի միջով, - նայեցի. անտառը վերջացավ, մի քանի կազակներ քշեցին այնտեղից դեպի բացատ, իսկ հետո իմ Կարագյոզը դուրս թռավ ուղիղ նրանց մոտ. բոլորը գոռալով շտապեցին նրա հետևից. Երկար, երկար հետապնդեցին նրան, հատկապես մեկ-երկու անգամ գրեթե լասոն գցեցին նրա վզին. Ես դողացա, աչքերս իջեցրեցի ու սկսեցի աղոթել։ (42) Մի քանի ակնթարթ անց ես բարձրացնում եմ դրանք, և տեսնում եմ. իմ Կարագեզը թռչում է, պոչը թափահարում է, քամու պես ազատ, իսկ անհավատները, հեռու մեկը մյուսի հետևից, ձգվում են տափաստանի վրայով հյուծված ձիերի վրա: (43) Վալլա! դա ճշմարտություն է, իսկական ճշմարտություն: (44) Մինչև ուշ գիշեր ես նստեցի իմ ձորում։ (45) Հանկարծ, ի՞նչ ես կարծում, Ազամատ: Մթության մեջ ես լսում եմ, թե ինչպես է ձին վազում ձորի ափով, խռմփացնում, բղավում և սմբակները ծեծում գետնին. Ես ճանաչեցի իմ Կարագեզի ձայնը. դա նա էր, իմ ընկեր... (46) Այդ ժամանակվանից մենք չենք բաժանվել:

(Ըստ Մ.Յու. Լերմոնտովի)

2. հիմնավորումըպատասխանը հարցին.

«Ինչու՞ էր Կազբիչին նախանձում բոլոր հեծյալները»:

1) Կազբիչը բերդ բերեց ոչխարներ ու էժան վաճառեց, բայց երբեք չսակարկեց. ինչ էլ ուզեր, գնա, ինչ էլ մորթեր, չէր զիջի։

2) Նրա ձին հայտնի էր ողջ Կաբարդայում, և այս ձիուց ավելի լավ բան հնարավոր չէ հորինել:

3) Կազբիչը լավագույն հեծանվորդն էր:

4) Կազբիչի զենքը արծաթից էր։

3. Հետհավասարեցում.

1) Ես պառկեցի թամբին, վստահեցի ինձ Ալլահին և կյանքումս առաջին անգամ մտրակի հարվածով վիրավորեցի ձիուն։

2) Ես սկսեցի հասակակից լինել և ճանաչեցի իմ հին ծանոթ Կազբիչին։

3) Եվ նա այնքան խելացի էր, նա սատանայի պես խելացի էր:

4) Պեչորինը, մտախոհ, աչքը չէր կտրում նրանից, և նա հաճախ էր նայում նրան իր հոնքերի տակից:

Պատասխան՝ ___________________________

4. « գործողության անավարտությունը » ?

1) պտուտակավոր

2) վազվզել

3) դատավճիռ

Պատասխան՝ ___________________________

5. Ո՞ր բառն է գրված: վերջածանցբացառություն է կանոնից?

1) կրակոտ

2) ձախ

3) վիրավոր

4) ճշմարիտ

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինեք ասված խոսքը « մեկնաբանել» 25-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. Փոխարինիր արտահայտությունը « իրական ճշմարտությունը» վերահսկողություն

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 8.

Պատասխան՝ ___________________________

9. Գտեք առաջարկ 24–28 առաջարկներից

Պատասխան՝ ___________________________

10. ներածական բառեր.

«Իզուր չէ, որ նա կրում է այս շղթայական փոստը, (1) - մտածեցի ես, (2) - նա, (3) ճիշտ է, (4) նա ինչ-որ բան է պատրաստում:

Նա ճիշտ (5) խաղաղ չէր, (6) ոչ այնքան (7) ոչ խաղաղ:

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 12-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

12. ստորադասվողհաղորդակցություն

Կազակները տեսան այս ամենը, (1) բայց ոչ մեկը իջավ ինձ փնտրելու. նրանք, (2) ճիշտ է, (3) մտածեցին, (4) որ ես սպանել եմ ինձ, (5) և ես լսեցի. 6) ինչպես նրանք շտապեցին բռնել իմ ձին

Պատասխան՝ ___________________________

13. 20–25 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն հետևողականությամբ

Պատասխան՝ ___________________________

14. 9–18 նախադասությունների մեջ գտե՛ք համալիրառաջարկի հետ

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

2–14 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում բառի (արտահայտության), թվի կամ թվերի հաջորդականության տեսքով։

(1) Մաքսիմ Մաքսիմիչը սկսեց աղաչել նրան, որ մնա իր մոտ ևս երկու ժամ։

(2) «Մենք հաճելի ընթրիք կունենանք», - ասաց նա, «Ես ունեմ երկու փասիան. իսկ կախեթական գինին այստեղ գերազանց է... իհարկե, ոչ նույնը, ինչ Վրաստանում է, բայց ամենալավ տեսականիից... (3) Կխոսենք... դու կպատմես Սանկտ Պետերբուրգի քո կյանքի մասին։ ... Հը՞

(4) - Իրոք, ոչինչ չունեմ ասելու, հարգելի Մաքսիմ Մաքսիմիչ... (5) Այնուամենայնիվ, ցտեսություն, ես պետք է գնամ... Ես շտապում եմ... (6) Շնորհակալություն չմոռանալու համար։ .. - ավելացրեց նա՝ բռնելով նրա ձեռքից։

(7) Ծերունին խոժոռվեց... տխուր էր և զայրացած, թեև փորձում էր թաքցնել դա։

(8) - Մոռացիր: - նա փնթփնթաց, - ես ոչինչ չեմ մոռացել... (9) Դե, Աստված օրհնի քեզ... (10) Այսպես չէի մտածում հանդիպել քեզ...

(11) - Դե, բավական է, բավական է: - ասաց Պեչորինը, գրկելով նրան ընկերական ձևով, - ես իսկապես նույնը չե՞մ: (12) Ի՞նչ անել... յուրաքանչյուրին յուրովի... (13) Կհասցնե՞նք նորից հանդիպել, Աստված գիտի: Նա արդեն նստած էր կառքի մեջ, իսկ վարորդն արդեն սկսել էր սանձը վերցնել։

(15) - Սպասիր, սպասիր: - Մաքսիմ Մաքսիմիչը հանկարծ բղավեց, բռնելով մանկասայլակի դռները. Վրաստան, բայց այստեղ է, որ Աստված թույլ է տալիս ինձ հանդիպել... (17) Ի՞նչ անեմ նրանց հետ:

(18) - Ինչ ուզում ես: - պատասխանեց Պեչորինը: - Ցտեսություն...

(19) - Այսպիսով, դուք գնում եք Պարսկաստան: Եվ ե՞րբ եք վերադառնալու: - Նրա հետևից բղավեց Մաքսիմ Մաքսիմիչը...

(20) Մանկասայլակը շատ հեռու էր. բայց Պեչորինը ձեռքով նշան արեց, որը կարելի էր թարգմանել հետևյալ կերպ. քիչ հավանական է: իսկ ինչու?..

(21) Երկար ժամանակ ո՛չ զանգի ղողանջ էր լսվում, ո՛չ էլ անիվների ձայնը կայծքարոտ ճանապարհի վրա։ (22) Իսկ խեղճ ծերունին դեռ կանգնած էր նույն տեղում՝ խորասուզված մտքերի մեջ։

(23) «Այո», - ասաց նա վերջապես, փորձելով անտարբեր հայացք ունենալ, թեև զայրույթի արցունքը ժամանակ առ ժամանակ փայլում էր նրա թարթիչների վրա, «իհարկե, մենք ընկերներ էինք, - լավ, ինչ ընկերներ են այս դարում: .. (24) Ի՞նչ է նրան հետաքրքրում: (25) Ես հարուստ չեմ, պաշտոնյա չեմ և բոլորովին էլ նրա տարիքին չեմ... (26) Տեսեք, թե ինչ պարան է նա դարձել, ինչպես նա նորից այցելեց Սանկտ Պետերբուրգ... (27) Ի՜նչ մանկասայլակ է.. այսքան ուղեբեռ!.. իսկ ոտնավաճառը այնքան հպարտ է.. (28) - Այս խոսքերն արտասանվեցին հեգնական ժպիտով։ (29) - Ասա ինձ, - շարունակեց նա, դառնալով ինձ, - դու ի՞նչ ես մտածում այս մասին: Դե, հիմա ո՞ր դևն է նրան տանում Պարսկաստան: (30) Զվարճալի է, Աստծո կողմից, ծիծաղելի: ( 31) Այո, ես միշտ գիտեի, որ նա թռչկոտ մարդ է, որի վրա հույս դնել չի կարելի... (32) Եվ, իրոք, ափսոս, որ նա վատ ավարտ կունենա... և այլ կերպ անհնար է։. (33) ) Միշտ ասել եմ՝ հին ընկերներին մոռացողին ի՞նչ օգուտ... (34) - Հետո հուզմունքը թաքցնելու համար շրջվեց ու սկսեց շրջել բակով իր սայլի մոտ՝ ցույց տալով, թե զննում է։ անիվները, մինչդեռ նրա աչքերն անընդհատ արցունքներով էին լցվում։

(35) «Մակսիմ Մաքսիմիչ», - ասացի ես, մոտենալով նրան, - ինչպիսի՞ թղթեր է թողել Պեչորինը ձեզ:

(36) - Աստված գիտի: որոշ նշումներ...

(37) - Ի՞նչ կանես նրանցից:

(38) - Ի՞նչ: Ես կպատվիրեմ ձեզ մի քանի փամփուշտ պատրաստել:

(39) - Ավելի լավ է դրանք ինձ տվեք:

(41) Նա զարմացած նայեց ինձ, ինչ-որ բան փնթփնթաց ատամների միջով և սկսեց քրքրել ճամպրուկը. Նա հանեց մեկ տետր և արհամարհանքով գցեց գետնին. հետո երկրորդը, երրորդը և տասներորդը նույն ճակատագիրն ունեցան. նրա զայրույթի մեջ մանկական բան կար. Ես ինձ ծիծաղելի էի զգում և ցավում եմ...

(42) «Ահա նրանք բոլորը», - ասաց նա, «Ես շնորհավորում եմ ձեզ ձեր գտածո...

(43) - Իսկ ես կարո՞ղ եմ նրանց հետ անել այն, ինչ ուզում եմ:

(44) - Գոնե տպեք թերթերում։ (45) Ի՞նչն է ինձ հետաքրքրում: (46) Ի՞նչ, ես նրա ընկերն եմ, թե՞ հարազատ: (47) Ճիշտ է, մենք երկար ժամանակ ապրում էինք նույն տանիքի տակ: (48) Դուք երբեք չգիտեք, թե ում հետ չեմ ապրել:

7 (49) Ես վերցրեցի թղթերը և արագ տարա դրանք՝ վախենալով, որ անձնակազմի ավագը կզղջա: (50) Շուտով նրանք եկան մեզ հայտարարելու. Հրամայեցի գրավադրել։ (51) Անձնակազմի ավագը մտավ սենյակ, մինչ ես արդեն գլխարկս էի դնում. նա կարծես չէր պատրաստվում հեռանալ:

(52) - Չե՞ս գալիս, Մաքսիմ Մաքսիմիչ:

(53) - Ոչ, պարոն:

(54) - Ինչու՞ այդպես:

(55) - Այո, ես դեռ չեմ տեսել պարետին, բայց ես պետք է որոշ կառավարական բաներ հանձնեմ նրան...

(56) - Բայց դու նրա հետ էիր, այնպես չէ՞:

(57) «Իհարկե, նա էր», - ասաց նա՝ տատանվելով, «բայց նա տանը չէր... բայց ես չսպասեցի»:

(58) Ես հասկացա նրան. խեղճ ծերունին, երևի թե, իր կյանքում առաջին անգամ թողեց ծառայության աշխատանքը իր կարիքների համար, և ինչպես նա պարգևատրվեց:

(59) «Ափսոս, - ասացի նրան, - ափսոս, Մաքսիմ Մաքսիմիչ, որ մենք պետք է բաժանվենք մինչև վերջնաժամկետը»:

(60) - Որտե՞ղ կարող ենք մենք, անկիրթ ծերուկներ, հետապնդել ձեզ, մեր եղբորը:

(62) - Ես արժանի չեմ այս նախատինքներին, Մաքսիմ Մաքսիմիչ:

(63) - Այո, գիտեք, ես ի դեպ ասում եմ սա, բայց, ի դեպ, մաղթում եմ ձեզ երջանկություն և երջանիկ ճանապարհ:

(64) Մենք հրաժեշտ տվեցինք բավականին չոր: (65) Լավ Մաքսիմ Մաքսիմիչը դարձավ համառ, բարկացած անձնակազմի կապիտան: (66) Եվ ինչու: (67) Որովհետև Պեչորինը, բացակա կամ ինչ-որ այլ պատճառով, ձեռքը մեկնեց նրան, երբ նա ուզում էր նետվել իր պարանոցին: (68) Տխուր է տեսնել, երբ երիտասարդը կորցնում է իր լավագույն հույսերն ու երազանքները, և երբ վարդագույն վարագույրը հետ է քաշվում նրա առջև:

(Ըստ Մ.Յու. Լերմոնտովի)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչու՞ էր Մաքսիմ Մաքսիմիչն այդքան վրդովված» հարցին պատասխանել:

1) Մաքսիմ Մաքսիմիչը ստիպված եղավ բաժանվել Պեչորինի օրագրի գրառումներից:

2) Պեչորինը հանդիպմանը իրեն սառն ու զուսպ պահեց։

3) Նա հավատում էր, որ ինքը հարուստ չէ, պաշտոնյա չէ, և տարիների ընթացքում նա ամենևին էլ համընկնում էր Պեչորինի հետ:

4) Նրա մեկնումը հետաձգվել է մի քանի օրով.

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է էպիտետ.

1) Եթե ուզում ես մի քիչ էլ սպասել, ասացի, հին ընկերոջդ տեսնելու հաճույքը կունենաս...

2) Երկար ժամանակ ոչ զանգի ղողանջ էր լսվում, ոչ էլ անիվների ձայնը կայծքարոտ ճանապարհին։

3) Որսի փառապանծ երկիր!.. Իսկ խեղճ ծերունին դեռ կանգնած էր նույն տեղում՝ խորասուզված մտքերի մեջ։

4) Այս խոսքերն ասվեցին հեգնական ժպիտով:

Պատասխան՝ ___________________________

4. Ո՞ր բառում է նախածանցի ուղղագրությունը որոշվում դրա իմաստով. «միացում» ?

2) հոգ տանել

3) խրված

4) կովկասյան

Պատասխան՝ ___________________________

5. « » ?

1) մեխանիկական

3) բառացիորեն

4) պարգևատրվել է

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինեք ասված խոսքը « կրում եմ» հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. Փոխարինիր արտահայտությունը « ագահորեն բռնեց» վերահսկողություն. Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքընախադասություններ 21.

Պատասխան՝ ___________________________

9. Գտեք առաջարկ 15–21 առաջարկներից առանձին հանգամանքով. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

10. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր ստորակետները ներկայացնող թվերը ներածական բառեր.

Ճիշտ է, (1) մենք երկար ժամանակ ապրում էինք նույն տանիքի տակ։

Անձնակազմի ավագը սենյակ մտավ այն ժամանակ (2), երբ ես արդեն գլխարկս էի դնում. նա, (3)թվում էր ,(4) չէր պատրաստվում հեռանալ։

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 33-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

12. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր բարդ նախադասության միացված մասերի միջև ստորակետեր ցույց տվող թվերը ստորադասվողհաղորդակցություն

Ես վերցրեցի թղթերը և արագ տարա դրանք՝ (1) վախենալով, (2) որ անձնակազմի ավագը չի զղջա։

«Ափսոս, (3),- ասացի ես նրան, (4) «ափսոս, (5) որ մենք պետք է բաժանվենք մինչև վերջնաժամկետը»:

Պատասխան՝ ___________________________

13. 59–68 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն միատարր հետստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. Գտի՛ր 53–60 նախադասությունների մեջ համալիրառաջարկություն չմիության հետ եւ կապի համակարգող կապմասերի միջև: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 3

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

(1) Տասներկուամյա Տինոչկա Ռուդնևան պայթող ռումբի պես թռավ դեպի այն սենյակը, որտեղ նրա ավագ քույրերը հագնվում էին այդ երեկոյի համար երկու սպասուհիների օգնությամբ: (2) Հուզված, շնչակտուր, ճակատին ցրված գանգուրներով, արագ վազքից բոլորը վարդագույն, այդ պահին նա գեղեցիկ տղայի տեսք ուներ:

(3) - Տիկնայք, որտե՞ղ է դափը: (4) Ես հարցրեցի բոլոր տանը, և ոչ ոք ոչինչ չգիտի: (5) Ասում է՝ ինձ չեն պատվիրել, ասում է՝ դա իմ գործը չէ... (6) Մեզ մոտ միշտ, միշտ այսպես է»,- հուզվեց Տինոչկան՝ կրունկը դրոշմելով հատակին։ - (6) Նրանք միշտ ինչ-որ բան շփոթում են, մոռանում և հետո սկսում մեղադրել միմյանց...

(7) Քույրերից ավագը՝ Լիդիա Արկադևնան, կանգնեց հագնվելու սեղանի առջև։ (8) Կողքից շրջվելով դեպի հայելին և իր գեղեցիկ մերկ վիզը ետ թեքելով, նա, թեթևակի շեղելով իր կարճատես աչքերը, թեյի վարդը կպցրեց իր մազերին: (9) Նա չդիմացավ որևէ աղմուկի և սառը և քաղաքավարի արհամարհանքով վերաբերվեց «փոքրիկներին»: (10) Նայելով Թինայի արտացոլմանը հայելու մեջ, նա դժգոհությամբ նկատեց.

(11) - Իհարկե, դուք եք, ով տանը ամենաշատ խառնաշփոթն է անում, քանի անգամ եմ խնդրել, որ խելագարի նման չվազեք սենյակներ:

(12) Թինան ծաղրելով նստեց և լեզուն դուրս հանեց հայելու մոտ: (13) Այնուհետև նա դիմեց մեկ այլ քրոջ՝ Տատյանա Արկադևնային, որի մոտ գետնին պտտվում էր ջրաղացը, կենդանի թելով ավլելով կապույտ կիսաշրջազգեստի ներքևի մասը և ասաց.

(14) - Դե, պարզ է, որ դուք ոչինչ չեք լսի մեր արքայադուստր Նեսմեյանայից, բացի հրահանգներից: (15) Տանյա, սիրելիս, ինչպե՞ս կդասավորեիր այս ամենը այնտեղ։ (16) Ինձ ոչ ոք չի լսում, նրանք միայն ծիծաղում են, երբ ես խոսում եմ... (17) Տանյա, արի գնանք, խնդրում եմ, այլապես շուտով ժամը վեցն է, և մեկ ժամից մենք կվառենք տոնածառը...

(18) Միայն այս տարի Թինային թույլատրվեց տեղադրել տոնածառը: (19) Հենց անցյալ Սուրբ Ծնունդը, նրանք նրան փակեցին իր կրտսեր քրոջ՝ Կատյայի և իր հասակակիցների հետ մանկապարտեզում՝ վստահեցնելով, որ սրահում տոնածառ չկա, բայց որ «հատակի փայլեցնող սարքերը նոր են եկել»։

(20) Ռուդնևների ընտանիքը պատկանում էր ամենաանկարգ, հյուրընկալ, աղմկոտ մոսկովյան ընտանիքներից մեկին, ովքեր անհիշելի ժամանակներից ապրել են Պրեսնիայի, Նովինսկու և Կոնյուշկիի շրջակայքում, նրանք ժամանակին ստեղծել են Մոսկվայի համբավը որպես հյուրընկալ քաղաքի: (21) Նարովչատկայի կամ Ինսարի կալվածքի որոշ հարևաններ, որոշ հեռավոր ազգականներ, որոնց ոչ ոք երբևէ չէր տեսել կամ լսել նրանց գոյության մասին, եկան առանց որևէ նախազգուշացման, «անակնկալ» և մնացին ամիսներ շարունակ: (22) Տասնյակ ընկերներ այցելեցին Արկաշային և Միտյային՝ տարիների ընթացքում փոխելով իրենց տեսքը՝ սկզբում որպես ավագ դպրոցի սովորողներ և կուրսանտներ, ապա որպես կուրսանտներ և ուսանողներ, և վերջապես որպես անմորուք սպաներ կամ երդվյալ փաստաբանների չափազանց լուրջ օգնականներ: (23) Տոներին, երբ այս բոլոր ուրախ, ժիր երիտասարդները հավաքվում էին Ռուդնևսկու հսկայական տանը, երկար ժամանակ նրանց մեջ հաստատվում էր ինչ-որ ընդհանուր միամիտ, բանաստեղծական և խաղային սիրո մթնոլորտ:

(24) Այս օրերը լիակատար անարխիայի օրեր էին, որոնք ծառաներին մղում էին հուսահատության: (25) Ժամանակի բոլոր պայմանական հասկացությունները, որոնք սահմանազատվել են «մարդկանց նման» թեյով, նախաճաշով, ճաշով և ընթրիքով, խառնվել են աղմկոտ և քաոսային եռուզեռի մեջ: (26) Երբ ոմանք ավարտեցին ընթրիքը, մյուսները նոր էին սկսում առավոտյան թեյ խմել, իսկ մյուսներն ամբողջ օրն անցկացնում էին Կենդանաբանական այգու սահադաշտում: (27) Սեղանը երբեք չէր մաքրվել, և բուֆետը բաց էր առավոտից մինչև երեկո: (28) Չնայած դրան, պատահեց, որ երիտասարդները, ամբողջովին քաղցած չհստակեցված ժամանակ, չմուշկներով սահելուց կամ կրպակներ գնալուց հետո, պատվիրակություն ուղարկեցին Ակինֆիչին խոհանոց՝ «ինչ-որ համեղ բան» պատրաստելու խնդրանքով: (29) Ծեր հարբեցող, բայց իր ոլորտում խորը մասնագետ Ակինֆիչը սկզբում սովորաբար երկար ժամանակ չէր համաձայնվում և փնթփնթում էր պատգամավորության վրա: (30) Այնուհետև օգտագործվեց նուրբ շողոքորթություն. նրանք ասում էին, որ այժմ Մոսկվայում լավ խոհարարներ չկան, և միայն ծերերն են դեռևս անձեռնմխելի հարգում խոհարարական արվեստի սրբությունը և այլն: (31) Այն ավարտվեց Ակինֆիչով, դիպավ արագին, հանձնվեց և, փորձելով դանակի ծայրը բթամատի վրա, նա կեղծ խստությամբ ասաց.

(Ըստ Ա.Ի. Կուպրինի)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչո՞վ էր այդքան հուզված Տինոչկա Ռուդնևան» հարցին պատասխանել:

1) Տինոչկան ուներ ամենաթանկ զգեստը.

2) Միայն այս տարի նրան թույլատրվեց կազմակերպել տոնածառը։

3) Կենսուրախ, ժիր երիտասարդները հավաքվել էին իրենց տանը.

4) Նա պարի էր հրավիրվել կուրսանտի կողմից:

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է համեմատություն.

1) Տասներկուամյա Տինոչկա Ռուդնևան պայթող ռումբի պես թռավ դեպի այն սենյակը, որտեղ իր ավագ քույրերը հագնվում էին երկու սպասուհիների օգնությամբ այդ երեկոյի համար:

2) Ծեր հարբեցող, բայց իր ոլորտում խորը մասնագետ Ակինֆիչը սկզբում սովորաբար երկար ժամանակ չէր համաձայնվում և փնթփնթում էր պատգամավորության վրա։

3) Նա չդիմացավ ոչ մի աղմուկի և սառը և քաղաքավարի արհամարհանքով վերաբերվեց «փոքրիկներին»:

4) Աղջիկներին անընդհատ այցելում էին բոլոր տարիքի ընկերները՝ սկսած Կատյայի հասակակիցներից, ովքեր իրենց հետ բերում էին իրենց տիկնիկները, մինչև Լիդիայի ընկերները։

Պատասխան՝ ___________________________

4. Ո՞ր բառում է նախածանցի ուղղագրությունը որոշվում դրա իմաստով. «գործողության անավարտությունը». ?

1) պատվիրել

2) առաջատար

3) եփել

4) նստեց

Պատասխան՝ ___________________________

5. Որ բառում վերջածանցի ուղղագրությունը որոշվում է կանոնով Բայական ածականների վերջածանցների ուղղագրությո՞ւնը:

1) սահմանազատված

2) առավոտ

3) ընդունվել է

4) տրիկոտաժե

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինեք ասված խոսքը « խայտառակված» 13-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

7. Փոխարինիր արտահայտությունը (նախադասություն 9) « արհամարհանքով են վերաբերվում», կառուցված կառավարման հիմքի վրա, որը հոմանիշ է հաղորդակցության հարակիցություն. Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 18.

Պատասխան՝ ___________________________

9. Ի թիվսառաջարկում է 3-10Գտեք առաջարկ առանձին ընդհանուր հավելվածով: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

10. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Հասցեագրելիս գրի՛ր ստորակետեր ցույց տվող թվերը:

- Դե, (1) պարզ է, (2) որ դուք ոչինչ չեք լսի մեր արքայադուստր Նեսմեյանայից, (3) բացի հրահանգներից, (4): Տանյա, (5) սիրելիս, (6) ինչպես կդասավորեիր այս ամենը այնտեղ։ Ինձ ոչ ոք չի լսում, (7) նրանք միայն ծիծաղում են (8) երբ ես խոսում եմ:

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները

Պատասխան՝ ___________________________

Ռուդնևների ընտանիքը պատկանում էր ամենաանկարգ, (1) հյուրընկալ, (2) աղմկոտ մոսկովյան ընտանիքներից մեկին, (3) անհիշելի ժամանակներից ապրել է Պրեսնիայի մերձակայքում, (4) Նովինսկին և Կոնյուշկովը, (5) նրանք ժամանակին ստեղծել են. Մոսկվայի համբավը հյուրընկալ քաղաք.

Պատասխան՝ ___________________________

13. 26-31 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն միատարր հետստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. Առաջարկների շարքում 24-29 գտնել համալիրառաջարկի հետ կապ ստորադասող և համակարգող կապմասերի միջև: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 4

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

(1) Բայց Գվոզդևին բոլորովին չէր հետաքրքրում իմանալ, թե ինչ է հերքել և ընդունել խմբագիրը։ (2) Նա պետք է բարձրաձայներ, և այդ պահին նա զգաց, որ կարող է ասել այն ամենը, ինչ երբևէ անհանգստացրել է իրեն:

(3) - Ոչ, խնդրում եմ, թույլ տվեք: - ասաց նա ինչ-որ առեղծվածային շշուկով, մոտենալով խմբագրին և փայլատակելով հուզված աչքերով: (4) - Ի՞նչ եք կարծում, հիմա ինձ համար հեշտ է աշխատել իմ ընկերների համար, որոնց քթերը ես փչացրել եմ հին ժամանակներում: (5) Հե՞շտ է ինձ համար քառասուն կոպեկ թեյավճար ստանալ պարոն քննիչ Խրուլևից, ումից ես մեկ տարի առաջ ջրապահարան տեղադրեցի։ (6) Չէ՞ որ նա ինձ հետ նույն աստիճանի մարդ է... և նրա անունը Միշկա շաքարաման էր... նրա ատամները հիմա էլ փտած են, ինչպես այն ժամանակ...

(7) Խմբագիրը մտածկոտ նայեց նրան կողքից և լուռ մտածեց. ի՞նչ ասեմ այս տղային: (8) Դուք պետք է ինչ-որ լավ, ճշմարտացի և անկեղծ բան ասեք: (9) Բայց Դմիտրի Պավլովիչ Իստոմինը այս պահին ոչ մի անհրաժեշտ բան չգտավ ո՛չ իր գլխում, ո՛չ սրտում։ (10) Երկար ժամանակ «հարցերի» շուրջ բոլոր տեսակի գաղափարական ու շքեղ խոսակցությունները նրա մեջ ձանձրույթի և հոգնածության զգացում էին առաջացնում։ (11) Նա այսօր դուրս եկավ հանգստանալու, միտումնավոր խուսափեց հանդիպել իր ծանոթների հետ, և ահա այս մարդը իր ելույթներով: (12) Իհարկե, նրա ելույթներում, ինչպես ամեն ինչում, ինչ ասում են մարդիկ, կա որոշակի ճշմարտություն: (13) Նրանք հետաքրքրասեր են և կարող են շատ հետաքրքիր թեմա ծառայել ֆելիետոնի համար...

(14) «Այն ամենը, ինչ դուք ասացիք, նոր չէ, գիտեք», - սկսեց նա: (15) - Մարդու հետ մարդու հարաբերությունների անարդարությունը վաղուց է քննարկվել... (16) Բայց, թերևս, ձեր այս ելույթները նորություն են, այն առումով, որ նախկինում դրանք խոսում էին այլ տեսակի մարդկանց կողմից... ( 17) Դուք ինչ-որ չափով միակողմանի եք և ձեր մտքերը սխալ եք ձևակերպում... բայց...

(18) - Նորից ձեր տեսակետը: - քմծիծաղ տվեց Գվոզդևը: (19) - Էհմա, պարոնայք, պարոնայք: (20) Դուք պարգևատրվել եք խելքով, բայց, ըստ երևույթին, ձեր սիրտը մահացել է... (21) Դուք ինձ մի բան եք ասում, որպեսզի անմիջապես իմ հիվանդության պատճառով ես ստիպված լինեմ... այստեղ:

(22) Նա իջեցրեց գլուխը և սպասեց պատասխանի:

(23) Իստոմինը նորից նայեց նրան՝ կնճռոտելով ճակատը, զգալով հեռանալու ուժեղ ցանկություն։ (24) Նրան թվում էր, թե Գվոզդևը հարբում է, և դրա համար էլ նա այդքան կաղում էր իր հուզված ելույթներից հետո: (25) Նա նայեց սպիտակ գլխարկին, որը սահում էր իր գլխի հետևի մասում, Գվոզդևի ծակոտկեն այտին և խրոխտ կովին, նայեց նրա ողջ ուժեղ, մռայլ կազմվածքին և մտածեց նրա մասին, որ նա շատ տիպիկ աշխատող է, և եթե. ..

(26) - Ուրեմն ի՞նչ: - հարցրեց Գվոզդևը:

(27) - Ի՞նչ կարող եմ ասել ձեզ: (28) Անկեղծ ասած, ես այնքան էլ հստակ չեմ պատկերացնում, թե կոնկրետ ինչ կցանկանայիք…

(29) «Դա հենց դա է… Դուք չեք կարող ինձ պատասխանել», - քմծիծաղեց Գվոզդևը:

(30) Խմբագիրը թեթեւացած հառաչեց՝ իրավացիորեն ենթադրելով, որ զրույցն ավարտվել է, և Գվոզդևն այլևս չի նեղացնի իրեն հարցերով... (31) Եվ հանկարծ նա մտածեց.

(32) «Իսկ եթե նա ծեծի ինձ: (33) Նա այնքան չար է»:

(34) Նա հիշեց Գվոզդևի դեմքի արտահայտությունը այնտեղ՝ խմբագրությունում, այս հիմար տեսարանի ժամանակ։ (35) Եվ նա կասկածանքով նայեց նրան:

(Ըստ Մ. Գորկու)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչու՞ Իստոմինը ցանկացավ խուսափել Գվոզդևի հետ խոսելուց» հարցին պատասխանել.

1) Գվոզդևը չուներ սեփական կարծիք՝ անընդհատ համաձայնելով իր զրուցակիցների հետ.

2) Արդեն երկար ժամանակ է, ինչ «հարցերի» շուրջ ամենատարբեր գաղափարական ու շքեղ խոսակցությունները Իստոմինում ձանձրույթի և հոգնածության զգացում են առաջացնում։

3) Այս օրը խմբագիրը չի ցանկացել որևէ մեկի հետ շփվել։

4) Իստոմինը արհամարհում էր բոլոր խմբագրակազմին.

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է դարձվածքաբանական միավոր.

1) (18) - Նորից ձեր տեսակետը: - քմծիծաղ տվեց Գվոզդևը:

2) (32) Իսկ եթե նա ծեծի ինձ:

3) (22) Նա իջեցրեց գլուխը և սպասեց պատասխանի:

4) 19) - Էհմա, պարոնայք, պարոնայք:

Պատասխան՝ ___________________________

4. Ո՞ր բառում է նախածանցի ուղղագրությունը որոշվում հաջորդող բաղաձայնի ձայնավոր/անձայն որակով։

1) Ես հիշեցի

2) վազեց

3) ստիպված էր

4) իջնել

Պատասխան՝ ___________________________

5. Ո՞ր բառում է վերջածանցի ուղղագրությունը բացառություն կանոնից։

1) միակողմանի

2) թեթեւացած

3) քամոտ

4) խորհրդավոր

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինիր հնացած բառը "հիվանդություն"ոճականորեն չեզոք նախադասության մեջ հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. Փոխարինիր արտահայտությունը « թեթեւացած հառաչեց» , կառուցված հարևանության հիման վրա, կապի հոմանիշ արտահայտություն վերահսկողություն. Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 9.

Պատասխան՝ ___________________________

9. 26–35 նախադասություններից գտե՛ք նախադասությունը. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Իհարկե, (1) իր ելույթներում, (2) ինչպես ամեն ինչում, (3) այն, ինչ ասում են մարդիկ, (4) կա որոշակի ճշմարտություն:

Բայց, (5) երևի, (6) Ձեր այս ելույթները նորություն են, այն իմաստով, որ (7) առաջ դրանք այլ տեսակի մարդկանց կողմից էին...

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 2-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

Ասա ինձ նման բան, (1), որպեսզի անմիջապես հիվանդության պատճառով ես ստիպված լինեմ... այստեղ!

Անկեղծ ասած, (2) ես այնքան էլ հստակ պատկերացում չունեմ (3) թե կոնկրետ ինչ կցանկանայիք...

13. 1–6 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն միատարր հետստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. Գտեք 1–6 նախադասությունների միջև համալիրառաջարկի հետ կապակցական համակարգող և ստորադասական կապմասերի միջև: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 5

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

(1) Չդադարեցնելով խաղալը, նա տեսավ, որ դահլիճ մտավ տարեց պարոն, որին, ասես կախարդանքով, բոլոր ներկաների աչքերը գամված էին։ (2) Նա, ով ներս մտավ, միջին հասակից մի փոքր բարձր էր և բավականին լայն ոսկոր, բայց ոչ հաստլիկ: (3) Նա իրեն պահում էր այնպիսի նրբագեղ, նրբանկատորեն անփույթ և միևնույն ժամանակ վեհ պարզությամբ, որը բնորոշ է միայն մեծ հասարակության մարդկանց։ (4) Անմիջապես պարզ դարձավ, որ այս մարդը սովոր էր իրեն հավասարապես ազատ զգալ փոքրիկ հյուրասենյակում, հազարավոր ամբոխի առջև և թագավորական պալատների սրահներում։ (5) Ամենից ուշագրավը նրա դեմքն էր՝ այն դեմքերից մեկը, որոնք առաջին հայացքից հիշողության մեջ մնացին ողջ կյանքի ընթացքում:

(6) Յուրի Ազագարովը մտքում որոշեց, որ նոր ժամանած հյուրը պետք է լինի շատ կարևոր ջենթլմեն, որովհետև նույնիսկ նախնադարյան տարեց տիկնայք նրան հարգալից ժպիտներով դիմավորեցին, երբ նա մտավ դահլիճ՝ շողացող Արկադի Նիկոլաևիչի ուղեկցությամբ։ (7) Մի քանի ընդհանուր խոնարհվելուց հետո անծանոթը Ռուդնևի հետ արագ մտավ գրասենյակ: (8) Յուրին լսեց, որ նա ինչ-որ բանի մասին խոսում էր տիրոջ հետ, ով քայլելիս հարցրեց նրան.

(9) - Խնդրում եմ, իմ ամենաբարի Արկադի Նիկոլաևիչ, մի հարցրու: (10) Դու գիտես, թե որքան ցավալի է ինձ համար մերժումով քեզ տխրեցնելը...

(11) - Դե, գոնե մի բան, Անտոն Գրիգորևիչ: (12) «Ինձ և երեխաների համար սա հավերժ պատմական իրադարձություն կլինի», - շարունակեց հարցնել սեփականատերը:

(13) Այս ժամանակ Յուրիին խնդրեցին վալս նվագել, և նա չլսեց, թե ինչ պատասխանեց Անտոն Գրիգորևիչ կոչվողը։ (14) Նա նվագում էր հերթափոխով վալսեր, պոլկա և կադրիլներ, բայց արտասովոր հյուրի թագավորական դեմքը չէր կարող հեռանալ նրա գլխից։ (15) Եվ նա էլ ավելի զարմացավ, գրեթե վախեցավ, երբ զգաց, որ ինչ-որ մեկի հայացքն իր վրա է, և, աջ թեքվելով, տեսավ Անտոն Գրիգորևիչին, որը նայում էր իրեն ձանձրալի և անհամբեր հայացքով և լսում, թե ինչ էր ասում Ռուդնևը իր մեջ. ականջ .

(16) Յուրին հասկացավ, որ խոսակցությունն իր մասին է, և ամաչելով շրջվեց նրանցից, անհասկանալի վախի մոտ: (17) Բայց անմիջապես, նույն պահին, ինչպես թվում էր նրան ավելի ուշ, երբ նա արդեն չափահաս էր փորձարկում իր այն ժամանակվա զգացողությունները, Անտոն Գրիգորևիչի անտարբեր հրամայական ձայնը լսվեց նրա ականջի վերևում.

(18) - Խնդրում եմ կրկին խաղալ Ռապսոդիա թիվ 2:

(19) Նա սկսեց խաղալ սկզբում երկչոտ, երկմտելով, շատ ավելի վատ, քան առաջին անգամ էր նվագում, բայց կամաց-կամաց նրա քաջությունն ու ոգեշնչումը վերադարձան: (20) Չգիտես ինչու, այդ հզոր և արտասովոր մարդու ներկայությունը հանկարծակի լցրեց նրա հոգին գեղարվեստական հուզմունքով և մատներին տվեց բացառիկ ճկունություն և հնազանդություն։ (21) Նա ինքը զգաց, որ երբեք այնքան լավ չէր խաղացել իր կյանքում, որքան այս անգամ, և շուտով չպետք է լինի, որ նա նորից այդքան լավ խաղա:

(22) Յուրին չտեսավ, թե ինչպես Անտոն Գրիգորիևիչի մռայլ ունքը աստիճանաբար մաքրվեց, և թե ինչպես նրա շուրթերի խիստ արտահայտությունը աստիճանաբար մեղմացավ։ (23) Երբ նա ավարտեց ընդհանուր ծափերի ներքո և շրջվեց այդ ուղղությամբ, նա այլևս չտեսավ այս գրավիչ և տարօրինակ մարդուն: (24) Բայց Արկադի Նիկոլաևիչ Ռուդնևը մոտեցավ նրան իմաստալից ժպիտով ՝ խորհրդավոր կերպով բարձրացնելով հոնքերը:

(Ըստ Ա.Ի. Կուպրինի)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչպե՞ս ազդեց Յուրիի վրա այդ հզոր և արտասովոր մարդու ներկայությունը» հարցին պատասխանել.

1) Այդ հզոր ու արտասովոր մարդու ներկայությունը Յուրիին շփոթեցրեց.

2) Յուրին չէր խաղում վալս, պոլկա և կադրիլ:

3) Նա լաց եղավ և փախավ:

4) Ինչ-ինչ պատճառներով այն հանկարծակի լցրեց նրա հոգին գեղարվեստական հուզմունքով և մատներին տվեց բացառիկ ճկունություն և հնազանդություն:

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է համեմատություն.

1) (10) Դուք գիտեք, թե որքան ցավալի է ինձ համար վիրավորել ձեզ մերժումով...

2) (8) Յուրին լսեց, թե ինչպես է նա խոսում, երբ նա ինչ-որ բանի մասին քայլում էր սեփականատիրոջ մոտ, ով հարցրեց նրան.

3) (22) Յուրին չտեսավ, թե ինչպես է Անտոն Գրիգորիևիչի մռայլ ունքը աստիճանաբար մաքրվում և ինչպես է նրա շուրթերի խիստ արտահայտությունը աստիճանաբար մեղմանում։

4) (1) Չդադարեցնելով խաղալը, նա տեսավ դահլիճ մտնող տարեց պարոնի, որին, ասես կախարդանքով, բոլոր ներկաների աչքերը գամված էին։

Պատասխան՝ ___________________________

4. Նշեք բառը հետ անփոփոխելինախածանց.

1) շտկել

2) զրույց

3) գրավիչ

Պատասխան՝ ___________________________

5. Նշեք այն բառը, որում ածանցի N թիվը որոշվում է կարճ մասնիկների ուղղագրության կանոնով:

1) առեղծվածային

2) խաղացել

3) զարմանալի

4) աստիճանաբար

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինիր հնացած բառը « ունք» 22-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. 16-րդ նախադասության արտահայտությունը փոխարինի՛ր « շփոթված շրջվեց » , կառուցված հիմքի վրա կառավարում, կապի հարևանության հոմանիշ արտահայտություն։ Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 7.

Պատասխան՝ ___________________________

9. Գտեք առաջարկ 18–24 առաջարկներից առանձին հանգամանքով. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Նա ինքն էր զգում (1) որ երբեք այդքան լավ չէր խաղացել իր կյանքում, (2) ինչպես այս անգամ, (3) և (4) պետք է լինի, (5) նա շուտով այլևս այդքան լավ չէր խաղա:

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 19-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

Եվ նա ավելի շատ զարմացավ, (1) համարյա վախեցավ, (2) երբ զգաց իր վրա ինչ-որ մեկի հայացքը, (3) և (4) թեքվեց դեպի աջ, (5) տեսավ, (6) որ Անտոն Գրիգորևիչը նայում է նրան ձանձրալի, (7) անհամբեր հայացքով և լսում է (8) այն, ինչ Ռուդնևն ասում է իր ականջին։

Պատասխան՝ ___________________________

13. 18–24 նախադասությունների մեջ գտե՛ք բարդ նախադասություն միատարր հետստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. 17-22 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն՝ տարբեր տեսակի կապերով. ստորադասող և համակարգող։Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 6

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

(1) Նա ծիծաղեց, քանի որ խմբագիրը նրան նայում էր դեմքի արտահայտությունների այնպիսի արագ փոփոխությամբ, որը նրան իսկապես ծիծաղելի էր դարձնում:

(2) - Ընկե՞ր: Երբ?

(3) - Երկար ժամանակ է անցել, Միտրի Պավլովիչ... (4) Հետո մենք դեռ գոյություն ունեինք Զադնայա Մոկրայայում... հիշու՞մ եք: (4) Բակում միմյանցից: (5) Եվ մեր դեմ է Միշկա շաքարամանը. - նոր ժամանակներում Միխայիլ Եֆիմովիչ Խրուլևը, դատական քննիչն էր, արժանացավ իր խստապահանջ հոր մոտ բնակության վայր ունենալուն... (6) Հիշո՞ւմ եք Էֆիմիչին: (7) Նա հաճախ թափահարում էր ինձ և ձեզ մեր մազերից... (8) Նստե՛ք:

(9) Խմբագիրը դրականորեն գլխով արեց և նստեց Գվոզդևի կողքին։ (10) Նա նայեց նրան մի մարդու լարված հայացքով, որը հիշում էր ինչ-որ բան ամուր մոռացված, և շփեց նրա ճակատը:

(11) Եվ Գվոզդևը տարվեց հիշողություններով.

(12) - Այդ ժամանակ մենք կյանք ունեինք: (13) Իսկ ինչո՞ւ մարդն իր ողջ կյանքում երեխա չի մնում։ (14) Աճում... ինչու: (15) Այնուհետև այն աճում է հողի մեջ: (16) Նա իր ողջ կյանքում կրում է տարբեր դժբախտություններ... բարկանում է, դառնում դաժան... անհեթեթություն։ (17) Նա ապրում է, ապրում է, և - իր ամբողջ կյանքի վերջում կան միայն մանրուքներ ... (18) Եվ հետո մենք ապրում էինք առանց որևէ մութ մտքերի, ուրախ, - փոքրիկ թռչուններ - և վերջ: (19) Նրանք թռչկոտում էին պարիսպների միջով ուրիշների աշխատանքի պտուղների համար... (20) Հիշու՞մ եք, թե ինչպես ես մի անգամ Պետրովնայի այգում որպես գող վարունգ գլորեցի քթի մեջ։ (21) Դու լաց բարձրացրիր, և ես կռվեցի... (22) Դու և մայրս բողոքով եկան հորս մոտ, և հայրս պատշաճ կերպով հարվածեց ինձ... (23) Եվ Միշկան, Միխայիլ Եֆիմովիչը...

(24) Խմբագիրը լսեց և իր կամքին հակառակ ժպտաց։ (25) Նա կցանկանար պահպանել լրջությունն ու արժանապատվությունը այս մարդու առջև: (26) Բայց մանկության պարզ օրերի մասին պատմվածքներում ինչ-որ հուզիչ բան կար, և Գվոզդևի տոնով այն գրառումները, որոնք սպառնում էին Դմիտրի Պավլովիչի հպարտությանը, դեռ առանձնապես սուր չէին հնչում: (27) Եվ շուրջբոլորը լավ էր: (28) Ինչ-որ տեղ վերևում, քայլող հասարակության ոտքերը խառնվում էին արահետի ավազի երկայնքով, ձայները թույլ լսվում էին, և երբեմն լսվում էր ծիծաղ: (29) Քամին հառաչեց, և այս բոլոր թույլ ձայները խեղդվեցին տերևների մելամաղձոտ խշշոցում: (30) Երբ խշշոցը մարեց, լիակատար լռության պահեր տիրեցին, ասես շրջապատում ամեն ինչ նրբանկատորեն լսում էր Գվոզդևի խոսքերը, ով շփոթեցնող կերպով պատմում էր իր երիտասարդության պատմությունը...

(31) - Միտրի Պավլովիչ, հիշո՞ւմ եք Վարկային, Կոլոկոլցովի դստերը, նկարչին: (32) Այժմ նա ամուսնացած է տպագիր Շապոշնիկովի հետ։ (33) Նման տիկինը սարսափելի է անցնելու կողքով... (34) Հետո նա հիվանդ փոքրիկ աղջիկ էր... (35) Հիշեք, նա մի օր անհետացավ, և մենք բոլորս՝ տղաներ ամբողջ փողոցից, նայեցինք. նրա համար դաշտի միջով և ձորերով: (36) Նրանք նրան գտան ճամբարներում և դաշտի միջով տարան տուն... (37) Աղմուկ կար՝ կիրք: (38) Կոլոկոլցովը նրան մեղրաբլիթ հյուրասիրեց, և Վարկան, տեսնելով մորը, ասաց. (39) Հեհե.. (40) Որպես դուստր.. (41) Նա գեղեցիկ աղջիկ էր...

(42) Գետից որոշ ձայներ լսվեցին, կարծես ինչ-որ մեկի հզոր, կարոտ կուրծքը հանդարտ հառաչում էր: (43) Շոգենավը շարժվում էր, օդում լողացող ջրի ձայնը, որը կոտրվել էր նրա անիվներից։ (44) Երկինքը վարդագույն էր, և խավարը հավաքվում էր Գվոզդևի և խմբագրի շուրջը։ (45) Գարնանային գիշերը կամաց-կամաց մոտենում էր։ (46) Լռությունը դարձավ ամբողջական, խորը, և Գվոզդևը, կարծես ենթարկվելով դրան, ձայնն իջեցրեց... (47) Խմբագիրը լուռ լսեց նրան՝ հիշելով երկար անցյալի աղոտ նկարները։

(Ըստ Մ. Գորկու)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչո՞ւ խմբագիրը չկարողացավ պահպանել լրջությունն ու արժանապատվությունը Գվոզդևի առջև» հարցին պատասխանել.

1) Գվոզդևը զվարճալի անեկդոտներ է պատմել.

2) Նա իր վաղեմի ընկերն էր:

3) Նրա պատմություններում ինչ-որ հուզիչ բան կար մանկության պարզ օրերի մասին...

4) Գվոզդևը աշխատել է երգիծական թատրոնում.

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է անձնավորում.

1) (9) Խմբագիրը դրականորեն գլխով արեց և նստեց Գվոզդևի կողքին։

2) (41) Նա գեղեցիկ աղջիկ էր...

3) (37) Աղմուկը կիրք էր:

4) (29) Քամին հառաչեց, և այս բոլոր թույլ ձայները խեղդվեցին տերևների մելամաղձոտ խշշոցում:

Պատասխան՝ ___________________________

4. Ո՞ր բառում է նախածանցի ուղղագրությունը որոշվում դրա իմաստով. «մոտավորություններ» ?

1) լսեց

2) եկավ

3) մտածեցի

4) հանձնարարել

Պատասխան՝ ___________________________

5. Նշեք մի բառ, որում վերջածանցում N-ի թիվը որոշվում է կանոնով. «Ն-ի նույն թիվը գրվում է բայերի մեջ, ինչպես այն բառում, որից այն կազմվել է»:

1) վիրակապված

2) դանդաղ

3) գարուն

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինեք ասված խոսքը «փոթորիկներ» 16-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. 5-րդ նախադասության արտահայտությունը փոխարինի՛ր « դատաբժշկական քննիչ» , կառուցված համաձայնության հիման վրա, հոմանիշ արտահայտություն կապի հետ վերահսկողություն. Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքըառաջարկներ 25.

Պատասխան՝ ___________________________

9. 6–13 նախադասություններից գտե՛ք նախադասություն առանձին սահմանմամբ. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

10. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր ստորակետները ներկայացնող թվերը բուժում.

Եվ արդեն վաղուց, (1) Միտրի Պավլովիչ...

Պավլովիչ, (2) հիշու՞մ եք Վարկային, (3) նկարիչ Կոլոկոլցովի դստերը։

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 28-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

Երբ խշշոցը մարեց, (1) լիակատար լռության պահեր եղան, (2) ասես շուրջբոլորը նրբանկատորեն լսում էր Գվոզդևի խոսքերը, (3) վարանելով պատմում էր իր երիտասարդության պատմությունը...

Որոշ ձայներ էին գալիս գետից, (4) կարծես ինչ-որ մեկի հզոր, (5) կարոտ կրծքավանդակը հանգիստ հառաչում էր:

Պատասխան՝ ___________________________

13. 1-9-րդ նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն հետևողականությամբստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. 39–45 նախադասություններից գտե՛ք համալիրառաջարկի հետ ոչ միությունև մասերի միջև: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 7

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

(1) Նա անցավ դարպասի մութ միջանցքով և նայեց դեպի ձախ՝ բակի արևոտ կողմը, բայց Մատվեևնան չկար։ (2) Դա նրան տհաճորեն զարմացրեց, բայց հետո Կոլյան հայտնվեց սեփական մուտքի դիմաց և մի շնչով թռավ հինգերորդ հարկ։

(3) Մայրիկը բոլորովին չէր փոխվել, և նա նույնիսկ հագնում էր նույն խալաթը՝ բծավոր կետերով: (4) Տեսնելով նրան, նա հանկարծ սկսեց լաց լինել.

Աստված, ինչքա՜ն նման ես քո հորը...

(5) Կոլյան անորոշ էր հիշում հորը. 1926 թվականին նա մեկնեց Կենտրոնական Ասիա և այլևս չվերադարձավ: (6) Մայրիկին կանչեցին Գլխավոր քաղաքական տնօրինություն և ասացին, որ կոմիսար Պլուժնիկովը սպանվել է Կոզ Կուդուկ գյուղի մոտ Բասմաչիների հետ ճակատամարտում:

(7) Մայրիկը նրան նախաճաշեց և անընդհատ խոսեց: (8) Կոլյան ցրված լսում էր. նա անընդհատ մտածում էր այս քառասունինը բնակարանից հանկարծակի մեծացած Վալկայի մասին և շատ էր ուզում, որ մայրը խոսեր նրա մասին: (9) Բայց մայրիկին այլ հարցեր էին հետաքրքրում։

(10) - ...Եվ ես ասում եմ նրանց. (11) Նրանք փոքր ականջներ ունեն, և ընդհանրապես սա մանկավարժական չէ»: (12) Իհարկե, նրանք ինձնից հրաժարվեցին, քանի որ աշխատանքի հրամանն արդեն ստորագրված էր, և տեղադրված էր բարձրախոս։ (13) Բայց ես գնացի շրջանային կոմիտե և ամեն ինչ բացատրեցի...

(14) Մայրիկը ղեկավարում էր մանկապարտեզը և անընդհատ ինչ-որ տարօրինակ խնդիրների մեջ էր: (15) Երկու տարվա ընթացքում Կոլյան բավականին անսովոր է դարձել ամեն ինչի, հիմա նա հաճույքով կլսեր, բայց այս Վալյա-Վալենտինան միշտ պտտվում էր նրա գլխում...

(16) «Այո, մայրիկ, ես հանդիպեցի Վերոչկային դարպասի մոտ», - ասաց նա պատահաբար, ընդհատելով մորը ամենահուզիչ կետում: (17) - Նա այս մեկի հետ էր... (18) Դե, ինչ է նրա անունը: (19) Վալյայի հետ...

(20) - Այո, նրանք գնացին դպրոց: (21) Կցանկանայի՞ք ևս մի սուրճ:

(22) - Ոչ, մայրիկ, շնորհակալություն: (23) - Կոլյան շրջում էր սենյակում, գոհացուցիչ ճռռալով: (24) Մայրիկը նորից սկսեց ինչ-որ բան հիշել մանկապարտեզից, բայց նա ընդհատեց. (25) - Դե, Վալյան դեռ սովորում է, չէ՞:

(26) - Չե՞ք հիշում Վալյա, Կոլյուշկա: (27) Նա չլքեց մեզ: (28) - Մայրիկը հանկարծ ծիծաղեց: (29) - Վերոչկան ասաց, որ Վալյուշան սիրահարված է քեզ:

(30) - Սա անհեթեթություն է: - բարկացած բղավեց Կոլյան. (31) - Անհեթեթություն..

(32) «Իհարկե, անհեթեթություն», - անսպասելիորեն հեշտությամբ համաձայնեց մայրս: (33) - Այն ժամանակ նա դեռ աղջիկ էր, բայց հիմա իսկական գեղեցկուհի է: (34) Մեր Վերոչկան նույնպես լավն է, բայց Վալյան պարզապես գեղեցիկ է:

(35) «Դե, նա այնքան գեղեցկուհի է», - ասաց նա դժգոհ, դժվարությամբ թաքցնելով ուրախությունը, որը հանկարծակի պատեց իրեն: (36) - Սովորական աղջիկ, ինչպես մեր երկրում հազարավորներ կան... (37) Ավելի լավ է ասա ինձ, ինչպես է զգում Մատվեևնան: (38) Ես մտնում եմ բակ...

(39) «Մեր Մատվեևնան մահացավ», - հառաչեց մայրը:

(40) - Ինչպե՞ս է նա մահացել: - նա չհասկացավ:

(41) «Մարդիկ մահանում են, Կոլյա», - նորից հառաչեց մայրը: (42) - Դուք երջանիկ եք, դեռ պետք չէ մտածել դրա մասին:

(43) Եվ Կոլյան կարծում էր, որ իսկապես երջանիկ է, եթե դարպասի մոտ հանդիպի այդպիսի զարմանալի աղջկա: (44) Զրույցից ես պարզեցի, որ այս աղջիկը սիրահարված է նրան...

(45) Նախաճաշից հետո Կոլյան գնաց Բելոռուսկի կայարան: (46) Նրան անհրաժեշտ գնացքը մեկնեց երեկոյան յոթին, ինչը բոլորովին անհնար էր։ (47) Կոլյան շրջեց կայարանում, հառաչեց և ոչ այնքան վճռականորեն թակեց հերթապահ զինվորական հրամանատարի օգնականի դուռը:

(Ըստ Բ. Վասիլևի)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչու՞ Կոլյան վատ էր հիշում իր հորը» հարցին պատասխանել:

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է դարձվածքաբանական միավոր.

1) Դա նրան տհաճորեն զարմացրեց, բայց հետո Կոլյան հայտնվեց սեփական մուտքի դիմաց և մի շնչով թռավ հինգերորդ հարկ։

2) Կոլյան շրջում էր սենյակում՝ գոհունակ ճռռալով։

3) Մեր Վերոչկան նույնպես լավն է, բայց Վալյան պարզապես գեղեցիկ է:

4) Նրան անհրաժեշտ գնացքը մեկնեց երեկոյան յոթին, ինչը բոլորովին անհնար էր։

Պատասխան՝ ___________________________

4. Ո՞ր բառում է նախածանցի ուղղագրությունը որոշվում դրա իմաստով. «գտնել» ?

1) անընդհատ

3) հանգիստ

4) մնաց

Պատասխան՝ ___________________________

5. Ո՞ր բառում N ուղղագրությունը որոշվում է կանոնով. « Կարճ պասիվ մասնիկների մեջ գրվում է մեկ N տառ» ?

1) հյուսված

2) ստորագրված

3) բացակա

4) անսպասելի

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինեք ասված խոսքը «դուրս ելավ» 27 նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. Փոխարինիր արտահայտությունը « հեշտությամբ համաձայնեց» (նախադասություն 32), որը կառուցված է հարևանության, կապի հոմանիշ դարձվածքի հիման վրա վերահսկողություն. Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքընախադասություններ 47.

Պատասխան՝ ___________________________

9. Գտեք առաջարկ 1-6 նախադասությունների մեջ առանձին որակավորման հանգամանքով. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

- Ինձ, (1) իհարկե, (2) մերժել են, (3) քանի որ աշխատանքի հրամանն արդեն ստորագրված էր, բարձրախոս են տեղադրել։

- Իհարկե, (4) անհեթեթություն, (5) - մայրս անսպասելիորեն հեշտությամբ համաձայնեց:

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 6-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

12. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր բարդ նախադասության միացված մասերի միջև ստորակետեր ցույց տվող թվերը ստեղծագործական գրությունհաղորդակցություն

Մայրս ընդհանրապես չփոխվեց, (1) և նույնիսկ նրա հագած խալաթը նույնն էր, (2) կետերով:

Երկու տարուց Կոլյա Ես ամեն ինչին բավականին անսովոր էի, (3) հիմա հաճույքով կլսեի, (4) բայց այս Վալյա-Վալենտինան անընդհատ պտտվում էր գլխումս...

Պատասխան՝ ___________________________

13. 38-45 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն հետևողականությամբստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. Գտի՛ր 3-9-րդ նախադասությունների մեջ համալիրառաջարկ ոչ միության հետ եւ կապակցական ենթակայությունմասերի միջև: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Տարբերակ 8

Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքները:

(1) Տղան ծիծաղում է, պայթում է ծիծաղից...

(2) Օվսյանսկի կղզին ժամանակին գլխի էր նման՝ գլխի հետևի մասում բութ և մատնացույց արված, ճակատից կողպված: (3) Տարվա ցանկացած ժամանակ թագի շրջանակում այդ գլուխը կար՝ սև անտառի մեջ փաթաթված գունատ ձմեռային ճաղատ կտոր. գարնանը կղզու ճաղատ հատվածներն անխռով խճճվեցին մոխրագույն խճճված մնացորդներով՝ բռնված բոսորագույն շողշողացող ճաղատ բծերի օղակի մեջ, որոնք թռիչքներով սուզվում էին փրփրած թռչնի բալի խորքերը։ (4) Մինչ թռչնի բալը պտտվում էր՝ ավլելով կղզու ափերը, մեջտեղում այն բռնկվեց և թափահարելով չամրացված ձյունը, ափամերձ թավուտը երկչոտ կանգնեց, ուռենու ծառերը, լաստենիները, ուռիները, թռչնաբալը ընկան։ իրենց տերևներով՝ կրակից պարսպապատելով հրակայուն հաղարջի շերտով...

(5) Աշնանը թփերի փափուկ տերևները դառնում էին բրոնզ, և հնձված, մաքուր կղզին կանաչ հետհամի համաչափ հարթության մեջ հաղթականորեն բարձրացրեց կայմը բարձր խոտի դեզից: (6) Եվ ամբողջ ձմեռ երկրի վախկոտ պսակը ծածկված էր խոտի հաստ գլխարկով, և կղզու ճակատին դրված պսակը արծաթի պես զնգում էր: (7) Դեղին թռչունը պտտվում և պտտվում էր ձմեռային խոտի դեզով: (8) Ենիսեյից քամին քշեց նրան դիմավորելու փոթորիկները, և բարձրահասակ թռչնի թևը կարմիր դրոշի պես փայլատակեց լուսաբացին երեկոյան ժամեր առաջ:

(9) Հիդրոէլեկտրակայանը կարգավորեց գետը, ջուրը հետ գլորվեց, և Օվսյանսկի կղզին դարձավ թերակղզի։ (10) Վրա չհնձած խոտը մաշվել է, թփերը չորացել են։ (11) Մերկ ոտքի երկայնքով և մեղմ թեքված ափերի երկայնքով կանաչ արտաթորանք կա. ցածր հոսքի ջուրը ծաղկում է: (12) Թռչնի բալի ծառը դադարեց ծաղկել և ծնել, նրա ճյուղերն ու բները սևացան. ծաղիկներն այլևս չեն բոցավառվում, դրանք ոտնահարվում կամ արմատախիլ են լինում: (13) Միայն համառ հավի կույրը դեռ ամառվա կեսին դեղին թեփով է լցվում, իսկ նախկին կղզու հատակի երկայնքով աճում են խայթող և փշոտ մոլախոտեր:

(14) Նախկինում թաղամասում կային գյուղական մարգագետիններ և վարելահողեր, բայց այնտեղ, որտեղ դրանք կային, այլևս հնարավոր չէ գտնել: (15) Այսօր այստեղ փայտե նավամատույց է կառուցվել։ (16) Տնտեսական ամառային բնակիչները հավաքվում են այս բանկերում՝ իրենց անձնական այգիներում և ջերմոցներում հազվագյուտ բանջարեղեն, ծաղիկներ և հատապտուղներ խնամելու համար: (17) Շաբաթ և կիրակի - շոգենավը շոգենավի հետևից, մոտորանավը մոտորանավից հետո, նավը նավակի հետևից, «Հրթիռը» ՝ «Հրթիռից» հետո, կպչում են նավամատույցին և տարբերվում են որպես կենսուրախ մարդիկ:

(18) «Կլինի՞ էլի…» խիզախ երգին նրանք սողում են ոտնահարված հողի վրայով, որին նայելով դու ևս մեկ անգամ համոզվում ես, որ աղբ ու կեղտաջրեր դուրս հանելու իմաստով ոչ ոք չի կարող համեմատվել ավելի բարձր էակի հետ։ - ոչ թռչուն, ոչ կենդանի... (19) ափերն ու բացատները պատված են ապակիով, թիթեղով, թղթով, պոլիէթիլենով, քանի որ խրախճանքները կրակ են վառում, խմում, ծամում, ծեծում, ջարդում, խաբում և չեն մաքրվում իրենց հետևից, քանի որ նրանք եկան հանգստանալու իրենց աշխատանքից:

(20) Երկիրը խուլ դարձավ և ծածկվեց քոսով: (21) Եթե դրա վրա ինչ-որ բան աճում է, այն աճում է անապատում, գաղտագողի, ծուռ է աճում - անդամահատված, վիրավոր, ծեծված, այրված ...

(22) Ափի տղան ծիծաղում է։ (23) Նա, հավանաբար, ոչ միայն զվարճալի, այլ զվարճալի բան տեսավ, ուստի սկսեց ծիծաղել:

(24) Ես մոտենում եմ և բացահայտում. (25) Եվ դա ոչ միայն այն է, որ կա կպչուն մի սափոր, որի վրա դրոշմված է «Միս» բառը, այն գտնվում է թերթի վրա, և ոչ միայն թերթի վրա, այլև դրա տարածման վրա, որտեղ նկարիչը մեծ նկար է նկարել. , ամբողջ հասակով գլխարկ՝ «Ի պաշտպանություն բնության...»

(26) Գլխարկն ընդգծված է կա՛մ կարմիր կոտրված մատիտով, կա՛մ շրթներկով, ամբողջ շերտի վրա կան տատանվող, թաց կարմիր տառեր, որոնցից կազմված է «Պատասխան» բառը։

(27) - Ինչու՞ ես ծիծաղում, տղա:

(28) - Պոչ... պոչ... պոչ։

(29) Այո, գոֆերի պոչը ծիծաղելի է. այն հիշեցնում է տարեկանի հասկի, որից հացահատիկը քամուց դուրս է հանել, ողորմելի, հազվագյուտ պոչ է. այս օրերին թաղամասում հաց չեն ցանում: (30) Գոֆերը չի կարող գոյատևել գյուղական հատապտուղներով, ուստի սովից նա սկսեց փշրանքներ հավաքել ափի երկայնքով, այնուհետև ուրախ խրախճանքները բռնեցին նրան և դրեցին բանկայի մեջ, դատելով փաթաթվածի քերծվածքներից, նրանք նրան ողջ-ողջ դրեցին: . (31) Իսկ թերթի «պատասխանը», կարծում եմ, գրված էր ոչ թե մատիտով, այլ կենդանու արյան մեջ:

(Ըստ Վ.Պ. Աստաֆիևի)

2. Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում անհրաժեշտ տեղեկատվությունը հիմնավորումը«Ինչու՞ է երկիրը խուլացել և պատվել քոսով» հարցին պատասխանել:

1) Ենիսեյի քամին քշեց նրան փոթորիկներին դիմավորելու, և բարձրահասակ թռչնի թևը կարմիր դրոշի պես փայլատակեց լուսաբացին երեկոյից ժամեր առաջ:

2) ՀԷԿ-ը կարգավորեց գետը, ջուրը հետ գլորվեց, իսկ Օվսյանսկի կղզին դարձավ թերակղզի։

3) Թռչնի բալի ծառը դադարեց ծաղկել և ծնել, ածխացավ, իսկ ճյուղերն ու բները սևացան.

4) Բանկեր և բացատներ՝ պատված ապակիով, թիթեղով, թղթով, պոլիէթիլենով, քանի որ խրախճանքները կրակ են վառում, խմում, ծամում, ծեծում, ջարդում, խփում և չեն մաքրվում իրենց հետևից...

Պատասխան՝ ___________________________

3. Նշեք մի նախադասություն, որում արտահայտիչ խոսքի միջոցն է անձնավորում.

1) Մինչ թռչնի բալը պտտվում էր, ավլելով կղզու ափերը, մեջտեղում այն բռնկվեց և թափահարելով չամրացված ձյունը, ափամերձ թավուտը երկչոտ կանգնած էր, ուռենու ծառերը, լաստենիները, ուռիները, թռչնաբալի ծառերը թուլացան: նրանց տերևները...

2) Դեղին թռչունը պտտվում և պտտվում էր ձմեռային խոտի դեզով:

3) Նա տեսավ ոչ միայն զվարճալի, այլ զվարճալի բան, ուստի սկսեց ծիծաղել:

4) Տնտեսական ամառային բնակիչները հավաքվում են այս բանկերում՝ իրենց անձնական այգիներում և ջերմոցներում հազվագյուտ բանջարեղեն, ծաղիկներ և հատապտուղներ խնամելու համար:

Պատասխան՝ ___________________________

4. Ո՞ր բառում է նախածանցի ուղղագրությունը որոշվում դրա իմաստով. «մերձություն» ?

1) փայտ

2) ափամերձ

4) մաքրում է

Պատասխան՝ ___________________________

5. Ո՞ր բառում N ուղղագրությունը որոշվում է կանոնով. « Բայական ածականներն ունեն մեկ N տառ» ?

1) չկտրված

2) ոտնահարված

3) արծաթ

Պատասխան՝ ___________________________

6. Փոխարինեք ասված խոսքը « փայտիկ » 17-րդ նախադասության մեջ ոճականորեն չեզոք հոմանիշ. Գրի՛ր այս հոմանիշը։

Պատասխան՝ ___________________________

7. Փոխարինիր արտահայտությունը « պողպատե տարա» (առաջարկ 24), որը կառուցվել է հիմքի վրա համակարգումը, կապի հոմանիշ արտահայտություն վերահսկողություն. Ստացված արտահայտությունը գրի՛ր։

Պատասխան՝ ___________________________

8. Դուք գրում եք քերականական հիմքընախադասություններ (15).

Պատասխան՝ ___________________________

9. Գտեք առաջարկ 6-12 առաջարկներից առանձին ընդհանուր սահմանմամբ. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

10. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր ստորակետները ներկայացնող թվերը ներածական կառուցվածքը.

Նա տեսավ, (1) հավանաբար, (2) ոչ միայն զվարճալի, (3) այլ զվարճալի բան, (4) և սկսեց ծիծաղել:

ԵՎ Թերթի «պատասխանը» (5) Կարծում եմ, (6) գրված է ոչ թե մատիտով, (7), այլ կենդանու արյունով։

Պատասխան՝ ___________________________

11. Նշեք քանակությունը քերականության հիմունքները 13-րդ նախադասության մեջ Պատասխանը գրի՛ր թվերով.

Պատասխան՝ ___________________________

12. Կարդացված տեքստից ստորև բերված նախադասություններում բոլոր ստորակետերը համարակալված են: Գրի՛ր բարդ նախադասության միացված մասերի միջև ստորակետեր ցույց տվող թվերը ստեղծագործական գրությունհաղորդակցություն

Միայն համառ հավի կույրը դեռ ամառվա կեսին լցվում է դեղին թեփով, (1) և նախկին կղզու հատակի երկայնքով աճում են խայթող և փշոտ մոլախոտեր: Նա տեսավ ոչ միայն զվարճալի, (2), այլ զվարճալի բան, (3) և սկսեց ծիծաղել: Եվ ամբողջ ձմեռը երկրի վախկոտ պսակը ծածկված էր խոտի հաստ գլխարկով, (4) և արծաթե թագը, (5) մաշված կղզու ճակատին, զնգում էր։

Պատասխան՝ ___________________________

13. 17-21 նախադասություններից գտե՛ք բարդ նախադասություն հետևողականությամբստորադասական նախադասությունների ստորադասում. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

14. Գտեք 20-25 առաջարկներից համալիրառաջարկ ոչ միության հետ եւ կապի համակարգող կապմասերի միջև: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

ԹԵՍՏԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 1

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Հետևում ճիշտառաջադրանքների կատարումը մասեր 2 սխալ պատասխանելկամ նրան բացակայությունըտրված է զրո միավոր:

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6	Քննարկում են, խոսում են
7	Ճշմարտության ճշմարտություն
8	Ես սկսեցի ուշադիր նայել և պարզեցի
9
10
11
12	այս թվերը
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 2

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Հետևում ճիշտառաջադրանքների կատարումը մասեր 2 քննական թերթիկ, յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար քննվողը ստանում է մեկ միավոր: Հետևում սխալ պատասխանելկամ նրան բացակայությունըտրված է զրո միավոր:

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6
7	ագահորեն բռնեց այն
8	Ես չէի կարող լսել դա
9
10
11
12
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 3

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6	արագ խոսել
7	արհամարհանքով են վերաբերվում
8	Թինան ընդունվել է
9
10
11
12
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 4

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6
7	թեթեւացած շունչ քաշեց
8	չի գտնվել
9
10
11
12
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 5

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6
7	շփոթված շրջվեց
8	անծանոթն անցավ
9
10
11
12
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 6

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6
7	քննիչ դատարանում
8
9
10
11
12
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 7

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6	դուրս եկավ
7	հեշտությամբ համաձայնեց
8	Կոլյան շրջում էր, հառաչում ու թակում
9
10
11
12
13
14

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 8

2–14 առաջադրանքների ստուգում

Աշխատանքի համարը	Ճիշտ պատասխան
2
3
4
5
6	լողալ վերև
7	պահածոներ
8	Կառուցվել է նավամատույց
9
10
11
12
13
14

Յուրաքանչյուր իններորդ դասարանցի այս տարի պետք է պարտադիր քննություններ հանձնի, որպեսզի ընդունվի տասներորդ դասարան կամ քոլեջ, որտեղ կարող է ստանալ դոցենտի կոչում։ Ամենակարևոր առարկան, որը պարտադիր է հանձնել այլ OGE-ների շարքում, ռուսաց լեզվի թեստերն են: Այն համարվում է ամենադժվար առարկաներից մեկը, քանի որ դպրոցներում ոչ բոլոր աշակերտներն են հիանալի հասկանում իրենց մայրենի լեզվի քերականությունը։

Քննության առանձնահատկությունները

Կայք Dunno OGE ռուսերեն

Կրթական հիմնական պահանջներից, որոնք պետք է բավարարի յուրաքանչյուր քննվող, առնվազն յոթանասուն բառով ներկայացում կամ շարադրություն գրելու կարողությունն է: Կարևոր է վաստակել առնվազն տասնհինգ միավոր:

Եթե գումարն ավելի քիչ պարզվի, արդյունքը կարելի է անբավարար համարել, և աշակերտը կրկին կմնա իններորդ դասարանում։

Կշեռք միավորները գնահատականների փոխակերպելու համար

Նշեք փոխակերպման սանդղակը

Գոյություն ունի որոշակի սանդղակ, որը ցույց է տալիս, թե քանի OGE միավոր պետք է հավաքեք ռուսաց լեզվով կոնկրետ գնահատական ստանալու համար.

15 միավորից մինչև 24 - «3»;
35-ից 33, իսկ գրագիտության համար՝ 4 միավոր՝ «4»;
34-ից 39 - «5»:

Գնահատման հիմնական չափանիշները

OGE-ի առաջին խնդիրը ռուսաց լեզվով կոչվում է «Համառոտ ներկայացում»: Մասնագետները ստուգում են այն՝ օգտագործելով հատուկ չափանիշներ։ Առավելագույն գնահատականը կարող է լինել «7» միավոր:

Քննության պլան

Ռուսերենի OGE-ի երկրորդ մասում շրջանավարտը յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանում է մեկ միավոր: Այս մասում հավաքած առավելագույն միավորները կարող են հասնել 13-ի: Հաջորդը գալիս է «շարադրություն-պատճառաբանություն» առաջադրանքը, որի համար կարող եք ստանալ մինչև «9 միավոր»: Այն գնահատվում է փորձագետների կողմից՝ օգտագործելով կոնկրետ չափանիշներ:

Ուսանողի ստացած միավորների առավելագույն քանակը երեսունինը է: Քննական թերթիկը լրացնելու համար հատկացվում է երեք ժամ հիսունհինգ րոպե:

Ինչպե՞ս պատրաստվել ավելի արդյունավետ:

Ռուսաց լեզվի կարգապահության OGE-ն անցնելու համար անհրաժեշտ է պատշաճ պատրաստվել: Դա անելու համար նրանք օգտվում են դպրոցում ուսուցչի հետ լրացուցիչ պարապմունքներից, վարձում են դաստիարակներ և ուսումնասիրում արտադասարանական գրականություն։

Կայքեր՝ OGE-ի համար թեստերով և պատասխաններով

Չափազանց կարևոր է օգտագործել այնպիսի պորտալ, ինչպիսին է Yandex OGE-ն, որտեղ միշտ կա թեստերի և բոլոր տեսակի առաջադրանքների մեծ ընտրություն: Ուսանողը կկարողանա զգալ, որ ինքը քննություն է հանձնում. նրան տրվում են նույն ժամանակ և նմանատիպ առաջադրանքներ։

Yandex OGE

Կայք ԵՍ ԿԼՈՒԾԵՄ ՕԳԵ

Ստացված տվյալների հիման վրա ուսուցիչը կկարողանա գնահատել, թե որքանով է աշակերտը պատրաստ ռուսաց լեզվին և որ թեմաներն են լավագույնս լրացուցիչ ուսումնասիրելու համար:

Հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների 9-րդ դասարանի շրջանավարտների համար ռուսաց լեզվի 2019 թվականի պետական ավարտական ատեստավորումն իրականացվում է այս առարկայի շրջանավարտների հանրակրթական պատրաստվածության մակարդակը գնահատելու նպատակով: Թեստավորման ընթացքում փորձարկված հիմնական բովանդակության տարրերն են.

Տարբեր ոճերի և ժանրերի տեքստերի տեղեկատվական մշակում: Տեքստը որպես խոսքի աշխատանք. Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը: Տեքստում լեզվական միջոցների ընտրություն՝ կախված թեմայից, նպատակից, հասցեատիրոջից և հաղորդակցման իրավիճակից: Տարբեր ոճերի և խոսքի գործառական և իմաստային տեսակների տեքստերի ստեղծում: Քերականական նորմեր (ձևաբանական նորմեր). Քերականական նորմեր (շարահյուսական նորմեր). Լեքսիկական նորմեր. Կետադրական նշաններ պարզ և բարդ նախադասություններում: Ուղղագրություն.
Տեքստը որպես խոսքի աշխատանք. Տեքստի իմաստային և կոմպոզիցիոն ամբողջականությունը: Տեքստի վերլուծություն.
Բառապաշարի և դարձվածքաբանության արտահայտիչ միջոցներ. Արտահայտման միջոցների վերլուծություն.
Նախածանցների ուղղագրություն. Շարունակական, գծիկ, առանձին ուղղագրություն։
Խոսքի տարբեր մասերի վերջածանցների ուղղագրություն (բացի -Н-/-НН-). -Н- և -НН- ուղղագրությունը խոսքի տարբեր մասերում: Բայերի անձնական վերջավորությունների և ներկա մասնիկների ածանցների ուղղագրություն.
Բառապաշար և բառակապակցություն. Հոմանիշներ. Դարձվածքաբանական արտահայտություններ. Բառերի խմբերը ըստ ծագման և օգտագործման:
Արտահայտություն.
Առաջարկ. Նախադասության քերականական (նախադասական) հիմքը. Առարկան և նախադասությունը որպես նախադասության հիմնական մասեր:
Բարդ պարզ նախադասություն.
Կետադրական վերլուծություն. Կետադրական նշաններ նախադասության մեջ բառերով և շինություններով, որոնք քերականորեն կապ չունեն նախադասության անդամների հետ:
Բարդ նախադասության շարահյուսական վերլուծություն.
Կետադրական վերլուծություն. Կետադրական նշաններ բարդ և բարդ նախադասություններում:
Բարդ նախադասություններ՝ մասերի միջև տարբեր կապերով:

OGE ռուսաց լեզվով անցնելու ամսաթիվը 2019 թ.
մայիսի 28 (երեքշաբթի).

2019 թվականի քննական թերթիկի կառուցվածքում և բովանդակության մեջ 2018 թվականի համեմատ փոփոխություններ չկան։

Այս բաժնում դուք կգտնեք առցանց թեստեր, որոնք կօգնեն ձեզ նախապատրաստվել ռուսաց լեզվով OGE (GIA) հանձնելուն: Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

2019 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CMM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։

2018 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CMM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այս տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։

2018 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։

2017 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։

2016 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։

2015 թվականի ձևաչափի OGE թեստը (GIA-9) ռուսաց լեզվով պարունակում է երեք մաս. Առաջին մասը ներառում է մեկ առաջադրանք՝ կարճ գրավոր աշխատանք՝ հիմնված լսած տեքստի վրա։ Երկրորդ մասը բաղկացած է 13 կարճ պատասխաններից։ Երրորդ մասը ավարտելու համար պետք է ընտրել առաջարկվող երեք առաջադրանքներից մեկը և տալ գրավոր, մանրամասն, պատճառաբանված պատասխան։ Որովհետեւ. որ առաջին և երրորդ մասերից առաջադրանքները ստուգվում են ձեռքով ուսուցիչների կողմից և չեն կարող ստուգվել ավտոմատ կերպով, այս թեստը ներկայացնում է քննության միայն երկրորդ մասը (13 առաջադրանք): Ըստ ընթացիկ քննության կառուցվածքի, այս կետերից միայն մի քանիսն են առաջարկում բազմակի ընտրության պատասխաններ: Այնուամենայնիվ, թեստեր անցնելու հարմարության համար կայքի ադմինիստրացիան որոշեց առաջարկել պատասխանների տարբերակներ յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար: Այնուամենայնիվ, այն առաջադրանքների համար, որոնցում իրական թեստային և չափման նյութերի (CTM) կազմողները պատասխանի տարբերակներ չեն տրամադրում, մենք որոշեցինք էապես ավելացնել այդ տարբերակների քանակը, որպեսզի թեստը հնարավորինս մոտեցնենք նրան, ինչի հետ դուք պետք է հանդիպեք: ուսումնական տարվա ավարտին։

Տեքստը, որը կպահանջվի առաջադրանքները կատարելիս, ձեր հարմարության համար նշված կլինի յուրաքանչյուր հարցի մեջ:
A1-A6 առաջադրանքները կատարելիս ընտրեք միայն մեկ ճիշտ տարբերակ:
B1-B14 առաջադրանքները կատարելիս հնարավոր են պատասխանների մի քանի տարբերակներ: