Számítsa ki az egységes államvizsga-pontszámokat társadalomismeretből. Az egységes államvizsga-feladatok elbírálásának kritériumai társadalomismeretből fipiből

A társadalomismeret egységes államvizsga a legnépszerűbb szabadon választható vizsga és egyben az egységes államvizsga egyik legnehezebb tárgya. Milyen előnyei és hátrányai vannak a vizsgának azoknak, akik úgy döntenek, hogy egységes államvizsgát tesznek társadalomismeretből? Miből álljon a társadalomismeret egységes államvizsgára való felkészítés? A 1576. számú gimnázium társadalomismeret tanára, Alexander Gulin részt vett az „Egységes Államvizsga tanároknak” kampányban, melynek során a tanárok önként vizsgáztak a vizsgateremhez lehető legközelebbi környezetben. Íme, a Mel portálon bemutatott benyomásai.

Iskolásként közvetve talált rám az Egységes Államvizsga. Még 2002-ben iskolai kísérletként felajánlották nekünk, hogy a 10. évfolyam után tegyünk egységes földrajz államvizsgát, amit 64 pontból 63-mal sikeresen teljesítettem.

Amikor 2009-ben bekerültem az iskolába, rögtön kaptam egy érettségit, amit történelemből és társadalomismeretből kellett felkészíteni. Azóta minden évben volt egy végzős osztályom, valamint az egyetemen dolgozom jelentkezőkkel.

A kötelező egységes államvizsga 2008-as bevezetése óta mind a vizsga, mind a lebonyolítás módja jelentősen megváltozott. A statisztikák szerint a végzettek kétharmada a társadalomtudományt választja – ez a leggyakoribb választható vizsga. 2016 őszén jómagam is lehetőségem volt levizsgázni a tantárgyamból, részt vettem az „Egységes Államvizsga pedagógusoknak” kampányban.

Egységes államvizsga-feladatok társadalomismeretből

A vizsga két részből áll, és 29 feladatot tartalmaz öt társadalomismereti modulban: ember és társadalom, ezen belül megismerés és szellemi kultúra, közgazdaságtan, társadalmi viszonyok, politika, jog. Húsz feladat rövid és kilenc részletes válasszal. Összesen 62 elsődleges pont szerezhető. A vizsga időtartama 3 óra 55 perc.

Érdekesség: ha 4 órán keresztül tartana, akkor a PPE-n (vizsgaponton) szükséges lenne étkezést szervezni a résztvevőknek.

Az egységes társadalomismereti államvizsga hátrányai

1. A lehetőségek különböző nehézségi fokai. Ha az első részben egyértelműen vannak feladatok a különböző modulokhoz, akkor a második részben a családról szóló szöveggel (társas kapcsolatokból), a másikkal a megismerésről (filozófiai elmélet) találkozhatunk. A szöveghez való feladatokért 12 kezdőpontot kaphat, ami kritikusan befolyásolhatja az egyik tesztfelvevő eredményét.
2. A második rész ellenőrzésének szubjektivitása. Az első rész feladatait számítógép, a másodikat pedig szakértők ellenőrzik. (Van egy összetett ellenőrző algoritmus: először két szakértő ellenőrzi, ha az eredményeik nagymértékben eltérnek, majd egy harmadikat bevonnak, és így tovább.) Az átlagos tanárok szakértőként dolgoznak, és szigorú határidőket kapnak az eredmények benyújtására. Maguk a kritériumok gyakran homályosak: „más hasonló jelentésű példákat is lehet adni” – idézet a kritériumokból. Emlékeim szerint a diáknak 12 (!) pontot sikerült kivédenie fellebbezésben (bár ez nem Moszkvában volt).
3. Fellebbezési algoritmus. Néhány évvel ezelőtt a tantárgyi bizottságokat egyszerűen elárasztották a fellebbezési kérelmek. A tanulók megérthetik: egy ponton múlhat sorsuk. Ez teljesen megbéníthatja a bizottság munkáját.

A helyzet javítása érdekében egyértelmű fellebbezési szabályokat fogadtak el. Csak pedagógus nélküli gyerekek és szülők vehetnek részt (a legérdekesebb az, amikor szülő-tanár jön). A jelenlegi algoritmus szerint a bizottság akár felfelé, akár lefelé módosíthatja a pontszámokat – a fellebbezések száma csökkent.

Az igazság kedvéért meg kell jegyezni, hogy a tesztelés minősége folyamatosan javul. Az elmúlt öt évben az eltérések ritkán voltak 1-2 pontosak. Amikor a hallgatók beolvasott képeket küldenek a munkájukról, azonnal látom, hogy hol és miért vontak le pontot, nőtt az átláthatóság.

1. A megfelelő tankönyv hiánya. Mint fentebb említettük, a tantárgy öt modulból áll, és egyetlen jelenlegi tankönyvvel sem lehet magas eredményre felkészülni. Magának a tantárgynak az iskolai sorsa ma már nagyon homályos, egyes iskolák külön tantárgyakat vagy speciális szakokat (ismeretelmélet, jog, közgazdaságtan, államtudomány, szociológia) vezetnek be a vizsgára való felkészülés érdekében.
2. Egyes modulok túlságosan bonyolultsága. Első példa: a „Jogi személyek” témában végzett jogi feladatban néha bele kell mélyednie az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvébe, amelyet a bölcsészhallgatók 2. vagy 3. évfolyamon tanulnak. A jogi személyek 92%-a kft., de a vizsgán természetesen találkozni fog a betéti társaságokkal (betéti társaságokkal) kapcsolatos feladattal, ami a valóságban százszázalékos.

Második példa: a vizsgán egy kötelező alaptörvény-ismereti feladat szerepelt, most 1-2 fejezetet (vagy ami még jobb, mind a 137 cikket) meg kell tanulniuk a gyerekeknek. A specifikáció melléklete 11 előírást sorol fel, amelyeket tudnia kell, de a vizsga során semmilyen forrást nem használhat fel.

Az egységes társadalomismereti államvizsga előnyei

1. Egyenlő feltételeket teremt a felvételhez. Amikor az egységes államvizsga ellenzői megpróbálják visszaadni a régi eljárásokat, eszembe jut a felvételi felkészülésem. A 10. osztályban tanfolyamokat végeztem a Moszkvai Állami Egyetemen, mert mindenki tudta: vizsgázó tanárokkal való órák nélkül lehetetlen beiratkozni. 11. osztályban a pedagógiai iskolában jártam tanfolyamokra, és ott tulajdonképpen adták a felvételi anyagot.

Manapság a tisztességes egyetemek megengedhetik maguknak, hogy az Egységes Államvizsga eredménye alapján, saját dolgozóik „védelmére” való tekintettel válasszák ki jelentkezőjüket. A régiókból érkező hallgatóknak most van igazi esélyük bekerülni a fővárosi egyetemekre.

1. Ez nem tippjáték. Bár az első rész tesztfeladatokból áll, lehetetlen ezeket véletlenszerűen elvégezni. Ezeket „rövid válaszfeladatoknak” nevezik: több helyes válasz kiválasztására szolgáló feladatok, táblázatos feladatok, megfeleltetés megállapítására szolgáló feladatok, kifejezések és fogalmak meghatározására szolgáló feladatok. A második rész legtöbb feladatában érdekes érvekkel szabadjára engedheted kreativitásodat. Ez különösen fontos társadalomtudományi esszék írásakor.
2. Hasznos életkészségeket ad. Az értelmes olvasás és információelemzés készsége sokat segít a valóságban. Az egykori hallgatók megértik, miért érdemes elolvasni a kölcsönszerződéseket, hogyan érvényesíthetik jogaikat, és hogyan kell költségvetést tervezni. Egyes mérnökhallgatók megjegyzik, hogy a 10–11. évfolyamon tanult anyag lehetővé tette számukra, hogy könnyen megbirkózzanak a nem alapvető tantárgyakkal az egyetemen.
3. Növeli a motivációt. Az oktatási folyamat minden résztvevője (iskola, tanulók és szülők) fokozatosan ráébred, hogy többé nem lehet jól letenni a szociális ismereteket úgy, hogy egy évvel a teszt előtt egyszerűen elkezdenek tanulni vagy felvesznek. Ezért az iskolák megváltoztatják a témával kapcsolatos megközelítésüket: a 7-8. osztályos tanulók már gondolkodnak azon, mit kell tenniük a felkészüléshez. A szülők, amikor gyermeküket első osztályba íratják, az egységes államvizsgára való iskolai felkészítés minőségére helyezik a hangsúlyt. Ennek eredményeként javul az oktatás minősége.

Hogyan készüljünk fel a társadalomismeret egységes államvizsgára

Természetesen nincs egyetlen algoritmus. De az általános ajánlások a következők:

• jól tanulj a középiskolában: 5-9. osztályban olyan tananyagot adnak, amely megalapozza az egységes államvizsgát;
• a 9. évfolyamon (OGE) válassz társadalomismeretet, ez jó képzés lesz az egységes államvizsgához;
• részt venni az olimpián, különösen az összoroszországi és a moszkvai olimpián;
• fejlesztő klubokba és extra órákra járni az iskolában;
• feltétlenül kezdje a napot az interneten vagy újságokban található hírek olvasásával, ez szükséges feltétele a második rész feladatainak sikeres teljesítésének;
• képzésre vagy oktatóra járni extrém és nagyon kétértelmű dolog, bízzuk a szülők lelkiismeretére.

Milyen benyomásokat hagyott bennem az egységes államvizsga letétele?

1. Tényleg nincs elég idő. Miután 20 perc alatt megoldottam a FIPI honlapjáról (Federal Institute of Pedagogical Measurements) a demólehetőséget, alig sikerült teljesítenem a 235-öt a vizsgán.
2. A feladatok nehezebbek, mint a kézikönyvekben és a képzési munkákban. Sokkal kevesebb a félreérthető kétértelmű feladat, mint az edzésmunkában (találkoztam egy ilyennel, és tévedtem).
3. Egy vizsga nagyon megterhelő. Amikor a piszkozatban a helyes választ választottam, és egyszerűen elfelejtettem átvinni a válaszlapra, egy kép tárult a szemem elé, hogyan róttam meg az egyik tanítványomat ezért a hibáért. Most már másként viszonyulok az ilyen dolgokhoz.
4. Még szükségem volt egy fellebbezésre. 0-t kaptam az esszéért, de jelentkezés után átdolgozták és 5-ből 3-at adtak (ami alapvetően normális).
5. 100 pont a társadalomismeret egységes államvizsgán szerencse és kitartás. Megkaptam a jól megérdemelt 90 pontomat, amiért nem szégyellem a tanítványaim előtt (a tesztben egy félreérthető kérdésre hibáztam: tudtam a helyes választ, de túljártam magam). A 25. feladat egy részét nem vittem át az űrlapra. Nos, egy esszé mindig szubjektív értékelés.

Hozzászólás a "Hogyan lehet társadalomismeretből egységes államvizsgát tenni? Egy társadalomismeret tanár eredménye 90 pont" cikkhez

A társadalomismeret egységes államvizsga a legnépszerűbb választható vizsga a kötelező matematika és orosz nyelv egységes államvizsga után. Egységes államvizsgára felkészítés, egységes államvizsga feladatok oktatóval. Stressz oldása a vizsgák során. Megbízható társadalomtudományi oktatók ajánlása...

És a társadalomtudományban is vannak olyan okos tankönyvek, mint az egérfark. Meglehetősen világos megfogalmazásokat és jogszabályi ismereteket igényel (egy 5-ös iskolai osztályzat hozzávetőlegesen 70 egységes államvizsga pont. Biológiában olimpiai feladatot is tartalmaz a teszt. Ez matematikában megegyezik egy profillal, nem csak...

A társadalomismeretből az egységes államvizsga a legnépszerűbb szabadon választható vizsga a kötelező egységes államvizsga után, ebben az évben a végzettek 5,3%-a nem tette le az egységes államvizsgát társadalomismeretből, ez körülbelül 25 ezer. Hogyan lehet sikeres az egységes államvizsga Társadalomismeret vizsga? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont.

Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont. A fiam társadalomismereti vizsgát fog tenni. A teszteket online gyakoroljuk. Azon gondolkodom, lehet, hogy ez nem elég, és szükségem van egy oktatóra? Nekem személy szerint felkészülés mindenre...

Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont. Felkészülés az egységes társadalomismereti államvizsgára: szakértői tanácsok, kérdések és feladatok. Társadalomismeret az iskolában és a tanfolyami vizsgákra való felkészítés. személy online.

Tedd le, ha társadalomismeretből egységes államvizsgát teszel. Barátaim, kérem, adjanak tanácsot a társadalomismeret egységes államvizsga letételéhez érdemes kurzusokat Az interneten megtaláltam az Egységes Államvizsga-központot és az Egységes Államvizsga szakokat Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont.

A fiam társadalomismereti vizsgát fog tenni. A teszteket online gyakoroljuk. Azon gondolkodom, lehet, hogy ez nem elég, és szükségem van egy oktatóra? Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont.

Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont. A srác teljesen humanista, történelemből és társadalomtudományi olimpiákat vesz. Ki találkozott már ezzel? Ha nem sikerül az orosz vizsgánk, akkor rátesznek egy évet a bizonyítványára?

Felkészülés az egységes államvizsgára történelemből. Egységes államvizsga és egyéb vizsgák. Felkészülés az egységes társadalomismereti államvizsgára: szakértői tanácsok, kérdések és feladatok. Károsnak is nyilváníthatod a fizika egységes államvizsgáján, Shurik biztosan csinált valami hülyeséget a tranzisztorokkal.

A Savchenko egy normális tankönyv, a problémákat, amelyekből a tanulónak, ha nem saját magának kell megoldania, fel kell készülnie az egységes történelem államvizsgára. Egységes államvizsga és egyéb vizsgák. Egységes társadalomismereti államvizsga: a népszerű vizsga 5 buktatója. Felkészülés az egységes államvizsgára - szakértői tanács: a társadalomismeret egzakt tudomány.

Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont. Legalább három egységes államvizsga szükséges. Hogyan számítják ki az eredményeket, ha például egy gyerek nyer (vagy díjazott)... Egységes államvizsga 90 pont, hogyan kapja meg, és kapja-e?

A társadalomismeret egységes államvizsga a legnépszerűbb választható vizsga a kötelező matematika és orosz nyelv egységes államvizsga után. Felkészülés az egységes társadalomismereti államvizsgára: szakértői tanácsok, kérdések és feladatok. Társadalomismeret az iskolában és a tanfolyami vizsgákra való felkészítés. Emberi...

Egységes államvizsga-feladatok társadalomismeretből. A vizsga két részből áll, és 29 feladatot tartalmaz öt társadalomismereti modulban: ember és társadalom Felkészülés az egységes államvizsgára társadalomismeretből: szakértői tanácsok, kérdések és feladatok. Társadalomismeret az iskolában és felkészítés a vizsgára...

Egységes államvizsgán a kitűnő és jó tanulók átlaga 83-90 pont, majd az osztályból 3 fő ért el 90 pont felett. Az átmenő pontszám az egyes tantárgyakból megszerezhető egységes államvizsga-pontok minimális száma (kettő felett). Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből?

Felkészülés az egységes államvizsgára társadalomismeretből. Oktatói tapasztalat - 3 év. A társadalomismeretből az egységes államvizsga a legnépszerűbb szabadon választható vizsga a kötelező társadalomismereti egységes államvizsga után, a vizsga két részből áll és 29 feladatot tartalmaz öt társadalomismereti modulban...

Társadalomtudományban a lányom főként Dmitrij Guscsin honlapján végzett feladatokat, és sokat olvasott. Az igazi feladatok, legalábbis idén, nehezebbek voltak. Az Egységes Államvizsga idei valós feladatai egyáltalán nem estek egybe a szimulátorokban szereplő lehetőségek egyikével sem...

Egységes államvizsgára felkészítés, egységes államvizsga feladatok oktatóval. Stressz oldása a vizsgák során. Kérjük, ajánljon tankönyvet az egységes államvizsgára való felkészüléshez. Ajánljon megbízható oktatókat társadalomismeretből, angolból és oroszból, hogy felkészüljenek az egységes államvizsgára.

Kézikönyvek ajánlása az orosz nyelv, társadalomismeret, történelem oktatásához Kézikönyvek = tankönyvek vagy KIM-ek képzési változatai? Tankönyvekből nem tudom megmondani, Felkészülés az egységes társadalomismereti államvizsgára. Szakirányú végzettség, filozófia kandidátus...

Hogyan lehet letenni az egységes államvizsgát társadalomismeretből? A társadalomismeret tanár eredménye 90 pont. Nem volt szerencsénk a társadalomismeret tanárunkkal. Érettségi osztály Csere Az egyik legjobb diák egyáltalán nem próbált bejutni egyetemre – félt, de később, a technikum után végzett.

Diplomások százezrei fognak Egységes Társadalomtudományi Államvizsga 2017. Mint látható, a felkészülésre nem sok idő marad, és bár ez a tárgy viszonylag könnyűnek számít, érdemes már most elkezdeni dolgozni a feladatokon. Megjegyzendő, hogy a társadalomismeret a legnépszerűbb szabadon választható tantárgy, amelyet rendkívül szeretnek a hallgatók. Ezen túlmenően sok humanitárius egyetem megköveteli az érettségi bizonyítványban érdemjegyet ehhez a tudományághoz.

Annak érdekében, hogy a diákok ne váljanak önelégültté, az Oktatási és Tudományos Minisztérium, valamint az Állami Duma már számos olyan újítás kidolgozásába kezdett, amelyek gyökeresen megváltoztathatják a társadalomtudományi vizsgarendszert.

Változtatások

Az alábbiakban felsorolt ​​újítások egyelőre szóbeszédnek és találgatásnak tekinthetők, de ez megtörténhet, és már 2017-ben mindannyian részt vesznek a társadalomtudományi egységes államvizsga letételének folyamatában.

1. A társadalomismeret kötelező tantárgy. Ez a javaslat már régóta az oroszországi oktatási rendszerhez közel álló szakemberek ajkán szerepel. A tantárgy mellett a történelem, a fizika és az idegen nyelv is kötelezővé válhat. Persze a történelemnek nagyobb az esélye, mert a hivatalnokokat már most rendkívül aggasztja, hogy nem minden diák folyékonyan ismeri állama fejlődésének és kialakulásának történetét.
2. Kiterjedt szóbeli rész bevezetése. Ez az újítás még csak a vita szakaszában van. Az országgyűlési képviselők a vizsgarészt lerövidítik és szóbeli részekre cserélik, amelyeket a hallgatónak személyesen kell átadnia a vizsgáztatónak. Mondjuk tovább, egyes szakértők azt javasolják, hogy ezt a vizsgát szóbeli legyen.
3. A tárgy lekerül az egységes államvizsgáról. Igen, egy ilyen javaslatot már benyújtottak megfontolásra az Állami Dumának. Ennek oka, hogy évről évre kevesebb a műszaki dolgozó. Annak érdekében, hogy egy időre több diplomás kerüljön be a szakegyetemekre, a társadalomtudomány eltűnhet az egységes államvizsgára benyújtott tárgyak sorából. Reméljük, hogy ez az újítás csak a beszéd szakaszában marad.

Értékelési szempontok

2017-ben nem változik a végzettek tudását értékelő rendszer. A tanuló minden egyes elvégzett feladatért meghatározott számú pontot kap, amelyeket egy összegben vonnak össze. Egy speciálisan kifejlesztett skálának köszönhetően a hallgató által kapott elsődleges pontszámok teszteredményekké alakulnak. Ez utóbbi alapján dönti el a bizottság, hogy a végzős sikeres vizsgát tett-e vagy sem.

Az egységes társadalomtudományi államvizsga felépítése

Összesen a vizsga ebből a tárgyból 29 feladatot tartalmaz, két blokkra osztva.

Az 1-20. feladatok (1. blokk) olyan kérdések vagy feladatok, amelyekre egy szóban vagy egy számban rövid választ kell adni.

21-29. feladatok (2. blokk) - minden kérdésre részletes, indokolt válasz szükséges. Szívesen fogadunk olyan példákat, érveket és egyéb bizonyítékokat, amelyek széles körűvé és helyessé tehetik a választ.

Ez az államvizsga általában a következő szakaszokban teszteli a tudást:

1. Ember és társadalom
2. Jobb
3. Gazdaság
4. Politikusok
5. Társadalmi viszonyok

Irodalom a felkészüléshez

Ahhoz, hogy a társadalomtudomány egységes államvizsgáját „kiváló” minősítéssel le tudja tenni, sok időt kell könyvolvasással töltenie. Figyelembe véve azt a tényt, hogy egynél több tárgyat tesznek fel a vizsgára, válassza ki a megfelelő szakirodalmat, hogy ne veszítsen időt a nem megfelelő kézikönyvekre. Az alábbiakban felsoroljuk azokat a tankönyveket, amelyek minden bizonnyal jól jöhetnek az egységes államvizsgára való felkészülés során.

Ez az irodalom kifejezetten azoknak készült, akik előre szeretnének felkészülni a vizsgára. Egyes kézikönyvek a helyes elméleti ismeretek fejlesztését célozzák. Tartalmazzák mindazokat a részeket, amelyek az Egységes Államvizsgában szerepelnek. Figyelemre méltó, hogy minden információt tömör formában adnak meg, a fő pontokra összpontosítva.

Társadalomismeret egységes államvizsga bemutató változata

Ha átmenetileg szeretné átérezni, milyen az egységes államvizsgát tenni társadalomismeretből, a FIPI szakemberei évente frissítik a vizsga bemutató verzióját. Minden tizenegyedikes tanuló vizuálisan felmérheti a teszt nehézségi fokát, valamint megismerkedhet a hozzávetőleges feladatokkal. Ezen kívül a tanulók pontokat szerezhetnek a demó teljesítéséért.

Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy felkészítse a végzetteket a jövőre, és beállítsa őket a tudásteszt pozitív eredményére.

Érdemes megjegyezni, hogy a demó csak egy hozzávetőleges elképzelés arról, hogy mire számíthatunk a tényleges társadalomismereti vizsgán. A demóverzió általában a következő elemeket tartalmazza:

• Útmutató az űrlapok kitöltésének szabályaival
• Információk a társadalomismereti vizsgán szereplő blokkokról
• Tudásértékelési kritériumok
• A tanulónak az összes probléma megoldására szánt időmennyiség
• A tesztre való felkészülés során felhasználható irodalom listája
• A tanulók magatartási szabályai az egységes államvizsga letételekor
• A társadalomismeret egységes államvizsga összes blokkjában a feladatok összesített száma.

következtetéseket

Ahhoz, hogy minden középiskolás magabiztosnak érezze magát a vizsgán ebből a tárgyból, már most el kell kezdeni a felkészülést. Az előkészítés módja a tizenegyedik osztályos tanuló képességeitől és vágyaitól függ.

Vannak, akik oktatókhoz fordulnak segítségért, vannak, akik úgy döntenek, hogy szakirodalmat olvasnak, és önállóan készülnek a tesztre, mások pedig csoportokba tömörülve lépésről lépésre ismétlik, és konszolidálják az általuk feldolgozott anyagot. Nem számít, melyik módszert választja, a lényeg az, hogy meghozza a kívánt eredményt.

Videós hírek

Értékelési szempontok

Először is koncentráljunk az esszéértékelési szempontokra, mert ha egy fontos kritériumot nem teljesítesz, akkor az egész esszé a lefolyóba kerül. K1 kritériumról beszélünkfelfedi az állítás jelentését . Ha a végzős tévesen fedte fel az állítás jelentését, vagyis nem azonosította a szerző által felvetett problémát, és a szakértő 0 pontot adott a K1 kritériumra, akkor a válasz nem kerül további ellenőrzésre, a többire 0 pont jár. kritériumok (K2, K3).

2

A tényszerű érvelés csak a személyes társadalmi tapasztalatokon és a mindennapi elképzeléseken alapul
VAGY példa(ek) azonos típusú forrásból

Nem áll rendelkezésre tényszerű információ
VAGY a közölt tények nem felelnek meg az alátámasztott tézisnek

Maximális pontszám

Ezekkel a kritériumokkal összhangban kerül sor az esszé ellenőrzésére és értékelésére.

Esszé felépítése

1. Idézet.

3. Az állítás jelentése.

4. Saját nézőpont.

5. Érvelés elméleti szinten.

6. Legalább két példa a társadalmi gyakorlatból, történelemből és/vagy szakirodalomból, amely megerősíti az elhangzott vélemények helyességét.

7. Következtetés.

1. Kijelentés megválasztása

Kijelentések kiválasztása egy esszéhez,biztosnak kell lenned abban

ismeri annak az alaptudománynak az alapfogalmait, amelyre vonatkozik;

világosan megérti a kijelentés jelentését;

kifejtheti saját véleményét (az állítással teljesen vagy részben egyetért, vagy cáfolja azt);

ismeri a személyes álláspont elméleti szintű kompetens alátámasztásához szükséges társadalomtudományi szakkifejezéseket (a használt kifejezéseknek és fogalmaknak egyértelműen meg kell felelniük az esszé témájának, és nem léphetik túl azt);

saját véleményének megerősítésére tud majd példákat hozni társadalmi gyakorlatból, történelemből, irodalomból, valamint személyes élettapasztalataiból.

2. Az állítás problémájának meghatározása

3. Az állítás fő gondolatának megfogalmazása
Ezután fel kell fednie az állítás jelentését, de nem szabad szó szerint megismételnie az állítást. Ebben az esetben a következő kliséket használhatja:

"Ennek a kijelentésnek az a jelentése, hogy..."

4. A kijelentéssel kapcsolatos álláspontjának meghatározása
Itt megtehetiteljesen egyetértek a szerzővel , Tudrészben , az állítás egy bizonyos részét megcáfolva, illvitatkozni a szerzővel, ellenkező véleményt nyilvánítva. Ebben az esetben használhat közhelyes kifejezéseket:

„Nem lehet mást, mint egyet érteni ennek a kijelentésnek a szerzőjével abban, hogy...”

„Kérlek nem értek egyet a szerző véleményével, hogy...”

„Részben osztom a szerző álláspontját a...-val kapcsolatban, de a...-vel nem értek egyet”

– Gondoltál már arra, hogy…

5-6. A saját véleményed érvelése
Ezután meg kell indokolnia saját véleményét ebben a kérdésben. Ehhez érveket (bizonyítékokat) kell kiválasztania, vagyis emlékeznie kell az alapfogalmakra és az elméleti álláspontokra.
Az érvelést két szinten kell végrehajtani:
1. Elméleti szint - alapja a társadalomtudományi ismeretek (fogalmak, terminusok, ellentmondások, tudományos gondolkodási irányok, összefüggések, valamint tudósok és gondolkodók véleménye).
2. Empirikus szint - Itt két lehetőség van:
a) a történelem, az irodalom és a társadalmi események példáinak felhasználása;
b) személyes tapasztalatra hivatkozni.

A tények, a közéletből és a személyes társadalmi tapasztalatokból származó példák kiválasztásakor gondolatban válaszoljon a következő kérdésekre:
1. Megerősítik a véleményemet?
2. Lehet-e másként értelmezni?
3. Ellentmondanak-e az általam megfogalmazott tézisnek?
4. Meggyőzőek?
A javasolt forma lehetővé teszi a bemutatott érvek megfelelőségének szigorú ellenőrzését és megakadályozza, hogy "eltérjünk a témától" .

7. Következtetés
Végül egy következtetést kell megfogalmaznia. A következtetésnek nem szabad szó szerint egybeesnie az indoklásra adott ítélettel: összehozegy-két mondatban az érvek főbb gondolatait és összefoglalja az érvelést , amely megerősíti az esszé témájaként szolgáló ítélet helyességét vagy helytelenségét.
Problémás következtetések megfogalmazásához klisé kifejezések használhatók:
"Így arra következtethetünk..."
"Összefoglalva szeretném megjegyezni, hogy..."

Kész társadalomtudományi esszék

– Van-e jogom vagy kötelességem?

Az Orosz Föderáció alkotmánya előírja az Orosz Föderáció területén tartózkodó minden ember jogainak és kötelességeinek tiszteletben tartását. De mi áll előbb: jogok vagy kötelezettségek?

Vegyük az Alkotmányt. A 30. cikk kimondja: „Mindenkinek joga van az egyesüléshez, ideértve azt is, hogy érdekeinek védelmében szakszervezeteket alapítson.” Ez a paragrafus csak a jogokról beszél, de utána kifejti: „A közéleti egyesületek tevékenységi szabadsága biztosított.” Ha „garantált”, az azt jelenti, hogy valaki köteles gondoskodni ennek a jognak a tiszteletben tartásáról. Így bármilyen cikket, törvényt elemezhet, és az egyik joga mindig a másik felelőssége lesz.

Emlékezhetünk arra, hogy egyetlen utópiában sem volt a társadalom olyan rétege, amely teljesen mentes volt a felelősségtől. A kommunizmus idején az emberek az esélyegyenlőség és az egyenlő jogok társadalmát próbálták építeni, de semmi esetre sem szabad megfosztani ezt a társadalmat a felelősségtől a jólét érdekében.

Így a kötelességek mindig jelen vannak, de a jogok nem. A római rabszolgák és az indiai sudrak gyakorlatilag nem rendelkeztek jogokkal. Az állam csak munkának tekintette őket.

A jogokat ki kell érdemelni. Ahogy F. Engels mondta, a munka hozta be a majmot az emberek közé. És az evolúciós folyamat spiráljain haladva az ember egyre több új és egyre nehezebben teljesíthető felelősségre tesz szert. De ugyanakkor új jogok.

Úgy gondolom, hogy a kötelezettségek előbbre valók, mint a jogok (és ez a kérdés NEM azonos azzal, hogy „Mi volt előbb, a tojás vagy a csirke?”). És csak a másokkal szembeni kötelességeim teljesítésével van jogom megkövetelni, hogy mások tartsák tiszteletben jogaimat.

„A természet teremti az embert, de a társadalom fejleszti és formálja” (V.G. Belinsky).

Az ember biológiai és társadalmi lény. Egész életében a szocializáció folyamatán megy keresztül – megismerkedik a hagyományos értékekkel, az őt körülvevő világ alapjaival. Ezt a folyamatot két pólus korlátozza: a születés és a halál. Kora gyermekkorától kezdve az embert a szocializáció elsődleges ágensei veszik körül: család, óvoda, iskola. A jellem- és világképformálás az elsődleges ágensek fő feladata. A szocializáció másodlagos ágensei, mint például az egyetemek, a szakmai intézmények és a munkahelyek képet alkotnak a hatalmas környező világról és az ember helyéről. A szocializációs ágenseknek köszönhetően az ember egyénné válik, egyéni jellemzőit és képességeit az emberekkel való interakcióban nyilvánítja meg. Az ember úgy tudja eldönteni, ki ő, ha összehasonlítja magát másokkal, meghallgatja mások véleményét. Maslow elmélete szerint létezik az emberi szükségletek piramisa. A piramis alapja a biológiai szükségletek (szomjúság, éhség, alvás, szaporodás); a piramis közepén társadalmi igények vannak (munka, önmegvalósítás); a legmagasabbak pedig a lelki szükségletek (megismerés, világnézet). Minden igény szorosan összefügg. Az ember nem tud élelem, víz és levegő nélkül élni, és akkor nem tud másokkal való kommunikáció nélkül. A történelem tudja a tényeket, hogy az emberekkel való kommunikáció nélkül az ember megőrül, és intellektuális képességeinek fejlesztése nélkül megszűnik ember lenni, és természetes szinten él, kielégíti a biológiai szükségleteket.

Így az ember alapvető alapja a biológiai esszenciája, a mag alapja pedig a társadalmi esszenciája. Teljesen egyetértek a híres író, V. G. Belinsky véleményével, miszerint „a természet teremti az embert, de a társadalom fejleszti és formálja”.

"A haladás egy körben való mozgás, de egyre gyorsabban." L. Levinson .

Az emberiség állandó mozgásban van. A tudomány, a technológia és az emberi elme fejlődik, és ha összehasonlítjuk a primitív időket és napjainkat, láthatjuk, hogy az emberi társadalom fejlődik. A primitív csordától eljutottunk az állapotig, a primitív eszközöktől a tökéletes technikáig, s ha korábban az ember nem tudta megmagyarázni az olyan természeti jelenségeket, mint a zivatar vagy az évváltás, akkor mára már úrrá lett a téren. Ezen megfontolások alapján nem tudok egyetérteni L. Levinson álláspontjával a haladásról, mint ciklikus mozgásról. Véleményem szerint a történelem ilyen megértése az idő megjelölését jelenti előrelépés nélkül, folyamatos ismétlést.

Az idő soha nem fog visszafordulni, függetlenül attól, hogy milyen tényezők járulnak hozzá a regresszióhoz. Az ember mindig megold minden problémát, és megakadályozza fajtájának kihalását.

Természetesen a történelemnek mindig is voltak hullámvölgyei, ezért úgy gondolom, hogy az emberi haladás grafikonja egy felfelé ívelt szaggatott vonal, amelyben az emelkedők nagyságrendileg érvényesülnek a mélypontok felett, de nem egy egyenes vagy egy kör. Ezt bizonyos történelmi vagy életbeli tények emlékezésével ellenőrizheti.

Mindenekelőtt a haladás diagramban bekövetkezett süllyedés háborúkat idéz elő. Például Rusz hatalmas államként kezdte történelmét, amely képes felülmúlni minden mást fejlődésében. De a tatár-mongol invázió következtében hosszú évekre elmaradt, a kultúra és az élet fejlődése visszaesett az országban. De mindennek ellenére Rus felállt, és továbbment előre.

Másodszor, a társadalom fejlődését hátráltatja egy olyan hatalomszervezési forma, mint a diktatúra. Szabadság hiányában a társadalom nem fejlődhet, az ember gondolkodó lényből eszközzé válik a diktátor kezében. Ez jól látható a fasiszta Németország példáján: Hitler rezsimje évtizedekre lassította a politikai haladást, a szabadság és az emberi jogok fejlődését, valamint a demokratikus intézményeket.

Harmadszor, furcsa módon a társadalom fejlődésének hanyatlása néha magának az embernek a hibájából következik be, pl. a tudományos és technológiai fejlődéshez kapcsolódik. Sokan manapság inkább a gépekkel való kommunikációt részesítik előnyben, mint az emberi kommunikációt. Ennek eredményeként az emberiség szintje csökken. Az atomreaktorok feltalálása természetesen nagy felfedezés, amivel megtakaríthatjuk a természetes energiaforrásokat, de az atomerőművek mellett atomfegyvereket is létrehoztak, amelyek kimondhatatlan károkat hoztak az emberre és a természetre. Példa erre Hirosima és Nagaszaki atombombázása, a csernobili robbanás. Ennek ellenére az emberiség magához tért, felismerve az ilyen fegyverek valós veszélyét: sok országban jelenleg moratórium van érvényben az atomfegyverek gyártására.

Így nyilvánvaló az emberi elme és a társadalom egészének fejlődése, valamint az, hogy a történelemben az emberek pozitív cselekedetei dominálnak hibáikkal szemben. Az is nyilvánvaló, hogy a társadalmi haladás nem egy körben végtelenített mozgás, amely elvileg nem tekinthető haladásnak, hanem előre és csak előrehaladás.

Orosz nyelv és matematika. Az elmúlt évek adatai szerint a végzettek csaknem fele (49%) sikeres szociális tanulmányokat folytat. És ez nem meglepő, hiszen minden bölcsész szakra kötelező az egységes államvizsga társadalomismeretből.

A „társadalomtudomány” tárgya lényegében a társadalmi élet különböző aspektusaira vonatkozó információkat tartalmaz, amelyeket a bölcsészettudományok egész osztályának keretein belül tanulmányoznak: közgazdaságtan, jog, filozófia, szociológia, politikatudomány és bizonyos mértékig történelem.

A társadalomismeret KIM Egységes Államvizsga változata kisebb változtatásokon ment keresztül. A fejlesztők felülvizsgálták a 28. és 29. számú feladatok nehézségét, ezért a teljes teszt maximális elsődleges pontszáma 62-ről 64-re emelkedett.

Egységes államvizsga

Tavaly a társadalomismeret egységes államvizsgájához legalább C-vel 19 alappont volt elég. Megadták például a teszt első 13 feladatának helyes kitöltésével.

Egyelőre nem tudni, hogy pontosan mi fog történni 2019-ben: meg kell várnunk a Rosobrnadzor hivatalos utasítását az alap- és teszteredmények megfeleléséről. Valószínűleg decemberben fog megjelenni. Figyelembe véve, hogy a maximális elsődleges pontszám 62-ről 64-re nőtt, nagyon valószínű, hogy a minimális pontszám némileg változhat.

Addig is a következő táblázatokra koncentrálhat:

Az egységes államvizsga felépítése

2019-ben a társadalomismeret egységes államvizsga-teszt két részből áll, köztük 29 feladatból.

• 1. rész: 20 feladat (1-20. sz.) rövid válaszokkal (a javasoltak közül válassza ki a helyes választ, teremtsen megfeleltetést két halmaz elemei között, illessze be a hiányzó szót a szövegbe);
• 2. rész: 9 feladat (21-29. sz.) részletes válasszal (kérdésekre adott válaszok, miniesszék).

Felkészülés az egységes államvizsgára

• Pass Egységesített államvizsga tesztek online ingyen regisztráció és SMS nélkül. A bemutatott tesztek összetettségében és felépítésében megegyeznek a megfelelő években lefolytatott tényleges vizsgákkal.

• Letöltés a társadalomtudományok egységes államvizsga demó változatai, amelyek lehetővé teszik a vizsgára való jobb felkészülést és annak könnyebb letételét. Az összes javasolt tesztet a Szövetségi Pedagógiai Mérések Intézete (FIPI) fejlesztette ki és hagyta jóvá az egységes állami vizsgára való felkészüléshez. Az egységes államvizsga összes hivatalos verziója ugyanabban a FIPI-ben készül.

Azok a feladatok, amelyeket valószínűleg látni fog, nem jelennek meg a vizsgán, de lesznek ugyanabban a témában a demóhoz hasonló feladatok.

Általános egységes államvizsga adatok

Év	Minimális Egységes államvizsga-pontszám	Átlagos pontszám	Résztvevők száma	Nem sikerült, %	Menny 100 pont	Időtartam - Vizsga hossza, min.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

Minden végzős tökéletesen megérti, hogy az érdeklődési területre való sikeres belépéshez alaposan fel kell készülni a 2018-as egységes államvizsgára, és a lehető legmagasabb pontszámot kell elérni. Mit jelent az, hogy „jól vizsgázik”, és hány pont lesz elég ahhoz, hogy egy adott egyetemen egy költségvetési helyért versenyezzenek? Erről lesz szó ebben a cikkben.

A következő fontos kérdésekre térünk ki:

Először is fontos megérteni, hogy létezik:

• a bizonyítvány átvételére jogosító minimális pontszám;
• az a minimális pontszám, amely lehetővé teszi, hogy egyetemre jelentkezzen;
• az a minimális pontszám, amely elegendő a költségvetésbe való tényleges felvételhez egy adott szakterületen egy bizonyos oroszországi egyetemen.

Természetesen ezek a számok jelentősen eltérnek egymástól.

Minimális minősítési pontszám

A minimális USE minősítési pontszámokat a kötelező tantárgyakra - orosz nyelv és alapfokú matematika - állapítják meg, és 2018-ban a következők:

Ezt a küszöböt átlépve, de a minimális tesztpontszámot nem éri el, a vizsgázó bizonyítványt kap, de nem tud dokumentumokat benyújtani az egyetemhez.

Minimális tesztpontszám

A tesztminimum egy olyan küszöbérték, amely feljogosítja az egyetemre való felvételt. Vagyis elméletileg a tesztküszöböt teljesítőknek joguk van versenyezni a költségvetési helyekért. Bár a gyakorlatban szinte lehetetlen minimális mutatókkal bekerülni a magasan rangsorolt ​​egyetemekre.

2018-ban az orosz nyelv és az alapvető matematika kivételével minden tantárgyból az egységes államvizsga minimális vizsgapontszámai egybeesnek a minősítési pontszámokkal, és a következők:

Tétel	Minimális tesztpontszám
orosz nyelv
Matematika (alapszint)
Matematika (profilszint)
Társadalomtudomány
Irodalom
Idegen nyelv
Biológia
Számítástechnika
Földrajz

Az egységes államvizsga sikeres letételének számítási elve abból indul ki, hogy a vizsgázónak magas, átlagos vagy elegendő tudásszintet kell igazolnia, amely az iskolai skála „5”, „4” és „3” osztályzatának felel meg.

Nem kielégítő eredmény esetén, valamint a vizsgázó által a maga számára elégtelennek ítélt pontszámmal való megfelelés esetén a végzősök jogosultak az egységes államvizsga megismétlésére.

Minimális pontszám a költségvetésbe való felvételhez

A legtöbb egyetem meghirdeti a költségvetési helyekre jelentkezők küszöbértékét. Ez lehetővé teszi minden jelentkező számára, hogy reálisan értékelje a felvételi kilátásait, és az egységes államvizsgán szerzett pontok figyelembevételével válasszon egyetemeket és szakokat.

2018-ban az lehet az irányadó, hogy a tavalyi szezonban az MGIMO-ra és más, magasan jegyzett fővárosi egyetemekre felvételt nyert jelentkezők átlagpontszáma minden egyesített államvizsga tárgyból a 80-90-es küszöbérték között ingadozott. De az Orosz Föderáció legtöbb regionális egyeteménél a 65-75 pont versenyképes eredménynek tekinthető.

Az elsődleges pontszám átalakítása a kapott pontszámmá

Az Egységes Államvizsga jegyben javasolt feladatok teljesítésével a vizsgázó úgynevezett elsődleges pontokat szerez, amelyek maximális értéke tantárgytól függően változik. A tudásszint felmérése során az ilyen alappontszámokat végső pontszámokká alakítják át, amelyek a bizonyítványba kerülnek, és a felvétel alapját képezik.

Egy online számológép segítségével összehasonlíthatja az érdeklődésre számot tartó tárgyak alap- és teszteredményeit.

A tavalyi évhez hasonlóan 2018-ban is az egységes államvizsga letételekor szerzett pontok befolyásolják a bizonyítvány pontszámát, és bár a teszteredmények és a hagyományos értékelések összehasonlítására szolgáló hivatalos táblázatot nem fogadták el, most is nagyjából egy univerzális számológép segítségével lehet összehasonlítani a pontszámokat. .

A 10 legjobb oroszországi egyetem sikeres teljesítése

		teljes
	Moszkvai Állami Egyetemről nevezték el. M.V. Lomonoszov
	Moszkvai Fizikai és Technológiai Intézet
	Nemzeti Kutató Nukleáris Egyetem "MEPhI"
	Szentpétervári Állami Egyetem
	Moszkvai Állami Nemzetközi Kapcsolatok Intézete
	Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Főiskola
	Moszkvai Állami Műszaki Egyetem, amelyet N.E. Bauman
	Nemzeti Kutatási Tomszki Politechnikai Egyetem
	Novoszibirszki Nemzeti Kutatói Állami Egyetem
	Nagy Péter Szentpétervári Műszaki Egyetem

Felhívjuk figyelmét, hogy ugyanazon az egyetemen a különböző szakokon elért átlagos pontszámok jelentősen eltérhetnek. Ez a szám a költségvetésbe felvett pályázók minimális pontszámát tükrözi, és évente változik. A 2017-es eredmények csak egyfajta iránymutatásul szolgálhatnak a 2018-as pályázók számára, motiválva őket a minél magasabb eredmény elérésére.

A minimális teljesítési pontszámot számos tényező befolyásolja, többek között:

1. a jelentkezők összesített száma és a bizonyítványukon feltüntetett pontszámok;
2. az eredeti dokumentumokat benyújtó kérelmezők száma;
3. kedvezményezettek száma.

Egy 40 költségvetési helyet biztosító szakkör listáján tehát a 20. helyen látva a nevét, bátran hallgatónak tekintheti magát. De még ha ezen a 45-ös listán is találod magad, nincs ok az elkeseredésre, ha az előtted állók között van 5-10 ember, aki dokumentummásolatot biztosított, mert ezek az emberek nagy valószínűséggel egy másik egyetemen vannak. és tartalék lehetőségként benyújtotta az ehhez a szakterülethez tartozó dokumentumokat .