Mi lehet csodálatosabb, mint az iskolai idő? De ennek ellenére sok nehézséggel kell szembenéznünk. A legnagyobb akadály, amelyen át kell mennie annak, aki úgy dönt, hogy 11. osztályt végez, az egységes államvizsga.

Szinte minden egyetemen és minden területen fel kell venni a társadalomtudomány nevű tárgyat. A vizsga legnehezebb része az esszé. Ezért az írás előtt el kell készítenie egy társadalomtudományi esszé tervet, és pontosan követnie kell azt pontról pontra. Ez az egyetlen módja annak, hogy szép esszét írjunk. A társadalomismeret és más tantárgyak esszétervének három fő részből kell állnia: bevezetés, fő rész és befejezés. Mindegyik pontnál részletesen kitérünk.

Miért kell tudnod, hogyan kell esszéket írni?

Mindenki arra kényszerít bennünket, hogy gondolatainkat következetesen, helyesen és ésszerűen fejezzük ki. Ez biztosan jól jön az életben. Még ha csak baráti beszélgetést folytat is, akkor itt helyénvaló lenne, nem telítve az orosz nyelv zsargonjával és egyéb „szemetével”.

Az esszék írása megtanít arra is, hogy azonosítsuk azt a fő gondolatot, amelyet közvetíteni kívánnak nekünk, elemezzük és kifejezzük személyes véleményünket a problémáról.

Ha vizsgákról beszélünk, akkor írás előtt részletes tervet kell készítenie a társadalomismeretről szóló esszé írásához. Ez segít abban, hogy ne vesszen el saját gondolataiban, és ne távolodjon el a fő problémától. Vannak, akik nagyon szeretnek esszéket írni; csak fejben kell társadalomtudományt írni. A többihez jobb, ha vázlatot használ, hogy a terv mindig előtte legyen.

A bevezetés és a befejezés rövid szakaszok, amelyek egyenként három-négy mondatból állnak. Minden rész egy bekezdéssel van elválasztva. Nem szabad folyamatos vászonba írni, az olvasók számára nagyon nehezen érzékelhető. Nem sok pontot kapsz egy ilyen "lapért".

Társadalomismeret egységes államvizsga

A társadalomismeret vizsga tesztrésze meglehetősen egyszerű. Tesztkérdésekre kell válaszolnod, mindegyiknek 4 válaszlehetősége van. A második rész egy kicsit nehezebb. Itt kell kitölteni a hiányzó szavakat, kitölteni a táblázatot, vagy összekapcsolni a megfelelő pontokat.

A legnehezebb a C. Itt ki kell választania egy híres személy kifejezését (idézetét) több javasolt lehetőség közül. Ezután írjon egy esszét-érvet az állítás témájában. Ahhoz, hogy megbirkózzon a munkával és jó pontszámot kapjon, vázlatot kell készítenie a társadalomtudományi esszéhez. Az egységes államvizsgát nagyon könnyű letenni, ha egy kicsit felkészülsz rá.

Érdemes naponta legalább egy órát szánni önfelkészülésre, vagy oktatót felvenni, vagy speciális képzéseken részt venni. Különös figyelmet kell fordítani a kreatív részre. Társadalomtudományi esszéterv (USE) készíthető úgy, hogy az abszolút minden témához használható legyen. Ezt javasoljuk most azonnal. Kiemeljük azokat a fő részeket, amelyeket az esszének tartalmaznia kell, és megadjuk a fő kliséket. Mindez nagyban leegyszerűsíti munkáját az egységes államvizsga során.

Terv

A társadalomtudományi esszé terve gyakorlatilag nem különbözik a többi kreatív munkáétól. Most részletes tervet adunk az esszéhez, kellően részletesen leírjuk, mit kell tartalmaznia az egyes részekben. Tehát a társadalomtudományi esszé terve a következő:

1. Bevezetés. Érdemes rögtön elmondani, hogy erre a munkára nincsenek szigorú követelmények. A lényeg az, hogy a téma nyilvánosságra kerüljön. Bizonyítania kell elméleti ismereteit, és meg kell erősítenie történelmi, irodalmi vagy életbeli tényekkel. A belépés nem kötelező, de ajánlott. Sok iskolás nem tudja elképzelni az esszét bevezetés nélkül. Ha nehezen tudja rögtön gondolatokkal kezdeni az esszét, adjon rövid bevezetőt (2-3 mondat). Itt egyértelműen megfogalmazhatjuk a problémát. Ha nincs bemutatkozás, az ezért kapott pontok nem csökkennek.
2. Az idézet jelentése. Ez a rövid szakasz legfeljebb öt mondatból áll. Egyáltalán nem szükséges a teljes kijelentést idézni. Elég egy link a szerzőre, majd egy értelmezés saját szavaival. Itt sokan használnak kliséket, például: „Feuerbach filozófus kijelentésében egy jelenséget (folyamatot vagy problémát) megvizsgálnak (vagy leírnak) ...” vagy „Az állítás jelentése ... az, hogy ... .” A példákban látni fogja, hogyan kell helyesen használni ezeket az űrlapokat.
3. Elmélet. Ebben a részben meg kell írnia, hogy egyetért-e a szerző véleményével vagy sem. A legtöbb esetben a hallgatók megerősítik a véleményt, és egyszerűen átírják az idézetet speciális terminológiával. Ebben a részben is példákat hozhat, hogy megvédje álláspontját.
4. Adat. Jobb elkerülni az általános kifejezéseket, konkrét példákat kell hozni ("a kémiatanfolyamból tudjuk...", "ahogy a híres filozófus mondta..." és hasonló formák).
5. BAN BEN következtetésössze kell foglalnunk mindazt, amit korábban mondtunk. Az iskolások gyakran használják ezt az űrlapot: „Így a megadott példák lehetővé teszik számunkra, hogy azt állítsuk, hogy...” Az ellipszis helyett az állítás újrafogalmazott fő gondolatát kell beillesztenie.

Bevezetés

A társadalomtudományi esszé (vázlat, közhelyek, amelyeket már közöltünk) legyen rövid, de tükrözze a fő gondolatot. Ebben a részben példákat adunk a lehetséges bevezetésekre.

1. "Feuerbach híres német filozófus, aki azt állította, hogy az elmélet és a gyakorlat összefügg egymással, és kiegészítik egymást."
2. "Számomra a legérdekesebb idézet L. Peter amerikai író kijelentése volt, aki a gazdasági kultúra magas céljáról beszélt."

A kijelentés jelentése

1. "A kijelentés jelentése nagyon egyszerű - meg kell tudni menteni és helyesen elosztani az erőforrásokat, ami segít megállítani az éhezést az egész világon."
2. "A probléma felvetésével a szerző azt mondja, hogy a fiatalabb generáció keveset ért a felnőtt élethez. Olyanok, mint a külföldiek, akik nem ismerik az ország lakóinak szokásait és életmódját."

Elmélet

Nézzük meg a társadalomtudományi esszé megírásának tervét. Ezt követően az iskolai társadalomismeret órákon megszerzett elméleti tudásunkat kell bemutatnunk. Íme néhány példa:

1. "Minden egyes ember viselkedése nagy jelentőséggel bír az egész társadalom számára. Ez egy különálló, de a világgal összefüggő csoport. A társadalmi státusz az, ami meghatározza az egyes emberek viselkedési modelljét. Ha valaki a viselkedésével kitűnik, és ez elfogadhatatlan a társadalomban, akkor a társadalmi ellenőrző szolgálatok érintettek..."
2. "A véleményem a következő: teljes mértékben egyetértek a szerző álláspontjával. Valóban, a törvények nagy szerepet játszanak az ember életében. Segítenek és megvédenek a rossz, erkölcstelen cselekedetektől..."

Adat

Már majdnem kitaláltuk, hogyan írjunk esszét a társadalomtudományról, csak azt kell megértenünk, milyen példákat lehet felhozni a következő bekezdésben. A tények valami ilyesmik lehetnek:

1. Irodalmi. Például: „Szeretnék egy példát hozni a „Gazdag és szegény papa” című könyvből, ahol a szerző, R. Kiyosaki azt mondja, hogy a gazdasági szabadság nagyon fontos...”
2. Az oktatásból, a tudományból, a médiából és így tovább.„Érvként felhozhatjuk a kémia tudományának fejlődéstörténetét. Hogyan szereztek ismereteket az emberek a lehetséges reakciókról? Persze tapasztalatból..."

Következtetés

Az utolsó rész 1-2 mondatból áll, pl.

1. "Teljesen egyetértek az állítással, mert csak... vezethet..."
2. "Így a filozófus... elég okos gondolatot fogalmazott meg... ami elemzést és elmélkedést igényel."

Még mindig azon gondolkodik, hogyan írjon társadalomtudományi esszét? A válaszom rendszeresen. És ha még mindig nem döntött úgy, hogy mini-esszét ír, azonnal kezdje el az ajánlások elolvasása után.

Mi az esszé? Ez egy irodalmi műfaj, egy rövid prózai esszé, amely kifejezi a szerző személyes álláspontját egy adott kérdésben. Egy esszében a szerző kísérletet tesz egy gondolat vagy probléma megértésére, és lazán fejezi ki hozzáállását. A szerző egyedi látásmódja a társadalmi folyamatokról és jelenségekről, gondolkodásmódja és beszédkultúrája teszi különösen értékessé az esszét. A szerző szabadon választhatja meg okfejtésének logikáját, de egy jó esszét sokrétűsége és paradox jellege, belső egysége és következetessége különböztet meg, nincsenek benne sablon-megfogalmazások, klisék. És végül, az esszé egy lehetséges vélemény, tehát nem állítja, hogy a probléma végleges megoldása.
A társadalomismeret egységes államvizsga 29. feladatának teljesítése a választással kezdődik egy problémás állítás (néha aforizma) az ötből. Melyik állítást válasszam? A végzett hallgatók számára kínált témák kontextusát az integrált társadalomtudományi kurzus különböző alaptudományaiból veszik. Az állítás gondolatának feltárásakor társadalomtudományi ismereteket kell alkalmaznia, fogalmakat és elméleti elveket kell használnia. Természetesen ezt nem lehet jól csinálni ismeretlen környezetben. Ezért az első szempont, amelyet az esszétéma kiválasztásakor figyelembe kell venni, a tudományos kontextus (filozófiai, gazdasági, szociológiai, szociálpszichológiai, politológiai, jogi). A második tényező az állítás lényegének megértése. Gondosan elemezzen minden állítást. Gondoljuk át, mit akar elmondani a nyilatkozat írója, milyen fő gondolatot (ötletet) szeretne közvetíteni felénk. Az esszé megírásának kiindulópontja az állítás gondolatának kifejezése, így annak félreértése vagy nem megfelelő megértése nem teszi lehetővé az Egységes Államvizsga 29. feladatának alapvető követelményeinek megvalósítását a társadalomtudományban. A harmadik tényező a logikailag koherens érvelés létrehozásának képessége. Ha ez lehetetlennek tűnik, akkor témát kell váltania. Tehát a téma kiválasztásakor három körülményt kell figyelembe vennie: a tudományos kontextust, az állítás lényegének megértését és a logikusan koherens esszé létrehozásának lehetőségét.
A 2019-es társadalomismereti dolgozatok osztályzata a 6 elsődleges pont , és ez legfeljebb 12 másodlagos . Társadalomismeret egységes államvizsga 29. feladatának maximális pontszámra való megoldásában rejlik a siker kritériumoknak való megfelelés , amelyek 2018 óta változtak. Csak négyen vannak.

1. kritérium. Az állítás jelentésének feltárása. A miniesszét az állítás fő gondolatának vagy tézisének megfogalmazásával kell kezdenie. Az érthetőség kedvéért nézzük meg Maria esszéjét, amelyet 6 pontra értékeltek a szakértők. Az esszé témája: „A tervgazdaság mindent figyelembe vesz terveiben, kivéve a gazdaságot” (K. McWilliams).

Mini-esszét írni én választok K. McWilliams mondása: „A tervgazdaság mindent figyelembe vesz a terveiben, kivéve a gazdaságot”. Az alapvető ötlet Ez az állítás a tervgazdaság mint gazdasági rendszer megszervezésének egyik módja. A szerző ezt hiszi A tervgazdaság nem biztosítja az ország gazdaságának megfelelő fejlődését, mivel messze nem a leghatékonyabb gazdasági rendszer. Teljesen egyetértek ezzel a kijelentéssel. Kormányzati szabályozással ugyanis szinte lehetetlen kedvező gazdasági fejlődést biztosítani.

Íme egy példa arra, hogyan lehet helyesen felfedni egy állítás jelentését. Maria azonosította a nyilatkozat fő gondolatát, pontosította és kifejezte hozzáállását ehhez az ötlethez. Lehet, hogy nem ért egyet az állítás gondolatával, a lényeg az, hogy meggyőző érveket adjon az egyet nem értése mellett.
Egy nyilatkozatban több fő gondolat vagy tézis is szerepelhet. Fogalmazzon meg legalább egyet, de tegye helyesen, mert az állítás jelentésének helytelen értelmezése az egész esszét nullára jelöli. Ezért ennek a kritériumnak való megfelelés nagyon fontos, és a vizsgára való felkészülés során elegendő időt kell fordítani arra, hogy megtanulják, hogyan kell feltárni az állítás jelentését. Ennek a feltételnek a helyes teljesítése 1 pontot, a hibás teljesítés 0 pontot kap a teljes miniesszéért.

2. kritérium. A miniesszé elméleti tartalma. A következő szakaszban át kell gondolnia, hogy a társadalomtudományi kurzusból milyen kifejezések és rendelkezések tulajdoníthatók ehhez az állításhoz, és meg kell írni azokat. Ennek a feltételnek a helyes és hiánytalan teljesítése 2 pont. Lássuk, hogyan csinálta Maria.

A szerző kulcsfontosságúként emeli ki a tervgazdaság fogalmát. Tervgazdaság- olyan gazdasági rendszer, amelyben az állam teljes ellenőrzést gyakorol az ország gazdasági tevékenysége felett, és központosított tervezést végez. Ennek a gazdasági rendszernek egy másik neve adminisztratív-parancs. Természetesen több előnye is van, például jól működik háborús időben, megfelelő mennyiségben állítja elő a szükséges alapanyagokat. De békeidőben az ország kedvező fejlődéséhez ez szükséges piacgazdasági rendszer, amelyben a gyártó, összpontosítva igény(a vevő vágya, hogy egy bizonyos terméket bizonyos áron vásároljon), ő dönti el, hogy mit gyártson. A parancsnoki-közigazgatási rendszerben az állam az erőforrások hatékony elosztása nélkül kezeli ezt a kérdést.
Irányelves árképzés- ennek a gazdasági rendszernek egy másik hátránya. Az összes áru és szolgáltatás árának meghatározásával az állam megakadályozza a versenyt és az árutermelők függetlenségét, ami kihat az áruk és szolgáltatások minőségére, mert a termelők nem érdekeltek munkájuk javításában.

A második kritériumot feltárva Maria több, az esszé témájához kapcsolódó kifejezést bevezet: tervgazdaság, piacgazdaság, kereslet, politikai árazás. Megmutatja a tervgazdaság előnyeit és hátrányait.

3. kritérium. Fogalmak helyes használata, elméleti álláspontok, érvelések és következtetések. Innováció a 2018-as esszékritériumokban. Most 1 pontot kaphat, ha tudományosan nem téved. Ezért nagyon oda kell figyelni a miniesszé elméleti tartalmára.

4. kritérium. A közölt tények és példák minősége. Elméleti érveit és következtetéseit a társadalmi életből, más tudományos tárgyakból vagy személyes társadalmi tapasztalatokból származó példákkal és tényekkel kell illusztrálnia. A lényeg az, hogy a példák ne legyenek elvont, hanem konkrétak és szükségszerűen részletesek. Két példa legyen, használjon különböző forrásokat (például egy a tudományból, egy a társadalmi életből). Nos, ha nehézségekbe ütközik a megfelelő példa kiválasztásában, ne essen el, modellezze (találja fel). Ennek a feltételnek a helyes és hiánytalan teljesítése 2 pont.

A történelem parancsgazdaságának talán legszembetűnőbb példája a Szovjetunió volt. Az állam önállóan állapította meg az áruk és szolgáltatások összes árát, ami örök hiányhoz vezetett a boltok polcain. A Szovjetunió gazdasága siralmas állapotban volt, ami kihatott polgárainak mentalitására, akik még mindig tartottak az élelmiszerhiánytól, és megvásárolták azokat jövőbeni felhasználásra.
A modern világban több olyan állapotot is megfigyelhetünk, ahol ez a gazdasági rendszer megmarad. Például Észak-Korea. Az ottani lakosság életszínvonala hagy maga után kívánnivalót maga után, a technológiai fejlődés lassú ütemben halad. Az ország túlnyomórészt állami tulajdonban van a termelési eszközökben is – ez a gazdasági rendszer másik jellemzője. A központosított tervezés miatt ott vállalkozási tevékenység nem folyik. A polgárok termékválasztéka jelentősen korlátozott, mivel az eladót nem érdekli a minőségi áruk előállítása.

Az esszének logikus következtetéssel kell végződnie.


Így K. McWilliams azt a gondolatot akarja közvetíteni velünk, hogy a tervgazdaság nem tudja meghozni a kívánt ütemű gazdasági növekedést az állam számára. Számos jelentős hiányossága van, amelyek akadályozzák teljes körű működését.
Mit ne tegyen egy esszében?

• Nem kell írni arról, hogy ki a szerző!
• Nem kell alátámasztania gondolatait, vagy összehasonlítani az idézetet más híres emberek aforizmáival!

Szeretnél 6 pontot érő esszét írni? Írj rendszeresen (hetente egyszer vagy kétszer). Miért? Először is fejleszti a kritériumok szerinti esszéírás készségét, ahogy mondani szokás, a keze „megtelik”. Másodszor, összegyűjti a saját esszébankját, és nagyon valószínű, hogy egy kész mini-esszét használhat a vizsgán.
Természetesen nehéz önállóan megtanulni, hogyan kell minden kritérium szerint mini-esszét írni. Minden esszét kívülről kell megfelelően elemeznie. 12. szept. 2017.09.26

Hogyan írjunk esszét? Társadalomismeret egységes államvizsga, 29. sz

A társadalomismeret KIM Egységes Államvizsga utolsó feladatát tartják a legnehezebbnek. A FIPI vizsgáztatói 45 percet szánnak egy miniesszé megírására. A feladat helyes teljesítése a lehető legnagyobb számú elsődleges pontot ad.

Ebben a rövid útmutatóban megmutatom, hogyan írhat esszét a lehető leggyorsabban és legegyszerűbben.

Az esszé értékelési kritériumai

Először nézzük meg a 29. számú feladat megfogalmazását az Egységes Társadalomtudományi Államvizsga demo változatából:

Válassza ki egy az alább javasolt állításokból miniesszé formájában tárja fel jelentését, szükség esetén jelezve a szerző által felvetett probléma (a felvetett téma) különböző aspektusait.

A felvetett problémával kapcsolatos gondolatainak kifejtésekor (kijelölt téma), álláspontja érvelésekor használja tudás társadalomtudományi kurzus tanulmányozása közben kapott, levelező fogalmak, és adat közélet és a saját élet tapasztalat. (A tényszerű érveléshez mondjon legalább két példát különböző forrásokból).

Filozófia
„Minden elméletünk nem más, mint tapasztalatok, megfigyelt tények általánosítása” (V.A. Ambartsumyan).
Gazdaság
„A kínálat és a kereslet a kölcsönös alkalmazkodás és koordináció folyamata” (P.T. Heine).
Szociológia, szociálpszichológia
„A személyiség kezdete sokkal később jön, mint az egyén kezdete” (B. G. Ananyev).
Politológia
„Az „oszd meg és uralkodj” bölcs szabály, de az „egyesülj és irányíts” még jobb” (I. V. Goethe).
Jogtudomány
„A jog nem ismeri a csoportbűncselekményeket, nem ismer különbségeket azon személyek körében, akik között megsértik. Mindenkivel egyformán szigorú és egyformán irgalmas” (A.F. Koni).

Ahhoz, hogy megbirkózzunk a feladattal, mindenképpen meg kell ismerkednünk. A kritériumokat a FIPI honlapján találja meg, egy dokumentumban, a vizsga bemutató változatával együtt.

Első kritérium (K1) - meghatározó. Fel kell fednie a kijelentés jelentését. Ha ezt nem teszi meg, vagy pontatlanul fedi fel az állítás jelentését, akkor a K1-ért nulla pontot kap, és az összes esszét nem ellenőrizzük. Ha a K1 teljesül, 1 pontot kap, és a szakértő tovább ellenőrzi a munkát.

Második kritérium (K2).Érveket kell bemutatnia a társadalomtudományi kurzusról. Szükséges olyan fogalmakat, társadalmi folyamatokat, törvényeket idézni és megmagyarázni, amelyek segítenek feltárni az állítás jelentését.

Ennél a kritériumnál a maximális elsődleges pont 2. Ha „a válasz a témához kapcsolódó, de egymással és az érvelés egyéb összetevőivel nem összefüggő, egyedi fogalmakat vagy rendelkezéseket tartalmaz”, a szakértő csökkenti a pontszámot és egy pontot ad. .

Ha legalább egy kifejezés jelentését helytelenül adjuk át, akkor a K2 pontszám 1 ponttal csökken: 2 pontról 1 pontra, 1 pontról 0 pontra.

Harmadik kritérium (K3). E kritérium szerint 2 tényszerű érvet kell felhoznia saját álláspontja mellett. Ha ténybeli hibát követ el (például azt mondja, hogy Putyin a kormány elnöke), az érvelést nem veszik figyelembe. Ha az érvelés nem működik az Ön nézőpontja szerint, és nem fedi fel az állítás jelentését, akkor azt sem veszik figyelembe.

Az érveknek különféle forrásokból kell származniuk: „médiajelentések, oktatási tárgyak (történelem, irodalom, földrajz stb.) anyagok, személyes társadalmi tapasztalatok tényei és saját megfigyelések”. Két szakirodalomból vagy két médiából származó érv „azonos forrásból származó érvnek” tekinthető, ami 1 ponttal csökkenti a pontszámot.

Hogyan válasszunk árajánlatot?

Mielőtt megírná az esszét, ki kell választania egy idézetet. És nem a „tetszett - nem tetszett”, „unalmas - érdekes” elv szerint kell választania. Gondosan tanulmányoznia kell az állításokat, és értékelnie kell a kilátásokat, hogy mindegyikről jó esszét írjon. Ez nem tarthat tovább 2-3 percnél.

1. Olvassa el figyelmesen az állításokat. Határozzon meg néhány idézetet, amelyek jelentése a legvilágosabb számodra.
2. Minden olyan állításhoz, amelynek jelentése egyértelmű, határozza meg a társadalomtudományi kurzus fogalmainak, folyamatainak, jelenségeinek és törvényeinek körét. Dobja el azokat az idézeteket, amelyekben nem biztos.
3. A fennmaradó idézetek közül válassza ki azokat, amelyekhez minőségi érvekkel tud szolgálni.

Ha miután az összes idézetet átfuttatta ezen a három szűrőn, megmarad mind az öt idézet, akkor kiválaszthatja azt, amelyik a legközelebb áll a szívéhez. (Ebben az esetben nagyon jól ismeri a társadalomtudományi kurzusát, gratulálok!)

Esszéírási algoritmus

Olyan idézetet választott, amelynek a jelentése egyértelmű számodra, és könnyen tudsz elméleti és ténybeli érveket felhozni. A legrosszabb esetben ez az idézet okozza a legkevesebb gondot, ami szintén jó.

Esszét írunk abból a tényből kiindulva, hogy csak két olvasója lesz - egységes államvizsga-szakértők. Ez azt jelenti, hogy a lehető legegyszerűbbé kell tennünk esszéik ellenőrzését. A szakértő számára kényelmes lesz ellenőrizni, hogy a munka a kritériumoknak megfelelően blokkokra van-e tagolva.

Az esszé felépítése így nézhet ki:

1) Mutassa be az idézet jelentését! Fontos, hogy ez ne csak a kijelentés újramondása. Bizonyítania kell, hogy megérti a szerző szavait.

Nem baj, ha primitíven írsz. Az esszé kritériumai között nincs szövegstílusra vonatkozó követelmény.

Egy közgazdasági idézetet választottunk. „A kínálat és a kereslet a kölcsönös alkalmazkodás és koordináció folyamata” (P.T. Heine).

Példa: A nyilatkozat szerzője, Paul Heine amerikai közgazdász amellett érvel, hogy a kereslet-kínálat mechanizmusa szabályozza a piaci szereplők kapcsolatait.

2) Fogalmazzuk meg saját nézőpontunkat: Egyetértek / nem értek egyet a szerzővel.

Általában nehéz vitatkozni azokkal az állításokkal, amelyeket az egységes államvizsgán a végzősöknek kínálnak. De ha úgy érzed, hogy nem értesz egyet, ne félj vitatkozni.

Példa: Egyetértek P. Heinével, mert...

3) Erősítse meg a pontot fogalmak, fogalmak és törvények a társadalomismeret tantárgyból. Ezenkívül fontos a feladatban megjelölt társadalmi kapcsolatok szférájából származó anyagok felhasználása. Bővítsen egy idézetet közgazdaságtanban közgazdasági értelemben, politológiában politológiában stb.

Példa: A fogyasztó és a gyártó (eladó) közötti interakció alapja piaci körülmények között a kereslet-kínálat mechanizmusa. A kereslet a fogyasztó azon vágya és képessége, hogy itt és most vásároljon egy adott terméket vagy szolgáltatást. A kínálat a gyártó azon vágya és képessége, hogy a fogyasztónak egy terméket vagy szolgáltatást egy adott időn belül meghatározott áron kínáljon. A kereslet és a kínálat összefügg egymással. A kereslet növekedése befolyásolhatja a kínálat mennyiségét, és fordítva.

Az ideális helyzet az, ha egyensúlyi ár van a piacon. Ha a kereslet meghaladja a kínálatot, akkor egy bizonyos termék szűkös piaca alakul ki. Ha a kínálat meghaladja a keresletet, az túltermeléshez vezethet.

Erős versenyhelyzetben, amikor nagy a kereslet és sok termelő van a piacon, az áruk minősége javul, az árak pedig csökkennek, mivel az eladók kénytelenek megküzdeni a vevőkért. Ez az egyik példa a piaci helyzet megváltozására a kereslet és kínálat hatására.

4) Adjon meg két ténybeli érvet! különböző forrásokból. Ha egy személyes tapasztalatból származó tényt használ fel érvként, próbálja meg ne kitalálni. A vizsgáztató nagy valószínűséggel nem hisz Önnek, ha azt állítja, hogy indult a chilei elnökválasztáson, vagy tagja a Nobel-bizottságnak.

Példa: Az ellátás szabályozó funkcióját bizonyítja az olajpiac helyzete a modern világban. 2014-ben a szénhidrogének ára csökkent a kereslet csökkenése miatt. Az olajpiacot az ígéretes technológiák szorították ki: a napenergia, a szélenergia és más megújuló erőforrások. Az olajcégeknek alkalmazkodniuk kellett az új feltételekhez – csökkenteni az olajtermelés költségeit, csökkenteni a hozzáadott értéket és a termékárakat.

A kereslet-kínálat törvénye nem csak a globális árupiacokon működik. Láthatjuk, ahogy a kereslet és kínálat hatására szó szerint változik a helyzet házunk ablakán kívül. A lakónegyedben, ahol több mint 15 éve élek, egy sokemeletes épület alagsorában volt egy élelmiszerbolt. A közeli házak lakói rendszeresen vásároltak ott nélkülözhetetlen termékeket. A mikrokörzetben azonban megnyílt az egyik nagy kereskedelmi lánc szupermarketje. Ott alacsonyabbak voltak az árak, kényelmesebb a munkaidő, és sokkal gazdagabb a választék. Az emberek lábbal szavaztak, majd egy idő után bezárt a kis bolt, mert nem tudott alkalmazkodni a helyi piac új helyzetéhez.

5) Következtetés. Itt összefoglalhatod a gondolataidat. Csak akkor írja le következtetését, ha van még ideje, és biztos abban, hogy minden más feladat nem igényel kétszeri ellenőrzést. Ellenkező esetben felejtse el a kimenetet - a feladat kritériumaiban a következtetés megléte vagy hiánya nem kerül értékelésre.

Példa: BAN BEN piaci és vegyes gazdaságokban a kereslet-kínálat szabályozó hatása a gazdasági kapcsolatok alapja. A kereslet-kínálat mutatóit minden vállalkozás és az egész ország tevékenységének tervezésekor figyelembe veszik. Fontos, hogy a kereslet és a kínálat egyensúlyban legyen, különben válságjelenségek léphetnek fel a gazdaságban.

Érdemes megjegyezni, hogy a jó vizsgaeredmények ellensége időpocsékolás. Ne végezzen többletmunkát. Sok tanár követeli a szerző által felvetett probléma levezetését. Erre nincs szükség, ez nem befolyásolja az értékelést, és megnő a tévedés kockázata.

Ez az algoritmus nem a végső igazság. Be lehet tartani, lehet rá koncentrálni, de ezeket az ajánlásokat nem szabad meggondolatlanul használni. Talán a képzés után lesz saját ötlete arról, hogyan írjon esszét. Csodálatos! A legfontosabb, hogy ne felejtse el, hogy ezt a munkát szigorú kritériumok szerint értékelik, amelyeknek meg kell próbálnia megfelelni.

Ebből a cikkből megtudhatja, hogyan kell esszét írni a társadalomtudományról. Példák mellékelve.

Mindenekelőtt meg kell érteni, hogy ahhoz, hogy megtanuljon egy esszét írni a társadalomtudományból, meglehetősen hosszú időbe telik. Előzetes felkészülés nélkül lehetetlen olyan esszét írni, amelyet a szakértők magasra értékelnének. A fenntartható készségek és a jó eredmények 2-3 hónapos munka (kb. 15-20 esszé megírása) után jelennek meg. A szisztematikus edzés és az elszántság az, ami magas eredményeket hoz. Képességeit a gyakorlatban kell csiszolnia egy tanár közvetlen segítségével és gondos felügyelete mellett.

Videó - hogyan írjunk esszét a társadalomtudományról

Ha még nem próbáltad az esszéírást, nézd meg a videót.

Ellentétben az irodalomról vagy az orosz nyelvről szóló esszével, ahol egyértelműen meg van határozva a minimális munkamennyiség, és megengedett az általános reflexió (specifikáció nélküli „filozofálás”), a társadalomtudományi esszében a terjedelem nem korlátozott, de szerkezete és tartalma alapvetően más. Egy társadalomtudományi esszé tulajdonképpen válasz arra a kérdésre: „Egyetértek-e ezzel az állítással, és miért?” Éppen ezért a társadalomtudományi esszének szigorú érvelést, tudományosságot és konkrétságot kell tartalmaznia. Ugyanakkor meg kell jegyezni, hogy egy-egy esszé témájaként gyakran szerepelnek a nagyon paradox, szokatlan kijelentések, amelyek ötletes gondolkodást és nem szabványos megközelítést igényelnek a probléma feltárásában. Ez elkerülhetetlenül rányomja bélyegét az esszéírás stílusára, és maximális erőfeszítést és figyelmet igényel.

Hozzáteszem azt is, hogy a vizsgadolgozatot konkrét személyek értékelik. Ahhoz, hogy egy szakértő, aki naponta 50-80 dolgozatot ellenőrző, figyelemre méltóként jelöljön meg egy esszét, ennek az esszének nemcsak meg kell felelnie az alábbiakban megfogalmazott összes követelménynek, hanem bizonyos eredetiségnek, eredetiségnek és eredetiségnek is meg kell különböznie. - erre utal maga az esszé műfaja. Ezért nemcsak tudományos és tényanyagot kell bemutatni a témában, hanem kellemesen meg kell lepni gondolkodásának eredetiségével és rugalmasságával.

Algoritmus esszék írásához az egységes államvizsga során

1. Mindenekelőtt a vizsga során kell megfelelően beosztani az idejét. A gyakorlat azt mutatja, hogy egy esszé megírásához az egységes társadalomismereti államvizsgára szánt 3,5 órából legalább 1-1,5 órát kell eltölteni. Az esszé írását az összes többi KIM feladat elvégzése után célszerű elkezdeni, mert Ez a fajta munka megköveteli a végzett hallgató erőfeszítéseinek maximális koncentrációját.
2. Gondosan olvassa el az összes választható témát.
3. Válasszon érthető témákat, pl. – a tanulónak világosan meg kell értenie, miről szól ez a kijelentés, mit akart ezzel a mondattal mondani a szerző. Annak érdekében, hogy elhárítsa a kételyeket arról, hogy helyesen érti-e a témát, a végzősnek újra meg kell fogalmaznia a kifejezést saját szavaival, meghatározva a fő gondolatot. A hallgató ezt szóban vagy piszkozatban is megteheti.
4. A kiválasztott érthető állítások közül ki kell választani egy témát - azt, amelyet a hallgató a legjobban ismer. Meg kell jegyezni, hogy a vizsgázók gyakran olyan témákat választanak, amelyek szerintük könnyűek, de a téma feldolgozásakor nehéznek bizonyulnak a témával kapcsolatos tudományos és tényanyag (vagyis maga a kifejezés) miatt. mindent elmond, semmit nem lehet hozzátenni). Ilyen esetekben az esszé az állítás jelentésének egyszerű megállapítására redukálódik különböző változatokban, és a szakértők alacsonyra értékelik a gyenge bizonyítékbázis miatt. Ezért meg kell választani az esszé témáját, hogy a hallgató írása során teljes mértékben bizonyíthassa tudásának teljességét és gondolatainak mélységét (azaz a témának nyerőnek kell lennie).
5. Az esszé témájának kiválasztásakor arra is figyelni kell, hogy ez az állítás melyik társadalomtudományhoz tartozik. A gyakorlat azt mutatja, hogy számos kifejezés egyszerre több tudományra is utalhat. Például I. Goethe megállapítása: „Az embert nemcsak a természetes tulajdonságok határozzák meg, hanem a szerzett tulajdonságok is” a filozófiához, a szociálpszichológiához és a szociológiához tartozhat. Ennek megfelelően az esszé tartalma ettől függően változzon, azaz. összhangban kell lennie az említett alapvető tudománnyal.
6. Nem szükséges az egész esszét vázlatként megírni. Egyrészt az idő korlátozottsága miatt, másrészt annak a ténynek köszönhető, hogy egy esszé írásakor néhány gondolat jön, az újraíráskor pedig mások, és a kész szöveg újraírása sokkal nehezebb, mint egy új létrehozása. A tervezetben a végzős csak egy vázlatot készít esszéjéből, hozzávetőleges rövid vázlatokat a kifejezés jelentéséről, érvelését, a tudósok álláspontját, fogalmait és elméleti álláspontjait, amelyeket munkájában bemutatni kíván. mint egymás utáni elrendezésük hozzávetőleges sorrendje, figyelembe véve az esszé szemantikai logikáját.
7. A hallgatónak egyértelműen meghatározott megfogalmazásban kell kifejeznie személyes hozzáállását a választott témához ("egyetértek", "nem értek egyet", "nem teljesen értek egyet", "egyetértek, de részben" vagy olyan kifejezésekkel, amelyek jelentésében és jelentésében hasonló) . A személyes attitűd jelenléte az egyik kritérium, amely alapján a szakértők értékelik az esszét.
8. A végzősnek feltétlenül nyilatkoznia kell arról, hogy megértette az állítás jelentését. Azok. A gimnazista saját szavaival magyarázza el, mit akart ezzel a mondattal mondani a szerző. Célszerűbb ezt az esszé legelején megtenni. És ha ennek a bekezdésnek a követelményeit kombinálja az előző rendelkezéseivel, akkor ez az, ami például egy filozófiai esszé elején kezdődik: „Mielőtt a szükségletek kielégítésének előnyeiről beszélnénk, el kell döntenie, hogy milyen szükségletek alkotják a haszon” így fog kinézni: „Teljesen egyetértek a második fele nagy orosz írójának kijelentésévelXIX– kezdetXXszázadokban L.N. Tolsztoj, amelyben valós és képzelt szükségletekről beszél."
9. Nagyon óvatosnak kell lennie az érvek kiválasztásánál, hogy alátámassza álláspontját. Az érveknek meggyőzőnek és indokoltnak kell lenniük. Érvként a releváns tudományok adatait, történelmi tényeket és a társadalmi élet tényeit használják fel. A személyes jellegű érveket (a személyes életből vett példákat) a legalacsonyabbra értékelik, így bizonyítékként való felhasználásuk nem kívánatos. Nem szabad elfelejteni, hogy minden személyes példa könnyen „átalakítható” közéletből, társadalmi gyakorlatból vett példává, ha harmadik személyben írunk róla (pl. "Az üzletben az eladónő durva volt velem, ezzel megsértette a fogyasztói jogaimat", A – Tegyük fel, hogy az eladónő udvariatlan volt S. állampolgárral. Ezzel megsértette a fogyasztói jogait.” Az érvek száma egy esszében nincs korlátozva, de a téma feltárásához 3-5 érv a legoptimálisabb. Emlékeztetni kell arra is, hogy a történelemből vett példák leginkább a politikatudományban, részben jogi és szociológiai témákban, valamint a társadalmi haladás elméletéhez kapcsolódó filozófiai témákban relevánsak. Példák a társadalmi gyakorlatból (közéletből) - szociológiai, gazdasági, jogi témákban. Bármely téma kiválasztásánál a releváns tudományok adatait kell felhasználni.
10. A kifejezések, fogalmak és definíciók használatának egy esszében kompetensnek és a választott témának és a tudománynak megfelelőnek kell lennie. Az esszét nem szabad túlterhelni terminológiával, különösen akkor, ha ezek a fogalmak nem kapcsolódnak a választott problémához. Sajnos a végzettek egy része a célszerűség és az ésszerű elégesség elvét megsértve próbál minél több kifejezést beilleszteni a munkájába. Így azt mutatják, hogy nem tanulták meg helyesen használni a tudományos terminológiát. A kifejezést megfelelően meg kell említeni; az ilyen említésnek jeleznie kell annak helyes értelmezését.
11. Nagyon örvendetes, ha egy végzős dolgozatában megjelöli más kutatók álláspontját a vizsgált kérdésekkel kapcsolatban, hivatkozást ad a probléma különböző értelmezéseihez és megoldási módjaihoz (ha lehetséges). Más nézőpontok jelzése lehet közvetlen (például: „Lenin így gondolkodott:..., Trockij pedig másként:..., és Sztálin nem értett egyet mindkettővel:...”), de lehet közvetett, nem specifikus, nem személyre szabott: "Számos kutató gondolkodik így:..., mások másként gondolják:..., és vannak, akik egészen mást javasolnak:...."
12. Nagyon örvendetes, ha az esszében feltüntetik, hogy ki volt ennek a nyilatkozatnak a szerzője. A jelzésnek rövidnek, de pontosnak kell lennie (lásd a példát a 8. bekezdésben). Ha a kérdéssel kapcsolatos álláspontja érvelésekor helyénvaló megemlíteni a kifejezés szerzőjének véleményét, ezt meg kell tenni.
13. Az érveket szigorú sorrendben kell bemutatni, az esszé belső prezentációs logikájának jól láthatónak kell lennie. A tanuló ne ugorjon egyikről a másikra, és ne térjen vissza az elsőhöz magyarázat és belső kapcsolat nélkül, munkája egyes rendelkezéseit összekapcsolva.
14. Az esszét egy olyan következtetéssel kell zárni, amely röviden összefoglalja a gondolatokat és az érvelést: „Így tehát a fentiek alapján kijelenthető, hogy a szerzőnek igaza volt a kijelentésében.”

Esszépéldák a témában:

Filozófia „A forradalom a haladás barbár útja” (J. Jaures)

A legmagasabb pontszámért

Teljes mértékben egyetértek a huszadik század első felének híres francia szocialista, történész és politikai személyiségének, Jean Jaurèsnek a kijelentésével, amelyben a társadalmi haladás forradalmi útjának jellemzőiről, a forradalom sajátosságairól beszél. . Valójában a forradalom a haladás, a társadalmi rend jobb és összetettebb formái felé történő előrehaladás egyik útja. De mivel a forradalom az egész létező rendszer radikális megzavarása, a társadalmi élet összes vagy legtöbb aspektusának rövid időn belüli átalakulása, a haladás e formáját mindig nagyszámú áldozat és erőszak kíséri.

Ha visszaemlékezünk a forradalmi 1917-es oroszországi évre, látni fogjuk, hogy mindkét forradalom a társadalom és az ország legsúlyosabb konfrontációjával járt, amely szörnyű polgárháborúhoz vezetett, példátlan keserűséggel, halottak és sérültek millióival, példátlan pusztítással. a nemzetgazdaság.

Ha a Nagy Francia Forradalomra emlékezünk, láthatjuk a burjánzó jakobinus terrort, a guillotine-t, a hét hét napján „dolgozó” és szüntelen forradalmi háborúk sorozatát is.

Ha az angol polgári forradalomra emlékezünk, polgárháborút és a másként gondolkodók elleni elnyomást is láthatunk majd.

És ha megnézzük az Egyesült Államok történetét, látni fogjuk, hogy mindkét polgári forradalom, amely ebben az országban lezajlott, háborús formát öltött: először a szabadságharc, majd a polgárháború.

A történelemből származó példák sorát hosszan lehetne folytatni, de bárhol, ahol forradalom történik - Kínában, Iránban, Hollandiában stb. – mindenhol erőszakkal járt, i.e. barbárság a civilizált ember szemszögéből.

És bár más gondolkodók felmagasztalták a forradalmat (például Karl Marx, aki azt állította, hogy a forradalmak a történelem mozgatórugói), bár a reakciósok és a konzervatívok tagadták a forradalmak társadalmi fejlődésben betöltött szerepét, J. Jaurès álláspontja az. közelebb áll hozzám: igen, a forradalom a haladás útja, a jobb felé irányuló mozgalom, de barbár módszerekkel, azaz kegyetlenséggel, vérrel és erőszakkal hajtják végre. Boldogságot nem lehet erőszakkal teremteni!

Egy kis pontért

Idézetében a szerző forradalomról és haladásról beszél. A forradalom a valóság rövid időn belüli átalakításának módja, és a haladás halad előre. A forradalom nem haladás. Végül is a haladás reform. Nem lehet azt mondani, hogy a forradalom ne hozna pozitív eredményeket - például az orosz forradalom lehetővé tette a munkásoknak és a parasztoknak, hogy megszabaduljanak a nehéz helyzettől. De értelemszerűen a forradalom nem haladás, mert a haladás minden jó, a forradalom pedig minden, ami rossz. Nem értek egyet a szerzővel, aki a forradalmat haladásnak minősíti.

Esszévázlat

Bevezetés
1) Az állítás problémájának egyértelmű jelzése:
„Az általam választott kijelentés a problémára vonatkozik...”
"A probléma ezzel a kijelentéssel az..."
2) A témaválasztás magyarázata (mi a téma jelentősége vagy relevanciája)
"Mindenkit aggaszt a kérdés..."
"A téma RELEvancia abban rejlik, hogy..."
3) Mutassa fel az állítás jelentését társadalomtudományi szempontból, 1-2 mondatban!
4) A szerző bemutatása és álláspontja
"A szerző ilyen szempontból érvelt (mondta, gondolta)..."
5) Az Ön saját értelmezése ennek a kifejezésnek, A SAJÁT NÉZŐPONTJA (EGYETÉRT-E VAGY NEM)
„Azt hiszem...” „Egyetértek a nyilatkozat írójával...”
6) Feje ki álláspontját, lépjen tovább az esszé fő részére

P.S. Jó lenne, ha a bevezetőben tájékoztatást adna az állítás szerzőjéről, és beillesztene egy definíciót az esszé választott területére (filozófia, politika, közgazdaságtan, jog stb.)

Érvelés:
1) A probléma elméleti érvelése. A téma elméleti tárgyalásának legalább 3 aspektusát kell bemutatni.
Például: fedje fel magát a fogalmat, mondjon példákat, elemezzen jellemzőket, függvényeket, osztályozásokat, tulajdonságokat.
2) Gyakorlati érvelés vagy példa a közéletből

Középfokú általános műveltség

Társadalomtudomány. Vonal UMK szerk. G.A. Bordovsky (VENTANA-GRAF)

Vonal UMK G. A. Bordovsky. Társadalomtudomány (6-9)

Társadalomtudomány

Egységes államvizsgára felkészítés: társadalomismeret esszé

Idén változtak a társadalomtudományi egységes államvizsga értékelési szempontjai. Egyik szerzőnk, a szentpétervári Egységes Állami Vizsga Társadalomtudományi Tantárgyi Bizottság alelnöke, Olga Soboleva beszél arról, hogyan fogják most értékelni az esszéket, valamint a diákok által elkövetett gyakori hibákról.

Változott értékelési szempontok

Nem ez az első alkalom, hogy az Orosz Tankönyvgyártó Vállalat szakembereket hív meg a társadalomismeret egységes államvizsga 29. feladatáról beszélni. Az aktuális információkat folyamatosan átalakítjuk, kiegészítjük. Például idén változott a feladat megfogalmazása. A „probléma” szót az „ötlet” fogalom váltotta fel, és a hallgató nem az állítás összes gondolatát dolgozhatja fel, hanem az egyiket. Az értékelési szempontok jelentősen megváltoztak:

• 29.1 Korábban a gyermek az esszé általános kontextusában mutathatta meg a téma megértését. 2018-ban ehhez szükséges lesz kiemelni és megfogalmazni a nyilatkozat gondolatait. Ha a követelmény nem teljesül, a teljes esszé 0 pontot kap.
• 29.2 A legmagasabb pontszámot nem lehet elérni, ha az elméleti érvelés nem kapcsolódik egymáshoz. Mivel minden állítás különbözik, nem lehet pontosan megmondani, hogy hány fogalmat kell feltárni. De a jó osztályzathoz természetesen minden dolgozatot kiemelni kell.
• 29.3 Korábban a hibákért pontot vontak le, most a hiányukért jutalmat adnak.
• 29.4 Még mindig meg kell adnia két különböző forrásból származó tényszerű érvet, de most részletesen be kell mutatnia ezeket a példákat, és jeleznie kell, hogyan kapcsolódnak az állításhoz.

Így több kritérium van. Maximális pontszám egy esszéért 2018-ban: 6.

Vegyünk még egy fontos változást. Korábban komoly követelmény volt, hogy a tartalom egy tudománynak feleljen meg. De mivel a tudományok határai viszonylagosak, a hallgatók ma már hiba nélkül mérlegelhetik a témákat különböző kontextusban. Vegyünk például egy kijelentést a jogból: „A kedvesség törvényének való teljes alávetettség megszünteti a kormányzat és az állam szükségességét (O. Frontingham)” – ez a politikának, a szociológiának és a filozófiának is betudható.

Gyakori hibák

Kiemeljük azokat a fő nehézségeket, amelyekkel a tanulók szembesülnek a 29. számú feladatban.

• Téma kiválasztása

A hallgató 5 esszétémát kínál. Hogyan válasszunk helyesen:

• Értsd meg, hogy a fő kritérium az összes követelmény teljesítésének képessége.
• Határozza meg előre az alapvető tudományt. Készüljön fel a választás megváltoztatására: előfordulhat, hogy ennek a tudománynak a témája elfogadhatatlan a vizsgán. A felkészülés során használja az interneten található témajegyzékeket.
• Ha minden más dolog egyenlő, ne válassz figuratív témákat. Minden évben vannak olyan megfogalmazások, amelyekkel még a kiváló tanulók sem tudnak megbirkózni. Például: „A család a társadalom kristálya (V. Hugo).”
• A képességeidre és jellemzőidre koncentrálj, ne a tanár ajánlásaira. A tanár elfogultan viszonyulhat bizonyos témákhoz. A „kényelemről” és a „kellemetlenségről” a szakértők eltérően vélekednek.

• Útmutató a többi elemhez

A hallgatók gyakran megpróbálnak megfelelni a más tantárgyak esszéire vonatkozó követelményeknek egy társadalomismereti esszében. Ez nemcsak nem segít, hanem növeli a hiba valószínűségét is. Nem igazán vették figyelembe:

• hangerő (a gondolatok tömör kifejezésének képessége előnyt jelent),
• nyelvtani hibák (de nem olyan esetekben, amikor befolyásolják a jelentést),
• szerkezet,
• stílus (már nem esszé),
• a probléma helyes megfogalmazása,
• ismerete a nyilatkozat szerzőjéről (beírhatja, de ez nem kerül értékelésre),
• erkölcsi/ideológiai álláspont (azonban nem sértheti meg az Orosz Föderáció törvényeit, és semmilyen témában nem ajánlott éles álláspontot megfogalmazni).

• A téma újraírása

Sajnos a kitűnő tanulók is néha az izgalomtól rosszul írják át a témát. Hiba lehet egy szó kihagyása, egy „nem” részecske kihagyása vagy hozzáadása, betű kihagyása vagy cseréje, reflexiós részecske kihagyása vagy hozzáadása, írásjelek megváltoztatása. Mindez megváltoztatja a téma jelentését, és 0-hoz vezet az esszé esetében.

• Sablon kifejezések

Egyes készítmények gyakran hülyének tűnnek, és irritálják a szakértőket. Például „egy mindenkor aktuális probléma”, „a téma hatalmas gondolkodási teret nyit” és mások. Ez nem jelenti azt, hogy ezeket feltétlenül el kell kerülni. A lényeg az, hogy a szövegben minden megfelelő és logikus legyen.

• Rossz példák

Ami nem számít:

• Spekuláció („mi lett volna”).
• Kitalált példák.
• Tények, amelyek nem tények.
• Példák konkrétumok nélkül.
• Példák, amelyek inkább elméletek.
• Egy példa ténybeli hibákkal.
• A példák nem tartoznak a bemutatott elmélet hatókörébe.
• Példák, amelyek megcáfolják a hallgató saját elméleti álláspontját.
• Modellpéldák (de lehetnek kivételek).
• Példák egy típusú forrásból.

• Házi készítésű készítmények

Sok műben vannak szükségtelen rendelkezések. Például a társadalom meghatározása, a tudomány definíciójának nem megfelelő használata – ez a legtöbb esetben elrontja a munkát és nem tetszenek a szakértők.

GYIK

Nézzük meg a szöveg tartalmával kapcsolatos gyakori kérdéseket is.

Egyet kell értenem a szerzővel? Nem szükséges. Természetesen vannak olyan állítások a jelenségek relativitásáról, amelyekkel nem lehet egyet nem érteni, például: „A társadalom nem feltétlenül felel meg a politikai határoknak (S. Turner).” De vannak olyan provokatív mondatok is, amelyekkel nagyon nehéz egyetérteni. Mindenesetre az érvelésnek meg kell mutatnia a vizsgázó hozzáállását a témához.

Hogyan fogalmazzuk meg egy állítás jelentését, és hány ötletet a legjobb feltárni? Minden a konkrét nyilatkozattól függ. Jobb, ha az aspektus vizsgálatát egy tudományra szűkítjük.

Lehetséges a kijelentésnek csak egy részét kiemelni? A szakértők úgy vélik, hogy ez lehetetlen, mivel az állítás bizonyos jelentést hordoz. A tanulónak meg kell mutatnia, hogy a teljes állítást megérti, még akkor is, ha annak egy részére szeretne összpontosítani.

Hogyan tanuljunk meg elméleti alapelveket? Ha nem tudsz megérteni és asszimilálni, használhatsz egy egyszerű technikát: „Jól írd le”. A tanulónak gyorsan meg kell találnia és ki kell másolnia a tankönyvből egy adott témára vonatkozó elméleti indoklást - ez segít emlékezni a rendelkezésekre.

Elkészítési módszerek

Az Russian Textbook Corporation kiadványaiban teljes mértékben megvalósul a társadalomtudományi esszékírásra való felkészülés rendszere. A szerzők emlékeztetőket, példákat, témasorokat, valamint algoritmusokat mutatnak be a szükséges készségek lépésről lépésre történő kialakításához.

A szakértőket gyakran megkérdezik, hogy a felkészülés során hány esszét kell megírniuk. Válasz: a lehető legtöbb, hogy „töltsd meg a kezed”, és legfeljebb 5 darab a legmagasabb pontszámért. A képzésen túl hasznos, ha a tanuló a kiválasztott témákról információgyűjteményt vezet, tematikus oldalakon tekinthet meg mintaesszéket, és próbakritériumok alapján ellenőrzi a tanárral való munkát.

A kézikönyv az iskolások és az egységes államvizsgára jelentkezők önálló vagy tanár által vezetett felkészítésére készült. Teljes mértékben tartalmazza a társadalomismeret tantárgy anyagát, amelyet a vizsgán tesztelnek. A kézikönyv elméleti része tömör és hozzáférhető formában kerül bemutatásra. A nagyszámú diagram és táblázat megkönnyíti és gyorsítja a témában való eligazodást és a szükséges információk megtalálását. A képzési feladatok megfelelnek az Egységes Államvizsga korszerű formátumának, figyelembe veszik az elmúlt években a vizsgamunka tartalmi változásait.