Məktəb vaxtından gözəl nə ola bilər? Amma buna baxmayaraq, biz bir çox çətinliklərlə üzləşməliyik. 11-ci sinfi bitirmək qərarına gələn hər kəsin keçməli olacağı ən böyük maneə Vahid Dövlət İmtahanıdır.

Demək olar ki, bütün universitetlərdə və bütün sahələrdə sosial elmlər adlı fənni keçmək lazımdır. İmtahanın ən çətin hissəsi essedir. Buna görə də, yazmadan əvvəl sosial elmlər mövzusunda bir esse üçün bir plan tərtib etməli və ona ciddi şəkildə əməl etməlisiniz. Gözəl esse yazmağın yeganə yolu budur. Sosial elmlərdə, eləcə də digər fənlərdə inşa planı üç əsas hissədən ibarət olmalıdır: giriş, əsas hissə və nəticə. Hər bir məqam üzərində ətraflı dayanacağıq.

Nə üçün esse yazmağı bilmək lazımdır?

Hər kəs bizi fikirlərimizi ardıcıl, düzgün və əsaslı şəkildə ifadə etməyə məcbur edir. Bu, həyatda mütləq faydalı olacaq. Sadəcə mehriban söhbətiniz olsa belə, burada jarqon və rus dilinin digər "zibilləri" ilə doymamaq uyğun olardı.

Həmçinin esse yazmaq onların bizə çatdırmaq istədikləri əsas fikri müəyyənləşdirməyi, təhlil etməyi, problemlə bağlı şəxsi fikrimizi bildirməyi öyrədir.

İmtahanlar haqqında danışırıqsa, onda yazmadan əvvəl sosial elmlər mövzusunda esse yazmaq üçün ətraflı plan hazırlamalısınız. Bu, öz düşüncələrinizdə itməməyə və əsas problemdən uzaqlaşmamağa kömək edəcək. Bəzi insanlar esse yazmağı çox sevirlər; onların etmələri lazım olan tək şey beyinlərində sosial elmlər yazmaqdır. Qalanları üçün, planın həmişə qarşınızda olması üçün bir qaralama istifadə etmək daha yaxşıdır.

Giriş və nəticə hər biri təxminən üç-dörd cümlədən ibarət qısa hissələrdir. Bütün hissələr bir paraqrafla ayrılır. Davamlı bir kətanda yazmamalısınız, oxucuların qavraması çox çətindir. Belə bir "vərəq" üçün çox xal qazanmayacaqsınız.

Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı

Sosial elmlər imtahanının test hissəsi olduqca sadədir. Test suallarına cavab vermək lazımdır, onların hamısında 4 cavab variantı var. İkinci hissə bir az daha çətindir. Burada sizdən çatışmayan sözləri doldurmaq, cədvəli doldurmaq və ya müvafiq nöqtələri birləşdirmək tələb olunur.

Ən çətini C. Burada təklif olunan bir neçə variant arasından məşhur şəxsin ifadəsini (sitatını) seçmək lazımdır. Sonra, bəyanatın mövzusu ilə bağlı esse-arqument yazın. İşin öhdəsindən gəlmək və yaxşı bal toplamaq üçün sosial elmlər essenizin konturunu hazırlamalısınız. Bir az hazırlaşsanız, Vahid Dövlət İmtahanı keçmək olduqca asandır.

Özünü hazırlamaq üçün gündə ən azı bir saat ayırmağa və ya repetitor işə götürməyə və ya ixtisaslaşdırılmış təlim kurslarına getməyə dəyər. Yaradıcı hissəyə xüsusi diqqət yetirin. Sosial tədqiqatlar (USE) üçün esse planı yaratmaq mümkündür ki, o, tamamilə bütün mövzular üçün istifadə olunsun. Sizə elə indi etməyi təklif etdiyimiz budur. Essenizdə yer almalı olan əsas hissələri vurğulayacağıq və əsas klişeləri verəcəyik. Bütün bunlar vahid dövlət imtahanı zamanı işinizi xeyli asanlaşdıracaq.

Plan

Sosial elmlər üzrə inşa planı digər yaradıcılıq işlərindən praktiki olaraq fərqlənmir. İndi esse üçün ətraflı plan təqdim edəcəyik, hər bir hissəyə nə daxil edilməli olduğunu kifayət qədər ətraflı təsvir edəcəyik. Beləliklə, sosial elmlər üzrə esse planı aşağıdakı kimidir:

1. Giriş. Dərhal demək lazımdır ki, bu iş üçün ciddi tələblər yoxdur. Əsas odur ki, mövzu açıqlansın. Siz nəzəriyyə ilə bağlı biliklərinizi nümayiş etdirməli və onu tarixdən, ədəbiyyatdan və ya həyatdan faktlarla təsdiq etməlisiniz. Giriş məcburi deyil, tövsiyə olunur. Bir çox məktəblilər esseni giriş olmadan təsəvvür edə bilmirlər. İnşaya dərhal fikirlərlə başlamaqda çətinlik çəkirsinizsə, qısa bir giriş (2-3 cümlə) yazın. Burada problemi aydın şəkildə ifadə edə bilərik. Əgər giriş yoxdursa, bunun üçün ballar azalmır.
2. Sitatın mənası. Bu qısa bölmə beşdən çox olmayan cümlələrdən ibarətdir. Bütün bəyanatdan sitat gətirmək qətiyyən lazım deyil. Müəllifə bir keçid, sonra öz sözlərinizlə şərh kifayət edəcəkdir. Burada çoxları klişelərdən istifadə edir, məsələn: “Filosof Feyerbaxın ifadəsində bir fenomen (proses və ya problem) nəzərdən keçirilir (və ya təsvir olunur) ...” və ya “Müəllimənin mənası... ... .” Nümunələrdə bu formalardan necə düzgün istifadə edəcəyinizi görəcəksiniz.
3. Nəzəriyyə. Bu hissədə müəllifin fikri ilə razı olub olmadığınızı yazmalısınız. Əksər hallarda tələbələr rəyi təsdiqləyir və sadəcə olaraq xüsusi terminologiyadan istifadə edərək sitatı yenidən yazırlar. Həmçinin bu hissədə öz fikrinizi müdafiə etmək üçün nümunələr verə bilərsiniz.
4. Data. Hər hansı ümumi ifadələrdən qaçmaq daha yaxşıdır, konkret misallar (“kimya kursundan bildiyimiz kimi...”, “məşhur filosofun dediyi kimi...” və buna bənzər formalar) vermək lazımdır.
5. IN nəticəəvvəl dediyimiz hər şeyi ümumiləşdirməyə ehtiyacımız var. Məktəblilər tez-tez bu formadan istifadə edirlər: "Beləliklə, verilən nümunələr bizə bunu təsdiq etməyə imkan verir ..." Ellips əvəzinə ifadənin yenidən işlənmiş əsas fikrini daxil etməlisiniz.

Giriş

Sosial tədqiqatlar essesi (kontur, artıq təqdim etdiyimiz klişelər) qısa, lakin əsas fikri əks etdirməlidir. Bu hissədə sizə mümkün giriş nümunələri verəcəyik.

1. “Feuerbach, nəzəriyyə və praktikanın bir-biri ilə əlaqəli olduğunu və bir-birini tamamladığını müdafiə edən məşhur alman filosofudur”.
2. “Mənim üçün ən maraqlı sitat amerikalı yazıçı L.Piterin iqtisadi mədəniyyətin yüksək məqsədindən bəhs edən bəyanatı oldu”.

Bəyanatın mənası

1. "Bəyanatın mənası çox sadədir - siz bütün dünyada aclığı dayandırmağa kömək edəcək resurslara qənaət etməyi və düzgün paylamağı bacarmalısınız."
2. "Müəllif bu problemi gündəmə gətirərək deyir ki, gənc nəsil böyüklər həyatı haqqında az şey başa düşür. Onlar bu ölkənin sakinlərinin adət-ənənələrini, həyat tərzini bilməyən əcnəbilərə bənzəyirlər".

Nəzəriyyə

Sosial elmlər essesinin yazılması planına baxaq. Sonra biz məktəbdə sosial elmlər dərslərində əldə etdiyimiz nəzəri biliklərimizi nümayiş etdirməliyik. Budur bəzi nümunələr:

1. "Hər bir fərdin davranışı bütün cəmiyyət üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bu, ayrı, lakin dünya ilə əlaqəli qrupdur. Hər bir fərdin davranış modelini müəyyən edən sosial statusdur. Əgər kimsə davranışı ilə seçilirsə, və bu cəmiyyətdə qəbuledilməzdir, o zaman sosial nəzarət xidmətləri cəlb olunur..."
2. "Mənim fikrim belədir: müəllifin mövqeyi ilə tamamilə razıyam. Doğrudan da, qanunlar insanın həyatında böyük rol oynayır. Onlar kömək edir, pis, əxlaqsız hərəkətlərdən qoruyur..."

Data

Demək olar ki, sosial elmlər üzrə essenin necə yazılacağını anladıq; yalnız növbəti paraqrafda hansı nümunələrin verilə biləcəyini anlamaq qalır. Faktlar belə bir şey ola bilər:

1. Ədəbi. Məsələn: “Zəngin və kasıb ata” kitabından misal çəkmək istərdim, burada müəllif R.Kiyosaki iqtisadi azadlığın çox vacib olduğunu deyir...”
2. Təhsildən, elmdən, mediadan və s.“Arqument kimi kimya elminin inkişaf tarixini göstərmək olar. İnsanlar mümkün reaksiyalar haqqında məlumatı necə əldə etdilər? Təbii ki, təcrübədən...”

Nəticə

Son hissə 1-2 cümlədən ibarətdir, məsələn:

1. "Mən bəyanatla tamamilə razıyam, çünki yalnız... səbəb ola bilər..."
2. “Beləliklə, filosof... olduqca ağıllı bir fikir ifadə etdi... təhlil və düşünmə tələb edir.”

Hələ də sosial elmlər essesini necə yazacağınızla maraqlanırsınız? Cavabım müntəzəmdir. Hələ də mini-esse yazmağa qərar verməmisinizsə, tövsiyələri oxuduqdan sonra dərhal başlayın.

esse nədir? Bu, ədəbi bir janr, müəyyən bir məsələ ilə bağlı müəllifin şəxsi mövqeyini ifadə edən nəsrdə qısa essedir. Oçerkdə müəllif ideya və ya problemi dərk etməyə çalışır və ona münasibətini rahat şəkildə ifadə edir. Müəllifin ictimai proses və hadisələrə bənzərsiz baxışı, düşüncə tərzi və nitq mədəniyyəti esseni xüsusilə dəyərli edir. Müəllif öz mülahizəsini təqdim etmək məntiqini seçməkdə sərbəstdir, lakin yaxşı esse özünün çoxşaxəliliyi və paradoksallığı, daxili birliyi və ardıcıllığı ilə seçilir, burada şablon tərtibatları, klişelər yoxdur. Və nəhayət, esse mümkün bir fikirdir, ona görə də problemin qəti həlli olduğunu iddia etmir.
Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 29-cu tapşırığını yerinə yetirmək seçimlə başlayır bir problemli bəyanat (bəzən aforizm) beşdən. Hansı ifadəni seçməliyəm? Məzunlara təklif olunan mövzular üçün kontekst inteqrasiya olunmuş sosial elmlər kursunun müxtəlif əsas elmlərindən götürülmüşdür. Bəyanatın ideyasını açarkən sosial elm biliklərini tətbiq etməli, anlayışlardan və nəzəri prinsiplərdən istifadə etməlisiniz. Təbii ki, tanış olmayan kontekstdə bunu yaxşı etmək mümkün deyil. Buna görə də esse mövzusunu seçərkən nəzərə almalı olduğunuz ilk amil elmi kontekstdir (fəlsəfi, iqtisadi, sosioloji, sosial-psixoloji, politologiya, hüquqi). İkinci amil bəyanatın mahiyyətini dərk etməkdir. Hər bir ifadəni diqqətlə təhlil edin. Fikirləşin ki, bəyanatın müəllifi nə demək istəyir, hansı əsas fikri (fikri) bizə çatdırmaq istəyir. Bəyanat ideyasını ifadə etmək esse yazmaqda başlanğıc nöqtəsidir, buna görə də onu səhv başa düşmək və ya qeyri-adekvat başa düşmək sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 29-cu tapşırığının əsas tələblərini həyata keçirməyə imkan verməyəcəkdir. Üçüncü amil məntiqi ardıcıl əsaslandırma yaratmaq bacarığıdır. Bunu etmək qeyri-mümkün görünürsə, o zaman mövzunu dəyişdirməlisiniz. Beləliklə, mövzu seçərkən üç şərti nəzərə almaq lazımdır: elmi kontekst, bəyanatın mahiyyətini başa düşmək və məntiqi ardıcıl esse yaratmaq imkanı.
2019-cu ildən sosial elmlər esseləri qiymətləndirilir 6 əsas nöqtə , və bu 12-yə qədər ikinci dərəcəli . Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 29-cu tapşırığını həll etməkdə uğur maksimum bal toplamaqdan asılıdır meyarlara uyğunluq , 2018-ci ildən bəri dəyişdi. Onlardan yalnız dördü var.

Meyar 1. Bəyanatın mənasını açmaq. Siz mini-esseyə bəyanatın əsas ideyasını və ya tezisini formalaşdırmaqla başlamalısınız. Aydınlıq üçün Marianın ekspertlər tərəfindən 6 balla qiymətləndirilən essesinə nəzər salaq. Essenin mövzusu “Planlı iqtisadiyyat öz planlarında iqtisadiyyatdan başqa hər şeyi nəzərə alır” (K. McWilliams).

Mini-esse yazmaq üçün Mən seçdim K. McWilliamsın dediyi “Planlı iqtisadiyyat öz planlarında iqtisadiyyatdan başqa hər şeyi nəzərə alır”. Əsas fikir Bu bəyanat iqtisadi sistem kimi planlı iqtisadiyyatın təşkili üsuludur. Müəllif buna inanır Planlı iqtisadiyyat ən səmərəli iqtisadi sistemdən uzaq olduğu üçün ölkə iqtisadiyyatının düzgün inkişafını təmin etmir. Tamamilə razıyam bu bəyanatla. Həqiqətən də, dövlət tənzimlənməsi ilə əlverişli iqtisadi inkişafı təmin etmək demək olar ki, mümkün deyil.

Bir ifadənin mənasını necə düzgün açmaq üçün bir nümunə. Mariya bəyanatın əsas ideyasını müəyyənləşdirdi, onu dəqiqləşdirdi və bu fikrə münasibətini bildirdi. Siz bəyanatın ideyası ilə razılaşmaya bilərsiniz, əsas odur ki, fikir ayrılığınız üçün inandırıcı dəlillər təqdim edin.
Bir bəyanatda bir neçə əsas fikir və ya tezis ola bilər. Ən azı birini tərtib edin, lakin bunu düzgün edin, çünki ifadənin mənasının yanlış təfsiri bütün essenizi sıfır kimi qeyd edəcəkdir. Buna görə də, bu meyara uyğunluq çox vacibdir və imtahana hazırlaşarkən ifadənin mənasını necə açacağını öyrənmək üçün kifayət qədər vaxt ayırmaq lazımdır. Bu kriteriyanın düzgün yerinə yetirilməsi sizə 1 xal, bu meyarın düzgün yerinə yetirilməməsi isə bütün mini-esse üçün 0 bal qazanacaq.

Meyar 2. Mini-essenin nəzəri məzmunu. Növbəti mərhələdə bu ifadəyə sosial elmlər kursundan hansı termin və müddəaların aid edilə biləcəyini düşünməli və onları yazmalısınız. Bu meyarın düzgün və tam yerinə yetirilməsi 2 balla qiymətləndirilir. Gəlin Mariyanın bunu necə etdiyinə baxaq.

Müəllif əsas kimi planlı iqtisadiyyat konsepsiyasını vurğulayır. Planlı İqtisadiyyat- dövlətin ölkənin təsərrüfat fəaliyyətinə tam nəzarəti həyata keçirdiyi və mərkəzləşdirilmiş planlaşdırma apardığı iqtisadi sistem. Bu iqtisadi sistemin digər adı inzibati-əmriyyətdir. Təbii ki, onun bir sıra üstünlükləri var, məsələn, müharibə şəraitində yaxşı işləyir, lazımi miqdarda lazımi vəsait hasil edir. Ancaq sülh dövründə ölkənin əlverişli inkişafı üçün bu lazımdır bazar iqtisadi sistemi, hansı istehsalçıya diqqət yetirir tələb(alıcının müəyyən bir məhsulu müəyyən qiymətə almaq istəyi), o, nə istehsal edəcəyinə qərar verir. Əmr-inzibati iqtisadi sistemdə dövlət bu məsələ ilə resursları səmərəli bölüşdürmədən məşğul olur.
Direktiv qiymət- bu iqtisadi sistemin digər mənfi cəhətlərindən biri. Dövlət bütün əmtəə və xidmətlərin qiymətlərini müəyyən etməklə rəqabətin və əmtəə istehsalçılarının müstəqilliyinin qarşısını alır ki, bu da əmtəə və xidmətlərin keyfiyyətinə təsir göstərir, çünki istehsalçılar öz işlərini yaxşılaşdırmaqda maraqlı deyillər.

İkinci meyarı aşkar edərək, Mariya esse mövzusu ilə bağlı bir neçə termin təqdim edir: planlı iqtisadiyyat, bazar iqtisadiyyatı, tələb, siyasət qiymətləri. O, planlı iqtisadiyyatın müsbət və mənfi cəhətlərini verir.

Meyar 3. Anlayışlardan, nəzəri mövqelərdən, əsaslandırmadan və nəticələrdən düzgün istifadə. 2018-ci il üçün inşa meyarlarında yenilik. İndi elmi cəhətdən səhv etmədiyiniz üçün 1 xal ala bilərsiniz. Ona görə də mini-essenin nəzəri məzmununa ciddi diqqət yetirmək lazımdır.

Meyarlar 4. Təqdim olunan faktların və nümunələrin keyfiyyəti. Siz nəzəri arqumentlərinizi və nəticələrinizi sosial həyatdan, digər akademik mövzulardan və ya şəxsi sosial təcrübənizdən nümunələr və faktlarla təsvir etməlisiniz. Əsas odur ki, nümunələriniz mücərrəd deyil, konkret və mütləq təfərrüatlı olmalıdır. İki misal olmalıdır, müxtəlif mənbələrdən istifadə edin (məsələn, biri elmdən, biri sosial həyatdan). Yaxşı, uyğun bir nümunə seçməkdə çətinlik çəkirsinizsə, itməyin, onu modelləşdirin (icad edin). Bu meyarın düzgün və tam yerinə yetirilməsi 2 balla qiymətləndirilir.

Tarixdə komanda iqtisadiyyatının bəlkə də ən parlaq nümunəsi SSRİ olmuşdur. Dövlət mal və xidmətlərin bütün qiymətlərini müstəqil şəkildə təyin etdi, bu da mağaza rəflərində əbədi qıtlığa səbəb oldu. SSRİ-nin iqtisadiyyatı acınacaqlı vəziyyətdə idi və bu, hələ də ərzaq qıtlığından qorxan və gələcəkdə istifadə etmək üçün satın alan vətəndaşlarının mentalitetinə təsir etdi.
Müasir dünyada bu iqtisadi sistemin qaldığı bir neçə dövləti də müşahidə etmək olar. Məsələn, Şimali Koreya. Orada əhalinin həyat səviyyəsi arzuolunan bir şey qoyur, texnoloji tərəqqi ləng sürətlə gedir. Ölkədə istehsal vasitələrinə dövlət mülkiyyəti də üstünlük təşkil edir - bu iqtisadi sistemin başqa bir xüsusiyyəti. Mərkəzləşdirilmiş planlaşdırma olduğundan orada heç bir işgüzar fəaliyyət yoxdur. Vətəndaşların məhsul seçimi əhəmiyyətli dərəcədə məhduddur, çünki satıcı keyfiyyətli mal istehsal etməkdə maraqlı deyil.

İnşa məntiqi nəticə ilə bitməlidir.


Beləliklə, K.MakVilyams bizə belə bir fikri çatdırmaq istəyir ki, planlı iqtisadiyyat dövlətə istənilən iqtisadi artım sürətini gətirə bilməz. Onun tam işləməsinə mane olan bir çox əhəmiyyətli çatışmazlıqlar var.
Essedə nəyi etməməlisən?

• Müəllifin kim olduğunu yazmağa ehtiyac yoxdur!
• Fikirlərinizi dəstəkləməyə və ya sitatı digər məşhur insanların aforizmləri ilə müqayisə etməyə ehtiyac yoxdur!

6 bal dəyərində inşa yazmaq istəyirsiniz? Müntəzəm yazın (həftədə bir və ya iki dəfə). Nə üçün? Birincisi, meyarlara uyğun esse yazmaq bacarığını inkişaf etdirəcəksiniz, necə deyərlər, əliniz "dolacaq". İkincisi, siz öz esse bankınızı toplayacaqsınız və imtahanda hazır mini-essedən istifadə edə biləcəyiniz tamamilə mümkündür.
Əlbəttə ki, təkbaşına bütün meyarlara uyğun olaraq mini-esse yazmağı öyrənmək çətindir. Hər bir essenizin kənardan müvafiq təhlilinə ehtiyacınız var. 12 sentyabr 26.09.2017

Esse necə yazılır? Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı, tapşırıq No 29

Sosial elmlər üzrə KIM Vahid Dövlət İmtahanının son tapşırığı ən çətin hesab olunur. FIPI imtahan verənləri mini-esse yazmaq üçün 45 dəqiqə vaxt ayırırlar. Tapşırığın düzgün yerinə yetirilməsi ilkin xalların maksimum mümkün sayını verir.

Bu qısa təlimatda mən sizə mümkün qədər tez və asanlıqla esse yazmağı göstərəcəyəm.

İnşanın qiymətləndirilməsi meyarları

Əvvəlcə sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının demo versiyasından 29 nömrəli tapşırığın mətninə baxaq:

seçin bir aşağıda təklif olunan ifadələrdən onun mənasını, lazım gələrsə, müəllifin (qaldırılan mövzu) qoyduğu problemin müxtəlif aspektlərini göstərən mini-esse şəklində açın.

Qaldırılan problem (təyin olunmuş mövzu) haqqında fikirlərinizi ifadə edərkən, öz fikrinizi mübahisə edərkən, istifadə edin bilik müvafiq olaraq sosial elmlər kursunu oxuyarkən almışdır anlayışlar, və data ictimai həyat və öz həyatı təcrübə. (Faktlara əsaslanan arqumentasiya üçün müxtəlif mənbələrdən ən azı iki nümunə verin).

Fəlsəfə
“Bizim bütün nəzəriyyələrimiz təcrübənin, müşahidə olunan faktların ümumiləşdirilməsindən başqa bir şey deyil” (V.A.Ambartsumyan).
İqtisadiyyat
“Təklif və tələb qarşılıqlı uyğunlaşma və koordinasiya prosesidir” (P.T.Heine).
Sosiologiya, sosial psixologiya
“Şəxsiyyətin başlanğıcı fərdin başlanğıcından çox gec gəlir” (B.G. Ananyev).
Siyasi Elm
“Parçala və qalib gəl” müdrik qaydadır, lakin “birləş və yönləndir” daha yaxşıdır” (İ.V.Göte).
Hüquq
“Qanun sinfi cinayətləri bilmir, onun pozuntusunun törədildiyi şəxslərin dairəsində fərqləri bilmir. O, hamıya eyni dərəcədə sərt və eyni dərəcədə mərhəmətlidir” (A.F.Koni).

Tapşırığın öhdəsindən gəlmək üçün mütləq özümüzlə tanış olmalıyıq. Meyarları FIPI saytında tapa bilərsiniz; onlar imtahanın demo versiyası ilə birlikdə bir sənəddə yerləşdirilib.

Birinci meyar (K1) - müəyyən edən. Bəyanatın mənasını açmaq lazımdır. Əgər bunu etməsəniz və ya ifadənin mənasını qeyri-dəqiq aşkar etsəniz, K1 üçün sizə sıfır bal veriləcək və bütün inşalar yoxlanılmayacaq. K1 yerinə yetirilərsə, sizə 1 bal verilir və ekspert işi daha da yoxlayır.

İkinci meyar (K2). Sosial elmlər kursunuzdan arqumentlər təqdim etməlisiniz. Bəyanatın mənasını açmağa kömək edəcək anlayışları, sosial prosesləri, qanunları sitat gətirmək və izah etmək lazımdır.

Bu meyar üçün ilkin balların maksimum sayı 2-dir. Əgər “cavabda mövzu ilə bağlı, lakin bir-biri ilə və arqumentasiyanın digər komponentləri ilə əlaqəli olmayan ayrı-ayrı anlayışlar və ya müddəalar varsa” ekspert balı azaldır və bir xal verir. .

Ən azı bir terminin mənası səhv çatdırılırsa, K2 balı 1 bal azalır: 2 baldan 1 bala, 1 baldan 0 bala qədər.

Üçüncü meyar (K3). Bu meyara uyğun olaraq, öz nöqteyi-nəzərinizin xeyrinə 2 faktiki arqument təqdim etməlisiniz. Əgər faktiki səhvə yol versəniz (məsələn, Putinin hökumətin sədri olduğunu söyləsəniz), arqument nəzərə alınmayacaq. Əgər arqument sizin nöqteyi-nəzərinizə uyğun gəlmirsə və ifadənin mənasını açıb vermirsə, o da nəzərə alınmayacaq.

Arqumentlər müxtəlif mənbələrdən olmalıdır: “media xəbərləri, tədris fənlərindən materiallar (tarix, ədəbiyyat, coğrafiya və s.), şəxsi sosial təcrübə faktları və öz müşahidələri”. Ədəbiyyatdan iki arqument və ya mediadan iki arqument “eyni tip mənbədən olan arqumentlər” hesab edilə bilər ki, bu da balın 1 bal azalmasına səbəb olacaq.

Sitat necə seçilir?

Essenizi yazmazdan əvvəl bir sitat seçməlisiniz. Və "bəyənmədim - bəyənmədim", "darıxdırıcı - maraqlı" prinsipinə görə seçim etməməlisiniz. Bəyanatları diqqətlə öyrənmək və onların hər biri haqqında yaxşı bir esse yazmaq perspektivlərini qiymətləndirmək lazımdır. Bu 2-3 dəqiqədən çox olmamalıdır.

1. Bəyanatları diqqətlə oxuyun. Mənası sizin üçün ən aydın olan bir neçə sitatı müəyyənləşdirin.
2. Mənası aydın olan hər bir ifadə üçün sosial elmlər kursundan terminlərin, proseslərin, hadisələrin və qanunların əhatə dairəsini müəyyənləşdirin. Əmin olmadığınız sitatlardan imtina edin.
3. Qalan sitatlardan keyfiyyətli arqumentlər təqdim edə biləcəyinizi seçin.

Bütün sitatları bu üç filtrdən keçirdikdən sonra sizə beş sitatın hamısı qalsa, ürəyinizə ən yaxın olanı seçə bilərsiniz. (Belə olan halda, siz sosial elmlər kursunuzu çox yaxşı bilirsiniz, təbrik edirik!)

İnşa yazmaq alqoritmi

Mənası sizə aydın olan sitat seçmisiniz və asanlıqla nəzəri və faktiki arqumentlər gətirə bilərsiniz. Ən pis halda, bu sitat sizə ən az problem yaradacaq, bu da yaxşı haldır.

Yalnız iki oxucunun - Vahid Dövlət İmtahan ekspertlərinin olacağına əsaslanaraq bir esse yazırıq. Bu o deməkdir ki, biz onların esselərini yoxlamasını mümkün qədər asanlaşdırmalıyıq. İşin kriteriyalara uyğun olaraq bloklara bölündüyünü yoxlamaq ekspert üçün rahat olacaq.

Esse strukturu belə görünə bilər:

1) Sitatın mənasını çatdırın. Vacib odur ki, bu, sadəcə bəyanatın təkrarlanması deyil. Müəllifin sözlərini başa düşdüyünü nümayiş etdirməlisiniz.

Primitiv yazsanız eybi yoxdur. İnşa meyarlarında mətn üslubuna dair tələblər yoxdur.

İqtisadiyyatdan bir sitat seçdik. “Təklif və tələb qarşılıqlı uyğunlaşma və koordinasiya prosesidir” (P.T.Heine).

Misal: Bəyanatın müəllifi, amerikalı iqtisadçı Pol Heine iddia edir ki, tələb və təklif mexanizmi bazar iştirakçılarının münasibətlərini tənzimləyir.

2) Öz baxışımızı formalaşdırın: Müəlliflə razıyam / razı deyiləm.

Bir qayda olaraq, Vahid Dövlət İmtahanında məzunlara təklif olunan ifadələrlə mübahisə etmək çətindir. Ancaq razılaşmadığınızı hiss edirsinizsə, mübahisə etməkdən qorxmayın.

Nümunə: P. Heine ilə razıyam, çünki...

3) Mövzunu möhkəmləndirin sosial elmlər kursundan terminlər, anlayışlar və qanunlar. Bundan əlavə, tapşırıqda göstərilən sosial münasibətlər sferasına aid materiallardan istifadə etmək vacibdir. İqtisadiyyatda bir sitatı iqtisadi baxımdan, politologiyada politologiya baxımından və s.

Misal: Bazar şəraitində istehlakçı ilə istehsalçı (satıcı) arasında qarşılıqlı əlaqənin əsasını tələb və təklif mexanizmi təşkil edir. Tələb istehlakçının burada və indi konkret məhsul və ya xidməti almaq istəyi və qabiliyyətidir. Təklif istehsalçının müəyyən vaxt ərzində müəyyən qiymətə məhsul və ya xidməti istehlakçıya təklif etmək istəyi və qabiliyyətidir. Tələb və təklif bir-biri ilə bağlıdır. Tələbin artması təklifin kəmiyyətinə təsir edə bilər və əksinə.

İdeal vəziyyət bazarda tarazlıq qiymətinin olmasıdır. Tələb təklifi üstələyirsə, müəyyən bir məhsul üçün qıt bazar yaranır. Əgər təklif tələbi üstələyirsə, bu, artıq istehsala səbəb ola bilər.

Yüksək rəqabət şəraitində, bazarda böyük tələbat və çoxlu istehsalçılar olduqda, malların keyfiyyəti yüksəlir, qiymət isə aşağı düşür, çünki satıcılar alıcılar uğrunda mübarizə aparmağa məcbur olurlar. Bu, tələb və təklifin təsiri altında bazar konyukturasının dəyişməsinə bir nümunədir.

4) İki faktiki arqument gətirin müxtəlif mənbələrdən. Əgər şəxsi təcrübənizdən bir faktı arqument kimi istifadə edirsinizsə, onu uydurmamağa çalışın. Çili prezidentliyinə namizəd olduğunuzu və ya Nobel komitəsində olduğunuzu bildirsəniz, imtahan verən şəxs çox güman ki, sizə inanmayacaq.

Misal: Təklifin tənzimləyici funksiyasını sübut edən bir misal müasir dünyada neft bazarındakı vəziyyətdir. 2014-cü ildə tələbin azalması səbəbindən karbohidrogenlərin qiyməti aşağı düşüb. Neft bazarı perspektivli texnologiyalarla sıxışdırılıb: günəş enerjisi, külək enerjisi və digər bərpa olunan mənbələr. Neft şirkətləri yeni şərtlərə uyğunlaşmalı idilər - neft hasilatı xərclərini azaltmalı, əlavə dəyəri azaltmalı və məhsulun qiymətini aşağı salmalı idilər.

Tələb və təklif qanunu təkcə qlobal əmtəə bazarlarında işləmir. Evimizin pəncərəsindən kənarda tələb və təklifin təsiri altında vəziyyətin sözün əsl mənasında necə dəyişdiyini görə bilərik. 15 ildən artıqdır yaşadığım yaşayış massivində hündürmərtəbəli binanın zirzəmisində ərzaq mağazası var idi. Yaxınlıqdakı evlərin sakinləri mütəmadi olaraq oradan zəruri məhsulları alırdılar. Lakin mikrorayonda iri ticarət şəbəkələrindən birinin supermarketi açılıb. Orada qiymətlər aşağı, iş saatları daha rahat, çeşid daha zəngin idi. İnsanlar ayaqları ilə səs verdilər və bir müddət sonra kiçik mağaza yerli bazardakı yeni vəziyyətə uyğunlaşa bilmədiyi üçün bağlandı.

5) Nəticə. Burada fikirlərinizi ümumiləşdirə bilərsiniz. Nəticənizi yalnız vaxtınız qaldıqda və bütün digər tapşırıqların ikiqat yoxlama tələb etmədiyinə əmin olduğunuz halda yazın. Əks təqdirdə, tapşırığın meyarlarında çıxışı unutun nəticənin olub-olmaması qiymətləndirilmir.

Misal: IN bazar və qarışıq iqtisadiyyatlarda tələb və təklifin tənzimləyici təsiri iqtisadi münasibətlərin əsasını təşkil edir. İstənilən müəssisənin və bütün ölkənin fəaliyyətini planlaşdırarkən tələb və təklifin göstəriciləri nəzərə alınır. Tələb və təklifin tarazlaşdırılması vacibdir, əks halda iqtisadiyyatda böhran hadisələri yarana bilər.

İmtahanda yaxşı nəticənin düşməninin vaxt itkisi olduğunu xatırlamağa dəyər. Əlavə iş görməyin. Bir çox müəllimlər müəllifin qaldırdığı problemdən nəticə çıxarmağı tələb edirlər. Bunu etməyə ehtiyac yoxdur, bu, qiymətləndirməyə təsir etməyəcək və səhv etmək riski artacaq.

Bu alqoritm son həqiqət deyil. Siz ona əməl edə bilərsiniz, diqqətinizi ona yönəldə bilərsiniz, lakin bu tövsiyələri düşünmədən istifadə etməməlisiniz. Bəlkə də məşqdən sonra esse yazmaq barədə öz fikrin olacaq. Əla! Ən əsası, bu işin ciddi meyarlara görə qiymətləndirildiyini unutmayın ki, onlara əməl etməyə çalışmaq lazımdır.

Bu yazıda siz sosial elmlər mövzusunda esse yazmağı öyrənəcəksiniz. Nümunələr əlavə olunur.

Əvvəla, başa düşmək lazımdır ki, sosial elmlərdə esse yazmağı öyrənmək üçün kifayət qədər vaxt lazımdır. İlkin hazırlıq olmadan ekspertlər tərəfindən yüksək qiymətləndiriləcək esse yazmaq mümkün deyil. Davamlı bacarıqlar və yaxşı nəticələr 2-3 aylıq işdən sonra görünür (təxminən 15-20 esse yazılmışdır). Yüksək nəticələr verən sistemli məşq və qətiyyətdir. Bir müəllimin birbaşa köməyi və diqqətli nəzarəti ilə təcrübədə bacarıqlarınızı inkişaf etdirməlisiniz.

Video - sosial elmlər mövzusunda esse necə yazmaq olar

Əgər esse yazmağa hələ cəhd etməmisinizsə, videoya baxın.

Ədəbiyyat və ya rus dili üzrə essedən fərqli olaraq, minimum iş həcminin aydın şəkildə göstərildiyi və ümumi əks olunmasına icazə verildiyi (“fəlsəfələşdirmə”) sosial elmlər üzrə essedə həcm məhdud deyil, strukturu və məzmunu belədir. əsaslı şəkildə fərqlidir. Sosial tədqiqatlar essesi əslində sualın cavabıdır: "Mən bu ifadə ilə razıyammı və niyə?" Odur ki, sosial elmlərə dair essedə ciddi arqumentasiya, elmilik və konkretlik olmalıdır. Eyni zamanda qeyd etmək lazımdır ki, esse mövzusu kimi çox paradoksal, qeyri-adi, təxəyyüllü təfəkkür və problemin açılmasına qeyri-standart yanaşma tələb edən ifadələrdən istifadə olunur. Bu, istər-istəməz esse yazı üslubunda öz izini buraxır və maksimum güc və diqqət konsentrasiyası tələb edir.

Onu da əlavə edim ki, imtahan inşası konkret şəxslər tərəfindən qiymətləndirilir. Gündə 50-dən 80-ə qədər məqalə yoxlayan ekspertin esseni diqqətəlayiq kimi qeyd etməsi üçün bu esse nəinki aşağıda göstərilən bütün tələblərə cavab verməli, həm də müəyyən orijinallığı, orijinallığı və orijinallığı ilə seçilməlidir. - bunu essenin janrının özü nəzərdə tutur. Buna görə də, mövzu ilə bağlı təkcə elmi və faktiki material təqdim etmək deyil, həm də düşüncənizin orijinallığı və çevikliyi ilə sizi xoş təəccübləndirmək lazımdır.

Vahid Dövlət İmtahanı zamanı esse yazmaq üçün alqoritm

1. İlk növbədə imtahan zamanı vaxtınızı düzgün idarə etməlisiniz. Təcrübə göstərir ki, esse yazmaq Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı üçün ayrılmış 3,5 saatdan ən azı 1-1,5 saatını sərf etməyi tələb edir. Bütün digər KIM tapşırıqlarını yerinə yetirdikdən sonra esse yazmağa başlamaq məsləhətdir, çünki Bu iş növü məzunun səylərinin maksimum konsentrasiyasını tələb edir.
2. Seçmək üçün təklif olunan bütün mövzuları diqqətlə oxuyun.
3. Anlaşılan mövzuları seçin, yəni. – tələbə bu ifadənin nədən ibarət olduğunu, müəllifin bu ifadə ilə nə demək istədiyini aydın başa düşməlidir. Mövzunu düzgün başa düşməsi ilə bağlı şübhələri aradan qaldırmaq üçün məzun əsas fikri müəyyən edərək ifadəni öz sözləri ilə təkrar etməlidir. Tələbə bunu şifahi və ya qaralama şəklində edə bilər.
4. Seçilmiş başa düşülən ifadələrdən bir mövzu seçmək lazımdır - tələbənin ən yaxşı bildiyi mövzu. Qeyd etmək lazımdır ki, imtahan verənlər çox vaxt onların fikrincə asan, lakin bu məsələ ilə bağlı elmi və faktiki materialın məhdud olması səbəbindən mövzunu işıqlandırarkən çətinləşən mövzuları seçirlər (başqa sözlə, ifadənin özü). hər şeyi deyir, heç nə əlavə etmək olmaz). Belə hallarda, esse müxtəlif versiyalarda ifadənin mənasının sadə ifadəsinə endirilir və zəif sübut bazasına görə ekspertlər tərəfindən aşağı qiymətləndirilir. Buna görə də, inşanın mövzusunu seçməlisiniz ki, tələbə onu yazarkən öz biliyinin tamlığını və düşüncəsinin dərinliyini tam nümayiş etdirə bilsin (yəni, mövzu qalib olmalıdır).
5. İnşa üçün mövzu seçərkən bu ifadənin hansı sosial elmlərə aid olduğuna da diqqət yetirməlisiniz. Təcrübə göstərir ki, bir sıra ifadələr eyni anda bir neçə elmə aid ola bilər. Məsələn, İ.Hötenin “İnsan təkcə təbii keyfiyyətlərlə deyil, həm də qazanılmış keyfiyyətlərlə müəyyən edilir” ifadəsi fəlsəfəyə, sosial psixologiyaya, sosiologiyaya aid ola bilər. Müvafiq olaraq, essenin məzmunu bundan asılı olaraq dəyişməlidir, yəni. deyilən əsas elmlərə uyğun olmalıdır.
6. Bütün esseni qaralama kimi yazmağa ehtiyac yoxdur. Birincisi, vaxtın məhdudluğuna görə, ikincisi, esse yazarkən bəzi düşüncələrin, yenidən yazarkən isə başqalarının gəlməsi və bitmiş mətni yenidən hazırlamaq yenisini yaratmaqdan qat-qat çətindir. Layihədə məzun yalnız essesinin konturunu, ifadənin mənasının təxmini qısa eskizlərini, arqumentlərini, alimlərin fikirlərini, işində təqdim edəcəyi konsepsiya və nəzəri mövqeləri, habelə essenin semantik məntiqi nəzərə alınmaqla onların bir-birinin ardınca düzülməsinin təxmini sırası kimi.
7. Tələbə mütləq seçilmiş mövzuya şəxsi münasibətini aydın şəkildə ifadə etməlidir (“razıyam”, “razı deyiləm”, “tamamilə razı deyiləm”, “razıyam, lakin qismən” və ya ifadələr məna və məna baxımından oxşardır). Şəxsi münasibətin olması ekspertlərin esseni qiymətləndirdiyi meyarlardan biridir.
8. Məzun mütləq ifadənin mənasını başa düşdüyünü bildirməlidir. Bunlar. Orta məktəb şagirdi bu ifadə ilə müəllifin nə demək istədiyini öz sözləri ilə izah edir. Bunu essenin ən əvvəlində etmək daha məqsədəuyğundur. Bu bəndin tələblərini əvvəlkinin müddəaları ilə birləşdirsəniz, məsələn, fəlsəfəyə dair bir essenin başlanğıcı budur: “Tələblərin ödənilməsinin faydası haqqında danışmazdan əvvəl, ehtiyacların hansı ehtiyaclardan ibarət olduğuna qərar verməlisiniz. fayda" belə görünəcək: “Mən ikinci yarının böyük rus yazıçısının ifadəsi ilə tamamilə razıyamXIX- BaşlanğıcXXəsrlər L.N. Tolstoy real və xəyali ehtiyaclardan bəhs edir”.
9. Fikrinizi dəstəkləmək üçün arqumentlər seçərkən çox diqqətli olmalısınız. Arqumentlər inandırıcı və əsaslandırılmalıdır. Müvafiq elmlərdən, tarixi faktlardan, sosial həyatdan faktlardan arqument kimi istifadə olunur. Şəxsi xarakterli arqumentlər (şəxsi həyatdan nümunələr) ən aşağı qiymətləndirilir, buna görə də onların sübut kimi istifadəsi arzuolunmazdır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, hər hansı bir şəxsi nümunə asanlıqla ictimai həyatdan, sosial təcrübədən nümunəyə "çevirilə" bilər, əgər bu barədə üçüncü şəxsdə yazsanız (məsələn, yox) “Mağazadakı satıcı xanım mənə qarşı kobud davrandı və bununla da istehlakçı hüquqlarımı pozdu”, A “Deyək ki, satıcı qadın vətəndaş S-ə qarşı kobudluq edib. Bununla da onun istehlakçı kimi hüquqlarını pozub”. Essedəki arqumentlərin sayı məhdud deyil, lakin mövzunu açmaq üçün 3-5 arqument ən optimaldır. Onu da xatırlamaq lazımdır ki, tarixdən nümunələr ən çox siyasi elmdə, qismən hüquqi və sosioloji mövzularda, eləcə də sosial tərəqqi nəzəriyyəsi ilə bağlı fəlsəfi mövzularda aktualdır. Sosial təcrübədən (ictimai həyatdan) nümunələr - sosioloji, iqtisadi, hüquqi mövzularda. Mövzulardan hər hansı birini seçərkən müvafiq elmlərin məlumatlarından istifadə edilməlidir.
10. Essedə terminlərin, anlayışların və təriflərin istifadəsi seçilmiş mövzuya və elmə münasibətdə səriştəli və uyğun olmalıdır. İnşa terminologiya ilə çox yüklənməməlidir, xüsusən də bu anlayışlar seçilmiş problemlə əlaqəli deyilsə. Təəssüf ki, bəzi məzunlar məqsədəuyğunluq və ağlabatan yetərlilik prinsipini pozaraq işlərinə mümkün qədər çox termin daxil etməyə çalışırlar. Bununla da elmi terminologiyadan düzgün istifadə etməyi öyrənmədiklərini göstərirlər. Termin lazımi şəkildə qeyd edilməlidir; belə bir qeyd onun düzgün başa düşülməsini göstərməlidir.
11. Məzun öz essesində baxılan məsələlərlə bağlı digər tədqiqatçıların nöqteyi-nəzərini göstərirsə, problemin müxtəlif şərhlərinə və müxtəlif həll yollarına keçid verirsə (mümkünsə) çox xoşdur. Digər nöqteyi-nəzərlərin ifadəsi birbaşa ola bilər (məsələn: “Lenin belə düşünürdü:..., Trotski isə başqa cür düşünürdü:... və Stalin hər ikisi ilə razılaşmadı:...”), lakin dolayı, qeyri-spesifik, fərdiləşdirilməmiş ola bilər: “Bir sıra tədqiqatçılar belə düşünür:..., başqaları fərqli düşünür:..., bəziləri isə tamamilə fərqli bir şey təklif edir:...”
12. Əgər esse bu ifadənin müəllifinin kim olduğunu göstərirsə, çox xoşdur. Göstəriş qısa, lakin dəqiq olmalıdır (8-ci paraqrafdakı nümunəyə bax). Əgər bu məsələ ilə bağlı mövqeyinizi mübahisə edərkən ifadənin müəllifinin fikirlərini qeyd etmək məqsədəuyğundursa, bu edilməlidir.
13. Arqumentlər ciddi ardıcıllıqla təqdim edilməli, essedə təqdimatın daxili məntiqi aydın görünməlidir. Tələbə işinin ayrı-ayrı müddəalarını birləşdirərək izahatsız və daxili əlaqə olmadan birindən digərinə atlamamalı və yenidən birinciyə qayıtmamalıdır.
14. İnşa fikirləri və əsaslandırmaları qısa şəkildə ümumiləşdirən bir nəticə ilə bitməlidir: “Beləliklə, yuxarıda göstərilənlərin hamısına əsaslanaraq, müəllifin öz ifadəsində haqlı olduğunu iddia etmək olar.”

İnşa nümunələri mövzusunda:

Fəlsəfə “İnqilab tərəqqinin barbar yoludur” (J. Jaures)

Ən yüksək xal üçün

XX əsrin birinci yarısının məşhur fransız sosialisti, tarixçisi və siyasi xadimi Jan Jauresin ictimai tərəqqinin inqilabi yolunun xüsusiyyətlərindən, inqilabın fərqli xüsusiyyətlərindən bəhs etdiyi bəyanatı ilə tamamilə razıyam. . Həqiqətən də inqilab tərəqqinin, ictimai quruluşun daha yaxşı və mürəkkəb təşkili formalarına doğru irəliləmənin yollarından biridir. Amma inqilab bütün mövcud sistemin kökündən pozulması, sosial həyatın bütün və ya əksər aspektlərinin qısa müddətdə baş verən transformasiyası olduğundan, bu tərəqqi forması həmişə çoxlu sayda qurbanlar və zorakılıqla müşayiət olunur.

Rusiyada 1917-ci ilin inqilabi ilini xatırlasaq, görərik ki, hər iki inqilab cəmiyyətdə və ölkədə ən ağır qarşıdurmaya səbəb olmuş, nəticədə misli görünməmiş acılarla, milyonlarla ölən və yaralanan, misli görünməmiş dağıntılarla müşayiət olunan dəhşətli vətəndaş müharibəsi olmuşdur. milli iqtisadiyyat.

Böyük Fransa İnqilabını xatırlasaq, biz həm də geniş vüsət alan yakobin terrorunu, həftənin yeddi günü “işləyən” gilyotini və bir sıra aramsız inqilab müharibələrini görərik.

Əgər ingilis burjua inqilabını xatırlasaq, həm də vətəndaş müharibəsi və dissidentlərə qarşı repressiyaların şahidi olarıq.

ABŞ-ın tarixinə nəzər saldıqda isə görərik ki, bu ölkədə baş verən hər iki burjua inqilabı da müharibə şəklini alıb: əvvəlcə Qurtuluş Savaşı, sonra isə vətəndaş müharibəsi.

Tarixdən misalların siyahısını uzatmaq olar, amma inqilab harada baş verirsə - Çində, İranda, Hollandiyada və s. – hər yerdə zorakılıqla müşayiət olunurdu, yəni. sivil insan prizmasından barbarlıq.

Hətta başqa mütəfəkkirlər inqilabı ucaltsalar da (məsələn, inqilabların tarixin lokomotivləri olduğunu iddia edən Karl Marks kimi), mürtəcelər və mühafizəkarlar inqilabların ictimai tərəqqidə rolunu inkar etsələr də, J. Jauresin nöqteyi-nəzəri belədir. mənə daha yaxın: bəli, inqilab tərəqqi yoludur, yaxşıya doğru hərəkatdır, lakin barbar üsullarla, yəni qəddarlıq, qan və zorakılıqla həyata keçirilir. Xoşbəxtliyi zorakılıqla yaratmaq olmaz!

Kiçik bir nöqtə üçün

Müəllif öz sitatında inqilab və tərəqqidən bəhs edir. İnqilab reallığı qısa müddətdə dəyişdirmək üsuludur və tərəqqi irəliləyir. İnqilab tərəqqi deyil. Axı tərəqqi islahatdır. İnqilabın müsbət nəticələr vermədiyini söyləmək olmaz - məsələn, rus inqilabı fəhlə və kəndlilərə çətin vəziyyətdən qurtulmağa imkan verdi. Ancaq tərifinə görə, inqilab tərəqqi deyil, çünki tərəqqi yaxşı olan hər şeydir, inqilab isə pisdir. İnqilabı tərəqqi kimi təsnif edən müəlliflə razı deyiləm.

Esse kontur

Giriş
1) Bəyanatın probleminin aydın göstəricisi:
“Seçdiyim ifadə problemə aiddir...”
“Bu bəyanatla bağlı problem...”
2) Mövzu seçiminin izahı (bu mövzunun əhəmiyyəti və ya aktuallığı nədir)
“Hər kəsi sual narahat edir...”
“Bu mövzunun aktuallığı ondadır...”
3) İctimai elm baxımından ifadənin mənasını açın, 1-2 cümlə
4) Müəllifin təqdimatı və onun baxışı
“Müəllif belə bir nöqteyi-nəzərdən mübahisə etdi (dedi, düşündü)...”
5) Bu ifadənin öz şərhi, SİZİN ÖZ BAXIŞINIZ (RAZI OLURSUNUZ, YA DEYİLSİZ)
“Məncə...” “Mən bəyanatın müəllifi ilə razıyam...”
6) Mövqeyinizi ifadə etmək, essenin əsas hissəsinə keçmək

P.S. Girişdə bəyanatın müəllifi haqqında məlumat versəniz və essenin seçilmiş sahəsinin (fəlsəfə, siyasət, iqtisadiyyat, hüquq və s.)

Arqumentasiya:
1) Problemin nəzəri arqumentasiyası. Mövzunun nəzəri müzakirəsinin ən azı 3 aspekti təqdim edilməlidir.
Məsələn: anlayışın özünü açmaq, nümunələr vermək, xüsusiyyətləri, funksiyaları, təsnifatları, xassələri təhlil etmək.
2) İctimai həyatdan praktiki arqument və ya nümunə

Orta ümumi təhsil

Sosial elm. Line UMK ed. G.A. Bordovski (VENTANA-GRAF)

Xətt UMK G. A. Bordovsky. Sosial Elmlər (6-9)

Sosial elm

Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq: sosial elmlər esse

Bu il sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının qiymətləndirilməsi meyarları dəyişdi. Müəlliflərimizdən biri, Sankt-Peterburqun Sosial Tədqiqatlar üzrə Vahid Dövlət İmtahan Fən Komissiyasının sədr müavini Olqa Soboleva esselərin indi necə qiymətləndiriləcəyindən, həmçinin tələbələrin yol verdiyi ümumi səhvlərdən danışır.

Qiymətləndirmə meyarları dəyişdirildi

Bu, ilk dəfə deyil ki, Rusiya Dərslik Korporasiyası mütəxəssisləri sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanından 29 nömrəli tapşırıq haqqında danışmağa dəvət edir. Cari məlumatlar daim dəyişdirilir və əlavə olunur. Məsələn, bu il tapşırığın mətni dəyişib. “Problem” sözü “ideya” anlayışı ilə əvəz edilmişdir və şagird bəyanatın bütün ideyalarını deyil, onlardan birini işləyə bilər. Qiymətləndirmə meyarları əhəmiyyətli dərəcədə dəyişdi:

• 29.1 Əvvəllər uşaq essenin ümumi kontekstində mövzunu başa düşdüyünü göstərə bilərdi. 2018-ci ildə bunun üçün bəyanatın ideyalarını vurğulamaq və formalaşdırmaq lazımdır. Tələb yerinə yetirilmədikdə, bütün esse 0 bal alacaq.
• 29.2 Nəzəri əsaslandırma bir-biri ilə əlaqəli olmasa, ən yüksək bal əldə edilməyəcək. Bütün ifadələr fərqli olduğundan, neçə anlayışın açıqlanacağını dəqiq söyləmək mümkün deyil. Ancaq yaxşı qiymət üçün, əlbəttə ki, bütün tezisləri vurğulamaq lazımdır.
• 29.3 Əvvəllər səhvlərin olmasına görə bal silinirdisə, indi onların olmamasına görə bonus verilir.
• 29.4 Siz hələ də müxtəlif mənbələrdən iki faktiki arqument gətirməlisiniz, lakin indi bu nümunələri ətraflı şəkildə təqdim etməli və onların bəyanatla necə əlaqəli olduğunu göstərməlisiniz.

Beləliklə, daha çox kriteriya var. 2018-ci ildə inşa üçün maksimum bal: 6.

Daha bir mühüm dəyişikliyi nəzərə alaq. Əvvəllər ciddi tələb məzmunun bir elmə uyğun olması idi. Amma elmlərin sərhədləri nisbi olduğundan, tələbələr indi səhv etmədən mövzuları müxtəlif kontekstlərdə nəzərdən keçirə bilirlər. Məsələn, qanundan bir ifadəni götürək: “Xeyirxahlıq qanununa tam tabe olmaq hökumət və dövlət ehtiyacını aradan qaldıracaq (O.Frontinqem)” – bunu siyasətə, sosiologiyaya və fəlsəfəyə də aid etmək olar.

Ümumi Səhvlər

Şagirdlərin 29 nömrəli tapşırıqda qarşılaşdıqları əsas çətinlikləri qeyd edək.

• Mövzunun seçilməsi

Tələbəyə 5 inşa mövzusu təklif olunur. Doğru seçimi necə etmək olar:

• Başa düşmək lazımdır ki, əsas meyar bütün tələbləri yerinə yetirmək bacarığıdır.
• Əsas elminizi əvvəlcədən müəyyənləşdirin. Seçiminizi dəyişdirməyə hazır olun: imtahanda bu elmin mövzusu qəbuledilməz ola bilər. Hazırlayarkən İnternetdə təqdim olunan mövzuların siyahılarından istifadə edin.
• Bütün digər şeylər bərabərdir, obrazlı mövzular seçməyin. Hər il hətta əla tələbələrin öhdəsindən gələ bilməyəcəyi formulasiyalar var. Məsələn: “Ailə cəmiyyətin kristalıdır (V.Hüqo).”
• Müəllimin tövsiyələrinə deyil, imkanlarınıza və xüsusiyyətlərinizə diqqət yetirin. Müəllimin müəyyən mövzulara qərəzli münasibəti ola bilər. Mütəxəssislərin "rahatlıq" və "narahatlıq" haqqında müxtəlif fikirləri var.

• Digər maddələr üçün bələdçi

Çox vaxt tələbələr sosial elmlər üzrə essedə digər fənlər üzrə inşaların tələblərinə əməl etməyə çalışırlar. Bu, nəinki kömək etmir, həm də səhv ehtimalını artırır. Həqiqətən nəzərə alınmır:

• həcm (fikirləri qısa şəkildə ifadə etmək bacarığı bir artıdır),
• qrammatik səhvlər (lakin mənaya təsir etdiyi hallarda deyil),
• quruluş,
• üslub (artıq esse deyil),
• problemin düzgün formalaşdırılması,
• bəyanatın müəllifi haqqında bilik (onu daxil edə bilərsiniz, lakin bu qiymətləndirilmir),
• mənəvi/ideoloji mövqe (lakin siz Rusiya Federasiyasının qanunlarını poza bilməzsiniz və hər hansı bir mövzuda kəskin mövqe bildirmək tövsiyə edilmir).

• Mövzunun yenidən yazılması

Təəssüf ki, hətta əlaçı tələbələr də bəzən həyəcandan mövzunu səhv yazır. Səhv sözün buraxılması, “yox” hissəciyinin buraxılması və ya əlavə edilməsi, hərfin buraxılması və ya dəyişdirilməsi, refleksiv hissəciyin buraxılması və ya əlavə edilməsi və ya durğu işarələrinin dəyişdirilməsi ola bilər. Bütün bunlar mövzunun mənasını dəyişir və esse üçün 0-a gətirib çıxarır.

• Şablon ifadələr

Bəzi formulalar tez-tez axmaq görünür və mütəxəssisləri qıcıqlandırır. Məsələn, “hər zaman aktual olan problem”, “mövzu düşüncə üçün çox geniş imkanlar açır” və s. Bu o demək deyil ki, onlardan mütləq çəkinmək lazımdır. Əsas odur ki, mətndə hər şey uyğun və məntiqlidir.

• Yanlış nümunələr

Nə sayılmır:

• Fərziyyə (“nə olardı”).
• Uydurma nümunələri.
• Fakt olmayan faktlar.
• Konkret olmayan nümunələr.
• Daha çox nəzəriyyələrə bənzəyən nümunələr.
• Faktiki səhvlərlə nümunə.
• Nümunələr təqdim olunan nəzəriyyənin əhatə dairəsinə daxil deyil.
• Tələbənin öz nəzəri mövqelərini təkzib edən nümunələr.
• Model nümunələri (lakin istisnalar ola bilər).
• Bir növ mənbədən nümunələr.

• Evdə hazırlanan hazırlıqlar

Bir çox əsərlərdə lazımsız müddəalar var. Məsələn, cəmiyyətin tərifi, elmin tərifindən yersiz istifadə - bu, əksər hallarda işi korlayır, mütəxəssisləri narazı salır.

Tez-tez verilən suallar

Mətnin məzmunu ilə bağlı ümumi sualları da nəzərdən keçirək.

Müəlliflə razılaşmalıyam? Lazım deyil. Təbii ki, hadisələrin nisbiliyi ilə bağlı razılaşmaq mümkün olmayan ifadələr var, məsələn: “Cəmiyyət siyasi sərhədlərə mütləq uyğun gəlmir (S.Törner).” Amma təxribat xarakterli ifadələr də var ki, onlarla razılaşmaq çox çətindir. Hər halda, arqumentasiya imtahan verənin mövzuya münasibətini göstərməlidir.

Bəyanatın mənasını necə formalaşdırmaq olar və neçə ideyanı aşkar etmək daha yaxşıdır? Hamısı konkret bəyanatdan asılıdır. Aspektin öyrənilməsini bir elmlə məhdudlaşdırmaq daha yaxşıdır.

Bəyanatın yalnız bir hissəsini vurğulamaq mümkündürmü? Mütəxəssislər hesab edirlər ki, bu mümkün deyil, çünki bəyanat müəyyən məna daşıyır. Tələbə ifadənin bir hissəsinə diqqət yetirmək istəsə belə, bütün ifadəni başa düşdüyünü göstərməlidir.

Nəzəri prinsipləri necə öyrənmək olar? Başa düşmədiyiniz və mənimsəmədiyiniz zaman sadə bir texnikadan istifadə edə bilərsiniz: "Düzgün yazın." Tələbə müəyyən bir mövzuya dair nəzəri əsaslandırmaları tez bir zamanda tapıb dərslikdən köçürməlidir - bu, müddəaları yadda saxlamağa kömək edəcəkdir.

Hazırlanma üsulları

Rusiya Dərslik Korporasiyasının nəşrlərində sosial elmlərdə esse yazmağa hazırlıq sistemi tam şəkildə həyata keçirilir. Müəlliflər xatırlatmaları, nümunələri, mövzuların siyahısını, həmçinin zəruri bacarıqların addım-addım formalaşması üçün alqoritmləri təqdim edirlər.

Mütəxəssislərdən tez-tez soruşurlar ki, hazırlayarkən neçə esse yazmalıdırlar. Cavab: "əlinizi doldurmaq" üçün mümkün qədər çox və ən yüksək xal üçün 5 ədədə qədər. Təlimlə yanaşı, tələbənin seçilmiş mövzular üzrə məlumat toplusunu saxlamaq, tematik saytlarda nümunəvi esselərə baxmaq və sınaq meyarlarından istifadə etməklə müəllimlə işi yoxlamaq faydalıdır.

Dərslik məktəblilərin və abituriyentlərin Vahid Dövlət İmtahanına müstəqil və ya müəllimin rəhbərliyi altında hazırlanması üçün nəzərdə tutulmuşdur. Buraya imtahanda yoxlanılan sosial elmlər kursunun materialı tam daxildir. Təlimatın nəzəri hissəsi yığcam və əlçatan formada təqdim olunur. Çoxlu sayda diaqramlar və cədvəllər mövzuda naviqasiyanı asan və sürətli edir və sizə lazım olan məlumatları tapır. Təlim tapşırıqları Vahid Dövlət İmtahanının müasir formatına uyğundur, son illərdə imtahan işinin məzmununda edilən bütün dəyişikliklər nəzərə alınır.