Vahid Dövlət İmtahanı üçün sosial elmlər planını necə tərtib etmək olar. Sosial elmlər üçün ətraflı planlar (Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq üçün)

Plan tərtib etmək üçün əsas bacarıqlar təhsilin ilkin mərhələlərində rus dili, ədəbiyyatı və tarixi dərslərində müəyyən edilir. Bununla belə, sosial elmlər imtahanında bir çox məzun bu bacarığı zəif bilir. Sadə dillə desək, başqa bir fənni öyrənərkən formalaşan bacarıqların ötürülməsi baş vermir. Buna görə də, əvvəlcə hansı plan növlərinin olduğunu bilməlisiniz. Kompleks planın xüsusiyyətlərinə, onun bəndlərinin və yarımbəndlərinin tabeliyinin məzmun-məntiqi əlaqələrinə xüsusi diqqət yetirilməlidir.

Mövzu üçün plan tərtib etmək üçün zəruri şərtlər bunlardır:

1) sərhədlərinin düzgün təyin edilməsi (daha ümumi məsələyə daxil edilməsi və ondan təcrid olunması),

2) onun müxtəlif tərəfləri və aspektlərinin kifayət qədər tam başa düşülməsi.

Bu şərtləri konkret bir mövzuda nəzərdən keçirək "Əmək münasibətləri".

Bir sıra suallar onları aydınlaşdırmağa kömək edəcək, məsələn:

1) bu mövzu daha ümumi hansı mövzunu əhatə edə bilər (məsələn: “Əmək münasibətlərinin hüquqi tənzimlənməsi”);

2) bu mövzu daha geniş məsələdə hansı yeri tutur (işəgötürənlə işçi arasında əmək münasibətlərinin hüquqi tənzimlənməsinin xüsusiyyətləri hansılardır);

3) mövzunun hansı məsələləri əhatə etdiyi (əmək münasibətləri anlayışı, işçi və işəgötürənin hüquqi statusu, əmək, məşğulluq və məşğulluq sahəsində sosial tərəfdaşlıq).

Növbəti addım vahid əsasa uyğun olan mövqeləri seçmək və onların məntiqi tabeliyində düsturları təşkil etməkdir. Nəticədə, bu mövzu üçün kompleks plan aşağıdakı formanı ala bilər:

1. Hüquq münasibətləri anlayışı.

2. Əmək münasibətləri tərəflərinin hüquq və vəzifələri:
a) işçilərin hüquq və vəzifələri;
b) işəgötürənlərin hüquq və vəzifələri.

3. Əmək müqaviləsi:
a) əmək müqaviləsinin məzmunu;
b) nəticə çıxarma qaydası;
c) əmək müqaviləsinə xitam verilməsi qaydası.

4. İş vaxtı və istirahət vaxtı.

5. Əmək haqqı.

6. Əmək intizamı.

Qiymətləndirmə sxemini nəzərdən keçirək.

Bu göstərişlərdən belə çıxır ki, planın bəndləri verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından düzgün tərtib edilməlidir. Plan mövzunun məzmununu ən dolğun şəkildə əks etdirməlidir. Mürəkkəb planın strukturunu saxlamaq lazımdır, əks halda cavab yalnız 0 bal qazanacaq.

Beləliklə, görürük ki, C8 tapşırığını yerinə yetirərkən təkcə məzmun haqqında bilik yox, həm də məzmunun məntiqini qurmaq bacarığı yoxlanılır. Məzun planın bəndlərini tərtib etməyi bacarmalıdır. Və bunun üçün düzgün material seçməlisiniz.
Mövzu üzrə kompleks plan üçün alqoritm yaradaq “Dövlət siyasi qurumdur”

İlk növbədə sosial institutu müəyyən etməliyik. Dövlətin nə olduğunu xatırlayın. Növbəti addım dövlətin xüsusiyyətlərini və funksiyalarını müəyyən etmək olacaq. Plana növlər, növlər və təsnifatlar haqqında material daxil etmək lazımdır. Amma yekunda müasir dövlətin xüsusiyyətləri ilə bağlı məsələni də plana daxil edə bilərik.

Seçimlərdən biri necə bu plan ola bilər:

1. Sosial institut anlayışı.

2. Dövlətin mahiyyəti:
a) dövlət - dövlət orqanı;
b) dövlət və qeyri-dövlət siyasi təşkilatları arasındakı fərq.

3. Dövlət formaları:
a) dövlətin forması anlayışı;
b) idarəetmə formaları;
c) idarəetmə formaları;
d) siyasi rejimin formaları.

4. Dövlətin funksiyaları:
a) dövlət funksiyaları anlayışları;
b) dövlət funksiyalarının təsnifatı;
c) dövlətin daxili və xarici funksiyaları.

5. Müasir dünyada dövlətin xüsusiyyətləri.

Aydındır ki, belə bir sxem demək olar ki, hər hansı bir mövzuya tətbiq edilə bilər. Bizim işimizdə plan tərtib etməyin mənası təklif olunan konkret mövzunun bütövlüyü və müxtəlif aspektlərinin əlaqəsi ilə təqdim etməkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "İnsanın biososial təbiəti" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

1. Bioloji və sosial-mədəni təkamül nəticəsində insan. ,

2. İnsanın bioloji təbiətinin təzahürü nədir?

a) daxili orqanların və sistemlərin fəaliyyəti;

b) ilkin (fizioloji) ehtiyaclar;

c) insanın genotipi və irsiyyət mexanizmləri.

3. İnsanda sosial:

a) sosial ehtiyaclar;

b) maraqlar;

c) güclü iradəli keyfiyyətlər;

d) özünüdərketmə;

e) dünyagörüşü və s.

4. İnsanda bioloji və sosial vəhdət:

a) insanın inkişafında irsiyyətin rolu;

b) irsi xəstəliklərlə mübarizədə müasir cəmiyyətin imkanları;

c) bioloji ehtiyacların sosial formalarda həyata keçirilməsi və ödənilməsi.

5. İnsanda bioloji və sosial arasında əlaqə problemi (müxtəlif yanaşmalar).

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin (bəndlər və ya yarımbəndlər şəklində təqdim olunur) bu və ya oxşar tərtibatda olmaması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verməyəcək.

Cavab: Yoxdur

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Dünyaya baxış, onun növləri və formaları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

1. “Dünyaya baxış” anlayışı.

2. Dünyagörüşü strukturu:

a) bilik;

b) prinsiplər;

c) inanclar;

d) mənəvi dəyərlər və s.

a) kortəbii;

b) şüurlu.

a) mifoloji;

b) dini;

c) fəlsəfi;

d) elmi.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Dövrümüzün sosial-demoqrafik problemləri" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Dövrümüzün qlobal problemləri anlayışı və onların növləri:

a) demoqrafik;

b) ətraf mühit;

c) Şimal və Cənub problemi və s.

2) Qlobal demoqrafik problemin mahiyyəti:

a) doğum səviyyəsinin nəzarətsiz artması;

b) qeyri-bərabər məskunlaşma və s.

3) Qlobal demoqrafik problemin cəmiyyətin həyatına mənfi təsiri:

a) geniş yayılmış aclıq, xəstəlik, savadsızlıq, lazımi yaşayış yerinin olmaması;

b) işsizlik;

c) kütləvi köçlər;

d) yeni gələnlərin assimilyasiya problemləri.

5) Sosial-demoqrafik problemlərin aradan qaldırılması yolları:

a) əhalinin tənzimlənməsi probleminin həlli;

b) düşünülmüş demoqrafik siyasətin həyata keçirilməsi;

c) sosial-demoqrafik problemlərin həllində beynəlxalq əməkdaşlıq.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Müasir dünyanın bütövlüyü və uyğunsuzluğu" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Dünyanın müxtəlifliyi və bəşəriyyətin birliyi:

a) müasir dünya və inteqrasiya;

b) iqtisadiyyatın qloballaşması və dünya ticarətinin inkişafı;

c) müasir kommunikasiyalar (İnternet və s.).

2. Qloballaşmanın ziddiyyətli nəticələri:

a) iqtisadiyyat və mədəniyyətdə qloballaşma standartları;

b) ekoloji, demoqrafik böhranlar, QİÇS, narkomaniya, beynəlxalq terrorizm, iqtisadi cəhətdən geridə qalmış ölkələrin problemləri və s.

3. Müasir dünyanın ziddiyyətlərini aradan qaldırmağın əsas yolları:

a) qlobal tənzimləyici institutların yaradılması;

b) planetar şüurun formalaşması və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 1, 2, 3 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial normalar sistemində əxlaq" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verən plan nöqtələrinin olması;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Sosial normaların növləri:

a) mənəvi;

b) hüquqi;

c) dini;

d) etiket və s.

2. Əxlaq normalarının xüsusiyyətləri:

a) dəyərlərə və davranış nümunələrinə yönəlmiş;

b) qeyri-rəsmi xarakter daşıyır;

c) ictimai rəy və insan vicdanı ilə tənzimlənir;

d) tarixi xarakter daşıyır.

3. Əxlaqi quruluş:

b) prinsiplər;

4. Əxlaqın funksiyaları:

a) tənzimləyici;

b) qiymətləndirici və s.

5. Əxlaq və etika.

6. Etika əxlaq elmidir.

7. Əxlaq və digər tənzimləyicilər arasında əlaqə.

Bu və ya oxşar mənada planın 1, 2, 3 bəndlərinin olmaması bu mövzunun məzmununu mahiyyəti üzrə açmağa imkan verməyəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Cəmiyyət bir sistem olaraq" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verən plan nöqtələrinin olması;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

a) alt sistemlərin mövcudluğu;

b) elementlərin əlaqəsi;

c) elementlərin qarşılıqlı təsiri.

b) sosial institutlar.

a) dinamizm;

b) mürəkkəb təşkilat;

c) açıqlıq və s.

a) tərəqqi;

b) reqressiya.

a) elm və texnikanın inkişafı;

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Şimal və Cənub Problemi və onun həlli yolları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Plan maddələrinin verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından tərtibinin düzgünlüyünü;

Əsas məzmunun planda əks olunmasının tamlığı;

Təklif olunan cavabın strukturunun mürəkkəb tipli plana uyğunluğu.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Şimal və Cənub problemi dövrümüzün qlobal problemlərindən biridir.

2) Qlobal problemlərin digər növləri:

a) ətraf mühit;

b) demoqrafik;

3) Şimal və Cənub probleminin mahiyyəti:

a) “demoqrafik partlayış”;

b) aclıq, yoxsulluq, savadsızlıq, xəstəlik;

c) işsizlik və dünyanın iqtisadi cəhətdən çiçəklənən ölkələrinə miqrasiya.

4) “Üçüncü dünya” ölkələrində iqtisadi gerilik, yoxsulluq və yoxsulluğun aradan qaldırılması yolları:

a) düşünülmüş demoqrafik siyasətin həyata keçirilməsi;

b) yeni dünya iqtisadi nizamının yaradılması;

c) Şimal və Cənub problemlərinin həllində beynəlxalq əməkdaşlıq.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Dövrümüzün qlobal problemləri" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

a) ətraf mühit;

b) Şimal və Cənub problemi;

a) miqyas;

d) müəyyən əsas dəyər oriyentasiyalarına (məsələn, humanizm) arxalanma.

5. Sivilizasiyanın qorunub saxlanmasının şərti kimi qlobal problemlərin həlli bütün bəşəriyyət üçün ümumi işdir.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, “Azadlıq və Məsuliyyət” mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

1. Azadlıq anlayışı.

2. Azadlığın dərk edilməsinə yanaşmalar:

a) mütləq azadlıq;

b) dərk edilən zərurət kimi azadlıq;

3. Mütləq azadlığın mümkünsüzlüyünün səbəbləri:

a) insan öz hərəkətlərində mövcud sosial normalarla məhdudlaşır;

b) insan öz hərəkətlərində fiziki qanunlarla məhdudlaşır;

c) insan elmi-texniki tərəqqinin səviyyəsindən asılıdır və s.

4. Azad cəmiyyət konsepsiyası, onun əsas modelləri:

a) fərdlərin hüquq və azadlıqlarının üstünlüyünün üstünlük təşkil etdiyi cəmiyyət;

b) cəmiyyət kollektivizmə və qarşılıqlı yardıma əsaslanır;

5. Məsuliyyət və azadlıq arasında əlaqə.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

2-4-dən hər hansı ikisinin olması. planın bu və ya mənaca oxşar ifadəsi bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Elm və Alimlərin Məsuliyyəti" mövzusunun mahiyyətini inkişaf etdirməyə imkan verən kompleks bir plan yaradın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

1. Elmi bilik anlayışı.

a) obyektivlik;

b) rasionalizm;

d) xüsusi dil.

a) humanitar;

b) təbii;

c) sosial və s.

4. Elmi biliyin funksiyaları:

b) ideoloji;

d) proqnoz.

5. Elmi bilik səviyyələri:

a) empirik;

b) nəzəri.

6. Elmi biliyin üsulları:

a) elmi müşahidə;

b. təsvir;

c) təsnifat;

d) elmi təcrübə;

e) elmi modelləşdirmə və s.

7. Müasir elmin xüsusiyyətləri:

a) təbiətə və cəmiyyətə təsir imkanlarının artması;

b) mürəkkəb texniki və texnoloji potensial;

c) həyat tərzinə və işin xarakterinə birbaşa təsir

d) mikro və makro dünyanı öyrənmək imkanı.

8. Alimlərin öz tədqiqatlarına görə məsuliyyətini artıran amillər:

a) bir sıra ixtiraların ikili təyinatı (kütləvi qırğın silahlarının yeni növlərinin yaradılması);

b) bir sıra tədqiqatların mənəvi qeyri-müəyyənliyi (canlı orqanizmlərin klonlaşdırılması);

c) bir sıra elmi tədqiqatların təbiətə mənfi, zərərli təsiri;

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2, 7, 8 bəndlərindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "İdrak bir fəaliyyət növü kimi" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. İdrak anlayışı.

2. Biliyin subyekti və obyekti.

a) optimizm;

b) skeptisizm;

c) aqnostisizm.

4. Bilik səviyyələri:

a) həssas;

b) rasional.

5. Bilik növləri:

a) elmi;

b) qeyri-elmi.

b) obyektivlik;

b) mifologiya;

c) din;

d) incəsənət və s.

9. İdrakın nəticələri:

a) həqiqət;

b) aldanma və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, “Cəmiyyət açıq sistem kimi” mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Açıq sistem anlayışı.

2. Bir sistem kimi cəmiyyətin xüsusiyyətləri:

a) dinamik sosial quruluş;

b) mürəkkəb təşkilat;

c) açıqlıq və s.

3.Cəmiyyətin açıqlığı, təbiətin cəmiyyətə təsiri:

a) təbii şərait ictimai əmək bölgüsünə əhəmiyyətli təsir göstərir;

b) təbii amillər insanların həyatında mühüm rol oynayır (coğrafi determinizm);

c) təbiət insanların təbii yaşayış mühitini təşkil edir.

4. Dövrümüzün təbii mühiti və ekoloji problemləri ilə davamlı mübadilə vəziyyəti:

a) istixana effekti;

b) turşu yağışı;

c) dənizlərin və okeanların çirklənməsi;

d) havanın çirklənməsi;

e) torpağın çirklənməsi;

f) içmək üçün yararlı suyun miqdarının azaldılması.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Təbiətin insana və cəmiyyətə təsiri" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Təbiət və cəmiyyət vahid maddi dünyanın bir hissəsi kimi.

2) Təbiətin insan cəmiyyəti üçün əhəmiyyəti:

a) təbiət ehtiyatlar anbarıdır;

b) təbiət - insanların və insan icmalarının təbii yaşayış mühiti;

c) təbiət estetik hisslərin mənbəyi, gözəllik mənbəyidir;

d) təbiət rekreasiya mühiti kimi.

3) Təbii amillərin insan cəmiyyətinə təsirinin əsas istiqamətləri:

a) sosial inkişafın sürətinə və tempinə təsir;

b) məhsuldar qüvvələrin paylanmasının xarakterinə təsir;

c) sosial-mədəni və sosial-mental mühitə təsir;

d) siyasi sistemə təsir;

4) İnsan cəmiyyəti ilə təbiətin qarşılıqlı əlaqəsinin indiki mərhələsi:

a) ekoloji böhran və onun səbəbləri;

b) ekoloji birgə təkamül.

5) İnsan cəmiyyəti ilə təbiət arasında konstruktiv qarşılıqlı əlaqənin yolları və üsulları:

a) təbiət parklarının və qoruqlarının yaradılması;

b) resurslara qənaət edən, ekoloji cəhətdən təmiz istehsal sahələrinin yaradılması;

c) “yaşıl enerji”nin inkişafı;

d) ayrı-ayrı heyvan növlərinin populyasiyalarının bərpası;

7) insan cəmiyyətinin və təbiətin birgə təkamülünə keçid problemləri

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər. Planın 2, 3 və 5-ci bəndlərindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "İnsan fəaliyyəti" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri.

1. İnsan fəaliyyəti anlayışı.

2. Fəaliyyətin strukturu.

a) fəaliyyət predmeti

b) fəaliyyət obyekti

d) üsul və vasitələr

d) proses

e) nəticə

3. Fəaliyyət tələbləri:

a) bioloji

b) sosial

c) ideal

4. Fəaliyyət növləri

b) rabitə

c) tədris

5. Fəaliyyətlərin təsnifatı:

a) obyektlərə və nəticələrə görə (maddi və mənəvi);

b) fəaliyyət predmetinə görə (fərdi və kollektiv)

c) fəaliyyətin xarakterinə görə (reproduktiv və yaradıcı)

d) cəmiyyətin sferalarından asılı olaraq (iqtisadi, sosial, siyasi, mənəvi);

f) əxlaq normalarına uyğun olaraq (əxlaqi və əxlaqsız);

6. Fəaliyyətin xarakterik xüsusiyyətləri:

a) vicdanlı xarakter;

b) transformativ xarakter;

c) məhsuldar təbiət;

d) ictimai xarakter;

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Mədəniyyət, onun formaları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. Mədəniyyət anlayışı.

2. Maddi və mənəvi mədəniyyət.

3. Mədəniyyətin funksiyaları:

a) adaptiv;

b) normativ;

c) sosiallaşma və s.

4. Mədəniyyət formaları:

a) xalq;

b) elitist;

c) kütləvi.

5. Kütləvi mədəniyyətin xüsusiyyətləri:

b) təkrarlanma qabiliyyəti;

c) əyləncəli forma;

6. Kütləvi mədəniyyətin cəmiyyətin mənəvi həyatına müsbət təsiri:

7. Kütləvi mədəniyyətin cəmiyyətin həyatına mənfi təsiri:

8. Elit mədəniyyətin xüsusiyyətləri:

b) məzmunca mürəkkəb;

9. Xalq mədəniyyətinin xüsusiyyətləri:

a) anonim;

b) məzmunca sadə;

10. Mədəniyyətlərin müxtəlifliyi:

a) subkulturalar;

b) əks mədəniyyət.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 3, 4, 8-10 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Elmi bilik" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

1. Elmi bilik anlayışı.

2. Elmi biliyin fərqləndirici xüsusiyyətləri:

a) obyektivlik;

b) rasionalizm;

c) ardıcıllıq və nizamlılıq;

d) yoxlanıla bilən (yoxlanıla bilən);

d) xüsusi dil.

3. Elmlərin müasir təsnifatı:

a) humanitar;

b) təbii;

c) sosial və s.

4. Elmi biliyin funksiyaları:

a) koqnitiv-izahedici;

b) ideoloji;

c) istehsal və transformasiya;

d) proqnoz.

5. Elmi bilik səviyyələri:

a) empirik;

b) nəzəri.

6. Elmi biliyin üsulları:

a) elmi müşahidə;

b) təsviri;

c) təsnifat;

d) elmi təcrübə;

e) elmi modelləşdirmə və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Ekoloji böhran dövrümüzün qlobal problemi kimi" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

a) ətraf mühit;

b) Şimal və Cənub problemi;

c) beynəlxalq terrorizm.

2. Qlobal ekoloji böhranın mahiyyəti:

a) bioloji növlərin nəsli kəsilməsi;

b) atmosferin, torpağın və okeanların çirklənməsi;

d) qlobal istiləşmə və s.

3. Qlobal ekoloji problemin səbəbləri:

a) İnsanın iqtisadi fəaliyyətinin miqyasının artması.

b) İstehlakçının təbiətə münasibəti.

4. Qlobal ekoloji problemin əlamətləri:

a) bütün ölkələrin və xalqların maraqlarına toxunur;

b) təcili qərar və bütün bəşəriyyətin birgə səylərini tələb edir və s.

5. Ekoloji böhrandan çıxış yolları:

a) insanların təbiətə münasibətinin dəyişdirilməsi;

b) ekologiyaya xidmət edən elm;

c) ekoloji problemlərin həllində beynəlxalq əməkdaşlıq.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "İdrak fəaliyyəti" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. İdrak anlayışı.

2. Biliyin subyekti və obyekti.

3. Dünyanın tanınması problemi:

a) optimizm;

b) skeptisizm;

c) aqnostisizm.

4. Bilik səviyyələri:

a) həssas;

b) rasional.

5. Bilik növləri:

a) elmi;

b) qeyri-elmi.

5. Elmi biliyin xüsusiyyətləri:

a) ardıcıllıq və etibarlılıq;

b) obyektivlik;

c) idrakın xüsusi üsullarının olması;

d) xüsusi elm dilindən istifadə və s.

6. Elmi biliyin empirik və nəzəri səviyyələri.

7. Qeyri-elmi biliyin formalarının müxtəlifliyi:

a) həyat təcrübəsi və sağlam düşüncə;

b) mifologiya;

c) din;

d) incəsənət və s.

8. Sosial idrakın xüsusiyyətləri.

9. İdrakın nəticələri:

a) həqiqət;

b) aldanma və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 3-5, 7 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Cəmiyyət və Təbiət" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan mövzunu əhatə etmək üçün tələb olunan plan maddələrinin mövcudluğu;

Plan maddələrinin verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından tərtibinin düzgünlüyünü;

Təklif olunan cavabın strukturunun mürəkkəb tipli plana uyğunluğu. Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. Cəmiyyət anlayışı və təbiət anlayışı.

2. Təbiətin (ətraf mühitin) sosial proseslərə təsiri:

a) sosial dinamikanın tempi və keyfiyyəti;

b) məhsuldar qüvvələrin bölgüsü və iqtisadi ixtisaslaşma;

c) insanların mentalitetinin, münasibətinin və xarakterinin xüsusiyyətləri;

d) təbii fəlakətlər və onların sosial nəticələri.

3. Cəmiyyətin təbii mühitə təsiri:

a) insan fəaliyyətinin təsiri altında landşaftların dəyişməsi;

b) bərpa olunmayan və bərpa olunan təbii ehtiyatlardan istifadə;

c) flora və faunadan istifadə;

d) insan tərəfindən dəyişdirilmiş təbii mühitin yaradılması.

4. Təbiətin insan və cəmiyyət üçün əhəmiyyəti:

a) ehtiyatlar anbarı;

b) təbii yaşayış mühiti;

c) ilham və gözəllik mənbəyi.

5. İctimai inkişafın indiki mərhələsində təbiətlə cəmiyyətin qarşılıqlı əlaqəsinin xüsusiyyətləri.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar adlandırılmış, sual və ya qarışıq formada təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, “Beynəlxalq terrorizm problemi dövrümüzün qlobal problemi kimi” mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək kompleks plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri.

1. Qlobal problemlər anlayışı, onların növləri:

a) ətraf mühit;

b) Şimal və Cənub problemi;

c) beynəlxalq terrorizm.

2. Beynəlxalq terrorizmin səbəbləri:

a) dünya ölkələri və regionları arasında iqtisadi və sosial inkişaf səviyyələrində fərq;

b) Qərb cəmiyyətinin dəyər və normalarının qeyri-Qərb dünyasına aqressiv şəkildə yeridilməsi, qeyri-Qərb mədəniyyət və dəyərlərinə zülm;

c) Qərb ölkələrinin qlobal dünyada siyasi üstünlüyü.

3. Müasir mərhələdə beynəlxalq terrorizmin xüsusiyyətləri:

a) millətlərüstü xarakter;

b) müasir şəbəkə texnologiyalarından və resurslarından istifadə;

c) əhəmiyyətli maliyyə, intellektual və insan resurslarının olması;

d) dini və sosial-mədəni proqram parametrlərindən istifadə.

5. Beynəlxalq terrorçuların əsas fəaliyyət istiqamətləri:

a) media texnologiyalarından istifadə edərək psixoloji hücumların təşkili;

b) terror aktlarının hazırlanması və keçirilməsi;

c) böyük maliyyə mərkəzlərinə və banklara qarşı internetdə hücumların təşkili.

6. Dünya birliyinin terrorçulara qarşı mübarizə yolları və üsulları.

7. Terror təhlükəsinə qarşı mübarizədə Rusiya Federasiyasının rolu.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-5 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Mənəvi fəaliyyətin məzmunu və formaları (növləri)" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Mənəvi fəaliyyət anlayışı.

2. Ruhani fəaliyyət növləri:

a) proqnoz;

b) dəyər yönümlü;

c) koqnitiv.

3. Ruhani fəaliyyətin xüsusiyyətləri:

a) insanların şüurunu dəyişdirməyə yönəlmiş;

b) mənəvi dəyərlərin yaradılmasını nəzərdə tutur.

4. Mənəvi dəyərlər anlayışı və onların spesifikliyi:

a) ideallıq;

b) məzmunda obyektivlik, qavrayışda subyektivlik;

c) işarə və simvollar böyük rol oynayır və s.

a) hisslər;

b) emosiyalar;

c) bilik;

d) inanclar və s.

b) mifologiya;

c) din;

d) incəsənət və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 06/10/2013. Əsas dalğa. Mərkəz. Variant 6.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Dünyanın tanınması problemi" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. İdrak anlayışı.

2. Biliyin subyekti və obyekti.

3. Dünyanın tanınması problemi:

a) optimizm;

b) skeptisizm;

c) aqnostisizm.

4. Bilik səviyyələri:

a) həssas;

b) rasional.

5. Bilik növləri:

a) elmi;

b) qeyri-elmi.

5. Elmi biliyin xüsusiyyətləri:

a) ardıcıllıq və etibarlılıq;

b) obyektivlik;

d) xüsusi elm dilindən istifadə və s.

7. Qeyri-elmi biliyin formalarının müxtəlifliyi:

a) həyat təcrübəsi və sağlam düşüncə;

b) mifologiya;

c) din;

d) incəsənət və s.

8. Sosial idrakın xüsusiyyətləri.

9. İdrakın nəticələri:

a) həqiqət;

b) aldanma və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 3-5, 7 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 06/10/2013. Əsas dalğa. Uzaq Şərq. Seçim 2.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Cəmiyyət bir sistem olaraq" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verən plan nöqtələrinin olması;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Geniş mənada cəmiyyət anlayışı.

2) Bir sistem kimi cəmiyyətin xarakterik xüsusiyyətləri:

a) alt sistemlərin mövcudluğu;

b) elementlərin əlaqəsi;

c) elementlərin qarşılıqlı təsiri.

3) Bir sistem olaraq cəmiyyətin əsas elementləri:

a) ictimai həyatın sahələri (siyasi, iqtisadi, mənəvi və s.);

b) sosial institutlar.

4) Bir sistem olaraq cəmiyyətin əlamətləri:

a) dinamizm;

b) mürəkkəb təşkilat;

c) açıqlıq və s.

a) tərəqqi;

b) reqressiya.

6) Sosial tərəqqinin meyarları:

a) elm və texnikanın inkişafı;

b) məhsuldar qüvvələrin inkişafı;

c) humanist meyarlar və s.

7) Bir sistem kimi cəmiyyətin funksiyaları:

a) iqtisadi malların istehsalı və paylanması;

b) insanların çoxalması və ictimailəşməsi;

c) insanların nəzarəti və idarə edilməsi və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2, 3, 4, 5, 7 bəndlərindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 06/10/2013. Əsas dalğa. Sibir. Seçim 2.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Mədəniyyətin formaları və növləri" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. Mədəniyyət anlayışı.

2. Mədəniyyət formaları:

a) xalq;

b) elitist;

c) kütləvi.

3. Kütləvi mədəniyyətin xüsusiyyətləri:

a) kütləvi satışa və mənfəətə diqqət yetirmək;

b) təkrarlanma qabiliyyəti;

c) əyləncəli forma;

d) geniş auditoriya üçün nəzərdə tutulmuşdur.

4. Kütləvi mədəniyyətin cəmiyyətin mənəvi həyatına müsbət təsiri:

a) ətrafımızdakı dünya haqqında sadə və başa düşülən fikirləri təsdiqləyir;

b) bilavasitə cəmiyyətin maraqlarına yönəlmiş;

c) demokratikdir;

d) istirahət, psixoloji istirahət və s. ehtiyaclarını ödəyir.

5. Kütləvi mədəniyyətin cəmiyyətin həyatına mənfi təsiri:

a) kütləvi zövqlərə yönəldilmiş;

b) mədəniyyətin standartlaşdırılmasına və unifikasiyasına gətirib çıxarır;

c) passiv istehlak üçün nəzərdə tutulmuşdur;

d) insanların şüurunda miflər yerləşdirir;

e) süni ehtiyaclar yaradır və s.

6. Elit mədəniyyətin xüsusiyyətləri:

a) həvəskarların və ekspertlərin dar dairəsinə yönəldilmiş;

b) məzmunca mürəkkəb;

c) qeyri-kommersiya xarakterlidir.

7. Xalq mədəniyyətinin xüsusiyyətləri:

a) anonim;

b) məzmunca sadə;

c) adətən milli sərhədlərlə məhdudlaşır.

8. Mədəniyyətlərin müxtəlifliyi:

a) subkulturalar;

b) əks mədəniyyət.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2, 3, 6-8 bəndlərindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 06/10/2013. Əsas dalğa. Ural. Variant 6.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial tərəqqi problemi" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. Sosial tərəqqi anlayışı.

2. Sosial tərəqqinin xüsusiyyətləri:

a) uyğunsuzluq;

b) nisbilik;

c) cəmiyyətin sosial təşkilatın daha təkmil formalarına keçidinə kömək edir.

3. Tərəqqinin uyğunsuzluğu:

a) müxtəlif sahələrdə qeyri-bərabər irəliləyiş;

b) bəzi sahələrdə irəliləyiş digərlərində reqressiya ilə müşayiət olunur.

4. Sosial tərəqqinin meyarları:

a) elm və texnikanın inkişafı;

b) insanın şəxsi azadlığının artması;

c) insan şüurunun inkişafı.

5. Sosial tərəqqinin formaları:

a) inqilab;

b) təkamül;

c) islahatlar.

6. Sosial reqressiya anlayışı.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-5 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Kütləvi mədəniyyətin cəmiyyətin mənəvi həyatına təsiri" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. “Mədəniyyət” və “mənəvi həyat” anlayışları.

2. Mədəniyyət formaları:

a) elitist;

b) xalq;

c) kütləvi.

3. Kütləvi mədəniyyətin yaranmasının səbəbləri.

4. Kütləvi mədəniyyətin fərqli xüsusiyyətləri:

a) kütləvi satışa və mənfəətə diqqət yetirmək;

b) təkrarlanma qabiliyyəti;

c) əyləncəli forma;

d) geniş auditoriya üçün nəzərdə tutulmuşdur.

5. Cəmiyyətin mənəvi həyatına müsbət təsir:

a) ətrafımızdakı dünya haqqında sadə və başa düşülən fikirləri təsdiqləyir;

b) bilavasitə cəmiyyətin maraqlarına yönəlmiş;

c) demokratikdir;

d) istirahət, psixoloji istirahət və s. ehtiyaclarını ödəyir.

6. Cəmiyyətə mənfi təsir:

a) kütləvi zövqlərə yönəldilmiş;

b) mədəniyyətin standartlaşdırılmasına və unifikasiyasına gətirib çıxarır;

c) passiv istehlak üçün nəzərdə tutulmuşdur;

d) insanların şüurunda miflər yerləşdirir;

e) süni ehtiyaclar yaradır və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 4-6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibdə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "İnsan fəaliyyətində ehtiyacların rolu" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Fəaliyyət anlayışı.

2. Fəaliyyət strukturu:

a) mövzu;

b) obyekt;

d) motivlər;

e) hərəkətlər;

e) nəticə.

3. Fəaliyyət növləri:

4. Fəaliyyət motivləri:

a) ehtiyaclar;

b) maraqlar;

c) inanclar və s.

Fəaliyyət əlamətləri:

a) vicdanlı xarakter;

c) instrumental xarakterli və s.

6. Ehtiyaclar anlayışı və onların növləri:

a) bioloji;

b) sosial;

c) mənəvi.

7. A.Maslouna görə ehtiyacların təsnifatı:

a) fizioloji;

b) ekzistensial;

c) sosial;

d) nüfuzlu;

d) ideal.

8. Ehtiyaclar və fəaliyyətlər arasında əlaqə:

a) ehtiyaclar fəaliyyət üçün motiv kimi çıxış edir;

b) ehtiyacların ödənilməsi fəaliyyətin məqsədidir və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2-8 bəndindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 05/05/2014. Erkən dalğa. Seçim 2.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Dünyaya baxış və onun insan həyatındakı rolu" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. “Dünyaya baxış” anlayışı.

2. Dünyagörüşü strukturu:

a) bilik;

b) prinsiplər;

c) inanclar;

d) mənəvi dəyərlər və s.

3. Dünyagörüşünün formalaşdırılması yolları:

a) kortəbii;

b) şüurlu.

4. Dünyagörüşünün əsas növləri:

a) mifoloji;

b) dini;

c) fəlsəfi;

d) elmi.

5. Dünyagörüşünün insan həyatında rolu.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Fəaliyyət və Düşüncə" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Fəaliyyət anlayışı.

2. Fəaliyyət strukturu:

a) mövzu;

b) obyekt;

d) motivlər;

e) hərəkətlər;

e) nəticə.

3. Fəaliyyət növləri:

a) oynamaq, öyrənmək, işləmək, ünsiyyət;

b) mənəvi, əməli (maddi) və s.

4. Fəaliyyət motivləri:

a) ehtiyaclar;

b) maraqlar;

c) inanclar və s.

Fəaliyyət əlamətləri:

a) vicdanlı xarakter;

b) transformativ xarakter;

c) instrumental xarakterli və s.

6. Düşüncə anlayışı və növləri:

a) şifahi-məntiqi;

b) vizual obrazlı;

c) vizual təsirli.

7. Düşüncə və fəaliyyət arasında əlaqə:

a) təfəkkür rasional biliyin əsası kimi;

b) təfəkkür və nitq və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Fəaliyyət strukturunda insan ehtiyacları və maraqları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. İnsan ehtiyacları anlayışı.

2. İnsan ehtiyaclarının təsnifatı:

a) insanın bioloji ehtiyacları;

b) sosial ehtiyaclar;

c) ideal ehtiyaclar.

3. İnsan fəaliyyətinin strukturu:

a) ehtiyaclar və motivlər;

c) vəsait;

d) nəticə.

4. Fəaliyyət növləri:

b) tədris;

d) rabitə.

5. İnsanın maraqları onun fəaliyyətinin motivi kimi.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və/yaxud başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibdə planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Elmi bilik" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

1. Elmi bilik anlayışı.

2. Elmi biliyin fərqləndirici xüsusiyyətləri:

a) obyektivlik;

b) rasionalizm;

c) ardıcıllıq və nizamlılıq;

d) yoxlanıla bilən (yoxlanıla bilən);

d) xüsusi dil.

3. Elmlərin müasir təsnifatı:

a) humanitar;

b) təbii;

c) sosial və s.

4. Elmi biliyin funksiyaları:

a) koqnitiv-izahedici;

b) ideoloji;

c) istehsal və transformasiya;

d) proqnoz.

5. Elmi bilik səviyyələri:

a) empirik;

b) nəzəri.

6. Elmi biliyin üsulları:

a) elmi müşahidə;

b) təsviri;

c) təsnifat;

d) elmi təcrübə;

e) elmi modelləşdirmə və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Qloballaşma anlayışı.

2. İqtisadi qloballaşma:

a) qlobal əmək bölgüsü;

6) MMC-lərin fəaliyyəti;

c) beynəlxalq maliyyə sistemi;

d) dünya ticarəti və s.

3. Müasir dünyada əhalinin miqrasiyası:

4. Millətlərarası dialoq.

5. Rabitə, informasiya texnologiyalarının inkişafı.

6. Mədəniyyət sahəsində qloballaşma:

a) kütləvi mədəniyyətin yayılması;

6) qərbləşmə;

c) milli təhsil sistemlərinin inteqrasiyası;

d) elmi tədqiqatların inteqrasiyası və əlaqələndirilməsi və s.

8. Müasir cəmiyyətin qlobal problemləri:

a) ətraf mühit;

b) Şimal və Cənub problemi;

c) beynəlxalq terrorizm və s.

9. Qlobal siyasi institutlar.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

a) sosial institut kimi;

c) bilik sistemi kimi.

2. Elmi biliyin fərqləndirici xüsusiyyətləri:

a) obyektivlik;

b) rasionalizm;

c) ardıcıllıq və nizamlılıq;

d) yoxlanıla bilən (yoxlanıla bilən);

d) xüsusi dil.

3. Elmlərin müasir təsnifatı:

a) humanitar;

b) təbii;

c) sosial və s.

4. Elmin funksiyaları:

a) koqnitiv-izahedici;

b) ideoloji;

c) istehsal və transformasiya;

d) proqnoz.

5. Elmi təşkilatlar sistemi:

a) akademiya;

b) tədqiqat mərkəzləri, institutlar;

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. İdrak anlayışı.

2. Biliyin subyekti və obyekti.

3. Dünyanın tanınması problemi:

a) optimizm;

b) skeptisizm;

c) aqnostisizm.

4. Bilik səviyyələri:

a) həssas;

b) rasional.

5. Bilik növləri:

a) elmi;

b) qeyri-elmi.

5. Elmi biliyin xüsusiyyətləri:

a) ardıcıllıq və etibarlılıq;

b) obyektivlik;

B) idrakın xüsusi üsullarının olması;

d) xüsusi elm dilindən istifadə və s.

6. Biliyin empirik və nəzəri səviyyələri.

7. Qeyri-elmi biliyin formalarının müxtəlifliyi:

a) həyat təcrübəsi və sağlam düşüncə;

b) mifologiya;

c) din;

d) incəsənət və s.

8. Sosial idrakın xüsusiyyətləri.

9. İdrakın nəticələri:

a) həqiqət;

b) aldanma və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 3-5, 7 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Din bir sosial institut kimi" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək kompleks bir plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Din anlayışı.

2. Dini qurumlar:

kilsə;

3. Dinin funksiyaları:

a) ideoloji;

b) təhsil;

c) tənzimləyici;

d) kompensasiya;

e) kommunikativ və s.

4. Dinlərin növləri:

a) dünya (xristianlıq, buddizm, islam);

b) milli və ya regional və s.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. Təhsil anlayışı.

2. Təhsilin funksiyaları:

a) cəmiyyətin bilik və mədəni təcrübəsinin ötürülməsi;

b) yeni nəsillərin sosiallaşması;

c) cəmiyyətin və dövlətin inkişaf ehtiyaclarının ödənilməsi və s.

3. Təhsil sistemi:

a) ümumi təhsil;

b) peşə təhsili;

c) əlavə təhsil.

4. Müasir təhsilin inkişaf tendensiyaları:

a) humanistləşdirmə;

b) informasiyalaşdırma;

c) beynəlmiləlləşmə;

d) humanitarlaşdırma və s.

5. Təhsil müəssisəsi daxilində münasibətləri tənzimləyən normalar:

a) rəsmi;

b) qeyri-rəsmi.

6. Təhsil müəssisəsində fəaliyyət göstərən status-rol sistemi:

a) müəllimlər (müəllimlər);

b) şagirdlər (şagirdlər) və s.

7. Vətəndaşların təhsil almaq hüququnun konstitusiya təminatı.

8. Ömür boyu təhsilin dəyəri.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-5 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "İctimai inkişafın müasir mərhələsində elm və onun funksiyaları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

1. “Elm” anlayışının çoxşaxəliliyi:

a) sosial institut kimi;

b) xüsusi fəaliyyət forması kimi;

c) bilik sistemi kimi.

2. Elmi biliyin fərqləndirici xüsusiyyətləri:

a) obyektivlik;

b) rasionalizm;

c) ardıcıllıq və nizamlılıq;

d) yoxlanıla bilən (yoxlanıla bilən);

d) xüsusi dil.

3. Elmlərin müasir təsnifatı:

a) humanitar;

b) təbii;

c) sosial və s.

4. Elmin funksiyaları:

a) koqnitiv-izahedici;

b) ideoloji;

c) istehsal və transformasiya;

d) proqnoz.

5. Elm postindustrial cəmiyyətin inkişaf amili kimi.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

1,2,4-dən hər hansı ikisinin olması. planın bu və ya mənaca oxşar ifadəsi bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Bu mövzunun işıqlandırılması variantlarından biri

1. Qlobal problemlər anlayışı.

2. Dövrümüzün qlobal problemlərinin növləri:

a) ətraf mühit;

b) Şimal və Cənub problemi;

c) III dünya müharibəsi təhlükəsi və s.

3. Qlobal problemlərin həlli yollarının tapılmasının xüsusiyyətlərini müəyyən edən xüsusiyyətləri:

a) miqyas;

b) bütün ölkələrin və xalqların maraqlarına toxunur;

c) cəmiyyətin inkişafına təsirin müəyyən edilməsi;

d) yalnız bütün bəşəriyyətin birgə səyləri ilə təsirə məruz qalır.

4. Dövrümüzün qlobal problemlərinin həlli yolları:

a) fəaliyyəti qlobal problemlərin həllinə yönəlmiş beynəlxalq təşkilatların yaradılması;

b) ümumbəşəri dəyərlərin axtarışına üz tutmaq;

c) ictimai-siyasi, dini, etnik və digər ideoloji istiqamətlərdəki fərqlərə baxmayaraq, bütün ölkələrin birgə fəaliyyət göstərməsinə imkan verən səmərəli əməkdaşlıq formalarının inkişaf etdirilməsi;

İzah.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verən plan nöqtələrinin olması;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. İdrak anlayışı.

2. İdrakın subyekti kimi insanın idrak fəaliyyətinin növləri:

a) elmi biliklər;

b) qeyri-elmi biliklər (gündəlik, estetik və s.)

3. İdrakın subyekti kimi insanın idrak fəaliyyətinin səviyyələri:

a) həssas;

b) rasional.

4. İdrak fəaliyyətinin strukturu:

a) bilik subyektləri (şəxs, şəxslər qrupu və s.)

b) bilik obyektləri (insan, təbiət, cəmiyyət və s.)

c) idrakın üsul və vasitələri.

d) biliyin nəticələri (həqiqət, səhv və s.)

5. İnsan biliyin obyekti kimi:

a) insanın öyrənilməsinə yanaşmaların müxtəlifliyi;

b) insanın bioloji təbiəti və sosial mahiyyəti haqqında təbiət və ictimai elmlər;

c) insanın mənəvi dünyası haqqında elm və din.

6. Biliyin insan həyatında və cəmiyyətin inkişafında əhəmiyyəti.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər

Bu və ya oxşar mənada planın 2-5 bəndinin olmaması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verməyəcəkdir.

Necə öyrənmək olar sosial tədqiqatlar üçün ətraflı plan tərtib edirsiniz?
Tələbə təklif olunur mətn əsasında deyil, təklif olunan mövzu üzrə plan tərtib etmək;necə ki, məktəbli seçdiyi mövzu üzrə gələcək referat və ya layihə işi üçün plan tərtib edir.

Yüklə:

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

C8. SOSİAL TƏDQİQATLAR ÜÇÜN GENİŞləndirilmiş CAVAB PLANININ LAYİHƏSİ. Sosial tədqiqatlar üçün ətraflı plan tərtib etməyi necə öyrənmək olar? Şagirddən mətn üçün deyil, təklif olunan mövzu üçün plan tərtib etməsi xahiş olunur, necə ki, məktəbli gələcək referat və ya seçdiyi mövzu üzrə layihə işi üçün plan tərtib edir.

C 8. Sizə “Vergilər və onların ölkə iqtisadiyyatına təsiri” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Bu mövzunu əhatə edən plan variantlarından biri 1. Vergilər anlayışı və onların növləri: a) birbaşa; b) dolayı. 2. Vergitutma sistemləri: a) proporsional; b) mütərəqqi; c) reqressiv. 3. Vergilərin ölkə iqtisadiyyatına təsiri aşağıdakı funksiyaların həyata keçirilməsi ilə özünü göstərir: a) fiskal; b) gəlirin qismən yenidən bölüşdürülməsi; c) iqtisadi münasibətlərin tənzimlənməsi; d) stimullaşdırıcı; e) nəzarət və s. 4. Vergilərin tələb və təklifə təsiri ölkə iqtisadiyyatına təsir aspektlərindən biri kimi. 5. Dövlətin vergi siyasətinin ölkədə investisiya fəaliyyətinə təsiri Cavab planın 2-ci, 3-cü və 4-cü bəndlərinin müddəalarını bu və ya oxşar redaksiyada mütləq əks etdirməlidir. Bu plan nöqtələrinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək

Qiymətləndirmə sistemi Plan bəndlərinin mətni düzgündür və mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verir (yuxarıda qeyd olunan plan bəndlərindən ən azı ikisinin müddəaları öz əksini tapmışdır). Cavabın strukturu mürəkkəb tipli plana uyğundur (ən azı üç bənddən ibarətdir, bunlardan ikisi müfəssəldir) 3 Plan bəndlərinin mətni düzgündür və mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verir (ad müddəaları). yuxarıda qeyd olunan plan bəndlərindən ən azı ikisi öz əksini tapmışdır). Planın bəndlərindən biri yarımbəndlərdə ətraflı təsvir edilmişdir. VƏ ya Plan bəndlərinin mətni düzgündür və mövzunun məzmununu açmağa imkan verir (yuxarıda qeyd olunan iki plan bəndinin müddəaları öz əksini tapmışdır). Plana iki bənd daxildir, onların hər biri alt bəndlərdə təfərrüatlıdır. 2 Plan bəndlərinin mətni düzgündür və göstərilən mövzunun məzmununu açmağa imkan verir (yuxarıda qeyd olunan plan bəndlərindən ən azı ikisinin müddəaları öz əksini tapmışdır). Strukturunda plan sadədir və ən azı üç bənddən ibarətdir 1 Struktur və (və ya) məzmunda plan göstərilən mövzunu əhatə etmir (o cümlədən, bu mövzunun məzmununun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən mücərrəd tərtibatlar toplusu). VEYA Plan struktur baxımından sadədir və bir və ya iki bal ehtiva edir 0 Maksimum xal 3

C8 tapşırığını yerinə yetirərkən təkcə məzmun haqqında bilik yox, həm də məzmunun məntiqini qurmaq bacarığı yoxlanılır. Məzun planın bəndlərini tərtib etməyi bacarmalıdır. Və bunun üçün düzgün material seçməlisiniz.

Bu tapşırığın yerinə yetirilməsi üçün şərtlər: 1. Mövzu üzrə sistemli biliklər 2. Mövzu üzrə dərin biliklər 3. Mövzu üzrə geniş biliklər 4. Mövzu üzrə çoxşaxəli biliklər 5. Kursdaxili materialların cəlb edilməsi 6. Əlaqədar akademik fənlərdən materialların cəlb edilməsi 7. Mediadan əldə edilən əməliyyat biliklərinin cəlb edilməsi 8. Məzmun məntiqinin qurulması 9. Planın bəndlərinin formalaşdırılması 10. Formalaşdırılan tezis üçün mövzunun bir aspektini seçin, onun arxasında açıqlanmasını tələb edən məzmun var.

Mövzuların təsnifatı

Birinci qrup: a) geniş “tək mövzulu”, b) geniş “tək obyektli”, c) geniş “təkkomponentli” 1. C8: Siz məktəb konfransında problemlə bağlı çıxış etməli olacaqsınız: “İnsan fəaliyyəti. müxtəlifliyində.” Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 2. C8: Sizə problemlə bağlı hesabat hazırlamaq tapşırılıb: “İnsanın dünya və özünü tanıması”. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 3…..“Vergilər və onların müasir Rusiya iqtisadiyyatında rolu”. 4…..“Vətəndaş cəmiyyəti”. 5……“Fəaliyyət insanlar üçün mövcudluq yolu kimi”.

Vətəndaş Cəmiyyəti planının variantı. 1. Vətəndaş cəmiyyəti konsepsiyası; 2. Vətəndaş cəmiyyətinin inkişaf tarixi; 3. Hökumətlə cəmiyyət arasında əlaqə növləri: a) üfüqi; b) şaquli; 4.Vətəndaş cəmiyyətinin strukturu: a) bazar iqtisadiyyatı; b) sosial-mədəni münasibətlər; c) maraqların birlikləri; 5 . Vətəndaş cəmiyyətində güc yerli hakimiyyətdir; 6. Vətəndaş cəmiyyətinin dövlətdə rolu. Plan seçimi: Fəaliyyət insanların varlığının bir yolu kimi. 1. Fəaliyyət anlayışı 2. İnsan fəaliyyətinin heyvan davranışından fərqləndirici xüsusiyyətləri 3. Fəaliyyətin strukturu a) məqsəd b) vasitə c) hərəkətlər d) nəticə 4. Əsas fəaliyyət növləri a) praktiki b) mənəvi 5. Fəaliyyətin cəmiyyətin və insanların həyatında rolu

Alqoritm №1: təklif olunan “geniş tək obyekt” mövzusu üzrə müfəssəl planın tərtibi 1. obyektin anlayışı (tərifi); 2. obyektin əsas əlamətləri (xüsusiyyətləri, xassələri, əlamətləri): a) obyektin birinci əlaməti; b) obyektin ikinci əlaməti; c) obyektin üçüncü əlaməti 3. Obyektin tipologiyası (növləri, təsnifatı, formaları, üslubları, çeşidləri): a) obyektin növü (növü, sinfi, forması, üslubu, çeşidi); b) obyektin növü (növü, sinfi, forması, üslubu, çeşidi); c) obyektin növü (növü, sinfi, forması, üslubu, çeşidi); 4. obyektin əsas (əsas) funksiyaları: a) obyektin birinci funksiyası; b) obyektin ikinci funksiyası; c) obyektin üçüncü funksiyası 5. obyektin inkişaf problemləri (inkişaf meylləri..., inkişafın əsas istiqamətləri..., inkişafın xüsusiyyətləri...). 6. müasir Rusiyada obyektə qarşı siyasət (dünya..., Avropa...). Aydındır ki, belə bir sxem birinci tipli demək olar ki, hər hansı bir mövzuya tətbiq edilə bilər.

İkinci qrup: a) dar “tək predmetli” b) dar “tək predmetli”, c) dar “təkkomponentli” 1.C8: Siz sosial elmlərdən “Fərdin sosiallaşması” mövzusunda imtahana hazırlaşırsınız. ”. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 2.C8: Sizə məktəb qəzetinə “Müasir cəmiyyətin həyatında elm” mövzusunda məqalə yazmaq tapşırılıb. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 3. C8: Sizə “Din mənəvi mədəniyyət forması kimi” probleminə ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılıb. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 4.С8: seminar dərsində təqdimatlar, problemə dair ətraflı cavab hazırlamalısınız: “Şəxslərarası münaqişələr və onların həlli yolları”. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 5. C8: “Təhsil sosial dəyər kimi” problemi ilə bağlı yaradıcı iş yazmalısınız. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 6. C8: Sizə “Ekoloji böhran dövrümüzün qlobal problemi kimi” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılıb. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın.

Plan variantı: Dövlət sosial institutdur. 1 . Sosial institut anlayışı. 2. Sosial institutların mahiyyəti və növləri: a) dövlət b) məktəb c) siyasi partiya 3. Dövlət ən mühüm sosial institutdur. 4 . Dövlət sosial institutların məcmusudur. 5 . Dövlət institutunun funksiyaları: a) dövlət institutunun funksiyaları anlayışları; b) institutun funksiyalarının təsnifatı; c) dövlət institutunun daxili və xarici funksiyaları. 6. Sosial institutların qarşılıqlı əlaqələri. 7. Dövlət və vətəndaş cəmiyyəti. 8. Müasir Rusiyada dövlətin sosial institut kimi inkişaf tendensiyaları. Plan variantı: Ekoloji böhran dövrümüzün qlobal problemi kimi. 1. Bəşəriyyətin qlobal problemləri konsepsiyası. 2. Bəşəriyyətin qlobal problemlərinin bəzi növləri. a) minlərlə bitki və heyvan növü məhv edilib və məhv olmaqda davam edir; b) meşə örtüyü böyük ölçüdə məhv edilib c) faydalı qazıntıların mövcud ehtiyatları sürətlə azalır; d) dünya okeanı nəinki canlı orqanizmlərin məhv olması nəticəsində tükənir, həm də təbii proseslərin tənzimləyicisi olmaqdan çıxır; 3. Ekoloji böhranın mahiyyəti və onun digər qlobal problemlərlə əlaqəsi 4. Ekoloji böhranın səbəbləri. a) Yer kürəsinin əhalisinin cilovsuz və çox sürətli artımı b) kənd təsərrüfatı və sənaye texnologiyalarının qeyri-kamilliyi c) bəşəriyyətin qeyri-ciddiliyi və biosferin inkişaf qanunlarına etinasızlıq 5. Ekoloji böhranın təzahürləri və nəticələri 6. Ekoloji böhrandan çıxış yolları. a) insanların təbiətə münasibətinin dəyişdirilməsi; b) ekologiyaya xidmət edən elm; c) “yaşıl” hərəkat.

2 nömrəli alqoritm: təklif olunan “dar tək obyekt” mövzusu üzrə müfəssəl planın tərtibi: 1. obyektin anlayışı (tərifi) 2. obyektin xassələri a) b) 3. obyektin görünüşünün səbəbləri 4. obyektin tipologiyası (növləri, təsnifatı, formaları, üslubları, çeşidləri) a) obyektin növü (növü, təsnifatı, formaları, üslubları) b) obyektin növü (növü, təsnifatı, formaları, üslubları) c) növü ( obyektin növü, təsnifatı, formaları, üslubları) 5. obyektin strukturu 6. obyektin inkişaf problemləri (inkişaf tendensiyaları..., inkişafın əsas istiqamətləri..., inkişafın xüsusiyyətləri..., inkişaf xüsusiyyətləri. ..., qalib gəlməyin yolları..)

Üçüncü qrup: a) “çox mövzulu” b) “ikihissəli” c) “çoxobyektli” d) “çoxkomponentli” 1.C8: Siz orta məktəb tələbələri üçün elmi işlərin müsabiqəsinin iştirakçısısınız. “Çoxvarilik və sosial inkişafın hərəkətverici qüvvələri” mövzusunda məruzə. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 2.C8: Sizə “İnsanda bioloji və sosial” probleminə ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılıb. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. 3.C8: Siz “İqtisadi azadlıq və sosial məsuliyyət” mövzusunda məruzə ilə orta məktəb şagirdləri üçün tədqiqat işi müsabiqəsinin iştirakçısısınız. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın.

Plan seçimi: Yay və qış vaxtı: müsbət və mənfi cəhətləri. 1. Yay və qış vaxtı anlayışı; 2. Dünyada yay və qış vaxtının tətbiqi problemi; 3. Qış və yay vaxtının tətbiq edilməsinin səbəbləri; a) inzibati səbəblər; b) sosial səbəblər; c) iqtisadi səbəblər; 4. Rusiyada qış və yay vaxtının tətbiqinin bəzi nəticələri - müsbət və mənfi: a) ölkə iqtisadiyyatı üçün; b) insan sağlamlığı üçün; c) ölkəni idarə etmək; 5. Müasir Rusiyada qış və yay vaxtının mövcudluğu perspektivləri. Plan Variantları: İqtisadi Azadlıq və Sosial Məsuliyyət. 1. Anlayış: a) iqtisadi azadlıq; b) sosial məsuliyyət; 2. İqtisadi azadlığın formaları: a) sahibkarlıq; b) biznes; 3. Cəmiyyətin müxtəlif tiplərində iqtisadi azadlığın və sosial məsuliyyətin həyata keçirilməsi mexanizmi: a) ənənəvi cəmiyyət b) sənaye cəmiyyəti; c) post-sənaye cəmiyyəti; 4. İqtisadi azadlıq və sosial məsuliyyət arasında əlaqə problemləri; 5. Müasir Rusiyada iqtisadi azadlığın və sosial məsuliyyətin inkişafı problemləri.

Alqoritm № 3. “Çox obyektli” mövzu üçün ətraflı planın tərtib edilməsi. . 1. 1 nömrəli obyektin anlayışı (tərifi); 2. 2 nömrəli... 3 nömrəli... 4 nömrəli obyektin anlayışı (tərifi); 3. obyektlərin xassələri (quruluşu): a) 1 nömrəli əmlak; b) 4. obyektlərin qarşılıqlı təsirinin (qarşılıqlı asılılığının, bir-birini istisna etməsinin) səbəbləri: a) 1 nömrəli səbəb b) 2 nömrəli səbəb 5. obyektlərin qarşılıqlı əlaqəsi; 6. müasir Rusiyada obyektlərin inkişafı problemləri (inkişaf meylləri..., inkişafın əsas istiqamətləri..., inkişafın xüsusiyyətləri..., inkişafın xüsusiyyətləri..., aradan qaldırılması yolları...).

Pedaqoji metod və üsullar: 1. Plan növləri haqqında biliklərin yenilənməsi. 2.Təlim mühazirəsi. 3. Məntiq diaqramı. 4.Dərsliyin məzmunu ilə işləmək. 5.Hazır planlarla işləmək. 6.Nağıl üçün kompleks plan qurun. 7. Krossvordların tərtib edilməsi. 8. Debat metodu. 9.Dərslər-sınaqlar, dərslər-mətbuat konfransları. 10. Kolleksiyalar 10.1. mövzular 10.2. hazır planlar 10.3.alqoritmlər

Nəticə: Təcrübə göstərir ki, tələbələr məlumatı genişləndirmək üçün əks əməliyyatdan daha yaxşı məhv edirlər. Tələbə məlumatı necə təşkil etməyi, sistemləşdirməyi, məlumatları diaqramlar, cədvəllər (baxmayaraq ki, bu daha çətin olsa da), çertyojlar, klasterlər şəklində təqdim etməyi kifayət qədər yaxşı öyrənə bilər, lakin onu çıxarmağı öyrənmək daha çətindir. Bu cür fəaliyyətlərdə asimmetriya var. Təklif olunan mövzu üçün müfəssəl planların tərtib edilməsi bu məsələyə aiddir. Bu məqaləni motivasiya edən tələbəyə məlumatı idarə etməyi öyrətmək cəhdidir - onu açmaqdır.

Mənbələrin siyahısı FIPI-nin Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinə dair analitik hesabatı - 2010. Rutkovskaya E.A., Kotova O.A., Liskova T.E. Vahid Dövlət İmtahanında əla tələbə. Sosial elm. Mürəkkəb vəzifələrin həlli. FIPI. – M.: İntellekt – Mərkəz, 2010. 3.Simonoviç S., Evseev G., Alekseev A., Ümumi informatika. 5-9 siniflər. Moskva, ASTpress, 1999 4. Zaqaşev İ.O., -Bek S.İ., Muştavinskaya İ.V., “Uşaqlara tənqidi düşünməyi öyrətmək”, Sankt-Peterburq: “Alliance Delta” nəşriyyatı, 2003 5. Pliner Ya.G., Buxvalov V.A.., Pedaqo. məktəb, M., Pedaqoji axtarış, 2000. 6. Slabunova E.E., Lisey təhsili konsepsiyasında informasiya mədəniyyəti, VİO jurnalı, № 29, 09.10.05.G. 7. Kondakov N.I., Məntiqi lüğət - məlumat kitabçası, M., Nauka, 1976. 8.Babaytseva V.V. Rus dili. Nəzəriyyə 5-11 siniflər 9. Nikitina E.I. rus nitqi. Didaktik material. 10. FİPİ-nin internet saytından materiallar (http://www.fipi.ru) 11. Xalin S.M. Natiqlik üsulları: Dərslik. 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. Tümen: Tümen Dövləti. Universitet, 2006. 12. “Abituriyent...PRO” forumu

Tədris mətni ilə işləyərkən məntiqi təfəkkürün inkişafının ən təsirli yollarından biri onun üçün plan tərtib etməkdir. Planlar ola bilər: Sadə - çox qısa formada yalnız əsas məlumatları çatdırır; onun vəzifəsi mətndə əsas olanı vurğulamağa, tarixi faktı məntiqi bütöv şəkildə anlamağa kömək etməkdir. Genişləndirilmiş - daha dolğun, konkret məlumatları ehtiva edir. Şəkillər - əsas tarixi faktın təfərrüatlarını son dərəcə emosional və rəngarəng şəkildə təkrarlamağa imkan verir. Semantik - tarixi faktı xarakterizə edən əsas, əsas xüsusiyyətləri, müddəaları sadalamağı əhatə edir: səbəbləri, nəticələri, tarixi əhəmiyyəti. Stereotipik - alqoritmdə müəyyən edilmiş bircinsli tarixi faktları nəzərdən keçirməyə, onların ümumi xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə kömək edir. Tezis - tarixdə analoqu olmayan ayrı-ayrı faktların əsas cəhətlərini, xüsusiyyətlərini, nəticələrini sadalamağı nəzərdə tutur. ƏLAVƏ № 1. “...Metod müəllimin şagirdlərin düşüncələrini düzgün istiqamətə yönəltmək və nəzərdə tutulmuş plan üzrə işi təşkil etmək sənətidir...” İnqilabdan əvvəlki metodik vəsait.

Sadə Kompleks (genişləndirilmiş) Paraqrafın hər bölməsinin (hissəsinin) adı müvafiq seriya nömrəsi altında yazılır. Paraqrafın hər bir bölməsi (hissəsi) üçün məzmununu aydınlaşdıran öz planı tərtib edilir. Planın tərtib edilməsinin məqsədləri: 1) məlumatın sistemləşdirilməsi 2) formulaların aydınlığının inkişafı 3) vizual yaddaşın inkişafı. 1. Plan üzərində iş həmişə başlığın yazılması və dəftərdə paraqraf nömrəsinin göstərilməsi ilə başlayır (bu halda mövzu vurğulanır və ya vurğulanır). 2. Plan belə ola bilər: ƏLAVƏ № 2. Planın tərtibi üçün XATIRLATMA Plandakı söz qısa və aydın olmalıdır, lakin eyni zamanda yadda saxlanması məcburi olan məlumatları ehtiva etməlidir. 2. Planın strukturu son dərəcə aydın olmalıdır. Bu məqsədlə bölmələrin, paraqrafların və yarımbəndlərin nömrələnməsindən istifadə olunur. Məntiqi zəncir bu mülahizənin elementlərini məntiqi ardıcıllıqla düzərək əsaslandırmanın qurulmasıdır. Müəllim tələbələrə ilk dəfə hazır cavab variantlarını təklif edə bilər və tələbə onları yalnız məntiqi ardıcıllıqla qoymalı olacaq. Növbəti addım yalnız birinci və sonuncu keçidlərin doldurulduğu məntiqi zəncir ola bilər və tələbələr (məsələn, kiçik bir dərslik mətni ilə işləmək) müstəqil olaraq 3-4 keçidi doldurmalıdırlar.

ƏLAVƏ № 3 Kompleks plan tərtib edərkən aşağıdakı tövsiyələrdən istifadə edə bilərsiniz: 1. Təklif olunan mövzunun məzmununu açan bütün öyrənilmiş materialı zehni olaraq təsəvvür edin. 2. Mənasına görə hissələrə bölün və hər birində əsas fikri müəyyənləşdirin. 3. Bu hissələrə başlıqlar seçərək, felləri isimlərlə əvəz edərək ad verin. 4. Yaranan planı təhlil edin: A) Problemin bütün aspektləri onda öz əksini tapıbmı? B) Plan bəndlərinin tərtibi verilmiş mövzuya uyğunluğu və fikirlərin ifadəsinin aydınlığı baxımından düzgündürmü? 5. Bu problem üzrə materialın təqdim edilməsinin məntiqi ardıcıllığını özünüz üçün əqli cəhətdən əsaslandırın. Tədris prosesində müxtəlif növ Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarından səmərəli istifadə edilməsində həlledici amil müəllimin peşəkarlığı, xüsusən də müxtəlif tədris metodlarını və özəl texnikaları bacarıqla tətbiq etmək bacarığıdır. İmtahana differensial hazırlığı təmin etmək üçün magistratura siniflərində (mövzuların və əsas bölmələrin öyrənilməsi başa çatdıqdan sonra) diaqnostik tematik və aralıq sınaqların aparılması məqsədəuyğundur, eyni zamanda hər bir tələbənin işinin nəticələri müqayisə edilir və mənimsənilmə dinamikası nəzərə alınır. həm biliklər, həm də bacarıqlar (fəaliyyət üsulları) qeydə alınır.

Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün tələb olunur:

1) plan maddələrinin verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından tərtibinin düzgünlüyünü;
2) əsas məzmunun planda əks olunmasının tamlığı;
3) təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün əsas şərt sosial elmlər materialının, habelə əlaqəli akademik fənlərdən biliklərin və mümkünsə, mediadan alınan əməliyyat biliklərinin cəlb edilməsini tələb edən mövzu haqqında sistemli, dərin, kifayət qədər həcmli və çox yönlü bilikdir. .

Tapşırıqları yerinə yetirərkən məzunlar:

A) bir tərəfdən, mövzunun müəyyən formalaşdırılmasında onlara məlum olan məzmun materialını kəşf edin;
b) digər tərəfdən, mövzu üzrə biliklərin kompleks planın nöqtələri şəklində təqdim edilməsi məntiqini qurmaq;

Kompleks bir plan tərtib edərkən aşağıdakı tövsiyələrdən istifadə edə bilərsiniz:

1) bu problemi üzə çıxaran sosial elmlər kursunun məzmununu təqdim etmək;
2) bu məzmunu semantik hissələrə bölmək, onların hər birində əsas fikri vurğulamaq;
3) hər hissəyə ad verin;
4) hər hissədə əsas fikri inkişaf etdirən bir neçə müddəanı vurğulayın;
5) planın bənd və yarımbəndlərinin birləşdirilib-qoşulmadığını, planın sonrakı bəndinin əvvəlki ilə bağlı olub-olmamasını, mövzunun əsas məzmununun onlarda tam əks olunub-olunmamasını yoxlamaq;
6) zəruri hallarda düzəlişlər etmək;
7) planın mövzunun əsas məzmununu əhatə etməli olduğunu unutmayın;
8) Başlıqlarda (planın bəndlərində və ya yarımbəndlərində) oxşar sözlərin təkrarlanması məsləhət görülmür.

Plan hazırlamaq üçün bir model varmı?

Əsas odur ki, öyrənilən materialı zehni olaraq təsəvvür edin və təklif olunan mövzunun məzmununu ardıcıl şəkildə təqdim edin.

Unutmayın ki, hər şey sizə təklif olunan mövzudan asılıdır. Aşağıda sadalanan bəzi məqamlar bəzi mövzular üçün uyğun olmaya bilər. Mən plan tərtib edərkən sizə kömək edə biləcək yalnız ümumi diaqram yazmağa çalışdım.

1. Əvvəlcə təklif olunan mövzunun mövzusunu müəyyənləşdirməlisiniz. Bunun üçün bir neçə variant var. Misal üçün:

1) Nədir...
2) Konsepsiya...
3) Tərif...

2. Sonra, mümkünsə, aşağıdakı məqamları vurğulayın:

1) Baş vermə səbəbləri (görünüşü, inkişafı)...
Siz bu məqamı ayrı-ayrı yarımbəndlərdə təfərrüatlandıraraq, məhz bu səbəbləri sadalaya bilərsiniz.

2) anlayışın müəyyənləşdirilməsinə yanaşmalar... (varlıq...). Misal üçün:
- Mənşə nəzəriyyələri...
- Mütəfəkkirlərin fikirləri...
Bu bənd eyni yanaşmaları sadalayan ayrı-ayrı yarımbəndlərdə ətraflı təsvir edilə bilər.

3. Sonra xarakterik xüsusiyyətləri vurğulayın (işarələr; xüsusiyyətlər; əsas elementlər və s.)...
Siz bu ən xarakterik xüsusiyyətləri (işarələr; xüsusiyyətlər, əsas elementlər və s.) sadalayaraq, bu məqamı ayrı-ayrı yarımbəndlərdə təfərrüatlandıra bilərsiniz.

4. Funksiyalar...
Siz bu elementi eyni funksiyaları sadalayan ayrı-ayrı alt-bəndlərdə təfərrüatlandıra bilərsiniz.

5. Növlər (növlər, formalar, struktur, təsnifatlar, meyarlar, amillər)...
Bu bənd ayrı-ayrı yarımbəndlərdə ətraflı təsvir edilə bilər.

6. Mənası (rol, nəticələr, meyllər, məqsəd)…

7. Xüsusiyyətlər (problemlər, ənənələr və s.)... müasir cəmiyyətdə (dünyada).

8. Həll yolları

Təxminən 2-4 bəndi ayrı-ayrı yarımbəndlərdə təfərrüatlandırmaq daha yaxşıdır.

Plan maddələrinin mətni düzgündür. Planın bəndləri birlikdə götürüldükdə mövzunun əsas tərəflərini əhatə edir və onu müəyyən ardıcıllıqla açır.
3 xal

Planın mətni düzgündür. Bu mövzu üçün vacib olan bəzi aspektlər planda öz əksini tapmamışdır. Mövzu ardıcıl olaraq işlənməyib.
YA
Plan maddələrinin mətni düzgündür. Birlikdə götürdükdə planın bəndləri mövzunun əsas aspektlərini əhatə edir, lakin mövzuya adekvat olan konkret ardıcıllıqla təqdim olunmur.
2 xal

Plan bəndlərinin bəzi ifadələri düzgündür. Plan mövzunun vahid və ardıcıl təqdimatını təmin etmir.
1 xal

Plan maddələrinin mətni mövzuya uyğun gəlmir.
YA
Səhv cavab.
0 xal

C8 tapşırığına nümunələr

1) Sizə “İnsanda bioloji və sosial” mövzusunda ətraflı plan hazırlamaq tapşırılıb. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın.

1) Fəaliyyət insan varlığının bir yolu kimi
2) İnsan fəaliyyətinin spesifik xüsusiyyətləri
3) Fəaliyyət strukturu:
a) mövzu
b) obyekt
c) məqsəd
d) vəsait
d) nəticə
4) Fəaliyyət motivləri
5) İki əsas fəaliyyət növü
a) praktik fəaliyyət
b) mənəvi fəaliyyət
6) İnsan həyatında aparıcı fəaliyyətlər:
a) oyun
b) tədris
c) əmək

2) Seminar dərsində çıxış etmək üçün “Şəxslərarası münaqişələr və onların həlli yolları” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamalısınız. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın.

1) Şəxslərarası münaqişənin konsepsiyası və spesifik xüsusiyyətləri
2) Münaqişə iştirakçıları
3) Şəxslərarası münaqişənin səbəbləri
4) Münaqişənin səbəbi
5) konfliktin mahiyyətini açan əsas anlayışlar
6) Münaqişə funksiyaları
a) müsbət
b) mənfi
7) Şəxslərarası münaqişələrin təsnifatı:
a) istiqamət üzrə
b) əsasında
c) nəticələrə görə
d) münaqişədə olanlara emosional təsir gücü ilə
e) təsir miqyasına görə
f) axının müddəti ilə
ə) təzahür formasına görə
h) baş vermə mənbəyinə görə
8) Şəxslərarası münaqişələr və digər sosial konfliktlər arasında əlaqə

3) Siz “Çoxvarilik və sosial inkişafın hərəkətverici qüvvələri” mövzusunda məruzə ilə orta məktəb şagirdləri üçün elmi məqalələr müsabiqəsinin iştirakçısısınız. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın.

1) Sosial inkişafın mənbələri və hərəkətverici qüvvələri:
a) insanların transformativ fəaliyyəti
b) təbii və iqlim şəraiti
c) görkəmli şəxsiyyətlər
2) “Tərəqqi” və “reqressiya” anlayışları
3) Cəmiyyətin inkişafına müasir yanaşmalar:
a) formasional yanaşma
b) mərhələ əsaslı və sivil yanaşma
c) yerli sivil yanaşma
4) Sosial dəyişikliyin forması:
a) təkamül
b) inqilab

FIPI tərəfindən yerləşdirilən 2014-cü il Sosial Elmlər üzrə erkən Vahid Dövlət İmtahanının mətnlərini hələ də həll etməmisiniz? Bunu mümkün qədər tez edin, çünki bu seçimlərin və ya onlardan bəzi tapşırıqların həqiqi Vahid Dövlət İmtahanında KIM-lərdə olacağı ehtimalı çox yüksəkdir. Bunlar FIPI-nin qapalı seqmentinin tapşırıqlarıdır!

Vahid Dövlət İmtahanı eksperti erkən Vahid Dövlət İmtahan variantlarına cavablarınızı yoxlamağa hazırdır!

Qrupumuzda
Biz artıq bu vəzifələri təhlil etməyə başlamışıq. 2013-cü il Vahid Dövlət İmtahanı üçün real seçimlərin təhlili nümunələri. Nəzərinizə çatdıraq ki, biz öz işimizdə ilk növbədə FİPİ tərəfindən İSTİFADƏ ekspertləri üçün dərc edilmiş “İSTİFADƏ TAPŞIQLARININ ƏTRAFLI CAVABLA BİRİNCİ BAĞLANMASINI QİYMƏTLƏNDİRMƏK ÜÇÜN METODOLOJİ TÖVSİYƏLƏR”dən istifadə edirik.

Vahid Dövlət İmtahanı eksperti sizi yoxlayacaq:

• Seçim 1 səhvlərinizin təhlili və şərhi ilə tamamlanır. Qiyməti 1000 rubl.
• 1 Səhvləri düzəltmək üçün tövsiyələr ilə sosial elmlər esseniz (C9). Qiyməti 300 rubl.

Nümunələri və təhlillərimizin keyfiyyətini qrupumuzun divarında qiymətləndirə bilərsiniz
, və həmçinin və

Tarixdə Vahid Dövlət İmtahan variantlarını təhlil etməkdə sizə kömək etməyə hazırıq. Biz sizə analiz təqdim etməyə hazırıq:

• Səhvlərinizin təhlili və şərhi ilə tamamilə 1 seçim. Qiyməti 1000 rubl.
• Səhvləri düzəltmək üçün tövsiyələrlə tamamlanmış tarixi portretinizin 1-i (C6). Qiyməti 300 rubl.
• Hər tapşırıq üçün xalları və 500 rubl dəyərinə görə ümumi test xalını göstərən 1 seçim.

Tarixlə bağlı təhlillərimizin nümunələrini və keyfiyyətini qiymətləndirə bilərsiniz: və

Biz sizin üçün həm cavabları göndərdiyiniz variantı təhlil edə bilərik, həm də həll üçün ixtiyari variant göndərə bilərik. Analiz üçün göndərdiyiniz testləri mümkün qədər müstəqil həll etməyinizi tövsiyə edirik. İlk növbədə, mövzu ilə bağlı biliklərinizin obyektiv qiymətləndirilməsi üçün.

Sosial elmlər üzrə kompleks Vahid Dövlət İmtahan Planının qurulması qaydaları

Məzunlara və e - kompleks plana görə C hissəsində ən çətin vəzifələrdən birinə keçək 28. İstifadəçi qrupunda
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka sizdən mövzu ilə bağlı kompleks plan qurmağa çalışmanızı xahiş etdik "Məzmun və formalar (növləri) mənəvi fəaliyyət". Mən məzunun cavabına baxmağı və FIPI tövsiyələrindən istifadə edərək onu qiymətləndirməyi təklif edirəm. Biz də bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün əsas qaydaları xatırlayaraq, bu plan üçün ən optimal sxemi qurmağa çalışacağıq.

Tapşırığın tam olaraq necə səsləndiyini xatırlayaq:

28. Mövzu ilə bağlı ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır “Mənəvi fəaliyyətin məzmunu və formaları (növləri)”. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Bir tapşırığı düşünərkən dərhal çətinliklə qarşılaşsanız, video dərsimizə baxın

Məzunun cavabını təqdim edirik:

1) "mənəvi fəaliyyət" anlayışının tərifi
2) məzmuna görə mənəvi fəaliyyətin təsnifatı:
a) din
b) elm
c) mədəniyyət
3) mənəvi fəaliyyət növləri:
a) xalq
b) kütləvi
c) elitist

Dərhal faktiki səhvləri qeyd edək: 1. “Ruhani fəaliyyət” və c) mədəniyyət anlayışları ekvivalentdir. 2. Təbii ki, xalq mədəniyyəti, kütləvi mədəniyyət və mənəvi fəaliyyət növləri deyil. Bu onundur

Prinsipcə, bu səhvlər dərhal işi ləğv edir, ekspert təyin edir 0. Məzun təklif olunan mövzunun əsas nəzəri aspektlərini başa düşmür.

Yəni, bu mövzuda vurğulana bilən yeganə şey məzunun tələb olunan struktura riayət etməsidir. 3 xal, 2-si üzə çıxır, amma heyf və ah, məzmunla doludur doğru deyil!

Bu mövzuda qrup abunəçimizin başqa bir planına baxaq:

Burada heç bir şikayət olmayacaq. 3-cü bənddəki kiçik ləkə (yenə də konsepsiya) əhəmiyyətli deyil. Bu, yazı səhvidir və paraqrafın mənasını təhrif etmir. Bu cavabda biz yalnız ilk üç nöqtəni təşkil edən tələb olunan elementləri görmürük:

• sınaqdan keçirilən fenomenin tərifi (xatırlayın ki, verilməyə ehtiyac yoxdur)
• məzmun aspekti
• funksional aspekt

Bundan əlavə, 4-cü nöqtə onların əlaqəsini gücləndirir, bu da çox vacibdir. Axı mənəvi mədəniyyət bizim üçün məhz onun təsisatlarında (plan müəllifinin dediyi kimi regionlarda) özünü göstərir.

Beləliklə, bu plan, şübhəsiz ki, FIPI-ni qiymətləndirmək üçün bütün meyarlara və tövsiyələrə cavab verir, bu da onu qiymətləndirməyə imkan verir. maksimum bal - 3.

Kompleks plan nədir?

Gəlin FIPI-nin bu vəzifəyə baxışını verək. Müfəttişlər, necə deyərlər, bunu necə görürlər?

Plan, öyrənilən sualın (və ya mətnin) məzmununun hissələrinin müvafiq fraqmentin mövzusunu və/və ya əsas ideyasını, onun semantik əlaqələrinin müxtəlifliyini əks etdirən qısa formada aydın, ardıcıl təqdimatıdır.

Bu tapşırığın köməyi ilə məzunların bütöv bir sıra bilik və bacarıqları (səriştələri) yoxlanılır: konkret kurs mövzusu üzrə onun müxtəlif aspektlərinin (komponentlərinin) vəhdətində ümumi biliyi; bu komponentləri struktur və məntiqi formada təqdim etmək, ayrı-ayrı məsələlərin vahid süjetdə baxılmasını ardıcıllıqla aparmaq bacarığı; materialın iyerarxik quruluşunu həyata keçirin, yalnız nöqtələri deyil, həm də planın alt bəndlərini vurğulayın.

2013-cü il Vahid Dövlət İmtahanında tamamlanan C8 tapşırıqları üzərində ekspertlərin işinə dair bir neçə nümunə. Plan mövzusu “Elmi bilik”.

Qarşımızda ən ümumi sxem var PİS plan. Bu bir hodgepodge, məzun bu mövzuda bütün xaotik biliklərini Vahid Dövlət İmtahanının atəş qutusuna atır. Biliyin forma və növlərinin qarışığını görürük. Bütün nəzəri səhvlər planın obyekti haqqında heç bir konkret məlumat olmayan “mücərrəd məqamlarla” birləşdirilir: 4. Elmi biliyin xüsusiyyətləri. Qiymətləndirmə, gördüyümüz kimi 0.

Hansı plan yüksək (maksimum) bal alacaq? Həcmi böyük olmalıdır ya yox? Belə çıxır ki, əsas meyarlara əməl etməkdir. Bununla belə, hər hansı bir Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarının həllində olduğu kimi. Maksimum bal toplayan eyni mövzuda planlara baxaq.

Budur ən ətraflı plan nümunəsi. Və burada minimum tələb olunur:

Və hər ikisi ekspertlərdən ən yüksək bala layiq idi.

1. Tapşırığın tələb olunan strukturuna mümkün qədər əməl edin: “ən azı üç bənd, bunlardan ikisi və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır”.

2. Biz konkretləşdirmədən nöqtələrin (xarakteristikaların) “mücərrəd formalaşdırılmasına” icazə vermirik.

3. Biz kobud nəzəri səhvlərə yol vermirik, çünki bu, ilk növbədə nəzəri vəzifədir.

4. Mürəkkəb planları həll edərkən (bir-biri ilə əlaqəli bir neçə fenomen verilir) planınız dəqiq olaraq onların əlaqəsi, bir-birinə təsiri ilə başa çatmalıdır.

5. Tapşırıqlarınızın Vahid Dövlət İmtahan eksperti tərəfindən yoxlanılmasından istifadə edin.