ACASĂ Vize Viza pentru Grecia Viză în Grecia pentru ruși în 2016: este necesar, cum se face

Metode de tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță. Tehnologii de salvare a sănătății în dhow

15.01.2024

Protejarea sănătății copiilor și întărirea acesteia este una dintre sarcinile principale ale fiecărei instituții preșcolare. În același timp, ei au grijă nu doar de bunăstarea fizică, ci și de bunăstarea psihică și socială a copiilor.

Noțiuni de bază

Tehnologiile de salvare a sănătății în grădiniță sunt un set de măsuri medicale, psihologice și pedagogice care vizează nu numai protejarea copiilor, ci și dezvoltarea în ei a unei atitudini bazate pe valori și conștienți față de sănătatea lor.

O atenție sporită acordată acestora se datorează faptului că incidența îmbolnăvirilor la copii crește de la an la an. Acest lucru se întâmplă în ciuda tuturor realizărilor medicinei moderne. În același timp, mulți elevi de grădiniță suferă de boli cronice, tulburări ale sistemului musculo-scheletic și au probleme cu postura.

Tehnologiile de salvare a sănătății în procesul educațional sunt împărțite în cele care vizează:

promovarea și menținerea sănătății;
antrenament într-un stil de viață sănătos și adecvat;
corectarea stării copiilor.

Eficacitatea tuturor tehnologiilor depinde în primul rând de modul în care procesul de învățare este organizat în instituția de învățământ preșcolar și dacă dăunează copiilor.

Scopurile utilizării lor sunt extrem de clare. Sunt necesare pentru ca elevii de grădiniță să devină mai viabili, să dezvolte atitudinea corectă față de sănătatea lor, să o poată păstra, proteja și susține în mod independent. Chiar și preșcolarii ar trebui să primească cunoștințe despre regulile de acordare a îngrijirii medicale de bază și, dacă este necesar, autoajutorare.

Este necesară implicarea părinților elevilor de grădiniță în acest proces.

Descrierea tehnologiilor

Este important ca în fiecare instituție de învățământ preșcolar să se utilizeze în mod regulat tehnologiile educaționale care salvează sănătatea. De exemplu, pe măsură ce copiii obosesc, este necesar să folosiți pauze dinamice.

Tehnologiile menite să păstreze sănătatea și să o stimuleze includ diverse jocuri în aer liber, inclusiv sport, gimnastică, încălzire pentru degete, ochi, respirație și utilizarea căilor de sănătate.

Pentru a insufla copiilor dragostea pentru un stil de viață sănătos, sunt importante exercițiile zilnice de dimineață, evenimentele de educație fizică organizate și activitățile educaționale care vizează dezvoltarea culturii fizice.

Tehnologiile corective includ terapia prin muzică, terapia cu basm, izoterapia, logoritmia și terapia prin artă.

Gimnastica pentru degete

Pentru a dezvolta abilitățile motorii fine și a menține copiii distrați, este important să le încălziți în mod regulat brațele. Oamenii de știință au demonstrat că stimularea degetelor bebelușilor este cea care promovează dezvoltarea vorbirii. În plus, este necesar să ne asigurăm că copilul se descurcă mai bine la desen și scris și obosește mai puțin în timpul orelor.

Copiii de 4-5 ani pot face multe exerciții în mod independent. Folosind degetele vă puteți oferi să pliați ochelarii, să faceți un iepuraș, un câine sau o mască. Acestea sunt tehnologii pedagogice de salvare a sănătății destul de simple, dar beneficiile lor sunt greu de supraestimat. Utilizarea regulată a acestora în grădină și acasă va ajuta copilul să dezvolte abilitățile motorii fine și, în consecință, să stimuleze vorbirea.

Gimnastica pentru ochi

Astfel de exerciții sunt necesare pentru a păstra vederea copiilor. La urma urmei, 90% din informații vin prin ochi. Ele lucrează pe tot parcursul timpului în care copilul este treaz, uneori trăind o încărcătură colosală. Exercițiile pentru ochi pe care le puteți face cu copiii sunt destul de simple. Trebuie să clipiți cu ei, să le cereți să închidă ochii, să deschidă larg ochii și să privească în depărtare. De asemenea, este interesant pentru copii să urmărească degetul, care fie se apropie de nas, fie se îndepărtează de acesta. Astfel de tehnologii de salvare a sănătății ar trebui utilizate în mod constant la grădiniță.

Exerciții de respirație

Este foarte important să acordați atenție respirației corecte. În timpul inhalării, pieptul ar trebui să se extindă, iar aerul care intră în plămâni intră în alveole, unde sângele este saturat cu oxigen. Este important ca bebelușii să respire profund, mai degrabă decât superficial.

Exercițiile de stimulare sunt necesare nu numai pentru copiii care suferă de răceli frecvente, bronșită, pneumonie, astm, ci și pentru copiii relativ sănătoși. Exercițiile de respirație sunt deosebit de eficiente pentru boli; pot completa perfect medicația, kinetoterapie și chiar tratamentul homeopat.

Exercițiul „antrenează” este bine potrivit pentru aceste scopuri. Când mergi, trebuie să faci mișcări cu mâinile, înfățișând un tren care merge și să spui „chug-chug”. De asemenea, este bine să faci îndoituri - mai întâi inspiră, apoi îndoaie trunchiul în lateral și expiră. Exercițiul „ceas” este, de asemenea, popular în instituțiile de învățământ preșcolar: copiii se ridică drept și încep să-și fluture brațele înainte și înapoi, în timp ce spun „tic-tac”.

Activitate fizica

Setul de activități, care în documentele oficiale sunt numite „tehnologii de salvare a sănătății la grădiniță”, trebuie să includă în mod necesar jocuri active. Aceasta ar putea fi alergarea în perechi, depășind obstacole simple. Jocurile populare sunt în care copiii, împărțiți în 2 echipe, trebuie să adune anumite obiecte în viteză. Orice alte tipuri de jocuri active sunt, de asemenea, binevenite.

Copiii peste 4 ani pot învăța cu ușurință reguli simple și le pot respecta. De la această vârstă se pot desfășura competiții și curse de ștafetă. Desigur, în majoritatea grădinițelor programul conține doar elemente de jocuri în aer liber, dar acestea sunt obligatorii. Activitățile cu mobilitate moderată trebuie făcute zilnic pe plimbări sau în grupuri.

Relaxare

Dar nu numai gimnastica, jocurile și alte moduri active de a petrece timpul sunt importante. Un rol special este acordat odihnei și relaxării. În aceste scopuri, copiii pot juca sunete ale naturii sau pot calma muzică clasică. Responsabili pentru această parte a tehnologiilor de salvare a sănătății sunt educatorii, psihologii și instructorii de educație fizică.

Pauzele de relaxare ajută la ameliorarea stresului mental, nervos și emoțional. Relaxarea la timp vă poate ajuta să vă refaceți puterea, să vă odihniți mușchii și să vă împiedice debordarea emoțiilor. Acestea sunt tehnologii foarte importante pentru economisirea sănătății, conform Standardului Educațional Federal de Stat (FSES).

Relaxarea este necesară atât atunci când copiii sunt excesiv de activi, cât și când sunt vădit letargici, ceea ce poate fi numit chiar apatie. O serie de exerciții de relaxare pot ameliora tensiunea, îmbunătăți starea de bine, crește atenția și te pot ajuta să te concentrezi mai bine.

Întregul complex ar trebui să dureze aproximativ 5-7 minute. De obicei, copiii repetă de bunăvoie mișcările adulților. Acesta ar putea fi un exercițiu de „blocare”: buzele sunt strânse astfel încât să fie practic invizibile și ascunse timp de aproximativ 5 secunde. De asemenea, vă puteți întinde buzele astfel încât toți dinții să fie expuși și să mârâie tare. După aceasta, ar trebui să respirați adânc, să zâmbiți, să vă întindeți, să căscați.

Exercițiul „Varvara curioasă” este potrivit pentru relaxarea mușchilor gâtului. Pentru a face acest lucru, bebelușii își întorc capul cât mai mult posibil, fie la stânga, fie la dreapta, și revin la poziția inițială.

Vă puteți întinde brațele storcând o lămâie imaginară. Pentru a face acest lucru, mușchii se încordează foarte, foarte tare, iar palma este strânsă într-un pumn. Apoi lămâia se repezi brusc, iar degetele și mâna se relaxează.

Pentru relaxare completă, puteți face exercițiul „păsărilor”. Copiii „zboară” prin poiană, înfloresc, beau apă, pene curate, stropesc în pârâu. Profesorul arată cu ce mișcări ar trebui să fie însoțite toate acestea.

Exercițiul „femeia de zăpadă” este popular în rândul copiilor. La început, copiii stau drepti, ca oameni de zăpadă, cu mâinile îndreptate în direcții diferite. Dar treptat încep să se topească, brațele scad, gâtul se relaxează și se transformă încet într-o băltoacă pe podea.

Pauze dinamice

O atenție deosebită trebuie acordată restului copiilor în timpul procesului educațional. Pe măsură ce copiii obosesc, este necesar să se facă pauze speciale. Ar trebui să dureze aproximativ 2-5 minute. Dar chiar și o odihnă atât de scurtă este suficientă pentru ca tehnologiile de salvare a sănătății să înceapă să funcționeze în grupul mai tânăr. În grupurile mai mari, copiii sunt deja mai rezistenți; pot rezista la aproximativ 15 minute de exerciții continue, dar au nevoie și de odihnă.

Pauzele dinamice sunt efectuate după cum este necesar. Profesorul care supraveghează copiii poate decide în mod independent când sarcinile sale au nevoie de pauză. În timpul pauzelor dinamice, puteți efectua elemente ale exercițiilor de respirație și puteți face exerciții pentru degete și ochi. Ele se desfășoară din inițiativa și sub controlul educatorilor.

Ele sunt de obicei interpretate pe un material poetic cu o poveste specifică. Acest lucru îi ajută pe copii să facă legătura între acțiune și mișcarea pe care o execută. La selectarea poeziei trebuie să se țină cont de vârsta copiilor, de abilitățile lor motrice și de vorbire.

Pauzele sunt foarte importante pentru dezvoltarea copiilor. Exercițiile comune cu adulții ajută la scăparea de strângere și incertitudine, ameliorează tensiunea după învățarea de materiale noi și dezvoltă atenția și memoria.

Gimnastica revigorantă

Un alt element legat de un set de măsuri care vizează păstrarea și promovarea sănătății sunt exercițiile care se efectuează după un pui de somn. Acestea pot varia în funcție de condițiile instituției de învățământ preșcolar. Adesea fac exerciții pe pătuțuri, automasaj, spălare extinsă, mers pe scânduri nervurate, jogging din dormitor până în camera de joacă, în care se menține o ușoară diferență de temperatură.

Complexul de gimnastică revigorantă poate include exerciții pentru prevenirea tulburărilor posturale, prevenirea picioarelor plate, elemente de exerciții pentru degete și respirație și alte tipuri. Tehnologiile de salvare a sănătății care vizează menținerea copiilor sănătoși și activi includ, de asemenea, mersul în cerc pe degetele de la picioare, călcâiele și alergarea lentă.

După astfel de exerciții, întărirea este considerată eficientă. Acest lucru ar putea fi să călcați în picioare într-un vas cu apă, să mergeți desculț, să vă stropiți picioarele sau să vă ștergeți corpul cu o cârpă sau un prosop umed. Astfel de proceduri revigorante permit corpului bebelușului să intre rapid în ritmul de lucru și să-și îmbunătățească sănătatea.

Cursuri de educație fizică

Pentru a menține sănătatea copiilor, fiecare grădiniță ar trebui să aibă propriul proiect „Tehnologii de salvare a sănătății”. Pe lângă măsurile care vizează stimularea funcționării sistemului imunitar, include și elemente de învățare a copiilor cum să mențină un stil de viață sănătos.

O atenție deosebită este acordată educației fizice. În fiecare instituție de învățământ preșcolar, acestea ar trebui să fie ținute de cel puțin 2-3 ori pe săptămână și nu ar trebui să fie ținute în grup, ci într-o sală specială sau sală de muzică. Tehnologiile de educație fizică și sănătate constau într-un program stabilit, conform căruia copiii trebuie să studieze cu un instructor special sub supravegherea profesorilor. Se fac excepții doar pentru cei mai mici copii - grupurile de creșă pot să nu aibă educație fizică, sau se poate desfășura direct în grup.

Tehnologiile de educație fizică care salvează sănătatea sunt mai solicitate în rândul copiilor mai mari. Pentru cei mici sunt suficiente 10 minute de educatie fizica. Pentru copiii mai mici, lecția ar trebui să dureze până la 20 de minute, pentru copiii de vârstă mijlocie - până la 25 de ani, pentru copiii mai mari - 25-30 de minute. Înainte de educația fizică, camera este ventilată, numai după aceea copiii pot fi aduși în ea.

Sarcina principală a acestor clase este formarea abilităților și abilităților motrice necesare la copii, dezvoltarea calităților fizice. De asemenea, este important să se creeze condiții pentru ca copiii să își îndeplinească nevoia de activitate fizică. Toate acestea sunt baza pentru bunăstarea lor fizică și psihică.

Activități de jocuri comunicative și bazate pe probleme

Pe lângă educația fizică, este important să se acorde atenție modului în care ar trebui să fie asigurată siguranța vieții. Dar această direcție este relevantă numai pentru copiii de vârstă mai mare de grădiniță. Pentru copii sunt organizate cursuri tematice speciale.

Jocurile comunicative vă permit să implicați copilul în procesul de adaptare socială și ajută la dezvoltarea expresiilor faciale, gesturilor și pantomimei. Copiii învață să-și controleze corpul și să creeze o atitudine pozitivă față de acesta. În plus, astfel de jocuri îi ajută pe copii să înceapă să se înțeleagă mai bine și să înțeleagă esența informațiilor primite. Ei încearcă să-și arate starea emoțională prin vorbire și mișcări expresive. Acest lucru le dezvoltă gândirea imaginativă și stimulează imaginația non-verbală.

Mulți copii adoră să se joace cu fantome. Adultul le arată cum să se sperie (ridică mâinile și își întinde degetele) și pronunță sunetul „oo-oo-oo”. În același timp, regulile sunt anunțate, copiii trebuie să facă acest lucru când aplaudă: dacă este liniște, atunci „y” trebuie spus în liniște, dacă tare, atunci poți striga puțin.

Un joc simplu numit „sunshine” poate aduce echipa împreună. Adultul își întinde mâna, iar copiii ar trebui să își pună palma pe ea, spunând „bună ziua”. Acest ritual poate fi folosit pentru a pregăti copiii să se joace și să-i adune într-un cerc.

Jocurile menite să asigure siguranța vieții pot fi jucate în orice moment liber. Astfel de activități pot fi organizate chiar și neobservate de copiii înșiși. Profesorul se implică pur și simplu în joc, introducând elementele de care are nevoie în el.

Automasaj

Distracția activă, dezvoltarea abilităților de comunicare și capacitatea de relaxare nu sunt toate tehnologiile care salvează sănătatea în grădiniță. În multe instituții de învățământ preșcolar, un rol important este acordat dezvoltării abilităților de automasaj. Ajută nu numai la relaxarea mușchilor, la ameliorarea tensiunii, dar și la îmbunătățirea coordonării. Exercițiile special concepute vă pot ajuta să învățați să comutați mișcările - încetiniți-le pe cele inutile și activați-le pe cele necesare.

Copiii sunt învățați să-și maseze palmele, antebrațele și mâinile. În acest scop, sunt utilizate mișcări precum mângâierea, apăsarea, frecarea, mângâitul, ciupirea și extinderea/îndoirea degetelor. Pentru un astfel de masaj pot fi folosite si obiecte improvizate: creioane, mingi, mingi. În acest caz, este important ca mișcările să fie efectuate în direcția ganglionilor limfatici: de la degete la încheieturi, de la mâini la coate. Automasajul feței este foarte util. Crește activitatea intelectuală a copiilor cu 75%.

Lucrare corectiva

Este important să se includă în activitatea fiecărei instituții de învățământ preșcolar nu numai tehnologiile de educație fizică și sănătate, ci și metode care vizează creșterea dispoziției emoționale. Muzica poate fi folosită în aceste scopuri. O astfel de terapie corecțională poate fi combinată cu orele de educație fizică sau poate fi efectuată separat de până la 4 ori pe lună în fiecare grupă. Influența muzicală poate ameliora tensiunea, îmbunătăți starea de spirit a copiilor și le poate da un plus de energie.

Terapia cu basme are, de asemenea, un efect pozitiv. Adevărat, este recomandabil să o conduceți în grupuri mai în vârstă, de mai multe ori pe lună, timp de 30 de minute. Basmele sunt folosite în scopuri terapeutice, psihologice și de dezvoltare. Pot fi spuse pe rând de un adult sau de un grup de copii. Impactul pozitiv al unor astfel de metode este evident, motiv pentru care mulți recomandă utilizarea în mod activ a tehnologiilor corective de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.

Cursurile pot include și izoterapie. Desenul cu degetele sau palmele poate distrage atenția unui copil, îl poate face fericit, ameliorează tensiunea și învinge frica și incertitudinea. Tehnologiile artistice folosite în grădinițe au un efect benefic asupra copiilor. Ele se bazează pe percepția diferitelor culori și pe efectul lor asupra stării mentale a copiilor.

Dacă instituția de învățământ preșcolar folosește toate metodele descrise de păstrare a sănătății copiilor, atunci puteți fi sigur că copiii vor deveni mai sănătoși, mai încrezători în sine și mai calmi.

Începutul apariției ideii de conservare a sănătății ar trebui considerat secolele V-II î.Hr., când valeotugenarii au apărut în Roma Antică, responsabil pentru sănătatea și performanța sclavilor. În aceeași perioadă, oamenii de știință greci au fundamentat importanța întăririi, a exercițiului fizic și a unui stil de viață sănătos.

Ideea de a menține sănătatea în pedagogie a fost prezentată pentru prima dată de Platon, iar generațiile ulterioare de oameni de știință au dezvoltat-o. Astfel, Aristotel a exprimat ideea de conformitate cu natura, care a fost dezvoltată de Ya.A. Comenius. Principiul său de conformitate cu natura este că omul, fiind o parte a naturii, se supune ca o particulă a naturii legilor ei universale. J.J. Rousseau vede conformarea cu natura ca urmand natura copilului, ca ajutand natura lui.

În a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului XX, a apărut ideea „pedagogizării mediului” (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), în care copilului i se va oferi posibilitatea de a se elibera fizic și dezvoltare mentală.

Sarcina principală a predării L.S. Vygotsky credea în furnizarea de condiții pentru dezvoltarea forțelor și capacităților interne ale copilului. D.N. Uznadze a subliniat în special importanța personalității profesorului în predare. În conceptul său despre așa-numita „tragedie a educației”, el acordă o atenție deosebită problemei studierii relației stabilite între profesor și copil. Analizând natura acestor relații, autorul pune accent pe necesitatea căutării unei abordări umaniste a copilului și a bazei psihologice corespunzătoare pentru construirea procesului educațional.

Unul dintre domeniile cheie ale conceptului de conservare a sănătății este organizarea procesului de conservare și dezvoltare a sănătății, care include aspecte sociale, medicale, pedagogice și o serie de alte aspecte.

Conservarea și întărirea sănătății copiilor este unul dintre principalele obiective strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și asigurat de documente de reglementare precum legile Federației Ruse „Cu privire la educație” (articolul 51), „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, precum și decretele Președintelui Rusiei „Cu privire la măsuri urgente”. pentru a asigura sănătatea populației din Federația Rusă”, „Cu privire la aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă”, etc. Documentele enumerate sunt menite să ajute la obținerea anumitor rezultate de stabilizare în instituţiile preşcolare şi îmbunătăţirea calitativă a sănătăţii copiilor.

Motivele pentru aceasta sunt incidenta mare a bolilor la copii si numarul tot mai mare de copii care sufera de obezitate. Conceptul pentru dezvoltarea culturii fizice și sportului în Federația Rusă notează că 85% dintre acești copii sunt potențial bolnavi de boli cardiovasculare. Destul de mulți copii care au nevoie de psihocorecție sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Majoritatea covârșitoare a copiilor preșcolari suferă deja de lipsă de mișcare și lipsă de forță. „Sarcina actuală a educației fizice, așa cum se precizează în Concept, este de a găsi mijloace eficiente de îmbunătățire a dezvoltării sferei motorii a copiilor preșcolari pe baza formării nevoii lor de mișcare.” Deoarece sănătatea fizică formează o unitate inextricabilă cu sănătatea mintală și bunăstarea emoțională, modalitățile de realizare a acesteia nu pot fi reduse la măsuri medicale înguste și pedagogice înguste. Întreaga organizare a vieții unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar ar trebui să aibă un accent pe îmbunătățirea sănătății. Implementarea celor mai importante prevederi ale Conceptului referitoare la protecția și promovarea sănătății copiilor a intensificat căutarea de noi tehnologii pentru educația fizică și munca în sănătate, evaluarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor.

Eforturile angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar de astăzi, mai mult ca niciodată, vizează îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari și cultivarea unui stil de viață sănătos. Nu întâmplător acestea sunt sarcinile prioritare din programul de modernizare a învățământului rusesc. Unul dintre mijloacele de rezolvare a acestor probleme sunt tehnologiile care salvează sănătatea, fără de care procesul pedagogic al unei grădinițe moderne este de neconceput. Dar ce tehnologii de salvare a sănătății sunt în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar și ceea ce este considerat ele este încă un mister pentru o gamă largă de publicuri pedagogice profesionale și chiar pentru cei care folosesc cu încredere aceste tehnologii în practica lor. Să încercăm să înțelegem conceptele.

Sănătate este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială și nu doar absența bolii sau a infirmității (OMS). Tabelul 1.

Procesul pedagogic salvator al unei instituții de învățământ preșcolar - în sensul larg al cuvântului - procesul de creștere și predare a copiilor preșcolari într-un mod de salvare și îmbogățire a sănătății; un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, psihice și sociale a copilului. Păstrarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii sunt cele mai importante condiţii pentru organizarea procesului pedagogic în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Într-un sens mai restrâns al cuvântului, este o interacțiune special organizată între copii și profesori care se dezvoltă de-a lungul timpului și în cadrul unui sistem educațional specific, menită să atingă obiectivele de conservare a sănătății și îmbogățire a sănătății în cursul educației, creșterii și formării.

Tehnologie– este un instrument de activitate profesională a unui profesor, caracterizat în consecință prin adjectivul calitativ pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice este aceea că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriilor activități profesionale și pedagogice în timpul proces de design. Tehnologia pedagogică se distinge prin: specificitatea și claritatea scopurilor și obiectivelor; prezența stadiilor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de mijloace într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare de atingere a scopului, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii.

Cea mai importantă caracteristică a tehnologiei educaționale este reproductibilitatea acesteia. Orice tehnologie educațională ar trebui să salveze sănătatea!

Principii de conservare a sănătății.

- „Nu face rău!”- toate metodele, tehnicile și mijloacele utilizate trebuie să fie justificate, testate în practică și să nu fie dăunătoare sănătății.

- Continuitate și succesiune - munca se desfășoară nu din când în când, ci în fiecare zi și în fiecare lecție.

- Consecvența conținutului și a organizării pregătire și educație pentru vârsta și caracteristicile individuale ale copilului.

- Abordare integrată, interdisciplinară– unitate în acțiunile profesorilor, psihologilor și medicilor.

Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți. Ţintă tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar în raport cu copilul - asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru elevul de grădiniță și cultivarea culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a proteja , sprijinirea și protejarea acesteia, competența valeologică, permițând preșcolarului să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutor și asistență medicală de bază, psihologică. În raport cu adulții – promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru profesorii preșcolari și a educației valeologice a părinților.

În acest sens, se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară:

medical și preventiv;

Sport și recreere;

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță;

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

Conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesorii preșcolari;

Educația valorologică a părinților.

Acestea includ următoarele tehnologii:

Organizarea monitorizării sănătății copiilor preșcolari și elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătății copiilor;

Organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;

Organizarea și controlul dezvoltării fizice a copiilor preșcolari, întărire;

Organizarea masurilor preventive in gradinita;

Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor SanPiNov;

Organizarea unui mediu de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.

Astăzi, medicii nu sunt capabili să facă față problemelor de deteriorare a sănătății, așa că se pune întrebarea despre munca preventivă, despre formarea unei atitudini conștiente față de sănătate și un stil de viață sănătos (HLS). Munca propedeutică în această direcție cade pe umerii profesorilor.

Educația fizică și tehnologiile de sănătate în învățământul preșcolar – tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului: dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari, întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea de postură corectă, proceduri de sănătate în mediul acvatic (piscină) și pe echipamentul de exercițiu , dezvoltarea obiceiurilor de activitate fizică zilnică și îngrijire a sănătății etc. Implementarea acestor tehnologii, de regulă, este realizată de specialiști în educație fizică și profesori preșcolari în forme special organizate de muncă pentru îmbunătățirea sănătății. Anumite tehnici ale acestor tehnologii sunt utilizate pe scară largă de profesorii preșcolari în diverse forme de organizare a procesului pedagogic: în timpul orelor și plimbărilor, în momentele restrânse și în activitățile libere ale copiilor, în timpul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil etc.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- Acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii la preşcolari. Scopul acestor tehnologii este de a dezvolta atitudinea conștientă a copilului față de sănătate și viața umană, de a acumula cunoștințe despre sănătate și de a dezvolta capacitatea de a o proteja, de a susține și de a o conserva, de a dobândi competență valeologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unei persoane sănătoase. stil de viață și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală și psihologică de bază. În pedagogia preșcolară, cele mai semnificative tipuri de tehnologii includ tehnologii pentru educația și formarea orientate spre personalitate a preșcolarilor. Principiul de conducere al unor astfel de tehnologii este contabilitatea caracteristici personale copilul, logica individuală a dezvoltării sale, luând în considerare interesele și preferințele copiilor în conținutul și tipurile de activități în timpul creșterii și formării. Construirea procesului pedagogic cu accent pe personalitatea copilului contribuie în mod natural la existența lui prosperă și, prin urmare, la sănătate.

Alegerea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea depinde de programul în care lucrează profesorii, de condițiile specifice ale unei instituții de învățământ preșcolar (DOU), de competența profesională a profesorilor, precum și de indicațiile morbidității copiilor.

Astăzi, instituțiile preșcolare acordă o mare atenție tehnologiilor de salvare a sănătății, care au ca scop rezolvarea celei mai importante sarcini a educației preșcolare - păstrarea, sprijinirea și îmbogățirea sănătății copiilor. În plus, o sarcină serioasă este de a asigura cel mai înalt nivel posibil de sănătate reală pentru elevii de grădiniță, promovând o cultură valeologică pentru a forma atitudinea conștientă a copilului față de sănătatea și viața atât a propriei persoane, cât și a celorlalți.

Sănătatea este starea de bunăstare fizică și socială a unei persoane (conform Cartei OMS).

Tehnologia este un instrument pentru activitatea profesională a unui profesor, respectiv caracterizat prin adjectivul calitativ pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice este aceea că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriilor activități profesionale și pedagogice în timpul proces de design. Tehnologia pedagogică se distinge prin: specificitatea și claritatea scopurilor și obiectivelor; prezența stadiilor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de mijloace într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare de atingere a scopului, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii.

Cea mai importantă caracteristică a tehnologiei educaționale este reproductibilitatea acesteia. Orice tehnologie educațională ar trebui să salveze sănătatea!

Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți. Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu un copil este de a asigura un nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și de educație a culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătate și viața umană, cunoștințe despre sănătate și capacitatea de a o proteja, susține și proteja, competența valeologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică. În raport cu adulții – promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru profesorii preșcolari și a educației valeologice a părinților.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de salvare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de salvare și îmbogățire a sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță. În acest sens, se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar: medical și preventiv; educație fizică și recreere; tehnologii care să asigure bunăstarea socio-psihologică a copilului; menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesorii preșcolari; educația valeologică a părinților, tehnologiile educaționale de salvare a sănătății în grădiniță.

Tehnologii medicale și preventive în învățământul preșcolar tehnologii care asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituțiilor de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind rechizite medicale. Acestea includ următoarele tehnologii: organizarea monitorizării stării de sănătate a copiilor preșcolari și elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătății copiilor; organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară, dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari, întărirea; organizarea măsurilor preventive în grădiniță; organizarea controlului și asistenței în îndeplinirea cerințelor SanPiN; organizarea unui mediu de conservare a sănătăţii în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Educația fizică și tehnologiile de sănătate în învățământul preșcolar – tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului: dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari, întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea de poziția corectă, procedurile de sănătate în mediul acvatic (piscina) și pe echipamentul de exercițiu , dezvoltarea obiceiului activității fizice zilnice și îngrijirii sănătății etc. implementarea acestor tehnologii, de regulă, este realizată de specialiști în educație fizică și profesori preșcolari în forme special organizate de muncă de îmbunătățire a sănătății. Anumite tehnici ale acestor tehnologii sunt utilizate pe scară largă de profesorii preșcolari în diverse forme de organizare a procesului pedagogic: în timpul orelor și plimbărilor, în momentele restrânse și în activitățile libere ale copiilor, în timpul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil etc.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- Acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii la preşcolari. Scopul acestor tehnologii este de a dezvolta atitudinea conștientă a copilului față de sănătate și viața umană, de a acumula cunoștințe despre sănătate și de a dezvolta capacitatea de a o proteja, de a susține și de a o conserva, de a dobândi competență valeologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unei persoane sănătoase. stil de viață și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală și psihologică de bază. În pedagogia preșcolară, cele mai semnificative tipuri de tehnologii includ tehnologii pentru educația și formarea orientate spre personalitate a preșcolarilor. Principiul de conducere al unor astfel de tehnologii este luarea în considerare a caracteristicilor personale ale copilului, logica individuală a dezvoltării sale, luarea în considerare a intereselor și preferințelor copiilor în conținutul și tipurile de activități în timpul creșterii și formării. Construirea procesului pedagogic cu accent pe personalitatea copilului contribuie în mod natural la existența lui prosperă și, prin urmare, la sănătate.

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului– tehnologii care asigură sănătatea mintală și socială a unui copil preșcolar. Sarcina principală a acestor tehnologii este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie, asigurând bunăstarea socială și emoțională a preșcolarului. Implementarea acestor tehnologii se realizează de către un psiholog prin întâlniri special organizate cu copiii, precum și cu cadre didactice și specialiști în educație preșcolară în procesul pedagogic actual al instituțiilor de învățământ preșcolar. Acest tip de tehnologie include tehnologii de sprijin psihologic și psihologic-pedagogic al dezvoltării copilului în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

Tehnologii pentru menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari– tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

SARCINI DE SĂNĂTATE:

menține sănătatea copiilor;
creați condiții pentru dezvoltarea lor mentală în timp util și deplină;
oferiți fiecărui copil posibilitatea de a trăi cu bucurie și înțeles perioada copilăriei preșcolare.

Până în prezent, psihologi de frunte, profesori și profesioniști medicali au creat multe tehnici diferite de salvare a sănătății care pot fi clasificate în mai multe grupuri separate. Acestea sunt tehnologii medicale, preventive și de educație fizică, tehnologii de salvare a sănătății pentru profesorii preșcolari, tehnologii care vizează asigurarea bunăstării socio-psihologice a elevilor și educația valeologică a copiilor și părinților.

Implementarea modelului de formare a sănătății copiilor este asigurată de:

focalizarea procesului educațional pe dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari și educația valeologică a acestora;
un set de activități de îmbunătățire a sănătății în timpul zilei, în funcție de perioada anului;
au creat condiții pedagogice optime pentru șederea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar;
formarea unor abordări ale interacțiunii cu familia și dezvoltarea parteneriatului social.

Toate aceste tehnologii au ca scop în primul rând creșterea copiilor sănătoși din punct de vedere fizic și psihologic. Mai mult, se acordă o atenție egală aspectelor fizice și psihologice, în timp ce în urmă cu câțiva ani în grădinițe se lucra de preferință pentru păstrarea și menținerea sănătății fizice a copilului.

Astăzi, fiecare instituție pentru copii trebuie să aibă un psiholog pentru copii care să lucreze cu copiii atât în grup, cât și individual. După ce au observat schimbări negative în comportamentul copilului, educatorii sunt obligați să informeze părinții și să înceapă munca activă pentru a menține sănătatea mintală a copilului.

DOMENIILE DE LUCRU PRIVIND ECONOMIREA SĂNĂTĂȚII:

1. Terapeutic și profilactic (fito-, vitamin-monoterapia; luarea de tincturi și decocturi de plante adaptagene în conformitate cu un plan cuprinzător de îmbunătățire a sănătății și măsuri terapeutice și preventive pentru copii).

2. Asigurarea securității psihologice a personalității copilului (organizarea confortabilă din punct de vedere psihologic a momentelor de rutină, modul motor optim, distribuirea corectă a stresului fizic și intelectual, un stil prietenos de comunicare între adult și copii, utilizarea tehnicilor de relaxare în rutina zilnică , utilizarea mijloacelor și metodelor necesare).

3. Orientarea procesului educațional spre îmbunătățirea sănătății (ținând cont de cerințele igienice pentru încărcarea maximă a copiilor preșcolari în forme organizate de educație, crearea condițiilor pentru regimuri de îmbunătățire a sănătății, valeologizarea spațiului educațional pentru copii, îngrijirea nervoase a copilului; sistem: luarea în considerare a caracteristicilor și intereselor sale individuale; oferirea libertății de alegere și exprimare a voinței, crearea condițiilor pentru auto-realizare, concentrarea asupra zonei de dezvoltare proximă a copilului etc.).

4. Formarea culturii valeologice a copilului, fundamentele conștiinței valeologice (cunoștințe despre sănătate, capacitatea de a o salva, menține și păstra, formarea unei atitudini conștiente față de sănătate și viață).

Etapele muncii

1. Analiza stării inițiale de sănătate, a dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a copiilor preșcolari, a aptitudinilor valeologice ale acestora, precum și a mediului de conservare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar.

2. Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.

Uz zilnic:

forme separate de muncă pentru păstrarea și promovarea sănătății pentru diferite categorii de copii;
diverse regimuri de sănătate (în vacanță; vara);
un set de măsuri de întărire (călirea aerului, mersul pe „căi de sănătate”, prevenirea picioarelor plate; mers desculț, „călcare” în bazine, gargară și apă de gură, expunerea maximă a copiilor la aer curat);
activități de educație fizică de toate tipurile;
modul motor optim. Pe lângă activitatea fizică tradițională a copiilor (exerciții de dimineață, ore de educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări, ore muzicale și ritmice), includem în procesul educațional tehnologii de îmbunătățire a sănătății și prevenire:

a) cinci minute de sănătate;

b) schimbări motorii între clase;

c) organizarea zilelor de sănătate;

d) manifestări de educație fizică și sportive în sală și pe stradă;

e) cursuri de terapie prin exerciții fizice;

3. Interacțiunea dintre instituțiile de îngrijire a copiilor și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor.

Standurile de informații pentru părinții din fiecare grupă de vârstă ar trebui să aibă secțiuni care să acopere problemele de îmbunătățire a sănătății fără medicamente. Părinților li se oferă seturi de exerciții pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, organelor vizuale, pentru dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine și jocuri cu degetele.

Părinții sunt invitați să participe la evenimente de educație fizică și de masă în instituția preșcolară.

4. Rezultate finale:

formarea unui cadru de reglementare privind problemele de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari;
introducerea unor abordări științifice și metodologice în organizarea muncii pentru păstrarea sănătății copiilor, în crearea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii;
formarea la preșcolari a fundamentelor conștiinței valeologice și a necesității de a avea grijă de sănătatea lor;
asigurarea nivelului programului de dezvoltare a mișcărilor și abilităților motrice ale copiilor;
îmbunătățirea indicatorilor de sănătate somatică a copiilor preșcolari.

Sistem de lucru preventiv și corectiv pentru îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari

Prevenirea

Presopunctură folosind metoda Umanskaya
Seturi de exerciții pentru a preveni deficiența vizuală în timpul exercițiului
Gimnastica cu elemente de hatha yoga
Complexe pentru prevenirea picioarelor plate
Complexe pentru prevenirea tulburărilor posturale + dormit fără tricouri și perne
Exerciții de respirație
Ameliorarea oboselii mentale în timpul exercițiilor fizice (pauze de relaxare, educație fizică, masaj pentru urechi)
Plimbări + oră dinamică
Întărire:

Dormi fără cămăși
Mersul desculț
Spălarea dinților și clătirea gurii
Spălare extinsă
Metoda de întărire Riga (călcarea pe un covor cu țepi, pe o cârpă umedă înmuiată în soluție salină + clătirea gurii cu soluție salină de iod sau infuzii de plante)

10. Modul motor optim

Corecţie

Exerciții pentru corectarea picioarelor plate

Măsuri în perioadele de incidență crescută a gripei și a infecțiilor respiratorii acute

Băutură de ceapă
Ceapă usturoi
Clătirea gurii cu infuzie de usturoi înainte de plimbare (de la 1.10 la 1.05)

În rutina noastră zilnică, acordăm o atenție deosebită procedurilor de întărire care promovează sănătatea și reduc morbiditatea.

Întărirea va fi eficientă numai dacă este asigurată pe toată perioada în care copilul este la grădiniță. Prin urmare, respectăm:

Organizarea clară a condițiilor termice și de aer ale încăperii
Îmbrăcăminte rațională, rezistentă la căldură pentru copii
Menținerea unui program de mers pe jos în orice moment al anului
Exerciții de dimineață desculț și educație fizică

Întărirea nazofaringelui cu soluție de usturoi

Ţintă: prevenirea și igienizarea cavității bucale pentru dureri în gât, procese inflamatorii în cavitatea bucală

Preparare:

1 catel de usturoi la 1 pahar de apa.

Se zdrobește usturoiul, se adaugă apă fiartă rece și se lasă 1 oră. Utilizați soluția în 2 ore de la preparare

Utilizați ca medicament (cunoscut încă de pe vremea lui Hipocrate), care curăță sângele, ucide microbii patogeni, ca remediu împotriva infecțiilor respiratorii acute, infecțiilor virale respiratorii acute.

Dacă trebuie să faceți gargară, o puteți arunca în nas.

Aplicați de la 1 octombrie până la 30 aprilie zilnic după cursuri, înainte de a merge la plimbare.

Dezvoltare metodologică pe tema:

„Tehnologii moderne de salvare a sănătății utilizate în grădiniță în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educație”

Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina păstrării, menținerii și îmbogățirii sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Conceptul de „tehnologii pedagogice care salvează sănătatea” este discutabil și diferiți autori au interpretări diferite. N.K. Smirnov, în calitate de fondator al conceptului de „tehnologii educaționale de salvare a sănătății”, a susținut că acestea pot fi considerate drept baza tehnologică a pedagogiei de salvare a sănătății, ca un set de forme și metode de organizare a educației copiilor fără a le compromite. sănătatea, ca caracteristică calitativă a oricărei tehnologii educaționale bazată pe criteriul impactului acesteia asupra sănătății copilului și a profesorului. El consideră că, ca adjectiv, conceptul „salvarea sănătății” se referă la o caracteristică calitativă a oricărei tehnologii pedagogice, arătând în ce măsură implementarea acestei tehnologii rezolvă problema conservării sănătății principalelor discipline ale procesului educațional - copii și părinții lor, profesori. Tehnologiile de salvare a sănătății pot fi considerate ca un certificat de siguranță a sănătății și ca un set al acelor principii, tehnici, metode de lucru pedagogic care completează tehnologiile pedagogice tradiționale cu sarcini de salvare a sănătății.

Ţintă tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar

În raport cu un copil – asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală a elevului de grădiniță și promovarea culturii valeologice, ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, susține și conserva, competența valeologică, care să permită o preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică.

Aplicabil adultilor – promovarea înființării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru profesorii preșcolari și a educației valeologice a părinților

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar

· medical si preventiv;

· educație fizică și recreere;

· tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

· menținerea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesorii preșcolari;

educația valeologică a părinților; tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Tehnologii medicale de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar - asigura păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea unei asistente preșcolare în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind materiale medicale.

tehnologii de prevenire a bolilor,

examinare medicală aprofundată cu participarea specialiștilor restrânși veniți din clinică,

corectarea abaterilor funcționale emergente,

urmărirea naturii cursului patologiei cronice (pentru copiii cu grupa de sănătate III-U),

reabilitarea stării de sănătate somatice,

munca antiepidemica si controlul medical al unitatii de catering in conformitate cu normele sanitare si igienice in vigoare,

profilaxie vitaminică (decoct de măceș în perioada toamnă-iarnă, fortificarea felurilor trei cu acid ascorbic),

activități sanitare și igienice ale tuturor instituțiilor de învățământ preșcolar.

Tehnologii de educație fizică și sănătate - care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului, dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a copiilor preșcolari:

întărirea KGN;

conversații despre vilologie;

sărbători sportive;

divertisment sportiv și agrement;

săptămâni de sănătate;

concursuri;

plimbări și drumeții.

Tehnologii pentru conservarea sănătății și îmbogățirea sănătății pentru profesori - tehnologii care vizează dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale, și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Conservarea sănătății în lucrul cu profesorii preșcolari:

Seminarii de formare „Sănătatea psihologică a cadrelor didactice”;

Consultații pentru profesori „Semne de oboseală la un copil preșcolar”, „Exerciții fizice interzise pentru copiii preșcolari”, „Cum să se desfășoare corect gimnastica (diverse tipuri) cu preșcolari”, „Prevenirea oboselii la copiii preșcolari din instituțiile de învățământ preșcolar” „The munca unui profesor în secțiunile programului „Fundamentele securității și sănătății” activitatea de viață a copiilor” etc.;

Atelier pentru cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar „Tehnici de relaxare și ameliorarea stresului în timpul zilei de lucru”;

Discutarea problemelor de conservare a sănătății la consiliile pedagogice și la întâlnirile medicale și pedagogice în grupele de vârstă fragedă și grupurile corecționale.

Educația valorologică a părinților - sunt tehnologii care vizează asigurarea educaţiei valeologice a părinţilor copiilor preşcolari, precum şi dobândirea competenţei valeologice a acestora. Educația valorologică a părinților trebuie considerată ca un proces continuu de educație valorologică a tuturor membrilor familiei.

Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor:

Standurile de informații pentru părinți din fiecare grupă de vârstă au secțiuni care acoperă probleme de îmbunătățire a sănătății fără medicamente (seturi de exerciții pentru prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic, organelor vizuale, pentru dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, jocuri cu degetele);

Standuri de informare pentru lucrătorii medicali despre activitatea medicală preventivă cu copiii din instituțiile de învățământ preșcolar;

Implicarea părinților în participarea la manifestările de cultură fizică ale instituțiilor de învățământ preșcolar (competiții, festivaluri sportive, zile porți deschise, Zile și Săptămâni ale Sănătății, întâlniri ale copiilor instituțiilor de învățământ preșcolar cu părinții-sportivi etc.);

Consultații și conversații cu părinții pe probleme de sănătate.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății utilizate în sistemul de învățământ preșcolar reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare:

· introducerea copiilor în educația fizică

· utilizarea unor forme de dezvoltare a muncii care îmbunătățesc sănătatea.

În prezent, una dintre cele mai importante și globale probleme este sănătatea copiilor. Creșterea unui copil sănătos este cel mai important lucru pe care noi, profesorii preșcolari, trebuie să-l facem. Dezvoltarea fizică deplină și sănătatea copilului reprezintă baza formării personalității.

Sănătatea fizică a copiilor este indisolubil legată de sănătatea mintală și de bunăstarea emoțională a acestora. Pe baza principiului „un copil sănătos este un copil de succes”, consider că este imposibil să rezolv problema creșterii unui individ adaptat social fără implementarea unui sistem de măsuri pentru îmbunătățirea sănătății muncii și educația fizică a copiilor. Prin urmare, în prezent, utilizarea tehnologiilor salvatoare în condiții de grădiniță este evidențiată ca unul dintre domeniile prioritare ale activității pedagogice.

Utilizarea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar va spori eficacitatea procesului de învățământ, va forma în rândul profesorilor și părinților orientări valorice care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor, dacă sunt create condiții pentru posibilitatea adaptarea tehnologiilor, în funcție de condițiile specifice și specializarea instituției de învățământ preșcolar; dacă, pe baza monitorizării statistice a sănătății copiilor, se efectuează modificările necesare la intensitatea influențelor tehnologice, se asigură o abordare individuală a fiecărui copil; Motivația pozitivă va fi generată în rândul profesorilor preșcolari și al părinților copiilor.

Tehnologiile de salvare a sănătății utilizate în combinație formează în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos.

Doar un copil sănătos este fericit să participe la toate tipurile de activități; este vesel, optimist și deschis în comunicarea cu colegii și profesorii. Aceasta este cheia dezvoltării cu succes a tuturor sferelor personalității, a tuturor proprietăților și calităților sale.

Tehnologii pedagogice moderne care salvează sănătatea

Tipuri de tehnologii pedagogice care salvează sănătatea

Timpul petrecut în rutina zilnică

Caracteristicile metodologiei

Responsabil

Tehnologii pentru conservarea și promovarea sănătății

Ritmoplastie

Nu mai devreme de 30 de minute. după mese, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la vârsta mijlocie

Acordați atenție valorii artistice, cantității de activitate fizică și proporționalității acesteia cu vârsta copilului

Instructor de educație fizică, director muzical, profesori preșcolari

Pauze dinamice

(minute de educație fizică)

În timpul orelor, 2-5 minute, deoarece copiii obosesc la toate grupele de vârstă

Profesori preșcolari

Jocuri sportive și în aer liber

Ca parte a unei lecții de educație fizică, la plimbare, într-o sală de grup - cu mobilitate scăzută și medie.

Zilnic pentru toate grupele de vârstă.

Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și ora jocului. În instituțiile de învățământ preșcolar folosim doar elemente de jocuri sportive.

Relaxare

În orice cameră potrivită. În funcție de starea copiilor și de obiective, profesorul determină intensitatea tehnologiei.

Pentru toate grupele de vârstă.

Puteți folosi muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rachmaninov), sunete ale naturii

Instructor educatie fizica, profesori prescolari, psiholog

Tehnologii estetice

Implementat la cursurile artistice si estetice, la vizitarea muzeelor, teatrelor, expozitiilor etc., decorarea spatiilor de sarbatori etc.

Pentru toate grupele de vârstă

Se desfășoară în clase conform programului educațional preșcolar, precum și conform unui program de evenimente special planificat. De o importanță deosebită este lucrul cu familiile, insuflarea gustului estetic copiilor

Toți profesorii preșcolari

Gimnastica cu degetele

Efectuat la orice moment convenabil (la orice moment convenabil)

De la o vârstă fragedă, individual sau cu un subgrup zilnic. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de vorbire.

Toți profesorii preșcolari, logoped

Gimnastica pentru ochi

În fiecare zi timp de 3-5 minute. în orice timp liber; în funcţie de intensitatea încărcăturii vizuale de la o vârstă fragedă

Toți profesorii preșcolari

Exerciții de respirație

În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate de la o vârstă fragedă

Asigurați-vă că camera este ventilată și profesorul le oferă copiilor instrucțiuni privind igiena nazală obligatorie înainte de procedură.

Toți profesorii preșcolari

Gimnastica de trezire

În fiecare zi după somn, 5-10 min. în toate grupele de vârstă.

Forma de implementare este diferită: exerciții pe paturi, spălare extensivă; mers pe scânduri nervurate; alergare usoara din dormitor la un grup cu diferenta de temperatura in camere si altele in functie de conditiile institutiei de invatamant prescolar.

Profesori preșcolari

Sănătate alergând

De la o vârstă mai mare, în perioada caldă, dimineața, scoate-l afară sau la plimbare.

Nevoia de alergare în pantofi de fitness și sport.

Instructor de educație fizică, profesori preșcolari

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos

Lecție de educație fizică

De 2 ori pe săptămână la sală, 1 dată pe stradă. Toate grupele de vârstă. Vârsta fragedă - într-o sală de grup sau sală de sport - 10 min. Vârsta mai tânără - 15-20 minute, vârsta mijlocie - 20-25 minute, vârsta mai înaintată - 25-30 minute.

Cursurile se desfășoară în conformitate cu programul conform căruia funcționează instituția de învățământ preșcolar. Înainte de curs, camera trebuie să fie bine ventilată.

Instructor de educație fizică, profesori preșcolari

Jocuri bazate pe probleme (antrenament de joc și terapie prin joc)

În timpul liber, poate după-amiaza. Timpul nu este strict fixat, în funcție de sarcinile stabilite de profesor de la o vârstă mai înaintată

Lecția poate fi organizată neobservată de copil prin includerea profesorului în procesul activităților de joacă

Psiholog, profesori preșcolari

Jocuri de comunicare

De 1-2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Clasele sunt structurate după o schemă specifică și constau din mai multe părți. Acestea includ conversații, schițe și jocuri de diferite grade de mobilitate, desen, modelare etc.

Psiholog, profesori preșcolari

Lecții din seria „Sănătate”.

O dată pe săptămână timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Poate fi inclus în programul lecției ca dezvoltare cognitivă

Profesori preșcolari

Automasaj

În funcție de obiectivele stabilite de profesor, sesiuni sau în diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate de la o vârstă fragedă

Este necesar să se explice copilului gravitatea procedurii și să se ofere copiilor cunoștințe de bază despre cum să nu-și facă rău corpului

Instructor de educație fizică, profesori preșcolari

Tehnologii corective

Tehnologiile de influență ale muzicii

În diverse forme de educație fizică și muncă de sănătate; sau clase separate de 2-4 ori pe lună în funcție de obiectivele la toate grupele de vârstă

Folosit ca ajutor ca parte a altor tehnologii; pentru a scăpa de stres, pentru a crește starea de spirit etc.

Profesori preșcolari, director muzical

Tehnologii de influență a culorii

Ca o lecție specială de 2-4 ori pe lună în funcție de sarcinile atribuite de la vârsta mijlocie

Este necesar să se acorde o atenție deosebită schemei de culori a interioarelor instituțiilor de învățământ preșcolar. Culorile selectate corect ameliorează tensiunea și cresc starea emoțională a copilului.

Profesori preșcolari, psiholog

Tehnologii de corectare a comportamentului

Sesiuni de 10-12 lecții de 25-30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Acestea sunt efectuate folosind metode speciale în grupuri mici de 6-8 persoane. Grupele nu se formează după un singur criteriu - în același grup învață copiii cu probleme diferite. Clasele sunt desfășurate într-o manieră jucăușă, au instrumente de diagnosticare și protocoale de antrenament

Profesori preșcolari, psiholog

Terapia din basm

2-4 lecții pe lună timp de 30 de minute. de la o vârstă mai înaintată

Clasele sunt folosite pentru munca psihologică terapeutică și de dezvoltare. Un basm poate fi spus de un adult, sau poate fi o poveste de grup, în care naratorul nu este o singură persoană, ci un grup de copii, iar restul copiilor repetă mișcările necesare după povestitori.

Profesori preșcolari, psiholog

Etapele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății

Analiza stării inițiale de sănătate, a dezvoltării fizice și a aptitudinii fizice a copiilor preșcolari, a abilităților valeologice ale acestora, precum și a mediului de conservare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar.

Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.

Stabilirea contactelor cu partenerii sociali ai instituţiilor de învăţământ preşcolar pe probleme de sănătate.

Însușirea de către profesorii preșcolari a metodelor și tehnicilor de păstrare a sănătății copiilor și adulților din instituțiile de învățământ preșcolar.

Introducerea diferitelor forme de muncă pentru păstrarea și promovarea sănătății pentru diferite categorii de copii și adulți.

Lucrare de orientare valeologică cu părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sistemul de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar:

diverse regimuri de sănătate (adaptative, flexibile, blânde, sezoniere, în perioada sărbătorilor);

un set de măsuri de întărire (călirea aerului, mersul pe „cărări de sănătate”, prevenirea picioarelor plate; mersul desculț, „călcarea” în bazine, gargară și apă de gură, expunerea maximă a copiilor la aer curat, gimnastică revigorantă);

activități de educație fizică de toate tipurile;

optimizarea modului motric: activitatea motrică tradițională a copiilor (exerciții matinale, cursuri de educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări) și tehnologii inovatoare pentru îmbunătățirea și prevenirea sănătății (ritmoplastie, logoritmice, bazin uscat, masaj, trasee tactile);

organizarea alimentației raționale;

munca medicala si preventiva cu copiii si parintii;

respectarea cerințelor SanPiN pentru organizarea procesului pedagogic;

un set de măsuri pentru păstrarea sănătăţii fizice şi psihice a cadrelor didactice.

Domenii de lucru privind conservarea sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

Integrarea sarcinilor de cultură fizică și muncă de sănătate în diverse tipuri de activități comune;

Introducerea tehnologiilor inovatoare de salvare a sănătății în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar;

O varietate de forme de educație fizică și activități de agrement cu preșcolari;

Formarea unor obiceiuri de viață sănătoase în rândul preșcolarilor, profesorilor și părinților;

Îmbunătățirea calităților fizice și asigurarea unui nivel normal de condiție fizică în concordanță cu capacitățile și starea de sănătate a copilului;

Identificarea intereselor, înclinațiilor și abilităților copiilor în activitatea fizică și implementarea lor printr-un sistem de muncă sportivă și recreativă;

Asigurarea bunăstării fizice și psihice a fiecărui copil din instituția de învățământ preșcolar.

Rezultatele implementării tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

1. Dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos pentru elevii, profesorii și părinții instituțiilor de învățământ preșcolar.

2. Interacțiunea specialiștilor instituțiilor de învățământ preșcolar în organizarea activității de educație fizică și sănătate cu copiii preșcolari din grupe de specialitate.

3. Demonstrarea toleranței de către toți participanții la implementarea tehnologiilor de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

4. Formarea unui cadru de reglementare pe problemele de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari.

5. Introducerea unor abordări științifice și metodologice în organizarea muncii pentru păstrarea sănătății copiilor, în crearea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii;

6. Îmbunătățirea și menținerea indicatorilor de sănătate somatică a copiilor preșcolari.

Zece reguli de aur pentru păstrarea sănătății:

Urmează-ți rutina zilnică!

Acordați mai multă atenție alimentației!

Mișcă-te mai mult!

Dormi într-o cameră răcoroasă!

Nu-ți stinge furia, lasă-o să izbucnească!

Angajați-vă constant în activitate intelectuală!

Alungă deznădejdea și blues-ul!

Reacționează adecvat la toate manifestările corpului tău!

Încercați să obțineți cât mai multe emoții pozitive!

Dorește-ți numai bine pentru tine și pentru cei din jurul tău!

Bibliografie

Akhutina T.V. Tehnologii de predare care salvează sănătatea: o abordare orientată către individ, 2000.

Kovalko V.I. Tehnologii care salvează sănătatea. – M.: VAKO, 2007.

Sukharev A.G. „Conceptul de întărire a sănătății copiilor și adolescenților din Rusia”

Sivtsova A.M. „Utilizarea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Metodist. – 2007.

Smirnov N.K. „Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în munca unui profesor”

Bibliotecă
materiale

Ţintă:

SARCINI DE SĂNĂTATE:

Ce este „tehnologia”?

Etapele muncii

Uz zilnic:

a) cinci minute de sănătate;

c) organizarea zilelor de sănătate;

e) cursuri de terapie prin exerciții fizice;

4. Rezultate finale:

Prevenirea

Presopunctura

Exerciții de respirație

Plimbări + oră dinamică

Întărire:

Dormi fără cămăși

Mersul desculț

Clătire de gură

Spălare extinsă

Băutură de usturoi-lămâie

Ceapă usturoi

catering;

educația fizică a copiilor.

intarire,

fortificarea mâncărurilor,

fitoprofilaxie,

exerciții de trezire,

Copilul trebuie să înțeleagă:

Masaj pentru bebeluși

Au luat urechile de vârfuri.

Ne-am prins urechile de vârful capului

Tras...

(trageți ușor în sus)

Ciupită...

Am fugit până la lobi.

Lobii urechilor trebuie ciupiti:

(ciupând în timp cu vorbirea)

Întinde-l rapid cu degetele...

Să urcăm la urechi

Și vom ajunge din nou în vârful capului.

în momentele critice

Muzical – ritmic.

Bibliografie

Programul instituțiilor de învățământ speciale (corecționale) de tip IV (pentru copii cu deficiențe de vedere). Programe de grădiniță. Lucrări corective în grădiniță / ed. L.I. Plaksina. - Moscova. Editura „Examen”, 2003.

"Hei tipule." Sistem de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari. Auto. – Întocmit de T.E. Nikanorova

Tehnologii care salvează sănătatea la grădiniță

Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca unui profesor.

Ţintă: precizarea în mintea profesorilor a conceptelor: „tehnologie”, „tehnologii de salvare a sănătăţii”, „tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar” clasificarea formelor de activitate educaţională şi de educaţie fizică în domeniul tehnologiilor de salvare a sănătăţii conform obiectivele dominante și sarcinile de rezolvat.

SARCINI DE SĂNĂTATE:

creați condiții pentru dezvoltarea lor mentală în timp util și deplină;

oferiți fiecărui copil posibilitatea de a trăi cu bucurie și înțeles perioada copilăriei preșcolare.

Sănătatea este starea de bunăstare fizică și socială a unei persoane (conform Cartei OMS).

Cea mai importantă caracteristică a tehnologiei educaționale este reproductibilitatea acesteia. Orice tehnologie educațională ar trebui să salveze sănătatea!

Înainte de a începe să vorbim despre tehnologiile de salvare a sănătății, să definim conceptul de „tehnologie”.

Ce este „tehnologia”?

Ce componente sunt incluse în conceptul de „tehnologie”?

Tehnologia este un instrument pentru activitatea profesională a unui profesor, care se caracterizează în consecință printr-un adjectiv calitativ – pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice este aceea că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriilor activități profesionale și pedagogice în timpul proces de design. Tehnologia pedagogică se distinge prin: specificitatea și claritatea scopurilor și obiectivelor, prezența etapelor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de instrumente într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare pentru atingerea scopului desemnat; diagnosticul final al atingerii obiectivelor, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii.

Tehnologiile salvatoare în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți. Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu un copil este de a asigura un nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și de educație a culturii valeologice ca totalitate a atitudinii conștiente a copilului față de sănătate și viața umană, cunoștințe despre sănătate și capacitatea de a o proteja, susține și proteja, competența valeologică, permițând unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică.

Educația fizică și tehnologiile de sănătate în educația preșcolară sunt tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului: dezvoltarea calităților fizice, activitatea motrică și formarea culturii fizice a preșcolarilor, întărirea, exercițiile de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea unei poziții corecte, proceduri de sănătate în mediul acvatic și pe simulatoare, dezvoltarea obiceiului de activitate fizică de zi cu zi și îngrijirea sănătății etc. implementarea acestor tehnologii, de regulă, se realizează prin mijloace fizice. specialiști în educație și profesori preșcolari în forme special organizate de muncă de îmbunătățire a sănătății. Anumite tehnici ale acestor tehnologii sunt utilizate pe scară largă de profesorii preșcolari în diverse forme de organizare a procesului pedagogic: în timpul orelor și plimbărilor, în momentele restrânse și în activitățile libere ale copiilor, în timpul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil etc.

Tehnologiile pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului sunt tehnologii care asigură sănătatea mintală și socială a unui copil preșcolar. Sarcina principală a acestor tehnologii este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie, asigurând bunăstarea socială și emoțională a preșcolarului. Implementarea acestor tehnologii se realizează de către un psiholog prin întâlniri special organizate cu copiii, precum și cu cadre didactice și specialiști în educație preșcolară în procesul pedagogic actual al instituțiilor de învățământ preșcolar. Acest tip de tehnologie include tehnologii de sprijin psihologic și psihologic-pedagogic al dezvoltării copilului în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

Implementarea modelului de formare a sănătății copiilor este asigurată de:

focalizarea procesului educațional pe dezvoltarea fizică a copiilor preșcolari și educația valeologică a acestora;

un set de activități de îmbunătățire a sănătății în timpul zilei, în funcție de perioada anului;

au creat condiții pedagogice optime pentru șederea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar;

formarea unor abordări ale interacțiunii cu familia și dezvoltarea parteneriatului social.

DOMENIILE DE LUCRU PRIVIND ECONOMIAREA SĂNĂTĂȚII:

Etapele muncii

2. Organizarea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar.

Uz zilnic:

forme separate de muncă pentru păstrarea și promovarea sănătății pentru diferite categorii de copii;

diverse regimuri de sănătate (în vacanță; vara);

un set de măsuri de întărire (călirea aerului, mersul pe „căi de sănătate”, prevenirea picioarelor plate; mers desculț, „călcare” în bazine, gargară și apă de gură, expunerea maximă a copiilor la aer curat);

activități de educație fizică de toate tipurile;

modul motor optim. Pe lângă activitatea fizică tradițională a copiilor (exerciții de dimineață, ore de educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări, ore muzicale și ritmice), includem în procesul educațional tehnologii de îmbunătățire a sănătății și prevenire:

a) cinci minute de sănătate;

b) schimbări motorii între clase;

c) organizarea zilelor de sănătate;

d) manifestări de educație fizică și sportive în sală și pe stradă;

e) cursuri de terapie prin exerciții fizice;

3. Interacțiunea dintre instituțiile de îngrijire a copiilor și familii pe probleme de protecție și promovare a sănătății copiilor.

Părinții sunt invitați să participe la evenimente de educație fizică și de masă în instituția preșcolară.

4. Rezultate finale:

formarea unui cadru de reglementare privind problemele de îmbunătățire a sănătății copiilor preșcolari;

introducerea unor abordări științifice și metodologice în organizarea muncii pentru păstrarea sănătății copiilor, în crearea unui spațiu educațional salvator de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii;

formarea la preșcolari a fundamentelor conștiinței valeologice și a necesității de a avea grijă de sănătatea lor;

asigurarea nivelului programului de dezvoltare a mișcărilor și abilităților motrice ale copiilor;

îmbunătățirea indicatorilor de sănătate somatică a copiilor preșcolari.

Sistem de lucru preventiv și corectiv pentru îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari

Prevenirea

Presopunctura

Complexe pentru prevenirea picioarelor plate

Exerciții de respirație

Ameliorarea oboselii mentale în timpul exercițiilor fizice (pauze de relaxare, educație fizică, masaj pentru urechi)

Plimbări + oră dinamică

Întărire:

Dormi fără cămăși

Mersul desculț

Clătire de gură

Spălare extinsă

Metoda de întărire Riga (călcarea pe un covor cu țepi, pe o cârpă umedă înmuiată în soluție salină + clătirea gurii cu infuzii de plante)

Măsuri în perioadele de incidență crescută a gripei și a infecțiilor respiratorii acute

Băutură de usturoi-lămâie

Ceapă usturoi

În rutina noastră zilnică, acordăm o atenție deosebită procedurilor de întărire care promovează sănătatea și reduc morbiditatea.

Întărirea va fi eficientă numai dacă este asigurată pe toată perioada în care copilul este la grădiniță. Prin urmare, respectăm:

Organizarea clară a condițiilor termice și de aer ale încăperii

Îmbrăcăminte rațională, rezistentă la căldură pentru copii

Menținerea unui program de mers pe jos în orice moment al anului

Exerciții de dimineață desculț și educație fizică

TEHNOLOGII MODERNE DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII

1. Tehnologii pentru pastrarea si stimularea sanatatii: Stretching, ritmoplastie, pauze dinamice, jocuri in aer liber si sportive, relaxare, tehnologii estetice, gimnastica cu degetele, gimnastica oculara, gimnastica respiratorie, gimnastica revigoranta, gimnastica corectiva, gimnastica ortopedica.

2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos: Educație fizică, jocuri bazate pe probleme (antrenament de joc și terapie prin joc), jocuri comunicative, cursuri din seria „Sănătate”, automasaj, automasaj prin presopunctură, biofeedback (BF).

3. Tehnologii corective: Terapie prin artă, tehnologii de influență muzicală, terapia din basm, tehnologii de influență a culorii, tehnologii de corectare a comportamentului, psihogimnastică, ritmuri fonetice și logopedice

Astfel, este foarte important ca fiecare dintre tehnologiile luate în considerare să aibă un accent pe îmbunătățirea sănătății, iar activitățile de salvare a sănătății utilizate în combinație ar forma în cele din urmă o motivație puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos, dezvoltare deplină și necomplicată.

Principalele domenii ale activităților de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar includ:

organizarea regimului sanitar și epidemiologic și crearea condițiilor igienice de viață pentru copii;

catering;

asigurarea securității psihologice a copiilor pe perioada șederii acestora la grădiniță;

organizarea tratamentului și muncii preventive cu copiii și angajații;

educația fizică a copiilor.

Sistemul de măsuri generale de sănătate cuprinde:

învățând copiii cum să aibă grijă de corpul lor,

intarire,

fortificarea mâncărurilor,

fitoprofilaxie,

exerciții de trezire,

optimizarea activității motorii a copiilor.

Astfel, orice activitate didactică ar trebui să înceapă numai după ce au fost primite informații despre starea de sănătate și nivelul de dezvoltare fizică a fiecărui copil.

Eficacitatea activităților de îmbunătățire a sănătății depinde în mare măsură de cunoașterea cadrelor didactice cu privire la condițiile și stilul de viață al familiilor elevilor lor, precum și de o abordare integrată a organizării acesteia, ținând cont de condițiile existente și abilitățile profesionale ale echipei. Este mai bine să faci mai puțin, dar profesional, decât mult, dar de proastă calitate.

Astfel, formarea unei personalități sănătoase a unui preșcolar este posibilă prin asigurarea unei relații eficiente între educația fizică și dezvoltarea țintită a personalității acestuia într-un mediu social special creat și organizat igienic care să promoveze dezvoltarea autoguvernării, autonomiei, adecvarea stima de sine, creativitate și comunicare.

Vârsta de la 5 la 7 ani este perioada cea mai favorabilă pentru formarea unei atitudini conștiente a copiilor față de sănătatea și capacitățile lor fizice.

Cea mai importantă condiție prealabilă pentru formarea poziției unui creator a unui copil în raport cu sănătatea sa este prezența nevoii sale de un stil de viață sănătos, care se formează sub rezerva mai multor condiții specifice, dintre care una este reflectarea copilului asupra lui. capacitățile fizice și relația lor cu starea sa de sănătate.

Folosirea principiilor educației familiale în practica învățământului preșcolar și mai ales în educația fizică și munca sanitară necesită organizarea unui sistem de situații pedagogice problematice speciale. Esența lor nu constă în transferul de cunoștințe despre un stil de viață sănătos sau în învățarea să-și îngrijească corpul sau exercițiul fizic, ci în natura activității organizate, în natura comentariilor adultului, în posibilitatea copiilor de a-și demonstra creșterea. capabilități.

Copilul trebuie să înțeleagă:

dacă a primit satisfacție din activitatea fizică;

dacă se aștepta la rezultate specifice și dacă le-a atins;

este mulțumit de aceste rezultate;

ce consideră el sensul activității sale;

dacă situația în care se află acum este diferită de cea în care a fost data trecută.

Cu alte cuvinte, ar trebui să lucrați în mod constant cu propriile semnificații ale copilului, ajutându-l să se înțeleagă ca o persoană cu propriile sale intenții, obiective, dorințe, placeri și antipatii, o persoană înzestrată cu abilitățile de a simți, gândi, înțelege și organiza. activitățile sale.

La vârsta preșcolară mai înaintată, munca în căutarea de către copil a propriului sens și obiective în activitățile de educație fizică și sănătate comune tuturor copiilor ar trebui să fie extrem de concentrată. Precedă și încheie activitățile de educație fizică. Trebuie remarcat în special că cursul unor astfel de situații educaționale nu este planificat în avans, deoarece depinde direct de logica internă a dezvoltării activităților de educație fizică și sănătate într-o anumită perioadă de timp.

Succesul în înțelegerea de către copil a poziției sale de creator în raport cu sănătatea sa depinde în mare măsură de atitudinile profesionale și personale ale profesorului sau profesorului, de modul în care aceștia înțeleg direcția principală a comunicării lor, de conviețuirea diferitelor situații educaționale cu copilul. .

Eficacitatea impactului pozitiv asupra sănătății copiilor a diferitelor activități de sănătate care compun tehnologiile de salvare a sănătății este determinată nu atât de calitatea fiecăreia dintre aceste tehnici și metode, ci de „integrarea” lor competentă în sistemul general, care vizează beneficiul sănătății copiilor și profesorilor și îndeplinirea unității de scopuri și obiective.Haotic un set de metode care au una sau alta relație cu scopul declarat nu constituie nicio tehnologie, inclusiv salvarea sănătății!

Respectarea cerințelor SanPiN, respectarea strictă a rutinei zilnice;

profesorul se străduiește să creeze un mediu emoțional favorabil în grup;

profesorii implementează o abordare centrată pe persoană a copiilor. Acest lucru ajută, de asemenea, la menținerea sănătății copiilor.

Principalii educatori ai copilului sunt parintii. Starea de spirit și starea de confort fizic a copilului depind de modul în care rutina zilnică a copilului este organizată corespunzător și de câtă atenție acordă părinții sănătății copilului. Stilul de viață sănătos al unui copil, căruia îi este predat într-o instituție de învățământ, poate fie să găsească suport zilnic acasă, apoi să fie consolidat, fie să nu fie găsit, iar atunci informațiile primite vor fi inutile și împovărătoare pentru copil.

Masaj pentru bebeluși

În epoca noastră în ritm rapid, timpul devine o mare valoare și este adesea insuficient. Nu există timp și energie pentru copii. Ei cresc și se dezvoltă singuri, în creșe, grădinițe, școli etc. Părinții sunt preocupați doar de întrebarea principală - dacă copilul este hrănit. De cele mai multe ori, presiunea timpului este doar o iluzie. Dacă îți iubești copilul și vrei ca el să crească puternic, puternic, sănătos, inteligent și fericit, atunci vei găsi întotdeauna timp pentru copilul tău iubit. Pe langa dezvoltarea psihica a unui copil, este foarte important sa-l dezvolti fizic. În orice moment, sănătatea a fost pusă mai presus de bani și alte valori. Mai ales când vine vorba de sănătatea copilului. Un copil sănătos are șanse mai mari de a avea un viitor minunat. Gimnastica și masajul au un efect pozitiv asupra copiilor.

Automasaj al urechilor pentru copii

Automasajul urechilor este o metodă eficientă de reglare a activității mentale, deoarece ajută la normalizarea fluxului sanguin în întregul corp. Acest masaj îți permite să te concentrezi și să fii mai atent.

Acest tip de masaj contribuie la o îmbunătățire vizibilă a stării generale, la un val de vigoare și eficiență.

În același timp, masajul auricularelor este una dintre cele mai rapide și mai eficiente metode de automasaj pentru îmbunătățirea sănătății, deoarece auricularul are o legătură reflexă cu organele și părțile corpului uman. Când este efectuat în mod regulat, funcționarea sistemului imunitar al organismului crește.

Recomandări pentru automasajul urechilor

Automasajul urechilor se efectuează simultan pe ambele părți cu ajutorul percuțelor degetului mare și arătător.

Se folosesc următoarele tehnici de masaj: frământare, frecare, mângâiere.

Trebuie avute în vedere principiile igienice ale masajului.

Timpul necesar pentru automasajul ambelor urechi nu depășește 2 minute.

Automasajul urechilor poate fi efectuat de 1 - 2 sau de mai multe ori pe zi, in functie de eficacitatea actiunii sale si de starea generala de bine.

Respirația în timpul automasajului trebuie să fie lină și calmă, liniștită și confortabilă, ritmul ar trebui să fie de aproximativ 6-12 mișcări respiratorii (inhalații - expirații) pe minut. Tip de respirație - inferior sau în comun inferior și mijlociu.

Este important ca acest tip de masaj cu apă să poată fi efectuat independent nu numai de către adulți, ci și de către copiii preșcolari. În același timp, automasajul urechilor nu necesită condiții speciale. Poate fi efectuat în orice poziție convenabilă pentru aceasta (în picioare, așezat, culcat).

Singura condiție importantă pentru preșcolari este, desigur, automasajul sub formă de joc.

O mică poezie comică vă va ajuta să vă învățați copilul să efectueze mișcări de masaj într-o anumită secvență.

Au luat urechile de vârfuri.

(automasajul auricularului se efectuează cu degetul mare și arătător - degetul mare se află în spate)

Ne-am prins urechile de vârful capului

(degetul mare și arătător pe ambele părți)

Tras...

(trageți ușor în sus)

Ciupită...

Am fugit până la lobi.

(apasare usoara cu degetele, cu miscare treptata in jos)

Lobii urechilor trebuie ciupiti:

(ciupând în timp cu vorbirea)

Întinde-l rapid cu degetele...

(framantati cu o miscare placuta intre degete)

Să urcăm la urechi

Și vom ajunge din nou în vârful capului.

(aleargă de-a lungul marginii urechii, strângând ușor cu degetul mare și arătător)

Experiență în utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății

în momentele critice

În societatea modernă, problema sănătății și a păstrării acesteia este mai mult decât acută. Expresiile „Tehnologii de salvare a sănătății” și „Formarea unui stil de viață sănătos” au ocupat un loc puternic în conversațiile cu părinții și copiii, în planurile de activitate educațională a profesorilor din toate elementele structurii educaționale.

Gimnastica revigorantă ajută corpurile copiilor să se trezească, îmbunătățește starea de spirit, ridică tonusul muscular, întărește sănătatea copiilor printr-un sistem cuprinzător de întărire eficientă și asigură prevenirea posturii proaste și a picioarelor plate.

Este recomandabil să efectuați gimnastică revigorantă cu muzică care are un efect pozitiv asupra emoțiilor copiilor, le creează o bună dispoziție, le insuflă veselie și bucurie, stabilește ritmul mișcărilor și le face mai ușor de executat. Copiii se vor trezi mult mai repede!

Desigur, nu ar trebui să uiți de zâmbetul tău. Primul lucru pe care un copil ar trebui să-l vadă după somn este chipul zâmbitor și amabil al unui adult și, de asemenea, să audă vorbire lină, măsurată, intonații iubitoare și sufixe diminutive. Copiii simt subtil emoțiile celorlalți.

Gimnastica revigorantă trebuie efectuată în orice perioadă a anului, cu traverse și orificii deschise (sau o cameră bine ventilată) timp de 7 - 15 minute, în funcție de vârsta copiilor.

Opțiuni pentru revigorarea gimnasticii:

Incalzire in pat si automasaj;

Gimnastica cu caracter de joc

a) cu elemente de exerciții de respirație,

b) cu elemente de gimnastică corectivă,

c) cu elemente de presopunctură,

d) utilizarea metodelor de ameliorare a stresului psiho-emoțional;

Jogging pe trasee de masaj;

Muzical – ritmic.

Pe tot parcursul anului, este necesar să folosiți diferite opțiuni pentru revigorarea gimnasticii.

Mersul desculț este un fel de sesiuni de presopunctură și întărire, deoarece picioarele au și zone de întărire și terminații nervoase ale tuturor organelor corpului. În plus, există mult mai mulți așa-numiți termoreceptori pe suprafața piciorului decât pe orice altă parte a corpului. Acești termoreceptori răspund la căldură și frig, așa că mersul desculț pe pietricele și alte suprafețe neuniforme oferă un masaj zilnic de încălzire a tălpilor și este o procedură excelentă de întărire care tonifică corpul și ajută la menținerea în condiții sănătoase de lucru. Întărirea prin mers desculț trebuie începută treptat și sistematic. Acest lucru se aplică tuturor copiilor mici și în special copiilor cu deficiențe de vedere. Când mergi desculț, intensitatea activității tuturor mușchilor crește, circulația sângelui în întregul corp este stimulată, iar activitatea mentală se îmbunătățește.

Bibliografie

Spațiul salvator al sănătății al unei instituții de învățământ preșcolar: proiectare, antrenamente, cursuri/comp. Krylova N.I. - Volgograd. Profesor, 2009.

Kharchenko T.E. Gimnastica revigorantă pentru preșcolari - Sankt Petersburg. SRL Editura „Copilăria - PRESĂ”, 2010.

Martynov S.M. Metode netradiționale de reabilitare a copiilor frecvent bolnavi. Carte Pentru părinți - Moscova: Humanit. ed. centru. VLADOS, 2002.

Metode de tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță. Tehnologii de salvare a sănătății în dhow

Noțiuni de bază

Descrierea tehnologiilor

Gimnastica pentru degete

Gimnastica pentru ochi

Exerciții de respirație

Activitate fizica

Relaxare

Pauze dinamice

Gimnastica revigorantă

Cursuri de educație fizică

Activități de jocuri comunicative și bazate pe probleme

Automasaj

Lucrare corectiva

Popular

Scenariul KVN „Lumea profesiilor” Scenariul Zilei Profesiunilor

Note ale orelor de corecție pentru lucrul cu copii cu dizabilități cu diagnostic de autism plan de lecție pe tema Prima lecție a unui psiholog cu copii cu dizabilități

Instituția de învățământ municipal „Școala Gimnazială de bază Togul”

Tehnologii de salvare a sănătății în dhow

CEL MAI POPULAR

Clasa de master „Metodologie de predare a preșcolarilor tipuri de mișcare de bază: alergare

Zece cărți de istorie pentru copii

Scenariu de vacanță: Adio școlii elementare!

Fișă index de răsucitoare de limbă pentru copiii mai mari index de fișă pentru dezvoltarea vorbirii (senior, grup pregătitor) pe tema De ce sunt utile șubitoarele de limbă

Lecție pentru Ziua Cosmonauticii, oră de curs pe tema Steaua aleasă din Kuban