O poveste pentru copii despre un eveniment istoric. Zece cărți de istorie pentru copii

Este nevoie de un talent extraordinar pentru a scrie despre istorie într-un mod care este atât captivant, cât și instructiv. Samuel Marshak avea dreptate: „Trebuie să scrii pentru copii ca și pentru adulți, doar că mai bine.” Acest lucru este valabil și pentru istorici. Ne-am amintit de zece cărți strălucitoare pe care copiii le citesc în momente diferite. Din aceste cărți am primit primele cunoștințe despre trecutul Rusiei. Unele dintre ele sunt asociate cu tendințe ideologice - fără ideologie, după cum știm, nici o armă nu va trage. Uneori am vrut să mă cert cu autorii, dar ei au fost cei care ne-au arătat că se poate face descoperiri în trecut.

Alexandra Ishimova
„Istoria Rusiei în povești pentru copii”

Înainte de ultimul duel, Alexandru Pușkin i-a citit exact lui Ishimova. Ea a descoperit genul de cronici istorice pentru copii pentru Rusia. Este important ca aceasta să nu fie ficțiune, ci un fel de manual distractiv. Desigur, adevărul istoric este amestecat cu legende; multe episoade sunt interpretate într-un spirit sentimental. Este imediat clar că cartea nu este doar pentru băieți. Deși abilitatea lui Ishimova de a le spune copiilor despre deciziile politice și bătăliile generale într-un stil plin de viață este uimitoare. În termeni literari, cartea Alexandrei Ishimova nu arată ca un dinozaur nici astăzi. E ca și cum două sute de ani nu s-ar fi întâmplat niciodată.

Yuri German
„Povești despre Dzerjinski”

Iron Felix a fost unul dintre eroii preferați ai băieților sovietici - un fel de Sherlock Holmes al nostru, perspicace și neobosit. Pixul talentat al scriitorului Yuri German a adus la viață primul ofițer de securitate al țării. Pe lângă aventură, există și savoarea epocii. Puteți gusta pâinea veche a Războiului Civil. Copiii au primit un erou nobil și câteva zeci de aventuri pline de acțiune, cu o notă KGB.

Evgheni Osetrov

„Kremlinul tău”

O adevărată enciclopedie a patriotismului pentru copii. Conversație cu turnurile Kremlinului, inclusiv Taynitskaya, cele mai misterioase. Evgeny Osetrov a scris multe cărți educaționale despre antichitatea rusă, care trăiește în tradiții și cultură. În această carte, a vorbit despre istoria statului nostru, despre simbolurile sale, despre arhitectul Aristotel Fioravanti, despre maeștri ruși, despre două parade care au avut loc pe Piața Roșie în 1941 și 1945. Sturionul a arătat frumusețea, puterea și puterea Rusiei. Am întâlnit această carte la o vârstă foarte fragedă – și m-a influențat foarte mult. De atunci, iubesc Kremlinul și nu accept atitudinea snob față de țara noastră. Turnul Taynitskaya este construit în inimile cititorilor lui Osetrova. Și un izvor curge în el.

Natalia Konchalovskaya
„Capitala noastră antică”

Poeții pentru copii au apelat adesea la teme istorice - atât Samuil Marshak, cât și Serghei Mikhalkov. Dar cea mai amănunțită poezie despre trecutul țării noastre a fost scrisă de soția lui Mikhalkov, Natalya Konchalovskaya. S-a dovedit sincer, incitant, plin de spirit. Prin istoria Moscovei se dezvăluie istoria poporului rus. Verificat: copiilor le plac poeziile lui Konchalovskaya. Dar ea a scris nu numai despre episoade celebre, ceremoniale, ale istoriei noastre. Mulți dintre noi am aflat despre Vasily Shuisky, de exemplu, de la Konchalovskaya.

Maria Prilejaeva
„Viața lui Lenin”

Au scris multe despre Lenin în URSS și pompos, inclusiv pentru copii. Vă puteți aminti și poveștile lui Mihail Zoshchenko - elegant, plin de spirit. Dar Prilezhaeva a acoperit viața lui Lenin „de la început până la sfârșit” și a scris o adevărată „poveste polițistă a copiilor” cu aventurile conspiratorilor. Pentru un cititor modern, multe pagini ale acestei cărți vor părea probabil extrem de dulci, dar la acea vreme Lenin era tratat ca un fel de ideal al „cea mai umană persoană”, iar pânza istorică oferită de Prilezhaeva a devenit pentru mulți primul pas în înțelegerea istoriei contradictorii și întortocheate a secolului al XX-lea.

Mihail Bragin
„Într-o perioadă groaznică”

Pravdist, corespondent de război și istoric, Mihail Bragin era îndrăgostit de eroii ruși din 1812. A scris mai multe cărți de știință populară despre Mihail Kutuzov și contemporanii săi, dar poate cea mai faimoasă carte a sa este „Într-un timp groaznic”. Cronica distractivă (și ușor moralizantă) pentru copii a Războiului Patriotic. Smolensk, Borodino, moartea lui Peter Bagration, lupta strategiilor, arderea Moscovei, în sfârșit, victoriile toamnei târzii și decembrie 1812... A fost scris în așa fel încât băieții nu l-au putut lăsa jos - ei citește zi și noapte, citește în loc de lecții și în timp ce sorbi supă. Cartea nu a murit în secolul 21; este republicată și va fi republicată.

Serghei Alekseev
„O sută de povești din istoria Rusiei”

Alekseev a început cu o carte educațională, apoi și-a dezvoltat propria intonație fantastică, prin care este ușor să recunoaștem oricare dintre miniaturi. Prima dintre cărțile sale de neuitat este „The Unprecedented Happens”. Povești despre vremea lui Petru. Și apoi au mers ca soldații în rânduri: „Istoria unui băiat iobag”, „Povești despre Suvorov și soldații ruși”, „Pasarea de glorie” (despre Războiul din 1812), „Călărețul groaznic” (despre Stepan Razin). !)... Aceste cărți sunt citite cu aviditate, mulți dintre venerabilii istorici de astăzi au crescut din cititorii lui Alekseev. Și în fiecare bibliotecă pentru copii, cărțile lui Alekseev sunt printre cele mai citite și ponosite. Cărți binemeritate!

Anatoli Mitiaev
„Cartea viitorilor comandanți”

Anatoly Mityaev este un adevărat clasic al genului. Vă puteți aminti de celelalte cărți ale sale: „Vânturile câmpului Kulikovo”, „Cartea viitorilor amirale”, „Povestiri despre flota rusă”, „O mie patru sute optsprezece zile: eroi și bătălii ale Marelui Război Patriotic” ... Dar totuși, ceea ce îmi vine în minte în primul rând este „Cartea viitorilor comandanți”, care este prețuită în multe familii ca o comoară. Mityaev ne echipează cu cunoștințe, ne învață în liniște să iubim armata, să prețuim curajul și prudența. Prințul Svyatoslav și Alexander Suvorov devin buni noștri prieteni, eroi ai jocurilor și viselor copiilor. Cât de important este să nu treci pe lângă cărțile lui Mityaev. Fără ele, copilăria nu este o bucurie.

Alexander Degtyarev, Igor Dubov
„De la Kalka la Ugra”

Un gen special este literatura științifică populară pentru copii. Da, da, se întâmplă și asta. Desigur, această carte nu este pentru tineri, dar adolescenții o citesc cu entuziasm și pentru mulți a devenit „poarta de acces către învățare”. Povestea luptei eroice a Rusului împotriva hoardelor mongole nu numai că te umple de un spirit patriotic, dar te învață și să analizezi faptele, să compari cauze și efecte și să reflectezi.

Alexandru Toropsev
„Istoria mondială a cetăților și a castelelor”

Scriitorul contemporan Alexander Toroptsev deschide lumea istoriei copiilor. A scris o duzină de cărți în genul enciclopediei distractive. Eroi, războaie, civilizații, meșteșuguri... Totul este scris cu pasiune, istoria plutește în fața copiilor ca într-un film. Astfel de cărți introduc cunoștințele istorice mai mult decât manualele.

Despre primii prinți ruși pentru elevii de școală primară

Alla Alekseevna Kondratyeva, profesor de școală primară, Școala Gimnazială Zolotukhinsk, satul Zolotukhino, regiunea Kursk
Descrierea materialului: Vă ofer material literar - o carte de referință despre primii prinți ruși. Materialul poate fi folosit într-o mare varietate de forme: conversație, oră de curs, test, oră de joc, eveniment extracurricular, excursie virtuală etc. Materialul este conceput pentru a ajuta orice student să răspundă la întrebări atât de importante precum:
1) Cum trăiau slavii în antichitate?
2) Când s-a format primul stat rus?
3) Cine a controlat-o?
4) Ce au făcut primii prinți pentru a întări statul și a-i spori bogăția?
5) În ce an a avut loc Botezul Rusului?
Tsed: crearea unei cărți de referință scurte, colorate și interesante despre primii prinți ruși.
Sarcini:
1. Contribuie la formarea ideilor despre rolul primilor prinți ruși în politica internă și externă a Rusiei Antice.
2. Să trezească interesul studenților pentru istoria Rusiei, literatură, să le extindă înțelegerea istoriei Rusiei, să dezvolte un interes cognitiv pentru lectură și să insufle un interes puternic pentru cărți.
3. Să formeze competenţa literară culturală generală prin perceperea literaturii ca parte integrantă a culturii naţionale, să formeze competenţa comunicativă a elevilor.
Echipament:
Expoziție de cărți pentru copii despre istoria Rusiei:
1. Bunakov N. Cuvânt viu, S-P., 1863.
2.Vakhterovs V. și E. Lumea în povești pentru copii. M., 1993.
3. Golovin N. Prima mea poveste rusească în povești pentru copii. M., 1923.
4. Ishimova A. Istoria Rusiei în povești pentru copii. M., 1990.
5. Petruşevski. Povești despre vremuri vechi în Rus'. Kursk, 1996.
6.Ce este? Cine este acesta? M., 1990.
7. Chutko N.Ya., Rodionova L.E. Rusia ta: Cititor de manuale pentru începutul școlii Obninsk. 2000.
8. Tenilin S.A. Dinastia Romanov.Scurtă carte istorică de referință, N. Novgorod, 1990.
9. Enciclopedie.Explorez lumea. istoria Rusiei. Astrel, 2000.
10..Enciclopedie pentru copii. Istoria Rusiei. M., 1995.
Desfășurarea evenimentului:
Povestea profesorului.
Se știe că principala sursă scrisă despre vremurile îndepărtate ale patriei noastre sunt cronicile, inclusiv faimoasa „Povestea anilor trecuti”, compilată în secolul al XII-lea de călugărul Mănăstirii Kiev-Pechersk Nestor.

Astăzi vom face o altă excursie virtuală în Ancient Rus' și vom afla cum au trăit și cine a condus poporul nostru în vremuri străvechi. Vom colecta cu tine informații de bază despre viața primilor prinți ruși și vom compila propria noastră sursă scrisă pentru toți școlarii curioși, pe care o vom numi „O scurtă carte de referință istorică despre primii prinți ruși”.
Au trecut mai bine de o mie de ani de când Rus' a primit Sfântul Botez. Acest lucru s-a întâmplat sub prințul Vladimir, care a fost poreclit popular Soarele Roșu, Botezătorul Rusiei în 988.

Astăzi sărbătorim aniversarea a 1000 de ani de la odihna sfântului Prinț Vladimir, egal cu apostolii.

Prințul Vladimir este nepotul iubit al Prințesei Olga, care a făcut multe pentru a răspândi credința lui Hristos în Rus'. Trecutul nostru îndepărtat - ruși, ruși, ruși - este legat de triburile vechilor slavi. Triburile slave (Krivichi, nordici, Vyatichi, Radimichi, Polyans, Drevlyani...) se temeau în permanență că dușmanii îi vor ataca, vor distruge așezările și vor lua tot ce a fost acumulat prin munca oamenilor. Frica i-a forțat pe slavi să se unească pentru a-și apăra împreună pământurile. În fruntea unei astfel de asociații era un bătrân, un conducător (l-au numit prinț). Dar prinții nu puteau trăi împreună în pace: nu voiau să împartă bogăția și puterea. Aceste discordii au continuat multă vreme.
Și atunci poporul slav a decis:„Să căutăm un prinț care să pună ordine în pământul nostru, care să fie corect și inteligent.” Asta spune cronica.
Slavii au apelat la varangi pentru ajutor (varanii locuiau în țara de nord a Scandinaviei). Varangienii erau faimoși pentru inteligența, răbdarea și vitejia lor militară.
În 862, primii conducători din patrie antică au fost frații Rurik, Sineus și Truvor.

Primul prinț rus Rurik și-a condus armata (echipă) la Novgorod și a început să domnească acolo.

Țara în care s-au stabilit a început să se numească Rus'.
Din acel moment, Rusia a început să fie numită ținuturile pe care a domnit Rurik și după el alți prinți varangi: Oleg, Igor, Olga, Svyatoslav. Prinții au întărit Rus’, au menținut ordinea în țară și au avut grijă de securitatea acesteia.

Rurik (d. 879) - Varangian, prinț din Novgorod și strămoș al princiar, care mai târziu a devenit regal, dinastia Rurik.

Într-una dintre campaniile către țări străine, Rurik a murit. În schimb, ruda lui, prințul Oleg, a început să domnească.

Oleg Veschy (882 –912)

„Lasă ca acest oraș să fie mama orașelor rusești!”- așa a spus prințul Oleg despre Kiev-grad. Oleg îi plăcea foarte mult orașul Kiev și a rămas să domnească acolo (după cum povestește cronica, în 911, chiar la începutul secolului al X-lea).

Orașul era înconjurat de un șanț și ziduri puternice din bușteni.

Sub Oleg, Kievul nu numai că s-a îmbogățit, dar s-a și întărit foarte mult. Prințul și-a întărit puterea cu ajutorul campaniilor militare, care au adus o mare bogăție. Oleg a primit porecla „profetic” în rândul oamenilor, adică atotștiutor, știind ceea ce alții nu au voie să știe. Această poreclă reflectă înțelegerea și înțelepciunea lui.
Există o legendă despre moartea prințului Oleg. Se spune că un vrăjitor (ghicitor) i-a spus că va muri de pe calul său iubit. De atunci, Oleg nu a mai urcat pe acest cal.

Odată, mulți ani mai târziu, prințul și-a amintit de favoritul său, dar a aflat că era mort.
Oleg a râs de predicția magicianului și a decis să se uite la oasele calului. Prințul a călcat pe craniul calului și a râs: „Nu este posibil să mor din acest os?”
Dintr-o dată un șarpe s-a târât din craniu și l-a mușcat pe Oleg. A murit din această mușcătură.

Reproducerea picturii de V.M. Vasnetsov „Adio lui Oleg calului”
Vasnețov a scris aceste picturi pentru opera lui A.S. „Cântecul profetului Oleg” al lui Pușkin

(Demonstrația cărții. Se citește un fragment.)
Student:
Prințul călcă liniștit pe craniul calului
Și a spus: „Dormi, prietene singuratic!
Bătrânul tău maestru ți-a supraviețuit:
La sărbătoarea de înmormântare, deja în apropiere,
Nu tu vei păta iarba cu pene sub topor
Și hrănește-mi cenușa cu sânge fierbinte!

Deci aici a fost ascunsă distrugerea mea!
Osul m-a amenințat cu moartea!”
Din capul mort al șarpelui mormânt
Între timp, șuieratul s-a târât afară;
Ca o panglică neagră înfășurată în jurul picioarelor mele:
Și prințul înțepat brusc a strigat.
Oleg era un prinț curajos, oamenii l-au iubit și i-au făcut milă când a murit. Oleg nu a fost doar curajos, ci și deștept, a învins multe popoare vecine și a condus statul timp de 33 de ani.

Igor este fiul lui Rurik. (912-945)

Igor a preluat puterea asupra Rusiei după moartea lui Oleg. Când Rurik a murit, Igor era un copil foarte mic și nu putea guverna el însuși oamenii. Pentru el a domnit unchiul său, Oleg, care își iubea foarte mult nepotul și avea grijă de el. Domnia lui Igor a fost marcată de câteva campanii militare majore ale trupelor ruse. Pe lângă Bizanț, rușii erau atrași de țărmurile Mării Caspice, care atrăgeau cu bogățiile lor, deoarece de-a lungul Volgăi peste mare exista o rută comercială faimoasă („de la varangi la greci”), care lega Rus. ' cu țările din Orientul arab.

Prințul Igor se remarca prin lăcomia sa. El a adunat tribut de la tribul slav al Drevlyanilor, care trăia în păduri dese. Războinicii lui Igor le-au luat mierea, pielea, blănurile, carnea uscată și peștele. Dar totul nu a fost suficient pentru prinț. Apoi, Drevlyanii au decis să-l omoare pe Igor pentru a se elibera de tributul insuportabil și pentru a-l pedepsi pe prinț pentru lăcomie. Și așa au făcut.

Olga cea Sfântă (945 - ca. 965) - Mare Ducesă, văduva prințului Igor.

Prințesa Olga este una dintre cele mai interesante persoane din istoria antică a Rusiei. Unicitatea poziției sale constă în faptul că dintre toți conducătorii „Imperiului Rurikovici”, ea este singura femeie. Originea lui este necunoscută. Ea era probabil „din familia nici unui prinț, nici a unui nobil, ci din oameni obișnuiți”.
În timpul domniei sale, Rus' nu a luptat cu niciunul dintre statele vecine.
Sfânta Olga, Egale cu Apostolii, a devenit mama duhovnicească a poporului rus, prin ea a început iluminarea lor cu lumina credinței creștine. 957 – botezul Principesei Olga la Constantinopol în Biserica Hagia Sofia. Înalte idealuri morale ale creștinismului, principalele porunci ale lui Dumnezeu – „Să iubești pe Domnul Dumnezeul tău din toată inima ta și din tot sufletul tău și pe aproapele tău ca pe tine însuți.” - a devenit aproape de inima prințesei Olga. Olga a devenit faimoasă în Rusia pentru faptele sale de evlavie și a construit una dintre primele biserici creștine rusești - Biserica de lemn Hagia Sofia din Kiev.

Cronica o numește pe Olga „cea mai înțeleaptă dintre toți oamenii” și vorbește despre eforturile neobosite ale prințesei de a „organiza pământul”. Botezul tuturor Rusilor a avut loc numai sub nepotul Olgăi, principele Vladimir. Olga a trăit foarte mult timp și a lăsat cea mai bună amintire despre sine.

Prințul Sviatoslav Igorevici (957 – 972)

De la o vârstă fragedă, Svyatoslav s-a distins prin voința, noblețea și curaj. A practicat constant călăria, a învățat să mânuiască o suliță, a tras cu arcul și a devenit un erou puternic. Svyatoslav s-a îmbrăcat nu ca un prinț, în haine scumpe, ci ca un simplu războinic. Svyatoslav a fost întruchiparea vie a unei forțe puternice. Prințul războinic a trăit doar 27 de ani, dar a reușit să facă șase campanii victorioase și a rămas tânăr și curajos în memoria rușilor. În campanii nu purta cu el căruțe sau cazane, nu gătea carne, ci, tăind carnea de cal, sau „animal” (vânat), sau carnea de vită în felii subțiri, o prăjea pe cărbuni și o mânca. Nici el nu avea corturi, ci dormea ​​la pământ. Sumbru și feroce, a disprețuit orice mângâiere, a dormit în aer liber și și-a pus o șa sub cap în loc de pernă.
Când mergea într-o campanie, a trimis mai întâi mesageri să spună: „Vin la tine”.

Marele Duce Vladimir este nepotul Sf. Olga, fiul lui Svyatoslav.

Student:
Alegerea credinței este o rază în fereastră,
Ca răsucirea soarelui.
În simplitatea inimii de către Soare
Oamenii l-au numit pe Vladimir.
Harul Domnului a coborât.
Lumina lui Hristos a strălucit.
Lumina credinței arde astăzi,
Devenind fundamentul fundațiilor.
Prințesa Olga, vorbind adesea cu nepotul ei, a vorbit despre călătoria ei la Constantinopol, despre ținuturi străine, necunoscute, despre popoare. Și tot mai multe despre Dumnezeul nostru - Hristos și Maica Sa, Fecioara Maria. Înțelept, întreprinzător, curajos și războinic, a urcat pe tron ​​în 980.
Fiind păgân, Vladimir era avid de putere și un adept zelos al idolatriei.
Zeii păgâni ai slavilor

Slavii păgâni au ridicat idoli, în jurul cărora nu numai că făceau jertfe, ci depuneau jurământ și țineau sărbători rituale.

Nestor Cronicarul enumeră numele idolilor păgâni pe care prințul Vladimir, încă păgân, i-a așezat pe dealul din spatele conacului Marelui Duce: „un Perun de lemn cu cap de argint și mustață de aur, Khors, Dazhbog, Stribog, Simargl și Mokosh.

Și le-au adus jertfe, numindu-le dumnezei, și le-au adus pe fiii și fiicele lor.”
Cea mai veche zeitate masculină supremă dintre slavi a fost Gen. Deja în învățăturile creștine împotriva păgânismului în secolele XII-XIII. ei scriu despre Rod ca pe un zeu care era venerat de toate popoarele. Rod era zeul cerului, al furtunilor și al fertilității. Spuneau despre el că călărește pe un nor, aruncă ploaie pe pământ și din aceasta se nasc copii. El era conducătorul pământului și al tuturor ființelor vii și era un zeu creator păgân.

Așa a fost Rus’ în ajunul Bobotezei...
În anii săi tineri, prințul Vladimir știa că poate uni oamenii, poate transforma un popor mare într-o mare putere. Aceasta este o singură credință, credința prin care trăiește sufletul. Acea credință care nu se cumpără sau nu se vinde, dar pentru care nu-ți pare rău să-ți dai viața.
Cine și cum a sugerat prințului Vladimir să aleagă o credință?
Bulgarii din Volga - credința mahomedană, germanii - catolicismul, khazarii - credința evreiască, bizantinii - credința creștină. Prințul Vladimir a învățat credința creștină de la un filozof grec.
În 988 A fost botezat în orașul Korsun și a fost numit Vasily. Înainte de acest eveniment, prințul a fost lovit de orbire, din care a primit brusc vindecare în timpul sacramentului botezului săvârșit asupra lui. Întors la Kiev, Marele Duce și-a botezat, în primul rând, copiii pe râul Pochaina, care se varsă în Nipru. Locul unde au fost botezați se numește și acum Khreshchatyk. Apoi, după ce a distrus idolii în oraș, a convertit oamenii din Kiev la credința ortodoxă și, prin aceasta, a pus bazele răspândirii credinței creștine în Rusia.

Botezul Rusiei
1 student:
Miezul zilei, încălzit de căldură,
Pământul arde de căldură.
Valuri de lumină caldă
Câmpurile sunt inundate.
Peste întinderea verde
Unde șerpuiește râul
Ca munții înzăpeziți
Norii plutesc în depărtare.
Stau peste o stâncă
Văd o rază de aur,
Vântul flutură leneș
Șuvițe de mesteacăn alb.
Curentul este argintiu,
Jeturi ca sticla
Aici este Sfânta Bobotează
Rusul nostru a acceptat.
Păsări albe care se învârtesc
Sus deasupra Niprului,
Și cuvintele cronicarului
Deodată mi-au venit în minte.
al 2-lea elev:
Nestor precis și viu
Ziua sfântului a fost descrisă:
Toată lumea se grăbea spre stâncă,
Bătrâni și mici au mers spre Nipru.
Natura s-a bucurat
Distanța este transparent ușoară!
Și oamenii s-au adunat
Nu există numere pe Nipru.
Soarele tocmai răsare
Cerul a devenit roz.
Cu imagini, cu cădelniță
Era o procesiune religioasă îndreptându-se spre râu.
Veșmintele străluceau puternic,
Decorat cu cruci
Perle, pietre, emailuri
Frumusețe nepământeană.
Preoții mergeau cântând
Și au purtat sfânta cruce,
Încărcat de rugăciune
O cruce de aur în apă.
al 3-lea elev:
Deasupra abruptului Niprului
Am urmărit botezul
Prințul Vladimir cel puternic
În ținute scumpe.
Oamenii din Kiev au intrat în apă
Și au intrat până la piept.
Și de acum înainte slavii
S-a ales o nouă cale.
Îngerii au cântat din ceruri,
Râul a devenit argintiu
Cel care a devenit fontul
Pentru Rus' de secole.
Deschis pe cer
Fereastra aurie:
La slujba de rugăciune a harului
Multe suflete salvate!

Prințul Vladimir a poruncit să boteze oameni de pretutindeni și să construiască biserici de lemn, așezându-le chiar în locurile în care mai stătuseră idolii.În Rusia au apărut frumoase lucrări de arhitectură grecească. Templele erau decorate cu picturi, argint și aur. Și din acel moment, credința lui Hristos a început să se răspândească în toată țara rusă și să pătrundă în cele mai îndepărtate periferii ale acesteia.

Sfântul Vladimir a avut grijă de poporul său, a deschis și a îmbunătățit școli, spitale și case de pomană, săracii, săracii și cei slabi și-au găsit în el ocrotirea părintească și ocrotirea.
Așa a trăit prințul Vladimir până la moarte și a murit în satul său iubit Berestovo,
lângă Kiev, 15 iulie 1015. Biserica Rusă a apreciat marea ispravă a principelui Vladimir și l-a canonizat, numindu-l Egal cu Apostolii. Memoria lui este cinstită de Biserică în ziua morții sale.
Anul acesta 2015 comemorăm 1000 de ani de la odihna Marelui Sfânt.

Testează-te: „Primii prinți ruși”

1. Stabiliți succesiunea cronologică a domniei primilor prinți ruși
(Rurik, Oleg. Igor, Olga, Svyatoslav, Vladimir...)
2. Numiți prințul care a proclamat Kievul capitală a vechiului stat rus.
(Oleg. În 882, prințul Oleg a capturat Kievul și a făcut-o capitala statului.)
3. Indicați numele prințului care și-a avertizat întotdeauna inamicul cu privire la atac cu expresia „Vin la tine”(Prințul Svyatoslav este fiul lui Igor și Olga)
4. Slavii antici s-au închinat elementelor, au crezut în rudenia oamenilor cu diverse animale și au făcut sacrificii zeităților. Această credință și-a luat numele de la cuvântul „oameni”. Cum se numea această credință?
(Păgânismul. „Oameni” este unul dintre semnificațiile cuvântului slav antic „limbă”).
5. Pentru că a făcut o faptă atât de mare și sfântă – și-a botezat poporul în adevărata credință – după moarte s-a făcut sfânt și plăcut lui Dumnezeu. Acum îi spun așa - prințul sfânt. Care prinț l-a botezat pe Rus? (Sfântul Prinț Vladimir este nepotul Prințesei Olga).
6. Pe ce râu a avut loc Botezul Rusului?(Pe râul Pochaina, care se varsă în Nipru)
7.Unde a primit Marea Ducesă Olga Botezul lui Hristos?

Lucrez ca profesor în școală primară, am cea mai înaltă categorie. Experiența didactică este de 28 de ani. Din 1999, predau un curs de istorie propedeutică în școlile primare folosind complexul de predare și învățare „Introducere în istorie” de către autorii A.I. Saplin și E.V. Saplina.

Acest curs își propune să pregătească elevii să perceapă subiectul sistematic al istoriei în liceu, învățându-le elevilor mai mici capacitatea de a naviga prin informații istorice ale căror purtători sunt obiecte de cultură materială, texte istorice, hărți, tabele cronologice etc.

Sunt un susținător al educației pentru dezvoltare. Iar cursul „Introducere în istorie” este tocmai de natură de dezvoltare, lărgește semnificativ orizonturile copilului și se concentrează nu pe elevul care memorează informații, ci pe participarea activă a școlarilor la procesul de dobândire a acestora.

Menținând linia generală a cursului propedeutic, schimb tactica predării lecției, activând activitatea cognitivă a elevilor:

Pe lângă temele cerute în manual, dau teme la alegerea elevilor, folosind literatura de referință.

Acum profesorul acționează ca un organizator al procesului din lecție, și nu ca un traducător de cunoștințe gata făcute, așa că structurez lecția în așa fel încât elevii înșiși să se pregătească să transmită cunoștințe noi. Sarcina mea este să organizez o prezentare coerentă a materialului.

Pentru a crea reprezentări figurative vii și o percepție holistică a unei anumite epoci istorice, folosesc o hartă istorică, examinarea ilustrațiilor etc.

Când verific materialul pe care l-am studiat, folosesc teste și lucrez cu un blocnotes digital pentru a economisi timp.

Ofer una dintre lecțiile mele.

Lecție de istorie. clasa a IV-a.

Tema: Ivan al III-lea - Suveranul Întregii Rusii'.

Ţintă:

1. Prezentați elevilor activitățile lui Ivan al III-lea.
2. Dezvoltați capacitatea de a lucra în grup.
3. Dezvoltați discursul monolog atunci când răspundeți la întrebări.
4. Cultivați interesul pentru istoria Rusiei.

Echipament:

1. „Introducere în istorie” de E.V. Saplin, A.I. Saplin. Manual. clasa a IV-a.
2. „Introducere în istorie” E.V.Saplina, A.I.Saplin Caiet de sarcini creative. clasa a IV-a.
3. Harta istorică „Educația și extinderea statului rus” (XIV - prima jumătate a secolului al XVI-lea).
4. Blocnotes digital.

Literatura folosită de elevi în pregătirea lecției:

1. „Introducere în istorie” de E.V. Saplin, A.I. Saplin. Manual. Paginile 40 – 42.
2. Povestea „Explorez lumea”. Enciclopedie pentru copii. Moscova. 1997 Paginile 217 – 218.
3. „Prima mea poveste rusească în povești pentru copii” N.N. Golovin. Moscova. 1995 Paginile 68 – 74.
4. „Povești din istoria nativă.” N.I.Vorozheikina, V.M.Soloviev, M.T.Studenikin. Manual pentru clasa a V-a de gimnaziu. 1993 pp.64 – 67.

Literatura pentru profesori:

1. „Introducere în istorie”. E.V.Saplina, A.I.Saplin. Carte pentru profesori. clasa a IV-a. Paginile 42 – 50.
2. „Din Rus în Rusia. dinastii regale.” T. Golubeva. Paginile 46 – 51.

În timpul orelor.

Repetarea materialului învățat. Test. Notează răspunsurile în caiet.

A) Când a fost prima mențiune despre Moscova în cronică?

B) Cine a fondat Moscova?

1) Ivan Kalita

2) Yuri Dolgoruky

3) Alexandru Nevski

ÎN) Care dintre ei începe arborele genealogic al prinților Moscovei?

1) Ivan Kalita.

2) Yuri Dolgoruky

3) Alexandru Nevski

Pregătirea pentru a studia material nou.

1. Folosind un bloc de note digital, arătați numele careului prinț nu l-ați notat când ați răspuns? (1.Ivan Kalita)
2. Lucrul cu manualul. Deschide manualul de la pagina 34. Găsește-l pe Ivan Kalita în arborele genealogic al prinților Moscovei. Este considerat Ivan I. Fiul său, care a purtat porecla Meek, este considerat Ivan al II-lea. Și astăzi în clasă vom vorbi despre Ivan al III-lea.

Lucrați pe tema lecției.

1. Notați data și subiectul lecției în caiet.
2. Stabilirea obiectivelor. Ce vom învăța în lecția de astăzi? (Declarațiile elevilor și generalizarea profesorului: aflăm despre activitățile lui Ivan al III-lea; despre cum a fost statul rus în timpul domniei sale; despre ce schimbări au avut loc la Moscova.)
3. Verificarea temelor. Descrieți aspectul lui Ivan al III-lea și trăsăturile sale de caracter? (Potrivit contemporanilor, Prințul Moscovei Ivan al III-lea a fost un bărbat proeminent și reprezentativ: înalt, slab, cu o voce tare. Se purta mândru, chiar maiestuos, așa cum se cuvine conducătorului unui principat imens. Adevărat, atunci când merge, ca mulți înalți. oameni, este vizibil încovoiat.Era un om inteligent și prevăzător, remarcat printr-o mare tenacitate în atingerea scopurilor sale.Prințul a fost rapid în treburile și acțiunile sale, dar nu-i plăcea să se grăbească inutil și nu a considerat că este necesar. pentru a arăta încetineala.) Examinarea ilustraţiei de la pagina 69 „Poveşti după istoria native”. N.I.Vorozheikina, V.M.Soloviev, M.T.Studenikin. Manual pentru clasa a V-a de gimnaziu. 1993
4. Lucrați în grupuri. Clasa este împărțită în grupuri de 6-7 persoane. Verificarea temelor. Folosind un manual și literatură suplimentară, alcătuiește o bancă de date despre afacerile prințului Moscovei - Ivan al III-lea. Scrieți pe cărți separate.

Cardurile sunt afișate pe o tablă magnetică. Eliminați cardurile duplicate. Notează-l în caiet. Povestește în detaliu despre treburile lui Ivan al III-lea. (Formarea discursului monolog al elevilor).

A refuzat să plătească un omagiu Hoardei de Aur.

În loc să îngenuncheze și să accepte scrisoarea hanului (basma) de la ambasadorii Hoardei, Ivan al III-lea a rupt-o și, aruncând-o sub picioare, a călcat-o în picioare. El a ordonat ca unul dintre ambasadori să fie eliberat Hoardei și să-i transmită următorul răspuns hanului: „A murit găina aceea care a depus ouă de aur pentru tătari”. (Privind ilustrația de la pagina 70 „Prima mea poveste rusească în povești pentru copii” de N.N. Golovin. Moscova. 1995).

Stând pe râul Ugra.

Au trecut o sută de ani de la bătălia de la Kulikovo. O nouă întâlnire a rușilor și mongolo-tătarilor a avut loc în 1480 pe râul Ugra, un afluent al râului Oka, nu departe de Kaluga. (Se lucrează cu o hartă). Cronica spune că în armata rusă erau 180 de mii de oameni. Armata rusă a ocupat vadurile și toate încercările lui Khan Akhmat de a traversa râul s-au încheiat cu eșec. A început faimosul „stare pe Ugra”. Săgețile Hoardei, ajunse pe partea opusă a râului, erau deja la capăt și își pierdeau puterea, fără să facă rău soldaților ruși. Rușii erau protejați de o armură puternică de oțel. Mai era un avantaj. Cronicarul relatează folosirea archebuzelor – arme de foc de mână. Nimeni nu a îndrăznit să lanseze o ofensivă. Trupele au stat unul împotriva celuilalt timp de câteva zile și s-au împrăștiat. Această zi - 11 noiembrie 1480 - este considerată a fi ziua eliberării Rusiei de sub mongoli. jugul tătar. (Privind ilustrația de la pagina 71 „Prima mea poveste rusească în povești pentru copii” de N.N. Golovin. Moscova. 1995).

El s-a declarat suveranul „întregii Rusii”.

La Moscova se conturează un ritual din ce în ce mai solemn și mai strict pentru primirea ambasadorilor.

Dacă mai devreme Ivan al III-lea era numit „Suveranul întregii Rusii” doar în uz casnic, acum acest titlu începe să fie folosit în actele diplomatice.

A apărut o nouă stemă.

Pe sigiliul său, Ivan al III-lea a combinat pentru prima dată stema Moscovei - un călăreț în galop - cu un vultur bizantin cu două capete. (Privind ilustrația de la pagina 73 „Prima mea poveste rusească în povești pentru copii” de N.N. Golovin. Moscova. 1995)

Novgorod a cucerit.

Când Novgorod a refuzat să jure credință suveranului, Ivan Vasilievici, în fruntea regimentelor sale, s-a mutat spre oraș. În iulie 1471, pe râul Sheloni, miliția Novgorod a fost învinsă. Novgorod a început să fie numit „patria” prințului Moscovei. În cinstea cuceririi, din Piața Novgorod a fost luat un clopot mare, care a convocat oamenii pentru „veche” (a fost instalat pe clopotnița Catedralei Adormirea Maicii Domnului). (Privind ilustrația de la pagina 72 „Prima mea poveste rusească în povești pentru copii” N.N. Golovin. Moscova. 1995).

Construcție la Moscova.

De ce crezi că Ivan al III-lea a invitat în serviciul său meșteri din alte țări?

Lucrare practică în caietul „Introducere în istorie” p.19. Sub ce prinți au fost construite zidurile Kremlinului: lemn, piatră albă, cărămidă? Conectați-vă cu săgeți.

Despre ce arhitect știai? Ce fel de catedrală a construit și în ce timp? Lucrare practică în caietul „Introducere în istorie”. La pagina 18, indicați cu cifre: 1 - Catedrala Adormirea Maicii Domnului, 2 - Catedrala Buna Vestire, 3 - Catedrala Arhanghelului. La pagina 20, găsiți Camera Fațetelor. Arată-i numărul pe pad-ul digital. Spune-ne pentru ce a fost destinat.

Generalizarea materialului.

Am îndeplinit obiectivele lecției?

Da, într-adevăr, în timp, Principatul Moscovei și-a extins semnificativ granițele. (Lucrați pe hartă) Multe ținuturi au fost unite sub stăpânirea Moscovei (Ținuturile Tver și Riazan, Novgorod și Pskov, ținuturile Cernigov și Smolensk) Toate au început să se numească Rusia.

Ivan al III-lea a murit la vârsta de 66 de ani. A fost înmormântat în Catedrala Arhanghelului de la Kremlin, nefinalizată. Sub el, Rusul Moscovit s-a transformat într-una dintre cele mai importante țări din lume. Colaborând pe scară largă cu Occidentul, Ivan Vasilyevich a păstrat cu sfințenie obiceiurile rusești, mândria și demnitatea poporului rus.

Explicația temei.

Citiți ultimul paragraf din manualul „Introducere în istorie” la pagina 42.

Legăturile Rusiei cu alte țări s-au extins din ce în ce mai mult: au venit negustori, artizani și diverși meșteri. Dar poporul rus însuși a devenit din ce în ce mai interesat de lumea cu care faceau comerț și avea dorința de a descoperi ținuturi neexplorate până atunci.

Veți afla acasă despre „Mășirea peste trei mări” de Afanasy Nikitin.

Articolul discută despre necesitatea studierii istoriei de la o vârstă fragedă, studiind istoria în paralel cu cunoașterea moștenirii culturale a patriei lor. Materialele didactice de nouă generație publicate în regiune sunt prezentate în conformitate cu noul cadru conceptual pentru predarea istoriei în organizațiile de învățământ general.

Descarca:

Previzualizare:

STUDIU ISTORIA DE LA ȘCOALA PRIMARĂ.

R.G.YARULLINA

Tatarstan, districtul Alkeevsky, MKU „Managementul educației”

Adnotare:

Articolul discută despre necesitatea studierii istoriei de la o vârstă fragedă, studiind istoria în paralel cu cunoașterea moștenirii culturale a patriei lor. Materialele didactice de nouă generație publicate în regiune sunt prezentate în conformitate cu noilefundamentele conceptuale ale predării istoriei în organizațiile de învățământ general.

Cuvinte cheie: proiect cultural și educațional, „Moștenirea Tatarstanului”, Multinațională Rusia - multinațională Tatarstan"

Ce ne oferă studiul istoriei? O întrebare pe care, probabil, fiecare persoană și-a pus-o. Răspunsul la acesta este simplu și evident - studiind trecutul, ne construim viitorul, ghidați de experiența bogată a generațiilor care au trăit cu multe secole înaintea noastră.„Istoria, într-un fel, este cartea sacră a popoarelor: principala, necesară; o oglindă a existenței și activității lor; tăblița revelațiilor și a regulilor; legământul strămoșilor cu posteritatea; plus, explicația prezentului și exemplul viitorului” - această definiție a fost dată de Nikolai Karamzin.

Într-o școală modernă, apar multe întrebări: cum să insufleți copiilor dragostea pentru studiul istoriei, cum să le treziți interesul? În programa școlară tradițională, istoria materiei apare doar în clasa a V-a. Dar elevii din școala elementară? Sunt ei prea tineri pentru a cunoaște istoria țării lor?În școala elementară, evenimentele istorice sunt percepute viu, imaginativ, pe baza experiențelor de viață ale copiilor.

Una dintre soluțiile din regiunea noastră a fost introducerea elevilor din clasa I-a în istoria și cultura patriei lor. Din 2014, școlile implementează proiectul cultural și educațional republican „Jurnalul cultural al unui elev de clasa I”. Acum, acest proiect acoperă întreaga școală primară și se numește „Jurnalul cultural al școlarului”. Un jurnal cultural este o broșură care include informații de bază despre sfera culturală a Republicii Tatarstan într-o formă accesibilă copiilor, permițându-le să se familiarizeze cu obiceiurile și tradițiile, sărbătorile și jocurile diferitelor popoare. Principala caracteristică a proiectului este că jurnalul înregistrează fiecare vizită a elevilor la instituțiile culturale. Prezența unui site cu același nume vă permite să faceți excursii virtuale. Școlarii juniori care obțin numărul maxim de puncte la sfârșitul anului li se acordă premii speciale.

Pentru a forma o bază conceptuală pentru predarea istoriei propedeutice a poporului tătar și a Tatarstanului în școala primară,în noul an universitar a fost introdus studiul unui nou manual pentru organizațiile de învățământ general „Moștenirea Tatarstanului” (alcătuit de M.M. Gibatdinov, L.R. Murtazina, Editura Copiilor Tătărești). Elaborarea manualului se bazează pe principiul integrării componentei etno-regionale în conținutul disciplinelor din învățământul primar și al activităților extracurriculare ale elevilor. Manualul „Moștenirea Tatarstanului” promovează acceptarea conștientă de către elevii de școală a tradițiilor, valorilor, formelor de viață cultural-istorice, socială și spirituală din satul natal, orașul, districtul, republica, educația unui cetățean și patriot care cunoaște și iubește. patria sa.

Introducerea în procesul educațional a „Conceptului unui nou complex educațional și metodologic privind istoria națională”, inclusiv Standardul istoric și cultural, adoptarea Conceptului componentei regionale și etnoculturale a educației istorice în Republica Tatarstan a făcut-o. este necesar să se lanseze un nou manual „Istoria Tatarstanului și a poporului tătar din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVI-lea”. (clase 5-6). Cursul „Istoria Tatarstanului și a poporului tătar” este o parte integrantă a disciplinei academice „Istoria”. Se recomandă un studiu integrat al cursurilor istorice, care presupune o repartizare dispersată a unităților didactice ale cursului „Istoria Tatarstanului și a poporului tătar” la disciplina academică după un principiu tematic sincron la cursurile „Istoria generală” și „Istoria Rusia". Această abordare creează premisele pentru a considera informațiile istorice etno-regionale într-un context semnificativ mai larg, cuprinzând conexiunile și interacțiunile semnificative ale popoarelor în procesul istoric.

De mare interes pentru profesori și studenți este manualul pentru cursul opțional „Moștenirea istorică și culturală a popoarelor din Tatarstan: orașul antic Bolgar și orașul insular Sviyazhsk”, care este de natură integrativă. Două dintre secțiunile sale conțin informații sistematice despre istoria și modernitatea Bolgar și Sviyazhsk, rolul și locul lor în viața spirituală a regiunii și formarea complexelor istorice și arhitecturale „Orașul Bolgar” și „Orașul insula Sviyazhsk”. Cursul are un mare potențial cognitiv, sociocultural necesar dezvoltării și educației spirituale și morale a individului, introducerea acestuia în sistemul de valori naționale, stabilirea idealurilor de respect reciproc, toleranță, interacțiune productivă între reprezentanții diferitelor grupuri etnice, culturi, confesiuni și formează un vector de orientări culturale și valorice în conformitate cu tradițiile domestice de spiritualitate și moralitate.

Orice curs de formare nu poate decât să se bazeze pe anumite fundamente conceptuale care îi determină conținutul. În acest sens, cursul opțional de formare „Multinațională Rusia – Multinațională Tatarstan” nu face excepție. Cursul educațional opțional „Multinațional Rusia - Multinațional Tatarstan”, conceput pentru elevii de liceu, este în întregime dedicat înțelegerii unei caracteristici foarte semnificative a societății ruse, exprimată în conceptul ambiguu de „multi-etnicitate” („multinaționalitate”). Unul dintre rezultatele interacțiunii interetnice este acumularea diverselor experiențe sociale creative, experiența coexistenței pașnice a diferitelor grupuri etnice rusești. Necesitatea păstrării, stăpânirii și îmbunătățirii acestuia este o idee conceptuală importantă a cursului de formare introdus.

Literatură:

V.I.Piskarev, I.V.Safronova, I.M.Fokeeva, Z.Kh. Sabitova. Moștenirea istorică și culturală a popoarelor din Tatarstan) orașul antic Bolgar și orașul insular Sviyazhsk.-Kazan, 2012.

Linnik O.A., Budakova I.V., Întâlnire cu istoria, școala primară, nr. 3, 2001

Tagirov I.R. Istoria statalității naționale a poporului tătar și a Tatarstanului. – Kazan: tătar. carte Editura, 2000.

Resursa de internet: http://irort.ru/node/431

După cum știu mulți părinți și profesori, este foarte dificil să atrageți un copil interesat de istorie. S-ar părea că dovezile că Clio i-a inspirat pe oamenii de știință să scrie de secole este un basm continuu și unul foarte fascinant și captivant. Așează-te și citește. Dar nu - pentru mulți copii istoria se transformă într-o materie școlară îngrozitoare, în care trebuie să memorezi date uscate, nume, fapte. Într-un cuvânt, un coșmar.

În practică, adesea se dovedește că problema este prezentarea destul de plictisitoare a subiectului de către profesorii școlii, manualele standard și, de asemenea, orientarea în timp. Tot ceea ce s-a întâmplat înainte de naștere este la fel de „demult” pentru copil și, prin urmare, indiferent. Acest concept de timp poate persista până la liceu. Prin urmare, primul lucru cu care ar trebui să înceapă părinții grijulii care doresc să dezvăluie istoria lumii copiilor lor este o cronologie.

Cronologia nu este o carte sau un manual. Acesta este un joc educațional, a cărui esență este să luați o foaie sau două de hârtie Whatman, să le lipiți împreună, să trasați o linie dreaptă lungă, să marcați pe ea data nașterii copilului și apoi să adăugați alte evenimente împreună pas cu pas. Dacă joci cronologia cu copii foarte mici, te poți concentra doar asupra evenimentelor din viața copilului însuși. Dacă este deja puțin mai în vârstă, este timpul să adăugați datele de naștere ale altor membri ai familiei. Dacă copilul are deja 5-6 ani, puteți lua o rolă inutilă de tapet și puteți desena întreaga istorie a lumii pe verso. În plus, puteți folosi imagini din reviste sau fotografii. Există un număr infinit de opțiuni pentru a construi o cronologie. Puteți citi despre ele, de exemplu.

Când să treceți la cărțile de istorie pentru copii depinde de dezvoltarea individuală a copilului. Puteți începe cu publicațiile „Swallowtail” - au câteva cărți care merită.

1. Francoise Perruden. „Civilizațiile lumii antice”. Swallowtail, 2011

Părinții numesc această carte „o carte bună pentru prima cunoaștere serioasă a istoriei”; este potrivită pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani. Avantajele publicației includ ilustrații luminoase, de înaltă calitate, hărți geografice și, cel mai important, conținut accesibil și interesant. Cartea vorbește despre civilizațiile din Mesopotamia, Egipt, Grecia, Roma, China, Japonia și există informații despre incași, vikingi și azteci. Și, ceea ce este deosebit de curios, despre cum trăiau copiii în urmă cu câteva mii de ani.

Nu există multe date și nume aici; accentul principal este pus pe tradiții, viață și viața de familie.

2. Dominique Joly. „Marile civilizații”. Swallowtail, 2009

„Marile civilizații” este similar cu cartea anterioară în esență, dar este foarte diferit de ea ca structură. Aici civilizațiile sunt distribuite după principiul teritorial: Orientul antic, Mediterana, Europa, Africa, America etc. Istoria statelor este însoțită de fotografii - de exemplu, obiecte de artă sau mostre. scris. Pentru a atrage atenția tânărului cititor, există întrebări suplimentare în marginile cărții: „De ce toate drumurile duc la Roma?”, „Care este lungimea Marelui Zid Chinezesc?” - și, desigur, răspunsuri. „Marile civilizații” poate deveni un manual suplimentar pentru lecțiile de istorie din școala primară, dar dacă doriți, puteți apela la această carte de la vârsta de 6-8 ani.

3. Dominique Joly. "Evul mediu". Swallowtail, 2008

„Evul Mediu” este o continuare a „Marilor civilizații”, deși cronologia din această serie nu este cel mai important lucru. Cartea începe cu prăbușirea Imperiului Roman de Apus și epoca Marii Migrații; povestește separat despre Bizanț și chiar despre Califatul Arab. Se acordă multă atenție Europei medievale, până în secolul al XV-lea. Fără cunoștințe de bază, va fi dificil pentru un copil, așa că este mai bine să treceți la „Evul Mediu” puțin mai târziu, de la 8-10 ani.

Autorul nu se limitează la enumerarea evenimentelor, ci vorbește și despre cultura Evului Mediu. Ilustrațiile, în special imaginile în secțiune transversală, sunt de mare ajutor aici: mănăstirile medievale, castelele, moscheile sunt prezentate în carte din interior, cu explicații - la ce a fost folosită aceasta sau acea parte a clădirii, cine a locuit unde etc. .

4. „Enciclopedie pentru copii. Istoria lumii. Istoria lumii antice”. Avanta+, 2008

Enciclopedia pentru copii „Avanta” este formată din 59 de volume, dintre care primul, „Istoria lumii”, a fost publicat în 1993. În noua ediție, istoria lumii este împărțită în patru părți: „Istoria lumii antice”, „Istoria Evului Mediu”, „Istoria timpurilor moderne. XV - începutul secolului XIX”, „Istoria secolelor XIX–XX. Vremuri noi și contemporane”.

Toate cărțile din această serie se adresează copiilor de vârstă gimnazială și liceală; de fapt, aceasta este o carte de referință universală pentru școlari. Nu există multe imagini în istoria lumii; textele vin pe primul loc. Ei vorbesc nu numai despre fapte istorice: puteți face cunoștință cu biografii scurte ale conducătorilor de seamă, oameni de știință, filozofi, puteți afla despre orașele importante ale antichității și puteți face cunoștință cu spusele înțelepților.

5. V.V. Astashin. „Enciclopedia istoriei lumii pentru copii”. Phoenix, 2010

De fapt, „Enciclopedia istoriei lumii pentru copii” a lui Astashin este aproape pentru adulți. Practic nu există ilustrații în publicație, iar cele care există sunt alb-negru. În plus, cartea are litere mici. În general, enciclopedia nu este rea, dar este puțin probabil ca copiii sub 11 ani să fie interesați de ea. Dar pentru elevii din clasele a șasea și a șaptea, poate fi un asistent minunat în pregătirea lecțiilor de istorie: conține o mulțime de informații suplimentare care depășesc cu mult domeniul de aplicare al cursului școlar standard.