SHTËPI Vizat Viza per ne Greqi Viza në Greqi për rusët në 2016: a është e nevojshme, si ta bëjmë atë

Rëndësia për një person i njohurive për strukturën e tij. Pasqyrë e përgjithshme e trupit të njeriut: sistemet, struktura dhe funksionet

Shënim shpjegues

Programi i biologjisë për klasën e 8-të të një shkolle bazë (në tekstin e mëtejmë: Programi) përpilohet në bazë të komponentit federal të standardit arsimor shtetëror për arsimin bazë të përgjithshëm në biologji (Urdhri i Ministrisë së Mbrojtjes së Federatës Ruse Nr. 1312, datë 03/09/2004), një program shembullor për arsimin e përgjithshëm bazë në biologji, i rekomanduar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, programi i biologjisë së autorit për klasën 8 V.S. Rokhlov dhe S.B. Trofimov në përputhje me kurrikulën bazë aktuale të vlefshme. Programi zhvillohet duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së studentëve dhe logjikën e zhvillimit të koncepteve biologjike.

Qëllimet:

1. Përvetësimi i njohurive për strukturën e trupit të njeriut dhe modelet e tij të qenësishme të zhvillimit, aktivitetit jetësor dhe rolit të shkencës biologjike në veprimtaritë praktike të njerëzve; psikologjia, higjiena, mjekësia dhe fusha të tjera; metodat e studimit të natyrës së gjallë në përgjithësi dhe njerëzve në veçanti;

2. Zotërimi i aftësisë për të zbatuar njohuritë biologjike për të shpjeguar proceset që ndodhin në trup, përdorimi i informacionit për arritjet moderne në fushën e biologjisë dhe ekologjisë; punë me pajisje biologjike, instrumente, libra referimi; të kryejë vëzhgime të objekteve biologjike, eksperimente biologjike;

3. Zhvillimi i interesave njohëse, aftësive intelektuale dhe krijuese në procesin e kryerjes së vëzhgimeve të trupit, eksperimenteve biologjike, teknikave sociometrike, punës me burime të ndryshme informacioni;

4. Nxitja e një qëndrimi vlerësues pozitiv ndaj natyrës së gjallë; kultura e sjelljes në natyrë; këshillueshmëria e një stili jetese të shëndetshëm;

5. Përdorimi i njohurive dhe aftësive të fituara në jetën e përditshme për të mundësuar dhënien e ndihmës së parë; respektimi i standardeve dhe rregullave të higjienës, vlerësimi i pasojave të aktiviteteve të dikujt në lidhje me mjedisin natyror, trupin e tij dhe shëndetin e njerëzve të tjerë; të respektojë rregullat e sjelljes në mjedis, standardet e jetesës së shëndetshme, parandalimin e sëmundjeve, lëndimeve dhe stresit.

Detyrat:
1. Përcaktoni pozicionin sistematik të njeriut në vargun e qenieve të gjalla;

2. Të kuptojë marrëdhënien ndërmjet strukturës dhe funksioneve të organeve dhe sistemeve;

3. Mësoni të identifikoni problemet e mundshme shëndetësore dhe konsultohuni me mjekun në kohë;

4. Mësoni të jepni ndihmën e parë nëse është e nevojshme.

Vendi i lëndës në kurrikul

Lëndës së biologjisë në klasën e 8-të i jepen 70 orë në masën 2 orë në javë.


Elementet e përmbajtjes

1

Prezantimi.

1

Rëndësia e njohurive për veçoritë strukturore dhe funksionet vitale të trupit të njeriut për vetënjohjen dhe ruajtjen e shëndetit. Një kompleks shkencash që studiojnë trupin e njeriut.

2

Vendi i njeriut në sistemin e botës organike.

2

Vendi i njeriut në sistemin e botës shtazore. Ngjashmëritë midis njerëzve dhe kafshëve. Dallimet midis njerëzve dhe kafshëve. Veçoritë e njeriut si qenie shoqërore. Origjina e njerëzve modernë. Garat.

3

Struktura e trupit të njeriut.

6

Një qelizë është një njësi strukturore dhe funksionale e një organizmi. Indet e trupit të njeriut, struktura dhe funksionet e tyre. Trupi i njeriut si një sistem i vetëm. Mjedisi i brendshëm i trupit të njeriut. Homeostaza.

4

Sistemi nervor.

6

Karakteristikat e sistemit nervor të njeriut: qendror dhe periferik, somatik dhe autonom. Nervat, fijet nervore dhe ganglionet nervore. Aktiviteti refleks i trupit të njeriut. Harku refleks, unaza refleksore, qarqet reflekse. Struktura dhe funksionet e palcës kurrizore. Truri. Struktura dhe funksionet e korteksit cerebral. Karakteristikat e zhvillimit të trurit të njeriut dhe asimetria e tij funksionale.

5

Organet e sekretimit të brendshëm. Rregullimi neurohumoral i funksioneve të trupit.

6

Rregullimi humoral i funksioneve në trup. Gjëndrat dhe klasifikimi i tyre. Gjëndrat endokrine, tiparet e strukturës dhe funksioneve të tyre. Hormonet, roli i tyre në rregullimin e funksioneve fiziologjike të trupit. Gjëndrat e sekretimit të përzier. Sistemi hipotalamo-hipofizë i rregullimit të funksioneve të trupit dhe roli i reagimit në këtë proces. Ndërveprimi i sistemeve të rregullimit nervor dhe humoral.

6

Organet shqisore. Analizuesit. Sistemet ndijore.

6

Rëndësia e organeve shqisore në jetën e njeriut. Llojet e ndjesive. Receptorët. Organet shqisore. Analizuesit dhe sistemet e sensorëve. Sytë dhe vizioni. Perceptimi vizual. Sistemi optik. Retina është pjesa receptore e syrit. Receptorët vizualë: kone dhe shufra. Dëmtimi i shikimit: miopi, largpamësia, verbëria e ngjyrave. Higjiena vizuale. Veshi dhe dëgjimi. Perceptimi i tingullit. Struktura dhe funksionet e organit: veshi i jashtëm, i mesëm dhe i brendshëm. Higjiena e dëgjimit. Organet e ekuilibrit, erës, shijes, muskujve dhe lëkurës. Ndërveprimi i analizatorëve. Parandalimi i sëmundjeve të organeve shqisore. Ndikimi i faktorëve të mjedisit në shqisat.

7

Sjellje.

10

Nevojat dhe motivet e sjelljes. Teoria e refleksit të sjelljes. ATA. Sechenov dhe I.P. Pavlov janë themeluesit e doktrinës së funksioneve më të larta (mendore) të sistemit nervor. Teoria e dominimit nga A. A. Ukhtomsky dhe teoria e sistemit funksional të sjelljes nga P. K. Anokhin. Programet e sjelljes trashëgimore: instinktet dhe reflekset e pakushtëzuara. Ngulitje (shtypje). Programet e sjelljes jo të trashëguara: reflekset e kushtëzuara, stereotipi dinamik, aktiviteti racional, depërtimi. Mësimdhënia 6
I. P. Pavlova rreth dy sistemeve të sinjalit. Fjalimi është funksioni i tij. duke menduar. Sjellje. Psikika. Gjumi si një formë e sjelljes së mësuar. Llojet e gjumit. Ëndrrat. Higjiena e gjumit. Kujtesa, kuptimi dhe llojet e saj. Llojet e pamjes dhe temperamentit. Shumëllojshmëri ndjenjash: emocione, stres.

8

Mbulesat e trupit.

2

Lëkura është mbulesa e jashtme e trupit. Struktura dhe funksionet. Derivatet e lëkurës: flokët, thonjtë, djersën dhe gjëndrat e qumështit. Ndikimi i faktorëve mjedisorë në lëkurë. Higjiena e lëkurës. Kujdesi për thonjtë dhe flokët. Forcimi i trupit.

9

Mbështetje dhe lëvizje.

5

Skeleti i njeriut, struktura, kuptimi dhe funksionet e tij. Vetitë e përbërjes, strukturës dhe lidhjes së kockave. Karakteristikat e skeletit njerëzor të lidhura me qëndrimin e drejtë dhe aktivitetin e punës. Ndikimi i faktorëve mjedisorë dhe stilit të jetesës në zhvillimin e tij. Struktura dhe funksionet e muskujve. Grupet kryesore të muskujve të trupit të njeriut. Puna e muskujve dhe lodhja. Rëndësia e ushtrimeve fizike për formimin e skeletit dhe zhvillimin e muskujve. Shkelja e zhvillimit normal të sistemit muskuloskeletor.

10

Mjedisi i brendshëm i trupit.

5

Përbërja e mjedisit të brendshëm të trupit: lëngu ndërqelizor - limfat, gjaku. Përbërja dhe funksionet e gjakut. Elementet e formuara të gjakut: qelizat e kuqe të gjakut, leukocitet, trombocitet. Grupet e gjakut. Faktori Rh. Transfuzion gjaku. Donacion. mpiksjen e gjakut. Funksionet mbrojtëse të gjakut. Roli i fagociteve, puna e I. I. Mechnikov në studimin e fagocitozës. Imuniteti dhe llojet e tij. Defektet e sistemit imunitar. Roli i vaksinimeve parandaluese në luftën kundër sëmundjeve infektive. Koncepti i homeostazës.

11

Qarkullimi i gjakut dhe kullimi limfatik.

4

Qarkullimi i gjakut, rëndësia e tij. Organet e qarkullimit të gjakut: zemra, enët e gjakut (arteriet, venat, kapilarët). Rrathët e qarkullimit. Rrjedha limfatike në trup. Struktura dhe puna e zemrës. Cikli kardiak. Tingujt e zemrës. Rregullimi i funksionit të zemrës. Nyja sinusale. Vëllimi sistolik i zemrës. Elektrokardiografia. Pulsi. Karakteristikat dhe arsyet e lëvizjes së gjakut nëpër enët, rishpërndarja e gjakut në trup. Shpejtësia e rrjedhjes së gjakut në enët e gjakut. presionin e gjakut. Higjiena e sistemit kardiovaskular. Parandalimi i sëmundjeve kardiovaskulare. Ndihma e parë për gjakderdhje. Ndikimi i faktorëve mjedisorë në funksionimin e sistemit kardiovaskular.

12

Frymëmarrje.

4

Karakteristikat e përgjithshme të procesit të frymëmarrjes së njeriut. Organet e frymëmarrjes, struktura dhe funksionet e tyre. Lëvizjet e frymëmarrjes. Vëllimet e mushkërive. Shkëmbimi i gazit në mushkëri dhe inde. Rregullimi i frymëmarrjes. Higjiena e frymëmarrjes. Trajnimi i muskujve të frymëmarrjes. Parandalimi i dëmtimit të aparatit vokal. Luftimi i pluhurit dhe ndotësve të ajrit. Dëmi i pirjes së duhanit. Parandalimi i infeksioneve ajrore. Ndihma e parë për problemet e frymëmarrjes. Frymëmarrje artificiale.

13

Tretja.

5

Të ushqyerit dhe roli i tij në zhvillimin e organizmit. Tretja. Ushqyese dhe produkte ushqimore. Struktura dhe funksionet e organeve të tretjes. Enzimat. Kontributi i I. P. Pavlov në studimin e sistemit të tretjes. Tretja në zgavrën e gojës. Dhëmbët dhe kujdesi për ta. Rëndësia e dhëmbëve dhe e gjuhës në përpunimin mekanik të ushqimit. Pështyma dhe gjëndrat e pështymës. Refleksi i pështymës. Gëlltitje. Tretja në stomak. Lëngu gastrik. Rregullimi nervor dhe humoral i sekretimit gastrik. Oreksi. Tretja në zorrën e hollë. Roli i mëlçisë dhe pankreasit në tretje. Thithja e lëndëve ushqyese. Karakteristikat e tretjes në zorrët e vogla dhe të mëdha. Higjiena e ushqimit, parandalimi i sëmundjeve gastrointestinale. Parandalimi i helmimit nga ushqimi.

14

Metabolizmi dhe shndërrimi i energjisë.

5

Karakteristikat e përgjithshme të metabolizmit. Llojet e metabolizmit: plastik, energjik, i përgjithshëm, bazë. Metabolizmi i substancave organike, rregullimi i tij. Vlera biologjike e proteinave ushqimore. Metabolizmi ujë-mineral dhe rregullimi i tij. Vitaminat, roli i tyre në jetën e trupit të njeriut. Avitaminoza dhe hipovitaminoza. Të ushqyerit. Standardet e të ushqyerit. Racionet ushqimore. Tretshmëria e ushqimit. Termorregullimi i trupit të njeriut. Ndihma e parë për të nxehtin dhe goditjen nga dielli, djegiet, ngricat.

15

Përzgjedhja.

2

Roli i organeve ekskretuese në metabolizëm. Organet ekskretuese. Veshkat, struktura dhe funksionet e tyre. Formimi i urinës dytësore dhe largimi i saj nga trupi. Parandalimi i sëmundjeve të sistemit urinar.

16

Riprodhimi dhe zhvillimi i njeriut.

3

Struktura e sistemeve riprodhuese mashkullore dhe femërore. Qelizat seksuale: veza dhe sperma. Maturimi i qelizave germinale. Plehërimi. Zhvillimi i një veze të fekonduar, embrioni. Placenta. Shtatzënia dhe lindja. Zhvillimi i njeriut pas lindjes. Periudha e porsalindur, fëmijëria e hershme, periudha parashkollore, periudha e shkollës, adoleshenca. Rinia. Pjekuria fiziologjike, mendore dhe sociale. Roli i trashëgimisë dhe faktorëve socialë në zhvillimin intelektual të njeriut.

Planifikimi tematik


Nr.

Kapitulli

Numri i orëve

1

Prezantimi

1

2

Pasqyrë e përgjithshme e trupit të njeriut

5

3

Sistemi muskuloskeletor

8

4

Gjak. Qarkullimi

9

5

Sistemi i frymëmarrjes

6

6

Sistemi i tretjes

6

7

Metabolizmi dhe energjia. Vitaminat

3

8

sistemi urinar

2

9

Lëkurë

3

10

Sistemi endokrin

2

11

Sistemi nervor

6

12

Organet shqisore. Analizuesit

6

13

Sjellja dhe psikika

6

14

Zhvillimi individual njerëzor

7

Total

70



Planifikimi kalendar dhe tematik

klasën e 8-të


lagje

Muaj

Nje jave

№
Titulli i temës së mësimit

1. Hyrje

Së pari
shtator

tetor


1

1

Rëndësia e njohurive për veçoritë strukturore dhe funksionet vitale të trupit të njeriut për vetënjohjen dhe ruajtjen e shëndetit. Metodat për studimin e trupit të njeriut, rëndësia dhe përdorimi i tyre në jetën e dikujt. Shkenca për trupin e njeriut.

Tema 1. Vështrim i përgjithshëm i trupit të njeriut

2

Informacione të përgjithshme për trupin e njeriut. Vendi dhe roli i njeriut në sistemin e botës organike, ngjashmëritë e tij me kafshët dhe dallimet prej tyre.

2

3

Struktura dhe proceset jetësore të trupit të njeriut. Qeliza: struktura, përbërja kimike dhe funksionet jetësore.

4

Pëlhura. Puna laboratorike Nr.. 1 "Shikimi i indeve epiteliale, lidhëse dhe muskulore nën një mikroskop"

3

5

Organet. Sistemet e organeve në trup. Nivelet e organizimit të trupit. Rregullimi nervor dhe humoral.

6

Përgjithësimi i njohurive për temën “Trupi i njeriut. Rishikim i përgjithshëm”.

Tema 2. Sistemi muskuloskeletor

4

7

Mbështetje dhe lëvizje. Sistemi muskuloskeletor. Skeleti. Struktura dhe përbërja e kockave.

8

Lidhja e kockave.

5

9

Skeleti i kokës dhe bustit

10

Skeleti i gjymtyrëve.

6

11

Teknikat e dhënies së ndihmës së parë vetes dhe të tjerëve për dëmtimet e sistemit muskuloskeletor: ndrydhje, dislokime kyçesh, fraktura të kockave Parandalimi i lëndimeve.

12

Muskujt. Llojet e muskujve, struktura dhe rëndësia e tyre.

7

13

Puna e muskujve. Zhvillimi i sistemit musculoskeletal. Rëndësia e ushtrimeve fizike dhe kulturës së punës për formimin e skeletit dhe muskujve.

14

Qëndrimi i dobët dhe këmbët e sheshta. Puna laboratorike Nr.. 2 “Përcaktimi i çrregullimeve posturale dhe këmbëve të sheshta”

Tema 3. Gjaku. Qarkullimi

8

15

Transporti i substancave. Mjedisi i brendshëm i trupit. Sistemet e qarkullimit të gjakut dhe limfatike. Rëndësia e qëndrueshmërisë së mjedisit të brendshëm të trupit. Gjaku.Kuptimi i gjakut dhe përbërja e tij. Puna laboratorike Nr.. 3 "Krahasimi i gjakut të njeriut me gjakun e bretkosës."

16

Imuniteti. Organet e sistemit imunitar. Faktorët që ndikojnë në imunitetin. Rëndësia e veprave të L. Pasteur dhe I. I. Mechnikov në fushën e imunitetit. Vepra nga E. Jenner. Antitrupat. Vaksinimet parandaluese. Koncepti i vaksinës dhe serumit terapeutik. Reaksionet alergjike. Llojet e imunitetit.

9

17

Grupet e gjakut. Histokompatibiliteti dhe transfuzioni i gjakut.

18

Struktura dhe puna e zemrës.

Së dyti

Nëntor

10

19

Limfë. Lëvizja e limfës. Sistemi limfatik.

20

Lëvizja e gjakut nëpër enët. Presionin e gjakut dhe pulsin. Punë praktike:

1. Matja e presionit të gjakut.

11

21

Rregullimi i zemrës dhe enëve të gjakut. Parandalimi i sëmundjeve të zemrës dhe enëve të gjakut.

22

Gjakderdhje arteriale dhe venoze. Teknikat e ndihmës së parë për gjakderdhje. Punë praktike nr 3. "Studimi i teknikave për ndalimin e gjakderdhjes kapilar, arterial dhe venoz."

12

23

Përsëritja dhe përgjithësimi i materialit me temën “Gjaku. Qarkullimi"

Tema 4 Sistemi i frymëmarrjes

24

Frymëmarrje. Kuptimi i frymëmarrjes. Sistemi i frymëmarrjes.

dhjetor

13

25

Struktura e organeve të frymëmarrjes. Struktura e mushkërive. Shkëmbimi i gazit në mushkëri dhe inde. Puna laboratorike Nr. 4 :Përcaktimi i ritmit të frymëmarrjes.

26

Lëvizjet e frymëmarrjes. Rregullimi i frymëmarrjes. Puna praktike Nr. 4 . "Matja e perimetrit të gjoksit".

14

27

Higjiena e frymëmarrjes. Pastërtia e ajrit atmosferik si një faktor shëndetësor. Sëmundjet e frymëmarrjes dhe parandalimi i tyre. Parandalimi i përhapjes së sëmundjeve infektive dhe ndjekja e masave parandaluese për të mbrojtur trupin tuaj. Dëmi i pirjes së duhanit.

28

Ndihma e parë për dëmtimin e frymëmarrjes. Teknikat e ndihmës së parë për helmimin nga monoksidi i karbonit, shpëtimi i një personi të mbytur.

15

29

Përsëritja dhe përgjithësimi i materialit me temën: "Sistemi i frymëmarrjes"

Tema 5. Sistemi tretës

30

Të ushqyerit. Tretja. Kuptimi i ushqimit dhe përbërja e tij. Ushqimi si bazë biologjike e jetës.

16

31

Sistemi i tretjes. Struktura dhe rëndësia e dhëmbëve.

32

Tretja në gojë dhe stomak. Roli i enzimave në tretje. Puna laboratorike Nr. 5 "Hyrje në efektin e enzimave të pështymës në niseshte"

Së treti

janar

17

33

Tretja në zorrët. Thithja e lëndëve ushqyese.

34

Rregullimi i tretjes. Hulumtimi nga I.P. Pavlova në fushën e tretjes. Higjiena e ushqimit. Të ushqyerit dhe shëndeti. Çrregullimet e sistemit tretës dhe parandalimi i tyre. Parandalimi i sëmundjeve të sistemit të tretjes. Parandalimi i hepatitit dhe infeksioneve të zorrëve.

18

35

Përgjithësimi i njohurive për temën "Sistemi tretës"

Tema 6: Metabolizmi dhe energjia. Vitaminat

36

Metabolizmi dhe shndërrimi i energjisë në trup. Proceset metabolike në trup. Metabolizmi i plastikës dhe energjisë. Shkëmbimi i ujit, kripërave minerale, proteinave, karbohidrateve dhe yndyrave.

19

37

Dietë të ekuilibruar. Normat dhe dieta. Puna praktike Nr. 5 . “Test funksional me mbajtje maksimale të frymëmarrjes para dhe pas stërvitjes”

38

Vitaminat, marrëdhënia e tyre me enzimat. Avitaminoza, hipovitaminoza dhe hipervitaminoza, shenjat e tyre Manifestimi i avitaminozës dhe masat për parandalimin e saj. Ruajtja e vitaminave në ushqim. Vitamina të tretshme në ujë dhe në yndyrë.

Tema 7. Sistemi urinar

shkurt

20

39

Përzgjedhja. Sistemi gjenitourinar. Struktura dhe funksionet e sistemit ekskretues.

40

Sëmundjet e sistemit urinar dhe parandalimi i tyre. Infeksionet urogjenitale, masat për parandalimin e tyre për të ruajtur shëndetin. Regjimi i pijes. Pastërtia ekologjike e ujit të pijshëm është çelësi i shëndetit (duke përdorur shembullin e rajonit Tula).

Tema 8. Lëkura

21

41

Mbulesat e trupit. Struktura dhe funksionet e lëkurës. Roli i lëkurës në proceset e termorregullimit. Puna praktike Nr. 6 "Përcaktimi i yndyrshmërisë së lëkurës duke përdorur një pecetë letre"

42

Kujdesi për lëkurën, flokët, thonjtë. Çrregullime të lëkurës dhe dëmtime të lëkurës. Teknikat e dhënies së ndihmës së parë vetes dhe të tjerëve për lëndime, djegie, ngrica dhe parandalimi i tyre. Forcimi i trupit.

22

43

Përsëritje dhe përgjithësim në temën "Lëkura"

Tema 9: Sistemi endokrin.

44

Sistemi endokrin. Gjëndrat e sekretimit të brendshëm dhe të përzier. Rregullimi neurohumoral i proceseve vitale të trupit.

23

45

Hormonet, mekanizmat e veprimit të tyre në qeliza. Roli i hormoneve në metabolizmin, rritjen dhe zhvillimin e trupit. Çrregullimet e sistemit endokrin dhe parandalimi i tyre.

Tema 10. Sistemi nervor

46

Sistemi nervor. Refleks dhe hark refleks. Kuptimi, struktura dhe funksionet e sistemit nervor. Puna praktike Nr. 7. “Identifikimi i veprimit të reflekseve vaskulare autonome gjatë acarimit me brez të lëkurës”

marsh

24

47

Ndarja autonome (vegjetative) e sistemit nervor.

48

Rregullimi neurohumoral i proceseve vitale të trupit. Çrregullimet e sistemit nervor dhe parandalimi i tyre.

25

49

Palca kurrizore.

50

Truri: struktura dhe funksionet.

26

51

Përgjithësim i njohurive mbi temat “Sistemi endokrin”, “Sistemi nervor”.

Tema 11. Organet shqisore. Analizuesit

52

Organet shqisore, roli i tyre në jetën e njeriut. Si funksionojnë organet shqisore dhe analizuesit.

Së katërti

prill

27

53

Struktura dhe funksionet e organit të shikimit. Analizues vizual. Puna praktike Nr. 8 . “Identifikimi i funksioneve të bebëzës dhe thjerrëzës. Zbulimi i një vendi të verbër" (Struktura dhe funksionimi i organit të shikimit).

54

Sëmundjet dhe dëmtimet e syve. Dëmtime të shikimit, parandalimi i tyre.

28

55

Struktura dhe funksionet e organit të dëgjimit. Dëmtimet e dëgjimit, parandalimi i tyre.

56

Aparati vestibular. Ndjesitë e muskujve dhe lëkurës. Erë. Shije. Ndërveprimi i analizatorëve.

29

57

Përgjithësimi i njohurive për temën “Organet e shqisave. Analizuesit".

Tema 12. Sjellja dhe psikika

58

Psikologjia dhe sjellja njerëzore Reflekset dhe instinktet e pakushtëzuara. Reflekset e kushtëzuara. Karakteristikat e sjelljes njerëzore. Aktiviteti njohës i trurit Hulumtimi nga I.M. Sechenova, I.P. Pavlova, A.A. Ukhtomsky, P.K. Anokhina.

30

59

Modelet e funksionit të trurit. Karakteristikat e psikikës njerëzore: perceptimi kuptimplotë, të menduarit verbal dhe logjik, aftësia për të grumbulluar dhe transmetuar informacion nga brezi në brez. Rëndësia e nevojave intelektuale, krijuese dhe estetike. Qëllimet dhe motivet e veprimtarisë. Karakteristikat individuale të personalitetit: aftësitë, temperamenti, karakteri. Marrëdhëniet ndërpersonale. Zgjedhja e profesionit.

60

Ritmet biologjike. Ëndrra dhe kuptimi i saj.

31

61

Aktiviteti më i lartë nervor i njeriut. Natyra biologjike dhe thelbi shoqëror i njeriut. të folurit. Vetëdija njerëzore. Puna. Proceset njohëse.Të menduarit. Kujtesa. Aftësitë dhe talenti. Temperamenti dhe karakteri.

62

do. Emocionet dhe ndjenjat. Kujdes. Punë praktike nr.9 . "Përcaktimi i luhatjeve të vëmendjes gjatë vëmendjes së pavullnetshme, kur përpiqeni të mbani një imazh përmes përpjekjeve vullnetare (vëmendja vullnetare) dhe gjatë punës aktive me një objekt (përvojë me një piramidë të cunguar).

Mund

32

63

Dinamika e performancës. Regjimi ditor.

Marrëdhëniet ndërpersonale. Roli i trajnimit dhe edukimit në zhvillimin e sjelljes dhe psikikës njerëzore. Organizimi racional i punës dhe i pushimit.

Tema 13. Zhvillimi individual i njeriut

64

Riprodhimi dhe zhvillimi. Gonadet dhe qelizat germinale. Sistemi riprodhues i njeriut. Kromozomet seksuale Trashëgimia e tipareve tek njerëzit. Sëmundjet trashëgimore, shkaqet dhe parandalimi i tyre. Puberteti i djemve dhe vajzave. Papërshtatshmëria e martesave të hershme. Rreziku i abortit, infertilitetit.

33

65

Infeksionet seksualisht të transmetueshme dhe parandalimi i tyre. Infeksioni HIV dhe parandalimi i tij. Sëmundjet trashëgimore dhe kongjenitale. Këshillim gjenetik mjekësor. Roli i njohurive gjenetike në planifikimin familjar. Kujdesi për shëndetin riprodhues.

66

Fekondimi, zhvillimi intrauterin i trupit. Shtatzënia. Lindja e fëmijës. Efektet e dëmshme të pirjes së duhanit, pirjes së alkoolit dhe drogës në zhvillimin e trupit.

34

67

Zhvillimi pas lindjes.

68

Për rreziqet e substancave narkotike. Njeriu dhe

mjedisi. Mjedisi social dhe natyror, përshtatja e njeriut me të. Rëndësia e mjedisit si burim substancash dhe energjie. Varësia e shëndetit të njeriut nga gjendja e mjedisit. Pajtueshmëria me rregullat e sjelljes në mjedis, në situata të rrezikshme dhe emergjente, si bazë për sigurinë e jetës së vet. Kultura e qëndrimit ndaj shëndetit të vet. Punë praktike nr.10. Analiza dhe vlerësimi i ndikimit të faktorëve mjedisorë dhe faktorëve të rrezikut në shëndet.

35

69

Mënyra e shëndetshme e jetesës. Pajtueshmëria me standardet sanitare dhe higjienike dhe rregullat e një stili jetese të shëndetshëm. Promovimi i shëndetit: auto-stërvitje, forcim, aktivitet fizik. Efekti i ushtrimeve fizike në organet dhe sistemet e organeve. Faktorët e rrezikut: stresi, pasiviteti fizik, puna e tepërt, hipotermia. Zakonet e këqija dhe të mira, ndikimi i tyre në shëndet.

70

Duke përmbledhur

Rezultatet e planifikuara

nxënësit duhet të dinë:

- nivelet e organizimit të një organizmi të gjallë: sistemet molekulare, qelizore, të indeve, organeve, organeve;

Struktura dhe proceset themelore të jetës së qelizave;

Struktura dhe funksionet e organeve, sistemeve të organeve, rregullimi i tyre neurohumoral, ngjashmëritë dhe ndryshimet në strukturën dhe funksionin e sistemeve të organeve të njeriut dhe të gjitarëve;

Vendndodhja e organeve në trupin e njeriut; karakteristikat e trupit të njeriut për shkak të aktivitetit të punës, qëndrimit të drejtë dhe mënyrës së jetesës sociale;

Karakteristikat e mjedisit të brendshëm të trupit, imuniteti, metabolizmi, termorregullimi, ushqimi racional;

- tiparet e rritjes dhe zhvillimit të trupit të njeriut; ndikimi i informacionit shqisor në zhvillimin mendor të njeriut;

Teknikat për ofrimin e ndihmës në rast aksidentesh;

Ndikimi i stresit fizik dhe mendor në trup; faktorët që ruajnë dhe shkatërrojnë shëndetin; ndikimi i pirjes së duhanit, alkoolit, varësisë ndaj drogës në trupin e njeriut.

nxënësit duhet të jenë në gjendje:

- njohin organet dhe sistemet e organeve duke përdorur tabela; gjeni një lidhje midis strukturës dhe funksioneve të organeve;

Të shpjegojë ndikimin e punës dhe pushimit në trup;

Përdorni një mikroskop, bëni vetë-vëzhgime (numëroni pulsin, përcaktoni gjendjen e shqisave - vizion, dëgjim), organizoni ushqimin e duhur të ekuilibruar;

Ofroni ndihmën e parë në rast aksidenti;

Puna me tekstin: përdor titujt, punohet me tekstin, vizatimet dhe shënimet në margjinat e tekstit; kontrolloni pyetjet dhe shënimet e treguara, hartoni një plan paragrafi dhe përgatitni raporte të shkurtra.

Mbështetje materiale dhe teknike:
1. Teksti mësimor biologjia klasa 8 redaktuar nga I.D.Traitak

2. Biologjia njerëzore. Kultura e shëndetit. Fletore - simulator L.N. Sukharukova; Arsimi. 2013

3. Biologjia njerëzore. Kultura e shëndetit. Fletore - ekzaminues L.N. Sukharukova; Arsimi. 2013

4. Materiale didaktike mbi biologjinë Z.V.Borzova; Moska. 2005

5. Biologjia në pyetje dhe përgjigje Nikolaj Lemeza; Iris Press. 2005

6. Detyra përgatitore për olimpiadat e biologjisë L.M. Kudinova; Volgograd. 2007

7. Prezantime mbi fiziologjinë dhe anatominë e njeriut.

Gurnaya Tatyana Vladimirovna

mësues biologjie në MOAU "Shkolla e mesme nr. 11 në Orsk"

Artikulli Biologjia

Klasa 8

UMK Biologjia: Klasa e 8-të: Libër shkollor për studentët e institucioneve të arsimit të përgjithshëm / Dragomilov A.G., Mash R.D.: - Botimi i 3-të, i rishikuar. - M.: Ventana-Graf, 2012. - 272 f.: ill.

Niveli i studimit bazë

Tema e mësimit: Rëndësia e njohurive për veçoritë strukturore dhe funksionet vitale të trupit të njeriut për vetënjohjen dhe ruajtjen e shëndetit. Një kompleks shkencash që studiojnë trupin e njeriut. Metodat shkencore të studimit të trupit të njeriut (vëzhgim, matje, eksperiment).

Numri total i orëve të caktuara për të studiuar temën 1

Vendi i mësimit në sistemin e mësimeve mbi temën 1

Qëllimi i mësimit

Krijimi i kushteve për formimin e një botëkuptimi shkencor midis studentëvepër shkencat e përfshira në studimin e trupit të njeriut dhe rëndësinë e njohjes së anatomisë dhe fiziologjisë njerëzore për ruajtjen e shëndetit.

Objektivat e mësimit

    organizoni veprimtari të pavarur njohëse të studentëve për të studiuar historinë e zhvillimit të shkencave në lidhje me strukturën dhe funksionet e trupit të njeriut;

    ngjallja e vetëbesimit tek nxënësit duke rritur interesin për lëndën;

    zhvillimi i aftësisë për të punuar me tekst, për të marrë në mënyrë të pavarur informacione dhe për të nxjerrë në pah gjënë kryesore;

    zhvillojnë aftësitë e punës në grup.

Rezultatet e planifikuara

    zotërimi i njohurive për njeriun si qenie biosociale; për rolin e shkencës biologjike në veprimtaritë praktike të njerëzve; metodat e njohjes së natyrës së gjallë;

zotërimi i aftësisë për të zbatuar njohuritë biologjike për të shpjeguar proceset dhe fenomenet e natyrës së gjallë, aktivitetin jetësor të trupit të vet; të përdorin informacione për përparimet moderne në fushën e anatomisë dhe fiziologjisë, shëndetin dhe faktorët e rrezikut; punoni me informacione shtesë; të kryejë vëzhgime të gjendjes së trupit të vet, eksperimente biologjike;

Zhvillimi i interesave njohëse, aftësive intelektuale dhe krijuese në procesin e punës me burime të ndryshme informacioni;

Nxitja e një qëndrimi vlerash pozitive ndaj natyrës së gjallë, shëndetit të dikujt dhe shëndetit të njerëzve të tjerë;

Përdorimi i njohurive dhe aftësive të fituara në jetën e përditshme për t'u kujdesur për shëndetin e vet, duke i dhënë ndihmën e parë vetes dhe të tjerëve; vlerësimi i pasojave të aktiviteteve të dikujt në lidhje me mjedisin natyror, trupin e vet dhe shëndetin e njerëzve të tjerë; normat e një stili jetese të shëndetshëm, parandalimi i sëmundjeve, lëndimeve dhe stresit, zakonet e këqija, infeksioni HIV.

Mbështetja teknike e mësimit

TV Samsung CS 21z45zQQ

Laptop ASUS

Mbështetje metodologjike dhe didaktike shtesë për mësimin

Kartat për të punuar në grup. (Shtojca 1)

Burime shtesë informacioni. (Shtojca 2)

Lloji i mësimit

Mësimi për prezantimin e materialit të ri.

Përmbajtja e mësimit

Momenti org.

Mësuesi/ja u uron mirëseardhjen nxënësve. Kontrollon gatishmërinë e klasës për mësimin.

Qëndrimi psikologjik ndaj punës.

Më vjen mirë që shoh fytyrat tuaja, buzëqeshjet tuaja dhe mendoj se kjo ditë do t'ju sjellë gëzim dhe komunikim me njëri-tjetrin. Uluni rehat, mbyllni sytë dhe përsërisni pas meje: "Unë jam në shkollë, jam në klasë. Unë jam i lumtur për këtë. Vëmendja ime po rritet. Si skaut do të vërej gjithçka. Kujtesa ime është e fortë. Koka mendon qartë. Une dua te mesoj. Unë jam gati të shkoj. Unë po punoj.

Faza motivuese

Përshëndetje djema, dëgjoni deklaratën e F. Fellini-t: “Nga të gjitha aventurat që na ka rezervuar jeta, më e rëndësishmja dhe më interesante është të futesh brenda vetes, të eksplorosh pjesën e panjohur të vetes”. Si i kuptoni këto rreshta? Çfarë thotë deklarata?

(Rrëshqitja nr. 1)

Përgjigjet e nxënësve.

Unë ju sugjeroj të dëgjoni me kujdes informacionin për shkencëtarët dhe t'i përgjigjeni pyetjes - Çfarë i bashkon këta njerëz?

(Rrëshqitja nr. 2, 3, 4, 5, 6)

Hipokrati. (Greqia e Vjetër)

Ide për strukturën e trupit të njeriut dhe kafshëve, "babai i mjekësisë",

Betimi i Hipokratit është kodi moral i një mjeku.

Claudius Galen (Roman, anatomist - fiziolog)

Puna "Mbi pjesët e trupit të njeriut" përshkroi kocka, shumë muskuj, tendina, enë gjaku, çifte 12 nervash kranial dhe studioi fiziologjinë e frymëmarrjes.

Ebu Nasr el-Farabi

Veprat "Mbi organet e trupit të njeriut", Qyteti i Mëshirës", informacione për zemrën.

Ebu Ali ibn Sina (Avicena)

Puna "Hyrje në Anatominë dhe Fiziologjinë".

Leonardo da Vinci

Njihte strukturën e trupit të njeriut. Puna "Traktat mbi pikturën" - ligjet e përmasave të trupit të njeriut.

William Harvey (mjek anglez)

Themeluesi i fiziologjisë moderne. Ai studioi lëvizjen e gjakut nëpër enët. Zbuloi ligjet e qarkullimit të gjakut.

Puna "Studim anatomik mbi lëvizjen e zemrës dhe gjakut te kafshët".

N.I. Pirogov - kirurg, anatomist, mjek

Atlas "Anatomia Topografike". Anatomia patologjike. Për herë të parë ai përdori jod dhe alkool për të parandaluar mbytjen e plagëve dhe përdori eter. Ai futi një gips të fiksuar. Themeluesi i kirurgjisë ushtarake në terren.

I.M. Sechenov

Ai krijoi shkollën ruse të fiziologëve. Zbuloi dukuritë e frenimit në sistemin nervor qendror. Puna "Reflekset e trurit".

I.I.Mechnikov

Fitues i çmimit Nobel (1908) - për teorinë e imunitetit. Ai zbuloi fenomenin e fagocitozës dhe krijoi një teori për origjinën e organizmave shumëqelizorë.

Ai studioi problemet e plakjes dhe vdekjes ("Etude mbi natyrën njerëzore") - "babai i gerontologjisë".

10.

I.P. Pavlov

Fiziolog, laureat i Çmimit Nobel (1904) - për kërkime në fushën e fiziologjisë

qarkullimin e gjakut dhe tretjen. Teoria e reflekseve të kushtëzuara. Doktrina e GNI, dy SS.

Përgjigjet e nxënësve. (Përfundim: Të gjithë këta njerëz studiuan trupin e njeriut dhe dhanë një kontribut të madh në zhvillimin e shkencave njerëzore.)

Djemtë në klasën e 8-të do të vazhdojmë të studiojmë kursin e biologjisë. Njeriu është pjesë e natyrës së gjallë. Për të ruajtur shëndetin, çdo person ka nevojë për njohuri se si është i strukturuar dhe si funksionon trupi i tij. Sot do të njihemi me shkencat që studiojnë trupin e njeriut.

Mësuesi/ja shpall temën e mësimit.

Nxënësit shkruajnë në një fletore temën e mësimit.

Fazë njohja me materialin e ri

Hyrje në tekstin shkollor. Puna në grupe. Klasa është e ndarë në tre grupe. Nxënësit marrin karta me detyrën.

1 grup

Duke përdorur materialin e tekstit shkollor (§1.fq. 6-7) dhe burime shtesë informacioni, plotësoni tabelën

Anatomia është shkenca e ………………………………………………………………..

Metodat e kërkimit të përdorura në anatominë

Thelbi i metodës

Grupi i 2-të

Duke përdorur materialin e tekstit shkollor (§1.fq. 7-8) dhe burime shtesë informacioni, plotësoni tabelën

Fiziologjia është shkenca e ………………………………………………………………

Metodat e kërkimit të përdorura në fiziologji

Thelbi i metodës

3 grup

Duke përdorur materialin e tekstit shkollor (§1.fq. 8-9) dhe burime shtesë informacioni, plotësoni tabelën

Higjiena – seksioni………………………………………………………..

Metodat e kërkimit higjienik

Thelbi i metodës

Punë në grup për të studiuar materiale të reja.

Nxënësit shpërndajnë burimet e informacionit ndërmjet tyre, diskutojnë informacionin, theksojnë pikat kryesore dhe plotësojnë së bashku tabelën.

Mësuesi vëzhgon dhe korrigjon punën e nxënësve në grup dhe individual.

Kontroll dhe monitorim i ndërsjellë i përfundimit të detyrave në grup.

Nxënësit raportojnë rezultatet e marra kur thirren nga mësuesi, diskutim i përgjithshëm në klasë nën drejtimin e mësuesit, plotësime dhe korrigjime, informacion shtesë nga mësuesi dhe formulimi i përfundimeve përfundimtare.

Kombinimi i informacionit në një tabelë të përbashkët. Plotësimi i tabelës në fletoren tuaj të punës.

(Rrëshqitja nr. 7, nr. 8)

Faza e kuptimit parësor dhe konsolidimit të lidhjeve dhe marrëdhënieve në objektet e studimit

Puna me terma

    Shkenca e strukturës së njeriut dhe organeve të tij……..

    Shkenca e funksioneve jetësore të trupit dhe organeve të tij…….

    Seksioni i mjekësisë për krijimin e kushteve për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit…….

Fazë. Vendosja e detyrave të shtëpisë.

Studioni tekstin nga teksti shkollor§1. fq.6-10; përgjigjuni pyetjeve 1-4 faqe 9 (me gojë).

Faza e përmbledhjes së mësimit.

Vlerësim individual i punës së grupeve dhe klasës në tërësi.

Reflektimi "Tre M".

U kërkohet nxënësve të përmendin tre gjëra që i bënë mirë gjatë mësimit dhe të sugjerojnë një veprim që do të përmirësojë performancën e tyre në mësimin tjetër.

Kuptimi dhe përdorimi i tyre në jetën tuaj.

Vendi dhe roli i njeriut në sistemin e botës organike , ngjashmëritë e tij me kafshët dhe dallimet prej tyre.

Struktura dhe proceset jetësore të trupit të njeriut.

Rregullimi neuro-humoral i proceseve vitale të trupit. Sistemi nervor. Ndarjet e sistemit nervor: qendror dhe periferik. Natyra refleksive e aktivitetit të sistemit nervor. Palca kurrizore, struktura dhe funksionet. Truri, struktura dhe funksionet. Sistemi nervor somatik dhe autonom. Çrregullimet e sistemit nervor dhe parandalimi i tyre. Sistemi endokrin. Gjëndrat ekzokrine dhe të sekretimit të brendshëm, struktura dhe funksionet e tyre. Hormonet. Rregullimi i aktivitetit të gjëndrave. Ndërveprimi i rregullimit nervor dhe humoral.

Të ushqyerit. Hulumtimi nga I.P. Pavlova në fushën e tretjes. Ushqimi si bazë biologjike e jetës. Produktet ushqimore dhe lëndët ushqyese: proteinat, yndyrnat, karbohidratet, mineralet, uji, vitaminat. Tretja. Struktura dhe funksionet e sistemit të tretjes. Gjëndrat tretëse. Roli i enzimave në tretje. Parandalimi i helmimeve nga ushqimi, infeksionet e zorrëve, hepatiti.

Frymëmarrje. Sistemi i frymëmarrjes dhe roli i tij në metabolizëm. Mekanizmi i thithjes dhe nxjerrjes. Sëmundjet e frymëmarrjes dhe parandalimi i tyre. Parandalimi i përhapjes së sëmundjeve infektive dhe ndjekja e masave parandaluese për të mbrojtur trupin tuaj. Pastërtia e ajrit atmosferik si një faktor shëndetësor. Teknikat e ndihmës së parë për helmimin nga monoksidi i karbonit, shpëtimi i një personi të mbytur.

Mjedisi i brendshëm i trupit: gjaku, limfat, lëngu i indeve. Rëndësia e qëndrueshmërisë së mjedisit të brendshëm të trupit.

Gjaku dhe funksionet e tij. Qelizat e gjakut. Plazma e gjakut. mpiksjen e gjakut. Grupet e gjakut. Transfuzion gjaku. Limfë. Lëngu i indeve.

Imuniteti. Sistemi imunitar i njeriut.Faktorët që ndikojnë në imunitetin. Rëndësia e veprave të L. Pasteur dhe I. I. Mechnikov në fushën e imunitetit. Vaksinimi.

Transporti i substancave. Sistemi i qarkullimit të gjakut. Kuptimi i qarkullimit të gjakut. Zemra dhe enët e gjakut. Sëmundjet kardiovaskulare, shkaqet dhe parandalimi. Gjakderdhje arteriale dhe venoze. Teknikat e ndihmës së parë për gjakderdhje. Sistemi limfatik. Rëndësia e qarkullimit të limfës. Lidhja midis sistemit të qarkullimit të gjakut dhe atij limfatik.

Metabolizmi dhe shndërrimi i energjisë si kusht i domosdoshëm për jetën e organizmit. Metabolizmi i plastikës dhe energjisë. Metabolizmi dhe roli i proteinave, karbohidrateve, yndyrave. Shkëmbimi ujë-kripë. Vitaminat, roli i tyre në organizëm, përmbajtja në ushqim. Nevoja ditore e trupit për vitamina. Manifestimet e mungesës së vitaminave dhe masat për parandalimin e tyre.

Përzgjedhja. Sistemi gjenitourinar. Infeksionet urogjenitale, masat për parandalimin e tyre për të ruajtur shëndetin.

Riprodhimi dhe zhvillimi. Trashëgimia e tipareve tek njerëzit. Sëmundjet trashëgimore, shkaqet dhe parandalimi i tyre. Roli i njohurive gjenetike në planifikimin familjar. Kujdesi për shëndetin riprodhues. Infeksionet seksualisht të transmetueshme, parandalimi i tyre. Infeksioni HIV dhe parandalimi i tij.

Mbështetje dhe lëvizje. Struktura dhe funksionet e sistemit musculoskeletal. Parandalimi i lëndimeve. Teknikat e dhënies së ndihmës së parë vetes dhe të tjerëve për dëmtimet e sistemit muskuloskeletor. Parandalimi i këmbëve të sheshta dhe lakimit të shtyllës kurrizore. Shenjat e qëndrimit të mirë.

Mbulesat e trupit. Kujdesi për lëkurën, flokët, thonjtë. Teknikat e dhënies së ndihmës së parë vetes dhe të tjerëve për lëndime, djegie, ngrica dhe parandalimi i tyre.

Organet shqisore, roli i tyre në jetën e njeriut. Analizuesit. Dëmtime të shikimit dhe dëgjimit, parandalimi i tyre.

Psikologjia dhe sjellja njerëzore. Aktivitet më i lartë nervor. Hulumtimi nga I.M. Sechenov, I.P. Pavlov, A.A. Ukhtomsky, P.K. Anokhin në krijimin e doktrinës së aktivitetit më të lartë nervor. Reflekset e pakushtëzuara dhe të kushtëzuara, rëndësia e tyre biologjike. Natyra biologjike dhe thelbi shoqëror i njeriut. Aktiviteti njohës i trurit. Vetëdija njerëzore. Kujtesa, emocionet, të folurit, të menduarit. Karakteristikat e psikikës njerëzore: perceptimi kuptimplotë, të menduarit verbal dhe logjik, aftësia për të grumbulluar dhe transmetuar informacion nga brezi në brez.

Rëndësia e nevojave intelektuale, krijuese dhe estetike. Qëllimet dhe motivet e veprimtarisë. Karakteristikat individuale të personalitetit: aftësitë, temperamenti, karakteri. Roli i trajnimit dhe edukimit në zhvillimin e psikikës dhe sjelljes njerëzore. Organizimi racional i punës dhe i pushimit. Gjumi dhe zgjimi. Kuptimi i gjumit.

Një kulturë qëndrimi ndaj shëndetit të dikujt dhe shëndetit të të tjerëve. Pajtueshmëria me standardet sanitare dhe higjienike dhe rregullat e një stili jetese të shëndetshëm. Promovimi i shëndetit: aktivitet fizik, forcim, auto-stërvitje, ushqim racional. Faktorët e rrezikut: stresi, pasiviteti fizik, hipotermia, puna e tepërt. Zakonet e këqija dhe të mira, ndikimi i tyre në shëndet.

Njeriu dhe mjedisi. Rëndësia e mjedisit si burim substancash dhe energjie. Varësia e shëndetit të njeriut nga gjendja e mjedisit. Pajtueshmëria me rregullat e sjelljes në mjedis, në situata të rrezikshme dhe emergjente, si bazë për sigurinë e jetës së vet.

Demo:

Ngjashmëritë midis njerëzve dhe kafshëve

Struktura dhe diversiteti i qelizave në trupin e njeriut

Indet e njeriut

Organet dhe sistemet e organeve të trupit të njeriut

Sistemi nervor

Gjëndrat ekzokrine dhe të sekretimit të brendshëm Sistemi tretës Sistemi i frymëmarrjes Mekanizmi i thithjes dhe nxjerrjes

Teknikat e ndihmës së parë për helmim me monoksid karboni, shpëtim

njeri i mbytur

Përbërja e gjakut

Grupet e gjakut

Sistemi i qarkullimit të gjakut

Teknikat e ndihmës së parë për gjakderdhje Sistemi limfatik Sistemi gjenitourinar Struktura e sistemit musculoskeletal

Teknikat e ndihmës së parë për dëmtimet e sistemit musculoskeletal Struktura e lëkurës

Teknikat e ndihmës së parë për lëndime, djegie, analizues të ngricave

Punë laboratorike dhe praktike Studimi i strukturës mikroskopike të indeve

Studimi i strukturës mikroskopike të gjakut (mikropërgatitjet e gjakut të njeriut dhe bretkosës) Matja e masës dhe lartësisë së trupit tuaj Njohja e organeve dhe sistemeve të organeve të njeriut në tabela Studimi i strukturës së trurit të njeriut (duke përdorur bedel)

Përcaktimi i standardeve të të ushqyerit të shëndetshëm

Identifikimi i efektit të punës statike dhe dinamike në lodhjen e muskujve Numërimi i rrahjeve të zemrës në pushim dhe gjatë aktivitetit fizik Përcaktimi i ritmit të frymëmarrjes Matja e presionit të gjakut

Studimi i teknikave për ndalimin e gjakderdhjes kapilar, arterial dhe venoz Studimi i efektit të lëngut gastrik në proteina, efekti i pështymës në niseshte Studimi i pamjes së kockave individuale Studimi i ndryshimeve në madhësinë e bebëzës

Analiza dhe vlerësimi i ndikimit të faktorëve mjedisorë dhe faktorëve të rrezikut në shëndet Koha e rezervimit - 33 orë


  1. KIMIA
PËRMBAJTJA KRYESORE (140 orë)

Metodat e njohjes së substancave dhe dukurive kimike.

Bazat eksperimentale të kimisë (8 orë).

Kimia si pjesë e shkencës natyrore. Kimia është shkenca e substancave, strukturës, vetive dhe transformimeve të tyre.

Vëzhgim, përshkrim, matje, eksperiment,modelimi. Koncepti i analizës dhe sintezës kimike.

Rregullat për të punuar në një laborator shkollor. Qelqe dhe pajisje laboratorike. Rregulloret e sigurisë.

Ndarja e përzierjeve. Pastrimi i substancave. Filtrimi.

Peshimi. Përgatitja e tretësirave. Marrja e kristaleve të kripës. Kryerja e reaksioneve kimike në tretësirë.

Pajisjet e ngrohjes. Kryerja e reaksioneve kimike kur nxehet.

Metodat për analizimin e substancave. Reaksionet cilësore ndaj substancave të gazta dhe joneve në tretësirë. Përcaktimi i natyrës së mjedisit. Treguesit.

Marrja e substancave të gazta.

Demonstratat

Mostrat e substancave të thjeshta dhe komplekse.

Djegia e magnezit.

Tretja e substancave në tretës të ndryshëm.

Eksperimentet laboratorike

Njohja me mostrat e substancave të thjeshta dhe komplekse.

Ndarja e përzierjeve.

Dukuritë kimike (kalcinimi i telit të bakrit; ndërveprimi i shkumës me acidin).

Mësime praktike

Njohja me pajisjet laboratorike. Rregullat për punë të sigurt në një laborator kimik.

Pastrimi i kripës së tryezës së kontaminuar.

Përgatitja e një tretësire me një pjesë të caktuar masive të substancës së tretur.

Substanca (25 orë)

Atomet dhe molekulat. Element kimik. Gjuha e kimisë. Shenjat e elementeve kimike, formulat kimike. Ligji i qëndrueshmërisë së përbërjes.

Masat relative atomike dhe molekulare. Njësia e masës atomike. Sasia e substancës, mol. Masa molare. Vëllimi molar.

Substancat e pastra dhe përzierjet e substancave.Përzierjet natyrore: ajri, gazi natyror, nafta, ujërat natyrore.

Përbërja cilësore dhe sasiore e një lënde. Substanca të thjeshta (metale dhe jometale). Substancat komplekse (organike dhe inorganike). Klasat kryesore të substancave inorganike.

Ligji periodik dhe sistemi periodik i elementeve kimike D.I. Mendelejevi. Grupet dhe periudhat e tabelës periodike.

Struktura e atomit. Bërthama (protone, neutrone) dhe elektrone. Izotopet. Struktura e predhave elektronike të atomeve të 20 elementëve të parë të tabelës periodike D.I. Mendelejevi.

Struktura e molekulave. Lidhja kimike. Llojet e lidhjeve kimike: kovalente (polare dhe jopolare), jonike, metalike. Koncepti i valencës dhe gjendjes së oksidimit. Hartimi i formulave të përbërjeve sipas valencës (ose gjendjes së oksidimit).

Substancat në gjendje të ngurtë, të lëngët dhe të gaztë. Substancat kristalore dhe amorfe. Llojet e rrjetave kristalore (atomike, molekulare, jonike dhe metalike).

Demonstratat

Komponimet kimike sasia e substancës në 1 mol.

Modeli i vëllimit molar të gazeve.

Koleksionet e naftës, qymyrit dhe produkteve të tyre.

Hyrje në mostrat e oksideve, acideve, bazave dhe kripërave.

Modelet e rrjetave kristalore të përbërjeve kovalente dhe jonike.

Sublimimi i jodit.

Krahasimi i vetive fiziko-kimike të përbërjeve me lidhje kovalente dhe jonike.

Mostrat e metaleve dhe jometaleve tipike.

Probleme me llogaritjen

Llogaritja e masës molekulare relative të një substance duke përdorur formulën.

Llogaritja e pjesës masive të një elementi në një përbërje kimike.

Përcaktimi i formulës më të thjeshtë të një substance bazuar në fraksionet masive të elementeve.

Reaksioni kimik (15 orë).

Reaksion kimik. Ekuacioni dhe diagrami i një reaksioni kimik. Kushtet dhe shenjat e reaksioneve kimike. Ruajtja e masës së substancave gjatë reaksioneve kimike. Klasifikimi i reaksioneve kimike sipas kritereve të ndryshme: numri dhe përbërja e substancave fillestare dhe rezultuese; ndryshimet në gjendjet e oksidimit të elementeve kimike; thithjen ose çlirimin e energjisë. Koncepti i shpejtësisë së reaksioneve kimike. Katalizatorët.

Elektrolite dhe jo elektrolite. Shpërbërja elektrolitike e acideve, alkaleve dhe kripërave në tretësirat ujore. Jonet. Kationet dhe anionet. Reaksionet e shkëmbimit të joneve. Reaksionet redoks. Agjent oksidues dhe agjent reduktues.

Demonstratat

Reaksionet që ilustrojnë tiparet kryesore të reaksioneve karakteristike Neutralizimi i një alkali me një acid në prani të një treguesi.

Eksperimentet laboratorike

Ndërveprimi i oksidit të magnezit me acidet.

Ndërveprimi i dioksidit të karbonit me ujin e gëlqeres.

Marrja e precipitateve të hidroksideve të patretshme dhe studimi i vetive të tyre.

Mësime praktike

Kryeni eksperimente që demonstrojnë marrëdhëniet gjenetike midis klasave kryesore të përbërjeve inorganike.

Probleme me llogaritjen

Llogaritjet duke përdorur ekuacionet kimike të masës, vëllimit ose sasisë së njërit prej produkteve të reaksionit bazuar në masën e substancës fillestare dhe substancës që përmban një pjesë të caktuar të papastërtive.

Bazat elementare të kimisë inorganike (62 orë).

Hidrogjeni, vetitë fizike dhe kimike, prodhimi dhe aplikimi.

Oksigjeni, vetitë fizike dhe kimike, prodhimi dhe aplikimi.

Uji dhe vetitë e tij. Tretshmëria e substancave në ujë. Cikli i ujit në natyrë.

Halogjenet. Klorur hidrogjeni. Acidi klorhidrik dhe kripërat e tij.

Squfuri, vetitë fizike dhe kimike, dukuri në natyrë. Oksidi i squfurit (VI). Acidi sulfurik dhe kripërat e tij. Vetitë oksiduese të acidit sulfurik të koncentruar. Acidet sulfurore dhe hidrosulfurike dhe kripërat e tyre.

Amoniaku. Kripërat e amonit. Azoti, vetitë fizike dhe kimike, përgatitja dhe aplikimi. Cikli i azotit. Oksidet e azotit (II dhe IV). Acidi nitrik dhe kripërat e tij. Vetitë oksiduese të acidit nitrik.

Fosfori. Oksidi i fosforit (V). Acidi ortofosforik dhe kripërat e tij.

Karboni, modifikimet alotropike, vetitë fizike dhe kimike të karbonit. Monoksidi i karbonit - vetitë dhe efektet fiziologjike në trup. Dioksidi i karbonit, acidi karbonik dhe kripërat e tij. Cikli i karbonit.

Silikoni. Oksidi i silikonit (IV). Acidi silicik dhe silikatet. Xhami.

Pozicioni i metaleve në tabelën periodike të elementeve kimike D.I. Mendelejevi. Koncepti i metalurgjisë. Metodat për marrjen e metaleve. Lidhjet (çelik, gize, duralumin, bronz). Vetitë e përgjithshme kimike të metaleve: reaksionet me jometalet, acidet, kripërat. Një sërë stresesh metalike.

Metalet alkaline dhe alkaline tokësore dhe përbërjet e tyre.

Alumini.Amfotericiteti i oksidit dhe hidroksidit.

Hekuri. Oksidet,hidroksidet dhe kripërat e hekurit (II dhe III).

Demonstratat

Ndërveprimi i natriumit dhe kalciumit me ujin.

Mostrat e jometaleve.

Alotropia e squfurit.

Marrja e klorurit të hidrogjenit dhe tretja e tij në ujë.

Njohja e përbërjeve të klorit.

Rrjeta kristalore prej diamanti dhe grafiti.

Prodhimi i amoniakut.

Eksperimentet laboratorike

Njohja me mostrat e metaleve dhe lidhjeve (puna me koleksionet).

Tretja e hekurit dhe zinkut në acid klorhidrik.

Zhvendosja e një metali nga një tjetër nga një tretësirë ​​kripe.

Njohja me mostrat e përbërjeve natyrore të jometaleve (kloride, sulfide, sulfate, nitrate, karbonate, silikate).

Njohja me mostrat e metaleve, xeheve të hekurit, përbërjeve të aluminit. Njohja e klorurit, sulfatit, anioneve karbonate dhe kationeve të amonit, natriumit, kaliumit, kalciumit, bariumit.

Mësime praktike

Marrja, grumbullimi dhe njohja e gazeve (oksigjen, hidrogjen, dioksid karboni). Zgjidhja e problemeve eksperimentale në kimi me temën "Përftimi i përbërjeve metalike dhe studimi i vetive të tyre".

Zgjidhja e problemeve eksperimentale

Konceptet bazë dhe termat kyç: BIOLOGJIA E NJERIUT. Shëndeti. Sëmundje.

Mbani mend! Çfarë studion biologjia?

Na takoni!

René Descartes (1596-1650) - Matematikan, filozof, fizikan dhe fiziolog francez. Ky shkencëtar zotëron thëniet e mëposhtme: "Cogito, ergo sum (Cogito, ergo sum) - Unë mendoj, prandaj ekzistoj", "Kujdes trupin tuaj nëse dëshironi që mendja juaj të funksionojë siç duhet." Mendoni për kuptimin e thënieve dhe jepni një përgjigje pyetjes për rëndësinë e njohurive për trupin e njeriut në jetën tonë.

Si dhe pse studiojmë trupin e njeriut?

BIOLOGJIA E NJERIUT është një shkencë që studion strukturën, veprimtarinë jetësore dhe sjelljen e njerëzve me qëllim të zbatimit të njohurive në fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore. Për të studiuar trupin e njeriut përdoren njohuri nga shumë shkenca. Këto janë, para së gjithash, shkencat natyrore (kimia, fizika, gjeografia), biologjike (embriologjia, gjenetika), sociale (filozofia, historia), mjekësore (kardiologjia, neurologjia), teknike (kibernetika, shkenca kompjuterike). Themeli për biologjinë njerëzore janë shkencat e lashta për trupin tonë - anatomia dhe fiziologjia. Anatomia studion strukturën e trupit të njeriut dhe fiziologjia studion funksionet e tij jetësore. Njohuritë për trupin e njeriut përdoren në një larmi fushash të veprimtarisë njerëzore.

Tabela 1. ZBATIMI I NJOHURIVE BIOLOGJIKE NË AKTIVITETIN PRAKTIK TË NJERIUT

Shembuj të zbatimit të njohurive biologjike

Rural

bujqësia

Për rritjen e bimëve, rritjen e kafshëve, kontrollin e dëmtuesve, parandalimin e helmimit nga pesticidet

dembelizmi

Për të marrë produkte ushqimore, pëlhura natyrale, antibiotikë

Bar

Për trajtimin dhe parandalimin e sëmundjeve, ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të njeriut, rritjen e jetëgjatësisë

Psikologjia

Për të kuptuar karakteristikat e sjelljes njerëzore

Për të krijuar pajisje, aparatura për kirurgji, protetikë, kibernetikë

Art

Për të krijuar piktura artistike, skulptura

Për të zhvilluar aftësitë fizike të trupit të njeriut

Trupi i njeriut studiohet përmes vëzhgimeve dhe eksperimenteve. Përfundimet për gjendjen e trupit bëhen bazuar në anthro

studime metrike (për shembull, lartësia, pesha), fiziologjike (për shembull, presioni i gjakut) dhe biokimike (për shembull, përmbajtja e hemoglobinës në gjak). Shumë procese në trup janë bioelektrike, të cilat çuan në shfaqjen e metodave të tilla si elektroencefalografia (studimi i aktivitetit elektrik të trurit), elektrokardiografia (studimi i aktivitetit të zemrës), etj. Për të studiuar strukturën e trupit të njeriut, mikroskopi, ultratinguj , dhe përdoret radiografia. Metodat moderne të studimit të trupit të njeriut janë rezonanca magnetike bërthamore, tomografia me emetim pozitron, mikroskopi elektronik skanues etj.

Themelet e biologjisë moderne njerëzore u hodhën nga shkencëtarë të tillë të shquar si Hipokrati, Avicena, Paracelsus, A. Vesalius,

V. Harvey, I. Pavlov, C. Bernard dhe shumë të tjerë.

Një kontribut të rëndësishëm në zhvillimin e biologjisë njerëzore dhanë shkencëtarët ukrainas A. Shumlyansky,

I. Mechnikov, N. Pirogov A. Bogomolets, V. Filatov, V. Chagovets, N. Amosov, P. Kostyuk e të tjerë.

Pra, njohuritë biologjike për njerëzit përdoren në një larmi fushash të veprimtarisë njerëzore.

Cili është drejtimi i kërkimeve moderne biologjike mbi trupin e njeriut?

Biologjia moderne njerëzore i drejton kërkimet e saj për të zgjidhur shumë probleme të shekullit të 21-të, ndër të cilat më të rëndësishmet janë: mbipopullimi i Tokës në tërësi dhe rënia e popullsisë në rajone të caktuara, përhapja e sëmundjeve infektive (për shembull, SIDA, infeksionet me prion). , trajtimi i sëmundjeve, përcaktimi i mundësive të përdorimit të organizmave të modifikuar gjenetikisht (OMGJ) etj.

Drejtimet kryesore të hulumtimit biologjik modern të trupit të njeriut janë: 1) hulumtimi rreth

proceset e jetës me qëllim të krijimit të bioteknologjive (për shembull, për trajtimin e infertilitetit, marrjen e indeve dhe organeve për transplantim); 2) studimi i trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë me qëllim të zhvillimit të metodave për diagnostikimin dhe trajtimin e sëmundjeve trashëgimore të njeriut; 3) studimi i modeleve të plakjes për të rritur jetëgjatësinë; 4) kërkime në mekanizmat e aktivitetit të trurit (për shembull, për të krijuar sisteme biocibernetike për perceptimin dhe ruajtjen e informacionit); 5) studimi i ndikimit të hapësirës në trupin e njeriut (për shembull, për të krijuar materiale të reja që mbrojnë nga efektet e faktorëve hapësinor); 6) hulumtimi i trupit për të hartuar sisteme të reja teknike (për shembull, për të krijuar robotë android, nanotransistorë që monitorojnë shëndetin e njeriut, sisteme të inteligjencës artificiale).

Pra, studimet biologjike të trupit të njeriut janë jashtëzakonisht të larmishme, por faktori përcaktues është fokusi në studimin e strukturës, funksioneve fiziologjike dhe sjelljes me qëllim ruajtjen e shëndetit dhe rritjen e jetëgjatësisë.


Cila është rëndësia e njohurive për një person për ruajtjen e shëndetit të tij?

Siç e dini, shëndeti i njeriut është një gjendje e mirëqenies fizike, mendore dhe sociale, e cila përcakton performancën e lartë dhe aktivitetin shoqëror të një personi.

Shëndeti i njeriut është objekt studimi i shkencës së valeologjisë (nga greqishtja valeo - shëndet, logos - mësimdhënie) dhe fusha e mjekësisë - higjiena (nga greqishtja hygienos - shërim).

Hulumtimi valeologjik ka të bëjë me shëndetin, dhe higjiena sanitare ka të bëjë me mjedisin e jetesës dhe kushtet e jetesës së njerëzve.

Njihuni me trupin tuaj

Jetoni në harmoni me natyrën

Jini të sjellshëm dhe të mëshirshëm

Ndërtoni besimin se jeni të shëndetshëm

Ju uroj të gjithëve rreth jush shëndet të mirë

Forcoje

Hani siç duhet

Jepini trupit tuaj një stërvitje

Kufizoni përdorimin tuaj të barnave "artificiale".

Gjeni besimin në veten tuaj

Nëse rekomandimet për ruajtjen e shëndetit nuk respektohen, sëmundjet mund të zhvillohen. Sëmundja është një ndërprerje e funksionimit normal të trupit, si rezultat i të cilit zvogëlohen aftësitë e tij adaptive. Sëmundjet klasifikohen sipas kritereve të ndryshme: sipas shkaqeve të shfaqjes - infektive (virale, bakteriale) dhe jo infektive, sipas funksioneve fiziologjike - sëmundjet e frymëmarrjes, sëmundjet e qarkullimit të gjakut, sëmundjet e tretjes etj., sipas gjinisë dhe moshës - sëmundjet e grave, të fëmijërisë, sëmundjet e pleqërisë etj. Shkaktarët kryesorë të sëmundjeve të njerëzve janë pasiviteti fizik,

stresi, zakonet e këqija, ushqimi jo i shëndetshëm, shkelja e orarit të punës dhe pushimit, kushtet mjedisore, ndikimi i patogjenëve etj.

Shfaqja e sëmundjeve shkaktohet nga një sërë faktorësh, por vlerësohet se në 50% të rasteve shfaqja e sëmundjes lidhet me stilin e jetesës së vetë personit. Prandaj, secili prej jush duhet të njohë trupin e tij dhe të kujdeset për shëndetin e tij, i cili është nevoja parësore e njeriut.

Pra, njohuritë biologjike për trupin e njeriut do ta ndihmojnë secilin prej jush të kuptojë aftësitë tuaja, të udhëheqë një mënyrë jetese të shëndetshme dhe të arrijë majat në një fushë të caktuar.

AKTIVITET

Të mësuarit për të ditur

Krahasoni shkencat që studiojnë trupin e njeriut dhe përkufizimet e tyre. Nëse përgjigjeni saktë, do të merrni emrin e një shkencëtari të shquar - një nga themeluesit e biologjisë hapësinore.

1 Citologjia

Në Shkencën e Zhvillimit Embrional Njerëzor

2 Histologji

E Shkenca për proceset jetësore të trupit të njeriut

3 Anatomia

I t Shkenca e strukturës dhe funksionit të indeve

4 Fiziologji

I 2 Shkenca e marrëdhënieve të organizmave me njëri-tjetrin dhe me mjedisin

5 Embriologjia

Shkenca që studion trurin e njeriut

6 Gjenetika

F Shkenca e strukturës së trupit, organeve dhe sistemeve të tij

7 Valeologjia

K Shkenca e shëndetit të njeriut

8 Ekologji

C Shkenca e ligjeve të trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë

9 Neurobiologji

H Shkenca e strukturës dhe funksionit të qelizave

Biologji + Fizikë

Pasi mbaroi punën e tij, fiku llambën dhe befas ngriu nga habia. Në errësirë ​​të plotë mund të shihej një shkëlqim i lehtë i gjelbër. Në tavolinë kishte një kavanoz me një substancë fluoreshente, nga e cila buronte ky shkëlqim i bukur. Por shkëlqimi duhet të lindë nën ndikimin e dritës! Duke parë përreth, shkencëtari pa se ai kishte harruar të fikte një pajisje - një tub vakumi elektronik. Ai fiku rrymën - shkëlqimi u zhduk, e ndezi - u shfaq. Kështu, vendosi shkencëtari, një rrezatim i panjohur po buron nga pajisja.” Përgatitni një raport mbi një metodë për studimin e trupit të njeriut duke përdorur këto rreze.

Biologji + Kulturë

Leonardo da Vinçi (1452-1519) është një artist dhe shkencëtar i madh italian, përfaqësues i shquar i tipit të “njeriut universal” (lat. homo universale). "Duhet të kuptojmë se çfarë është një person, jeta, shëndeti dhe se si ekuilibri dhe koherenca e elementeve mbështesin shëndetin, dhe mosmarrëveshja e tyre e shkatërron dhe e shkatërron atë," shkroi ai. Krahasoni shprehjen e L. da Vinçit me përkufizimin e shëndetit dhe jepni gjykimet tuaja për rëndësinë e njohurive për një person për ruajtjen e shëndetit të tij.

REZULTATET

Pyetje për vetëkontroll

1. Çfarë studion biologjia njerëzore? 2. Në cilat fusha të jetës përdoren njohuritë biologjike për trupin e njeriut? 3. Emërtoni shkencat që studiojnë trupin e njeriut. 4. Emërtoni drejtimet e kërkimit biologjik modern të njeriut. 5. Cila është rëndësia e njohurive për një person për ruajtjen e shëndetit të tij? 6. Çfarë është një sëmundje?

7. Si dhe pse studiohet trupi i njeriut? 8. Na tregoni për drejtimin e kërkimeve moderne biologjike mbi trupin e njeriut. 9. Emërtoni rekomandimet kryesore për ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të njeriut.

10. Vërtetoni rëndësinë e njohurive biologjike për një person për ruajtjen e shëndetit.

Trupi, dhe bashkë me të çdo qelizë, ind dhe organ i gjallë, vazhdimisht përshtaten me ndryshimin e kushteve të jetesës.

Nga libri i biologjisë

Përmbledhje e temës "HYRJE"

ORGANIZMI I NJERIUT -

Ky është një sistem integral i hapur biologjik në të cilin dallohen nivelet e organizimit molekular, qelizor, indeve, organeve dhe sistemeve dhe i cili karakterizohet nga metabolizmi, energjia dhe informacioni, vetërregullimi, vetë-rinovimi dhe vetëriprodhimi.

Tabela 2. TRUPI I NJERIUT SI SISTEM BIOLOGJIK

Funksionet vitale

Kafka, shtylla kurrizore, gjoksi, brezat e gjymtyrëve, gjymtyrët e lira. Skelet dhe muskujt e organeve të brendshme

Lidhëz (kockë, kërc, fibroze të dendur) dhe muskulore (të strijuara dhe të lëmuara)

Mbështetja e trupit, mbrojtja, lëvizja, formimi i gjakut

Zemër me katër dhoma. Arteriet, venat, kapilarët

Lidhëz (fibroz i dendur dhe i lirshëm), muskulor (i strijuar dhe i lëmuar), endoteli

Transporti i substancave dhe nxehtësisë

Zgavra e hundës, nazofaringu, laringu, trakeja, bronket, mushkëritë

Epiteli (epiteli i sheshtë dhe ciliar), lidhor (fibroz i dendur, kërcor), muskul i lëmuar

Shkëmbimi i gazit, çlirimi i CO 2, termorregullimi, formimi i zërit

Goja, faringu, ezofagu, stomaku, zorrët, mëlçia, pankreasi dhe gjëndrat e pështymës

Epiteliale (gjëndra, integruese), lidhëse (fibroze e lirshme dhe e dendur, kërcore), muskul i lëmuar

Tretja, thithja e ushqimit të tretur dhe largimi i mbetjeve

Epiderma, lëkura e duhur, indi dhjamor nënlëkuror

Epiteliale (integruese), muskulaturë e lëmuar, lidhëse (fibroze e lirshme dhe e dendur)

Mbrojtës, pengues, termorregullues, ekskretues, sensual

Veshkat, ureterët, fshikëza, uretra

Epiteliale (integruese), lidhëse (fibroze e lirshme dhe e dendur), muskul i lëmuar

Ekskretore, mbrojtëse, hormonale, hematopoietike

Organet gjenitale të brendshme dhe të jashtme

Mbulimi i epitelit. Muskujt e lëmuar. Fibroze e lirshme dhe e dendur

Formimi i gameteve dhe hormoneve

Gjëndra e hipofizës, gjëndra pineale, tiroidja, paratiroidja, timusi, gjëndrat mbiveshkore, pankreasi, gonadat

Epiteli i gjëndrave

Rregullimi humoral i funksioneve të trupit

Truri dhe palca kurrizore, nervat, ganglionet nervore

Indi nervor

Lidhja me mjedisin. Rregullimi nervor i funksioneve

Organet e shikimit, nuhatjes, shijes, dëgjimit, prekjes

Epiteli, nervor, indi lidhor

Perceptimi i stimujve

Vetëkontrolli i njohurive

Dizajni i testit 1. HYRJE

I. Zgjidhni një përgjigje të saktë nga ato të dhëna.

1. Trupi i njeriut ruan vazhdimisht një temperaturë prej +36,6 °C. Emërtoni grupin e proceseve që sigurojnë këtë stabilitet:

P vetë-ripërtëritja C vetërregullimi T vetë-riprodhimi

2. Cilës klasë i përket përbërja organike CaCO 3, e cila është pjesë e kockave?

Dhe kripërat K bazë Y acid

3. Emërtoni sistemet fiziologjike të përfshira në rregullimin e stomakut: L endokrine, imune, ekskretuese

M imun, riprodhues, tretës N nervor, endokrin, imunitar

4. Si quhet funksioni i zbërthimit të lëndëve ushqyese?

Një tretje B të ushqyerit C sekretim

5. Cilat organele qelizore ofrojnë sintezën e proteinave në trupin e njeriut?

L mitokondri H ribozomet M lizozomet

6. Cili sistem transporton substanca në trupin e shimpanzeve dhe njerëzve?

C respiratore T qarkullimi U ekskretues

7. Tregoni karakteristikën në të cilën një person është i ngjashëm me bakteret, bimët, kërpudhat dhe kafshët:

O lëvizje aktive P ushqyerja heterotrofike P struktura qelizore

8. Tregoni emrin e substancave të përfshira në rregullimin endokrin:

M antibiotikët H enzimat O hormonet

9. Tregoni shkencën që studion zhvillimin embrional të njeriut:

O citologji P embriologji P histologji

II. Ndërtoni përgjigjen e saktë.

10. Tregoni përgjigjet e sakta për detyrat 1-9 dhe merrni emrin e njeriut fosil të paraqitur në foto, i cili jetonte në Kinë:

11. Ndërtoni rendin e saktë të shkronjave që tregojnë nivelet e organizimit të trupit të njeriut më poshtë dhe merrni emrin e një mjeku të shquar, themeluesit të kirurgjisë ushtarake në terren: n - atomike; g - organ; o 1 - pëlhurë; o 2 - sistemik; c - organizëm; dhe - molekulare; p - celulare.

12. Përputhni emrat e pjesëve të qelizës me funksionet e tyre dhe merrni emrin latin të organit të paraqitur në figurë.

Elementet e strukturës qelizore: 1 - mitokondri; 2 - qendra e qelizave; 3 - bërthama; 4 - lizozomet; 5 - rrjeta endoplazmatike.

Funksionet e elementeve strukturorë: p - ruajtja e informacionit trashëgues; a - ndarja e substancave komplekse në të thjeshta; r - transporti i substancave në qelizë; h - frymëmarrje qelizore; e - pjesëmarrja në ndarjen e qelizave.

Ky është materiali i tekstit shkollor