Opção 23. Tarefas para o Exame de Estado Unificado 2018. Língua russa. I.P. Tsibulko. 36 opções
Leia o texto e complete as tarefas 1 – 3
(1) Muitas pessoas sonham em simular o céu estrelado em ambientes fechados desde a antiguidade; basta lembrar Arquimedes, que supostamente construiu um dispositivo que simulava o céu estrelado com planetas, e até o descreveu em seu ensaio “Sobre a Construção da Esfera Celestial”. ” (2) A invenção do telescópio no início do século XVII e o rápido desenvolvimento associado da astronomia tornaram-se um incentivo para a construção de modelos mecânicos da visão astronômica do mundo e, em primeiro lugar, começaram a construir modelos mecânicos do sistema heliocêntrico para popularizar a ainda contestada teoria de Copérnico: como todos os planetas se movem ao redor do Sol em uma direção e quase no mesmo plano, então, usando um conjunto de eixos e engrenagens, eles fizeram dispositivos onde as bolas - planetas - se moviam a bola central - o Sol - mantendo as mesmas velocidades e distâncias relativas que no céu. (3) Esses modelos foram chamados de planetários copernicanos.
1. Indique duas frases que transmitam corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto. Escreva os números dessas frases.
1) O incentivo para a construção de planetários, o primeiro dos quais supostamente construído e descrito por Arquimedes, foi o desenvolvimento da astronomia associado à criação do telescópio no início do século XVII, e antes de tudo, modelos mecânicos de o sistema heliocêntrico, chamado de planetários copernicanos, foi criado.
2) Para popularizar a ainda contestada teoria de Copérnico, no início do século XVII foram criados modelos do sistema heliocêntrico: a partir de um conjunto de eixos e engrenagens, foram feitos dispositivos onde bolas - planetas - se moviam em torno da bola central - o Sol - mantendo as mesmas velocidades e distâncias relativas e no céu.
3) Presumivelmente, o primeiro planetário foi construído e descrito por Arquimedes, mas o desenvolvimento da astronomia foi causado pela criação de um telescópio no século XVII, que levou à construção de planetários, e foram criados os primeiros planetários copernicanos - modelos mecânicos de o sistema heliocêntrico.
4) No início do século XVII foram criados os planetários copernicanos - modelos mecânicos do sistema heliocêntrico, que eram dispositivos nos quais as bolas - os planetas - se moviam em torno da bola central - o Sol - mantendo as mesmas velocidades e distâncias relativas que no céu.
5) Arquimedes também construiu um dispositivo que simulava o céu estrelado com planetas, e até o descreveu no ensaio “Sobre a construção da esfera celestial”, que confirma a existência na antiguidade da ideia de criar um céu estrelado dentro de casa .
2. Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve aparecer no espaço da primeira (1) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).
por outro lado
Apesar de tudo
Infelizmente
Por exemplo
3. Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra TRANSMISSÃO. Determine o significado em que esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.
TRANSMISSÃO, -i, f.
1) Ação conforme o significado do verbo “transferir”. P. ordem. P. mensagens telefônicas. P. conhecimento e experiência. P. bastão de revezamento. P. pensamentos à distância. P. propriedade da terra.
2) Um mecanismo que transmite movimento e energia de uma parte do dispositivo para outra. Aldeia Gidravlicheskaya.Aldeia Chervyachnaya.
3) O que é transmitido no rádio e na televisão. Item interessante. Ouça o programa. Guia do programa.
4) Coisas, produtos transferidos para alguém. (para hospital, prisão). Traga o pacote.
5) Jogar a bola, dar o disco de jogador para jogador de um time (esportes). Preciso P. Gol P. Meio-campista. P. do centro do campo.
4. Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota o som da vogal tônica foi destacada incorretamente. Escreva esta palavra.
Não
vai inclinar
transbordou
5. Em uma das frases abaixo, a palavra destacada é usada INCORRETAMENTE. Corrija o erro lexical escolhendo um parônimo para a palavra destacada. Escreva a palavra escolhida.
A rodada de SELEÇÃO já passou e os preparativos para o show estavam a todo vapor.
É necessário seguir as regras de etiqueta para não colocar acidentalmente uma pessoa em uma posição HUMILHANTE para ela.
Komlev não sentia mais ódio e entendeu que não seria capaz de REPAGAR seu inimigo.
A confusão reinou no campo do INIMIGO.
Todos os anos a biblioteca recebe cerca de mil pedidos de seus ASSINANTES, inclusive por e-mail.
6. Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.
quilograma de WAFFLES
Setenta por cento
FRIO ao vento
o movimento é MAIS NÍTIDO
muita BERINGELA
7. Estabeleça uma correspondência entre os erros gramaticais e as frases em que foram cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.
| ERROS GRAMATICAIS A) erro na construção de frase com membros homogêneos B) construção incorreta de frase com locução adverbial B) erro na construção de uma frase complexa D) ruptura da conexão entre sujeito e predicado D) uso incorreto de um nome numérico | OFERTAS 1) Quando o cavalo caiu nas valas, os três tiveram que descer do trenó e andar na neve até a cintura. 2) As faixas de neblina começaram a ficar gradualmente vermelhas e a se dispersar, nas quais os prados e terras aráveis se afogaram. 3) Ao olhar para o monumento a M. Yu Lermontov, tem-se a impressão de que o poeta está olhando em volta e admirando sua amada cidade. 4) Tendo se conhecido por acaso, dois amigos passaram muito tempo contando um ao outro as últimas novidades. 5) Os Estados Unidos tomaram medidas de segurança sem precedentes durante a preparação e realização da reunião de chefes de estado participantes na próxima assembleia da ONU. 6) Quem visitou a Antártida pôde avistar o vulcão ativo Erebus, localizado em uma das ilhas costeiras. 7) Sentados em um aterro de terra, os espectadores puderam ver todo o estádio. 8) As abelhas são atraídas por flores que não só emitem um aroma perfumado, mas também possuem cores vivas. 9) A higiene pessoal é um conjunto de regras de higiene, cuja implementação ajuda a preservar e fortalecer a saúde humana. |
8. Identifique a palavra em que falta a vogal átona da raiz testada. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.
para..tocar
realista
maduro
deitar-se
9. Identifique a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras. Escreva essas palavras inserindo a letra que falta,
de..skat, super..gra
z..birth, r..list (teto)
pr..aberto, pr..aumentado (velocidade)
pr..colado, pr..seguindo
e... assustador, inseguro...
10. Escreva a palavra em que a letra E está escrita no lugar da lacuna.
vá embora
lustroso
crescer..crescer
chato
acomodando
11. Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.
presente..sh
recriando..meu
paddock..costurar
visto...
(fumaça) não é...
12. Determine a frase em que NOT está escrito junto com a palavra. Abra os colchetes e escreva esta palavra.
A salvação veio inesperadamente e precisamente no momento em que parecia que a ajuda estava chegando (NÃO) ONDE.
As eclusas fechadas elevaram as águas de um rio (NÃO) LARGO, mas estreito.
A poeira baixa e (NÃO) choupos piramidais ALTOS são revelados.
O sol, ainda não ESCONDIDO pelas nuvens, ilumina uma nuvem sombria amarelo-púrpura.
Parece que a primavera (NÃO) ACONTECEU há muito tempo, todos estavam ansiosos por isso.
13. Determine a frase em que ambas as palavras destacadas são escritas CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.
Foi preciso esperar por Semenov em QUALQUER COISA, (PORQUE) sua chegada decidiu muito.
Ranevskaya vem de Paris para se arrepender de seus pecados e TAMBÉM para encontrar paz em sua propriedade natal.
O céu estava sombrio como ontem, o mar estava tempestuoso, (ASSIM) a viagem de barco teve que ser adiada.
(C) DURANTE o verão passado tive a oportunidade de morar em uma antiga propriedade perto de Moscou, (O QUE) não era como uma propriedade comum.
(DE) SOB A neve apareceram as primeiras flores da primavera, e (C) UMA VEZ respirou a alegria da renovação da natureza.
14. Indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) está escrita uma letra N.
Os pratos preferidos de Pedro I eram carne frita (1) com legumes, peixe assado (2), enchidos grossos, presunto acabado (3) e cogumelos marinados (4).
15. Coloque sinais de pontuação. Liste duas frases que requerem UMA vírgula. Escreva os números dessas frases.
1) Chapas metálicas são usadas para fabricar corpos e utensílios de máquinas e instrumentos.
2) O funileiro deve conhecer a estrutura das diversas máquinas e dispositivos de processamento de chapas e ser capaz de trabalhar nelas.
3) A cola para madeira é produzida na forma de grãos ou ladrilhos duros com superfície brilhante.
4) Ficamos muito tempo acordados admirando o céu e o mar.
5) Os ataques do personagem principal às pessoas são inapropriados e ele parece cômico em suas exigências excessivas às pessoas.
16. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) em cujo(s) lugar(es) deve(m) haver vírgula(s).
O ar da estepe (1) cheio de mil assobios de pássaros diferentes (2) estava quente, e os falcões (3) permaneciam imóveis no céu alto, abrindo as asas (4) e fixando os olhos imóveis na grama.
17. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s), no lugar do(s) qual(is) deverá(ão) haver vírgula(s).
As folhas das árvores não se movem, num dia quente de verão elas (1) parecem (2) brilhar com esmeraldas, de modo que a renda das veias fica visível. Apenas folhas individuais balançarão repentinamente (3) aparentemente (4) devido ao movimento de um pássaro voando repentinamente de um galho.
18. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s), no lugar do(s) qual(is) deverá(ão) haver vírgula(s).
O produto interno bruto é o indicador (1) com base em (2) no qual (3) os países estão divididos (4) em desenvolvidos e em desenvolvimento.
19. Coloque todos os sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas.
Dizem (1) que a gentileza cura a solidão (2) e (3) quando me estabeleci na aldeia (4) tive a oportunidade de verificar isso.
20. Edite a frase: corrija um erro lexical substituindo a palavra usada incorretamente. Escreva a palavra selecionada, observando as normas da moderna língua literária russa.
P. M. Tretyakov gostou de colecionar pinturas durante toda a vida e aos trinta e cinco anos já era um criador conhecido em toda a Rússia, respeitado não só pelos críticos de arte, mas também pelos artistas.
Leia o texto e complete as tarefas 21 - 26
(1) A infância raramente permite adivinhar algo sobre o futuro da criança. (2) Por mais que pais e mães tentem ver o que acontecerá com seus filhos, não, não se justifica. (3) Todos veem a infância como um prefácio à vida adulta, uma preparação. (4) Na verdade, a infância é um reino independente, um país separado, independente do futuro adulto, dos planos parentais; ela, se quiserem, é a parte principal da vida, é a idade principal de uma pessoa. (5) Além disso, a pessoa está destinada à infância, nasce para a infância, na velhice a infância é a mais lembrada, portanto podemos dizer que a infância é o futuro do adulto...
(6) A infância foi a época mais feliz da minha vida. (7) Não porque as coisas pioraram. (8) E nos próximos anos agradeço ao destino, e houve muitas coisas boas. (9) Mas a infância foi diferente do resto da minha vida porque então o mundo parecia arranjado para mim, eu era uma alegria para meu pai e minha mãe, ainda não havia senso de dever, nem responsabilidades. (10) A infância é irresponsável. (11) Foi então que começaram a aparecer as responsabilidades em casa. (12) Vá. (13) Traga. (14) Lavar... (15) Escola, apareceu a aula, apareceu o relógio, apareceu a hora.
(16) Eu morava entre grama, frutas vermelhas, gansos, formigas. (17) Eu poderia deitar no campo, voar entre as nuvens, correr sabe Deus para onde, apenas correr, ser um cavalo, um carro, uma locomotiva a vapor. (18) Poderia conversar com qualquer adulto. (19) Este era o reino da liberdade. (20) Não só externo, mas também interno. (21) Da ponte eu poderia olhar para a água por horas (o que eu vi lá?). (22) Fiquei muito tempo parado no campo de tiro. (23) A forja era uma visão mágica.
(24) Quando criança, eu adorava deitar nos troncos quentes de uma jangada; sem tirar os olhos da água, observe como eles brincam ali nas profundezas avermelhadas, as desolações brilham.
(25) Você vira de costas, as nuvens estão flutuando no céu, e parece que minha jangada está flutuando. (26) A água borbulha sob os troncos, onde está flutuando? - claro, para países distantes existem palmeiras, desertos, camelos. (27) Nos países infantis não havia arranha-céus, nem rodovias, havia o país de Fenimore Cooper, às vezes Jack London - tudo tem neve, nevasca, gelo.
(28) A infância é pão preto, quentinho, cheiroso, depois não existiu, ficou aí, é ervilha, é grama sob os pés descalços, são tortas com cenoura, centeio, com batata, é kvass caseiro. (29) Onde desaparece a comida da nossa infância? (30) E por que ela sempre desaparece? (31)Açúcar magro, mingau de milho com abóbora...
(32) Foram tantas coisas diferentes, felizes e alegres... (33) A infância continua sendo o principal e fica mais bonita com o passar dos anos. (34) Eu chorei lá também, fiquei infeliz. (35) Felizmente, isso foi completamente esquecido, restando apenas o encanto daquela vida. (36) Ou seja, a vida. (37) Não havia amor, nem glória, nem viagens - apenas vida, um puro sentimento de deleite pela existência sob este céu. (38) O valor da amizade ou a felicidade de ter pais ainda não foi percebido, tudo isso mais tarde, mais tarde, e ali, na jangada, só eu, o céu, o rio, doces sonhos nebulosos...
(De acordo com D. A. Granin)
21. Quais das afirmações correspondem ao conteúdo do texto? Forneça números de resposta.
1) A infância é uma preparação para a idade adulta, pois na infância a criança está apenas começando a compreender a estrutura do mundo.
2) As tentativas dos pais de compreender como será o futuro de seus filhos são, na maioria das vezes, malsucedidas.
3) O narrador conheceu as obras de F. Cooper e J. London na idade adulta, quando viajou para terras distantes.
4) Desde a infância, o narrador foi ensinado a ser responsável, a realizar tarefas domésticas e a trabalhar na forja.
5) O narrador considera a infância a época mais feliz, apesar de depois terem acontecido muitas coisas boas em sua vida.
22. Quais das seguintes afirmações são verdadeiras? Forneça números de resposta.
1) As sentenças 3, 4 contêm justificativa para o que é dito na sentença 2.
2) As sentenças 6 a 9 contêm raciocínio.
3) As sentenças 16 a 20 apresentam a narrativa.
4) A frase 28 apresenta uma narrativa.
5) A proposição 31 contém a resposta às questões formuladas nas sentenças 29, 30.
23. Das sentenças 24 a 27, escreva uma unidade fraseológica.
24. Entre as sentenças 1 a 6, encontre uma(s) que esteja(ão) relacionada(s) à anterior usando pronomes atributivos e pessoais. Escreva o(s) número(s) desta(s) frase(s).
25. “O texto utiliza várias técnicas, em particular (A)___ (“infância” na frase 5), bem como tropos: (B)___ (“espetáculo mágico” na frase 23, “doces sonhos nebulosos” na frase 38 ) , (C) ___ (“a infância é um reino independente” na frase 4, “o reino da liberdade” na frase 19).A infância é substituída por outro tempo, que no texto é caracterizado por um dispositivo sintático - (D) ___ (frases 12-14).
Lista de termos:
1) sinônimos
2) metáfora
3) epítetos
4) repetição lexical
5) fraseologia
6) antônimos
7) frases de uma parte
8) frases interrogativas
9) apelos
| Opção 23 |
|||
| Número de Trabalho | Responder | Número de Trabalho | Responder |
| para também |
|||
| Por exemplo | |||
| 123 ou qualquer combinação desses números |
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| humilhante | |||
| 1234 ou qualquer combinação desses números |
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| realista | colecionador |
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| embrião pintado | |||
| lustroso | |||
| você vai dirigir | olhos fixos |
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| do nada | |||
Problema
1. O problema do valor da infância. (Qual é o valor da infância?)
2. O problema da percepção da criança sobre o mundo ao seu redor. (Como as crianças percebem o mundo ao seu redor?)
1. A infância é o momento principal da vida: a pessoa está destinada à infância, nasce para ela. Este é um reino independente, um país separado, independente do futuro adulto.
2. A criança percebe o mundo ao seu redor de uma forma especial: parece-lhe que o mundo inteiro está organizado para ela e isso a torna atraente. A criança vivencia a liberdade interna e externa, não tem nenhuma responsabilidade, um senso de dever: não há amor, nem glória, nem viagens - apenas vida, um puro sentimento de deleite por sua existência sob este céu.
As respostas para as tarefas 1 a 24 são uma palavra, frase, número ou sequência de palavras, números. Escreva a resposta à direita do número da tarefa, sem espaços, vírgulas ou outros caracteres adicionais.
Leia o texto e complete as tarefas 1–3.
(1) O debate sobre quando e porquê originou o voo das aves ainda está em curso. (2) Alguns cientistas acreditam que tudo se resume à idade do gelo: o avanço do glaciar expulsou as aves dos seus habitats habituais e, quando o glaciar recuou, os descendentes dos fugitivos regressaram a casa. (3)______ afinal, quase nenhuma das aves migratórias constrói ninhos e cria filhotes em áreas de inverno.
1
Qual das frases a seguir transmite corretamente as PRINCIPAIS informações contidas no texto?
1. Quase nenhuma das aves migratórias constrói ninhos ou cria filhotes nas áreas de inverno.
2. Alguns cientistas acreditam que os pássaros voltam para casa quando a geleira recua.
3. O motivo dos voos dos pássaros foi a idade do gelo: quando a geleira avançou, os pássaros voaram e, quando ela recuou, retornaram aos seus habitats habituais.
4. Os cientistas ainda estão discutindo sobre quando e por que surgiram os voos dos pássaros.
5. A Idade do Gelo, que expulsou os pássaros de seus habitats habituais, tornou-se a causa dos voos dos pássaros.
2
Qual das seguintes palavras (combinações de palavras) deve aparecer na lacuna da terceira (3) frase do texto? Escreva esta palavra (combinação de palavras).
1. Na verdade,
2. Felizmente,
4. Ao mesmo tempo
3
Leia um fragmento de uma entrada de dicionário que dá o significado da palavra RETURN. Determine o significado em que esta palavra é usada na segunda (2) frase do texto. Anote o número correspondente a este valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.
RETORNAR E Th, -upl Yu, -no comer; corujas
1. Depois de dar um passo, afaste-se, afaste-se, para o lado. O. da porta. Ah, um passo. As florestas recuaram para o norte (trad.).
2. Recue sob a pressão do inimigo que avança. O. com batalhas. O. antes das dificuldades (traduzido).
3. de quê. Desista de suas intenções e planos. Ele não vai desistir de si mesmo. Não vou desistir até conseguir o que quero.
4. de quê. Pare de se apegar a alguma coisa. O. da minha opinião. O. do costume.
5. de quê. Mude a atenção do principal para o secundário. O. fora do tópico.
6. (1ª pessoa e 2ª pessoa não utilizadas), trad. Em certas combinações: ficar mais fraco, chegar mais perto do fim. A doença diminuiu. O fogo diminuiu. Os elementos retrocederam.
7. de quê. Recuar. O. ligeiramente da borda da folha.
4
Em uma das palavras abaixo, ocorreu um erro na colocação do acento: a letra que denota o som da vogal tônica foi destacada incorretamente. Escreva esta palavra.
religião
cozinha
ameixa
5
Uma das frases abaixo usa a palavra destacada incorretamente. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.
1. Quando criança, ela era uma criança muito CONFIANTE.
2. Cada época desenvolve suas próprias diretrizes VALIOSAS
3. Ele sempre foi uma pessoa excessivamente PRÁTICA.
4. Hoje minha irmã USOU um vestido festivo.
5. Tom de conversa CONFIANTE.
6
Em uma das palavras destacadas a seguir, ocorreu um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e escreva a palavra corretamente.
ENXAGA a roupa
de acordo com a TABELA
poucas CALORIAS
DOIS lindos pianistas
Pequeno pônei
7
Estabeleça uma correspondência entre as frases e os erros gramaticais nelas cometidos: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente na segunda coluna.
| ERROS GRAMATICAIS | OFERTAS |
| A) erro na construção de frase com membros homogêneos | 1) A. S. Pushkin escreveu que não nasceu para divertir os reis. |
| B) violação da construção de frases com locuções participiais | 2) Marie Skłodowska-Curie é a única mulher a receber o Prêmio Nobel duas vezes. |
| C) construção incorreta de frase com locução adverbial | 3) Mesmo nos momentos mais difíceis, A. Akhmatova acreditava que “E ainda assim eles reconhecerão minha voz, E ainda assim acreditarão nela novamente”. |
| D) construção incorreta de frases com discurso indireto | 4) Nos romances de M. Sholokhov não há mentiras, fingindo ser outra verdade. |
| D) uso incorreto da forma case de um substantivo com preposição | 5) Aproximando-se, os caçadores viram que o urso não estava morto, apenas ferido. |
| 6) As janelas redondas gradeadas do mosteiro e a antiga cúpula dourada pareciam-me familiares. | |
| 7) Segundo cartas de contemporâneos, em sua juventude Leão Tolstói preferia viajar a cavalo. | |
| 8) Subindo ao segundo andar, vi um longo corredor e uma porta de madeira | |
| 9) Desfrutando de um delicioso jantar, nossa conversa fluiu serenamente. |
Escreva sua resposta em números sem espaços ou outros símbolos
8
Identifique a palavra em que falta a vogal alternada átona da raiz. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.
proibindo
b...tamanho
revolta
k...tingente
9
Identifique a linha em que falta a mesma letra em ambas as palavras do prefixo. Escreva essas palavras inserindo a letra que falta.
h...passar a noite, w...cozinhar
pr... alegre, pr...dado
e... cozinhar, comida...
pr...aumentar, pr...paixão
p...trabalhador rodoviário, não...visível
10
construção
sortudo
gentil...legal
esmalte
superar
11
Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.
abertura... maio
indescritível...meu
você está preocupado
assombrado...meu
12
Indique todos os números substituídos por I.
Agora não (1) montanhas, não (2) céu, não (3) terra - não (4) o que não (5) era visível.
13
Determine a frase em que ambas as palavras destacadas são escritas CONTINUAMENTE. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.
1. (S)DEPOIS, lembramos mais de uma vez como Fedor caminhou bravamente (SOBRE) AQUELA saliência rochosa.
2. AINDA fazia calor lá fora, (ASSIM) a questão do fornecimento de água potável revelou-se a mais premente.
3. (NÃO) APESAR de se sentir mal, Sergei conseguiu terminar o trabalho (IN) DENTRO de uma semana.
4. PARA chegar ao desfiladeiro tivemos que caminhar tanto que muitas pessoas (FREQUENTEMENTE) pensaram em voltar ao acampamento.
5. As crianças brincavam no quintal da mesma forma que há um ano, e avós rigorosas garantiam que a ordem fosse mantida.
14
Indique todos os números substituídos por um N.
No iate - o carimbo da empresa (1) “K. Fabergé”, e na borda prateada(2), colocada no cristal, está gravado seu nome “Fé”(3).
15
Coloque sinais de pontuação. Indique o número de frases nas quais você precisa colocar UMA vírgula.
1. Espinhos espinhosos de rosas silvestres podem ser encontrados perto de Moscou e na Sibéria, na Ásia Central e no Extremo Oriente.
2. Silencioso e silencioso na floresta de inverno e nas clareiras cobertas de neve
3. As flores da grama brilham e se aquecem e alcançam alegremente o sol suave.
4. Caminhamos pelas florestas o dia todo, atravessamos matagais de bétulas e álamos, respirando o cheiro de mofo de grama e raízes.
5. O mundo está repleto do cheiro do pinheiro, do sol e do canto da cotovia.
16
Há duas semanas (1) nosso cachorrinho recém-chegado (2) explora o mundo (3) ao mesmo tempo que testa (4) os limites do que é permitido.
17
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas nas frases.
Alguns contemporâneos ficaram indignados com o uso de A.S. Pushkin das palavras das pessoas comuns em contextos onde (1) segundo os críticos (2) era necessário usar as palavras “alto”. No entanto (3) Pushkin rejeitou resolutamente o conceito de “matéria inferior”.
18
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.
Entre as conversas (1) que então ocorreram entre Daisy e eu (2) e (3) que muitas vezes terminavam pela manhã (4) porque descobrimos novos aspectos das mesmas coisas (5) o tema de viajarmos juntas para todos os lugares (6) que visitei antes.
19
Coloque sinais de pontuação: indique todos os números que devem ser substituídos por vírgulas na frase.
Contentava-se com (1) o que estava escrito no caderno (2) e não demonstrava nenhuma curiosidade chata (3) mesmo (4) quando não entendia tudo (5) que ouvia e ensinava.
20
Edite a frase: corrija o erro lexical substituindo a palavra usada incorretamente. Escreva a palavra selecionada, observando as normas da moderna língua literária russa.
A casa comunal foi equipada com tecnologia de ponta, cuidando-se do conforto dos moradores: lavanderia, refeitório-restaurante, clube, loja, água quente, rara na época, e jardim de infância.
Leia o texto e complete as tarefas 21-26.
(1) O outono veio de surpresa e tomou posse da terra - jardins e rios, florestas e ar, campos e pássaros. (2) Tudo imediatamente se tornou outono.
(3) Tetas estavam agitadas no jardim. (4) O grito deles era como o som de vidro quebrado. (5) Eles se penduraram de cabeça para baixo nos galhos e olharam pela janela por baixo das folhas de bordo.
(6) Todas as manhãs, as aves migratórias reuniam-se no jardim, como se estivessem numa ilha. (7) Em meio a assobios, grasnidos e coaxos, surgiu uma comoção nos galhos. (8) Só durante o dia havia silêncio no jardim: pássaros inquietos voavam para o sul.
(9) As folhas começaram a cair. (10) As folhas caíram dia e noite. (11) Eles voaram obliquamente ao vento ou deitaram-se verticalmente na grama úmida. (12) As florestas garoavam com uma chuva de folhas voadoras. (13) Esta chuva continuou por semanas. (14) Somente no final de setembro os bosques ficaram expostos, e através do matagal de árvores tornou-se visível a distância azul dos campos comprimidos.
(15) Então o velho Prokhor, pescador e cesteiro (em Solotch, quase todos os idosos se tornam cesteiros com a idade), me contou um conto de fadas sobre o outono. (16) Até então, eu nunca tinha ouvido essa história, o próprio Prokhor deve tê-la inventado.
(17) “Olhe ao redor”, disse-me Prokhor, cutucando seu sapato com um furador, “dê uma olhada mais de perto, querido homem, no que todo pássaro ou, digamos, outra criatura viva respira”. (18) Olha, explique. (19) Caso contrário dirão: estudei em vão. (20) Por exemplo, uma folha cai no outono, mas as pessoas não percebem que uma pessoa neste caso é o principal réu. (21) Um homem, digamos, inventou a pólvora. (22) O inimigo vai destruí-lo com aquela pólvora! (23) Eu também me envolvi com pólvora. (24) Antigamente, os ferreiros da aldeia forjaram a primeira arma, encheram-na de pólvora e essa arma caiu nas mãos de um tolo. (25) Um tolo estava caminhando pela floresta e viu papagaios voando sob o céu, pássaros amarelos alegres voando e assobiando, convidando convidados. (26) O tolo bateu neles com os dois troncos - e a penugem dourada voou para o chão, caiu nas florestas, e as florestas murcharam, murcharam e caíram durante a noite. (27) E outras folhas, por onde entrou o sangue do pássaro, ficaram vermelhas e também caíram. (28) Suponho que vi na floresta - há uma folha amarela e há uma folha vermelha. (29) Até então, todos os pássaros passavam o inverno conosco. (30) Nem o guindaste foi a lugar nenhum. (31) E as florestas existiam tanto no verão quanto no inverno! (32) E em folhas, flores e cogumelos. (33) E não havia neve. (34) Não houve inverno, eu digo. (35) Não foi! (36) Por que diabos ela se rendeu a nós, inverno, por favor, diga?! (37) Que interesse ela tem? (38) O tolo matou o primeiro pássaro - e a terra ficou triste. (39) A partir de então, começaram a queda das folhas, o outono úmido, os ventos cortantes e os invernos. (40) E o pássaro se assustou, voou para longe da gente e ficou ofendido pela pessoa. (41) Então, querido, acontece que nos prejudicamos e não precisamos estragar nada, mas cuidar bem disso.
Toda arte revela segredos, e toda arte em sua perfeição é certamente cativante. A função do artista é expressar a sua visão do mundo e não tem outro propósito.
Composição
Muitas vezes, ao analisar um determinado objeto de arte, prestamos atenção apenas a um de seus lados: o externo, sem pensar no que ele pode significar e a que pode levar. Neste texto M.O. Gershenzon levanta o problema da interação entre forma e conteúdo na arte.
Analisando este problema, o autor cita como exemplo a poesia de A.S. Pushkin: muitos prestam atenção apenas à forma do poema, deslizam por ele, “regozijando-se com sua suavidade e brilho”, apreciando a musicalidade dos versos e o colorido das imagens. Mas tudo isto foi pensado para transmitir as “revelações profundas” do poeta que, levadas “à luz do dia”, podem parecer estranhas ou mesmo incríveis. O crítico literário enfatiza que nem todos conseguem discernir a essência secreta de um objeto de arte por trás de sua forma: “Só agora estamos...aprendendo a compreender a sabedoria de Pushkin através do brilho deslumbrante de sua beleza”. Isso acontece com pinturas e música. O autor nos leva à conclusão de que a forma serve para atrair a atenção das pessoas para o conteúdo e, ao mesmo tempo, torna-o inacessível às mentes frágeis – esse é o “sábio truque da natureza”.
M.O. Gershenzon acredita que na arte forma e conteúdo são inseparáveis: primeiro, a forma chama a atenção para toda a obra como um todo, e depois desperta o interesse por sua essência e conteúdo.
Concordo plenamente com a opinião do autor e também acredito que forma e conteúdo na arte são um conjunto inseparável que pode proporcionar a uma pessoa um prazer incrível, um arrebatamento filosófico ou um mistério esmagador. Um serve para atrair atenção e prazer estético, enquanto o outro traz segredos e revelações do criador.
Criatividade V.V. Maiakovski é conhecido não só pela sua expressão, mas também pela sua forma completamente nova, inusitada para a época. A famosa “escada” do poeta atrai a maioria das pessoas pela sua forma e sonoridade, e não serviu para enriquecer V.V. Maiakovski sobre o número de versos, como argumentaram muitos invejosos, - esta forma é parte integrante de sua poesia, serviu e continua servindo para transmitir o clima do poema, sua mensagem. Então, no poema “Lilychka!” Esta forma transmite a brusquidão do discurso do herói lírico, sua excitação e batimentos cardíacos acelerados devido à separação de sua amada. Tudo isso expressa mais plenamente a imagem do herói lírico e de sua amada e é um grito de desespero do próprio V.V. Maiakovski.
Às vezes, a redução máxima de palavras em um poema contribui para a profundidade de seu significado. Matsuo Basho, sendo o fundador do gênero haicai, utilizou uma forma única e atraente em seus poemas, famosos por suas “estrofes encadeadas”. Linhas de três versos, como “O Caminho para o Norte”, serviam para transmitir de forma simples e lacônica a beleza interior do fenômeno ou objeto descrito, sua “alma”, “vida interior”. Com tanta “dispersão” de versos, o poeta chamou a atenção para a essência de suas obras e deu ao leitor a oportunidade de mergulhar nelas o mais profundamente possível.
Assim, podemos concluir que a forma e o conteúdo na arte servem para transmitir o pensamento dos criadores de forma mais profunda e vívida. Eles são inseparáveis e inseparáveis: a forma sem essência é vazia, e a essência sem forma não consegue encontrar seu leitor.
Qual é o valor da infância? A infância pode ser considerada o momento mais importante da vida? Estas são as questões que surgem ao ler o texto de D. Granin.
Revelando o problema do valor da infância, o autor se apoia nas lembranças da infância, nas próprias impressões recebidas nessa época maravilhosa e preservadas para sempre na memória. Segundo o escritor, a infância é um reino independente, independente do futuro adulto. O homem está destinado à infância, por isso na velhice é isso que é mais lembrado.
Neste momento feliz, parece a uma pessoa que o mundo está arranjado para ela, ela está no reino da liberdade, não só externa, mas também interna.
Passemos aos argumentos literários. Na história “Nikita”, de A.P. Platonov, o mundo é mostrado através dos olhos de uma criança de cinco anos, que é deixada à própria sorte desde o início da manhã até tarde da noite, porque seu pai está em guerra e sua mãe trabalha no campo.
Nikita povoa seu mundo imaginário com criaturas vivas, humanizando tudo ao seu redor. Por exemplo, ele pensa que há um homenzinho morando em um barril vazio, a quem o bebê convence a arrancar ervas daninhas do milho para conseguir um dia de trabalho. O sol suave parece um avô falecido; o avô provavelmente mora lá agora. Na imaginação de Nikita, homenzinhos da água vivem em um poço abandonado, e o velho toco de árvore tem uma cara zangada. Nikita está assustada porque todas essas criaturas imaginárias lhe parecem indelicadas. O pai que voltou da guerra explicou ao filho que ele havia inventado esses homenzinhos malvados e que “fez o homem-prego” “com dificuldade”, então o prego é um homem bom. O menino decidiu que precisava trabalhar, então todos estariam vivos. E o pai sabia e acreditava firmemente que seu filho era gentil e assim permaneceria por toda a sua longa vida.
Deixe-nos dar mais um argumento literário. Na história autobiográfica de N. G. Mikhailovsky, “A Infância de Tema”, conhecemos um menino de oito anos. Já no primeiro capítulo é mostrado quão nítidas são as impressões do pequeno herói e quão fortes são suas experiências. De manhã cedo ele viu que a flor favorita de seu pai havia desabrochado no jardim. Um sentimento de ternura pela flor despertou na criança, e ela teve vontade de beijá-la, mas perdeu o equilíbrio e quebrou a flor. Para Tyoma esta foi uma verdadeira tragédia: ele se sentiu profundamente infeliz por causa do infortúnio irreparável.
Chegamos à conclusão de que na infância a criança está rodeada por um mundo especial, independente, independente dos adultos, uma imaginação rica a ajuda a ver este mundo à sua maneira, e os sentimentos de alegria e tristeza são vivenciados de forma muito mais aguda do que nos adultos . O que parece uma ninharia para uma criança é de grande importância.
Atualizado: 15/01/2018
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Pergunta nº 24
(1) A coisa mais elevada que uma pessoa pode alcançar é a sabedoria.
(2) A sabedoria deveria ter se tornado uma matéria escolar; deveria ser ensinada. (3) Mais precisamente, a sabedoria deve ser ensinada - como cautela no julgamento, abstinência de afirmações insuficientemente fundamentadas, capacidade de levar em conta muitos fatores, contando com o que nasce da diversidade da experiência histórica. (4) Isso é mais do que conhecimento. (5) Isso também é intuição e aversão ao autoengano. (6) Uma pessoa sábia nunca é arrogante: não considera definitivos os resultados das suas reflexões; admite a sua falácia, comparando-as com afirmações diretamente opostas e encontrando lacunas no que parecia óbvio.
(7) A sabedoria necessita de conhecimento, mas não pode ser reduzida a ele. (8) Alguém pode conhecer, digamos, todas as variedades de borboletas e não entender nada sobre problemas ambientais. (9) Nem mesmo se interesse por eles. (10) Nesse caso, a pessoa perde de vista a conexão entre uma borboleta individual e a estrutura do mundo.
(11)3o conhecimento responde à pergunta “Porquê?”, e a informação apenas responde às perguntas “O quê?” Onde? Quando? Como?". (12)3o conhecimento consiste em “entendimentos” e é propriedade da ciência. (13)3o conhecimento precisa de informação, mas não se limita a ela - é superior, porque sabe verificar a confiabilidade da informação.
(14)3o conhecimento na tradição científica europeia, e agora na tradição científica global, sempre se opôs a opiniões. (15) Uma opinião é apenas uma atitude em relação a algo, e o conhecimento é, repito, a compreensão de um padrão. (16) É importante não tanto defender a sua opinião, mas pensar que ela está comprovada, pelo menos se esforçando para se tornar conhecimento. (17) O desejo de encorajar opiniões infundadas de todas as maneiras possíveis como um fim em si mesmo é muito perigoso para uma pessoa em crescimento.(18) Não basta pensar de forma independente - você também precisa pensar corretamente.
(19) Tenho um conhecido, um diretor de escola que respeito profundamente. (20) Ele me contou com óbvio orgulho que seus filhos na escola escrevem redações sobre os temas mais complexos sem qualquer preparação. (21) E ele deu exemplos de tópicos filosóficos realmente muito complexos que requerem estudo profundo, imersão em uma massa de fontes autorizadas, para ter o direito de dizer algo próprio contra seus antecedentes. (22) Em vez disso, pelo contrário, as crianças foram encorajadas a expressar qualquer um dos seus pensamentos imaturos sobre as questões profundas e eternas da existência e a defender esses “pensamentos”. (23) Tentei objetar a ele: e a honestidade intelectual? (24) Dúvida? (25) Uma atitude de abster-se de julgar se não há conhecimento do que e por que os outros pensam sobre isso? (26) Como pode haver opinião sem dúvida, porque a pessoa se torna autoconfiante e arrogante! (27) Onde está o medo do erro? (28) Mas descobri que o diretor não entendia minhas preocupações...
(De acordo com B. Bim-Bad*)
*Boris Mikhailovich Bim-Bad (nascido em 1941) - Candidato em Ciências Pedagógicas, pesquisador sênior do Instituto de Pesquisa de Pedagogia Geral.
24. Leia um fragmento de uma revisão compilada com base no texto que você analisou ao completar as tarefas 20 a 23. Este fragmento examina as características linguísticas do texto. Alguns termos usados na revisão estão faltando. Insira nos espaços em branco (A, B, C, D) os números correspondentes ao número do termo da lista. Escreva o número correspondente na tabela abaixo de cada letra.
“Em um esforço para revelar com mais precisão o conteúdo de conceitos complexos, o autor utiliza técnicas como (A) _______ (frases 4,5) e (B) _______ (frase 15), bem como um dispositivo sintático - (C) _______ (por exemplo, sentenças 3, 5, 7). Convidando a uma reflexão séria, o autor usa uma técnica como (D) _______ (frases 23-25).
Lista de termos:
2) fraseologia
4) anáfora
5) oposição
6) frase exclamativa
7) parcelamento
8) um número de membros homogêneos
9) forma de apresentação com perguntas e respostas
Escreva uma sequência de números sem espaços no campo de resposta.
Meios lexicais (tropos)
Trilhas - palavras ou figuras de linguagem usadas em sentido figurado e alegórico.
1. Epíteto - um adjetivo que tem significado figurativo e emocional (pode ser substantivo, advérbio, verbo).
Bosque Dourado. Pássaros alegres começaram a cantar. O azul do céu ri. O petrel voa orgulhosamente. O poeta é o eco do mundo.
2. Metáfora - uma coisa é substituída por outra em sentido figurado (comparação oculta).
Queime no chão. O chita do céu é azul.
3. Personificação - fenômenos ou objetos dotados de propriedades de seres vivos.
O tempo está se esgotando. Floresta sombria.
4. Metonímia - substituir o que contém pelo conteúdo; coisa - material.
Comi três pratos. Cristal e bronze em cima da mesa.
5. Sinédoque - substituir o plural pelo singular, utilizando o todo em vez da parte (e vice-versa).
Todas as bandeiras nos visitarão (ou seja: estados).
6. Alegoria - alegoria, representação de um conceito específico em imagens artísticas (em contos de fadas, fábulas, provérbios, épicos).
A astúcia está na imagem de uma raposa, a coragem e a força estão na imagem de Ilya Muromets, a beleza está na imagem de Apolo.
7. Hipérbole - exagero de propriedades, qualidades.
Já disse isso centenas de vezes. Meu amor, vasto como o mar, não pode ser contido pelas margens da vida.
8. Litota - eufemismo de propriedades, qualidades.
A dois passos daqui.
9. Paráfrase - uma recontagem, uma frase descritiva contendo uma avaliação (o objeto não é nomeado diretamente, são chamadas propriedades ou valores semelhantes que indicam o objeto).
Capital da Pedra Branca (Moscou). É um momento triste! O encanto dos olhos, (outono).
10. Trocadilho - um jogo de palavras, um uso humorístico de múltiplos significados de palavras ou homonímia.
A primavera vai deixar qualquer um louco. O gelo - e começou a se mover; O diretor deu uma conferência... E os jornalistas...
11. Ironia - o uso de uma palavra em sentido oposto ao literal; o objetivo é o ridículo sutil ou oculto; o mais alto grau de ironia - sarcasmo.
Somos mentes e você, infelizmente; entre você e eu, esse engenheiro de almas humanas revelou-se um sujeito extremamente insolvente e limitado.
12. Paradoxo - uma conclusão inesperada que diverge da lógica ou da opinião convencional.
13. Comparação - comparação de elementos semelhantes no texto + conjunções comparativas (como se, como se, exatamente, como, etc.).
...como ouro, ...como se tivesse sido cortado com um quebra-cabeças.
Meios lexicais (não tropos)
Meios lexicais com base no significado das palavras.
1.Fraseologismo - uma expressão estável usada figurativamente.
Salte nas patas traseiras.
2. Repetição lexical - repetição de uma palavra, frase em uma frase ou texto.
Vento, vento em todo o mundo.
3. Sinônimos - palavras da mesma classe gramatical, idênticas ou semelhantes em seu significado lexical
Adivinhação, conjectura, hipótese.
4. Sinônimos contextuais (ou contextuais) - palavras que são sinônimos apenas neste texto.
Lomonosov é um gênio - um filho amado da natureza. (V. Belinsky)
5. Antônimos - palavras da mesma classe gramatical que são opostas em seu significado lexical
Preto - branco, quente - frio, alto - baixo.
6. Homônimos - palavras que têm o mesmo som, mas têm significados lexicais diferentes
Clube(fumaça), clube (caçadores e pescadores), clube (noite).
7. Vocabulário profissional - palavras características de dialetos profissionais; palavras profissionais usadas por grupos de pessoas unidas por ocupações ou ocupações comuns
Onde está a bússola? arquiteto, paleta E cortador
Seu capricho aprendido foi obedecido
Meios sintáticos
Meios sintáticos - figuras de linguagem usadas para realçar a expressividade (expressividade) de uma afirmação (não baseada em um significado figurativo)
1. Volume de negócios comparativo - há algo que se compara, algo com que se compara + conjunções comparativas (como se, como se, exatamente, como, etc.).
Ele é como um touro numa loja de porcelana.
2. Reticências - omissão de um dos membros de uma frase de significado facilmente restaurado (na maioria das vezes um predicado). Isso alcança dinamismo e concisão do discurso e transmite uma mudança tensa de ação.
Sentamo-nos nas cinzas, as cidades na poeira,
As espadas incluem foices e arados.
3. Oxímoro - uma combinação de conceitos logicamente incompatíveis.
Silêncio sonoro, neve quente, terrivelmente engraçado, terrivelmente divertido.
4. Forma de apresentação com perguntas e respostas - o texto é apresentado na forma de perguntas retóricas e respostas a elas.
E novamente uma metáfora: “Morar em casas minúsculas...”. O que isto significa? Nada dura para sempre, tudo está sujeito à decadência e destruição
5. Fileiras de membros homogêneos de uma frase - enumeração de conceitos homogêneos.
Uma doença longa e grave e a aposentadoria do esporte o aguardavam.
6. Citação - transmissão no texto de pensamentos e declarações de outras pessoas indicando o autor dessas palavras.
Como é dito no poema de N. Nekrasov: “Você tem que abaixar a cabeça abaixo de um épico fino…”
7. Anáfora - repetição das palavras iniciais.
Juro pelo primeiro dia da criação, juro pelo último dia
8. Epífora - repetição de palavras finais.
9. Antítese - comparação de conceitos opostos em significado em uma frase ou texto.
Uma pessoa estúpida julgará, mas uma pessoa inteligente julgará.
10. Inversão - alterar a ordem correta das palavras para aumentar a expressividade.
Os cavalos foram trazidos. Eu não gostei deles. A natureza estava esperando pelo inverno.
11. Paralelismos - disposição semelhante de elementos, mesmo tipo de construção.
O cocheiro assobiou, os cavalos galoparam e a campainha tocou.
12. Gradação - uma “escada” de palavras de significado próximo, com aumento ou diminuição em seu significado semântico.
As mulheres choram: riachos, lagos, oceanos de lágrimas!
13. Parcelamento - dividir uma frase em várias.
Noite. Rua. Lanterna
Não há explicação para esta pergunta
