Biz taqdimot va insho mezonlarini tegishli bo'limlarda e'lon qilganimiz sababli, OGE 2016 demo versiyasidan faqat savodxonlikni baholash mezonlari va eslatmalarni nashr etish qoladi.
Savodxonlikni baholash mezonlari
| № | Imtihon oluvchining savodxonligi va nutqning haqiqiy aniqligini baholash mezonlari | Ballar |
| GK1 | Imlo me'yorlariga rioya qilish | |
| Imlo xatolari yo'q, yoki bittadan ortiq xatoga yo'l qo'yilmagan. | 2 | |
| Ikki yoki uchta xatoga yo'l qo'yildi. | 1 | |
| To'rt yoki undan ko'p xatolik yuz berdi. | 0 | |
| GK2 | Tinish belgilari me'yorlariga rioya qilish | |
| Tinish belgilarida xatolik yoʻq yoki ikkitadan ortiq xatoga yoʻl qoʻyilmagan. | 2 | |
| Uch-to'rtta xatoga yo'l qo'yildi. | 1 | |
| Besh yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yildi. | 0 | |
| GK3 | Grammatik me'yorlarga rioya qilish | |
| Grammatik xatolar yo'q yoki bitta xatoga yo'l qo'yildi. | 2 | |
| Ikkita xatoga yo'l qo'yildi. | 1 | |
| Uch yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yildi. | 0 | |
| GK4 | Nutq normalariga rioya qilish | |
| Nutq xatosi yo'q yoki ikkitadan ortiq xatoga yo'l qo'yilmagan. | 2 | |
| Uch-to'rtta xatoga yo'l qo'yildi. | 1 | |
| Besh yoki undan ortiq xatoga yo'l qo'yilgan | 0 | |
| FC1 | Yozma tilning faktik aniqligi | |
| Materialni taqdim etishda, shuningdek, atamalarni tushunish va ishlatishda faktik xatolar yo'q. | 2 | |
| Materialni taqdim etishda yoki atamalardan foydalanishda bitta xatolik yuz berdi. | 1 | |
| Materialni taqdim etishda yoki atamalardan foydalanishda ikki yoki undan ortiq xatolarga yo'l qo'yilgan. | 0 | |
| FC1, GK1–GK4 mezonlari bo'yicha insho va taqdimot uchun maksimal ball soni | 10 |
Eslatmalar
Savodxonlikni baholashda (GC1-GC4) taqdimot hajmi va kompozitsiyani hisobga olish kerak.
Jadvalda ko'rsatilgan standartlar umumiy hajmi 140 so'z yoki undan ortiq bo'lgan taqdimot va insholarni tekshirish va baholash uchun ishlatiladi.
Agar insho va taqdimotning umumiy hajmi 70-139 so'zdan iborat bo'lsa, GK1-GK4 mezonlarining har biri uchun 1 balldan ko'p bo'lmaydi:
GK1 – imlo xatosi bo‘lmasa yoki bitta kichik xatoga yo‘l qo‘yilgan bo‘lsa, 1 ball beriladi;
GK2 - tinish belgilarida xatolik bo'lmasa yoki bitta kichik xatoga yo'l qo'yilgan bo'lsa, 1 ball beriladi;
GK3 – grammatik xatolar bo'lmasa 1 ball beriladi;
GK4 - nutq xatosi bo'lmasa, 1 ball beriladi.
Agar taqdimot va umuman insho 70 dan kam so'zdan iborat bo'lsa, GK1-GK4 mezonlari bo'yicha bunday ish nol ball bilan baholanadi. Agar talaba faqat bitta turdagi ijodiy ishlarni bajargan bo'lsa (yoki
taqdimot yoki insho), keyin GK1-GK4 mezonlari bo'yicha baholash ish hajmiga muvofiq ham amalga oshiriladi:
– agar asarda kamida 140 so‘z bo‘lsa, savodxonlik yuqoridagi jadval bo‘yicha baholanadi;
- agar ish 70-139 so'zni o'z ichiga olgan bo'lsa, unda GK1-GK4 mezonlarining har biri uchun 1 balldan ko'p bo'lmaydi (yuqoriga qarang);
- agar ish 70 dan kam so'zni o'z ichiga olgan bo'lsa, bunday ish GK1-GK4 mezonlari bo'yicha nol ball bilan baholanadi.
Maksimal ball imtihon oluvchi butun imtihon ishini bajarish uchun olishi mumkin bo'lgan, - 39
.
Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturlari bo'yicha davlat yakuniy attestatsiyasini o'tkazish tartibiga muvofiq (Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 25 dekabrdagi 1394-son buyrug'i, Rossiya Adliya vazirligi tomonidan 2014 yil 3 fevralda ro'yxatga olingan). 31206-son) “48. Imtihon hujjatlari ikki mutaxassis tomonidan tekshiriladi. Tekshiruv natijalariga ko‘ra ekspertlar imtihon ishining topshiriqlariga har bir javob uchun mustaqil ravishda ball qo‘yadi... Ikki nafar ekspert tomonidan berilgan balllarda sezilarli tafovut bo‘lgan taqdirda uchinchi tekshiruv tayinlanadi. Ballardagi sezilarli tafovut
tegishli o‘quv fanini baholash mezonlarida belgilangan. Uchinchi ekspert ekspertiza ishini ilgari tekshirmagan ekspertlar orasidan mavzu komissiyasining raisi tomonidan tayinlanadi. Uchinchi ekspertga talabaning imtihon ishini oldindan tekshirgan ekspertlar tomonidan qo‘yilgan ballar to‘g‘risida ma’lumot beriladi. Uchinchi ekspert tomonidan berilgan ballar yakuniy hisoblanadi”.
1 va 15-topshiriqlarni bajarish uchun ikkita mutaxassis tomonidan berilgan 10 yoki undan ortiq ballning nomuvofiqligi muhim deb hisoblanadi (topshiriqni baholash uchun barcha pozitsiyalar (mezonlar) uchun ballar umumlashtiriladi).
har bir ekspert: IC1–IC3, S1K1–S1K4, S2K1–S2K4, S3K1–S3K4, GK1–GK4, FC1). Bunday holda, uchinchi ekspert barcha baholash pozitsiyalari uchun 1 va 15-topshiriqlarni qayta tekshiradi. Imtihon ishini bajarish uchun besh ballik tizimda baho qo'yiladi.
Agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun 14 balldan (0 dan 14 gacha) ko'p bo'lmagan ball to'plagan bo'lsa, "2" bahosi qo'yiladi.
Agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun 15 balldan kam bo‘lmagan va 24 balldan (15 dan 24 gacha) ball to‘plagan bo‘lsa, “3” bahosi qo‘yiladi.
Agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun kamida 25 ball va 33 balldan (25 dan 33 gacha) ball to‘plagan bo‘lsa, “4” bahosi qo‘yiladi. Bunday holda, talaba savodxonlik uchun kamida 4 ball to'plashi kerak (GK1-GK4 mezonlari). Agar GK1-GK4 mezonlari bo'yicha talaba 4 balldan kam ball to'plagan bo'lsa, "3" bahosi qo'yiladi.
Agar talaba imtihon ishining barcha qismlarini bajarganligi uchun kamida 34 ball va 39 balldan (34 dan 39 gacha) ball to‘plagan taqdirda “5” bahosi qo‘yiladi. Bunday holda, talaba savodxonlik uchun kamida 6 ball to'plashi kerak (GK1-GK4 mezonlari). Agar GK1-GK4 mezonlari bo'yicha talaba 6 balldan kam ball to'plagan bo'lsa, "4" bahosi qo'yiladi.
Bahor fasli 9 va 11-sinf bitiruvchilari uchun gavjum, chunki ular imtihon topshirishlari kerak. To'qqizinchi sinf o'quvchilari o'rta maktabga kirish uchun OGE, asosiy davlat imtihonini topshiradilar. 11-sinf o'quvchilari oliy o'quv yurtiga kirish va oliy ma'lumot olish uchun Yagona davlat imtihonini (USE) topshiradilar.
To'qqizinchi sinf o'quvchilarining OGE dan o'tishi, shuningdek, texnik maktablar va kollejlarga kirish imkoniyatini beradi, chunki u o'rta kasb-hunar ta'limi muassasalariga kirish imtihoni sifatida ham xizmat qiladi.
Asosiy davlat imtihoni o‘quvchilarning 9 yillik maktabda olgan bilimlarini nazorat qilish uchun o‘tkaziladi. 9-sinfning oxirida o'quvchilar to'rtta fan bo'yicha OGEni topshiradilar, ulardan 2 tasi majburiy va yana 2 tasi ixtiyoriydir. Majburiy OGE rus tili va matematika fanlari bo'yicha o'rnatiladi.
Tanlov uchun quyidagi fanlar mavjud: ijtimoiy fanlar, fizika, kimyo, biologiya, tarix, adabiyot, informatika, geografiya, ingliz, frantsuz, nemis, ispan.
OGE 3 davrda amalga oshiriladi. Erta davr birinchilardan biridir. Unga ma'lum bir toifadagi talabalar qo'shilishga ruxsat etiladi, bular yaqinda musobaqalarga boradigan sportchilar, olimpiada va boshqa musobaqalarda qatnashgan talabalar, davolanish uchun ketayotgan talabalar, shuningdek, chet elga o'qish uchun ketayotganlar yoki chet elda o'qiganlar.
Asosiy davr - bu erta davrda o'tish mezonlari ro'yxatiga kiritilmagan 9-sinf o'quvchilari tomonidan OGE ni topshirish.
Uzrli sabablarga ko'ra asosiy bo'limda OGEga kela olmaganlar uchun, shuningdek, chet elda o'qiganlar va oldingi davrlarda OGEdan o'ta olmagan talabalar uchun qo'shimcha muddat o'tkaziladi.
OGE insho uchun qancha ball beriladi: rus tilidan imtihonni baholash mezonlari
OGE olinadigan har bir fan uchun o'zining maksimal balli belgilangan. Rus tili uchun maksimal 39 ball. Ballarni 5 ballik tizim yordamida baholashga aylantirish uchun maxsus shkala qo'llaniladi.
Shunday qilib, agar imtihon oluvchi rus tilidan 0 dan 14 ballgacha to'plagan bo'lsa, bu 2, 15-24 ball - 3, savodxonlik mezonlari va nutqning haqiqiy aniqligi 4 ball ta'rifi bilan 25-33 ball 4 ball keltiradi. Rus tili bo'yicha OGE dan 5 ball olish uchun siz savodxonlik mezonlari 6 ball bilan 34 dan 39 ballgacha to'plashingiz kerak.
Imtihondagi insho uning muhim qismidir, inshosiz imtihon muvaffaqiyatsiz deb hisoblanadi. Insho yozish OGE ning 3-qismiga kiradi va bir nechta versiyalarda amalga oshiriladi. Bu lingvistik mavzu bo'yicha insho-argument yozish yoki taklif qilingan savollardan biriga o'z fikringizni bildirish yoki javob berishdir.
Insho savodxonlik va nutqning haqiqiy aniqligi mezonlariga ko'ra baholanadi. Buning uchun siz savodxonlik va nutqning to'g'riligini hisobga olgan holda maksimal 9 ball, 1 va 3-qismlar uchun qo'shimcha 10 ball olishingiz mumkin.
Baholash quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Mantiqiy javobning mavjudligi;
Argumentlar misollarining mavjudligi;
Inshoning semantik yaxlitligi, nutq izchilligi va izchilligi;
Asarning kompozitsion uyg'unligi.
Ushbu mezonlarga xatosiz yoki ko'pi bilan 1 ta yozilgan nazariy fikrlash, ularning rolini ko'rsatadigan asosli misollar keltirish, matnning og'zaki muvofiqligi va uni belgilangan paragraflar bilan taqdim etish ketma-ketligi, taqdimotning tartibliligi va mantiqiy xulosasi kiradi.
To'qqizinchi sinf o'quvchilari orasida eng katta tashvish ularning hayotidagi birinchi imtihonlardan kelib chiqadi. Asosiy davlat imtihoni - bu o'quvchilarning asosiy maktab kursi bo'yicha bilimlarini tekshirish, shundan so'ng savol hal qilinadi: 10 va 11-sinflarda o'qishni davom ettirish yoki o'rta kasb-hunar ta'limi muassasasiga kirish. 9-sinfda (matematika bilan birga) asosiy majburiy fanlardan biri rus tilidir. Joriy 2018-2019 o'quv yilining barcha bitiruvchilari 2019 o'quv yilida rus tili bo'yicha OGE ni topshirishlari kerak. Ushbu imtihondan muvaffaqiyatli o'tish uchun siz hozir darsliklaringiz bilan o'tirib, tayyorgarlikni boshlashingiz kerak.
Rus tilida OGE haqida yangiliklar
Rus tilidan imtihon uchun test va o'lchov materiallarini ishlab chiquvchilar so'nggi bir necha yil ichida tuzilish va tarkibga hech qanday o'zgartirish kiritmadilar.
Og'zaki qism
2017-2018 o'quv yilida paydo bo'lgan yagona yangilik. O'tgan yili ushbu turdagi imtihon aprobatsiya bo'lib, 9-sinf o'quvchilarining boshqa imtihonlarga kirishiga ta'sir qilmadi.
Bitiruvchiga og'zaki javob berish uchun 15 daqiqa vaqt beriladi, bu vaqt ichida u 4 ta vazifani bajarishi kerak:
- Rossiya Federatsiyasining har qanday taniqli shaxsi haqidagi taklif qilingan matnni o'qish juda ifodali.
- Ushbu matnni qayta aytib bering va iqtibos keltiring.
- Vazifalardan birini tanlang va nutq turlaridan biri sifatida tuzilgan matnni yarating (fotosurat tavsifi, hayotdagi voqea haqida hikoya, chiptada berilgan mavzu bo'yicha muhokama).
- O'qituvchi-imtihonchi bilan dialogga kiring va u tomonidan berilgan savollarga javob bering.
Joriy 2019 yilda yigitlar ular uchun sertifikatning yangi turini sinab ko'rishlari va muvaffaqiyatli o'tishlari kerak. Bundan tashqari, qayta qabul qilish bosqichlari mavjud:
- Mart oyining ikkinchi ish chorshanbasida.
- May oyining birinchi dushanba kuni.
Barcha ishlarni bajarish uchun umumiy ball soni 19 ni tashkil qiladi.
Imtihon oluvchi ishni bajarish uchun 10 yoki undan ortiq ball to'plagan taqdirda kredit oladi. Baholash mezonlari demo versiyasiga kiritilgan.
Rus tilidagi OGE tuzilishi
Chiptalar tarkibi barcha turdagi til ko'nikmalarini sinovdan o'tkazishni o'z ichiga olgan vazifalarni o'z ichiga oladi:
- birinchidan, talaba audio matn asosida bayonot yozishi kerak bo'ladi;
- keyin qisqa javob berib, yana 13 ta vazifani hal qiling;
- oxirgi qismda, birinchisida bo'lgani kabi, faqat bitta vazifa - insho mavjud, buning uchun chiptada taklif qilingan uchta mavzudan bittasini tanlashingiz kerak.
Biroq 9-sinf o‘quvchilari javoblarini imkon qadar to‘g‘ri yozish imkoniyatiga ega – ularga imlo lug‘atlari beriladi.
Qisqacha taqdimot
Bolalarga qisqacha xulosa yozish uchun besh daqiqalik tanaffus bilan ikki marta audio matnni tinglash taklif qilinadi.
To'qqizinchi sinf o'quvchilari uchun maslahat.
- Matnni qoralamaga yozayotganda, keyinchalik matnning qolgan fikrlarini qo'shish uchun joy bo'lishi uchun satrlar orasiga katta chekinishlar qo'ying.
- Matnni birinchi marta tinglayotganda, har bir paragrafning asosiy fikrlarini yozishga harakat qiling. So'zlarni tushunarli darajada qisqartiring.
- Tinglash orasidagi tanaffus paytida yozishga muvaffaq bo'lgan fikrlaringizni to'liqroq tiklang.
- Ikkinchi tinglashda loyihangizdagi etishmayotgan fikrlarni yozing, bu sizga izchil matn yaratishga yordam beradi.
- Olingan narsalarni o'qing va matnni boshqa varaqda qayta yozing.
- Barcha uchta paragrafning mantiqiy bog'langanligini tekshiring.
- Nutq xatolari uchun matnni qayta o'qing.
- Imlo xatolari uchun taqdimotingizni tekshiring.
- Tinish belgilari va grammatikangizni tekshiring.
- Natijani qayta o'qing va shundan keyingina uni toza nusxaga - shaklga nusxalashni davom eting.
Imtihon paytida imlo lug'atidan foydalanishga ruxsat berilganligini unutmang.!
Sinov qismi
Rus tilidan 13 ta test topshiriqlari mavjud. U rus tilining quyidagi bo'limlaridagi vazifalardan iborat:
| Ish raqami | Mavzu |
| 2 | O'qilgan matndan ma'lumot olish qobiliyati |
| 3 | Tilning ekspressiv vositalari |
| 4 | Prefikslarning imlosi |
| 5 | Imlo qo‘shimchalari |
| 6 | So‘zlashuv so‘zini stilistik jihatdan neytral sinonim bilan almashtirish |
| 7 | Bir turdagi bog`lanish so`z birikmasini boshqasi bilan almashtirish |
| 8 va 11 | Gapning grammatik asosi bilan ishlash |
| 9 | Gapning alohida a'zolari |
| 10 | Manzillar va kirish so'zlari |
| 12 | Murakkab gapda muvofiqlashtiruvchi va bo‘ysunuvchi bog‘lanishlar |
| 13 | Murakkab gapdagi ergash gaplarning tobelanish turlari |
| 14 | Har xil bog`lanishli murakkab gaplarning turlari |
OGE bo'yicha insho
Ijodiy ish qisqa insho yozishni o'z ichiga oladi. Hajmi - kamida 70 so'z.
Talabadan bitta turdagi vazifani tanlash so'raladi:
- 1 – lingvistik insho.
- 2 - iqtibosning ma'nosini ochishni talab qiladigan insho.
- 3 - axloqiy savolga javob berish kerak bo'lgan ish.
Ish faoliyatini baholash
Butun ish uchun maksimal ball - 39.
Bunga test ballari kiradi (har bir to'g'ri javob uchun 1 ball).
Taqdimot va insho uchun ballar umumlashtiriladi. Bu ishning mazmuni va uning savodxonligini baholashni o'z ichiga oladi.
- "3" ni 15 - 24 ball to'plash orqali olish mumkin;
- “4” – 25 – 33 ball (bitiruvchi GK1–GK4 mezonlari bo‘yicha, ya’ni savodxonlik bo‘yicha kamida 4 ball to‘plagan bo‘lsa);
- “5” – 34 – 39 ball (bitiruvchi GK1–GK4 mezonlari bo‘yicha, ya’ni savodxonlik uchun kamida 6 ball to‘plagan bo‘lsa).
Rus tilida OGEga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak?
Muvaffaqiyat mehnat qilganlarga keladi! Bundan tashqari, tizimli va muntazam ravishda. Shuning uchun talaba:
- Imtihonning demo versiyasi bilan tanishing.
- FIPI veb-saytida "OBZ" bo'limida ochiq vazifalar banki mavjud - audio yozuvlarni tinglang va qisqacha xulosa yozishni mashq qiling.
- U erda siz haqiqiy imtihon uchun topshiriqlarni tashkil etuvchi test topshiriqlari misollarini ham topishingiz mumkin.
- Tanlangan mavzu bo'yicha insholar yozing.
- Agar sizga mavzu bo'yicha haqiqiy yordam kerak bo'lsa, siz mustaqil ravishda yoki o'qituvchi bilan tayyorlanishingiz mumkin.
I.P. to'plamlari tayyorgarlikka qo'shimcha bo'lib xizmat qilishi mumkin. Tsybulko - rus tili bo'yicha federal fan komissiyasining rahbari.
Rus tilidagi OGE-dagi 15.3 insho haqidagi videoni bu erda ko'rish mumkin:
Matnni qanday qilib to'g'ri siqish kerak, mikrotema nima va nima uchun siz vizual yoki eshitish o'rganuvchi ekanligingizni bilishingiz kerak.
Foxford.Media
Rus tilidagi OGE ning birinchi qismida siz qisqacha xulosa yozishingiz kerak. Imtihon davomida audioyozuv ikki marta ijro etiladi, unda aktyor uch paragrafdan 150 ga yaqin so'zdan iborat qisqa matnni o'qiydi. Birinchi marta tanishish uchun, ikkinchi marta eshitganlaringizni birlashtirish uchun. Ovoz yozish 2,5-3 daqiqa davom etadi. O'qishlar orasida matnni tushunish va qoralamadagi eslatmalar bilan ishlash uchun yana 3-4 daqiqa vaqt bering. Ikkinchi tinglashdan keyin talabalar xulosa yozishni boshlaydilar.
Idrok turlari
Odamlar ma'lumotni boshqacha qabul qilishadi. Vizual o'rganuvchilar bor, ular uni vizual tarzda o'zlashtiradilar: matnni tushunish uchun ular uni o'qiydilar. Va matnni quloq bilan osongina idrok etadigan eshitish o'quvchilari bor.
Ovozli yozuvni tinglayotganda nima qilasiz, qanday hislar borligiga bog'liq.
Agar siz vizual odam bo'lsangiz, darhol tezislaringizni qoralamaga yozing. Imtihonda "avval tinglang" deganlariga e'tibor bermang. Sizga qulay bo'lgan narsani qiling - axir, keyinroq yozma matn bilan ishlash sizga osonroq bo'ladi.
Agar siz eshitish qobiliyatini o'rganuvchi bo'lsangiz, avval audio yozuvni diqqat bilan tinglang. Atrofingizdagi hamma qoralamalarda eslatma olishga shoshilsa ham, hech narsa yozmang: o'tiring va tinglang. Eshitganlaringizni yozish uchun o'qishlar orasida tanaffus bo'ladi.
Agar idrok turini aniqlay olmasangiz, kimdandir sizga ikkita matnni o'qib berishini so'rang. Birinchisi bilan, vizual shaxs sifatida ishlang: o'qish paytida darhol fikrlarni yozing. Avval ikkinchi matnni tinglang, so'ngra eslab qolgan hamma narsani yozing. Keyin sizga eng ko'p yoqqanini ko'ring va imtihonga tayyorgarlik ko'rish va imtihon topshirishda ushbu strategiyaga rioya qiling.
Taqdimot bo'yicha ish bosqichlari
1. Birinchi o'qish.
Vizual o'quvchilar: eshitganlaringizni darhol yozib oling. Buni so'zlarni qisqartirish va satrlar orasida katta bo'shliqlar qoldirish orqali qilish yaxshiroqdir. Qog'ozga tejamang: sizga kerak bo'lganda qancha qoralama beriladi.
Eshitish qobiliyatini o'rganuvchilar: matndagi eng muhim narsalarni aqliy ravishda ajratib ko'rsatish va ularning har birida aytilgan narsalarni tushunish uchun uni semantik qismlarga ajratish. Shuningdek, matnning asosiy mavzusini darhol aniqlashga arziydi.
2. O'qishlar orasidagi tanaffus.
Vizual o'quvchilar: qisqartirilgan so'zlarni to'ldiring va matn nima haqida ekanligini tushunish uchun yozilgan narsalarni ko'zdan kechiring.
Eshitish: kalit so'zlarni yozing, ular orasida katta bo'sh joy qoldiring. Darhol matnning batafsil konturini tuzishga harakat qiling. Uch qismning har birining mikro-mavzularini ajratib ko'rsating va har bir paragrafning asosiy g'oyasini o'z ichiga olgan 1-2 jumlani tuzing.
3. Ikkinchi o‘qish.
Vizual tasvirlar: qolgan joylarni birinchi marta yozmagan narsalar bilan to'ldiring. Bir oz bo'sh joy qolganmi, muhim emas: bu hali ham qoralama.
Eshitish: matnning birinchi taassurotini aniqlang va iloji bo'lsa, matn konturini to'ldiring. Muallifning fikrlash mantig'iga e'tibor bering va uni rejangiz bilan solishtiring: qo'llab-quvvatlovchi so'zlarni ajratib ko'rsating va paragraflarni ular bilan bog'lang.
4. Loyihani tuzatish: mikro-mavzularni toping, konturni tuzing va asosiy ma'lumotlarni ikkinchi darajalidan ajratib oling.
Siz yozgan hamma narsani bir joyga to'plang va ixcham qoralama tuzing. Belgilangan mikro-mavzularga e'tibor bering: ular bog'langan bo'lishi va birgalikda mantiqiy matnni tashkil qilishi kerak. Keyin nimani o'ylab topganingizni o'qing.
5. Matnni siqish: yozgan narsangizni qisqartiring.
Xulosa kamida 70 so'zdan iborat bo'lishi kerak. Maksimal raqam chegarasi yo'q, lekin agar matn katta bo'lsa, sizdan siqish mezoni uchun ballar yechib olinadi. Shuning uchun, matnni qayta o'qing va uni yana qanday qisqartirish mumkinligi haqida o'ylang. Keyin yakuniy tuzatishlar va qo'shimchalar kiriting.
6. Taqdimot kompozitsiyasi ustida ishlash: matnni uchinchi marta qayta o‘qing.
Sizning matningiz uchta paragrafdan iborat bo'lishi kerak. Bitta mikro-mavzu - bitta paragraf. Agar ular kamroq yoki ko'p bo'lsa, sizdan ballar yechib olinadi. Qoralamangizni ikki marta tekshiring, shoshilmang. Agar matn bir nafasda va ikkilanmasdan o'qilgan bo'lsa, unda siz yaxshi taqdimotga egasiz.
7. Tarkibni tuzatish: xato va kamchiliklarni tuzatish, imlo va tinish belgilarini tekshirish.
Imlosiga ishonchingiz komil bo'lmagan barcha so'zlarning tagiga chizing. Imlo lug'atini oling va ularni tekshiring. Imtihon paytida lug'at talab qilinadi va siz undan foydalanish huquqiga egasiz.
8. Yakuniy nusxani formaga nusxalash.
Ushbu bosqichda biz sizga matnni bir chetga surib, test yoki inshoga o'tishni va imtihon oxirida birinchi qismga qaytishni maslahat beramiz. Shunday qilib, siz taqdimotdan tanaffus olishga va unga ko'proq ajralgan holda qarashga vaqt topasiz. Taqdimot va inshoni qayta yozish, shuningdek, yozganlaringizni tekshirish uchun kamida bir soat vaqt bering.
Baholash mezonlari
Taqdimotingiz uchun maksimal 7 ball olishingiz mumkin. Ularni olish uchun siz o'z ishingizga mutaxassis kabi qarashingiz kerak. Buning uchun uni quyidagi mezonlarga muvofiq tekshiring.
Mikrotemalar. Mavzu - matn nima haqida. Va u, qoida tariqasida, bir nechta kichik subtopiklar orqali ochiladi.
Mikrotema paragrafning asosiy g'oyasi bo'lib, u bitta muammoni ochib beradi. Sizning taqdimotingiz uchta mikro-mavzudan va shunga mos ravishda uchta paragrafdan iborat bo'lishi kerak.
OGE bo'yicha taqdimotni baholashning birinchi mezoniMatnni siqish. Taqdimotingiz batafsil yoki batafsil bo'lmasligi kerak. Uni qisqartirish uchun uchta siqishni usulidan foydalaning:
1. Istisno so`zlarning takrori, bir jinsli a`zolar, kesim va bo`lishli so`z birikmalari, kirish so`zlari.
“Kreml toshlari yangrashi mumkin. Har bir devor va gumbazning o'ziga xos ovozi bor va ular birgalikda Kremlning oltin gumbazlari quvurlaridan ulkan orkestr tomonidan ijro etilgan qahramonlik simfoniyasiga aylanadi. → "Kremlning har bir tosh, devori, gumbazining o'ziga xos ovozi bor, u yagona qahramonlik simfoniyasiga birlashadi."
2. O'zgartirish sinonimlar yoki nutqning boshqa qismlari bo'lgan so'zlar. Masalan, bir nechta otlar bir olmosh bilan almashtirilishi mumkin.
"Erkaklar va ayollar, keksalar va o'smirlar o'z shaharlarini himoya qilish uchun chiqdilar." → "Barcha aholi o'z shaharlarini himoya qilish uchun chiqdi."
3. Birlashish bir nechta jumlalar.
“Da’vat – mehnatning unumdor zaminida kuchli, qudratli daraxtga aylangan kichik iste’dod niholidir. Mashaqqatli mehnatsiz, o'z-o'zini tarbiyalashsiz bu kichkina nihol tokda qurib qolishi mumkin." → "Da'vat - bu kichik iste'dod niholidir, u mehnatsiz qurib qolishi mumkin."
- taqdimot ketma-ketligi;
- uchta paragrafda uchta mikro-mavzu;
- kalit so'zlar.
Matnni siqishda nimani istisno qilish mumkin:
- misollar, dalillar, tafsilotlar, chekinishlar;
- so'z va jumlalarni umumlashtirish;
- bir hil a'zolar;
- takrorlashlar;
- to'g'ridan-to'g'ri nutq - biz uni bilvosita nutqqa o'tkazamiz;
- tabiat, his-tuyg'ular va kayfiyatning uzoq tavsifi.
Birinchi xatboshini ixchamlashtirish eng qiyin, chunki u eng esda qolarli va talabalar uni batafsil yozib olishadi. Va oxirgi xatboshi unutilgan, shuning uchun u yaxshi qisqartirilgan. Taqdimotingizning birinchi xatboshini tekshiring.
OGE bo'yicha taqdimotni baholashning ikkinchi mezoniParagraflarni ajratish. Har bir paragrafda to'liq fikr bo'lishi kerak.
| Semantik yaxlitlik, nutqning izchilligi va taqdimotning izchilligi | Ballar |
|---|---|
- mantiqiy xatolar yo'q, taqdimot ketma-ketligi buzilmaydi; - ishda matnning paragraflarga bo'linishining buzilishi yo'q. | 2 |
| Imtihon oluvchining ishi semantik yaxlitlik, og'zaki izchillik va taqdimotning izchilligi bilan tavsiflanadi: lekin 1 ta mantiqiy xatolik bor edi va/yoki ishda matnning paragraflarga bo‘linishi 1 marta buzilgan. | 1 |
| Imtihon oluvchining ishi kommunikativ niyatni ochib beradi, lekin 1 dan ortiq mantiqiy xatolik yuz berdi va/yoki matnning paragraf bo‘linishini buzishning 2 ta holati mavjud. | 0 |
Qanday tayyorlash kerak
FIPI veb-saytida imtihonda bo'ladigan audio yozuvlari bo'lgan ochiq topshiriqlar banki mavjud. Materiallarni oching va xulosa yozishni mashq qiling. Ehtimol, ushbu matnlardan biri OGE-da sizga duch keladi.
Masalan, ushbu matnni olaylik. Uni ikki marta diqqat bilan tinglang va mikro-mavzular va kalit so'zlarni yozing. Keyin ushbu jadvalni tekshiring:
| Mikrotemalar | Kalit so'zlar | |
|---|---|---|
| 1 | Mehribonlik insonning ma'naviy go'zalligining asosidir va bundan uyalishning hojati yo'q. | Savol - javoblar, mehribon, ruhiy go'zallik. |
| 2 | Go'zal tuyg'ularni hayotning qadr-qimmatini bilish bilan birga bolalikdan tarbiyalash kerak. | G'amxo'rlik, bolalikdan tarbiyalanish, hayotning qadri, yaxshilik yo'lidagi harakatlar. |
| 3 | Yaxshi tuyg'ular, hissiy madaniyat insoniyatning diqqat markazida. Ezgulik yo‘li inson uchun hayotdagi yagona to‘g‘ri yo‘ldir. | Yaxshilik yo'li. Yovuzlik ko'p bo'lgan dunyoda. Odamlar va jamiyat uchun foydali. |
Xulosa yozing va ikki marta tekshiring. Uning barcha mezonlarga javob berishini tekshiring:
- barcha uch mikro-mavzu uzatiladi;
- barcha uch mikro-mavzular siqilgan;
- matn aniq uch paragrafga bo'lingan;
- mantiqiy xatolar yo'q.
Qanchalik ko'p bayonot yozsangiz va tekshirsangiz, imtihon paytida o'zingizni shunchalik qulay his qilasiz.
Rus tilidagi OGE ning birinchi topshirig'ida siz yozishingiz kerak xulosa kamida 70 so'zdan iborat. Qisqartirilgan taqdimot oddiy takrorlash emas, balki tovushga asoslangan yangi, yaratilgan matndir. Taqdimot shakli qisqa bo'lishi kerak, lekin mazmunan yomon bo'lmasligi kerak; u asosiy matnning ma'lumotlarini qisqacha va umumiy tarzda etkazishi kerak. Biroq, matnni siqishda, yaratilayotgan yangi matn muallifning asosiy fikrlarini aks ettirishi va voqealarning mantiqiy ketma-ketligini saqlashi kerakligini yodda tutish kerak. Bundan tashqari, muallifning fikrlarini buzishga yo'l qo'yib bo'lmaydi.
Birinchidan, taqdimotingiz uchun maksimal ball to'plash uchun qanday mezonlarga rioya qilishingiz kerakligini ko'rib chiqaylik.
| № | Qisqacha taqdimotni baholash mezonlari | Ballar |
| IR1 | Taqdimot mazmuni | |
| Imtihon oluvchi tinglagan matnning asosiy mazmunini aks ettirgan holda to‘g‘ri yetkazdi Hammasi uning idroki uchun muhim mikro-mavzular. | 2 | |
| Lekin Men 1 ta mikro-mavzuni o'tkazib yubordim yoki qo'shdim. | 1 | |
| Imtihon oluvchi tinglagan matnning asosiy mazmunini etkazdi, Lekin o'tkazib yuborilgan yoki 1 dan ortiq mikrotema qo'shilgan. | 0 | |
| IR2 | Manba matnini siqish | |
| Imtihon oluvchi 1 yoki undan ortiq matnni siqish texnikasini qo'llagan va ularni butun matn davomida qo'llagan. | 3 | |
| Imtihon oluvchi 1 yoki undan ortiq matnni siqish texnikasini qo'llagan, ulardan 2 ta matn mikroto'pini siqish uchun foydalangan. | 2 | |
| Imtihon oluvchi matnning 1 mikro-mavzusini siqish uchun 1 yoki undan ortiq matnni siqish texnikasini qo'lladi. | 1 | |
| Imtihon oluvchi matnni siqish texnikasidan foydalanmagan. | 0 | |
| IR3 | Semantik yaxlitlik, nutqning izchilligi va taqdimotning izchilligi | |
| Imtihon oluvchining ishi semantik yaxlitlik, og'zaki izchillik va taqdimotning izchilligi bilan tavsiflanadi: mantiqiy xatolar yo'q, taqdimot ketma-ketligi buzilmaydi; Ishda matnning paragraflarga bo'linishining buzilishi yo'q. | 2 | |
| Imtihon oluvchining ishi semantik yaxlitlik, taqdimotning izchilligi va izchilligi bilan tavsiflanadi; Lekin 1 ta mantiqiy xatolik yuz berdi, va/yoki Asarda matnning paragraflarga bo'linishi 1 marta buzilgan. | 1 | |
| Imtihon oluvchining ishi kommunikativ niyatni ochib beradi, Lekin 1 dan ortiq mantiqiy xatolik yuz berdi, va/yoki Matnning paragraf bo'linishini buzishning 2 ta holati mavjud. | 0 | |
| IK1-IKZ mezonlari bo'yicha qisqacha taqdimot uchun maksimal ball | 7 | |
Jadvaldan ko'rinib turibdiki, asosiy mezon matnni to'g'ri siqishdir. Muallif aytgan hamma narsani shunchaki takrorlashning o‘zi yetarli emas; maxsus matnni siqish texnikasi yordamida siqilgan shaklda axborotni taqdim etish zarur.
Matndagi barcha ma'lumotlar asosiy va ikkilamchi bo'linadi. Sizning vazifangiz - asosiy ma'lumotni saqlash va ikkilamchi ma'lumotlardan xalos bo'lish. Buni quyidagi usullardan foydalanib qilishingiz mumkin.
MATNNI SIQISHNING ASOSIY USULLARI
1. ISTISOZ.
Takrorlashlarni yo'q qilish.
Hissiyotlar insonning atrof-muhitga ichki munosabati. Hissiyotlar shaxsiyatimizning ajralmas qismi.
↓↓↓
Hissiyotlar insonning atrof-muhitga bo'lgan ichki munosabati bizning shaxsiyatimizning ajralmas qismidir.
Sinonimlardan bir yoki bir nechtasini chiqarib tashlash.
ochiq, sodda, tushunarli shaxslar.
↓↓↓
Gilyarovskiy Serpuxov yaqinidagi maktablardan birining ishonchli vakili edi. Va talabalarning fotosurati bor: qishloq bolalari aniq bilan shaxslar.
Aniqlash, tushuntirish, kirish konstruktsiyalarini istisno qilish.
Bunday "mutaxassislar" , albatta, ular hech narsadan ajablanmaydilar , va natijada, va kashfiyot qila olmaydilar , hatto eng kichigi ham. Mening fikrimcha, hamma narsa aniq bo'lgan odamlar umidsiz odamlardir.
↓↓↓
Bunday "mutaxassislar" hech narsadan ajablanmaydilar va kashfiyot qilishga qodir emaslar. Hamma narsa aniq bo'lgan odamlar umidsiz odamlardir.
Kamroq ahamiyatli ma'noga ega bo'lgan jumlalar bundan mustasno.
Nega Kuprin o'z kasbini tez-tez o'zgartirdi? Qaysi kuch uni kanvas xalat kiyishga, dubulg'a kiyishga va olov otlarida poyga qilishga undadi? Qo‘llari og‘rigunicha, tarvuz, g‘isht, sement solingan barjalarni tushirish bilan kun o‘tkazishga nima majbur qildi?
↓↓↓
Nega Kuprin o'z kasbini tez-tez o'zgartirdi?
Izoh: Uchta jumlaning eng muhimi birinchisidir. Ikkinchi va uchinchisi faqat birinchisining ma'nosini kengaytiradi va aniqlaydi. Shuning uchun biz jumlalarni yo'q qilish texnikasidan foydalanishimiz mumkin: uchtadan faqat birinchisini qoldirish.
Umumlashtiruvchi so'zda bir hil atamalarni yo'q qilish.
Shunday odamlar borki, ular uchun hamma narsa har doim aniq. Ular, ularning fikricha, eng yaxshi biladi siyosatda, tibbiyotda, ta'limda - qisqasi, inson bilimi va faoliyatining barcha sohalarida.
↓↓↓
Shunday odamlar borki, ular uchun hamma narsa har doim aniq. Ular, ularning fikriga ko'ra, inson bilimi va faoliyatining har qanday sohasida eng yaxshi bilimdondir.
Bir yoki bir nechta jumlalarni olib tashlash.
O'smirlar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar ilmiy-ommabop psixologik-pedagogik maqolalar uchun ahamiyatsiz mavzudir. Bu haqda aytish mumkin bo'lgan va yozish mumkin bo'lgan hamma narsa ko'p marta yozilgan va aytilgan va allaqachon hammaga tanish, ular aytganidek, tish og'rig'igacha. Shuning uchun, uni qayta boshlaganingizda, siz beixtiyor qandaydir noqulaylik tuyg'usini boshdan kechirasiz.
↓↓↓
O'smirlar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar ilmiy-ommabop psixologik-pedagogik maqolalar uchun ahamiyatsiz mavzudir. Shuning uchun, uni qayta boshlaganingizda, siz beixtiyor qandaydir noqulaylik tuyg'usini boshdan kechirasiz.
2. UMUMIYLASH.
Bir jinsli a'zolarni umumiy nom bilan almashtirish.
hech kim shivirlamaydi, konfet qog‘ozlarini shitirlamaydi, yo‘talmaydi, stullar g‘ijirlamaydi.
↓↓↓
Ko'pchilik uyda musiqa tinglash zaldan ko'ra yaxshiroq ekanligini ta'kidlaydi: hech kim aralashmaydi.
To'g'ridan-to'g'ri nutqni bilvosita nutq bilan almashtirish.
"Xonim, siz ularga kundalik tashvishlarini bir lahzaga unutishlariga imkon berib, ularga bir lahzalik baxt berdingiz", deb javob berdi xizmatkor buyuk balerinaning savoliga.
↓↓↓
Xizmatchi ayol esa balerina o‘z san’ati bilan atrofdagilarga bir lahzalik baxt baxsh etganini aytdi.
Gapni yoki uning qismini umumiy ma'noli aniqlovchi yoki inkor olmosh bilan almashtirish.
na Pushkin, na Yazikov, na Jukovskiy mamlakat kelajagi bilan bog‘liq xavotirli savolga hozircha javob bera olmaydi:
Va tuyoqlaringizni qaerga qo'yasiz?
↓↓↓
O‘sha davr shoir va yozuvchilari ham ana shu muammolar bilan shug‘ullanganlar. Lekin hech kim
mamlakat kelajagi bilan bog‘liq xavotirli savolga hozircha javob bera olmaydi:
Qaerda chopayapsiz, mag'rur ot?
Va tuyoqlaringizni qaerga qo'yasiz?
3. SODDALASHTIRISH.
Bir nechta jumlalarni bittaga birlashtirish.
Uyda ovoz chiqarib o‘qish bizni bir-birimizga yanada yaqinlashtiradi. Butun oila ketma-ket bir necha oqshom birga bitta kitobni o'qisa, bu beixtiyor fikr almashishga olib keladi. Agar kitob katta bo'lsa va uzoq vaqt o'qilgan bo'lsa, u oilaviy do'stga aylanadi, uning qahramonlari jonlanadi va uyimizga kiradi.
↓↓↓
Uyda ovoz chiqarib o'qish odamlarni bir-biriga yaqinlashtiradi, chunki u beixtiyor fikr almashishni talab qiladi.
Agar kitob katta bo'lsa va uzoq vaqt o'qilgan bo'lsa, u oilaviy do'stga aylanadi, uning qahramonlari jonlanadi va uyimizga kiradi.
Gapni yoki uning qismini ko`rsatish olmoshi bilan almashtirish.
Qanday qilib do'st orttirish va sevishni bilish buyuk san'atdir. Psixologlar ko'pincha sevgi va do'stlik muayyan sinovlardan, kuch sinovidan o'tishi kerakligini aytadilar.
↓↓↓
Qanday qilib do'st orttirish va sevishni bilish buyuk san'atdir. Haqida bu Psixologlar tez-tez aytadilar.
Murakkab gapni sodda gap bilan almashtirish.
Kayfiyat asosan bog'liq hodisalardan emas, balki ularni qanday qabul qilganimizdan.
↓↓↓
Kayfiyat voqealarning o'ziga emas, balki ularni idrok etishimizga bog'liq.
Gap bo‘lagini sinonimik ifoda bilan almashtirish.
a) atributiv gapni sinonimik ta’rif bilan almashtirish;
Avtomobil modellari, jihozlangan musobaqa o'tkaziladigan yo'nalish,
↓↓↓
Avtomobil modellari, ta'minlangan elektr motorlar, haqiqiy sport musobaqalarida ishtirok eting. Konfiguratsiya raqobat treklari yuqori tezlikdagi bo'limlar, profilli burilishlar, sakrashlar va slaydlarni o'z ichiga oladi.
b) ergash gapli ergash gapni sinonimik ergash gapga almashtirish;
Voqealarni tahlil qilganingizda Bu haqda gapirganda
↓↓↓
Voqealarni tahlil qilish o'tmish bilan bog'liq, kelajakni eslang. Qaysi haqida gapirganda nima bor va nima bo'ladi, nima bo'lganini unutmang.
v) murakkab gapning qismlari sonini kamaytirish.
keyin yoqimsiz tajribalar paydo bo'ladi, shuning uchun biz o'zimizni baxtsiz his qila boshlaymiz.
↓↓↓
Agar biron bir vaziyatda biz o'zimizga zarar keltirgan bo'lsak, keyin yoqimsiz tajribalar paydo bo'ladi.
