Оскільки критерії викладу та твору ми опублікували у відповідних розділах, тут залишається опублікувати лише критерії оцінювання грамотності та примітки з демонстраційного варіанту ОДЕ 2016.
Критерії оцінювання грамотності
| № | Критерії оцінки грамотності та фактичної точності мови, що екзаменується. | Бали |
| ГК1 | Дотримання орфографічних норм | |
| Орфографічних помилок немає, абодопущено трохи більше однієї помилки. | 2 | |
| Допущено дві-три помилки. | 1 | |
| Допущено чотири помилки. | 0 | |
| ГК2 | Дотримання пунктуаційних норм | |
| Пунктуаційних помилок немає, або допущено трохи більше двох помилок. | 2 | |
| Допущено три-чотири помилки. | 1 | |
| Допущено п'ять і більше помилок. | 0 | |
| ГК3 | Дотримання граматичних норм | |
| Граматичних помилок немає, абодопущено одну помилку. | 2 | |
| Допущено дві помилки. | 1 | |
| Допущено три помилки. | 0 | |
| ГК4 | Дотримання мовних норм | |
| Мовних помилок немає, або допущено трохи більше двох помилок. | 2 | |
| Допущено три-чотири помилки. | 1 | |
| Допущено п'ять і більше помилок | 0 | |
| ФК1 | Фактична точність писемного мовлення | |
| Фактичних помилок у викладі матеріалу, а також у розумінні та вживанні термінів немає. | 2 | |
| Допущено одну помилку у викладанні матеріалу чи вживанні термінів. | 1 | |
| Допущено дві і більше помилки у викладанні матеріалу чи вживанні термінів. | 0 | |
| Максимальна кількість балів за твір та виклад за критеріями ФК1, ГК1–ГК4 | 10 |
Примітки
Оцінюючи грамотності (ГК1–ГК4) слід враховувати обсяг викладу і твори.
Зазначені у таблиці нормативи застосовуються для перевірки та оцінки викладу та твору, сумарний обсяг яких становить 140 і більше слів.
Якщо сумарний обсяг твору та викладу становить 70–139 слів, то за кожним із критеріїв ГК1–ГК4 не ставиться більше 1 бала:
ГК1 - 1 бал ставиться, якщо орфографічних помилок немає або допущена одна негруба помилка;
ГК2 - 1 бал ставиться, якщо пунктуаційних помилок немає або допущена одна негруба помилка;
ГК3 - 1 бал ставиться, якщо граматичних помилок немає;
ГК4 - 1 бал ставиться, якщо мовних помилок немає.
Якщо у викладі та творі загалом налічується менше 70 слів, то така робота за критеріями ГК1-ГК4 оцінюється нулем балів. Якщо учень виконав лише один вид творчої роботи (або
виклад, або твір), то оцінювання за критеріями ГК1-ГК4 здійснюється також відповідно до обсягу роботи:
- якщо в роботі не менше 140 слів, то грамотність оцінюється за наведеною вище таблицею;
- якщо в роботі 70-139 слів, то за кожним із критеріїв ГК1-ГК4 не ставиться більше 1 бала (див. вище);
– якщо у роботі менше 70 слів, то така робота за критеріями ГК1–ГК4 оцінюється нулем балів.
Максимальна кількість балів, яке може отримати екзаменований за виконання всієї екзаменаційної роботи, – 39
.
Відповідно до Порядку проведення державної підсумкової атестації за освітніми програмами основної загальної освіти (наказ Міносвіти України від 25.12.2013 № 1394 зареєстрований Мін'юстом Росії 03.02.2014 № 31206) «48. Екзаменаційні роботи перевіряються двома експертами. За результатами перевірки експерти незалежно один від одного виставляють бали за кожну відповідь на завдання екзаменаційної роботи... У разі суттєвої розбіжності у балах, виставлених двома експертами, призначається третя перевірка. Істотна розбіжність у балах
визначено за умов оцінювання з відповідного навчального предмета. Третій експерт призначається головою предметної комісії з числа експертів, які раніше не перевіряли екзаменаційну роботу. Третьому експерту надається інформація про бали, виставлені експертами, які раніше перевіряли екзаменаційну роботу учня. Бали, виставлені третім експертом, остаточні».
Істотною вважається розбіжність у 10 і більше балів, виставлених двома експертами за виконання завдань 1 та 15 (сумуються бали за всіма позиціями (критеріями) оцінювання завдання
кожним експертом: ІК1-ІК3, С1К1-С1К4, С2К1-С2К4, С3К1-С3К4, ГК1-ГК4, ФК1). У цьому випадку третій експерт перевіряє ще раз завдання 1 і 15 за всіма позиціями оцінювання. За виконання екзаменаційної роботи виставляється позначка за п'ятибальною шкалою.
Відмітка «2» виставляється у разі, якщо учень набрав трохи більше 14 балів (від 0 до 14) у виконанні всіх частин екзаменаційної роботи.
Відмітка «3» виставляється у разі, якщо учень набрав щонайменше 15 і трохи більше 24 балів (від 15 до 24) у виконанні всіх частин екзаменаційної роботи.
Відмітка «4» виставляється у разі, якщо учень набрав щонайменше 25 і трохи більше 33 балів (від 25 до 33) у виконанні всіх частин екзаменаційної роботи. У цьому учень повинен набрати щонайменше 4 балів за грамотність (критерії ДК1–ГК4). Якщо за критеріями ГК1-ГК4 учень набрав менше 4 балів, виставляється позначка «3».
Відмітка «5» виставляється у разі, якщо учень набрав щонайменше 34 і трохи більше 39 балів (від 34 до 39) у виконанні всіх частин екзаменаційної роботи. При цьому учень повинен набрати щонайменше 6 балів за грамотність (критерії ДК1–ГК4). Якщо за критеріями ГК1-ГК4 учень набрав менше ніж 6 балів, виставляється позначка «4».
Весна гаряча пора для випускників 9 та 11 класів, адже їм доведеться складати іспити. Дев'ятикласники складають ОДЕ – Основний державний іспит, щоб перейти до старших класів. 11-класники складають ЄДІ – Єдиний державний іспит, щоб вступити до ВНЗ і здобути вищу освіту.
Здавання ОДЕ дев'ятикласниками дає також можливість вступити до технікумів та коледжів, оскільки служить одночасно і вступним іспитом до закладів середньої професійної освіти.
Основний державний іспит проводиться для контролю знань, здобутих учнями за 9 років навчання у школі. По закінченню 9 класу учні здають ОДЕ з чотирьох предметів, 2 є обов'язковими і ще 2 на вибір. Обов'язкові ОДЕ встановлені з предметів російської мови та математики.
Для вибору надано такі предмети як суспільствознавство, фізика, хімія, біологія, історія, література, інформатика, географія, англійська, французька, німецька, іспанська мови.
ОДЕ проходить у 3 періоди. Достроковий період проводиться одним із перших. До нього допускається певна категорія учнів, це спортсмени, які найближчим часом поїдуть на змагання, учні, які взяли участь в олімпіадах та інших змаганнях, учні, які вирушають на лікування, а також ті, хто виїжджає за кордон для навчання або ті, хто навчався за кордоном.
Основний період – це здавання ОДЕ учнями 9 класів, які не входять до списку за критеріями для здавання у достроковий період.
Додатковий період проводиться для тих, хто з поважної причини не зміг з'явитися на ОДЕ в основний, а також для тих, хто навчався за кордоном та для учнів, які не здали ОДЕ у попередні періоди.
ОГЕ скільки дають балів за твір: критерії оцінювання іспиту з російської мови
Для кожного з предметів, за якими здається ОДЕ, встановлено свою максимальну оцінку балів. Для російської максимальним є 39 балів. Для переведення балів в оцінювання за 5-тибальною системою використовується спеціальна шкала.
Так, якщо іспит набрав російською мовою від 0 до 14 балів, це 2-ка, 15-24 бали - 3-йка, 25-33 бали з визначенням критеріїв грамотності і фактичної точності мови в 4 бали, принесуть 4-ку. Для того щоб отримати 5-ку в ОДЕ з російської мови потрібно набрати від 34 до 39 балів, з умовами грамотності в 6 балів.
Твір в іспиті є важливою його частиною, без іспиту буде вважатися проваленим. Написання твору відноситься до 3-ї частини ОДЕ і виконується в кількох випадках. Це або написання твору-міркування на лінгвістичну тему, або висловлення своєї думки або відповіді на одне із запропонованих питань.
Оцінювання твору проводиться за критеріями грамотності та фактичної точності мови. За нього можна отримати 9 балів максимально, плюс додаткові 10 балів за 1 та 3 частину з урахуванням грамотності та точності мови.
До оцінювання входить:
Наявність обґрунтованої відповіді;
Наявність прикладів аргументів;
Смислова цілісність, мовна зв'язність та послідовність твору;
Композиційна складність роботи.
У ці критерії входить теоретичне роздуми, написане без помилок або максимум з 1-ї, приведення аргументованих прикладів з позначенням їх ролі, мовна пов'язаність тексту і послідовність його викладу з встановленими абзацами, впорядкованість та логічне закінчення викладу.
Найбільше хвилювання у дев'ятикласників викликають перші в їхньому житті іспити. Основний державний іспит – це перевірка знання учнів за курс основної школи, після якого вирішується питання: чи варто продовжувати навчання у 10 та 11 класах чи вступити до середнього професійного закладу. Одним із головних обов'язкових предметів у 9 класі (поряд з математикою) є російська мова. ОДЕ з російської мови 2019 навчального року доведеться здавати всім випускникам поточного 2018-2019 навчального року. Щоб успішно впоратися із цим іспитом, треба вже зараз засісти за підручники та починати готуватися.
Новини про ОДЕ з російської мови
Розробники контрольно-вимірювальних матеріалів іспиту з російської мови останні кілька років не вносять будь-яких змін до структури та змісту.
Усна частина
Єдиним нововведенням, що виникло у 2017-2018 навчальному році, є . Минулого року цей вид іспиту був апробацією та не впливав на допуск дев'ятикласників до складання решти іспитів.
На усну відповідь випускнику дається 15 хвилин, за які він повинен встигнути виконати 4 завдання:
- Виразно прочитати запропонований текст про якусь видатну людину РФ.
- Переказати цей текст та доречно включити до нього цитату.
- Вибрати одне із завдань і створити текст, побудований як один із типів мови (опис фотографії, розповідь про випадок життя, міркування на тему, дану в квитку).
- Вступити в діалог з педагогом-екзаменатором та відповісти на поставлені ним питання.
У поточному 2019 році хлопці мають постаратися та успішно впоратися з новим для них видом атестації. Тим більше, що існують етапи перездачі:
- У другу робочу середу березня.
- Перший робочий понеділок травня.
Загальна кількість балів за виконання роботи – 19.
Іспит отримує залік у разі, якщо за виконання роботи він набрав 10 або більше балів. Критерії оцінювання йдуть у комплекті із демоверсією.
Структура ОДЕ з російської мови
У структурі квитків передбачено завдання, що охоплюють перевірку всіх типів мовних навичок:
- спочатку школяру потрібно буде написати виклад на основі аудіотексту;
- потім вирішити ще 13 завдань, давши коротку відповідь;
- в останній частині, як і в першій, лише одне завдання – твір, для якого потрібно вибрати одну тематику із трьох, запропонованих у квитку.
Втім, дев'ятикласники мають можливість написати відповіді максимально грамотно – їм будуть роздані орфографічні словнички.
Стислий виклад
Дітям буде запропоновано 2 рази з п'ятихвилинною перервою прослухати аудіотекст для написання стислого викладу.
Поради дев'ятикласникам.
- Записуючи текст у чернетці, робіть великі відступи між рядками, щоб потім залишалося місце для внесення інших думок тексту.
- Слухаючи текст уперше, постарайтеся записати головні думки кожного абзацу. Слова скорочуйте до рівня зрозумілості.
- У перерві між прослуховуваннями відновіть повніше ті думки, які встигли записати.
- При другому прослуховуванні запишіть у чернетку відсутні думки, що допомагають створити зв'язковий текст.
- Прочитайте, що у вас вийшло, та перепишіть текст на інший аркуш.
- Перевірте, чи логічно пов'язані всі три абзаци.
- Перечитайте текст на наявність мовних помилок.
- Перевірте виклад на наявність орфографічних помилок.
- Перевірте пунктуацію та граматику.
- Ще раз перечитайте те, що вийшло і тільки тоді приступайте до переписування на чистовик - в бланк.
Не забудьте, що на іспиті можна користуватися орфографічним словником!
Тестова частина
У російській мові 13 тестових завдань. Він є завданнями з наступних розділів російської:
| № завдання | Тема |
| 2 | Вміння отримувати інформацію з прочитаного тексту |
| 3 | Виразні засоби мови |
| 4 | Правопис приставок |
| 5 | Правопис суфіксів |
| 6 | Заміна розмовного слова стилістично нейтральним синонімом |
| 7 | Заміна словосполучення одного типу зв'язку іншим |
| 8 та 11 | Робота з граматичною основою речення |
| 9 | Відокремлені члени речення |
| 10 | Звернення та вступні слова |
| 12 | Вигадувальний та підрядний зв'язок у складній пропозиції |
| 13 | Види підпорядкування придаткових у складному реченні |
| 14 | Види складних пропозицій із різними видами зв'язку |
Твір на ОДЕ
Творча робота передбачає написання невеликого за обсягом твору. Обсяг – не менше 70 слів.
Учню буде запропоновано вибрати один вид завдання:
- 1 – лінгвістичне твір.
- 2 - твір, що вимагає розкрити зміст цитати.
- 3 – робота, у якій треба відповісти на моральне питання.
Оцінювання роботи
Максиму балів за всю працю – 39.
Сюди входять бали за тести (по 1 балу за кожну правильну відповідь).
Бали за виклад та твір підсумовуються. Сюди входить оцінка зміст робіт та його грамотність.
- «3» можна отримати, набравши 15 – 24 бали;
- «4» – 25 – 33 бали (за умови, що випускник набрав не менше 4 балів за критерії ДК1–ГК4, тобто за грамотність);
- «5» – 34 – 39 балів (за умови, що випускник набрав щонайменше 6 балів за критеріями ГК1–ГК4, тобто за грамотність).
Як готуватися до ОДЕ з російської?
Успіх приходить до тих, хто працює! Причому планомірно та систематично. Тому учень повинен:
- Ознайомитись з демоверсією іспиту.
- На сайті ФІПІ у розділі «ОБЗ» — відкритий банк завдань – слухати аудіозаписи та тренуватись у написанні стислого викладу.
- Там же можна знайти приклади завдань тестового характеру, з яких складаються завдання на реальному іспиті.
- Писати твори з обраної тематики.
- Готуватися можна як самостійно, так і з репетитором, якщо потрібна реальна допомога на предмет.
Доповненням до підготовки можуть бути збірки І.П. Цибулько - керівника федеральної предметної комісії з російської мови.
Відео про твір 15.3 в ОДЕ з російської мови можна переглянути тут:
Як правильно стискати текст, що таке мікротема та навіщо знати, візуал ви чи аудіал.
Фоксфорд.Медіа
У першій частині ОДЕ з російської потрібно писати короткий виклад. На іспиті двічі включають аудіозапис, на якому актор читає невеликий текст обсягом близько 150 слів із трьох абзаців. Перший раз – для ознайомлення, вдруге – щоб закріпити почуте. Аудіозапис триває 2,5-3 хвилини. Між читаннями дають ще 3-4 хвилини, щоб осмислити текст і попрацювати з нотатками у чернетці. Після другого прослуховування учні починають писати виклад.
Типи сприйняття
Люди сприймають інформацію по-різному. Є візуали, які засвоюють її візуально: щоб зрозуміти текст, вони його читають. А є аудіали, які легко сприймають текст на слух.
Від того, який у вас тип сприйняття залежить те, що вам робити під час прослуховування аудіозапису.
Якщо ви візуал, відразу записуйте тези в чернетку. Не звертайте уваги, коли на іспиті скажуть: «Спочатку слухайте». Робіть так, як зручно – адже з написаним текстом вам потім буде простіше працювати.
Якщо ви аудіал, спочатку уважно слухайте аудіозапис. Навіть коли всі довкола кинуться робити записи в чернетках, нічого не пишіть: сидіть і слухайте. Щоб записати почуте, у вас буде перерва між читаннями.
Якщо не можете визначити свій тип сприйняття - попросіть когось прочитати вам два тексти. З першим попрацюйте як візуал: записуйте тези одразу під час читання. Другий текст спочатку послухайте, а потім запишіть на слух все, що запам'ятали. Потім подивіться, як вам більше сподобалося працювати, і дотримуйтесь цієї стратегії при підготовці та на іспиті.
Етапи роботи над викладом
1. Перше прочитання.
Візуали: одразу записуйте почуте. Краще робити це, скорочуючи слова та залишаючи великі прогалини між рядками. Не шкодуйте паперу: вам видадуть стільки чернеток, скільки вам потрібно.
Аудіали: подумки виділяйте у тексті найважливіше і діліть його на смислові частини, щоб зрозуміти, про що йдеться в кожній із них. Також одразу варто визначити головну тему тексту.
2. Перерва між читаннями.
Візуали: допишіть скорочені слова і пробіжіть написане очима, щоб усвідомити, про що цей текст.
Аудіали: запишіть опорні слова, залишаючи між ними великі прогалини. Намагайтеся відразу скласти докладний план тексту. Виділіть мікротеми кожної з трьох частин і сформулюйте 1–2 речення, які містять головну думку кожного абзацу.
3. Друге прочитання.
Візуали: вписуйте в залишені пропуски те, що не записали вперше. Не біда, якщо залишиться місце: це поки що чернетка.
Аудіали: конкретизуйте перше враження від тексту та доповніть схему тексту. Зверніть увагу на логіку авторського міркування та порівняйте її зі своїм планом: виділіть опорні слова та співвіднесіть з ними абзаци.
4. Коригування чернетки: знайдіть мікротеми, складіть план і відокремте головну інформацію від другорядної.
З'єднайте все, що написали, і зробіть чернетку стислого викладу. Звертайте увагу на виділені мікротеми: вони мають бути пов'язані та разом складати логічний текст. Потім прочитайте те, що вийшло.
5. Стиснення тексту: скоротите написане.
У викладі має бути щонайменше 70 слів. Обмежень максимальної кількості немає, але якщо текст буде великим, з вас знімуть бали за критерієм стиснення. Тому перечитайте текст і подумайте, як його можна скоротити. Потім зробіть остаточні виправлення та доповнення.
6. Робота над композицією викладу: перечитайте текст втретє.
У вашому тексті має бути три абзаци. Одна мікротема – один абзац. Якщо їх буде менше або більше, то з вас знімуть бали. Перевірте чернетку двічі, нікуди не поспішайте. Якщо текст читається на одному диханні і без запинок, значить у вас вийшов гарний виклад.
7. Коригування змісту: виправте помилки та недоліки, перевірте орфографію та пунктуацію.
Підкресліть усі слова, у написанні яких ви сумніваєтеся. Візьміть орфографічний словник та перевірте їх. На іспиті обов'язково надають словник, і ви маєте право ним скористатися.
8. Переписування чистовика на бланк.
На цьому етапі радимо відкласти ваш текст і перейти до тесту чи твору, а до першої частини повернутися до кінця іспиту. Так ви встигнете відпочити від викладу і подивіться на нього більш відчутно. На переписування викладу та твори в чистовик, а також на перевірку написаного закладіть не менше однієї години.
Критерії оцінювання
За виклад можна отримати максимум 7 балів. Щоб їх заробити, ви маєте подивитися на свою роботу як експерт. Для цього перевірте її за такими критеріями.
Мікротеми.Тема – це те, про що йдеться у тексті. І вона, як правило, розкривається через кілька маленьких підтем.
Мікротема – це головна думка абзацу, вона розкриває одну проблему. У вашому викладі має бути три мікротеми і, відповідно, три абзаци.
Перший критерій оцінювання викладу на ОДЕСтиснення тексту.Ваш виклад не повинен бути багатослівним та докладним. Щоб його скоротити, використовуйте три способи стиснення:
1. Винятокповторів слів, однорідних членів, причетних і дієприслівникових оборотів, вступних слів.
«Камінці Кремля можуть звучати. У кожної стіни та купола особливий звук, а всі разом вони зливаються в богатирську симфонію, яку виконує величезний оркестр із труб золотих куполів Кремля». → "Кожен камінь, стіна, купол Кремля має свій звук, який зливається в єдину богатирську симфонію".
2. Замінаслів синонімами чи іншими частинами мови. Наприклад, кілька іменників можна замінити одним займенником.
«Чоловіки та жінки, старі та підлітки вийшли на охорону рідного міста». → "Всі жителі вийшли на охорону рідного міста".
3. Злиттякількох пропозицій в одну.
«Покликання - це маленький паросток таланту, що перетворився на міцне, могутнє дерево на благодатному ґрунті працьовитості. Без працьовитості, без самовиховання цей маленький паросток може засохнути на корені». → "Покликання - це маленький паросток таланту, який без працелюбності може засохнути".
- послідовність викладу;
- три мікротеми у трьох абзацах;
- ключові слова.
Що можна виключити під час стиснення тексту:
- приклади, докази, подробиці, ліричні відступи;
- узагальнюючі слова та речення;
- однорідні члени;
- повтори;
- пряму мову - її передаємо непрямою;
- докладний опис природи, почуттів та настроїв.
Найважче стискати перший абзац, тому що він найкраще запам'ятовується, і учні записують його докладно. А останній абзац забувається, тому його скорочують добре. Обов'язково перевіряйте перший абзац викладу.
Другий критерій оцінювання викладу на ОДЕПоділ абзаців.У кожному абзаці має бути закінчена думка.
| Смислова цілісність, мовна зв'язність та послідовність викладу | Бали |
|---|---|
- логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена, - у роботі немає порушень абзацного членування тексту. | 2 |
| Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу: але допущена 1 логічна помилка та/або в роботі є 1 порушення абзацного членування тексту. | 1 |
| У роботі екзаменованого переглядається комунікативний задум, але допущено більше 1 логічної помилки та/або є 2 випадки порушення абзацного членування тексту. | 0 |
Як готуватися
На сайті ФІПД є відкритий банк завдань з аудіозаписами, які будуть на іспиті. Відкривайте матеріали та тренуйтеся писати виклади. Можливо, один із цих текстів потрапить вам на ОДЕ.
Наприклад, візьмемо цей текст. Уважно прослухайте його двічі та випишіть мікротеми та ключові слова. Потім повірте з цією таблицею:
| Мікротеми | Ключові слова | |
|---|---|---|
| 1 | Доброта - основа душевної краси людини, і її треба соромитися. | Питання – відповіді, добрий, душевна краса. |
| 2 | Добрі почуття мають виховуватись з дитинства разом із пізнанням цінності життя. | Турбота, виховуватись у дитинстві, цінність життя, вчинки в ім'я добра. |
| 3 | Добрі почуття, емоційна культура – це осередок людяності. Шлях добра – єдино вірний життєвий шлях людини. | Шлях добра. У світі де багато зла. Корисний людині та суспільству. |
Напишіть виклад та перевірте його двічі. Зауважте, чи всім критеріям воно відповідає:
- передані всі три мікротеми;
- всі три мікротеми стиснуті;
- текст чітко поділено на три абзаци;
- немає логічних помилок.
Чим більше викладів ви напишете і перевірите, тим комфортніше почуватиметеся на іспиті.
У першому завданні ОДЕ з російської мови потрібно написати стислий викладобсягом щонайменше 70 слів. Стиснутий виклад є не простим переказом, а новим, створеним текстом на основі того, що звучить. Виклад має бути коротким за формою, але не бідним за змістом, він повинен передавати інформацію первинного тексту коротко та узагальнено. Однак, стискаючи текст, необхідно пам'ятати, що в новому тексті, що створюється, повинні бути відображені основні думки автора, дотримана логічна послідовність подій. З іншого боку, неприпустимі спотворення авторської думки.
Для початку подивимося, які критерії необхідно слідувати, щоб набрати максимальну кількість балів за виклад.
| № | Критерії оцінювання стислого викладу | Бали |
| ІК1 | Зміст викладу | |
| Екзаменований точно передав основний зміст прослуханого тексту, відобразивши Усе важливі його сприйняття мікротеми. | 2 | |
| але упустив або додав 1 мікротему. | 1 | |
| Іспит передав основний зміст прослуханого тексту, але упустив або додав більше 1 мікротеми. | 0 | |
| ІК2 | Стиснення вихідного тексту | |
| Екзаменований застосував 1 або кілька прийомів стиснення тексту, використовуючи їх протягом усього тексту. | 3 | |
| Екзаменований застосував 1 або кілька прийомів стиснення тексту, використавши їх для стиснення 2 мікротем тексту. | 2 | |
| Екзаменований застосував 1 або кілька прийомів стиснення тексту, використавши їх для стиснення 1 мікротеми тексту. | 1 | |
| Іспит не використовував прийомів стиснення тексту. | 0 | |
| ІК3 | Смислова цілісність, мовна зв'язність та послідовність викладу | |
| Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, мовленнєвою зв'язністю та послідовністю викладу: логічні помилки відсутні, послідовність викладу не порушена; у роботі немає порушень абзацного членування тексту. | 2 | |
| Робота екзаменованого характеризується смисловою цілісністю, зв'язністю та послідовністю викладу, але допущена 1 логічна помилка, та/або у роботі є 1 порушення абзацного членування тексту. | 1 | |
| У роботі екзаменованого переглядається комунікативний задум, але допущено більше 1 логічної помилки, та/або є 2 випадки порушення абзацного членування тексту. | 0 | |
| Максимальна кількість балів за стислий виклад за критеріями ІК1-ІКЗ | 7 | |
Як очевидно з таблиці, головним критерієм є правильне стиснення тексту. Недостатньо просто переказати все, що каже автор; необхідно подати інформацію у стислому вигляді, використавши спеціальні прийоми стиснення тексту.
Вся інформація в тексті поділяється на головну та другорядну. Ваше завдання - зберегти головну інформацію та позбутися другорядної. Зробити це можна за допомогою таких методів.
ОСНОВНІ ПРИЙОМИ стиснення тексту
1. ВИКЛЮЧЕННЯ.
Виняток повторів.
Почуття – цевнутрішнє ставлення людини до оточуючого. Почуття – ценевід'ємна частина нашої особистості.
↓↓↓
Почуття – цевнутрішнє ставлення людини до оточення, невід'ємна частина нашої особистості.
Виняток одного або кількох із синонімів.
з відкритими, простодушними, зрозумілимиособами.
↓↓↓
Опікуном однієї зі шкіл під Серпуховом був Гіляровський. І фотографія учнів є: сільські дітлахи з яснимиособами.
Виняток уточнюючих, пояснювальних, вступних конструкцій.
Такі «знавці» , зрозуміло,нічому не дивуються , а отже,і не здатні зробити відкриття , навіть найменше. На мою думку,люди, яким все ясно – безнадійні люди.
↓↓↓
Такі «знавці» нічого не дивуються і не здатні зробити відкриття. Люди, яким все ясно – безнадійні люди.
Виняток фрагмента пропозиції, що має менш важливе значення.
Чому Купрін так часто змінював свої професії? Яка сила штовхала його натягувати брезентову робу, одягати каску і мчати на пожежних конях? Що змушувало його цілодобово, до ломоти в руках, розвантажувати баржі з кавунами, цеглою, цементом?
↓↓↓
Чому Купрін так часто змінював свої професії?
Коментар: найбільш важливою з трьох пропозицій є перша. Друге та третє лише розширюють, конкретизують сенс першого. Тому ми можемо використовувати прийом виключення пропозицій: залишити лише першу з трьох.
Виняток однорідних членів при узагальнюючому слові.
Є люди, яким все зрозуміло. Вони, на їхню думку, найкраще розуміються у політиці, медицині, освіті – коротше кажучи,у будь-яких галузях людського знання та діяльності.
↓↓↓
Є люди, яким все зрозуміло. Вони, на їхню думку, найкраще розуміються на будь-яких галузях людського знання та діяльності.
Виключення однієї чи кількох пропозицій.
Взаємини підлітків та батьків – тема для науково-популярних психологічних та педагогічних статей банальна. Здається, що все, що можна сказати, написати з цього приводу, неодноразово написано і сказано і вже знайоме всім, як кажуть, до болю. Тому, знову приступаючи до неї, мимоволі відчуваєш деяку незручність.
↓↓↓
Взаємини підлітків та батьків тема для науково-популярних психологічних та педагогічних статей банальна. Тому, знову приступаючи до неї, мимоволі відчуваєш деяку незручність.
2. УЗАГАЛЬНЕННЯ.
Заміна однорідних членів узагальнюючою назвою.
ніхто не шепочеться, не шарудить цукерковими папірцями, не кашляє, не скрипить кріслами.
↓↓↓
Багато хто стверджує, що слухати музику вдома навіть краще, ніж у залі: ніхто не заважає.
Заміна прямої мови непрямої.
«Сударине, ви подарували їм хвилину щастя, давши на мить забути щоденні турботи», – відповіла покоївка на запитання великої балерини.
↓↓↓
Покоївка відповіла, що балерина своїм мистецтвом подарувала оточуючим хвилину щастя.
Заміна пропозиції або її частини визначальним чи негативним займенником із узагальнюючим значенням.
ні Пушкін, ні Мов, ні Жуковськийне можуть ще дати відповідь на тривожне питання, яке пов'язане з майбутнім країни:
І де ти опустиш копита?
↓↓↓
Поетів та письменників на той час хвилюють ці проблеми. Але ніхто
не може ще дати відповідь на тривожне питання, яке пов'язане з майбутнім країни:
Куди ти скачеш, гордий кінь,
І де ти опустиш копита?
3. СПРОЩЕННЯ.
Злиття кількох пропозицій в одне.
Домашнє читання вголос дуже зближує. Коли вся сім'я разом кілька вечорів поспіль читає одну книгу, це мимоволі спричиняє обмін думками. Якщо ця книга велика і її читають довго, вона перетворюється на друга сім'ї, її герої оживають і входять до нашого дому.
↓↓↓
Домашнє читання вголос дуже зближує, оскільки це мимоволі спричиняє обмін думками.
Якщо ця книга велика і її читають довго, вона перетворюється на друга сім'ї, її герої оживають і входять до нашого дому.
Заміна пропозиції або її частини вказівним займенником.
Вміти дружити та любити – велике мистецтво. Психологи часто говорять про те, що кохання та дружба мають пройти певні випробування, перевірку на міцність.
↓↓↓
Вміти дружити та любити – велике мистецтво. Про цьомучасто кажуть психологи.
Заміна складнопідрядної пропозиції простою.
Настрій переважнозалежить не від подій як таких, а від того, як ми їх сприймаємо.
↓↓↓
Настрій залежить немає від самих подій, як від їхнього сприйняття нами.
Заміна фрагмента речення синонімічним виразом.
а) заміна придаткового визначального синонімічного визначення;
Автомоделі, які мають траси, на якій проходять змагання,
↓↓↓
Автомоделі, забезпеченіелектродвигунами, що беруть участь у справжніх спортивних змаганнях. Конфігурація траси змаганьвключає швидкісні ділянки, профільовані повороти, трампліни і гірки.
б) заміна придаткового обставинного синонімічного дієприкметника;
Коли аналізуєш події Коли говориш про те
↓↓↓
Аналізуючи події, що стосуються минулого, пам'ятай про майбутнє. Говорячи про тещо є і буде, не забувай про те, що було.
в) скорочення кількості складних пропозицій.
то виникають неприємні переживання, тож ми починаємо почуваємося нещасними.
↓↓↓
Якщо ми в якійсь ситуації діяли на шкоду собі, то виникають неприємні переживання.
