На офіційному сайті Федерального інституту педагогічних вимірів (ФІПД) опубліковано демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мови (9 клас) за 2009 – 2018 роки.
Демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мовискладаються із трьох частин.
Перша частина являє собою невелику письмову роботу за прослуханим текстом (стислий виклад).
Друга та третя частини містять завдання, які виконуються на основі одного й того ж прочитаного тексту. Друга частина містить завдання двох типів: завдання, де потрібно вибрати одну із запропонованих відповідей, та завдання, де потрібно самому дати коротку відповідь.
У третій частині потрібно вибрати одне з трьох завдань і дати на нього розгорнуту аргументовану відповідь (необхідно написати твір-міркування).
До завдань другої частини дано правильні відповіді, а до завдань першої та третьої частин наведено критерії оцінювання.
У демостраційному варіанті ОДЕ 2018 року з російської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2017 року змін немає.
Демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мови
Відмітимо, що демонстраційні варіанти ОДЕ з російської мовипредставлені у форматі pdf, і для їх перегляду необхідно, щоб на Вашому комп'ютері був встановлений, наприклад, програмний пакет Adobe Reader, що вільно розповсюджується.
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2009 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2010 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2011 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2012 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2013 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2014 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2015 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2016 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2017 рік | |
| Демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови за 2018 рік |
Шкала перерахунку первинного балу
- за виконання екзаменаційної роботи 2018 рокув позначку за п'ятибальною шкалою
- шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2017 рокув позначку за п'ятибальною шкалою
- шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2016 рокув позначку за п'ятибальною шкалою
- шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2015 рокув позначку за п'ятибальною шкалою
- шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2014 рокув позначку за п'ятибальною шкалою
- шкалу перерахунку первинного балуза виконання екзаменаційної роботи 2013у позначку за п'ятибальною шкалою.
Зміни у демонстраційних варіантах з російської мови
У демонстраційний варіант ОДЕ з російської мови 2009 рокузазнали змін критерії оцінювання.
У 2013 році у демонстраційний варіант ОДЕ з російської мовибули внесені такі зміни:
- було змінено завдання С2,
- було виключено альтернативне завдання (С2.2)
У 2014 році у демонстраційний варіант ОДЕ з російської мовипринципових змін порівняно з демонстраційним варіантом 2013 року не було.
У 2015 році у демостраційний варіант ОДЕ з російської мовибуло внесено такі зміни:
- Кількість завдань у роботі була скороченоз 18 до 15 .
- Максимальний бал за виконання роботи був зменшенийз 42 до 39 .
- Нумераціязавдань стала наскрізнийпо всьому варіанту без буквених позначень А, В, З.
- Було змінено форму запису відповіді у завданнях із вибором відповіді: відповідь стало потрібно записувати цифрою з номером правильної відповіді(а не обводити гуртком).
- Були додано два альтернативні завдання 15.2 та 15.3 (твір-міркування)
У демостраційних варіантах ОДЕ 2016-2018 років з російської мовипорівняно з демонстраційним варіантом 2015 року змін не було.
Основний державний іспит (ОДЕ) -це іспит для випускників 9 класів у середній школі РФ. Здавання ОДЕ необхідне для переходу в 10 клас. ОДЕ з російської - це обов'язковий іспит. За великим рахунком, ОДЕ можна вважати генеральною репетицією перед здаванням ЄДІ.
ОДЕ з російської мови складається з:
- Письмової частини
- Усної частини
Письмова частина ОДЕ
При роботі з квитком школярам доведеться продемонструвати свої вміння у використанні письмової мови, а також мовні навички лінгвістичного, аналітичного та класифікаційного характеру, розуміння правил граматики, стилістики, пунктуації та орфографії, уміння здійснювати комунікації з оточуючими через лист. Квиток складається з трьох частин, які містять 15 завдань різного рівня складності:
- Частина 1. Виклад.Одне завдання (1), написання стислого викладу прочитаного тексту. Максимум – 7 балів;
- Частина 2. Запитання-відповіді. 13 завдань (2-14) з вибором одного варіанта із запропонованих або написанням короткої відповіді - числа, послідовності цифр, слова, словосполучення. Максимум – 13 балів;
- Частина 3. Твір-міркування.Одне завдання (15), написання розгорнутого аргументованої відповіді одне із питань. Максимум – 9 балів.
Усна частина ОДЕ (говоріння)
Говоріння спрямоване виявлення комунікативних навичок школярів. Воно перевірить вміння вести монолог та діалог, здатність читати тексти з інтонацією та емоційним забарвленням, а також переказувати прочитане, обґрунтовуючи свої висловлювання.
Усна частина складається з чотирьох частин, кожна з яких є окремим завданням:
- Частина 1. Читання.Читання науково-публіцистичного фрагмента. За цю частину можна набрати 2 бали;
- Частина 2. Переказ.Учню доведеться переказати прочитане, залучаючи додаткову інформацію та коментуючи свої висловлювання. Це завдання також може принести 2 бали у вашу скарбничку;
- Частина 3. Монолог.Монолог на вибрану тему Він може бути оцінений максимум у 2 бали;
- Частина 4. Діалог.Діалог із екзаменатором, який може поставити за відповідь до 3 балів.
Окремо оцінюється дотримання літературних мовних норм під час першого і другого завдання - тут можна заробити до 2 балів. Мовне оформлення відповіді під час роботи із завданнями номер три та чотири оцінюється ще у 3 бали. Максимум первинних балів за говоріння дорівнює 14.
Шкала, за якою проводиться перерахунок балів за письмову частину іспиту до атестаційних позначок, виглядає так:
- від 0 до 14 балів – тверда «двійка»;
- від 15 до 24 балів – оцінка «три»;
- від 25 до 33 балів – оцінка «чотири». При цьому хоча б 4 бали потрібно отримати за грамотність. Якщо за грамотність набрано менше 4 балів, учневі ставиться оцінка «задовільно»;
- від 34 до 39 балів – позначка «п'ять». Однак отримання п'ятірки також потребує дотримання певної умови: якщо за грамотність учневі було виставлено менше 6 балів, він отримує «четвірку».
При розподілі учнів у профільні лінгвістичні класи перевага буде у хлопців, які наберуть за письмову частину роботи 31 бал та вище.
На ОДЕ учні матимуть змогу використати наданий ним в аудиторії орфографічний словник. У цьому перелік предметів, дозволених на іспиті з російської, закінчується. Не беріть із собою смартфони, нотатки з правилами та винятками, не намагайтеся пронести гарнітуру або міні-навушники, сподіваючись обдурити спостерігачів та списати. Будь-які протиправні дії призведуть лише до одного підсумку - видалення з класу та двійці за ОДЕ.
При підготовці до ОДЕ з російської мови:
- Повторіть та відпрацюйте всі правила та винятки, що зустрічаються у шкільній програмі російської мови;
- Відточіть застосування мовних норм шляхом регулярного написання диктантів та викладів. При написанні викладів засікайте час, щоб навчити себе у відведений час вибирати тези та коротко їх записувати на чернетці;
- Напишіть 10-15 творів на теми, які пропонуються в КІМах минулих років. Пам'ятайте – комісія насамперед оцінює розуміння теми та вміння писати, не відволікаючись від авторської думки;
- Подивіться цікаві програми, почитайте публікації про життя та діяльність Юрія Гагаріна, Ціолковського, Пирогова, а також інших знаменитих художників, письменників та науковців. Переказуйте прочитане батькам та друзям, щоб відпрацювати навичку красивого та грамотного усного мовлення;
- Регулярно читайте художні та публіцистичні тексти вголос, працюючи з інтонацією та наголосами.
Для підготовки до іспиту, ми рекомендуємо заняття з репетиторами онлайну себе вдома! Усі вигоди очевидні! Пробний урок безкоштовно!
Бажаємо Вам успішного складання іспиту!
Якщо Вам сподобалося - поділіться з друзями:
Приєднуйтесь до нас уFacebook!
Дивіться також:
Найнеобхідніше з теорії:
Пропонуємо пройти тести онлайн:
Варіант 1
(1) Коли вона від нас відійшла, тоді я прошепотів Григорію Олександровичу: "Ну що, яка?" (2) "Краса! - Відповів він. (3) А як її звуть?" (4) "Її звуть Белою", - відповів я.
(5) І справді, вона була гарна: висока, тоненька, очі чорні, як у гірської сірки, так і заглядали нам у душу. (6) Печорін у задумі не зводив з неї очей, і вона часто спідлоба на нього поглядала. (7) Тільки не один Печорін милувався гарненькою княжною: з кута кімнати на неї дивилися два інші очі, нерухомі, вогняні. (8) Я почав вдивлятися і впізнав мого старого знайомого Казбича. (9)Він, знаєте, був не те щоб мирною, не те щоб немирною. (10) Підозрів на нього було багато, хоч він ні в якому пустощі не був помічений. (11) Бувало, він приводив до нас у фортецю баранів і продавав дешево, тільки ніколи не торгувався: що запитає, давай, - хоч заріж, не поступиться. (12) Говорили про нього, що він любить тягатися на Кубань з абреками, і, правду сказати, пика у нього була сама розбійницька. (13) А вже спритний, спритний був, як біс! (14)Бешмет завжди підірваний, у латках, а зброя у сріблі. (15) А кінь його славився в цілій Кабарді, - і точно, краще за цього коня нічого вигадати неможливо. (16) Недарма йому заздрили всі вершники і не раз намагалися її вкрасти, тільки не вдавалося. (17) Як тепер дивлюся на цього коня: вороний, як смоля, ноги - струнки, і очі не гірші, ніж у Бели; а яка сила! скачи хоч на п'ятдесят верст; а вже виїжджена - як собака бігає за господарем, голос навіть його знала! (18) Бувало, він її ніколи не прив'язує. (19)Уже такий розбійницький кінь!
(20)Цього вечора Казбич був похмуріший, ніж будь-коли, і я помітив, що в нього під бешметом одягнена кольчуга. (21) "Недарма на ньому ця кольчуга, - подумав я, - він уже, мабуть, щось задумує".
(22) Душно стало в саклі, і я вийшов у повітря освіжитися. (23) Ніч уже лягала на гори, і туман починав блукати ущелинами.
(24) Мені захотілося завернути під навіс, де стояли наші коні, на яких зворушливо поглядав не один кабардинець.
(24) Пробираюся вздовж паркану і раптом чую голоси; Одного разу я одразу довідався: це був джиґун Азамат, син нашого хазяїна; інший говорив рідше і тихіше. (25) "Про що вони тут тлумачать? - подумав я, - чи не про мого коня?" (26)Ось присів я біля паркану і почав прислухатися, намагаючись не пропустити жодного слова. (27) Іноді шум пісень і гомін голосів, вилітаючи з саклі, заглушали цікаву для мене розмову.
(28) - Славний у тебе кінь! — казав Азамат, — якби я був господарем у домі і мав табун у триста кобил, то віддав би половину за твого скакуна, Казбичу!
(29) "А! Казбич!" - подумав я і згадав кольчугу.
(30) - Так, - відповів Казбич після деякого мовчання, - у цілій Кабарді не знайдеш такої. (31) Раз, - це було за Тереком, - я їздив з абреками відбивати російські табуни; нам не пощастило, і ми розсипалися хтось куди. (32) За мною мчали чотири козаки; я вже чув за собою крики гяурів, і переді мною був густий ліс. (33) Приліг я на сідло, доручив собі аллаху і вперше в житті образив коня ударом батоги. (34) Як птах пірнув він між гілками; гострі колючки рвали мій одяг, сухі гілки карагача били мене по обличчю. (35)Кінь мій стрибав через пні, розривав кущі грудьми. (36) Краще було б мені його кинути біля узлісся і сховатися в лісі пішки, та шкода було з ним розлучитися, - і пророк винагородив мене. (37) Кілька куль провіщало над моєю головою; я вже чув, як козаки, що спішилися, бігли слідами... (38) Раптом переді мною вибоїн глибокий; скакун мій задумався - і стрибнув. (39) Задні його копита обірвалися з протилежного берега, і він повис на передніх ногах; я кинув поводи і полетів у яр; це врятувало мого коня: він вискочив. (40) Козаки все це бачили, тільки жоден не спустився мене шукати: вони, мабуть, думали, що я вбився до смерті, і я чув, як вони кинулися ловити мого коня (41) Серце моє облилося кров'ю; поповз я по густій траві вздовж по яру, - дивлюся: ліс скінчився, кілька козаків виїжджають з нього на галявину, і ось вискакує прямо до них мій Карагез; всі кинулися за ним із криком; довго, довго вони за ним ганялися, особливо один разів зо два трохи не накинув йому на шию аркана; я затремтів, опустив очі і почав молитися. (42) За кілька хвилин піднімаю їх - і бачу: мій Карагез летить, розвіваючи хвіст, вільний як вітер, а гяури далеко один за одним тягнуться степом на змучених конях. (43) Валлах! це правда, щира правда! (44)До пізньої ночі я сидів у своєму яру. (45) Раптом, що ти думаєш, Азамат? у темряві чую, бігає берегом яру кінь, пирхає, ірже і б'є копитами об землю; я впізнав голос мого Карагеза; це був він, мій товаришу!.. (46) З того часу ми не розлучалися.
(По М.Ю.Лермонтову)
2. обґрунтуваннявідповіді питання:
«Чому Казбичу заздрили всі вершники?»
1) Казбич приводив у фортецю баранів і продавав дешево, тільки ніколи не торгувався: що запитає, давай, - хоч заріж, не поступиться.
2) Його кінь славився в цілій Кабарді, і краще цього коня нічого вигадати неможливо.
3) Казбич був найкращим вершником.
4) Зброя Казбича була у сріблі.
3. зрівняння.
1) Приліг я на сідло, доручив собі аллаху і вперше у житті образив коня ударом батоги.
2) Я почав вдивлятися і впізнав мого старого знайомого Казбича.
3) А вже спритний, спритний був, як біс!
4) Печорин у задумі не зводив з неї очей, і вона часто спідлоба на нього поглядала.
Відповідь: ___________________________
4. « неповнота дії » ?
1) прикрутив
2) прискакав
3) примовляючи
Відповідь: ___________________________
5. В якому слові правопис суфіксає винятком із правила?
1) вогняні
2) виїжджена
3) поранений
4) справжня
Відповідь: ___________________________
6. Замініть розмовне слово « тлумачать» у реченні 25 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення « істинна правда» управління
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 8.
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 24–28 знайдіть пропозицію
Відповідь: ___________________________
10. вступному слові.
"Недарма на ньому ця кольчуга, (1) - подумав я, (2) - вже він, (3) вірно, (4) щось задумує.
Він був не те, (5) щоб мирною, (6) не те, (7) щоб немирною.
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 12. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. підпорядкованоюзв'язком.
Козаки все це бачили,(1) тільки жоден не спустився мене шукати: вони,(2) вірно,(3) думали,(4) що я вбився до смерті,(5) і я чув,(6) як вони кинулися ловити мого коня
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 20–25 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовним
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 9–18 знайдіть складнепропозиція з
Відповідь: ___________________________
Варіант 2
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1) Максим Максимович почав його просити залишитися з ним ще години дві.
(2) - Ми добре пообідаємо, - говорив він, - у мене є два фазани; а кахетинське тут прекрасне... зрозуміло, не те, що в Грузії, проте кращого сорту... (3) Ми поговоримо... ви мені розповісте про своє життя в Петербурзі... А?
(4) - Право, мені нічого розповідати, дорогий Максим Максимович ... (5) Однак прощайте, мені пора ... я поспішаю ... (6) Дякую, що не забули ... - додав він, взявши його за руку.
(7) Старий насупив брови ... він був сумний і сердитий, хоча намагався приховати це.
(8) - Забути! - пробурчав він, - я не забув нічого ... (9) Ну, та бог з вами!
(11) - Ну годі, годі! - сказав Печорін, обійнявши його дружньо, - невже я не той же?.. (12) Що робити? , він уже сидів у колясці, і ямщик уже почав підбирати віжки.
(15) - Стривай, стривай! - закричав раптом Максим Максимович, вхопившись за дверцята коляски, - зовсім було забув... (16)У мене залишилися ваші папери, Григорію Олександровичу... я їх тягаю з собою... думав знайти вас у Грузії, а ось де бог дав побачитися ... (17) Що мені з ними робити?
(18) - Що хочете! - відповів Печорін. - Прощайте...
(19) - То ви в Персію?.. а коли повернетесь?.. - кричав слідом Максим Максимович...
(20) Коляска була вже далеко; але Печорін зробив знак рукою, яку можна було перекласти так: навряд чи! та й навіщо?..
(21) Давно вже не чути було ні дзвону дзвіночка, ні стукоту коліс кремністою дорогою. (22) А бідний старий ще стояв на тому ж місці в глибокій задумі.
(23) - Так, - сказав він нарешті, намагаючись набути байдужого вигляду, хоча сльоза досади часом блищала на його вії, - звичайно, ми були приятелі, - ну, та що приятелі в нинішньому столітті!.. (24) Що йому в мені? (25) Я не багатий, не чиновний, та й по літах зовсім йому не пара ... (26) Бач, яким він франтом став, як побував знову в Петербурзі ... (27) Що за коляска!.. скільки поклажи !.. і лакей такий гордий!.. (28)- Ці слова були вимовлені з іронічною посмішкою. (29) - Скажіть, - продовжував він, звернувшись до мене, - ну що ви про це думаєте?.. ну, який біс несе його тепер до Персії?.. (30) Смішно, їй-богу, смішно! 31) Та я завжди знав, що він вітряний чоловік, на якого не можна сподіватися ... (32) А, право, шкода, що він погано скінчить ... та й не можна інакше!.. (33) що немає користі в тому, хто старих друзів забуває!.. (34) - Тут він відвернувся, щоб приховати своє хвилювання, пішов ходити по двору біля свого воза, показуючи, ніби оглядає колеса, тоді як очі його щохвилини наповнювалися сльозами.
(35) - Максиме Максимовичу, - сказав я, підійшовши до нього, - а що це за папери вам залишив Печорін?
(36) - А бог знає! якісь записки...
(37) - Що ви з них зробите?
(38) - Що? а велю наробити патронів.
(39) - Віддайте їх краще мені.
(41) Він подивився на мене з подивом, пробурчав щось крізь зуби і почав ритися в чемодані; ось він вийняв один зошит і кинув його з презирством на землю; потім інша, третя і десята мали таку саму долю: у його досаді було щось дитяче; мені стало смішно і шкода...
(42) - Ось вони всі, - сказав він, - вітаю вас із знахідкою...
(43) - І я можу робити з ними все, що я хочу?
(44) - Хоч у газетах друкуйте. (45) Яке мені діло?.. (46) Що, я хіба друг його який?.. чи родич? (47) Правда, ми жили довго під одним дахом. (48)А чи мало з ким я не жив?
7(49)Я схопив папери і скоріше забрав їх, боячись, щоб штабс-капітан не покаявся. (50) Незабаром прийшли нам оголосити: за годину рушить оказія; я звелів закладати. (51)Штабс-капітан увійшов до кімнати в той час, коли я вже одягав шапку; він, здавалося, не готувався до від'їзду.
(52) - А ви, Максиме Максимовичу, хіба не їдете?
(53) - Ні-с.
(54) - А що так?
(55) - Та я ще коменданта не бачив, а мені треба здати йому деякі казенні речі ...
(56) - Та ви ж були в нього?
(57) - Був, звичайно, - сказав він, заминаючи - та його будинку не було ... а я не дочекався.
(58) Я зрозумів його: бідний старий вперше від народження, можливо, кинув справи служби для своєї потреби, і як він був нагороджений!
(59) - Дуже шкода, - сказав я йому, - дуже шкода, Максиме Максимовичу, що нам до терміну треба розлучитися.
(60) Де нам, неосвіченим старим, за вами ганятися! нашому братові.
(62) - Я не заслужив цих закидів, Максиме Максимовичу.
(63) - Та я, знаєте, так, до речі кажу: а втім, бажаю вам усякого щастя та веселої дороги.
(64) Ми попрощалися досить сухо. (65)Добрий Максим Максимович став упертим, сварливим штабс-капітаном! (66) І чому? (67)Тому, що Печорін розсіяно чи з іншої причини простяг йому руку, коли той хотів кинутися йому на шию! (68)Сумно бачити, коли юнак втрачає найкращі свої надії та мрії і коли перед ним смикається рожевий флер.
(По М.Ю.Лермонтову)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді на запитання: «Чим був такий засмучений Максим Максимович?»
1) Максим Максимович змушений був розлучитися із щоденниковими записами Печоріна.
2) Печорін поводився при зустрічі холодно та стримано.
3) Вважав, що він не багатий, не чиновний, та й по літах зовсім не пара Печоріна.
4) Його від'їзд перенесено кілька днів.
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є епітет.
1) Якщо ви захочете ще трохи почекати, - сказав я, - то матимете задоволення побачитися зі старим приятелем.
2) Давно вже не чути було ні дзвону дзвіночка, ні стукоту коліс кремністою дорогою.
3) Славна країна для полювання!.. А бідний старий ще стояв на тому самому місці в глибокій задумі.
4) Ці слова були вимовлені з іронічною посмішкою.
Відповідь: ___________________________
4. У якому слові правопис приставки визначається її значенням «приєднання» ?
2) побачити
3) приклеїлися
4) прикавказька
Відповідь: ___________________________
5. « » ?
1) машинально
3) буквально
4) нагороджені
Відповідь: ___________________________
6. Замініть розмовне слово « тягаю» синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення « жадібно схопив» управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 21.
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 15–21 знайдіть пропозицію з відокремленою обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.
Правда, ми жили довго під однією покрівлею.
Штабс-капітан увійшов до кімнати в той час, коли я вже одягав шапку; він,(3)здавалося ,(4) не готувався до від'їзду.
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 33. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.
Я схопив папери і скоріше забрав їх, боячись, щоб штабс-капітан не покаявся.
- Дуже шкода,(3) - сказав я йому,(4) - дуже шкода,(5) що нам треба розлучитися.
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 59–68 знайдіть складнопідрядну пропозицію з одноріднимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 53–60 знайдіть складнепропозиція з безспілковою та союзним творчим зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Варіант 3
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1) Дванадцятирічна Тіночка Руднєва влетіла, як розривна бомба, в кімнату, де її старші сестри одягалися за допомогою двох покоївок до сьогоднішнього вечора. (2) Схвильована, захекана, з розлетілими кучерями на лобі, вся рожева від швидкого бігу, вона була в цю хвилину схожа на гарненького хлопчика.
(3) - Mesdames, а де ж тапер? (4)Я питала у всіх у домі, і ніхто нічого не знає. (5) Той каже - мені не наказували, той каже - це не моя справа... (6) У нас постійно, постійно так, - гарячкувала Тіночка, тупаючи підбором об підлогу. - (6) Завжди щось переплутають, забудуть і потім починають звалювати один на одного...
(7) Найстарша з сестер, Лідія Аркадіївна, стояла перед трюмо. (8) Повернувшись боком до дзеркала і зігнувши назад свою прекрасну оголену шию, вона, злегка примружуючи короткозорі очі, заколювала у волосся чайну троянду. (9)Вона не виносила жодного шуму і ставилася до «дрібниці» з холодною і ввічливою зневагою. (10)Поглянувши на відбиток Тіни в дзеркалі, вона помітила з невдоволенням:
(11) - Найбільше в хаті безладу робиш, звичайно, ти, - скільки разів я тебе просила, щоб ти не вбігала, як божевільна, до кімнати.
(12) Тина насмішкувато присіла і показала дзеркалу мову. (13) Потім вона обернулася до іншої сестри, Тетяни Аркадіївні, біля якої поралася на підлозі модистка, підмітаючи на живу нитку низ блакитної спідниці, і заторохтіла:
(14) - Ну, зрозуміло, що від нашої Несміяни-царівни нічого, крім настанов, не почуєш. (15) Танечка, голубонько, як би ти там все це влаштувала. (16) Мене ніхто не слухається, тільки сміються, коли я кажу ... (17) Танечко, підемо, будь ласка, а то скоро шість годин, через годину і ялинку запалюватимемо ...
(18) Тина тільки цього року була допущена до влаштування ялинки. (19)Не далі як на минуле різдво її в цей час замикали з молодшою сестрою Катею і з її однолітками в дитячу, запевняючи, що в залі немає жодної ялинки, а що «просто тільки прийшли полотери».
(20) Сім'я Рудневих належала до однієї з найбільш безладних, гостинних, галасливих московських сімей, які жили споконвіку на околицях Пресні, Новинського і Конюшків, вони створили колись Москві її репутацію хлібосольного міста. (21) Приїжджали без жодного попередження, «сюрпризом», якісь сусіди по нарівчатському чи інсарському маєтку, якісь далекі родичі, яких досі ніхто в очі не бачив і не чув про їхнє існування, – і гостювали по місяцях. (22) До Аркаші і Миті десятками ходили товариші, які з роками міняли свою оболонку, спочатку гімназистами і кадетами, потім юнкерами і студентами і, нарешті, безусими офіцерами або чепурними, перебільшено серйозними помічниками присяжних повірених. (23)На святах, коли вся ця весела, задерикувата молодь збиралася в величезному рудневському домі, разом з нею надовго осуджувалась атмосфера якоїсь спільної наївної, поетичної та пустотливої закоханості.
(24)Ці дні бували днями повної анархії, що призводила до відчаю прислугу. (25) Всі умовні поняття про час, розмежований, «як у людей», чаєм, сніданком, обідом і вечерею, змішувалися в галасливій і безладній метушні. (26) Коли одні кінчали обідати, інші щойно починали пити ранковий чай, а третій день пропадали на ковзанці в Зоологічному саду. (27) Зі столу ніколи не прибирали, і буфет стояв відкритим з ранку до вечора. (28)Незважаючи на це, траплялося, що молодь, зголоднівши зовсім у невказаний час, після ковзанів або поїздки на балагани, відправляла на кухню депутацію до Акінфича з проханням приготувати «щось смачненьке». (29) Старий п'яниця, але глибокий знавець своєї справи, Акінфич спочатку зазвичай довго не погоджувався і бурчав на депутацію. (30) Тоді в хід пускалися тонкі лестощі: казали, що тепер уже перевелися в Москві гарні кухарі і тільки у старих і збереглося ще недоторканним повага до святості кулінарного мистецтва і так далі. (31) Закінчувалося тим, що зачеплений за живе Акінфич здавався і, пробуючи на великому пальці вістря ножа, говорив з напускною суворістю:
(За А.І.Купріном)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді на запитання: «Чим була така схвильована Тіночка Руднєва?»
1) У Тіночки була найдорожча сукня.
2) Вона лише цього року була допущена до влаштування ялинки.
3) У їхньому будинку зібралася весела, задерикувата молодь.
4) Її запросив на танець юнкер.
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є порівняння.
1) Дванадцятирічна Тіночка Руднєва влетіла, як розривна бомба, в кімнату, де її старші сестри одягалися за допомогою двох покоївок до сьогоднішнього вечора.
2) Старий п'яниця, але глибокий знавець своєї справи, Акінфич спочатку зазвичай довго не погоджувався і бурчав на депутацію.
3) Вона не виносила ніякого шуму і ставилася до «дрібниці» з холодною і ввічливою зневагою.
4) Дівчаток постійно відвідували подруги різного віку, починаючи від Катиних однолітків, що приводили з собою в гості своїх ляльок, і закінчуючи приятельками Лідії
Відповідь: ___________________________
4. У якому слові правопис приставки визначається її значенням «неповноти дії» ?
1) наказували
2) що приводили
3) приготувати
4) присіла
Відповідь: ___________________________
5. У якому слові правопис суфікса визначається правилом правопису суфіксів віддієслівних прикметників?
1) розмежований
2) ранковий
3) допущено
4) в'язаний
Відповідь: ___________________________
6. Замініть розмовне слово « затараторила» у реченні 13 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
7. Замініть словосполучення (пропозиція 9) « ставилася з презирством», побудоване на основі управління, синонімічним словосполученням зі зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 18.
Відповідь: ___________________________
9. Середпропозицій 3-10знайдіть пропозицію з відокремленим поширеним додатком. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, які позначають коми під час звернення.
- Ну,(1) зрозуміло,(2) що з нашої Несмеяны-царевны нічого,(3) крім настанов,(4) не почуєш. Танечка,(5) голубушка,(6) як би ти там усе це влаштувала. Мене ніхто не слухається,(7) тільки сміються,(8) коли я говорю.
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основ
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.
Сім'я Рудневих належала до однієї з найбільш безладних,(1) гостинних,(2) гучних московських сімей,(3) які жили споконвіку на околицях Пресні,(4) Новинського і Конюшков,(5)вони створили колись Москві її репутацію хлібосольного міста.
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 26-31 знайдіть складнопідрядну пропозицію з одноріднимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 24-29 знайдіть складнепропозиція з союзним підрядним і сочинительним зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Варіант 4
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1)Але Гвоздєву зовсім нецікаво було знати, що заперечує і що визнає редактор. (2)Йому треба було висловитися, і він почував себе в цей момент здатним сказати все, що коли-небудь хвилювало його.
(3) - Ні, ви дозвольте! - уже якимось таємничим пошепком говорив він, близько схиляючись до редактора і блищачи збудженими очима. (4) - Як ви думаєте, легко мені тепер працювати на моїх товаришів, яким я за старих часів носи розквашував? (5) Чи легко мені з пана судового слідчого Хрульова, у якого я з рік тому ватерклозет встановлював, сорок копійок на чай отримати? (6) Адже він чоловік одного зі мною рангу... і було його ім'я Мишко Цукорниця... у нього зуби гнилі й досі, як тоді були...
(7) Редактор задумливо дивився на нього збоку і мовчки розумів - що ж сказати цьому хлопцю? (8) Потрібно сказати щось хороше, правдиве і щире. (9) Але у Дмитра Павловича Істоміна нічого потрібного зараз не знайшлося ні в голові, ні в серці. (10) Давно вже всякі ідейні та пишномовні розмови по «питаннях» викликали в ньому почуття нудьги і втоми. (11)Він вийшов сьогодні відпочити, навмисне уникав зустрічей зі знайомими - і ця людина зі своїми промовами. (12) Звичайно, у його промовах, як і в усьому, що кажуть люди, є певна частка правди. (13)Вони - цікаві і могли б послужити дуже цікавою темою для фейлетону...
(14) - Все, що ви сказали, - не нове, знаєте, - почав він. (15)- Про несправедливість відносин людини до людини давно йдеться ... (16) Але, мабуть, ці ваші промови є новиною - в тому сенсі, що раніше їх говорили люди іншого сорту ... (17) Ви трохи односторонньо і неправильно формулюєте ваші думи... але...
(18)- Знову ваш погляд! - посміхнувся Гвоздєв. (19) - Ехма, панове, панове! (20) Розумом ви нагороджені, а серце-то, видно, померло ... (21) Ви мені скажіть щось таке, щоб відразу по недузі мені довелося ... ось!
(22) Він, опустивши голову, чекав відповіді.
(23) Істомін знову глянув на нього, наморщивши лоба, відчуваючи сильне бажання піти. (24) Йому здавалося, що Гвоздєв п'яніє і тому так розкис після своїх збуджених промов. (25) Він дивився на білий кашкет, що з'їхав на потилицю, на рябу щоку і задерикуватий вихор Гвоздєва, зміряв поглядом усю його сильну жилисту постать і подумав про нього, що це дуже типовий робітник, і якби...
(26) - Так що ж? - Запитав Гвоздєв.
(27) - Та що я можу вам сказати? (28) Відверто кажучи, я не зовсім ясно уявляю собі, що саме хотіли б ви...
(29) - От і є!.. Нічого ви мені не можете відповісти, - усміхнувся Гвоздєв.
(30) Редактор полегшено зітхнув, справедливо припускаючи, що розмова закінчена і Гвоздєв вже не буде до нього чіплятися з питаннями ... (31) І раптом він подумав:
(32) «А що, як він поб'є мене? (33) Він - такий злий».
(34)Йому згадався вираз обличчя Гвоздєва там, у редакції, під час цієї дурної сцени. (35) І він підозріло зиркнув на нього.
(За М. Горьким)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питання: «Чому Істомін хотів уникнути розмови з Гвоздєвим?»
1) Гвоздєв у відсутності своєї думки, завжди підтакуючи співрозмовникам.
2) Давно вже всякі ідейні та пишномовні розмови по «питаннях» викликали в Істоміні почуття нудьги і втоми.
3) Цього дня редактору ні з ким не хотілося спілкуватись.
4) Істомін зневажав усіх працівників редакції.
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є фразеологізм.
1) (18) - Знову ваш погляд! - посміхнувся Гвоздєв.
2) (32) А що, як він поб'є мене?
3) (22) Він, опустивши голову, чекав відповіді.
4) 19) - Ехма, панове, панове!
Відповідь: ___________________________
4. У якому слові правопис приставки визначається дзвінкістю/глухістю наступного приголосного?
1) згадалося
2) підбіг
3) довелося
4) спуститися
Відповідь: ___________________________
5. У якому слові правопис суфікса є винятком із правила?
1) односторонньо
2) полегшено
3) вітряний
4) таємничим
Відповідь: ___________________________
6. Замініть застаріле слово «недуга»у реченні стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення « полегшено зітхнув» , побудоване на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 9.
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 26–35 знайдіть пропозицію. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.
Звичайно, (1) у його промовах, (2) як і у всьому, (3) що кажуть люди, (4) є певна частка правди.
Але,(5) мабуть,(6) ці ваші промови є новиною - у тому сенсі,(7) що раніше їх говорили люди іншого сорту...
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу пропозиції 2. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.
Ви мені скажіть що-небудь таке, щоб відразу по недузі мені довелося ... ось!
Відверто кажучи,(2) я не зовсім ясно уявляю,(3) що саме хотіли б ви...
13. Серед пропозицій 1–6 знайдіть складнопідрядну пропозицію з одноріднимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 1–6 знайдіть складнепропозиція з союзним творчим і підрядним зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Варіант 5
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1) Не перестаючи грати, він побачив, як у залу увійшов літній пан, до якого, точно за помахом чарівної палички, прикувались очі всіх присутніх. (2) Увійшовши був трохи вище середнього зросту і досить широкий у кістки, але не повний. (3)Тримався він з такою витонченою, невловимо недбалою і водночас величною простотою, яка властива лише людям великого світла. (4)Одразу було видно, що ця людина звикла почуватися однаково вільно і в маленькій вітальні, і перед тисячним натовпом, і в залах королівських палаців. (5)Усього чудовіше було його обличчя - одне з тих осіб, які зберігаються в пам'яті на все життя з першого погляду.
(6) Юрій Азагаров вирішив у думці, що новоприбулий гість, мабуть, дуже важливий пан, тому, що навіть манірні літні дами зустріли його шанобливими посмішками, коли він увійшов до зали, супроводжуваний сяючим Аркадієм Миколайовичем. (7) Зробивши кілька загальних поклонів, незнайомець швидко пройшов разом із Руднєвым до кабінету. (8) Юрій чув, як він говорив на ходу про щось господареві:
(9) - Будь ласка, добрий мій Аркадій Миколайович, не просіть. (10) Ви знаєте, як мені боляче вас засмучувати відмовою ...
(11) - Ну хоч що-небудь, Антоне Григоровичу. (12) І для мене, і для дітей це буде назавжди історичною подією, – продовжував просити господар.
(13)У цей час Юрія попросили грати вальс, і він не почув, що відповів той, кого називали Антоном Григоровичем. (14)Вон грав по черзі вальси, польки і кадрили, але з голови не виходило царствене обличчя незвичайного гостя. (15) І тим більше він був здивований, майже зляканий, коли відчув на собі чийсь погляд, і, повернувшись праворуч, він побачив, що Антон Григорович дивиться на нього з нудним і нетерплячим виглядом і слухає, що йому говорить на вухо Руднєв .
(16) Юрій зрозумів, що йдеться про нього, і відвернувся від них у збентеженні, близькому до незрозумілого страху. (17) Але відразу ж, у той самий момент, як йому здавалося потім, коли він уже дорослим перевіряв свої тодішні відчуття, над його вухом пролунав байдуже наказовий голос Антона Григоровича:
(18) - Зіграйте, будь ласка, ще раз рапсодію №2.
(19) Він заграв, спочатку несміливо, невпевнено, набагато гірше, ніж він грав уперше, але потроху до нього повернулися сміливість і натхнення. (20) Присутність того, владну і незвичайну людину чомусь раптом наповнила його душу артистичним хвилюванням і надала його пальцям виняткову гнучкість і слухняність. (21) Він сам відчував, що ніколи ще не грав у своєму житті так добре, як цього разу, і, мабуть, не скоро буде ще так добре грати.
(22) Юрій не бачив, як поступово прояснялося похмуре чоло Антона Григоровича і як пом'якшувалося помалу суворий вираз його губ. (23) Коли він скінчив при загальних оплесках і обернувся в той бік, то вже не побачив цієї привабливої та дивної людини. (24) Зате до нього підходив з багатозначною усмішкою, таємниче піднімаючи вгору брови, Аркадій Миколайович Руднєв.
(За А.І.Купріном)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді на запитання: «Як вплинула на Юрія присутність тієї, владної та незвичайної людини?»
1) Присутність того, владну і незвичайну людину збила Юрія з пантелику.
2) Юрій не став грати вальси, польки та кадрилі.
3) Він розплакався і втік.
4) Воно чомусь раптом наповнило його душу артистичним хвилюванням і надало його пальцям виняткову гнучкість та слухняність.
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є порівняння.
1) (10) Ви знаєте, як мені боляче вас засмучувати відмовою ...
2) (8) Юрій чув, як він говорив на ходу про щось господареві, що його просив:
3) (22) Юрій не бачив, як поступово прояснялося похмуре чоло Антона Григоровича і як пом'якшувалося помалу суворий вираз його губ.
4) (1) Не перестаючи грати, він побачив, як у залу увійшов літній пан, до якого, точно за помахом чарівної палички, прикувалися очі всіх присутніх.
Відповідь: ___________________________
4. Вкажіть слово з незмінноюприставкою.
1) виправлення
2) розмова
3) привабливого
Відповідь: ___________________________
5. Вкажіть слово, де кількість Н у суфіксі визначається правилом правопису коротких дієприкметників.
1) таємниче
2) зіграна
3) вражаюче
4) поступово
Відповідь: ___________________________
6. Замініть застаріле слово « чоло» у реченні 22 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення у пропозиції 16 « відвернувся в збентеженні » , побудоване на основі управління, синонімічне словосполучення зі зв'язком примикання. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 7.
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 18–24 знайдіть пропозицію з відокремленою обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.
Він сам відчував,(1) що ніколи ще не грав у своєму житті так добре,(2) як цього разу,(3) і,(4) мабуть,(5) не скоро буде ще так Добре грати.
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 19. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.
І тим більше він був здивований, (1) майже зляканий, (2) коли відчув на собі чийсь погляд, (3) і, (4) повернувшись праворуч, (5) він побачив, (6) що Антон Григорович дивиться на його з нудним,(7) нетерплячим виглядом і слухає,(8) що йому говорить на вухо Руднєв.
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 18–24 знайдіть складнопідрядну пропозицію з одноріднимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 17-22 знайдіть складну пропозицію з різними видами зв'язку підрядною та сочинительной.Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Варіант 6
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1) Він засміявся, тому що редактор дивився на нього з такою швидкою зміною виразів на обличчі, яка робила його справді смішним.
(2) - Товаришем? Коли?
(3) - А давно вже, Митрію Павловичу ... (4) Тоді ми ще в Задній Мокрій існували ... пам'ятаєте? (4) Через двір друг від друга. (5) А проти нас Мишко Сахарниця: - за теперішніх часів Михайло Юхимович Хрульов, слідчий судовий - зволили мати місце проживання при своєму суворому батюшці ... (6) Пам'ятаєте Юхимовича? (7) Часто він нас з вами за вихори тряс... (8) Та ви сядьте!
(9) Редактор ствердно кивнув головою і сів поруч із Гвоздєвим. (10) Він дивився на нього напруженим поглядом людини, яка згадує щось міцно забуте, і тер собі чоло.
(11) А Гвоздєв захоплювався спогадами.
(12) - Життя було в нас тоді! (13) І чому тільки людина на все життя дитиною не залишається? (14) Зростає... навіщо? (15) Потім вростає у землю. (16) Несе все своє життя нещастя різні ... озлиться, озвіріє ... нісенітниця! (17) Живе, живе і - в кінці всього життя одні дрібниці ... (18) А тоді ми, бувало, жили без всякої темної думки, весело, - пташки - і все тут! (19)Порхали через паркани по чужі плоди праць... (20)Пам'ятаєте, я вам одного разу на городі у Петрівни на злодійській справі в ніс огірком закотив? (21) Ви крик здійняли, а я - драла ... (22) Ви з матір'ю до мого батька приходили зі скаргою, і батько мене відшмагав, як слід бути ... (23) А Мишко, Михайле Юхимович ...
(24) Редактор слухав і, крім волі, посміхався. (25)Йому хотілося зберегти серйозність і гідність перед цією людиною. (26) Але в розповідях про ясні дні дитинства було щось зворушливе, і в тоні Гвоздєва поки що не особливо різко звучали ноти, що загрожували самолюбству Дмитра Павловича. (27) Та й навколо було добре. (28) Десь угорі човгали по піску доріжки ноги публіки, що гуляла, ледь долинали голоси, іноді лунав сміх. (29) Зітхав вітер - і всі ці слабкі звуки тонули в меланхолійному шарудіння листя. (30) Коли шерех завмирав, були моменти повної тиші, наче все навколо чуйно прислухалося до слів Гвоздєва, який плутано розповідав повість про юність...
(31) - Митрію Павловичу, пам'ятаєте Варку, маляра Колокольцова дочку? (32) Тепер вона одружена з друкарем Шапошниковим. (33) Така пані - мимо йти страшно ... (34) Тоді вона дівчинка хвора була ... (35) Пам'ятайте, пропала вона якось, і всі ми - хлопчики з усієї вулиці - по полю та по ярах шукали її! (36) У таборах знайшли і вели її полем додому ... (37) Шуму було - пристрасть! (38) Дзвіночок пряниками пригостив, а Варка, побачивши матір свою, сказала: «А я була у пані офіцерової, і вона мене в дочки до себе кличе!» (39) Хе-хе!.. (40) У дочки!.. (41) Славна дівчинка була...
(42) З річки долинали якісь звуки, ніби тихо охала чиясь могутня, тужлива груди. (43) Пароплав йшов, у повітрі плив шум води, яка розбивалася його колесами. (44) Небо було рожеве, а навколо Гвоздєва з редактором згущувався сутінки. (45) Повільно наступала весняна ніч. (46) Тиша ставала повною, глибокою, і, ніби підкоряючись їй, Гвоздєв понизив голос ... (47) Редактор мовчки слухав його, викликаючи у своїй пам'яті невиразні картини давно минулого.
(За М. Горьким)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питанням: «Чому редактору не вдалося зберегти серйозність і гідність перед Гвоздєвим?»
1) Гвоздєв розповідав смішні анекдоти.
2) Він був його старовинним другом.
3) У його розповідях про ясні дні дитинства було щось зворушливе…
4) Гвоздєв працював у театрі сатири.
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є уособлення.
1) (9) Редактор ствердно кивнув головою і сів поруч із Гвоздєвим.
2) (41) Славна дівчинка була...
3) (37) Шуму було - пристрасть!
4) (29) Зітхав вітер - і всі ці слабкі звуки тонули в меланхолійному шарудіння листя.
Відповідь: ___________________________
4. У якому слові правопис приставки визначається її значенням «наближення» ?
1) прислухалося
2) приходили
3) задумався
4) присвоїти
Відповідь: ___________________________
5. Вкажіть слово, у якому кількість Н у суфіксі визначається правилом: «У прислівниках пишеться стільки ж Н, скільки і в слові, від якого воно утворено».
1) перев'язана
2) повільно
3) весняна
Відповідь: ___________________________
6. Замініть розмовне слово «вихори»у реченні 16 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення у пропозиції 5 « судовий слідчий» , побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 25.
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 6–13 знайдіть пропозицію з відокремленим визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при зверненні.
А давно вже,(1) Митрій Павлович...
Павлович,(2) а пам'ятаєте Варку,(3) маляра Колокольцова дочку?
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 28. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними підпорядкованоюзв'язком.
Коли шерех завмирав,(1) були моменти повної тиші,(2) точно все навколо чуйно прислухалося до слів Гвоздєва,(3) плутано розповідав повість про юність...
З річки долинали якісь звуки, (4) немов тихо охала чиясь могутня, (5) тужливі груди.
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 1-9 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовнимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 39–45 знайдіть складнепропозиція з безспілковоюта між частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Варіант 7
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1) Він пройшов темний коридор воріт і подивився ліворуч, на сонячний бік двору, але Матвіївни там не було. (2) Це неприємно здивувало його, але тут Коля опинився перед власним під'їздом і одним подихом влетів на п'ятий поверх.
(3) Мама зовсім не змінилася, і навіть халат на ній був той самий, у горошок. (4) Побачивши його, вона раптом заплакала:
Боже, як ти схожий на батька!
(5) Батька Коля пам'ятав невиразно: о двадцять шостому той поїхав у Середню Азію і - не повернувся. (6)Маму викликали до Головного політуправління і там розповіли, що комісар Плужніков убитий у сутичці з басмачами у кишлаку Коз Кудук.
(7) Мама годувала його сніданком і безперервно говорила. (8) Коля слухав розсіяно: він увесь час думав про цю Вальку, що раптом виросла, з сорок дев'ятої квартири і дуже хотів, щоб мама заговорила про неї. (9)Але маму цікавили інші питання.
(10)- ...А я їм кажу: «Боже мій, боже мій, невже діти повинні цілий день слухати це гучне радіо? (11) Адже у них маленькі вуха, і взагалі це непедагогічно». (12)Мені, звичайно, відмовили, тому що вбрання вже було підписано, і поставили гучномовець. (13) Але я пішла до райкому і все пояснила...
(14) Мама завідувала дитячим садком і постійно перебувала в якихось дивних клопотах. (15) За два роки Коля порядком відвик від усього, тепер слухав би із задоволенням, але в голові весь час крутилася ця Валя-Валентина...
(16) - Так, мамо, я Вірочку біля воріт зустрів, - невпопад сказав він, перериваючи матір на хвилюючому місці. (17) - Вона з цією була ... (18) Ну, як її?.. (19) З Валей ...
(20) - Так, вони до школи пішли. (21)Хочеш ще кави?
(22) - Ні, мам, дякую. (23) - Коля пройшовся по кімнаті, поскрипів на своє задоволення. (24) Мама знову почала згадувати щось дитсадкове, але він перебив: (25) - А що, Валя все ще вчиться, так?
(26) - Та ти що, Колюшко, Валі не пам'ятаєш? (27) Вона ж не вилазила від нас. (28) - Мама раптом засміялася. (29) - Вірочка казала, що Валюша була в тебе закохана.
(30) - Дурниці це! – сердито закричав Коля. (31) - Дурниці!
(32) - Звичайно, дурниці, - несподівано легко погодилася мама. (33) - Тоді вона ще дівчиськом була, а тепер - справжня красуня. (34) Наша Вірочка теж гарна, але Валя - просто красуня.
(35) - Ну, вже й красуня, - буркливо сказав він, насилу приховуючи радість, що раптом охопила його. (36) - Звичайне дівчисько, яких тисячі в нашій країні ... (37) Краще скажи, як Матвіївна почувається? (38) Я входжу у двір...
(39) - Померла наша Матвіївна, - зітхнула мати.
(40) – Як так – померла? – не зрозумів він.
(41) - Люди вмирають, Колю, - знову зітхнула мама. (42) Ти щасливий, ти можеш ще не думати про це.
(43) І Коля подумав, що він справді щасливий, якщо зустрів біля воріт таку дивовижну дівчину. (44)З розмови з'ясував, що ця дівчина була в нього закохана...
(45) Після сніданку Коля вирушив на Білоруський вокзал. (46) Потрібний йому поїзд відходив о сьомій вечора, що було зовсім неможливо. (47) Коля походив вокзалом, повздыхал і не дуже рішуче постукав до чергового помічника військового коменданта.
(По Б. Васильєву)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питання: «Чому Коля погано пам'ятав батька?»
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є фразеологізм.
1) Це неприємно здивувало його, але тут Коля опинився перед власним під'їздом і одним подихом влетів на п'ятий поверх.
2) Коля пройшовся по кімнаті, поскрипів на своє задоволення.
3) Наша Вірочка теж гарна, але Валя – просто красуня.
4) Потрібний йому поїзд відходив о сьомій вечора, що було зовсім неможливо.
Відповідь: ___________________________
4. У якому слові правопис приставки визначається її значенням «знаходження» ?
1) безперервно
3) спокійний
4) перебувала
Відповідь: ___________________________
5. У якому слові правопис Н визначається правилом: « У коротких пасивних дієприкметниках пишеться одна літера Н» ?
1) плетений
2) підписано
3) розсіяно
4) несподівано
Відповідь: ___________________________
6. Замініть розмовне слово «вилазила»у реченні 27 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення « легко погодилася» (пропозиція 32), побудована на основі примикання, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції 47.
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 1-6 знайдіть пропозицію з відокремленою уточнюючою обставиною. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступному слові.
- Мені,(1) звичайно,(2) відмовили,(3) тому що вбрання вже було підписано, і поставили гучномовець.
- Звичайно, (4) дурниці, (5) – несподівано легко погодилася мама.
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу пропозиції 6. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними сочинительнойзв'язком.
Мама зовсім не змінилася,(1) і навіть халат на ній був той же,(2) у горошок.
За два роки Коля порядком відвик від усього,(3) тепер би слухав із задоволенням,(4) але в голові весь час крутилася ця Валя-Валентина...
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 38-45 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовнимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 3-9 знайдіть складнепропозиція з безспілковою та союзним підрядним зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
Варіант 8
Прочитайте текст та виконайте завдання.
Відповіді до завдань 2–14 записуються у вигляді слова (словосполучення), числа, послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.
(1)Сміється, заливається, регоче хлопчик...
(2) Вівсянський острів нагадував колись голову - тупувату з потилиці і загострену, чубату з чола. (3) У будь-яку пору року була та голова в окладі вінця – бліда зимова батіг обмотана чорнолісся; навесні плескач острова нечесано плуталася отарою, що сіро-звалялася, взятою в кільце багряно-миготливих штанів, які не по днях, а по годинах поринали в глибину спіненого черемушника. (4) Поки черемха кружляла, метелила по берегах острова, в середині його спалахувала і, струсивши з себе пухкий сніг, збентежено зупинялася прибережна гуща, вщухали листом шпильки, вільхи, верби, черемхи, що відгородилася від смороді до пожежі смугою.
(5)В осені м'який лист чагарників бронзовів, і викошений, чистий острів у рівній стрижці зеленої отави переможно підносив щоглу над високим стогом сіна. (6)І всю зиму покрите було боязке тім'ячко землі пухкою шапкою сіна, і срібно дзвенів вінець, одягнений на чоло острова. (7) Жовтий птах кружляв і кружляв над зимовим стогом. (8) Вітер з Єнісея гнав її зустріч бурям, і яскраво-червоним прапором спалахувало крило високого птаха під широкою зорею в години передвечір'я.
(9) Гідростанція зарегулювала річку, відкотилася вода, і став Овсянський острів півостровом. (10) Схудла на ньому некошена трава, усохли чагарники. (11)По оголеній віднозі та пологим берегам наліт зеленого посліду – цвіте малопроточна вода. (12) Перестала цвісти і народжувати черемха, обвуглилася, почорніли її гілки та стовбури; не палають більше квіти - вони витоптані або вирвані з коренем. (13) Лише живучий курослеп смітить ще жовтою лупою серед літа, та жалиця і колючий бур'ян ростуть уздовж колишнього острова.
(14) Раніше були в заріччя сільські косовиці і ріллі, але де вони були – вже не знайти. (15) Нині споруджений тут дерев'яний причал. (16) Валом валять на ці береги господарські дачники, щоб пестити на особистих городах і в теплицях рідкісний овоч, квіти, ягоди. (17) У суботу та неділю – пароплав за пароплавом, теплохід за теплоходом, катер за катером, «Ракета» за «Ракетою» прилипають до причалу і виділяють із себе життєрадісний народ.
(18) Під браву пісню «Чи ще буде…» розповзаються вони по затоптаному клаптик землі, дивлячись на який, ще раз переконуєшся, що в сенсі виділення сміття і нечистот ніхто не зрівняється з вищою істотою не може – ні птах, ні звір… (19) Береги і галявини у склі, жерсті, папері, поліетилені, тому що гуляки джгуть багаття, п'ють, жують, б'ють, ламають, гадять і не прибирають за собою, тому що вони приїхали відпочивати від праць.
(20) Оглухла земля, покрита коростою. (21) Якщо що й росте у ньому, то росте в заглушшя, крадькома, росте кривобоко – понівечене, поранене, бите, обпалене…
(22) Сміється хлопчик на березі. (23) Побачив, напевно, щось не просто смішне, а потішне, от і регоче.
(24)Підхожу, виявляю: біля вчорашнього, недільного вогнище, серед недоїдків і битого скла, стоїть вузька консервна баночка, а з неї стирчить хвостик ховраха і скрючені задні лапки. (25)І не просто так стоїть банка з наклейкою, на якій красується слово «М'ясо», на газеті стоїть, і не просто на газеті, а на розвороті її, де велико, на всю смугу намальована художником шапка: «На захист природи… »
(26) Шапка підкреслена чи то червоним ламаним олівцем, чи то губною помадою, через усю смугу хитаються, промоклі червоні букви, їх складено слово: «Відгук».
(27) - Що ж ти смієшся, хлопче?!
(28) - Хво ... хво ... хвіст!
(29) Так, хвостик ховраха смішний - нагадує він житній колосок, з якого вибито вітром зерно, жалюгідний, рідкісний хвостик - не сіють нині в заріччя хліба. (30) Дачними ягодами ховраху не прожити, ось з голоду і подався крихти по березі підбирати, тут його спіймали веселі гуляки і засунули в банку, судячи з подряпин на обгортці, засунули живого. (31) І «відгук» на газеті, здогадуюсь я, написаний не олівцем, а кров'ю звірятка.
(За В. П. Астаф'єву)
2. У якому варіанті відповіді міститься інформація, необхідна для обґрунтуваннявідповіді питанням: «Чому оглухла земля, коростою вкрилася?»
1) Вітер з Єнісея гнав її зустріч бурям, і яскраво-червоним прапором спалахувало крило високого птаха під широкою зорею в години передвечір'я.
2) Гідростанція зарегулювала річку, відкотилася вода і став Овсянський острів півостровом.
3) Перестала цвісти і народжувати черемха, обвуглилася, почорніли її гілки та стовбури
4) Береги та галявини у склі, жерсті, папері, поліетилені, тому що гуляки джгуть багаття, п'ють, жують, б'ють, ламають, гадять і не прибирають за собою.
Відповідь: ___________________________
3. Вкажіть пропозицію, в якій засобом виразності мовлення є уособлення.
1) Поки черемха кружляла, метелила по берегах острова, в середині його спалахувала і, струсивши з себе пухкий сніг, збентежено зупинялася прибережна гуща, затихали листом шпильки, вільхи, верби, черемхи.
2) Жовтий птах кружляв і кружляв над зимовим стогом.
3) Побачив щось не просто смішне, а потішне, от і регоче.
4) Валом валять на ці береги господарські дачники, щоб пестити на особистих городах та в теплицях рідкісний овоч, квіти, ягоди.
Відповідь: ___________________________
4. У якому слові правопис приставки визначається її значенням «поблизу» ?
1) прилипають
2) прибережна
4) прибирає
Відповідь: ___________________________
5. У якому слові правопис Н визначається правилом: « У віддієслівних прикметниках пишеться одна буква Н» ?
1) некошена
2) витоптані
3) срібно
Відповідь: ___________________________
6. Замініть розмовне слово « прилипають » у реченні 17 стилістично нейтральним синонімом. Напишіть цей синонім.
Відповідь: ___________________________
7. Замініть словосполучення « консервна баночка» (пропозиція 24), побудована на основі узгодження, синонімічним словосполученням із зв'язком управління. Напишіть словосполучення, що вийшло.
Відповідь: ___________________________
8. Ви пишете граматичну основупропозиції (15).
Відповідь: ___________________________
9. Серед пропозицій 6-12 знайдіть пропозицію з відокремленим поширеним визначенням. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
10. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми при вступної конструкції.
Побачив, (1) напевно, (2) щось не просто смішне, (3) а потішне, (4) ось і регоче.
І «Відгук» на газеті, (5) здогадуюсь я, (6) написаний не олівцем, (7) а кров'ю звірятка.
Відповідь: ___________________________
11. Вкажіть кількість граматичних основу реченні 13. Відповідь запишіть цифрою.
Відповідь: ___________________________
12. У наведених нижче реченнях з прочитаного тексту пронумеровано всі коми. Випишіть цифри, що позначають коми між частинами складної пропозиції, пов'язаними сочинительнойзв'язком.
Лише живучий курослеп смітить ще жовтою лупою серед літа, (1) та жалиця і колючий бур'ян ростуть уздовж колишнього острова. Побачив щось не просто смішне, (2) а потішне, (3) ось і регоче. І всю зиму покрито було боязке тім'ячко землі пухкою шапкою сіна, (4) і срібно дзвенів вінець, (5) одягнений на чоло острова.
Відповідь: ___________________________
13. Серед пропозицій 17-21 знайдіть складнопідрядну пропозицію з послідовнимпідпорядкуванням придаткових. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
14. Серед пропозицій 20-25 знайдіть складнепропозиція з безспілковою та союзним творчим зв'язкомміж частинами. Напишіть номер цієї пропозиції.
Відповідь: ___________________________
ВІДПОВІДІ ДО ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ
| ВАРІАНТ 1 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
| ВАРІАНТ 2 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВАРІАНТ 3 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
| ВАРІАНТ 4 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
|
| ВАРІАНТ 5 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
| ВАРІАНТ 6 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ВАРІАНТ 7 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
| ВАРІАНТ 8 Перевірка завдань 2–14 За вірневиконання завдань частини 2 екзаменаційної роботи екзаменований отримує по одному балу за кожне завдання. За невірний відповідьабо його відсутністьвиставляється нуль балів.
|
Кожен дев'ятикласник цього року має складати обов'язкові іспити для того, щоб вступити до десятого класу або коледжу, де зможе отримати диплом «Молодший спеціаліст». Найголовнішим предметом, який обов'язково здають серед інших ОДЕ, є тести з російської мови. Його вважають однією з найскладніших дисциплін, оскільки далеко не всі учні у школах ідеально знаються на граматиці рідної мови.
Особливості проведення іспиту
Сайт Незнайка ОДЕ з російської
Серед головних навчальних вимог, яким повинен відповідати кожен екзаменований, належить вміння писати виклад чи твір із запасом щонайменше сімдесяти слів. При цьому важливо набрати щонайменше п'ятнадцять балів.
Якщо сума виявиться меншою, то результат вважатимуться незадовільним, і школяр залишиться у дев'ятому класі повторно.
Шкала перекладу балів на оцінки
Шкала перекладу позначок
Існує певна шкала, за якою видно, скільки з ОДЕ балів потрібно набрати російською мовою, щоб отримати конкретну оцінку:
- від 15 балів до 24 - "3";
- від 35 до 33, та 4 бали за грамотність – «4»;
- від 34 до 39 - "5".
Основні критерії оцінювання
Найперше завдання ОДЕ з російської мови називається «Стислий виклад». Фахівці перевіряють його, використовуючи спеціальні критерії. Максимальною відміткою може бути "7" балів.
План екзаменаційної роботи
У другій частині ОДЕ з української мови за кожну правильну відповідь випускник отримує один бал. У цій частині максимум набраних балів може досягати 13. Далі слідує завдання «вигадування», за яке можна отримати до «9 балів». Його оцінюють експерти, використовуючи особливі критерії.
Максимальна кількість балів, що отримує школяр, сягає тридцяти дев'яти. На те, щоб виконати екзаменаційну роботу, відводиться три години та п'ятдесят п'ять хвилин.
Як ефективніше підготуватися?
Щоб здати ОДЕ з дисципліни російську мову, потрібно правильно підготуватися. Для цього користуються додатковими заняттями з учителем у школі, наймають репетиторів та студіюють позакласну літературу.
Сайти з тестами та відповідями щодо ОДЕ
Вкрай важливо скористатися таким порталом, як «Яндекс ОДЕ», де завжди великий вибір тестів та різноманітних завдань. Школяр зможе відчути себе як на іспиті: дається той же час і схожі завдання.
Яндекс ОДЕ
Сайт РІШУ ОДЕ
Педагог за отриманими даними зможе оцінити, наскільки учень готовий до російської мови та які теми з ним краще додатково пройти.
Державна підсумкова атестація 2019 року з української мови для випускників 9 класу загальноосвітніх установ проводиться з метою оцінки рівня загальноосвітньої підготовки випускників з цієї дисципліни. Основні елементи змісту, що перевіряються в тестуванні:
- Інформаційна обробка текстів різних стилів та жанрів. Текст як мовленнєвий твір. Смислова та композиційна цілісність тексту. Відбір мовних засобів у тексті залежно від теми, мети, адресата та ситуації спілкування. Створення текстів різних стилів та функціонально-смислових типів мови. Грамматичні норми (морфологічні норми). Граматичні норми (синтаксичні норми). Лексичні норми. Пунктуація у простій та складній пропозиціях. Орфограма.
- Текст як мовленнєвий твір. Смислова та композиційна цілісність тексту. Аналіз тексту.
- Виразні засоби лексики та фразеології. Аналіз засобів виразності.
- Правопис приставок. Злите, дефісне, роздільне написання.
- Правопис суфіксів різних частин мови (крім -Н-/-НН-). Правопис -Н-і -НН-в різних частинах мови. Правопис особистих закінчень дієслів та суфіксів дієприкметників теперішнього часу.
- Лексика та фразеологія. Синоніми. Фразеологічні звороти. Групи слів з походження та вживання.
- Словосполучення.
- Пропозиція, запрошення, речення. Граматична (предикативна) основа речення. Підлягає і присудок як головні члени пропозиції.
- Ускладнена проста пропозиція.
- Пунктуаційний аналіз. Розділові знаки у реченнях зі словами та конструкціями, граматично не пов'язаними з членами речення.
- Синтаксичний аналіз складної пропозиції.
- Пунктуаційний аналіз. Розділові знаки в складносурядному та складнопідрядному реченнях.
- Складні речення з різними видами зв'язку між частинами.
| Дата здачі ОДЕ з російської мови 2019 року: 28 травня (вівторок). |
Зміни структури та змісту екзаменаційної роботи 2019 року порівняно з 2018 роком відсутні. |
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2019 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМ) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2019 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМ) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2018 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМ) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2018 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2018 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2017 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2016 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2016 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2016 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2016 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2016 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2015 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2015 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Стандартний тест ОДЕ (ДІА-9) формату 2015 року з російської мови містить три частини. Перша частина включає одне завдання - невелику письмову роботу за прослуханим текстом. Друга частина складається з 13 завдань із короткою відповіддю. Для виконання третьої частини необхідно вибрати одне з трьох запропонованих завдань і дати письмову розгорнуту аргументовану відповідь. У зв'язку з тим. що завдання з першої та третьої частини перевіряються викладачами вручну і не можуть бути перевірені автоматично, в даному тесті подано лише другу частину іспиту (13 завдань). Відповідно до поточної структурі іспиту, лише кількох із цих завдань пропонуються варіанти відповідей. Однак для зручності проходження тестів адміністрація сайту сайт вирішила запропонувати для кожного завдання варіанти відповідей. Однак для завдань, у яких варіанти відповідей упорядниками реальних контрольно-вимірювальних матеріалів (КІМів) не передбачені, ми вирішили значно збільшити кількість цих варіантів для того, щоб максимально наблизити тест до того, з чим Вам доведеться зіткнутися наприкінці навчального року.
Текст, який буде потрібно при виконанні завдань, буде вказано в кожному питанні для вашої ж зручності.
Під час виконання завдань А1-А6 виберіть лише один правильний варіант.
При виконанні завдань B1-B14 можливо кілька варіантів відповіді.
