Como fazer um plano de estudos sociais para o Exame Estadual Unificado. Planos detalhados de estudos sociais (para preparação para o Exame Estadual Unificado)

As habilidades básicas na elaboração de um plano são estabelecidas nos estágios iniciais da educação, nas aulas de língua, literatura e história russas. No entanto, muitos graduados no exame de estudos sociais dominam mal essa habilidade. Simplificando, a transferência de competências desenvolvidas durante o estudo de outra disciplina não ocorre. Portanto, primeiro você precisa saber quais tipos de planos existem. Atenção especial deve ser dada às características de um plano complexo, às conexões lógicas de conteúdo da subordinação de seus pontos e subpontos.

As condições necessárias para a elaboração de um plano para o tema são:

1) designação correta de seus limites (inclusão em uma questão mais geral e isolamento nela),

2) uma compreensão bastante completa de seus vários lados e aspectos.

Vamos considerar essas condições em um tópico específico "Relações de trabalho".

Uma série de perguntas ajudará a esclarecê-los, por exemplo:

1) que tema mais geral este tema pode incluir (por exemplo: “Regulação jurídica das relações de trabalho”);

2) que lugar ocupa este tema numa questão mais ampla (quais as características da regulação jurídica das relações de trabalho entre empregador e empregado);

3) qual o leque de questões que o tema abrange (o conceito de relações laborais, o estatuto jurídico do trabalhador e do empregador, a parceria social no domínio do trabalho, do emprego e do emprego).

O próximo passo é selecionar posições que correspondam a uma única base e organizar as formulações em sua subordinação lógica. Como resultado, um plano complexo para este tópico pode assumir a seguinte forma:

1. O conceito de relações jurídicas.

2. Direitos e obrigações das partes nas relações laborais:
a) direitos e obrigações dos empregados;
b) direitos e obrigações dos empregadores.

3. Contrato de trabalho:
a) o conteúdo do contrato de trabalho;
b) o procedimento de conclusão;
c) o procedimento de rescisão do contrato de trabalho.

4. Tempo de trabalho e tempo de descanso.

5. Salário.

6. Disciplina trabalhista.

Vamos considerar o esquema de avaliação.

Destas instruções conclui-se que os pontos do plano devem ser corretamente formulados quanto à sua conformidade com o tema em questão. O plano deve refletir mais plenamente o conteúdo do tópico. É necessário manter a estrutura de um plano complexo, caso contrário a resposta será pontuada apenas com 0 pontos.

Assim, vemos que ao completar a tarefa C8, não só é testado o conhecimento do conteúdo, mas também a capacidade de construir a lógica do conteúdo. O graduado deve ser capaz de formular os pontos do plano. E para isso você precisa selecionar o material certo.
Vamos criar um algoritmo para um plano complexo sobre o tema “O estado é uma instituição política.”

Em primeiro lugar, precisamos definir uma instituição social. Lembre-se do que é um estado. O próximo passo será definir as características e funções do Estado. É necessário incluir no plano material sobre tipos, tipos e classificações. Mas, para concluir, podemos também incluir no plano a questão das características do Estado moderno.

E como uma das opções poderia ser este plano:

1. O conceito de instituição social.

2. A essência do estado:
a) estado – autoridade pública;
b) a diferença entre as organizações políticas estatais e não estatais.

3. Formas de estado:
a) o conceito de forma de Estado;
b) formas de governo;
c) formas de governo;
d) formas de regime político.

4. Funções do estado:
a) conceitos de funções estatais;
b) classificação das funções do Estado;
c) funções internas e externas do Estado.

5. Características do Estado no mundo moderno.

Obviamente, tal esquema pode ser aplicado a quase qualquer tópico. O objetivo da elaboração de um plano no nosso caso é apresentar o tema específico proposto na sua integridade e correlação dos seus diversos aspectos.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Natureza biossocial do homem”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

1. O homem como resultado da evolução biológica e sociocultural. ,

2. Qual é a manifestação da natureza biológica humana?

a) funcionamento dos órgãos e sistemas internos;

b) necessidades primárias (fisiológicas);

c) genótipo humano e mecanismos de hereditariedade.

3. Social em uma pessoa:

a) necessidades sociais;

b) interesses;

c) qualidades obstinadas;

d) autoconsciência;

e) visão de mundo, etc.

4. Unidade do biológico e do social no homem:

a) o papel da hereditariedade no desenvolvimento humano;

b) as capacidades da sociedade moderna na luta contra as doenças hereditárias;

c) implementação e satisfação das necessidades biológicas nas formas sociais.

5. O problema da relação entre o biológico e o social no homem (diferentes abordagens).

A ausência de quaisquer dois dos 2 a 4 pontos do plano (apresentados na forma de pontos ou subpontos) nesta formulação ou semelhante não permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em sua essência.

Resposta: Nenhum

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “Cosmovisão, seus tipos e formas”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

1. O conceito de “cosmovisão”.

2. Estrutura da cosmovisão:

a) conhecimento;

b) princípios;

c) crenças;

d) valores espirituais, etc.

a) espontâneo;

b) consciente.

a) mitológico;

b) religioso;

c) filosófico;

e) científico.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “Problemas sociodemográficos do nosso tempo”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

– conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

– a presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

– correção da redação dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1) O conceito de problemas globais do nosso tempo e seus tipos:

a) demográfico;

b) ambiental;

c) o problema do Norte e do Sul, etc.

2) A essência do problema demográfico global:

a) aumento descontrolado da natalidade;

b) liquidação desigual, etc.

3) Impacto negativo do problema demográfico global na vida da sociedade:

a) fome generalizada, doenças, analfabetismo, falta de habitação adequada;

b) desemprego;

c) migrações em massa;

d) problemas de assimilação dos recém-chegados.

5) Formas de superar problemas sociodemográficos:

a) resolver o problema da regulação populacional;

b) implementação de uma política demográfica bem pensada;

c) cooperação internacional na resolução de problemas sociodemográficos.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2-4 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “Integridade e inconsistência do mundo moderno”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. Diversidade do mundo e unidade da humanidade:

a) mundo moderno e integração;

b) globalização da economia e desenvolvimento do comércio mundial;

c) comunicações modernas (Internet, etc.).

2. Consequências contraditórias da globalização:

a) padrões de globalização na economia e na cultura;

b) crises ambientais, demográficas, SIDA, toxicodependência, terrorismo internacional, problemas de países economicamente atrasados, etc.

3. As principais formas de superar as contradições do mundo moderno:

a) criação de instituições reguladoras globais;

b) formação da consciência planetária, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 1, 2, 3 pontos do plano neste ou em uma redação de significado semelhante nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “Moralidade no sistema de normas sociais”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que permitem revelar o conteúdo deste tema na sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. Tipos de normas sociais:

a) morais;

b) jurídico;

c) religioso;

d) etiqueta, etc.

2. Características dos padrões morais:

a) orientado para valores e padrões de comportamento;

b) são de natureza informal;

c) são regulados pela opinião pública e pela consciência humana;

d) são de natureza histórica.

3. Estrutura moral:

b) princípios;

4. Funções da moralidade:

a) regulatório;

b) avaliativo, etc.

5. Moral e ética.

6. A ética é a ciência da moralidade.

7. A relação entre a moralidade e outros reguladores.

A ausência de 1, 2, 3 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante não nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico pelos seus méritos

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “A sociedade como sistema”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que permitem revelar o conteúdo deste tema na sua essência;

Redação correta dos itens do plano

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

a) a presença de subsistemas;

b) a relação dos elementos;

c) influência mútua dos elementos.

b) instituições sociais.

a) dinamismo;

b) organização complexa;

c) abertura, etc.

a) progresso;

b) regressão.

a) desenvolvimento da ciência e da tecnologia;

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “O problema do Norte e do Sul e as formas de o resolver”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, são levados em consideração:

A correção da redação dos itens do plano quanto à sua conformidade com o tema determinado;

Completude de reflexão do conteúdo principal do plano;

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1) O problema do Norte e do Sul é um dos problemas globais do nosso tempo.

2) Outros tipos de problemas globais:

a) ambiental;

b) demográfico;

3) A essência do problema do Norte e do Sul:

a) “explosão demográfica”;

b) fome, pobreza, analfabetismo, doenças;

c) desemprego e migração para países economicamente prósperos do mundo.

4) Formas de superar o atraso económico, a pobreza e a miséria dos países do “terceiro mundo”:

a) implementação de uma política demográfica bem pensada;

b) estabelecimento de uma nova ordem económica mundial;

c) cooperação internacional na resolução dos problemas do Norte e do Sul.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista.

A presença de quaisquer dois dos 2, 3, 4 pontos do plano neste ou em uma redação de significado semelhante nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico em essência

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “Problemas globais do nosso tempo”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

a) ambiental;

b) o problema do Norte e do Sul;

uma escala;

d) confiança em certas orientações básicas de valores (por exemplo, humanismo).

5. A resolução dos problemas globais como condição para a preservação da civilização é uma causa comum a toda a humanidade.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “Liberdade e Responsabilidade”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

1. O conceito de liberdade.

2. Abordagens para compreender a liberdade:

a) liberdade absoluta;

b) liberdade como necessidade percebida;

3. Razões para a impossibilidade de liberdade absoluta:

a) uma pessoa é limitada em suas ações pelas normas sociais existentes;

b) uma pessoa é limitada em suas ações pelas leis físicas;

c) uma pessoa depende do nível de progresso científico e tecnológico, etc.

4. O conceito de sociedade livre, seus principais modelos:

a) uma sociedade onde prevalece a prioridade dos direitos e liberdades dos indivíduos;

b) a sociedade é baseada no coletivismo e na assistência mútua;

5. A relação entre responsabilidade e liberdade.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois de 2-4. pontos do plano neste ou em uma redação de significado semelhante nos permitirão revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, crie um plano complexo que permita desenvolver a essência do tema “Ciência e Responsabilidade dos Cientistas”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

1. O conceito de conhecimento científico.

a) objetividade;

b) racionalismo;

d) linguagem especial.

a) humanitário;

b) naturais;

c) sociais, etc.

4. Funções do conhecimento científico:

b) ideológico;

d) prognóstico.

5. Níveis de conhecimento científico:

a) empírico;

b) teórico.

6. Métodos de conhecimento científico:

a) observação científica;

b. descrição;

c) classificação;

d) experimento científico;

e) modelagem científica, etc.

7. Especificidades da ciência moderna:

a) maiores oportunidades para influenciar a natureza e a sociedade;

b) potencial técnico e tecnológico complexo;

c) impacto direto no estilo de vida e na natureza do trabalho

d) a oportunidade de estudar micro e macromundos.

8. Fatores de aumento da responsabilidade dos cientistas pelas suas pesquisas:

a) dupla finalidade de uma série de invenções (criação de novos tipos de armas de destruição em massa);

b) ambiguidade moral de uma série de estudos (clonagem de organismos vivos);

c) o impacto negativo e prejudicial de uma série de pesquisas científicas sobre a natureza;

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2, 7, 8 pontos do plano nesta formulação ou semelhante nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Cognição como tipo de atividade”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de cognição.

2. Sujeito e objeto do conhecimento.

a) otimismo;

b) ceticismo;

c) agnosticismo.

4. Níveis de conhecimento:

a) sensual;

b) racional.

5. Tipos de conhecimento:

a) científico;

b) não científico.

b) objetividade;

b) mitologia;

c) religião;

d) arte, etc.

9. Resultados da cognição:

uma verdade;

b) ilusão, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “A sociedade como sistema aberto”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1.O conceito de sistema aberto.

2. Características da sociedade como sistema:

a) estrutura social dinâmica;

b) organização complexa;

c) abertura, etc.

3. Abertura da sociedade, a influência da natureza na sociedade:

a) as condições naturais têm um impacto significativo na divisão social do trabalho;

b) os factores naturais desempenham um papel importante na vida das pessoas (determinismo geográfico);

c) a natureza constitui o habitat natural do homem.

4. O estado de intercâmbio contínuo com o ambiente natural e os problemas ambientais do nosso tempo:

a) efeito estufa;

b) chuva ácida;

c) poluição dos mares e oceanos;

d) poluição atmosférica;

e) poluição do solo;

f) redução da quantidade de água adequada para beber.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista.

A presença de quaisquer dois dos 2-4 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “A influência da natureza no homem e na sociedade”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1) Natureza e sociedade como parte de um único mundo material.

2) A importância da natureza para a sociedade humana:

a) a natureza é um depósito de recursos;

b) natureza – o habitat natural dos humanos e das comunidades humanas;

c) a natureza é fonte de sentimentos estéticos, fonte de beleza;

d) a natureza como ambiente recreativo.

3) As principais direções do impacto dos fatores naturais na sociedade humana:

a) influência na velocidade e ritmo do desenvolvimento social;

b) influência na natureza da distribuição das forças produtivas;

c) influência no ambiente sociocultural e sociomental;

d) influência no sistema político;

4) O atual estágio de interação entre a sociedade humana e a natureza:

a) crise ambiental e suas causas;

b) coevolução ecológica.

5) Formas e métodos de interação construtiva entre a sociedade humana e a natureza:

a) criação de parques e reservas naturais;

b) criação de indústrias economizadoras de recursos e amigas do ambiente;

c) desenvolvimento de “energia verde”;

d) restauração de populações de espécies animais individuais;

7) problemas de transição para a coevolução da sociedade humana e da natureza

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista. A presença de quaisquer dois dos 2, 3 e 5 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Atividade Humana”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que são de natureza abstrata e formal e não refletem as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação

Uma das opções para abordar este tema.

1. O conceito de atividade humana.

2. Estrutura da atividade.

a) objeto de atividade

b) objeto de atividade

d) métodos e meios

d) processo

e) resultado

3. Necessidades de atividade:

a) biológico

b) sociais

c)ideal

4. Tipos de atividades

b) comunicação

c) ensino

5. Classificação das atividades:

a) por objetos e resultados (materiais e espirituais);

b) por objeto de atividade (individual e coletiva)

c) pela natureza da atividade (reprodutiva e criativa)

d) dependendo das esferas da sociedade (econômica, social, política, espiritual);

f) de acordo com padrões morais (morais e imorais);

6. Características da atividade:

a) caráter consciencioso;

b) natureza transformadora;

c) natureza produtiva;

d) caráter público;

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “Cultura, suas formas”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

1. O conceito de cultura.

2. Cultura material e espiritual.

3. Funções da cultura:

a) adaptativo;

b) normativo;

c) socialização, etc.

4. Formas de cultura:

a) popular;

b) elitista;

c) maciço.

5. Características da cultura de massa:

b) replicabilidade;

c) forma lúdica;

6. A influência positiva da cultura de massa na vida espiritual da sociedade:

7. Influência negativa da cultura de massa na vida da sociedade:

8. Características da cultura de elite:

b) complexo em conteúdo;

9. Características da cultura popular:

a) anônimo;

b) conteúdo simples;

10. Diversidade de culturas:

a) subculturas;

b) contracultura.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 3, 4, 8-10 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Conhecimento científico”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

1. O conceito de conhecimento científico.

2. Características distintivas do conhecimento científico:

a) objetividade;

b) racionalismo;

c) consistência e ordem;

d) verificabilidade (verificabilidade);

d) linguagem especial.

3. Classificação moderna das ciências:

a) humanitário;

b) naturais;

c) sociais, etc.

4. Funções do conhecimento científico:

a) cognitivo-explicativo;

b) ideológico;

c) produção e transformação;

d) prognóstico.

5. Níveis de conhecimento científico:

a) empírico;

b) teórico.

6. Métodos de conhecimento científico:

a) observação científica;

b) descrição;

c) classificação;

d) experimento científico;

e) modelagem científica, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 6 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “A crise ambiental como problema global do nosso tempo”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subpontos.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

a) ambiental;

b) o problema do Norte e do Sul;

c) terrorismo internacional.

2.A essência da crise ambiental global:

a) extinção de espécies biológicas;

b) poluição da atmosfera, solo e oceanos;

d) aquecimento global, etc.

3. Causas do problema ambiental global:

a) Aumento da escala da atividade económica humana.

b) Atitude do consumidor em relação à natureza.

4. Sinais de um problema ambiental global:

a) afeta os interesses de todos os países e povos;

b) requer uma decisão imediata e esforços unidos de toda a humanidade, etc.

5. Formas de superar a crise ambiental:

a) mudar as atitudes das pessoas em relação à natureza;

b) a ciência a serviço da ecologia;

c) cooperação internacional na resolução de problemas ambientais.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Atividade Cognitiva”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de cognição.

2. Sujeito e objeto do conhecimento.

3. O problema da cognição do mundo:

a) otimismo;

b) ceticismo;

c) agnosticismo.

4. Níveis de conhecimento:

a) sensual;

b) racional.

5. Tipos de conhecimento:

a) científico;

b) não científico.

5. Características do conhecimento científico:

a) consistência e validade;

b) objetividade;

c) a presença de métodos especiais de cognição;

d) uso de uma linguagem especial da ciência, etc.

6. Níveis empíricos e teóricos do conhecimento científico.

7. A variedade de formas de conhecimento não científico:

a) experiência de vida e bom senso;

b) mitologia;

c) religião;

d) arte, etc.

8. Características da cognição social.

9. Resultados da cognição:

uma verdade;

b) ilusão, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 3-5,7 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “Sociedade e Natureza”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, são levados em consideração:

Disponibilidade de itens do plano necessários para cobrir o tema proposto;

A correção da redação dos itens do plano quanto à sua conformidade com o tema determinado;

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo. A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

1. O conceito de sociedade e o conceito de natureza.

2. A influência da natureza (meio ambiente) nos processos sociais:

a) o ritmo e a qualidade das dinâmicas sociais;

b) distribuição das forças produtivas e especialização económica;

c) peculiaridades de mentalidade, atitude e caráter das pessoas;

d) desastres naturais e suas consequências sociais.

3. Impacto da sociedade no ambiente natural:

a) mudanças nas paisagens sob influência da atividade humana;

b) utilização de recursos naturais não renováveis ​​e renováveis;

c) aproveitamento da flora e da fauna;

d) criação de um ambiente natural transformado pelo homem.

4. A importância da natureza para o homem e a sociedade:

a) um depósito de recursos;

b) habitat natural;

c) fonte de inspiração e beleza.

5. Especificidades da interação entre natureza e sociedade no atual estágio de desenvolvimento social.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados de forma nomeada, pergunta ou mista.

A presença de quaisquer dois dos 2-4 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “O problema do terrorismo internacional como um problema global do nosso tempo”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema.

1. O conceito de problemas globais, seus tipos:

a) ambiental;

b) o problema do Norte e do Sul;

c) terrorismo internacional.

2. Causas do terrorismo internacional:

a) a disparidade nos níveis de desenvolvimento económico e social entre países e regiões do mundo;

b) introdução agressiva dos valores e normas da sociedade ocidental no mundo não-ocidental, opressão de culturas e valores não-ocidentais;

c) domínio político dos países ocidentais no mundo global.

3. Características do terrorismo internacional na fase atual:

a) caráter supranacional;

b) utilização de modernas tecnologias e recursos de rede;

c) a presença de recursos financeiros, intelectuais e humanos significativos;

d) o uso de ambientes de programas religiosos e socioculturais.

5. As principais áreas de atividade dos terroristas internacionais:

a) organização de ataques psicológicos utilizando tecnologias de mídia;

b) preparação e condução de atos terroristas;

c) organizar ataques na Internet contra grandes centros financeiros e bancos.

6. Formas e métodos de luta da comunidade mundial contra os terroristas.

7. O papel da Federação Russa no combate à ameaça terrorista.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 5 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “Conteúdo e formas (tipos) de atividade espiritual”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de atividade espiritual.

2. Tipos de atividade espiritual:

a) prognóstico;

b) orientado para o valor;

c) cognitivo.

3. Características da atividade espiritual:

a) visando mudar a consciência das pessoas;

b) envolve a criação de valores espirituais.

4. O conceito de valores espirituais e suas especificidades:

a) idealidade;

b) objetividade no conteúdo, subjetividade na percepção;

c) sinais e símbolos desempenham um grande papel, etc.

a) sentimentos;

b) emoções;

c) conhecimento;

d) crenças, etc.

b) mitologia;

c) religião;

d) arte, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2-4 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em essência.

Fonte: Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 10/06/2013. Onda principal. Centro. Opção 6.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “O problema da cognoscibilidade do mundo”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de cognição.

2. Sujeito e objeto do conhecimento.

3. O problema da cognição do mundo:

a) otimismo;

b) ceticismo;

c) agnosticismo.

4. Níveis de conhecimento:

a) sensual;

b) racional.

5. Tipos de conhecimento:

a) científico;

b) não científico.

5. Características do conhecimento científico:

a) consistência e validade;

b) objetividade;

d) uso de uma linguagem especial da ciência, etc.

7. A variedade de formas de conhecimento não científico:

a) experiência de vida e bom senso;

b) mitologia;

c) religião;

d) arte, etc.

8. Características da cognição social.

9. Resultados da cognição:

uma verdade;

b) ilusão, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 3-5,7 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Fonte: Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 10/06/2013. Onda principal. Extremo Oriente. Opção 2.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “A sociedade como sistema”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que permitem revelar o conteúdo deste tema na sua essência;

Redação correta dos itens do plano

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1) O conceito de sociedade em sentido amplo.

2) Traços característicos da sociedade como sistema:

a) a presença de subsistemas;

b) a relação dos elementos;

c) influência mútua dos elementos.

3) Elementos básicos da sociedade como sistema:

a) esferas da vida pública (política, econômica, espiritual, etc.);

b) instituições sociais.

4) Sinais da sociedade como sistema:

a) dinamismo;

b) organização complexa;

c) abertura, etc.

a) progresso;

b) regressão.

6) Critérios para o progresso social:

a) desenvolvimento da ciência e da tecnologia;

b) desenvolvimento das forças produtivas;

c) critérios humanísticos, etc.

7) Funções da sociedade como sistema:

a) produção e distribuição de bens económicos;

b) reprodução e socialização das pessoas;

c) controle e gestão de pessoas, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista.

A presença de quaisquer dois dos 2, 3, 4, 5, 7 pontos do plano nesta ou em uma redação de significado semelhante nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico em essência

Fonte: Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 10/06/2013. Onda principal. Sibéria. Opção 2.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “Formas e variedades de cultura”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

1. O conceito de cultura.

2. Formas de cultura:

a) popular;

b) elitista;

c) maciço.

3. Características da cultura de massa:

a) foco em vendas em massa e lucro;

b) replicabilidade;

c) forma lúdica;

d) destinado a um público amplo.

4. A influência positiva da cultura de massa na vida espiritual da sociedade:

a) afirma ideias simples e compreensíveis sobre o mundo que nos rodeia;

b) voltado diretamente para os interesses da sociedade;

c) é democrático;

d) atende às necessidades de descanso, relaxamento psicológico, etc.

5. Influência negativa da cultura de massa na vida da sociedade:

a) voltado ao gosto de massa;

b) leva à padronização e unificação da cultura;

c) destinados ao consumo passivo;

d) planta mitos na mente das pessoas;

e) cria necessidades artificiais, etc.

6. Características da cultura de elite:

a) dirigido a um círculo restrito de amadores e especialistas;

b) complexo em conteúdo;

c) é de natureza não comercial.

7. Características da cultura popular:

a) anônimo;

b) conteúdo simples;

c) é geralmente limitado às fronteiras nacionais.

8. Diversidade de culturas:

a) subculturas;

b) contracultura.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2, 3, 6-8 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Fonte: Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 10/06/2013. Onda principal. Urais. Opção 6.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “O Problema do Progresso Social”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

1. O conceito de progresso social.

2. Especificidades do progresso social:

a) inconsistência;

b) relatividade;

c) contribui para a transição da sociedade para formas mais avançadas de organização social.

3. Inconsistência de progresso:

a) progresso desigual em diversas áreas;

b) o progresso em algumas áreas é acompanhado de retrocesso em outras.

4. Critérios para o progresso social:

a) desenvolvimento da ciência e da tecnologia;

b) crescimento da liberdade pessoal de uma pessoa;

c) o desenvolvimento da mente humana.

5. Formas de progresso social:

uma revolução;

b) evolução;

c) reformas.

6. O conceito de regressão social.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 5 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “A influência da cultura de massa na vida espiritual da sociedade”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

– conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

– a presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

– correção da redação dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. Os conceitos de “cultura” e “vida espiritual”.

2. Formas de cultura:

a) elitista;

b) popular;

c) maciço.

3. As razões do surgimento da cultura de massa.

4. Características distintivas da cultura de massa:

a) foco em vendas em massa e lucro;

b) replicabilidade;

c) forma lúdica;

d) destinado a um público amplo.

5. Impacto positivo na vida espiritual da sociedade:

a) afirma ideias simples e compreensíveis sobre o mundo que nos rodeia;

b) voltado diretamente para os interesses da sociedade;

c) é democrático;

d) atende às necessidades de descanso, relaxamento psicológico, etc.

6. Impacto negativo na sociedade:

a) voltado ao gosto de massa;

b) leva à padronização e unificação da cultura;

c) destinados ao consumo passivo;

d) planta mitos na mente das pessoas;

e) cria necessidades artificiais, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 4-6 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “O papel das necessidades na atividade humana”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

– conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

– a presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

– correção da redação dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de atividade.

2. Estrutura da atividade:

um assunto;

b) objeto;

d) motivos;

e) ações;

e) resultado.

3. Tipos de atividades:

4. Motivos de atividade:

a) necessidades;

b) interesses;

c) crenças, etc.

Sinais de atividade:

a) caráter consciencioso;

c) natureza instrumental, etc.

6. O conceito de necessidades e seus tipos:

a) biológico;

b) sociais;

c) espiritual.

7. Classificação das necessidades segundo A. Maslow:

a) fisiológico;

b) existencial;

c) sociais;

d) prestigioso;

e) ideal.

8. Relação entre necessidades e atividades:

a) as necessidades funcionam como motivo de atividade;

b) a satisfação das necessidades é o objetivo da atividade, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 8 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Fonte: Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 05/05/2014. Onda inicial. Opção 2.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “Cosmovisão e seu papel na vida humana”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

– conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

– a presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

– correção da redação dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de “cosmovisão”.

2. Estrutura da cosmovisão:

a) conhecimento;

b) princípios;

c) crenças;

d) valores espirituais, etc.

3. Maneiras de formar uma visão de mundo:

a) espontâneo;

b) consciente.

4. Principais tipos de cosmovisão:

a) mitológico;

b) religioso;

c) filosófico;

e) científico.

5. O papel da cosmovisão na vida humana.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2-4 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permita revelar essencialmente o tema “Atividade e Pensamento”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

– conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

– a presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

– correção da redação dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de atividade.

2. Estrutura da atividade:

um assunto;

b) objeto;

d) motivos;

e) ações;

e) resultado.

3. Tipos de atividades:

a) brincar, aprender, trabalhar, comunicar;

b) espiritual, prático (material), etc.

4. Motivos de atividade:

a) necessidades;

b) interesses;

c) crenças, etc.

Sinais de atividade:

a) caráter consciencioso;

b) natureza transformadora;

c) natureza instrumental, etc.

6. Conceito e tipos de pensamento:

a) verbal-lógico;

b) visualmente figurativo;

c) visualmente eficaz.

7. A relação entre pensamento e atividade:

a) o pensamento como base do conhecimento racional;

b) pensamento e fala, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 6 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Necessidades e interesses humanos na estrutura da atividade”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de necessidades humanas.

2. Classificação das necessidades humanas:

a) necessidades biológicas humanas;

b) necessidades sociais;

c) necessidades ideais.

3. Estrutura da atividade humana:

a) necessidades e motivos;

c) fundos;

e) resultado.

4. Tipos de atividades:

b) ensino;

e) comunicação.

5. Os interesses de uma pessoa como motivo da sua atividade.

É possível um número diferente e/ou outra redação correta de pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista.

A presença de quaisquer dois dos 2, 3, 4 pontos do plano nesta formulação ou semelhante nos permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando o conhecimento das ciências sociais, elabore um plano complexo que permita revelar essencialmente o tema “Conhecimento científico”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

1. O conceito de conhecimento científico.

2. Características distintivas do conhecimento científico:

a) objetividade;

b) racionalismo;

c) consistência e ordem;

d) verificabilidade (verificabilidade);

d) linguagem especial.

3. Classificação moderna das ciências:

a) humanitário;

b) naturais;

c) sociais, etc.

4. Funções do conhecimento científico:

a) cognitivo-explicativo;

b) ideológico;

c) produção e transformação;

d) prognóstico.

5. Níveis de conhecimento científico:

a) empírico;

b) teórico.

6. Métodos de conhecimento científico:

a) observação científica;

b) descrição;

c) classificação;

d) experimento científico;

e) modelagem científica, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 6 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de globalização.

2. Globalização económica:

a) divisão global do trabalho;

6) atividades das empresas transnacionais;

c) sistema financeiro internacional;

d) comércio mundial, etc.

3. Migração populacional no mundo moderno:

4. Diálogo interétnico.

5. Desenvolvimento das comunicações e tecnologias de informação.

6. Globalização no domínio da cultura:

a) divulgação da cultura de massa;

6) ocidentalização;

c) integração dos sistemas educativos nacionais;

d) integração e coordenação de pesquisas científicas, etc.

8. Problemas globais da sociedade moderna:

a) ambiental;

b) o problema do Norte e do Sul;

c) terrorismo internacional, etc.

9. Instituições políticas globais.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

a) como instituição social;

c) como sistema de conhecimento.

2. Características distintivas do conhecimento científico:

a) objetividade;

b) racionalismo;

c) consistência e ordem;

d) verificabilidade (verificabilidade);

d) linguagem especial.

3. Classificação moderna das ciências:

a) humanitário;

b) naturais;

c) sociais, etc.

4. Funções da ciência:

a) cognitivo-explicativo;

b) ideológico;

c) produção e transformação;

d) prognóstico.

5. Sistema de organizações científicas:

a) academia;

b) centros de pesquisa, institutos;

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de cognição.

2. Sujeito e objeto do conhecimento.

3. O problema da cognição do mundo:

a) otimismo;

b) ceticismo;

c) agnosticismo.

4. Níveis de conhecimento:

a) sensual;

b) racional.

5. Tipos de conhecimento:

a) científico;

b) não científico.

5. Características do conhecimento científico:

a) consistência e validade;

b) objetividade;

B) a presença de métodos especiais de cognição;

d) uso de uma linguagem especial da ciência, etc.

6. Níveis de conhecimento empírico e teórico.

7. A variedade de formas de conhecimento não científico:

a) experiência de vida e bom senso;

b) mitologia;

c) religião;

d) arte, etc.

8. Características da cognição social.

9. Resultados da cognição:

uma verdade;

b) ilusão, etc.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 3-5,7 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “A Religião como Instituição Social”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de religião.

2. Organizações religiosas:

uma igreja;

3. Funções da religião:

a) ideológico;

b) educacional;

c) regulatório;

d) compensatório;

e) comunicativo, etc.

4. Tipos de religiões:

a) mundo (Cristianismo, Budismo, Islamismo);

b) nacional ou regional, etc.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

1. O conceito de educação.

2. Funções da educação:

a) transferência de conhecimento e experiência cultural da sociedade;

b) socialização das novas gerações;

c) atender às necessidades de desenvolvimento da sociedade e do Estado, etc.

3. Sistema educacional:

a) educação geral;

b) educação profissional;

c) educação complementar.

4. Tendências no desenvolvimento da educação moderna:

a) humanização;

b) informatização;

c) internacionalização;

d) humanitarização, etc.

5. Normas que regulam as relações dentro da instituição de ensino:

formal;

b) informal.

6. Sistema de status e funções operando dentro da instituição educacional:

a) professores (professores);

b) alunos (alunos), etc.

7. Garantias constitucionais do direito dos cidadãos à educação.

8. O valor da educação ao longo da vida.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois dos 2 a 5 pontos do plano nesta formulação ou semelhante permitirá revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Utilizando os conhecimentos das ciências sociais, elabore um plano complexo que lhe permitirá revelar essencialmente o tema “A ciência e as suas funções na actual fase de desenvolvimento social”. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que indicam a compreensão do examinando sobre os principais aspectos deste tema, sem os quais não pode ser revelado em sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções para abordar este tema

1. A versatilidade do conceito de “ciência”:

a) como instituição social;

b) como forma especial de atividade;

c) como sistema de conhecimento.

2. Características distintivas do conhecimento científico:

a) objetividade;

b) racionalismo;

c) consistência e ordem;

d) verificabilidade (verificabilidade);

d) linguagem especial.

3. Classificação moderna das ciências:

a) humanitário;

b) naturais;

c) sociais, etc.

4. Funções da ciência:

a) cognitivo-explicativo;

b) ideológico;

c) produção e transformação;

d) prognóstico.

5. A ciência como factor de desenvolvimento da sociedade pós-industrial.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Podem ser apresentados em questão nominal ou formas mistas.

A presença de quaisquer dois de 1,2,4. pontos do plano neste ou em uma redação de significado semelhante nos permitirão revelar o conteúdo deste tópico em sua essência.

Uma das opções para abordar este tema

1. O conceito de problemas globais.

2. Tipos de problemas globais do nosso tempo:

a) ambiental;

b) o problema do Norte e do Sul;

c) a ameaça da Terceira Guerra Mundial, etc.

3. Características dos problemas globais que determinam as especificidades de encontrar maneiras de resolvê-los:

uma escala;

b) afeta os interesses de todos os países e povos;

c) determinar a influência no desenvolvimento da sociedade;

d) sujeito à influência apenas pelos esforços unidos de toda a humanidade.

4. Maneiras de resolver os problemas globais do nosso tempo:

a) a criação de organizações internacionais cujas atividades visem a resolução de problemas globais;

b) voltar-se para a busca de valores humanos universais;

c) desenvolver formas eficazes de cooperação que permitam a todos os países agir em conjunto, apesar das diferenças nas orientações sociopolíticas, religiosas, étnicas e outras orientações ideológicas;

Explicação.

Ao analisar a resposta, leva-se em consideração o seguinte:

Conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A presença de pontos do plano que permitem revelar o conteúdo deste tema na sua essência;

Redação correta dos itens do plano.

A redação dos itens do plano que sejam de natureza abstrata e formal e que não reflitam as especificidades do tema não são contabilizadas na avaliação.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema:

1. O conceito de cognição.

2. Tipos de atividade cognitiva de uma pessoa como sujeito de cognição:

a) conhecimento científico;

b) conhecimento não científico (cotidiano, estético, etc.)

3. Níveis de atividade cognitiva de uma pessoa como sujeito de cognição:

a) sensual;

b) racional.

4. Estrutura da atividade cognitiva:

a) sujeitos do conhecimento (pessoa, grupo de pessoas, etc.)

b) objetos de conhecimento (homem, natureza, sociedade, etc.)

c) métodos e meios de cognição.

d) resultados do conhecimento (verdade, erro, etc.)

5. O homem como objeto de conhecimento:

a) variedade de abordagens para o estudo do homem;

b) ciências naturais e sociais sobre a natureza biológica e a essência social do homem;

c) ciência e religião sobre o mundo espiritual do homem.

6. A importância do conhecimento na vida humana e no desenvolvimento da sociedade.

É possível um número diferente e (ou) outra redação correta dos pontos e subpontos do plano. Eles podem ser apresentados nas formas nominal, interrogativa ou mista

A ausência de 2 a 5 pontos do plano neste ou de uma redação de significado semelhante não permitirá que o conteúdo deste tópico seja revelado em sua essência

Como aprender elaborar um plano detalhado de estudos sociais?
É oferecido ao aluno traçar um plano não com base no texto, mas no tema proposto,assim como um aluno elabora um plano para seu futuro trabalho abstrato ou de projeto sobre um tema escolhido.

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Legendas dos slides:

C8. ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE RESPOSTA AMPLIADO PARA ESTUDOS SOCIAIS. Como aprender a traçar um plano detalhado de estudos sociais? O aluno é solicitado a traçar um plano não para o texto, mas para o tema proposto, assim como um aluno traça um plano para seu futuro resumo ou trabalho de projeto sobre um tema escolhido.

C 8.Você é instruído a preparar uma resposta detalhada sobre o tema “Impostos e seu impacto na economia do país”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Uma das opções de plano para cobertura deste tema 1. O conceito de tributos e suas modalidades: a) diretos; b) indireto. 2. Sistemas fiscais: a) proporcionais; b) progressivo; c) regressivo. 3. O impacto dos impostos na economia do país, manifestado através da implementação das seguintes funções: a) fiscal; b) redistribuição parcial de renda; c) regulação das relações económicas; d) estimulante; e) controle, etc. 4. O impacto dos impostos sobre a oferta e a procura como um dos aspectos de influência na economia do país. 5. A influência da política fiscal do Estado na actividade de investimento do país A resposta deve necessariamente reflectir o disposto nos pontos 2, 3 e 4 do plano nesta redacção ou semelhante. A presença desses pontos do plano permitirá revelar o conteúdo deste tópico em essência

Sistema de avaliação A redação dos pontos do plano está correta e permite revelar o conteúdo do tema em sua essência (estão refletidas as disposições de pelo menos dois dos pontos do plano mencionados acima). A estrutura da resposta corresponde a um plano de tipo complexo (contém pelo menos três pontos, dois dos quais detalhados) 3 A redação dos pontos do plano é correta e permite revelar o conteúdo do tema na sua essência (as disposições de pelo menos pelo menos dois dos pontos do plano acima mencionados são refletidos). Um dos pontos do plano está detalhado nas alíneas. OU A redação dos pontos do plano está correta e permite revelar o conteúdo do tópico (as disposições dos dois pontos do plano mencionados acima são refletidas). O plano inclui dois pontos, cada um dos quais detalhado em subpontos. 2 A redação dos pontos do plano está correta e permite revelar o conteúdo do tópico especificado (são refletidas as disposições de pelo menos dois dos pontos do plano mencionados acima). O plano em sua estrutura é simples e contém pelo menos três pontos 1 O plano em estrutura e (ou) conteúdo não cobre o tema especificado (incluindo um conjunto de formulações abstratas que não refletem as especificidades do conteúdo deste tema). OU O plano é de estrutura simples e contém um ou dois pontos 0 Pontuação máxima 3

Ao completar a tarefa C8, não só é testado o conhecimento do conteúdo, mas também a capacidade de construir a lógica do conteúdo. O graduado deve ser capaz de formular os pontos do plano. E para isso você precisa selecionar o material certo.

Condições para completar esta tarefa: 1. Conhecimento sistêmico sobre o tema 2. Conhecimento profundo sobre o tema 3. Amplo conhecimento sobre o tema 4. Conhecimento versátil sobre o tema 5. Envolvendo material do curso 6. Envolvendo material de disciplinas acadêmicas relacionadas 7 Envolvendo conhecimento operacional obtido na mídia 8.Construindo a lógica do conteúdo 9. Formulando os pontos do plano 10. Selecionar para a tese formulada um aspecto do tema, por trás do qual há conteúdo que requer divulgação.

Classificação de tópicos

O primeiro grupo: a) amplo “assunto único”, b) amplo “objeto único”, c) amplo “componente único” 1. C8: Você terá que falar em uma conferência escolar sobre o problema: “Atividade humana na sua diversidade.” Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 2. C8: Você foi instruído a preparar um relatório sobre o problema: “O conhecimento do homem sobre o mundo e sobre si mesmo”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 3…..“Impostos e seu papel na economia russa moderna.” 4…..“Sociedade civil”. 5……“A atividade como forma de existência das pessoas.”

Opção do plano Sociedade Civil. 1. O conceito de sociedade civil; 2. História do desenvolvimento da sociedade civil; 3. Tipos de ligações entre governo e sociedade: a) horizontais; b) verticais; 4.Estrutura da sociedade civil: a) economia de mercado; b) relações socioculturais; c) associações de interesses; 5. O poder na sociedade civil é o governo local; 6. O papel da sociedade civil no estado. Opção de plano: Atividade como forma de existência das pessoas. 1. Conceito de atividade 2. Características distintivas da atividade humana do comportamento animal 3. Estrutura da atividade a) objetivo b) meios c) ações d) resultado 4. Principais tipos de atividade a) prática b) espiritual 5. O papel da atividade na vida da sociedade e das pessoas

Algoritmo nº 1: elaboração de um plano detalhado para o tópico “amplo objeto único” proposto 1. conceito (definição) de um objeto; 2. principais características (características, propriedades, traços) de um objeto: a) a primeira característica do objeto; b) o segundo sinal do objeto; c) a terceira característica do objeto 3. Tipologia (tipos, classificação, formas, estilos, variedades) do objeto: a) tipo (tipo, classe, forma, estilo, variedade) do objeto; b) tipo (tipo, classe, forma, estilo, variedade) do objeto; c) tipo (tipo, classe, forma, estilo, variedade) do objeto; 4. funções principais (principais) do objeto: a) a primeira função do objeto; b) a segunda função do objeto; c) a terceira função do objeto 5. problemas de desenvolvimento do objeto (tendências de desenvolvimento..., principais direções de desenvolvimento..., especificidades de desenvolvimento...). 6. política em relação ao objeto na Rússia moderna (o mundo..., a Europa...). Obviamente, tal esquema pode ser aplicado a quase qualquer tópico do primeiro tipo.

Segundo grupo: a) “objeto único” estreito b) “assunto único” estreito, c) “componente único” estreito 1.C8: Você está se preparando para um teste de estudos sociais sobre o tema: “Socialização do indivíduo ”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 2.C8:Você é instruído a escrever um artigo para o jornal da escola sobre o tema: “A ciência na vida da sociedade moderna”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 3. C8: Você é instruído a preparar uma resposta detalhada ao problema: “A religião como forma de cultura espiritual”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 4.С8: apresentações em aula de seminário, é necessário preparar uma resposta detalhada sobre o problema: “Conflitos interpessoais e formas de resolvê-los”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 5. C8: Você precisa escrever um trabalho criativo sobre o problema: “A educação como valor social”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 6. C8: Você é instruído a preparar uma resposta detalhada sobre o tema “A crise ambiental como um problema global do nosso tempo”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico.

Opção de plano: O estado é uma instituição social. 1. O conceito de instituição social. 2. A essência e os tipos de instituições sociais: a) estado b) escola c) partido político 3. O estado é a instituição social mais importante. 4. O estado é um conjunto de instituições sociais. 5. Funções da instituição do Estado: a) conceitos de funções da instituição do Estado; b) classificação das funções do instituto; c) funções internas e externas da instituição do Estado. 6. Inter-relações das instituições sociais. 7. Estado e sociedade civil. 8. Tendências no desenvolvimento do Estado como instituição social na Rússia moderna. Opção de plano: A crise ecológica como problema global do nosso tempo. 1. O conceito de problemas globais da humanidade. 2. Alguns tipos de problemas globais da humanidade. a) milhares de espécies de plantas e animais foram destruídas e continuam a ser destruídas; b) a cobertura florestal foi em grande parte destruída; c) as reservas disponíveis de minerais estão a diminuir rapidamente; d) o oceano mundial não só se esgota com a destruição dos organismos vivos, mas também deixa de ser um regulador dos processos naturais; 3. A essência da crise ambiental e a sua ligação com outros problemas globais 4. Causas da crise ambiental. a) o crescimento desenfreado e muito rápido da população mundial b) tecnologias agrícolas e industriais imperfeitas c) a frivolidade da humanidade e o desrespeito pelas leis de desenvolvimento da biosfera 5. Manifestações e consequências da crise ambiental 6. Formas de superar a crise ambiental. a) mudar as atitudes das pessoas em relação à natureza; b) a ciência a serviço da ecologia; c) o movimento “verde”.

Algoritmo nº 2: elaboração de um plano detalhado para o tópico proposto de “objeto único estreito”: 1. conceito (definição) de um objeto 2. propriedades do objeto a) b) 3. razões para o aparecimento do objeto 4. . tipologia (tipos, classificação, formas, estilos, variedades) do objeto a) tipo (tipo, classificação, formas, estilos) do objeto b) tipo (tipo, classificação, formas, estilos) do objeto c) tipo ( tipo, classificação, formas, estilos) do objeto 5. estrutura do objeto 6. problemas de desenvolvimento do objeto (tendências desenvolvimento..., principais direções de desenvolvimento..., especificidades de desenvolvimento..., características de desenvolvimento ..., maneiras de superar..)

Terceiro grupo: a) “multitópico” b) “duas partes” c) “multiobjeto” d) “multicomponente” 1.C8: Você participa de um concurso de trabalhos de pesquisa para alunos do ensino médio com um relatório sobre o tema: “Multivariância e as forças motrizes do desenvolvimento social”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 2.C8: Você é instruído a preparar uma resposta detalhada ao problema: “Biológico e social no homem”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. 3.C8: Você participa de um concurso de trabalhos de pesquisa para estudantes do ensino médio com um relatório sobre o tema: “Liberdade econômica e responsabilidade social”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico.

Opção de plano: Verão e inverno: prós e contras. 1. O conceito de horário de verão e inverno; 2. O problema da introdução do horário de verão e inverno no mundo; 3. Razões para a introdução do horário de inverno e de verão; a) razões administrativas; b) razões sociais; c) razões económicas; 4. Algumas consequências da introdução do horário de inverno e de verão na Rússia - positivas e negativas: a) para a economia do país; b) para a saúde humana; c) governar o país; 5. Perspectivas para a existência de horários de inverno e verão na Rússia moderna. Opção de Plano: Liberdade Económica e Responsabilidade Social. 1. Conceito: a) liberdade económica; b) responsabilidade social; 2. Formas de liberdade económica: a) empreendedorismo; b) negócios; 3. O mecanismo para concretizar a liberdade económica e a responsabilidade social nos vários tipos de sociedade: a) sociedade tradicional b) sociedade industrial; c) sociedade pós-industrial; 4. Problemas da relação entre liberdade económica e responsabilidade social; 5. Problemas de desenvolvimento da liberdade económica e da responsabilidade social na Rússia moderna.

Algoritmo nº 3. Elaboração de um plano detalhado para um tema “multiobjeto”. . 1. conceito (definição) do objeto nº 1; 2. conceito (definição) do objeto nº 2...Nº 3...Nº 4; 3. propriedades (estrutura) dos objetos: a) propriedade nº 1; b) 4. razões para a interação (interdependência, exclusão mútua) de objetos: a) razão nº 1 b) razão nº 2 5. interação de objetos; 6. problemas de desenvolvimento de objetos (tendências de desenvolvimento..., principais direções de desenvolvimento..., especificidades de desenvolvimento..., características de desenvolvimento..., formas de superação...) na Rússia moderna.

Métodos e técnicas pedagógicas: 1. Atualização de conhecimentos sobre tipos de planos. 2. Palestra de treinamento. 3. Diagrama lógico. 4.Trabalhar com o índice do livro didático. 5.Trabalhar com planos prontos. 6.Faça um plano complexo para um conto de fadas. 7. Compilar palavras cruzadas. 8. Método de debate. 9.Aulas-ensaios, aulas-conferências de imprensa. 10. Coleções 10.1. tópicos 10.2. planos prontos 10.3.algoritmos

Conclusão: A experiência mostra que os alunos são muito melhores em recolher informações do que na operação inversa de expandi-las. Um aluno pode aprender muito bem como organizar, sistematizar informações, apresentar informações na forma de diagramas, tabelas (embora isso seja mais difícil), desenhos, agrupamentos, mas é mais difícil aprender como recuperá-las. Há uma assimetria neste tipo de atividades. A elaboração de planos detalhados para o tema proposto está relacionada a esta questão. É a tentativa de ensinar o aluno a administrar a informação – a desdobrá-la – que motiva este artigo.

Lista de fontes Relatório analítico do FIPI sobre os resultados do Exame de Estado Unificado - 2010. Rutkovskaya E.A., Kotova O.A., Liskova T.E. Excelente aluno no Exame Estadual Unificado. Ciências Sociais. Resolvendo tarefas complexas. FIPI. – M.: Intelecto – Centro, 2010. 3.Simonovich S., Evseev G., Alekseev A., Informática geral. 5-9 séries. Moscou, ASTpress, 1999 4. Zagashev I.O., -Bek S.I., Mushtavinskaya I.V., “Ensinando as crianças a pensar criticamente”, São Petersburgo: editora Alliance Delta, 2003 5. Pliner Ya.G., Bukhvalov V.A.., Exame pedagógico de a escola, M., Pesquisa Pedagógica, 2000. 6. Slabunova E.E., Cultura da informação no conceito de educação no liceu, revista VIO, nº 29, 09.10.05.G. 7. Kondakov N.I., Dicionário lógico - livro de referência, M., Nauka, 1976. 8.Babaytseva V.V. Língua russa. Teoria das séries 5 a 11 9. Nikitina E.I. Discurso russo. Material didático. 10. Materiais do site FIPI (http://www.fipi.ru) 11. Khalin S.M. Métodos de falar em público: livro didático. 2ª ed., revisada. Tyumen: Estado de Tyumen. Universidade, 2006. 12. Fórum “Participante...PRO”

Uma das maneiras mais eficazes de desenvolver o pensamento lógico ao trabalhar com um texto educativo é traçar um plano para ele. Os planos podem ser: Simples - transmitem apenas informações básicas de forma muito resumida; sua tarefa é ajudar a destacar o principal do texto, a compreender o fato histórico de forma lógica e holística. Expandido – contém informações mais completas e específicas. Imagens - permite reproduzir os detalhes do principal fato histórico de forma extremamente emocionante e colorida. Semântica - envolve elencar as características principais e essenciais, disposições que caracterizam um fato histórico: causas, consequências, significado histórico. Estereotipados - ajudam a considerar fatos históricos homogêneos definidos no algoritmo, para identificar seus traços e características comuns. Tese - envolve elencar os aspectos essenciais, características, consequências de fatos individuais que não têm análogos na história. APÊNDICE Nº 1. “...Método é a arte do professor de direcionar o pensamento dos alunos na direção certa e organizar o trabalho de acordo com o plano planejado...” Manual metodológico pré-revolucionário

Simples Complexo (expandido) O nome de cada seção (parte) do parágrafo é escrito sob o número de série correspondente. Para cada seção (parte) do parágrafo é elaborado um plano próprio, esclarecendo seu conteúdo. Os objetivos da elaboração de um plano: 1) sistematização da informação 2) desenvolvimento da clareza das formulações 3) desenvolvimento da memória visual. 1. O trabalho no plano começa sempre com a anotação do título e a indicação do número do parágrafo em um caderno (neste caso, o tema é destacado ou enfatizado). 2. O plano pode ser: ANEXO Nº 2. LEMBRETE para a elaboração do plano O texto do plano deve ser breve e claro, mas ao mesmo tempo deve conter informações que devem ser lembradas. 2. A estrutura do plano deve ser extremamente clara. Para tanto, utiliza-se a numeração de seções, parágrafos e subparágrafos. Uma cadeia lógica é a construção de um raciocínio organizando os elementos desse raciocínio em uma sequência lógica. O professor pode oferecer aos alunos pela primeira vez opções de respostas prontas, cabendo ao aluno apenas colocá-las em uma sequência lógica. A próxima etapa poderia ser uma cadeia lógica na qual apenas o primeiro e o último elo fossem preenchidos, e os alunos (por exemplo, trabalhando com um pequeno texto de livro didático) deveriam preencher de forma independente 3-4 elos.

APÊNDICE Nº 3 Na elaboração de um plano complexo, pode-se utilizar as seguintes recomendações: 1. Imagine mentalmente todo o material estudado que revele o conteúdo do tema proposto. 2. Divida-o em partes de acordo com o significado e identifique a ideia principal de cada uma delas. 3. Dê um título a essas partes, escolhendo títulos, substituindo verbos por substantivos. 4. Analise o plano resultante: A) Todos os aspectos do problema foram refletidos nele? B) A redação dos itens do plano está correta em termos de conformidade com o tema determinado e clareza de expressão de pensamentos? 5. Justifique mentalmente para si mesmo a sequência lógica de apresentação do material sobre este problema. O factor decisivo para a utilização eficaz dos diferentes tipos de tarefas do Exame de Estado Unificado no processo de aprendizagem é o profissionalismo do professor, em particular, a sua capacidade de aplicar com competência vários métodos de ensino e técnicas particulares. Para garantir uma preparação diferenciada para o exame, é aconselhável a realização de testes diagnósticos temáticos e intermediários nas turmas de pós-graduação (após a conclusão do estudo dos tópicos e seções principais), enquanto os resultados dos trabalhos de cada aluno são comparados e a dinâmica de masterização tanto o conhecimento quanto as habilidades (métodos de atividade) são registrados.

Concluir esta tarefa requer:

1) a correção da redação dos itens do plano quanto à sua conformidade com o tema determinado;
2) integralidade da reflexão do conteúdo principal do plano;
3) conformidade da estrutura da resposta proposta com um plano de tipo complexo;

A principal condição para a realização desta tarefa é um conhecimento sistemático, profundo, suficientemente volumoso e versátil do tema, o que requer o envolvimento de material de ciências sociais, bem como conhecimentos de disciplinas acadêmicas afins e, se possível, conhecimentos operacionais obtidos na mídia. .

Ao concluir as tarefas, os graduados irão:

A) por um lado, em uma determinada formulação do tema, descobrir conteúdos que conhecem;
b) por outro lado, construir a lógica de apresentação do conhecimento sobre um tema na forma de pontos de um plano complexo;

Ao elaborar um plano complexo, você pode usar as seguintes recomendações:

1) apresentar o conteúdo de um curso de ciências sociais que revela esta problemática;
2) dividir esse conteúdo em partes semânticas, destacando a ideia central de cada uma delas;
3) dê um título a cada parte;
4) em cada parte, destaque diversas disposições que desenvolvem a ideia principal;
5) verificar se os pontos e subpontos do plano estão combinados, se o ponto subsequente do plano está conectado com o anterior, se o conteúdo principal do tema está totalmente refletido neles;
6) fazer ajustes se necessário;
7) lembre-se que o plano deve abranger o conteúdo principal do tema;
8) Não é aconselhável repetir redações semelhantes nos títulos (cláusulas ou subseções do plano).

Existe um modelo para fazer um plano?

O principal é imaginar mentalmente o material estudado e apresentar de forma consistente o conteúdo do tema proposto.

Lembre-se que tudo depende do tema que lhe é proposto. Alguns dos pontos listados abaixo podem não ser adequados para alguns tópicos. Tentei escrever apenas um diagrama geral que possa ajudá-lo na elaboração de um plano.

1. Primeiro você precisa identificar o assunto do tema proposto. Existem várias opções para isso. Por exemplo:

1) O que é...
2) Conceito…
3) Definição...

2. Então, se possível, destaque os seguintes pontos:

1) Causas de ocorrência (aparência, desenvolvimento)…
Você pode detalhar esse ponto em parágrafos separados, listando exatamente esses motivos.

2) Abordagens para definir o conceito... (entidade...). Por exemplo:
- Teorias de origem...
- Opiniões de pensadores sobre...
Este ponto pode ser detalhado em parágrafos separados, listando essas mesmas abordagens.

3. A seguir, destaque os traços característicos (sinais; traços; elementos principais, etc.)...
Você pode detalhar este ponto em parágrafos separados, listando os traços mais característicos (sinais; traços, elementos principais, etc.).

4. Funções…
Você pode detalhar esse item em subitens separados, listando essas mesmas funções.

5. Tipos (tipos, formas, estrutura, classificações, critérios, fatores)...
Este ponto pode ser detalhado em parágrafos separados.

6. Significado (papel, consequências, tendências, propósito)…

7. Características (problemas, tradições, etc.)… na sociedade moderna (mundo).

8. Soluções

É melhor detalhar cerca de 2 a 4 pontos em parágrafos separados.

A redação dos itens do plano está correta. Juntos, os pontos do plano abrangem os principais aspectos do tema e o revelam em uma determinada sequência.
3 pontos

A redação do plano está correta. Certos aspectos essenciais a este tema não foram refletidos no plano. O tema não é desenvolvido sequencialmente.
OU
A redação dos itens do plano está correta. Tomados em conjunto, os pontos do plano abrangem os principais aspectos do tema, mas não são apresentados em uma sequência específica adequada ao tema.
2 pontos

Algumas das palavras dos pontos do plano estão corretas. O plano não fornece uma apresentação holística e consistente do tema.
1 ponto

A redação dos itens do plano não corresponde ao tema.
OU
Resposta errada.
0 pontos

Exemplos de tarefa C8

1) Você foi instruído a preparar um plano detalhado sobre o tema “Biológico e Social no Homem”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico.

1) A atividade como forma de existência humana
2) Características específicas da atividade humana
3) Estrutura da atividade:
um assunto
b) objeto
c) objetivo
d) fundos
d) resultado
4) Motivos para atividade
5) Dois tipos principais de atividades
a) atividades práticas
b) atividade espiritual
6) Atividades principais na vida humana:
um jogo
b) ensino
c) trabalho

2) Para falar em uma aula de seminário, você precisa preparar uma resposta detalhada sobre o tema “Conflitos interpessoais e formas de resolvê-los”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico.

1) Conceito e características específicas do conflito interpessoal
2) Participantes do conflito
3) Causas de conflito interpessoal
4) Motivo do conflito
5) conceitos básicos que revelam a essência do conflito
6) Funções de conflito
um positivo
b) negativo
7) Classificação dos conflitos interpessoais:
a) por direção
b) com base em
c) de acordo com as consequências
d) pelo poder emocional de influência sobre aqueles em conflito
e) pela escala de impacto
f) pela duração do fluxo
g) de acordo com a forma de manifestação
h) por fonte de ocorrência
8) A relação entre conflitos interpessoais e outros tipos de conflitos sociais

3) Você participa de um concurso de trabalhos de pesquisa para estudantes do ensino médio com uma reportagem sobre o tema “Multivariância e as forças motrizes do desenvolvimento social”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico.

1) Fontes e motores do desenvolvimento social:
a) atividades transformadoras de pessoas
b) condições naturais e climáticas
c) personalidades marcantes
2) Os conceitos de “progresso” e “regressão”
3) Abordagens modernas para o desenvolvimento da sociedade:
a) abordagem formativa
b) abordagem civilizada e baseada em etapas
c) abordagem localmente civilizada
4) Forma de mudança social:
a) evolução
b) revolução

Você ainda não resolveu os textos do antigo Exame Estadual Unificado em Estudos Sociais 2014 postados pela FIPI? Faça isso o mais rápido possível, pois há uma probabilidade muito alta de que essas mesmas opções ou algumas de suas tarefas estejam nos KIMs do Exame de Estado Unificado real. São tarefas do segmento fechado do FIPI!

O especialista do Exame Estadual Unificado está pronto para verificar suas respostas nas primeiras opções do Exame Estadual Unificado!

Em nosso grupo
Já começamos a analisar essas tarefas. Exemplos de nossas análises de opções reais para o Exame Estadual Unificado 2013. Lembramos que em nosso trabalho utilizamos principalmente “RECOMENDAÇÕES METODOLÓGICAS PARA AVALIAR A CONCLUSÃO DE TAREFAS DE USO COM RESPOSTA DETALHADA”, publicada pela FIPI para especialistas em USO.

O especialista no Exame do Estado Unificado verificará para você:

• A opção 1 está completa com análise e comentários de seus erros. Custou 1.000 rublos.
• 1 Seu ensaio de estudos sociais (C9) com recomendações para correção de erros. Custou 300 rublos.

Você pode avaliar exemplos e qualidade de nossas análises no mural do nosso grupo
, e também e

Também estamos prontos para ajudá-lo a analisar as opções do Exame Estadual Unificado na história. Estamos prontos para lhe oferecer uma análise:

• 1 opção totalmente com análise e comentários de seus erros. Custou 1.000 rublos.
• 1 do seu retrato histórico concluído (C6) com recomendações para correção de erros. Custou 300 rublos.
• 1 opção indicando os pontos para cada tarefa e a pontuação total do teste de acordo com o Custo de 500 rublos.

Você pode avaliar exemplos e a qualidade de nossas análises da história: e

Podemos analisar para você a opção para a qual você envia as respostas e podemos enviar-lhe uma opção arbitrária de solução. Recomendamos que você resolva os testes que enviar para análise da forma mais independente possível. Em primeiro lugar, para uma avaliação objetiva do seu conhecimento sobre o assunto.

Regras para a construção de um plano complexo do Exame Estadual Unificado em estudos sociais

Passemos a uma das tarefas mais difíceis da parte C, segundo graduados e e - plano complexo 28. No grupo de usuários
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka pedimos que você tentasse construir um plano complexo sobre o tema "Conteúdo e formulários (tipos de) atividade espiritual". Sugiro olhar a resposta do graduado e avaliá-la usando as recomendações do FIPI. Também tentaremos construir o esquema mais ideal para este plano, lembrando as regras básicas para realizar esta tarefa.

Vamos lembrar como a tarefa soa na íntegra:

28. Você é instruído a preparar uma resposta detalhada sobre o tópico “Conteúdo e formas (tipos) de atividade espiritual”. Faça um plano de acordo com o qual você cobrirá este tópico. O plano deve conter pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados nas alíneas.

Se você imediatamente encontrar dificuldades ao pensar em uma tarefa, consulte nossa vídeo aula

Aqui está a resposta do graduado:

1) definição do conceito de “atividade espiritual”
2) classificação da atividade espiritual por conteúdo:
uma religião
b) ciência
c) cultura
3) tipos de atividade espiritual:
a) gente
b) maciço
c) elitista

Notemos imediatamente os erros factuais: 1. Os conceitos de “atividade espiritual” e c) cultura são equivalentes. 2. Cultura popular, cultura de massa e não tipos de atividade espiritual, é claro. É ela

Em princípio, estes erros anulam imediatamente o trabalho; o perito define 0. O egresso não compreende os aspectos teóricos básicos do tema proposto.

Ou seja, a única coisa que pode ser destacada nesse sentido é a adesão do egresso à estrutura exigida. 3 pontos, 2 deles são revelados, mas, infelizmente e ah, eles estão cheios de conteúdo Não é verdade!

Vejamos outro plano do assinante do nosso grupo neste tópico:

Não haverá reclamações aqui. A pequena mancha no parágrafo 3 (mais uma vez o conceito) não é significativa. Este é um erro de digitação e não distorce o significado do parágrafo. Nesta resposta vemos não apenas os elementos obrigatórios que compõem os três primeiros pontos:

• definição do fenômeno que está sendo testado (que, lembre-se, não precisa ser fornecida)
• aspecto de conteúdo
• aspecto funcional

Além disso, o 4º ponto reforça, o que é muito importante, o relacionamento deles. Afinal, a cultura espiritual se manifesta para nós justamente nas suas instituições (regiões, como disse o autor do plano).

Assim, este plano certamente atende a todos os critérios e recomendações para avaliação do FIPI, o que nos permite avaliá-lo em pontuação máxima - 3.

O que é um plano complexo?

Vamos dar a visão do FIPI sobre esta tarefa. Como os inspetores veem isso, como dizem?

Plano é uma apresentação clara e sequencial de partes do conteúdo da questão (ou texto) em estudo em breves formulações que refletem o tema e/ou ideia principal do fragmento correspondente, a variedade de suas conexões semânticas.

Com a ajuda desta tarefa, é testada toda uma gama de conhecimentos e habilidades (competências) dos graduados: conhecimento geral de um tema específico do curso na unidade de seus vários aspectos (componentes); a capacidade de apresentar esses componentes de forma estrutural e lógica, para sequenciar a consideração de questões individuais em um enredo holístico; realizar a estruturação hierárquica do material, destacando não apenas pontos, mas também subpontos do plano.

Vários exemplos de trabalhos de especialistas em tarefas C8 concluídas no Exame de Estado Unificado de 2013. Tópico do plano "Conhecimento científico".

Diante de nós está o esquema mais comum RUIM plano. Isso é uma confusão, o graduado joga todo o seu conhecimento caótico sobre esse assunto na fornalha do Exame de Estado Unificado. Vemos uma mistura de formas e tipos de conhecimento. Todos os erros teóricos estão combinados com “pontos abstratos” que não contêm nenhuma informação específica sobre o objeto do plano: 4. Características do conhecimento científico. Avaliação, como vemos 0.

Qual plano receberá uma pontuação alta (máxima)? Deve ser grande em volume ou não? Acontece que o principal é cumprir os critérios. No entanto, como acontece com a resolução de quaisquer tarefas do Exame de Estado Unificado. Vejamos os planos do mesmo tema que receberam pontuação máxima.

Aqui está um exemplo do plano mais detalhado. E aqui está o mínimo necessário:

E ambos mereceram a nota máxima dos especialistas.

1. Seguir, tanto quanto possível, a estrutura exigida do trabalho: “pelo menos três pontos, dos quais dois ou mais são detalhados em subparágrafos”.

2. Não permitimos “formulações abstratas” de pontos (características) sem especificação.

3. Não cometemos erros teóricos grosseiros, porque esta é, antes de mais, uma tarefa teórica.

4. Ao resolver planos compostos (são dados vários fenômenos inter-relacionados), seu plano deve terminar precisamente com sua conexão, sua influência um sobre o outro.

5. Use a verificação de suas tarefas por um especialista no Exame do Estado Unificado.