Złożone zdania- Są to zdania składające się z kilku prostych.
Głównymi sposobami łączenia zdań prostych w złożone są intonacja, spójniki (koordynujące i podrzędne) oraz słowa pokrewne (zaimki względne i przysłówki zaimkowe).
W zależności od środka komunikacji zdania złożone dzielą się na sprzymierzony I nie związkowy. Propozycje Unii dzielą się na mieszanina I złożony.
Mieszanina Zdania (SSP) to zdania złożone, w których proste zdania są połączone ze sobą za pomocą intonacji i spójników koordynujących.
Rodzaje zdań złożonych ze względu na charakter spójnika i znaczenie
| Typ SSP | Związki | Przykłady |
|---|---|---|
| 1. związki łączące(relacje łączne). | I; Tak(w znaczeniu I); nie? Nie; tak i; To samo; Również; nie tylko ale. |
Otworzyli drzwi i powietrze z podwórza wpłynęło do kuchni.(Paustowski). |
| 2. Zdania złożone z spójniki przeciwstawne(niekorzystne relacje). | A; Ale; Tak(w znaczeniu Ale); Jednakże(w znaczeniu Ale); Ale; Ale; i wtedy; nie to; albo; cząstka(w rozumieniu unii A); cząstka tylko(w rozumieniu unii Ale). |
Iwan Pietrowicz odszedł, ale ja zostałem(Leskow). |
| 3. Zdania złożone z dzielące sojusze(stosunki separacyjne). | Lub; Lub; nie to..., nie to; wtedy..., wtedy; albo... albo... |
Albo zjedz rybę, albo osiądź na mieliźnie(przysłowie). |
Notatka!
1) Spójniki koordynujące mogą łączyć nie tylko części zdania złożonego, ale także elementy jednorodne. Ich rozróżnienie jest szczególnie ważne w przypadku znaków interpunkcyjnych. Dlatego podczas analizy pamiętaj o podkreśleniu podstaw gramatycznych, aby określić rodzaj zdania (proste z członami jednorodnymi lub zdanie złożone).
Poślubić: Z zadymionej dziury lodowej wyszedł mężczyzna i niósł dużego jesiotra(Peskow) - proste zdanie z jednorodnymi orzeczeniami; Dam ci pieniądze na podróż i będziesz mógł wezwać helikopter(Pieskow) to zdanie złożone.
2) Spójniki koordynujące zwykle mają miejsce na początku drugiego zdania (drugie zdanie proste).
W niektórych miejscach Dunaj pełni rolę granicy, ale tak jest służy i jest drogi ludzie do siebie(Pieskow).
Wyjątkiem są także związki, tylko cząstki-związki. Koniecznie zajmują lub mogą zajmować miejsce w środku drugiej części (drugie zdanie proste).
Płakałyśmy z siostrą, mama też płakała(Aksakow); Towarzysze traktowali go wrogo, ale żołnierze naprawdę go kochali.(Kuprina).
Dlatego podczas analizowania takie złożone zdania są często mylone ze złożonymi zdaniami niezwiązanymi z unią.
3) Podwójny spójnik nie tylko..., ale także wyraża relacje gradacyjne i w podręcznikach szkolnych jest klasyfikowany jako spójnik łączący. Bardzo często podczas analizowania brana jest pod uwagę tylko druga część ( ale również) i są błędnie klasyfikowane jako spójniki przeciwne. Aby uniknąć błędów, spróbuj zastąpić ten podwójny spójnik spójnikiem i.
Poślubić: Język powinien nie tylko być zrozumiałe lub proste, ale także język musi być dobre (L. Tołstoj). - Język musi być zrozumiały lub prosty i język musi być dobre.
4) Zdania złożone mają bardzo zróżnicowane znaczenie. Dość często są one zbliżone znaczeniem do zdań złożonych.
Poślubić: Jeśli wyjdziesz, zrobi się ciemno(Sefnera). - Jeśli odejdziesz, zrobi się ciemno; Nic nie jadłam, ale nie czułam głodu(Tendryakow). - Mimo że nic nie jadłam, nie czułam głodu.
Jednak podczas analizy nie bierze się pod uwagę tego konkretnego znaczenia, ale znaczenie określone przez rodzaj spójnika koordynującego (spójnik, przeciwieństwo, rozłączność).
Notatki. W niektórych podręcznikach zdania złożone obejmują zdania złożone z spójnikami wyjaśniającymi to znaczy, Na przykład: Zarząd upoważnił go do przyspieszenia prac, czyli innymi słowy sam się do tego upoważnił(Kuprin); Loty ptaków rozwinęły się jako adaptacyjny akt instynktowny, a mianowicie: daje ptakom okazję do uniknięcia niekorzystne warunki zimowe(Pieskow). Inni badacze klasyfikują je jako zdania złożone lub dzielą na niezależny typ zdań złożonych. Niektórzy badacze klasyfikują zdania z partykułami jedynie jako zdania niebędące zdaniami unijnymi.
§ 2989. Znaczenie jednoczesności mają zdania z spójnikiem, podczas gdy: Był żonaty z biedną szlachcianką, która zmarła przy porodzie, podczas jego nieobecności w polu (Puszk.); Kiedy go poznałem, miał już około trzydziestu lat (S.Sh.); Kiedy drzemałem, wschodził księżyc i rzucał swoje zimne i jasne światło przez cienkie chmury i padający śnieg (L.
Tołstoj); Kiedy patroszyłem i oczyszczałem kolorowe ryby morskie, obok mnie zatrzymała się kobieta w wieku około sześćdziesięciu, a nawet sześćdziesięciu pięciu lat, chuda, siwowłosa i ciemnoskóra (Soloukh.). Znaczenie temporalne takich zdań nie jest skomplikowane przez znaczenie porównania: nie ma tu znaczenia niezgodności charakterystycznej dla zdań porównawczych z spójnikiem a (patrz § 3099–3101). Zdania takie są równoważne zdaniu z spójnikami kiedy i podczas, wyrażającymi jednoczesność (patrz § 2954, 2955, 2966).
Cechą formalną, na podstawie której odróżnia się konstrukcje tymczasowe ze spójnikiem podczas od rzeczywistych konstrukcji porównawczych (patrz § 3101), jest potencjalne rozczłonkowanie spójnika podczas. To rozczłonkowanie wyraża się w możliwości aktualizacji znaczenia temporalnego, po pierwsze poprzez uwypuklenie intonacyjne ówczesnego składnika, po drugie zaś poprzez wprowadzenie aktualizatorów leksykalnych, dokładnie to samo: Gdy książę zbliżał się do domu, chmura nagle się odwróciła i wylała (wew.); Zapytałem o to dziadka w chwili, gdy zamachał swoim drugim filcowym butem (Prishv.); Jakby wyczuwając niebezpieczeństwo, odwrócił się gwałtownie w chwili, gdy otworzyła drzwi (Herman).
Zdania takie są funkcjonalnie zbliżone do zdań z spójnikiem kiedy i kombinacją będąc częścią części głównej (patrz § 2914); W czasie, gdy Oniegin się przebiera, Puszkin zamienia w przedmioty poetyckie te grzebienie, pilniki, nożyczki i pędzle, które zdobią gabinet „filozofa w wieku osiemnastu lat” (D. Pisarev); Lenochkę poznał, gdy nie mieli jeszcze jedenastu lat (Kupr.); Grzyby naprawdę zaczynają rosnąć w momencie, gdy żyto wypuszcza kłos (Tendr.).
Notatka. W przypadku niesegmentacji intonacyjnej, która przyczynia się do semantycznego łączenia składników, połączenie może działać jako analogia spójnika w znaczeniu porównawczym (patrz § 3101).
Zdania o znaczeniu jednoczesności można konstruować za pomocą kombinacji utworzonych według modelu spójników podczas gdy, podczas gdy: w tym momencie jako (kiedy), w tym momencie jako (kiedy), w tej sekundzie jako (kiedy), w tej chwili jak (kiedy), ta godzina (kiedy), ten dzień jak (kiedy), ten rok jak (kiedy): I w tej chwili, gdy mówiła, wydawało jej się, że widziała, co och, co powiedziała (L. Tołstoj ). Spośród słów leksykalnie określających czas najbardziej abstrakcyjne w takich kombinacjach jest słowo moment; kombinacja w momencie (kiedy) zbliża się do spójników o znaczeniu jednoczesności.
Więcej na ten temat ZDANIA W ZNACZENIU JEDNOCZESNOŚCI:
- 337.2. Zdania złożone z relacjami wieloczasowymi
Na podstawie liczby tematów gramatycznych zdania dzielą się na prosty I złożony. Zdania złożone składają się z dwóch lub więcej części (zdań prostych) połączonych intonacyjnie, znaczeniowo i gramatycznie:
Wycięte rogi zaczęły śpiewać, równiny i krzaki biegły.
W zależności od charakteru środków połączenia między częściami zdania złożone dzielą się na sojusznicze i niezrzeszone. W zdaniach pokrewnych części są połączone spójnikami lub słowami pokrewnymi, a w zdaniach niezwiązanych - intonacją. Propozycje Unii dzielą się na mieszanina i złożone.
W tym artykule przyjrzymy się zdaniom złożonym. Szczególną uwagę zwrócimy na rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w zdaniach złożonych, a także dowiemy się, jak znaleźć zdanie złożone w tekście.
Zdania złożone
Zdania złożone(SSP) to zdania złożone, których części są połączone spójnikami koordynującymi:
Kazałem udać się do komendanta i po kilku minutach wóz zatrzymał się przed małym domkiem zbudowanym na wysokim wzgórzu, niedaleko drewnianego kościoła.
Części zdania złożonego są od siebie niezależne: nie ma zdania głównego ani zdania podrzędnego i nie można zadać pytania z jednej części do drugiej.
Części BSC można połączyć następującymi spójnikami (spójnikami koordynującymi):
1) łączenie i, tak (=i), ani...ani, także, także : Drut telegraficzny brzęczał cicho, a gdzieniegdzie odpoczywały na nim jastrzębie;
2) kontradyktoryjny a, ale, tak (=ale), jednak, ale, to samo, w przeciwnym razie nie to : Mecz i kolacja już się skończyły, ale goście jeszcze nie wyszli.
3) dzielenie albo, albo, czy...albo, to...to, nie to...nie to, albo...albo, albo...albo: Albo wszystko w nim oddycha prawdą, wtedy wszystko jest w nim udawane i fałszywe;
4) łączenie tak, tak i, i także, tak, ale, ale w znaczeniu łączącym w połączeniu z przysłówkami także, ponieważ , przyimki ponadto, ponadto i cząstki tutaj nawet : Drzwi były zamknięte, w domu nie było nikogo, a czy warto było czekać na kogoś innego?
5) stopniowe: nie tylko.. ale także, nie tak bardzo.. jak, niezupełnie.. ale, choć i... ale : Nie oznaczało to, że nie starał się doprowadzić sprawy do końca, ale po prostu trudno mu było dotrzymać terminu.
Należy odróżnić BSC od prostego zdania skomplikowanego przez jednorodne człony: Uprawiaj sport, a zawsze będziesz zdrowy - to jest BSC, ponieważ dwa czasowniki w różnych formach (w różnych nastrojach) nie mogą być członkami jednorodnymi; Telewizor został wysłany do warsztatu i tam został naprawiony - SSP, bo. sugerowane są różne liczby.
Znaki interpunkcyjne w zdaniu złożonym
, Z. .
Pomiędzy częściami BSC umieszcza się przecinek: Stań na jego miejscu, a zrozumiesz motywy jego działań.
- Z. .
W przypadku nieoczekiwanego łączenia, ostrego kontrastowania lub podkreślania związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy częściami BSC zamiast przecinka umieszcza się myślnik: Jeden skok – i na dachu widać już jego lekką sylwetkę.
; Z. .
Użyj średnika, jeśli zdania są bardzo częste i nie ma między nimi ścisłego związku:
Tatyana, za radą niani
Zamierzam rzucić zaklęcie w nocy,
Po cichu rozkazała w łaźni
Nastaw stół na dwa sztućce;
Ale Tatyana nagle się przestraszyła.(ŻMIJA.)
Pomiędzy BSC nie stawia się przecinka tylko w wyjątkowych przypadkach, gdy części są połączone pojedynczym spójnikiem I, LUB, LUB, TAK (=AND) i częściami BSC:
[ogólny ] I .
[ogólny ] I .
mają wspólnego drugorzędnego członka zdania (dopełnienie lub przysłówek): Po ulicach poruszały się ciężkie ciężarówki, a samochody ścigały się.
i , (gen.).
mają wspólne zdanie podrzędne: Kiedy nadchodzi wiosna, dni stają się dłuższe i wszystkie żywe istoty kwitną.
Ogólne [ +++, ] i .
mają wspólne słowo lub zdanie wprowadzające: Być może formularze zostały już sprawdzone i są już wyniki.
[Tylko] i .
[Tylko] i .
mają wspólną cząstkę TYLKO, TYLKO itp.: Tylko zamieć hałasuje i kołyszą się brzozy.
[Nazwa. ] i [ nom. ],
są zdaniami nominalnymi: Złote kopuły i bicie dzwonów.
I ?
są pytające: Która jest teraz godzina i kiedy przybędziemy?
I !
są wykrzykniki: Jak wspaniale mówi i jak szczere są jego słowa!
[Poślubić. ] i [obudź się ]
motywują: Niech zapanuje pokój i ludzie będą szczęśliwi.
[Bezosobowy. ] i [bezosobowe ]
to zdania bezosobowe o tej samej formie orzeczenia lub synonimy jako część orzeczenia: Błoto i wilgoć.
Jak znaleźć zdanie złożone w tekście?
Zdanie złożone możemy znaleźć na podstawie trzech kryteriów:
1) Najpierw szukamy zdania złożonego (z dwoma lub więcej tematami gramatycznymi);
2) Po drugie, w konkretnym zdaniu złożonym określamy, który spójnik (koordynujący lub podrzędny) łączy jego części;
3) Po trzecie, dowiadujemy się, czy można zadać pytanie z jednej części do drugiej.
Na przykład:
Dowódca batalionu stał w słońcu, a tysiące świateł oświetlało złotą rzeźbę jego szabli.
1) To zdanie ma 2 podstawy gramatyczne ( dowódca batalionu wstał - zapaliło się tysiąc świateł);
2) Części są połączone spójnikiem koordynującym I
3) Części zdania są równe, nie można zadawać pytań.
Wniosek: mamy przed sobą zdanie złożone.
Złożony są nazywane złożone zdania , w którym zdania proste mają równe znaczenie i są połączone spójnikami koordynującymi. Części zdania złożonego są od siebie niezależne i tworzą jedną całość semantyczną.
W zależności od rodzaju spójnika koordynującego łączącego części zdania, wszystkie zdania złożone (CCS) dzielą się na trzy główne kategorie:
1) BSC ze złączami przyłączeniowymi(i; tak w znaczeniu i; ani..., ani; także; także; nie tylko..., ale także; oba... i);
2) BSC ze złączami rozdzielającymi (wtedy..., wtedy; nie to..., nie to; Lub; Lub; albo... albo);
3) BSC z spójnikami przewrotnymi (a, ale, tak w znaczeniu, ale, z drugiej strony, ale z drugiej strony, tylko to samo).
Inaczej wygląda semantyczne połączenie zdań prostych w złożone. Mogą transmitować:
Zjawiska występujące jednocześnie.
Na przykład: A daleko na południu toczyła się bitwa, a na północy ziemia zatrzęsła się od ataków bombowych, które wyraźnie zbliżały się w nocy (w takich zdaniach zmiana kolejności części zdania nie zmienia znaczenia);
Zjawiska występujące sekwencyjnie.
Na przykład: Dunya usiadła na wozie obok husara, służący wskoczył na klamkę, woźnica gwizdnął, a konie galopowały(w tym przypadku przestawienie zdań nie jest możliwe).
1. BSC ze złączami przyłączeniowymi (i, tak /=i/, ani - ani, oba - więc i, nie tylko - ale także, też, także, tak i).
W zdaniach złożonych zawierających spójniki łączące można wyrazić:
- tymczasowe relacje.
Na przykład: Nadszedł ranek i nasz statek zbliżył się do Astrachania(porównywać: Gdy nastał poranek, nasz statek zbliżył się do Astrachania);
Związki i tak może być pojedynczy lub powtarzający się:
Na przykład: Tylko przezroczysty las czernieje, świerk zielenieje przez mróz, a rzeka błyszczy pod lodem.(A.S. Puszkin) – opisywane zjawiska zachodzą jednocześnie, co podkreśla zastosowanie w każdej części powtarzających się spójników.
I krzyknąłem i odpowiedziało mi echo- drugie zjawisko wynika z pierwszego.
- działanie i jego rezultat.
Na przykład: Pugaczow dał znak, a oni natychmiast mnie wypuścili i zostawili.
- związki przyczynowo-skutkowe.
Na przykład:
Kilka szczególnie silnie krytych ziemianek pozostało w nienaruszonym stanie, a zmarznięci, znużeni walką ludzie, padając ze zmęczenia i pragnienia snu, z całych sił ciągnęli się, aby się tam ogrzać;
Źle się czułam, więc nie czekałam na kolację.- drugie zjawisko jest konsekwencją pierwszego, spowodowane nim, jak wskazuje specyfikator - przysłówek Dlatego.
Nie widzę światła słońca, nie mam miejsca na swoje korzenie(I. A. Kryłow).
Narrator zamarł w połowie zdania, usłyszałem też dziwny dźwięk- związki To samo I Również mają tę cechę, że nie pojawiają się na początku części.
Związki To samo I Również wprowadź znaczenie słowa porównawczego do zdania. Na przykład: A teraz mieszkałam z babcią, ona też opowiadała mi bajki przed snem. Związki To samo I Również zawsze pojawiają się w drugiej części zdania złożonego. Unia To samo z reguły używany w mowie potocznej, spójnik Również- w księgarni.
Spójnik ma także charakter potoczny Tak w znaczeniu I .
Na przykład: Nie było sensu ukrywać prawdy, a Serpilin nie uważał się za uprawnionego do tego.
2. BSC z spójnikami przewrotnymi (ale, tak /=ale/, jednak, ale, ale, ale).
W zdania złożone w przypadku spójników przeciwstawnych jedno zjawisko jest przeciwne drugiemu.
Na przykład: Tam, za nimi, nad lasem, szalała burza i tutaj świeciło słońce.
Za pomocą spójnika wyraża się jednak zastrzeżenie do tego, co zostało powiedziane wcześniej. Na przykład: Z trudem udało jej się zmusić do uśmiechu i ukrycia triumfu, ale szybko udało jej się przybrać zupełnie obojętny, a nawet surowy wygląd.
Zdania tej grupy składają się zawsze z dwóch części i mając wspólne znaczenie przeciwne, mogą wyrażać następujące znaczenia:
Miała około trzydziestu lat, ale sprawiała wrażenie bardzo młodej dziewczyny- drugie zjawisko jest przeciwieństwem pierwszego.
Niektórzy pomagali w kuchni, inni nakrywali do stołu- drugie zjawisko nie jest przeciwieństwem pierwszego, A w porównaniu z nim (zastępując związek A NA Ale niemożliwe).
Związki Ale , Ale wskazać rekompensatę za to, o czym mowa w zdaniu pierwszym.
Na przykład: Łoś odszedł, ale w pobliżu rozległ się dźwięk jakiegoś żywego i prawdopodobnie słabego stworzenia; Przed nim dużo pracy, ale zimą odpocznie.
Cząstki są używane w znaczeniu spójników przeciwnych Lub , tylko .
Na przykład: Głowa nadal mnie bolała, ale świadomość była jasna i wyraźna; Wojna niczego nie przekreśliła, jedynie w czasie wojny wszelkie uczucia się zaostrzyły.
Unia Lub, jak związki To samo I Również, zawsze nie pojawia się na początku drugiej części zdania, ale bezpośrednio po słowie przeciwstawnym słowu pierwszej części.
Na przykład: Wszystkie drzewa wypuściły lepkie liście, ale dąb nadal stoi bez liści.
3. BSC ze złączami rozdzielającymi (lub /il/, albo, nie to - nie to, czy - albo, to - tamto).
W zdaniach złożonych z spójnikami rozłącznymi wskazane są zjawiska, które nie mogą wystąpić jednocześnie: albo występują naprzemiennie, albo jedno wyklucza drugie.
Na przykład: W dusznym powietrzu słychać było uderzenia kilofów w kamień lub żałosny śpiew kół taczek; Padało, po czym spadały duże płatki śniegu– związek To- To wskazuje na przemianę zjawisk.
Na Peresypie albo coś się paliło, albo wschodził księżyc- związek nie to -nie to wskazuje na wzajemne wykluczanie się zjawisk.
Tylko czasami brzoza błyśnie lub świerk stanie przed tobą jak ponury cień.- związek Lub wskazuje na wzajemne wykluczanie się zjawisk.
Albo brama skrzypi, albo pękają deski podłogowe- związek albo - albo wskazuje na wzajemne wykluczanie się zjawisk.
Podział związków Lub I Lub może być pojedynczy lub powtarzalny.
Aby uzyskać bardziej szczegółowy opis typów BSC Istnieją jeszcze trzy typy SSP: BSC z spójnikami łączącymi, objaśniającymi i gradacyjnymi.
Związki łączą tak, a także, także, umieszczone w naszej klasyfikacji w grupie spójników łączących.
Spójniki mają charakter wyjaśniający to znaczy :
Na przykład: Został wyrzucony z gimnazjum, czyli przydarzyła mu się najbardziej nieprzyjemna rzecz.
Związki absolwentów - nie tylko... ale także, nie to... ale .
Na przykład: Nie oznaczało to, że nie ufał swojemu partnerowi, ale nadal miał co do niego pewne wątpliwości.
Złożone zdanie należy odróżnić od zdania prostego z członami jednorodnymi połączonymi spójnikami koordynującymi.
| Zdania złożone | Zdania proste z jednorodnymi członkami zdania |
| Stuletnie sosny wymieniały między sobą świszczący szept, a z naruszonych gałęzi sypał się z cichym szelestem suchy szron. | I nagle kolejny chrząszcz odpadł od tańczącego w powietrzu roju i zostawiając za sobą duży, puszysty ogon, pobiegł prosto na polanę.
|
| Gwiazdy wciąż błyszczały ostro i zimno, ale niebo na wschodzie zaczęło już się rozjaśniać. | Poddając się temu potężnemu uczuciu, zerwał się na równe nogi, po czym z jękiem usiadł na ciele niedźwiedzia.
|
| W lesie jest głośno, twarz jest gorąca, a po plecach pełza kłujący chłód. | Przy dobrej pogodzie las wirował czapkami sosnowych szczytów, a przy złej pogodzie, spowity szarą mgłą, przypominał ciemną taflę wody. |
Dla odmiany wśród chwastów zabłyśnie biały bruk, albo na chwilę wyrośnie szara kamienna kobieta, albo przez drogę przebiegnie susła, a przed oczami znów przebiegną chwasty, pagórki i gawrony. | Musiałem stać z zamkniętymi oczami, opierając się plecami o pień drzewa, albo usiąść na zaspie śnieżnej i odpocząć, czując pulsowanie w żyłach. |
W zdaniach złożonych najczęściej wyrażane są relacje łącznikowe, przeciwstawne i rozłączne (por. funkcje spójników koordynujących i ich klasyfikacja). Ponadto zdania złożone mogą wyrażać relacje porównawcze, pomocnicze i wyjaśniające z różnymi dodatkowymi odcieniami znaczenia.
Relacje łączne
W zdaniach złożonych wyrażających relacje łączące, środkami łączącymi części jednej całości są spójniki i tak, ani (powtarzanie), także (dwa ostatnie z łączącą konotacją znaczenia).
Zdania złożone z spójnikiem i najczęściej wyrażają związki tymczasowe. Aby wyrazić te relacje, stosuje się formy czasowników (czasowe i aspektowe), kolejność części w złożonym związku, intonację, spójnik i dodatkowe środki leksykalne.
W niektórych przypadkach wyraża się jednoczesność dwóch lub więcej działań, zjawisk, wydarzeń. Znaczenie jednoczesności zwykle przekazuje się poprzez zbieżność form czasu czasownika predykatu (zwykle niedoskonałego, rzadziej doskonałego) w częściach tworzących związek; czasami formy czasownika w tych przypadkach nie pasują. Na przykład: A potem na mglistych wysokościach ptaki zaczęły śpiewać, a wschód stał się bogaty (L.); Stado nie zostało jeszcze przepędzone, a ludzie jeszcze nie wrócili z pracy (L. T.); Któregoś wieczoru nękała mnie bezsenność i przyszły mi do głowy dwie lub trzy myśli (P.).
Znaczenie równoczesności podkreśla obecność wspólnego członu wtórnego (najczęściej okoliczności przysłówkowe) pomiędzy częściami zdania złożonego, np.: Obręcze leżały w piasku bez żadnego porządku i wystawały puste beczki (Grig.) .
Innym rodzajem relacji czasowych w zdaniu złożonym jest sekwencja działań lub stanów, wyrażona kolejnością części i formami czasowników aspektowych w skomponowanych częściach zdania. Na przykład: Ostatnie odbicia wieczornego świtu zgasły całkowicie i ciemna noc zstąpiła na ziemię (Ars.); W całej wiosce zapalono światła, a w każdym kurenie (Shol.) rozbrzmiewały już wieści.
Znaczeniu sekwencji czasowej może towarzyszyć konotacja znaczenia konsekwencji, na przykład: ... Przy wyjściu z mostu konie w wozie firmowym zawahały się i cały tłum musiał czekać (L. T.) .
Specjalna intonacja jest nieodłączną częścią zdań złożonych, które wyrażają szybką zmianę wydarzeń lub nieoczekiwany wynik (pierwsza ich część może być zdaniem mianownikowym). Na przykład: Jeden skok - i lew jest już na grzbiecie bawoła (Kupr.); Chwila - i wszystko znów pogrążyło się w ciemności (Kor.).
Zdania złożone z spójnikiem mogą wyrażać związki przyczynowo-skutkowe, które wyraźnie ujawniają się w przypadkach, gdy w drugiej części zdania złożonego po spójniku następują przysłówki, ponieważ dlatego itp. z nutą przystąpienia. Na przykład: Usta sędziego znajdowały się tuż pod jego nosem i dlatego jego nos mógł wąchać górną wargę tak mocno, jak mu się podobało (G.).
Spójnik i może także wyrażać relacje zbliżone do przeciwstawnych, np.: Wszyscy ją znali i nikt nie zauważył (P.).
Spójnik spójnikowy jest używany w zdaniach złożonych wyrażających tymczasowe relacje. W tym przypadku powstaje odcień połączenia łączącego, a od strony stylistycznej - odcień mowy potocznej. Na przykład: Kukułka głośno piała w oddali i krzyczała jak szalona kawka (N.).
Powtarzający się spójnik ani...ani nie nadaje zdaniu złożonemu znaczenia przeczącego wyliczenia i wzajemnego wykluczenia, np.: Ani ona nikogo nie dotknie, ani nikt jej nie dotknie (S.-Sch.).
Spójniki również i nadają drugiej części zdania złożonego łącznikowy odcień znaczenia, na przykład: Dziwny starzec mówił bardzo przeciągle, dźwięk jego głosu też mnie zadziwił (T.); Ludzie byli bardzo głodni, konie też potrzebowały odpoczynku (Ars.).
Niekorzystne relacje
Zdania złożone z spójnikami przeciwstawnymi (a, ale, tak, jednak, ale, to samo itp.) wyrażają relacje opozycji lub porównania, czasem z różnymi dodatkowymi odcieniami (niespójności, ograniczenia, ustępstwa itp.). To znaczenie tego typu zdań złożonych wpływa na ich konstrukcję: kolejność wyrazów w drugiej części jest zdeterminowana przez charakter jej przeciwstawienia się części pierwszej.
Spójnik a jest szeroko stosowany w zdaniach złożonych o wskazanych znaczeniach, np.: Ziemia nadal wygląda smutno, ale powietrze już oddycha wiosną (Tyutch.); Nauka jest światłem, a niewiedza jest ciemnością (ostatnia).
Znaczenie sprzeciwu, ograniczenia, niekonsekwencji wyraża się za pomocą spójnika ale np.: Dubrowski trzymał w dłoni otwartą książkę, ale oczy miał zamknięte (P.); Słońce już zaszło, ale w lesie jest jeszcze jasno (T.).
Blisko w znaczeniu unii, ale jednak unii (jednak), na przykład: Strzelanina ucichła, ale kule armatnie i bomby nadal latają (S.-C.).
Spójnik przewrotny tak nadaje temu stwierdzeniu charakter mowy potocznej; występuje także w utworach folklorystycznych, np.: Obudziłem się, ale zwyciężyło lenistwo (T.); Owsianka jest dobra, ale miska jest mała (czasownik).
Związek natomiast, oprócz ogólnego znaczenia sprzeciwu, zawiera dodatkowy odcień kompensacji, np.: Więcej niż jeden pasek jest widoczny po bokach twojego zatopionego bicza, ale na dziedzińcach gospod, które jadłeś dużo owsa (N.).
Spójniki a następnie, nie to, a nie to, charakterystyczne dla mowy potocznej, stosuje się natomiast w zdaniach złożonych, w których druga część wskazuje na możliwe konsekwencje niezrealizowania tego, co zostało powiedziane w pierwszej części. Na przykład: ...Będziesz miał rzut, ale patrz, nie rozmawiaj, bo cię pokonam (P.); Zamknij się, bo inaczej cię zastrzelę... jak kuropatwę (rozdz.).
Spójnik wyrażający opozycję w zdaniu złożonym ma dodatkowe znaczenie partykuły wzmacniającej i semantycznie podkreśla pierwsze słowo w drugiej części, po której zwykle jest umieszczany. Na przykład: Brzozy zakwitły, ale dęby stały nagie (rozdz.).
Relacje separacji
Zdania złożone z spójnikami dzielącymi (lub, lub, czy...li, następnie...wtedy itd.) wskazują na przemianę zdarzeń, ich zmianę sekwencyjną, niezgodność itp.
Spójnik lub (lub), wyrażający relacje wzajemnego wykluczenia, może być pojedynczy lub powtarzający się, na przykład: Tylko czasami nieśmiały jeleń przebiegnie przez pustynię lub stado figlarnych koni będzie oburzonych ciszą odległości (L .); Albo ja nie rozumiem, albo ty nie chcesz mnie zrozumieć (rozdz.).
Te same zależności dzielące wyraża się albo za pomocą spójnika, np.: albo tkać, albo kręcić, albo śpiewać piosenki (po.).
Podwójne spójniki...albo...albo...nadaj wypowiedzi ton wyliczenia, np.: Czy źle się bawiłeś u Plyuszkina, czy po prostu chodzisz po lasach i z własnej woli okradasz przechodniów ? (G.).
Powtarzająca się koniunkcja this... wskazuje następnie naprzemienność działań lub zjawisk, ich sekwencyjną zmianę, na przykład: Teraz wydawało się, że opadła mgła, a potem nagle zaczął padać ukośny, duży deszcz (L. T.).
Spójniki albo...albo, albo that...or wprowadzają do wypowiedzi cień domysłu, np.: Albo był wczesny ranek, albo był już wieczór (Fad.).
Zdania złożone wyrażające relacje łączące
Niektóre spójniki koordynujące służą w zdaniu złożonym do wyrażenia relacji łączących, w których treść drugiej części zdania złożonego stanowi dodatkowy przekaz lub dodatkową uwagę związaną z treścią pierwszej części.
Znaczenie dodatku z konotacją definiującą wyraża spójnik i w połączeniu z zaimkiem wskazującym znajduje się na początku drugiej części złożonego zdania, na przykład: Zarówno słuchał, jak i mówił zbyt ożywiony i naturalny, a Anna Pavlovna (L.T.) nie podobało się to.
Jak wspomniano powyżej, spójniki mają również znaczenie łączące.
Znaczenie dopełniająco-przeciwstawne można wyrazić spójnikiem a, np.: Nudzisz się, nie znajdujesz dla siebie miejsca, a nuda i bezczynność są zaraźliwe (rozdz.).
Spójnik wyraża także relacje łączące z nutą dodania, np.: Chłopiec wyglądał na bardzo inteligentnego i bezpośredniego, a w jego głosie była siła (L.).
