Առաջին մարդը, ով տեսավ բջիջները, անգլիացի գիտնական էր Ռոբերտ Հուկ(մեզ հայտնի է Հուկի օրենքի շնորհիվ): IN 1665 թփորձում է հասկանալ, թե ինչու Խցանափայտի ծառայնքան լավ է լողում, Հուկը սկսեց զննել խցանի բարակ հատվածները իր կատարելագործված օգնությամբ մանրադիտակ. Նա հայտնաբերեց, որ խցանը բաժանված է բազմաթիվ փոքրիկ խցերի, որոնք իրեն հիշեցնում էին վանքի խցերը, և նա այդ բջիջներն անվանեց բջիջներ (անգլերեն cell նշանակում է «բջիջ, բջիջ, բջիջ»): IN 1675 թԻտալացի բժիշկ Մ.Մալպիգի, և մեջ 1682 թ- անգլիացի բուսաբան N. Grewհաստատել է բույսերի բջջային կառուցվածքը։ Նրանք սկսեցին խոսել բջիջի մասին՝ որպես «սննդարար հյութով լցված սրվակի»։ IN 1674 թՀոլանդացի վարպետ Էնթոնի վան Լևենհուկ(Անտոն վան Լևենհուկ, 1632 -1723 ) առաջին անգամ մանրադիտակի միջոցով ես տեսա «կենդանիներ» ջրի կաթիլում՝ շարժվող կենդանի օրգանիզմներ ( թարթիչավորներ, ամեոբաներ, բակտերիաներ) Լեուվենհուկը նաև առաջինն էր, ով դիտեց կենդանական բջիջները. կարմիր արյան բջիջներըԵվ սպերմատոզոիդներ. Այսպիսով, 18-րդ դարի սկզբին գիտնականները գիտեին, որ բույսերը մեծ խոշորացման պայմաններում ունեն բջջային կառուցվածք, և նրանք տեսան որոշ օրգանիզմներ, որոնք հետագայում կոչվեցին միաբջիջ: IN 1802 -1808 թՖրանսիացի հետախույզ Շառլ-Ֆրանսուա Միրբելհաստատեց, որ բոլոր բույսերը բաղկացած են բջիջներից ձևավորված հյուսվածքներից: Ջ.Բ.ԼամարկՎ 1809 թընդլայնել է Միրբելի բջջային կառուցվածքի գաղափարը կենդանիների օրգանիզմների վրա։ 1825-ին չեխ գիտնական Ջ. Պուրկինեհայտնաբերել է թռչունների ձվաբջջի միջուկը և ներս 1839 ներմուծեց «տերմինը պրոտոպլազմ« 1831 թվականին անգլիացի բուսաբան Ռ. Բրաուննախ նկարագրել է բույսի բջջի միջուկը, իսկ ներս 1833 թհաստատել է, որ միջուկը բույսի բջջի պարտադիր օրգանելն է։ Այդ ժամանակից ի վեր բջիջների կազմակերպման մեջ գլխավորը համարվում է ոչ թե թաղանթը, այլ պարունակությունը։
Բջջային տեսությունձևավորվել է օրգանիզմների կառուցվածքը 1839 թԳերմանացի կենդանաբան T. SchwannԵվ Մ.Շլայդենև ներառում էր երեք դրույթ. 1858 թ Ռուդոլֆ Վիրխովայն լրացրեց ևս մեկ դիրքորոշմամբ, սակայն նրա գաղափարներում կային մի շարք սխալներ. օրինակ, նա ենթադրում էր, որ բջիջները թույլ կապված են միմյանց հետ և յուրաքանչյուրը գոյություն ունի «ինքնուրույն»։ Միայն ավելի ուշ է հաջողվել ապացուցել բջջային համակարգի ամբողջականությունը։
IN 1878 թՌուս գիտնականներ Ի. Դ. Չիստյակովբացել միտոզբույսերի բջիջներում; Վ 1878 թ V. Flemming-ը և P. I. Peremezhko-ն կենդանիների մոտ հայտնաբերում են միտոզ: IN 1882 թ V. Flemming-ը նկատում է մեյոզի կենդանիների բջիջներում, իսկ ներս 1888 թ E Strasburger - բույսերից:

18. Բջջային տեսություն- ընդհանուր ճանաչվածներից մեկը կենսաբանականընդհանրացումներ, որոնք հաստատում են աշխարհի կառուցվածքի և զարգացման սկզբունքի միասնությունը բույսեր, կենդանիներև այլ կենդանի օրգանիզմների հետ բջջային կառուցվածքը, որում բջիջը համարվում է կենդանի օրգանիզմների ընդհանուր կառուցվածքային տարր։

Վիրսովա Իննա Եվգենիևնա, ուսուցիչ

կենսաբանություն MBOU «Տոլկաևսկայա միջն

անվան միջնակարգ դպրոց

Դմիտրի Գրեչուշկին» Սորոչինսկի

Օրենբուրգի քաղաքային թաղամաս

Կենսաբանություն

10-րդ դասարան

UMC.Ի. Բ. Ագաֆոնովա, Վ. Ի. Սիվոգլազով, Վ. Բ. Զախարով։ 2011 թ

Ուսումնասիրության մակարդակ. հիմք

Դասի թեման. «Բջիջների ուսումնասիրության պատմություն. Բջջային տեսություն ».

«Բջջ» թեման ուսումնասիրելու համար հատկացված ժամերի ընդհանուր քանակը. 12 դաս

Դասի տեղը դասերի համակարգում թեմայի շուրջ. 1-ին դաս

Դասի տեսակը. նոր գիտելիքների բացահայտման դաս

Դասի կառուցման տեխնոլոգիա.զարգացման ուսուցում.

Դասի նպատակը. բջիջների ուսումնասիրության պատմության և բջիջների տեսության էության հասկացությունների ձևավորում:

Դասի նպատակները.

Ուսումնական՝ ձևավորել բջիջների ուսումնասիրության պատմության և բջիջների տեսության էության հայեցակարգերը:

Զարգացնող. զարգացնել վերլուծելու, համեմատելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը:

Ուսումնական՝ զարգացնել դրական վերաբերմունք համատեղ աշխատանքի նկատմամբ և գիտակցաբար հասնել նպատակին:

Պլանավորված արդյունքներ.

Առարկա իմանալ բջիջների ուսումնասիրության պատմության հասկացությունները և բջիջների տեսության հիմունքները:

Մետաառարկա որոշեք նպատակը և փնտրեք լուծումներ, աշխատեք դասագրքի հետ, արտահայտեք ձեր մտքերն ու գաղափարները։

Անձնական : հետաքրքրություն ցուցաբերեք նոր բովանդակության նկատմամբ, գնահատեք ձեր սեփական ներդրումը խմբի աշխատանքում:

Դասի տեխնիկական աջակցություն.

TSO (համակարգիչներ, վիդեո պրոյեկտոր.)

Դասի լրացուցիչ մեթոդական և դիդակտիկ աջակցություն.

1.Ինտերնետը որպես տեղեկատվության աղբյուր

2. Գիտնականների դիմանկարներ.

Մեթոդներ:

Մասամբ որոնելի

Աշխատանքի ձևերը. Անհատական, խմբակային, զույգ.

Ուսումնական և ճանաչողական գործունեության կազմակերպում և իրականացում.

Կառավարման ասպեկտ (աշակերտի անկախության աստիճան).

Ճանաչողական հետաքրքրության խթանում և մոտիվացիա՝ հաջողության, անակնկալի, խնդրահարույց հարցի, նորության իրավիճակի ստեղծում։

Կրթական գործունեության վերահսկում և ինքնավերահսկում.

բանավոր (անհատական ​​և խմբակային);

գրավոր (բազմաստիճան առաջադրանքների կատարում):

Դասերի ժամանակ

Ի . Մոտիվացիայի փուլ.

Ողջույն, ես ուրախ եմ ձեզ տեսնել դասարանում: Ուզում էի դասը սկսել բառերով

«Զարմանալի ու խորհրդավոր աշխարհը շրջապատում է մեզ՝ մոլորակի բնակիչներիս, ձևավորելով գլոբալ կառույց՝ կենսոլորտը, և մենք դրա անբաժան մասն ենք։ Ոչ պակաս խորհրդավոր և շատ առումներով դեռ անհայտ է առանձին օրգանիզմի աշխարհը՝ լինի դա մարդ, թե թռչուն, սունկ, թե բույս։ Բայց այս բոլոր աշխարհների գոյությունը հիմնված է բոլոր կենդանի էակների համընդհանուր միավորի վրա, որի գործունեությունը ապահովում է մեր կենսագործունեությունը, ձևավորում է մեզ և տալիս մեզ անհատական ​​գծեր. որը ծնում է բոլոր կենդանի էակները և միևնույն ժամանակ ինքնին կենդանի օրգանիզմ է»։

Ինչպե՞ս կարող եք հասկանալ, թե ինչի մասին է խոսքը:

Մենք խոսում ենք բջջի մասին...

II . 5-7-րդ դասարաններում ընդգրկված նյութի թարմացման փուլը.

«Հիշիր» բաժնի հասկացությունների համառոտ կրկնությունը:

Աշխատանք զույգերով.

Ի՞նչ է բջիջը:

Ինչպե՞ս են բջիջները տարբերվում միմյանցից:

Ի՞նչ գիտական ​​գործիք է օգտագործվել բջիջը հայտնաբերելու համար:

Բջիջների ուսումնասիրման ի՞նչ այլ մեթոդներ գիտեք:

III . Բեմ ուսանողների կրթական և ճանաչողական գործունեության մոտիվացիան .

Բջիջների գոյության մասին մարդիկ իմացան միայնXVIIՎ. Սրանից քիչ առաջ՝ 1590 թվականին, հոլանդական ապակե սրճաղաց Զաքարիաս Յանսենը, երկու ոսպնյակներ իրար միացնելով, առաջին անգամ հայտնագործեց պարզունակ մանրադիտակ։ Հենց այս գյուտի շնորհիվ գիտնականները կարողացան բացահայտել բջջային կառուցվածքի գաղտնիքը։

Այսօր մենք կծանոթանանք բոլոր հայտնագործություններին՝ օգտագործելով դասագրքային նյութերն ու համացանցը։

IV. Նոր նյութ սովորելու փուլ.

1. Ուսումնասիրեք նյութը դասագիրք էջ 24-28 և լրացնել աղյուսակները.

Գիտնականների աղյուսակները բաժանեք սյունակների.

Ռ. Բրաուն, Կ. Բեհր, Ռ. Վիրխով, Կ. Գալեն, Կ. Գոլջի, Ռ. Հուկ, Կ. Դարվին, Ա. Լյուվենհուկ, Կ. Լինեուս, Գ. Մենդել, Տ. Շվան, Մ. Շլայդեն

Գիտնականներ, ովքեր ուսումնասիրել են բջիջը

Բջիջը հայտնաբերած գիտնականների անունները

Բջջի մասերն ուսումնասիրած գիտնականների անունները

Բջջային տեսությունը ձեւակերպած գիտնականների անունները

Բջջային տեսությունը լրացնող և մշակած գիտնականների անունները

Կատարեք խաչաձև ստուգում:

2. Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ օգտագործելով ինտերնետից ստացված տեղեկատվությունը:

Գիտնական

Բջջի ուսումնասիրության մեջ կատարված ներդրումները

3. Աշխատեք խմբերով

1գ.

Ո՞րն է բջջային տեսության նշանակությունը:

2 գ.

Արդյո՞ք վիրուսների առկայությունը հակասում է բջջային տեսության պնդումներին:

4. Խնդրահարույց հարցի լուծում.

Ինչու՞ է բջջաբանության ծննդյան ամսաթիվը համընկնում բջջի տեսության ձևակերպման ժամանակի հետ, այլ ոչ թե բջջի հայտնաբերման ժամանակին:

4. Որոշե՛ք, թե բջջի տեսության դրույթներից որն է պատկանում Ռ.Վիրխոուին։

Ա) բջիջը բոլոր կենդանի էակների տարրական միավորն է:

Բ) յուրաքանչյուր բջիջ գալիս է մեկ այլ բջիջից:

Գ) բոլոր բջիջները նման են քիմիական կազմով.

Դ) օրգանիզմների նմանատիպ բջջային կառուցվածքը վկայում է բոլոր կենդանի էակների ընդհանուր ծագման մասին:

Եվ հիմա դասից պետք է եզրակացություն անել.

Բջիջների գոյության մասին մարդիկ իմացել են մանրադիտակի գյուտից հետո։ Առաջին պարզունակ մանրադիտակը հորինել է Զ.Յանսենը։
Ռ. Հուկը հայտնաբերել է խցանե բջիջներ:
A. Van Leeuwenhoek-ը, կատարելագործելով մանրադիտակը, դիտարկեց կենդանի բջիջները և նկարագրեց բակտերիաները:
Կ.Բաերը հայտնաբերել է կաթնասունի ձուն:
Միջուկը հայտնաբերել է բույսերի բջիջներում Ռ.Բրաունը:
Մ.Շլայդենը և Թ.Շվանն առաջինն էին, ովքեր ձևակերպեցին բջջային տեսությունը։ «Բոլոր օրգանիզմները բաղկացած են ամենապարզ մասնիկներից՝ բջիջներից, և յուրաքանչյուր բջիջ անկախ ամբողջություն է։ Օրգանիզմում բջիջները գործում են միասին՝ ձևավորելով ներդաշնակ միասնություն»։
Ռ.Վիրխովը հիմնավորեց, որ բոլոր բջիջները ձևավորվում են այլ բջիջներից՝ բջիջների բաժանման միջոցով։
19-րդ դարի վերջի դրությամբ։ Հայտնաբերվել և ուսումնասիրվել են բջիջների կառուցվածքային բաղադրիչները և դրանց բաժանման գործընթացը։ Ցիտոլոգիայի առաջացումը.
Բջջային ժամանակակից տեսության հիմնական դրույթները.
բջիջը բոլոր կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ միավորն է, ինչպես նաև զարգացման միավորը.
բջիջները ունեն թաղանթային կառուցվածք;
միջուկ - էուկարիոտիկ բջջի հիմնական մասը;
բջիջները վերարտադրվում են միայն բաժանման միջոցով.
Օրգանիզմների բջջային կառուցվածքը ցույց է տալիս, որ բույսերն ու կենդանիները նույն ծագումն ունեն։

V. Նոր գիտելիքների համախմբման փուլ.
Աշխատանք զույգերով:
- Ինչպե՞ս է կոչվում բջիջների կառուցվածքն ուսումնասիրող գիտությունը։
- Ինչի՞ց էր կախված բջջաբանության հաջողությունը։
-Թվարկե՛ք բջջային տեսության ժամանակակից դրույթները:

Մտածեք, թե ինչ օրգանիզմներ են

VI. Արտացոլում.
Ի՞նչ եք հիշում դասից:
Ի՞նչն է ձեզ զարմացրել։
VII. Դասի ամփոփման փուլ.

Ճանաչողական հարց
Ո՞ր գիտությունների համար և ի՞նչ նշանակություն ունեցավ բջջային տեսության ստեղծումը։
VIII. Տնային աշխատանք.

§ 2.1. կարդալ, պատասխանել հարցերին.

Սեպտեմբեր 1674. Լոնդոնի թագավորական ընկերություն. Հոլանդերենով փաստաթղթերով ծանրոց է հասել։ Դրանք պարունակում էին զարմանալի արարածների նկարագրություններ:

Նամակին կցված էին գծագրեր

Անգլիական գիտական ​​ընկերության անդամները, բոլոր հին գիտնականները, երբեք նման բան չէին տեսել։ Այս նամակը ցնցել է նրանց։ Իհարկե, նրանք չէին հավատում իրենց կարդացածին։

Նրանք ունեին նաև մանրադիտակներ (մանրադիտակը հայտնվել է մոտ 1600 թվականին)։ Այնուամենայնիվ, նրանք երբեք չեն տեսել Լյուվենհուկի նկարագրած «փոքր կենդանիներին»։

Նրանք որոշեցին, որ այս անհայտ հոլանդացին ուղղակի խելագար է։

Անտոնի վան Լեուվենհուկը գիտնական չէր։ Փաստորեն, սկզբում գործվածքներ էր վաճառում։ Եվ ինչպես ցանկացած վաճառական, ով մտածում է իր ապրանքի որակի մասին, նա ստուգում էր դրանք խոշորացույցով։

Լյուվենհուկը պարզապես տարված էր ոսպնյակներով և խոշորացույցներով։ Արդյունքում նա դարձավ Եվրոպայի լավագույն ոսպնյակներ արտադրողը։

Նա իր մանրադիտակի մեջ մտցրեց այն ժամանակվա ամենահզոր ոսպնյակները։ Ոչ ոք չէր կարող ավելի հզոր մանրադիտակ ստեղծել մեկ դար շարունակ։

Այն ժամանակվա փոքրիկ, բայց ամենահզոր ոսպնյակը հեղափոխեց գիտությունը և բացեց ճանապարհը բջիջների ուսումնասիրությունների պատմություն.

Նա հետաքրքրասեր մարդ էր, ուստի բառացիորեն ամեն ինչին նայում էր մանրադիտակով։ Եվ ջուր:

Նա գրել է.

«... դա ուղղակի հիասքանչ է... մինչ այժմ իմ աչքի համար երբեք ավելի մեծ հաճույք չի եղել, քան հազարավոր փոքրիկ կենդանիների դիտելը, որոնք վազվզում են ջրի մեջ...»:

Էնթոնի Վան Լևենհուկը հայտնաբերել է մանրադիտակային տիեզերքը:

Սակայն նա այնքան էլ ճիշտ չի մեկնաբանել իր տեսածը։ Նա որոշեց, որ այս մանրադիտակային կենդանիները ունեն սիրտ, մկաններ և այլ օրգաններ, ինչպես մակրոկոսմի կենդանիները։

Նա նրանց անվանեց «Կենդանիներ»՝ մանրադիտակային կենդանիներ:

Այս հայտնագործությունը կարող էր չնկատվել. Leeuwenhoek-ը անհայտ էր գիտական ​​աշխարհում որևէ մեկին: Այսօր նրան կկոչեին սիրողական բնագետ։

Թագավորական գիտնականները անվստահությամբ վերաբերվեցին գրառումներին և հրամայեցին ուսումնասիրել ամեն ինչ: Այդ ժամանակ նա մանրադիտակային օբյեկտների ուսումնասիրության գլխավոր մասնագետն էր։

Բույսերի սպունգանման հյուսվածքի ուսումնասիրություն, Հուկը կենսաբանության մեջ ներմուծեց «բջիջ» տերմինը.

Նա կրկնեց Լյուվենհուկի փորձերը մանրադիտակով և վերջապես հասավ նրան, որ տեսավ «փոքր կենդանիներ»։

Թագավորական գիտնականները ստիպված էին ընդունել, որ Լևենհուկը ճիշտ էր:

Սա ցնցեց նրանց։ Նրանց շրջապատող աշխարհը, որն այնքան լավ ուսումնասիրված էր թվում նրանց կողմից, պարզվեց, որ շատ ավելի բարդ ու զարմանալի է։

1680թ.-ին Էնթոնի Վան Լևենհուկը ընդունվեց Միջազգային թագավորական գիտական ​​ընկերություն և հռչակվեց «Միկրոսկոպիկ կենդանիների հայտնաբերող»՝ հաստատված համապատասխան վկայականով:

Նորաստեղծ գիտնականը երկար չհանգստացավ և սկսեց ուսումնասիրել... ինքն իրեն։ Առաջին բանը, որ նա արեց, ատամները քերեց և տեսավ նոր «կենդանիներ»՝ բակտերիաներ:

Եվ իր արյան մի կաթիլի մեջ նա տեսավ կարմիր կլոր մարմիններ, որոնց նա անվանեց «Գլոբուլներ»:

Ցավոք սրտի, սրանից հետո մանրէաբանության զարգացումը մեկ դար կանգ առավ...

Բջջային ուսումնասիրության պատմության հաջորդ անունն է Ռոբերտ Բրաուն

(այո, նա է, ում անունը տրված է մասնիկների պատահական շարժմանը)

18-րդ դարի վերջին - 19-րդ դարի առաջին կեսին Ռոբերտ Բրաունը որոշեց նայել. ներսումբուսական բջիջ.

Նա նկատեց, որ յուրաքանչյուր խցի ներսում խիտ գոյացություն կա։

Սա շրջադարձային պահ էր գիտության պատմության մեջ։

Բրաունն այս ձևավորումն անվանել է « Հիմնական”.

Ավելին, նա ապացուցեց, որ բոլոր բջիջներն ունեն միջուկներ։ Այս հայտարարությունը փաստագրված է նրա աշխատության մեջ 1830 թ.

Ավելի ուշ Բրաունի դիտարկումները թույլ կտան գիտնականներին վերջապես հասկանալ բջիջների կառուցվածքը։

Այնուամենայնիվ, բջիջների ուսումնասիրությունը շարունակելու համար գիտնականները պետք է ստեղծեին ավելի հզոր մանրադիտակ:

Բջիջների ուսումնասիրության պատմություն. Բեռլին.

Նրանք ընդհանուր բան գտան բոլորինկենդանի էակներ՝ ինչպես բուսական, այնպես էլ կենդանական ծագում:

«Բոլոր կենդանի արարածները կազմված են բջիջներից»

Պարզվում է, որ բազմաբջիջ օրգանիզմը «բջիջների համագործակցություն» է.

M. Schleiden-ը և T. Schwann-ը ստեղծեցին բջջային տեսությունը

Բայց նրանց ոչ բոլոր հայտարարություններն են իրականություն դարձել...

Նրանք սխալվում էին բջիջների ծագման հարցում։

Շվանն ու Շլայդենը կարծում էին, որ բջիջներն առաջանում են ինքնաբերաբար և բյուրեղների պես աճում են անշունչ նյութի ամենափոքր մասնիկներից։ Նրանք պնդում էին, որ դա տեսել են մանրադիտակի տակ:

Ռոբերտ Ռեմակ և Ռուդոլֆ Վիրխոու

Մեկը կատարեց բոլոր անհրաժեշտ հետազոտությունները, իսկ մյուսը... ստացավ բոլոր դափնիները։

Ռեմակձեռնամուխ եղավ պարզելու, թե որտեղից են բջիջները: Իր գիտական ​​աշխատանքում նա մանրամասն նկարագրել է բջիջների բաժանման փուլերը. Որովհետեւ նա ուսումնասիրեց սաղմերը, այնուհետև անցավ ամբողջ ճանապարհը՝ երկու բջիջներից և բլաստուլայից մինչև հյուսվածքների, օրգանների ձևավորում, իսկ հետո՝ հենց օրգանիզմը:

Նա դա ապացուցեց բջիջները առաջանում են միայն բջիջներիցև ուրիշ ոչինչ։

Վիրխովը անատոմիայի պրոֆեսոր էր։ 1855 թվականին գիտնականը «ասպետական ​​քայլ արեց»։ Նա վերցրեց Ռեմակի հետազոտության բոլոր արդյունքները, ներառեց իր գրքում ու յուրացրեց իր համար։

Որովհետեւ հարգված պրոֆեսոր էր, լսում էին։

Ցավոք սրտի, բջիջների ուսումնասիրության պատմության մեջ բոլոր դասագրքերում դեռ գրված է Վիրխուի մասին, իսկ տողատակերում միայն համեստ տեղ է հատկացվում հայտնագործության իրական հեղինակ Ռեմակին...

Ի՞նչ էր նշանակում այս բացահայտումը։

• Ինչ ամբողջ կյանքը երկրի վրաերբևէ սկսվել է մեկ բջիջ.

• բոլոր կենդանի էակները կազմում են մեկ տոհմածառ

Բջջային տեսությունգտավ ավարտուն տեսք

Բջիջների ճնշող մեծամասնությունը մանրադիտակային առումով փոքր են և անզեն աչքով չեն երևում: Բջիջ տեսնելը և այն սկսելը հնարավոր դարձավ միայն այն ժամանակ, երբ հայտնագործվեց մանրադիտակը: Առաջին մանրադիտակները հայտնվեցին 17-րդ դարի սկզբին։ Մանրադիտակն առաջին անգամ գիտական ​​հետազոտությունների համար օգտագործվել է անգլիացի գիտնական Ռոբերտ Հուկի կողմից (1665 թ.): Մանրադիտակի տակ ուսումնասիրելով խցանի բարակ հատվածները՝ նա տեսավ բազմաթիվ փոքր բջիջներ դրանց վրա։ Խիտ պատերով իրարից անջատված այս բջիջները Հուկն անվանել է բջիջներ՝ առաջին անգամ օգտագործելով «բջիջ» տերմինը։

Հետագա ժամանակաշրջանում, որն ընդգրկում էր 17-րդ դարի երկրորդ կեսը, ամբողջ 18-րդ դարը։ և 19-րդ դարի սկզբին։ Մանրադիտակը կատարելագործվում էր, և կենդանիների և բույսերի բջիջների վերաբերյալ տվյալներ էին կուտակվում։ 19-րդ դարի կեսերին մանրադիտակը զգալիորեն բարելավվել էր և շատ բան էր հայտնի դարձել բույսերի և կենդանիների բջջային կառուցվածքի մասին։ Այս պահին բույսերի բջջային կառուցվածքի մասին հիմնական նյութերը հավաքել և ամփոփել է գերմանացի բուսաբան Մ.Շլայդենը։

Բջջի մասին ստացված բոլոր տվյալները հիմք են ծառայել օրգանիզմների կառուցվածքի բջջային տեսության ստեղծման համար, որը ձևակերպվել է 1838 թվականին գերմանացի կենդանաբան Տ.Շվանի կողմից։ Ուսումնասիրելով կենդանիների և բույսերի բջիջները՝ Շվանը պարզեց, որ դրանք կառուցվածքով նման են, և հաստատեց, որ բջիջը կենդանիների և բույսերի օրգանիզմների կառուցվածքի ընդհանուր տարրական միավոր է։ Շվանը ուրվագծեց օրգանիզմների բջջային կառուցվածքի տեսությունը իր դասական աշխատության մեջ՝ «Միկրոսկոպիկ ուսումնասիրություններ կենդանիների և բույսերի կառուցվածքի և աճի համապատասխանության վերաբերյալ»։

Անցյալ դարասկզբին հայտնի գիտնական, Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի ակադեմիկոս Կարլ Բաերը հայտնաբերեց կաթնասունի ձուն և ցույց տվեց, որ բոլոր օրգանիզմներն իրենց զարգացումը սկսում են մեկ բջջից։ Այս բջիջը բեղմնավորված ձու է, որը ճեղքվում է, ձևավորում նոր բջիջներ և դրանցից գոյանում ապագա օրգանիզմի հյուսվածքներն ու օրգանները։

Բաերի հայտնագործությունը լրացրեց բջջային տեսությունը և ցույց տվեց դա Բջիջը ոչ միայն կառուցվածքի միավոր է, այլեւ բոլոր կենդանի օրգանիզմների զարգացման միավոր:

Բջջային տեսության չափազանց նշանակալի լրացում էր բջիջների բաժանման բացահայտումը: Բջիջների բաժանման գործընթացի բացահայտումից հետո միանգամայն ակնհայտ դարձավ, որ գոյություն ունեցողները բաժանելով նոր բջիջներ են ձևավորվում և նորովի չեն առաջանում ոչ բջջային նյութից։

Օրգանիզմների բջջային կառուցվածքի տեսությունը ներառում է նաև ամբողջ օրգանական աշխարհի ծագման, կառուցվածքի և զարգացման միասնությունն ապացուցելու կարևորագույն նյութերը։ Ֆ. Էնգելսը բարձր է գնահատել բջջային տեսության ստեղծումը՝ այն կարևորելով էներգիայի պահպանման օրենքի և Չարլզ Դարվինի բնական ընտրության տեսության կողքին։

19-րդ դարի վերջի դրությամբ։ Մանրադիտակն այնքան բարելավվեց, որ հնարավոր եղավ ուսումնասիրել բջջի կառուցվածքի մանրամասները և հայտնաբերվեցին նրա հիմնական կառուցվածքային բաղադրիչները։ Միևնույն ժամանակ, գիտելիքը սկսեց կուտակվել բջջի կյանքում նրանց գործառույթների մասին: Բջջաբանության առաջացումը, որը ներկայումս ներկայացնում է ամենաինտենսիվ զարգացող կենսաբանական առարկաներից մեկը, սկիզբ է առնում այս ժամանակից:

Բջիջների ուսումնասիրման մեթոդներ. Ժամանակակից բջջաբանությունն ունի բազմաթիվ և հաճախ բավականին բարդ հետազոտական ​​մեթոդներ, որոնք հնարավորություն են տվել պարզել կառուցվածքային նուրբ մանրամասները և բացահայտել բջիջների և դրանց կառուցվածքային բաղադրիչների լայն տեսականի գործառույթները: Բջջաբանական հետազոտություններում բացառիկ կարևոր դեր է խաղում լուսային մանրադիտակը, որն այսօր բարդ, բարդ սարք է, որն ապահովում է խոշորացում մինչև 2500 անգամ։ Բայց նույնիսկ նման բարձր խոշորացումը հեռու է բջջի կառուցվածքի նուրբ մանրամասները տեսնելու համար, նույնիսկ եթե հաշվի առնենք 5-10 մմ հաստությամբ հատվածներ: մկմ 1, ներկված հատուկ ներկերով։

Բջջի կառուցվածքի ուսումնասիրության բոլորովին նոր դարաշրջան սկսվեց էլեկտրոնային մանրադիտակի գյուտով, որն ապահովում է տասնյակ և հարյուր հազարավոր անգամների խոշորացում: Լույսի փոխարեն էլեկտրոնային մանրադիտակն օգտագործում է էլեկտրոնների արագ հոսք, իսկ լուսաօպտիկական մանրադիտակի ապակե ոսպնյակները փոխարինվում են էլեկտրամագնիսական դաշտերով։ Բարձր արագությամբ թռչող էլեկտրոնները սկզբում կենտրոնանում են ուսումնասիրվող օբյեկտի վրա, այնուհետև ընկնում են հեռուստացույցի էկրանին նման էկրանի վրա, որի վրա կարելի է կամ դիտել օբյեկտի ընդլայնված պատկերը կամ լուսանկարել այն: Էլեկտրոնային մանրադիտակը նախագծվել է 1933 թվականին և հատկապես լայնորեն կիրառվում է կենսաբանական օբյեկտների ուսումնասիրության համար վերջին 10–15 տարիների ընթացքում։

Էլեկտրոնային մանրադիտակով հետազոտվելու համար բջիջները ենթարկվում են շատ բարդ վերամշակման։ Պատրաստվում են բջիջների ամենաբարակ հատվածները, որոնց հաստությունը 100–500 Ա է։ Միայն այդպիսի բարակ հատվածներն են հարմար էլեկտրոնային մանրադիտակային հետազոտության համար՝ էլեկտրոնների նկատմամբ ցածր թափանցելիության պատճառով։

Վերջերս ավելի ու ավելի են կիրառվում բջիջների ուսումնասիրման քիմիական մեթոդները։ Քիմիայի հատուկ ճյուղը` կենսաքիմիան, այսօր ունի բազմաթիվ նուրբ մեթոդներ, որոնք հնարավորություն են տալիս ճշգրիտ հաստատել ոչ միայն քիմիական նյութերի առկայությունը, այլև դերը բջջի և ամբողջ օրգանիզմի կյանքում: Ստեղծվել են համալիր սարքեր, որոնք կոչվում են ցենտրիֆուգներ, որոնք զարգացնում են պտտման հսկայական արագություն (րոպեում մի քանի տասնյակ հազար պտույտ)։ Օգտագործելով նման ցենտրիֆուգներ, դուք հեշտությամբ կարող եք առանձնացնել բջջի կառուցվածքային բաղադրիչները միմյանցից, քանի որ դրանք ունեն տարբեր տեսակարար կշիռ: Այս շատ կարևոր մեթոդը հնարավորություն է տալիս առանձին ուսումնասիրել բջջի յուրաքանչյուր մասի հատկությունները։

Կենդանի բջիջը, նրա լավագույն կառուցվածքներն ու գործառույթներն ուսումնասիրելը շատ բարդ խնդիր է, և միայն բջջաբանների, կենսաքիմիկոսների, ֆիզիոլոգների, գենետիկների և կենսաֆիզիկոսների ջանքերի և հսկայական աշխատանքի համադրությունը հնարավորություն տվեց մանրամասն ուսումնասիրել դրա կառուցվածքային տարրերը և որոշել դրանց դերը:



- բոլոր կենդանի օրգանիզմների տարրական կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ միավորը: Այն կարող է գոյություն ունենալ որպես առանձին օրգանիզմ (բակտերիաներ, նախակենդանիներ, ջրիմուռներ, սնկեր) կամ որպես բազմաբջիջ կենդանիների, բույսերի և սնկերի հյուսվածքների մաս:

Բջիջների ուսումնասիրության պատմություն. Բջջային տեսություն.

Բջջային մակարդակում օրգանիզմների կենսագործունեությունը ուսումնասիրվում է բջջաբանության կամ բջջային կենսաբանության գիտության կողմից։ Ցիտոլոգիայի՝ որպես գիտության առաջացումը սերտորեն կապված է բջիջների տեսության ստեղծման հետ՝ կենսաբանական բոլոր ընդհանրացումներից ամենալայն և հիմնարար:

Բջիջների ուսումնասիրության պատմությունը անքակտելիորեն կապված է հետազոտական ​​մեթոդների զարգացման հետ, առաջին հերթին՝ միկրոսկոպիկ տեխնոլոգիայի զարգացման հետ։ Մանրադիտակն առաջին անգամ օգտագործվել է անգլիացի ֆիզիկոս և բուսաբան Ռոբերտ Հուկի կողմից (1665 թ.) բույսերի և կենդանիների հյուսվածքները ուսումնասիրելու համար։ Ծերուկի միջուկի խրոցակի մի հատվածն ուսումնասիրելիս նա հայտնաբերել է առանձին խոռոչներ՝ բջիջներ կամ բջիջներ:

1674 թվականին հոլանդացի հայտնի հետազոտող Էնթոնի դե Լյուվենհուկը կատարելագործեց մանրադիտակը (270 անգամ մեծացված) և ջրի մի կաթիլում հայտնաբերեց միաբջիջ օրգանիզմներ։ Նա հայտնաբերեց բակտերիաներ ատամնափառի մեջ, հայտնաբերեց և նկարագրեց արյան կարմիր բջիջները և սերմը, ինչպես նաև նկարագրեց սրտի մկանների կառուցվածքը կենդանիների հյուսվածքներից:

• 1827 - մեր հայրենակից Կ. Բաերը հայտնաբերեց ձուն:
• 1831 - Անգլիացի բուսաբան Ռոբերտ Բրաունը նկարագրեց միջուկը բույսերի բջիջներում:
• 1838 - Գերմանացի բուսաբան Մաթիաս Շլայդենը առաջ քաշեց բույսերի բջիջների ինքնության գաղափարը դրանց զարգացման տեսանկյունից:
• 1839 - Գերմանացի կենդանաբան Թեոդոր Շվանը վերջնական ընդհանրացում արեց, որ բույսերի և կենդանական բջիջներն ունեն ընդհանուր կառուցվածք: Իր «Միկրոսկոպիկ ուսումնասիրություններ կենդանիների և բույսերի կառուցվածքի և աճի համապատասխանության վերաբերյալ» աշխատության մեջ նա ձևակերպեց բջջային տեսությունը, ըստ որի բջիջները կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ հիմքն են։
• 1858 - Գերմանացի պաթոլոգ Ռուդոլֆ Վիրխովը կիրառեց բջջային տեսությունը պաթոլոգիայում և լրացրեց այն կարևոր դրույթներով.

1) նոր բջիջ կարող է առաջանալ միայն նախորդ բջիջից.

2) մարդու հիվանդությունները հիմնված են բջիջների կառուցվածքի խախտման վրա.

Բջջային տեսությունն իր ժամանակակից ձևով ներառում է երեք հիմնական դրույթ.

1) բջիջ - բոլոր կենդանի էակների տարրական կառուցվածքային, ֆունկցիոնալ և գենետիկ միավորը `կյանքի առաջնային աղբյուրը:

2) նախորդների բաժանման արդյունքում ձևավորվում են նոր բջիջներ. Բջիջը կենդանի զարգացման տարրական միավոր է:

3) բազմաբջիջ օրգանիզմների կառուցվածքային և գործառական միավորները բջիջներն են.

Բջջային տեսությունը արդյունավետ ազդեցություն է ունեցել կենսաբանական հետազոտությունների բոլոր ոլորտների վրա: