A konfliktus elemzése A.S. „Tales of the Fisherman and the Fish” című könyvének példáján. Puskin
I. A konfliktushelyzet rövid összefoglalása
konfliktus konstruktív destruktív
Egy idős halász aranyhalat fogott a tengerben, amely életének és szabadságának megőrzéséért cserébe felajánlja számára, hogy minden vágyát teljesítse. Az öreg önfeledten elengedi Rybkát. Hazatérve a barlangba, az Öreg elmondja az Öregasszonynak a történteket. Az öregasszony elégedetlen az ilyen célszerűtlenséggel, és azt követeli, hogy az Öreg térjen vissza, és kérjen Rybkától egy új vályút. Az Öreg enged az Öregasszony követelésének. A hal az Öreg kérésére teljesíti az említett kívánságot. Visszatérve az Öreg szembesül az Öregasszony elégedetlenségével, aki már nem új vályút akart, hanem ásó helyett új kunyhót. Az öreg enged az Öregasszony ezen követelésének. A hal teljesíti ezt a kívánságot. Az Öregasszony szerzési étvágya egyre nő. Az öregasszony parasztasszonyból nemesasszony, majd királyné akar lenni. Az utolsó követelés gyenge ellenérvkísérleteket okoz az Öregből. Az Öreg okoskodni próbál az Öregasszonnyal. Ám az Öregasszony arra kényszeríti az Öregembert, hogy a Halhoz forduljon, aki teljesíti az öregasszony új kívánságait. Változik az Öreg és az Öregasszony kapcsolatának formája, most már nem házastársak, hanem úrnő és szolgáló kapcsolatról van szó. Végül az Öregasszony-Királynő magához hívja az Öregembert, és kifejezi új kívánságát - hogy legyen a tenger úrnője, aki maga az Aranyhalat irányítja. Miután az Öreg kifejezte az Öregasszony utolsó kívánságát Rybkának, Rybka először nem teljesíti a feltett kérést. A visszatérő Öreg egy betört vályú közelében találja meg az öregasszonyt a dögben. A hal megfosztotta az Öregasszonyt minden új anyagtól és státuszszerzéstől.
II. Konfliktushelyzet elemzése
Konfliktus típusa:
a) az előfordulás forrásai és okai szerint: valódi, szubjektív, interperszonális, érzelmi, reális, objektív, családi és mindennapi konfliktus;
c) kommunikációs szempontból a konfliktus „horizontális” jellegű (feleség-férj), de a konfliktushelyzet kialakulásakor a 3. fázistól kezdődően „vertikális” jelleget kap (nemesasszony/királynő - halász).
A konfliktus felépítése:
a) a konfliktusban részt vevő felek: Öregasszony, Öreg;
b) konfliktus tárgya: nézeteltérés az Öreg és az Öregasszony között az „Aranyhal” erőforrás optimális felhasználásáról;
c) a konfliktus tárgya: az Öregasszony követeléseinek teljesítése;
d) a konfliktus feltételei: a konfliktus elhúzódik;
e) képek a résztvevők közötti konfliktushelyzetről:
Az Öregasszony számára az Öreg („bolond, együgyű”) nem tudja megfelelően kezelni és kihasználni az Aranyhal előtt megnyíló lehetőségeket vágyai teljesítésére.
Az Öreg számára - az Öreg Nő részéről a tulajdon- és státuszigények nem megfelelő növekedése, az Öreg Nő képtelensége elégedett lenni az elért eredményekkel. Az Öreg legalább a konfliktus kifejlődésének 2. szakaszától ráébred az Öregasszony „követelések forradalmának” pusztító voltára („mogorva nő”, „megőrült”, „lázadó”, „is evett” sok tyúkól"):
f) a konfliktusban részt vevő felek cselekvésének lehetséges alternatívái:
V- Az Öregnek sikerül meggyőznie az Öregasszonyt, hogy elégedett legyen azzal, amit elért. Az idős nő elégedett azzal, amit a konfliktus kialakulásának 2-4. fázisában kapott (lásd: Konfliktusdinamikája).
B- Az Öregnek nem sikerül meggyőznie az Öreg Nőt, hogy elégedett legyen azzal, amit elért. Az idős asszony nem elégedett azzal, amit kapott, a „követelések forradalma” csak külső beavatkozással válik leküzdhetővé.
A konfliktus dinamikája:
a) konfliktushelyzet kialakulása: az Öregasszony elégedetlenségét fejezi ki az Aranyhalat ingyenesen szabadon engedő Öreg cselekedetével kapcsolatban;
b) a konfliktus kialakulása azáltal következik be, hogy az Öregasszony folyamatosan növekszik az Öreg Férfival szemben támasztott igényei a vágyak teljesítésével kapcsolatban a következő szakaszokban:
konfliktusfejlődési szakasz: Az öregasszony új vályút követel;
konfliktusfejlesztési szakasz: Az öregasszony új kunyhót követel;
konfliktusfejlődési szakasz: Az idős asszony társadalmi státuszának emelését követeli „fekete parasztasszonyból” „magas rangú nemesasszonnyá”;
a konfliktus fejlődési szakasza: az öregasszony társadalmi státuszának növelését követeli „pólus nemesasszonyból” „szabad királynővé”;
A konfliktus fejlődési szakasza: a „szabad királynő” státusz elérése után az Öregasszony a „Tenger úrnője” státuszának emelését követeli. A konfliktus csúcsa.
c) konfliktusmegoldás: az Öreg konformista viselkedéséből adódóan a konfliktus egy harmadik erő (Aranyhal) közreműködésével oldódott meg, a konfliktus alanyának és tárgyának kiiktatásával (az Öregasszony megfosztása a kapott előnyöktől viszonzás mellett). a „betört vályú tulajdonosának” fázis).
d) a konfliktusban részt vevő felek viselkedésének sajátosságai:
Az Öregasszony viselkedése érzelmileg hajthatatlan, agresszív és ellenséges. Az öreg – a konfliktus 4. fázisában tapasztalható gyenge engedetlenségi kísérletek kivételével – a konfliktushelyzet tompítására, elsimítására törekszik alkalmazkodással, megfeleléssel, az ellenkező oldal követeléseinek teljesítésével (“nem mert ellentmondani , egy szót sem mert ellene szólni”).
Konfliktus funkciók:
a) konstruktív: a konfliktusmegoldás „harmadik fél” segítségével oktatási funkciót töltött be;
b) destruktív: az Öreg és Öregasszony konfliktusának kialakulása nem járult hozzá a felmerült ellentmondás feloldásához, ennek következtében az Öregasszony elveszítette az összes anyagi és státuszszerzést, amit kapott.
Konfliktusmegelőzési lehetőségek:
Az Öregasszony nem megfelelően növekvő követelései és az Öreg konformista magatartása miatt a konfliktus megoldása nehézzé vált, a konfliktus megoldása csak egy „harmadik erő” közreműködésével vált lehetségessé.
Alkalmazás
MINT. Puskin
A HORGÁSZ MESE ÉS A HAL
Egy idős férfi lakott az öregasszonyával
A legkékebb tenger mellett;
Egy rozoga ásóban laktak
Pontosan harminc év és három év.
Az öreg hálóval fogott halat,
Az öregasszony sodorta a fonalat.
Egyszer egy hálót dobott a tengerbe,
Megérkezett egy háló, amiben nem volt más, csak sár.
Máskor hálót vetett,
Jött egy háló tengeri fűvel.
Harmadszor is kivetette a hálót,
Jött egy háló egy hallal,
Nehéz hallal - arany.
"Te öreg, hadd menjek a tengerre,
Kedvesem, váltságdíjat adok magamért:
Megveszek neked bármit, amit akarsz."
Az öreg meglepődött és megijedt:
Harminc és három évig horgászott
És soha nem hallottam a halakat beszélni.
Elengedte az aranyhalat
És egy kedves szót mondott neki:
„Isten veled, aranyhal!
nincs szükségem a váltságdíjára;
Menj a kék tengerhez,
Sétálj ott a szabad téren."
Az öreg visszatért az öregasszonyhoz,
Nagy csodát mondott neki.
"Ma fogtam egy halat,
Aranyhal, nem egy közönséges;
Véleményünk szerint a hal beszélt,
Kértem, hogy menjek haza a kék tengerhez,
Drágán vásárolva:
Azt vettem, amit akartam.
Nem mertem váltságdíjat venni tőle;
Így hát beengedte a kék tengerbe."
Az öregasszony szidta az öreget:
"Te bolond, te egyszerű ember!
Nem tudtad, hogyan vegyél váltságdíjat egy haltól!
Ha el tudnád venni tőle a vályút,
A miénk teljesen megosztott."
Elment hát a kék tengerhez;
Látja, hogy a tenger egy kicsit játszik.
Egy hal úszott hozzá, és megkérdezte:
– Mit akarsz, öreg?
"Könyörülj, halasszony!
Öreg asszonyom szidott,
Az öreg nem ad békét:
Új vályúra van szüksége;
A miénk teljesen megosztott."
Az aranyhal válaszol:
Lesz egy új vályú számodra."
Az öreg visszatért az öregasszonyhoz,
Az öregasszonynak új vályúja van.
Az öregasszony még jobban szidja:
"Te bolond, te egyszerű ember!
Vályúért könyörögtél, te bolond!
Sok az önérdek a vályúban?
Fordulj vissza, bolond, a halhoz mész;
Hajolj meg előtte, és könyörögj egy kunyhóért."
Elment hát a kék tengerhez,
(A kék tenger felhőssé vált.)
Kattanni kezdett az aranyhalon,
– Mit akarsz, öreg?
Az öreg meghajolva válaszol neki:
– Irgalmazz, halasszony!
Az öregasszony még jobban szidja,
Az öreg nem ad békét:
Egy morcos nő kunyhót kér."
Az aranyhal válaszol:
"Ne légy szomorú, menj Istennel,
Így legyen: lesz kunyhója."
Odament a kocsmájához,
És nyoma sincs a dögnek;
Előtte egy kunyhó lámpával,
Téglával, fehérre meszelt pipával,
Tölgy, deszka kapukkal.
Az öregasszony ül az ablak alatt,
Hogy mit ér, szidja a férjét.
"Te bolond vagy, te együgyű!
Az egyszerű ember kunyhóért könyörgött!
Fordulj vissza, hajolj meg a hal előtt:
Nem akarok fekete parasztlány lenni
oszlopos nemesasszony akarok lenni."
Az öreg a kék tengerhez ment;
(A kék tenger nem nyugodt.)
Kattanni kezdett az aranyhalon.
Egy hal úszott hozzá, és megkérdezte:
– Mit akarsz, öreg?
Az öreg meghajolva válaszol neki:
– Irgalmazz, halasszony!
Az öregasszony bolondabb lett, mint valaha,
Az öreg nem ad békét:
Nem akar paraszt lenni
Konfliktus egy idős férfi és egy idős nő között. Az öregasszony túl sokat akart egyszerre.
Az öreg visszatért - az udvarán volt egy új kunyhó, tölgyfából, faragott mintákkal. Egy öregasszony szalad ki, hogy találkozzon vele, dühösebben, mint valaha, és jobban káromkodik, mint valaha: „Ó, te vén kutya! Nem tudod, hogyan használd fel a boldogságot. Könyörögtél egy kunyhóért, és teát, azt hiszed - elvégezted a munkát! Nem, menj vissza az aranyhalhoz, és mondd meg neki: én nem paraszt akarok lenni, hanem hadvezér akarok lenni, hogy a jó emberek hallgassanak rám, és derékba hajoljanak, amikor találkoznak. Az öreg a tengerhez ment, és hangosan így szólt: „Hal, hal! Állj a farokkal a tengerbe, és a fejed felém." Egy hal úszott, farkával és fejével feléje állt a tengerben: „Mit akarsz, öreg? "Az öreg azt válaszolja: "Az öregasszony nem ad nyugalmat, teljesen megőrült: nem paraszt akar lenni, hanem parancsnok." - „Rendben, ne erőltesd! Menj haza, és imádkozz Istenhez, minden meg fog történni."
Ebben a konfliktushelyzetben felkérheti az idős nőt, hogy hallgasson jobban az öregember véleményére, és ne követeljen túl sokat tőle. Az öregnek kitartóbbnak kell lennie, nem kell követnie az öregasszony útmutatásait, és nem kell követnie minden utasítását.
"Saltán cár meséje"
Konfliktus a király és a takács, a szakács között. Összeveszni akartak a király és a királyné között, és szándékosan újabb, helytelen levelet küldtek a királynak.
Küldött egy levéllel,Apám kedvéért.És a takács a szakácsnővel,Babarikha sógorral,Tájékoztatni akarják őtParancsot kapnak, hogy vegyék át a hírnököt;Ők maguk küldenek egy másik hírnökötÍme, szóról szóra:„A királynő éjszaka szültVagy fia, vagy lánya;Nem egér, nem béka,És egy ismeretlen állat."
Ebben a konfliktusban a királynak nem szabad kívülállókra hallgatnia, hanem magának kell mindent ellenőriznie. Mivel hallgatott a kívülállókra, ilyen szörnyű helyzet történt.
"Hamupipőke"
A konfliktus Hamupipőke és a mostohaanya és lányai között. A mostohaanyja kényszerítette Hamupipőkét, hogy végezzen el minden házimunkát.
Senki sem tudta, hogyan kell olyan ügyesen csipkét rögzíteni vagy göndöríteni, mint ő.
– Mit, Hamupipőke, szeretnél elmenni a királyi bálra? - kérdezték a nővérek, miközben a tükör előtt megfésülte a hajukat.
– Ó, mit csináltok, nővérek! Te nevetsz rajtam! Beengednek-e ebben a ruhában és ebben a cipőben a palotába!
– Ami igaz, az igaz. Vicces lenne, ha egy ilyen koszos apróság felbukkanna a bálon!
Hamupipőke helyében egy másik a lehető legrosszabbul fésülte volna meg a nővérei haját. De Hamupipőke kedves volt: a lehető legjobban megfésülte őket.
Két nappal a bál előtt a nővérek az izgalomtól abbahagyták az ebédelést és a vacsorát. Egy percre sem hagyták el a tükört, és több mint egy tucat csipkét téptek, igyekeztek feszesebbé tenni a derekukat, vékonyabbá és karcsúbbá tenni magukat.
És végre elérkezett a várva várt nap. A mostohaanyja és a nővérek elmentek.
Hamupipőke sokáig vigyázott rájuk, és amikor a hintójuk eltűnt a kanyarban, kezével eltakarta arcát, és keservesen sírt.
Az apának jobban oda kellene figyelnie a saját lányára, és hallgasson rá. A mostohaanyának, felnőtt nő lévén, okosabbnak kellett volna lennie, és ugyanúgy bánni Hamupipőkével, mint a lányaival. A házimunkát egyenlően lehetett osztani.
"Fedorino bánat"
Konfliktus a Fedora és az ételek között.
És mögöttük a kerítés mentén
Fedora nagymamája vágtat:
"Ó ó ó! Ó ó ó!
Gyere haza!"
De a vályú azt válaszolta:
– Dühös vagyok Fedorára!
És a póker azt mondta:
– Nem vagyok Fedora szolgája!
És porcelán csészealjak
Fedorán nevetnek:
„Soha, soha
Nem jövünk vissza ide!”
Fedorának figyelnie kell az edények állapotát, megjelenését, és gyakrabban kell tisztítania.
"Moidodyr"
Konfliktus egy fiú és a dolgok között.
Hirtelen anyám hálószobájából,
Lábú és sánta,
Kifogy a mosdó
És megrázza a fejét:
"Ó te csúnya, ó te piszkos,
Mosatlan disznó!
Feketébb vagy, mint egy kéményseprő
Csodáld meg magad:
Polír van a nyakadon,
Egy folt van az orrod alatt,
Ilyen kezei vannak
Hogy még a nadrág is elszaladt,
Még nadrágot is, még nadrágot is
Elszöktek előled.
Kora reggel hajnalban
A kisegerek megmossák magukat
És kiscicák és kiskacsák,
És bogarak és pókok.
Nem te voltál az egyetlen, aki nem mosta meg az arcát
Én pedig koszos maradtam
És elfutott a kosz elől
És harisnya és cipő.
Egy fiúnak vigyáznia kell a megjelenésére, szorgalmasnak és ügyesnek kell lennie.
Ezek a mesék az agresszív viselkedés kijavítását célozzák. A csapatalakítás törvényei szerint a negativizmus megnyilvánulása és az egymásnak ellentmondó magatartásformák gyakran egy csoport fejlődésének átmeneti szakaszaként figyelhetők meg. Az ilyen jelenségeket a tanárok és a pszichológusok különösen gyakran észlelik tavasszal, amikor az érzelmi aktivitás növekszik és a fáradtság felhalmozódik. Ezzel azonban máskor is szembe kell nézni. Ilyenkor kötelező a pedagógiai tapintat és a szakmai körültekintés. Az Erdei Iskola állatokról és hősökről szóló meséi elhatárolják az olvasókat az emberi világtól, így könnyebb velük dolgozni egy súlyosbodó problémán. Ezek a mesék egymástól elkülönítve használhatók fel a növekvő agresszió idején.
Huszonegyedik mese.
Alattomos.
Kora reggel megjelent az osztályteremben egy bájos pihe-puha macska. Nagy zöld szemei elbűvölték, mélységükkel és szépségükkel lenyűgözték. Különös tisztaság és rendkívüli letisztultság volt tapasztalható az új diák egész megjelenésén. A srácok mindegyike mellé akart ülni, megérinteni a gyönyörű masniját, de mindenkit megállított az új lány elutasító hangja:
Menj el, Kis Farkas, tönkreteszed a ruhámat! És te, kis nyuszi, ne nézz rám oldalsó szemeddel -
Mi, ez nem tetszik! És ne lélegezzen rám, Kis Róka, különben teljesen fülledt leszek!
Látom találkoztál már? - kérdezte az osztályterembe lépve a Sünitanár.
Igen, találkoztunk – válaszolták értetlenül a srácok.
Remélem nem bántotta meg? - kérdezte a Tanárnő, látva Cica elégedetlen arckifejezését.
Ki más sértett meg kit? - suttogta a Kis Nyuszi.
Természetesen megbántottak – tört ki hirtelen a Kitty. - Piszkos kézzel érintették meg tiszta íjam.
„Azt hiszem, ha neked, Kitty, ez nem tetszett, akkor a mi srácaink nem csinálják többet” – fékezte meg szavaival és szemével a Tanárnő Farkaskölyök felháborodását.
A kis farkas rájött, hogy jobb, ha most nem szórakozik a Kittyvel, de sokáig nem tudta felkészülni a tanulásra.
Az órán Kitty szomszédai suttogva beszélték meg a probléma megoldását. Nem tudta elviselni, és hangosan így szólt:
A Nyúl és a mosómedve zavar a beszélgetéseikkel.
De üzletről beszéltünk” – mentegetőztek a szomszédai.
Ráadásul – mondta szigorúan a Kitty.
A felháborodás moraja hallatszott az egész osztályban.
Ilyen huncutság még nem történt iskolánkban! - fakadt ki Belochka.
„Arra kérek mindenkit, hogy legyen visszafogottabb” – kérte a Tanárnő. - Nagyon komoly témánk van, meg kell értenünk.
A diákok engedelmesen folytatták a munkát. A szünetben Kitty egyedül maradt, senki sem akart többé közeledni hozzá, beszélgetni vagy játszani. A tanár odament az új lányhoz, és megkérdezte:
Hogy tetszik itt?
– Rossz – válaszolta a Kitty könnyes szemmel. - Nem szeretek itt senkit.
Megértem, hogy nagyon nehéz egyedül bejönni egy kialakult csapatba, de jó srácaink vannak” – nyugtatott meg a Tanárnő.
Nem vettem észre, hogy kedvesek! - zokogott Kitty.
Élni fogsz és meglátod! - ígérte a Tanár.
Eközben minden diák az új lány viselkedéséről beszélgetett, már nem a kedves „Cica” néven szólították, hanem a kellemetlen „Sneak” szóval.
Maga a tettes meghallotta ezt a becenevet, és még jobban sírva fakadt.
Igazán szolgál! - motyogta a sértett Nyuszi. - Ne kérjék.
De nem is csodálkozik – avatkozott be a beszélgetésbe a Tanárnő. - Rosszul érzi magát nálunk, mert hozzászokott egyfajta kommunikációs szabályhoz, nekünk viszont mások. Tehát így védi a szabályait.
Hah, én is, jó út?! Figyelmesen és szeretettel bánunk vele, de ez a besurranás!.. - méltatlankodott tovább a kis farkas.
Várd meg, amíg elítéled, próbáld meg jobban megérteni, hogy egyesek nem szeretik a túlzott figyelmet sem” – magyarázta a Tanárnő. - Valószínűleg a Kitty szigorú családban nevelkedik, sunyiságával finomítja tudását.
Mint ez? - érdeklődött Mókus.
Nos, például a beszédes szomszédokról szólva várta a helyeslő reakciómat. Elvégre tényleg nem lehet beszélni vagy beavatkozni az órán. Emlékszel a szabályra? - kérdezte a Tanár.
A srácok bólintottak, várták a magyarázat folytatását.
És mivel Kitty dicséret helyett csak az önmérsékletre vonatkozó kérésemet hallotta, zavartnak érezte magát. A macska nem érti, mi történik velünk. Segítsünk neki megtalálni a helyes utat a velünk való kommunikációban” – javasolta a Tanár.
Vajon mit tegyünk? - tisztázták a srácok.
Amikor a Kitty megszokásból előadásokat tart vagy snitt, a te feladatod, hogy nyugodt hangon, gyengéd mosollyal, hálásan válaszolj neki, hogy ezt észrevette. És felajánlja, hogy megtalálja a módját vagy eszközeit ennek a megoldására” – fejezte be gondolatát a Sünitanító.
Próbáljuk ki! - Kigyulladt a Farkaskölyök.
De nem tudom, mi a helyzet egy mosollyal? Lehet, hogy nem sikerül! - kételkedett a Kis Nyuszi.
Próbáld ki! Mindenki ismeri a mosoly jó erejét! - javasolta a kis mosómedve.
A kis farkas sietett kipróbálni az új kommunikációs módszert. A síró Kitty felé közeledve gyengéd mosollyal játékra szólította. Válaszul ezt hallotta:
Nem játszok ilyen bozontosokkal!
Segíts, hogy olyan rendes legyek, mint te! - A kis farkas folytatta a kísérletet.
– Oké, megpróbálom – válaszolta a Kitty tétován. - Van fésűd, Kis Farkas?
Biztosan! - örvendezett a kis farkas, kivett egy fésűt a zsebéből és a barátaira kacsintott.
Miért barátkozol Mókussal? - kérdezte a Kitty, óvatosan megfésülve új barátját
Ő vicces! - Habozás nélkül válaszolta a Farkaskölyök.
Igen? – De durvának és komolytalannak tűnik számomra – emlékezett Kittynek a megjegyzése.
És azt mondod neki magad, hogy nem tetszett, ahogy hívott, csak jobb, ha te
– Egyedül Mókussal – tanácsolta neki Kis Farkas. - Igen, ne feledkezzen meg egy titkról.
Miféle titok ez? - lepődött meg Kitty.
– Gyengéd mosoly – felelte a Kis Farkas, és szélesen mosolygott az új lányra.
És válaszul a Kitty is rámosolygott.
És a Kis Farkas megbirkózott ezzel az új kommunikációs módszerrel! - mondta suttogva Mókus.
Huszonkettedik mese.
Láthatatlan sapka.
(demonstratív viselkedés)
Amikor az első osztályosok iskolába jönnek, új idő kezdődik számukra. A gyerekek alkalmazkodása pedig az előkészítő szakasztól (óvoda, előkészítő osztály, felnőttek hozzáállása) függ. Azonnal azonosíthatja azokat a gyerekeket, akiket a szülei és a tanárai intenzív felkészüléssel és túlzott odafigyeléssel kínozták őket. Az ilyen gyerekek nagyon korán megismerkedtek a „lecke” rendszerrel. A felnőttek mindent megtettek! És akkor? Miután gyorsan megértették a tanár követelményeit, kezdik úgy érezni, hogy ez túl könnyű, sőt unalmas számukra. A gyerekek további szórakozást keresnek, igyekeznek utolérni az elvesztegetett időt, demonstrálják viselkedésüket, állandó figyelmet követelnek a tanártól és társaitól. A tanár megjegyzései és az új elvtársak nevetése néha megerősíti a negatív magatartásformákat az órán. A gyereket elkényeztetett embernek, zaklatónak stb.
A tanár a rendért küzd az osztályteremben, a diák pedig a vezetésért és a társadalmi elismerésért. Az ilyen küzdelem időzítése és eszközei eltérőek, és az eredmények kiábrándítóak. Mindkét fél veszít, mert nincs kölcsönös megértés, bizalom és egymás iránti tisztelet, a tanulásban pedig problémák merülnek fel. Igyekezzünk segíteni a gyermeknek, hogy megértse viselkedésének helytelenségét, és egy mesefigura segítségével keressünk pozitív modelleket. Tehát az első osztályosoknak ajánlunk egy javító mesét. A meseterápia segítségével a tanár felajánlhatja a „Láthatatlan sapka” játékot a mese meghallgatása után. Az eredmények pedig szembetűnőbbek, mint az állandó kiabálás, fenyegetés és naplóbejegyzések után.
Újabb diák van az Erdei Iskolában. Ez az Egér. Az egér nagyon tehetséges gyerek volt. Anyja és apja folyamatosan mesélt erről, a nagyszülei pedig mindig csodálták őt. „A legokosabb, a legleleményesebb, a legvidámabb...” – ismételték neki. Az egér élesen nyikorog, és nagyapa ujjong: „Te csak a mi csalogányunk vagy!” Az Egér megfordítja a farkát, a nagymama pedig örvend: „Ó, egy akrobata!” A szülei pedig azt mondták, hogy biztosan kitűnő tanuló lesz, mert szinte bölcsőtől tanult, és már mindent tudott. És az Egér kezdte azt hinni, hogy kivételes. Már csak ki kell várni a napot, amikor ezt be lehet bizonyítani az erdő minden lakójának.
Valamiért az Erdei Iskola lelkesedés és csodálat nélkül fogadta. Süni tanárnő megkérdezte az összes diákot. Ha az egér kiabálta a választ, félbeszakítva az iskolásokat, a Tanár ideges lett volna, és mindenesetre megvárta, amíg a többi diák válaszol. Természetesen az egér is válaszolt, de úgy tűnt neki, hogy ez nem elég gyakran. És ha a válasz helyes volt, akkor az Egér büszkén fordult minden irányba, hogy élvezze osztálytársai figyelmét. De az elvárások nem teljesültek, sem a diákok, sem a Tanár nem vették észre az Egér „zseniálisságát”.
Aztán az Egér úgy döntött, hogy mindenkit meglep a csalogányos csikorgásával. És sikerült neki! A tanár óvatosan és szigorúan nézte az Egeret, a diákok pedig hangosan nevettek. „Végre – gondolta az Egér –, mindenki észrevett engem! Miután megfeledkezett a leckéről, fájdalmasan gondolkodott azon, hogyan lehetne másként meghökkenteni a körülötte lévőket. Egérnek különösen tetszett, amikor Mókus nevetett azon, hogy a leckén átugrott a farkán. Csak a Tanár nem mosolygott, odajött és halkan megkérdezte a tréfamestert:
Miért zavarsz minket?
De válasz helyett mindenki az Egér szúrós nyikorgását hallotta. Az állatfiúk nevettek, az Egér pedig boldog volt. Amikor a szülők eljöttek az első osztályosokért, az új diák hősnek érezte magát. A sündisznó tanító megkérdezte Egér anyját és apját, mit jelenthetnek a tettei. De látva a fia iránti csodálatot szülei szemében, elgondolkodott:
"Mit tegyen? Hogyan segítsünk az Egérnek az Erdei Iskola igazi tanulójává válni? Elvégre egyelőre úgy viselkedik, mint egy kisgyerek, és nem úgy, mint egy diák! Hogyan tanítsuk meg türelmesnek és az iskolai szabályok betartására? Hogyan tanítsuk meg az egeret, hogy mindenkit felvidítson a szünetben, és ne az órán "Hogyan taníthatnám meg, hogy segítsen és ne akadályozza társait? Hogyan tanítsam meg örülni új barátai sikereinek?"
Másnap a sündisznó tanárnő a „Láthatatlan sapka” történetével kezdte az órát, amelyet az iskola igazgatói irodájának legtitkosabb helyén őriztek. Ez egy láthatatlan kalap, és láthatatlanná teszi azokat, akik viselik. A sündisznó a kezében „fogta”, és arra készült, hogy a mindenki tanulását zavaró diák fejére tegye. Az egér azt akarta, hogy hordják neki, ebben még jobban lenyűgözi a körülötte lévőket. A sündisznó szomorúan közeledett az Egér asztalához, és megérintette a fejét. Úgy tűnt, nem történt semmi különös, csak az állatos srácok nem figyeltek az Egér bohóckodásaira, és a hangokra sem. Az egér teljes erejéből próbált csínyeket játszani, de aztán elege lett belőle (végül is senki nem nevetett, nem figyelt rá). Egy idő után elkezdte hallgatni a Tanár feladatait. Megpróbáltam helyesen csinálni őket, és fel akartam lépni a táblára a válasszal. De senki sem vette észre a vágyát. Az egér megsértődött, és kifújta az arcát: "Na, hagyják, akkor is megbánják!" Végre megszólalt a csengő és elkezdődött a szünet! Amikor a diákok a folyosóra mentek játszani, a Tanárnő ismét megérintette az Egér fejét, és „levette” a kalapját.
vissza fog térni hozzád, amíg meg nem tanulod, hogy segíts barátaidnak a tanulmányaikban, és ne zavard őket.
Az egér némán ült, és nem ment a fiúkhoz játszani. Azt gondolta...
Így telt el a szünet, aztán következett az óra, ami mindenkit érdekelt. A matekóra előtt az Egér ismét az osztályban maradt, nem játszott a srácokkal, és nagyon boldogtalannak érezte magát. De hirtelen észrevette Mókust, aki nem tudta megoldani a házi feladatát.
Mi van, kihagytad a házat, és most megpróbálod megoldani a problémát? - kérdezte gúnyosan az Egér.
Nem, egész este próbáltam kitalálni, de semmi sem működik! - válaszolta sértődötten Mókus.
Az egér odalépett Mókushoz, és megnézte a megoldását:
Akarod hogy segítsek?
Mókus némán bólintott. Együtt teljesítették a feladatot, és az Egér ismét hallotta Mókus csengő, örömteli nevetését, és hálát látott a szemében! Egér még soha nem érezte magát ennyire szükségesnek és felnőttnek! Nagyon örült!
Egy matekórán a Kis Nyúl válaszolt a táblánál, a Sünitanár pedig meghívta az Egeret, hogy segítsen neki. És az Egér ismét szükségnek érezte magát, és hálát látott a Nyuszi szemében! Végül is nem volt felelős a bajtársáért, nem szakította félbe, hanem hozzátette, és kérdéseivel segített neki gyorsan emlékezni a szükséges dolgokra. Miután a Tanár megköszönte a Kisnyúl és az Egér jó munkáját, és meghívta őket, hogy üljenek le, az Egérnek hirtelen eszébe jutott a „Láthatatlan sapka”.
Mi történt vele, miért és hová tűnt el? - lepődött meg az Egér.
A Sünitanár és az állatos srácok pedig barátságosan mosolyogtak...
Huszonharmadik mese.
Feladat kisróka számára (hamis).
Az öreg Fox családjában gyakran kezdődtek a konfliktusok. A nézeteltérés oka a kis Róka nevelése volt. Valójában a Kis Róka már elég idős volt, de Rókapapa és Róka nagypapa kicsinek nevezték. Valószínűleg azért, mert a felnőttek néha nem veszik észre, hogyan nőnek fel gyermekeik.
Tehát a nagyapa úgy gondolta, hogy egy igazi Róka nevelése nagyon nehéz dolog, mivel a Rókának ismernie kell a ravaszság három szabályát:
1. Mindenben megtalálja a saját hasznát.
2. Tudjon ügyesen becsapni.
3. Legyen képes elkerülni a bajokat, „megúszni”.
Fox papa ellenezte az ilyen trükköt. Ragaszkodott hozzá, hogy ezek a szabályok a szinglikre. És most más időszak van, amikor egyedül nehéz az élet, barátok és rokonok segítségére van szükséged. Ezért a Róka ravaszság helyett képzelőerővel örvendezteti meg barátait új játékokkal és történetekkel.
A kis róka gyakran hallgatta ezeket a vitákat, és azt gondolta: „Kinek van igaza, nagyapa vagy apa?”
Ami a nagyapát illeti, ő valóban egy magányos Róka, őt tartották a legravaszabb Rókának az egész környéken. Nem voltak barátai, akik szerettek volna állandóan becsapni. Nagyapa ragaszkodott hozzá, hogy nincs szüksége senkire, de a Kis Róka megértette, hogy büszkeségből vagy kétségbeesésből történt, és néha észrevette az öreg Róka szomorú, mélabús tekintetét az ürességbe.
Apával minden más. Apa nem tudja, hogyan kell becsapni, mint a nagypapa. Apa maga magyarázta, hogy egyszerűen nem akarta ezt megtenni, hiszen egy hazugság mindig valóra válik, vagyis mások fedezik fel, még a hazugságmester esetében is. Az apa számára pedig nagyon fontos, hogy barátai és rokonai megbízzanak benne. És sokan ezért szeretik az apát, és leginkább persze a Kis Rókát.
Ám a Kis Rókát néha uralják a kétségek, és igyekszik alkalmazni az öreg Róka ravasz szabályait, és apához hasonlóan ő is szeret fantasztikus történeteket mesélni barátainak.
Talán ötvözi a ravaszságot és a képzeletet? - Kicsi Róka egyszer hangosan kifejtette álláspontját.
És egyetlen róka leszel! - recsegte Szarka válaszul.
Mit kellene tennem? - kérdezte tőle Kis Róka. - Már megtanultam hazudni és ravasz lenni, hát nincs visszaút?
- Kicsi Róka - nevetett Szarka -, a választás a tiéd, a te döntésed lesz az új út. De siess, a hazug híre gyorsan és örökre rád ragadhat.
Holnap átgondolom! - döntötte el Kis Róka, és megkönnyebbülést érzett, amiért kijátszotta a problémáját, és egy másik napra halasztotta.
De aztán eljött ez a nap, de a probléma megmaradt.
Mit tegyünk, mit válasszunk? - kérdezte magától ismét Kis Róka.
Az iskolában Little Fox nagyon szórakozott volt. Sok hibát követett el az órai feladatok megoldása közben. Kis Rókának korábban soha nem volt nehézsége a matematikával, így a gyerekek és a tanárnő nagyon meglepődtek.
Mi történt veled, beteg vagy? - aggódott Süni tanárnő.
ÉN? Nem! Nem beteg! De a nagyapám alig él – fakadt ki valamiért a Kis Róka.
Beteg a nagyapád? - kérdezték a srácok.
Igen, nagyon! Egész este vigyáztam rá! „Nagyon gyenge lett” – gondolta tovább a Kis Róka.
És minél többet alkotott, annál jobban elragadtatta és belefulladt a hazugságok ingoványába, és minden diák hitt és együtt érez a Kis Rókával.
– Tudod mit, Róka, most menj haza – javasolta a Tanár. - A nagyapád különösen
szüksége van rád. A szeretet és a törődés segíti a beteg gyógyulását.
A kis róka az aktatáskájába szedte a holmiját, és elhagyta az osztálytermet.
Hazafelé Kis Róka már megfeledkezett fiktív történetéről, mélyet szívott a téli frissességből, hógolyókat kezdett készíteni és célba dobni. Talp alatt csikorgott a hó, nagyon jó móka volt. Kis Róka gondtalanul lépett haza.
Miért jöttél ilyen korán? - kérdezte Fox nagyapa unokáját. Akkoriban készített valamit, és meglepődött, amikor meglátta a Kis Rókát.
Én?.. - értetlenkedett Kis Róka. - Beteg a tanárunk! - suttogott.
Hogyan, beteg vagy? Valami komoly? - aggodalmaskodott az öreg Róka.
Igen valószínűleg! - folytatta a Kis Róka, elképedve intelligenciáján és találékonyságán.
- Rossz, nagyon rossz - morogta a nagyapa -, sajnálom a Sünitanítót, hadd gyógyuljon meg hamar!
A kis róka egy darabig a nagyapja körül lebegett, nézte, ahogy a széket javítják, majd sikeres találmányának örülve ment a dolgára.
Közben az órák véget értek az iskolában, és a Tanárnő úgy döntött, hogy meglátogatja a beteg öreg Rókát. Miután összeszedett néhány ajándékot, a róka házához sietett. Közelebb érve a sündisznó hallotta, hogy valaki vidáman fütyül egy dalt. A tanár kicsit meglepődött, és azt hitte, hogy ez csak az ő képzelete, hiszen hogyan lehet szórakozni, ha a kedvesed beteg? A dal azonban tovább szólt, és a zavarodott Tanárnő megpillantotta a nyitott ajtóban az öreg Rókát, aki befejezte munkáját, és büszkén értékelte az eredményt, gyakorolva a művészi fütyülést.
A sündisznó a helyére gyökerezve állt.
A róka észrevette a vendéget, és nehezen is értette, mi történik.
Örülök, hogy jobban vagy! - mondta végül a Tanár.
És te? - kérdezte a meglepett nagypapa.
Most lesz valami! - suttogta a Kis Róka. - Ó, legyen álom! Bárcsak csak álmodhatnám! Igen, most felébredek, és minden olyan lesz, mint korábban – próbálta nyugtatni magát.
De ez nem álom volt, hanem valóság. A kis róka megértette ezt, hátha meg is csípte magát, de a fájdalmon kívül nem érzett semmit. Könnyek gördültek le a kis róka pihe-puha arcán, lelkében szégyen és félelem telepedett.
Mi folyik ott? Miröl beszélnek? Mit fognak csinálni velem? - kérdezte magában Kis Róka.
A tanár és a nagyapa már a konyhában ültek és halkan beszélgettek. A kis róka csak azokat a szavakat hallotta, amelyeket az öreg róka többször is megismételt:
Igen, ami körülötte van, az jön!
Hogy mit válaszolt a Süni, azt az ijedt Kis Róka nem tudta kivenni, csak sejtette! A kis róka ismét keservesen zokogott, és párnával takarta be a fejét, hogy ne halljon semmit.
Hirtelen úgy érezte, hogy valaki megérintette.
A kis róka felemelte a fejét, és meglátta a Tanítónőt.
A hazugság olyan, mint a pók, amely, miután lopva utat tört magának, ragadós hálót kezd szőni – mondta halkan a Tanár. - Először szórakoztató játéknak tűnhet, de aztán mindenki kezdi megérteni, hogy össze van zavarodva, nincs ereje és bátorsága a kiszálláshoz. És minél tovább folytatódnak a hazugságok, annál erősebb lesz a háló. Ha szabadon és boldogan szeretnél felnőni, űzd el a pókot, szakítsd meg a hálót!
A kis róka nem tudott válaszolni a Tanítónak, mert a gombóc a torkában megakadályozta, hogy kimondja a szavakat. De már megértette, hogy a hazugság mindenekelőtt magának a hazugnak okoz kárt. És Kis Róka választott...
Megpróbálok őszinte lenni!!! - ígérte a Tanárnő.
Hiszek benned! - válaszolta a sündisznó.
Az iskolában Kis Róka bevallotta megtévesztését, és a diákok megbocsátottak neki. Azóta valahányszor Kis Róka megszokásból hazudni akar, elképzel egy hatalmas pókot, egy ragadós hálót, és elmondja az igazat.
Huszonnegyedik mese.
Érvelő.
Az Egérnek kialakult az a szokása, hogy mindenkivel bármilyen ügyben vitatkozik. Minden szünetet heves vitákkal töltött a barátaival.
Kisegér, miért veszekszel mindenkivel? - kérdezte tőle a Kisnyuszi.
„Nem vitatkozom, de vitát vezetek” – válaszolta az Egér fontosan.
„A vita egy kicsit más” – magyarázta mosolyogva a sündisznó tanárnő. - Először is, a beszélgetés minden résztvevője tiszteli a beszélgetőpartnert, és lehetőséget ad neki, hogy teljes mértékben megszólaljon.
Te pedig, Kisegér, folyton megzavarsz minket – szólt közbe a Kis Farkas.
Másodszor, folytatta a tanár, egy beszélgetésben olyan tényeket kell felkínálni, amelyek megerősítik az Ön álláspontját.
Miért kellenek ezek a tények, ha már tudom, hogy igazam van, és tagadom a véleményüket! - mondta magabiztosan az Egér.
„A mi kisegérünk egy erdei törpére emlékeztet, akit ismerek” – emlékezett vissza a Kisnyúl.
Milyen más gnóm? - kérdezte elégedetlenül az Egér.
„A házam közelében, egy öreg tölgyfa üregében két ikergnóm él” – kezdte történetét.
Nyuszi. - Az egyik gnóm neve Meglepő. Nagyon vicces, csillogó kerek szemekkel, barátságos arccal és mindig kissé nyitott szájjal.
Az egész világ örül neki és meglepi. A fák, gombák és virágok szívesen elmondják neki titkaikat:
Azta! Megtörténik! - lepődik meg a törpe.
A bátyja, bár iker, egyáltalán nem olyan, mint ő. Kis szájával, összeszűkült szemével nagy rajongója a vitának és a mindent tagadásnak. Megtagadásnak hívják. Azt hiszi, hogy mindent tud a világon, és alig vannak rejtélyek a világon. Amikor Surprise megosztja benyomásait bátyjával, ezt hallja:
Gondolj csak bele, ezt már régen tudtam!
Az erdő lakói kerülik a tagadást, nagyon nehéz vele kommunikálni. Nem tudja, hogyan kell hallgatni, és ő maga sem beszél sokat. És ha valaki tanácsot kér hozzá, azt mondja neki a tagadó:
Miért nem tudsz ilyen hülyeségeket?
Megszégyenít, de semmilyen módon nem segít, nem ad tanácsot.
Meglepő lány könnyű és szabad életet él. Bár már felnőtt gnóm, fiatalnak néz ki, mint egy gyerek. Sok barátja és hobbija van.
Nehéz az ikertestvére élete. Az állandó zúgolódástól az arca gyorsan ráncosodott és megöregedett, és egyáltalán nem voltak barátai.
És találkoztam vele az erdőben! - kiáltott fel Mókus. - Úgy néz ki, mint egy töppedt szárított gomba!
Igen – erősítette meg a Tanár. - Ezek a gnómok az erdünkben élnek, csak most már senki sem hívja őket testvéreknek, és nehéz elhinni, hogy ikrek, annyira mások lettek. És neked, Egér, ez egy jó példa,
hogy megtanuljon kommunikálni a barátokkal.
Hogyan tanulhatnék meg ízlelni, ó nem, megbeszélni? - jött zavarba az Egér.
Beszéljétek meg! Gyakoroljunk együtt! - ígérte a Tanár.
A mese után bármilyen semleges témát ajánlhat az iskolásoknak megbeszélésre, például: Melyek a legjobb játékok? Könyvek stb.? Emlékeztesd a megbeszélés szabályait (lásd a mese szövegét), és vezess be egy „átmeneti labdát” az önkontroll érdekében (bármilyen tárggyal átadhatod a szót egy barátodnak). A leghatékonyabb egy olyan videófelvételt használni, amelyet a beszélgetés után közvetlenül a gyerekekkel együtt elemezhetünk.
Huszonötödik mese.
Neheztelés.
A macska az osztály összes gyerekével összebarátkozott. Leginkább a Kisnyuszival és a Mókussal szeretett játszani. Igaz, továbbra is sértette Belochka. Nem arról van szó, hogy komoly oka lenne a nézeteltérésnek, csak arról van szó, hogy Cicának nehéz megérteni a Mókus vicceit. Mókus mond valami vicceset és gúnyos dolgot, de Kitty azt hiszi, hogy ezek csak viccek róla. Kifújja az arcát, elfordul a barátaitól és csendben marad.
Mi történt? Miért hallgatsz, Kitty? - érdeklődnek a barátok.
De a Kitty hallgat, és nem válaszol semmit.
Így csendben maradhatsz egy napig, aztán még egy napig, amíg bele nem fáradsz. És amikor megszólal, nem igazán magyaráz el semmit, nem fedi fel az okokat.
Találd ki magad, hogyan sértettek meg! - mondja csendesen a Kitty.
A Kisnyuszi és a Mókus gondolkodik, csodálkoznak, bocsánatot kérnek Cicától, de még mindig nem értik, hogyan sértik meg. Belefáradtak a Kitty folyamatos rábeszélésébe, ezért úgy döntöttek, nélküle játszanak, és megbeszélik az eseményeket. És a Kitty még jobban duzzogott, felbolydult a nehezteléstől, és némán ült egyedül.
A farkaskölyök és a kis róka odamentek a cicához, és megkérdezték:
Ki bántott meg téged, Kitty?
Mókus nyuszival! - válaszol a nő. - Nem játszanak velem.
Hogyan tud játszani vele, amikor ismeretlen okból megsértődik és hallgat? - háborodik fel Mókus.
Ha azt mondaná, hogy nem szereti, megpróbáljuk nem csinálni” – javasolta a Kisnyúl.
De a Kitty elfordult, és nem válaszolt semmit. Egy kis mosómedve közeledett hozzá:
Kicsi koromban gyakran megsértődtem mindenkitől, anyám mesélt nekem egy mesét.
"Élt egyszer egy kereskedő egy városban, egy déli vidéken, ahol süt a nap, és hatalmas a sivatag. A kereskedő gyakran utazott, árulta áruit, érdekességeket vásárolt. Egyszer vett egy karcsú és gyors mént. magát és egy vidám, huncut szamarat szeretett leányának.Hazaérkezett, a mént és a szamarat az istállóba tette, adott neki egy kis jóízű gabonát.A szamár és a mén beszélgetni kezdett egymással.
Milyen állat vagy - nem ló, nem nyúl? A tulajdonos szánalomból vásárolta meg, de az egész város csodálni fog engem! - mondta a mén a szamárnak.
Nem, a lányának vett, mert vidám és kedves vagyok, és kényelmes magasságú vagyok neki,
„Biztonságban” – válaszolta a szamár, de a mén szavai elszomorították, és szomorú gondolatok jutottak eszébe.
Reggel a kereskedő kihozta a mént az istállóból, és mindenki zihált:
Ó, jóképű, karcsú, gyors, fiatal!!!
A kereskedő lánya kihozta a szamarat, és hallatszott a vendégek nevetése:
Milyen fülű ló ez? Még soha nem láttam ennyire vicceset!
És a lány megsimogatja a hátát:
Ha valaki nevet, az azt jelenti, hogy jól érzi magát; örülj, szamár, nekik. De tudom, hogy te vagy a világ legkedvesebb, legvidámabb szamara. Vigyél el egy kört, kérlek!
De a szamár megsértődött, és a helyére gyökerezett. A lány elkezdte még jobban rábeszélni a szamarat, simogatni, kedves szavakat mondani, de az megint sértődötten állt ott.
Aztán az emberek látták a szamár makacsságát, és ismét mindenki nevetni kezdett. A lány ideges lett és a barátaihoz ment. És a kereskedő gondolkodni kezdett, mit csináljon a szamárral? És akkor támadt egy ötlete: mivel nem akarja lovagolni a lányát, hordja a vizet. A mai napig a szamarak sérelmeik miatt vizet hordanak abban az országban. Azóta azt mondják: „Vizet hordanak a sértettnek!”
„De minden lehetett volna másképp” – gondolta Kitty. - Felvinném a lányt, és vidáman játszanék. Ellenkező esetben elvesztette barátnőjét és megbüntette magát.
Örülök, hogy mindent megértett, Kitty! - fejezte be Raccoon a mesét.
Természetesen elmegyek a barátaimhoz, különben már régóta várnak rám! - mosolygott Kitty.
Huszonhatodik mese.
A konfliktus elemzése A.S. „Tales of the Fisherman and the Fish” című könyvének példáján. Puskin
I. A konfliktushelyzet rövid összefoglalása
konfliktus konstruktív destruktív
Egy idős halász aranyhalat fogott a tengerben, amely életének és szabadságának megőrzéséért cserébe felajánlja számára, hogy minden vágyát teljesítse. Az öreg önfeledten elengedi Rybkát. Hazatérve a barlangba, az Öreg elmondja az Öregasszonynak a történteket. Az öregasszony elégedetlen az ilyen célszerűtlenséggel, és azt követeli, hogy az Öreg térjen vissza, és kérjen Rybkától egy új vályút. Az Öreg enged az Öregasszony követelésének. A hal az Öreg kérésére teljesíti az említett kívánságot. Visszatérve az Öreg szembesül az Öregasszony elégedetlenségével, aki már nem új vályút akart, hanem ásó helyett új kunyhót. Az öreg enged az Öregasszony ezen követelésének. A hal teljesíti ezt a kívánságot. Az Öregasszony szerzési étvágya egyre nő. Az öregasszony parasztasszonyból nemesasszony, majd királyné akar lenni. Az utolsó követelés gyenge ellenérvkísérleteket okoz az Öregből. Az Öreg okoskodni próbál az Öregasszonnyal. Ám az Öregasszony arra kényszeríti az Öregembert, hogy a Halhoz forduljon, aki teljesíti az öregasszony új kívánságait. Változik az Öreg és az Öregasszony kapcsolatának formája, most már nem házastársak, hanem úrnő és szolgáló kapcsolatról van szó. Végül az Öregasszony-Királynő magához hívja az Öregembert, és kifejezi új kívánságát - hogy legyen a tenger úrnője, aki maga az Aranyhalat irányítja. Miután az Öreg kifejezte az Öregasszony utolsó kívánságát Rybkának, Rybka először nem teljesíti a feltett kérést. A visszatérő Öreg egy betört vályú közelében találja meg az öregasszonyt a dögben. A hal megfosztotta az Öregasszonyt minden új anyagtól és státuszszerzéstől.
II. Konfliktushelyzet elemzése
Konfliktus típusa:
a) az előfordulás forrásai és okai szerint: valódi, szubjektív, interperszonális, érzelmi, reális, objektív, családi és mindennapi konfliktus;
c) kommunikációs szempontból a konfliktus „horizontális” jellegű (feleség-férj), de a konfliktushelyzet kialakulásakor a 3. fázistól kezdődően „vertikális” jelleget kap (nemesasszony/királynő - halász).
A konfliktus felépítése:
a) a konfliktusban részt vevő felek: Öregasszony, Öreg;
b) konfliktus tárgya: nézeteltérés az Öreg és az Öregasszony között az „Aranyhal” erőforrás optimális felhasználásáról;
c) a konfliktus tárgya: az Öregasszony követeléseinek teljesítése;
d) a konfliktus feltételei: a konfliktus elhúzódik;
e) képek a résztvevők közötti konfliktushelyzetről:
Az Öregasszony számára az Öreg („bolond, együgyű”) nem tudja megfelelően kezelni és kihasználni az Aranyhal előtt megnyíló lehetőségeket vágyai teljesítésére.
Az Öreg számára - az Öreg Nő részéről a tulajdon- és státuszigények nem megfelelő növekedése, az Öreg Nő képtelensége elégedett lenni az elért eredményekkel. Az Öreg legalább a konfliktus kifejlődésének 2. szakaszától ráébred az Öregasszony „követelések forradalmának” pusztító voltára („mogorva nő”, „megőrült”, „lázadó”, „is evett” sok tyúkól"):
f) a konfliktusban részt vevő felek cselekvésének lehetséges alternatívái:
V- Az Öregnek sikerül meggyőznie az Öregasszonyt, hogy elégedett legyen azzal, amit elért. Az idős nő elégedett azzal, amit a konfliktus kialakulásának 2-4. fázisában kapott (lásd: Konfliktusdinamikája).
B- Az Öregnek nem sikerül meggyőznie az Öreg Nőt, hogy elégedett legyen azzal, amit elért. Az idős asszony nem elégedett azzal, amit kapott, a „követelések forradalma” csak külső beavatkozással válik leküzdhetővé.
A konfliktus dinamikája:
a) konfliktushelyzet kialakulása: az Öregasszony elégedetlenségét fejezi ki az Aranyhalat ingyenesen szabadon engedő Öreg cselekedetével kapcsolatban;
b) a konfliktus kialakulása azáltal következik be, hogy az Öregasszony folyamatosan növekszik az Öreg Férfival szemben támasztott igényei a vágyak teljesítésével kapcsolatban a következő szakaszokban:
konfliktusfejlődési szakasz: Az öregasszony új vályút követel;
konfliktusfejlesztési szakasz: Az öregasszony új kunyhót követel;
konfliktusfejlődési szakasz: Az idős asszony társadalmi státuszának emelését követeli „fekete parasztasszonyból” „magas rangú nemesasszonnyá”;
a konfliktus fejlődési szakasza: az öregasszony társadalmi státuszának növelését követeli „pólus nemesasszonyból” „szabad királynővé”;
A konfliktus fejlődési szakasza: a „szabad királynő” státusz elérése után az Öregasszony a „Tenger úrnője” státuszának emelését követeli. A konfliktus csúcsa.
c) konfliktusmegoldás: az Öreg konformista viselkedéséből adódóan a konfliktus egy harmadik erő (Aranyhal) közreműködésével oldódott meg, a konfliktus alanyának és tárgyának kiiktatásával (az Öregasszony megfosztása a kapott előnyöktől viszonzás mellett). a „betört vályú tulajdonosának” fázis).
d) a konfliktusban részt vevő felek viselkedésének sajátosságai:
Az Öregasszony viselkedése érzelmileg hajthatatlan, agresszív és ellenséges. Az öreg – a konfliktus 4. fázisában tapasztalható gyenge engedetlenségi kísérletek kivételével – a konfliktushelyzet tompítására, elsimítására törekszik alkalmazkodással, megfeleléssel, az ellenkező oldal követeléseinek teljesítésével (“nem mert ellentmondani , egy szót sem mert ellene szólni”).
Konfliktus funkciók:
a) konstruktív: a konfliktusmegoldás „harmadik fél” segítségével oktatási funkciót töltött be;
b) destruktív: az Öreg és Öregasszony konfliktusának kialakulása nem járult hozzá a felmerült ellentmondás feloldásához, ennek következtében az Öregasszony elveszítette az összes anyagi és státuszszerzést, amit kapott.
Konfliktusmegelőzési lehetőségek:
Az Öregasszony nem megfelelően növekvő követelései és az Öreg konformista magatartása miatt a konfliktus megoldása nehézzé vált, a konfliktus megoldása csak egy „harmadik erő” közreműködésével vált lehetségessé.
Alkalmazás
MINT. Puskin
A HORGÁSZ MESE ÉS A HAL
Egy idős férfi lakott az öregasszonyával
A legkékebb tenger mellett;
Egy rozoga ásóban laktak
Pontosan harminc év és három év.
Az öreg hálóval fogott halat,
Az öregasszony sodorta a fonalat.
Egyszer egy hálót dobott a tengerbe,
Megérkezett egy háló, amiben nem volt más, csak sár.
Máskor hálót vetett,
Jött egy háló tengeri fűvel.
Harmadszor is kivetette a hálót,
Jött egy háló egy hallal,
Nehéz hallal - arany.
"Te öreg, hadd menjek a tengerre,
Kedvesem, váltságdíjat adok magamért:
Megveszek neked bármit, amit akarsz."
Az öreg meglepődött és megijedt:
Harminc és három évig horgászott
És soha nem hallottam a halakat beszélni.
Elengedte az aranyhalat
És egy kedves szót mondott neki:
„Isten veled, aranyhal!
nincs szükségem a váltságdíjára;
Menj a kék tengerhez,
Sétálj ott a szabad téren."
Az öreg visszatért az öregasszonyhoz,
Nagy csodát mondott neki.
"Ma fogtam egy halat,
Aranyhal, nem egy közönséges;
Kértem, hogy menjek haza a kék tengerhez,
Drágán vásárolva:
Azt vettem, amit akartam.
Nem mertem váltságdíjat venni tőle;
Így hát beengedte a kék tengerbe."
Az öregasszony szidta az öreget:
"Te bolond, te egyszerű ember!
Nem tudtad, hogyan vegyél váltságdíjat egy haltól!
Ha el tudnád venni tőle a vályút,
A miénk teljesen megosztott."
Elment hát a kék tengerhez;
Látja, hogy a tenger egy kicsit játszik.
Egy hal úszott hozzá, és megkérdezte:
– Mit akarsz, öreg?
"Könyörülj, halasszony!
Öreg asszonyom szidott,
Az öreg nem ad békét:
Új vályúra van szüksége;
A miénk teljesen megosztott."
Az aranyhal válaszol:
Lesz egy új vályú számodra."
Az öreg visszatért az öregasszonyhoz,
Az öregasszonynak új vályúja van.
Az öregasszony még jobban szidja:
"Te bolond, te egyszerű ember!
Vályúért könyörögtél, te bolond!
Sok az önérdek a vályúban?
Fordulj vissza, bolond, a halhoz mész;
Hajolj meg előtte, és könyörögj egy kunyhóért."
Elment hát a kék tengerhez,
(A kék tenger felhőssé vált.)
Kattanni kezdett az aranyhalon,
– Mit akarsz, öreg?
– Irgalmazz, halasszony!
Az öregasszony még jobban szidja,
Az öreg nem ad békét:
Egy morcos nő kunyhót kér."
Az aranyhal válaszol:
"Ne légy szomorú, menj Istennel,
Így legyen: lesz kunyhója."
Odament a kocsmájához,
És nyoma sincs a dögnek;
Előtte egy kunyhó lámpával,
Téglával, fehérre meszelt pipával,
Tölgy, deszka kapukkal.
Az öregasszony ül az ablak alatt,
Hogy mit ér, szidja a férjét.
"Te bolond vagy, te együgyű!
Az egyszerű ember kunyhóért könyörgött!
Fordulj vissza, hajolj meg a hal előtt:
Nem akarok fekete parasztlány lenni
oszlopos nemesasszony akarok lenni."
Az öreg a kék tengerhez ment;
(A kék tenger nem nyugodt.)
Egy hal úszott hozzá, és megkérdezte:
– Mit akarsz, öreg?
Az öreg meghajolva válaszol neki:
– Irgalmazz, halasszony!
Az öregasszony bolondabb lett, mint valaha,
Az öreg nem ad békét:
Nem akar paraszt lenni
Magas rangú nemesasszony akar lenni."
Az aranyhal válaszol:
"Ne légy szomorú, menj Istennel."
mit lát? Magas torony.
Öreg asszonya a verandán áll
Egy drága sable kabátban,
Brokát cica a koronán,
Gyöngy nehezedett a nyakba,
Arany gyűrűk vannak a kezemen,
Piros csizma a lábán.
Előtte szorgalmas szolgák;
Megveri és vonszolja őket a chuprunnál fogva.
Az öreg azt mondja az öregasszonyának:
„Helló, hölgyem, nemesasszony!
Tea, most a kedvesed boldog."
Az öregasszony rákiáltott:
Elküldte szolgálni az istállóba.
Elmúlik az egyik hét, elmúlik a másik
Az öregasszony még dühösebb lett:
Megint a halhoz küldi az öreget.
"Fordulj vissza, hajolj meg a hal előtt:
Nem akarok oszlopos nemesasszony lenni,
De én szabad királynő akarok lenni."
Az öreg megijedt, és így imádkozott:
„Miért, asszony, ettél túl sok tyúkhúst?
Se lépni, se beszélni nem tudsz,
Megnevetteted az egész birodalmat."
Az öregasszony még dühösebb lett,
Megütötte a férje arcát.
"Hogy merészelsz vitatkozni velem, ember,
Velem, egy oszlopos nemesasszonnyal? -
Menj a tengerhez, becsülettel mondják,
Ha nem mész, akarva-akaratlanul is elvezetnek."
Az öreg a tengerhez ment,
(A kék tenger feketévé vált.)
Kattanni kezdett az aranyhalon.
Egy hal úszott hozzá, és megkérdezte:
– Mit akarsz, öreg?
Az öreg meghajolva válaszol neki:
– Irgalmazz, halasszony!
Az én öregasszonyom megint lázad:
Nem akar nemesasszony lenni,
Szabad királynő akar lenni."
Az aranyhal válaszol:
"Ne légy szomorú, menj Istennel!
Jó! Az öregasszonyból királynő lesz!"
Az öreg visszatért az öregasszonyhoz.
Jól? előtte a királyi kamarák.
A kamrákban meglátja öregasszonyát,
Úgy ül az asztalnál, mint egy királynő,
Bojárok és nemesek szolgálják őt,
Idegen borokat töltenek neki;
Nyomott mézeskalácsot eszik;
Félelmetes őr áll körülötte,
A vállukon baltákat tartanak.
Amikor az öreg meglátta, megijedt!
Meghajolt az öregasszony lábai előtt,
Azt mondta: „Helló, félelmetes királynő!
Nos, most a kedvesed boldog."
Az öregasszony nem nézett rá,
Csak megparancsolta, hogy űzzék el a szeme elől.
A bojárok és a nemesek odafutottak,
Hátratolták az öreget.
És az őrök felszaladtak az ajtóhoz,
Majdnem feldarabolta baltákkal.
És az emberek nevettek rajta:
– Jól szolgál, te vén tudatlan!
Mostantól neked a tudomány, tudatlan:
Ne ülj rossz szánba!”
Elmúlik az egyik hét, elmúlik a másik
Az öregasszony még dühösebb lett:
Az udvaroncok elküldik a férjét,
Megtalálták az öreget, és elhozták hozzá.
– Fordulj vissza, és hajolj meg a hal előtt.
Nem akarok szabad királynő lenni,
A tenger úrnője akarok lenni,
Hogy Okiyan-tengeren élhessek,
Hogy az aranyhal szolgáljon engem
És az én megbízásaimat teljesítené."
Az öreg nem mert ellentmondani
egy szót sem mertem szólni.
Itt megy a kék tengerhez,
Fekete vihart lát a tengeren:
Tehát a dühös hullámok feldagadtak,
Így járnak és üvöltenek és üvöltenek.
Kattanni kezdett az aranyhalon.
Egy hal úszott hozzá, és megkérdezte:
– Mit akarsz, öreg?
Az öreg meghajolva válaszol neki:
– Irgalmazz, halasszony!
Mit csináljak az átkozott nővel?
Nem akar királynő lenni,
A tenger úrnője akar lenni;
Hogy az Okiyan-tengeren élhessen,
Úgy, hogy maga szolgálja őt
És én az ő megbízatásaiban lennék."
A hal nem szólt semmit
Csak fröcskölte a farkát a vízbe
És bement a mélytengerbe.
Sokáig várta a választ a tenger mellett,
Nem várt, visszatért az öregasszonyhoz -
Lám, megint egy ásó volt előtte;
Öreg asszonya ül a küszöbön,
És előtte egy betört vályú.
Hasonló dokumentumok
A konfliktusok típusai: építő, stabilizáló, destruktív. A taktika típusai: kemény, semleges, lágy. A katonai vezető tevékenységének elemzése a beosztottak közötti konfliktusok megoldásában. Interperszonális konfliktusok okai katonai csoportokban.
szakdolgozat, hozzáadva: 2012.02.28
A fő konfliktustípusok figyelembevétele: interperszonális, egyén és csoport közötti, csoportközi. A konfliktusfejlődés szakaszai: kialakulás, helyzet tudatosítása, konfliktus viselkedése, kimenetele. A cégalapítás szervezeti és vezetési feltételeinek optimalizálása.
bemutató, hozzáadva 2015.07.05
A konfliktus fogalma, mint konstruktív vagy destruktív következményekhez vezető ellentmondás. A konfliktusok fő okai és forrásai, a konfliktushelyzetből való kilépés típusainak jellemzői. Vitarendezési terv és konfliktusmegelőzés.
absztrakt, hozzáadva: 2010.11.27
A „konfliktus” fogalmának meghatározása. A konfliktusok romboló funkciói. A konfliktusok személyes okai. G. Simmel paradoxona. A partner befolyásolásának destruktív módszerei. 12 lépés a konfliktusok megoldására. A mediáció eredményességének feltételei.
bemutató, hozzáadva 2014.12.21
Konfliktushelyzetben résztvevők viselkedéstípusainak elméleti vizsgálata. A konfliktus lényege a hazai és külföldi irodalomban. A konfliktus szerkezete. Viselkedési stratégiák tanulmányozása tanulócsoportban. Viselkedési taktika elemzése konfliktusban.
tanfolyami munka, hozzáadva 2008.11.12
A társadalmi konfliktusok jellemzői, lényege. A konfliktus főbb szakaszai. Konfliktuskezelési módszerek. A fő konfliktusok a hatalmi szférában a modern körülmények között. A konfliktushelyzet megváltoztatása. A tárgyalások módszerei, mediáció alkalmazása.
teszt, hozzáadva 2016.02.11
A konfliktus definíciója. Konfliktusok okai a szervezetben. Konfliktusok a konfliktushelyzetet kiváltó okok szempontjából. A konfliktus funkcionális következményei. A konfliktusok diszfunkcionális következményei. A konfliktusfejlődés szakaszai. A konfliktusok osztályozása.
tanfolyami munka, hozzáadva: 2003.08.06
Konfliktus és konfliktushelyzet. A konfliktushelyzet megoldásának formái, módszerei. A konfliktusdinamika időszakai és szakaszai. A konfliktushelyzet leküzdésének módszerei. Stratégiák a konfliktusban való viselkedéshez. A konfliktusok kialakulását és kialakulását megakadályozó tényezők.
teszt, hozzáadva: 2008.10.09
A mese fő funkcióinak áttekintése: terápiás, prognosztikai és diagnosztikai. A diagnosztikus mese használata a személyiség pszichológiai kutatásának módszereként az egyén életforgatókönyveinek és viselkedési stratégiáinak azonosítására.
gyakorlati jelentés, hozzáadva: 2012.10.27
A konfliktusok fogalma, tipológiája, szakaszai és szerkezete, pozitív és negatív funkciói. A vezetői magatartás alapvető stílusai konfliktushelyzetben, konfliktustérkép készítésének szükségessége. Konfliktusmegoldás személyes és érzelmi szférában.
