Što je kritičko mišljenje? Prvo, kritičko mišljenje je neovisno mišljenje. Je li to uvijek individualno? Prvo, kritičko mišljenje je neovisno mišljenje. Je li to uvijek individualno? Drugo, proces spoznaje, zahvaljujući kritičkom mišljenju, postaje smislen, kontinuiran i produktivan. Drugo, proces spoznaje, zahvaljujući kritičkom mišljenju, postaje smislen, kontinuiran i produktivan. Treće, kritičko mišljenje počinje postavljanjem pitanja i razumijevanjem problema koje treba riješiti. Treće, kritičko mišljenje počinje postavljanjem pitanja i razumijevanjem problema koje treba riješiti. Četvrto, kritičko mišljenje teži uvjerljivoj argumentaciji. Četvrto, kritičko mišljenje teži uvjerljivoj argumentaciji. Peto, kritičko mišljenje je društveno razmišljanje. Peto, kritičko mišljenje je društveno razmišljanje.
Tehnika "syncwine writing". Prevedeno s francuskog, "cinquain" znači pjesma koja se sastoji od pet redaka, koja je napisana prema određenim pravilima. Prevedeno s francuskog, "cinquain" znači pjesma koja se sastoji od pet redaka, koja je napisana prema određenim pravilima.
Redoslijed pisanja syncwinea: 1 red – jedna ključna riječ koja definira temu. Redak 1 – jedna ključna riječ koja definira temu. 2. red – dva pridjeva koji otkrivaju temu. 2. red – dva pridjeva koji otkrivaju temu. Red 3 su tri glagola koji opisuju radnje vezane uz temu. Red 3 su tri glagola koji opisuju radnje vezane uz temu. Redak 4 je cijeli izraz, rečenica koja se sastoji od nekoliko riječi, uz pomoć kojih učenik izražava svoj stav o temi. Redak 4 je cijeli izraz, rečenica koja se sastoji od nekoliko riječi, uz pomoć kojih učenik izražava svoj stav o temi. 5. red je riječ – sažetak koji izražava osobni stav prema temi. 5. red je riječ – sažetak koji izražava osobni stav prema temi.
Cinquains na temu “Sile u prirodi”, izradili su učenici 7. razreda. Sila trenja Sila trenja Korisno i štetno Korisno i štetno Ljulja, klizi i trlja Ljulja, klizi i trlja Pomaže i škodi u životu Pomaže i šteti u životu Utječe na sve. Radi na svemu.
Nije dovoljno imati dobar um
glavno je dobro ga iskoristiti
R. Descartes
Rješavanje problema na temu "Snaga".
Svrha lekcije:
Sažeti znanje stečeno tijekom proučavanja teme "Moć", naučiti studente primjenjivati teorijska znanja pri rješavanju problema.
Ciljevi lekcije:
Obrazovni:
Razvijati vještine i sposobnosti kod učenika pri rješavanju fizičkih problema nestandardne formulacije.
Formirajte holistički sustav znanja o proučavanoj temi.
Obrazovni:
Poboljšati intelektualne sposobnosti i vještine mišljenja učenika, komunikacijska svojstva govora.
Razviti sposobnost primjene teorijskih znanja za rješavanje problema; donositi zaključke.
Nastavite raditi na razvijanju vještina za simuliranje situacije.
Obrazovni:
Nastaviti raditi na razvijanju savjesnog odnosa studenata prema nastavnom radu; komunikacijske vještine, estetska percepcija svijeta.
Razvijati kulturu komunikacije i kulturu odgovaranja na pitanja; funkcije komunikacije u razredu kao uvjeta za osiguranje međusobnog razumijevanja i motivacije za djelovanje.
Poticanje osjećaja drugarstva.
Vrsta lekcije: konsolidacija lekcije
Metode: problematično, kritičko mišljenje
Tijekom nastave
1. Organizacijski moment + motivacija
Bok dečki, drago mi je što vas vidim. Danas imamo lekciju rješavanja problema na temu "Snaga". A za početak posla moramo se pozdraviti i to ćemo ovako
Vježba "Zdravo, prijatelju!"
Zadatak: pozdravljaju se.
Bok prijatelju! - Rukuju se.
kako ti je ovdje - Tapšu se po ramenu.
Gdje si bio? - Jedan drugoga vuku za uši.
Propustio sam! - Stavi im ruku na srce.
Došao si! - Šire ruke u stranu.
Fino! - Grle se.
2. Obnavljanje znanja
Recepcija "Riblja kost" (riblji kostur)
Glava je pitanje teme, lijeve kosti su osnovni pojmovi teme, desne kosti su suština pojma, rep je odgovor na pitanje.
glava – snaga
oznaka – F
definicija - mjera međudjelovanja između tijela
Jedinica -H
Kako se zove sprava za mjerenje sile? – dinamometar
Koje sile poznajete - gravitaciju, elastičnost, trenje?
Podjela u skupine prema principu "geometrijski oblici - kvadrat, trokut, krug)
III . Stvaranje klastera
I grupa – elastična sila (kvadrat)
II grupa – gravitacija (trokut)
III grupa – sila trenja (krug)
Koju silu nazivamo silom teže, kuda je usmjerena - sila kojom Zemlja privlači tijela prema sebi, smjer sile je okomito prema dolje
Kada se javlja elastična sila? Kamo ide? - Elastična sila nastaje u tijelu kao rezultat njegove deformacije i nastoji ga vratiti u prvobitni položaj
Što je sila trenja? - Sila koja nastaje kada jedno tijelo dođe u dodir s drugim, sprječavajući njihovo relativno kretanje
IV . Rješavanje problema kvalitete
Svaka skupina dobiva tri lista koji ilustriraju situaciju. Vaš zadatak u grupi je identificirati problem i analizirati potragu za izlazom.
Što je isplativije: kotrljanje ili klizanje?
odgovor: Što je bolje - klizanje ili kotrljanje? Naravno, kotrljanje je isplativije od klizanja. Da biste održali kotrljanje, morate primijeniti mnogo manje sile nego da biste održali klizanje istom brzinom. Stoga je razumljivo da se ljeti putuje u kolima, a ne na saonicama.
Ali zašto zimi kotači ustupaju mjesto trkačima?
Odgovor: Cijela poanta je da su kotači isplativiji od trkača samo kada se kotrljaju. A da bi se kotači kotrljali, ispod njih mora biti tvrda, glatka cesta i, štoviše, neklizajuća.
Koja sila zadržava luster obješen o strop da ne padne na pod?
Odgovor: elastična sila
Objasnite poslovicu: "Kosi, kosi, dok je rosa, odlazi s rosom - i idemo kući."
Odgovor: Rosa je mazivo i smanjuje trenje.
Koja bajka, poznata iz djetinjstva, govori o zbrajanju sila koje djeluju u jednoj ravnoj liniji?
Odgovor: bajka o repi
Zašto se prilikom sviranja violine gudala trljaju kolofonijem?
Odgovor: Za povećanje trenja
Koja sila uzrokuje oseku i oseku mora i oceana na Zemlji?
Odgovor: sila gravitacije koja djeluje od strane Mjeseca i Sunca na vodu mora i oceana.
Barun Munchausen, junak poznate priče R.E. Raspe se, “vezavši” kraj užeta za Mjesec, spustio po njemu na zemlju. Što je glavni fizički apsurd takvog kretanja?
Odgovor: junak priče nikako ne bi mogao kliziti po užetu prema Zemlji, to bi spriječila snaga njegove privlačnosti prema Mjesecu.
Zašto se pri spuštanju kola sa strme planine ponekad veže užetom da se ne okreću?
Odgovor: povećati silu trenja
Pauza za tjelesni odgoj. (Motivacija: Da bi se osjećao ugodno u ovom svijetu, osoba mora voljeti sebe. Ali pod "voli sebe", razumna osoba misli: "pazi na svoje zdravlje". Predlažem vam nekoliko vježbi za ublažavanje umora. Za osobe uključene u mentalnu aktivnost, ovaj skup vježbi pomaže povećati njihovu izvedbu, zvukove glazbe. Pratite hipervezu na melodiju za tjelesni odgoj).
V . Rješavanje računskih zadataka po težini
Riješite ove zadatke, nakon što dobijete odgovor ubacite slovo pored zadatka u ovu tablicu. Kao rezultat ispravnog rješavanja zadataka, moći ćete pročitati ime engleskog znanstvenika. (odgovor: Newton)
Grupa I
Na tijelo djeluju dvije sile od 400 N i 600 N, usmjerene duž jedne prave crte u suprotnim smjerovima. Odredite rezultantu sila. (odgovor: R = 200 N)
Koja sila gravitacije djeluje na zeca ako je njegova masa 6 kg.
Na moped djeluje sila teža jednaka 390 N. Kolika je masa mopeda?
Tvrdoća gumiranog pojasa 7,2 10 4 N/m. Koliko će se rastegnuti uže ako na njega djeluje sila od 10 kN?
Masa vozila zajedno s teretom je 7 tona, njegov motor razvija vučnu silu od 35 kN. Odredite koeficijent trenja između pogonskih kotača automobila i ceste (pretpostavite da se automobil giba jednoliko).
U limenku mase 1 kg ulije se 5 litara kerozina. Kolikom silom treba djelovati da se limenka podigne? (ρ benzin = 800 kg/m 3)
II skupina
Na tijelo djeluju dvije sile od 300 N i 500 N, usmjerene duž jedne ravne crte u jednom smjeru. Odredite rezultantu sila. (odgovor: R =800 N)
Masa stupa od lijevanog željeza je 200 kg. Izračunajte silu teže koja djeluje na stup.
Odredite krutost opruge dinamometra ako se ona pod djelovanjem sile od 80 N produlji za 5 cm.
Hokejaš mase 65 kg kreće se ravnomjerno po ledu na klizaljkama. Koeficijent trenja 0,02. Odredite silu trenja klizaljki o led.
Kolikom je silom rastegnuta opruga o koju je obješen mjedeni blok dimenzija 10x8x5 cm? (ρ mesing = 8500 kg/m3)
Pod utjecajem sile od 320 N opruga amortizera stisnula se za 9 mm. Za koliko će se milimetara opruga stisnuti pod opterećenjem od 1,6 kN?
III skupina
Tri sile usmjerene su u jednu ravnu liniju: ulijevo 16 N i 2 N, udesno 20 N. Odredite veličinu rezultante tih sila i njezin smjer.
Kolika je najveća sila koja se stvara pri sudaru dva automobila ako su opruge odbojnika stisnute za 4 cm? Krutost opruge 8000 N/m.
Sila teže koja djeluje na tijelo je 10 kN. Kolika je vaša tjelesna težina? (odgovor: 1 tona)
Kada se drvena daska mase 2 kg jednoliko giba po stolu, dinamometar pokazuje silu od 9 N. Odredite koeficijent trenja daske o stol.
Sila od 12 N sabija čeličnu oprugu od 7,5 cm. Kolikom silom treba pritisnuti tu oprugu od 2,5 cm? (Odgovor: 4 N)
Tanka spiralna opruga, za koju vrijedi Hookeov zakon, okomito ovješena o nepomičan nosač, rastegnuta je silom od 160 N puta 72 mm. Na oprugu je djelovala dodatna sila od 120 N. Odredi produljenje spirale.
VI . Sinkwine - ovo nije obična pjesma, već pjesma napisana u skladu s
Redak 1 - naziv sinkvine, izražen u obliku imenice.
2. red – dva pridjeva.
Redak 3 – tri glagola.
Redak 4 je fraza koja nosi određeno značenje na temu syncwine.
5. red – zaključak, jedna riječ, imenica.(asocijacija na prvu riječ).
ja grupa (elastična sila)
Sila
Elastična, deformirajuća
Stisne, rasteže, savija, uvija
Nastaje kada je tijelo deformirano
Hookeov zakon
II grupa (Gravitacija)
Sila
Svjetski poznat
Privlači, djeluje, mijenja
Tijelo privlači Zemlja
Newtonov zakon
IIIskupina (sila trenja)
Sila
Klizna, gruba
Kreće se, ometa, pritišće
nastaju kada jedno tijelo dođe u dodir s drugim
dinamometar
VII . Procjena
Evaluacijski rad
| Rasprava | Aktivnost | Izvođenje | Odgovori na pitanja | Zadatak ja razina (1 bod) | Zadatak II razina (2 boda) | Zadatak III razina (3 boda) | Ukupno bodova | Ocjenjivanje studenata | Ocjena učitelja | |
Odbacivanje bodova: od 11 – 5
7-10 – 4
3-6 – 3
0-2 – 2
Kriteriji: odličan - 3 bodadobar – 2 boda
zadovoljavajuće – 1 bod
ne zadovoljava – 0 bodova
VIII
. Domaća zadaća.Napravite test na temelju pređenog gradiva
Igra - rastanak
Zadatak: pozdravite se jedni s drugima, napustite razred s pozitivnim stavom.
upute:
Sudionici treninga koji stoje u krugu moraju platiti za prvo i drugo. Prvi brojevi stoje u vanjskom krugu, drugi u unutarnjem krugu i okreću se jedan prema drugom, izvodeći sljedeće radnje:
Dragi prijatelju! - Rukuju se.
Lijepo je s tobom! - Tapšu se po ramenu.
Ali moramo ići. - Jedan drugoga vuku za uši.
nedostajat će mi! - Stavi im ruku na srce.
Ali srest ćemo se opet, zar ne? - Šire ruke u stranu.
Fino! - Grle se.
Pozdrav! - Mašu jedno drugome.
Sinkwine na satovima fizike
Ovo ne bi trebao svatko znati
ali tako je zanimljivo!
Korištenje suvremenih obrazovnih tehnologija nužan je uvjet za postizanje nove kvalitete obrazovanja. Državni obrazovni standard iz fizike zahtijeva od učenika ovladavanje nizom istraživačkih, projektantskih, informacijskih i komunikacijskih vještina, stoga u praksi svog rada aktivno koristim elemente tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja, informacijske i dizajnerske tehnologije.
U svojim nastavnim aktivnostima radim na formiranju kritičkog mišljenja u nastavi fizike u kontekstu prijelaza na nove Savezne državne obrazovne standarde LLC.
„Kritičko mišljenje je intelektualno organiziran proces usmjeren na aktivno razumijevanje, primjenu, analizu, sažimanje ili vrednovanje informacija dobivenih ili stvorenih promatranjem, iskustvom, promišljanjem, rasuđivanjem ili komunikacijom kao vodič za djelovanje ili oblikovanje uvjerenja“ (Nacionalno vijeće za razvoj kritičkog mišljenja, SAD).
Kritičko mišljenje jedan je od inovativnih načina otkrivanja čovjekovih duhovnih potencijala, kao i posebna moralna aktivnost koja se sastoji u duhovnoj introspekciji kao načinu odnosa prema životu, u borbi protiv vlastitih nedostataka i prevladavanju sumnje u vlastite snage i mogućnosti. (D. Kluster “Što je kritičko mišljenje?). Američki znanstvenik M. Scriven kritičko razmišljanje naziva obrazovnom vrijednošću "na razini sposobnosti čitanja i pisanja".
Teorija razvoja kritičkog mišljenja S. A. Ternoa temelji se na idealiziranom objektu – modelu kritičkog mišljenja. Sukladno sustavnom pristupu, projektirani model prikazuje svojstva, sastav, funkciju i genezu kritičke refleksije.
Razvoj kritičkog mišljenja pomaže učeniku da nauči učiti, a ne apsorbirati gotova znanja. U nastavi fizike koristim takve tehnike za razvoj kritičkog mišljenja kao što su "Vjerujem - ne vjerujem", klasteri i sinkvin.
Sinkwine:
peteroredni je pjesnički oblik koji je nastao u SAD-u početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;
Ovo je tehnika za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.
Pisanje sinkvina je oblik slobodnog stvaralaštva koji zahtijeva od autora da u informativnom materijalu zna pronaći najvažnije elemente, izvesti zaključke i ukratko ih formulirati. Relativna jednostavnost konstrukcije syncwine omogućuje vam brzo postizanje rezultata. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje temeljeno na bogatoj pojmovnoj zalihi, kao i razvijeno maštovito mišljenje. Metoda je učinkovita kako u radu s djecom koja zaostaju u razvoju, tako iu radu s darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku postati uspješno i osjetiti radost procesa učenja. I to je najvažnije u našem radu.
U metodologiji, syncwine je brz, učinkovit alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas smislenoj upotrebi pojmova i određivanju vašeg stava prema problemu koji je pri ruci, koristeći samo pet redaka. Dijete na temelju velike količine informacija razvija sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima stroga ograničenja u obliku prezentacije.
1 redak-tema sinkvina, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se govoriti.
2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu.
3 linija-formiran od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili predmetu.
5 linija- jedna sažeta riječ koja karakterizira bit subjekta ili objekta.
S pedagoške točke gledišta, postupak sastavljanja syncwinea omogućuje vam skladno kombiniranje elemenata sva tri glavna obrazovna pristupa: informativnog, usmjerenog na aktivnosti i usmjerenog na osobnost.
Kako ga koristiti u svojoj praksi?
Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, na satu, i kod kuće, kao domaću zadaću. Djeca ga mogu rješavati kao samostalni zadatak ili kao dodatni zadatak uz glavni.
Fizika.
Potrebno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.
Fizika je znanost o prirodi.
Chikinov Ilya, 7A
Temperatura.
Mjerljivo, ovisno.
Ide gore, silazi, mijenja se.
Stupanj zagrijavanja tijela.
Veličina.
Kozlov Alexander, 8A
Leće
Konveksan, konkavan
Skuplja, raspršuje, lomi
Koristi se u optičkim instrumentima
Daria Abramova, 11. razred
Drugo, možete raditi na skladanju syncwine bilo samostalno, u paru ili čak u grupi. Nakon pregleda teoretskog materijala na satu, predlažem, kao refleksiju, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su u paru učenici s različitim sposobnostima (a to se u pravilu događa), tada jači učenik uz moguću podršku drugog analizira ono što je naučio. Rad u grupi je teži. Ovdje, osim intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikacijske vještine.
Molekula.
Mali, mobilni.
Pokreće, privlači, odbija.
Molekula je ono od čega se tvar sastoji.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B
Treće, ova se tehnika može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i kada se proučava prilično opsežan materijal. Nakon proučavanja tako složene teme kao što su zakoni očuvanja i transformacije energije , ovaj zadatak dajem kao kreativan.
Manometar.
Tekućina, metal.
Mjeri, pojašnjava.
Manometar – za mjerenje tlaka.
Tikhonova Anna, 7B
Zakon održanja i transformacije energije.
Potrebno, korisno.
Transformira se, traje, ne mijenja se.
Energija se mijenja iz jedne vrste u drugu.
Jedan od osnovnih zakona prirode.
Izotova Rimma, 8B
Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad s gotovim syncwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na zadanu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao savjet. Možete, koristeći svo svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj ili tekst s namjerno planiranim pogreškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu syncwinea s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog retka.
(Motor s unutarnjim izgaranjem).
Zajednički, toplinski.
Propušta, stišće, radi, otpušta.
Pretvara unutarnju energiju u mehaničku.
(Toplinsko kretanje).
Kaotično, promjenjivo.
Oni fluktuiraju, kreću se, ubrzavaju.
Temperatura ovisi o brzini.
Kretanje molekula.
(Napon).
Varijabilno, konstantno.
Mijenja, mjeri, karakterizira.
Rad prijenosa naboja.
Potencijalna razlika.
Već u 5. razredu aktivno koristim sinkvine za pisanje (predajem kolegij “Uvod u prirodoslovne predmete”). Prilikom proučavanja teme “Tlak krutih tijela, tekućina i plinova” učenici su na svakom satu kao domaću zadaću dobili sinkvin na temu lekcije.
Pritisak.
Visoka niska.
Promijeni, izmjeri, izračunaj.
Djelovanje sile na nosač.
Fizička količina.
Strativnaja Alena, 5B
Pascalov zakon.
Potrebno, važno.
Objašnjava, pokazuje, radi.
Pritisak je isti u svim smjerovima.
Hidraulička preša.
Parshina Anastasia, 5A
Nakon proučavanja teme, dovršili su kreativni projekt: „Synquains na temu „Pritisak“ treba predstaviti u obliku dječje knjige.
U sklopu gradskog seminara vodio sam ga zajedno s profesoricom ruskog jezika L.G.Rubcovom. majstorska klasa "Cinquain u nastavi fizike."
Sinkwine koristim ne samo u nastavi, već iu izvannastavnim aktivnostima. Na primjer, lekcija "Učenje pisanja syncwine" u 6. razredu, gdje sam ja razrednik:
Energičan, ljubazan.
Uče, igraju se, sudjeluju.
Grupa ljudi.
Iljinski Nikita
Tata.
Pametan, vrijedan.
Voli, brine, kune.
Tata može sve.
Obiteljski čovjek.
Martinova Sofija
Kameni, drveni.
Stoji, štiti, čuva.
Kuća je ugodno mjesto za život.
Byzova Ekaterina
Nastavni sat na temu „Tko sam ja? Što sam ja?”, uslijed čega su učenici 6. razreda napisali sinkvine o sebi:
Nikita
Ljubazan, aktivan.
Učim, razvijam se, hodam.
sviđam se sebi.
Elmail
Ljubazan, prijateljski raspoložen.
Prijateljuje, brine, skače.
Želi znati puno.
Pametna, lijepa.
Učenje, pjevanje, ples.
Anya je razrednica.
Djevojka.
Događaj za Majčin dan:
Majka.
Lijepa, ljubazna.
Hrani, oblači, voli.
Tople su mamine ruke.
Ozhiganova Anna
Majka.
Ljubazan, veseo.
Štiti, pomaže, brine.
Mama je moja voljena.
Roditelj.
Obotnin Vasilij
Majka.
Pametan, ljubazan.
Kuha, čisti, pomaže.
Mama je najbolji savjetnik.
Yumatova Marina
Roditeljski sastanak na temu “Moja obitelj”:
Obitelj.
Sretan, odgovoran.
Hodamo, igramo se, živimo.
Zabavno je šetati zajedno.
Kondratjeva Svetlana Jurijevna
Obitelj.
Prijateljski, jak.
Podržava, pomaže, nadahnjuje.
Ja, ti, on, ona smo prijateljska obitelj zajedno.
Novikova Natalija Vladimirovna
Obitelj.
Prijateljski, sportski.
Zabavljamo se, pomažemo, veselimo se.
Zajedno možemo sve.
Obotnin Aleksej Anatolijevič
Majstorska klasa na temu "Cinquain u nastavi fizike"
Ovo nije nešto što bi svi trebali znati, ali je tako zanimljivo!
“Znanost i umjetnost blisko su povezane jedna s drugom kao što su pluća i srce.”
L.N. Tolstoj
Fizičar Maxwell volio je poeziju.
Poznati književni prijevodi
Wiener, utemeljitelj kibernetike.
Ozbiljno se bavi slikarstvom
astronom Kopernik.
Sinkwine
- peteroredni je pjesnički oblik koji je nastao u SAD-u početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;
- Ovo je tehnika za razvoj kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.
Didaktička sinkvina
- 1 redak-tema sinkvina, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se govoriti.
- 2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvinu.
- 3 linija-formiran od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
- 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava osobni stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili predmetu.
- 5 linija- jedna sažeta riječ koja karakterizira bit subjekta ili objekta.
Praznici.
Svijetlo, veselo.
Šetamo, opuštamo se, spavamo.
Odmori se - ne radi.
Sreća!
Molekula.
Mali, mobilni.
Pokreće, privlači, odbija.
Molekula je ono od čega se tvar sastoji.
Čestica.
Manometar.
Tekućina, metal.
Mjeri, pojašnjava, radi.
Koristi se za mjerenje tlaka.
Uređaj.
Temperatura.
Mjerljivo, ovisno.
Ide gore, silazi, mijenja se.
Stupanj zagrijavanja tijela.
Veličina.
Potrebno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže razmišljati.
Fizika je znanost o prirodi.
Želja
daljnji kreativni uspjeh!
