Kako napraviti plan društvenih studija za Jedinstveni državni ispit. Detaljni planovi za društvene nauke (za pripremu za Jedinstveni državni ispit)

Osnovne vještine u izradi plana postavljene su u ranim fazama obrazovanja na satovima ruskog jezika, književnosti i povijesti. Međutim, mnogi maturanti na ispitu društvenih znanosti slabo vladaju ovom vještinom. Jednostavno rečeno, ne dolazi do prijenosa vještina razvijenih tijekom proučavanja drugog predmeta. Stoga prvo morate znati koje vrste planova postoje. Posebnu pozornost treba obratiti na značajke složenog plana, na sadržajno-logičke veze podređenosti njegovih točaka i podtočaka.

Potrebni uvjeti za izradu plana za temu su:

1) ispravno označavanje njegovih granica (uključenje u općenitije pitanje i izolacija u njemu),

2) prilično potpuno razumijevanje njegovih različitih strana i aspekata.

Razmotrimo ove uvjete na određenoj temi "Radni odnosi".

Niz pitanja će vam pomoći da ih razjasnite, na primjer:

1) koju općenitiju temu ova tema može obuhvatiti (na primjer: „Pravno uređenje radnih odnosa“);

2) koje mjesto ova tema zauzima u široj problematici (koja su obilježja pravnog uređenja radnih odnosa između poslodavca i zaposlenika);

3) koju problematiku tema pokriva (pojam radnog odnosa, pravni status zaposlenika i poslodavca, socijalno partnerstvo u sferi rada, zapošljavanje i zapošljavanje).

Sljedeći korak je odabir pozicija koje odgovaraju jednoj osnovi i slaganje formulacija u njihovu logičku subordinaciju. Kao rezultat toga, složeni plan za ovu temu može imati sljedeći oblik:

1. Pojam pravnih odnosa.

2. Prava i obveze sudionika radnog odnosa:
a) prava i obveze zaposlenika;
b) prava i obveze poslodavaca.

3. Ugovor o radu:
a) sadržaj ugovora o radu;
b) postupak zaključivanja;
c) postupak otkaza ugovora o radu.

4. Radno vrijeme i vrijeme odmora.

5. Plaća.

6. Radna disciplina.

Razmotrimo shemu ocjenjivanja.

Iz ovih uputa proizlazi da točke plana moraju biti pravilno formulirane u smislu njihove usklađenosti sa zadanom temom. Plan bi trebao najpotpunije odražavati sadržaj teme. Potrebno je zadržati strukturu složenog plana, inače će se odgovor bodovati samo 0 bodova.

Dakle, vidimo da se prilikom ispunjavanja zadatka C8 provjerava ne samo poznavanje sadržaja, već i sposobnost izgradnje logike sadržaja. Diplomant mora biti sposoban formulirati točke plana. A za to morate odabrati pravi materijal.
Kreirajmo algoritam za složeni plan na tu temu “Država je politička institucija.”

Prije svega treba definirati društvenu instituciju. Sjetite se što je država. Sljedeći korak bit će definiranje obilježja i funkcija države. U plan je potrebno uključiti materijal o vrstama, vrstama i klasifikacijama. Ali zaključno, možemo u plan uključiti i pitanje obilježja moderne države.

I kako bi jedna od opcija mogao biti ovaj plan:

1. Pojam društvene ustanove.

2. Suština države:
a) državna – javna vlast;
b) razlika između državnih i nedržavnih političkih organizacija.

3. Oblici države:
a) pojam oblika države;
b) oblici vladavine;
c) oblici vladavine;
d) oblici političkog režima.

4. Funkcije države:
a) pojmovi državnih funkcija;
b) klasifikacija državnih funkcija;
c) unutarnje i vanjske funkcije države.

5. Značajke države u suvremenom svijetu.

Očito, takva se shema može primijeniti na gotovo svaku temu. Smisao izrade plana u našem slučaju je prikazati predloženu konkretnu temu u njezinoj cjelovitosti i korelaciji njezinih različitih aspekata.

Koristeći se društvenim znanjima, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Biosocijalna priroda čovjeka". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

1. Čovjek kao rezultat biološke i sociokulturne evolucije. ,

2. Što je očitovanje ljudske biološke prirode?

a) funkcioniranje unutarnjih organa i sustava;

b) primarne (fiziološke) potrebe;

c) genotip čovjeka i mehanizmi nasljeđivanja.

3. Društveno u osobi:

a) društvene potrebe;

b) interesi;

c) osobine jake volje;

d) samosvijest;

e) svjetonazor itd.

4. Jedinstvo biološkog i društvenog u čovjeku:

a) uloga nasljeđa u razvoju čovjeka;

b) mogućnosti suvremenog društva u borbi protiv nasljednih bolesti;

c) ostvarivanje i zadovoljenje bioloških potreba u društvenim oblicima.

5. Problem odnosa biološkog i socijalnog u čovjeku (različiti pristupi).

Nepostojanje bilo koje dvije od 2-4 točke plana (iznesene u obliku točaka ili podtočaka) u ovoj ili sličnoj formulaciji neće dopustiti da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Odgovor: Nijedan

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji će vam omogućiti da suštinski otkrijete temu "Pogled na svijet, njegove vrste i oblici". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

1. Koncept “pogleda na svijet”.

2. Struktura svjetonazora:

a) znanje;

b) načela;

c) uvjerenja;

d) duhovne vrijednosti i dr.

a) spontano;

b) pri svijesti.

a) mitološki;

b) vjerski;

c) filozofski;

d) znanstveni.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji će vam omogućiti da suštinski razotkrijete temu „Sociodemografski problemi našeg vremena“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

– usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

– prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

– ispravnost formulacije stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1) Pojam globalnih problema našeg vremena i njihove vrste:

a) demografski;

b) ekološki;

c) problem sjevera i juga itd.

2) Suština globalnog demografskog problema:

a) nekontrolirano povećanje nataliteta;

b) neravnomjerno slijeganje itd.

3) Negativan utjecaj globalnog demografskog problema na život društva:

a) raširena glad, bolest, nepismenost, nedostatak odgovarajućeg smještaja;

b) nezaposlenost;

c) masovne migracije;

d) problemi asimilacije pridošlica.

5) Načini prevladavanja sociodemografskih problema:

a) rješavanje problema regulacije stanovništva;

b) provođenje promišljene demografske politike;

c) međunarodnu suradnju u rješavanju sociodemografskih problema.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-4 točke plana u ovom ili formulacija sličnog značenja omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti da suštinski razotkrijete temu “Integritet i nekonzistentnost suvremenog svijeta”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Raznolikost svijeta i jedinstvo čovječanstva:

a) suvremeni svijet i integracija;

b) globalizacija gospodarstva i razvoj svjetske trgovine;

c) suvremene komunikacije (Internet i sl.).

2. Kontradiktorne posljedice globalizacije:

a) standardi globalizacije u ekonomiji i kulturi;

b) ekološke, demografske krize, AIDS, ovisnost o drogama, međunarodni terorizam, problemi ekonomski zaostalih zemalja i dr.

3. Glavni načini prevladavanja proturječja suvremenog svijeta:

a) stvaranje globalnih regulatornih institucija;

b) formiranje planetarne svijesti itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 1, 2, 3 točke plana u ovoj ili formulaciji sličnog značenja omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti suštinsko otkrivanje teme „Moral u sustavu društvenih normi“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje vam omogućuju otkrivanje sadržaja ove teme u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Vrste društvenih normi:

a) moralni;

b) pravni;

c) vjerski;

d) bonton itd.

2. Značajke moralnih standarda:

a) usmjeren prema vrijednostima i obrascima ponašanja;

b) su neformalne prirode;

c) regulirani su javnim mišljenjem i ljudskom savješću;

d) povijesne su naravi.

3. Moralna struktura:

b) načela;

4. Funkcije morala:

a) regulatorni;

b) evaluacijski itd.

5. Moral i etika.

6. Etika je znanost o moralu.

7. Odnos morala i ostalih regulatora.

Odsutnost 1, 2, 3 točke plana u ovom ili formulacija sličnog značenja neće nam omogućiti da otkrijemo sadržaj ove teme u potpunosti.

Koristeći se društvenim znanjima, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Društvo kao sustav“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje vam omogućuju otkrivanje sadržaja ove teme u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

a) prisutnost podsustava;

b) odnos elemenata;

c) međusobni utjecaj elemenata.

b) društvene ustanove.

a) dinamičnost;

b) složena organizacija;

c) otvorenost itd.

a) napredak;

b) regresija.

a) razvoj znanosti i tehnologije;

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti da suštinski razotkrijete temu “Problem sjevera i juga i načini njegova rješavanja”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analizi odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Ispravnost formulacija točaka plana u smislu njihove usklađenosti sa zadanom temom;

Cjelovitost odraza glavnog sadržaja u planu;

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1) Problem Sjevera i Juga jedan je od globalnih problema našeg vremena.

2) Druge vrste globalnih problema:

a) okoliš;

b) demografski;

3) Suština problema Sjevera i Juga:

a) “demografska eksplozija”;

b) glad, siromaštvo, nepismenost, bolest;

c) nezaposlenost i migracija u ekonomski prosperitetne zemlje svijeta.

4) Načini prevladavanja ekonomske zaostalosti, siromaštva i bijede zemalja “trećeg svijeta”:

a) provođenje promišljene demografske politike;

b) uspostava novog svjetskog gospodarskog poretka;

c) međunarodnu suradnju u rješavanju problema Sjevera i Juga.

Moguć je drugačiji broj i/ili drugačije ispravan tekst točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2, 3, 4 točke plana u ovom ili formulaciji sličnog značenja omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti

Koristeći se društvenim znanjima, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Globalni problemi našeg vremena". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

a) okoliš;

b) problem Sjevera i Juga;

a) mjerilo;

d) oslanjanje na određene temeljne vrijednosne orijentacije (primjerice, humanizam).

5. Rješavanje globalnih problema kao uvjet očuvanja civilizacije zajednički je cilj cijelog čovječanstva.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Sloboda i odgovornost". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

1. Pojam slobode.

2. Pristupi razumijevanju slobode:

a) apsolutna sloboda;

b) sloboda kao spoznata nužnost;

3. Razlozi nemogućnosti apsolutne slobode:

a) osoba je ograničena u svojim postupcima postojećim društvenim normama;

b) osoba je u svom djelovanju ograničena fizičkim zakonima;

c) osoba ovisi o stupnju znanstvenog i tehnološkog napretka itd.

4. Koncept slobodnog društva, njegovi glavni modeli:

a) društvo u kojem prevladava prioritet prava i sloboda pojedinca;

b) društvo se temelji na kolektivizmu i međusobnom pomaganju;

5. Odnos odgovornosti i slobode.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koja dva od 2-4. točke plana u ovoj ili formulacija slična po značenju omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje da razvijete bit teme "Znanost i odgovornost znanstvenika". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

1. Pojam znanstvene spoznaje.

a) objektivnost;

b) racionalizam;

d) posebni jezik.

a) humanitarni;

b) prirodni;

c) društveni itd.

4. Funkcije znanstvenog znanja:

b) ideološki;

d) prognostički.

5. Razine znanstvenog znanja:

a) empirijski;

b) teorijski.

6. Metode znanstvene spoznaje:

a) znanstveno promatranje;

b. opis;

c) klasifikacija;

d) znanstveni eksperiment;

e) znanstveno modeliranje itd.

7. Specifičnosti suvremene znanosti:

a) povećane mogućnosti utjecaja na prirodu i društvo;

b) složeni tehničko-tehnološki potencijal;

c) izravan utjecaj na stil života i prirodu posla

d) mogućnost proučavanja mikro i makrosvjetova.

8. Čimbenici povećanja odgovornosti znanstvenika za svoja istraživanja:

a) dvostruka namjena niza izuma (stvaranje novih vrsta oružja za masovno uništenje);

b) moralna dvosmislenost niza studija (kloniranje živih organizama);

c) negativan, štetan utjecaj niza znanstvenih istraživanja na prirodu;

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2, 7, 8 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Spoznaja kao vrsta aktivnosti". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam spoznaje.

2. Subjekt i objekt znanja.

a) optimizam;

b) skepticizam;

c) agnosticizam.

4. Razine znanja:

a) senzualan;

b) racionalni.

5. Vrste znanja:

a) znanstveni;

b) neznanstveno.

b) objektivnost;

b) mitologija;

c) vjera;

d) umjetnost itd.

9. Rezultati spoznaje:

a) istina;

b) zabluda itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Društvo kao otvoreni sustav“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1.Pojam otvorenog sustava.

2. Obilježja društva kao sustava:

a) dinamična društvena struktura;

b) složena organizacija;

c) otvorenost itd.

3. Otvorenost društva, utjecaj prirode na društvo:

a) prirodni uvjeti imaju značajan utjecaj na društvenu podjelu rada;

b) prirodni čimbenici imaju važnu ulogu u životu ljudi (geografski determinizam);

c) priroda je prirodno stanište za ljude.

4. Stanje kontinuirane razmjene s prirodnim okolišem i ekološki problemi našeg vremena:

a) efekt staklenika;

b) kisele kiše;

c) onečišćenje mora i oceana;

d) zagađenje zraka;

e) onečišćenje tla;

f) smanjenje količine vode pogodne za piće.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-4 točke plana u ovom ili formulacija sličnog značenja omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Utjecaj prirode na čovjeka i društvo“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1) Priroda i društvo kao dio jedinstvenog materijalnog svijeta.

2) Važnost prirode za ljudsko društvo:

a) priroda je skladište resursa;

b) priroda - prirodno stanište ljudi i ljudskih zajednica;

c) priroda je izvor estetskih osjećaja, izvor ljepote;

d) priroda kao rekreacijska sredina.

3) Glavni pravci utjecaja prirodnih čimbenika na ljudsko društvo:

a) utjecaj na brzinu i tempo društvenog razvoja;

b) utjecaj na prirodu rasporeda proizvodnih snaga;

c) utjecaj na socio-kulturnu i socio-mentalnu sredinu;

d) utjecaj na politički sustav;

4) Sadašnji stupanj interakcije između ljudskog društva i prirode:

a) ekološka kriza i njezini uzroci;

b) ekološka koevolucija.

5) Načini i metode konstruktivne interakcije između ljudskog društva i prirode:

a) stvaranje prirodnih parkova i rezervata;

b) stvaranje ekološki prihvatljivih industrija koje štede resurse;

c) razvoj “zelene energije”;

d) obnova populacija pojedinih životinjskih vrsta;

7) problemi prijelaza na koevoluciju ljudskog društva i prirode

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku. Prisutnost bilo koje dvije od 2, 3 i 5 točaka plana u ovoj ili formulaciji sličnog značenja omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Ljudska djelatnost“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme.

1. Pojam ljudske djelatnosti.

2. Struktura aktivnosti.

a) predmet djelatnosti

b) predmet djelatnosti

d) metode i sredstva

d) proces

e) rezultat

3. Potrebe aktivnosti:

a) biološki

b) društveni

c) idealan

4. Vrste djelatnosti

b) komunikacija

c) nastava

5. Klasifikacija djelatnosti:

a) po predmetima i rezultatima (materijalni i duhovni);

b) prema predmetu djelovanja (individualni i kolektivni)

c) po prirodi djelatnosti (reproduktivni i kreativni)

d) ovisno o sferama društva (ekonomska, socijalna, politička, duhovna);

f) u skladu s moralnim standardima (moralnim i nemoralnim);

6. Karakteristične značajke aktivnosti:

a) savjestan karakter;

b) transformativne prirode;

c) produktivna priroda;

d) javni karakter;

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme “Kultura, njezini oblici”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

1. Pojam kulture.

2. Materijalna i duhovna kultura.

3. Funkcije kulture:

a) adaptivni;

b) normativni;

c) socijalizacija itd.

4. Oblici kulture:

a) narodni;

b) elitistički;

c) masivan.

5. Značajke masovne kulture:

b) replikabilnost;

c) zabavni oblik;

6. Pozitivan utjecaj masovne kulture na duhovni život društva:

7. Negativan utjecaj masovne kulture na život društva:

8. Značajke elitne kulture:

b) složeni po sadržaju;

9. Značajke narodne kulture:

a) anoniman;

b) jednostavni sadržajem;

10. Raznolikost kultura:

a) subkulture;

b) kontrakultura.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 3, 4, 8-10 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Znanstveno znanje“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

1. Pojam znanstvene spoznaje.

2. Posebnosti znanstvenog znanja:

a) objektivnost;

b) racionalizam;

c) dosljednost i urednost;

d) provjerljivost (provjerljivost);

d) posebni jezik.

3. Suvremena klasifikacija znanosti:

a) humanitarni;

b) prirodni;

c) društveni itd.

4. Funkcije znanstvenog znanja:

a) spoznajno-eksplanatorni;

b) ideološki;

c) proizvodnja i pretvorba;

d) prognostički.

5. Razine znanstvenog znanja:

a) empirijski;

b) teorijski.

6. Metode znanstvene spoznaje:

a) znanstveno promatranje;

b) opis;

c) klasifikacija;

d) znanstveni eksperiment;

e) znanstveno modeliranje itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-6 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti da suštinski razotkrijete temu „Ekološka kriza kao globalni problem našeg vremena“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podtočkama.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

a) okoliš;

b) problem Sjevera i Juga;

c) međunarodni terorizam.

2. Bit globalne ekološke krize:

a) izumiranje bioloških vrsta;

b) onečišćenje atmosfere, tla i oceana;

d) globalno zatopljenje itd.

3. Uzroci globalnog ekološkog problema:

a) Povećanje opsega ljudske gospodarske aktivnosti.

b) Odnos potrošača prema prirodi.

4. Znakovi globalnog ekološkog problema:

a) zadire u interese svih zemalja i naroda;

b) zahtijeva hitnu odluku i ujedinjene napore cijelog čovječanstva itd.

5. Načini prevladavanja ekološke krize:

a) mijenjanje odnosa ljudi prema prirodi;

b) znanost u službi ekologije;

c) međunarodnu suradnju u rješavanju problema zaštite okoliša.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Koristeći znanje iz društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Kognitivna aktivnost". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam spoznaje.

2. Subjekt i objekt znanja.

3. Problem spoznatljivosti svijeta:

a) optimizam;

b) skepticizam;

c) agnosticizam.

4. Razine znanja:

a) senzualan;

b) racionalni.

5. Vrste znanja:

a) znanstveni;

b) neznanstveno.

5. Značajke znanstvenog znanja:

a) dosljednost i valjanost;

b) objektivnost;

c) prisutnost posebnih metoda spoznaje;

d) korištenje posebnog jezika znanosti i sl.

6. Empirijske i teorijske razine znanstvenih spoznaja.

7. Raznolikost oblika neznanstvenog znanja:

a) životno iskustvo i zdrav razum;

b) mitologija;

c) vjera;

d) umjetnost itd.

8. Značajke socijalne kognicije.

9. Rezultati spoznaje:

a) istina;

b) zabluda itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 3-5, 7 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Društvo i priroda". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Pri analizi odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Dostupnost stavki plana potrebnih za pokrivanje predložene teme;

Ispravnost formulacija točaka plana u smislu njihove usklađenosti sa zadanom temom;

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa. Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

1. Pojam društva i pojam prirode.

2. Utjecaj prirode (okoliša) na društvene procese:

a) tempo i kvaliteta društvene dinamike;

b) raspored proizvodnih snaga i gospodarska specijalizacija;

c) osobitosti mentaliteta, držanja i karaktera ljudi;

d) prirodne katastrofe i njihove društvene posljedice.

3. Utjecaj društva na prirodni okoliš:

a) promjene krajolika pod utjecajem čovjekove djelatnosti;

b) korištenje neobnovljivih i obnovljivih prirodnih resursa;

c) korištenje flore i faune;

d) stvaranje prirodnog okoliša kojeg je čovjek preobrazio.

4. Važnost prirode za čovjeka i društvo:

a) skladište resursa;

b) prirodno stanište;

c) izvor inspiracije i ljepote.

5. Specifičnosti interakcije prirode i društva na suvremenom stupnju društvenog razvoja.

Moguć je drugačiji broj i/ili drugačije ispravan tekst točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u imenovanom, upitnom ili mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-4 točke plana u ovom ili formulacija sličnog značenja omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanstvenim znanjima, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti da suštinski razotkrijete temu „Problem međunarodnog terorizma kao globalni problem našeg vremena“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme.

1. Pojam globalnih problema, njihove vrste:

a) okoliš;

b) problem Sjevera i Juga;

c) međunarodni terorizam.

2. Uzroci međunarodnog terorizma:

a) jaz u razinama gospodarskog i društvenog razvoja između zemalja i regija svijeta;

b) agresivno uvođenje vrijednosti i normi zapadnog društva u nezapadni svijet, ugnjetavanje nezapadnih kultura i vrijednosti;

c) politička dominacija zapadnih zemalja u globalnom svijetu.

3. Značajke međunarodnog terorizma u sadašnjoj fazi:

a) nadnacionalni karakter;

b) korištenje suvremenih mrežnih tehnologija i resursa;

c) prisutnost značajnih financijskih, intelektualnih i ljudskih resursa;

d) korištenje vjerskih i sociokulturnih programskih postavki.

5. Glavna područja djelovanja međunarodnih terorista:

a) organiziranje psiholoških napada korištenjem medijskih tehnologija;

b) pripremanje i provođenje terorističkih akata;

c) organiziranje napada na internetu na velike financijske centre i banke.

6. Načini i metode borbe svjetske zajednice protiv terorista.

7. Uloga Ruske Federacije u suprotstavljanju terorističkoj prijetnji.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-5 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanstvenim spoznajama, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti suštinsko razotkrivanje teme “Sadržaj i oblici (vrste) duhovne djelatnosti”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam duhovne djelatnosti.

2. Vrste duhovne djelatnosti:

a) prognostički;

b) vrijednosno orijentirana;

c) kognitivni.

3. Značajke duhovne djelatnosti:

a) usmjeren na promjenu svijesti ljudi;

b) uključuje stvaranje duhovnih vrijednosti.

4. Pojam duhovnih vrijednosti i njihova specifičnost:

a) idealnost;

b) objektivnost u sadržaju, subjektivnost u percepciji;

c) znakovi i simboli igraju veliku ulogu, itd.

a) osjećaji;

b) emocije;

c) znanje;

d) uvjerenja itd.

b) mitologija;

c) vjera;

d) umjetnost itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-4 točke plana u ovom ili formulacija sličnog značenja omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10.6.2013. Glavni val. Centar. Opcija 6.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji će vam omogućiti suštinsko otkrivanje teme „Problem spoznatljivosti svijeta“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam spoznaje.

2. Subjekt i objekt znanja.

3. Problem spoznatljivosti svijeta:

a) optimizam;

b) skepticizam;

c) agnosticizam.

4. Razine znanja:

a) senzualan;

b) racionalni.

5. Vrste znanja:

a) znanstveni;

b) neznanstveno.

5. Značajke znanstvenog znanja:

a) dosljednost i valjanost;

b) objektivnost;

d) korištenje posebnog jezika znanosti i sl.

7. Raznolikost oblika neznanstvenog znanja:

a) životno iskustvo i zdrav razum;

b) mitologija;

c) vjera;

d) umjetnost itd.

8. Značajke socijalne kognicije.

9. Rezultati spoznaje:

a) istina;

b) zabluda itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 3-5, 7 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10.6.2013. Glavni val. Daleki istok. opcija 2.

Koristeći se društvenim znanjima, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Društvo kao sustav“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje vam omogućuju otkrivanje sadržaja ove teme u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1) Pojam društva u širem smislu.

2) Karakteristične značajke društva kao sustava:

a) prisutnost podsustava;

b) odnos elemenata;

c) međusobni utjecaj elemenata.

3) Osnovni elementi društva kao sustava:

a) sfere javnog života (političke, ekonomske, duhovne itd.);

b) društvene ustanove.

4) Znakovi društva kao sustava:

a) dinamičnost;

b) složena organizacija;

c) otvorenost itd.

a) napredak;

b) regresija.

6) Kriteriji društvenog napretka:

a) razvoj znanosti i tehnologije;

b) razvoj proizvodnih snaga;

c) humanistički kriteriji itd.

7) Funkcije društva kao sustava:

a) proizvodnja i distribucija gospodarskih dobara;

b) reprodukcija i socijalizacija ljudi;

c) kontrola i upravljanje ljudima itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2, 3, 4, 5, 7 točaka plana u ovom ili formulaciji sličnog značenja omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10.6.2013. Glavni val. Sibir. opcija 2.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Oblici i varijante kulture". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

1. Pojam kulture.

2. Oblici kulture:

a) narodni;

b) elitistički;

c) masivan.

3. Značajke masovne kulture:

a) fokus na masovnu prodaju i profit;

b) replikabilnost;

c) zabavni oblik;

d) namijenjen širokoj publici.

4. Pozitivan utjecaj masovne kulture na duhovni život društva:

a) afirmira jednostavne i razumljive ideje o svijetu oko nas;

b) izravno usmjerena na interese društva;

c) je demokratski;

d) zadovoljava potrebe za odmorom, psihičkim opuštanjem i sl.

5. Negativan utjecaj masovne kulture na život društva:

a) usmjeren na masovne ukuse;

b) vodi standardizaciji i unificiranju kulture;

c) dizajniran za pasivnu potrošnju;

d) usađuje mitove u umove ljudi;

e) stvara umjetne potrebe itd.

6. Značajke elitne kulture:

a) namijenjen uskom krugu amatera i stručnjaka;

b) složeni po sadržaju;

c) je nekomercijalne prirode.

7. Značajke narodne kulture:

a) anoniman;

b) jednostavni sadržajem;

c) obično je ograničena nacionalnim granicama.

8. Raznolikost kultura:

a) subkulture;

b) kontrakultura.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2, 3, 6-8 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 10.6.2013. Glavni val. Ural. Opcija 6.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme “Problem društvenog napretka”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

1. Pojam društvenog napretka.

2. Specifičnosti društvenog napretka:

a) nedosljednost;

b) relativnost;

c) pridonosi prijelazu društva na naprednije oblike društvene organizacije.

3. Nedosljednost napretka:

a) neujednačen napredak u različitim područjima;

b) napredak u nekim područjima prati nazadovanje u drugima.

4. Kriteriji društvenog napretka:

a) razvoj znanosti i tehnologije;

b) rast osobne slobode osobe;

c) razvoj ljudskog uma.

5. Oblici društvenog napretka:

a) revolucija;

b) evolucija;

c) reforme.

6. Pojam socijalne regresije.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-5 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanstvenim spoznajama, izradite kompleksan plan koji će vam omogućiti da suštinski razotkrijete temu “Utjecaj masovne kulture na duhovni život društva”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

– usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

– prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

– ispravnost formulacije stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojmovi “kultura” i “duhovni život”.

2. Oblici kulture:

a) elitistički;

b) narodni;

c) masivan.

3. Razlozi nastanka masovne kulture.

4. Posebnosti masovne kulture:

a) fokus na masovnu prodaju i profit;

b) replikabilnost;

c) zabavni oblik;

d) namijenjen širokoj publici.

5. Pozitivan utjecaj na duhovni život društva:

a) afirmira jednostavne i razumljive ideje o svijetu oko nas;

b) izravno usmjerena na interese društva;

c) je demokratski;

d) zadovoljava potrebe za odmorom, psihičkim opuštanjem i sl.

6. Negativan utjecaj na društvo:

a) usmjeren na masovne ukuse;

b) vodi standardizaciji i unificiranju kulture;

c) dizajniran za pasivnu potrošnju;

d) usađuje mitove u umove ljudi;

e) stvara umjetne potrebe itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 4-6 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, sastavite složeni plan koji će vam omogućiti da suštinski otkrijete temu „Uloga potreba u ljudskom djelovanju“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

– usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

– prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

– ispravnost formulacije stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam djelatnosti.

2. Struktura aktivnosti:

subjekt;

b) objekt;

d) motivi;

e) radnje;

e) rezultat.

3. Vrste djelatnosti:

4. Motivi aktivnosti:

a) potrebe;

b) interesi;

c) uvjerenja itd.

Znakovi aktivnosti:

a) savjestan karakter;

c) instrumentalne prirode itd.

6. Pojam potreba i njihove vrste:

a) biološki;

b) društveni;

c) duhovni.

7. Klasifikacija potreba prema A. Maslowu:

a) fiziološki;

b) egzistencijalni;

c) društveni;

d) prestižan;

d) idealno.

8. Odnos između potreba i aktivnosti:

a) potrebe djeluju kao motiv za aktivnost;

b) zadovoljenje potreba je cilj aktivnosti itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-8 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Izvor: Jedinstveni državni ispit iz društvenih znanosti 05.05.2014. Rani val. opcija 2.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji će vam omogućiti suštinsko otkrivanje teme “Pogled na svijet i njegova uloga u ljudskom životu”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

– usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

– prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

– ispravnost formulacije stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Koncept “pogleda na svijet”.

2. Struktura svjetonazora:

a) znanje;

b) načela;

c) uvjerenja;

d) duhovne vrijednosti i dr.

3. Načini formiranja svjetonazora:

a) spontano;

b) pri svijesti.

4. Glavne vrste svjetonazora:

a) mitološki;

b) vjerski;

c) filozofski;

d) znanstveni.

5. Uloga svjetonazora u ljudskom životu.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-4 točke plana u ovom ili formulacija sličnog značenja omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji vam omogućuje da u biti otkrijete temu "Aktivnost i razmišljanje". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

– usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

– prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

– ispravnost formulacije stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam djelatnosti.

2. Struktura aktivnosti:

subjekt;

b) objekt;

d) motivi;

e) radnje;

e) rezultat.

3. Vrste djelatnosti:

a) igra, učenje, rad, komunikacija;

b) duhovne, praktične (materijalne) itd.

4. Motivi aktivnosti:

a) potrebe;

b) interesi;

c) uvjerenja itd.

Znakovi aktivnosti:

a) savjestan karakter;

b) transformativne prirode;

c) instrumentalne prirode itd.

6. Pojam i vrste mišljenja:

a) verbalno-logička;

b) vizualno figurativno;

c) vizualno učinkovit.

7. Odnos između mišljenja i aktivnosti:

a) mišljenje kao temelj racionalnog znanja;

b) mišljenje i govor itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-6 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanjima, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme "Ljudske potrebe i interesi u strukturi aktivnosti". Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam ljudskih potreba.

2. Klasifikacija ljudskih potreba:

a) ljudske biološke potrebe;

b) društvene potrebe;

c) idealne potrebe.

3. Struktura ljudske aktivnosti:

a) potrebe i motivi;

c) sredstva;

d) rezultat.

4. Vrste djelatnosti:

b) nastava;

d) komunikacija.

5. Interesi osobe kao motiv njegove aktivnosti.

Moguć je drugačiji broj i/ili drugačije ispravno formuliranje točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2, 3, 4 točke plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, izradite složeni plan koji vam omogućuje suštinsko otkrivanje teme „Znanstveno znanje“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

1. Pojam znanstvene spoznaje.

2. Posebnosti znanstvenog znanja:

a) objektivnost;

b) racionalizam;

c) dosljednost i urednost;

d) provjerljivost (provjerljivost);

d) posebni jezik.

3. Suvremena klasifikacija znanosti:

a) humanitarni;

b) prirodni;

c) društveni itd.

4. Funkcije znanstvenog znanja:

a) spoznajno-eksplanatorni;

b) ideološki;

c) proizvodnja i pretvorba;

d) prognostički.

5. Razine znanstvenog znanja:

a) empirijski;

b) teorijski.

6. Metode znanstvene spoznaje:

a) znanstveno promatranje;

b) opis;

c) klasifikacija;

d) znanstveni eksperiment;

e) znanstveno modeliranje itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-6 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam globalizacije.

2. Ekonomska globalizacija:

a) globalna podjela rada;

6) djelatnosti TNC-a;

c) međunarodni financijski sustav;

d) svjetska trgovina itd.

3. Migracije stanovništva u suvremenom svijetu:

4. Međuetnički dijalog.

5. Razvoj komunikacija, informacijskih tehnologija.

6. Globalizacija u području kulture:

a) širenje masovne kulture;

6) vesternizacija;

c) integracija nacionalnih obrazovnih sustava;

d) integracija i koordinacija znanstvenih istraživanja i dr.

8. Globalni problemi suvremenog društva:

a) okoliš;

b) problem Sjevera i Juga;

c) međunarodni terorizam itd.

9. Globalne političke institucije.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

a) kao društvena ustanova;

c) kao sustav znanja.

2. Posebnosti znanstvenog znanja:

a) objektivnost;

b) racionalizam;

c) dosljednost i urednost;

d) provjerljivost (provjerljivost);

d) posebni jezik.

3. Suvremena klasifikacija znanosti:

a) humanitarni;

b) prirodni;

c) društveni itd.

4. Funkcije znanosti:

a) spoznajno-eksplanatorni;

b) ideološki;

c) proizvodnja i pretvorba;

d) prognostički.

5. Sustav znanstvenih organizacija:

a) akademija;

b) istraživački centri, instituti;

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam spoznaje.

2. Subjekt i objekt znanja.

3. Problem spoznatljivosti svijeta:

a) optimizam;

b) skepticizam;

c) agnosticizam.

4. Razine znanja:

a) senzualan;

b) racionalni.

5. Vrste znanja:

a) znanstveni;

b) neznanstveno.

5. Značajke znanstvenog znanja:

a) dosljednost i valjanost;

b) objektivnost;

B) prisutnost posebnih metoda spoznaje;

d) korištenje posebnog jezika znanosti i sl.

6. Empirijske i teorijske razine znanja.

7. Raznolikost oblika neznanstvenog znanja:

a) životno iskustvo i zdrav razum;

b) mitologija;

c) vjera;

d) umjetnost itd.

8. Značajke socijalne kognicije.

9. Rezultati spoznaje:

a) istina;

b) zabluda itd.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 3-5, 7 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se znanjem društvenih znanosti, sastavite složeni plan koji će vam omogućiti da suštinski otkrijete temu “Religija kao društvena institucija”. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam religije.

2. Vjerske organizacije:

Crkva;

3. Funkcije religije:

a) ideološki;

b) obrazovni;

c) regulatorni;

d) kompenzacijski;

e) komunikativni itd.

4. Vrste religija:

a) svijet (kršćanstvo, budizam, islam);

b) nacionalni ili regionalni, itd.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

1. Pojam odgoja.

2. Funkcije obrazovanja:

a) prijenos znanja i kulturnog iskustva društva;

b) socijalizacija novih generacija;

c) zadovoljavanje razvojnih potreba društva i države i dr.

3. Sustav obrazovanja:

a) opće obrazovanje;

b) strukovno obrazovanje;

c) dodatno obrazovanje.

4. Trendovi razvoja suvremenog obrazovanja:

a) humanizacija;

b) informatizacija;

c) internacionalizacija;

d) humanitarizacija i dr.

5. Norme kojima se uređuju odnosi unutar obrazovne ustanove:

a) formalni;

b) neformalni.

6. Sustav statusnih uloga koji djeluje u obrazovnoj ustanovi:

a) učitelji (učitelji);

b) učenici (studenti) itd.

7. Ustavna jamstva prava građana na obrazovanje.

8. Vrijednost obrazovanja tijekom cijelog života.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koje dvije od 2-5 točaka plana u ovoj ili sličnoj formulaciji omogućit će da se sadržaj ove teme otkrije u biti.

Koristeći se društvenim znanstvenim spoznajama, izradite složeni plan koji će vam omogućiti suštinsko otkrivanje teme „Znanost i njezine funkcije na sadašnjem stupnju društvenog razvoja“. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje ukazuju na ispitanikovo razumijevanje glavnih aspekata ove teme, bez kojih se ona ne može otkriti u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

1. Svestranost koncepta "znanosti":

a) kao društvena ustanova;

b) kao poseban oblik djelatnosti;

c) kao sustav znanja.

2. Posebnosti znanstvenog znanja:

a) objektivnost;

b) racionalizam;

c) dosljednost i urednost;

d) provjerljivost (provjerljivost);

d) posebni jezik.

3. Suvremena klasifikacija znanosti:

a) humanitarni;

b) prirodni;

c) društveni itd.

4. Funkcije znanosti:

a) spoznajno-eksplanatorni;

b) ideološki;

c) proizvodnja i pretvorba;

d) prognostički.

5. Znanost kao čimbenik razvoja postindustrijskog društva.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom obliku ili u mješovitom obliku.

Prisutnost bilo koja dva od 1,2,4. točke plana u ovoj ili formulacija slična po značenju omogućit će nam da otkrijemo sadržaj ove teme u biti.

Jedna od opcija za pokrivanje ove teme

1. Pojam globalnih problema.

2. Vrste globalnih problema našeg vremena:

a) okoliš;

b) problem Sjevera i Juga;

c) opasnost od trećeg svjetskog rata itd.

3. Značajke globalnih problema koje određuju specifičnosti pronalaženja načina za njihovo rješavanje:

a) mjerilo;

b) zadire u interese svih zemalja i naroda;

c) određujući utjecaj na razvoj društva;

d) podložni utjecaju samo zajedničkim naporima cijelog čovječanstva.

4. Načini rješavanja globalnih problema našeg vremena:

a) stvaranje međunarodnih organizacija čije su aktivnosti usmjerene na rješavanje globalnih problema;

b) okretanje traženju univerzalnih ljudskih vrijednosti;

c) razvijanje učinkovitih oblika suradnje koji bi svim državama omogućili zajedničko djelovanje, unatoč razlikama u društveno-političkim, vjerskim, etničkim i drugim ideološkim opredjeljenjima;

Obrazloženje.

Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:

Usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Prisutnost točaka plana koje vam omogućuju otkrivanje sadržaja ove teme u biti;

Ispravno formuliranje stavki plana.

Formulacije stavki plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme ne ubrajaju se u ocjenu.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme:

1. Pojam spoznaje.

2. Vrste kognitivne aktivnosti osobe kao subjekta spoznaje:

a) znanstvene spoznaje;

b) neznanstvena znanja (svakodnevna, estetska i dr.)

3. Razine kognitivne aktivnosti osobe kao subjekta spoznaje:

a) senzualan;

b) racionalni.

4. Struktura kognitivne aktivnosti:

a) subjekti znanja (osoba, skupina osoba itd.)

b) objekti znanja (čovjek, priroda, društvo itd.)

c) metode i sredstva spoznaje.

d) rezultati znanja (istina, pogreška, itd.)

5. Čovjek kao predmet spoznaje:

a) raznolikost pristupa proučavanju čovjeka;

b) prirodne i društvene znanosti o biološkoj naravi i društvenoj biti čovjeka;

c) znanost i vjera o duhovnom svijetu čovjeka.

6. Značaj znanja u životu čovjeka i razvoju društva.

Moguć je drugačiji broj i(li) drugačija pravilna formulacija točaka i podtočaka plana. Mogu se prikazati u nominalnom, upitnom ili mješovitom obliku

Nedostatak 2 - 5 točaka plana u ovom ili formulacija sličnog značenja neće dopustiti da se sadržaj ove teme otkrije u biti

Kako naučiti izraditi detaljan plan društvenih studija?
Učenik se nudi izraditi plan ne na temelju teksta, već na predloženoj temi,baš kao što školarac sastavlja plan za svoj budući sažetak ili projektni rad na odabranu temu.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacije, stvorite Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

C8. IZRADA OVISNOG PLANA ODGOVORA ZA DRUŠTVENE SREDSTVA. Kako naučiti sastaviti detaljan plan društvenih studija? Od učenika se traži da izradi plan ne za tekst, već za predloženu temu, baš kao što školarac sastavlja plan za svoj budući sažetak ili projektni rad na odabranu temu.

C 8. Zadaje vam se da pripremite detaljan odgovor na temu “Porezi i njihov utjecaj na gospodarstvo zemlje.” Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Jedna od mogućnosti plana obrade ove teme 1. Pojam poreza i njihove vrste: a) izravni; b) neizravni. 2. Porezni sustavi: a) proporcionalni; b) progresivna; c) regresivna. 3. Utjecaj poreza na gospodarstvo zemlje, koji se očituje kroz provedbu sljedećih funkcija: a) fiskalna; b) djelomična preraspodjela dohotka; c) reguliranje gospodarskih odnosa; d) poticajan; e) kontrola itd. 4. Utjecaj poreza na ponudu i potražnju kao jedan od aspekata utjecaja na gospodarstvo zemlje. 5. Utjecaj porezne politike države na investicijsku aktivnost u zemlji. Odgovor mora nužno odražavati odredbe točaka 2., 3. i 4. plana u ovom ili sličnom tekstu. Prisutnost ovih točaka plana omogućit će vam da otkrijete sadržaj ove teme u biti

Sustav ocjenjivanja Formulacija točaka plana je točna i omogućuje otkrivanje sadržaja teme u biti (odražavaju se odredbe najmanje dvije gore navedene točke plana). Struktura odgovora odgovara planu složenog tipa (sadrži najmanje tri točke, od kojih su dvije detaljne) 3 Formulacija točaka plana je točna i omogućuje otkrivanje sadržaja teme u biti (odredbe na odražavaju se najmanje dvije od gore navedenih točaka plana). Jedna od točaka plana je detaljizirana u podstavcima. ILI Tekst točaka plana je ispravan i omogućuje vam otkrivanje sadržaja teme (odražavaju se odredbe dviju gore navedenih točaka plana). Plan sadrži dvije točke od kojih je svaka detaljizirana u podtočkama. 2 Formulacija točaka plana je točna i omogućuje otkrivanje sadržaja navedene teme (odražene su odredbe najmanje dvije od gore navedenih točaka plana). Plan je u svojoj strukturi jednostavan i sadrži najmanje tri točke 1 Plan u strukturi i (ili) sadržaju ne pokriva navedenu temu (uključujući skup apstraktnih formulacija koje ne odražavaju specifičnosti sadržaja ove teme). ILI Plan je jednostavne strukture i sadrži jednu ili dvije točke 0 Maksimalna ocjena 3

Prilikom ispunjavanja zadatka C8 provjerava se ne samo poznavanje sadržaja, već i sposobnost izgradnje logike sadržaja. Diplomant mora biti sposoban formulirati točke plana. A za to morate odabrati pravi materijal.

Uvjeti za rješavanje ovog zadatka: 1. Sistemsko znanje o temi 2. Duboko znanje o temi 3. Opsežno znanje o temi 4. Raznovrsno znanje o temi 5. Uključivanje materijala iz kolegija 6. Uključivanje materijala iz srodnih akademskih disciplina 7 Uključivanje operativnih znanja dobivenih iz medija 8. Izgradnja logike sadržaja 9. Formuliranje točaka plana 10. Odaberite za formuliranu tezu aspekt teme iza kojeg stoji sadržaj koji zahtijeva razotkrivanje.

Klasifikacija tema

Prva skupina: a) široka „jednopredmetna“, b) široka „jednopredmetna“, c) široka „jednokomponentna“ 1. C8: Morat ćete govoriti na školskoj konferenciji o problemu: „Ljudska djelatnost u svojoj raznolikosti.” Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 2. C8: Naloženo vam je da pripremite izvješće o problemu: “Čovjekova spoznaja svijeta i sebe.” Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 3…..“Porezi i njihova uloga u modernom ruskom gospodarstvu.” 4…..“Civilno društvo”. 5……“Aktivnost kao način egzistencije ljudi.”

Opcija plana civilnog društva. 1. Pojam civilnog društva; 2. Povijest razvoja civilnog društva; 3. Vrste veza vlasti i društva: a) horizontalne; b) okomiti; 4.Struktura civilnog društva: a) tržišno gospodarstvo; b) sociokulturni odnosi; c) interesna udruženja; 5 . Moć u civilnom društvu je lokalna vlast; 6. Uloga civilnog društva u državi. Opcija plana: Aktivnost kao način postojanja ljudi. 1. Pojam aktivnosti 2. Osobine ljudske djelatnosti od ponašanja životinja 3. Struktura aktivnosti a) cilj b) sredstvo c) djelovanje d) rezultat 4. Glavne vrste aktivnosti a) praktična b) duhovna 5. Uloga djelatnosti u životu društva i ljudi

Algoritam br. 1: izrada detaljnog plana za predloženu temu “širi jedan objekt” 1. koncept (definicija) objekta; 2. glavna obilježja (osobine, svojstva, osobine) predmeta: a) prvo obilježje predmeta; b) drugi znak predmeta; c) treća značajka predmeta 3. Tipologija (tipovi, klasifikacija, oblici, stilovi, varijeteti) predmeta: a) tip (tip, klasa, oblik, stil, varijetet) predmeta; b) vrsta (vrsta, klasa, oblik, stil, sorta) predmeta; c) vrsta (vrsta, klasa, oblik, stil, sorta) predmeta; 4. glavne (glavne) funkcije predmeta: a) prva funkcija predmeta; b) druga funkcija predmeta; c) treća funkcija objekta 5. problemi razvoja objekta (pravci razvoja..., glavni pravci razvoja..., specifičnosti razvoja...). 6. politika prema objektu u modernoj Rusiji (svijet..., Europa...). Očito, takva se shema može primijeniti na gotovo svaku temu prvog tipa.

Druga skupina: a) uži “jednopredmetni” b) uži “jednopredmetni”, c) uži “jednokomponentni” 1.C8: Pripremate se za ispit iz društvenih znanosti na temu: “Socijalizacija pojedinca ”. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 2.C8: Dobili ste upute da za školske novine napišete članak na temu: “Znanost u životu modernog društva.” Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 3. C8: Upućen si da pripremiš detaljan odgovor na problem: “Religija kao oblik duhovne kulture.” Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 4.S8: prezentacije na seminarskoj lekciji, morate pripremiti detaljan odgovor na problem: "Međuljudski sukobi i načini njihovog rješavanja." Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 5. C8: Trebate napisati kreativni rad na temu: „Obrazovanje kao društvena vrijednost“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 6. C8: Upućujete se da pripremite detaljan odgovor na temu „Ekološka kriza kao globalni problem našeg doba“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu.

Planska opcija: Država je društvena institucija. 1 . Pojam društvene ustanove. 2. Bit i vrste društvenih institucija: a) država b) škola c) politička stranka 3. Država je najvažnija društvena institucija. 4 . Država je skup društvenih institucija. 5 . Funkcije institucije države: a) pojmovi funkcija institucije države; b) klasifikaciju poslova zavoda; c) unutarnje i vanjske funkcije institucija države. 6. Međusobni odnosi društvenih institucija. 7. Država i civilno društvo. 8. Trendovi razvoja države kao društvene institucije u modernoj Rusiji. Opcija plana: Ekološka kriza kao globalni problem našeg vremena. 1. Pojam globalnih problema čovječanstva. 2. Neke vrste globalnih problema čovječanstva. a) tisuće vrsta biljaka i životinja je uništeno i dalje se uništava; b) šumski pokrivač je u velikoj mjeri uništen c) raspoložive rezerve minerala brzo se smanjuju; d) svjetski ocean ne samo da se iscrpljuje kao rezultat uništavanja živih organizama, već i prestaje biti regulator prirodnih procesa; 3. Bit ekološke krize i njezina povezanost s drugim globalnim problemima 4. Uzroci ekološke krize. a) neobuzdan i vrlo brz rast stanovništva Zemlje b) nesavršena poljoprivredna i industrijska tehnologija c) neozbiljnost čovječanstva i nepoštivanje zakona razvoja biosfere 5. Manifestacije i posljedice ekološke krize 6. Načini prevladavanja ekološke krize. a) mijenjanje odnosa ljudi prema prirodi; b) znanost u službi ekologije; c) pokret “zelenih”.

Algoritam br. 2: izrada detaljnog plana za predloženu temu „uski pojedinačni objekt“: 1. pojam (definicija) objekta 2. svojstva objekta a) b) 3. razlozi pojave objekta 4 . tipologija (tipovi, klasifikacija, oblici, stilovi, varijeteti) objekta a) tip (tip, klasifikacija, oblici, stilovi) objekta b) tip (tip, klasifikacija, oblici, stilovi) objekta c) tip ( vrsta, klasifikacija, oblici, stilovi) objekta 5. struktura objekta 6. problemi razvoja objekta (trendovi razvoja..., glavni pravci razvoja..., specifičnosti razvoja..., značajke razvoja ..., načini prevladavanja..)

Treća skupina: a) “višetematski” b) “dvodijelni” c) “višepredmetni” d) “višekomponentni” 1.C8: Sudionik ste natjecanja znanstvenih radova za učenike srednjih škola s referat na temu: “Multivarijantnost i pokretačke snage društvenog razvoja”. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 2.C8: Upućujete se da pripremite detaljan odgovor na problem: „Biološko i socijalno u čovjeku“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. 3.C8: Sudionik ste natjecanja znanstvenih radova za srednjoškolce s referatom na temu: „Ekonomske slobode i društvena odgovornost“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu.

Opcija plana: Ljeto i zimsko vrijeme: prednosti i mane. 1. Pojam ljetnog i zimskog vremena; 2. Problem uvođenja ljetnog i zimskog računanja vremena u svijetu; 3. Razlozi za uvođenje zimskog i ljetnog računanja vremena; a) administrativni razlozi; b) socijalni razlozi; c) ekonomski razlozi; 4. Neke posljedice uvođenja zimskog i ljetnog vremena u Rusiji - pozitivne i negativne: a) za gospodarstvo zemlje; b) za zdravlje ljudi; c) da upravlja državom; 5. Izgledi za postojanje zimskog i ljetnog vremena u modernoj Rusiji. Opcija plana: Ekonomska sloboda i društvena odgovornost. 1. Pojam: a) ekonomske slobode; b) društvena odgovornost; 2. Oblici ekonomske slobode: a) poduzetništvo; b) poslovanje; 3. Mehanizam ostvarivanja ekonomske slobode i društvene odgovornosti u različitim tipovima društva: a) tradicionalno društvo b) industrijsko društvo; c) postindustrijsko društvo; 4. Problemi odnosa ekonomske slobode i društvene odgovornosti; 5. Problemi razvoja ekonomske slobode i društvene odgovornosti u suvremenoj Rusiji.

Algoritam br. 3. Izrada detaljnog plana za temu “više objekata”. . 1. pojam (definicija) objekta br. 1; 2. pojam (definicija) objekta br.2...br.3...br.4; 3. svojstva (struktura) objekata: a) svojstvo br. 1; b) 4. razlozi interakcije (međuovisnosti, međusobnog isključivanja) objekata: a) razlog br. 1 b) razlog br. 2 5. interakcija objekata; 6. problemi razvoja objekata (trendovi razvoja..., glavni pravci razvoja..., specifičnosti razvoja..., značajke razvoja..., načini prevladavanja...) u suvremenoj Rusiji.

Pedagoške metode i tehnike: 1. Aktualizacija znanja o vrstama planova. 2.Trening predavanje. 3. Logički dijagram. 4.Rad sa sadržajem udžbenika. 5.Rad s gotovim planovima. 6. Napravite složeni plan za bajku. 7. Sastavljanje križaljki. 8. Metoda debate. 9.Lekcije-suđenja, lekcije-konferencije za tisak. 10. Zbirke 10.1. teme 10.2. gotovi planovi 10.3.algoritmi

Zaključak: Iskustvo pokazuje da su studenti mnogo bolji u sažimanju informacija nego u obrnutoj operaciji njihovog proširivanja. Učenik može prilično dobro naučiti kako organizirati, sistematizirati informacije, prezentirati informacije u obliku dijagrama, tablica (iako je to teže), crteža, klastera, ali je teže naučiti kako ih dohvatiti. U tim vrstama aktivnosti postoji asimetrija. Izrada detaljnih planova za predloženu temu odnosi se na ovo pitanje. Pokušaj da se učenik nauči upravljati informacijama – da ih otkrije – motivira ovaj članak.

Popis izvora Analitičko izvješće FIPI o rezultatima jedinstvenog državnog ispita - 2010. Rutkovskaya E.A., Kotova O.A., Liskova T.E. Odličan student na jedinstvenom državnom ispitu. Društvene nauke. Rješavanje složenih zadataka. FIPI. – M.: Intellect – Center, 2010. 3.Simonovich S., Evseev G., Alekseev A., Opća informatika. 5-9 razreda. Moskva, ASTpress, 1999. 4. Zagashev I.O., -Bek S.I., Mushtavinskaya I.V., “Učenje djece da kritički razmišljaju,” St. Petersburg: Alliance Delta izdavačka kuća, 2003. 5. Pliner Ya.G., Bukhvalov V.A.., Pedagoško ispitivanje škola, M., Pedagoško pretraživanje, 2000. 6. Slabunova E.E., Informacijska kultura u konceptu licejskog obrazovanja, časopis VIO, broj 29, 09.10.05. G. 7. Kondakov N.I., Logički rječnik - referentna knjiga, M., Nauka, 1976. 8.Babaytseva V.V. Ruski jezik. Teorija razreda 5-11 9. Nikitina E.I. ruski govor. Didaktički materijal. 10. Materijali s web stranice FIPI (http://www.fipi.ru) 11. Khalin S.M. Metodika javnog nastupa: Udžbenik. 2. izdanje, revidirano. Tjumenj: država Tjumenj. Sveučilište, 2006. 12. Forum “Entrant...PRO”

Jedan od najučinkovitijih načina za razvijanje logičkog mišljenja tijekom rada s obrazovnim tekstom je sastavljanje plana za njega. Planovi mogu biti: Jednostavni - prenose samo osnovne informacije u vrlo kratkom obliku; njegova je zadaća pomoći istaknuti ono glavno u tekstu, razumjeti povijesnu činjenicu logički cjelovito. Prošireno - sadrži potpunije, konkretnije informacije. Slike - omogućuje vam reprodukciju detalja glavne povijesne činjenice na iznimno emotivan i živopisan način. Semantički - uključuju navođenje glavnih, bitnih obilježja, odredbi koje karakteriziraju povijesnu činjenicu: uzroke, posljedice, povijesno značenje. Stereotipni - pomažu u razmatranju homogenih povijesnih činjenica definiranih u algoritmu, identificiranju njihovih zajedničkih značajki i karakteristika. Diplomski rad – uključuje navođenje bitnih aspekata, obilježja, posljedica pojedinih činjenica koje nemaju analoga u povijesti. PRILOG br.1. “...Metoda je umijeće učitelja da usmjeri misli učenika u pravom smjeru i organizira rad prema planiranom planu...” Predrevolucionarni metodički priručnik

Jednostavni složeni (prošireni) Naziv svakog odjeljka (dijela) odlomka upisuje se pod pripadajućim rednim brojem. Za svaki odjeljak (dio) odlomka izrađuje se vlastiti plan koji pojašnjava njegov sadržaj. Ciljevi izrade plana: 1) sistematizacija informacija 2) razvoj jasnoće formulacija 3) razvoj vizualnog pamćenja. 1. Rad na planu uvijek počinje zapisivanjem naslova i označavanjem broja odlomka u bilježnici (u ovom slučaju tema je istaknuta ili naglašena). 2. Plan može biti: PRILOG br.2. PODSJETNIK za izradu plana Riječ u planu treba biti kratka i jasna, ali u isto vrijeme treba sadržavati podatke koje je potrebno zapamtiti. 2. Struktura plana mora biti krajnje jasna. U tu svrhu koristi se numeriranje odjeljaka, stavaka i podstavaka. Logički lanac je konstrukcija obrazloženja raspoređivanjem elemenata tog razmišljanja u logičkom nizu. Nastavnik može učenicima prvi put ponuditi gotove opcije odgovora, a učenik će ih samo morati poredati u logičan niz. Sljedeći korak može biti logički lanac u kojem se popunjavaju samo prva i zadnja karika, a učenici (npr. radeći s malim udžbeničkim tekstom) moraju samostalno ispuniti 3-4 karike.

DODATAK br. 3 Prilikom izrade složenog plana možete koristiti sljedeće preporuke: 1. Mentalno zamislite sav proučavani materijal koji otkriva sadržaj predložene teme. 2. Podijelite ga na dijelove prema značenju i u svakom od njih prepoznajte glavnu misao. 3. Naslovite ove dijelove, birajući naslove, zamjenjujući glagole imenicama. 4. Analizirajte dobiveni plan: A) Jesu li u njemu reflektirani svi aspekti problema? B) Jesu li formulacije stavki plana točne u smislu njihove usklađenosti sa zadanom temom i jasnoće izražavanja misli? 5. Mentalno opravdajte za sebe logičan slijed prezentacije materijala o ovom problemu. Odlučujući čimbenik u učinkovitoj uporabi različitih vrsta zadataka Jedinstvenog državnog ispita u procesu učenja je profesionalnost nastavnika, posebno njegova sposobnost kompetentne primjene različitih nastavnih metoda i privatnih tehnika. Kako bi se osigurala diferencirana priprema za ispit, preporučljivo je provesti dijagnostičko tematsko i intermedijarno testiranje u diplomskoj nastavi (po završetku studija tema i glavnih dijelova), pri čemu se uspoređuju rezultati rada svakog studenta i dinamika svladavanja. bilježe se i znanja i vještine (metode aktivnosti).

Za izvršenje ovog zadatka potrebno je:

1) ispravnost formulacija točaka plana u smislu njihove usklađenosti sa zadanom temom;
2) cjelovitost odraza glavnog sadržaja u planu;
3) usklađenost strukture predloženog odgovora s planom složenog tipa;

Glavni uvjet za izvršenje ovog zadatka je sustavno, duboko, dovoljno obimno i svestrano poznavanje teme, koje zahtijeva uključivanje društveno-znanstvene građe, kao i znanja iz srodnih akademskih disciplina te, po mogućnosti, operativna znanja dobivena iz medija. .

Prilikom rješavanja zadataka maturanti će:

A) s jedne strane, u zadanoj formulaciji teme otkrivaju njima poznati sadržajni materijal;
b) s druge strane, izgraditi logiku izlaganja znanja o temi u obliku točaka složenog plana;

Prilikom izrade složenog plana možete koristiti sljedeće preporuke:

1) predstaviti sadržaj kolegija društvenih znanosti koji otkriva ovaj problem;
2) podijelite ovaj sadržaj na semantičke dijelove, ističući glavnu ideju u svakom od njih;
3) naslovite svaki dio;
4) u svakom dijelu istaknite nekoliko odredbi koje razvijaju glavnu misao;
5) provjerite jesu li točke i podtočke plana spojene, je li sljedeća točka plana povezana s prethodnom, je li glavni sadržaj teme u potpunosti odražen u njima;
6) napraviti prilagodbe ako je potrebno;
7) zapamtite da plan mora pokrivati ​​glavni sadržaj teme;
8) Nije preporučljivo ponavljati slične riječi u naslovima (točkama ili podtočkama plana).

Postoji li model za izradu plana?

Glavna stvar je mentalno zamisliti proučavani materijal i dosljedno predstaviti sadržaj predložene teme.

Zapamtite da sve ovisi o temi koja vam je predložena. Neke od dolje navedenih točaka možda nisu prikladne za neke teme. Pokušao sam napisati samo opći dijagram koji vam može pomoći pri izradi plana.

1. Prvo morate identificirati predmet predložene teme. Za to postoji nekoliko opcija. Na primjer:

1) Što je...
2) Koncept…
3) Definicija...

2. Zatim, ako je moguće, istaknite sljedeće točke:

1) Uzroci nastanka (pojava, razvoj)…
Ovu točku možete detaljno opisati u posebnim podstavcima, navodeći upravo te razloge.

2) Pristupi definiranju pojma... (entiteta...). Na primjer:
- Teorije nastanka...
- Pogledi mislilaca na...
Ova se točka može detaljno opisati u posebnim podstavcima, navodeći te iste pristupe.

3. Zatim istaknite karakteristične značajke (znakove; značajke; glavne elemente itd.)...
Ovu točku možete detaljno opisati u zasebnim podstavcima, navodeći te najkarakterističnije značajke (znakove; značajke, glavne elemente itd.).

4. Funkcije…
Ovu stavku možete detaljno opisati u zasebnim podstavkama, navodeći te iste funkcije.

5. Vrste (vrste, oblici, struktura, klasifikacije, kriteriji, faktori)...
Ova se točka može detaljno opisati u posebnim podstavcima.

6. Značenje (uloga, posljedice, trendovi, svrha)…

7. Značajke (problemi, tradicija, itd.)… u modernom društvu (svijetu).

8. Rješenja

Bolje je detaljizirati oko 2-4 točke u zasebnim podstavcima.

Tekst stavki plana je točan. Uzete zajedno, točke plana pokrivaju glavne aspekte teme i otkrivaju je u određenom slijedu.
3 boda

Tekst plana je točan. Neki aspekti bitni za ovu temu nisu bili odraženi u planu. Tema se ne razvija uzastopno.
ILI
Tekst stavki plana je točan. Uzete zajedno, točke plana pokrivaju glavne aspekte teme, ali nisu prikazane određenim redoslijedom primjerenim temi.
2 boda

Neke od formulacija točaka plana su točne. Plan ne daje cjelovit i dosljedan prikaz teme.
1 bod

Tekst točaka plana ne odgovara temi.
ILI
Krivi odgovor.
0 bodova

Primjeri zadatka C8

1) Dobili ste upute da pripremite detaljan plan na temu “Biološko i socijalno u čovjeku”. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu.

1) Djelatnost kao način ljudskog postojanja
2) Specifičnosti ljudske djelatnosti
3) Struktura aktivnosti:
subjekt
b) objekt
c) cilj
d) sredstva
d) rezultat
4) Motivi aktivnosti
5) Dvije glavne vrste aktivnosti
a) praktične aktivnosti
b) duhovna djelatnost
6) Vodeće aktivnosti u ljudskom životu:
Igra
b) nastava
c) rad

2) Da biste govorili na seminaru, potrebno je pripremiti detaljan odgovor na temu „Međuljudski sukobi i načini njihovog rješavanja“. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu.

1) Pojam i specifičnosti međuljudskog sukoba
2) Sudionici u sukobu
3) Uzroci međuljudskih sukoba
4) Razlog za sukob
5) temeljni pojmovi koji otkrivaju bit sukoba
6) Funkcije sukoba
a) pozitivan
b) negativan
7) Klasifikacija međuljudskih sukoba:
a) po smjeru
b) na temelju
c) prema posljedicama
d) emocionalnom snagom utjecaja na one koji su u sukobu
e) po razmjeru utjecaja
f) trajanjem protoka
g) prema obliku očitovanja
h) prema izvoru nastanka
8) Odnos međuljudskih sukoba i drugih vrsta društvenih sukoba

3) Sudionik ste natječaja istraživačkih radova za srednjoškolce s referatom na temu “Multivarijantnost i pokretači društvenog razvoja”. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu.

1) Izvori i pokretačke snage društvenog razvoja:
a) transformativne aktivnosti ljudi
b) prirodni i klimatski uvjeti
c) izuzetne ličnosti
2) Koncepti "napretka" i "nazadovanja"
3) Suvremeni pristupi razvoju društva:
a) formacijski pristup
b) scenski i civiliziran pristup
c) lokalno civiliziran pristup
4) Oblik društvene promjene:
a) evolucija
b) revolucija

Još uvijek niste riješili tekstove prijevremenog Jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti 2014. koje je objavio FIPI? Učinite to što je prije moguće, jer postoji vrlo velika vjerojatnost da će te opcije ili neki od zadataka iz njih biti u KIM-ovima na stvarnom Jedinstvenom državnom ispitu. Ovo su zadaci iz zatvorenog segmenta FIPI!

Stručnjak za Jedinstveni državni ispit spreman je provjeriti vaše odgovore na opcije ranog Jedinstvenog državnog ispita!

U našoj grupi
Već smo počeli analizirati te zadatke. Primjeri naših analiza stvarnih opcija za Jedinstveni državni ispit 2013. Podsjetimo, u svom radu prvenstveno koristimo “METODOLOŠKE PREPORUKE ZA OCJENJIVANJE IZVRŠENOSTI USE ZADATAKA S DETALJNIM ODGOVOROM”, koje je FIPI objavila za USE stručnjake.

Stručnjak za jedinstveni državni ispit provjerit će za vas:

• Opcija 1 upotpunjena je analizom i komentarom vaših pogrešaka. Trošak 1000 rubalja.
• 1 Vaš esej iz društvenih znanosti (C9) s preporukama za ispravljanje pogrešaka. Trošak 300 rubalja.

Primjere i kvalitetu naših analiza možete ocijeniti na zidu naše grupe
, a također i

Također smo spremni pomoći vam u analizi opcija jedinstvenog državnog ispita iz povijesti. Spremni smo Vam ponuditi analizu:

• 1 opcija u potpunosti s analizom i komentarom vaših pogrešaka. Trošak 1000 rubalja.
• 1 vašeg dovršenog povijesnog portreta (C6) s preporukama za ispravljanje pogrešaka. Trošak 300 rubalja.
• 1 opcija koja označava bodove za svaki zadatak i ukupni rezultat testa prema Trošku od 500 rubalja.

Možete ocijeniti primjere i kvalitetu naših analiza povijesti: i

Za vas možemo analizirati kako opciju za koju šaljete odgovore, tako i proizvoljnu opciju rješenja. Preporučamo da testove koje šaljete na analizu rješavate što neovisnije. Prije svega, radi objektivne procjene vašeg znanja o predmetu.

Pravila za izradu složenog plana jedinstvenog državnog ispita iz društvenih znanosti

Okrenimo se jednom od najtežih zadataka u dijelu C, prema diplomantima i e - složenom planu 28. U korisničkoj skupini
Savdat Mamaeva http://vk.com/sudatka zamolili smo vas da pokušate izgraditi složeni plan na tu temu „Sadržaj i oblici (vrste) duhovne djelatnosti". Predlažem da pogledate odgovor diplomanta i ocijenite ga prema preporukama FIPI-ja. Također ćemo pokušati izgraditi najoptimalniji plan za ovaj plan, sjećajući se osnovnih pravila za dovršenje ovog zadatka.

Prisjetimo se kako zadatak zvuči u cijelosti:

28. Upućeni ste da pripremite detaljan odgovor na temu “Sadržaj i oblici (vrste) duhovne djelatnosti”. Napravite plan prema kojem ćete obraditi ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više detaljizirane u podstavcima.

Ako odmah naiđete na poteškoće dok razmišljate o zadatku, pogledajte našu video lekciju

Evo odgovora maturanta:

1) definicija pojma "duhovne djelatnosti"
2) klasifikacija duhovne djelatnosti prema sadržaju:
a) religija
b) znanost
c) kultura
3) vrste duhovne djelatnosti:
a) narodni
b) masivan
c) elitistički

Odmah napomenimo činjenične pogreške: 1. Pojmovi “duhovne djelatnosti” i c) kulture su ekvivalentni. 2. Narodna kultura, masovna kultura, a ne vrste duhovne djelatnosti, naravno. To je ona

U principu, ove greške odmah poništavaju rad; stručnjak postavlja 0. Diplomant ne razumije osnovne teorijske aspekte predložene teme.

Odnosno, jedino što se može istaknuti u tom pogledu je pridržavanje diplomanta tražene strukture. 3 točke, 2 su otkrivene, ali, nažalost i ah, ispunjene su sadržajem nije istina!

Pogledajmo još jedan plan pretplatnika naše grupe na ovu temu:

Ovdje neće biti pritužbi. Manja mrlja u paragrafu 3 (još jednom koncept) nije značajna. Ovo je tipfeler i ne iskrivljuje značenje odlomka. U ovom odgovoru ne vidimo samo potrebne elemente koji čine prve tri točke:

• definicija fenomena koji se ispituje (koju, podsjetimo, nije potrebno navoditi)
• sadržajni aspekt
• funkcionalni aspekt

Osim toga, 4. točka učvršćuje, što je vrlo važno, njihov odnos. Uostalom, duhovna kultura za nas se očituje upravo u svojim institucijama (regionima, kako se izrazio autor plana).

Dakle, ovaj plan zasigurno zadovoljava sve kriterije i preporuke za ocjenu FIPI-ja, što nam omogućuje da ga ocijenimo na maksimalna ocjena - 3.

Što je složeni plan?

Dajmo FIPI-jevo viđenje ovog zadatka. Kako na to, kako kažu, gledaju inspektori?

Plan je jasna, sekvencijalna prezentacija dijelova sadržaja proučavanog pitanja (ili teksta) u kratkim formulacijama koje odražavaju temu i / ili glavnu ideju odgovarajućeg fragmenta, raznolikost njegovih semantičkih veza.

Pomoću ovog zadatka provjerava se čitav niz znanja i vještina (kompetencija) diplomanata: pregled znanja o pojedinoj temi kolegija u jedinstvu njezinih različitih aspekata (sastavnica); sposobnost prikazivanja ovih komponenti u strukturnom i logičkom obliku, slijeda razmatranja pojedinačnih pitanja u cjelovitom zapletu; provesti hijerarhijsko strukturiranje materijala, ističući ne samo točke, već i podtočke plana.

Nekoliko primjera rada stručnjaka na C8 zadacima dovršenim na Jedinstvenom državnom ispitu 2013. Plan teme "Znanstveno znanje".

Pred nama je najčešća shema LOŠE plan. Ovo je mešavina, diplomant baca svo svoje kaotično znanje o ovoj temi u ložište Jedinstvenog državnog ispita. Vidimo mješavinu oblika i vrsta znanja. Sve teorijske pogreške kombinirane su s “apstraktnim točkama” koje ne sadrže nikakve specifične informacije o predmetu plana: 4. Karakteristike znanstvenog znanja. Procjena, kao što vidimo 0.

Koji će plan dobiti visoku (maksimalnu) ocjenu? Treba li biti velikog volumena ili ne? Ispada da je najvažnije zadovoljiti kriterije. Međutim, kao i kod rješavanja zadataka Jedinstvenog državnog ispita. Pogledajmo planove na istu temu koji su dobili maksimalnu ocjenu.

Evo primjera najdetaljnijeg plana. A ovdje je potreban minimum:

I oba su zaslužila najvišu ocjenu stručnjaka.

1. Slijedite potrebnu strukturu zadatka što je više moguće: "najmanje tri točke, od kojih su dvije ili više navedene u pododlomcima."

2. Ne dopuštamo "apstraktne formulacije" točaka (karakteristika) bez specifikacije.

3. Ne radimo grube teorijske pogreške, jer ovo je, prije svega, teorijski zadatak.

4. Kod rješavanja kompozitnih planova (dato je nekoliko međusobno povezanih pojava) vaš plan treba završiti upravo na njihovoj povezanosti, njihovom međusobnom utjecaju.

5. Koristite provjeru svojih zadataka od stručnjaka za Jedinstveni državni ispit.