Ce este creativ? Activitate creativă: sens, tipuri

Activitate poate fi definit ca un tip specific de activitate umană care vizează cunoașterea și transformarea creativă a lumii înconjurătoare, inclusiv a sinelui și a condițiilor de existență. În activitate, o persoană creează obiecte de cultură materială și spirituală, își transformă abilitățile, păstrează și îmbunătățește natura, construiește societatea, creează ceva care nu ar exista în natură fără activitatea sa. Natura creatoare a activității umane se manifestă prin faptul că datorită ei depășește limitele limitărilor sale naturale, adică. depășește propriile capacități determinate genotipic. Datorită naturii productive, creative a activității sale, omul a creat sisteme de semne, instrumente de influențare a sinelui și a naturii. Folosind aceste instrumente, a construit o societate modernă, orașe, mașini, cu ajutorul lor a produs noi bunuri de consum, cultură materială și spirituală și, în cele din urmă, s-a transformat. Progresul istoric care a avut loc în ultimele zeci de mii de ani își datorează originea activității, și nu îmbunătățirii naturii biologice a oamenilor.

Omul modern trăiește înconjurat de astfel de obiecte, dintre care niciunul nu este creații pure ale naturii.

Toate astfel de obiecte, în special la locul de muncă și în viața de zi cu zi, au fost atinse într-o măsură sau alta de mâinile și mintea unei persoane, astfel încât să poată fi considerate întruchiparea materială a abilităților umane. Ele par să obiectiveze realizările minții umane. Stăpânirea modalităților de manipulare a unor astfel de obiecte și includerea lor în activități acționează ca propria dezvoltare a unei persoane. Toate acestea activitate umana difera de activitate animală, care nu produc așa ceva: fără haine, fără mobilier, fără mașini, fără sisteme de semnalizare, fără unelte, fără mijloace de transport și multe altele. Pentru a le satisface nevoile, animalele folosesc doar ceea ce le-a oferit natura.

Cu alte cuvinte, activitatea umană se manifestă și continuă în creații este productivă, și nu doar consumeristă;

După ce a generat și a continuat să îmbunătățească bunuri de consum, o persoană, pe lângă abilitățile sale, își dezvoltă nevoile. Aflându-se în legătură cu obiecte de cultură materială și spirituală, nevoile oamenilor capătă un caracter cultural.

Activitate o persoană este fundamental diferită de activitate animalelor și în alte privințe. Dacă activitatea animalelor este cauzată de nevoi naturale, atunci activitatea umană este generată și susținută în principal de nevoi artificiale care apar ca urmare a însușirii realizărilor dezvoltării culturale și istorice a oamenilor din generațiile prezente și anterioare. Acestea sunt nevoile de cunoaștere (științifică și artistică), creativitate, auto-îmbunătățire morală și altele.

Forme și metode de organizare umană Activități de asemenea diferit de activitate animalelor. Aproape toate sunt asociate cu abilități motorii complexe pe care animalele nu le au - abilități dobândite ca urmare a unei învățări conștiente, intenționate, organizate. Încă din copilărie, copilul este învățat special să folosească în mod uman obiectele de uz casnic (furculiță, lingură, haine, scaun, masă, săpun, periuță de dinți, creion, hârtie etc.), diverse instrumente care transformă mișcările membrelor date. prin natura . Ei încep să se supună logicii obiectelor cu care se ocupă o persoană. Apare activitatea obiectivă, care diferă de activitatea naturală a animalelor.

Sistemul de mișcări efectuate de animale este determinat de structura anatomică și fiziologică a corpului. Animalele tratează obiectele culturii materiale umane (carte, creion, lingură etc.) ca și cum ar fi obiecte naturale obișnuite, fără a ține cont de scopul lor cultural și de modul în care sunt folosite de oameni. La om, mișcările brațelor și picioarelor în sine sunt transformate, respectând regulile culturii de utilizare a obiectelor corespunzătoare, adică. devin artificiali, mai perfecti si conditionati social.

Animalele consumă doar ceea ce le este dat de natură. Omul, dimpotrivă, creează mai mult decât consumă. Dacă activitatea lui, ca și cea a animalelor, ar fi fost în principal de natură de consum, atunci câteva zeci de generații de oameni nu ar fi fost capabile să realizeze un astfel de progres într-o perioadă de timp relativ scurtă din punct de vedere istoric, să creeze o lume grandioasă a spiritualității și materialelor. cultură. Toate acestea se datorează naturii active a activității umane.

Asa de, principalele diferențe dintre activitatea umană și cea animală se rezumă la următoarele:

1. Activitatea umană este de natură productivă, creativă, creativă. Activitatea animală are o bază de consum, ca urmare, nu produce sau creează nimic nou în comparație cu ceea ce este dat de natură.

2. Activitatea umană este legată de obiecte de cultură materială și spirituală, care sunt folosite de el fie ca instrumente, fie ca obiecte pentru satisfacerea nevoilor, fie ca mijloace ale propriei dezvoltări. Pentru animale, instrumentele și mijloacele umane de satisfacere a nevoilor nu există ca atare.

3. Activitatea umană își transformă pe sine, abilitățile, nevoile și condițiile de viață. Activitatea animalelor nu schimbă practic nimic nici în sine, nici în condițiile exterioare de viață.

4. Activitatea umană în diferitele sale forme și mijloace de implementare este un produs al istoriei. Activitatea animalelor apare ca urmare a evolutiei lor biologice.

5. Activitățile obiective ale oamenilor nu le sunt date de la naștere. Este „dată” în scopul cultural și modul de utilizare a obiectelor din jur. Asemenea activități trebuie formate și dezvoltate în formare și educație. Același lucru este valabil și pentru structurile interne, neurofiziologice și psihologice care controlează partea externă a activității practice. Activitatea animalelor este inițial dată, determinată genotipic și se desfășoară pe măsură ce are loc maturizarea anatomică și fiziologică naturală a organismului.

Activitate diferă nu numai de activitate, dar și din comportament. Comportamentul nu este întotdeauna intenționat, nu implică crearea unui anumit produs și este adesea de natură pasivă. Activitățile sunt întotdeauna cu scop, active, care vizează crearea unui produs. Comportamentul este spontan („oriunde duce”), activitatea este organizată; comportamentul este haotic, activitatea este sistematică.

Activitatea umană are următoarele caracteristici principale: motiv, scop, subiect, structură Și facilităţi . Motiv activitate se numește ceea ce o motivează, de dragul căreia se desfășoară. Motivul este de obicei o nevoie specifică care este satisfăcută în curs și cu ajutorul acestei activități.

Motivele activității umane pot fi foarte diferite: organice, funcționale, materiale, sociale, spirituale. Motivele organice vizează satisfacerea nevoilor naturale ale organismului (la om, crearea condițiilor care sunt cele mai propice pentru aceasta). Astfel de motive sunt asociate cu creșterea, auto-conservarea și dezvoltarea organismului. Aceasta este producția de alimente, locuințe, îmbrăcăminte etc. Motivele funcționale sunt satisfăcute prin diverse forme culturale de activitate, precum jocuri și sport. Motivele materiale încurajează o persoană să se angajeze în activități menite să creeze obiecte de uz casnic, diverse lucruri și unelte, direct sub formă de produse care servesc nevoilor naturale. Motivele sociale dau naștere la diferite tipuri de activități menite să ocupe un anumit loc în societate, câștigând recunoaștere și respect din partea celor din jur. Motivele spirituale stau la baza acelor activități care sunt asociate cu auto-îmbunătățirea umană. Tipul de activitate este determinat de obicei de motivul său dominant (dominant deoarece toată activitatea umană este polimotivată, adică motivată de mai multe motive diferite).

La fel de obiective activitatea este produsul ei. Poate reprezenta un obiect fizic real creat de o persoană, anumite cunoștințe, abilități și abilități dobândite în cursul activității, un rezultat creativ (gând, idee, teorie, operă de artă).

Scopul unei activități nu este echivalent cu motivul acesteia, deși uneori motivul și scopul unei activități pot coincide unul cu celălalt. Activități diferite care au același scop (rezultat final) pot fi stimulate și susținute de motive diferite. Dimpotrivă, o serie de activități cu scopuri finale diferite se pot baza pe aceleași motive. De exemplu, citirea unei cărți pentru o persoană poate acționa ca un mijloc de satisfacție materială (pentru a demonstra cunoștințele și pentru a obține un loc de muncă bine plătit pentru asta), socială (pentru a-ți arăta cunoștințele printre oameni semnificativi, pentru a le obține favoarea), spirituală. (pentru a vă extinde orizonturile, pentru a vă ridica la un nivel superior de dezvoltare morală) nevoi. Asemenea tipuri diferite de activități, cum ar fi achiziționarea de lucruri la modă, prestigioase, citirea literaturii, îngrijirea aspectului, dezvoltarea capacității de a se comporta, pot urmări în cele din urmă același scop: a obține favoarea cuiva cu orice preț.

Subiect activitate se numește ceea ce se ocupă direct. Deci, de exemplu, subiectul activității cognitive este tot felul de informații, subiectul activității educaționale este cunoștințele, aptitudinile și abilitățile, subiectul activității de muncă este produsul material creat.

Fiecare activitate are un anumit structura. De obicei, identifică acțiuni și operațiuni ca principale componente ale activității. Acțiune se referă la o parte a unei activități care are un scop complet independent, conștient de om. De exemplu, o acțiune inclusă în structura activității cognitive poate fi numită primirea unei cărți, citirea ei; acțiunile incluse în activitatea de muncă pot fi considerate familiarizarea cu sarcina, căutarea instrumentelor și materialelor necesare, elaborarea unui proiect, tehnologie de fabricare a articolului etc.; Acțiunile asociate cu creativitatea sunt formularea unui plan și implementarea lui treptată în produsul muncii creative.

Operațiune denumește metoda de desfășurare a unei acțiuni. Câte moduri diferite de a efectua o acțiune există, se pot distinge atât de multe operații diferite. Natura operației depinde de condițiile de realizare a acțiunii, de aptitudinile și abilitățile de care dispune persoana, de instrumentele și mijloacele de desfășurare a acțiunii. Diferiți oameni, de exemplu, își amintesc informațiile și scriu diferit. Aceasta înseamnă că desfășoară acțiunea de a scrie text sau de a memora material folosind diverse operații. Operațiunile preferate ale unei persoane îi caracterizează stilul individual de activitate.

La fel de fonduri Pentru ca o persoană să desfășoare activități, acestea sunt instrumentele pe care le folosește atunci când efectuează anumite acțiuni și operațiuni. Dezvoltarea mijloacelor de activitate duce la perfecţionarea acestora, în urma căreia activitatea devine mai productivă şi de calitate superioară.

Motivația pentru activitate nu rămâne neschimbat pe parcursul dezvoltării sale. Deci, de exemplu, în timp, pot apărea și alte motive pentru muncă sau activitate creativă, iar cele anterioare trec în fundal. Uneori, o acțiune care a fost inclusă anterior într-o activitate poate ieși din ea și poate dobândi un statut independent, transformându-se într-o activitate cu propriul motiv. În acest caz, remarcăm faptul nașterii unei noi activități.

Odată cu vârsta, pe măsură ce o persoană se dezvoltă, motivația activităților sale se schimbă. Dacă o persoană se schimbă ca persoană, atunci motivele activităților sale sunt transformate. Dezvoltarea progresivă a omului se caracterizează prin mișcarea motivelor spre spiritualizarea lor crescândă (de la organic la material, de la material la social, de la social la creativ, de la creativ la moral).

Fiecare activitate umană are externȘi intern Componente. Cele interne includ structuri și procese anatomice și fiziologice implicate în controlul activității de către sistemul nervos central, precum și procesele și stările psihologice incluse în reglarea activității. Componentele externe includ diverse mișcări asociate cu implementarea practică a activităților.

Raportul dintre componentele interne și externe ale activității nu este constant. Pe măsură ce activitățile se dezvoltă și se transformă, are loc o tranziție sistematică a componentelor externe în cele interne. Este însoțită de internalizarea și automatizarea lor. Dacă în activitate apar dificultăți, atunci când aceasta este restabilită, asociată cu încălcări ale componentelor interne, are loc o tranziție inversă - exteriorizare: componentele reduse, automatizate ale activității se desfășoară, apar în exterior, cele interne devin din nou externe, controlate conștient. .

Natura creatoare a activității umane se manifestă prin faptul că, datorită ei, el depășește limitele limitărilor sale naturale, adică. depășește propriile capacități determinate genotipic. Datorită naturii productive, creative a activității sale, omul a creat sisteme de semne, instrumente de influențare a sinelui și a naturii. Folosind aceste instrumente, a construit o societate modernă, orașe, mașini, cu ajutorul lor a produs noi bunuri de consum, cultură materială și spirituală și, în cele din urmă, s-a transformat. Progresul istoric care a avut loc în ultimele zeci de mii de ani își datorează originea activității, și nu îmbunătățirii naturii biologice a oamenilor.

Omul modern trăiește înconjurat de astfel de obiecte, dintre care niciunul nu este creații pure ale naturii. Toate astfel de obiecte, în special la locul de muncă și în viața de zi cu zi, au fost atinse într-o măsură sau alta de mâinile și mintea unei persoane, astfel încât să poată fi considerate întruchiparea materială a abilităților umane. Ele par să obiectiveze realizările minții umane. Stăpânirea modalităților de manipulare a unor astfel de obiecte și includerea lor în activități acționează ca propria dezvoltare a unei persoane. În toate acestea, activitatea umană diferă de activitatea animalelor, care nu produc nimic similar: fără îmbrăcăminte, fără mobilier, fără mașini, fără sisteme de semne, fără unelte, fără mijloace de transport și multe altele. Pentru a le satisface nevoile, animalele folosesc doar ceea ce natura le-a oferit.

Creativitatea este un tip de activitate care generează ceva nou din punct de vedere calitativ care nu a mai existat până acum (de exemplu, un nou scop, un nou rezultat sau noi mijloace, noi modalități de a le atinge).

• 4) Intuiția (latină intueri - a privi îndeaproape) - cunoaștere, condițiile de obținere care nu sunt realizate. Creativitatea este un tip de activitate care generează ceva nou din punct de vedere calitativ care nu a mai existat până acum (de exemplu, un nou scop, un nou rezultat sau noi mijloace, noi modalități de a le atinge).

Creativitatea este o componentă a oricărei activități umane și o activitate independentă (de exemplu, activitatea oamenilor de știință, a inventatorilor, a scriitorilor etc.).

Știința modernă recunoaște că orice persoană, într-o măsură sau alta, are capacitatea de a fi creativă. Cu toate acestea, abilitățile se pot dezvolta sau dispărea. Prin urmare, este necesar să stăpânești cultura, limba, cunoștințele, să stăpânești metodele de activitate creativă, mecanismele sale cele mai importante.

Cele mai importante mecanisme ale activității creative:

• 1) Combinarea, variarea cunoștințelor existente.
• 2) Imaginația - capacitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale în minte.
• 3) Fantezia (Gr. phantasia - imagine mentală, născocire a imaginației) - se caracterizează prin forță deosebită, strălucire și neobișnuit a ideilor și imaginilor create.
• 4) Intuiția (latină intueri - a privi îndeaproape) - cunoaștere, condițiile de obținere care nu sunt realizate.

Activitatea poate fi definită ca un tip specific de activitate umană care vizează cunoașterea și transformarea creativă a lumii înconjurătoare, inclusiv a sinelui și a condițiilor de existență. În activitate, o persoană creează obiecte de cultură materială și spirituală, își transformă abilitățile, păstrează și îmbunătățește natura, construiește societatea, creează ceva care nu ar exista în natură fără activitatea sa. Natura creativă a activității umane se manifestă prin faptul că datorită ei depășește limitele limitărilor sale naturale, adică. depășește propriile capacități determinate genotipic. Datorită naturii productive, creative a activității sale, omul a creat sisteme de semne, instrumente de influențare a sinelui și a naturii. Folosind aceste instrumente, a construit o societate modernă, orașe, mașini, cu ajutorul lor a produs noi bunuri de consum, cultură materială și spirituală și, în cele din urmă, s-a transformat. Progresul istoric care a avut loc în ultimele zeci de mii de ani își datorează originea activității, și nu îmbunătățirii naturii biologice a oamenilor.

Omul modern trăiește înconjurat de astfel de obiecte, dintre care niciunul nu este creații pure ale naturii. Toate astfel de obiecte, în special la locul de muncă și în viața de zi cu zi, au fost atinse într-o măsură sau alta de mâinile și mintea unei persoane, astfel încât să poată fi considerate întruchiparea materială a abilităților umane. Ele par să obiectiveze realizările minții umane. Stăpânirea modalităților de manipulare a unor astfel de obiecte și includerea lor în activități acționează ca propria dezvoltare a unei persoane. În toate acestea, activitatea umană diferă de activitatea animalelor, care nu produc nimic similar: fără îmbrăcăminte, fără mobilier, fără mașini, fără sisteme de semne, fără unelte, fără mijloace de transport și multe altele. Pentru a le satisface nevoile, animalele folosesc doar ceea ce le-a oferit natura.

Cu alte cuvinte, activitatea umană se manifestă și continuă în creații este productivă, și nu doar consumeristă;

După ce a generat și a continuat să îmbunătățească obiectele creației, omul, pe lângă abilitățile sale, își dezvoltă nevoile. Aflându-se în legătură cu obiecte de cultură materială și spirituală, nevoile oamenilor capătă un caracter cultural.

Activitatea umană diferă fundamental de activitatea animală în altă privință. Dacă activitatea animalelor este cauzată de nevoi naturale, atunci activitatea umană este generată și susținută în principal de nevoi artificiale care apar ca urmare a însușirii realizărilor dezvoltării culturale și istorice a oamenilor din generațiile prezente și anterioare. Acestea sunt nevoile de cunoaștere (științifică și artistică), creativitate, auto-îmbunătățire morală și altele.

Fiecare activitate are o anumită structură. De obicei, identifică acțiuni și operațiuni ca principale componente ale activității.

O acțiune este o parte a unei activități care are un scop uman pe deplin conștient. De exemplu, o acțiune inclusă în structura activității cognitive poate fi numită primirea unei cărți, citirea ei; acțiunile incluse în activitatea de muncă pot fi considerate familiarizarea cu sarcina, căutarea instrumentelor și materialelor necesare, elaborarea unui proiect, tehnologie de fabricare a articolului etc.; Acțiunile asociate cu creativitatea sunt formularea unui plan și implementarea lui treptată în produsul muncii creative.

O operație este o metodă de a efectua o acțiune. Câte moduri diferite de a efectua o acțiune există, se pot distinge atât de multe operații diferite. Natura operațiunilor depinde de condițiile de realizare a acțiunii, de aptitudinile și abilitățile pe care le are o persoană, de disponibilitatea instrumentelor și mijloacelor de realizare a acțiunii. Diferiți oameni, de exemplu, își amintesc informațiile și scriu diferit. Aceasta înseamnă că desfășoară acțiunea de a scrie text sau de a memora material folosind diverse operații. Operațiunile preferate ale unei persoane îi caracterizează stilul individual de activitate.

Activitatea creativă este un proces de creare a unor noi valori spirituale și materiale calitativ cu interpretarea ulterioară a acestora. Rezultatul unor astfel de acțiuni, de regulă, este apariția unor domenii necunoscute anterior de artă, știință sau tehnologie. Rezultatul creativității nu poate fi dedus din condițiile ciclului inițial. Acesta este ceea ce o deosebește de rezultatele procesului de producție, care sunt întotdeauna previzibile. Activitatea creativă are principalul criteriu de atractivitate - este întotdeauna unică.

Posibilitati

Autorul, în procesul cercetării creative, poate obține un rezultat la care nu se aștepta. Acesta este principalul avantaj al exprimării libere a ideilor cuiva de către un artist, scriitor sau interpret. Activitatea creativă, pe lângă direcțiile binecunoscute, poate fi realizată într-un mod special. De exemplu, un muzician de renume mondial, din mai multe motive obiective, a început să simtă o anumită limitare în activitățile sale de concert și a decis să-și extindă potențialul. Folosind experiența personală, precum și unele mijloace tehnice, artistul creează un instrument muzical necunoscut până acum, care revoluționează lumea muzicii. Aici se află adevărata creativitate. Istoria cunoaște multe exemple similare.

Valoarea aplicației

Activitatea creativă umană este o practică spirituală și materială axată pe crearea unor valori culturale originale, inexistente anterior, pe descoperirea de noi modele, precum și pe metode de transformare a spațiului mondial. Semnificația aplicată a ultimei categorii este greu de supraestimat. Aceasta este, în esență, o activitate cognitivă și creativă care stă la baza aplicării practice profunde în multe domenii ale vieții publice. Rezultatele sale în cele mai multe cazuri sunt de natură globală.

Realizări noi

Activitatea artistică creativă ocupă un loc special în viața unei persoane, atunci când creatorul creează valori în categoria artelor plastice, literaturii, muzicii și picturii. Procesul de apariție a noilor realizări în domeniul artei înalte de diferite genuri provoacă întotdeauna o furtună de emoții pozitive: oamenii așteaptă constant premiere în teatru, filme noi, zile de deschidere și multe alte evenimente - tot ceea ce trăiește în societate. . Activitatea artistică creativă a maeștrilor din diverse genuri își îmbină adesea eforturile și, ca urmare, apare o anumită capodoperă sintetică care creează o adevărată senzație. Arii de operă magnifice pot fi completate de un libret de succes, o operă literară minunată este inclusă într-o combinație organică cu ilustrații unice.

Versatilitate

Activitatea creativă, ale cărei tipuri sunt infinit de diverse, este un teren fertil pentru dezvoltarea talentelor în rândul unor categorii largi ale populației. Oameni de diferite vârste și profesii se străduiesc să-și realizeze abilitățile în toate sferele vieții publice, iar atunci când acest lucru reușește, o persoană primește o satisfacție morală incomparabilă. Deosebit de plăcută este activitatea artistică creativă, ale cărei tipuri sunt, de asemenea, numeroase. Aceasta include pictura, sculptura, cântatul, participarea la spectacole de teatru, citirea de poezii și dansul de sală.

De fapt, activitatea creativă a unei persoane se poate reflecta în orice domeniu al intereselor vieții sale: producție și tehnică, științifică, politică, artistică. În plus, există o serie de direcții secundare. Procesul creativ poate fi caracterizat prin două tendințe principale:

• psihologia individului, creatorul anumitor valori spirituale sau materiale;
• componentă filosofică, dezvăluind esenţa fenomenului creaţiei.

Psihologie

În diferite perioade istorice, problema sensului creativității a fost pusă ambiguu. Filosofia antică a legat procesul de creație cu rezultate specifice, fără a le plasa în curentul principal al existenței eterne. Cu alte cuvinte, creativitatea era considerată o chestiune complet pământească, fără subtilități contemplative speciale. Cu toate acestea, odată cu caracterul practic, pe vremea lui Platon, au fost create premisele pentru recunoașterea aspirațiilor creative umane ca fenomen fenomenal. Au fost mulți susținători ai acestei abordări.

Renaştere

Renașterea a cultivat conceptul de fenomen al activității creative, deoarece în acea perioadă oportunitățile de a crea ceva într-o varietate de domenii erau enorme. Filosofia Renașterii nu presupunea creație la nivel de meșteșuguri sau de treburile casnice. Capodoperele lui Michelangelo sau proiectele de inginerie ale lui Leonardo da Vinci nu pot fi numite un proces creativ - sunt atât de grandioase. Acestea au fost mega-creații de semnificație cosmică.

Abordare analitică

În lumea modernă, există tendința de a studia fenomenul creativității; Adesea, rezultatele unor astfel de analize stau la baza tezelor de doctorat, deoarece observațiile oamenilor de știință sunt și o activitate creativă. Interesul științific bazat pe psihologie produce întotdeauna rezultate imprevizibile, ceea ce înseamnă că pot fi așteptate noi descoperiri.

Activitatea creativă, privită prin prisma filozofiei, este interpretată ca o caracteristică de personalitate formată pe baza dezvoltării abilităților speciale ale individului. Cu condiția să existe suficientă pregătire profesională și un nivel ridicat de motivație, se formează atitudini socio-psihologice care conduc creatorul către rezultatul final.

Criterii

În ceea ce privește activitatea creativă ca atare, dorința de a obține soluții originale va fi întotdeauna realizată sub rezerva unui scop clar definit. În unele cazuri, scopul poate fi înlocuit cu un anumit stimul - rezultatul va fi același. Activitatea creativă a unui individ este determinată de următoarele criterii:

1. O atitudine în concordanță cu sarcinile atribuite: științific, tehnic, artistic, managerial, de cercetare. Armonia sarcinii cu atitudinile psihologice. Trebuie să existe o motivație socială, semnificativă din punct de vedere social.
2. Capacitatea autorului de a înțelege principiul de proiectare al lucrărilor viitoare. De asemenea, veți avea nevoie de receptivitate la noua inițiativă creativă și de respingere a stereotipurilor.
3. Capacitatea de a defini sfera propriei inițiative în căutarea limitelor unei sarcini. Abilitatea de a secvenționa rațional tehnicile creative.
4. Nivel ridicat de inteligență, gândire spațială și imaginație dezvoltată. Capacitate de asociere sistemică și generalizare.

Procesul creativ poate fi împărțit în mai multe părți:

• etapa „incipientă”, când se naște o idee, adesea vagă;
• aspectul contururilor ideii - imaginea generală este vizibilă;
• următoarea etapă este oportunitatea de a alege deciziile care formează programul de acțiune;
• selectarea metodelor și acțiunilor optime care vizează rezultate;
• apariția entuziasmului creator, adesea însoțit de „perspective” și ridicare emoțională;
• etapa finală, cristalizarea ideii, evaluarea nivelului muncii depuse și a eficacității rezultatului;

Cu toate acestea, distribuția, și mai ales planificarea acțiunilor, este pur condiționată, deoarece orice proces creativ este un fenomen destul de spontan, cu o logică subconștientă evazivă care poate face ajustări pe parcurs. Cu toate acestea, creativitatea este un proces viu, cel mai interesant în prima sa fază, când apare nevoia de a crea. Modul în care va fi implementat depinde în totalitate de profesionalismul individului.

Activități creative ale copiilor

Un copil cu vârsta de 4-6 ani, de regulă, se străduiește pentru un stil de viață activ. Jocuri, plimbări în natură, comunicare cu semenii - toate acestea îi oferă posibilitatea de a-și folosi energia și de a obține eliberare emoțională. Cu toate acestea, potențialul creativ inerent copiilor necesită adesea și realizarea. Există programe speciale de dezvoltare în instituțiile preșcolare. Profesorii și metodologii din grădinițe dedică câteva ore în fiecare zi activităților creative ale responsabililor lor. Fetele și băieții se transformă în mici artiști și sculptori, ingineri de proiectare sau creatori de transformatoare fantastice.

Perspective de viitor

Creativitatea sub orice formă este benefică pentru dezvoltarea personală. Un copil care a desenat odată „un cerc al soarelui și al cerului în jur” pe o bucată de hârtie poate deveni un artist celebru în viitor, iar un elev de clasa întâi care scrie un eseu pe tema „Cum mi-am petrecut vara în sat” poate deveni un scriitor celebru. Posibilitățile creative sunt nesfârșite!

Autori: ⁠⁠Bogolyubov L.N., Ivanova L.F.
Editor: Educaţie
An: 2014
Descriere: Gdz pentru manual ⁠Bogolyubov L.N., Ivanova L.F. la studii sociale pentru clasa a VIII-a. Pe paginile caietului de lucru veți găsi, realizate de specialiști cu experiență, teme gata făcute, note lungi și scurte, răspunsuri detaliate și competente la întrebări, soluții corecte la teste, eseuri excelente pentru probleme și ateliere.

§1. Ceea ce face o persoană umană.

1 Cum se dezvăluie originea omului în istorie?

Celebrul postulat conform căruia omul a evoluat din maimuțe este de obicei atribuit lui Charles Darwin, deși savantul însuși, amintindu-și de soarta predecesorului său Georges Louis Buffon, care a fost ridiculizat la sfârșitul secolului al XVIII-lea pentru astfel de idei, a afirmat cu prudență că oamenii și maimuțele trebuie să aibă un fel de strămoș comun, creatură asemănătoare maimuțelor. Potrivit lui Darwin însuși, genul homo își are originea undeva în jurul a 3,5 milioane în Africa. Acesta nu a fost încă colegul nostru de trib Homo Sapiens, a cărui vârstă astăzi datează de aproximativ 200 de mii de ani, ci primul reprezentant al genului Homo - o maimuță, un homminid. În cursul evoluției, a început să meargă pe două picioare, să-și folosească mâinile ca instrumente, a început să aibă transformări progresive ale creierului, vorbire articulată și socialitate. Ei bine, cauza evoluției, ca toate celelalte specii, a fost selecția naturală și nu planul lui Dumnezeu.

2 Cum se deosebește o persoană de alte ființe vii? Cum se manifestă calitățile umane?

Cea mai importantă caracteristică a unei persoane este că este o ființă socială. Numai în societate, în comunicarea între oameni, a avut loc formarea unor calități umane precum limbajul (vorbirea), capacitatea de a gândi etc.

3 Trageți o concluzie despre cea mai importantă calitate a unei persoane.

Abilitatea de a gândi este cea mai bună calitate umană.

4 Crezi că fiecare persoană poate juca un rol proeminent în societate; rol nobil? Poate cineva să facă istorie? Dacă da, atunci cum?

Putem face istorie, dar este nevoie de curaj, curaj și integritate.

5 Ce înseamnă cuvintele: „Omul este o ființă biosocială”?

OMUL este o ființă biosocială, adică o ființă vie cu darul gândirii și al vorbirii, calități morale și etice, capacitatea de a crea instrumente și de a le folosi în procesul de producție socială; subiect al procesului istoric, creator al întregii culturi materiale și spirituale.

6 Ce calități umane sunt de natură socială (adică apar numai în societate)?

Fiecare copil născut devine o persoană numai în societate. Și o persoană crește din asta doar într-o familie, într-o societate în care îl învață să trăiască, îi oferă cunoștințe despre lumea din jurul său și își dezvoltă capacitatea de a munci. Fiind o ființă publică (socială), omul nu încetează să fie o ființă a naturii. Natura a creat corpul uman. Socialul și biologicul se contopesc într-unul singur în om. Un mers vertical, structura creierului, conturul feței, forma mâinilor - toate acestea sunt rezultatul schimbărilor care au avut loc de-a lungul timpului (de milioane de ani). Fiecare copil are degete ascultătoare de voința lui: poate să ia o pensulă și să picteze și să deseneze. Dar poate deveni pictor doar în societate. Fiecare persoană născută are un creier și un aparat vocal, dar poate învăța să gândească și să vorbească doar în societate. Fiecare persoană, ca orice animal, are un instinct de autoconservare.

7 Care este natura creativă a activității umane?

Natura creativă a activității umane se manifestă prin faptul că, datorită acesteia, el depășește limitele limitărilor sale naturale, adică își depășește propriile capacități determinate genotipic. Datorită naturii productive, creative a activității sale, omul a creat sisteme de semne, instrumente de influențare a sinelui și a naturii. Folosind aceste instrumente, a construit o societate modernă, orașe, mașini, cu ajutorul lor a produs noi bunuri de consum, cultură materială și spirituală și, în cele din urmă, s-a transformat. Progresul istoric care a avut loc în ultimele zeci de mii de ani își datorează originea activității, și nu îmbunătățirii naturii biologice a oamenilor.

8 Care este relația dintre gândire și vorbire?

Există o strânsă legătură între gândire și limbaj. Este imposibil să le despărțim unul de celălalt fără a le distruge pe amândouă. Limbajul nu există fără gândire, iar gândirea nu poate fi separată de limbaj.

Funcția principală a vorbirii este că este un instrument de gândire. În vorbire formulăm un gând, dar formulându-l, îl formăm, adică prin crearea unei forme de vorbire se formează însăși gândirea. Gândirea și vorbirea, fără a fi identificate, sunt incluse în unitatea unui proces. Gândirea nu este exprimată numai în vorbire, ci în cea mai mare parte se realizează prin vorbire. Astfel, între vorbire și gândire nu există identitate, ci unitate; în unitatea gândirii și vorbirii, gândirea, nu vorbirea, conduce; vorbirea și gândirea apar într-o persoană în unitate pe baza practicii sociale.

9 Cum se manifestă abilitățile umane?

Abilitățile și darurile unei persoane se manifestă și se dezvoltă în procesul de activitate.

Copilul se joacă. Construiește o casă din cuburi. Construiește o fortăreață din nisip. Asamblează un model din piese de kit de construcție. Joacă ca mamă, punând o păpușă în pat, ca pilot, vânzător, șofer de mașină, astronaut. În joc, el repetă acțiunile bătrânilor săi, dobândind prima sa experiență de activitate umană. Jocul îl învață pe copil să-și planifice acțiunile, să-și contureze obiectivele și să caute mijloace adecvate. În activitățile de joc, se dezvoltă diverse calități umane.

Vine momentul în care alături de locul de joacă se dezvoltă activități educaționale. Te duce prin experiență pas cu pas. Prin studierea textelor educaționale, citirea lucrărilor de ficțiune, rezolvarea problemelor, îndeplinirea diferitelor sarcini educaționale, o persoană dobândește cunoștințele și abilitățile necesare vieții în societate, își îmbunătățește gândirea și vorbirea, își dezvoltă abilitățile creative și dobândește o profesie. Odată cu studiile vine și activitatea de muncă. În primul rând, aceasta este treburile casnice, apoi, poate, într-un atelier școlar, pe un teren personal, și apoi munca unui adult - activitate profesională în producție, în sectorul serviciilor și activitate intelectuală. Munca extinde capacitățile creative ale unei persoane, contribuie la formarea determinării, independenței, perseverenței, sociabilității și a altor calități umane.

Activitățile de lucru pot fi diferite. Câmpurile cultivate, uneltele, clădirile rezidențiale și templele sunt toate roadele activității industriale. Pravda rusă, Codul de legi din 1497 și alte acte legislative sunt rezultatul activității guvernamentale. Extinderea granițelor și formarea unui stat multinațional sunt o consecință a activității politice. Victoriile pe lacul Peipus, pe câmpul Kulikovo, în Războiul de Nord sau Războiul Patriotic din 1812 sunt rezultatul activității militare. Descoperirile lui M.V Lomonosov, invențiile lui I.P Kulibin, lucrările lui D.I. Faimosul balet rusesc, picturile Rătăcitorilor sunt întruchiparea activității artistice.

10 Ce este autorealizarea umană?

În activitate, are loc autorealizarea individului, adică întruchiparea planurilor și scopurilor vieții în realitate, ceea ce este posibil doar în condiția activității umane libere. Ceea ce o determină, în primul rând, este nevoia interioară a unei persoane, propria dorință de a-și îndeplini scopul vieții, de propria sa dezvoltare liberă.

11 De ce autorealizarea umană este posibilă numai prin activitate?

Îndeplinirea obiectivelor vieții - realizarea de sine - necesită efortul forței unei persoane și poate fi considerată drept unul dintre indicatorii puterii sale de voință. În procesul de realizare a sinelui, în cursul activităților sale, o persoană depășește dificultățile care apar, propria sa lene, timiditate și lipsă de credință în propriile forțe. Datorită acestui fapt, se obțin rezultate semnificative pentru societate și se dezvoltă abilitățile individuale. Rezultatele utile din punct de vedere social ale realizării de sine ale unei persoane sunt cele care îi aduc respect și recunoaștere din partea altor oameni, adică are loc autoafirmarea individului.

12 Oamenii construiesc baraje pe râuri, iar castorii construiesc baraje pe râuri. Explicați cum diferă activitățile umane de cele ale castorilor.

Instinctul și rațiunea.

Castorul, ca albinele, păianjenii și păsările, are instinct. Pe măsură ce și-au construit „structurile” generație după generație, ei vor continua să construiască, nici mai bine, nici mai rău. Spre deosebire de o persoană.

Iată ce scrie, de exemplu, Lev Uspensky despre asta în cartea sa „Un cuvânt despre cuvinte”:

Când m-am născut, nu știam să împletesc obiecte de pescuit sau să sculpt ulcioare de lapte din lut. Dar dacă am nevoie, eu, ca Robinson Crusoe, voi învăța pe amândouă. La început, desigur, voi lucra mai rău decât profesorii mei, apoi îi voi ajunge din urmă și, poate, chiar îi depășesc. Cine știe: s-ar putea chiar să le îmbunătățesc abilitățile!

Dar puiul de păianjen, care s-a născut ieri, știe deja să țese pânze nu mai rău decât cel mai experimentat păianjen, care a mâncat multe muște în timpul vieții sale. Albina, ieșită din pupă, începe să sculpteze celule sau să pregătească ceara nu mai puțin priceput decât meșterele înaripate în vârstă ale stupului ei.

b) Arată activitatea individului, care este o consecință a interacțiunii dintre biologic și social.

15 Indicați ce este inerent unei persoane de natură și ce este de societate.

Natura îi insuflă unei persoane capacitatea de a supraviețui, precum și diverse nevoi de hrană etc., iar societatea dezvoltă personalitatea și cultura unei persoane.