Тетяна Перова
Одним із засобів прищеплення любові та уваги до шкільних предметів є проведення предметних тижнів.
У школі, де навчається моя дочка, з 25 по 30 січня цього року проходила Тиждень російської мови. До цієї тижнямоїй дочці було запропоновано зробити тематичну стінгазету.
Я, як мама, звичайно допомогла дочці-школярці та взяла активну участь у створенні стінгазети.
Інформацію на цю тему переглядали у книгах у своїй домашній бібліотеці та у статтях Інтернету. Зразків стінгазет дуже багатоАле ми вирішили зробити по-своєму. І ось таку тематичну газету ми випустили.
Стінгазету назвали просто -"РОСІЙСЬКА МОВАНазву написали великими літерами, розфарбували яскравими олівцями і обвели за контуром фломастерами.
Матеріал для стінгазети-"Що таке російська мова","Походження російської мови","Висловлювання великих людей про російською мовою", Тематичні малюнки-знайшли в книгах, журналах та Інтернеті. Потім роздрукували і наклеїли на кольорові листи.
Охоче ділимося своїм варіантом оформлення стінгазети до Тижня російської мови та сподіваємосьЩо кому-небудь з читачів матеріал стане в нагоді і буде корисний. Дякую!
Публікації на тему:
Дидактичний матеріал для уроків російської мови у 3–4 класах «Синоніми»Вправи з іменниками – синонімами Вправа № 1 Прочитайте, назвіть слова, вжиті у значенні «дорога». Що спільного.
Сценарій «Пушкініада», присвяченої Дню Матері та відкриття Року Російської мовиЦілі: 1. Узагальнення та закріплення знань про життя та творчість А. С. Пушкіна. 2. Узагальнити та систематизувати знання казок А. С. Пушкіна 3.
Урок російської мови у 3 класі «Зміна іменників за числами»Урок російської Клас: 3 «Д» Вчитель: Тюрюкова Е. М. Підручник: Тема уроку: Зміна іменників за числами Мета: Створити умови.
Конспект уроку російської мови у спеціальній (корекційній) школі «Склад слова»Відкритий урок листа на тему: «Склад слова. Приставка, корінь, суфікс, закінчення» у 7 класі спеціальної (корекційної) школі 8 видів.
Шановні колеги! Представляю вашій увазі вже популярну тематичну (інтерактивну) папку - лепбук! Побачивши варіанти лепбука.
У рамках тематичного тижня «Світ російської мови та культури» у середній групі відбулися різнопланові заходи, присвячені рідному.
Сценарій гри КВК «Пушкініада» до Дня Матері та відкриття року російської мовиХід сценарію на тему: «Пушкініада», присвяченої Дню Матері та відкриття Року Російської мови. Цілі: 1. Узагальнення та закріплення знань.
Слово
Мовчать гробниці, мумії та кістки, -
Лише слову життя дане;
З давньої темряви, на світовому цвинтарі
Звучать лише Письмена.
І немає в нас іншого надбання!
Вмійте ж берегти
Хоч у міру сил у дні злоби та страждання
Наш дар безсмертний – мова.
Іван Олексійович Бунін
З історії російської мови
Довгий час на Русі існувала особлива мовна ситуація, де книжковою мовою була церковнослов'янська (старослов'янська), а розмовною - східнослов'янські діалекти.
Геніальний російський вчений Михайло Васильович Ломоносов у XVIII столітті створив «Російську граматику», в якій заклав основи національно-російської літературної мови шляхом злиття книжкової слов'янської з простонародною, тобто з живою розмовною мовою. Великий російський поет Олександр Сергійович Пушкін повністю здійснив те, що почав Ломоносов - створив могутню російську літературну мову, гідну великого народу.
Краса створеної ним мови поєднується з повною природністю та шляхетною простотою.
Цікава рубрика
Відновіть прислів'я.
1. У семи няньок кулаками не махають. (У семи няньок дитя без ока)
2. Маленька рибка краще за нових двох. (Маленька рибка краще за великого таргана)
3. Після бійки дитя без ока. (Після бійки кулаками не махають)
4. Старий друг кращий за великого таргана. (Старий друг краще нових двох)
5. Не лізь у вовки, коли робити нічого. (Не лізь у вовки, коли хвіст тьолкін)
6. Два чоботи пари, та обидва у воду впали. (Два чоботи пара, і обидва на ліву ногу)
7. Нудний день до вечора, коли хвіст тьолкін. (Скучений день до вечора, коли робити нічого)
8. Тримався Авоська за Небоську, і обидва на ліву ногу. (Тримався Авоська за Небоську, та обидва у воду впали)
Вияви ерудицію
1. Який місяць у казці «Дванадцять місяців» подарував проліски головній героїні?
б) квітень; +
2. Що означає «бити байдики»?
а) Голодати;
б) запам'ятати;
в) засумувати;
г) ледарити. +
3. У Федірки - свої...
а) відмовки; +
б) приказки;
в) приказки;
г) потішки.
4. Чи у всіх цих словах стоїть м'який розділовий знак?
а) Рушниця; в) Кузьма;
б) ланки; г) Дар'я.
5. Що таке «лукомор'я»?
а) Ручний кошик;
б) розкішний бенкет;
в) затока біля моря;
г) некваплива людина.
6. Яке слово неправильно перенесли?
а) Школяр;
б) керманичі;
в) май-ка;
г) горобець-і. +
7. Продовжіть рядки С. Маршака «Сірий вовк у густому лісі зустрів руду...»
а) корову;
г) собаку.
8. Продовжіть прислів'я «Повторення – мати...»
а) муки;
в) терпіння;
г) навчання. +
9. Як називається японське мистецтво складати різні фігурки з паперу?
а) Ікебана;
б) ханаяги;
в) орігамі; +
г) цунамі.
10. Скільки на Земній кулі різних мов?
а) Понад 2500; +
б) понад 3500;
в) понад 5000;
г) понад 10000.
11. Скільки у світі алфавітів?
12. Зберіть по порядку.
а) Телефон у нас висить,
б) Телефон не дістаю,
в) На шкарпетки я встаю,
г) Телефон весь день дзвонить.
Відповідь: а, г, в, б.
13. Перетворіть "гай" на "парк", змінюючи в словах по 1 літері.
14. Якою частиною слова є "а" у слові "зробив"?
а) Коренем;
б) приставкою;
в) суфіксом; +
г) закінченням.
15. Яка голосна не вимовляється як два звуки?
16. Яке слово не є приводом?
17. Якою частиною мови є слово «навколо»?
а) Іменником;
б) прийменником; +
в) прикметником;
г) дієсловом.
18. Назвіть частину мови.
Визначаю предмети.
Вони зі мною дуже помітні.
Я прикрашаю вашу промову,
Мене вам треба знати, берегти.
а) Прикметник; +
б) іменник;
в) числівник;
г) дієслово.
19. На які питання відповідають іменники давального відмінка?
а кого? що?
б) ким? чим?
в) про кого? про що?
г) кому? чому? +
20. Утворіть нове слово
кіт (струм), тіло (літо), шпала (локшина), тканини (нитка), каре (річка), лисиця (сила), сіль (лось), шлюб (краб), сон (ніс)
21. Які фігури зайві та чому?
Відповідь: зайві трикутники, тому що в інших однакових фігурах написані антоніми, а в трикутниках – ні.
Дитячі вірші хоку учнів 3 класу школи «Розвиток»
Які ж чарівні метелики!
Вони так гарно пурхають небом.
Вони схожі на квіти.
(Світла Нікуліна)
Хмари – натхненні тварини.
Хмари – це чудо небесне,
Створене природою.
(Олег Кобильників)
Осінь – це коли жовтіють
І опадає листя.
(Ксюша Миронова)
Природа своїми фарбами
Малює небо, землю.
Природа така бешкетна.
(Рома Асютін)
Дерева – такі цікаві рослини.
Гілки у них схожі на руки,
А самі вони схожі на людей.
(Ігор Грінін)
Лінгвокраїнознавчий кросворд
(Російські прислів'я, приказки та крилаті вирази)
По горизонталі:
5. Бідність не... . (Порок)
6. Мелі, ..., твій тиждень. (Емеля)
9. Якби лисиця не приспіла, то б... вовка з'їла. (Вівця)
11. Мовчання – … згоди. (Знак).
12. Старість не... . (Радість)
13. А... просто відкривався. (Ларчик)
15. Лиха біда - ... . (Початок)
16. Новий... чисто мете. (Веник)
18. Не всі коту масляна, буває і великий.... (Пост)
19. Чув... та не знає, де він. (Дзвін)
21. ... рибалки бачить здалеку. (Рибалка)
24. Шумимо, ..., шумимо. (Братець)
25. Близький.. та не вкусиш. (Лікоть)
26. Не дорогий ..., дорога любов. (Подарунок)
28. На... і колір товаришів немає. (Смак)
30. Перемелиться, ... буде. (Борошно)
31. ... не мого роману. (Грою)
32. Бережи... змолоду. (Честь)
По вертикалі:
1. ... дорожче за гроші. (Договір)
2. Знайшла коса на... . (Камінь)
3. Коси... поки що роса. (Коса)
4. Хто старе згадає, тому... он. (Г; паз)
7. На ловця і... біжить. (Звір)
8. Чужий... скоро приїдається. (Калач)
10. Один у полі не... . (Воїн)
14. Не плюй у..., знадобиться води напитися. (Колодязь)
15. ... на столі, а пересол на спині. (Недосол)
16. Собака гавкає – … носить. (Вітер.
17. Терпи, ...., отаманом будеш. (Козак)
20. На злодії... горить. (шапка)
22. Людина людині - друг, товариш та... . (Брат)
23. Дорога... до обіду. (Ложка)
26. Не було у баби клопоту, так купила .... (Порося)
27. Зри в... . (Корінь)
29. ... не без добрих людей. (Світло)
30. Дитя не плаче, ... не розуміє. (Мати)
Всім, усім, усім, і великим, і маленьким привіт! Мене звуть Євгенія Климкович, і я рада вітати вас на сторінках блогу «ШколаЛа»! Сьогодні вирішила дати ненадовго спокій «літні» теми і розмістити статтю в рубриці «плакати для школи». Навчальний рік ще не скоро, але, все-таки, він колись почнеться, і ця стаття може вам знадобитися.
Без зайвої скромності скажу, що за плакатами ми є справжніми фахівцями. Вони у нас виходять красиві, цікаві та трохи інтерактивні. Тобто їх можна не просто розглядати і читати, з ними і пограти можна! Про плакат для тижня математики я вам уже розповідала. А сьогодні покажу плакат на тему російської мови. Ми його зробили, коли моя дочка Олександра навчалася у 1 класі. Але думаю, що і для 2 класу він цілком підійде. А для тижня російської такий плакатик взагалі те, що треба!
Називається він «Увага! Літери!» і виглядає так.
Виконаний на цілому аркуші ватману. Малювали олівцями та фломастерами. Краєм замість рамки ми вирішили намалювати друковані літери. Вони йдуть один за одним, як в алфавіті. Такі ж літери розділяють різні зони плаката. А зон загалом вийшло п'ять. Нині докладніше про кожну з них.
Зона 1. Називається «Сищик».
У жовтому прямокутнику написано:
"Увага! Терміново потрібен детектив для пошуку алфавіту в цій кімнаті»
На малюнку зображено кімнату, на перший погляд звичайну, але в цій кімнаті сховалися літери алфавіту. Ось їх і треба знайти! Наприклад, літера "о" - це дзеркало. Одне з крісел біля столика - це '. А пилосос підозріло схожий на «и») Кімнату ми вигадували самі. Дуже цікавий процес, особливо для доньки, яка думала, куди яку букву заховати можна.
Зона 2. Називається «Чарівник» (вона ліворуч на картинці) та зона 3, під назвою «Знайка».
У зоні 2 намальований маленький чарівник, а жовтому прямокутнику написано:
"Увага! Терміново потрібен чарівник для перетворення двох маленьких слів на одне велике»
Завдання – із двох слів скласти одне. Для того щоб дітям було зрозуміло, наведено приклад.
У зоні 3 намальований Знайка і є наступний напис:
"Увага! Терміново потрібний Знайка для розгадування складних загадок»
На фото загадки погано видно. Тому не полінувалася винести їх для вас на окремі зображення (разом із підказками та правильними відповідями).
Загадка №1.
Загадка №2.
Загадка №3.
Зона 4. "Поліцейський". З цією зоною довелося повозитися)
"Увага! Терміново потрібен поліцейський для наведення ладу в словах»
Зверніть увагу, зліва від фігури поліцейського слова:
- іпнесьла;
- атсомак;
- їзда;
- лошка.
«Що це за слова такі? Немає таких слів! — скажете ви і будете праві. Просто літери у цих словах переставлені. Літери не написані на ватмані. Вони написані на маленьких картках, які мають рамочки різного кольору, щоб не переплутати з якогось слова, яка літера. І ці картки вставляються у прозорі кишеньки. Їх можна виймати та міняти місцями.
Кишеньки я зробила з обкладинок для підручників. Просто вирізала смужки завширшки 4,5 см і пришила їх прямо до ватману звичайними міцними нитками. Та й вертикальними швами розділила ці прозорі смужки на окремі кишеньки. Конструкція вийшла досить міцною, за 4 роки з нею нічого не трапилося.
Ось так букви стоять правильно!
Ну і остання зона 5. "Дресирувальник".
Дресирувальника ви бачите, а напис говорить:
"Увага! Терміново потрібен дресирувальник, який навчить склади стояти на своєму місці»
Принцип виготовлення цієї зони такий самий, як і у випадку з поліцейським. А ось тут склади вже навчилися стояти на своїх місцях.
Можу сказати, що цей плакат незмінно збирав біля себе зграйки маленьких школярів, які уявляли себе детективами, поліцейськими, Знайками, чарівниками чи дресирувальниками і намагалися, граючи, впоратися із завданнями. А заразом поглиблювали свої знання з російської мови!
Друзі, сподіваюся, що інформація вам стане в нагоді і допоможе створити своїми руками не просто стінгазету для початкової школи, а справжнє диво, щоб і вчителька та однокласники просто ахнули від захоплення!
Ну а зараз пропоную ахнути від несподіванки! Подивіться відео та дізнайтеся нові цікаві факти про нашу рідну велику і могутню російську мову, які, до речі, теж можна використовувати в плакатах для школи.
А ще у нас є цікавий плакат з екології та інших предметів, знайдете їх у рубриці «Плакати для школи».
Бажаю вам всього доброго!
Завжди ваша Євгенія Климкович.
Російську мову у школі можна, мабуть, зарахувати до одним із найважливіших предметів, незнання якого може накласти серйозний відбиток подальше життя людини. Але як підняти інтерес дітей до нього? Як полегшити сприйняття таких важких та заплутаних на перший погляд правил? У цьому допоможе регулярний випуск російської мови. Цікаві факти, забавні історії походження слів, "ляпи" з творів - все це прийде на допомогу і зробить російську мову для учнів по-справжньому рідною.
Про що може розповісти стінгазета
Шкільна стінгазета, присвячена російській мові, має стати не просто викладом фактів, а обов'язково і способом спілкування. Нехай учні ставлять питання, залишаючи їх у спеціальній кишеньці, приносять свої нотатки (можна запровадити якесь заохочення за таку активність) та беруть участь у конкурсах.
- Чи знаєте ви, що в російській мові є одухотворені іменники середнього роду: «дитя», «тварина» та «чудовисько»?
- Єдине повне прикметник у російській мові, що має один склад – це слово «злий».
- Дієслово «вийняти» - єдине в нашій мові слово, що не має кореня. Вважається, що він тут нульовий і чергується з ним (вийняти - виймати).
«Будь-якого іноземця, який стверджує, що він досконало знає російську мову, можна протестувати. Запропонуйте йому перекласти таку пропозицію (цікаво, а самі ви зрозумієте, про що в ній йдеться?): «Косив косою косою косою». І якщо іноземець у результаті видасть щось на кшталт: «Зрізала траву людина з кривим інструментом», то її справді можна зарахувати до знавців «великого й могутнього».
Але наприкінці цих нотаток не забудьте запитати: «А чи знаєте ви такі цікаві факти?» Це підштовхне інтерес дітей до читання та створить початок спілкування.
Інформація, про яку може розповісти стінгазета
Шкільна стінгазета може стати зібранням дивовижних фактів. Як, наприклад, ці:
- усі непристойні слова до 14 ст. на Русі іменувалися «безглуздими дієсловами»;
- у російській мові є слово, що складається з 46 літер - «тисяча дев'ятсот вісімдесятидев'ятиміліметровий», а найдовший привід і одночасно найдовший союз - це слово «відповідно», що складається з 14 літер;
- а слово «темрява» раніше було чисельним, що позначає найбільшу з відомих кількість – 10 тисяч.
Не менш цікавими будуть і відомості для рубрики «Цікава російська мова» про іменники з «випадаючими» голосними. Якщо схиляти такі слова, як воша, день, лев, лоб, брехня, пень, рів, жито, сон, шов тощо, то в їхньому корінні не залишиться жодного голосного. Оскільки перераховані в повному обсязі слова, можна запропонувати читачам доповнити цей список.
Дивовижна літера "Коммерсант"
Історія двадцять восьмої літери російського алфавіту «ъ» складна і заплутана і теж може стати темою одного з випусків газети.
За старих часів вона позначала якийсь дуже короткий про який досі сперечаються лінгвісти. Пізніше, приблизно з середини 12 ст, нею користувалися для того щоб розбивати слова на склади, а рядок - на окремі слова, аж до тих пір, поки не відбувся повсюдний перехід до застосування прогалин (к'богом'обраному царю).
Але навіть після того, як між слів з'явилися прогалини, у церковнослов'янській писемності так і залишилося правило: «ъ» - літера, що означає кінець слова. Тобто кожне слово в російській мові могло раніше закінчуватися тільки на голосну, й, ь або '(ломбард', адрес', гастроном'). Уявляєте, на написання цього абсолютно непотрібного знака йшло до 4% обсягу тексту!
Тепер, у результаті реформи російського правопису, проведеної 1917-1918 рр., з'явилося нове правило: невимовна «ъ» - літера, що вживається лише як розділовий знак між приголосним і гласним. Її можна виявити на стику приставки і кореня (з'їзд, обійняти, в'їдливий і т. п.) або для позначення йотованого вимови голосних (ін'єкція, ад'ютант та ін).
Але, звичайно, це далеко не все, що можна розповісти про твердий знак.
Поговоримо про супплетиви
Цікаві факти про російську мову для стінгазети не обов'язково збирати «з миру по нитці». Адже навіть цілком наукове явище в галузі лінгвістики може виявитися для рядового читача дивовижним і цікавим. Наприклад, супплетиви.
Кожен із носіїв мови може легко утворити від будь-якої:
- писати - писав,
- читати - читав,
- робити - робив,
- співати - співав,
- йти – … йшов.
Ось ця «дивна» невідповідність між коренем початкової та похідної форми і називається супплетивом. Такі ж явища зустрічаються при утворенні порівняльного ступеня деяких прикметників:
- смішний - смішніше,
- розумний - розумніший,
- теплий - тепліше,
- хороший – … краще чи поганий – … гірше.
Те саме можна зустріти і в іменників, наприклад, у слова «людина» (його множина - «люди», утворилося від іншого кореня), у займенника «я» (його непрямі відмінки «мене», «мені» тощо) . теж мають інший корінь).
Як хуліган з'явився у Росії
Шкільна стінгазета на тему: «Російська мова та її історія» може з успіхом розміщувати цікаві факти і про походження деяких слів. Ось приклад невеликої замітки про те, як у російській мові з'явилося слово «хуліган».
Ні для кого не секрет, що хуліганом називають людину, що дозволяє собі безчинства і не поважає закон, але те, що це слово раніше було англійським прізвищем, напевно, мало кому відомо.
Так-так, на рубежі 18 та 19 ст. в Англії, в місті Саусворк, проживала найнеприємніша сімейка, яка займалася бандитизмом і грабежами. Усі вони носили одне прізвище – Халіган. І незабаром сумно уславилися на всю Англію. А про главу цього розбійницького клану, Патріка Халігана, було навіть складено насмішкувату пісеньку, що згодом стала популярною у всій Європі. На Халіганов малювали карикатури, писали пародії, та його прізвище поступово стало ім'ям загальним, причому у Англії, а й у Росії, де, щоправда, дещо видозмінилася.
Суперечності в тому самому слові
Цікаві факти про російську мову для стінгазети можна підбирати у величезній кількості. Школярам напевно буде цікаво дізнатися і про таке дивовижне явище розвитку нашої мови як енантіосемія - поляризація значення одного слова. Тобто, в одній лексичній одиниці значення можуть суперечити, протиставлятися один одному. Судіть самі – відоме слово «безцінний» криє в собі відразу два поняття:
1) щось, що не має жодної ціни;
2) щось, що має дуже високу ціну.
А що має на увазі людина, яка каже: «Я прослухав лекцію»? Те, що він уважно вислухав її чи навпаки, що він нічого так і не почув? Дієслово «прослухати», як бачите, антонім сам собі.
Як виникала енантіосемія
Цікаві факти про російську мову для стінгазети можуть включити історію виникнення цього явища.
Лінгвісти пояснюють його застосуванням слова у різних сферах, наприклад у та в книжковій мові. Щось подібне сталося зі словом «лихий». Якщо в давньоруських манускриптах воно мало лише одне значення: «погана, погана» (хвацька людина), то в просторіччі «хвацька» стала ще й «сміливою, завзятою» (хвацький воїн).
Вся справа в тому, що в давнину як про лихих людей говорили найчастіше про розбійників, здатних на сміливі, ризиковані та безшабашні вчинки. Звідси і почало нове, протилежне значення стародавнього слова.
Російська мова багата на приклади енантіосемії слів. Можна згадати з них такі: позичити (позичити - дати в борг) або напевно (напевно, точно - можливо, не точно).
Факти про те, як розвивалася велика російська мова, стінгазета може подавати і у вигляді коротких нотаток, і як науково-популярні статті.
Газета, про яку йшлося у статті, має стати і захоплюючим читанням, і підштовхує до роздумів, для дітей різного віку. Цікаві факти про російську мову для стінгазети можна у великій кількості знайти у ЗМІ, особливо зараз, коли інтерес до рідної мови піднявся на більш високий рівень.
Але ще раз хочеться нагадати, що така газета – це не просто інформативне видання, а й місце для спілкування. Тільки так інтерес із суто споглядального стане чимось реальнішим, що призводить до захоплення предметом, а може, й до розкриття таланту письменника, поета чи художника. Успіхів!
Міністерство освіти та молодіжної політики Чуваської Республіки
МБОУ «Ходарська ЗОШ ім.І.Н.Ульянова» Шумерлинського району ЧР
Тиждень російської мови та літератури
Підготувала
вчитель російської мови та літератури
Романова Зоя Вікторівна
с. Ходари
2012р.
Увага!
Увага!
Усім!
Усім!
Якщо ви хочете знати:
Як виникла російська абетка;
Чи можна зламати мову;
Що таке байдики і чи можна їх бити;
Скільки слів у російській мові;
Чому опудало - горохове, панночка - кисейна, а друг - нерозлучний;
Чи походить слово лікар від слова брехати
І ще безліч відповідей на запитання:
Де? Коли? Звідки? Чому? Навіщо та як?
І, нарешті, якщо ви хочете стати ще грамотніше,
Тоді беріть участь у Тижні російської мови та літератури!
Цілі:
– формування та розвиток інтересу до предметів – російська мова та література;
– розвиток інтелектуального та творчого потенціалу учнів;
– розвиток комунікативних навичок між учнями різного віку.
Завдання:
— провести конкурси вікторин, літературних газет, наочних посібників та
роздаткового матеріалу
- організувати нестандартні заходи з предмету
- Провести шкільну олімпіаду
ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ТИЖНЯ РОСІЙСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ
«МИ ЛЮБИМО ЛІТЕРАТУРУ І ВИВЧАЄМО ВЕЛИКУ РОСІЙСЬКУ МОВУ»
Захід | Клас | Відповідальні | ||
Відкриття Тижня |
||||
Понеділок | Знайомство з календарем тижня Виставка книг «Цікава російська мова» | 1-11 класи | Вчителі російської мови та літератури. Шкільний бібліотекар |
|
День інтелектуалів |
||||
Вівторок | 1 Інтерактивна гра «Мільйон казок дітям (за російськими народними казками)». 2.Гра – подорож «Знавці російської мови» 3Лінгвістична гра «Граматичне лото» 4.Олімпіада з російської мови та літератури | 1-4 класи 5-6 класи 7-8 класи 9-11 класи | Вчителі початкових класів, шкільний бібліотекар
|
|
День літературного читання |
||||
Середа | 1. Заочна вікторина «У світі книг» 2. Літературна гра «Що? Де? Коли? (Сторінками книг Еге. Успенського) 3. Акція «Шкільній бібліотеці від щирого серця» | 5-11 класи 5 клас 1-11 класи | Шкільний бібліотекар Вчителі російської мови та літератури Класні керівники |
|
День поезії |
||||
Четвер | Конкурс читців «Осіння природа у віршах російських поетів» | 5-11класи (по три особи від класу | Вчителі російської мови та літератури |
|
День сатири та гумору |
||||
П'ятниця | 1.Інсценування на сучасний лад російської народної казки " Царівна жаба" 2.Конкурс інсценованої байки 3. Випуск стінгазети «Фразеологізми у картинках» | 6 клас 7 класи 8 – 9 класи | Класні керівники Вчителі літератури |
|
|
||||
Субота | Загальношкільна лінійка Нагородження активних учасників та переможців конкурсів. | 1 – 11 класи | Навчальна частина Вчителі російської мови та літератури Класні керівники |
|
1-й день
Відкриття
Тижні
російської мови та літератури
"Ми любимо літературу та вивчаємо російську мову"
2-й день
День інтелектуалів
Лінгвістична гра «Граматичне лото»
Мета: - пробудити в учнів інтерес до предмета, формувати культурно-мовні вміння та навички; сприяти збагаченню словникового запасу;
- Розвивати навички колективної роботи, активізувати розумову діяльність; розвивати увагу, пам'ять, кмітливість;
- Виховувати впевненість у власних силах, наполегливість, працьовитість.
Обладнання:
Картки-поля для гри в лото (формат – альбомні листи).
Картки для гри на полі.
На лицьовій стороні – літери, на зворотному – цифри.
Конверти із завданнями.
Оформлення:
На дошці прикріплено картки з літерами ГРАМАТИЧНЕ ЛОТО, на зворотному боці яких – цифри. Картки знімні. Коли учасники назвуть літеру, відкривається цифра, картка кладеться на ігрове поле.
У три колонки вивішено емблеми команд. Тут підраховуватимуться очки.
Парти розставлені з урахуванням того, що гратимуть три групи.
Хід гри.
1) Вступне слово. Заповнення ігрових полів.
Ви поділилися на 3 команди. Принцип гри в лото простий: отримуєте карту-ігрове поле, з прикріплених на дошці букв (ГРАМАТИЧНЕ ЛОТО) члени команди по черзі називають будь-яку букву. На зворотному боці написано цифру. Цифри укладаються на ігрові поля. Перший бал отримає та команда, яка першою збере картку.
Складання карток. Запис балу.
3) Розв'язання завдань у групах.
Команди отримують конверти із завданнями відповідно до цифр на ігровому полі лото. Кожній команді – по 6 завдань. Рівень складності завдання можна дізнатися за кількістю балів, що вказані на обороті. Найлегше – 5 балів, найважче – 10 балів.
Завдання можна вирішувати колективно, можна розподілити між членами групи. Усі зароблені бали фіксуються на дошці.
І ще: за кожне відгадане завдання команда отримує частину пропозиції. З цих частин потім потрібно буде скласти висловлювання – це також додатковий бал.
Висловлювання(кожен розрізаний на шість частин):
Розумно говорити важко, розумно мовчати ще важче.
Дивуєшся коштовності нашої мови: що не звук, те подарунок.
Слово – вираз думки, і може бути з'єднанню і поділу людей.
Завдання.
1. Виберіть загальні закінчення. Запишіть слова, що виходять.(10 балів)
К М (…) Сп (….)
Л (..) Ос Ч
2. Перед вами два віршовані уривки. Надайте їм форму віршів, розставте розділові знаки.(6 балів)
Погода ще дужче лютувала, Нева здіймалася і ревіла котлом клапочучи і клублячись і раптом як звір розлютившись на місто кинулась.
А.С. Пушкін
Встаючи з першими променями тепер вона в поля поспішає і розчуленими очима їх озираючи каже пробачте мирні долини.
А.С. Пушкін
3. Прочитайте фонетичну транскрипцію. Запишіть речення без помилок.(7 балів)
[ побут' ч'ілав'екам ф ч'ілав'еч'іскам товариств'е вофс'і нит'ашкай'а аб'азанаст'/ апрастой'е розв'іт'ійе внутр'ін'ей' патр' ебнаст'і/ ніхто нігавар'іт що напч'іл'е л'іжит свищ'ений' долк д'елат' м'от/ патамушта ана пч'ила// ]
4) Упорядкування висловлювань, читання, пояснення.
5. Складіть слова із половинок слів, записаних у різних колонках. (8 балів)
6. Проаналізувавши зразок, вставте потрібне слово.(9 балів)
Відповіді
1. Закінчення слів.
(-ом): атом, бром, гном, будинок, кому, лом, ром, сом, том, хром.
(-іна): вина, глина, довжина, діна, міна, осика, тина, шина.
(-айка): байка, гайка, майка, зграйка, спайка, чайка, сайка, зграя.
2. Вірші
Погода пущі лютувала,
Нева вздувалась і ревела,
Котлом клекотячи і клублячись,
І раптом, як звір розлютившись,
На місто кинулась.
Встаючи з першими променями,
Тепер вона у поля поспішає
І, розчуленими очима
Оглядаючи їх, каже:
«Вибачте, мирні долини».
3. Транскрипція
Бути людиною в людському суспільстві зовсім не тяжкий обов'язок, а простий розвиток внутрішньої потреби. Ніхто не каже, що на бджолі лежить священний обов'язок робити мед, бо бджола.
4. Фраза
Любіть нашу могутню мову (кожен стовпчик читається знизу догори).
5. Слова у колонках.
Оптика, арахіс, паркет, танець, палата, балон, курага, кориця.
6. Вставлення слова.
Жаба, шкіра, порт, роса.
5) Усні завдання.
Поетичний перевертень
Злий кабан сидів на гілці
Пароплав нудився в клітці
Соловей точив ікла
Дикобраз давав гудки
Кішка фізику вчила
Маша хвостик свій ловила
Буратіно пошив собі штани
Кравець усе поїв млинці
Їжак накритий до обіду був
Чиж вусами ворушив
Рак літав під хмарами
Стіл ганявся за мишами
Чайник стрибав у дворі
Хлопчик булькав на багатті
Запрошуються по одній людині від команди.
Завдання: рядки переплуталися. Завдання учасника – розташувати рядки правильно.
Перекрутки-прислів'я.
Приклад:
Не треба красиво повзати водіям по снігу. - Нехай біжать незграбно пішоходи калюжами.
Або:Неробству годинник – сльозам рік. - Ділу час потісі годину.
Щастя рухається купами. - Біда не ходить сама.
Піти від нової пральної машини. - Залишитися біля розбитого корита.
Лисина - чоловіче неподобство. - Коса – дівоча краса.
Від сміливості потилиця малий. - У страху великі очі.
На поліцейському валянки мокнуть. - На злодії шапка горить.
Нижче п'ят не опустишся. - Вище голови не стрибнеш.
Курка кабана подружка. - Гусак свині не товариш.
Умов розумного до біса послати, так і нога заживе. - Змуси дурня Богу молитися, він і лоба розб'є.
Собак не боятися - містом гуляти. - Вовків боятися - до лісу не ходити.
Почав розвагу – несміливо працюй. - Закінчив справу – гуляй сміливо.
9) Підрахунок балів, підбиття підсумків, нагородження.
_________________________________________________________________
Гра – подорож «Знавці російської мови»
Завдання позакласного заходу:
- Розширити знання учнів про російську мову, формувати культуру мовного спілкування, сприяти підвищенню грамотності учнів;
— розвивати пізнавальний інтерес, потребу у розширенні кругозору та поглибленні знань з російської мови;
— виховувати гордість за свою рідну мову, потребу її зберігати.
Підготовча робота та обладнання:
— формування команд із учнів 8-9-х класів;
- Підготовка суддів для різних станцій з учнів 10-х класів;
- Підбір питань для гри, виготовлення карток з питаннями;
- Підготовка вступного слова для відкриття гри;
- Почесні грамоти та призи для переможців
ПРАВИЛА ГРИ:
Команди подорожують різними станціями відповідно до свого маршрутного листа (ДОДАТОК 1). На станціях вони виконують різні завдання, пов'язані з російською мовою: її історією, правилами та нормами мови, усною творчістю російського народу тощо. , добре, задовільно. Крім цього, команда отримує пелюстки різного кольору, що відповідають тій чи іншій оцінці: червоний – відмінно, жовтий – дуже добре, синій – добре, зелений – задовільно. Наприкінці гри команди складають із пелюсток квітку та прикріплюють її на стенді. Склад команд – 10 осіб, кількість команд – 5. Маршрут визначається жеребкуванням. На станціях перебуває по 3 судді. Час виконання завдання 7-10 хвилин. Після того, як час минув, команда залишає станцію.
Станції
«ГРАМОТЕЙ» – виконуються завдання, пов'язані з орфографічними та пунктуаційними вміннями. Оцінюється правильність та кількість виконаних завдань.
«АЗ, БУКИ, ВЕДИ» — перед учасниками картки з літерами російського абетки (картки лежать зворотним боком). Вибравши картку, треба назвати прислів'я, приказку або рядок із відомого вірша, який починається на цю літеру.
«ХУДОЖНЯ» — на аркуші паперу (ватман) написати прислів'я, приказки, загадки, висловлювання про мову або мовлення (фарби, олівці, фломастери надаються). Оцінюється правильність, грамотність, творчий підхід у виконанні.
«У СВІТІ СЛОВ» .
ХІД ГРИ
Ведучий: Хлопці, сьогодні вам доведеться випробувати себе в ролі знавців російської мови На різних станціях ви виконаєте завдання з російської мови і не тільки… І наприкінці гри, зустрівшись знову в цьому залі, ми визначимо, хто з наших старшокласників – знавець російської мови.
Ведучий пояснює правила проходження по маршруту. Проводиться жеребкування, лунають маршрутні листи, і подорож починається.
СТАНЦІЯ «ГРАМОТЕЙ»
1 завдання : знайти помилки та виправити їх.Кожна команда отримує листок із записаними словами (ДОДАТОК 2) і має можливість вносити виправлення, потім показує свою роботу суддям, а ті оцінюють правильність виконання завдання.
2 завдання : відновіть текст, вставляючи, де необхідно, пропущені літери, розкриваючи дужки і розставляючи знаки пунктуації, що відсутні.. Кожна команда отримує листок із записаними словами (ДОДАТОК 2) і має можливість вносити виправлення, потім показує свою роботу суддям, а ті оцінюють правильність виконання завдання.
Я впевнений, що для повного оволодіння російською мовою, для того щоб не втратити почуття мови, потрібне не тільки постійне спілкування з простими російськими людьми, але спілкування з пажитями і лісами, водами, старими вербами, з птахом і свистом. кожним кольором, що киває головою з-під куща ліщини. Тоді всі слова оживають, міцніють, наповнюються виразною силою. Тоді за кожним таким словом бачиш і відчуваєш те, про що говориш, а не вимовляєш його машинально, за однією звичкою. (за К.Г.Паустовським) |
СТАНЦІЯ «АЗ, БУКИ, ВЕДИ»
Перед учасниками картки із літерами російського алфавіту (картки лежать зворотним боком). Вибравши картку, треба назвати прислів'я, приказку, скоромовку, загадку, що починається на цю букву.
(підказки для суддів)
Ану, друзі, хто вгадає: На десятьох братів двох шуб вистачає. (Рукавички) | |
Б | Бомбардир бомбардував Бранденбург. |
У | Водовоз віз воду з-під водопроводу. |
Г | Гуляю в полі, гуляю на волі, Кручу, бурчу, знати нікого не хочу, Вздовж села пробігаю, Кучугури накидаю. (Вітер) |
Д | Два цуценя щоки до щоки щипають щітку в куточку. |
Е | Їли – потіли, працювали – замерзли. |
Ж | Моторошно жуку жити на суку. |
З | Зелений луг, Сто лав навколо, Від воріт до воріт Бойко бігає народ. На цих воротах Рибальські мережі. (Футбольне поле) |
І | Хатинка нова, для всіх їдальня, Закликає обідати, крихіт скуштувати. (Годівля) |
До | Карл у Клари вкрав корали, а Клара у Карла вкрала кларнет. |
Л | Ліс рубають – тріски летять. |
М | Мідний ківш упав на дно: і прикро, і прикро, ну та гаразд – все одно! |
Н | Не великий птах синиця, та розумниця. |
Про | Від тупоту копит пил полем летить. |
П | Протокол протокол протоколом запротоколировали. |
Р | Рання пташка носок прочищає, а пізня очі розплющує. |
З | Стоїть піп на копиці, ковпак на попі, копиця під попом, піп під ковпаком. |
Т | Три дроворуби на трьох дворах рубають дрова. |
У | У семи няньок дитя без ока. |
Ф | Фараонів лідер на сапфір змінював нефрит. |
Х | Хороші в доріжку пиріжки з горошком. |
Ц | Чапля чахла, чапля сохла, чапля здохла. |
Ч | Чужим добром не розбагатієш. |
Ш | Ішли сорок мишей, несли сорок грошей, а дві миші несли два гроші. |
Я | Язик до Києва доведе. |
Відповідь команди оцінюється за чотирибальною шкалою: червона – чудово, жовта – дуже добре, синя – добре, зелена – задовільно. Оцінюється правильність та кількість виконаних завдань
СТАНЦІЯ « ХУДОЖНЯ»
на аркуші паперу (ватман) написати прислів'я, приказки, загадки, висловлювання про мову або мовлення (фарби, олівці, фломастери надаються). Оцінюється правильність, грамотність, творчий підхід у виконанні. (підказки для суддів)
Стосовно кожної людини до своєї мови можна точно судити не лише про її культурний рівень, а й про громадянську цінність. Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови.
(К.Г.Паустовський)
Перед вами громада – російська мова.
(Н.В.Гоголь)
(А.П.Сумароков)
Хай буде честь і слава нашій мові, яка в самородному багатстві своєму, майже без усякого чужого домішку, тече, як горда, велична річка – шумить, гримить – і раптом, якщо треба, пом'якшується, дзюрчить ніжним струмком і солодко вливається в душу…
(Н.М.Карамзін)
Російська мова надзвичайно багата, гнучка і мальовнича для вираження простих, природних думок.
(В.Г.Бєлінський)
Без мови та дзвін нім.(прислів'я)
Живе слово дорожче за мертву букву.(прислів'я)
На велику справу - велике слово.
Мова мала, а великою справою повертає.
…Як ви зрозумієте без кохання
Всю красу російської мови?
(І.Сельвінський)
Відповідь команди оцінюється за чотирибальною шкалою: червона – чудово, жовта – дуже добре, синя – добре, зелена – задовільно.
СТАНЦІЯ «ОРФОЕПІЧНА»
1 завдання: прочитати слова з вірним наголосом.Перед командою картки зі словами (ДОДАТОК 4), гравці можуть радитися між собою, один із них після обговорення читає слова. Судді оцінюють правильність відповідей.
Диспансер, апостроф, добіла, мізантроп, іконопис, відразу, до низу, взята, фронти, газопровід, кропива, кроїти, гербовий, грошима, торти, прийняла, надовго, загнутий, засмолить, банти
Диспансер, апостроф, добела, мізантроп, І конопис, зараз, донизу, взята, фронти, газопровод, крапива, кроть, горбовий, грошима, роти, прийняла, над лго, загнутий, засмолить, банти.
2 завдання: фраза «Теперьяподнимитеже» (ДОДАТОК 4) може означати кілька мовних ситуацій (тобто смислових варіантів), які відрізняються інтонаційно (постановкою пауз, логічним наголосом), а також розділовими знаками та орфографічним оформленням. Визначте ці варіанти.
Тепер я, під ними ті теж.
Тепер я, підніміть також.
Тепер я, підніми ті теж.
Тепер я під ними, ті теж.
Тепер я під ним і ті теж.
Ті пір'я підніми, ті теж.
Ті пір'я під ними, ті теж.
Ті пір'я під ним, і ті теж.
Ті пір'я підніміть теж.
Судді оцінюють правильність відповідей. 17-20 правильних відповідей – червона пелюстка, 13-16 – жовта, 9-12 – синя, 1-8 – зелена.
СТАНЦІЯ «У СВІТІ СЛОВ»
виконуються завдання, пов'язані з історією мови, етимологією, тлумаченням слів, фразеологізмів, історією виникнення деяких фразеологізмів та «крилатих виразів». Оцінюється правильність та кількість виконаних завдань.
1 завдання: дієслово боятися (лякатися, соромитися) походить від стародавнього слова робячи, тобто. дитина. Подумайте, що означало в устах нашого прапрапрадіда вигук «Не бійся!». Що він хотів передати цією фразою?
(«Не бійся!» — буквально: «Не будь як дитина! Ти ж не дитина!»)
2 завдання: поясніть значення застарілих слів.
Кабан |
|
Щока |
|
Ягня |
|
Плечо |
|
Права рука |
|
Око |
|
Зіниця |
|
Шлях |
|
горе |
3 завдання: Володимир Іванович Даль (1801-1872) пропонував замінювати у промові іншомовні слова російськими словами-відповідностями. Які запозичення мали замінити, на думку Даля, ці слова? (перед гравцями картки зі словами (ДОДАТОК 4)
4 завдання: З якої мови прийшли ці слова в нашу мову? Назвіть їхнє буквальне значення. (перед гравцями картки зі словами (ДОДАТОК 4)
5 завдання: виправте помилки у вживанні фразеологічних зворотів.
Відповідь команди оцінюється за чотирибальною шкалою: червона – чудово, жовта – дуже добре, синя – добре, зелена – задовільно.
ЗАКРИТТЯ ГРИ
Підбиваються підсумки гри: на великому стенді розміщуються плакати про російську мову, створені командами під час гри, тут же команди створюють квітку з отриманих пелюсток, визначається команда знавців російської мови – та команда, в квітці якої найбільше червоних і жовтих пелюсток. Переможцям вручаються грамоти та призи.
ЛІТЕРАТУРА
1. Колесов В.В. Історія російської мови в оповіданнях.-М.,1982.
2. Нянковський М.А.1000 питань для розумників та розумниць. - Ярославль: Академія розвитку, 2007.
3. Соколова В.В. Культура мови та культура общения.-М.: Просвітництво,1995.
4. Успенський Л.В. Слово про слова.-Л.,1962.
5. Шанський Н.М. Цікава російська мова. - М.: Дрофа, 1996.
6. Орфоепічний словник російської: Вимова, наголос, граматичні форми / За ред. Р.І.Аванесова. - М.: Рос. яз., 1987.
7. Розенталь Д.Е., Тєлєнкова М.А. Словник труднощів російської. - М.: Рус.яз., 1985.
8. Тлумачний словник російської / С.І.Ожегов, Н.Ю.Шведова.-М.:Азбуковник,1998.
9. Фразеологічний словник російської / Під ред. А.І.Молоткова.-М.: Рус.яз.,1986.
10. Шкільний етимологічний словник російської: Походження слів /Н.М.Шанский, Т.А.Боброва.-М.:Дрофа,2002.
ДОДАТОК 1
Маршрутний лист № 1
«Грамотів» | «Аз, буки, веди» | «Художня» | «Орфоепічна» | «У світі слів» | |
Маршрутний лист № 2
«Аз, буки, веди» | «Художня» | «Орфоепічна» | «У світі слів» | «Грамотів» | |
Маршрутний лист № 3
«Художня» | «Орфоепічна» | «У світі слів» | «Грамотів» | «Аз, буки, веди» | |
Маршрутний лист № 4
«Орфоепічна» | «У світі слів» | «Грамотів» | «Аз, буки, веди» | «Художня» | |
Маршрутний лист № 5
«У світі слів» | «Грамотів» | «Аз, буки, веди» | «Художня» | «Орфоепічна» | |
ДОДАТОК 2
1 завдання
Комерсант, кількість, колега, колоквіум, колезький, колектив, колекція, колізія, колонтитул, командор, комедія, коментар, комерційний, комівояжер, комутатор.
2 завдання
Я впевнений, що для повного оволодіння російською мовою для того, щоб (не) втратити почуття мови потрібно не тільки постоя… спілкування з простими російськими людьми, але спілкування з пажитями і лісами водами старими вербами з п…р…свистом птахів і с. кожним цв…тком що киває г…л…вой (з) під куща ліщини.
Тоді всі слова оживають міцніють нап...няються виразною силою. Тоді (за) кожним таким словом бачиш… і чуєш… то про що говориш… а (не)вимовляєш… його машинально за однією звичкою. (за К.Г.Паустовським)
ДОДАТОК 3
1 завдання
2 завдання
«Тепер підніміть теж»
ДОДАТОК 4
3 завдання
4 завдання
3-й день
День літературного читання
Заочна вікторина «У світі книг»
Усього й справи, що забаритися –
Не прогорнути нетерплячою рукою,
Юрій Левітанський
Світ книги…
Світ надзвичайно різноманітний та захоплюючий.
Світ краси та мудрості… Як здорово, затишно влаштовуючись
з книгою в руках, вирушити в дивовижне, повне
відкриттів та незабутніх зустрічей подорож!
Що подарував вам цей дивовижний, щедрий, безмежний
Світ книги? Якими знаннями він збагатив вас?
Сподіваємося, що всі ви з часом станете вдумливими,
мислячими читачами. А наскільки ви вже уважні
і ерудовані, покаже наша вікторина.
Спробуйте відповісти на якомога більшу кількість
питань. Відповіді прохання писати на листочках та здавати
свого вчителя російської мови та літератури.
Не забудьте вказати своє прізвище, клас та номер питання!
Бажаємо успіхів!
ПИТАННЯ ВІКТОРИНИ «У СВІТІ КНИГ»
1. Чий це портрет?
1) Білолиця, чорноброва,
Вдачу лагідного такого…
2) Хлопчик років 10, з опуклими ластовинням по всьому обличчю і з двома яструбиним пір'ям у рудому волоссі.
3) Довгасте смугляве обличчя; видатні вилиці – ознака хитрості; щелепні м'язи надмірно розвинені – невід'ємна ознака, за якою можна одразу визначити гасконця.
4) Його темні окуляри і страшне забинтоване обличчя під крислатим капелюхом лякали в темряві робітників, що поверталися додому.
5) Зовнішність його видалася мені чудовою. Він був років сорока, зростання середнього, худорлявий і широкоплечий. Обличчя його мало вираз досить приємне, але шахрайське. Волосся було обстрижене в гурток, на ньому був обірваний вірмен і татарські шаровари.
6) Велика слизька тварюка. Чорний, як сама темрява, з двома величезними круглими безбарвними очима на вузькій фізіономії.
7) Зростанню був не маленького і не величезного, а просто високого. Щодо зубів, то з лівого боку у нього були платинові коронки, а з правого – золоті. На вигляд – років сорока з гаком. Брюнет. Праве око чорне, ліве чомусь зелене.
2. Хто так каже?
1) Голубко, як гарна!
Ну що за шия, що за очі!
2) Я, скажи мені, всіх миліший,
Усіх рум'ян і білі?
3) Буду служити тобі славно,
Старанно і дуже справно,
На рік за три клацання тобі по лобі.
4) У мене колись свинина, всю свиню давай на стіл; баранина, всього барана тягни, гусь, гуся! Краще я з'їм двох страв, та з'їм у міру, як душа вимагає.
5) …звідки тут узятись, як ти кажеш, загадковому погляду? Це все романтизм, нісенітниця, гнилизна, мистецтво.
6) У мене нещасний характер: чи виховання мене зробило таким, чи бог так мене створив, не знаю, знаю тільки, що якщо я причиною нещастя інших, то й сам не менш нещасливий.
7) Мені заповів батько:
По-перше, догоджати всім людям без вилучення.
8) Що ж ви вважаєте, Антоне Антоновичу, грішками? Грішки грішкам різниця. Я говорю всім відкрито, що беру хабарі, але чим? Хортими цуценятами. Це зовсім інша річ.
9) Ось Капітан Флінт… Я назвав мого папугу Капітаном Флінтом на честь знаменитого пірата…
10) Тоді – чи не так? - в пустелі,
Вдалині від суєтної поголоски,
Я вам не подобалася.
11) Чорт за мерцем, кіт за чортом, бородавки за котом, - тут і справа з кінцем, всі троє геть від мене!
12) Підніміть мені повіки…
13) Ну, Лексей, ти – не медаль, на шиї у мене – не місце тобі, а йди-но ти в люди…
3. Про кого це йдеться?
1) Він тятивку шовковеньку натягував,
А він стрілочку гартовану накладав,
То він стрілив у того Солов'я-розбійника,
Йому вибив право око з косицею.
2) Посилає всю свою дружину хоробру,
Щоб сошку з землі висмикнули,
З мішків земельку витрусили,
Кинули б сошку за кишень.
3) Дивіться, дружбу всіх він у домі набув:
При батюшці три роки служить,
Той часто без толку сердить,
А він безмовністю його обеззброє...
4) Сусід наш неук, божевільний,
Він фармазон; він п'є одне
Склянкою червоне вино.
5) Брехня він, картяр, злодій.
Я від нього було й двері на замок;
Та майстер послужити…
4. Хто кому пише?
1). Круглі сироти. Неодружений. Маю брата, на ім'я Омар Юсуф, який до липня минулого року на дні Північного Льодовитого океану в мідній посудині.
2). Будьте сьогодні о 7 годині в альтанці біля струмка. Мені потрібно з вами говорити.
3). Пане ти наш, Володимире Олексійовичу, — я, твоя стара нянька, наважилася тобі доповісти про здоров'я татусь. З чутно, земський суд до нас їде віддати нас під початок Кирилу Петровичу Троєкурову.
4). Поспішаю повідомити тебе, душа Тряпічкін, які зі мною дива ...
5). Елесар, Елесар! Де твій гордий народ
Нині тягар поневірянь та скорботи несе?
Близько години, дорогами копита гримлять –
Це з Півночі скаче твій Сірий загін.
5. Кому сниться?
1). Сьогодні мені всю ніч снилися якісь два незвичайні щури. Право, таких я ніколи не бачив: чорні, неприродної величини! Прийшли, понюхали і пішли геть.
2). Я став навколішки і спрямував очі мої на хворого. Що ж?.. Замість мого батька, бачу, в ліжку лежить мужик з чорною бородою, весело на мене поглядаючи.
3). А які сни мені снилися, Варенько, які сни! Або храми золоті, або сади незвичайні, і всі співають невидимі голоси.
4). І знову бачив я уві сні
Грузинки образ молодий.
5). І сниться їй все, що в далекій пустелі,
У тому краї, де сонця схід,
Одна і сумна на скелі паливі
Прекрасна пальма росте.
1). Відмовив гай золотий
Березовою веселою мовою.
2). Ти плачеш? Послухай: далеко на озері Чад
Вишуканий бродить жираф
3). Є в осені первісної
Коротка, але чудова пора.
4). Я пам'ятаю чудову мить:
Переді мною з'явилася ти...
5). Я зустрів – і все колишнє
У серці ожило.
6). Царю небесний!
Врятуй мене
Від куртки тісної,
Як від вогню.
7. "Крилаті слова".
1). Так, були люди в наш час.
2). І вічний бій! Спокій нам тільки сниться.
3). Розумом Росію не зрозуміти…
4). А повернися, синку!
5). Не винесла душа поета.
6). Служити б радий, прислуговуватись нудно.
7). Бути можна діловою людиною
І думати про красу нігтів.
8). Над ким смієтесь? - Над собою смієтеся.
9). Щасливі годин не помічають.
10). Вранці гроші – увечері стільці.
11). Ти назавжди відповідає за всіх, кого приручив.
12). Геній та злодія – дві речі несумісні.
13). Боротися та шукати, знайти та не здаватися!
14). Один за всіх і все за одного!
ВІДПОВІДІ
НА ПИТАННЯ ВІКТОРИНИ «У СВІТІ КНИГ»
1. Чий це портрет?
1) Царівна з «Казки про мертву царівну та сім богатирів» А.С.Пушкіна
2) Вождь Червоношкірих
3) Д'Артаньян
4) Людина-невидимка
5) Пугачов (А.С.Пушкін «Капітанська дочка»)
6) Горлум (Толкієн «Володар кілець»)
7) Воланд (Булгаков «Майстер і Маргарита»)
2. Хто так каже?
1) Лисиця (Крилів «Ворона та лисиця»)
2) Цариця з «Казки про мертву царівну і сім богатирів» А.С.Пушкіна
3) Балда 4) Собакевич 5) Базаров 6) Печорин 7) Молчалін 8) Ляпкін-Тяпкін
9) Пірат Джон Сільвер (Стівенсон «Острів скарбів»)
10) Тетяна Ларіна 11) Гек Фінн 12) Вій 13) Дід з «Дітинства» М.Горького
3. Про кого це йдеться?
1) Про Іллю Муромця 2) Про Ольгу Святославовича 3) про Молчаліну
4) про Онєгіна 5) про Загорецьке
4. Хто кому пише?
1) Хоттабич 2) Володимир Дубровський Марії Троєкурової
3) Орина Єгорівна Бузирєва Володимиру Дубровському
4) Хлестаков Тряпічкіну 5) Галадріель Арагорну
5. Кому що сниться?
1) Городничому 2) Петру Гриньову
3) Катерині Кабанової 4) Мцирі
5) Сосні з вірша Лермонтова
1) С.Єсенін
2) Н.Гумільов
3) Ф.І.Тютчев
4) А.С.Пушкін
5) Ф.І.Тютчев
6) М.Ю.Лермонтов
7. "Крилаті слова".
1) Лермонтов «Бородіно»
2) Блок «На полі Куликовому»
4) Гоголь "Тарас Бульба"
5) Лермонтов «Смерть поета»
6) Грибоєдов
7) Пушкін «Євгеній Онєгін»
8) Гоголь «Ревізор»
9) Грибоєдов
10) Ільф, Петров «12 стільців»
11) Екзюпері «Маленький принц»
12) Пушкін «Моцарт і Сальєрі»
13) Каверін «Два капітана»
14) Дюма «Три мушкетери»
Літературна гра «ЩО? ДЕ? КОЛИ?»
/Сторінками книг Едуарда Успенського/
Ціль: розширення читацького кругозору п'ятикласників у розділі «Літературні казки»
Завдання:
сприяти популяризації інтелектуального дозвілля серед дітей;
стимулювати в учнів отримання додаткових знань, що виходять за межі шкільного підручника;
формувати досвід громадської комунікативної діяльності учнів;
розвивати творчу активність учнів.
Обладнання:
виставка книг Е.Успенського;
портрет письменника;
виставка дитячих робіт: малюнків, кросвордів;
табло «Поле чудес», чорна скринька;
плакат «Швидше, швидше, поспішайте сюди,
Зараз тут розпочнеться гра «ЩО? ДЕ? КОЛИ?»;
6. табло з рахунком гри;
7. листоноша Пєчкін з посилкою;
2 команди учасників літературної гри.
Організація гри:
За столиками одночасно сидять 2 команди знавців. У центрі кожного столу встановлений дзига та розкладені питання, однакові для обох команд. Учасники гри по черзі за допомогою дзиги визначають питання, на яке їм належить відповідати. Питання, що відіграли, знімаються з обох столиків команд. Протягом гри кожна команда має можливість один раз отримати допомогу залу. Переможець визначається за кількістю набраних балів.
Хід гри.
Ведучий: Скоріше, швидше, поспішайте сюди,
Зараз тут розпочнеться гра
«ЩО? ДЕ? КОЛИ?
У сьогоднішній грі зіграють 2 команди знавців. /Уявлення команд. Пояснення умов гри/.
Тема сьогоднішньої гри – казкові історії, розказані Е. Успенським. / Проектування портрета письменника/.
Запитання для учасників гри:
Намалюйте музичний інструмент одного з казкових героїв Е.Успенського, про який нас сповістив сам же герой у пісні.
/Відповідь: Я граю на гармошці…Пісенька Крокодила Гени/.
Послухайте фрагмент пісні./Звучить «Пісня Крокодила Гени»/
Дізнайтеся героя з його характеристиці.
«Хто ж він такий: заєць, собака, кішка чи взагалі австралійський кенгуру? Очі в нього були великі й жовті, як у пугача, голова кругла, заяча, а хвіст коротенький і пухнастий...»
/Відповідь: Чебурашка/.
/Демонструється малюнок із зображенням Чебурашки/.
Відкривається будинок дружби. Кожен, хто хоче мати друга, нехай приходить до нас».
/Відповідь: Крокодилу Гені/.
/Демонструється малюнок із зображенням Крокодили Гени/.
Хто дав собі таку характеристику?
«Я збираю зли… Стріляю з рогатки по голубам. Обливаю перехожих із вікна водою. І завжди – завжди переходжу вулицю в недозволеному місці…»
/Відповідь: стара Шапокляк/.
/Демонструється малюнок із зображенням старої Шапокляк/.
У казці Е.Успенського «Відпустка Крокодила Гени» є кумедна розмова найвідоміших астрономів. Слухайте!
«Хлопчик Іванов сказав: — Он ті сім зірок, які схожі на ківш, називаються Велика Ведмедиця, а поряд маленький ковшик – це Мала Ведмедиця.
— Це на вашу думку, — сказав Гена, — а по-нашому, це Велика Кроколиця. А поряд Мала Крокодиля.
— А на мою думку, це два сузір'я: Велика Шапокляк і Мала Шапокляк. Обидві вони на капелюх із козирком схожі.
.... А щур Лариска з сумки старої думав про себе: «Балди ви всі! Ці сузір'я називаються….»
Яку назву цим зіркам дав пацюк Лариска?
/Відповідь: Великий Пацюк і Дуже Великий Пацюк/.
/ Демонструється малюнок із зображенням щура Лариски/.
А зараз музикальна пауза! Послухайте пісню «Щоб не було зими» із мультфільму за казкою Е.Успенського «Канікули у Простоквашино».
Увага на табло "Поле чудес". Тут зашифровано ім'я казкового героя Е. Успенського, який є однофамільцем героя російської народної казки.
/Відповідь: Колобок/
/Демонструється малюнок із зображенням Колобка/.
Близько тексту перекажіть рецепт поїдання бутербродів, який належить Коту Матроскіну.
/ Відповідь: «Неправильно ти, дядьку Федоре, бутерброд їж. Ти його ковбасою вгору тримаєш, а його треба ковбасою на язик класти. Тоді смачніше вийде»/.
/Демонструється малюнок із зображенням Кота Матроскіна/
Повторіть за Хватайкіним його знамениту фразу! /Відповідь: Хто там?/.
/Демонструється малюнок із зображенням Хватайкіна/
«Дорогі мама і тато, ви мене тепер просто не впізнаєте. Хвіст у мене гачком, вуха сторчком, ніс холодний і кудлатість підвищилася ... »
/Відповідь: Дядя Федір/.
/Демонструється малюнок із зображенням Дяді Федора/.
Хто розмовляє із чарівним дзеркалом?
/звучить фонограма тексту/
«Ну, дзеркальце, скажи,
Та всю правду доповісти,
Чи не загрожує нам біда?
Чи не йде ворог сюди?
/Відповідь: Кощій з казки «Вниз по чарівній річці»/
/Демонструється малюнок із зображенням Кощія/.
Увага! Чорний ящик! /Вноситься чорна скринька/
У цій чорній скриньці лежить предмет, який дуже сподобався корові Мурці з Простоквашино, тому вона його з'їла.
/Відповідь: педагогічний журнал-«Педагогіка»/.
Ведучий: Поки журі підбиває підсумки змагання команд знавців, для вболівальників кілька питань:
Слово, що походить від слова "піч" - герой однієї з казок Е. Успенського.
Людина з поштовою сумкою відповідає на запитання: «Хто там?»
Герой відомого мультфільму "Канікули в Простоквашино"
Правильно! Це Пєчкін.
/Пролунає стукіт у двері/.
- Хто там?
— Це я, листоноша Пєчкін. Я вам посилку приніс. /Розкриває посилку, в якій знаходяться подарунки учасникам гри, та здійснює нагородження/.
4-й день
День поезії
5-й день
День сатири та гумору
Царівна жаба
(Російська народна казка на сучасний лад)
Діючі лиця:
Бізнес леді
Топ Модель
Студентка
Цар-батюшка
У тридесятому царстві, у тридев'ятій державі жив цар, і було в нього три сини. Настав час одружитися царевичам. Взяли вони свої «мобільники», набрали навмання номери.
Перший син потрапив до бізнес-леді, другий – до топ-моделі, третій – до гуртожитку до студентки з місцевого вишу.
Дає батько невісткам перший наказ: зварити борщ на обід.
— Довго казка дається взнаки, швидко справа робиться. Сходжу-но я в магазин і куплю свій улюблений пакетик готового «Бізнес-ланчу»! - Вирішила перша невістка.
— Жодної зайвої калорії! Тільки листочки-пелюстки! – вирішила дружина другого сина.
Повернувся молодший син засмучений: що зі студентки взяти, нічого вона не вміє.
— Не засмучуйся: студенти за ніч японську вивчать, якщо треба! Лягай, ранок вечора мудріший.
Знайшла вона в інеті рецепт бабусиного борщу, зрозуміла – головне продуктів не шкодувати!
Більше м'яса, сала, сметани і трохи зелені, а арома-ат!
Пробує цар частування бізнес-дами:
— Не розумію, смак є, а м'яса нема! Ти мені м'ясо, м'ясо давай!
Пробує суп манекенниці:
— Їж капусту, редьку, хрін, будеш як Софі Лорен! Але я не Софі Лорен: хорошої людини має бути багато!
Молодший син підносить борщ студентки.
— Оце борщ! Догодила! Ой, лисиця!
Ось дає старий інший наказ: приготувати подарунок і прийти на бенкет.
Перша невестушка подарувала супердорогою крем, що омолоджує. Цар маже (гасне світло, вмикається) – на троні малюк!
- Поверніть мене! Караул! – кричить малюк (гасне світло – на троні цар). Батько повертає крем.
Друга наречена:
- Ось Вам, батюшка, ексклюзивна модель від модного кутюр'є! Останній писк!
Цар заплутується у вбранні:
- Щось ваша мода пищить і ніяк не помре!
Повертає костюм.
У цей час студентка, не знаючи, що робити, вирішує:
— Вмирати — то з музикою!
Дарує цареві свій МР3 плеєр із записом пісень Надії Кадишевої і чує:
— От догодила! Ой, лисиця!
Спільний танець. Уклін.
5-й день
Підбиття підсумків Тижня російської мови та літератури
Література
Алимова Н.А. Література 5-11 класи. Тематичні тижні. Волгоград, 2008.
Дорошенко О.Ю. Школа молодого вчителя. Москва, "Сфера", 2007. www.1september.ru
додаток
Висловлювання про російську мову
Російська мова надзвичайно багата, гнучка і мальовнича для вираження простих, природних понять.
В. Г. Бєлінський
Мова наша солодка, чиста, і пишна, і багата.
А. П. Сумароков
Як матеріал словесності, мова слов'яни — російська має незаперечну перевагу перед усіма європейськими.
А. С. Пушкін
Карл П'ятий, римський імператор, казав, що ішпанською мовою з богом, французькою з друзями, німецькою з ворогами, італійською з жіночою статтю говорити пристойно. Але якби він російській мові був вправний, то, звичайно, до того додав би, що їм з усіма цими говорити пристойно, бо знайшов би в ньому пишноту ішпанської, жвавість французької, фортеця німецької, ніжність італійської, крім того багату і сильну в зображеннях стислість грецької та латинської мов.
М. В. Ломоносов
Головний характер нашої мови полягає у надзвичайній легкості, з якою все виражається на ньому - абстрактні думки, внутрішні, ліричні відчуття... крик обурення, вишукана витівка і приголомшлива пристрасть.
А. І. Герцен
Мова народу — найкращий колір, що ніколи не в'яне і вічно знову розпускається, всього його духовного життя…
А. Д. Ушинський
Мова – це історія народу. Мова - це шлях цивілізації та культури. Тому - те вивчення та заощадження російської мови є не пустим заняттям від нічого робити, але нагальною необхідністю ...
Російська мова в умілих руках і досвідчених вустах — гарна, співаючи, виразна, слухняна, спритна і містка…
А. І. Купрін
З російською можна творити чудеса. Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості, що не можна було б передати російським словом... Немає таких звуків, фарб, образів і думок.
складних і простих, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження.
К. Г. Паустовський
Російська мова - це мова Пушкіна і Толстого, Достоєвського і Тургенєва, Чехова і Горького, це той "могутній і прекрасний", на якому створена велика література, що користується заслуженою славою і визнанням всього людства.
Олесь Гончар. Україна
Бережіть нашу мову, нашу прекрасну російську мову, цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками, серед яких блищить знову — таки Пушкін!
Бережіть чистоту язика, як святиню!
І. С. Тургенєв
Про літературу та поезію
Нова література затьмарює стару; корисно іноді озирнутися назад. Ми найкраще збережемо в собі оригінальність, якщо не втратимо з уваги своїх попередників,
І. В.Гете
Наша література наша гордість, найкраще, що створено нами як нацією. У ній — вся наша філософія, у ній зображені великі пориви духу; у цьому чудовому, казково швидко побудованому храмі до цього дня яскраво горять уми великої краси та сили, серця святої частоти — уми та серця справжніх художників.
М.А. Горький
Вірш, як монету, карбування.
Строго, чітко, чесно,
Правилу слід уперто:
Щоб слів було тісно,
Думкам — просторо.
Н. А. Некрасов
Що б не трапилося з російською літературою, хоч би як пишно розвивалася вона, Бєлінський завжди буде її гордістю, її славою, її прикрасою.
М. А.Добролюбов
Бути поетом — це означає те саме,
Якщо правди життя не порушити,
Рубцювати себе ніжною шкірою,
Кров'ю почуттів пестити чужі душі.
С. А.Єсенін
Потужність, мудрість і краса літератури відкриваються у всій своїй широті тільки перед людиною освіченою та знаючою.
К. Г. Паустовський
Слово – справа велика. Велике тому, що словом можна поєднати людей, словом можна і роз'єднати їх, словом служити любові, словом можна служити ворожнечі і ненависті.
Л. Н. Толстой
(Про поезію)
Це — свист, що круто налився,
Це — клацання здавлених крижинок,
Це — ніч, що льодить лист,
Це двох солов'їв поєдинок.
Б. Л. Пастернак
Не той поет, хто рими плести вміє
І, пір'ям скрипучи, папери не шкодує:
Гарні вірші не так легко писати.
А. С. Пушкін
Толстой — це цілий світ... Не знаючи Толстого, не можна вважати себе знаючим свою країну, не можна вважати себе культурною людиною.
А.М. Горький
