NJOHËS

PROBLEMET E BIOLOGJISË

PJESA 2

KAPITULLI

"KAFSHËT"

KAFSHËT

Dihet se protozoarët janë të përhapur në tokë dhe ujë, por nuk mund të jetojnë në ujë të zier. Pse?

Rezervuari i banuar nga protozoarët është tharë. Filloi të bjerë shi,e mbushi atë, protozoarët u rishfaqën në rezervuar. Si të shpjegohet ky fenomen?

Euglena jeshile noton gjithmonë nga pjesa më e errët në atë më të ndriçuar të rezervuarit; një qerpik i pantoflës noton mbi një urë midis dy pikave të lëngut të kripur në ujë të pastër. Çfarë kanë të përbashkët këto fenomene?

Një pikë uji i pastër me ciliate u vendos në një rrëshqitje mikroskopi. Më pas e lidhën me një urë uji me një pikë tjetër që përmbante baktere. Ciliatet filluan të shndërrohen në një pikëz me baktere. Pse?

Që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë vuajtur nga ethet e dobëta kënetore (malaria), veçanërisht e zakonshme në vendet me klimë të ngrohtë. Pse mjekësia ishte e pafuqishme për një kohë të gjatë?

Në vjeshtë, me fillimin e kushteve të pafavorshme, hydra përdorzhduken nga trupat ujorë, por më pas rishfaqen pranverën e ardhshme.Nga vijnë ata?

Hidra e ujërave të ëmbla (Fig. 4) nuk mund të jetojë në rezervuarë me rryma të shpejta, por gjendet gjerësisht në rezervuarë me ujë të ndenjur. Pse?

Një dafni që kalon prek një hidra. Imagjinoni çfarë mund të ndodhë.

Biologët dhe mjekët po studiojnë në detaje rigjenerimin e pjesëve të trupit të hidrateve. Sugjeroni pse kjo është e rëndësishme për mjekësinë.

Hidrat pothuajse nuk kanë armiq në rezervuarë. Nëse një peshk kap një hidra, ai menjëherë do ta lëshojë atë në vend që ta gëlltisë. Pse?

Cila është rëndësia e ngjyrës kaltërosh për kandil deti kornet?

Në detet tropikale, disa lloje të polipeve koloniale formojnë shkëmbinj nënujorë të mëdhenj koralorë. Kështu, gjatësia e Reef Barrierës së Madhe është afërsisht 2000 km. Pse ishte e mundur që kafshë kaq të vogla të ndërtonin struktura kaq gjigante?

Mishi është një produkt i rëndësishëm ushqimor i njeriut, por konsumohet vetëm pas gatimit të veçantë. Pse është i nevojshëm ky lloj përpunimi i mishit?

Shkencëtarët kanë zbuluar se ekziston një lidhje midis numravebollëku i disa llojeve të molusqeve në rezervuarë pranë kullotave dhesëmundjet helmintike të bagëtive që kullosin atje. Shpjegoni këtë varësi.

Në rajonin e Moskës, deri në 4.5 milionë krimba toke jetojnë në 1 hektar fusha të pasura me humus. Llogaritni, duke përdorur një mikrokalkulator, sa tokë përpunohet nga uji i shiut në ditëkrimba në një sipërfaqe prej 20 hektarësh tokë, nëse mundet një krimb tokegjatë kësaj kohe, përpunoni rreth 0,5 g tokë. Cili është roli i tyre në procesin e formimit të tokës?

Krimbat e tokës jetojnë në strofulla që gërmojnë në tokë të lagësht; në tokë të thatë ato ndërthuren në një top. Çfarë rëndësie ka ky fenomen në jetën e krimbave të tokës?

Një copë bukë të zhytur në qumësht vihej përballë njërit krimb toke dhe një thelpi hudhër para tjetrit. Merreni me mend se si do të sillet krimbi dhe pse.

Në gjirin e detit, në një sipërfaqe prej 30 hektarësh, ata do të mbarështojnë molusqe bivalvore.; - midhjet. Çfarë lloj korrjeje mund të merrni?nëse në disa vende midhjet grumbullohen me peshë deri në 20 kg për 1 m 2 ? Arsyetoni rëndësinë ekonomike dhe mjedisore të kultivimit të midhjeve në gji.

Në vitet e para të jetës, karavidhe shkrihet shpesh; nga mosha pesë vjeç, jo më shumë se një herë në vit, dhe më pas ata ndalojnë sëmurjen fare. Si mund të shpjegohet kjo?

Ka disa trupa uji afër shtëpisë tuaj (lumi, liqeni, pellgu). Mësuat se disa prej tyre përmbajnë karavidhe. Ku do t'i kapni dhe në cilën orë të ditës?

103*. Në detin Barents, gjatë sezonit të peshkimit, ushqimNjë numër i madh krustacesh të vegjël u gjetën në organet e tretjes së merlucit. Por merluci është një grabitqar që nuk ushqehet me krustace. Gjeni shkakun e varësisë ekzistuese.

Merimanga kryq (Fig. 5) ka këmbë dhe zorra.Këmbët e gjata. A ndryshojnë ato në strukturë dhe funksion?

Nëse vendosni një copë letre të pastër në rrjetë, merimanga nuk reagon ndaj saj, por nëse një mizë shtypet mbi të, merimanga do të sulmojë copën e letrës dhe do ta ngatërrojë atë në rrjetë. Jepni një shpjegim për sjelljen e merimangës.

Merimanga kryq nuk mund të hajë ushqim të fortë. Por viktimat e tij të insekteve kanë një mbulesë të fortë kitinoze. Si i ha ende një merimangë insektet?

Dy miq debatuan: njëri argumentoi se akrepi (Fig. 6) është përfaqësues i krustaceve, dhe tjetri se akrepat i përkasin merimangave. Cili ka të drejtë?

Merimanga e argjendtë, si të gjitha merimangat, thith oksigjen nga ajri. Por ndryshe nga arachnids tjera, ajo jeton nën ujë. Pasardhësit e tij çelin dhe rriten nën ujë. Çfarë përshtatjeje ka merimanga e argjendtë që e lejon atë të jetojë në ujë?

Encefaliti infektiv është një sëmundje serioze e trurit. Agjenti shkaktar i kësaj sëmundjeje transmetohet te njerëzit nga pickimi i rriqrave të taigës. Çfarë masash paraprake kundër kësaj sëmundjeje dini?

Larva e brumbullit të majit ushqehet me humus, rrënjë barishte dhe pemë, dhe brumbulli i rritur ushqehet me gjethe pemësh. Çfarë rëndësie adaptive kanë këto dallime në të ushqyerit për gjembajtëset?

11.1. Pse është e pamundur të shkatërrohen të gjithë dëmtuesit e insekteve pamegjithë dëmin e madh që i shkaktojnë bujqësisë?

Shumë flutura ushqehen me nektarin e luleve, duke kontribuar nëpjalmimi i kryqëzuar i bimëve, d.m.th ato përfitojnë bujqësinëfermë. Por në të njëjtën kohë, fluturat shkaktojnë dëme të mëdhabimët bujqësore dhe ato duhet të shkatërrohen pjesërishtkorrin Shpjegoni se çfarë po ndodh këtu.

Është vënë re se pupat e shumicës së fluturave në Siberi dimërojnë në tokë, dhe në Evropë - në të çara dhe çarje në lëvoren e pemëve. Tregoni rëndësinë biologjike të këtij fenomeni.

Shumë insekte, veçanërisht fluturat, bletët dhe milingonat, kanë organe shqisore shumë të ndjeshme. Ata janë të aftëperceptojnë edhe aromat e dobëta, sinjalet e zërit dhe të dritës. Çfarë rëndësie biologjike ka për insektet ndjeshmëria e lartë e organeve të tyre shqisore?

Vemjet e bardha të lakrës gjenden në numër të madhcilësitë në kokat e lakrës. Ata hanë shumë gjethe. Ata shpesh quhen "krimbat e lakrës". A është e saktë t'i quash "krimba"?

Shpjegoni pse në zonën e pyllit ku u shkatërruan vemjet, pemët filluan të rriteshin më keq.

117. Një mollëkuqe shkatërron deri në 100 afide në ditë, femra e saj lëshon 1000 vezë gjatë periudhës së verës dhe çdo larvë para pupëzimit (40 ditë) shkatërron deri në 1000 afide ose 3000 larva të tyre. Llogaritni sa afide shkatërrohen nga një palë brumbuj dhe gjenerimi i tyre gjatë periudhës së verës (90 ditë). Nxirrni një përfundim nga këto të dhëna.

118. Femra e brumbullit të patates së Kolorados bën deri në 2400 vezë, nga të cilat dalin larva mishtore, të pangopura, të cilat shkatërrojnë deri në dy gramë masë jeshile patate gjatë jetës së tyre dhe një brumbull i rritur deri në katër gramë. Llogaritni sa dëm mund të shkaktojë një palë brumbuj të patates së Kolorados dhe pasardhësit e tyre brenda dy viteve, nëse deri në tre breza brumbujsh zhvillohen gjatë verës.

119: Forca relative e muskujve, d.m.th., raporti i peshës së ngarkesës që ngrihet dhe peshës së trupit të dikujt, është mesatarisht 0,86 për një person, 100 për një brumbull rinoceronti dhe 850 për një brumbull peme. Llogaritni se sa peshë mund të ngrinte një person 70 kg nëse do të kishte të njëjtin raport të masës me forcën e muskujve si një brumbulli i pemës.

Një nga mënyrat për të kontrolluar dëmtuesit e pemëve frutore është një metodë mekanike e kontrollit - shkundja. Cila orë e ditës është më e mira për të larguar insektet?

Dy studentë vëzhguan zhvillimin e larvave të mizave në një copë mishi. Njëri prej tyre pohoi se mizat nuk ushqehendo të thotë mish, dhe tjetra - produktet e kalbjes së tij. Cilin prej tyre drejtë?

Shkenca moderne biologjike është e aftë të shpikëdo të thotë për të eliminuar plotësisht mushkonjat në disa rajone,mishka, miza dhe insekte të tjera të dëmshme. Megjithatë, shkencëtarët po kërkojnë mënyra të tjera për të luftuar dëmtuesit, duke shkatërruar vetëm një pjesë të tyre ose duke u mbrojtur prej tyre dhe efektet e tyre të dëmshme për njerëzit dhe njerëzit.bujqësia. Shpjegoni pse është e pamundur të shkatërrohen të gjithë insektet e dëmshme. Mendoni se çfarë përjashtimesh nga ky rregull mund të ketë.

Mjaft shumë insekte grabitqare dhe insekte, parazitareushqyerja me vemjet edukohen posaçërisht në laboratorë. Pse po bëhet kjo?

Insektet janë kafshët më të zakonshme në Tokë.le. Midis tyre ka lloje kryesore të vetmuara dhe socialeMënyra e jetesës. Çfarë avantazhi u jep një mënyrë jetese sociale disa insekteve?

Në organizimin shoqëror të jetës, sjellja e milingonave është më komplekse se ajo e bletëve. Mbi çfarë baze justifikohet kjo deklaratë?

Peshqit e argjendtë notojnë në shtresën sipërfaqësore të oqeanit, në një thellësi 200-400 m kanë ngjyrë të kuqërremtë, madje edhe më thellë janë vjollcë.të bardhë dhe të zi, por peshqit në fund të detit të thellë nuk janë fare të ngjyrosurne. Shpjegoni rëndësinë biologjike të dallimeve në ngjyrosjen e peshkut.

Oqeanografi i famshëm Jacques-Yves Cousteau e quajti një nga librat e tij "Në një botë heshtjeje". A ka vërtet të drejtë? Arsyetoni përgjigjen tuaj.

Peshku kockor ndryshon lehtësisht densitetin e trupit duke ndryshuar vëllimin e fshikëzës së notit

dhe falë kësaj rregullorejerregulloni thellësinë e zhytjes. Megjithatë shumë peshq kërcorë, për shembull disa lloje peshkaqenësh, nuk e kanë atë. Çfarë i shkakton shumë lloje peshkaqenësh të ngrihen dhe të bien?

129. Trofta mund të jetojë nënjë trup uji me ujë që rrjedh ngadalë,por vezët largohen shpejtlumenj që rrjedhin. A është e mundur të rritet trofta në fermat e pellgjeve?

130. Salmoni rozë pjellet dhe më pas i varros në zhavorr të imët dhe jo në baltë. Çfarë rëndësie biologjike ka kjo sjellje e peshkut?

Midis peshqve ka pak lloje me një habitat të përhershëm.Shumica bëjnë migrime pak a shumë të rëndësishme. Shpjegoni këtë fenomen në jetën e peshqve, bazuar në karakteristikat e të ushqyerit dhe riprodhimit të tyre.

Krap, i karakterizuar nga fertilitet i lartë dhe i shpejtëi gjatë, i edukuar në Greqinë e Lashtë. Sot është peshku më i zakonshëm në bujqësinë e pellgjeve. Falë çfarë cilësish u jepet cyprinids vendin e parë midis peshqve "të zbutur"?

Në vitin e parë të jetës, krapi në një fermë pellgje peshon 20 g, në vitin e dytë, pesha e tij arrin 600 g. Produktiviteti mesatar i një pellgu është 250 kg për 1 ha. Llogaritni sa kilogramë peshk prodhon një pellg me një sipërfaqe prej 25 hektarësh dhe përafërsisht sa krap të vitit të dytë do të ketë në të.

Shumica e peshqve pjellin një numër shumë të madh vezësh gjatë riprodhimit (për shembull, harengë - 150 mijë, pike -100 mijë, cod-7 milion). Shtrëngimi dhe shtrimi i kuajve të detitnjë numër i vogël vezësh. Çfarë rëndësie biologjike ka që peshqit të pjellin numra të ndryshëm vezësh? Pse është ndryshe te peshqit?

Amfibët janë emëruar për aftësinë e tyre për të jetuar në tokë dhe në ujë. Çfarë ka më shumë në to - "tokësore" apo "ujore"?

Lëkura e bretkosës është e mbuluar me një shtresë mukoze të lagësht. Cila është rëndësia e lagështisë së lëkurës për jetën e bretkosave?

Në procesin e evolucionit, amfibët zhvilluan bashkë-gjymtyrët e tipit levë (Fig. 7). Cila është rëndësia biologjike e kësaj metode lëvizjeje?

Bretkosat jetojnë në mjedise ujore dhe në tokë. Si lëvizin ata në këto habitate të ndryshme?

Bretkosat gjuajnë për gjahun në lëvizje. Ata e kapin dhe e gëlltisin, por biologët thonë se "bretkosat hanë duke përdorur sytë". Sa të drejtë kanë?

Nxënësit përballë bretkosësvendos një mizë me një krah të dëmtuar për të fotografuar,si do ta hajë. Papritur miza u zhduk. Jepni një shpjegim për këtë fakt.

Në shumë fshatra të Ukrainësdhe në Rusi kishte një zakon në verë për të mbrojtur qumështin nga thartirjavendosni bretkosat në të. Çfarë mendoni ju në lidhje me të?

Disa njerëz preferojnëthonë se nëse prek bretkosatlytha (Fig. 8). Çfarë nuk shkon me këtë mendim?

Bretkosat mund të qëndrojnë në fund të një rezervuari për një kohë të gjatë pa u mbytur. Jepni një shpjegim për këtë fenomen.

Bretkosat janë përshtatur mirë për shumimin në ujë dhevendosin vezë në vende të caktuara. Cilat janë veçoritë e ndërtesës?A kontribuojnë foleja e vezëve të bretkosave dhe vendndodhja e tyre në një trup ujor në ruajtjen e nxehtësisë së nevojshme për zhvillimin e saj?

Një zhabë humbet deri në 15% të peshës së tij brenda natës. Si dhe me çfarë e plotëson mungesën e lagështirës?

Amfibët hanë insekte të ndryshme në numër të madh; disa prej tyre, si kalamajtë, gjuajnë natën.Si janë të dobishme tipare të tilla biologjike të amfibëveEkonomia kombëtare?

Nga 6000 lloje zvarranikësh të njohur në Tokë, një numër i madh speciesh gjenden në zona me klimë tropikale dhe subtropikale, dhe në zonën e mesme ka dukshëm më pak prej tyre. Pse?

Hardhucat, ndryshe nga shumica e amfibëve, mund të jetojnë në tokë larg trupave ujorë. Pse?

Zvarranikët modernë janë një degë e vogël, e mbijetuarqë vuante nga zhdukja e një klase dikur të begatë. Përfaqësuesit e cilave grupe zvarranikësh kanë mbijetuar deri më sot?

Nëse kapni një hardhucë ​​nga bishti, një pjesë e bishtit do të mbetet në duart tuaja dhe hardhuca do të ikë. Çfarë rëndësie biologjike ka ky fenomen në jetën e një kafshe?

Disa lloje të breshkave moderne janë ujorejeta. Dihet se paraardhësit e tyre ishin kafshë tipike tokësore. Vërtetoni se këto breshka janë përshtatur së dyti me një mënyrë jetese ujore në procesin e evolucionit.

Pse shumica e gjarpërinjve helmues janë aktualisht nën mbrojtjen e shtetit? Çfarë rëndësie kanë ato në natyrë dhe veprimtarinë njerëzore?

Një copë letër e ftohtë e mbështjellë me letër të zezë iu afrua gjarprit.llambë ndriçimi. Ajo jonuk i kushtoi vëmendje, por sapo u ndez llamba, ajo filloi të lëvizte si gjarpëru vërsul drejt saj me shpejtësi rrufeje. Sishpjegoni këtë fenomen?

154. Karakteristikat e zvarranikëvekarakterizohen nga karakteristikat e mëposhtme:lëkurë e thatë me mbulesë me brirë, frymëmarrje pulmonare, zemër me tre dhoma, temperaturë trupore e paqëndrueshme, fekondim i brendshëm, vezë me një guaskë të dendur dhe një furnizim të madh të verdhë veze. Tregoni se cilat shenja tregojnë një organizim më të lartë të zvarranikëve në krahasim me amfibëtnymy, e cila - në lidhje me përshtatjenkëto kafshë në habitatin e ajrit tokësor dhe cilat karakteristika janë të përbashkëta për amfibët dhe zvarranikët.

Zogjtë janë akorda me gjak të ngrohtë. Ata kanë katër dhomazemër, dy rrathë të qarkullimit të gjakut, lëkurë pa gjëndra, trup i mbuluar me pupla me brirë, gjymtyrë të përparme të modifikuara në krahë, nofulla në formë sqepi. Zogjtë kanë një shumëllojshmëri të instinkteve. Cila nga këto karakteristika tregon një organizim më të lartë të shpendëve në krahasim me vertebrorët si peshqit, amfibët dhe zvarranikët?

Në shumicën e kafshëve, dhëmbët janë të vendosur në zgavrën e gojës dhe shërbejnë për kapjen dhe bluarjen e ushqimit. Pse thonë për zogjtë: "Zogu ka dhëmbë në stomak"?

A është shkencërisht e saktë shprehja: "Zogjtë nuk kanë aq frikë nga të ftohtit sa nga uria"? Pse?

Shpesh mund të shihni se si një zog në mot të ftohtë rrënqethet dhe bëhet më me gëzof (Fig. 9). Shpjegoni rëndësinë e këtij fenomeni.

Është vënë re se zogjtë janë të rrallë në parqet e reja, ndërsa në parqet e vjetra ka shumë të tillë. Si mund ta shpjegojmë këtë fenomen?

Yjet janë shumë të pangopur. Për të ushqyer foshnjat e tyre, prindërit punojnë 17 orë në ditë, duke ushqyer zogjtë më shumë se 300 g insekte të dëmshme. Llogaritni sa insekte do të shkatërrojë një koloni yjesh prej 25 çiftesh gjatë periudhës së ushqyerjes së pulave (17 ditë).

Gjatë periudhës së të ushqyerit, dallëndyshet (një palë) fluturojnë në fole deri në 400 herë në ditë, duke sjellë 0,5 g insekte në të njëjtën kohë. Periudha e ushqyerjes zgjat 20 ditë. Sa kilogramë insekte shkatërrojnë tre palë dallëndyshe gjatë periudhës së ushqyerjes së zogjve të tyre?

Harabela dhe lloje të tjera zogjsh duan të notojnë në ujë, rërë të imët dhe pluhur rrugor. Shpjegoni pse zogjtë lahen në pluhur.

Shpesh mund të dëgjoni: "Ai ha pak, si një zog". Sa i vlefshëm është ky pretendim?

Me fillimin e pranverës, shumica e zogjve fillojnë të bëjnë fole. Pylli është i mbushur me këngën e zogjve, ndërsa në fund të verës pylli është i qetë. Imagjinoni rëndësinë e të kënduarit në pranverë në jetën e zogjve.

Dallëndyshet, swiftet dhe mizakërbëtorët fluturojnë në jug për dimër, por qukapiku, cicat, lajthia e lajthisë, rrëqethja e zezë dhe gryka e drurit mbeten. Jepni një shpjegim për këtë sjellje të zogjve.

Zogjtë insektengrënës - swifts, dallëndyshe dhe të tjerët - fluturojnë në maj - qershor, ata fluturojnë së pari, pastaj zogjtë që hanë kokrra fluturojnë larg, dhe shpendët e ujit arrijnë herët dhe fluturojnë larg me ngricat e para. Çfarë përfundimesh mund të nxirren nga rendi i mbërritjes dhe nisjes së zogjve shtegtarë të njohur për ju? Me çfarë lidhet kjo?

Disa njerëz e konsiderojnë harabelin si të dobishëm, ndërsa të tjerë e konsiderojnë atë të dëmshëm.zog. Shpjegoni pse u shfaq një kontradiktë e tillë.

Swifts gjuajnë në lartësi të mëdha. Ata fluturojnë larg zonës së mesme në fund të gushtit më herët se zogjtë e tjerë insektivorë. Pse shpejtat fluturojnë kaq herët?

Shkapat ushqehen me kërma. Pse duhet të mbrohen?

Më shumë se 8600 lloje zogjsh janë të njohur në natyrë dhe 4 lloje gallinaceae (pula, gjela deti, shpendë gini, pallonj) dhe 5 lloje nga rendi Anseriformes (2 lloje rosash dhe 3 lloje patash) janë zbutur. Shpjegoni pse njerëzit zgjodhën këta zogj të veçantë për zbutje.

Ndër të gjithë vertebrorët që jetojnë në Tokë, më së shumtiPërfaqësuesit e klasës së gjitarëve janë shumë të organizuar. Vërtetoni vlefshmërinë e kësaj deklarate.

Në gjitarë të ndryshëm, shkalla e zhvillimit të nuhatjes, shikimit, dëgjimit, prekjes dhe shijes nuk është e njëjtë. Merreni me mend se me çfarë lidhet kjo.

Reflekset e kushtëzuara janë reagimet e një kafshe që zhvillohenpërgjigjuni sinjaleve për ushqimin, rrezikun, ndryshimet në mjedisin e jashtëm (gjurmët e këmbëve, tingujt e kafshëve, erërat e armiqve dhe viktimave, shfaqja ose zhdukja e bimëve, trupat ujorë). Reflekset e kushtëzuara zhvillohen lehtësisht dhe shpejt në speciet me korteks cerebral të zhvilluar mirë. Cila është rëndësia biologjike e zhvillimit të reflekseve të kushtëzuara te gjitarët?

Nëse kushtet që bëjnë që kafsha të formojë reflekse të kushtëzuara ndryshojnë, për shembull nga një habitat i caktuardrerët u zhdukën nga grabitqarët duke i ndjekur, më pas u zhvillua kushtëzimireflekset pushojnë së shfaquri (frenohen). Dreri jo(largohet me tinguj të ngjashëm me rrëmbimin e një grabitqari dhe nuk thahet-nga përroi. Cila është rëndësia e kësaj aftësie për kafshët?humbasin reflekset e kushtëzuara?

Çfarë është një platypus: një bishë me sqepin e një zogu, një zog me trupin e një kafshe ose një hardhucë ​​e mbuluar me qime?

Një mendjemprehtësi gjatëGjatë ditës, ajo ha një numër të tillë insektesh që në peshë korrespondojnë afërsisht me peshën e saj trupore (10 g). Në pyll,i pershtatshem per kushte jeteseMesatarisht, ka 100 degëza për 1 hektar. Nga të gjithë ata që u shkatërruan nga gocatinsekte rreth 40% -dëmtuesit e pyjeve. Sa dëmtues do të shkatërrojnë karkalecat në një vit në 25 hektarë pyll?

Lakuriqët dhe delfinët mund të lundrojnë mirë në errësirë. Mundohuni të shpjegoni se cili fenomen fizik qëndron në themel të kësaj aftësie te lakuriqët dhe delfinët.

Mbrojtja më e besueshme e iriqit kundër grabitqarëve është aftësia e tij për t'u përkulur shpejt në një top me gjemba. Megjithatë, disa nga kafshët grabitqare mund të kapërcejnë iriqin e përdredhur. Pra, bufi i shqiponjës i shqyen lëkurën me kthetra dhe dhelpra e detyron të kthehet duke e shtyrë në ujë (Fig. 10). Çfarë tregojnë fenomene të tilla?

A është shkencërisht e saktë shprehja "këmbët ushqejnë ujkun"? Pse?

Rendi i artiodaktileve përfshin rreth 200 lloje kafshësh, por vetëm disa prej tyre janë zbutur nga njerëzit. Pse dreri i drerit, elandit, wapiti dhe sika mund të jenë premtues për zbutje?

Shumë njerëz besojnë se derrat zhyten në baltë sepseAta e duan papastërtinë, por gjithashtu kënaqen duke notuar në ujë të pastër.Merreni me mend pse derrat "lahen" në baltë.

Balenat udhëheqin të njëjtin mënyrë jetese si peshqit; ato kanë një formë trupi dhe pendë të thjeshtë. Megjithatë, një balenë nuk është një peshk. Pse?

Në cilat fusha kryhet përzgjedhja e kuajve?

Kur ekzaminohet një koleksion insektesh ose zogjsh të së njëjtës specie, është e qartë se ato kanë karakteristikat themelore të specieve, por ndryshojnë në madhësi, ngjyrë, etj. Cilat karakteristika të një specie janë të trashëguara dhe cilat pasqyrojnë ndryshueshmërinë e specie?

Charles Darwin, duke u mbështetur në teorinë e përzgjedhjes natyrore, ishte i sigurt se shkenca do të gjente prova për origjinën e vertebrorëve. Çfarë prove mendoni se mund të përdoret për të folur për origjinën e vertebrorëve modernë?

Apeli "Mbrojini kafshët dhe zogjtë e dobishëm" ndonjëherë shtypet në zarfe dhe ngjitëse me kuti shkrepse (Fig. 11). Çfarë nuk shkon në këtë shprehje?

Instaloni qarqet e energjisë nëkomuniteti i livadheve. Supozoniato në të cilat do të çojë shkelja e tyre.

Ka prodhues organikë në komunitetin natyrorsubstancat (bimët), konsumatorët e saj (kafshët) dhe shkatërruesit e substancave organike për tëkripërat minerale (bakteret dhekallëpe). Çfarë do të ndodhëpo sikur të prishet ky zinxhir?

Ujqërit me të drejtë quhen "rregulltarët e pyllit", por është ende e nevojshme të rregullohet numri i tyre. Pse?

Roli i gjitarëve në natyrë varet kryesisht nga atonumrat. Ka relativisht pak kafshë të mëdha, të mesme dhe të voglashumë më e madhe. Vendosni se cilat kafshë të egra duhet të mbrohen dhe cilat kafshë duhet të kufizohen në numër.

Gjatë një periudhe të caktuar të zhvillimit embrional, embrionet e vertebrorëve tokësorë kanë të çara në gushë. Çfarë vërteton kjo?

193*. Plantacioni i midhjeve u sulmua nga yjet e detit. Zhytësit u punësuan për të shkatërruar yjet e detit duke i prerë në copa. Pas ca kohësh, plantacioni i midhjeve ishte gjysmëi shkatërruar plotësisht nga yjet e detit, i cili u shfaq me sa dukete padukshme. Jepni një shpjegim për këtë fenomen.

194*. Peshku Nemeus fshihet midis tentakulave të kandilit të detit Physalia. Këtu ata janë të sigurt, megjithëse kandil deti është në gjendje të paralizojë një kafshë më të madhe me qelizat e saj thumbuese. Shpjegoni këtë fenomen.

195*. Karavidhe të kapur ruhen në shporta me filiza hithre të shijshme, të cilat kanë veti baktericid. Me metoda të tjera të ruajtjes së karavidheve pa ujë, ata shpejt vdesin. Pse karavidhe, kur ruhet në hithra, mund të qëndrojë i gjallë për disa ditë?

196*. Një dyqan bizhuterish iu nënshtrua vjedhjeve të përsëritura. Pronari i dyqanit gjeti një mënyrë për t'i dhënë fund vizitave të padëshiruara të natës: ai futi një tarantula të madhe në dritaren e ndriçuar dhe shkroi: "Dyqani ruhet natën nga tarantula". Për çfarë arsye pronari i dyqanit ka marrë roje të tilla dhe sa të drejtë ka ai?

197*. Brembujt e plehut kanë aftësinë të rrokullisin topa të mëdhenj pleh (20 herë më shumë se madhësia e tyre). Egjiptianët e lashtë i konsideronin ato kafshë të shenjta dhe i quanin skarabë. Çfarë në sjelljen e brumbullit mund të shkaktojë habi dhe admirim tek egjiptianët?

198*. Shkencëtarët kanë zbuluar se 128 të ndryshmedëmtuesit, në thekër - 70, në tërshërë - 42. Përdorimi i mjeteve kimike për t'i luftuar ato nuk jep gjithmonë efektin e pritur. U shfaqën insekte mbi të cilat kimikatet toksike nuk vepronin më. Çfarë metodash mund të sugjeroni për të luftuar dëmtuesit e bimëve bujqësore?

199*. Nëse shqetësoni një mollëkuqe që ka rënë me kokë poshtë, pikat e verdha të ndezura me veti helmuese shfaqen në këmbët e saj. Jepni një shpjegim për këtë fenomen. Cila është rëndësia e ngjyrës së ndritshme të një mollëkuqe?

200*. Miza cece është një insekt jo helmues, por pickimi i saj shkakton sëmundje dhe vdekje te kuajt dhe bagëtitë. Jepni një shpjegim për këtë veti të mizës cece.

201*. Shumica e bimëve me lule sulmohen nga insektet -dëmtuesit; myshqet dhe fierët dëmtohen shumë më rrallë prej tyre. Shpjegoni këto fakte, duke kujtuar historinë e zhvillimit të florës dhe faunës.

202*. Nëse e shqetësoni vemjen e bardhë të lakrës, ajo do të fillojë të sekretojë nga goja një lëng kaustik, i cili i largon kafshët. Cila është domethënia e kësaj sjelljeje në jetën e një lakër-lakër?

203*. Gjitarët dhe zogjtë kanë një sistem kompleks të transmetimit të informacionit (tinguj, qëndrime). Mendoni se si insektet komunikojnë informacionin jetik.

204*. Një hibrid i beluga dhe sterlet - më i mirë, me kultivim normal në vitin e parë të jetës arrin një peshë prej 80 g, pas dy vjetësh - 100 herë më shumë, dhe pas një viti tjetër - 5 herë më shumëmasën e saj. Llogaritni masën e hibridit në vitin e tretë dhe kompozonigrafiku i rritjes së tij.

205*. Pitoni e kërkon prenë e tij edhe natën në errësirë ​​të madhe. Merreni me mend se si ndodh kjo, sepse dihet që gjarpërinjtë shohin dhe dëgjojnë shumë keq.

206*. Ekziston një hipotezë që në zona të ndryshme të pellgjeve tokësore dhe ujore të Tokës, për shembull në Afrikë, jetojnë lloje të caktuara të dinosaurëve dhe kafshëve të tjera të lashta. Arsyetoni vlefshmërinë e kësaj hipoteze ose hidhni poshtë atë.

207*. Të gjithë zogjtë janë të ngjashëm në disa tipare skeletore,struktura e brendshme, riprodhimi, si dhe forma e sqepit, këmbëve, trupit, ngjyrosja. Sipas jush, cilat shenja tregojnë më shumë ngjashmëri në origjinë dhe cilat tregojnë ngjashmëri në stilin e jetesës në kushte të ndryshme të jashtme?

208*. Është vërejtur më shumë se një herë: vetëm zogjtë këngëtarë që dolën dhe ranë nga foleja ngordhën, pasi prindërit nuk u kushtuan vëmendje; Në të njëjtën kohë, prindërit ushqejnë minjtë nishan që fluturojnë jashtë folesë jashtë folesë për herë të parë. Shpjegoni këtë fenomen.

209*. Thëllëza mashkull lëshon tinguj të ngjashëm me lehjen e qenit. Tinguj të ngjashëm me të qeshurit lëshohen nga bufat e shqiponjës, bufat e kuqe dhe pulëbardha me kokë të zezë. Tinguj të ngjashëm me fryrjen e qengjit nxjerr shapka dhe tinguj të ngjashëm me ulërimën e demit i nxjerr mashkulli i hidhur. A mund të përcjellin zogjtë një "këngë" të huazuar nga zogj apo kafshë të tjera me trashëgimi?

210*. Lakuriqët e natës fluturojnë natën pa prekur degët. Edhe nëse ua mbuloni sytë, ata nuk do të jenë në gjendje të lundrojnë më keq. Çfarë e shpjegon këtë aftësi për të lundruar? Si përdoret ky fenomen në teknologji?

211*. Gjuetia e delfinëve është e ndaluar në shumë vende të botës. Shprehni mendimet tuaja për këtë çështje.

212*. Në shkretëtirë, rëra nxehet deri në 60-70 ° C, dhe devetë ecin me qetësi mbi të dhe madje shtrihen në rërë. Pse devetë nuk digjen 213*. Edhe pse balenat jetojnë në ujë, ato marrin frymë përmes mushkërive. Pavarësisht pranisë së mushkërive, një balenë nuk do të jetojë as një orë nëse përfundon aksidentalisht në tokë. Pse?

214*. Kafshët e vogla kanë aftësinë për t'u riprodhuar shpejt, dhe megjithatë numri i individëve të shumë specieve mbetet mesatarisht konstant. Si mund të shpjegohet kjo?

215*. Për protozoarët, dioksidi i karbonit nuk është jetik, dhe në përqendrime të larta madje është i dëmshëm. Sidoqoftë, ciliatet e pantoflave notojnë gjithmonë në drejtimin ku ka më shumë dioksid karboni. Pse?

216*. Ndonjëherë në disa rajone vërehet një "lulëzim" i kuq i ujit në pellgje. Ky fenomen në kohët e vjetra shkaktoi tmerr në popullatë, si një pararojë e luftës dhe fatkeqësive të tjera. Gjeni një shpjegim për arsyet e këtij fenomeni.

217*. Kandil deti çuditërisht "parashikojnë" me saktësi një stuhi (atabredh pranë zonës bregdetare). Bazuar në parimin e "veshit" të një kandil deti, u krijua një pajisje për të paralajmëruar afrimin e një stuhie. Cilat veti të organeve të kandil deti i ndihmojnë ata të "parashikojnë" një stuhi?

218*. Klasa e gjitarëve përbëhet nga organet më të lartakafshët e ulura, por shumë ekspertë e konsiderojnë mëAktualisht, klasa e insekteve "lulëzon" midis kafshëve. Jepni argumente për të mbështetur këtë këndvështrim.

219*. I sjellë aksidentalisht nga Europa në SHBA, mëndafshi ciganfillesa u përhap shpejt në një territor të gjerë, duke zhveshur kopshte dhe pyje, dhe në Evropë kjo flutur është më pak e rrezikshme. Pse?

220*. Ndër insektet gjakpirëse spikat veçanërisht miza e kalit nga rendi Diptera, femra e së cilës thith deri në 200 mg gjak në të njëjtën kohë. Kafshimet e mizës së kalit janë shumë të dhimbshme. Shpjegoni pseLopët që janë goditur rëndë nga mizat e kalit kanë reduktuar prodhimin e qumështit.

221*. Gadmizat nga rendi Diptera nuk hanë asgjë; madje janë të privuar nga aparati oral; Ata jetojnë vetëm disa ditë, por dëmi që shkaktojnë është i madh. Shpjegoni pse mizat janë armiq të rrezikshëm të kafshëve të fermës.

222*. Tenja e rrobave është një flutur që nuk ka gojë dhe shkakton dëme të mëdha në mobilje dhe veshje. Një raport nga industria e tekstilit në Angli raportoi se tenja e shtëpisë konsumon 3500 ton pëlhura në vit. Si munden tenja të “hanë” gjëra të tilla të pangrënshme?

223*. Natyralisti i famshëm K. Brem tregoi një histori interesante për një arab që e zuri gjumi në një shkëmb. Kur u zgjua në mëngjes, e gjeti veten krejtësisht të zhveshur; gjatë natës insektet hëngrën të gjitha rrobat e tij. Për cilat insekte po flasim, cilat veçori biologjike i lejojnë ata të përpunojnë fibrat?

224*. Milingona u kthye në kodër të milingonave të tij, por milingonat që ruanin milingonën e sulmuan papritur dhe e nxorrën që andej. Kjo vazhdoi disa herë. Por pas disa kohësh milingona hyri në kodër pa vështirësi. Shpjegoni se çfarë ndodhi.

225*. Në stepë, në një liqen që formohej nga uji i shkrirë, pas disa kohësh u shfaqën peshq. Imagjinoni si mund të ndodhë kjo.

226*. Në lidhje me regjimin e temperaturës, peshqit ndahen nëtë ftohtit dhe të nxehtësisë. Disa peshq të ftohtë(për shembull, pied, minke, krap i gjerë) jetojnë në brigjet e Antarktidës - në ujë që është në prag të ngrirjes. para-Merreni me mend se si të shpjegoni një rezistencë të tillë të ftohtë të këtyre peshqve.

227*. Nëse ka një numër shumë të madh të pulave në një pellg, atëherë pas një kohe disa prej tyre vdesin dhe mbetenindividët më të fortë. Si të shpjegohet ky fenomen?

228*. Sa e vërtetë është shprehja “Derdhja e lotëve të krokodilit” nga pikëpamja biologjike?

229*. Biskat dhe rosat e edukuara në një inkubator nuk mund të notojnë në orët e para të jetës dhe të mbyten shpejt, dhe rosat qëRosa doli dhe menjëherë filloi të notonte. Shpjegoni këtë fenomen.

230*. Për një kohë të gjatë, shkencëtarët ishin të sigurt se qëllimi kryesor i bishtit te zogjtë ishte ndryshimi i drejtimit të fluturimit (Fig. 12). Kjo më vonë u zbulua se ishte e pasaktë. Çfarë roli luan bishti i një zogu kur fluturon?

231*. Ujqërit jetojnë në tufa në dimër, por dhelprat dhe rrëqebulli jo (Fig. 13).Shpjegoni sjelljen e këtyre kafshëve.

Fig 13

232*. Hidra mund të pritet në shumë pjesë, dhe nga secila do të zhvillohet një kafshë e re. Me çfarë veçorie të kafshëve jovertebrore lidhet ky fenomen? Në cilat kafshë është vërejtur ende?

233*. Nëse për dhjetëra kilometra katrorë uji në oqean është me ngjyrë rozë dhe vjollcë, atëherë gjuetarët e vjetër të balenave thonë: "Kërkoni balenat". Pse kanë të drejtë gjuetarët e balenave?

Shpërndarja e detyrave sipas temave të programit

Temat e programit	detyrat №№
1. Informacion i përgjithshëm për botën e kafshëve	186-191,193-196,201,214
2.Struktura e trupit të kafshëve
3. Nën-mbretëria e protozoarëve	83-87,215,216
4. Kafshët shumëqelizore të nënmbretërisë. Lloji coelenterates.	88-94,217,231
5.Llojet: të sheshta, të rrumbullakëta, anelide	95-99
6.Lloji i butakëve	96,100
7.Lloji i artropodëve	101-125,196,200,202,219
8.Akorda të tipit	126-134,194,225,226
9. Klasa e amfibëve	135-146,227
10. Klasa e zvarranikëve	147-154,205,206,228,
11. Klasa e shpendëve	155-169,207,209,229,230
12.Klasa e gjitarëve	170-183,191,200,203,210,218,221,
13. Zhvillimi i botës shtazore në Tokë	182-185,192,201,214

Për të përpiluar koleksionin, u përdor burimi i mëposhtëm:

BIOLOGJIA NË PYETJE DHE PËRGJIGJE.

Demyankov E. N., Moskë, "Iluminizmi", 1996

Bespalova V.
Detyrat verore në botanikë.
"Vëzhgimet fenologjike të rritjes dhe zhvillimit të bimëve në kopsht (kopsht perimesh, parcelë eksperimentale personale ose edukative, park)"
Progresi:
1. Bëni shëtitjen tuaj të parë nëpër kopsht në fillim të pranverës. Përshkruani gjendjen e kopshtit pas dimrit dhe përshkruani një plan për vëzhgimet tuaja.
2. Në mënyrë sistematike, pas dy ditësh në të tretën, inspektoni bimët dhe regjistroni vëzhgimet në një ditar.
3. Përgatitni një përshkrim të shkurtër të vëzhgimeve tuaja dhe nxirrni përfundime (jo më shumë se 1 faqe) (Përshkrimi mund të shoqërohet me fotografi).
4. Vendosni informacionin më të rëndësishëm në tabelë (mund të ndryshoni titujt dhe të bëni ndryshimet tuaja në tabelë).
Tabela e vëzhgimit
Emri i frutave dhe kokrra të kuqe ose kulture tjetër (varietet, nëse e dini) Data e fryrjes së sythave Data e shfaqjes së majave të gjelbra të gjetheve;
Data e shfaqjes së sythave
Fillimi i lulëzimit Lulëzimi masiv
Fundi i lulëzimit Paraqitja e vezoreve të frutave
Të tjera

Opsione me përvojë të lartësisë
bimët Shtëpi
lulëzimi Lulëzimi masiv
Vezorja e frutave Pjekja masive Numri, pesha e frutave Cilësia e frutave Konkluzione
1.
Mbjellja me fara të thata
2.
Mbjellja me fara të njomura
3.
Mbjellja me fara të mbirë

Jepni një përshkrim të shkurtër të punës me jo më shumë se 1 faqe, duke përfshirë sa vijon:
1. Emri i kulturës, varieteti i bimës eksperimentale.
2. Masat agroteknike.
3. Rezultatet e marra.
4. Përfundime
5. Përshkrimi mund të shoqërohet me fotografi.
Detyrat verore në zoologji.
1. Monitorimi i kafshëve shtëpiake
1. Historia e zbutjes së kësaj specie shtazore.
2. Veçoritë biologjike dhe me vlerë ekonomike të kësaj race.
3. Historia e shfaqjes së kësaj kafshe në shtëpinë tuaj.
4. Pamja e kafshës (madhësia, pesha trupore, ngjyra e mbulesës).
5. Kushtet e paraburgimit:
- dhoma dhe karakteristikat e saj (sipërfaqja, vëllimi, temperatura, ndriçimi, ajrimi);
– ecja – pajisje, kuptimi i saj;
– Pastrimi i dhomës: frekuenca dhe mjetet.
6. Të ushqyerit:
– ushqimi, përgatitja e tyre për të ushqyer;
– vërtetimi biologjik i racionit të ushqimit;
– regjimi i të ushqyerit;
– ushqyes, tasa për pije, rregullimi i tyre.
7. Sjellja e kafshës, karakteri, shprehitë e saj. Rëndësia e reflekseve të kushtëzuara për kujdesin për një kafshë. (Çfarë reflekse të kushtëzuara, si dhe për çfarë qëllimi keni zhvilluar në kafshën tuaj?)
8. Marrja e pasardhësve dhe veçoritë e kujdesit ndaj tyre. Marrëdhëniet midis gjinive dhe brezave.
9. Masat parandaluese për sëmundjet më të shpeshta dhe trajtimin e kafshëve të sëmura.
10. Marrëdhënia juaj me kafshën. Rëndësia e tyre për ju dhe për të.
11. Shkruani një raport për punën e bërë, duke përdorur përshkrime, skica, fotografi dhe materiale letrare.
koleksion koleksioni
BUKUAT
Për të mbledhur një koleksion predhash, duhet të shkoni në lumenj ose liqene. Në brigjet e ulëta me rërë ata shtrihen gati për grumbullim - bosh, të thatë, të pastër. Koleksionisti mund t'i marrë vetëm dhe t'i vendosë në kuti. Këtu do të gjeni rrathë të dyfishtë elbi pa dhëmbë ose perla. Valvulat pa dhëmbë janë më të holla se ato të elbit margaritar. Skajet dorsale të valvulave, ku bien në kontakt me njëri-tjetrin, janë të njëtrajtshme dhe të lëmuara në atë pa dhëmbë, dhe në elbin e perlës ka një rritje në një valvul - një "dhëmb", dhe në anën tjetër ka valvul. një vrimë në të cilën futet dhëmbi. Jetojnë pa dhëmbë në liqene ose lumenj që lëvizin ngadalë në tokë të butë me baltë; elbi perla gjendet në tokë ranore në lumenj të shpejtë. Në gastropodët, guaska duket si një tub i ndërlikuar. Më shpesh, do të hasni livadhe pothuajse në formë sferike, në të cilat hyrja në guaskë mbyllet me kapak, mbështjellje - në formën e një spiraleje të sheshtë, kërmij pellgjesh - me një guaskë të gjatë, me majë dhe disa të tjera. Peshqit dhe mbështjelljet e pellgjeve duhet të vendosen në kuti mbi leshi pambuku: muret e guaskave të tyre janë të holla dhe të brishta. Është e dobishme të mbuloni lavamanët me llak alkooli.
Ruani valvulat elasmobranch në grupe prej 20 në një kuti të përbashkët ose në një tabaka të përbashkët.
Së pari sigurojeni lavamanët në ekran sipas llojit të punës. Për qëndrueshmëri, është më mirë të vendosni ekranin me këto lavamanë në një kuti nën xham, sipas llojit të tetë të punës.
Për të ngjitur në ekran, së pari ngjitni një copë leshi pambuku në vetë lavamanin me ngjitës druri; pastaj lagni këtë gungë me ngjitës dhe më pas vendoseni lavamanin në vendin e synuar.
Në kopshte dhe pyje gjetherënëse, është e lehtë të gjesh guaskat e një gastropodi tokësor - kërmillit. Kërmijtë e jugut janë më të mëdhenj se ata veriorë. Veçanërisht i madh është kërmilli i rrushit të Krimesë.
Ruani guaskat e qëndrueshme të këtyre molusqeve në një kuti pa leshi pambuku.
Por guaska e një molusku është vetëm guaska e trupit të saj. Në shkollë, këshillohet të tregohet vetë molusku, të paktën në një imazh artificial. Kushdo që di të skalit mund të formojë trupin e një molusku në madhësinë e tij natyrale dhe ta bashkojë atë në një guaskë natyrale.
mbledhja e një herbariumi të dëmtimit të insekteve në gjethe,
Dëmtimi i gjethit (gërryerja, skeletizimi, minierat, formimi i tëmthit, etj.) thahen duke përdorur të njëjtat metoda si gjatë përpilimit të herbariumeve. Mostrat e dëmtimit të lëvores priten me kujdes dhe thahen nën një shtypje. Mostrat e dëmtimit të drurit janë prerë.
Mblidhni gjethe (30-50 copë).
Ngjitni gjethet në album duke përdorur ngjitës, identifikoni shkallën e dëmtimit dhe dëmtuesin, ndani gjethet në kategori dhe shkruani poshtë gjethes.
Zgjidhni një bimë dhe jepni rekomandime për mbrojtjen nga dëmtuesit.
4. Punohet një vepër përshkruese. Hartimi i një plani paraprak
1) Ku jeton kafsha, raca e saj, pseudonimi?
2) Çfarë është ajo?
madhësia ("e njohur" - "e re");
ngjyra e kafshëve;
lesh;
forma trupore;
sytë, hundën, veshët, bishtin;
tipare të karakterit.
Shoqërimi me fotografi
3) Pse më tërheq kjo kafshë?

Departamenti i Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional i Qarkut Komunal Chaikovsky

Detyrat verore në zoologji për

nxënësit e klasës së 7-të

Kalmykova Vera Viktorovna,

mësuese e biologjisë, Shkolla e Mesme Nr. 7 MAOU,

PDO MAOU DO SDYUTE,

Tchaikovsky, rajoni i Permit

Çajkovski, 2017

Prezantimi

Fauna e rajonit të Permit është e mahnitshme dhe misterioze, nuk mund të mësohet nga tekstet shkollore, mund të njiheni vetëm me të personalisht.

Aleksey Ivanov

Një rol të madh në akumulimin e njohurive zoologjike dhe formimin e edukimit të brezit të ri i takon punës laboratorike zoologjike. Çdo punë laboratorike me një objekt të gjallë siguron një material të shkëlqyer për zhvillimin e ndjenjave estetike dhe një botëkuptimi ekologjik. Vetëm kur punojnë me objekte të gjalla zoologjike, studentët zhvillojnë aftësi vëzhgimi, aftësi dhe aftësi për të përcaktuar, krahasuar, identifikuar marrëdhëniet dhe për të përshkruar proceset jetësore të një organizmi.

Arsyeja për zhvillimin e këtij manuali është faktet e mëposhtme:

Mësimet shkollore zhvillohen gjatë vitit shkollor kur:

aktiviteti i kafshëve është minimal (shtator - shkurt),

kushte të pafavorshme jashtë sezonit (tetor-nëntor, prill-mars).

kulmi i encefalitit të lindur nga rriqrat (maj);

gjatë kësaj periudhe, ekskursionet zoologjike nuk këshillohen;

në kursin "Zoologji" studiohen klasat e krimbave oligokaet, dyvalvulave dhe insekteve në fund të vjeshtës dhe dimrit; në këtë kohë, është e pamundur t'u sigurohen nxënësve objekte të gjalla për të vëzhguar dhe përshkruar proceset e tyre të jetës.

Risi dhe rëndësi :

manuali bazohet në përmbajtjen e komponentit rajonal (fauna e rajonit të Çajkovskit);

kryhet në kuadrin e një qasjeje sistemaktiviteti: studentët zotërojnë njohuritë e lëndës përmes një sistemi detyrash edukative (detyra laboratorike), të cilat mund të përfaqësohen nga algoritmi i mëposhtëm: motivimi - vendosja e qëllimeve - studentët planifikojnë aktivitetet e tyre - kryejnë punë, vetëkontroll - prezantimi i rezultateve - transmetimi i metodave të fituara të veprimtarisë dhe njohurive;

Manuali përmban detyra të detyrueshme (raport laboratorik) dhe detyra opsionale (detyra krijuese), duke i lejuar studentit të përcaktojë sasinë e tij të detyrave të shtëpisë dhe shkallën e zotërimit të seksionit të deklaruar (zona individuale e zhvillimit proksimal).

Fusha e zbatimit të materialit metodologjik

Pako e veglave "Detyra verore në zoologji për nxënësit e klasës së 7-të" mund të përdoret në:

institucionet e arsimit plotësues për fëmijë me fokus në historinë lokale nga mësuesit e arsimit shtesë,

mësuesit e shkollave të arsimit të përgjithshëm, organizatorët e mësuesve, mësuesit e arsimit plotësues,

mësuesit e klubeve lokale që zbatojnë programet e historisë lokale.

Mosha e nxënësve për të cilën është projektuar materiali : Klasa e 7-të (13-14 vjeç). Materiali do të jetë i disponueshëm edhe për fëmijët e moshës 9-1 vjeç që janë të interesuar për zoologjinë.12 vjec.

Synimi – nxënësit përvetësojnë njohuri të reja për kafshët lokale nëpërmjet organizimit të kryerjes së pavarur të një detyre verore në zoologji.

Detyrat :

të zgjojë interesin e nxënësve për të mësuar për atdheun e tyre të vogël;

formojnë dhe zhvillojnë te nxënësit e klasës së shtatë aftësinë për të organizuar në mënyrë të pavarur vëzhgimet e kafshëve;

të praktikojë teknikat e regjistrimit të vëzhgimeve me nxënësit.

Rezultatet specifike:

85 - 90% e nxënësve të klasës së 7-tëdo të kryejë pjesën e kërkuar të detyrës verore(5 punime laboratorike; njihuni me strukturën e jashtme, përshtatjet dhe disa procese jetësore të 5 kafshëve të rrethit Tchaikovsky);

3-5% e studentëve do të kryejnë të gjithë detyrën verore;

më shumë se 60% Nxënësit do të motivohen të marrin mësime të zoologjisë.

Pjesa teorike

Arsyetimi shkencor dhe pedagogjik për përmbajtjen e manualit

Deri në vitin 2015, autori i këtij manuali nuk e kishte idenë se kartat e mësuesit për detyra laboratorike për periudhën e verës në zoologji ishin të vështira për t'u gjetur në literaturë të specializuar dhe në internet. Në veprat e autorëve rusë: I.V. Izmailova, V.E. Mikhlina (2003) B.E. Raikova, M.N. Rimsky-Korsakova (2014) ofron një përshkrim të shkëlqyeshëm të biotopeve dhe kafshëve, por nuk ka karta me detyra instruktori.

Punimet e mëposhtme u gjetën në internet:

me kartela të shkarkuara të mësuesve nga tekstet shkollore të vitit 1980, të cilat gjithashtu ishin të dizajnuara në mënyrë analfabete (Trunova, 2001),

pa një specifikim teknik të strukturuar (Sonin, 2015):Zgjidhni çdo temë që ju intereson për çdo kafshë (shtëpiake ose të egra, të mëdha ose të vogla: kafshë, zogj, insekte, arachnids, molusqe, krimba, etj.). Shikoni kafshën tuaj të zgjedhur! Më pas, formalizoni vëzhgimet tuaja në formën e një punimi kërkimor, abstrakt ose prezantim kompjuterik.»

Vetëm nëUMK "Sfera" e ekipit të autoritL.N.Sukhorukova,V.S.Kuchmenko,E.A.Vlasova (2015) U gjetën 2 karta të instruktorit të verës të dizajnuara mirë:

№ 2 Studimi i strukturës, sjelljes dhe veprimtarisë tokësformuese të krimbave të tokës;

№ 6 Anthill si model i lidhjeve ekologjike.

Bazuar në sa më sipër, u vendos që për periudhën e verës të zhvillohen 5 punime laboratorike:

№ 1. Struktura e jashtme dhe aktiviteti jetësor i krimbit të tokës.

№ 2. Struktura e jashtme dhe aktiviteti jetësor i moluskut.

№ 3. Struktura e jashtme dhe aktiviteti jetësor i insektit.

№ 4. Struktura e jashtme e peshkut.

№ 5. Struktura e jashtme e zogut.

Zgjedhja tematike e punës laboratorike nuk ishte e rastësishme:

këto lehtësira janë të disponueshme gjatë verës;

Ky grup kafshësh është i lehtë për t'u vëzhguar në habitatin e tyre natyror (madje edhe peshqit të skuqur në rezervuarët e rrethit Tchaikovsky).

Është rritur ndjeshëm efektiviteti i mjetit mësimor “Detyrat verore në zoologji për nxënësit e klasës së 7-të” duke përfshirë në të një pjesë fakultative të detyrës që synon zgjidhjen e problemeve krijuese (Tabela 1). Detyrat krijuese u morën nga koleksioni i A.I. Nikishova (1995). Një detyrë krijuese kuptohet si një problem:

me kushte të paqarta të përcaktuara;

që përmban një lloj kontradikte;

duke lejuar jo një zgjidhje, por një sërë përgjigjesh, shpesh të ndërlidhura.

Zgjidhja e problemeve jo standarde në biologji kërkon përdorimin e njohurive të ndryshme në këtë fushë dhe kontribuon në formimin e potencialit krijues të individit.

Tabela 1.

Përmbajtja e detyrës verore:

punë e detyrueshme, laboratorike, metodat e zbatimit: n vëzhgimi, përshkrimi, matja;

opsionale (me kërkesë të studentëve), zgjidhja e problemeve krijuese,Metodat e zbatimit: analiza, sinteza, përgjithësimi, abstraksioni,krahasimi,klasifikimidhe sistematizimi

Subjektiviteti i mjetit metodologjik

Kur kryejnë një detyrë verore, nxënësit fitojnë dhe konsolidojnë njohuri për strukturën e jashtme të një kafshe, përshtatjet e saj me mjedisin dhe proceset e jetës.

Meta-subjektiviteti i mjetit metodologjik

Kur kryejnë një detyrë verore, studentët fitojnë aftësi dhe praktikojnë:

organizimi i pavarur i vëzhgimeve të kafshëve,

kërkimi dhe përzgjedhja e burimeve të informacionit për të zgjidhur problemet e caktuara,

duke punuar me udhëzime, referencë dhe letërsi artistike,

një paraqitje skematike e një objekti të gjallë për të identifikuar tiparet kryesore dhe dytësore të strukturës së kafshëve nga vizatimet,

kolapsin dhe zgjerojnë informacionin kur përshkruajnë proceset e jetës,

specifikimi i informacionit, krahasimi, përgjithësimi dhe identifikimi i marrëdhënieve shkak-pasojë,

krijimin e raporteve tuaja tekstuale për punën laboratorike,

analiza e zbatimit të njohurive në një situatë jo standarde.

Duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin bazë të përgjithshëm, detyrat verore në zoologji kontribuojnë nëzhvillimi i rezultateve personale të mëposhtme tek studentët:

zhvillimi i aftësive të punës së pavarur të studentëve si themeli i vetë-edukimit:

caktimi i afateve për detyrat verore,

një qasje e përgjegjshme për përcaktimin e fushëveprimit të detyrës verore: plotësimi i pjesëve të detyrueshme dhe fakultative;

zgjedhjen dhe gjetjen e një objekti për punë laboratorike,

duke paraqitur një raport të detyrave të përfunduara të verës për vlerësim,

zhvillimi i proceseve të të menduarit:

krahasimi i fakteve dhe dukurive që studiohen,

përkufizimi i një objekti, pjesëve strukturore të tij,

identifikimi i marrëdhënieve ndërmjet dukurive të vëzhguara,

zgjidhjen e problemeve jo standarde,

identifikimi i aftësive që janë zhvilluar gjatë punës laboratorike.

Autori i manualit shpreson që njohuritë dhe aftësitë e fituara nga studentët gjatë detyrës verore në zoologji do të bëhen pronë e përvojës së tyre personale, themeli për të kuptuar botën komplekse dhe të brishtë të kafshëve.

Pjesa praktike

Udhëzuesi metodologjik “Detyrat verore në zoologji për nxënësit e klasave të 7-ta” është testuar prej 2 vitesh.

Në vitin akademik 2015-2016, cilësia e zbatimit të këtij manuali ishte shumë e ulët, pasi zbatimi i detyrave verore nuk ishte në sistemin e nxënësve (kjo paralelisht, nxënësit nuk u caktuan të bënin një herbarium në klasën e 5-të për verës) dhe nxënësit e shkollave i konsideronin të panevojshme. Prandaj, që nga viti 2015:

secila klasë filloi të merrte detyra verore;

mësuesit e shtëpive morën këshilla për formatin e detyrës verore dhe rëndësinë e plotësimit të saj; atyre iu dha një version elektronik i detyrës verore për ta ngarkuar atë në biseda dhe grupe klasash në rrjetin social "VKontakte";

U ndoqën takimet prindërore të klasës së 6-të ku prindërit u njoftuan për detyrën e ardhshme verore.

Algoritmi për zbatimin e detyrës verore mund të paraqitet në sekuencën e mëposhtme:

Faza përgatitore :

Mars-Prill - mësuesi ndërton bashkëpunim me mësuesit e klasës dhe merr pjesë në takimet e prindërve për të informuar prindërit e nxënësve për detyrën verore (në tekstin e mëtejmë LZ);

maj – mësuesi zhvillon një ekskursion “Komunitetet e bimëve”, gjatë të cilit motivon nxënësit të plotësojnë LP në zoologji; këshillon nxënësit për detyrat e verës; nxënësit e shkollës njihen me LP-në e ardhshme, marrin këshilla për organizimin dhe zbatimin e tij.

Faza kryesore:

Qershor-Gusht – mësuesi këshillon nxënësit për LP përmes rrjetit social “VKontakte” dhe personalisht; Nxënësit e klasës së 7-të planifikojnë aktivitetet e tyre, caktojnë afatet dhe qëllimin për plotësimin e LP-ve, kryejnë LP: gjeni objekte për punë laboratorike, përcaktoni burimet e informacionit për zgjidhjen e detyrave të caktuara, monitoroni aktivitetet e tyre, përgatitni një raport të LP-ve të përfunduara për vlerësim.

Faza përfundimtare:

Shtator - mësuesi vlerëson raportet e nxënësve për LP, analizon punën, organizon një ekspozitë të punimeve krijuese të nxënësve, inkurajon studentët, puna e të cilëve është përfunduar në nivel të lartë; Nxënësit e klasës së 7-të njihen me ekspozitën e punimeve krijuese, krahasojnë produktin e tyre arsimor të marrë me ato të paraqitura dhe janë të lumtur nëse punimet e tyre janë shënuar;

Tetor-Mars – mësuesi/ja i njeh nxënësit me përgjigjet e problemeve krijuese gjatë studimit të pjesëve tematike përkatëse; nxënësit e shkollës analizojnë zgjidhjen e tyre për problemin e paraqitur;

Nëntor – mësuesi organizon dhe kryen punë laboratorike “Struktura e jashtme dhe e brendshme e karkalecave” (Artropodët e tipit, krustace të klasës) me qëllim identifikimin e metodave të përvetësuara nga nxënësit gjatë zbatimit të LS; Nxënësit e klasës së 7-të transferojnë metodat e fituara: vëzhgim i objekteve, punë me udhëzime, paraqitje skematike e një objekti të gjallë.

Notimi i detyrave verore

E gjithë puna laboratorike (një pjesë e detyrueshme e detyrës verore) vlerësohet në një sistem me pesë pikë.

Vlerësimi "5" jepet nëse nxënësi:

përfundoi punën pa gabime ose lëshime;

e përfundoi plotësisht punën, por nuk bëri më shumë se një gabim të vogël dhe një lëshim.

Vlerësimi "4" jepet nëse studenti ka kryer të paktën 75% të punës saktë ose ka pranuar:

jo më shumë se dy gabime të mëdha;

ose jo më shumë se një gabim bruto dhe një jo bruto dhe një lëshim.

Vlerësimi "3" jepet nëse studenti ka kryer të paktën 50% të punës saktë ose ka pranuar:

jo më shumë se dy ose tre gabime të vogla;

një gabim i vogël dhe tre mangësi.

Shënim.

Mësuesi ka të drejtë t'i japë studentit një notë më të lartë se ajo e parashikuar nga standardet, nëse studenti e ka përfunduar punën në mënyrë origjinale.

Çdo detyrë (pjesë opsionale e detyrës verore), në varësi të vëllimit dhe thellësisë së zgjidhjes së saj, shënohet në pikë (nga 0 në 10). Pikat më pas transferohen në sistem:

vlerësimi "5" - 10 pikë,

vlerësimi "4" - 8 pikë,

vlerësimi "3" - 6 pikë,

pikët e mbetura mbeten pikë bonus dhe merren parasysh gjatë caktimit të notave për testet e mëposhtme në zoologji.

Bazuar në rezultatet e kontrollit të detyrës verore, u përcaktua numri i studentëve:

që kanë përfunduar pjesën e detyrueshme të detyrës verore;

të cilët kanë përfunduar plotësisht detyrë verore;

me motivim të formuar për mësimet e zoologjisë.

Prania e motivimit të nxënësve për mësimet e zoologjisë u përcaktua me metodën e vëzhgimit pedagogjik gjatë muajit shtator sipas kritereve të mëposhtme:

është aktiv gjatë orës së mësimit: sqaron, interesohet për organizmat e gjallë nga puna laboratorike, është i gatshëm të mbështesë diskutimin;

demonstron dëgjim empatik (përvoja gjatë një tregimi ose demonstrimi të një objekti).

Të dhënat e marra u përpunuan matematikisht:

Viti akademik 2015-2016 viti:

mbulimi total i pjesëmarrësve (A) – 62 persona,

Ata që kanë përfunduar pjesën e detyrueshme të LP (B)

B / B x 100% / A) = 30 persona / 48.3%

numri i nxënësve të klasës së 7-të,të cilët kanë përfunduar plotësishtLZ (S)

C / C x 100% / A = 0

mësimet e zoologjisë( D)

D / Dx 100% / A = 12 persona. / 19,35%

cilësia e detyrave të kryera të punës (vlerësuar "4" dhe "5") (F)

F / F x 100% / A) = 27 numri i punimeve / 43,5%

Viti akademik 2016-2017 viti:

mbulimi total i pjesëmarrësve (A) – 127 persona,

numri i nxënësve të klasës së 7-të,të cilët kanë plotësuar pjesën e detyrueshme të LP

B / B x 100% / A) = 125 persona / 98.4%

numri i nxënësve të klasës së 7-të,të cilët kanë përfunduar plotësishtLZ

C / C x 100% / A) = 5 persona. / 3.9%

numri i nxënësve me motivim të formuar përmësimet e zoologjisë

D / Dx 100% / A) = 81 persona. / 63.7%

cilësia e detyrave të përfunduara të punës (vlerësuar "4" dhe "5")

F / F x 100% / A) = 119 numri i punimeve / 93,7%

Nga të dhënat e paraqitura rezulton se një fazë përgatitore e mirëorganizuar e zbatimit të detyrës verore u mundëson studentëve të njihen sa më shumë me formën e detyrës verore në zoologji:

treguesi “numri i nxënësve të klasës së 7-të,që përfundoi pjesën e detyrueshme të detyrës verore,”

treguesi "k" u rrit 3 herënumri i nxënësve me motivim të formuar përmësimet e zoologjisë."Kishte studentë që filluan të kryejnë plotësisht detyrën e verës,

Cilësia e raporteve për detyrat verore është rritur me 2.16 herë.

Pjesa didaktike

Detyrë verore.

Të dashur miq,Po ju dërgoj algoritmin e punës laboratorike nr 1-5. Kujdes, kjo pjesë e detyrës është e detyrueshme!Skicat, fotografitë, vëzhgimet tuaja do të rrisin nivelin e punës suaj laboratorike dhedo të jetë në gjendje t'ju ndihmojë të mbledhni materiale për provimin e transferimit në zoologji në formën e një punimi kërkimor nëse jeni të interesuar për këtë lëndë.

Pas çdo pune laboratorike ka pyetje krijuese (pjesë opsionale e detyrës). Është krijuar për studentët kureshtarë dhe ata që duan të zhvillojnë proceset e tyre të të menduarit.

Te uroj fat!

Puna laboratorike nr. 1.

Struktura e jashtme dhe funksionet jetësore të krimbit të tokës.

Synimi: duke përdorur vëzhgimin, studioni strukturën e jashtme të krimbit të tokës dhe njihuni me disa nga proceset e jetës së tij.

Përparim

1. Konsideroni një krimb toke. Përcaktoni formën e trupit të tij. Përdorni një vizore për të përcaktuar dimensionet e tij.

2. Skico një krimb toke. Në figurë tregoni:

segmentet e unazave,

rrip (trashje e madhe),

skaji i përparmë (më i theksuar) i trupit me një hapje goje,

skaji i pasmë (më i hapur) i trupit me anusin, përmes të cilit pjesët e patretura të ushqimit hiqen nga trupi,

pjesa dorsal (konveks) e trupit,

pjesë e barkut (e sheshtë) e trupit.

3. Kaloni butësisht gishtin përgjatë barkut ose anës së trupit të krimbit nga pjesa e pasme në pjesën e përparme (do të ndjeni prekjen e shpimeve). Përdorni një xham zmadhues për të ekzaminuar vendndodhjen e qimeve në trupin e krimbit.

4. Kushtojini vëmendje lëkurës së krimbit. Përcaktoni nëse është e thatë apo e lagësht? Cila mendoni se është domethënia e një lëkure të tillë dhe qime të tilla për jetën e një krimbi në tokë?

5. Vëzhgoni lëvizjen e krimbit në xhami dhe në letër të ashpër. Përshkruani këtë proces. Çfarë roli luajnë qimet në këtë?

6. Prekni shkopin në pjesë të ndryshme të trupit të krimbit të tokës. Si reagon një krimb ndaj shufrave që prekin trupin e tij?

7. Vëzhgoni dhe përshkruani se si një krimb tokësor lëviz në tokë.

8. Vëzhgoni dhe përshkruani se si krimbi i tokës krijon strofulla në tokë.

9. Vëzhgoni dhe përshkruani si dhe çfarë ha krimbi i tokës.

10. Tregoni faktet më interesante nga jeta e një krimbi toke.

Pyetje për ata që kanë zhvilluar një interes për krimbat e tokës (kjo pjesë e detyrës është fakultative).

Pse shohim kaq shumë krimba toke kur bie shi?

Çfarë ndodh me krimbat e tokës kur ka një thatësirë?

Nëse i derdhni ujë një krimbi toke, a do të rritet aktiviteti i tij apo jo? Pse?

Çfarë reagimi do të ketë krimbi i tokës nëse pranë vendoset gjysmë qepe (kujdes të mos shkaktohet djegie kimike, qepa nuk duhet të bie në kontakt me trupin e krimbit)?

Çfarë reagimi do të ketë krimbi i tokës nëse pranë tij vendoset një kapak i mbushur me qumësht (vëmendje, kapaku me qumësht duhet të jetë në të njëjtin nivel me tokën)?

Puna laboratorike nr.2.

Struktura e jashtme dhe funksionet vitale të molusqeve.

Synimi: duke përdorur vëzhgimin, studioni strukturën e jashtme të moluskut dhe njihuni me disa nga proceset e jetës së tij.

Llojet e mëposhtme të molusqeve gjenden shpesh në rajonin e Chaikovsky:

Gastropodi ( trupi përbëhet nga një kokë, bust, këmbë; kanë një guaskë të përdredhur spirale).

Spirale. Të gjitha rrotullat e një guaskë molusku janë të vendosura në të njëjtin rrafsh. Spirale - banor i Zavyalovsky, rezervuarëve Zarinsky dhe Liqenit të Gjelbër në Tchaikovsky

Prudovik - banor i Zavyalovsky, rezervuarëve Zarinsky dhe Liqenit të Gjelbër në Tchaikovsky

Slug - një molusq papredha, banor i livadheve, perimeve, pyjeve, dëmtues bujqësor.

BIVALVE ( trupi përbëhet nga një bust, këmbët; kanë një guaskë të përbërë nga dy valvola).

Dreissena është një banor i lumit Kama.Ka një gjëndër bysale, në sajë të së cilës sekreton filamente të holla bysale, për shkak të së cilës është ngjitur fort në nënshtresë. Shkakton dëme duke penguar lëvizjen e anijeve dhe duke ndërhyrë në funksionimin e hidrocentraleve. Filtro.

Përparim

1.Shikoni molusqet. Përcaktoni formën e trupit të tij. Përdorni një vizore për të përcaktuar dimensionet e tij.

2. Skiconi një molusk dhe shkruani emrin e tij. Në figurë tregoni:

maja (pjesa më e ngritur) e guaskës,

unazat e rritjes (vija të lakuara të errëta që kufizojnë shtresat e rritjes vjetore të një guaskë molusku),

këmbë,

trupi,

stratum corneum (shtresa e jashtme e guaskës),

Nëse keni gastropod

goja (hapja nga e cila molusku mbart trupin),

kaçurrela (një kthesë e guaskës),

kokë,

tentakulë,

sytë,

mantel.

Nëse keni një molusq dyvalvësh

• dyert,

  fundi i përparmë (fundi i theksuar i guaskës),

  fundi i pasmë (fundi i hapur i guaskës),

  sifoni i daljes (i vendosur afër vendit ku janë ngjitur predhat në pjesën e përparme),

  sifoni i hyrjes (i vendosur afër sifonit të daljes, por më larg nga vendi ku janë fiksuar predhat në pjesën e përparme),

***Nëse molusku është i gjallë, atëherë mund të ekzaminoni mantelin dhe gushat dhe t'i etiketoni dhe etiketoni në foto;

***nëse molusku është i ngordhur, atëherë në pjesën e brendshme të guaskës në zonën e palosjes së valvulave mund të shihni pika të konsumuara nga muskujt mbyllës, të cilat sigurojnë mbylljen e guaskës dhe të nënës- shtresë perle; skico dhe shëno:

vendet e ngjitjes së muskujve ngjitës, shtresa margaritar.

3. Duke përdorur unazat e rritjes, përcaktoni moshën e moluskut.

4. Vëzhgoni lëvizjen e moluskut. Përshkruani procesin e lëvizjes së kësaj kafshe.

5. Prekni butësisht pjesë të ndryshme të trupit të moluskut me një shkop: guaskë, këmbë. Si reagon një kafshë ndaj shkopinjve që prekin trupin e saj?

6. Vëzhgoni dhe përshkruani si dhe çfarë ha molusku.

7. Shkruani faktet më interesante nga jeta e këtij molusku.

Përfundim (çfarë aftësish keni zhvilluar në këtë laborator?)

Pyetje për ata që janë të interesuar për molusqet dhe duan të zhvillojnë proceset e tyre të të menduarit (kjo pjesë e detyrës është fakultative).

Slug ka një guaskë të reduktuar me unaza rritje. Sugjeroni opsione se si të përcaktohet mosha e tij?

Një kërmilli i madh pellg mund të qëndrojë në sipërfaqen e një rezervuari për një kohë të gjatë, duke mbajtur filmin e tensionit sipërfaqësor të ujit me tabanin e tij. Nëse e shtyni butësisht moluskun në mënyrë që të zhytet në ujë, do ta shihni përsëri kafshën duke notuar në sipërfaqe. Si mund të shpjegohet kjo?

Gjëndrat e pështymës së disa gastropodëve grabitqarë që ushqehen me molusqe të tjerë përmbajnë acid sulfurik 2-4% të lirë, gjë që e bën më të lehtë marrjen e ushqimit për ta. Si e përdorin acidin molusqet mishngrënëse?

Disa lloje të kërmijve barngrënës që jetojnë në stepat e thata dhe gjysmë-shkretëtirat dimërojnë gjatë verës. Moluskët ngjiten në grykën e guaskës për të mbjellë kërcell ose objekte, duke mbyllur hyrjen në guaskë me një film me mukus të ngurtësuar dhe gëlqere. Cila është rëndësia e kësaj sjelljeje sezonale të kërmijve?

Nga pishina në të cilën rriten gocat ushqimore, uji kullohet herë pas here, duke zhvilluar një reagim mbrojtës te molusqet ndaj kullimit. Çfarë rëndësie mund të ketë reagimi mbrojtës i zhvilluar nga molusqet për rëndësinë e tyre ekonomike?

Në Holandë dhe Angli konsumojnë deri në 12 kg për frymë në vit. bivalvë të ngrënshëm, ata ndaluan së kapur midhjet dhe gocat e detit që jetojnë në ujërat e cekëta në brigjet për këto qëllime. Mishi i këtyre molusqeve, i ngrënshëm më parë, u bë helmues. Shpjegoni pse dhe si ndodhi kjo?

Në trupin e tridacna gjigante ka tuberkula të vogla të qelizave plotësisht transparente që mblidhen dhe përçojnë dritën thellë në indet e kafshës. Nën këto tuberkula dhe në stomakun e tridacna ka zooxanthellae (alga jeshile mikroskopike). Cila është rëndësia e bashkëjetesës së zooxanthellae dhe tridacna?

Puna laboratorike nr.3.

Struktura e jashtme dhe aktiviteti jetësor i insektit.

Synimi: duke përdorur vëzhgimin, studioni strukturën e jashtme të insektit dhe njihuni me disa nga proceset e jetës së tij.

Përparim

1.Shikoni insektin. Tregoni habitatin e tij.

2. Skico dhe etiketo emrin e insektit. Në figurë tregoni:

• kokë,

  gjoksi,

  barku,

  krahë,

  mustaqe,

  sytë,

  gjymtyrët.

3. Bazuar në Fig. 1. të përcaktojë llojin e aparatit oral të kafshës.

Oriz. 1. Llojet e pjesëve të gojës së insekteve.

4. Bazuar në Fig. 2. të përcaktojë llojin e antenave të insekteve.

Oriz. 2. Llojet e antenave të insekteve.

5. Bazuar në Fig. 3-4. përcaktoni llojin e gjymtyrëve të kafshës.

Oriz. 3. Llojet e gjymtyrëve të insekteve.

Oriz. 4. Llojet e gjymtyrëve të insekteve: a – ecja, b – noti, c – kërcimi,

d – kapje, e – thithje, f – grumbullim, g – vrapim,

h – gërmimi.

6. Vëzhgoni lëvizjen e insektit. Përshkruani këtë proces.

7. Si e formon një insekt shtëpinë e tij?

6. Vëzhgoni dhe përshkruani si dhe çfarë ha kjo kafshë.

7. Shkruani faktet më interesante nga jeta e këtij insekti.

Përfundim (çfarë aftësish keni zhvilluar në këtë laborator?)

Pyetje për ata që janë të interesuar për insektet dhe duan të zhvillojnë proceset e tyre të të menduarit (kjo pjesë e detyrës është fakultative).

Bleta e mjaltit klasifikohet si kafshë shtëpiake, por kacabuja e kuqe ose mola e rrobave jo. Si mund të shpjegohet kjo, pasi kacabuja e kuqe dhe mola e rrobave jetojnë në shtëpitë e njerëzve, dhe bletët jetojnë në bletë?

Brumbulli i notit thith ajrin atmosferik dhe herë pas here ngrihet në sipërfaqen e ujit - rinovon ajrin. Si mund ta shpjegoni që brumbulli noton në sipërfaqen e ujit me pjesën e pasme të trupit lart dhe kokën poshtë? Si e merr ajrin në sipërfaqen e ujit?

Rrëshqitësit e ujit lëvizin shpejt përgjatë shtresës sipërfaqësore të ujit, duke kapur insekte të ndryshme të vogla me të cilat ushqehen. Pse këmbët e vrapuesve të ujit nuk depërtojnë nëpër shtresën sipërfaqësore të ujit edhe kur këto kafshë kërcejnë lart kur kapin gjahun?

Pse fluturat, bletët dhe brumbujt nuk shkrihen si të rritur?

Flutura e krimbit të mëndafshit nuk ushqehet si e rritur. Organet e saj të gojës nuk janë të zhvilluara. Si jetojnë këto insekte pa ngrënë?

Para pupëzimit, vemja e fluturës së lakrës zvarritet në gardhe dhe muret e ndërtesave dhe kthehet në pupë. Disa vemje nuk shndërrohen në pupa: afër tyre shfaqen disa lloj fshikëzash të zgjatura të arta, dhe vetë vemjet vdesin. Si mund të shpjegohet një fenomen i tillë?

Puna laboratorike nr.4.

Struktura e jashtme e peshkut.

Synimi: duke përdorur vëzhgimin, studioni strukturën e jashtme të peshkut dhe përcaktoni përshtatjet e tij me mjedisin ujor.

Përparim

1. Shikoni peshkun. Tregoni habitatin e tij.

2. Skico dhe etiketo emrin e peshkut. Në figurë tregoni:

• kokë,

  bust,

  bisht,

  goja,

  sytë,

  vrimat e hundës,

  pendë dorsale, pendë kraharore,

  pendët e barkut,

  fin kaudale,

  mbulesa e gushës,

  peshore,

  vijë anësore.

3. Çfarë funksionesh kryejnë pendët: dorsal, gjoks, bark, kaudal?

4. Përshkruani natyrën e lëvizjes së peshkut në ujë.

5. Cilat veçori dhe mekanizma i lejojnë peshqit të notojnë?

6. Vëzhgoni dhe përshkruani si dhe çfarë ha peshku.

Përfundim (çfarë aftësish keni zhvilluar në këtë laborator?)

Pyetje për ata që janë të interesuar për peshqit dhe duan të zhvillojnë proceset e tyre të të menduarit (kjo pjesë e detyrës është fakultative).

Në disa peshq të oqeanit, aktiviteti ditor është si më poshtë. Ata kalojnë gjysmën e ditës në shtresat e sipërme të ujit, të pasura me oksigjen, ku gjuajnë. Natën zbresin poshtë. Por shtresat e poshtme të ujit janë të varfra me oksigjen. Si marrin frymë peshqit atje?

Peshku iriq ka një vëllim të vogël. Nëse rreziku kërcënon, ky peshk rrit volumin e tij ("fryhet") dhe del jashtë gjemba të shumta që më parë përshtateshin fort në trup. Ja si duket poza e saj kërcënuese. Ofroni hipoteza se si ajo e bën këtë.

Peshku i vogël ka shumë armiq, por nuk ka me çfarë të mbrohet. E vetmja gjë që kanë janë tufat e shumta dhe një surrat e vogël dhe e mprehtë. Sugjeroni opsione për mbrojtjen e këtij peshku të vogël.

Si peshkonin njerëzit e epokës së gurit në brezin bregdetar pa rrjeta dhe shufra peshkimi?

Sugjeroni një metodë për të gjuajtur një peshkaqen bazuar në karakteristikat e tij fiziologjike të njohura për ju.

Rezulton se piranhat nuk sulmojnë asnjë kafshë që hyn në pellgun e tyre. Pse ata sulmojnë disa dhe jo të tjerët?

Peshku wrasse i gjetur në Barrierën e Madhe jeton në shkolla. Tufat kanë një strukturë të ngurtë hierarkike: mashkulli dominon, ai ka disa femra, të cilat formojnë gjithashtu një shkallë hierarkike, etj. Një harem i vërtetë - një sulltan dhe shumë gra - nga më i madhi tek më i riu. Nuk ka meshkuj të tjerë në tufën e haremit. Kur mashkulli dominues zhduket, tufa e pamenaxhuar mund të vdesë. Por kjo ende nuk ndodh, kopeja nuk vdes dhe nuk shpërbëhet. Pse?

Puna laboratorike nr.5.

Struktura e jashtme e zogut.

Synimi: duke përdorur vëzhgimin, studioni strukturën e jashtme të zogut dhe vendosni përshtatjet e tij me habitatin e ajrit.

Përparim

1. Shikoni zogun. Tregoni habitatin e tij.

2. Skico dhe etiketo emrin e zogut. Në figurë tregoni:

kokë,

bust,

bisht,

sqep,

mandibula,

sytë,

vrimat e hundës, hapja e veshit (vetëm vëzhguesit e vëmendshëm mund të shohin),

krahë,

këmbët,

tarsus,

kthetrat,

pupla.

3. Çfarë funksionesh kryen mbulesa me pupla e një zogu?

4. Përshkruani modelin e fluturimit të zogut.

5. Cilat veçori dhe mekanizma lejojnë një zog të fluturojë?

5. Si sillet kjo kafshë në kohë rreziku?

6. Vëzhgoni dhe përshkruani si dhe çfarë ha zogu. A godet ajo gurë apo

objekte të vogla hekuri?

7. Shkruani faktet më interesante nga jeta e kësaj kafshe.

Përfundim (çfarë aftësish keni zhvilluar në këtë laborator?)

Pyetje për ata që janë të interesuar për zogjtë dhe duan të zhvillojnë proceset e tyre të të menduarit (kjo pjesë e detyrës është fakultative).

Disa zogj detarë të mëdhenj mund të "shoqërojnë" anijet motorike në dete, duke i ndjekur ato për një kohë të gjatë. Pse?

Arabët nuk e dinin se ku rritej kanella. Por ata e dinin se zogjtë e mëdhenj sjellin shirita të thatë lëvore kanelle në foletë e tyre jo shumë të forta, të bëra prej balte. Këto fole janë të vendosura në grumbuj malesh, ku njerëzit nuk janë në gjendje të arrijnë. Çfarë mashtrimi shpien arabët për të marrë kanellën nga foletë e zogjve?

Propozoni një seri eksperimentesh që konfirmojnë orientimin e zogjve në fluturim nga dielli (yjet, fusha magnetike e Tokës).

Si i vendos një qyqe vezët e saj në foletë e zogjve të tjerë?

Ekziston një legjendë rreth asaj se si të shkohet në Luginën e Diamanteve pranë GolcondësIVshekulli para Krishtit Ushtarët e Aleksandrit të Madh u afruan. Por vendi i çmuar ruhej nga gjarpërinjtë helmues dhe ishte e pamundur të zbriste atje. Pastaj komandanti urdhëroi që të hidheshin poshtë copat e mishit të yndyrshëm. Diamantet u ngjitën pas tyre dhe shqiponjat e zbutura, duke rrëshqitur poshtë, i kapën dhe i vendosën te këmbët e mbretit të Maqedonisë. Gjeni një gabim biologjik në këtë legjendë.

Në një moment tronditjeje të rëndë, pendët e një pule lajthie (për shembull, nëse sulmohet nga një skifteri) bien me bollëk. Si mund të shpjegohet kjo?

Struci afrikan ka një qafë të gjatë dhe këmbë të gjata, ndërsa pinguini ka qafë dhe këmbë të shkurtra. Si mund të shpjegohen ndryshime të tilla në strukturën e një struci dhe një pinguini?

Swifts janë të fundit që arrijnë në vendet e tyre të foleve dhe të parët që fluturojnë larg për dimër. Rooks janë të parët që mbërrijnë në pranverë dhe të fundit në zonat dimërore. Si mund t'i shpjegojmë ndryshimet në kohën e mbërritjes dhe nisjes së zogjve?

Literatura e përdorur në hartimin e manualit mësimor

Izmailov I.V., Mikhlin V.E. Ekskursione biologjike. – M.: Arsimi, 2003. f.217

Raikov B.E., Rimsky-Korsakov M.N. Ekskursione zoologjike. – M.: Topikal, 2014. f. 375.

Trunova L. B.Rekomandime metodologjike për zhvillimin e orëve laboratorike dhe praktike në zoologji.[Burimi elektronik], / Elektroni. rekomandime metodologjike - Michurin: 2001. - - Mënyra e hyrjes: falas. - Kap. nga ekrani. - Yaz. rus.

SukhorukovL.N., KuçmenkoV.S., VlasovaE.A.Biologjia. Shumëllojshmëria e organizmave të gjallë. // tekst shkollor për klasën e 7-të.- M.:Arsimi,2015. – 302 f.: i sëmurë.

Letërsi për studentë

Me.179.

fq.160.

Me.342.

Brovkina E.T., Sivoglazov V.I. Atlas i natyrës amtare. Kafshët e rezervuarëve dhe brigjeve: Një tekst shkollor për nxënësit e shkollave fillore dhe të mesme. - M.: Egmont Rusia, 2001.Me. 6-31.

Zinoviev E.A., Ovesnov S.A., Perevedentseva L.G., Shepel A.I. Thesaret e rajonit të Permit: Nëpërmjet faqeve të Librit të Kuq të rajonit të Permit.- Perm: Bota e librit, 2005. F.19-68.

Zinoviev V.A., Yushkov R.A., Voronov G.A., Litvinov N.A. Kafshët e rajonit Kama: Libër mësuesi. - LibërII. - Perm: Bota e librit, 2001. F.37-53.

ME.79-222.

Kozlov M.A., Oliger ATA. Atlasi shkollor-identifikues i jovertebrorëve. - M.: Arsimi, 1991. f. 5-31.

Lasukov R. Banorët e rezervuarëve. - M.: Rolf, 1999. f. 22-100.

ME. 78-79.

M.: Topikal.1994. Me. 9-420.

Me. 375.

Shurakov A.I., Voronov G.A., Kamensky Yu.N. Bota e kafshëve të rajonit Kama. - Perm, 1989. f. 10-58.

Vendi i madh: Rajoni i Permit [Burimi elektronik] / Elektronik. artikull - Perm: 2010. - Mënyra e hyrjes:http://www.bigcountry.ru/page1.php?idm=83, falas. - Kap. nga ekrani. - Yaz. rus.

Letërsi për mësuesit

Aleksevnina M.S. , Voronin Yu.K., Gorelikova N.M. Kafshët e rajonit Kama. – Në 3 vëllime T. 1. – Perm.: Bota e librit, 2001.Me.179.

Basharin V.N., Basharina A.G., Nikitina V.V. Kopshti zoologjik është në librin tuaj. - Kharkov: Shërbimi, 2009.fq.160.

Brem A.E. Jeta e kafshëve. Në 3 vëllime T. 3. – M.: Terra, 2008.Me.342.

Izmailov I.V., Mikhlin V.E. Ekskursione biologjike. – M.: Arsimi, 2003.ME.79-222.

Konceptet e modernizimit të arsimit rus për periudhën deri në vitin 2020 // Vneshkolnik, 2014, 93, Nr. 11, f. 4-7.

Molis S.A. Libër për lexim mbi zoologjinë. – M.: Arsimi, 1981.ME. 78-79.

Nikishov A.I. Material didaktik mbi zoologjinë. Manual metodologjik për mësues dhe nxënës. – M.: “RAUB” “Citadel”, 1995. f.174

Oliger I.M., Kozlov M.A. Atlasi shkollor-identifikues i jovertebrorëve. –M.: Arsimi, 1991. – f. 207.

Panfilov D.V. Në botën e insekteve. – M.: Industria e drurit, 1977.- f. 71-72.

Plavilshchikov N.N. Udhëzues për insektet: Një udhëzues i shkurtër për insektet më të zakonshme të pjesës evropiane të Rusisë.M.: Topikal.1994. Me. 9-420.

Raikov B.E., Rimsky-Korsakov M.N. Ekskursione zoologjike. – M.: Topikal, 2014.Me. 375.

Kheisin E.M. Një udhëzues i shkurtër për faunën e ujërave të ëmbla. M.: Shtëpia Botuese Shtetërore Arsimore dhe Pedagogjike e Arsimit të RSFSR, 1962. 148 f.

Testimi dhe detyrat e kontrollit krijues në zoologji

klasa e 8-të*

Klasa e krustaceve

1. Artropodët janë grupi më i madh i kafshëve për nga numri i specieve. (+)
2. Trupi i karavidheve është i ndarë në 3 seksione: kokë, gjoks dhe bark.
3. Krustacet kanë 3 palë këmbë.
4. Trupi i krustaceve është i mbuluar me një mbulesë kitinoze, e cila shërben si një ekzoskelet. (+)
5. Sistemi i qarkullimit të gjakut të krustaceve është i mbyllur.
6. Zemra e krustaceve është me shumë dhoma.
7. Të gjithë krustacet udhëheqin një mënyrë jetese ujore.

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1. Klasa e krustaceve përfshin:

a – gaforre; (+)
b – Nereida;
c – grerëza;
d – krimbat e tokës;
d – mushkonjat;
e – slugat;
g – karkaleca; (+)
h – karavidhe; (+)
dhe – kallamar.

2 . Sistemi i qarkullimit të krustaceve:

a – e mbyllur;
b – i hapur. (+)

3 . Sistemi nervor i krustaceve:

a – tip difuz;
b – lloji i shkallëve;
c – nodale. (+)

4 . Stomaku i karavidheve përbëhet nga:

a – nga një departament;
b – nga dy seksione. (+)

Detyrat biologjike

1 . Mbulesa kitinoze e artropodëve nuk lejon që gazrat ose uji të kalojnë. Si kryhet shkëmbimi i gazit midis trupit dhe mjedisit të jashtëm në kushte të tilla?

2 . Karavidhe, karavidhe dhe karavidhe kanë secili nga 5 palë këmbë këmbësh. Çfarë lloje të tjera të këmbëve kanë këto kafshë? Çfarë funksionesh kryejnë?

3 . Çdo kafshë artropod derdh. Për shembull, karavidhezat shkrihen 6-10 herë në vitin e parë të jetës, 5 herë në të dytin dhe 3-4 herë në të tretin. Një karavidhe mashkull i rritur zakonisht shkrihet 2 herë në vit, dhe një femër - 1 herë. Dafnia shkrihet 8 herë brenda 17 ditëve. Cila është arsyeja e numrit të madh të shkrirjeve në karavidhe të rinj?

4 . Sistemi nervor tek artropodët, si tek anelidet, përbëhet nga nyjet nervore suprafaringeale dhe subfaringeale, duke formuar unazën nervore perifaringeale dhe nyjet e zinxhirit nervor ventral. A ka dallime në sistemet nervore të artropodëve dhe anelideve? Nëse ka, cilat prej tyre dhe me çfarë lidhen?

5 . Kur kapni karavidhe dhe gaforre, hasni në individë me një kthetër shumë më të vogël se tjetra. Si mund të shpjegohet një fenomen i tillë?

6 . Gaforret e thara për grumbullim ruajnë formën dhe madhësinë e trupit. Merimangat dhe insektet e thara zvogëlohen dhe zvogëlohen në madhësi. Si mund të shpjegohet kjo?

Klasa Arachnida

Zgjidhni pohimet e sakta

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1 . Arachnids përfshijnë:

a – dafnia;
b – karakurt; (+)
c – karkaleca;
d – kruarje zgjebe; (+)
d – dem;
e – rriqrat e qenit; (+)
g – merimangë argjendi; (+)
h – Akrepi; (+)
dhe – krimb shirit demi.

2 . Zhvillimi në merimangat ndodh:

a – me transformim;
b – pa transformim; (+)

3. Sistemi i qarkullimit të gjakut të arachnids:

a – e mbyllur;
b – i hapur; (+)
c – mungon.

4 . Tretja në arachnids ndodh:

a – në stomak;
b – në mjedisin e jashtëm;
c – në mjedisin e jashtëm dhe në stomak. (+)

Detyrat biologjike

1 . Vëzhgimi i sjelljes së një merimange tregon se ajo kërcen nga vendi i saj i fshehur dhe lëviz shpejt drejt një mize të ngatërruar në një rrjetë vetëm nëse miza është e madhësisë mesatare. Nëse miza është e vogël, merimanga shpesh nuk i kushton vëmendje. Si e di një merimangë madhësinë e gjahut të saj?

2 . Nga të gjithë artropodët, më të lartat në male janë merimangat e vogla të zeza që i përkasin familjes së merimangave kërcyese. Në Himalaje u gjetën në lartësinë 6600 m, d.m.th. 1500 m mbi vijën e borës - më e lartë se sa mund të jetojnë bimët më të pakërkueshme. Si mbijetojnë merimangat alpiniste në këto kushte ekstreme?

3 . Ka 6 palë gjymtyrësh në cefalotoraksin e merimangës. Nga këto, 4 palë shërbejnë si këmbë në këmbë. Cilat janë funksionet e gjymtyrëve të tjera, si quhen ato?

4 . Midis arachnids ka kafshë me të cilat merret një agronom, një mjek dhe një veteriner. Çfarë arachnids janë këto? Pse njerëzit e specialiteteve të ndryshme tregojnë interes për to?

5 . Në vjeshtë shpesh mund të shihni merimangat që fluturojnë në ajër. Si dhe ku fluturojnë merimangat?

6 . Merimangat kanë sy të thjeshtë, por shumë rriqra jo. Pse kaq shumë rriqra kanë humbur sytë?

Klasa e insekteve

Zgjidhni pohimet e sakta

1. Merimangat, si morrat dhe pleshtat, janë insekte pa krahë.
2. Insektet jetojnë jo vetëm në tokë, por edhe në ujë. (+)
3. Të gjitha insektet fluturuese kanë dy palë krahë.
4. Së bashku me sytë e përbërë, një numër insektesh kanë edhe të thjeshtë. (+)
5. Insektet, si krustacet, kanë 2 palë antena.
6. Antenat e insekteve mund të jenë me pupla, në formë ventilatori, filamentoze, etj. (+)
7. Insektet që jetojnë në ujë kanë zhvilluar frymëmarrjen e gushës.
8. Organet ekskretuese të insekteve janë enët malpighiane. (+)
9. Gjaku i insekteve rrjedh vetëm nëpër enët e gjakut.
10. Të gjithë insektet që zhvillohen nga vezët kalojnë në fazat e larvës dhe të pupës.
11. Insektet që dalin nga pupa rriten dhe shkrihen disa herë.
12. Klasa e insekteve është më e shumta nga të gjitha klasat e kafshëve. (+)

Shpërndani në renditje përfaqësuesit e emërtuar të klasës së insekteve

Insektet : blete mjalti; mizë demi; afide; rrëshqitës uji; dem dem; admiral; karkaleca; karkalec; grerëza; brumbulli i luleve të mollës; molë balte; bug druri; mushkonja e zakonshme; kriket nishan; trikograma; e bardha e lakrës; kalorës ichneumon i bardhë; brumbull tokësor; rocker i madh.

Njësitë : Coleoptera, Diptera, Lepidoptera, Orthoptera, Hymenoptera, Hemiptera, Homoptera.

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1 . Trupi i insekteve përbëhet nga:

a – cefalotoraksi dhe barku;
b – koka, gjoksi dhe barku. (+)

2 . Insektet kanë:

a – 4 palë këmbë;
b – 3 palë këmbë. (+)

3 . Shumica e insekteve kanë krahë. Sasia e tyre:

a – dy çifte;
b – një ose dy çifte; (+)
c - një palë.

4 . Krahët e insekteve janë ngjitur në:

a – gjoks dhe bark;
b – gjinjtë; (+)
c – cefalotoraksi dhe barku;
d – cefalotoraks.

5 . Insektet me shkrirje të metamorfozës së plotë:

a – në fazat larvore të zhvillimit; (+)
b – në fazat e larvave dhe insekteve të rritura.

6 . Sistemi i qarkullimit të insekteve:

a – e mbyllur;
b – i hapur. (+)

7 . Zemra e insekteve ndodhet:

a – në anën dorsale të trupit mbi zorrët; (+)
b – në anën ventrale të trupit nën zorrët;
c – nën ganglionin e nervit subfaringeal.

8 . Organet ekskretuese te insektet:

a – enët malpigiane;
b – veshkat;
c – qeset pulmonare;
d – Enët malpigiane dhe trupi dhjamor. (+)

9 . Femra kakaxhi lëshon vezë:

a - në tokë; (+)
b – në gjethet e thuprës;
c – në trungje të kalbura;
d – në mbeturinat e gjetheve.

10 . Zhvillimi i gjelit nga veza deri te brumbulli i rritur zgjat:

a – 1 vit (nga maji deri në maj);
b – 2 vjet;
c – 4–5 vjet. (+)

11 . Kakaxhinj të rritur jetojnë:

a – nga maji deri në shtator-tetor;
b – rreth një muaj; (+)
c – disa vite.

12 . Brezat e rritur dalin nga pupat:

a - në vjeshtë, dhe më pas dimëroni në tokë deri në pranverë; (+)
b – në pranverë me shfaqjen e gjetheve në pemët e thuprës.

Detyrat biologjike

1 . Mollëkuqja me shtatë pika, brumbulli i patates së Kolorados dhe disa insekte të tjera janë me ngjyra të ndezura. Cila është rëndësia e saj? A i ndihmon gjithmonë kjo ngjyrosje?

2 . Para mbjelljes së lakrës, një kopshtar i mirë pastron me kujdes bimët e egra kryqëzuese, megjithëse ato hahen me kënaqësi nga vemjet e bardha të lakrës. Arsyetoni korrektësinë e veprimeve të tij.

3 . Një mizë femër bën deri në 120 vezë dhe gjatë verës shfaqen 7 breza mizash, gjysma e të cilave janë femra. Ne do të marrim 15 Prillin si fillimin e tufës së parë dhe do të supozojmë se miza femër zhvillohet mjaftueshëm në 20 ditë sa të lëshojë vezë vetë. Numëroni sa miza do të lindin në 7 breza (15 prill, 5 maj, 14 qershor, 5 korrik, 25 korrik, 13 gusht, 1 shtator).

4 . Dhjetë brumbuj patate të Kolorados hanë 2000 cm2 gjethe patate brenda 30 ditëve. Gjatë zhvillimit të saj, një larvë ha afërsisht 50 cm2 gjethe patate. Llogaritni sa sipërfaqe gjethesh do të hanë 1000 brumbuj patate të Kolorados? Sa larva të brumbullit të patates së Kolorados mund të shkatërrojnë një zonë të tillë me gjethe patate?

5 . Një plesht 3 mm i gjatë mund të kërcejë në një lartësi prej 20 cm, dhe distanca nga pika e fillimit deri në pikën e uljes është deri në 35 cm. Llogaritni se deri në çfarë lartësie mund të kërcejë një person 170 cm i gjatë dhe çfarë largësie mund të mbulojë. një kërcim nëse do të ishte një kërcyes i mirë sa një plesht?

Karakteristikat e strukturës dhe jetës së peshkut

Zgjidhni pohimet e sakta

1. Të gjithë peshqit kanë një formë trupore të thjeshtë.
2. Trupi i shumicës së peshqve është i mbuluar me luspa. (+)
3. Lëkura e peshkut ka gjëndra që sekretojnë mukozën. (+)
4. Peshku përdor pendët gjoksore si rrema kur lëviz.
5. Sytë e peshkut nuk kanë qepalla. Peshqit flenë me sy hapur. (+)
6. Ka peshq që ruajnë notokordin e tyre gjatë gjithë jetës së tyre. (+)
7. Sistemi i qarkullimit të gjakut të peshkut nuk është i mbyllur.
8. Zemra e peshkut përbëhet nga dy seksione: atrium dhe barkushe. (+)
9. Tek peshqit, gjaku në atrium është venoz, dhe në barkushe është arterial.
10. Të gjithë peshqit kanë një fshikëz noti.
11. Organet ekskretuese të peshkut janë veshkat. (+)

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1 . Peshqit i përkasin llojit:

a – pa akorde;
b – hemikordate;
c – akordet. (+)

2 . Shumica e peshqve i përkasin klasës:

a – peshk kockor; (+)
b – peshk kërcor;
c – heshtak.

3 . Pendat e çiftuara përfshijnë:

a – vetëm ato të gjoksit;
b – vetëm barku;
c – torakale dhe abdominale. (+)

4 . Penda dorsale e një purtekaje lumi kryen funksionet e mëposhtme:

a – krijimi i qëndrueshmërisë së trupit gjatë lëvizjes;
b – mbrojtje nga grabitqarët;
ne te dyja. (+)

Detyrat biologjike

1 . Trupi i peshkut është shumë i larmishëm në formë: në krapi është i lartë, i ngjeshur fort nga anët; në stingrays - rrafshuar në drejtim dorso-ventral; te peshkaqenët është në formë siluri; te peshku me gjilpërë është në formë gjilpëre. Në lidhje me çfarë mund të zhvillojnë peshqit tipare të tilla strukturore?

2 . Shumica e peshqve modernë kanë lëkurë të mbuluar me luspa. Cilat janë avantazhet e një mbulese të tillë në krahasim me mbulesat e trupit të kafshëve jovertebrore të njohura për ju?

3 . Për të luftuar malarinë në vitet 1930, një peshk i vogël, Gambusia, u soll në vendin tonë dhe u lëshua në trupat ujorë. Pse ky peshk i veçantë tërhoqi vëmendjen e zoologëve?

Klasa e amfibëve

Zgjidhni pohimet e sakta

1. Bretkosat meshkuj kanë daulle të veshit që fryhen kur kërcitin.
2. Lëkura e zhabave është pjesërisht e keratinizuar. (+)
3. Tritonat jetojnë në ujë dhe shumohen në tokë.
4. Ndër amfibët, kafsha më e madhe është krokodili i Nilit.
5. Skeleti i amfibëve i mungon kafazi i brinjëve. (+)
6. Sytë e amfibëve kanë qepalla të lëvizshme. (+)
8. Të gjithë amfibët kanë membrana noti midis gishtërinjve të këmbëve të tyre të pasme.
9. Sytë e fryrë dhe vrimat e hundës së amfibëve ndodhen në një kodër, gjë që i ndihmon ata, pa lënë ujin, të marrin frymë dhe të lundrojnë në hapësirën përreth. (+)
10. Sytë e shumë amfibëve ndihmojnë në shtyrjen e ushqimit të kapur në fyt. (+)
11. Zemra e amfibëve pa bisht është me tre dhoma, ndërsa e amfibëve me bisht është me dy dhoma.
12. Gërcejtë e bretkosave dhe bretkosave kanë një zemër me dy dhoma; gjaku i tyre rrjedh nëpër një qarkullim. (+)

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1 . Në shpinë cervikale të amfibëve:

a – 3 rruaza;
b – 2 rruaza;
c – 1 rruazë. (+)

2 . Truri i përparmë i amfibëve në krahasim me të njëjtin peshk:

a - më i madh, i ndarë në dy hemisfera; (+)
b – më i madh, por pa ndarje në hemisfera;
c – nuk ka pësuar asnjë ndryshim.

3 . Organi i dëgjimit të amfibëve përbëhet nga:

a – veshi i brendshëm;
b – veshi i brendshëm dhe i mesëm; (+)
c – veshi i brendshëm, i mesëm dhe i jashtëm.

Detyrat biologjike

1 . Një bretkosë në tokë lëviz duke u hedhur. Pse një triton nuk mund të lëvizë kështu?

2 . Bretkosat jeshile dhe kafe kanë një ngjyrë trupore mbrojtëse. Bretkosat e pemëve ndryshojnë ngjyrën e tyre: në gjethet e pemëve ato janë të gjelbra, në trungjet e pemëve janë kafe. Si mund ta shpjegojmë se salamandrat, bretkosat e zjarrit me bark zjarri dhe bretkosat tropikale me shigjeta kanë ngjyra të ndezura (ose pika të kundërta) që janë lehtësisht të dukshme?

3 . Bretkosa e gjelbër merr 49% të oksigjenit të saj përmes mushkërive. Si e merr trupi i saj edhe 51% të oksigjenit?

Klasa e zvarranikëve

Zgjidhni pohimet e sakta

1. Trupi i zvarranikëve është i mbuluar me luspa me brirë ose pllaka me brirë. (+)
2. Të gjithë zvarranikët, me përjashtim të gjarpërinjve, janë kafshë me katër këmbë.
3. Zvarranikët vendosin vezë të mbuluara me një guaskë lëkure ose guaskë gëlqerore. (+)
4. Fekondimi tek zvarranikët është i jashtëm.
5. Gjuha e hardhucave dhe gjarpërinjve funksionon si thumbues.
7. Të gjithë zvarranikët gëlltisin ushqimin në tërësi.
8. Paraardhësit e gjarpërinjve kishin këmbë. (+)
9. Të gjithë zvarranikët kanë qepalla të lëvizshme të sipërme dhe të poshtme.
10. Predha e breshkës është e shkrirë me shtyllën kurrizore dhe brinjët. (+)
11. Zemra e zvarranikëve, përveç krokodilëve, ka katër dhoma.
12. Midis zvarranikëve ka lloje të gjalla. (+)

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1 . Krahasuar me amfibët, zvarranikët:

a – një klasë më pak e përhapur dhe e përhapur e vertebrorëve;
b – një klasë më e madhe dhe më e përhapur e vertebrorëve; (+)
c – nuk ka dallime të veçanta në numrin e specieve dhe gjerësinë e shpërndarjes.

2 . Lëkura e zvarranikëve:

a – ka gjëndra dhjamore;
b – e thatë (pa gjëndra); (+)
c – ka gjëndra që sekretojnë mukozën.

3 . Zemra e zvarranikëve:

a – me tre dhoma;
b – me katër dhoma;
c – tredhomëshe, me përjashtim të krokodilëve (kanë katërdhomëshe). (+)

4 . Në zvarranikët:

a – një rreth i qarkullimit të gjakut;
b – shumica kanë një rreth të qarkullimit të gjakut, krokodilat kanë dy.
c – dy rrathë të qarkullimit të gjakut. (+)

5 . Boshti dhe barku i verdhë janë:

a – hardhuca; (+)
b – gjarpërinjtë jo helmues;
c – gjarpërinjtë helmues.

Detyrat biologjike

1 . Lëkura e zvarranikëve është e thatë dhe ka një mbulesë të vazhdueshme me brirë. Çfarë supozimi mund të bëhet për organet e frymëmarrjes së këtyre kafshëve dhe pse?

2 . Bishti i verdhë fle me sy të mbyllur, dhe gjarpërinjtë dhe nepërkat flenë me sy hapur. Si mund të shpjegohet kjo?

3 . Tek kameleonët, sytë e majtë dhe të djathtë lëvizin në mënyrë të pavarur nga njëri-tjetri dhe mund të rrotullohen 180° horizontalisht dhe 90° vertikalisht. Pse kameleonët zhvilluan tipare të tilla vizuale?

4 . Një ditë, nxënësit e shkollës gjetën një hardhucë ​​të ngordhur, e morën dhe filluan ta tërhiqnin nga bishti. Megjithatë, bishti nuk u shkëput. Pse?

5 . Zona e shpërndarjes së hardhucës viviparous shtrihet më tej në veri në krahasim me zonën e shpërndarjes së hardhucës lëmuese. Me çfarë lidhet kjo?

Karakteristikat e strukturës dhe jetës së zogjve

Zgjidhni pohimet e sakta

1. Të gjithë zogjtë janë të aftë të fluturojnë.
2. Keel, si një rritje e sternumit, ndihmon në prerjen e ajrit gjatë fluturimit.
3. Zogjtë zakonisht kanë 4 gishta në këmbë: 3 me drejtim përpara dhe një me drejtim prapa. (+)
4. Ushqimi nga ezofagu hyn në stomakun muskulor dhe më pas në gjëndrën.
5. Puplat poshtë dhe poshtë janë një dhe e njëjta gjë.
6. Tek zogjtë që fluturojnë larg, muskujt që ngrenë krahun janë më të zhvilluar.
7. Lëkura e zogjve është e hollë, e thatë, praktikisht pa gjëndra. (+)
8. Pinguinët, edhe pse nuk fluturojnë, kanë edhe një keel. (+)
9. Rëndësia kryesore e qeseve të ajrit është zvogëlimi i fërkimit midis organeve të brendshme gjatë fluturimit.
10. Zogjtë kanë një zemër me katër dhoma. (+)
11. Fekondimi tek zogjtë ndodh në vezoret e femrës. (+)
12. Të gjithë zogjtë e zogjve dalin të verbër dhe të pafuqishëm.

Ju lutemi tregoni përgjigjet e sakta

1 . Vetëm zogj nga vertebrorët:

a – përshtatur për fluturim;
b – të ketë mbulesë me pupla; (+)
c – vendos vezë në një lëvozhgë gëlqerore.

2 . Skeleti i dorës së zogut përmban mbetje të:

a – tre gishta; (+)
b – dy gishta;
c – një gisht.

3 . Gjatësia e qafës tek zogjtë varet nga:

a – gjatësitë e trupave vertebralë;
b – numri i rruazave;
c – numri i rruazave dhe gjatësia e tyre. (+)

4 . Një zog i fjetur nuk bie nga një degë peme sepse:

a – fle lehtë dhe shtrëngon fort gishtat e këmbëve kur ndryshon ekuilibri i trupit;
b – sa më i ulët të bjerë trupi i zogut (nën peshën e tij), aq më shumë gjunjët përkulen dhe tendinat shtrihen fort, duke kaluar përmes gjurit në gishta; (+)
c – ruan ekuilibrin duke ndryshuar pozicionin e krahëve.

5 . Zogjtë dalin me shikim, të mbuluar me poshtë, të afta të vrapojnë në:

a – rrëqel i zi, gropë lajthie, barka e drurit, rosat; (+)
b – shqiponjat, skifterët, skifterët;
c – në të gjithë zogjtë me emër.

6 . Sinjali kryesor që shkakton fillimin e migrimit te zogjtë është:

a – mungesa ose mungesa e ushqimit;
b – temperatura e ulët e ajrit;
c – ulje e gjatësisë së ditës. (+)

Detyrat biologjike

1 . Krahët e zogjve ulin muskujt e kraharorit kryesor, duke arritur në 20% të masës totale të trupit të tij, dhe krahët ngrihen nga muskuj më të vegjël. Pse jo anasjelltas?

2 . Çdo ngarkesë shtesë do të ishte një pengesë gjatë fluturimit. Çfarë ndryshimesh në sistemin tretës ndodhën te zogjtë për shkak të kësaj?

3 . Në zvarranikët, masa e trurit është deri në 0.4% të peshës trupore, në zogjtë fluturues - deri në 8%. Truri i përparmë te zvarranikët përbën 42-45% të masës totale të trurit, dhe te zogjtë - deri në 70%. Pse ka dallime të tilla midis trurit të zogjve dhe zvarranikëve?

4 . Swifts janë të fundit që arrijnë në vendet e tyre të foleve dhe të parët që fluturojnë larg për dimër. Rooks janë të parët që mbërrijnë në pranverë dhe të fundit që fluturojnë në vendet e tyre të dimërimit. Si mund t'i shpjegojmë ndryshimet në kohën e mbërritjes dhe nisjes së zogjve?

5 . Zogjtë zakonisht bëjnë fole dhe çelin zogjtë në pranverë dhe verë. Përjashtim janë faturat e kryqëzuara. Ata mund të çelin zogj në dimër në ngrica të hidhura. Shpjegoni se çfarë është vendimtare në kohën e çeljes së zogjve në lloje të ndryshme zogjsh.

7 . Lëvozhga gëlqerore e një veze të sapo hedhur është shumë më e trashë dhe më e fortë se lëvozhga e një veze me një zogj që zhvillohet brenda saj. Me çfarë lidhet kjo?

8 . Si mund ta shpjegojmë që tufat e patave, vinçave dhe shpendëve të tjerë të mëdhenj rreshtohen në një kënd (pykë) gjatë migrimit?

*Shtypet me shkurtesë

2 Detyrat dhe përgjigjet njohëse në zoologji

Rusia, rajoni i Krasnodarit

Shkolla e mesme MBOU nr.59

Mësues

Bocharova Olga Anatolyevna

Detyrat dhe përgjigjet njohëse në zoologji

Phylum Arthropod

Klasa e krustaceve

1. Ndonjëherë ne përdorim me shaka shprehjen: "Unë do t'ju tregoj se ku e kalojnë dimrin karavidhe!" Ku e kalojnë dimrin karavidhe?

2. Nga lindi shprehja "Timoni si karavidhe"?

3. A kthehet kanceri gjithmonë prapa?

*4. Kush ka gjak blu?

(Gjaku i cefalopodëve përmban hemocianinë, një substancë që bëhet blu në ajër)

*5. Shkruani emrat e përfaqësuesve të klasës së krustaceve.

*6. Dihet se jeta detare "e prirur për miqësi të ngushta". Një shembull i një bashkimi të pandashëm është gaforrja eremit dhe anemona e detit. Duke u ngjitur në një guaskë të zbrazët të moluskut, kanceri fiton kështu shtëpinë e vet. Më pas gjen llojin e anemonës së detit që i nevojitet dhe e mban me kujdes në kthetrat e tij, duke e vendosur në guaskë. Kështu ata jetojnë së bashku deri në vdekjen e tyre. Duke u zhvendosur në një guaskë të re - një shtëpi, kanceri transferon anemonën e detit në të. Shpjegoni cili është kuptimi biologjik i një "miqësie" të tillë?

(Anemona e mbron karavidhen nga armiqtë. Dhe copat e presë së saj i bien)

*7. Disa gaforre të deteve tropikale mbajnë një anemone në secilën thua. Pse po e bëjnë këtë?

(për roje)

*8. Oqeanet janë shtëpia e krustaceve të quajtur kalanus, të cilët formojnë ushqimin e balenave baleen dhe shumë peshqve detarë. Pse, pavarësisht nga madhësia e parëndësishme e krustaceve, balenat e mëdha ushqehen me to?

(Për shkak të shkallës së lartë të riprodhimit, numri i krustaceve në vende të caktuara është shumë i lartë).

*9. Tregoni lidhjet e mundshme ushqimore (zinxhirët) midis përfaqësuesve të mëposhtëm të rezervuarit: piku, dafnia, ciliatet, krapi kryq, ciklopët, bakteret, algat njëqelizore.

(bakteret, algat njëqelizore, ciliatet, ciklopët, dafnia, brumbulli i kryqit).

10. Në një tufë të një dafnie femërore ka afërsisht 60 vezë. Pas 15-20 ditësh, dafnia e re çelin, e cila së shpejti mund të lëshojë vezë vetë. Përafërsisht sa dafni mund të shfaqen nga një femër gjatë verës?

11. Çfarë kujdeset karavidhe për pasardhësit e saj?

12. Cili është roli i ciklopit në ciklin e zhvillimit të krimbit të guinesë?

(Ciklopi është një mikpritës i ndërmjetëm në ciklin e zhvillimit të krimbave të Guinesë)

Phylum Arthropod

Klasa Arachnida

*1. Në mesin e njerëzve ekziston një mendim se një akrep, i rrethuar nga thëngjij të djegur, bën vetëvrasje. A është kështu?

(Jo. Akrepat janë praktikisht imun ndaj helmit të tyre. I rrethuar nga thëngjij, një akrep bie në hutim dhe më pas thjesht mund të skuqet.)

*2. Nëse kapni këmbën e një prodhuesi bari, ajo mbetet në duart tuaja dhe vazhdon të tkurret për ca kohë. Si quhet ky fenomen?

(Autotomi)

*3. Pse karakurt quhet ndryshe “e veja e zezë”?

(Femra ndonjëherë e ha mashkullin pas çiftëzimit)

4. Shpjegoni emrat e disa merimangave: peshk i argjendtë, tarantula, merimangë ujku.

5. Si përshtatet merimanga e argjendtë për jetën në një mjedis ujor?

Klasa e insekteve

1. Plotësoni tabelën.

Llojet e mbrojtjes pasive tek insektet.

*2. “Në disa zona të Gjermanisë Jugore ai quhet prusian, në veri suabian, në Gjermaninë perëndimore francez. Në Rusi, ai është përsëri një Prusian: Po flasim për syrin?

(kacabu i kuq)

3. Kombe të ndryshme e quajnë mollëkuqin ndryshe, por kudo ajo ka një emër të dashur. Njerëzit e duan këtë brumbull. A e dini pse?

*4. Cilat kafshë quhen "Jetimat" dhe pse?

(Brumbujt janë varrmihës që varrosin kufomat e kafshëve të vogla me larva të depozituara në tokë. Në një kuptim më të gjerë, kjo mund të quhet çdo brumbull, larvat e të cilëve hanë lëndë organike të ngordhur)

5. Shkruani emrat e fluturave të ditës dhe të natës nga kjo listë: murrizi, syri i palloit, fjongo, urtikarie, krimbi i mëndafshit, mola skifteri, boronica.

6. Çfarë është "vesa e mjaltit"?

*7. Çfarë është propolisi? Si e përdor një person?

(Propolisi është ngjitës bletësh, një substancë rrëshirë ngjitëse e prodhuar nga bletët e mjaltit për të mbuluar muret e kosheres dhe për të mbyllur të çarat. Përdoret në mjekësi.)

8. Pse insektet që jetojnë në rajonet polare dhe zonat e larta malore kanë kryesisht ngjyra të errëta?

9. Si mund ta shpjegoni faktin që paralizuesit që gjuajnë brumbujt gjithmonë e thumbojnë viktimën nga pjesa e poshtme?

10. Si ndryshon pickimi i bletës nga thumbimi i mushkonjave?

*11. “Ata bartin patogjenët e sëmundjes vdekjeprurëse të gjumit (njerëzit) dhe nagana (kafshët). Asnjë mizë tjetër nuk është studiuar aq mirë sa kjo... Janë rreth 30 lloje dhe secila ka kërkesat e veta specifike për mjedisin...” Për cilën mizë shkruan në veprën e tij shkencëtari Peter Riegel?

(Miza Tsetse).

12. Rendisni mënyrat që dini për të mbrojtur insektet.

13. Plotësoni tabelën.

Karakteristikat e artropodëve të klasave të ndryshme

14. Listoni bartësit e insekteve të sëmundjeve të ndryshme të njerëzve dhe kafshëve.

15. Zgjidheni enigmën: cila fjalë është i njëjti emër për një brumbull të familjes Lamelidae, një zog të rendit të lopëve dhe një gjitar të rendit Artiodactyl?

(Rhinoceros)

Kafshët njëqelizore.

1. Në verë, në trupat ujorë të ndenjur, veçanërisht ato të vogla, uji bëhet i gjelbër i ndezur. Ky fenomen quhet "lulëzimi i ujit". Si mund të shpjegohet nga pikëpamja biologjike?

*2. Në një kohë, "pusi i shenjtë" pranë qytetit të Sikemit në Palestinë ishte shumë i popullarizuar në mesin e besimtarëve. Uji në të ndryshonte ngjyrën e tij çdo tre muaj, duke u bërë ose i kuq gjaku ose normal. Këto ndryshime iu atribuuan vullnetit të Zotit. A mund të shpjegohet ky ndryshim në ngjyrën e ujit me një arsye më prozaike?

(Ndryshimi i ngjyrës së ujit shoqërohet me përhapjen e protozoarëve - shi i hematokokut, ose, siç quhen gjithashtu, hematokoku "i përgjakshëm", që përmban një pigment të kuq)

*3. Shkencëtari gjerman Keller shkroi në ditarin e tij në 1897: "Shtëpia në të cilën jetoja qëndronte në breg. Me çdo goditje të valës, dhoma ime ndriçohej me një dritë kaq të ndritshme, saqë dalloja qartë objektet individuale...” Shpjegoni cila është arsyeja e shkëlqimit të ujit në detet e ngrohta?

(Në detet e ngrohta, shkëlqimi i ujit shkaktohet nga organizmat më të thjeshtë të quajtur nate)

*4. Cilat sëmundje shkaktohen nga protozoarët?

(Malaria, toksoplazmoza, leishmanioza, sëmundja e gjumit dhe të tjera)

5. Plotësoni tabelën duke vendosur një shenjë "+" (prani) ose "-" (mungesë) në secilën nga tre kolonat:

Ngjashmëritë dhe ndryshimet midis protozoarëve.

*6. Çfarë tipari të protozoës tregon linja poetike nga poema e Erasmus Darvinit "Tempulli i Natyrës":

Dhe atje ai luan me format e proteas,

Tani një kub, tani një top, tani si një krimb apo një gjarpër...

(protozoarët nuk kanë një formë trupore konstante)

7. Pantofla ciliate noton përgjatë një ure nga një pikë në tjetrën, ku ndodhen bakteret. Euglena jeshile lëviz nga errësira në një vend të ndriçuar. Çfarë kanë të përbashkët këto fenomene?

8. Pse shumë protozoa nuk vdesin në kushte të pafavorshme (tharje ose ftohje të trupave ujorë në dimër)?

Lloji coelenterates

*1. Në 1742, korrespondenca nga Hollanda u shfaq në punimet e Shoqërisë Mbretërore të Londrës, e cila tërhoqi menjëherë vëmendjen e botës shkencore. Aty raportohej se një natyralist, Abram Tremblay, bëri një zbulim mahnitës: ai zbuloi në pellgje një kafshë të tillë, "e cila, kur pritet në disa pjesë, shndërrohet në po aq kafshë të tëra". Cili është emri i kafshës së zbuluar nga natyralisti holandez? Cili fenomen u përshkrua për herë të parë nga Tremblay? (hidra; rigjenerim)

2. Algat zooklorella njëqelizore jetojnë në qelizat e shtresës së brendshme të hidrës. Cili është kuptimi i bashkëjetesës së këtyre organizmave?

*3. Natyralisti i famshëm Tremblay, i cili studioi hidrën, u përpoq të gjente kafshë të mëdha në ujë që do t'i hanin këto polipe. Ai filloi duke ia ofruar peshkut. Së pari, peshku iu afrua hidrës dhe e kapi atë, por në vend që ta gëlltiste, ai menjëherë "e hodhi tutje, sikur të ishte i neveritur". E njëjta gjë u përsërit pesë ose gjashtë herë. Shpjegoni sjelljen e peshkut.

(Shkaktohen qelizat hidratuese)

4. Tifozët e sporteve nënujore mund të admirojnë kopshte të vërteta nënujore në fund të deteve të ngrohta. Pemët dhe shkurret e holla delikate ngjajnë me tifozë të mëdhenj me shumë ngjyra. Këtu mund të gjeni kombinimet më të çuditshme të toneve dhe ngjyrave. Shpjegoni nga erdhën këto kopshte në fund të deteve? Kush i "krijoi" ata?

5. Cilët përfaqësues të koelenterateve quhen lule nënujore?

Lloji i butakëve

*1. Peshku i hidhur femra vendos vezë në zgavrën e mantelit të molusqeve pa dhëmbë ose elbi margaritar. Kur të hidhurat e vegjël largohen nga guaska e një molusku, larvat pa dhëmbë ose elbi, të pajisura me një flagelum ngjitës, depërtojnë shpejt në lëkurën e tyre. Cila është rëndësia e marrëdhënies midis këtyre specieve për të hidhurat dhe molusqet?

(Për kushtet e hidhura - relativisht të sigurta të zhvillimit, për molusqet - zhvendosja në habitate të reja brenda rezervuarit)

(kërmilli i pellgut dhe disa forma të tjera të ujërave të ëmbla)

3. Shkruani numrat që korrespondojnë me informacionin në lidhje me kërmillin e madh të pellgut.

1) Trupi i kafshës është i butë, ka një mantel.

2) Pjesa e jashtme e trupit është e mbuluar me një guaskë bivalve.

3) Predha është teke, ka pamjen e një frëngji.

4) Predator: ha peshk, gaforre, butak.

5) Ushqehet me bimë ujore.

6) Frymon ajrin atmosferik.

7) Merr frymë oksigjenin e tretur në ujë, duke depërtuar nëpër gushë.

8) Sistemi i qarkullimit të gjakut nuk është i mbyllur.

9) Sistemi i qarkullimit të gjakut është i mbyllur.

10) Ka sy të vendosur në bazën e tentakulave.

11) Nuk ka organe të shikimit.

12) Sistemi nervor përbëhet nga disa palë nyjesh.

13) Qelizat nervore nuk formojnë nyje.

14) Jeton në trupa të ujit të ëmbël.

15) Jeton në dete.

4. Nga lista e molusqeve bivalve, zgjidhni ato specie që kanë rëndësi tregtare: midhje, globulus, bizele, gjeli, midhje perla, korse, dreacena.

5. Cilat lloje të molusqeve të ujërave të ëmbla jetojnë në rezervuarët e republikës sonë (rajon, territor)?

*6. Çfarë dini për molusqet e quajtur "krimbat e anijeve"?

(“Krimbat e anijes”, teredo, gastropod me guaskë të vogël të dhëmbëzuar dhe trup të gjatë. Ai vendoset në objekte druri që gjenden në det, duke shpuar në to kalime të gjata, të cilat i përdor si strehë. Shpërndarë kryesisht në dete të ngrohta, këtu në detet e zeza dhe japoneze, "krimbët e anijeve" përbëjnë një kërcënim të tmerrshëm për anijet prej druri.)

*7. Cefalopodët dihet se lëvizin në një mënyrë reaktive. Midis tyre ka nga ata që, duke ikur nga ndjekja, mund të fluturojnë në ajër dhe, në një fluturim rrëshqitës, të fshijnë valët për dhjetëra metra. Emërtoni ato.

(kallamar)

8. Vendosni numrat pranë emrave të molusqeve në listë që shënojnë përshkrimet që korrespondojnë me këto lloje:

Rapana -

perle -

lëndinë -

kallamar -

Fiston -

Midhje perla -

Prudovik -

1) Molusku që shkatërron gocat e detit në Detin e Zi

2) Cefalopod me një mënyrë lëvizjeje jet

3) Molusku i ujërave të ëmbla është një mikpritës i ndërmjetëm i goditjes së mëlçisë.

4) Një molusk dyvalvësh me rëndësi të madhe tregtare.

5) Një molusk që prodhon perla në guaskën e tij.

6) Një molusk që mbulon vrimën në guaskë me një kapak.

7) Një molusk që mban emrin e një sendi shtëpiake.

9. Plotësoni tabelën.

Lloji i krimbave të sheshtë

1. Plotësoni tabelën.

2. Krahasoni hidrën e ujërave të ëmbla dhe planarinë e bardhë. Si janë të ngjashme këto kafshë në strukturën e jashtme? Cila prej tyre - hydra apo planaria - ka një organizim më kompleks? Arsyetoni përgjigjen tuaj.

3. Plotësoni tabelën.

Cikli i zhvillimit të goditjes së mëlçisë.

4. shkruani numrat që i përgjigjen informacionit për: a) krimbin planar ciliar; b) krimb shirit i gjedhit.

1) një kafshë shumëqelizore me një trup të rrafshuar

2) jeton në trupat e ujërave të ëmbla

4) stili i lirë i jetesës

5) gjatësia e trupit 10 m. dhe me shume

6) gjatësia e trupit 1-2cm.

7) trupi është dypalësh simetrik

8) në moshën e rritur nuk lëviz, udhëheq një mënyrë jetese të bashkangjitur

9) lëviz me ndihmën e cilia

10) ushqehet me jovertebrorë të vegjël: dafnia, ciklopët

11) ushqehet me lëndë ushqyese në zorrët e bujtësit

12) sistemi i qarkullimit të gjakut është i mbyllur

13) nuk ka sistem të qarkullimit të gjakut

14) frymëmarrja kryhet në të gjithë sipërfaqen e trupit

15) sistemi nervor përbëhet nga një ganglion koke dhe trungje nervore me degë