Raidę CH ir garsą [CH] galima priskirti vaikui be logopedų pagalbos, o organizuojant savarankiškas sistemines pamokas. Yra daug įdomių būdų padėti vaikams suprasti, kaip reikia pertvarkyti kalbą, kad išgautų teisingą artikuliacinį garsą [CH].
Vaiko amžius ir kalbos aparato pasirengimas
Jei 3–4 metų vaikas neištaria garso ir raidės CH, tai vis tiek yra normos ribose, nes garso [CH] artikuliacija yra sudėtinga:
- liežuvio galiukas pakyla į gomurį, pasilenkia kaip kabliukas taip, kad iš vidaus liestųsi su viršutinių dantų alveolemis;
- trumpam prilimpa prie burnos stogo;
- tada visas liežuvio kūnas smarkiai krenta žemyn.
Tokia sudėtinga garso [H] artikuliacija prieinama vaikams nuo 5 metų. Vaikas yra pasirengęs jį ištarti, jei jau yra įvaldęs garsus , ir [Ш].
Klausykitės garso formavimo [Ch] ir išgirsite, kad garsas susideda iš švelnaus [t’] ir aštraus [sch’].
Garso charakteristikos [H]:
Garsas [CH’] yra priebalsis, duslus, visada švelnus.
Garso nustatymas [h]
Garso [H] artikuliaciją galima nustatyti 3 būdais:
- Dalies [t’] naudojimas: ištarkite šį garsą labai greitai, kad liežuvio galiukas pasiektų viršutinių smilkinių pagrindą iš gomurio pusės. Tada pradėkite jį vynioti, tarsi glostydami gumbą ties dantų šaknimis – alveoles. Ir tuo pačiu reikia plačiai ištempti burnos kampučius, tarsi šypsosi.
- Naudojant du komponentus [t’] ir [sch’]: plačiai šypsotis, iš pradžių lėtai, o paskui vis greičiau ir greičiau, pakaitomis tarkite [t’] ir [sch’]. Greitis leidžia jiems susilieti ir pasiekti aiškią garso artikuliaciją.
- Paaiškinkite garso formavimąsi, suskirstydami procesą į etapus: pratimui reikia popieriaus lapo arba šokolado plytelės. Jis remiasi į liežuvio galiuką, o vaiko prašoma jį priklijuoti virš skylės, esančios tarp viršutinių smilkinių vidinėje pusėje. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite pajusti šią vietą, o tada nusiųsti liežuvį „užduočiai“ su skanėstu. Norėdami pritvirtinti šokoladą ar popierių, turite pritaikyti jėgą, kuri pasitarnaus ir leis automatizuoti liežuvio judėjimą.
Visais atvejais būtina pasodinti vaiką prieš veidrodį ir sutelkti dėmesį į tai, kad atspindyje jis sektų savo judesius. Kai kurie tėvai nepaiso šios taisyklės, tačiau logopediniai užsiėmimai yra daug produktyvesni vizualiai kontroliuojant burnos ir liežuvio padėtis.
Artikuliacinė gimnastika
Pirmiausia reikia „pašildyti“ liežuvį, nes šis organas yra didelis raumuo. Štai keli pratimai, padėsiantys pasiruošti darbui:
- „Dantų valymas“: liežuviu reikia perbraukti viršutinių dantų vidų. Tai turi būti daroma didėjančiu greičiu. Svarbu, kad jis liestųsi su dantų pagrindu – vieta, kur jie susitinka su dantenomis. Čia yra alveolės.
- „Grybas“: ši užduotis padės tiems vaikams, kuriems dėl trumpo frenulio kilo problemų su kitais garsais. Kūdikis turi šypsodamasis ištiesti lūpas ir plačiu liežuviu prispausti prie viršutinio gomurio. Kuo plačiau atverta burna, tuo geresnis rezultatas.
- „Saldumynai“: ant liežuvio galiuko uždėkite iriso arba šokolado ir priklijuokite prie viršutinio gomurio prie priekinių dantų. Svarbu, kad burna būtų plačiai atverta. Skirtingai nuo pratimo, skirto garsui skleisti, vaikui jo tarti nereikia, nes užduotis yra sustiprinti raumenį.
Jei vaikui patinka tai daryti, tada jį galima padėti artikuliacijos bloko gale ir pereiti prie garso [Ch] ištarimo: pirma, pratimas vyksta be garso, o vėliau jį apsunkina poreikis ištarti [Ch].
Teisinga artikuliacija
Aukščiau aprašyti pratimai aiškiai parodo, kad garsą [H] galima sukurti keliais būdais, kurie skiriasi garso kūrimo būdu:
1. Pamatinio garso naudojimas ir teisingas nuoseklių liežuvio judesių išdėstymas:
- Kūdikio prašoma visada tarti minkštą [t’] ir tuo pačiu metu susikoncentruoti į tai, kad liežuvis būtų tvirtai greta alveolių. Tada specialistas parodo, kaip iš šios padėties užriesti liežuvį link gerklų. Tam naudojama mentelė. Jei izoliuotas garsas [t’] jam sunkus, galite jį pakeisti [at’];
- vaiko prašoma pasakyti [t’] ir tuo pat metu pirštais paspausti burnos kampučius, ištiesdamas lūpas kaip vamzdelį. Esant tokiai lūpų padėčiai, liežuvis automatiškai slysta atgal.
2. Naudojant dalių sujungimo efektą [H]:
- reikia paprašyti kūdikio nuosekliai, bet greitai ištarti kietą bebalsį [t], po to [sch]. Iš pradžių tai daroma lėtai, o vėliau didėjant pagreičio tempui. Svarbu, kad tarimas susiformuotų iškvepiant.
3. Pratimas naudojant žaismingą mėgdžiojimo formą:
- imituoti žiogo čiulbėjimą arba „šaukti“ antis – „kacha-kacha“;
- skaityti vaikui poeziją: suaugęs skaito eilutes ir daro pauzes tose vietose, kur vaikas turėtų ištarti garsą.
4. Naudokite atskaitos garsus:
- paprašykite ištarti garsą „t“, sutelkdami dėmesį į teisingą liežuvio padėtį. Kai vaikas taria, garso formavimą palydėkite lenkimo delno judesiu.
Ne specialistui sunku nustatyti, kuris metodas tinka vaikui. Norėdami tai padaryti, tėvai gali pakaitomis naudoti kiekvieną iš šių pratimų. Remiantis darbo rezultatais, vertinamas jo efektyvumas. Svarbiausia nesustoti ties tuo, kad vaikas geba atskirti garsus [t’] ir [h], nes artikuliaciniai įgūdžiai dar neįtvirtinti.
Garso automatika [h]
Norėdami automatizuoti tarimą, naudojama tokia pratimų seka:
- iš pradžių tardami tiesioginius, o paskui atvirkštinius skiemenis: cha-ach, uch-chu, cho-och;
- tariame viena- ir dviskiemenius žodžius su [h] gale: kamuolys, žaidimas, jaučiai, paukštis;
- žodžių tarimas, kai garsas yra viduryje: statinė, antis, vorai;
- tariami žodžiai, prasidedantys raide [h]: arbatinukas, ketus, čiukotka;
- frazių skaitymas ar tarimas su garsu, jų derinimas: arbatos puodeliai, odinis lagaminas, kelmas-kelmas, katė-katė.
- grynos frazės ir eilėraščiai, prisotinti šiuo garsu, yra paskutinė logopedinio darbo automatizavimo dalis.
Garso [h] automatizavimas frazėse ir sakiniuose 
Garso [h] automatizavimas gryna kalba 
Garsų diferencijavimas [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch],
Garsų atskyrimo [h]-[t] problema būdinga vaikams, kurie mokosi ištarti šį garsą viena kalba. Garsų [ts]-[h]“ ir [h]-[h] diferencijavimas aktualus vaikams iš dvikalbių šeimų. Šis pakeitimas būdingas Altajaus šeimos užsienio kalboms.
Vaiko diferencijavimui prašoma ištarti skiemenis, žodžius, frazes, sakinius, kuriuose yra garsų [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch].
Garsų [h] - [ts] diferenciacija poezijoje 
Garsų [h]-[sh’] diferenciacija skiemenyse 
Garsų [h]-[w’] diferenciacija žodžiuose 
Garsų [h]-[sh’] diferenciacija tekstuose 
Garsų [h] - [w’] diferenciacija poezijoje
Šmakova Elena
Garso [H] nustatymas dviem būdais
Garso nustatymas Ch.
Garsas Ch gali būti skleidžiamas dviem būdais.
1 būdas. Greitu tempu tariame derinį t-t-t (liežuvio galiukas liečia viršutinių smilkinių pagrindą). Tada palaipsniui Pradedame judinti liežuvio galiuką atgal, tarsi glostydami viršutines alveoles. Tuo pat metu plačiai ištiesiame lūpas šypsodamiesi. Rezultatas turėtų būti aiškus garsas Ch.
2 metodas. Iš pradžių lėtai, tada didindami tempą, ištariame derinį skamba th ir sh – tamsus. Nepamirškite plačiai šypsotis. Svarbu!
Praktikuokite tai sakyti kurį laiką garsas Ch izoliuotas: "Kaip tiksi laikrodis?" – "ch-ch-ch". "Kaip čirškia žiogas?" – "ch-ch-ch". "Kaip nuraminti triukšmingą kūdikį?" - "ch-ch-ch".
Garso pastatymas ir automatizavimas [H].
Afrikata, sujungta (T, Sh: T - ne liežuvinė - dantinė, o liežuvinė alveolinė; Ш – viršutinė, bebalsė, oralinė, okliuzinė – frikatyvinė.
Artikuliacija yra normalu, kai kalbama atskirai.
Lūpos šiek tiek pastumtos į priekį. Atstumas tarp pjaustytuvų (su dantimis) suspaustas arba sujungtas (2 - 3) mm. Pirmą akimirką liežuvio galiukas prispaudžiamas prie alveolių – lankas. Antrą akimirką lankas atsidaro su sprogimu ir pasislenka į vietą "viršus" W. Šoniniai kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų, nugara ir šaknis nuleidžiami. Visos kalbos turi formą "puodeliai". Minkštasis gomurys pakyla ir uždaro praėjimą prie nosies. Balso stygos atviros. Matote lūpų padėtį, kad liežuvio galiukas yra viršuje ir šoninių kraštų padėtis. Galite pajusti vibracijos nebuvimą ir oro srautą, kaip ir su C.
Inscenizacija. Klausos – vizualinė analizė prieš garsas, pasikartojantis (Jis turi būti be defektų). Lytėjimo – vibracijos pojūčiai. AS – ACH (liežuvio galiukas yra ne prie viršutinių smilkinių, o prie alveolių - perkeliame toliau). Mes pasikliaujame oro srauto prigimtimi. Mechaninis būdas. Ant C pagrindo, naudojant zondą, mentele, pirštą. C turi būti be defektų. pakišate jį po liežuvio galiuku glaistymo peilis: „Sakyk C – lūpos ne labializuotos, o kai H – labializuotos. Neskubėkite duoti laiško. Tik tada, kai galima nuimti mentelę.
Neteisingo tarimo rūšys. „Dantų sigmatizmas“ H=C. Liežuvio galiukas atsidaro ir nukrenta žemyn, kai nelieka savo pozicijoje garsas"SH".Garsiniai – regimieji + lytėjimo – vibracijos pojūčiai kai garsas Ш. Ch pakeitimas Sh Liežuvio galiukas nesudaro ryšio su alveolėmis, nėra trūkčiojančios srovės, tik vientisa. Ši fonema priimtina pagal sutrumpintą fonemų sistemą, tik iki garso gamyba"H". „Švilpaujantis sigmatizmas“ Ch = C. Liežuvio galas yra žemiau, nugara atlieka stūmimo darbą. Įdiekite dar kartą, bet ne ant C pagrindo. „Šoninis sigmatizmas“. Skruostai išsipučia, seilės taškosi, šoniniai kraštai dirba; liežuvio galas sudaro tiltą arba su alveolėmis, arba su apatiniais smilkiniais, arba uždaro tarpą tarp smilkinių. Iš naujo nustatykite garsą.
Automatika garsas [H]. Tariame taisyklingai garsas [H] skiemenimis. CHA, CHO, CHU, CHI, CHE, CHA-CHO, CHA-CHO, CHA-CHI, CHA-CHE, CHO-CHA, CHO-CHO, CHO-CHI, CHO-CHE, CHO-CHA, CHU-CHO, ČO-ČIU, ČI-ČIU. Išryškiname kirčiuotus skiemenis CHACHA, CHACHACHA, CHACHA, CHACHACHA, CHACHACHA
Pakalbėkime skamba Ch žodžiuose. VALANDA, STEBUKLAS, MONSTRAS, KETUS, TYRUMAS, ŽMOGUS, KŪBĖLIS, KOJELĖS. Mes automatizuojame garsas [CH] tarp balsių garsų АЧА, OCHU, UCHU, YCHI, ACHO, UCHA, OCHA, OCHU, ACHU. Pakalbėkime skamba Ch žodžiuose. ROCKING CAIR, ATLIEKŲ SPASH, GALANDUS, Sūpuoklės, treneris. Tariame taisyklingai garsas Ch kartu su priebalsiais CHVO, CHVA, CHLO, CHMO, CHNO, CHRO, CHVA, CHLA, CHMA, CHNA, CHRA, CHWU, CHLU, CHMU, CHNU. Pakalbėkime skamba Ch žodžiuose. DUKRA, BUMPAS, TAŠKAS, NAKTINIS DEBESAS. Pakalbėkime garsas Ch atvirkštiniame skiemenyje ACH, OCH, UCH YCH. Pakalbėkime skamba žodžiais. DUKRA, NAKTIS, ROKAS, RITINĖLIS, RANKAS, KUMULYS. Pakalbėkime garsas [H] sakiniuose. ANT LOKŠIO MAMA TURI DUKRĄ, ATĖJO NAKTIS.
Publikacijos šia tema:
Pristatymas „Pasaka apie lapę – raudona gražuolė“, garso „C“ gamyba Kartą miško pakraštyje gyveno lapė, raudonplaukė gražuolė. Ir viskas su ja buvo gerai, bet lapė nemokėjo ištarti garso [s]. Ji sėdi ir...
Individuali pamoka „Garso gamyba [L]“ I. Pamokos tema: „Patarimas Michailui“. Darbo tema: „Garso gamyba [L]“. II. Programos turinys. Tikslas:. garso [L] nustatymas rėmuose.
Individualios logopedinės pamokos tema: „Garso kūrimas [L]“ santrauka Tikslas: suformuoti taisyklingą garso [L] tarimą v.
Individualios logopedinės pamokos „Garso kūrimas [L]“ santrauka Tema: „Garso gamyba [L]“ Pamokos tipas: pamoka apie naujų žinių, įgūdžių ir gebėjimų įsisavinimą. Tikslas: garso kūrimas [L] Užduotys:.
Individualios logopedinės pamokos „Garso kūrimas [sch]“ santrauka Tema: Garso [š] kūrimas Tikslas: 1. Mokomasis: - įtvirtinti gebėjimą taisyklingai tarti garsą [š]; 2. Korekcinė: - fonemikos raida.
Individualios pamokos „Garso gamyba [Ш]“ santrauka Individualių logopedinių užsiėmimų suvestinė. Tema: Garso nustatymas [Ш] Tikslas: - paaiškinti garso [Ш] artikuliaciją; - garso kūrimas;
Santraukoje yra medžiaga apie šnypštimo garsą Ш - specialiai parinktas pratimų rinkinys, skirtas lavinti viršutinį liežuvio pakilimą, ir aprašyti garso išgavimo būdai. Pamoka vedama įdomia žaidimo forma
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Individualios garso kūrimo pamokos santrauka Ш
Pamokos tikslas: lavinti artikuliacijos įgūdžius tariant garsą Š.
Užduotys:
Pataisomoji ir auklėjamoji:
Kinestetinio garso vaizdo formavimas Ш (artikuliacijos organų padėties pojūtis);
Taisytos (fonetiškai grynos, leksiškai išplėtotos, gramatiškai taisyklingos) kalbos vartojimo praktinių įgūdžių formavimas;
Pratimas taisyklingai tarti garsą Š.
Korekcinis ir vystomasis:
Artikuliacinio aparato tobulinimas;
foneminės klausos ugdymas;
Garso Ш netinkamo tarimo pašalinimas;
Kalbos gramatinės struktūros ugdymas;
tobulinti smulkiąją motoriką.
Švietimas:
Susidomėjimo užsiėmimais ugdymas;
Nepriklausomybės puoselėjimas.
Įranga: temos nuotraukos.
Pamokos eiga
1.Organizacinis momentas
2. Artikuliacinė gimnastika
Statiniai paruošiamieji pratimai liežuviui
"Kovskikas"
Plačiai atveriame burną,
Pakelkite kraštus
Liežuvis yra sugadintas vaikas,
Nugara žemai nuleista.
Tai labai panašu į kaušelį
Galite įpilti vandens,
Laikykis vandens, neskubėk,
Parodyk visiems savo kaušą.
Dinaminiai pratimai liežuviui
"Žiūrėti"
Pailsėjau ir pasitempiau,
Pasuko į kairę, į dešinę,
Taip: tikk-tok, tikk-tok.
"Išsivalykime dantis"
Atidaryk burną, nusišypsok,
Parodyk man savo dantis
Nuvalykite viršų ir apačią
Juk jie mums nėra pertekliniai.
"Harmoninis"
Groti armonika
Turite nuleisti žandikaulį
Mes nenuplėšiame liežuvio,
Žaidžiame labai gerai.
Kartą gyveno mergina, vardu Maša. Ji labai mylėjo gyvūnus. Ir tada vieną dieną, grybaudama miške, ji sutiko Michailą Potapovičių. Meška džiaugėsi šiuo susitikimu ir nusišypsojo („Šypsena“). Jis buvo labai svetingas ir, žinoma, pakvietė Mašą pas save išgerti blynų („Blynas“). Jie gėrė arbatą su uogiene („Skanus džemas“). Ir Miša įdėjo blynus į gražų puodelį („Taurė“). Mašai labai patiko jos apsilankymas, o mainais ji vaišino Michailą Potapovičių grybais („Grybais“). O kaimynės voveraitė parvežė Mašą namo pas senelius. Ji šuoliavo takais taip mikliai, kad pakeitė Mašą arkliu („Arklys“). Maša net nepastebėjo, kaip ji atsidūrė namuose.
3. Garso gamyba.
1-as metodas Esant labiodentaliniam sigmatizmui, vaikui gali būti sunku pereiti nuo įprasto garso tarimo prie teisingo. Ir jei gyslotis yra trumpas, o pratimas „puodelis“ neįmanomas, šis metodas veikia.
Mums reikės medinės mentelės.
Vaiko prašome nusišypsoti ir iškišti liežuvį – blynelį. Po liežuviu dedame mentelę, pakeliame ja liežuvį ir darome spaudimą, ištraukiame liežuvį į burną. Pasirodo, toks pasyvus „puodelis“, be to, lūpos „užblokuotos“ ir nesusilanksto į vaikui pažįstamą padėtį. Dabar prašome stipriai pūsti burna. Rezultatas yra garsas, artimas Sh.
2-as metodas Šiuo garsu liežuvio galiukas pakeliamas į viršutines alveoles, o jo kraštai prispaudžiami prie krūminių dantų. Išlaikomas nedidelis atstumas tarp liežuvio galo ir alveolių. Lūpos sudaro ovalą, atidengdamos dantis. Atstumas tarp dantų yra apie 2-5 mm. Šiltas oro srautas eina nuo liežuvio vidurio iki jo galiuko. Balsas nedalyvauja. Pasigirsta šnypštimas: š-š-š.
Kad vaikas pajustų pakylantį liežuvio galiuką, iš anksto galite atlikti šiuos pratimus: „varpelis“ - la-la-la, „plaktukas“ - d-d-d ir „treniruoklis“ - ch-ch-ch. Atliekant „plaktuko“ ir „treniruotės“ pratimus, ant apatinių dantų dedame maždaug vieno centimetro skersmens pieštuką, ant jo – liežuvėlį ir prašome vaiko liežuvio galiuku bakstelėti į viršutines alveoles. Tokiu atveju vaikas turi stipriai pūsti į liežuvio galiuką nesustodamas. Tada palaipsniui sulėtinkite „lokomotyvą“ - ch-ch ir ilgiau ištraukite garsą „Ch“, kuris turėtų virsti „Sh“. Mes pradedame mėgdžioti piktą žąsį: „shhhhhhh“, tuo pačiu metu atlikdami figūrą.
4. Artikuliacijos analizė
Kokioje padėtyje yra tavo lūpos?
Kokioje padėtyje yra dantys?
Kur yra liežuvio galiukas?
Kur yra liežuvio kraštai?
Kokia oro srovė išeina iš burnos?
(Liežuvio galiukas pakyla iki viršutinių dantų, bet neprispaudžia prie jų; liežuvio kraštai liečia viršutinius šoninius dantis. Lūpos šiek tiek suapvalėjusios, iškvepiamo oro srautas jaučiasi šiltas. Viršutiniai ir apatiniai dantys yra arti vienas kito Balso stygos yra atviros, tarp jų laisvai praeina iškvepiamo oro srautas.)
5. Izoliuoto garso tarimo įtvirtinimas
Kai Maša vaikščiojo per mišką, ji pastebėjo, kaip ošia rudens lapai: Š-Š-Š-Š-Š. (lapai išdėlioti ant grindų, su kiekvienu žingsniu pasigirsta ošimas: Sh-Sh-Sh). Vaikščiokite palei lapus ir įsivaizduokite, kad ir jūs atsiduriate rudens miške.
6. Foneminės klausos ugdymas
O dabar žaisime žaidimą „Medžiotojas“. Kai tik išgirsite garsą Ш, nedelsdami pagaukite jį - suplokite rankomis:
M-SH-K-SH-T-N-SH-D-P-SH-C-S-SH
7. Namų darbai
Sugalvokite kuo daugiau žodžių, kuriuose girdimas garsas Ш:
Žodžio pradžioje;
Žodžio viduryje;
Žodžio pabaigoje.
8.. Pamokos santrauka.
Šiandien klasėje lankėtės rudens miške, susipažinote su Maša ir Meška ir išmokote šiugždėti taip, kaip ošia rudens lapai, ir jums sekėsi puikiai! Su kokiu garsu susidūrei šiandien?Garsas Ш yra priebalsis, duslus, kietas. Rusų kalboje nėra atitinkamo švelnaus garso. Šiandien labai stengėtės, puiku!
Artikuliuojant garsą [h]
Artikuliuojant garsą h
1. Lūpos suapvalintos ir šiek tiek pastumtos į priekį;
2. Dantys nesutampa;
3. Liežuvio galiukas kartu su nugara sudaro tiltelį su viršutiniais dantimis arba alveolėmis. Šis lankas nepastebimai pereina į tarpą tarp jų;
4. Liežuvio viduryje yra trumpas oro srautas, kuris jaučiamas delnu, atneštu prie burnos, tarsi oro stūmimas;
5. Minkštasis gomurys pakeltas, prispaustas prie užpakalinės ryklės sienelės, uždarant praėjimą į nosies ertmę, oro srovė teka per burną;
Garsas „ch“ yra afrikata, susidedanti iš garsų „t“ ir „sch“. Jei yra normalizuota šių garsų artikuliacija, tada gamyba, kaip taisyklė, nesukelia sunkumų. Vaiko prašoma intensyviai tarti garsą „th“, šiek tiek traukiant liežuvį atgal, nuo viršutinių smilkinių iki alveolių, o tada ištiesti liežuvį.
Pagrindinis sunkumas yra momentinis priekinės liežuvio dalies padėčių pasikeitimas ir lanko išlaikymas tarp krūminių dantų ir šoninių liežuvio kraštų. Suprasti šią poziciją vaikui gali padėti artikuliacinis profilis, pabrėžiantis akimirksnį sprogstamojo elemento pasikeitimą į afrikatyvų.
Pradiniame garso kūrimo etape liežuvio kraštus galite prispausti prie krūminių dantų viduriniu ir rodomuoju pirštu.
Garso gamyba Ch.
Garsas Ch gali būti skleidžiamas dviem būdais.
1 būdas. Sparčiu tempu tariame derinį t-t-t (liežuvio galiukas liečia viršutinių smilkinių pagrindą). Tada pamažu pradedame judinti liežuvio galiuką atgal, tarsi glostydami viršutines alveoles. Tuo pačiu šypsodamiesi plačiai ištiesiame lūpas. Rezultatas turėtų būti aiškus Ch garsas.
2 būdas. Iš pradžių lėtai, tada didindami tempą, tariame garsų derinį th ir sh – tamsus. Nepamirškite plačiai šypsotis. Svarbu!
Kurį laiką pratinkite garsą Ch tarti atskirai: „Kaip tiksi laikrodis? - „Ch-ch-ch“. "Kaip čirškia žiogas?" - „Ch-ch-ch“. "Kaip nuraminti triukšmingą kūdikį?" - „Ch-ch-ch“.
Garsą CH paprastai lengva padaryti imituojant, jei vaiko kalboje yra teisingai tariami garsai Ш ir Ж. Pirmiausia perskaitykite artikuliacijos pratimų rekomendacijas.
Pratimų rinkinys taisyklingam garso [H] tarimui lavinti.
Priklijuokite šiek tiek saldainių.
Tikslas: sustiprinti liežuvio raumenis ir treniruotis pakelti liežuvį aukštyn.
Apibūdinimas. Burna atvira 1,5-2 cm Liežuvis plačiai išskleistas ir ramiai remiasi į apatinę lūpą. Uždėkite nedidelį iriso gabalėlį ant paties liežuvio galo ir priklijuokite saldainį prie burnos viršaus už viršutinių dantų. Pratimą atliekame lėtu tempu.
Dėmesio! Pratimo metu turite užtikrinti, kad dirbtų tik liežuvis, apatinis žandikaulis turi būti nejudantis. Jei judesyje dalyvauja apatinis žandikaulis, švarų rodomąjį pirštą galite padėti šone tarp dantų – tada burna neužsivers.
Garso, kuris imituoja garsą [t], tarimas.
Apibūdinimas. Burna plačiai atverta. Lūpos ištemptos į šypseną. Dantys yra šiek tiek atviri iki piršto pločio. Liežuvio galiukas remiasi į alveoles. Įkvėpdami stipriais smūgiais pučiame orą ant liežuvio galiuko. Tokiu atveju liežuvio galiukas turi atšokti nuo alveolių, o liežuvio kraštai šiek tiek atitolti nuo viršutinių krūminių dantų. Pasigirsta blankus, kietas garsas, panašus į anglų [t]. Tariame jį arba greitai, arba lėtai. Mes neįjungiame balso.
Dabar pakartokime šį pratimą, šiek tiek suapvalindami lūpas ir suartindami dantis.
Dėmesio! Įsitikinkite, kad pratimo metu liežuvio galiukas remiasi į alveoles, o ne į viršutinius dantis, kaip tariant įprastą [t].
Pereinamojo garso tarimas iš [h], imituojant garsą [t].
Tikslas: suformuoti taisyklingą artikuliacinę Ch garso struktūrą.
Apibūdinimas. Burna atvira. Pakelkite liežuvio galiuką į viršų, link alveolių. Šoniniai liežuvio kraštai stipriai prispaudžiami prie viršutinių šoninių dantų. Nykščiu ir rodomuoju pirštu paspauskite (iš apačios į viršų) liežuvio kraštus. Tarp pirštų matomas ištemptas „frenulumas“. Giliai įkvėpdami, stipriai iškvėpdami, ištariame garsą, imituojantį anglų kalbą [t]. Bus girdimas garsas [h].
Tada atliekame pratimą nenaudodami pirštų. Dantys sujungiami, lūpos pastumtos į priekį ir suapvalintos. Galite lengvai pirštais laikyti skruostus.
Dėmesio! Liežuvio kraštai neturi atsiplėšti nuo viršutinių krūminių dantų. Oras išeina į liežuvio vidurį, kai jo galiukas staigiai atšoka nuo alveolių.
Garsą nustatome naudodami onomatopoėją: „Kaip tiksi laikrodis? - „Ch-ch-ch“. "Kaip čirškia žiogas?" - „Ch-ch-ch“. "Kaip nuraminti triukšmingą kūdikį?" - „Ch-ch-ch“.
Garso [H] automatizavimas atvirkštiniame skiemenyje.
Galite pradėti automatizuoti garsą tik po to, kai garsas bus perduotas ir teisingai ištartas izoliuota forma. Paprastai garsą [h] lengviau pradėti automatizuoti naudojant atvirkštinį skiemenį. Tačiau jei jūsų vaikui lengviau parašyti tiesų skiemenį, galite pradėti nuo jo. Primename, kad uždaras arba atvirkštinis skiemuo yra „balsis + priebalsis“ formos skiemuo.
A-ch, o-ch, u-ch, y-ch, i-ch
I-ch, y-ch, y-ch, y-ch.
ach-och-uch ych-yach-yoch
yuch-ich-ech ach-ech-yach
och-uch-yuch uch-yoch-ich
ych-ech-ach ych-yuch-och
Teisingas garso „CH“ artikuliavimas
- lūpos suapvalintos ir pastumtos į priekį;
- dantys suvesti, tarp jų lieka tik nedidelis tarpelis;
- platus liežuvio galiukas pakeltas į kietojo gomurio priekį;
- liežuvio užpakalinės dalies vidurinė dalis nuleista, susidaro įdubimas;
- šoniniai liežuvio kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų;
- oro srovė su jėga praeina per siaurą tarpą tarp alveolių ir priekinės liežuvio dalies (artikuliacijos pradžioje liežuvio galiukas užsidaro su viršutinių smilkinių pagrindu, o po to staigiai juda atgal), iškvėpimas yra stipresnis nei tariant garsą w, intensyvesnis, oras iškvepiamas stūmimu ir praeina per liežuvio vidurį;
- minkštasis gomurys pakeltas, prispaustas prie ryklės galinės sienelės ir uždaromas praėjimas į burnos ertmę;
- balso stygos neįtemptos, išsiskleidusios, balsas nesusiformavęs.
Garsas „ch“ yra afrikata, susidedanti iš garsų „t“ ir „sch“. Jei yra normalizuota šių garsų artikuliacija, tada gamyba, kaip taisyklė, nesukelia sunkumų. Vaiko prašoma intensyviai tarti garsą „th“, šiek tiek traukiant liežuvį atgal, nuo viršutinių smilkinių iki alveolių, o tada ištiesti liežuvį.
Pagrindinis sunkumas yra momentinis priekinės liežuvio dalies padėčių keitimas ir lanko išlaikymas tarp krūminių dantų ir šoninių liežuvio kraštų.
Pratimai garsui "Ch" Artikuliacijos pratimai liežuviui garsui „Ch“
(Visi pratimai atliekami prieš veidrodį, skaičiuojant iki 5-7 kartų ir patartina juos palydėti linksmais eilėraščiais)
- Šypsenos vamzdis: uždėkite viršutinius dantis ant apatinių, ištempkite lūpas šypsodamiesi, parodydami visus dantis, palaikykite šypseną 3 - 5 sekundes, ištempkite lūpas į priekį vamzdeliu, palaikykite lūpas tokioje padėtyje 3 - 5 sekundes. Perjunkite iš vienos padėties į kitą 5–7 kartus. Proceso metu dantys neatsidaro ir nejuda.
- Taurė: burna plačiai atverta, plataus liežuvio priekinis ir šoninis kraštai pakelti, bet neliečia dantų.
- Liežuvis pereina per dantis: burna atvira, lūpos šypsosi. Plačiu liežuviu palieskite apatinius dantis iš išorės, tada iš vidaus. Atlikdami pratimus žiūrėkite, kad liežuvis nesusiaurėtų, nejudėtų apatinis žandikaulis ir lūpos.
- Jam: burna šiek tiek pravira, liežuvis išlindęs. Naudodami platų priekinį liežuvio kraštą, apsilaižykite viršutinę lūpą ir perkelkite liežuvį į užpakalinę burnos dalį, judindami liežuvį iš viršaus į apačią, bet ne iš vienos pusės į kitą.
- Fokusas: burna šiek tiek pramerkta. Puodeliu stumkite liežuvį į priekį ir pakelkite, sklandžiai iškvėpkite ant nosies galiuko gulinčios vatos. Nupūsti galima bet ką, pavyzdžiui, priklausomai nuo metų laiko – rudenį lapus, žiemą snaiges ir pan.
- Futbolas:šypsokis, uždėkite platų liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. O tardami garsą „F“, pūskite vatą, užpūskite kamuolį į priešingą stalo kraštą arba įmuškite ĮVARTĮ į vartus!
- Grybelis: Burna atvira. Lūpos šypsosi. Plačiąjį liežuvį visa plokštuma prispauskite prie gomurio (liežuvis išsiurbiamas) ir laikykite jį tokioje padėtyje, skaičiuodami nuo 1 iki 5-10. Liežuvis bus panašus į ploną grybo kepurėlę, o ištemptas hioidinis frenulis – jo stiebą. Įsitikinkite, kad šoniniai liežuvio kraštai vienodai tvirtai prispausti prie gomurio (nei viena pusė neturi nusmigti), kad lūpos netemptų virš dantų. Kartodami pratimą, turite plačiau atverti burną.
- Arklys: nusišypsokite, parodykite dantis, šiek tiek atidarykite burną ir spragtelėkite liežuviu (kaip arklys spragteli kanopomis). Smakras nejudantis. Pakaitomis (kartais greitai, kartais lėtai) paspauskite liežuvį, kad jis iš pradžių priliptų prie gomurio, o paskui nukristų žemyn. Atstumas tarp dantų turi būti ne mažesnis kaip pusantro piršto. Pakartokite pratimą. Apatinis žandikaulis nejudantis. Tinkamai spustelėjus, hipoidinis raištis („frenulum“) yra ištemptas ir aiškiai matomas. Taip pat galite pakeisti lūpų padėtį iš garso „A“ į garsą „O“ ir tuo pačiu pabandyti spustelėti su vaiku tam tikru ritmu.
- Klijuokite šiek tiek saldainių: Uždėkite platų liežuvį ant apatinės lūpos. Uždėkite minkšto saldainio gabalėlį ant liežuvio galo ir priklijuokite jį prie burnos viršaus už viršutinių smilkinių. Įsitikinkite, kad apatinis žandikaulis nejuda. Atverkite burną 1,5-2 cm Kad žandikaulis nejudėtų, galite naudoti trintuką, įkištą tarp krūminių dantų. Darykite tai lėtai. Šis pratimas LABAI SVARBUS liežuvio raumenų stiprinimui ir įgūdžiui pakelti liežuvį aukštyn!
Lūpų pratimai
Uždarykite dantis. Suapvalinkite lūpas ir ištieskite jas į priekį, kaip tardami garsą o. Lūpų kampučiai neturi liestis. Lūpos nedengia dantų. Atpalaiduokite lūpas ir pakartokite pratimą keletą kartų.
Pratimai iškvėpimui lavinti
Apvyniokite lūpas ir įkvėpdami tolygiai bei stipriai iškvėpkite orą. Valdykite pratimą delnu – pajusite šiltą srovę.
Liežuvio mankšta
Pakelkite liežuvį į priekinę burnos dangtelio dalį, naudodami plokščią pagaliuką (plokščiasis arbatinio šaukštelio galas), padėtas po liežuviu. Pakelkite liežuvio galiuką prie gomurio. Atverkite dantis iki pusantro piršto pločio. Suapvalinkite lūpas. Kurį laiką laikykite liežuvį viršutinėje padėtyje. Pratimą kartokite daug kartų. Pakartokite pratimą nenaudodami lazdos. Tokiu atveju liežuvis turi laisvai kilti ir būti prispaustas prie gomurio.
Garso „Ch“ nustatymas
Atlikę parengiamuosius pratimus, turėtumėte pasirinkti vieną iš šnypštimo garsų gavimo technikų.
1. Imituojant:
- vaikui siūlomas garso tarimo pavyzdys kartu su žaidimo vaizdais (žiogo čiulbėjimas ir pan.); Tuo pačiu metu naudojamas vizualinis taisyklingos artikuliacijos ir lytėjimo (lytėjimo) pojūčių valdymas.
2. Nuo garso „CH“ komponentų sujungimo:
— vaiko prašoma ištarti garsus t’, sch jam iškvepiant: iš pradžių lėtai, paskui greitai ir staigiai (vienbalsiai).
3. Iš atskaitos garso:
- vaiko prašoma ištarti skiemenį „-at“, atkreipiant dėmesį į liežuvio ryšį su alveolėmis, palaipsniui judinant liežuvį atgal; Galite papildomai imituoti liežuvio judesį rankomis.
Pirmiausia lėtai, tada didindami tempą, tariame garsų derinį „th“ ir „sh“ - tamsus.
4. Iš atskaitos garso su mechanine pagalba:
— vaiko prašoma ištarti garsą/skiemenį th/at, atkreipiant dėmesį į liežuvio ryšį su alveolėmis, liežuvį palaipsniui judinant atgal su mentele, uždėta ant liežuvio;
- vaiko prašoma ištarti garsą, tuo pačiu lengvai pirštais spausti burnos kampučius ir ištiesti lūpas į priekį - „kandikliu“: liežuvio galiukas juda atgal, girdimas garsas h.
Gavę teisingai tariamą garsą [CH], turėtumėte pereiti prie garso automatika skiemenimis ir žodžiais.
Mūsų svetainėje yra automatizavimo pratimų ir medžiagos. Jį taip pat galima įsigyti bet kurioje parduotuvėje, kurioje yra mokomosios literatūros.
