Pasaka – pasaka „Apie hidrą“ (7 kl.) Nedidelio tvenkinio dugne, ant augalo stiebo, gyveno nepastebima maža hidra. Ji buvo viena. Bet aš dėl to visai nenusiminiau. Nepaisant išorinio nekenksmingumo ir nepatrauklumo. Hidra buvo tikras plėšrūnas. Ištisas dienas šis gyvūnas kantriai laukė savo grobio – mažų gėlavandenių vėžiagyvių, lervų ir vabzdžių, o jei staiga vienas iš jų praplaukdavo pro šalį, sugriebdavo. Norėdami tai padaryti, ji turėjo čiuptuvus aplink burną. Kartais ji norėdavo pakeisti situaciją ir pajudėti. Tuo pačiu metu ji vaikščiojo kaip tikra gimnastė: lenkdama kūną ir pritvirtinusi čiuptuvus prie paviršiaus ji patraukė padą į priekinį kūno galą, tada kartojo ėjimo judesius. Be to, hidra mokėjo salto – kad tai padarytų, ji pakaitomis prisitvirtindavo prie daiktų arba čiuptuvais, arba padu.
15 skaidrė iš pristatymo „Žaidimų technologijų naudojimas biologijos pamokose“Matmenys: 720 x 540 pikselių, formatas: .jpg. Norėdami nemokamai atsisiųsti skaidrę ir naudoti pamokoje, dešiniuoju pelės mygtuku spustelėkite paveikslėlį ir spustelėkite „Išsaugoti vaizdą kaip...“. Visą pristatymą „Žaidimų technologijų naudojimas biologijos pamokose.pptx“ galite atsisiųsti 2653 KB dydžio zip archyve.
Išsilavinimas
„Mokyklos dalykai“ - „Istorija“. Informatika ir informacinės bei ryšių technologijos (IKT). Socialiniai mokslai. "Socialiniai mokslai". Užsienio kalba. Rekomenduojama vartoti 1 valandą per savaitę. mokyklos komponento valandų – 11 kl. Kūno kultūra. 9 klasėje taip pat mokomasi akademinių dalykų „Muzika“ ir „Dailes“:
„Pagalbinės treniruotės“ – apšvietimas. Sąlyginė PSO klasifikacija. Programuojamos mokymosi priemonės. Interneto technologijos. Pedagoginiai techninių mokymo priemonių naudojimo pagrindai. PSO užduotys mokymo veikloje. Išvada: Tinklalapiai, tinklaraščiai, duomenų bazės, forumai, pokalbiai, testų moduliai ir tt Švietimo programos, mokymo mašinos ir kt.
„Praktinis mokymas“ – Studentų metodas. Praktinis mokymosi procesas. Praktiniai metodai. Praktinio mokymo metodai. Ugdymo priemonės. Ugdymo praktikos (gamybinio mokymo) proceso ypatumai. Metodiniai mokymo metodai. Edukacinės praktikos (gamybinio mokymo) pamokų planas. Verbaliniai metodai. Ugdymo praktikos proceso funkcijos.
"Pramoninis mokymas" - Pramoninis mokymas. Ekonomikos sektorių aprūpinimas personalu masinėms profesijoms. Sparti UPD plėtra regiono darbo rinkoje paklausioms profesijoms. Pramoninio mokymo organizacinių formų sistema. Kvalifikacija. Pedagoginė pagalba. Pramoninio mokymo meistrų darbo organizavimo formos.
„Mokymo reikalavimai“ – pasirenkamieji užsiėmimai turėtų būti suplanuoti tomis dienomis, kai reikia mažiausiai pamokų. Neleidžiama vesti nulinių pamokų. 10.1. Optimalus amžius pradėti mokyklą yra ne anksčiau kaip 7 metai. Testus rekomenduojama atlikti per 2 - 4 pamokas. Per mokyklos dieną neturėtų būti daugiau nei vienas testas.
Didaktinės pasakos apie biologiją
, biologijos mokytojas, MBOU Šiaurės vidurinė mokykla Nr. 13, Zimovnikovskio r.
Didaktinės pasakos moko vaikus suprasti ir saugoti gamtą. Juose išgalvoti įvykiai ir pokalbiai tarp gyvų būtybių. Pagrindiniai biologiniai faktai pasakose pateikiami moksliškai tiksliai. Pasakas galima naudoti ir pradinėse, ir vidurinėse klasėse. Prieš skaitant pasaką, reikia pasakyti keletą žodžių apie joje nagrinėjamą temą. Diskusijos metu moksleiviai noriai atsakys į klausimus, pasakos apie savo pastebėjimus gamtos gyvenime. Ši bendravimo forma leidžia lengvai ir natūraliai įtvirtinti naujas žinias.
Kūrybingas mokytojas randa programos medžiagą, kurią galima pateikti pasakos pasakojimo forma. Biologijos kursas 6 klasei „Bakterijos. Grybai. Redaguoti augalai“ leidžia mokyme panaudoti didaktines pasakas.
„Pasakojimas apie nematomus drakonus“
Raktažodžiai: bakterijos, kokos, vibrionai, spirilė, bacilos, higiena.
Seniai, nuo pasaulio sukūrimo, Žemėje gyveno maži, bespalviai, nematomi padarai – drakonai. Jas sudarė viena ląstelė, kuri galėjo dalytis kas 20 minučių. Netrukus visa planeta buvo apgyvendinta šių būtybių. Jie apsigyveno ant augalų ir gyvūnų ir netgi jų viduje. Drąsiausi nuskubėjo į jūrą-vandenyną, kuris tapo jų antraisiais namais. Kiti, padedami vėjo, įvaldė orą. Šie žmonės pradėjo save laikyti svarbiausiais Žemėje.
Pirmųjų žmonių – Adomo ir Ievos – pasirodymas tarp drakonų sukėlė siaubingą sąmyšį. Vyriausiasis viršininkas, maro lazda, trimitu trimitavo gausiam klano vyresniųjų susirinkimui. Iš viso buvo keturios gentys: sferinės Cocci, lazdelės formos Bacilli, kablelio formos Vibrios ir vingiuota Spirilla. Cholera Vibrio susitikime pasiūlė paskelbti karą ateiviams ir išvaryti juos iš Žemės planetos.
Prasidėjo kautynės. Kai kurie diversantai ėmė ramiai apsigyventi prie maisto produktų ir juos gadinti. Kiti kenkėjai naikino šieno kupetas, žvejybos įrankius, rankraščius ir knygų saugyklose esančias knygas. Trečioji būtybių grupė, vadovaujama Vibrio Cholera, pradėjo skverbtis į žmonių kūnus ir juos nuodyti. Žmonių gentis patyrė didžiulių nuostolių. Karinėje taryboje žmonės nusprendė pereiti prie taktinių veiksmų, nukreiptų prieš drakonus.
Smalsiems varžovams buvo demonstruojami kubilai pieno. Užpuolę piene esantį cukrų, drakonai pieną pavertė jogurtu, o grietinėlę – grietine. Jie savo noru sutiko dirbti maisto pramonėje, rauginti daržoves, silosuoti pašarus.
Kiti padarai susidraugavo su ankštiniais augalais (žirniais, pupelėmis, soja, vikiu, porcelianu ir kt.) ir pradėjo gyventi gumbeliais ant šių augalų šaknų. Jie sugerdavo azotą iš oro ir praturtindavo dirvą azoto turinčiomis medžiagomis.
Trečioms būtybėms patiko tvarkdarių darbas. Jie dieną ir naktį dirbo „gamykloje“, perdirbdami atliekas - negyvus augalų ir gyvūnų organizmus. Atliekų šalinimo metu susidarė humusas. Produktai „konvejeriu“ nukeliavo į „cechą“, kur dirvožemio bakterijos humusą pavertė mineralais, kuriuos naudoja augalų šaknys.
Ir tik „Vibrio Cholera“ grupė nepasidavė. Padedami maro lazdos, vidurių šiltinės ir kitų pakalikų, jie toliau šienavo žmones. Žmonės turėjo prašyti karalienės higienos patarimo ir pagalbos. Ji gyveno vandenyno saloje. Jis buvo apaugęs muilo, acto, braškių, tulpių ir kitų keistų medžių miškais. Slėniuose tekėjo geizerių fontanai su gydomuoju vandeniu. Išklausiusi žmonių prašymą, karalienė higiena davė jiems keletą patarimų. Juos darydami žmonės išmoko nugalėti nematomus drakonus.
Kokių patarimų žmonės sulaukė iš Higienos karalienės?
Vaikinai kalba apie būtinybę laikytis asmeninės ir visuomenės higienos taisyklių. Mokyklose sveikatos priežiūros darbuotojai juos skiepija profilaktiškai. Nustatyta griežta medicininė vandens šaltinių ir maisto produktų kontrolė. Moksleiviai žino apie geriamojo vandens valymą ir chloravimą. Žmonės išmoko gaminti dezinfekavimo priemones ir vaistus, kurie naikina patogenines bakterijas. Maistui konservuoti naudojamas konservavimas ir pasterizavimas.
Pasaka „Lašelio kelionė“
Raktažodžiai: vandens ciklas gamtoje, vandens garavimas, lapų struktūra
Lašelis ką tik gimė. Ji siūbavo ant minkštos pūkuotų debesų vatos. Staiga papūtė vėjas, debesys patamsėjo, susiraukė – lijo lietus. Nukritęs iš didelio aukščio, Lašelis kurį laiką atsigulė, pakilo ir nukrito į požemį. Ten buvo tamsu ir drėgna. Kažkieno pūkuotos rankos ją sugriebė ir įstūmė į vamzdyną. „Tai pabaiga“, – pagalvojo Lašelis. Ją tempė stiprus vandens slėgis, vamzdžiai išsišakodavo ir darėsi vis siauresni.
Galiausiai srovė sumažėjo, tapo daug lengvesnė ir Lašelis galėjo apsidairyti. Ji atsidūrė žaliame kambaryje be langų, bet su daugybe durų. Pakankamai klaidžiojęs po kambarius, Lašelis pavargęs atsirėmė į durų staktą, bet išsigandęs pasitraukė – apėmė šaltukas. Eidama gryno oro srauto link, Lašelis atsidūrė žaliame kambaryje su daugybe langų, kuriuose matėsi jos tėvynė – dangus. Su liūdnomis mintimis, kad niekada neišlips iš šio požemio, Lašelis šildėsi saulėje ir užmigo. Ir ji turi svajonę, kad ji, Lašelis, taptų lengva kaip plunksna. Šiltos oro srovės pakelia ją prie lango ir, o, stebuklas! Lašelis skrido aukštyn, aukščiau ir aukščiau! Ir štai ateina mama – minkštas, šiltas Debesėlis. Lašelis pasislėpė jos šone ir atvėrė akis. Mama tikrai ten buvo. Lašelis su palengvėjimu atsiduso: „Taigi aš keliavau sapne!
Ką manote vaikinai?
Moksleiviai iš gamtos istorijos kurso žino apie medžiagų ciklą gamtoje ir vandens garavimą. Žinios apie šaknies, stiebo, lapo sandarą ir jų funkcijas skatina mokinius atsakyti į Lašelio klausimą.
Pasaka „Brolių dvynių kelionė“
Raktažodžiai: sperma, kiaušinėlis, sėkla, endospermas, žydinčių augalų dvigubas apvaisinimas
Kai bitė aplankė tulpės žiedą, broliai dvyniai iššoko iš dulkės ant nugaros. Bitė nunešė juos toli nuo namų prie kitos gėlės. Broliai, padedami spyglių, karpų ir ataugų, prilipo prie šlapios smaragdinės pilies stigmos. Ši pilis buvo vadinama Pestle. Brolių vardai buvo Spermiy I (Marsas) ir Spermiy II. Per stigmos stogą, kolonos koridorius, jie pateko į apatinį pilies aukštą – kiaušidę. Šiame kiaušidės kambaryje buvo dvi gražios mergaitės. Po susitikimo Marsas pasiūlė savo ranką ir širdį Venerai (Kiaušiniui). O Sperma II patiko Centrui (Didelei ląstelei). Broliai dvyniai susituokė ir ilgai gyveno laimingai. Marso ir Veneros meilės vaisius buvo Sėkla. Kita pora susilaukė sūnaus Endospermo. Šeimos ilgai gyveno taikiai ir darniai. Kai jie paseno ir nudžiūvo, tulpės stiebas palinko į Žemę. Sėkla ir endospermas pateko į jį ir pradėjo laukti palankių sąlygų.
Kokios sąlygos būtinos sėkloms sudygti?
Šioje pasakoje nagrinėjama tema „Žydinčių augalų tręšimas“, kurią gana sunku paaiškinti ir suprasti. Dėl naujų terminų gausos moksleiviai nepasitiki savo jėgomis. Pasakų pasakojimo forma leidžia įtraukti vaikų fantaziją ir vaizduotę. Pasakoje kalbama apie dvigubą tręšimą, būdingą žydintiems augalams. Vaikai gana lengvai įvardija būtinas sąlygas sėklai dygti: šiluma, oras, vanduo.
Pasaka "Tulpės draugai"
Raktažodžiai: piestelė, kuokelis, vabzdžių apdulkinami augalai
Plunksnų žolės stepėje gyveno gražuolis Tulpė. Kiekvieną pavasarį požeminėje karalystėje iš lemputės pasirodo galingas daigas. Nei žiemos šaltis, nei drėgmės trūkumas, nei kieta dirva negalėjo jo sustabdyti. Užsispyręs daigas visada išeidavo į antžeminės karalystės paviršių. Atsivėrė 3-4 lapeliais, į kuriuos buvo įvyniotas pumpuras. Laikydamasis už tvirto žiedkočio, pasilenkęs prieš sausus stepių vėjus, šis pumpuras kasdien vis gražėdavo. Ryte jis nusiprausė rasa, buvo numaldintas nakties šaltuko ir švelniai rausdavo po švelnia saule.
Atėjo diena ir pumpuras atsivėrė. Jo centre stovėjo didinga karalienė Piestil. Aplink ją stovėjo sargybiniai – Kuokeliai. Staiga pasigirdo ūžesys, panašus į ūžesį. Gražuolė Tulpė atsigavo ir vėjyje nuskalavo savo vainikėlį raudona spalva. Kuokelis ir Pistil džiaugsmingai sušuko: „Svečiai, svečiai skrenda!
Pas ką tulpės žiedo gyventojai tikėjosi aplankyti?
Vaikai pažįsta vabzdžių apdulkinamų augalų požymius – stambius pavienius žiedus, žiedynuose surinktus smulkius žiedus, ryškias žiedlapių ar paprastojo žiedlapių spalvas, nektarą ir aromatą. Žiedadulkės ir saldus nektaras yra daugelio vabzdžių maistas. Jie perneša žiedadulkes iš vieno augalo žiedo į kito žiedą. Ši pasaka leidžia pakartoti gėlės struktūrą ir kalbėti apie kryžminį vabzdžių apdulkinimą.
Į pasakų kūrimą būtina įtraukti pačius mokinius. Pirmiausia galite perskaityti pasaką ne iki galo ir pakviesti vaikus ją užbaigti. Kiekvieno mokinio istorijoje reikia rasti tik teigiamų dalykų. Iš pradžių vaikinų tekstai bus trumpi ir nerangūs. Mokytojas kartu su vaikais atrenka geriausius jų pačių parašytų pasakų fragmentų variantus. Toks darbas moko ramybės, kantrybės ir bendro kūrybiškumo. Įvaldę pasakų užbaigimo etapą, galite pereiti prie jų kūrimo pagal pateiktus siužetus. Pasakas su malonumu iliustruoja moksleiviai. Studentų kūriniai yra logiška darbo prie pasakos išvada. Pagrindinis dalykas pasakoje yra moralė. Ji turėtų išmokyti gerumo, išmokyti gyventi harmonijoje ir suprasti mus supančiu pasauliu.
Literatūra
1. Į pagalbą ateina fantazija.
M: „Shkola-Press“ leidykla // Biologija mokykloje Nr. 1, 2000.
2 Bitininkas. 6 klasė. Bakterijos. Grybai. Augalai. M: "Bustardas". 2007 m.
3.Čiko pasakos. M: „Shkola-Press“ leidykla // Biologija mokykloje Nr. 3, 2000 m.
Netradicinės esė temos zoologijoje
Remdamasis šiais samprotavimais, pradėjau siūlyti studentams netradicines biologijos rašinių temas. Jų dėka mokinių kūrybinis susidomėjimas nenuslūgo beveik iki mokslo metų pabaigos. Žemiau pateiksiu kai kuriuos iš jų.
1. Tema: „Paprasčiausi“
Galimos rašinių temos:
Pirmuonių mokykla.
Pamokų grafikas pradinėje mokykloje.
Blakstiena Agrafena (Amoeba Nicodemus) eina į pirmą klasę.
: „Pabandykite įsivaizduoti, sugalvokite, kokie lavinimo dalykai turėtų būti vienaląsčių mokykloje, kaip vyksta pamokos skirtingoms klasėms, kaip sutvarkyta valgykla šioje mokykloje, kaip ir ką gali turėti skirtingų klasių atstovai. tai. Sugalvokite kai kurių dalykų mokymo priemones, paaiškinkite, kaip jas naudos skirtingi pirmuonys. Pabandykite apibūdinti vienos kameros mokyklos dieną, išsamiau apsistokite prie kokios nors pamokos. Aprašykite klubus, sporto skyrius, medicinines apžiūras ir apskritai viską, kas ateina į galvą. Yra tik viena sąlyga: jūsų fantazijos turi atspindėti tikrąsias biologines gyvūnų savybes.
2. Tema: „Koelenteratas“
Galimos rašinių temos:
Pasaka apie Hidra.
Viena diena hidros gyvenime.
Gėlavandenės hidros atsiminimai.
Hidra keliautojas.
Paaiškinimo pavyzdys studentams: „Parašykite pasaką apie ištvermingą, linksmą hidra, apie tai, kaip ji gimė, keliavo ir kokių nuotykių patyrė. Tik svarbu, kad pasaka atspindėtų tikrąsias gyvūno biologines savybes.“
3. Tema: „Plokštieji kirminai. Planaria“
Galimos rašinių temos:
Zodiako ženklas – Baltoji planarija.
Artėja Baltosios planarijos metai.
Paaiškinimo pavyzdys studentams: „Turbūt bent kartą gyvenime skaitėte horoskopą, žinote savo zodiako ženklą ir gimimo metų simbolį. Žinoma, pastebėjote, kad neatsitiktinai zodiako ženklas asocijuojasi su tam tikra būtybe. Žmogaus charakteryje, kaip tiki astrologai, yra kažkas iš gyvūno, kurio žvaigždyne jis gimė, įpročių. Dabar įsivaizduokite, kad danguje yra žvaigždynas, vadinamas Baltąja Planaria. Atsižvelgdami į tikrąsias jo biologines savybes, pabandykite sudaryti horoskopą žmogui, gimusiam po šiuo ženklu.
4. Tema: „Plokštieji kirminai. Galvijų kaspinuočiai ir kepenys“
Galimos rašinių temos:
Jaučio kaspinuočio denonsavimas prieš kepenų mėšlungį.
Jaučio kaspinuočio kepenėlių slogos denonsavimas.
5. Tema: „Apvaliosios kirmėlės“
Galimos rašinių temos:
Apvaliųjų kirmėlių patino meilės pareiškimas.
Kaip askaridė įsimylėjo askaridė.
Paaiškinimo pavyzdys studentams: „Visi gyvūnai, apie kuriuos iki šiol kalbėjome, buvo hermafroditai. Kokia meilė gali būti tarp jų?! Tačiau apvaliosios kirmėlės yra kitas dalykas. Jie yra ne tik dvinamiai, bet ir lytiškai dimorfiški. Taigi įsivaizduokite, kad apvaliųjų kirmėlių patinas iš aistros tiesiog pametė galvą (periofaringinį žiedą). Kaip jis išpažįsta meilę savo išrinktajai? Kokius komplimentus jis skirs, ką duos? Sugalvok viską, tiesiog naudok daugiau biologinių faktų.
6. Tema: „Annelidai“
Galimos rašinių temos:
Sliekų knygelė.
Ataskaita iš kirmino Kolechkina (Maloshchetinkina) apie atliktus darbus sode.
Paaiškinimo pavyzdys studentams: „Sliekai, kaip sakiau klasėje, yra puikūs darbininkai. Tarkime, vienas iš jų, kažkoks Kolečkinas (Maloščetinkina), buvo išsiųstas į komandiruotę gerinti sodo. Grįžęs jis pateikė ataskaitą, kurioje išsamiai paaiškino, ką jis padarė, kaip tai padarė ir kodėl tai buvo naudinga sodui. Pranešimo pabaigoje jis pateikia savo mintis apie sliekų efektyvumo didinimą namų soduose. Prie ataskaitos gali būti pridėti ir statistiniai duomenys: kiek kolegų Kolečkinas sutiko jam patikėtame hektare, kiek gramų dirvožemio apdirbo per ataskaitinį laikotarpį ir pan.
7. Tema: „Vėžiagyviai“
Galimos rašinių temos:
Kriauklės naudojimo instrukcijos.
Sofų parduotuvė siūlo naujus kriauklių modelius.
Paaiškinimo pavyzdys studentams: „Kai tyrinėjome dvigeldžių ir pilvakojų klases, pamatėme, kokį milžinišką vaidmenį jų gyvenime vaidina kiautas. Žinoma, kai kurie moliuskai to atsisakė. Tačiau tokių žmonių yra mažuma, ir jie jau gali dėl to gailėtis. Dabar, jei būtų parduotos kriauklės... Bet kiekviena nauja perkama prekė turėtų būti su naudojimo instrukcija, t.y. pagal naudojimą. Žinoma, yra tekę skaityti tokius „popierius“ televizoriams, dulkių siurbliams ir pan. Pabandykite parašyti instrukcijas, kaip naudoti kriauklę - toks reikalingas ir naudingas dalykas minkštame buityje!
8. Kartojimas ir apibendrinimas
Galimos rašinių temos:
Entuziastinga odė, himnas, daina tirtų gyvūnų grožiui ir harmonijai, jų gyvenimo ciklams ir kt.
Reklama laikraščiuose „Šiek tiek visko nuo euglenos iki aštuonkojo“.
Laikraštis „Vakaro bestuburis“.
Bestuburių skundų knyga.
1. Nepateikite per daug bendrų rašinių temų. Neryškios temų ribos daro jas monotoniškas ir nepalaiko ilgalaikio studento susidomėjimo.
2. Savo esė neturėtumėte skirti didelės reikšmės rašybos ar gramatinėms klaidoms. Per didelis dėmesys rašybai gali atitraukti mokinį nuo laisvos kūrybos.
3. Tam tikra problema – kūrybinių užduočių vertinimas. Man patogu vertinti probleminės problemos sprendimą, netradicinio, kūrybingo ar labai sudėtingo darbo atlikimą naudojant įprastus lipdukus. Reikalingi lipdukai yra maži, nebrangūs, geriausia biologine tema (gėlės, vabzdžiai, gyvūnai, dinozaurai ir kt.). Mokiniai įklijuoja juos į sąsiuvinį tam tikroje vietoje tiesiai prieš mokytoją. Taip neleidžiama keistis lipdukais tarp mokinių (priklijavus niekam nebereikia). 6 ir 7 klasėse už tris lipdukus skiriu „puikiai“, o 8 ir 9 klasėse - už penkis lipdukus.
BIOLOGINĖS PASAKOS
1. Kodėl svogūnas yra ūglis?
Tamsioje karalystėje, požeminėje valstybėje, gyveno princesė Onion. Princesės Lukovnos auklė negalėjo nustoti žiūrėti į savo mokinį. Ir ji tikrai gera! Viršuje ji apsirengusi apsiaustu, auksiniu ir blizgančiu. Tai sausi, odiniai žvynai. Jie apsaugo mėsingus, sultingus lapus. Svogūnėlis savo šaknimis bandė prasiskverbti žemiau į dirvą, gauti vandens ir mineralinių medžiagų, o žaliais plaukeliais – lapais – fotosintezuoti organines medžiagas, o mėsinguose, sultinguose žvynuose sukaupė daug vandens ir cukraus. Visas lemputės korpusas yra ant tvirto kotelio, kuris vadinamas dugnu. Tai plokščias stiebas. Princesė buvo gerai prižiūrima, o rudenį iš jos atsitiktinių pumpurų pasirodė svogūnėlių kūdikiai.
2. Pasaulyje nėra liūdnesnės istorijos
Ąžuolas vienas stovėjo pušyno pakraštyje. Jo karūna siekė aukštai į dangų ir nuo kaitrios saulės apsaugojo šen bei ten žemės paviršiuje kyšančius šaknis. Ir šis medis jautėsi gerai ir ramiai, bet labai nuobodžiai. Retkarčiais genys prisėsdavo ant kamieno, bet neradęs sau maisto, nuskrisdavo. Kiti paukščiai taip pat atsisėdo ilsėtis ant jo šakų, bet ir jie greitai išskrido. Atėjo šernai, bet juos domino tik gilės. O Ąžuolas labai norėjo, kad kas nors visą laiką būtų su juo.
Ir tada vieną dieną, pabudęs iš miego, Ąžuolas pamatė, kad ant jo žievės sėdi mažas padaras.
Kas tu esi? - paklausė Ąžuolas.
„Aš esu Grybas“, - išdidžiai atsakė nepažįstamasis.
Ir kur tu gyveni?
- Dar niekur, - liūdnai tarė Grybas.
Ąžuolas akimirką pagalvojo:
Ir tu man nepakenksi?
O ne! Nesu plekšnių grybelis ir nenaikinu medienos.
Išgirdęs šį atsakymą, Ąžuolas apsidžiaugė ir iškart pakvietė Grybą apsigyventi ant jo žievės. Grybas laimingai sutiko, ir jie pradėjo gyventi kartu. Sausomis, karštomis dienomis Ąžuolas duodavo grybui vandens, o Grybas džiugindavo medį pasakojimais apie savo keliones. Taip praėjo kelios dienos. Grybas labai patogiai įsitaisė ant šiurkščios, raukšlėtos ąžuolo žievės.Ir vieną dieną, šalia apšviestame žievės paviršiuje, Grybas pamatė Dumblį. Ji buvo tokia graži, kad jis pakvietė ją gyventi kartu. Jūros dumbliai sutiko. Ąžuolas taip pat nebuvo prieš. „Mums tryse bus smagiau“, – pagalvojo jis. Dumbliai ir Grybas taip įsimylėjo vienas kitą, kad pradėjo formuoti vieną visumą. Grybas supynė dumblius savo grybų siūlais (hifais) ir taip apsaugojo nuo išdžiūvimo ir perkaitimo. Jis aprūpino ją pakankamu kiekiu vandens ir jame ištirpusių druskų, kurias pasisavino iš ąžuolo žievės ir oro. Dėkingas jam už tai, Dumblis aprūpino Grybą maistu, nes ji buvo žalia gražuolė ir galėjo jį gaminti šviesoje, naudodama net tai, ką jai davė Grybas. Ir kartu jie sudarė medžiagas, kurios saugojo Ąžuolą nuo žalingų pelėsių grybų.. Praėjo keli metai. Šeima tapo didelė ir draugiška. Vieną dieną du žmonės, susėdę pailsėti po ąžuolu, kalbėjosi vienas su kitu, o vienas jų, rodydamas į Grybą ir Dumblius, pasakė savo bendražygiui: „Žiūrėk, kokia nuostabi kerpė! Tokios kerpės auga tik ten, kur labai švarus oras!?“ Taigi Grybas ir Dumblis suprato, kad ne tik jie jaučiasi kaip vienas, bet net žmonės juos vadina vienu žodžiu – Kerpės.
Niekas kitas netrikdė Ąžuolo ir kerpių ramybės, kol miško pakraštyje nebuvo pradėta statyti gamykla. Dabar miške buvo tiek daug žmonių, kurie dažnai ateidavo pailsėti po Ąžuolu. Kerpės nebijojo žmonių. Iš savo protėvių jie žinojo, kad žmonės neturėtų jų skriausti. Juk kerpės padeda žmonėms gydyti ligas, tarnauja kaip maistas gyvūnams ir maistas žmonėms. Kai kurias kerpes žmonės naudoja kvepalų dažams ir kvapiosioms medžiagoms gauti. Todėl kurį laiką jie gyveno ramiai ir nesijaudino dėl savo likimo. Tačiau kai gamykla pradėjo veikti, boro link driekėsi grėsmingi dūmų, suodžių ir dujų debesys.
Ir Grybas pradėjo pastebėti, kad jo draugas Algae kasdien blyškia. Ji tapo vangus, nors buvo pakankamai drėgmės. Ir vieną liūdną dieną ji mirė. Grybas negalėjo išgyventi šio atskyrimo.
Nuo to laiko Ąžuolas vėl stovi vienas, niūriai kvėpuodamas dujų, suodžių ir dūmų kvapus, o ant jo žievės pradeda augti skardiniai grybai.
3. Meilė
Žolės ašmenys įsimylėjo Saulę...
Žinoma, jai buvo sunku tikėtis abipusiškumo: Saulė žemėje turi tiek daug, kad kur jis galėtų pastebėti mažą, neišvaizdžią Blakiną! Ir gera pora: Linka – ir Saulė!
Tačiau Bylinka manė, kad porai bus gerai, ir iš visų jėgų ištiesė ranką į Saulę. Ji taip atkakliai ištiesė ranką prie jo, kad išsitiesė aukštą, liekną akaciją.
Gražioji Akacija, nuostabioji Akacija – kas ją dabar atpažįsta kaip senąją Bylinkę! Štai ką su mumis daro meilė, net meilė be atsako...
4. Dilgėlė
O, kaip piktinosi Dilgėlė, kai berniukai rinko gėles! Ir ne dėl gėlių, ne, – Dilgėlė tik piktinosi, kad niekas nebandė jos skinti... O tuo tarpu Dilgėlė neturėtų nieko prieš.
Tačiau vieną dieną laimė nusišypsojo ir jai. Sugavęs vagį už apykaklės, Sodininkas, suprantama, suaugęs, protingas žmogus, siekė ne kokios gėlės, o jos, Dilgėlės. Ir su kokiu malonumu Dilgėlė blaškė neatsargią gėlių mylėtoją! Ji suprato, kad gerą skonį reikia ugdyti nuo vaikystės.
5. Laužas miške
Ugnis užgeso, joje vos mirgėjo gyvybė, jis jautė, kad nepraeis nė valandos, kol iš jos liks tik pelenų krūva – ir nieko daugiau. Maža pelenų krūva didžiulio tankaus miško viduryje.
Ugnis silpnai spragsėjo, šaukėsi pagalbos. Raudonas liežuvis karštligiškai laižė pajuodusias anglis, o pro šalį bėgdamas Brukas manė, kad reikia pasiteirauti:
Ar norėtum vandens?
Ugnis šnypštė iš bejėgio pykčio. Viskas, ko jam reikėjo, buvo vanduo jo situacijoje! Matyt, supratęs savo klausimo netinkamumą, Brukas sumurmėjo kažkokį atsiprašymą ir nuskubėjo. Ir tada krūmai pasilenkė virš mirštančios ugnies. Netarę nė žodžio, jie padavė jam savo šakas.
Ugnis godžiai griebė šakas, ir įvyko stebuklas. Ugnis, kuri, regis, jame visiškai užgeso, įsiliepsnojo su nauja jėga. Štai ką gaisrui reiškia tinkamu laiku pratęsta pagalbos linija! Ugnis pakilo, pasirėmusi į krūmus, atsistojo visu ūgiu ir pasirodė, kad ji visai ne tokia maža. Krūmai po juo traškėjo ir skendo liepsnose. Nebuvo kam jų išgelbėti. Ir ugnis jau veržėsi aukštyn. Jis tapo toks aukštas ir šviesus, kad net medžiai jį siekė: vieni žavėjosi jo grožiu, kiti tiesiog norėdami pasišildyti rankas.
Tolimi medžiai pavydėjo esantiems prie Laužo, o patys svajojo, kaip prie jo priartėti.
Laužas! Laužas! Mūsų laužas! - ošia tolimi medžiai. – Jis mus sušildo, apšviečia mūsų gyvenimus!
O šalia esantys medžiai traškėjo dar garsiau. Bet ne iš susižavėjimo, o dėl to, kad laužas prarydavo juos savo liepsna, sutraiškydamas po savimi, kad pakiltų dar aukščiau. Kas iš jų galėtų atsispirti laukinei milžiniško laužo galiai miške?
Tačiau vis tiek buvo jėga, kuri užgesino ugnį. Užklupo perkūnija, ir medžiai liejo sunkias ašaras – ašaras laužui, prie kurio jie buvo pripratę ir kuris užgeso, nespėjęs jų praryti.
Ir tik vėliau, daug vėliau, ašaroms nudžiūvus, toje vietoje, kur siautėjo Laužas, medžiai išvydo didžiulius juodus pelenus.
Ne, ne laužas – ugnis. Miško gaisras. Baisi stichinė nelaimė.
6. Pasaka apie karalienę kukurūzą
Tam tikroje karalystėje, tolimoje valstybėje, gyveno karalienė Kukurūza: aukšta, liekna, graži. Žemėje ji neturėjo lygių. Auksinės ausys puošė jį, galingos atsitiktinės šaknys laikė jį dirvoje. Visi aplinkiniai ją mylėjo ir garbino. Kiekvienais metais ant burbuolių sunokdavo taurieji grūdai. Jie buvo skanūs ir sveiki visiems.
Kukuruza turėjo daug giminaičių, tolimų ir artimų, tačiau ji apie tai nežinojo ir dažnai buvo liūdna viena. Ji įsakė tarnams susirasti savo artimuosius ir pakviesti juos į svečius tik su viena sąlyga: jie turi įrodyti savo santykius.
Ir tada vieną dieną pradėjo atvykti svečiai iš visos žemės ir įrodinėti karalienei, kad yra su ja susiję. Drąsiausi pasirodė kviečiai.
„Aš esu toks pat kaip tu, mano vaisius yra grūdas, mano stiebas yra šiaudas, ir visi jau žino apie mano kilnumą“.
„- Ir nors aš augu iki juosmens vandenyje, bet tiek išore, tiek vidumi esu labai panaši į tave. Atidžiai pažiūrėkite ir įsitikinkite patys“, – sakė Rice. Ir tada visi pradėjo kalbėtis kartu: rugiai, avižos, soros ir net piktoji kviečių žolė - laukų audra taip pat pasirodė esąs Kukurūzų giminaitis. Kukurūzai suprato, kad turi didelę ir stiprią šeimą, o šios šeimos vardas buvo Javai.
7. Kaip Karalius Žirnis minė mįsles
Karalius Žirnis gyveno sodo lovoje. Jis buvo kilęs iš Indijos ir Afganistano kalnų, jo šeima buvo laikoma viena seniausių žemėje. Nebijojo nei šalčio, nei alkio, tik ilgai negalėjo išsiversti be vandens. Karalius išsiskyrė savo jėga, jo šaknys buvo galingos, o paslaptyje reikia pasakyti, kad ant tų šaknų buvo sukrauti neapsakomi turtai specialiuose mazgeliuose, apie kuriuos jis niekam nepasakojo. Apie šią paslaptį žinojo tik žirnių giminaičiai, kurie patys turėjo šią paslaptį. Karalius labai bijojo, kad visi sužinos apie jo šeimos paslaptį ir tada dings jo jėgos bei galia. Žirniai mėgo pasigirti savo dorybėmis – tiek kandžių žiedais, tiek vaisiais – ašmenimis, tik jo stiebas buvo silpnas ir teko ieškoti atramos, kabintis į kitus. Štai kodėl karalius bijojo dėl savęs ir saugojo savo stiprybės ir turtų paslaptį.
8. Miško nykštukas
Miško tankmėje, kur buvo drėgna ir drėgna, gyveno vienas nuostabus nykštukas. Jis buvo mažo ūgio, žalias viršuje ir rudas apačioje. Jo mažas stiebas, tankiai išmargintas siaurais lapeliais, labai priminė lino daigą. Už tai jis buvo pramintas Gegutės linais. Kodėl gegutė? Taip, nes gretimame miško tankmėje gyveno gegutė, o mūsų nykštukas ilgai mėgo klausytis skambančios jos gegutės ir džiaugėsi, kad gegutė jam žadėjo ilgą gyvenimą. Vasaros pabaigoje ant jo išaugo ilga plona koja, ant kurios stovėjo speciali dėžutė. Ši dėžutė kol kas buvo uždengta dangteliu, kuris atrodė kaip mažytė kepurė su krašteliu. Atėjo laikas ir gyvos dulkių dalelės, subrendusios šioje dėžutėje, leidosi į kelionę, atsidūrė tinkamoje vietoje ir išdygo. Taip tęsėsi nykštukų šeima. Viskas jo gyvenime klostėsi sklandžiai, bet jis negalėjo suprasti, kodėl kiti augalai į jį žiūri iš aukšto ir nenorėjo su juo bendrauti. Tu nesi tikras augalas, tu net neturi šaknų“, – pasakė jie ir pažvelgė į jį iš aukšto. Gegutės linai negalėjo su tuo susitaikyti, įsižeidė ir nuolat įrodinėjo, kad jis ir jo giminės – samanos – tikri augalai.
9. Viena diena paprastos amebos gyvenime
Dumblėtame seno apleisto tvenkinio vandenyje pačiame dugne gyveno paprasta ameba. Ji buvo mažutė, vos pastebima plika akimi, bespalvė ir visiškai neįdomi. Bet ji gyveno, valgė ir net dauginosi.Jos mažoje vandens karalystėje viskas buvo paprasta ir aišku. Visi kažkur skubėjo, bėgo nuo plėšrūnų, ieškojo maisto ir tęsė savo šeimos liniją. Taip prabėgo diena po dienos.Ir tada atėjo diena, kai ameba nusprendė pakeisti savo nuobodų gyvenimą ir išvykti į kelionę. Pirmiausia ji kruopščiai sutvirtino save – ištiesė savo pseudopodijas (pseudopodijas) ir gaudė tuos, kurie buvo mažesni ir atsitiktinai buvo šalia. Tada ji nedvejodama išlėkė į kelią. Ji lėtai judėjo, ištiesdama pseudokojas, ir gana greitai pavargo. Skaisčiai švietė saulė, pūtė nestiprus vėjelis ir staiga nedidelė bangelė mūsų keliautoją išmetė į krantą. „Atėjo paskutinė mano valanda“, - spėjo pagalvoti ameba ir giliai užmigo.
10. Kaip medžiai ir grybai draugauja
Jauname drebulyno miške tarp dar nenukritusių lapų triukšmo pasirodė stiprus, ryškus grybas. Jis buvo tikras gražuolis: ant storos, elastingos kojos nešiojo raudoną kepurę. Laikas bėgo, grybas augo ir nespėjo sulaukti daugybės komplimentų iš miško gyventojų. Galiausiai jis pasidarė toks įžūlus, kad nustojo sveikintis su kaimynais – drebulių jaunikliais. Jie jam atrodė negražūs ir nuobodūs. Sakė, kad jam gėda gyventi šalia tokių kaimynų. Kuklios drebulės neatlaikė tokio nedėkingumo ir nusprendė arogantišką vyrą pamokyti. Jie nustojo jį maitinti, mūsų grybas pradėjo tirpti prieš akis, ėmė skaudėti, o iš buvusio grožio neliko nė pėdsako. Jis sukaupė jėgas ir paprašė atleidimo. Jis pažadėjo, kad niekada neįžeis tų, kurie padėjo jam užaugti. Nuo tada jie taip gyveno, savaip padėdami vienas kitam.
11.Gaidžionio nuotykiai
Pratimas: rasti klaidų.
Vieną dieną, gražią rudens dieną, dirvos paviršiuje pasirodė didelis gailis, išskleidė visus 4 sparnus, išjudino visas 4 poras kojų ir nuskrido. Priešinis vėjas jautėsi vėsokai ir gaiviai, o gaidžis su malonumu plaučiais įkvėpė oro. Šiek tiek paskridęs nusprendė pailsėti ir užkąsti. Gegužės vabalas labai mėgo saldžias žydinčių augalų sultis, ištiesino ilgą proboską ir, radęs gražų žiedą, pradėjo vaišintis saldžiu nektaru. Staiga jis pamatė ant žemės kažkokį bjaurų, purvinai baltą, nejudantį kūną, kuris silpnai judėjo. Atidžiau įsižiūrėjęs pastebėjo, kad kūnas išlenktas lanko pavidalu, ant didelės galvos yra 3 poros kojų, o pilvo gale matosi kažkas tamsaus. Gaidžionis buvo labai smalsus. Priėjęs arčiau jis nusprendė pasikalbėti su nepažįstama būtybe. Padaras silpnai pajudėjo, sunkiai atsiduso ir su apetitu ėmė ėsti jauną žolę.
"Kas tu esi?" - paklausė gaidžis.
- Aš tavo lerva, - atsakė stora bjauri moteris. „Rudenį gimstu ir maitinuosi jauna žole, o po metų pavirsiu tokiu pat gegužiniu vabalu kaip ir tu.
„Na, gerai“, - pagalvojo gaidžio šėrys ir nuskrido nuotykių link.
