Նյութի կառուցվածքը. Օրգանական մոլեկուլների պատկերման մեթոդներ Նկարներում ներկայացված են բարդ նյութերի հինգ մոլեկուլներ

Նկարում ներկայացված են չորս քիմիական նյութերի մոլեկուլների մոդելներ: Քանի՞ քիմիական տարր են առաջանում այս նյութերը: Գրեք այս տարրերի նշանները:

առաջինը ջրի մոլեկուլ է, երկրորդը՝ ածխաթթու գազի մոլեկուլ, երրորդը՝ մեթանի մոլեկուլ, չորրորդը՝ ծծմբի երկօքսիդի մոլեկուլ։

Բարև Ձեզ, խնդրում եմ օգնեք ինձ լուծել քիմիայի 2-րդ թեստը

8-րդ դասարան
«Պարզ նյութեր. Նյութի քանակությունը»:

Տարբերակ 1.
Ա1. Պարզ նյութ՝ ոչ մետաղ կազմող տարրի նշանը.
1) Na 2) C 3) K 4) Ալ
A2. Պարզ նյութ – մետաղ.
1) թթվածին 2) պղինձ 3) ֆոսֆոր 4) ծծումբ
A3. Պարզ նյութի սնդիկի ֆիզիկական վիճակը նորմալ է
պայմաններ:
1) պինդ 2) հեղուկ 3) գազային
A4. Քիմիական կապը կովալենտային ոչ բևեռային է
ըստ էության:
1) երկաթ 2) քլոր 3) ջուր 4) պղինձ
A5. Թթվածնի ալոտրոպիկ ձևափոխում.
1) գրաֆիտ 2) սպիտակ ֆոսֆոր 3) օզոն 4) ածուխ
A6. 3O2 նշումը նշանակում է.
1) 2 թթվածնի մոլեկուլ
2) 3 թթվածնի մոլեկուլ
3) 5 թթվածնի ատոմ
4) 6 թթվածնի ատոմ
A7. 3 մոլ ջրածնի սուլֆիդի H2S զանգվածը հավասար է.
1) 33 2) 34 3) 99 4) 102
A8. 2 մոլ գազային նյութի զբաղեցրած ծավալը հետ
SO2 բանաձեւ (n.s):
1) 22,4 լ. 2) 33,6 լ. 3) 44,8 լ. 4) 67,2 լ.
A9. Իոնային տեսակի քիմիական կապ ունեցող նյութերի խումբ.
1) Cl2, H2, O2 2) KCl, NaBr, CaI2
3) H2O, CO2, NaCl 4) K2O, MgO, NaI

Ա10. Մոլային ծավալն է. . .
1) ցանկացած գազի ծավալը թիվ. 2) 2 գ ցանկացած գազի ծավալը զրոյի դեպքում
3) 1 մոլի ցանկացած գազի ծավալը թիվ 4) 12 * 1023 մոլեկուլների ծավալը թիվ.
Ա11. 3 քլորի մոլեկուլ.
1)3Cl2 2)3Cl 3)Cl2 4)6Cl
Q1 Որոշեք պինդ, փափուկ նյութը, որը հետք է թողնում թղթի վրա, ունի թեթև մետաղական փայլ և հաղորդիչ է.
1) ադամանդ 2) ածուխ 3) գրաֆիտ 4) սպիտակ ֆոսֆոր
2-ում: 2 մմոլ ջրի մոլեկուլների թիվը հետևյալն է.
1) 12*1023. 2) 12*1020. 3) 18*1020 4) 12*1018
3-ում: Ոչ մետաղների աճող կարգով դասավորված նյութեր
հատկությունները:
1) K, Na, Rb, Li 2) Li, Na K, Rb 3) Rb, K, Na, Li 4) Na, Rb, K, Li
C1. Հաշվե՛ք 140 կգ-ի ծավալը։ N2 ազոտի թիվ

1) պարզ նյութ կազմող տարրի նշանը՝ ոչ մետաղ.

A.Na B.C C.K D.Al
2) Պարզ նյութ՝ մետաղ.
A. թթվածին B. պղինձ C. ֆոսֆոր D. ծծումբ
3) պարզ նյութի սնդիկի ֆիզիկական վիճակը նորմալ պայմաններում.
A. Պինդ B. Հեղուկ C. Գազային
4) Քիմիական կապը կովալենտային ոչ բևեռ է մի նյութում.
Ա. Երկաթ Բ. Հեղուկ Գ. Գազային
5) թթվածնի ալոտրոպային ձևափոխում.
Ա. Գրաֆիտ Բ. Օզոն
B. Սպիտակ ֆոսֆոր D. Diamond
6) պարզ նյութ՝ մետաղ կազմող տարրի ատոմը համապատասխանում է էլեկտրոնային դիագրամին.
A. +18))) B. +3)) C. +6)) D. +15)))
288 21 24 285
7) ZO2 մուտքը նշանակում է.
A. 2 թթվածնի մոլեկուլ
B. 3 թթվածնի մոլեկուլ
B. 5 թթվածնի ատոմ
D. 3 թթվածնի ատոմ
8) 3 մոլ ջրածնի սուլֆիդի H2S զանգվածը հավասար է՝ (լուծույթով).
A. 33 գ. B. 34 գ. 99 գ.
9) SO2 (n.s.) բանաձևով 2 մոլ գազային նյութի զբաղեցրած ծավալը՝ (լուծույթով)
A. 22.4 լ. B. 33,6 լ. H. 44,8 լ. G. 67,2 լ.
10) ածխածնի երկօքսիդի CO2 քանակությունը, որը պարունակում է 36*10(23) մոլեկուլ, հավասար է՝ (լուծույթով).
11) Համապատասխանում.
Քիմիական կապի տեսակը.
1. Իոնային B. Կովալենտ բևեռային C. Մետաղական
Նյութի քիմիական բանաձևը.
A.CI2 B.K C.NaCI D.Fe D.NH3
12) Հաշվել O2 թթվածնի ծավալը 160 գ զանգվածով (ոչ) (լուծույթով)
13) Լրացրե՛ք սահմանումը. «Ալոտրոպիան երևույթ է...»:
14) Ընտրեք այն հատկությունները, որոնք բնութագրում են գրաֆիտին:
Ա. Դժվար
B. Փափուկ, թողնում է հետքեր թղթի վրա:
Բ. Անգույն, թափանցիկ:
D. Ունի թեթև մետաղական փայլ
D. Էլեկտրահաղորդիչ:

1. Զույգ քիմիական տարրեր, որոնք ունեն արտաքին էլեկտրոնային

3 մակարդակի էլեկտրոններ?

1) Mg և Al 2) O և S 3) N և S 4) B և Al

2. Պարզ նյութ՝ ոչ մետաղ կազմող տարրի ատոմին համապատասխանում է
էլեկտրոնային միացում?

1) +11)2)8)1 2) +8)2)6 3) +12)2)8)2 4) +4)2)2

3. Ազոտը ցույց է տալիս օքսիդացման ամենաբարձր աստիճանը, երբ համակցվում է բանաձևի հետ.

1) NO2 2)NO 3)NH3 4)N2O5

4. Ո՞ր նյութն ունի կովալենտային ոչ բևեռային կապ:

1) O2 2) H2O 3) CaCl2 4) Ba

5. 1s2 2s2 2p1 էլեկտրոնային բանաձեւը համապատասխանում է ատոմին.

1) բերիլիում 2) սիլիցիում 3) ածխածին 4) բոր

6. F -Cl - Br -I շարքի ատոմային միջուկների լիցքի ավելացմամբ, ոչ մետաղական.
հատկությունները?

1) ուժեղացնել 2) թուլացնել 3) չփոխել 4) պարբերաբար փոխել

7. նշե՛ք կովալենտային բևեռային քիմիական կապով միացության բանաձևը.

1) H2 2) NH3 3) Ca3N2 4) C

8. Ֆոսֆորի օքսիդացման աստիճանը համապատասխանաբար P2O5, PH3, Ca3P2 միացություններում.
հավասար?

1) +3, -3, +5 2) -3, +3, +5 3) +5, +5, -3 4) +5, -3, -3

9. Ճի՞շտ են արդյոք հետևյալ պնդումները.

Ա. Ժամանակահատվածում աճող կարգով տարրերի ատոմների մետաղական հատկությունները
թվերն ուժեղանում են.

Բ. Ժամանակահատվածում աճող կարգով տարրերի ատոմների մետաղական հատկությունները
թվերը թուլանում են.

1) միայն A-ն է ճշմարիտ 2) երկու դատողություններն էլ ճշմարիտ են 3) միայն B-ն է ճշմարիտ 4) երկու դատողություններն էլ չեն
ճշմարիտ են

10. Քիմիական տարր, որի ատոմում էլեկտրոնները շերտերի միջև բաշխված են հետևյալ կերպ.
2,8,8,2, պարբերական աղյուսակում կա.

Ա) 4-րդ շրջանում, 2-րդ խումբ, երկրորդական ենթախումբ

Բ) 4-րդ շրջանում՝ հիմնական ենթախմբի 2-րդ խումբ

Բ) 3-րդ շրջանում՝ հիմնական ենթախմբի 5-րդ խումբ

Դ) 3-րդ շրջանում, 5-րդ խումբ, երկրորդական ենթախումբ

օրգանական քիմիայի մոլեկուլային իզոլոգիա

Այժմ ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ երկու ատոմ կապող մեկ ուղիղ գիծը նշանակում է մեկ երկէլեկտրոնային կապ (մեկ կապ), որի ձևավորման համար պահանջվում է մեկ վալենտություն կապակցված ատոմներից, երկու տող՝ մեկ չորս էլեկտրոնային կապ (կրկնակի կապ), երեք տող՝ մեկ վեցէլեկտրոնային կապ (եռակի կապ):

Այս տեսակի կապերով բոլոր ատոմների միջև կապերի հայտնի կարգով միացության ներկայացումը կոչվում է կառուցվածքային բանաձև.

Ժամանակն ու տարածությունը խնայելու համար հաճախ օգտագործվում են կրճատ բանաձեւեր, որոնցում որոշ կապեր ենթադրվում են, բայց գրված չեն.

Երբեմն, հատկապես կարբոցիկլային և հետերոցիկլիկ շարքերում, բանաձևերը ավելի են պարզեցվում. ոչ միայն որոշ կապեր չեն գրվում, այլև ածխածնի և ջրածնի որոշ ատոմներ չեն պատկերվում, այլ միայն ենթադրվում են (գծերի խաչմերուկներում) ; պարզեցված բանաձևեր.

Ածխածնի ատոմի քառանիստ մոդելը

Ա. մոլեկուլների տարածական կոնֆիգուրացիայի և կոնֆորմացիայի հարցը: Վանտ Հոֆի «Քիմիան տարածության մեջ» (1874) աշխատությունը նշանավորեց օրգանական քիմիայի բեղմնավոր ուղղության սկիզբը՝ ստերեոքիմիան, այսինքն՝ տարածական կառուցվածքի ուսումնասիրությունը։

Բրինձ. 1 - Van't Hoff մոդելները՝ մեթան (ա), էթան (բ), էթիլեն (գ) և ացետիլեն (դ)

Վանտ Հոֆն առաջարկել է ածխածնի ատոմի քառանիստ մոդել։ Ըստ այս տեսության՝ մեթանի մեջ ածխածնի ատոմի չորս վալենտություններն ուղղված են դեպի քառանիստի չորս անկյունները, որոնց կենտրոնում կա ածխածնի ատոմ, իսկ գագաթներում՝ ջրածնի ատոմները (ա)։ Էթանը, ըստ Վանտ Հոֆի, կարելի է պատկերացնել որպես երկու քառանիստ, որոնք կապված են գագաթներով և ազատորեն պտտվում են ընդհանուր առանցքի շուրջ (6): Էթիլենի մոլեկուլի մոդելը ներկայացնում է երկու քառանիստ, որոնք միացված են եզրերով (c), իսկ եռակի կապով մոլեկուլները ներկայացված են մոդելով, որտեղ քառանիստները շփվում են հարթությունների հետ (d):

Այս տեսակի մոդելները նույնպես շատ հաջողակ են բարդ մոլեկուլների համար: Դրանք այսօր հաջողությամբ օգտագործվում են մի շարք ստերեոքիմիական հարցեր բացատրելու համար: Վանտ Հոֆի առաջարկած տեսությունը, թեև հարմար է գրեթե բոլոր դեպքերում, այնուամենայնիվ, մոլեկուլներում կապող ուժերի տեսակի և էության ողջամիտ բացատրություն չի տվել։

Նոր դեղամիջոցների ստեղծման տեխնոլոգիայի զարգացման նորարարական ճանապարհ

Նախ, ստեղծվում է օբյեկտի համակարգչային մոդելը, և համակարգչային մոդելավորումն օգտագործվում է նաև հետազոտական ​​վայրում մոլեկուլներ ձևավորելու համար: Մոդելը կարող է լինել ինչպես երկչափ, այնպես էլ եռաչափ...

Մոլեկուլների ինֆրակարմիր սպեկտրներ

Ի տարբերություն տեսանելի և ուլտրամանուշակագույն տիրույթների, որոնք առաջանում են հիմնականում էլեկտրոնների անցումներից մեկ անշարժ վիճակից մյուս...

Օրգանական միացությունների կառուցվածքի ուսումնասիրություն ֆիզիկական մեթոդների կիրառմամբ

Մոլեկուլների բոլոր հնարավոր դիրքերը եռաչափ տարածության մեջ վերածվում են թարգմանական, պտտվող և թրթռման շարժման: N ատոմներից բաղկացած մոլեկուլն ունի շարժման ազատության ընդամենը 3N աստիճան...

Մոդելավորման մեթոդ քիմիայում

Ներկայումս դուք կարող եք գտնել «մոդել» և «սիմուլյացիա» հասկացությունների շատ տարբեր սահմանումներ: Դիտարկենք դրանցից մի քանիսը: «Մոդելը հասկացվում է որպես գիտելիքի որոշակի ոլորտի փաստերի, իրերի և փոխհարաբերությունների ներկայացում ավելի պարզ...

Ռեոլոգիայի գիտական ​​հիմքերը

Մարմնի լարում-լարված վիճակը ընդհանուր առմամբ եռաչափ է և իրատեսական չէ նկարագրել դրա հատկությունները պարզ մոդելների միջոցով: Սակայն այն հազվադեպ դեպքերում, երբ միասռնի մարմինները դեֆորմացվում են...

Դիտարկումից և փորձից բացի, մոդելավորումը կարևոր դեր է խաղում բնական աշխարհը և քիմիան հասկանալու համար: Դիտարկման հիմնական նպատակներից է փորձերի արդյունքներում օրինաչափությունների որոնումը...

Պինդ մարմինների տարրալուծում

Գործընթացների ճնշող մեծամասնության համար կինետիկ ֆունկցիան անփոփոխ է ակտիվ ռեագենտի կոնցենտրացիայի և ջերմաստիճանի նկատմամբ: Այլ կերպ ասած, անչափազանց x ժամանակի յուրաքանչյուր արժեք համապատասխանում է շատ կոնկրետ արժեքի...

PAS-ի քվանտային քիմիական պարամետրերի հաշվարկ և կառուցվածք-ակտիվություն կապի որոշում սուլֆոնամիդների օրինակով

Անալիզի ռեֆրակտոմետրիկ մեթոդ քիմիայում

Բենզինի արտադրության մեջ քիմիական նյութերի սինթեզ և վերլուծություն

Կատալիտիկ ճեղքման գործընթացի քիմիական մոդելը շատ բարդ է: Դիտարկենք կրեկինգի ընթացքում տեղի ունեցող ռեակցիաներից ամենապարզը՝ CnH2n+2 > CmH2m+2 + CpH2p...

Քիմիական տեխնոլոգիական համակարգի սինթեզ (CTS)

Արտադրության գործընթացները տարբերվում են իրենց առանձնահատկություններով և բարդության աստիճանով: Եթե ​​գործընթացը բարդ է, և դրա մեխանիզմի վերծանումը մեծ ջանք ու ժամանակ է պահանջում, կիրառվում է էմպիրիկ մոտեցում։ Մաթեմատիկական մոդելներ...

Խցանման հոսքի և ամբողջական խառնուրդի ռեակտորների համեմատությունը իզոթերմային աշխատանքային ռեժիմում

GBPOU NSO «Կոլիվանի ագրարային քոլեջ»

Ուսումնական տեխնոլոգիական քարտեզ թիվ 1

ըստ OUD-ի. տասնմեկ Քիմիա

մասնագիտություններ 35.01.23 Կալվածքի տիրուհի, 01/19/04 Հացթուխ

Բաժին 1. Օրգանական քիմիա

Թեմա 1.1: Օրգանական քիմիայի հիմնական հասկացությունները և օրգանական միացությունների կառուցվածքի տեսությունը:

Աշխատանքի անվանումը Մոլեկուլների մոդելների պատրաստում` օրգանական միացությունների տարբեր դասերի ներկայացուցիչներ:

Աշխատանքի նպատակը.

ընդհանրացնել և համակարգել ուսանողների գիտելիքները օրգանական միացությունների կառուցվածքի տեսության վերաբերյալ.

համախմբել ածխաջրածինների կառուցվածքային բանաձևեր կազմելու ունակությունը.

Ուսանողը պետք է հասնի հետևյալ արդյունքներին.

անձնական:

− հայրենական քիմիական գիտության պատմության և ձեռքբերումների նկատմամբ հպարտության և հարգանքի զգացում. քիմիապես իրավասու վարքագիծ մասնագիտական ​​գործունեության մեջ և տանը քիմիական նյութերի, նյութերի և գործընթացների հետ աշխատելիս.

− ընտրված մասնագիտական ​​գործունեության մեջ կրթությունը և առաջադեմ ուսուցումը շարունակելու պատրաստակամություն և դրանում քիմիական իրավասությունների դերի օբյեկտիվ գիտակցում.

− Ժամանակակից քիմիական գիտության և քիմիական տեխնոլոգիաների ձեռքբերումներն օգտագործելու կարողություն՝ ընտրված մասնագիտական ​​գործունեության մեջ սեփական մտավոր զարգացումը բարելավելու համար.

մետա-թեմա:

− ճանաչողական գործունեության տարբեր տեսակների և հիմնական ինտելեկտուալ գործողությունների օգտագործումը (խնդրի ձևակերպում, վարկածների ձևակերպում, վերլուծություն և սինթեզ, համեմատություն, ընդհանրացում, համակարգում, պատճառահետևանքային հարաբերությունների բացահայտում, անալոգների որոնում, եզրակացությունների ձևակերպում) լուծել խնդիրը, ճանաչման հիմնական մեթոդների օգտագործումը (դիտարկում, գիտափորձ) քիմիական առարկաների և գործընթացների տարբեր ասպեկտների ուսումնասիրության համար, որոնք պետք է բախվեն մասնագիտական ​​ոլորտում.

− քիմիական տեղեկատվության ձեռքբերման տարբեր աղբյուրների օգտագործումը, դրա հուսալիությունը գնահատելու ունակությունը մասնագիտական ​​ոլորտում լավ արդյունքների հասնելու համար.

առարկա :

− աշխարհի ժամանակակից գիտական ​​պատկերում քիմիայի տեղի մասին պատկերացումների ձևավորում.

Հասկանալով քիմիայի դերը մարդու հորիզոնների ձևավորման և գործնական խնդիրների լուծման ֆունկցիոնալ գրագիտության մեջ.

− Հիմնական քիմիական հասկացությունների, տեսությունների, օրենքների և օրինաչափությունների տիրապետում;

Քիմիական տերմինաբանության և նշանների վստահ օգտագործում;

− քիմիայում կիրառվող գիտական ​​գիտելիքների հիմնական մեթոդների տիրապետում` դիտում, նկարագրություն, չափում, փորձ;

Փորձերի արդյունքները մշակելու, բացատրելու և եզրակացություններ անելու կարողություն.

− գործնական խնդիրների լուծման գործում ճանաչողական մեթոդներ կիրառելու պատրաստակամություն և կարողություն.

− զարգացած է քանակական գնահատականներ տալու և հաշվարկներ կատարելու՝ օգտագործելով քիմիական բանաձևեր և հավասարումներ.

− քիմիական նյութեր օգտագործելիս անվտանգության կանոնների իմացություն;

− տարբեր աղբյուրներից ստացված քիմիական տեղեկատվության նկատմամբ սեփական դիրքորոշման ձևավորում.

Ուսման ձև : անհատական

Ստանդարտ ժամանակ. 2 ժամ

Աշխատավայրի սարքավորումներ Մոլեկուլների գնդիկավոր մոդելների հավաքածու, աղյուսակ «Հագեցած ածխաջրածիններ», պարբերական աղյուսակ, ուսումնական տեխնոլոգիական քարտեր, նոթատետրեր

Գրականություն:

Կրթության միջոցներ. բանավոր (բանավոր), տեսողական

Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ. ծանոթանալ աշխատավայրում և գրասենյակում անվտանգության կանոններին.

Ուղեցույցներ

Ածխաջրածինները օրգանական նյութեր են, որոնք բաղկացած են ածխածնի և ջրածնի ատոմներից։ Բոլոր օրգանական միացություններում ածխածնի ատոմը քառավալենտ է։ Ածխածնի ատոմները կարող են ձևավորել ուղիղ, ճյուղավորված և փակ շղթաներ։ Նյութերի հատկությունները կախված են ոչ միայն որակական և քանակական բաղադրությունից, այլև ատոմների միացման կարգից։ Նյութերը, որոնք ունեն նույն մոլեկուլային բանաձևը, բայց տարբեր կառուցվածքներ, կոչվում են իզոմերներ: Նախածանցները ցույց են տալիս քանակությունըդի - երկու,երեք - երեք,տետրա - չորս;ցիկլոն - նշանակում է փակ:

Ածխաջրածինների անունների վերջածանցները ցույց են տալիս բազմակի կապի առկայությունը.

en մեկ կապ ածխածնի ատոմների միջև(C - C); en կրկնակի կապ ածխածնի ատոմների միջև(C = C);
մեջ եռակի կապ ածխածնի ատոմների միջև(ՀԵՏ = ՀԵՏ);
դիեն երկու կրկնակի կապ ածխածնի ատոմների միջև(C = C - C = C);

Ռադիկալներ:մեթիլ -CH 3 ; էթիլ -C 2 Ն 5 ; քլոր -Cl; բրոմ - Br.

Օրինակ. Կազմեք պրոպանի մոլեկուլի մոդել:

Պրոպանի մոլեկուլԳ 3 Հ 8 պարունակում է երեք ածխածնի ատոմ և ութ ջրածնի ատոմ: Ածխածնի ատոմները միացված են միմյանց։ վերջածանց– en ցույց է տալիս ածխածնի ատոմների միջև մեկ կապի առկայությունը: Ածխածնի ատոմները գտնվում են 109 անկյան տակ 28 րոպե.

Մոլեկուլն ունի բուրգի ձև։ Ածխածնի ատոմները նկարե՛ք որպես սև շրջանակներ, ջրածնի ատոմները՝ սպիտակ շրջանակներով, իսկ քլորի ատոմները՝ որպես կանաչ շրջանակներ:

Մոդելներ նկարելիս դիտարկեք ատոմային չափերի հարաբերակցությունը:

Պարբերական աղյուսակի օգնությամբ գտե՛ք մոլային զանգվածը

Մ(Ս 3 Ն 8 ) = 12 · 3 + 1 · 8 = 44 գ/մոլ:

Ածխաջրածին անվանելու համար անհրաժեշտ է.

Ընտրեք ամենաերկար շղթան։

Թիվը՝ սկսած այն եզրից, որին ամենամոտն է արմատական ​​կամ բազմակի կապը:

Նշեք ռադիկալը, եթե յուրաքանչյուրում նշված է մի քանի ռադիկալ: (անունից առաջ համարը):

Անվանե՛ք ռադիկալը՝ սկսած ամենափոքր արմատականից:

Անվանեք ամենաերկար շղթան:

Նշեք բազմակի կապի դիրքը: (համարն անունից):

Օրինակ

Անունով բանաձևեր կազմելիս անհրաժեշտ է.

Որոշեք շղթայում ածխածնի ատոմների քանակը:

Որոշեք բազմակի կապի դիրքը: (համարն անունից):

Որոշեք ռադիկալների դիրքը: (անունից առաջ համարը):

Գրի՛ր ռադիկալների բանաձևերը.

Վերջապես որոշեք ջրածնի ատոմների քանակը և դասավորությունը:

Աշխատանքային կարգը

Առաջադրանք թիվ 1 . Կազմեք մոլեկուլների մոդելներ.

1) մի շարք ալկաններ՝ մեթան, էթան, բութան, պենտան, հեքսան, հեպտան, օկտան, նոնան և դեկան;

2) ցիկլոալկաններ՝ ցիկլոպրոպան,ցիկլոպետան

3) 2-մեթիլպրոպան,

4) 1,2-դիքլորէթան.

Նոթատետրում նկարեք մոլեկուլային մոդելներ: Գրե՛ք այս նյութերի կառուցվածքային բանաձևերը: Գտեք դրանց մոլեկուլային կշիռները:

Առաջադրանք թիվ 2. Անվանեք նյութերը.

Առաջադրանք թիվ 3. Կազմել կառուցվածքային նյութերի բանաձևեր.

ա) բութեն-2, գրեք դրա իզոմերը.

բ) 3,3 - դիմեթիլպենտին-1.

Վերահսկիչ հարցեր

Տրե՛ք հագեցած ածխաջրածինների ընդհանուր բանաձևը.

Ո՞ր նյութերն են կոչվում հոմոլոգներ և որոնք են իզոմերներ.

Ուսուցիչ՝ Ռաչկովսկայա Ա.Ի.

Օրգանական քիմիա.

2.1. Թեմա՝ « Օրգանական միացությունների կառուցվածքի տեսություն»

2.1.1. Օրգանական միացությունների կառուցվածքի տեսության և օրգանական միացությունների դասակարգման հիմնական սկզբունքները.

1. Բնական և սինթետիկ օրգանական նյութեր. Մի փոքր օրգանական քիմիայի պատմությունից. Օրգանական նյութերի ընդհանուր հատկությունները (բաղադրությունը, քիմիական կապի տեսակը, բյուրեղային կառուցվածքը, լուծելիությունը, հարաբերակցությունը տաքացմանը թթվածնի առկայությամբ և առանց դրա):

2. Օրգանական միացությունների կառուցվածքի տեսությունը Ա.Մ. Տեսության զարգացում և դրա նշանակությունը.

3. Օրգանական նյութերի դասակարգում.

Օրգանական նյութերը ստացել են իրենց անվանումը, քանի որ այս խմբի ուսումնասիրված նյութերից առաջինները կենդանի օրգանիզմների մասն են եղել: Ներկայումս հայտնի օրգանական նյութերի մեծ մասը չի հայտնաբերվել կենդանի օրգանիզմներում, դրանք ձեռք են բերվում (սինթեզվում) լաբորատորիայում. Հետևաբար, տարանջատում են բնական (բնական) օրգանական նյութերը (չնայած դրանց մեծ մասն այժմ կարելի է ձեռք բերել լաբորատորիայում) և բնության մեջ գոյություն չունեցող օրգանական նյութերի՝ սինթետիկ օրգանական նյութերի միջև։ Նրանք. «Օրգանական նյութեր» անվանումը պատմական է և մեծ նշանակություն չունի։ Բոլոր օրգանական միացությունները ածխածնի միացություններ են: Օրգանական նյութերը ներառում են ածխածնի միացություններ, բացառությամբ անօրգանական քիմիայի ընթացքում ուսումնասիրված ածխածնի, նրա օքսիդների, ածխաթթվի և նրա աղերի կողմից ձևավորված պարզ նյութերի: Այլ կերպ ասած՝ օրգանական քիմիան ածխածնի միացությունների քիմիան է։

Կազմակերպչական քիմիայի զարգացման համառոտ պատմություն.

Բերզելիուս, 1827, օրգանական քիմիայի առաջին դասագիրք։ Վիտալիստներ. «Կյանքի ուժի» ուսմունքը.

Առաջին օրգանական սինթեզները. Wöhler, 1824, օքսալաթթվի և միզանյութի սինթեզ: Կոլբե, 1845, քացախաթթու: Բերթելոտ, 1845, գեր. Բուտլերով, 1861, շաքարային նյութ.

Բայց որպես գիտություն՝ օրգանական քիմիան սկսվեց օրգանական միացությունների կառուցվածքի տեսության ստեղծմամբ։ Դրանում նշանակալի ներդրում են ունեցել գերմանացի գիտնական Ֆ.Ա.Կեկուլեն և շոտլանդացի Ա.Ս. Բայց որոշիչ ներդրումը, անկասկած, պատկանում է ռուս քիմիկոս Ա.Մ.

Բոլոր տարրերի մեջ ածխածինը առանձնանում է կայուն միացություններ ձևավորելու ունակությամբ, որոնցում նրա ատոմները միմյանց հետ կապված են տարբեր կոնֆիգուրացիաների երկար շղթաներով (գծային, ճյուղավորված, փակ): Այս ունակության պատճառը. C-C և C-O կապի մոտավորապես նույն էներգիան (մյուս տարրերի համար երկրորդի էներգիան շատ ավելի մեծ է): Բացի այդ, ածխածնի ատոմը կարող է լինել հիբրիդացման երեք տեսակներից մեկում՝ համապատասխանաբար ձևավորելով միայնակ, կրկնակի կամ եռակի կապեր ոչ միայն միմյանց, այլ նաև թթվածնի կամ ազոտի ատոմների հետ։ Ճիշտ է, շատ ավելի հաճախ (գրեթե միշտ) ածխածնի ատոմները կապված են ջրածնի ատոմների հետ։ Եթե ​​օրգանական միացությունը պարունակում է միայն ածխածին և ջրածին, ապա միացությունները կոչվում են ածխաջրածիններ: Բոլոր մյուս միացությունները կարելի է համարել որպես ածխաջրածինների ածանցյալներ, որոնցում ջրածնի որոշ ատոմներ փոխարինվում են այլ ատոմներով կամ ատոմների խմբերով։ Հետևաբար, ավելի ճշգրիտ սահմանում. Օրգանական միացությունները ածխաջրածիններն են և դրանց ածանցյալները:

Օրգանական միացությունները շատ են՝ ավելի քան 10 միլիոն (մոտ 500 հազար անօրգանական)։ Բոլոր օրգանական նյութերի բաղադրությունը, կառուցվածքը և հատկությունները շատ ընդհանրություններ ունեն:

Օրգանական նյութերն ունեն սահմանափակ որակական բաղադրություն. Պարտադիր C և H, հաճախ O կամ N, պակաս հաճախ հալոգեններ, ֆոսֆոր, ծծումբ: Այլ տարրեր շատ հազվադեպ են ներառված: Բայց մոլեկուլում ատոմների թիվը կարող է հասնել միլիոնների, իսկ մոլեկուլային քաշը կարող է շատ մեծ լինել։

Օրգանական միացությունների կառուցվածքը.Որովհետեւ կազմը՝ ոչ մետաղներ։ => Քիմիական կապ՝ կովալենտ. Ոչ բևեռային և բևեռային: Իոնային շատ հազվադեպ: => Բյուրեղյա վանդակ ամենից հաճախ մոլեկուլային.

Ընդհանուր ֆիզիկական հատկություններցածր եռման և հալման ջերմաստիճան: Օրգանական նյութերը ներառում են գազեր, հեղուկներ և հալվող պինդ նյութեր: Հաճախ անկայուն է և կարող է հոտ ունենալ: Սովորաբար անգույն: Օրգանական նյութերի մեծ մասը ջրում անլուծելի է։

Ընդհանուր քիմիական հատկություններ:

1) երբ տաքացվում է առանց օդի մուտքի, բոլոր օրգանական նյութերը դառնում են «ածխացած», այսինքն. այս դեպքում առաջանում են քարածուխ (ավելի ճիշտ՝ մուր) և որոշ այլ անօրգանական նյութեր։ Կովալենտային կապերը կոտրված են, սկզբում բևեռային, ապա ոչ բևեռային:

2) Թթվածնի առկայությամբ տաքացնելիս բոլոր օրգանական նյութերը հեշտությամբ օքսիդանում են, իսկ օքսիդացման վերջնական արտադրանքը ածխաթթու գազն ու ջուրն են։

Օրգանական ռեակցիաների ընթացքի առանձնահատկությունները.Օրգանական ռեակցիաները ներառում են մոլեկուլներ ռեակցիայի ընթացքում, որոշ կովալենտային կապեր պետք է կոտրվեն, իսկ մյուսները ձևավորվեն: Հետևաբար, քիմիական ռեակցիաները, որոնք ներառում են օրգանական միացություններ, սովորաբար ընթանում են շատ դանդաղ, դրանք պահանջում են բարձր ջերմաստիճանի և կատալիզատորների օգտագործում, որոնք սովորաբար ներառում են իոններ: Օրգանական ռեակցիաները հազվադեպ են հանգեցնում բարձր բերքատվության (սովորաբար 50%-ից պակաս): Նրանք հաճախ շրջելի են, բացի այդ, կարող են առաջանալ ոչ թե մեկ, այլ մի քանի ռեակցիաներ, որոնք մրցակցում են միմյանց հետ, ինչը նշանակում է, որ ռեակցիայի արտադրանքները կլինեն տարբեր միացությունների խառնուրդ: Ուստի որոշ չափով տարբեր է նաև օրգանական ռեակցիաների գրանցման ձևը։ Նրանք. նրանք օգտագործում են ոչ թե քիմիական հավասարումներ, այլ քիմիական ռեակցիաների սխեմաներ, որոնցում չկան գործակիցներ, բայց մանրամասն նշված են ռեակցիայի պայմանները։ Հավասարման տակ ընդունված է նաև գրել օրգ անունները։ նյութերը և ռեակցիայի տեսակը.

Բայց ընդհանուր առմամբ օրգանական նյութերն ու ռեակցիաները ենթարկվում են քիմիայի ընդհանուր օրենքներին, իսկ օրգանական նյութերը վերածվում են անօրգանականի կամ կարող են առաջանալ անօրգանականներից։ Ինչը ևս մեկ անգամ ընդգծում է մեզ շրջապատող աշխարհի միասնությունը։

Քիմիական կառուցվածքի տեսության հիմնական սկզբունքները, որոնք սահմանվել են երիտասարդ Ա.

1). Մոլեկուլներում ատոմները միմյանց հետ կապված են որոշակի հերթականությամբ՝ իրենց վալենտությանը համապատասխան։ Ատոմների միացման հաջորդականությունը կոչվում է քիմիական կառուցվածք .

Վալենտությունը ատոմների որոշակի քանակի կապեր ձևավորելու ունակությունն է (կովալենտ): Վալենտականությունը կախված է տարրի ատոմում չզույգված էլեկտրոնների քանակից, քանի որ կովալենտային կապերը ձևավորվում են էլեկտրոնների զույգերով կիսելով, երբ էլեկտրոնները զուգակցվում են: Բոլոր օրգանական նյութերում ածխածինը քառավալենտ է։ Ջրածին - 1, թթվածին - P, ազոտ - Ш, ծծումբ - P, քլոր - 1:

Օրգանական մոլեկուլների պատկերման մեթոդներ.

Մոլեկուլային բանաձեւը նյութի բաղադրության պայմանական ներկայացումն է։ H 2 CO 3 - ածխաթթու, C 12 H 22 O 11 - սախարոզա: Նման բանաձևերը հարմար են հաշվարկների համար. Բայց նյութի կառուցվածքի ու հատկությունների մասին տեղեկություն չեն տալիս։ Հետևաբար, օրգանական նյութերում նույնիսկ մոլեկուլային բանաձևերը գրվում են հատուկ ձևով՝ CH 3 OH: Բայց շատ ավելի հաճախ օգտագործում են կառուցվածքային բանաձեւեր։ Կառուցվածքային բանաձևը արտացոլում է ատոմների միացման կարգը մոլեկուլում (այսինքն՝ քիմիական կառուցվածքը):Եվ ցանկացած օրգանական մոլեկուլի հիմքում ընկած է ածխածնի կմախքը ածխածնի ատոմների շղթա է, որը փոխկապակցված է կովալենտային կապերով.

Մոլեկուլների էլեկտրոնային բանաձևերը - ատոմների միջև կապերը ցուցադրվում են էլեկտրոնների զույգերով:

Ամբողջական կառուցվածքային բանաձևը ցույց է տալիս բոլոր կապերը գծիկներով: Մեկ զույգ էլեկտրոններից առաջացած քիմիական կապը կոչվում է մեկ կապ և կառուցվածքային բանաձևում ներկայացված է մեկ տողով: Երկու զույգ էլեկտրոններից առաջանում է կրկնակի կապ (=): Եռակի (≡) ձևավորվում է երեք զույգ էլեկտրոններով։ Եվ այդ կապերի ընդհանուր թիվը պետք է համապատասխանի տարրի վալենտությանը։

Խտացված կառուցվածքային բանաձևում միայնակ կապերի գծիկները բաց են թողնվում, և ածխածնի այս կամ այն ​​ատոմի հետ կապված ատոմները գրվում են անմիջապես դրանից հետո (երբեմն փակագծերում):

Skeletal բանաձեւերը նույնիսկ ավելի կրճատված են: Բայց դրանք ավելի քիչ են օգտագործվում: Օրինակ:

Կառուցվածքային բանաձևերը արտացոլում են միայն ատոմների միացման կարգը: Սակայն օրգանական միացությունների մոլեկուլները հազվադեպ են հարթ կառուցվածք ունեն։ Մոլեկուլի եռաչափ պատկերը կարևոր է շատ քիմիական ռեակցիաներ հասկանալու համար: Մոլեկուլի պատկերը նկարագրվում է՝ օգտագործելով այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են կապի երկարությունը և կապի անկյունը: Բացի այդ, հնարավոր է ազատ պտույտ միայնակ կապերի շուրջ։ Մոլեկուլային մոդելներն ապահովում են տեսողական ներկայացում:

7.1. Նկարը ցույց է տալիս մի փորձ, որը ցույց է տալիս, որ մարմինները մեծանում են, երբ տաքանում են: Գրիչով նկարի մեջ շրջիր այն առարկան, որը տաքացվեց այս փորձի ժամանակ՝ գնդակ կամ օղակ: Հիմնավորեք ձեր պատասխանը.

7.2. Ընտրեք ճիշտ հայտարարությունը:
Ժամանակակից պատկերացումների համաձայն, երբ ջրով կոլբը սառչում է, խողովակում ջրի մակարդակն իջնում ​​է, քանի որ... .


7.3. Նյութերը կազմված են մանր մասնիկներից։ Ո՞ր երևույթներն ու փորձերն են դա հաստատում։

7.4. Աղյուսակում ներկայացված են ջրի V ծավալի փոփոխության ստույգ տվյալներ՝ կախված տաքացման ժամանակ t ժամանակից։

Պատասխանել հարցերին.
ա) Կարելի՞ է ասել, որ դիտարկման ողջ ընթացքում կոլբայի ջուրը հավասարաչափ տաքացել է։ Բացատրեք ձեր պատասխանը:

բ) Ինչպե՞ս է փոխվել ջրի ծավալը տաքացնելիս:

8.1. Ընտրեք ճիշտ հայտարարությունը:
Եթե ​​դուք տաքացնում եք մեխը, այն երկարում է և դառնում ավելի հաստ։ Դա տեղի է ունենում, քանի որ երբ տաքացվում է...

8.2. Մոլեկուլ, կաթիլ, ատոմ բառերը գրի՛ր այնպես, որ յուրաքանչյուր հաջորդ տարրը լինի նախորդի մաս։

8.3. Նկարում ներկայացված են ջրի, թթվածնի և ածխածնի երկօքսիդի մոլեկուլների մոդելները: Բոլոր մոլեկուլները պարունակում են թթվածնի ատոմ (սև): Լրացրո՛ւ տեքստի դատարկ տեղերը:

8.4. Չափեք ձեր ձեռքի երկարությունը արմունկից մինչև փոքր մատը և համեմատեք չափումը ջրի մոլեկուլի չափի հետ:


9.1. Լրացրո՛ւ տեքստի դատարկ տեղերը: «____-ին անգլիացի բուսաբան Ռոբերտ Բրաունը մանրադիտակով նայելով…»

9.2. Նկարը սխեմատիկորեն ցույց է տալիս հեղուկի մոլեկուլները, որոնք շրջապատում են այս հեղուկում տեղադրված ներկի հատիկը: Սլաքները ցույց են տալիս հեղուկի մոլեկուլների շարժման ուղղությունը ժամանակի որոշակի կետում:

9.3. Նշե՛ք այն երևույթները, որոնք Բրոունյան շարժման օրինակներ են։

9.4. Նկարը ցույց է տալիս կոտրված գիծ, ​​որի երկայնքով փոշու մի մասնիկ մի քանի վայրկյան շարժվել է օդում:

ա) Բացատրեք, թե ինչու է փոշու բծը բազմիցս փոխել իր շարժման ուղղությունը այն դիտարկելիս:
Օդի մոլեկուլների և փոշու այլ մասնիկների հետ բախումների պատճառով։

բ) Նկարում նշե՛ք այն կետերը, որոնց վրա փոշու մասնիկի վրա ազդել են այն շրջապատող մոլեկուլները:

10.1. Մաքուր ջուրը վերևից լցնում են ապակե գլան, իսկ ներքևում՝ նեղ խողովակով, պղնձի սուլֆատի լուծույթ։ Մխոցը գտնվում է հանգստի վիճակում, երբ մշտական ​​ջերմաստիճան: Նկարում ցույց տվեք, թե ինչ տեսք կունենա մխոցի պարունակությունը տարբեր ընդմիջումներով:

10.2. Երկու նույնական ռետինե գնդակներ միացված են թափանցիկ գուլպանով (տես նկարը), իսկ ձախ գնդակը երկու դեպքում էլ լցված է ջրածնով (ջրածինը ներկիր կապույտ), աջը դատարկ է նկար a-ում և լցված է օդով (բ նկարում): (օդը գունավորեք կանաչ): Գուլպանը սեղմված է գնդերի միջև:

10.3. Նկարագրված փորձի ճիշտ բացատրությունը ավարտելու համար ընդգծված բառերից մեկը հատիր:

10.4. Տնային փորձ.
Մի բաժակ սառը ջրի հատակին մի կտոր շաքար դնել, բայց մի խառնեք։ Գրեք, թե որքան ժամանակ է պահանջվել բաժակի ջրի մակերևույթի վրա շաքարի մոլեկուլների առկայությունը հայտնաբերելու համար և ինչ «սարք» եք օգտագործել:

11.1. Լրացրե՛ք տեքստի բացերը՝ օգտագործելով բառերը՝ ավելի ուժեղ; ավելի թույլ; գրավչություն; վանողություն.

11.2. Երևույթները և դրանց համապատասխան բացատրությունները միացրե՛ք տողերով։

11.3. Նկարագրված փորձի ճիշտ բացատրությունը ավարտելու համար հատիր ընդգծված բառերից մեկը:

11.4. Երևույթի ճիշտ բացատրությունը ստանալու համար լրացրե՛ք նախադասությունը.

11.5. Լրացրո՛ւ տեքստի դատարկ տեղերը։ «Առօրյա կյանքում մենք հաճախ ենք հանդիպում թրջվելու և չթրջվելու երևույթների»։

12.1. Նյութի ո՞ր վիճակն է բնութագրվում թվարկված հատկանիշներով: