Opțiunea 23. Teme pentru Examenul Unificat de Stat 2018. Limba rusă. I.P. Tsybulko. 36 de opțiuni
Citiți textul și finalizați sarcinile 1 – 3
(1) Mulți oameni au visat să simuleze cerul înstelat în interior încă din cele mai vechi timpuri; amintiți-vă doar de Arhimede, care se presupune că a construit un dispozitiv care simula cerul înstelat cu planete și chiar l-a descris în eseul său „Despre realizarea sferei celesti. ” (2) Invenția telescopului la începutul secolului al XVII-lea și dezvoltarea rapidă asociată a astronomiei au devenit un stimulent pentru construirea de modele mecanice ale viziunii astronomice a lumii și, în primul rând, au început să construiască modele mecanice. a sistemului heliocentric pentru a populariza teoria încă disputată a lui Copernic: deoarece toate planetele se mișcă în jurul Soarelui într-o direcție și aproape în același plan, atunci folosind un set de arbori și roți dințate au realizat dispozitive în care bile - planete - se mișcau bila centrală - Soarele - menținând aceleași viteze și distanțe relative ca pe cer. (3) Aceste modele au fost numite planetarii copernicane.
1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.
1) Stimulentul pentru construirea de planetarii, primul dintre care se presupune că a fost construit și descris de Arhimede, a fost dezvoltarea astronomiei asociată cu crearea telescopului la începutul secolului al XVII-lea și, în primul rând, modelele mecanice ale au fost create sistemul heliocentric, numit planetarii copernicane.
2) Pentru a populariza teoria încă disputată a lui Copernic, la începutul secolului al XVII-lea, au fost create modele ale sistemului heliocentric: folosind un set de arbori și roți dințate, au fost realizate dispozitive în care bile - planete - se deplasau în jurul bilei centrale. - Soarele - menținând aceleași viteze și distanțe relative ca și pe cer.
3) Probabil că primul planetariu a fost construit și descris de Arhimede, dar dezvoltarea astronomiei a fost cauzată de crearea unui telescop în secolul al XVII-lea, care a dus la construirea de planetarii, și au fost create primele planetarii copernicane - modele mecanice de sistemul heliocentric.
4) La începutul secolului al XVII-lea au fost create planetarii copernicane - modele mecanice ale sistemului heliocentric, care erau dispozitive în care bile - planete - se deplasau în jurul bilei centrale - Soarele - păstrând aceleași viteze și distanțe relative ca și în cer.
5) Arhimede a construit, de asemenea, un dispozitiv care a simulat cerul înstelat cu planete și chiar l-a descris în eseul „Despre realizarea sferei celesti”, care confirmă existența în vremuri străvechi a ideii de a crea un cer înstelat în interior. .
2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din prima (1) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
pe cealaltă parte
In ciuda a tot
din pacate
De exemplu
3. Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului TRANSMISIE. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.
TRANSMISIE, -i, f.
1) Acțiune după sensul verbului „transfer”. P. comanda. P. mesaje telefonice. P. cunoștințe și experiență. P. ştafetă. P. gânduri la distanţă. P. proprietatea asupra terenului.
2) Un mecanism care transmite mișcarea și puterea de la o parte a dispozitivului la alta. satul Gidravlicheskaya, satul Chervyachnaya.
3) Ce se difuzează la radio și televiziune. Articol interesant. Ascultă programul. Ghid de programe.
4) Lucruri, produse transferate cuiva. (la spital, la închisoare). Adu pachetul.
5) Aruncarea unei mingi, puc de la jucător la jucător al unei echipe (sport). Precizie p. Gol p. Mijlocaș. P. din centrul terenului.
4. Într-unul dintre cuvintele de mai jos s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.
Nu
se va înclina
revărsat
5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul evidențiat este folosit INCORECT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.
Runda SELECȚIEI a trecut deja, iar pregătirile pentru concert erau în plină desfășurare.
Este necesar să respectați regulile de etichetă pentru a nu pune accidental o persoană într-o poziție UMILIANTĂ pentru el.
Komlev nu a mai simțit ură și a înțeles că nu va putea să-și răsplătească inamicul.
Confuzia domnea în tabăra DUȘMANULUI.
În fiecare an biblioteca primește aproximativ o mie de comenzi de la Abonații săi, inclusiv prin e-mail.
6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
kilogram de VAFE
ŞAPTEzeci la sută
RĂCOR în vânt
mișcarea este MAI ASCUITĂ
mult VINETE
7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care au fost făcute: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
| ERORI GRAMATICALE A) eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene B) construcția incorectă a unei propoziții cu o frază adverbială B) eroare în construirea unei propoziții complexe D) întreruperea conexiunii dintre subiect și predicat D) utilizarea incorectă a unui nume numeric | PROMOȚII 1) Când calul a căzut în șanțuri, toți trei au fost nevoiți să iasă din sanie și să meargă până la brâu în zăpadă. 2) Dârurile cețoase au început să se înroșească treptat și să se împrăștie, în care se înecau pajiștile și terenurile arabile. 3) Când te uiți la monumentul lui M. Yu. Lermontov, ai impresia că poetul se uită în jur și își admiră orașul iubit. 4) Întâlnindu-se întâmplător, doi prieteni au petrecut mult timp spunându-și cele mai recente știri. 5) Statele Unite au luat măsuri de securitate fără precedent în timpul pregătirii și desfășurării reuniunii șefilor de stat participanți la următoarea adunare a ONU. 6) Cei care au vizitat Antarctica au putut vedea vulcanul activ Erebus, situat pe una dintre insulele de coastă. 7) Așezați pe un terasament de pământ, spectatorii puteau vedea întreg stadionul. 8) Albinele sunt atrase de florile care nu numai că emit o aromă parfumată, dar au și culori strălucitoare. 9) Igiena personală este un set de reguli de igienă, a căror implementare ajută la păstrarea și întărirea sănătății umane. |
8. Identificați cuvântul în care lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
a..a atinge
realist
matur
intinde-te
9. Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Notează aceste cuvinte inserând litera lipsă,
din..skat, super..gra
z..naștere, r..listă (tavan)
pr..deschis, pr..crescut (viteza)
pr..lipit, pr..urmărind
și... înfricoșător, nesigur...
10. Notează cuvântul în care este scrisă litera E în locul golului.
ia-ți concediu
lucios
creste..creste
enervant
primitoare
11. Notează cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
prezent..sh
recreând..meu
padoc..coase
vizualizat...
(fum) nu-i asa...
12. Stabiliți propoziția în care se scrie NU împreună cu cuvântul. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.
Mântuirea a venit pe neașteptate și tocmai în momentul în care părea că vine ajutorul (NU) UNDE.
Ecluzele închise ridicau apele unui râu (NU) LAT, ci îngust.
Praful se depune, iar plopii piramidali (NU) ÎNALTI sunt dezvăluiți.
Soarele, neascuns încă de nori, luminează un nor mohorât galben-violet.
Se pare că primăvara (NU) s-a petrecut de mult timp, toată lumea o aștepta cu nerăbdare.
13. Stabiliți propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
A fost necesar să-l aștepte pe Semenov la ORICE, (PENTRU CĂ) sosirea lui a decis mult.
Ranevskaya vine de la Paris pentru a se pocăi de păcatele ei și, DE ASEMENEA, pentru a-și găsi pacea în moșia ei natală.
Cerul era mohorât la fel ca ieri, marea era furtunoasă, (AȘA) excursia cu barca a trebuit să fie amânată.
(C) ÎN TIMPUL verii trecute am avut ocazia să locuiesc într-o moșie veche lângă Moscova, (CE) nu era ca moșiile obișnuite.
(DIN) SUB zăpadă au apărut primele flori de primăvară și (C)DATĂ s-a respirat bucuria reînnoirii naturii.
14. Indicați numărul (numerele) în al cărui loc (locurile) este scrisă o literă N.
Mâncărurile preferate ale lui Petru I au fost prăjite (1) carne cu legume, copt (2) pește, cârnați groși, finiți (3) șuncă și marinate (4) ciuperci.
15. Pune semne de punctuație. Enumerați două propoziții care necesită O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.
1) Tabla este folosită pentru a face corpuri și ustensile de mașini și instrumente.
2) Tinichigerii trebuie să cunoască structura diferitelor mașini și dispozitive de prelucrare a tablei și să poată lucra la acestea.
3) Adezivul pentru lemn este produs sub formă de granule sau plăci dure cu suprafață lucioasă.
4) Am stat mult timp în picioare și am admirat cerul și marea.
5) Atacurile personajului principal asupra oamenilor sunt nepotrivite și arată comic în solicitările sale excesive asupra oamenilor.
16. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul (locurile) cărora (locul) ar trebui să fie (virgulă).
Aerul de stepă (1) s-a umplut cu o mie de fluiere diferite de păsări (2) era fierbinte, iar șoimii (3) stăteau nemișcați pe cerul înalt, întinzându-și aripile (4) și fixându-și nemișcați ochii pe iarbă.
17. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul(ele), în locul căruia(e) ar trebui să fie o virgulă(e).
Frunzele copacilor nu se mișcă; într-o zi fierbinte de vară ele (1) par să (2) strălucească cu smaralde, astfel încât șiretul de vene este vizibil. Doar frunzele individuale se vor legăna brusc (3) aparent (4) din mișcarea unei păsări care flutură brusc dintr-o ramură.
18. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul(ele), în locul căruia(e) ar trebui să existe virgulă(e).
Produsul intern brut este indicatorul (1) pe baza lui (2) care (3) țări sunt împărțite (4) în dezvoltate și în curs de dezvoltare.
19. Așezați toate semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule.
Se spune (1) că bunătatea vindecă singurătatea (2) și (3) când m-am stabilit în sat (4) am avut ocazia să verific acest lucru.
20. Editați propoziția: corectați o eroare lexicală prin înlocuirea cuvântului folosit incorect. Notați cuvântul selectat, respectând normele limbii literare ruse moderne.
P. M. Tretyakov a fost pasionat de a colecta picturi toată viața și până la vârsta de treizeci și cinci de ani era deja un crescător binecunoscut în toată Rusia, respectat nu numai de criticii de artă, ci și de artiști.
Citiți textul și finalizați sarcinile 21 - 26
(1) Copilăria rareori face posibil să ghicim ceva despre viitorul copilului. (2) Oricât de mult ar încerca tații și mamele să vadă ce va veni de la copilul lor, nu, nu este justificat. (3) Cu toții văd copilăria ca o prefață la viața adultă, pregătire. (4) De fapt, copilăria este un regat independent, o țară separată, independentă de viitorul adult, de planurile părintești; ea, dacă vrei, este partea principală a vieții, este vârsta principală a unei persoane. (5) Mai mult decât atât, o persoană este destinată copilăriei, născută pentru copilărie, la bătrânețe copilăria este amintită cel mai mult, de aceea putem spune că copilăria este viitorul unui adult...
(6) Copilăria a fost cea mai fericită perioadă din viața mea. (7) Nu pentru că lucrurile s-au înrăutățit. (8) Și în următorii ani îi mulțumesc sorții și au fost o mulțime de lucruri bune. (9) Dar copilăria a fost diferită de restul vieții mele prin aceea că atunci lumea părea aranjată pentru mine, eram o bucurie pentru tatăl și mama mea, încă nu exista simțul datoriei, nici responsabilitățile. (10) Copilăria este iresponsabilă. (11) Atunci au început să apară responsabilități în jurul casei. (12) Du-te. (13) Adu-l. (14) Spală... (15) Şcoală, au apărut lecţiile, a apărut un ceas, a apărut timpul.
(16) Am trăit printre iarbă, fructe de pădure, gâște, furnici. (17) Aș putea să stau întins pe un câmp, să zbor printre nori, să alerg la Dumnezeu știe unde, să mă grăbesc, să fiu un cal, o mașină, o locomotivă cu abur. (18) Ar putea vorbi cu orice adult. (19) Acesta a fost împărăția libertății. (20) Nu numai extern, ci și intern. (21) Am putut să mă uit de pe pod în apă ore în șir (ce am văzut acolo?). (22) Am stat mult timp inactiv la poligonul de tragere. (23) Forja era o priveliște magică.
(24) În copilărie, îmi plăcea să mă întind pe buștenii caldi ai unei plute; fără să-ți iei ochii de la apă, vezi cum se joacă acolo, în adâncurile roșiatice, întunericurile sclipesc.
(25) Te întorci pe spate, norii plutesc pe cer și se pare că plutește pluta mea. (26) Apa gâlgâie sub bușteni, unde plutește? - desigur, în țările îndepărtate, sunt palmieri, deșerturi, cămile. (27) În țările copiilor nu existau zgârie-nori, nici autostrăzi, era o țară a lui Fenimore Cooper, uneori Jack London - totul este zăpadă, viscol, geros.
(28) Copilăria e pâine neagră, caldă, parfumată, nu a existat așa ceva mai târziu, a rămas acolo, e mazăre verde, e iarbă sub picioarele goale, e plăcinte cu morcovi, secară, cu cartofi, e kvas de casă. (29) Unde dispare hrana copilăriei noastre? (30) Și de ce ea dispare mereu? (31) Zahăr slab, terci de mei cu dovleac...
(32) Au fost atât de multe lucruri diferite, fericite, vesele... (33) Copilăria rămâne principalul lucru și devine mai frumoasă de-a lungul anilor. (34) Am plâns și acolo, am fost nefericit. (35) Din fericire, asta a fost complet uitat, a rămas doar farmecul acelei vieți. (36) Și anume viața. (37) Nu a existat dragoste, nici glorie, nici călătorie - doar viață, un sentiment pur de încântare față de existența cuiva sub acest cer. (38) Valoarea prieteniei sau fericirea de a avea părinți nu s-a realizat încă, toate acestea mai târziu, mai târziu, și acolo, pe plută, doar eu, cerul, râul, vise dulci de ceață...
(După D. A. Granin)
21. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.
1) Copilăria este o pregătire pentru maturitate, deoarece în copilărie un copil abia începe să înțeleagă structura lumii.
2) Încercările părinților de a înțelege cum va fi viitorul copilului lor sunt cel mai adesea nereușite.
3) Naratorul a făcut cunoștință cu lucrările lui F. Cooper și J. London la vârsta adultă, când a călătorit în țări îndepărtate.
4) Încă din copilărie, naratorul a fost învățat să fie responsabil, să îndeplinească sarcinile casnice și să lucreze la forj.
5) Naratorul consideră copilăria cea mai fericită perioadă, în ciuda faptului că mai târziu au fost multe lucruri bune în viața lui.
22. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Vă rugăm să furnizați numerele de răspuns.
1) Propozițiile 3, 4 conțin justificarea a ceea ce se spune în propoziția 2.
2) Propozițiile 6-9 conțin raționament.
3) Propozițiile 16-20 prezintă narațiunea.
4) Propoziția 28 prezintă o narațiune.
5) Propunerea 31 conține răspunsul la întrebările formulate în propozițiile 29, 30.
23. Din propozițiile 24-27, notează o unitate frazeologică.
24. Printre propozițiile 1-6, găsiți una(e) care are legătură cu cea anterioară folosind pronume atributive și personale. Scrieți numărul (numerele) acestei propoziții.
25. „Textul folosește diverse tehnici, în special (A)___ („copilărie” în propoziția 5), precum și tropi: (B)___ („spectacol magic” în propoziția 23, „vise dulci de ceață” în propoziția 38). ) , (C) ___ („copilăria este un regat independent” în propoziţia 4, „împărăţia libertăţii” în propoziţia 19). Copilăria este înlocuită cu un alt timp, care în text se caracterizează printr-un dispozitiv sintactic - (D) ___ (propozițiile 12-14).”
Lista termenilor:
1) sinonime
2) metaforă
3) epitete
4) repetarea lexicală
5) frazeologie
6) antonime
7) propoziții dintr-o singură parte
8) propoziții interogative
9) contestații
| Opțiunea 23 |
|||
| Numărul postului | Răspuns | Numărul postului | Răspuns |
| la de asemenea |
|||
| De exemplu | |||
| 123 sau orice combinație a acestor numere |
|||
| umilitor | |||
| 1234 sau orice combinație a acestor numere |
|||
| realist | colector |
||
| embrion pictat | |||
| lucios | |||
| vei conduce | ochii ațintiți |
||
| de nicăieri | |||
Problemă
1. Problema valorii copilăriei. (Care este valoarea copilăriei?)
2. Problema percepției unui copil asupra lumii din jurul lui. (Cum percep copiii lumea din jurul lor?)
1. Copilăria este perioada principală din viață: o persoană este destinată copilăriei, născută pentru aceasta. Acesta este un regat independent, o țară separată, independentă de viitorul adult.
2. Copilul percepe lumea din jurul lui într-un mod special: i se pare că întreaga lume este aranjată pentru el, iar asta îl face atrăgător. Copilul experimentează libertatea interioară și exterioară, nu este împovărat cu nicio responsabilitate, cu simțul datoriei: nu există dragoste, nici glorie, nici călătorie - doar viață, un sentiment pur de încântare la existența lui sub acest cer.
Răspunsurile la sarcinile 1–24 sunt un cuvânt, o expresie, un număr sau o secvență de cuvinte, numere. Scrieți răspunsul în dreapta numărului temei fără spații, virgule sau alte caractere suplimentare.
Citiți textul și finalizați sarcinile 1–3.
(1) Dezbaterea despre când și de ce a apărut zborul păsărilor este încă în desfășurare. (2) Unii oameni de știință cred că totul ține de epoca glaciară: ghețarul în avans a alungat păsările din habitatele lor obișnuite, iar când ghețarul s-a retras, descendenții fugarilor s-au întors acasă. (3)______ la urma urmei, aproape niciuna dintre păsările migratoare nu construiește cuiburi și nu crește pui în zonele de iernat.
1
Care dintre următoarele propoziții transmite corect informațiile PRINCIPALE conținute în text?
1. Aproape niciuna dintre păsările migratoare nu construiește cuiburi sau crește pui în zonele de iernat.
2. Unii oameni de știință cred că păsările se întorc acasă când ghețarul se retrage.
3. Motivul zborurilor păsărilor a fost epoca glaciară: când ghețarul a avansat, păsările au zburat, iar când s-au retras, s-au întors la habitatele lor obișnuite.
4. Oamenii de știință încă se ceartă despre când și de ce au apărut zborurile păsărilor.
5. Epoca de gheață, care a alungat păsările din habitatele lor obișnuite, a devenit cauza zborurilor păsărilor.
2
Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să apară în golul din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).
1. Într-adevăr,
2. Din fericire,
4. În același timp
3
Citiți un fragment dintr-o intrare din dicționar care dă sensul cuvântului RETURN. Determinați sensul în care este folosit acest cuvânt în a doua (2) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.
ÎNTOARCERE ȘI Th, -upl Yu, -la mânca; bufnițe
1. După ce a pășit, depărtați-vă, mutați-vă înapoi, în lateral. O. de la usa. Oh, un pas. Pădurile s-au retras spre nord (trad.).
2. Deplasați-vă înapoi sub presiunea inamicului care avansează. O. cu bătălii. O. înaintea dificultăţilor (tradus).
3. din ce. Renunță la intențiile și planurile tale. Nu se va da înapoi de la a lui. Nu voi renunța până nu îmi ies drumul.
4. din ce. Nu te mai lipi de ceva. O. din opinia mea. O. din obicei.
5. din ce. Mutați atenția de la principal la secundar. O. în afara subiectului.
6. (persoana I și persoana a II-a nefolosită), trad. În anumite combinații: deveniți mai slabi, apropiați-vă de final. Boala a dispărut. Focul s-a retras. Elementele s-au retras.
7. din ce. indentare. O. ușor de la marginea foii.
4
Într-unul dintre cuvintele de mai jos, s-a făcut o eroare în plasarea accentului: litera care denotă sunetul vocal accentuat a fost evidențiată incorect. Notează acest cuvânt.
religie
bucătărie
prună
5
Una dintre propozițiile de mai jos folosește incorect cuvântul evidențiat. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
1. În copilărie, a fost un copil foarte ÎNCREDOR.
2. Fiecare epocă își dezvoltă propriile linii directoare VALOUSE
3. A fost întotdeauna o persoană exagerat de PRACTICĂ.
4. Astăzi sora mea a purtat o rochie de sărbătoare.
5. Ton de conversație ÎNCREZTOR.
6
Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o eroare în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.
Clătește rufele
conform TABELULUI
putine CALORII
DOI pianiști frumoși
Ponei mic
7
Stabiliți o corespondență între propoziții și erorile gramaticale făcute în ele: pentru fiecare poziție din prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.
| ERORI GRAMATICALE | PROMOȚII |
| A) o eroare în construirea unei propoziții cu membri omogene | 1) A.S. Pușkin a scris că nu s-a născut pentru a-i amuza pe regi. |
| B) încălcarea construcției propozițiilor cu fraze participiale | 2) Marie Skłodowska-Curie este singura femeie care a primit de două ori Premiul Nobel. |
| C) construcția incorectă a unei propoziții cu o frază adverbială | 3) Chiar și în cele mai dificile momente, A. Akhmatova credea că „Și totuși îmi vor recunoaște vocea, Și totuși o vor crede din nou”. |
| D) construcția incorectă a propozițiilor cu vorbire indirectă | 4) În romanele lui M. Sholokhov nu există minciuni, pretinzând a fi un alt adevăr. |
| D) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție | 5) Apropiindu-se, vânătorii au văzut că ursul nu a fost ucis, ci doar rănit. |
| 6) Ferestrele rotunde cu zăbrele ale mănăstirii și vechea cupolă aurita mi s-au părut cunoscute. | |
| 7) Potrivit scrisorilor contemporanilor, în tinerețe Lev Tolstoi a preferat să călătorească călare. | |
| 8) Urcând la etajul doi, am văzut un coridor lung și o ușă de lemn | |
| 9) Savurând o cină delicioasă, conversația noastră a curs senin. |
Scrieți răspunsul în numere fără spații sau alte simboluri
8
Identificați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.
interzicând
b... dimensiune
răscoală
k...tingent
9
Identificați rândul în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din prefix. Scrieți aceste cuvinte inserând litera lipsă.
h... petrec noaptea, cu... gătesc
pr...aerozat, pr...dat
și... bucătar, mâncare...
pr...creștere, pr...pasiune
p...rutier, nu...estetic
10
constructie
norocos
amabil... frumos
smalț
a depasi
11
Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul golului.
deschidere... mai
de nedescris...al meu
esti ingrijorat
bântuit... al meu
12
Indicați toate numerele înlocuite cu I.
Acum nu (1) munți, nici (2) cer, nici (3) pământ - nu (4) ceea ce nu (5) era vizibil.
13
Determinați propoziția în care ambele cuvinte evidențiate sunt scrise CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.
1. (S)DUPĂ, ne-am amintit de mai multe ori cum Fedor a umblat cu curaj (PUNTE) ACELA stancă.
2. Încă era cald afară, (ASfel) problema livrării apei potabile s-a dovedit a fi cea mai presantă.
3. (NU) DEȘI că se simțea prost, Serghei a reușit să termine lucrarea (IN) ÎN DETR-O săptămână.
4. PENTRU a ajunge la pas, a trebuit să mergem atât de mult încât mulți oameni (FRECVENT) s-au gândit să se întoarcă în tabără.
5. Copiii s-au jucat în curte la fel ca acum un an, iar bunicile stricte s-au asigurat că ordinea este menținută.
14
Indicați toate numerele înlocuite cu un N.
Pe iaht - ștampila companiei (1) „K. Faberge”, iar pe buza de argint(2), așezată pe cristal, este gravat numele ei „Faith”(3).
15
Așezați semne de punctuație. Indicați numărul de propoziții în care trebuie să puneți O virgulă.
1. Spini înțepător de trandafiri sălbatici se găsesc lângă Moscova și în Siberia, Asia Centrală și Orientul Îndepărtat.
2. Liniște și fără zgomot în pădurea de iarnă și în poienile pădurii acoperite de zăpadă
3. Florile de iarbă strălucesc și se bucură și ajung cu bucurie la soarele blând.
4. Toată ziua ne-am plimbat prin păduri, ne-am croit drum prin desișuri de mesteacăn și aspeni, respirând mirosul de mucegai al ierbii și al rădăcinilor.
5. Lumea este plină de miros de pin, de soare și de cântarea unei ciocârle.
16
De două săptămâni (1) cățelușul nostru nou sosit (2) explorează lumea (3) testează în același timp (4) limitele a ceea ce este permis.
17
Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții.
Unii contemporani au fost revoltați de folosirea lui A.S. Pușkin din cuvintele oamenilor de rând în contexte în care (1) conform criticilor (2) a fost necesar să se folosească cuvintele „înalt”. Cu toate acestea (3) Pușkin a respins hotărât conceptul de „materie joasă”.
18
Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.
Printre conversațiile (1) care au avut loc apoi între mine și Daisy (2) și (3) care se terminau adesea dimineața (4) pentru că am descoperit aspecte noi ale acelorași lucruri (5) tema călătoriilor împreună la toate locuri (6) pe care le-am vizitat înainte.
19
Plasați semnele de punctuație: indicați toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție.
S-a mulțumit cu (1) ceea ce era scris în caiet (2) și nu a manifestat nicio curiozitate supărătoare (3) chiar (4) când nu a înțeles tot (5) ce a ascultat și predat.
20
Editați propoziția: corectați eroarea lexicală prin înlocuirea cuvântului folosit incorect. Notați cuvântul selectat, respectând normele limbii literare ruse moderne.
Casa comunală a fost dotată cu tehnologie de ultimă oră, s-a avut grijă de confortul locuitorilor: o spălătorie, o sufragerie-restaurant, un club, un magazin, apă caldă, rară la acea vreme, și o grădiniță.
Citiți textul și finalizați sarcinile 21-26.
(1) Toamna a venit prin surprindere și a pus stăpânire pe pământ - grădini și râuri, păduri și aer, câmpuri și păsări. (2) Totul a devenit imediat toamnă.
(3) Sânii se agitau în grădină. (4) Țipătul lor era ca sunetul sticlei sparte. (5) Atârnau cu capul în jos pe crengi și priveau pe fereastră de sub frunzele de arțar.
(6) În fiecare dimineață, păsările călătoare se adunau în grădină, ca pe o insulă. (7) În mijlocul șuieratului, scârțâitului și crocâitului, s-a iscat un zarva în crengi. (8) Numai ziua era liniște în grădină: păsări neliniștite zburau spre sud.
(9) Frunzele au început să cadă. (10) Frunzele cădeau zi și noapte. (11) Fie zburau oblic în vânt, fie zăceau vertical în iarba umedă. (12) Pădurile burnițeau de ploaie de frunze zburătoare. (13) Această ploaie a continuat săptămâni întregi. (14) Abia spre sfârşitul lunii septembrie stăpânurile au fost expuse, iar prin desişul de copaci a devenit vizibilă distanţa albastră a câmpurilor comprimate.
(15) Atunci bătrânul Prokhor, pescar și coșar (în Solotch, aproape toți bătrânii devin coșuri odată cu vârsta), mi-a spus un basm despre toamnă. (16) Până atunci, nu auzisem niciodată această poveste; Prokhor trebuie să fi inventat-o el însuși.
(17) „Uită-te în jur”, mi-a spus Prokhor, strângându-și pantoful cu o puntea, „uită-te mai atent, dragă, la ceea ce respiră fiecare pasăre sau, să zicem, orice altă făptură vie”. (18) Uite, explică. (19) Altfel vor spune: Degeaba am studiat. (20) De exemplu, o frunză cade toamna, dar oamenii nu realizează că o persoană în această problemă este principalul inculpat. (21) Un om, să zicem, a inventat praful de pușcă. (22) Inamicul îl va sfărâma cu praful de pușcă! (23) Eu însumi m-am băgat în praf de pușcă. (24) În vremuri străvechi, fierarii din sat au falsificat prima armă, l-au umplut cu praf de pușcă și acea armă a căzut în mâinile unui prost. (25) Un prost mergea prin pădure și a văzut oriole zburând sub cer, păsări galbene vesele zburând și fluierând, invitând oaspeți. (26) Nebunul i-a lovit cu ambele trunchi – iar puful de aur a zburat la pământ, a căzut peste păduri, iar pădurile s-au ofilit, s-au ofilit și au căzut peste noapte. (27) Și alte frunze, unde a pătruns sângele păsării, s-au înroșit și au căzut și ele. (28) Presupun că am văzut în pădure - există o frunză galbenă și există o frunză roșie. (29) Până atunci, toate păsările au petrecut iarna cu noi. (30) Nici măcar macaraua nu a mers nicăieri. (31) Și pădurile au stat și vara și iarna! (32) Și în frunze, flori și ciuperci. (33) Și nu era zăpadă. (34) Nu a fost iarnă, zic eu. (35) Nu a fost! (36) De ce naiba s-a predat nouă, iarnă, spune-ne?! (37) Ce interes are ea? (38) Nebunul a ucis prima pasăre - și pământul s-a întristat. (39) De atunci au început căderea frunzelor, toamna umedă, vânturile tăietoare de frunze și iernile. (40) Și pasărea s-a speriat, a zburat departe de noi și a fost jignit de persoană. (41) Deci, dragă, se dovedește că ne-am făcut rău și nu trebuie să stricăm nimic, ci să avem grijă de el.
Fiecare artă dezvăluie secrete și fiecare artă în perfecțiunea ei este cu siguranță captivantă. Treaba artistului este să-și exprime viziunea asupra lumii și nu are alt scop.
Compoziţie
Adesea, atunci când analizăm un anumit obiect de artă, acordăm atenție doar uneia dintre laturile acestuia: exteriorul, fără să ne gândim deloc la ce poate însemna și la ce poate duce. În acest text M.O. Gershenzon ridică problema interacțiunii dintre formă și conținut în artă.
Analizând această problemă, autorul citează ca exemplu poezia lui A.S. Pușkin: mulți acordă atenție numai formei poeziei, alunecă prin ea, „bucurându-se de netezimea și strălucirea sa”, bucurându-se de muzicalitatea replicilor și de culoarea imaginilor. Dar toate acestea au fost concepute pentru a transmite „dezvăluirile profunde” ale poetului, care, luate „la lumina zilei”, pot părea ciudate sau chiar incredibile. Criticul literar subliniază că nu toată lumea poate discerne esența secretă a unui obiect de artă din spatele formei sale: „Abia acum...învățăm să înțelegem înțelepciunea lui Pușkin prin strălucirea orbitoare a frumuseții sale”. Acest lucru se întâmplă cu picturile și muzica. Autorul ne aduce la concluzia că forma servește pentru a atrage atenția oamenilor asupra conținutului și, în același timp, o face inaccesibilă pentru mințile fragile - acesta este „smecheria înțeleaptă a naturii”.
M.O. Gershenzon crede că în artă forma și conținutul sunt inseparabile: în primul rând, forma atrage atenția asupra întregii opere în ansamblu și apoi trezește interesul pentru esența și conținutul ei.
Sunt complet de acord cu opinia autorului și, de asemenea, cred că forma și conținutul în artă sunt un tandem inseparabil care poate oferi unei persoane o plăcere incredibilă, o răpire filosofică sau un mister zdrobitor. Unul servește la atragerea atenției și a plăcerii estetice, în timp ce celălalt oferă secrete și revelații ale creatorului.
Creativitatea V.V. Mayakovsky este cunoscut nu numai pentru expresia sa, ci și pentru forma sa complet nouă, neobișnuită pentru acea vreme. Celebra „scara” a poetului atrage majoritatea oamenilor prin forma și sonoritatea ei și nu a servit la îmbogățirea lui V.V. Mayakovsky cu privire la numărul de rânduri, așa cum au susținut mulți oameni invidioși, - această formă este o parte integrantă a poeziei sale, a servit și continuă să servească pentru a transmite starea de spirit a poemului, mesajul său. Deci, în poemul „Lilychka!” Această formă transmite brusc discursul eroului liric, entuziasmul său și bătăile rapide ale inimii datorate despărțirii de iubitul său. Toate acestea exprimă mai pe deplin imaginea eroului liric și a iubitului său și sunt un strigăt de disperare al lui V.V. Maiakovski.
Uneori, reducerea maximă a cuvintelor dintr-o poezie contribuie la profunzimea sensului său. Matsuo Basho, fiind fondatorul genului haiku, a folosit o formă unică, atractivă în poemele sale, renumită pentru „strofele legate”. Versuri în trei versuri, cum ar fi „Calea spre nord”, au servit pentru a transmite frumusețea interioară a fenomenului sau a obiectului descris, „sufletul”, „viața interioară” într-o formă simplă, laconică. Cu o asemenea „raritate” de rânduri, poetul a atras atenția asupra esenței lucrărilor sale și a oferit cititorului posibilitatea de a se cufunda în ele cât mai profund posibil.
Astfel, putem concluziona că forma și conținutul în artă servesc la transmiterea gândurilor creatorilor într-un mod mai profund și mai viu. Ele sunt inseparabile și inseparabile: forma fără esență este goală, iar esența fără formă nu își poate găsi cititorul.
Care este valoarea copilăriei? Copilăria poate fi considerată cea mai importantă perioadă din viață? Acestea sunt întrebările care apar la citirea textului lui D. Granin.
Dezvăluind problema valorii copilăriei, autorul se bazează pe amintirile sale din copilărie, pe propriile impresii primite în această perioadă minunată și păstrate în memorie pentru totdeauna. Potrivit scriitorului, copilăria este un regat independent, independent de viitorul adult. Omul este destinat copilăriei, așa că la bătrânețe acest lucru este cel mai mult amintit.
În acest moment fericit, unei persoane i se pare că lumea este aranjată pentru el, se află în regatul libertății, nu numai extern, ci și intern.
Să trecem la argumentele literare. În povestea lui A.P. Platonov „Nikita”, lumea este prezentată prin ochii unui copil de cinci ani, care este lăsat singur de dimineața devreme până seara târziu, deoarece tatăl său este în război, iar mama lui lucrează în camp.
Nikita își populează lumea imaginară cu creaturi vii, umanizând tot ce îl înconjoară. De exemplu, el crede că într-un butoi gol locuiește un omuleț, pe care bebelușul îl convinge să curgă mei pentru a obține o zi de lucru. Soarele blând arată ca un bunic decedat; probabil că bunicul locuiește acolo acum. În imaginația lui Nikita, bărbați de apă locuiesc într-o fântână abandonată, iar ciotul bătrân de copac are o față supărată. Nikita este speriată pentru că toate aceste creaturi imaginare i se par neplăcute. Tatăl care s-a întors din război i-a explicat fiului său că el a inventat acești omuleți răi și că „a făcut omul cui” „cu greu”, așa că cuiul este un om bun. Băiatul a decis că trebuie să muncească, apoi toată lumea va fi în viață. Iar tatăl știa cu fermitate și credea că fiul său este bun și așa va rămâne pe toată durata vieții sale.
Să mai dăm un argument literar. În povestea autobiografică a lui N. G. Mikhailovsky „Copilăria lui Tema”, întâlnim un băiețel de opt ani. Deja în primul capitol se arată cât de clare sunt impresiile micuțului erou și cât de puternice sunt experiențele sale. Dimineața devreme a văzut că floarea preferată a tatălui său înflorise în grădină. Un sentiment tandru pentru floare s-a trezit în copil și a vrut să o sărute, dar și-a pierdut echilibrul și a rupt floarea. Pentru Tyoma aceasta a fost o adevărată tragedie; se simțea profund nefericit din cauza nenorocirii ireparabile.
Am ajuns la concluzia că în copilărie un copil este înconjurat de o lume specială, independentă, independentă de adulți, o imaginație bogată îl ajută să vadă această lume în felul lui, iar sentimentele de bucurie și tristețe sunt trăite mult mai acut decât la adulți. . Ceea ce pare un fleac pentru un copil este de mare importanță.
Actualizat: 2018-01-15
Atenţie!
Vă mulțumim pentru atenție.
Dacă observați o eroare sau o greșeală de tipar, evidențiați textul și faceți clic Ctrl+Enter.
Procedând astfel, veți oferi beneficii neprețuite proiectului și altor cititori.
Întrebarea #24
(1) Cel mai înalt lucru pe care îl poate obține o persoană este înțelepciunea.
(2) Înțelepciunea ar fi trebuit să devină o materie școlară; ar trebui predată. (3) Mai exact, înțelepciunea trebuie predată - ca prudență în judecată, abținerea de la afirmații insuficient fundamentate, capacitatea de a ține cont de mulți factori, mizând pe ceea ce se naște din diversitatea experienței istorice. (4) Aceasta este mai mult decât cunoaștere. (5) Aceasta este, de asemenea, intuiție și aversiunea față de autoînșelăciune. (6) Un om înțelept nu este niciodată arogant: nu consideră că rezultatele reflecțiilor sale sunt definitive; el admite eroarea lor, comparându-le cu afirmații direct opuse și găsind lacune în ceea ce părea evident.
(7) Înțelepciunea are nevoie de cunoaștere, dar nu poate fi redusă la ea. (8) Cineva poate cunoaște, să zicem, toate soiurile de fluturi și să nu înțeleagă nimic despre problemele de mediu. (9) Nici măcar nu vă interesați de ele. (10) În acest caz, o persoană pierde din vedere legătura dintre un fluture individual și structura lumii.
(11)3cunoașterea răspunde la întrebarea „De ce?”, iar informația răspunde doar la întrebările „Ce?” Unde? Când? Cum?". (12)3cunoașterea constă în „înțelegeri” și este proprietatea științei. (13)3cunoașterea are nevoie de informații, dar nu se limitează la aceasta - este mai mare, pentru că știe să verifice fiabilitatea informației.
(14)3Cunoașterea în Europa, și acum în tradiția științifică globală, s-a opus întotdeauna opiniei. (15) O opinie este doar o atitudine față de ceva, iar cunoașterea este, repet, o înțelegere a unui model. (16) Este important nu atât să-ți aperi opinia, cât să te gândești că ea va fi dovedită, măcar străduindu-te să devii cunoaștere. (17) Dorința de a încuraja în orice mod posibil opinii fără temei ca scop în sine este foarte periculoasă pentru o persoană în creștere.(18) Nu este suficient să gândești independent - trebuie și să gândești corect.
(19) Am o cunoștință, un director de școală pe care îl respect profund. (20) Mi-a spus cu o mândrie evidentă că copiii lui de la școală scriu eseuri pe cele mai complexe subiecte fără nicio pregătire. (21) Și a dat exemple de subiecte filozofice într-adevăr foarte complexe, care necesită un studiu profund, scufundare într-o masă de surse autorizate, pentru a avea dreptul să spună ceva propriu pe fondul lor. (22) În schimb, dimpotrivă, copiii au fost încurajați să-și exprime oricare dintre gândurile lor imature despre întrebările profunde și eterne ale existenței și să apere aceste „gânduri”. (23) Am încercat să-i obiectez: cum rămâne cu onestitatea intelectuală? (24) Îndoială? (25) O atitudine de a se abține de la judecată dacă nu există cunoștințe despre ce și de ce cred alții despre asta? (26) Cum poate exista o părere fără îndoială, pentru că o persoană devine încrezătoare în sine și arogantă! (27) Unde este frica de eroare? (28) Dar am descoperit că directorul nu a înțeles preocupările mele...
(După B. Bim-Bad*)
*Boris Mikhailovici Bim-Bad (născut în 1941) - Candidat la Științe Pedagogice, cercetător principal la Institutul de Cercetare de Pedagogie Generală.
24. Citiți un fragment dintr-o recenzie compilată pe baza textului pe care l-ați analizat în timpul sarcinilor 20-23. Acest fragment examinează caracteristicile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Introduceți în spațiile libere (A, B, C, D) numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Notați numărul corespunzător în tabel sub fiecare literă.
„În efortul de a dezvălui mai precis conținutul conceptelor complexe, autorul folosește tehnici precum (A) _______ (propozițiile 4,5) și (B) _______ (propoziția 15), precum și un dispozitiv sintactic - (C) _______ (de exemplu, propozițiile 3, 5, 7). Invitând la reflecție serioasă, autorul folosește o tehnică precum (D) _______ (propozițiile 23-25).”
Lista termenilor:
2) frazeologie
4) anaforă
5) opoziție
6) propoziție exclamativă
7) parcelare
8) un număr de membri omogene
9) formă de prezentare cu întrebări și răspunsuri
Notați o succesiune de numere fără spații în câmpul de răspuns.
Mijloace lexicale (trope)
Trasee - cuvinte sau figuri de stil folosite într-un sens figurat, alegoric.
1. Epitet - un adjectiv care are sens figurat și emoțional (poate fi un substantiv, adverb, verb).
Golden Grove. Păsări vesele au început să cânte. Azurul raiului râde. Petrelul urcă mândru. Poetul este ecoul lumii.
2. Metaforă - un lucru este înlocuit cu altul în sens figurat (comparație ascunsă).
Arde pe pământ. Chintz-ul cerului este albastru.
3. Personificarea - fenomene sau obiecte dotate cu proprietăţi ale fiinţelor vii.
Timpul se scurge. pădure mohorâtă.
4. Metonimie - inlocuirea continutului cu continutul; lucru – material.
Am mâncat trei farfurii. Cristal și bronz pe masă.
5. Sinecdocă - înlocuirea pluralului cu singular, folosind întregul în locul unei părți (și invers).
Toate steagurile ne vor vizita (adică: state).
6. Alegorie - alegorie, reprezentarea unui concept specific în imagini artistice (în basme, fabule, proverbe, epopee).
Viclenia este în imaginea unei vulpi, curajul și puterea sunt în imaginea lui Ilya Muromets, frumusețea este în imaginea lui Apollo.
7. Hiperbola - exagerarea proprietăților, calităților.
Am spus-o de o sută de ori. Dragostea mea, lată ca marea, nu poate fi cuprinsă de țărmurile vieții.
8. Litota - subestimarea proprietăților, calităților.
La doi pași de aici.
9. Parafrazați - o repovestire, o frază descriptivă care conține o evaluare (obiectul nu este numit direct, sunt numite proprietăți sau valori similare care indică obiectul).
Capitală de Piatră Albă (Moscova). Este un moment trist! Farmecul ochilor, (toamna).
10. Joc de cuvinte - un joc de cuvinte, o utilizare plină de umor a sensurilor multiple ale cuvintelor sau omonimie.
Primăvara va înnebuni pe oricine. Gheața - și a început să se miște; Directorul a ținut o conferință... Și jurnaliştii...
11. Ironia - folosirea unui cuvânt într-un sens opus celui literal; scopul este ridicolul subtil sau ascuns; cel mai înalt grad de ironie - sarcasm.
Noi suntem minți, iar voi sunteți vai; între tine și mine, acest inginer al sufletelor umane s-a dovedit a fi un subiect extrem de insolvabil și limitat.
12. Paradox - o concluzie neașteptată care se abate de la logica sau opinia convențională.
13. Comparație - compararea elementelor asemănătoare din text + conjuncții comparative (parcă, ca și cum, exact, ca etc.).
...ca aurul, ...ca decupat cu un puzzle.
Mijloace lexicale (nu tropi)
Mijloace lexicale bazat pe sensul cuvintelor.
1.Frazeologismul - o expresie stabilă folosită la figurat.
Sari pe picioarele din spate.
2. Repetarea lexicală - repetarea unui cuvânt, frază într-o propoziție sau text.
Vânt, vânt în toată lumea.
3. Sinonime - cuvinte din aceeași parte de vorbire, identice sau asemănătoare în sensul lor lexical
Ghici, presupunere, ipoteză.
4. Sinonime contextuale (sau contextuale). - cuvinte care sunt sinonime numai în acest text.
Lomonosov este un geniu - copilul iubit al naturii. (V. Belinsky)
5. Antonime - cuvinte din aceeași parte de vorbire care sunt opuse în sensul lor lexical
Negru - alb, cald - rece, ridicat - scăzut.
6. Omonime - cuvinte care sună la fel, dar au semnificații lexicale diferite
Club(fum), club (vânători și pescari), club (noapte).
7. Vocabular profesional - cuvinte caracteristice dialectelor profesionale; cuvinte profesionale folosite de grupuri de oameni unite prin ocupații sau ocupații comune
Unde este busola? arhitect, paletăȘi tăietor
Capriciul tău învățat a fost respectat
Mijloace sintactice
Mijloace sintactice - figuri de stil folosite pentru a spori expresivitatea (expresivitatea) unui enunț (nu se bazează pe un sens figurat)
1. Cifra de afaceri comparativă - există ceva care se compară, ceva cu care se compară + conjuncții comparative (parcă, ca și cum, exact, ca etc.).
E ca un taur într-un magazin de porțelanuri.
2. Elipse - omiterea unuia dintre membrii unei propoziții care se redă ușor în sens (cel mai adesea un predicat). Acest lucru realizează dinamism și concizia vorbirii și transmite o schimbare tensionată a acțiunii.
Ne-am așezat în cenușă, orașe în praf,
Săbiile includ seceri și pluguri.
3. Oximoron - o combinație de concepte incompatibile din punct de vedere logic.
Tăcere sunet, zăpadă fierbinte, teribil de amuzant, teribil de distractiv.
4. Forma de prezentare cu întrebări și răspunsuri - textul este prezentat sub formă de întrebări retorice și răspunsuri la acestea.
Și din nou o metaforă: „Trăiește sub case minuscule...”. Ce înseamnă acest lucru? Nimic nu durează pentru totdeauna, totul este supus decăderii și distrugerii
5. Rânduri de membri omogene ai unei propoziții - enumerarea conceptelor omogene.
Îl aștepta o boală lungă și gravă și retragerea din sport.
6. Citat - transmiterea în text a gândurilor și declarațiilor altora indicând autorul acestor cuvinte.
După cum se spune în poemul lui N. Nekrasov: „Trebuie să-ți pleci capul sub o epopee subțire...”
7. Anaforă - repetarea cuvintelor inițiale.
Jur pe prima zi a creației, jur pe ultima ei zi
8. Epifora - repetarea cuvintelor finale.
9. Antiteză - compararea conceptelor opuse în sens într-o propoziție sau text.
O persoană proastă va judeca, dar o persoană deșteaptă va judeca.
10. Inversiunea - schimbarea ordinii corecte a cuvintelor pentru a spori expresivitatea.
Au fost scoși caii. Nu mi-au plăcut. Natura aștepta iarna.
11. Paralelisme - aranjare similară a elementelor, același tip de construcție.
Coșul a fluierat, caii au galopat și clopoțelul a sunat.
12. Gradație - o „scara” de cuvinte care sunt apropiate ca semnificație cu o creștere sau scădere a semnificației lor semantice.
Femeile plâng: pâraie, lacuri, oceane de lacrimi!
13. Parcelare - împărțirea unei propoziții în mai multe.
Noapte. Stradă. Lanternă
Nu există o explicație pentru această întrebare
