Lecția 5: decorarea unei cabane rusești. Lecție la muzeul „Decorarea cabanei rusești”

Rezumatul unei lecții de arte plastice în clasa a V-a pe tema: „Decorarea unei colibe rusești”

Shamsutdinov Ramil Farukovich, profesor de arte plastice, Școala Gimnazială nr. 75, Ulyanovsk.
Descrierea materialului. Vă ofer un rezumat al unei lecții de arte plastice în clasa a V-a. Materialul din această lecție are ca scop dezvoltarea interesului pentru cultura populară, cultivarea unui sentiment de apartenență la istoria și cultura poporului cuiva.
Rezumatul lecției: „Decorarea unei cabane rusești”.
Obiectivele lecției:
-familiarizarea elevilor cu decorul exterior al unei cabane rusesti;
- aprofundarea cunoștințelor elevilor despre clădirile populare tradiționale;
-dezvoltarea sentimentului de patriotism, interes pentru istoria și cultura poporului, pentru comorile artei populare.
Sarcini:
Educațional: extinderea cunoștințelor elevilor despre elementele sculptate și pictate folosite la decorarea colibelor rusești
Dezvoltare: dezvoltarea imaginației creative, a fanteziei, a abilității de a înțelege și aprecia frumusețea.
Educațional: promovarea percepției estetice a realității prin activități cognitive și practice; - promovarea unei atitudini de respect față de cultura și obiceiurile poporului, dorința de a crește tradițiile spirituale și morale.

Materiale pentru lecție:
- Mostre de decorațiuni pentru casă sculptate și pictate
- Tobogane cu elemente ale unei cabane rusești
- Vopsele, palete
- Prezentare
Gamă muzicală: muzică populară rusă.

Planul lecției

1. Moment organizatoric.
2.Motivarea elevilor. Actualizarea cunoștințelor existente.
Originalitatea artei popoarelor care trăiesc în diferite zone climatice ale țării. Caracteristici ale structurii unei cabane țărănești
Originalitatea decorului.
Diferența dintre decorarea decorativă a cabanei rusești din regiunea Volga și din nordul Rusiei.
3. Pregătirea pentru munca creativă.
4. Prezentarea de material nou.
Gândurile, visele, speranțele oricărei persoane sunt legate de prezent și îndreptate către viitor. Datorită faptului că atunci când ne gândim la viitor, ne întoarcem spre trecut, există tradiții populare, artă populară, inclusiv arta de a construi o casă.Arta fiecărei națiuni începe cu arhitectura. Pe vremuri, în Rus', pădurile înconjurau sate și sate cu un zid strâns. Arhitectura rusă păstrează memoria oamenilor. Memoria ne ajută să trăim pe deplin, să creăm și să afirmăm lucruri noi.
Unul dintre specialiștii celebri V.S. Voronov a scris: „Arta născută de colectivul unui popor este întotdeauna strălucitoare, păstrează întotdeauna o energie enormă, fructuoasă și nemuritoare de influență asupra individualității și este întotdeauna un exemplu al măreției și puterii creativității adevărate”.
Arta populară astăzi reprezintă nucleul care leagă cultura artistică modernă cu originile civilizației umane.
cabana ruseasca...
-Ce este o casă, o colibă ​​pentru o persoană în această lume fără margini?
- Ce este o casă (locuință) pentru o persoană rusă? (carul celest)
-De ce?
Omul, simțindu-se neprotejat de forțele externe, a căutat să-și creeze propria lume, propria sa casă - amabilă și confortabilă. Și, prin urmare, nu întâmplător dacă acordați atenție caselor țărănești din sate și sate, nu veți putea găsi două case identice în decor exterior.
- De ce crezi? (pentru că fiecare proprietar al casei a încercat să-și facă casa frumoasă, confortabilă, remarcată prin decorul sculptat sau pictat, adică avea propria „față” individuală.
Numele structurilor și elementelor decorative în sine sunt interesante și misterioase.
Frontonul este redundant, partea din față este o față, ferestrele sunt ochi. Este uimitor că aspectul colibei este atât de umanizat. (prezentare de diapozitive)
Maeștrii au acoperit nu numai obiectele de interior cu sculpturi minunate, ci și coliba în sine.
Casa țărănească se numea dragă, dragă, așa cum numesc ei o persoană dragă. Acasă - adăpostul în semnificația sa era la același nivel cu concepte precum viața, bunătatea, pământul natal.
Cabana rusească era formată din trei părți:
partea de sus este viața sufletului, deci cea mai strălucitoare, cea mai frumoasă, mai elegantă;
cal - car ceresc;
casă din bușteni - au început să construiască din ea, aceasta este viața unei persoane.
o celulă este o cameră fără ferestre în care erau depozitate butoaie de dulceață și murături (în regiunile de nord ale țării noastre).
- Băieți, spuneți-mi, cum se numește elementul de decor situat chiar pe acoperiș? (cal, cal) (Conversația este însoțită de o prezentare de diapozitive).
- De ce rusul a pus calul pe acoperișul casei?
- Este doar pentru decor sau există un sens mai profund?
Mai mult decât atât, era pur și simplu imposibil ca o singură persoană să ridice patina. Întreaga lume, tot satul, a ridicat un uriaș buștean de zada, cu imaginea unui cal cioplit din rizom, și întreaga lume s-a bucurat de finalizarea cu succes a lucrării. (prezentare de diapozitive)
Despre asta a scris marele poet rus S.A. Yesenin: „Calul în mitologia greacă, romană, egipteană și rusă este un semn de aspirație, dar doar un rus s-a gândit să-l pună pe acoperiș, asemănând coliba lui de sub el cu un car.”
Se pare că pentru o persoană rusă imaginea unui cal pe acoperiș a însemnat mult mai mult decât decorare; a personificat soarele, a devenit un semn solar, sub protecția căruia se aflau casa și familia de țărani.
Cultura rusă este toată protectoare, concepută pentru a proteja oamenii.
Una dintre imaginile comune ale unei cabane rusești este imaginea unei sirene - bereginya (prezentare de diapozitive).
Strămoșii noștri au putut să surprindă observațiile lor despre mișcarea soarelui pe cer în structura figurativă a frontonului casei.
Scânduri - prosoape decorează frontonul din față al cabanei (demonstrație de diapozitive).
Simboluri ale soarelui și pământului pe prosoape sculptate ale colibelor țărănești.
Capătul din stânga al digurilor simboliza soarele care răsare dimineața, iar capătul din dreapta simbolizează soarele care apune seara.
-De ce țăranii înfățișau cel mai adesea soarele în podoabele lor (cioplite și pictate)?
Pentru că de soare depindea bunăstarea familiei unui fermier țăran. Visul soarelui a fost explicat și prin faptul că era adesea rar și, prin urmare, atât de dorit în regiunile aspre nordice.
Pricheliny - „abisuri” de bordeie (ornamentatie incantatoare).
Ferestrele colibelor aveau rame cu flori sculptate, ierburi sau imagini cu diverse animale.
Prin ferestrele din față intră în colibă ​​lumina soarelui și știrile despre viața satului. Fereastra a conectat lumea vieții de acasă cu lumea exterioară și de aceea decorul ferestrelor a fost decorat atât de solemn.
Pe platforme se puteau vedea figuri de păsări ciugulind struguri și imagini cu animale fantastice.
„Ai atins câmpurile cu raze,
Zâmbit cu foc vesel,
Păreai ca un cerc și un diamant,
Chiar părea că ești un cal”, a scris poetul B. Dubrovin.
5. Stabilirea unei sarcini creative.
- faceți o schiță a decorațiunii frontonului casei - opțiunea 1
- faceți o schiță a designului decorativ al ferestrei (cu rame sculptate - opțiunea 2)
- efectuați proiectarea decorativă a ferestrelor cu obloane - opțiunea 3
- realizați o schiță a decorului decorativ al fațadei frontale a casei (fronton, fereastră roșie, ferestre cu elemente sculptate pe fațada frontală a casei) - varianta 4.
- prezentați-vă desenul colegilor de clasă.
6. Îndrumarea pedagogică a creativității elevilor.
7. Rezumând lecția.
- Ce am reușit la lecția de astăzi?
- Ce a eșuat și de ce?
- Ce ai învățat la lecție?
8. Analiza muncii elevilor, notare.
Oamenii ruși au trăit în strânsă colaborare cu natura și lumea înconjurătoare, exprimându-și ideile despre aceasta în imagini simbolice, ca și cum ar apela la forțele puternice ale naturii ca aliați.
Întrebări pentru reflecție:
- De ce își decorează oamenii casele?
- Despre ce poate spune decorul unei colibe țărănești?
- Numiți elementele cabanei.
Resurse pentru pregătirea lecției:
PE. Goryaeva O.V. Ostrovskaia. Artele decorative și aplicate în viața umană. M. Educaţie, 2006
M.A. Nekrasova Arta populară a Rusiei. Arta populară ca lume a integrității. M., 1983

Subiect: „Decorarea unei cabane rusești”

Tip de lecție: lecție despre învățarea de materiale noi

țintă:

• Învățați să înțelegeți și să explicați integritatea structurii figurative a unei locuințe țărănești tradiționale, exprimată în structura și decorul ei din trei părți.

Sarcini:

• formarea competenţelor culturale generale, educaţionale, cognitive, informaţionale ale elevilor;
• învață să dezvălui semnificația simbolică, semnificația semnelor-imagini în decorul decorativ al cabanei;
• familiarizați-vă cu structura și decorul unei case țărănești;
• invata sa identifici si sa caracterizezi detaliile individuale ale decorului decorativ al cabanei ca manifestare a activitatii constructive, decorative si vizuale.

Interval vizual:

1. Tobogane cu elemente ale unei cabane rusești
2. Prezentare multimedia
3. Manual N.A. Goryaeva, O.V. Ostrovskaya „Arte plastice clasa a V-a. DPI în viața umană”, M.: „Iluminismul, 2013

Echipament: computer, proiector multimedia, ecran, prezentare „Decorarea unei cabane rusești”;

Vocabular: Cage - un cadru de lemn dreptunghiular acoperit cu ferestre, o uşă şi o podea.

În timpul orelor:

I. Organizarea lectiei. (3 min)

1. Salutare.

2. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

II. Introducere în subiect. (6 min.)

Baieti! Familiile din Rusia erau numeroase; tații, bunici și nepoți se adunau sub un singur acoperiș. Este mai ușor să ții o casă împreună, să lucrezi la câmp și să mergi la pescuit.

Slavii antici au investit cel mai profund sens în construcția unei case, deoarece în acest caz o persoană este asemănată cu zeii care au creat Universul Etern. Omul și-a construit lumea, creând ceva nou care nu a existat în natură și care ar trebui să servească și să protejeze întreaga rasă.

O colibă ​​este o casă rusească din lemn (în mare parte rurală, dar până în secolele XVII-XVIII și urbană).

Ce tipuri de case au existat?

1. Casa „brus” - o casă acoperită cu un acoperiș simetric cu fronton,
2. Casa „koshel” - o colibă ​​și o curte stau una lângă cealaltă, acoperite cu un acoperiș comun.
3. O casă „verb” este o casă în care partea de utilitate este situată pe lateral și în spatele căii de intrare. Planul seamănă cu litera „G”.

Acum să ne gândim cum a fost împărțită casa în idei populare?

Cu ce ​​credeți că a fost asociat acoperișul în ideile populare? (cu cerul)

Dar cușca? (cu pământul).

Podklet (subteran)? (cu lumea interlopă).

Casa țărănească a devenit ca un mic Univers, simbolizând legătura dintre om și cosmos.

Și acum ne vom familiariza cu decorul decorativ al cabanei.

III. Învățarea de materiale noi. (8 min.)

Subiectul lecției: „Decorarea unei cabane rusești”

Să începem cu acoperișul. Ea este încoronată cal prost - personificarea puterii, bunătății și frumuseții, simboliza soarele care se mișcă pe cer.

Prosop de masă – decorează fața părții superioare a cabanei; scânduri de dig - coboara pe marginea acoperisului. Au reprezentat simboluri ale soarelui (rozete rotunde), simboluri ale pământului (un cerc cu un romb în interior, romburi, dreptunghiuri).

Semnele solare de pe prosop simbolizează soarele amiezii, la capătul debarcaderului în partea stângă - soarele răsărit de dimineață, iar în dreapta soarele care apune seara.

Priviți ilustrațiile de la paginile 24-26. Așa au fost decorate colibele din regiunea Volga. Observați cât de elegante sunt frontonul și carcasa ferestrelor. Aici vedem modele florale și imagini cu creaturi fantastice: jumătate oameni, jumătate pești, păsări magice, lei buni.

IV. Rezumând. (2 minute.)

Astăzi v-am prezentat arhitectura populară rusă din lemn folosind exemplul unei colibe țărănești.

Și să repetăm, ce imagini simbolice pot fi văzute în decorul cu model al colibelor? (imagini simbolice ale soarelui, pământului, păsărilor, plantelor, animalelor, creaturi fantastice)

Sarcina V (19 min)

Realizați un desen grafic al unui fragment dintr-un decor de casă din lemn.

VI Verificarea sarcinii (2 min)

„Lecția este o oglindă a culturii generale și pedagogice
profesor, o măsură a bogăției sale intelectuale,
un indicator al orizontului și al erudiției sale”.
Sukhomlinsky V.A.

Tipul de lecție: generalizarea și sistematizarea cunoștințelor, consolidarea și aplicarea acestora, dezvoltarea abilităților în amenajări și decorațiuni interioare.

Tip de lecție după formă: combinată, netradițională cu elemente de joc.

Forma de organizare a activităților elevi: comun-individ, colectiv, grup.

Scopul lecției:

Crearea condițiilor de sistematizare a materialului studiat, identificarea nivelului de stăpânire a sistemului de cunoștințe și deprinderi, experiență de activitate creativă în realizarea unui proiect de zonă rezidențială în programul informatic Astra Constructor.

Aspect educativ:

• Verificați, rezumați și consolidați cunoștințele elevilor în secțiunea „Casa mea confortabilă”
• Pentru a promova formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților studenților de a proiecta interiorul unui spațiu de locuit folosind software de calculator.

Aspect de dezvoltare:

• Îmbunătățirea abilităților în decorarea interiorului unei clădiri rezidențiale, extinderea ideilor studenților despre design interior și stiluri
• Să promoveze dezvoltarea interesului cognitiv pentru materie, creativitatea, independența elevilor, capacitatea de analiză, comparație, generalizare și sistematizare.

Aspect educativ:

• Contribuie la dezvoltarea gustului estetic, a sentimentului de coeziune și de asistență reciprocă și de responsabilitate.

Sarcini de orientare în carieră:

• Pentru a dezvolta ideile studenților despre profesii legate de design interior: „designer”, „stylist”

Legături interdisciplinare: arte plastice, literatură, istorie, informatică, ecologie

Material si baza tehnica: 7 calculatoare, proiector multimedia, casetofon.

Suport didactic:

1) documentație educațională și tehnică: hărți instrucționale și tehnologice pentru lucrul în programul Astra Constructor,

2) materiale pentru monitorizarea cunoștințelor elevilor: fișe de sarcini, teste, cuvinte încrucișate, puzzle-uri, desene, schițe de interior, creioane, pixuri, material didactic pentru secțiunea: un set de perdele, schițe de flori de interior, tapet, desene de amplasarea tablourilor în interior; machete de camere realizate de elevi.

Metode de organizare a activităților educaționale și cognitive: verbale (conversație, poveste, mesaje elevilor), vizuale (demonstrație, prezentarea machetelor, prezentarea stilurilor în Power Point), practice (lucrarea la calculator, folosirea cardurilor, schițarea, lucrul cu material didactic .) , parțial motoare de căutare.

Design de birou: mape - machete cu schițe de interioare și opțiuni de amenajare pentru ferestre, camere, desene ale studenților, proverbe, zicători despre casă, un desen al unei case pe tablă cu denumirile concursurilor, amenajări camere realizate de studenți.

Proverbe pe tablă:

1)
„Nu păstrați lucruri inutile în casă,
Va deveni imediat mai spațios și mai curat.” V. Maiakovski

3) „Gospodărie – adică având grijă de buna ordine a tuturor obiectelor de uz casnic „(V. Dahl)

4) „Acasă este ocazia de a te mișca liber, de a sta, de a te culca, de a te bucura de răcoare sau căldură, de a te relaxa, de a te scufunda în gânduri... Acasă este oportunitatea de a avea o familie, care formează o verigă în lanțul etern al vieții: acesta este spațiul necesar pentru bucuriile familiei.” Faimosul arhitect Le Carbusier.

Proverbe:

„Conduceți o casă - nu țese pantofi de bast”

"Casa mea este castelul meu".

„Casele și pereții ajută”

„A trăi acasă înseamnă a te plimba fără să deschizi gura.”

„Nu casa proprietarului pictează, ci casa proprietarului.”

„Caii aleargă acasă mai veseli.”

„Casa este prea mică pentru un bun proprietar.”

„Când vei veni acasă, vei găsi pâine și sare.”

„Proprietarul minte - toată casa minte,

Proprietarul s-a ridicat din pat și toată casa este în picioare.”

„În casa mea, fac tot ce vreau.”

„Fiecare casă este deținută de proprietar.”

„Casa este mică, dar nu îți spune să te întinzi.”

„Casele și paiele vor fi mâncate.”

Progresul lecției

I Moment organizatoric.

Verificarea gradului de pregătire pentru lecție.

Aducerea studenților în chef de muncă

Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

Actualizarea cunoștințelor și abilităților elevilor

II. Testarea, rezumarea și consolidarea cunoștințelor elevilor în secțiunea „Casa mea confortabilă” se desfășoară sub forma unui joc didactic între două echipe.

Remarcile de deschidere ale profesorului:

Suntem încântați să vă urăm bun venit la lecția „Proiectarea interiorului unei case”.

Astăzi tu și cu mine ne vom îmbunătăți casa, pe care noi înșine o vom crea. În timpul jocului, vă vom testa și consolida cunoștințele în secțiunea „Casa mea confortabilă”. Vă vom evalua abilitățile de a vă decora casa, de a crea confort și confort în ea, de a vă extinde cunoștințele despre stilurile de amenajare interioară și de a crea un proiect pentru o zonă de locuit folosind programul special pentru computer Astra Constructor.

Profesor: Oriunde ne aflăm, indiferent ce facem - fie că lucrăm la serviciu, ne relaxăm în natură, călătorim cu trenul - orice spațiu în care ne aflăm devine casa noastră pentru o vreme. Dar de fiecare dată când ne întoarcem fericiți în acel colț în care ne simțim cu adevărat bine, unde găsim totul la locul lui, unde totul este familiar, convenabil, unde ne putem relaxa și ne odihnim sufletul - ACASĂ! Unde altundeva, dacă nu acasă, poți găsi un sentiment de încredere, liniște, plinătate de viață? Și toată lumea vrea să-și echipeze casa cu confort și gust maxim, pentru a o face mai convenabilă și mai confortabilă.

Designul oricărei locuințe se bazează pe două principii importante - crearea condițiilor de comunicare cu alte persoane și posibilitatea de intimitate pentru fiecare persoană. Acestea sunt principii-ţeluri, principii-ideale spre care trebuie să ne străduim. Mediul ideal este unul care face posibilă satisfacerea acestei dorințe. Într-un astfel de mediu este bine ca o persoană să trăiască, să lucreze și să se relaxeze. Este cheia sănătății și a unei productivități ridicate. Așa că astăzi vom încerca să construim o casă în care toată lumea să fie confortabilă.

Înainte de construcția majoră, este necesar să vă împărțiți în două echipe de „construcții” și să numiți maiștri. Regulile jocului: pentru fiecare răspuns corect un punct.

Echipa va fi condusă de cel care stabilește rapid câte cuvinte sunt criptate în anogramă.

KRPSTO INTERIOR PVF PODEA D

KUTSSH PROIECTA LDN UȘOARĂ JDLSH

PROV CULOARE Calea ferata STIL RPNNGZZH

FV MODĂ R TAPET VZD MOBILA G

LD PERDEA HZSH TEXTURĂ VLDPN

Echipa care rezolvă puzzle-ul propus cel mai repede (cuvântul interior este criptat) începe jocul. (vezi Anexa 1).

1.Concurs. Încălzire.

Profesor: Fundația unei case este o fundație puternică, pentru asta trebuie să dai concepte de bază. Întrebări pentru echipe.

• Care sunt componentele unui apartament ca ecosistem?
• Care sunt tipurile de poluare din apartament?
• Cum se reduce poluarea într-un apartament?
• Ce este interiorul?
• Care sunt principalele calități ale interiorului?
• Ce este zonarea?
• Ce este compoziția interioară?
• O Carduri pentru participanții slabi:

1) Determinați principalele calități ale interiorului (vezi Anexa 2).

2) Ghiciți ghicitorii:

1. Ce nu se vede în colibă? ( cald)
2. Micuțul cu burtă păzește toată casa. ( Lacăt)
3. Toată lumea merge pe mine vara și iarna, dar tu nu poți călărești .(scară)
4. Bunicul e bătrân – tot alb; vara nu va veni - nu se vor uita la el, iarna va veni - il vor imbratisa. (coace)
5. Patru urechi, două burte. ( pernă)
6. Și nu există limbă, dar el va spune adevărul .(oglindă)
7. .(masa)
8. Născut în pădure, crescut în pădure, a venit în casă, a adunat pe toți în jurul lui .(masa)

2. Concurenta. „Casele și pereții ajută!”

Învățătorul: Am pus temelia și acum trebuie să construim ziduri puternice. Să stabilim ce modelează interiorul unei case.

Pe tablă de lângă desenul casei se află cartonașe cu cuvintele: mobilier, decorațiuni decorative (vesela, flori, materiale textile, tablouri, muzică), iluminat, utilaje casnice, pictură murală), verandă, grădină din față, pictură acoperiș, fatada, dimensiunea casei, subsol .

Elevii din fiecare echipă selectează componentele necesare și le plasează lângă casa lor.

3. Concurenta. "Să fie lumină!" Creier - inel.

Profesor: Înainte de a începe să ne decoram camera, trebuie să avem grijă de designul de iluminat al apartamentului. Lumina este viață. Iluminarea determină climatul luminos al încăperii, stimulează funcția creierului, este importantă pentru sănătatea ochilor și promovează o odihnă bună. Proiectarea unui sistem de iluminat este unul dintre cele mai importante momente atunci când decideți imaginea viitorului interior. Iluminarea camerei este dictată de scop. Trebuie amintit că iluminarea artificială schimbă tonul de culoare al obiectelor de interior.

Fiecare echipă i se pun 5 întrebări.

1. Iluminarea creată de lumina directă a soarelui sau lumina difuză a soarelui se numește....( natural)
2. Iluminatul cu lămpi electrice se numește...(artificial )
3. Iluminare care umple uniform întregul spațiu cu lumină(general)
4. Iluminare care luminează o zonă funcțională sau un plan de lucru(local)
5. Combinație de iluminat general și local(combinat)
6. Iluminare care pune accent pe orice element al interiorului(accentuarea expunerii, direcțională)
7. Ce fel de iluminat este în apartamentele dumneavoastră?( combinate )
8. Ce iluminat este considerat cel mai bun??(Natural)
9. Iluminare care subliniază designul estetic general și este realizată din sticlă colorată, plastic, ceramică, cu efecte de tăiere(decorativ)
10. Pentru orientare în interior pe timp de noapte, oferind un nivel minim de iluminare.(Lămpi-lumini de noapte)

O Carduri pentru elevii slabi :

Numiți tipurile de iluminare pe baza imaginilor. În ce zonă rezidențială se poate folosi acest tip de iluminat? (Elevilor li se oferă imagini care prezintă iluminare diferită).( vezi Anexa 3)

4. Concurenta. " Curcubeu în casă"

Învățătorul: Deci, am adus lumină în casă. Acum trebuie să alegeți schema de culori a camerei. Culoarea afectează în mod activ emoțiile umane. Culoarea poate evidenția sau, dimpotrivă, neutraliza elementele interioare individuale și poate crea un fundal moale pentru alte elemente. Care sunt principalele proprietăți ale culorii? Cum să alegi vopseaua potrivită pentru podea, pereți, tavan? În funcție de ce schema de culori a camerei este selectată?

Atribuirea echipelor: Echipele primesc carduri de sarcini identice cu o imagine alb-negru a camerei. Sarcina este de a găsi o soluție de culoare ținând cont de orientarea ferestrelor către una dintre direcțiile cardinale și de scopul camerei. După terminarea lucrărilor, reprezentanții își apără proiectul. (cm. Anexa 4)

O Fișe pentru participanții slabi: fiecare elev primește o schiță a interiorului în culoare - determină partea lumii către care sunt orientate camerele și motivează alegerea sa.

5. Concursul căpitanilor. " Cât ne costă să construim o casă?»

Profesor: Suntem adesea nemulțumiți de dimensiunea camerei în care locuim; uneori casa este prea mică, alteori este imensă. Cum să folosești iluzia optică pentru a obține ceea ce îți dorești. Următoarele vor ajuta la mărirea vizuală a camerei: oglinzi, tapet în culori deschise și palide, mese și rafturi din sticlă transparentă, aceeași lumină pe pereți și dulapuri, mobilier pliabil etc. Ce zici de sugestiile tale?

Sarcina: pe tablă este desenat un dreptunghi, împărțit în două părți, fiecare cameră are propriul ei dezavantaj. Căpitanilor li se oferă cărți cu un set de combinații de cuvinte; elevii trebuie să aleagă pentru jumătatea lor și să adauge propriile opțiuni.

Colocări:

• Culoare deschisă (c)
• Tapet cu model vertical (c)
• Tapet cu model orizontal (u)
• desen mic (c)
• Vopsea de perete închisă la culoare
• Tavanul este mai ușor decât pereții (c)
• Tavanul este mai întunecat decât pereții (yu)
• Model mare de tapet.
• Perdele, draperii în culori reci (u)
• Perdele, draperii în culori calde (c)
• Mobilier solid
• mobilier mic (e)

O Temă pentru studenții slabi: Selectați din colecția prezentată de tapet și un set de perdele pentru camera echipei dvs. schema de culori a tapetului și designul perdelelor.

6. Concurenta. " Găsiți erori"

Profesor: Dar nu întotdeauna totul merge bine deodată, nu avem stiliști aici și de aceea s-au făcut greșeli în aceste schițe. Care?

Temă: Studenților li se oferă schițe identice ale interioarelor livingului, realizate cu erori de stil. Se acordă timp pentru discuții, după care reprezentanții echipei încep să numească pe rând neajunsurile și completările identificate. (cm. Anexa 5)

Întrebări pentru echipe:

1) De ce trebuie luat în considerare la amenajarea mobilierului?

2) Precizați regulile de bază pentru gruparea mobilierului.

O Temă pentru elevii slabi:

Stabiliți cum să aranjați mobilierul pe baza imaginilor. (Elevii au desene de aranjament de mobilier și cartonașe cu numele tipurilor de aranjament de mobilier). ( vezi Anexa 6)

7. Concurenta. "Cutie neagră"

Profesor: Am aranjat tapetul, am aranjat mobilierul, acum să trecem la sarcina preferată a gospodinei, decorarea apartamentului. Cum ne putem decora casa și să creăm confort și confort unic în ea?

Elevii listează: me6el, țesături decorative, flori, obiecte de artă decorativă și aplicată etc.

Profesor: Ce sunt țesăturile decorative? În sertarul meu am un set de țesături pentru decorarea apartamentului meu. . Pe baza descrierii, ar trebui să numiți materialul.

1. Perdele din materiale netransparente. Ele se ridică și alunecă. (draperii)
2. Perdele din material moale imprimat sau transparent, tul, plasa, dantela. Pentru a difuza lumina soarelui. ( perdele)
3. Perdelele de pe ușă sunt din țesătură groasă care nu este transparentă? (perdea)
4. Partea decorativă de sus, volan larg, a cărui formă se potrivește cu stilul perdelelor? Închide mecanismul pe care este suspendată perdeaua.( lambrequin)
5. Detalii de decorare de-a lungul marginilor draperiilor. ( Jabots)
6. Cum se numește o serie de plăci conectate între ele astfel încât să se poată deschide, lăsând să intre lumina soarelui și să se închidă, izolând o cameră de stradă? ( jaluzele).

O Carduri pentru elevii slabi: Tipuri de draperii (vezi Anexa 7)

7. Concurenta. " Propriul tău designer»

Profesor: fiecare apartament ar trebui să fie într-un cadru decent. Centrul interiorului întregului apartament poate fi orice componentă: lumină, materiale de finisare, culoare, draperii, diverse obiecte. Care este baza designului unor astfel de interioare celebre? : „Sala de marmură”, „Camera de chihlimbar”, „Camera albă”, „Camera oglinzilor”?

Covoare grele târându-se leneș fie pe peretele adiacent, fie chiar pe tavan, pereții cu o expoziție de cristal au fost demult depășiți. Pereții apartamentelor moderne sunt acum decorați cu tablouri elegante, fotografii în rame elegante, preferate verzi care încântă și încălzesc sufletul iarna . Încearcă să-ți decorezi camera cu gust.

Întrebări despre floricultura interioară.

1) Numiți tipurile de plante de interior
2) Numiți tehnicile de îngrijire a plantelor de interior
3) Numiți modalitățile de amplasare a plantelor în interior
4) Atribuirea echipelor: Vi se oferă un set de flori și o „fereastră”, aranjați flori în interior, explicați cum se numește această metodă de așezare a florilor. (Material vizual: „Fereastră” - o schiță a unei camere cu o fereastră mare, realizată în perspectivă pe un carton mare (cartonul este acoperit cu tapet). Un set de flori - compoziții desenate și decupate de flori de interior, plante singure , grădini etc.)

O Temă pentru elevii slabi: Agățați tablouri în apartament: Distribuiți imagini cu tipurile de amplasare a tablourilor în interior - elevii trebuie să dea un nume tipurilor de plasare. ( cadru la cadru, locație centrală, dreptunghi clar, cadru unic - dimensiune unică, aliniere de-a lungul liniei de sus sau de jos. (Anexa 8)

Rezumând rezultatele testului de cunoștințe pentru secțiunea „Casa mea confortabilă” este însoțită de o prezentare de diapozitive de la 1 la 7, prezentarea „Interiorul casei” (CD-ROM). În prima parte a lecției, v-am testat cunoștințele și abilitățile în secțiunea „Casa mea confortabilă”, am repetat conceptele de bază: „interior”, „compoziție interioară”, am identificat componentele interiorului și am numit tehnicile de bază pentru decorarea interiorului unui spațiu de locuit.

Explicarea noului material.

Profesor: Există o astfel de anecdotă istorică. Arhitectul îl întreabă pe un comerciant bogat: „În ce „mod” (adică în stil) ar trebui să-ți decorezi casa?”, iar comerciantul îi răspunde îngâmfat: „Să facem totul, sunt destui bani!” Astăzi, puțini oameni vor să fie ca un negustor ignorant. Ne străduim să ne transformăm casa într-o lume mică, dar specială, în care ne-am simți cel mai confortabil. Deci, ce este designul, stilul?

Toate detaliile interioare, forma lor, decorarea, schema de culori trebuie să fie combinate armonios și să servească la optimizarea condițiilor de lucru și de agrement. Una dintre cele mai importante reguli ale construcției compoziționale: compoziția interioară nu trebuie să includă mai mult de trei forme, trei texturi și trei culori, altfel se va crea suprasaturare și diversitate.

Profesia principală în etapa de proiectare a spațiilor rezidențiale și a birourilor este designer și stilist. El dezvoltă și oferă mai multe soluții ținând cont de aspectul clădirii, locația în părți ale lumii, oportunități și tendințele modei. Proiectul trebuie să îndeplinească cerințele standardelor sanitare și igienice și să asigure sisteme de iluminat artificial eficient, aer condiționat, izolare fonică și termică.

Apartamentul trebuie să corespundă caracterului proprietarului: obiceiurile sale, viziunea asupra lumii. Locuința poate fi proiectată într-o direcție tradițională sau poate reprezenta un amestec de stiluri: principalul lucru este că designul interior urmează o linie comună, iar elementele decorative individuale sunt combinate armonios între ele.

Rapoartele elevilor despre tipuri de stiluri. Însoțit de prezentare de diapozitive de la 10 la 22.

Principalele stiluri în interior:

1. Goticul este stilul Evului Mediu. Se caracterizează prin ferestre uriașe, vitralii multicolore și efecte de iluminare. Turnuri uriașe ajurate, au subliniat verticalismul tuturor elementelor.
2. Barocul (XVII - n.XVIII) tinde spre grandoare, splendoare, anvergură spațială. Jocul capricios al imaginilor din interioare este comparabil cu complexitatea stării de spirit a scoicii baroc după care a primit numele.
3. Romantism – Egipt misterios, Evul Mediu ascetic, Luvru elegant. Într-un astfel de interior, pretenția de gândire și intelectualitate non-standard a proprietarului este clar vizibilă.
4. Clasicismul (XVIII - începutul secolelor XIX). Clasicismul a împrumutat calmul și rafinamentul din trecutul frumos al Hellasului. Caracterizat prin simplitate, forme naturale și aderarea la principiul proporționalității. „Clasicii englezi” se disting prin solemnitate, masivitate și greutate (folosit cel mai bine în apartamente spațioase cu tavane înalte. „Clasicii greco-romani” tind spre forme naturale și pot fi o soluție bună pentru aproape orice apartament. Designul interior are bogăție și grandoare.
5. Avangardă - stilul modern poate fi recomandat persoanelor tinere la suflet. Avangarda se caracterizează prin utilizarea celor mai noi materiale în decorațiuni. Mobilierul cu funcționalitate maximă, de regulă, are o formă extravagantă, netradițională. Electronicele de larg consum arată deosebit de bine în acest interior. Acest stil este lipsit de „șarm modest” și se potrivește oamenilor deschiși, emoționali și dinamici.
6. Țara este ușoară, aproape de rustic în orice fel posibil. În proiectarea mobilierului și decorațiunile interioare se folosesc exclusiv materiale naturale: lemn, piatră etc. Dezvăluie nostalgia unui oraș, zdrobit de ritmul frenetic al vieții și obosit de munca de birou, pentru un cadru rural „simplu”. Mobilier din răchită, chintz, modele colorate...
7. Stilul popular – motivele chinezești, africane, japoneze sau americane, ca și alte lucruri exotice din decorarea casei, stârnesc imaginația și ne duc într-o altă epocă istorică, într-o altă viață. Cel mai simplu mod este sa decorezi o casa intr-un stil popular sau altul, folosind textile si accesorii: vase, paravane, mic mobilier, veioze, oglinzi... Poti obtine efect maxim cu un minim de costuri.
8. Eurostandard - astfel de interioare sunt foarte democratice și populare în întreaga lume, așa că sunt adesea clasificate ca stil internațional. Proporțiile aici sunt mai importante decât elementele decorative, iar întregul mobilier se limitează la piese mobile de mobilier cu design simplu.
9. De asemenea, minimalismul este aproape de acest tip de design, al cărui nume vorbește de la sine: less is more! Pentru proprietarii de apartamente mici, aceasta este cea mai acceptabilă opțiune.
10. High-tech este o modalitate de a forma un mediu din părți tehnice și de a folosi cele mai recente progrese în domeniul materialelor. Când intri într-un apartament amenajat astfel, face impresie: se pare că într-o clipă te-ai mutat în viitorul îndepărtat.
11. Techno este un stil foarte popular în discocluburi, restaurante etc. Techno combină toate capacitățile tehnologiilor moderne și o atmosferă specială de efecte de iluminare. Decorul trebuie să includă metal și sticlă. Un stil care a absorbit toată luminozitatea și strălucirea extremă a spectacolului anilor 80.
12. Retro este un stil de nostalgie pentru trecut. O piesă din viața de zi cu zi din anii 60: mobilier modern stilizat ca istoricism, simplitate și linii nepretențioase…. Câteva lucruri.

Profesor: Care a fost situația cu designul interior în Rus'?

Student: Cea mai simplă casă rusească era formată dintr-o celulă vie și o intrare mică. În coliba rusească, totul a fost gândit și prevăzut din punct de vedere al economiei și ușurinței construcției, confortului și igienei de bază. Baza interiorului a fost aragazul. Spațiul închis al cabanei a fost împărțit în spații gospodărești, de muncă și ritualuri și religioase. Într-unul din colțuri, pe o platformă de lemn (pechek) era așezată o sobă de chirpici, lângă care era așezată o cutie de scânduri (golbets). Soba era baza vieții, principala amuletă a familiei, vatra familiei. Ea a hrănit, a salvat de frig și a alinat boala. Și câte basme au fost spuse copiilor pe această sobă, nu fără motiv au spus: „Soba este frumoasă - sunt minuni în casă!” Spațiul de lângă sobă a servit drept jumătate feminină.

În colțul cel mai luminat (roșu), situat în diagonală față de sobă, se aflau un altar și o masă. În acest colț au avut loc evenimente importante din viața familiei. Cei mai valoroși oaspeți erau așezați în colțul roșu pe o bancă roșie la masă. Vizavi de gura sobei, o masă-dulap era atașată de perete pentru gătit și depozitarea vaselor. De-a lungul pereților tăiați neted, erau încorporate bănci. Sub tavan erau suporturi de podea, pe ele erau așezate ustensile țărănești și o pardoseală din lemn a fost întărită lângă sobă - podele. Dormeau pe ele, iar în timpul adunărilor sau nunților, copiii se urcau acolo și priveau cu curiozitate tot ce se întâmpla în colibă. Camera era iluminată de două ferestre de ceară și una înclinată (roșie). Mobilierul era relativ greu: mese masive, bănci (bănci) fixe și portabile pe picioare sculptate, cufere legate cu benzi de fier. Băncile erau adesea folosite ca paturi. Covoare de casă se căptușeau pe podea. Pereții erau decorați cu prosoape brodate.

Profesor: Ne-am familiarizat cu unele tipuri de stiluri în designul interior și sunt foarte multe. Aceste cunoștințe vă vor fi utile atunci când vă decorați viitoarea casă; veți alege stilul care se potrivește gusturilor dumneavoastră.

Verificarea temelor: Ați creat un aspect al camerei folosind diferite materiale și trebuie să o prezentați. Un aspect este o imagine tridimensională a aspectului unui obiect, respectând proporțiile dintre elementele individuale. Modelul este realizat pentru a verifica planurile arhitectului, planificatorului, designerului, stilistului chiar înainte de începerea construcției. Ca materiale pentru realizarea modelelor sunt folosite diverse materiale.

Expoziție de modele de școlari. Prezentarea modelelor elevilor.

Munca practica.

1. Inducerea profesorului:

Tema lucrărilor practice „Proiectarea unei camere în programul Astra Furniture Designer.”

Astăzi am construit o casă în timpul jocului, am apărat aspectul camerei, iar acum vom crea un proiect pentru o zonă de living: o bucătărie sau un birou pe computer în programul Astra Furniture Designer. Acest program este un catalog care oferă un set de mobilier, electrocasnice, echipamente, materiale de finisare, culori. Cardurile de instrucțiuni vă vor ajuta să utilizați acest program.

2. Familiarizarea cu programul, hărțile tehnologice.

3. Avertizare asupra posibilelor dificultăți la efectuarea lucrărilor.

4. Briefing de siguranță.

5. Munca independentă a elevilor folosind hărți. În timp ce elevii termină sarcina, cântă muzică clasică.

6. Instruire continuă de la profesor (pe măsură ce elevii termină munca independentă)

7. Demersuri orientate (instruirea elevilor să efectueze operații individuale și sarcina în ansamblu. Concentrarea atenției elevilor asupra celor mai eficiente tehnici de efectuare a operațiilor).

8. Briefing final de către profesor: analiza muncii independente a elevilor, analiza greșelilor tipice, identificarea motivelor greșelilor comise de elevi.

9. Rezumând lecția:

Vizualizați proiectele finalizate, analizați procesul educațional și creativ. Notare.

Ultimul cuvânt de la profesor: Astăzi, la clasă, ți-ai arătat cunoștințele și abilitățile în decorarea interiorului unui spațiu de locuit, ai învățat cum să proiectezi o cameră pe un computer. Unde pot fi utile cunoștințele dobândite? Există o vorbă: „Un om adevărat trebuie să planteze un copac, să-și construiască o casă, să crească un fiu”. Dar el o va construi, dar cine va echipa și mobila această casă? Desigur, o femeie, ea este cea care va aduce o bucată din sufletul ei, căldură și lumină în noua casă și va face totul pentru a se asigura că fiecare membru al familiei se grăbește să plece acasă. Și când a venit, a spus: „E atât de bine acasă!”

Recomandări pentru profesorii de tehnologie: Programul Astra Constructor (design de mobilier) poate fi utilizat în clasa a V-a la studierea secțiunii „Cultura căminului”, în clasele a VIII-a și a IX-a - „Grafica”, în clasa a 9-a-10 - „Design artistic” . Utilizarea acestuia crește semnificativ eficiența acestor cursuri, economisește timp pentru lucrări practice și extinde oportunitățile elevilor de a demonstra abilitățile creative. Programul are două moduri de operare: construcție și proiectare. În primul, se realizează designul interior propriu-zis, iar în al doilea, crearea de mobilier nou. Aceasta înseamnă că poate fi folosit de profesorii de lucrări tehnice, desen și desen.

LITERATURĂ:

1. Arefiev I.P. Lecții de tehnologie distractive pentru fete. 5,6,7,8,9 clase. Manuale pentru profesori. – M.: Presa școlară, 2005.
2. Bazanova T.A. Îi învăț pe școlari cum să decoreze interioare.//Școală și producție. – 2001. - Nr. 7. – p.61.
3. Lontkovskaya R. Confort și confort în apartamentul tău. M.: Lumea cărților, 2003. – 352 p.
4. Tehnologia predării în liceu: clasele 5-11. Metoda.ghid. – M.: Editura Centrul Umanitar VLADOS, 2003. – 208 p.
5. Tehnologie: Note de lecție, cursuri opționale: clasele 5-9 / Comp. L.V. Barylkina, S.E. Sokolova. – M.: 5 pentru cunoaștere, 2006. – 208 p. (biblioteca metodologică).
6. Tehnologie: Manual pentru elevii de clasa a V-a din instituțiile de învățământ general. – Ed. a II-a, / Ed. V.D. Simonenko. - M.: Ventana - Graff, 2004. - 192.)
7. Tehnologie: Manual pentru elevii de învățământ general de clasa a V-a. scoli. /Ed. V.D. Simonenko. – M.: „Ventana – Graff, 1997. – 256 p.
8. Tehnologie: Manual pentru elevii de învățământ general de clasa a VI-a. scoli. / V.D. Simonenko, Yu.V. Krupskaya, O.A. Kozhina și alții; editat de V.D. Simonenko – M.: „Ventana – Graff, 2000. – 240 p.
9. Tehnologie: Manual pentru elevii de învățământ general de clasa a VII-a. scoli. / V.D. Simonenko, O.V. Tabarchak, N.V. Sinitsa și colab.; Editat de V.D. Simonenko – M.: „Ventana – Graff, 1999. – 240 p.
10. Tehnologie: Manual pentru elevii de învățământ general de clasa a X-a. scoli. / Editat de V.D. Simonenko – M.: „Ventana – Graff, 2000–288 p.
11. Tehnologie: Manual pentru clasa a XI-a instituţiilor de învăţământ / V.D. Simonenko, Ochinin O.P., Matyash N.V. – M.: „Ventana – Graff, 2001–192 p.
12. Revista științific-teoretică, metodologică și organizatoric-pedagogică „Școala și producția” nr.4/2000, nr.3/1999.

Lecție de arte plastice pe tema „Decorarea unei cabane rusești”. clasa a VII-a.

Subiectul este conceput pentru două lecții

Folosit manual„Artele decorative și aplicate în viața umană”. Goryaeva N.A., Ostrovskaya O.V.; „Iluminismul” de la Moscova 2003.

Tip de activitate : Lecție binară (lecție dublă).

Tipul de lecție: Învățarea de materiale noi.

Model folosit : Modelul 1.

Scopul lecției: Introduceți studenților interiorul unei cabane rusești.

Obiectivele lecției :

1. Oferiți elevilor o idee figurativă despre organizarea și designul înțelept al spațiului interior al cabanei.

2. Dați o idee despre viața țăranilor ruși în secolele XVII-XVIII.

3. Folosiți desene pentru a consolida cunoștințele dobândite.

4. Cultivați interesul pentru viața țăranilor și tradițiile poporului nostru.

Oferirea unei lecții:

Pentru profesor . 1) Reproduceri de mostre de articole de uz casnic.

2) Expoziție de literatură: „Cabana Rusă” de N.I. Kravtsov; T.Ya. Shpikalov „Arta populară”; Manual pentru clasa a VIII-a; revista „Creativitatea populară” (1990, nr. 2).

3) PC demonstrativ.

Pentru studenti. Albume. Creioane, radieră, vopsele (acuarelă, guașă). Caiet de lucru despre arte plastice.

Planul lecției:

Org. parte – 1-2 minute.

Comunicați scopurile și obiectivele noului material – 1-2 minute.

Povestea profesorului „Viața țăranilor”.

Munca practica. Desenarea interiorului unei cabane.

Rezumatul lecției 1.

Lucrați în culoare.

Rezumatul lecției 2

I.Moment organizatoric

Stabiliți o disciplină adecvată în clasă. Marcați pe cei absenți. Comunicați scopurile și obiectivele noului material.

II. Povestea profesorului „Viața țăranilor”

orez. 1. Vedere interioară a cabanei.

Din cele mai vechi timpuri, am citit și vizionat povești populare rusești. Și adesea acțiunea avea loc în interiorul unei cabane de lemn. Acum încearcă să reînvie tradițiile din trecut. La urma urmei, fără a studia trecutul, nu vom putea evalua prezentul și viitorul poporului nostru.

Să urcăm la pridvorul sculptat roșu. Se pare că te invită să intri în casă. De obicei, pe verandă, proprietarii casei întâmpină oaspeții dragi cu pâine și sare, exprimându-și astfel ospitalitate și dorințe de bunăstare. Trecând prin intrare, te trezești în lumea vieții de acasă.

Aerul din colibă ​​este deosebit, picant, plin de arome de ierburi uscate, fum și aluat.

Totul în colibă, cu excepția sobei, este din lemn: tavanul, pereții tăiați neted, băncile atașate acestora, jumătate de rafturi care se întind de-a lungul pereților, sub tavan, podele, o masă, stoltsy (taburete pentru oaspeți), ustensile simple de uz casnic. Era întotdeauna un leagăn atârnat pentru copil. Ne-am spălat dintr-o cadă.

orez. 2.

Interiorul cabanei este împărțit în zone:

La intrarea in cabana, in stanga se afla aragaz rusesc.

orez. 3. aragaz rusesc

Ce rol a jucat soba în viața unei colibe țărănești?

Soba era baza vieții, vatra familiei. Aragazul aducea căldură, găteau mâncare și coaceau pâine în ea, spălau copiii în aragaz, iar aragazul scăpa de boli. Și câte basme se spun copiilor pe aragaz. Nu e de mirare că spune: „Soba este frumoasă - sunt minuni în casă.”

Uite cât de important este grosul alb al sobei în colibă. În fața gurii aragazului se află un raft bine aranjat - o scândură lată și groasă pe care sunt așezate oale și oale din fontă.

În apropiere în colț sunt mânere și o lopată de lemn pentru scoaterea pâinii din cuptor. Stând pe podea în apropiere cada de lemn cu apă. Lângă sobă, între perete și sobă, era o ușă cu dibluri. Se credea că în spatele aragazului, deasupra golbeților, locuia un brownie - sfântul patron al familiei.

Spațiul de lângă sobă a servit drept jumătate feminină.

Fig.4. Colț roșu

În colțul din dreapta față, cel mai luminos, între ferestre era colț roșu, bancă roșie, geamuri roșii. Era un reper la est, cu care era legată ideea țăranilor despre paradis, fericire fericită, lumină dătătoare de viață și speranță; s-au întors spre răsărit cu rugăciuni și descântece. A fost cel mai onorabil loc - centrul spiritual al căminului. În colț, pe un raft special, erau icoane în rame lustruite până la strălucire, decorate cu prosoape brodate și ciorchine de ierburi. Sub imagini era o masă.

În această parte a colibei au avut loc evenimente importante din viața familiei de țărani. Cei mai valoroși oaspeți erau așezați în colțul roșu.

De la uşă, de-a lungul sobei, era o bancă largă. Vecinii care au intrat stăteau pe el. Bărbații făceau, de obicei, treburile casnice pe el - țeseau pantofi de bast etc. Vechiul proprietar al casei dormea ​​pe el.

Deasupra intrării, în jumătate din încăperea de sub tavan, lângă sobă s-au întărit podele de lemn. Copiii dormeau pe podele.

A ocupat un loc semnificativ în colibă războaie de lemn- krosno, pe ea femeile țeseau țesături de lână și pânză, covoare (cale).

Lângă uşă, vizavi de sobă, era un pat de lemn pe care dormeau proprietarii casei.

Fig.5.

Pentru un nou-născut, de tavanul colibei era atârnată o rochie elegantă leagăn. De obicei, era din lemn sau țesut din răchită. Legănându-se ușor, l-a amânat pe bebeluș pe cântecul melodios al unei țărănci. Când s-a lăsat amurgul, au ars o torță. În acest scop falsificaţii socialit

orez. 6.

În multe sate din nordul Uralilor s-au păstrat case cu interioare pictate. Uite ce tufișuri ciudate au înflorit.

III. Munca practica.

Elevii sunt rugați să facă o schiță în creion a interiorului unei cabane rusești.

Sunt luate în considerare diferite tipuri de interioare de colibă:

Explicația construcției interiorului unei cabane folosind exemplul diferitelor opțiuni.

VI. Revizuirea materialului acoperit cu elevii.

Astfel, ajungem la următoarea secțiune a subiectului nostru, „Decorarea unei cabane rusești”. Acum toată lumea încearcă să reînvie tradițiile vieții culturale și spirituale a poporului rus, dar pentru aceasta trebuie să înțelegeți și să studiați totul. Și prima întrebare pentru clasă:

Care este aspectul colibei?

Ce material principal a fost folosit la construcția cabanei?

Ce materiale naturale au fost folosite la fabricarea vaselor și articolelor de uz casnic?

În ce zone era împărțit interiorul cabanei?

Ce reguli ai aplicat la construirea interiorului cabanei?

Ce ghicitori și zicale cunoașteți despre subiectul „colibă ​​rusească?”

(„Doi frați se uită unul la altul, dar nu se adună” (podeu și tavan)

„O sută de părți, o sută de paturi, fiecare oaspete are patul lui” (bușteni în peretele colibei)), etc.

Lecția II.

VII. Continuarea părții practice - desenarea interiorului în culoare.

Când vopsiți, sunt folosite toate nuanțele de maro, ocru și nu de galben strălucitor. Etapele desenului în culoare:

Vopsim pereții cu diferite nuanțe de maro.

Vopsim podeaua și tavanul cu o nuanță diferită de ocru.

Sticla de la fereastră este gri.

Mobilierul este următoarea nuanță de maro.

Soba poate fi vopsită în gri deschis, maro deschis deschis.

VIII. Expoziție de lucrări pentru copii. Analiză.

Elevii își atârnă lucrările într-o zonă desemnată. Elevii sunt încurajați să își analizeze propriile lucrări. Folosind întrebări principale:

Ce ai vrut să arăți în munca ta?

Ce mijloace de exprimare artistică ați folosit?

Cum se aseamănă lucrările prezentate și prin ce diferă?

Ai aplicat legile perspectivei în lucrările tale?

Care sunt impresiile tale despre această lucrare?

Evaluarea profesorului. Mi-a plăcut felul în care ai lucrat, mi-a plăcut munca ta la construcție, schema de culori și capacitatea de a transmite corect viața țăranilor ruși.

IX. Finalizarea lecției și temele pentru acasă.

La sfârșitul lecției, elevii sunt informați că vom continua să lucrăm la cunoașterea tradițiilor poporului rus în lecția următoare.

La sfârșitul lecției se cântă muzică populară.

Elevii se ridică și își pun ordine în locurile de muncă.

Decorarea unei cabane rusești

lectie de muzeu

(realizat la bază

şcoală

Muzeul de istorie și tradiție locală)

Notă explicativă

Obiective pentru compilarea acestei lecții:

continuă să intereseze și să implice copiii în activitățile muzeului prin creativitate, împingându-i să vină cu forme de lucru interesante și creative;

să creeze oportunități de autorealizare a elevilor, oferindu-le oportunitatea de a acționa ca „actori”, vorbitori și ghizi turistici;

organizarea unei forme de joc de activitate care favorizează dezvoltarea activității cognitive și creative a școlarilor;

Destinatar: lecția este destinată elevilor de liceu (clasele 5 – 7).

Dezvoltarea unei lecții de muzeu „Decorarea unei cabane rusești”

Ţintă: Formarea de activități comune copil-adult pe baza practicii muzeale. Crearea condiţiilor dezvoltării personale prin includerea acesteia în diversele activităţi ale muzeului şcolar.

Sarcini:

Educational: pentru a prezenta studenților decorarea unei colibe rusești, viața țărănească, obiectele de uz casnic și ustensilele de uz casnic ale colibei țărănești din Rusia.

De dezvoltare: dezvoltați capacitatea de contemplare estetică, dezvoltați gândirea logică, percepția imaginativă a istoriei, a trecutului nostru, interesul pentru studiul istoriei pământului nostru natal;

Educațional: în să cultivăm respectul pentru strămoșii noștri, munca și viața lor, pentru valorile naționale, pentru pământul lor natal. Educarea culturii muzeale.

Echipament: exponate ale muzeului școlii, fișe - un set de carduri „Interiorul unei cabane rusești”, „Articole de uz casnic”, „ustensile țărănești”, plicuri cu ghicitori.

Munca pregatitoare: grupul de prelegeri pregătește nuvele despre antichități (istoria antichităților); un grup de copii pregătește poezii, ghicitori, proverbe, zicători pe această temă; asistenți și ghizi profesori - Muzeul Fată și Lucratoare la Muzeu. Vârsta participanților este de 11-12 ani, ghizii au 14-15 ani.

Planul lecției:

Organizarea timpului

Crearea unui muzeu (Prezentare)

Studierea subiectului lecției: „Decorarea unei colibe rusești”

Mobilier și decorare a unei cabane rusești

Ustensile de uz casnic și de uz casnic într-o colibă ​​țărănească

Istoria antichităților

Reflecţie

Rezumând

În timpul orelor:

Profesor:(În fața intrării în muzeu)

Ca de obicei, într-o clădire frumoasă

Unde este depozitat depozitul de cunoștințe?

Despre tot ceea ce ne înconjoară

Și, desigur, întotdeauna uimește.

Toate obiectele culturale sunt aici.

Ce este asta -

Copii: Acest MUZEU!

Profesor:- Ce înseamnă cuvântul muzeu? Primul muzeu a fost deschis la Sankt Petersburg sub Petru cel Mare și a fost numit Kunstkamera - o colecție de curiozități pentru vizionare publică. Acum există aproximativ 1.200 de muzee de stat în țară, unde sunt adunate 40 de milioane de picturi, sculpturi, manuscrise și o varietate de lucruri. Mai sunt mii de muzee populare și școlare – la fel ca al nostru. Astăzi vom vizita muzeul școlii noastre, ne vom familiariza cu exponatele muzeului, iar prietenii noștri, curatorii de antichități „Museika” și „Museumist”, ne vor ajuta.

Muzeu:Îi invit pe toți să viziteze (Deschide ușile, băieții intră în muzeu). Astăzi vom face o excursie în vremurile de demult. Excursia noastră de astăzi va avea loc în muzeul școlii. Aici sunt prezentate exponate de cultură și viață de la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului al XX-lea.

Crearea unui muzeu este un început greu,
Cât de optimist trebuie să fii?
Există multă muncă și forță, fizică,
Pune-ți tot sufletul în creația ta.
Ce gard frumos pe verandă,
Ce fântână minunată printre mesteceni.

Și nu soba în sine s-a format în colibă,
Pentru ca aici să fie cald în orice îngheț.
Pentru a deschide calea către colibă ​​din inimă,
Pentru a păstra spiritul original rusesc,
Pentru ca toți cei care ajung la acest prag
Nu era surd la originile sale în inima lui.
Și ordinul nostru de la poporul rus:
Dragă „Izba rusă”, stai!
Creșteți, muzeați și deveniți mai puternici an de an,
Lasă-ți toate ideile să devină realitate!

Profesor: Băieți, am devenit nu doar vizitatori ai muzeului, ci spectatori culturali în sala acestuia. (Întrebări pentru copii)

Cum ar trebui să te comporți într-un muzeu?

Ce înseamnă cuvântul „Exhibit”? (pe afisaj)

Cum apar ele în muzeu?

Pot toate obiectele valoroase să devină exponate de muzeu? (Nu, dacă articolul prezintă interes pentru oameni de știință, artiști, colecționari și este necesar pentru colecția muzeului).

Lucrător la muzeu: Deci, să ne întoarcem în timp. Călătoria noastră va consta din mai multe opriri:

1 oprire – Interior

Stop 2 – Articole de uz casnic

Stop 3 – Istoria antichităților

Profesor: Astăzi vom putea restabili o imagine aproximativă a vieții și obiceiurilor acelor vremuri. Imaginați-vă cum au trăit strămoșii noștri, pentru că locuința este unul dintre cei mai importanți și mai izbitori indicatori ai culturii. Astăzi vom arunca o privire mai atentă asupra decorațiunii interioare și a interiorului cabanei. Băieți, ce înseamnă cuvântul interior?

Interior – (tradus din franceză ca vedere interioară) spațiul interior proiectat arhitectural și artistic al unei clădiri, oferind unei persoane percepție estetică, condiții de viață favorabile și funcționale. Interiorul este lumea interioară a unei case, alcătuită din lucruri individuale. Amplasarea obiectelor, precum și relația lor, este de mare importanță. Nimic din mediul înconjurător nu trebuie să deranjeze, să fie incomod sau să irite, de exemplu. locul de reședință ar trebui să fie confortabil: convenabil pentru viață, economisind energia și timpul unei persoane. Pentru asta s-au străduit oamenii și pentru care se vor strădui mereu. Interiorul colibei este artă la fel de înaltă ca orice creat de talentatul popor rus. O simplă colibă ​​țărănească, dar câtă înțelepciune și sens a absorbit!

Profesor: Cum arăta interiorul strămoșilor noștri? Interiorul colibei s-a remarcat prin simplitatea și prin amplasarea oportună a obiectelor incluse în ea. Aceasta este o masă, bănci, diverse rafturi și cufere.

Centrul spațiului liber era colțul din față. În colțul din față al cabanei era „Colțul Roșu”. Oamenii l-au numit și mare și sfânt. Acesta era locul cel mai onorabil - centrul spiritual al casei.

Un oaspete important care a intrat în colibă, în prag, a găsit în primul rând „Colțul Roșu” cu ochii, și-a dat jos pălăria, s-a semnat de trei ori cu stindardul crucii și s-a înclinat jos în fața imaginilor și abia apoi a salutat proprietarii. În legătură cu aceasta, a existat chiar o vorbă: „Fără Dumnezeu, nu poți ajunge la prag”.

În colț, pe un raft special, erau icoane în rame care erau lustruite până la strălucire, decorate cu un prosop țesut sau brodat. Cei mai valoroși oaspeți erau așezați în colțul roșu pe o bancă la o masă decorată cu o față de masă elegantă - un blat de masă. Colțul roșu este orientat spre sud-est. A primit primele raze ale soarelui și, parcă, a personificat zorii. De asemenea, era o masă la care nu aveau loc doar mesele zilnice, ci se sărbătoreau și toate cele mai importante evenimente de familie (botezuri, nunți, sărbători calendaristice).

Lucrator la muzeu: Era un element necesar al decorațiunii casei, servind pentru mesele de zi cu zi și de sărbători. Masa era unul dintre cele mai vechi tipuri de mobilier mobil, deși cele mai vechi mese erau realizate din chirpici și fixe. Într-o casă tradițională rusească, o masă mobilă avea întotdeauna un loc permanent; stătea în cel mai onorabil loc - în colțul roșu. În unele locuri, masa era așezată doar pe durata mesei; după masă, era așezată lateral sub imagini. Acest lucru s-a făcut astfel încât să fie mai mult spațiu în colibă.

În cultura tradițională, în practica rituală, în sfera normelor de comportament, o mare importanță a fost acordată mesei. Acest lucru este evidențiat de locația sa spațială clară în colțul roșu. Masa a fost conceptualizată în conștiința populară drept „palma lui Dumnezeu”, dând pâine zilnică, de aceea bătutul la masa la care se mănâncă era considerat un păcat.

În vremurile obișnuite, pe masă puteau fi doar pâine, de obicei înfășurată într-o față de masă, și o sare. În sfera normelor tradiționale de comportament, masa a fost întotdeauna un loc în care a avut loc unitatea oamenilor: o persoană care a fost invitată să ia masa la masa maestrului a fost percepută ca „unul de-al nostru”.

Sub icoane era locul cel mai onorabil din colibă; în zilele obișnuite aparținea capului familiei. Lângă proprietar, pe banca „bărbați”, întinzându-se de-a lungul peretelui drept spre ieșire, fiii săi stăteau în ordinea vechimii, pe banca „femeilor”, alergând de-a lungul frontonului, fiicele sale; gazda stătea aşezată vizavi de soţul ei de lângă aragaz pe o bancă suplimentară. De sărbători, aici stăteau cei mai respectați oaspeți, de exemplu, un preot. La nuntă - mirii.

Muzeu: Masa era acoperită cu o față de masă. În coliba țărănească, fețele de masă erau făcute din casă, ca o simplă țesătură de in. Fețele de masă folosite în fiecare zi erau cusute din două panouri, de obicei cu model în carouri sau pur și simplu pânză aspră. Această față de masă a fost folosită pentru a acoperi masa în timpul prânzului, iar după masă a fost folosită pentru a acoperi pâinea rămasă pe masă. Fețele de masă festive prezentau o calitate mai bună a inului, detalii suplimentare precum ciucuri, dantelă sau franjuri în jurul perimetrului, precum și modele pe țesătură.

Lucrator la muzeu: Pentru dormit au folosit bănci, cufere cu capac plat, paturi încorporate și mobile. Pe vremuri, un pat era o bancă sau o bancă prinsă de perete, de care era atașată o altă bancă. Pe aceste lave au așezat un pat, care a fost format din trei părți: o jachetă de puf sau pat cu pene, o tăblie și perne. O tăblie sau tetieră este un suport sub cap pe care a fost așezată o pernă. Paturile erau făcute mai elegant de sărbători sau la nunți și mai simplu în zilele obișnuite. În general, însă, paturile aparțineau doar oamenilor bogați și chiar și aceștia aveau decorațiunile lor mai mult pentru spectacol, iar proprietarii înșiși erau mai dispuși să doarmă pe piei simple de animale. Pentru oamenii cu avere medie, felt era patul obișnuit, iar sătenii săraci dormeau pe sobe, punându-și hainele sub cap sau pe băncile goale.

Muzeu: Leagănele suspendate, leagănele sau leagănurile erau destinate sugarilor, care erau decorate cu sculpturi, piese de strunjire, picturi și decupaje figurate în scânduri. Leagănul era de obicei făcut din lemn sau țesut din răchită. Legănându-se ușor, l-a amânat pe bebeluș pe cântecul melodios al unei țărănci.

Muzeu: Cufere - accesoriu obligatoriu al cabanei. Depozitau haine, pânze și alte ustensile de uz casnic. Lăzile erau făcute mari: până la 2 m lungime și mici: 50-60 cm.Partea de susținere a fost realizată fie sub formă de picioare joase. Capacul era drept sau ușor convex. Uneori, piepturile erau căptușite pe toate părțile cu piele de animal cu păr scurt. Cuferele erau întărite cu piese metalice, care serveau și ca decorațiuni. În fâșiile metalice a fost realizat un ornament sculptat, care iese clar pe fundalul cufărului pictat într-o culoare strălucitoare (verde sau roșu). Mânerele așezate pe părțile laterale ale cufărului, încuietorile și cheile erau decorate complex. Încuietorile erau făcute cu un sunet de apel, chiar o melodie și o metodă vicleană de blocare și strângere. Interiorul cufere a fost, de asemenea, decorat cu sculpturi și picturi; cea mai comună temă a fost un model floral. Cuferele de nuntă erau deosebit de bogat și viu pictate. Foarte apreciate erau lăzile din lemn de cedru, al căror miros specific respinge moliile.

Profesor: Baieti! Pentru ce crezi că a fost destinat cufărul? (Ei dormeau pe cufere, s-au așezat pe ele și țineau haine în ele). Dacă ne uităm în pieptul bunicii, vom vedea cămăși, prosoape din casă (rushniks), fețe de masă, rochii de soare, dantelă și valențe. Sunt atât de multe lucruri aici. Cinste și laudă bunicilor noastre. Ei au fost cei care ne-au adus moștenirea culturală a strămoșilor lor, păstrând cu grijă în cufere - „ascunzători ascunse” obiecte de uz casnic dragi inimii lor, încălzite de mâinile mai multor generații.

Cele mai multe lucruri pe care le avem în muzeu sunt prosoape. Sunt multe dintre ele păstrate în sate. În Rus', un prosop nu avea doar scopul său direct - să te usuci după spălare. A jucat, de asemenea, un rol ritualic: era folosit pentru a primi un nou-născut și era legat în jurul mirilor la o nuntă. Un prosop brodat era considerat cel mai bun cadou. Femeile au țesut zeci de prosoape. Erau decorate cu broderii sau dantelă de casă. Pe prosoape erau brodate diferite simboluri și amulete. Aceste modele au venit la noi din cele mai vechi timpuri.

Lucrator la muzeu: Băieți, fiți atenți la ce frumos covor antic se păstrează în muzeul nostru. Astfel de covoare se numesc „Kursk”, deoarece centrul producției era provincia Kursk, care includea regiunea noastră. Acesta este un covor de la sfârșitul secolului al XIX-lea, deoarece în acel moment modelul covoarelor autoțesute fără scame s-a schimbat - vechiul model geometric a fost înlocuit cu un model floral floral - trandafiri, maci, măceșe. Culorile de pe covorul nostru sunt încă strălucitoare, întrucât meșteșugarul a vopsit firele cu coloranți naturali. Fundalul covorului, așa cum este tipic pentru regiunea noastră, este negru și sunt trandafiri strălucitori pe el, un buchet întreg. Aproape întregul spațiu al covorului din jur este ocupat de flori și este greu de imaginat că o asemenea frumusețe a fost făcută acasă de simple țărănești.

Ei țeseau nu numai covoare, ci și poteci și covoare (de la cuvântul „scândură”). Cărări curcubeu făcute acasă se întindeau pe podeaua colibei. Într-adevăr, forma lor semăna cu un drum răspândit de-a lungul pământului. Cele simple erau așezate pe podea. Mai ornate și mai strălucitoare - au acoperit bănci, bănci și cufere.

Profesor: Băieți, ce credeți că țeseau gospodinele pe vremuri? Corect pe războaie. Ocupa un loc însemnat în colibă, moara de țesut din lemn era o cruce, femeile țeseau pe ea. Părțile sale individuale erau adesea decorate cu rozete rotunde - semne ale soarelui, precum și imagini sculpturale ale cailor.

Profesor: Omul lasă multe urme ale activităților sale pe Pământ. Fiecare expoziție este memoria noastră. Băieți, uite, ce alte exponate din jurul tău v-au trezit interesul? Copiii găsesc obiecte: un mortar, o roată care se învârte, o prindere etc. Fata de muzeu și bărbatul de muzeu vorbesc despre fiecare articol.

Lucrator la muzeu: Mojarul este un dispozitiv pentru măcinarea și zdrobirea diverselor tipuri de produse: sare, piper, untură, usturoi, mac. Erau scobiți din lemn și făcuți din cupru și alamă cositorite. Mortarele metalice erau un vas rotund. Mortarele din lemn pot fi cupe joase, largi, cu mâner. Pistilurile aveau forma unei tije cu o parte rotunda de lucru. În satele rusești, mortarele din lemn erau folosite în principal în viața de zi cu zi. Mortarele metalice erau comune în orașe, precum și în rândul familiilor de țărani bogate. În fiecare casă țărănească erau stupa. Se foloseau la nevoie, pregătindu-se cereale pentru una sau două săptămâni. În zilele noastre, mortarul nu este des folosit în fermă; se folosesc din ce în ce mai mult mori electrice și râșnițe de cafea. Progresul nu stă pe loc. Dar încă merită să ne amintim tradițiile strămoșilor noștri.

Profesor: Băieți, despre ce credeți că vorbesc aceste zicale despre mortar și pistil?

Nu poți bate șapte pistiluri într-un mojar (Despre o persoană puternică, sănătoasă)

Nu o poți prinde cu un pistil într-un mojar (Despre o persoană plină de resurse)

Mângâie pe cineva cu un pistil (Bate, bate pe cineva)

Folosiți un pistil pentru a bate apa într-un mojar? (Făcând lucruri goale, fără sens)

Lucrator la muzeu: O prindere sau praștie este un dispozitiv care este un băț lung de lemn cu o praștie de metal la capăt. Au folosit un apucător pentru a apuca și a pune oale și oale din fontă în cuptorul rusesc. Fiecare dimensiune de fontă avea propria sa prindere. De regulă, numai femeile se ocupau de strângere, deoarece gătitul și, într-adevăr, tot ce era legat de aragaz, era preocuparea unei femei. Era considerat o unealtă de aragaz și era întotdeauna la îndemână de către gazdă; în cazul oaspeților neinvitați, mânerul putea fi folosit și ca armă. Ei au spus despre strângere: „Apucă-l de strângere și da-te de oameni!”; „Cu o strângere, o femeie poate chiar să înfrunte un urs!”; au întrebat ghicitori: „Taurul e cornut, dar nu plin, îi ajunge, dar nu e plin, le dă oamenilor, dar pleacă în vacanță”; „Vverița strâmbă s-a târât sub oală.” Unele fontă aveau până la 2 găleți în volum; o femeie trebuie să aibă o putere fizică bună pentru a ridica o astfel de fontă în sobă folosind un mâner.

Muzeu: O roată care se învârte este un obiect al vieții populare, un instrument folosit pentru a învârti firul.

Roata a însoțit-o pe fată de la naștere până la căsătorie. Nou-născutul a fost predat nașei prin roată; Au pus roata care se învârte în leagănul fetei. O roată personală, semnată, nu a fost împrumutată, altfel, așa cum se credea, ar fi un incendiu sau albinele ar muri. Tipul care și-a scris numele pe roata fetei a fost obligat să se căsătorească cu ea. De obicei, mirele dădea fetei o roată nouă, făcută și decorată cu propriile mâini. Spinning-ul a ocupat cea mai mare parte a anului, ținând pe toată perioada toamnă-iarnă, întrerupându-se doar pentru sărbătorile de Crăciun. În ultima zi a Masleniței, femeile, sărbătorind sfârșitul torsului, coborau pe un munte înghețat pe fundul roților care se învârteau și se credea că, cu cât mergeau mai departe, cu atât va crește mai mult inul; era considerat un semn rău. a cădea de pe o roată care se învârte în timp ce călărești.

Muzeu: Să ne gândim la ce înseamnă spusele mele despre roata care se învârte?

Leneșul filator nu are cămașă

Roata care se învârte nu este Dumnezeu, dar îți dă o cămașă

Nu vei putea țese iarna, nu va fi nimic de țesut vara.

Șapte topoare stau împreună și două roți care se învârtesc depărtate . (Răspunsurile copiilor)

Profesor: Era greu de imaginat o casă țărănească fără numeroase ustensile care s-au acumulat de-a lungul deceniilor, dacă nu secole, și au umplut literalmente spațiul. Un cufăr, un samovar, o roată care se învârte, picturi - ce varietate de lucruri sunt prezentate în muzeul nostru. Un poker, un mâner, o tigaie, o lopată pentru pâine, o mătură - acestea sunt obiecte asociate cu vatra și aragaz. Se numeau ustensile de aragaz. În satul rusesc se foloseau ceramică și ustensile de lemn, precum și cele din scoarță de mesteacăn, țesute din crenguțe, paie și rădăcini. Metalul, sticla și porțelanul erau mai puțin frecvente. Ustensilele metalice de tip tradițional erau în principal cupru, cositor sau argint. Prezența sa în casă a fost un indiciu clar al prosperității familiei, al economiei sale și al respectului pentru tradițiile familiei. Unele dintre obiectele din lemn necesare gospodăriei au fost făcute de jumătatea masculină a familiei. Majoritatea ustensilelor, a căror fabricare necesita cunoștințe și unelte speciale, erau achiziționate la târguri. Astfel de ustensile au fost vândute doar în cele mai critice momente din viața unei familii. În satul rusesc, ustensilele erau numite „decor, mobilier, ținute, bijuterii... Tot ce se mișcă în casă, în casă, în special mobilier... vesela și decorațiuni...”. V.I. Dal în dicționarul său dă vechile înțelesuri rusești ale cuvântului: ustensile - a crea, ustensile, utvoriti - a curăța, a îmbrăca, a decora... a crea, a face.

Ustensilă- acesta este un set de obiecte necesare unei persoane în viața de zi cu zi. Ustensilele sunt ustensile pentru prepararea, prepararea si depozitarea alimentelor, servindu-le pe masa; diverse recipiente pentru depozitarea articolelor de uz casnic și îmbrăcămintei; articole pentru igiena personala si igiena casei; articole pentru aprinderea unui incendiu, depozitarea accesoriilor cosmetice.

3. Istoria antichităților

Profesor: Foarte des în spatele evenimentelor și al forfotei zilelor

Nu ne amintim de vechimea noastră, uităm de ea.

Și chiar dacă suntem mai familiarizați cu zborurile către Lună,

Să ne amintim obiceiurile rusești, să ne amintim de vechimea noastră.

Baieti! Acum să vedem preparatele tale de casă. Acasă trebuia să iei ghicitori despre ustensile țărănești și să pregătești nuvele despre lucruri străvechi.

Din cele mai vechi timpuri

Aceste lucruri au venit la noi.

Dacă le iei în mâini

Și dacă te uiți, vei înțelege

Pentru ce au nevoie,

De ce sunt utile și importante?

Au fost oameni înainte

Ce serviciu au făcut.

1 lector: Ascultă povestea mea despre un obiect antic. Dar mai întâi, ghiciți ghicitoarea despre ce subiect vom vorbi:

Am un prieten oglindă, el nu a fost niciodată trist,

Și deși este foarte roșu, nu este german, nici polonez,

Nu există pe lume prieten mai aproape de mine, el este din Tula, este din Tula!

Se spune că are o sută de ani, dar nu este deloc un schelet:

Și are obrajii trandafiri și burtă, exact ca acum o sută de ani.

Acest samovar. Samovarul este un dispozitiv popular rusesc pentru fierberea apei și prepararea ceaiului. „El o gătește singur” - de aici a venit cuvântul. Samovarul este un simbol al Rusiei. Prima apariție a samovarului a fost remarcată la Tula în 1778 de către frații Ivan și Nazar Lisitsyn. Acolo, aproximativ 80 de fabrici fabricau samovar. Samovarii erau mici - pentru călătorii și mari - pentru taverne. Samovarul este poezie. Aceasta este ospitalitatea rusă bună. Acesta este un cerc de prieteni și familie, pace caldă și cordială.

Ce știi despre cel vechi?
Rusă, Tula samovar?
Abur odată ars în el,
În partea aurie, cu burtă
Apa clocotită bătea încet...
Ce este ceaiul fără samovar?
Fără băutură parfumată,
Fără apă clocotită,
Fără ceață de carbon?!

Samovarul este o parte din viața și destinul poporului nostru, reflectată în proverbe și zicale.

S-a epuizat ca un samovar rece.

Vino, punem samovarul, iar când pleci, bem niște ceai.

Cu un samovar brawler, ceaiul este mai important, iar conversația este mai distractivă.

Samovarul fierbe - nu-mi spune să plec.

Viața noastră fierbe ca într-un samovar.

Bea niște ceai din samovar și îți vei uita melancolia.

Există multe cântece despre samovar, de exemplu, în repertoriul lui Leonid Utesov a fost un cântec: La samovar, eu și Masha a mea, și afară este deja complet întuneric. (Ascultând un cântec)

Primele samovar au fost arama, argint pentru cei bogați. În prima jumătate a secolului al XIX-lea, au început să producă produse din înlocuitori de argint, care au găsit vânzări în masă în cercurile populației urbane cu venituri medii - burghezie, birocrați, diverse inteligențe și în familii nobiliare.

Deci, un samovar este un vas solid cu pereți subțiri, care este străpuns vertical de o țeavă, de la focar până la arzător. Se adaugă combustibil prin conductă. Țeava se extinde în partea de jos. Focul este atașat la partea inferioară a samovarului la o anumită distanță de suprafața mesei. Acest lucru asigură stabilitate și siguranță la incendiu. Aerul trece prin grătar în țeavă și se ridică, creând curent în focar. Un robinet este situat la mică distanță de partea de jos. În cazurile în care combustibilul sau vremea era umedă, samovarul trebuia umflat. Acest lucru se poate face prin găuri în pereții focarului sau folosind o cizmă, așa-numita „metodă țărănească”, care a fost pusă pe țeava samovar. Când apa începe să fiarbă, pe arzător se pune un ceainic. Împingerea încetinește. Apa ajunge încet la fierbere în timp ce se prepară ceaiul.

Prezența unui samovar în casă indica bogăție materială. Probleme serioase de afaceri erau adesea rezolvate la ceai, vacanțele în familie și aveau loc doar cine obișnuite. Samovarul era necesar în casa unui aristocrat, și într-o crâșmă și într-o simplă colibă ​​țărănească.

Profesor: Băieți, ce alte ghicitori ați pregătit despre samovar?

al 2-lea lector: Un vas nou, dar este plin de găuri. Ce este asta?

Acestea sunt cunoscute de toată lumea coșuri. Cosurile sunt realizate din tija de salcie. Pe vremuri, coșurile erau folosite foarte des: mergeau cu ele în pădure, strângeau spicele de porumb rămase pe câmp, depozitau diverse obiecte mici iarna, femeile purtau coșuri speciale pentru a-și clăti hainele, coșurile uriașe erau țesute pentru săniile de lemn și le serveau drept cutii. Coșorii transportau corespondență importantă în coșuri. Un astfel de coș poate să fi conținut chiar și scrisori de la rege. Acest coș a fost blocat. Și când coșul a trebuit să meargă undeva, a luat coșul cu el.

al 3-lea lector: Rareori vezi obiectul meu antic acum, încearcă să ghicesești. Doi frați cu burtă aleargă la vale,

Un mic cocoșat îi ține de smoc.

Fara brate, fara picioare, sari pe umeri,

Nu era lumină sau zori, aplecându-se din curte.

Ce este? Dreapta, rocker . Ce ghicitori ai pregătit despre acest lucru străvechi?

Un balansoar este un dispozitiv din lemn arcuit pentru transportul manual a două găleți și alte încărcături. Rockerul este așezat pe umeri și partea superioară a spatelui și distribuie proporțional greutatea încărcăturii pe toată suprafața spatelui.

Rockerul era din lemn moale - tei sau pin. Piesa de prelucrat a fost prelucrată, apoi scufundată în apă clocotită și îndoită manual sau folosind un dispozitiv special. Rezultatul a fost un arc asemănător cu un curcubeu. Fiecare familie avea astfel de rockeri.

Profesor: Ce proverbe sau proverbe ai auzit?

Smoke with a rocker (colocvial) - zgomot, zgomot, dezordine.

Ambarcațiunea nu este un rocker, nu vă va târî umerii.

Nu trece peste balansier, se va zvârcoli.

A ridicat toată casa cu un balansoar.

Praf într-o coloană, fum într-un rocker - fie din melancolie, fie din dans!

Praf într-o coloană, fum într-un balansoar - dar coliba nu este încălzită, nu măturată!

Lector 4: Despre ce este vorba mister?

Există un spate - fără burtă, există un cap - dar fără creier,

Are urechi, dar nu aude; dacă le legați, merge; dacă le dezlegați, se culcă.

Așa este, așa este pantofi bast. Talpa pantofului de bast se numea spate, partea din față se numea cap, iar urechile erau buclele în care erau înfiletate frânghiile pentru a ține pantoful de bast pe picior. În timpul zilei, pantofii de bast pe picioarele unei persoane înseamnă că sunt blocați. Noaptea au fost scoase din picioare, așa că au fost deschise.

Urma pantofilor de bast arată ca niște celule; celulele în pădure sunt îndreptate într-o direcție, iar din pădure în direcția opusă. Aceștia sunt pantofii uimitori pe care sătenii noștri îi aveau pe vremuri. Și ei au mai spus despre pantofii de bast: „Toți acoperiți cu cruci, dar fără cinste”. După cum se poate vedea din ghicitori, oamenii au tratat pantofii de bast cu condescendență. Pantofii s-au uzat foarte repede, au devenit plini de găuri și au fost aruncați, iar în locul lor au apărut alții noi. Într-un an, un țăran a uzat până la douăzeci de perechi. Este bine că toată lumea a știut să le țese, iar materialul a fost mereu la îndemână.

Profesor: Din ce erau făcuți pantofii de bast? Așa e, din bast. Bast este panglici rupte subțire din tei. A existat chiar și o ghicitoare despre tei: „În ce copac poți să te cațări fără pantofi și să cobori cu pantofii în picioare?” Se pare că nu trebuia să plătești nimic pentru pantofi de bast, așa că erau purtați de cei mai săraci țărani care nu puteau cumpăra cizme. Nu degeaba în basme există adesea expresii: „Ivan nenorocitul”, „Ivan nenorocitul”, care sunt pronunțate cu rânjet și simpatie. Și expresia „Ai un pantof de bast în loc de cap” a început să indice prostia, simplitatea și lenețenia proprietarului unui astfel de cap. Țeserea pantofilor de bast era considerată o treabă ușoară pe care bărbații o făceau literalmente „între timpuri”. Nu degeaba ei încă spun despre o persoană puternic beată că el, spun ei, „nu tricotează”, adică este incapabil de acțiuni de bază. Dar prin „legătul de linie”, bărbatul a oferit pantofi pentru întreaga familie - nu au existat ateliere speciale de foarte mult timp.

al 5-lea lector: Ghici despre ce este povestea mea?

Am fost săpat, călcat în picioare,

Am fost la cerc, am fost la foc, am fost la piață,

Cât am putut, am hrănit întreaga familie,

Am suportat-o ​​chiar eu - nu am mâncat nimic. A îmbătrânit și a început să ia înfășări.

Aceasta este o poveste despre oală de lut . Timp de multe secole, principalul vas de bucătărie din Rus' a fost o oală - un vas de gătit sub forma unui vas de lut cu un blat larg deschis. Din ce este făcut?

Lutul este mai întâi săpat, apoi frământat: zdrobit sau călcat în picioare, apoi făcut pe o roată de olar - un kruzhal - și ars într-un cuptor. Pentru familie, oala era un element esențial; în ea se găteau supă de varză, terci și orice alt fel de mâncare gustoasă. Mâncarea a fost servită chiar în oală. Ghivecele pot fi de diferite dimensiuni: de la un ghiveci mic de 200-300 g la un ghiveci uriaș care poate ține până la 2-3 găleți apă. Forma oalei nu s-a schimbat de-a lungul existenței sale și era potrivită pentru gătit într-un cuptor rusesc. În casa țărănească erau vreo duzină sau mai multe oale de diferite dimensiuni. Au prețuit oalele și au încercat să le manipuleze cu grijă. Când oala s-a îmbătrânit și a arătat primele crăpături, a fost înfășurată în fâșii de coajă de mesteacăn și a continuat să servească oamenilor în continuare, deși nu a fost dat la cuptor.

Profesor: Pe lângă oale, din lut s-au făcut multe feluri de mâncare: ulcioare, borcane, pahare, boluri. Le puteți vedea și în muzeul nostru

al 6-lea lector: Potul are un rival care nu a luptat niciodată. Iată o ghicitoare despre el.

Chernets este un tip grozav, a urcat în aurul roșu.

Râde până râde și vrea să sară afară.

Poți ghici ce este? Acest fontă, ea, ca și oala, era indispensabilă în gospodărie, dar era mai grea, deoarece era din fontă, un tip special de metal care putea rezista oricărui foc și nu se rupe niciodată. Fonta era renumită pentru abilitățile sale magice fără precedent. Se credea că felurile de mâncare făcute din el aduc noroc. Vasele de gătit din fontă au oferit proprietarului său putere nouă și le-au păstrat pe cele vechi. La urma urmei, omul din fontă a mâncat - a primit imediat un al doilea vânt. Așadar, dacă vrei să ai o sănătate excelentă, ai încredere în experiența străbunicilor tăi și gătește alimente în oale și tigăi din fontă. Și priceperea eroică îți va fi garantată. Femeile, în timp ce pregăteau cina, au spus: „Firea, bucătarul meu, tristețea amară și melancolia, dispar...”

Lector 7: Ghici ce este? Feribotul plutește, este cărbune în el. Sau iată altul:

În Țara Inului, de-a lungul râului Prostynya
Nava navighează. Înainte şi înapoi.
Și în spatele ei există o suprafață atât de netedă - nu se vede nicio ridă! Da fier.

Acum ascultă povestea mea fierbinte. Suntem obișnuiți cu un fier de călcat modern - ușor, din plastic, dar fiarele de călcat anterioare erau complet diferite. Au fost multe aparate de călcat pe care nu le întâlnim în viața de zi cu zi și deja am uitat de ele. Nimeni nu știe exact când și cine a inventat ceea ce acum se numește fierul de călcat. Cel mai probabil, a apărut atunci când au apărut îmbrăcămintea din material textil. Deși arheologii susțin că și pieile au fost călcate - cu os de mamut lustruit. Primul dispozitiv de călcat a fost cel mai probabil o piatră plată, grea. În picturile rupestre ale oamenilor antici, procesul de călcat este descris după cum urmează: hainele erau întinse pe o suprafață plană, presate cu o piatră deasupra și lăsate pentru un timp sub această presă.

În Rusia, a existat o metodă de călcat folosind o rublă și o rolă.

Rufele uscate au fost înfășurate în jurul unui bețișor rindeluit fin și rulate pe blatul mesei folosind un carton ondulat.

Coastele acestei farfurii au atins materialul, frământând și netezind ridurile. În diferite regiuni ale Rusiei, această unealtă de călcat a fost numită „rubel”, „pralinik”, „pranik”, „granchak”, „rebrak”, „ruling out”. În Rusia, au călcat și haine cu „coațe” - bile de sticlă, fundul sticlelor tăiate, căni de fier umplute cu apă fierbinte. Țesăturile erau apoi făcute manual și erau atât de aspre încât se ridicau ca un țăruș după spălare. Prelucrarea lor cu o rublă nu numai că a îndepărtat pliurile, dar le-a făcut și mai moi. Maeștri sculptori au decorat ruble cu modele complicate.

Un fier de călcat cu cărbuni aprinși în interior a apărut abia la mijlocul secolului al XVIII-lea. Înainte de aceasta, hainele erau călcate cu un instrument foarte asemănător cu o tigaie mare. Cel mai apropiat predecesor al fierului modern a fost un brazier cu cărbuni. Arăta aproape la fel ca o tigaie obișnuită: cărbuni încinși erau așezați într-o tigaie din fontă cu mâner și au început să miște acest tip de „tigaie” peste haine. Niște fiare de călcat erau puse pe o sobă încinsă înainte de călcat, gospodina punea cărbuni încinși în unele, încălzeau fierul, și se putea călca, dar ca să nu se răcească cărbunii mai mult, trebuia să ondulați fierul. Aerul a pătruns prin găuri, iar cărbunii din interiorul fierului au aprins din nou. Acest „fier de călcat” nu era deosebit de convenabil și sigur: era greu de lucrat, scântei și cărbuni mici zburau din brazier din când în când, lăsând arsuri și găuri pe haine. De-a lungul timpului, au început să folosească două fiare de călcat: în timp ce unul se încălzea pe aragaz, celălalt călca. Fierul a fost confectionat intr-o forja de catre un fierar, acest lucru se vede din slipurile si neregularitatile de pe laturile sale. Sunt fiare de călcat cu modele, cu o încuietoare interesantă.

Fonta a durat foarte mult să se încălzească - cel puțin 30 de minute și era imposibil să o manevrezi fierbinte fără mănuși de cuptor.

Fiarele de călcat erau lucruri scumpe. Când sunt turnate, acestea au fost decorate cu ornamente și au fost transmise de la mamă la fiică. Prezența unui fier de călcat în casă era considerată un simbol al bogăției și bunăstării proprietarilor săi. Uneori, fierul de călcat era chiar afișat pe un șervețel de lângă samovar ca decor într-un loc proeminent și, parcă din întâmplare, dar arătat cu mândrie tuturor oaspeților. Fiare de călcat de cele mai bizare forme ar putea fi făcute pentru persoane deosebit de nobile.

Deoarece fierele de călcat erau grele, călcarea s-a transformat într-un adevărat exercițiu de forță pentru mușchii brațelor. Fiarele mari din fontă cântăreau până la 10 kg și erau destinate călcării țesăturilor grosiere. Pentru a călca țesături subțiri și părți mici de îmbrăcăminte - manșete, gulere, dantelă - foloseau fiere de călcat mici, de doar jumătate de dimensiunea unei palme.

Reflecţie: (Copiilor li se dau plicuri cu ghicitori)

Copiii rezolvă ghicitori și găsesc obiecte în colibă. Ei explică de ce a fost necesar acest articol în casă și cum a fost folosit. Grupul de prelegeri, Fata de Muzeu și Lucrătoarea Muzeului ajută în cazul în care copiii au dificultăți în a explica.

Profesor: Băieți, astăzi am vizitat muzeul școlii noastre, gândiți-vă ce lucruri noi ați învățat astăzi la clasă. Notează-ți răspunsurile pe un cartonaș.

Astăzi la clasă am învățat: (3 cuvinte noi)
Ceea ce mi-a plăcut în mod deosebit în lecția de astăzi au fost: (3 lucruri interesante)
Astăzi la clasă am fost surprinsă: (3 articole unice)
Astăzi la clasă îmi amintesc: (3 expresii)

4. Rezumatul lecției.

Profesor: Mulțumim gardienilor noștri ai antichității: Muzeyki și Muzeyschik! Mulțumim grupului de prelegeri pentru pregătire! Multumesc si voua baieti.

Văd că ne-ați învățat bine lecția.

Mulțumesc pentru lecție. La revedere!