Rasst rašymo taisyklė. Šaknų rašyba

Savivaldybės švietimo įstaiga Saraninskaya vidurinė mokykla

Rusų kalbos pamoka 5 klasėje

naudojant IKT

tema" Šaknų rašyba rast/ rasch/ ros".

Pamokos tipas: naujos temos mokymasis.

1. Išmokykite mokinius naudoti veiksmo metodą renkantis balses

o - ir šaknyse auga/auga/auga.

2. Formuoti mokinių pažintinį susidomėjimą įvairiomis edukacinės veiklos formomis.

aš. Organizacinis etapas.

Lentoje (galbūt interaktyvioje) rašomi žodžiai su trūkstamomis balsėmis, kad būtų galima parašyti šaknis lag/lozh: skelbimas..duoti, keisti..gyventi, sl..duoti, gaminti..duoti, regionas..gyventi, primesti..duoti. turi..gyventi. išskyrus..gyvai. pasiūlyti... sl..gyvai.

Užduotis: parašykite žodžius dviem stulpeliais. Tikrinama pagal stulpelius.

– Kokiose morfemose yra rašybos modelių?

— Papasakokite apie šaknų lag/lozh rašybos taisyklę.

III. Naujos temos mokymasis.

Šiandien tęsime pažintį su svarbiausia žodžio morfema – šaknimi.

Mūsų pamokos tema „ Šaknų rašyba rast/rasch/ros “ Pagalvokite, su kokia problema susiduriame?

Kaip visada, mums į pagalbą skuba kalbotyros šalyje gyvenanti princesė Spelling. Princesė kviečia į nelengvą atradimų kelionę, kurios metu galėsime atskleisti vieną iš daugelio rusų kalbos paslapčių.

Na, ar sutinkate tapti pionieriais?

Taigi, Spelling davė mums užšifruotą laišką. Jei pavyks tai išspręsti, tada mums atsiskleis balsių kaitaliojimo šaknyse rast/rasch/ros paslaptis. Tai yra laiškas. Pažiūrėkime atidžiai:

RA ST ir tu SCHįkalintas ROS Lee Nr. 13

Išimtys: pramonė, daigai

Klausimai ir užduotys mokiniams:

- Kokia morfema yra rašyba?

— Kokie balsiai rašomi šaknyse?

- Pasirinkite žodžius su šiomis šaknimis (užrašyta lentoje).

– Kas atspėjo, kuriuo atveju rašoma balsė a, kokiu – o?

— Kaip galime patikrinti, ar teisingai iššifravome raidę?

Atsiverskite vadovėlius ir perskaitykite taisyklę 178 puslapyje.

Ant taisyklės paskelbta lentelė.

– Kokią išvadą galima padaryti?

IV . Pamokos tikslo nustatymas.

Mes susipažinome su taisykle.

- Su kokia problema dabar susiduriame?

— Kokio tikslo turėtume pasiekti pamokoje?

V. Treniruočių pratimai.

1. Komandinis darbas.

Kiekvienas mokinys prieina prie lentos, užrašo žodį, kurį padiktuoja mokytojas, nustato rašybą pagal lentelėje pateiktą modelį ir paaiškina šaknies balsio rašybą: sodinti, augo, auga, šakojasi, auga, augo, augo, auga, krūmynai, augimas, išaugo, išaugo, užaugo, susilieja, išdygs.

Išvada: kas lemia besikeičiančių balsių o-a rašybą žodžių šaknyse?

2. Savarankiškai atlikite 437 pratimą.

Tikrinimas naudojant signalines korteles.

Išvada: kokią taisyklę naudojote atlikdami pratimą?

3. Pratimas atliekamas kompiuteriu. Šią užduotį mums siūlo Princesė Spelling: įterpkite norimą šaknies variantą, paryškinkite besikeičiančią balsę.

Medžiai greitai tu. sli.

Vz. jauna gėlė.

Vaikai per vasarą pagal. ar.

Pagal. Yra šviežios žolės.

Rožės iš šiltnamio.

Maža žalia... gerai.

(Patikrina mokytojas po pamokos arba testo metu)

Išvada: kuriose šaknyse yra balsis a, kuriose – o?

Pasakykite taisyklę pagal lentelę.

VI. Patikrinimo darbai naudojant matricas. Žodžiai užrašomi lentoje.

Užduotis: po atitinkamais skaičiais parašykite tik raidę a

Šaknų rašyba -lag-, -lozh-, rast-, -rasch-, -ros-

Kazachstano Respublikos švietimo ir mokslo ministerija

KSU mokykla - gimnazija Nr.103

Rusiškai

„Kaitaliojančių balsių O-A rašyba

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

mokykla-gimnazija Nr.103

Atvira rusų kalbos pamoka 5 klasėje

Pamokos tema: „Kaitaliojančių balsių a-o rašyba šaknyse –lag-, -lozh-, - rast- (- rasch-), -ros-“

1. Supažindinti mokinius su besikeičiančių balsių A//O rašyba šaknyse –lag- -lozh- rast-(- rasch-) -ros-;

2. Ugdykite gebėjimą samprotauti renkantis kintamą balsį šaknyje

3. Mokėti taisyklingai parašyti žodžius nurodyta rašyba.

Prieš pamokos pradžią mokiniai suskirstomi į dvi grupes, kiekvienoje grupėje parenkamas koordinatorius.

Mokiniai, atlikę kiekvieną užduotį, įvertinami ramunėlės žiedlapio pavidalu: 5 – raudona, 4 – geltona, 3 – žalia. Pamokos pabaigoje rezultatai sumuojami. Kuri spalva yra didesnė, tą gaus komanda.

Mokytojo įžanginė kalba.

Žodyno ir rašybos darbas: „Atspėk žodį“

V...t...ran, v...trina, te...itoria, mi...ion, labas..., v...n...gret, profesija...ia, r ...maška, p...stuh.

2. Įdėkite trūkstamas raides ir paaiškinkite rašybą.

Kokiu principu žodžiai skirstomi į dvi stulpelius?

3. Darbas su stalu

Vaikinai, kokias šaknis su nekirčiuotu balsiu žinote? Užpildykite lentelę.

Užrašykite sakinį ir suraskite pagrindinius sakinio narius

Turistų stovykla buvo įsikūrusi gražiame miške.

Raskite sakinyje žodį su besikeičiančia balse (yra)

Išanalizuokite žodį, išdėstytą pagal jo sudėtį

Pakeiskite žodį taip, kad šaknis būtų -lozh- (esanti)

Apie ką šiandien kalbėsime klasėje?

4. Mes stebime: nuo ko priklauso rašymas?( darbas grupėse )

Siūlyti – siūlyti gyventi augti – augti

Terminas - pridėti augalą - krūmą

Būdvardis – augimo taikymas – išaugo

Mokiniai ir mokytojas suformuluoja taisyklę.

Po to kiekvienos grupės koordinatoriai pereina į kitą grupę ir paaiškina taisyklę.

5. Taikymas. Įgūdžių ir gebėjimų formavimas.

(Darbas vyksta grupėmis)

Įdėkite trūkstamas raides ir paaiškinkite rašybą.

Perrašyti tekstą. Įdėkite trūkstamas raides ir paaiškinkite rašybą.

Mums bus šimtas metų, kol nepasensime. 2.Šešėliai gulėjo...gyvendami dulkėtame kelyje. 3. Prieš einant miegoti, reikėtų išsivalyti dantis. 4. Porteriai siūlė savo paslaugas keleiviams. 5. Esu aukšta, lipni, liekna ir lanksti. 6. Kultūriniai augalai auginami soduose ir daržuose. 7. Aiškiai ir aiškiai išsakykite savo mintis.

1. Papasakokite apie nekirčiuotų balsių rašybą žodžio šaknyje. Į kokias grupes jie skirstomi?

2. Papasakokite apie nekirčiuotų pažymėtų balsių rašybą žodžio šaknyje.

3. Papasakokite apie nekirčiuotų nepažymėtų balsių rašybą žodžio šaknyje.

4. Papasakokite apie nekirčiuotų besikeičiančių balsių rašybą žodžio šaknyje:

- Tarimas VVG – NETIESA.

- Tarimas AUGIMAS - AUGIMAS - AUGIMAS.

Vertinimo komandos.

7. Refleksijos stadija

Vaikinai, dabar aš paprašysiu jūsų sukurti „nuotaikos ramunę“. Jei esate puikios nuotaikos ir jums labai patiko pamoka, pridėkite žaliasžiedlapis, jei per tą laiką nuotaika nepasikeitė, tada pritvirtinkite mėlynažiedlapis, jei nuotaika pablogėjo, tada raudona, o jei tau sunku tada baltas.

Ačiū už pamoką.

Ši plėtra buvo parengta atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes. Užduotys parenkamos taip, kad mokytojas tik vadovautų savo mokiniams. Studentai savarankiškai atlieka tyrimus ir sudaro sąvokų žemėlapį pagal pateiktą rašybą. Visa tai prisideda prie mokinių kritinio mąstymo ugdymo, savitarpio vertinimo, įsivertinimo ir tarpusavio mokymosi.

• Dorofejikė Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Medžiagos numeris: 286302

Šios medžiagos paskelbimo sertifikatą autorius gali atsisiųsti savo svetainės skiltyje „Pasiekimai“.



Neradote to, ko ieškojote?

Galbūt jus sudomins šie kursai:

Dėkojame už indėlį kuriant didžiausią mokytojų metodinių patobulinimų internetinę biblioteką



Paskelbkite bent 3 medžiagas NEMOKAMAI gauti ir atsisiųsti šį padėkos raštą

Svetainės sukūrimo sertifikatas



Pridėkite mažiausiai penkias medžiagas, kad gautumėte svetainės sukūrimo sertifikatą

Pažymėjimas už IKT panaudojimą mokytojo darbe



Paskelbkite bent 10 medžiagų NEMOKAMAI

Pažyma apie apibendrintą mokymo patirtį visos Rusijos lygiu



Paskelbkite bent 15 medžiagų NEMOKAMAI gauti ir atsisiųsti šį sertifikatą

Aukšto profesionalumo sertifikatas, parodytas kuriant ir plėtojant savo mokytojo svetainę, kuri yra projekto „Infourok“ dalis.



Paskelbkite bent 20 medžiagų NEMOKAMAI gauti ir atsisiųsti šį sertifikatą

Pažymėjimas už aktyvų dalyvavimą siekiant gerinti ugdymo kokybę kartu su projektu Infourok



Paskelbkite bent 25 medžiagas NEMOKAMAI gauti ir atsisiųsti šį sertifikatą

Garbės raštas už mokslinę, švietėjišką ir švietėjišką veiklą įgyvendinant projektą Infourok



Paskelbkite mažiausiai 40 medžiagų NEMOKAMAI gauti ir atsisiųsti šį garbės pažymėjimą



Visą svetainėje patalpintą medžiagą sukūrė svetainės autoriai arba paskelbė svetainės vartotojai ir ji svetainėje pateikiama tik informaciniais tikslais. Medžiagos autorių teisės priklauso teisėtiems jų autoriams. Iš dalies arba visiškai kopijuoti svetainės medžiagą be raštiško svetainės administracijos leidimo draudžiama! Redakcinė nuomonė gali skirtis nuo autorių nuomonės.

Atsakomybė už bet kokių ginčytinų klausimų, susijusių su pačia medžiaga ir jos turiniu, sprendimą, prisiima medžiagą svetainėje paskelbę vartotojai. Tačiau svetainės redaktoriai yra pasirengę suteikti visą įmanomą pagalbą sprendžiant bet kokias problemas, susijusias su svetainės darbu ir turiniu. Pastebėjus, kad medžiaga šioje svetainėje naudojama neteisėtai, prašome apie tai pranešti svetainės administracijai naudodami atsiliepimų formą.

Raidės „O ir A“ šaknyse su pakaitomis -rast-, -rasch-, -ros-

Tikslai ir siekiai:

• įtvirtinti šaknų -rast-, -rasch-, -ros- rašybos taisyklę; pakartokite šaknų –lag-, -lozh- rašybą; rašybos šaknys su patikrinta ir nepažymėta nekirčiuota balse; ugdyti gebėjimą rasti žodžius ištirta rašyba, gebėjimą rašyti žodžius su nurodytomis šaknimis;
• ugdyti mokinių atmintį ir mąstymą, rišlios kalbos įgūdžius;
• ugdyti meilę gamtai ir domėjimąsi rusų kalba.

Įranga:

• Nešiojamas kompiuteris.
• Multimedijos projektorius.
• Microsoft PowerPoint pristatymas ( 1 priedas)
• Vadovėlis „Rusų kalbos 5 klasė“ T.A. Ladyzhenskaya ir kt.
• Individualios kortelės su kelių lygių užduotimis.

Per užsiėmimus

1. Organizacinis momentas.

„Netrukus sniegas ištirps, upės bus be ledo ir laivai galės plaukti. Šiandien vėl vyksime į Žodžių kraštą, aplankysime gerai žinomą Sovuną ir su ja leisimės į kelionę upe. Kelionės metu apžvelgsime šaknis su kaitaliotu balsiu ir šaknų rašybą nekirčiuotu balsiu. (1 skaidrė)

2. Namų darbų tikrinimas.

— Prieš išvykdami patikrinkime, ar viską sutvarkėme namuose.

Namų darbai tikrinami skirtingais lygiais.

• 1 grupė Mokiniai atlieka savarankišką darbą su kortele, naudodami žodžius iš namų darbų: stulpeliais surašo žodžius, kurių šaknyje yra kaitaliojamas balsis, ir žodžius su nekirčiuotu balsiu šaknyje.
• 2-oji grupė mokiniai įterpia trūkstamas balses į tas pačias kortelės šaknis.

Tada atliekamas bendras patikrinimas.

Apklausa žodžiu:

– Kokias rašybos priemones dirbote?

— Kas lemia balsių rašybą šaknyse –lag-, -lozh-? Šaknyse -augti-,-augti-,-augti-?

— Kaip patikrinti nekirčiuotą balsį žodžio šaknyje?

— Ar galima patikrinti šaknis kintamu balsių kirčiu? Kodėl?

3. Konsolidavimas.

1) - Vykstame į kelionę Gramatikos upe. Atkreipkite dėmesį, koks skaidrus vanduo. Kokius augalus galima pamatyti apačioje? (2 skaidrė)

– Kokios šaknys slypi šiame žodyje?

— Įterpti raides ir paaiškinti jų rašybą (interaktyvioje lentoje).

- Sugalvokite ir užsirašykite sakinį su šiuo žodžiu.

(Skaidrame vandenyje galite pamatyti dumblių tankius.)

– Kas auga palei upės krantus? (3 skaidrė)

- Atkreipkite dėmesį, kaip rašomas žodis katė. Paaiškinkite žodžio rašybą nendrės

(Prie kranto auga aukštos nendrės.)

– Kokią šaknį su besikeičiančia balsiu aptikome? Paaiškinkite jo rašybą.

2) - Kai pažvelgėme į upės gelmes ir apžiūrėjome krantus, dabar apsižvalgykime.

– Kas auga ant kranto? (4 skaidrė)

Pažiūrėkite, kokia graži obelis užaugo. Saulė jį šildo, o obuoliai ant jo noksta. O kaip jie laikosi, apie tai skaitysime eilėraštyje „Obelė“ (5 skaidrė).

Mokinys skaito eilėraštį.

R_sti, r_sti obelis
Nagi!
Žydi, žydi obelis
Žydi!
Auksinė saulė,
Pilkai karštesnis!
Užaugink keletą obuolių
Paskubėk!
R_sla, r_sla obelis
Pod_sla.
Žydi, žydi obelis
tėvas
Obelis nulūžo
Tavo apranga
Ir obuoliai subrendo
Dėl vaikinų.

— Įterpti trūkstamas raides ir kablelius, paaiškinti rašybą.

- Užrašykite tik tuos sakinius, kuriuose yra šaknys su besikeičiančia balse. Pasirinkite juos ir nurodykite rašybą.

3) — Pasigrožėjome obelimi, dabar galime plaukti toliau. Skaisčiai šviečia saulė. Kas tas spindi ant kranto bangose? (6 skaidrė)

„Ir butelyje yra paslėptas laiškas“. Įdomu, kas šiame laiške? (7 skaidrė)

– Tai vaikinų laiškas. Paskaitykime.

Mūsų kieme yra sodas. Jį mūsų namuose augino vaikai. Iš pradžių kieme buvo blogai. Prie tvoros augo tik vos pastebima žolė. Tada pasodinome medžius, gėles ir pradėjome juos auginti.

Pasirodė pirmieji ūgliai. Mes saugojome kiekvieną augalą. Gėlės augo prieš mūsų akis. Medžiai pastebimai išaugo. Mūsų kiemas sužaliavo, o sodas auga ir gražėja.

– Iš tiesų, norint užauginti gerą sodą, reikia sunkiai dirbti. Ir norėdami prisiminti, kaip tai padaryti, dirbsime su tekstu.

-Kur buvo darželis? Kas jį užaugino?

– Kaip iš pradžių atrodė kiemas?

– Ką vaikinai padarė, kad pakeistų kiemą?

– Kaip augo sodas?

— Raskite žodžius, kurių šaknys yra su kintamu balsiu. Pavadinkite šaknis.

(augo, augo, auga, dygsta, pasodino, augo, užaugo, auga)

- Dar kartą perskaitykime tekstą ir perpasakokime, prisimindami, kur yra kiekvienas žodis.

– Bet tai ne paprasti akmenys, o gramatiniai. Po kiekvienu akmeniu yra žodis.

- Paskirstykite šiuos žodžius į 2 stulpelius: šaknis su kintamu balsiu ir šaknis su nekirčiuotu balsiu.

(bankas, klojimas, srovė, upė, auga, įsikurti, sodas, augo)

– Patikrinkime, ar teisingai paskirstėme žodžius.

5) Akmenys pašalinti, galite eiti namo. Žiūrėk, Sovunya mus pasitinka. (9 skaidrė). Ji nori ko nors paklausti.

4. Pamokos santrauka.

– Su kokiomis rašybos kliūtimis šiandien susidūrėte? Ar galima patikrinti kintamą balsį žodžio šaknyje naudojant kirčiavimą?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Pamokos tema: Šaknų rašyba rast, rasch, ros

Pamokos tema: Šaknų rašyba RAST, RASCH, ROS

Tikslas: 1. lavinti šaknų -rast, -rasch, -ros rašybos įgūdžius

2. studentų tiriamosios kompetencijos ugdymas;

3. pagarbos gamtai ugdymas;

1. Šiandien pamokoje toliau dirbsime su rašybos šaknimis kaitaliojamomis balsėmis O - A. Pabandykime kartu nustatyti pamokos temą.

— Pažiūrėkite į ekraną ir pasakykite man, ką reiškia diagramoje esantys klaustukai?

(Nekirčiuoti balsiai iš esmės skirstomi į 3 grupes: 1-pažymėtas, 2-nežymėtas, 3-kintamasis)

— ^ Ką reikia atsiminti, norint teisingai parašyti nekirčiuotus 1,2,3 grupių balsius?

2. Raiškiai perskaitykite tekstą:

Visas žemės patrauklumas slypi gyvūnų ir augalų pasaulyje. Šviežia žolė pievelėje, tuopa po langu, prie televizorių antenų virš namų stogų skraidantis snukių pulkas – ar tai mūsų gyvenimo fonas ar dalis? Dėmesys atvykstantiems paukščiams, žydinčioms pievoms, pasodintos giraitės daigams 2 , į palei ežerą augančias nendres – šaltinį 2 susidomėjimas ir meilė jiems, abipusio gamtos ir žmogaus džiaugsmo garantas.

— Nustatykite teksto temą. Pavadinkite tekstą. Pamokos metu remsimės tekstu.

3. – Dabar, naudodami perfokortas, iš teksto išrašykite žodžius su nekirčiuotomis balsėmis, paskirstydami juos į 3 stulpelius

4. – Taigi, pereikime prie žodžių su besikeičiančiomis balsėmis O-A. Atidžiai pažvelkite į šio stulpelio žodžius ir pasakykite, apie kurias šaknų rašybą šiandien kalbėsime klasėje?

— ^Kaip vadinamos šios šaknys ir kodėl?

(Šaknys rašomos žodžiais, kurių reikšmė siejama su augimu, vystymusi, t.y. su gyvenimu)

— Suformuluokite pamokos temą. Gramatika. Kalba.

5. — Kas lemia balsių O — A rašybą šaknyse? Pamokai parengtas tiriamasis projektas, kuris atsakys į šį klausimą.

Projektas „Rašybos šaknys su besikeičiančiomis balsėmis O – A šaknyje“

1. Parengėme tyrimo projektą „Rašybos šaknys su kaitaliojamomis balsėmis O - A šaknyje“.

2.Kūrybinis projekto pavadinimas – „Gyvenimo šaknys“.

3. Mūsų projekto tikslas – išmokti taisyklingai rašyti šaknis -RAST-, -RASH-, -ROS-, kuriose kaitaliojasi balsės O-A.

4. Iškeliame hipotezę. Paaiškinkime žodžio HIPOTEZĖ reikšmę.

HIPOTEZĖ yra prielaida, pateikta kai kuriems reiškiniams paaiškinti. Kokia mūsų hipotezė?

• Jei rašybą liepia priebalsiai ST ir Ш, tai A rašoma šaknyje.
• Jei priebalsių ST ir Ш šaknyje nėra, rašoma O.

5. Žinome, kad šaknis su besikeičiančiomis balsėmis O –A galima įsakyti:

• Priesaga A (šaknys KOS-KAS, LAG-LOZH)
• Akcentas (šaknys ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Reikšmė (šaknys ROVN-RAVN, MAK-MOK)

O kas vadovauja RAST šaknims - RASCH, -ROS?

Atlikome tyrimą: atrinkome tekstus, nustatėme žodžių diapazoną, su kuriais dirbsime, stebėjome jų rašymą. Paaiškėjo, kad žodžiuose su šiomis šaknimis nevaidina nei priesaga A, nei kirtis, nei reikšmė. Liko tik atkreipti dėmesį į priebalses šaknyje.

6. Žinome apie tokį kalbinį reiškinį kaip priebalsių kaitaliojimas. ST derinys pakaitomis su SH. Šios padėties įrodymas pateikiamas ekrane:

Tai reiškia, kad šaknyje RASCH, kaip ir šaknyje RAST, rašoma A.

7. Siekdami išsiaiškinti, ar visi mūsų klasės draugai gali atskirti šaknį RAST nuo priešdėlio RAS ir šaknį, prasidedančią raide T, atrinkome pavyzdžius, atsitiktinai juos užrašėme, kiekvienam mokiniui atspausdinome korteles ir paprašėme paskirstyti žodžius. du stulpeliai.

Diagramoje galite pamatyti, kaip atlikote užduotį:

• Neįvykdė užduoties - 15% arba 3 žmonės iš 28
• Užduotį atliko su 1 klaida – 42% arba 11 žmonių
• Užduotį atliko be klaidų – 53% arba 14 žmonių

8. Kur galime rasti žodžių su gyvybės šaknimi? Gamtoje, miške šie žodžiai siejami ir su žmogaus gyvenimu. Gyvybės šaknys vadinamos šaknimis RAST, RASCH, ROS, nes jos yra žodžiuose, susijusiuose su augimu, gyvenimu, vystymusi.

9. Mūsų tyrimo rezultatai – šaknų vizitinės kortelės sukūrimas. Jį duodame kiekvienam iš dalyvaujančiųjų pamokoje kaip priminimą, užuominą.

Be to, mokykloje vyks mokslinė ir praktinė konferencija, kurioje pristatysime savo projektą.

6. - Pažiūrėkime, kaip atidžiai klausėtės kalbos ir ar prisiminėte, kada šaknyse parašyta A, o kada O. Prieš tave – kryžiažodis. Įrašykite trūkstamas kryžiažodžių raides

lib2.podelise.ru

Pamoka: Raidžių a, o rašymas šaknyje – rast, – bėrimas, – ros.

Paskubėkite pasinaudoti Infourok kursų nuolaidomis iki 50%.

Parengta ir atlikta:

DOSH I - III lygiai Nr.88

Tema : Raidžių a, o rašyba šaknyje yra – rast, – rasch, – ros.

Tikslai: supažindinti su raidžių a-o pasirinkimo šaknyse sąlygomis; ugdyti gebėjimą rasti ir paryškinti rašybą kaitaliodami a-o; lavinti atmintį, tyrinėjimo įgūdžius, ugdyti susidomėjimą rusų kalba

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymosi pamoka

Džiaugiuosi vėl susitikęs
Aš domiuosi jumis, draugai!
Jūsų atsakymai įdomūs
Klausausi su malonumu.
Šiandien žiūrėsime
Padarykite išvadas ir motyvuokite.
Ir kad pamoka būtų naudinga visiems,
Aktyviai įsitrauk į darbą, mano drauge!

2.Pagrindinių žinių atnaujinimas

— Kaip vadinasi taisyklių sistema, nustatanti vienodus kalbos perdavimo raštu būdus? (Tarimas)

– Kas yra rašyba? (Žodžio rašymas pagal rašybos taisykles)

– Kokią rašybą išmokome praėjusioje pamokoje? (A, o raidžių rašyba šaknyse –kas-, -kos-; -lag-, -log-)

– Kada rašyti laišką A, ir kada O? (šaknėje su kaitaliojimu –kas-, -kos-; -lag-, -log- nekirčiuotoje pozicijoje rašoma A , jei po šaknies yra priesaga a, ir O , jei priesagos nėra)

2.2 Namų darbų tikrinimas

Du mokiniai atiduoda pasitikrinti savo sąsiuvinius, likusieji tikrinami kartu su klase „grandine“

A) 252 pratimas (142 p.)

– Kokia taisyklė mums padėjo taisyklingai atlikti šį pratimą? (rašymas ь ir ъ)

— Kada dėti ъ, o kada ь? (ъ įdėti prieš e, e, yu, i po priešdėlių, kurie baigiasi priebalsiu; ь rašoma po priebalsių, prieš balses e, e, yu, i kitais atvejais)

Pratimas : Užrašykite frazę, įterpdami jos reikšmę atitinkantį žodį. Įterptuose žodžiuose paryškinkite šaknį ir paaiškinkite šaknų rašybą.

Įklijuokite ten, kur reikia ъ arba ь. Paaiškinkite naudojimą grafiškai ъ

Paskelbti...skelbti naują...į žurnalą; raštu pateikti rimtus reikalavimus; vieną kartą...paaiškinkite klaidas, kai... skaičiai; pagal…eikite į…. būrys.

Žodžiai nuorodai: papildymas, taikymas, išdėstymas, pristatymas

Paskelbti (nustatyti ъ konsolė apie- baigiasi priebalsiu b prieš e, e, yu, aš,šaknis -Aš už-)apie naują programą (root – klaidinga) į žurnalą; dabartis (priešdėlis išankstinis baigiasi priebalsiu d prieš e, e, yu, iįdėti ъ) į rašytinį pristatymą (šaknis -netiesa-) rimtas (mes dedame b, pred e, e, yu, i nes ji yra žodžio šaknyje rimtai -) reikalavimus; paaiškinti (įdėti ъ nes konsolė kartą- baigiasi acc. prieš e, e, yu, i) klaidos pridėjimo metu (root -netiesa-); važiuoti aukštyn (mes nustatome ъ; konsolė pagal- baigiasi priebalsiu prieš e, e, yu, i) į vietą (šaknis -netiesa-) būrys

B) 256 pratimas

Užrašykite frazes, įterpdami trūkstamas raides, grafiškai paaiškinkite savo pasirinkimą

Izl O Gyvenimas (-false-) yra klausimo esmė, tai ne jums A paliečia (-rūpinasi-), sl O zhi(-false-) du skaičiai, k O svajojo apie įdomią temą, nukreipk į A sania(-kas-), staugė O gyveno (-lovos-) gaminiai iš maišo, salės O gyveno(-log-) nuosavybė, dviejų žodžių suma A šildomos(-lag-), grindys O padėkite knygas į vietą, o ne ant grindų A užsukite (-lag-) dėklą, lengvas triukas O sapnas (-kos-), ne problema A įsitraukti į kitų žmonių reikalus, į A kojomis liesti žemę, sąlyčio tašką O svajonės (-cos-)

Užsirašykite numerį, šaunus darbas, palikite vieną eilutę tuščią rašant pamokos temą, užsirašysime kiek vėliau. Du mokiniai darbus atlieka prie lentos, likusieji – sąsiuviniuose.

Pratimas: užrašyti žodžius, paryškinti studijuojamą rašybą

Tarkime, turi...gyventi, jungtis, pasakymas,...sapnuoti, ištarti...į, sąlyga, uždaryti...sapnuoti, nepasiekiamas, liesti...sapnuoti, pasiūlyti, tariamas, išskyrus... gyventi, prl...gat, padėtis...liesti, liesti...sanie, būdvardis.

- Pasikeiskite sąsiuviniais, pasiimkite raudoną pastą ir patikrinkime kartu. (Vienas studentas komentuoja įvertinimą.)

3.Naujos medžiagos mokymasis

3.1 Pamokos temos ir tikslų paskelbimas

— Šiandien tęsiame kelionę į Rašybos šalį ir susipažįstame su nauja rašyba. Pažvelkite į mūsų pamokos temą (mokytojas prideda ją prie lentos, parašyta ant atskiro popieriaus lapo) užsirašykite į sąsiuvinius.

– Kaip manai, koks mūsų pamokos tikslas? (sužinok rašybą, taisyklingai vartok raštu)

3.2 Protų šturmas (tiriamieji darbai) )

Lentoje užrašomi žodžiai: augti, sodinti, augti, užaugti, užauginti, krūmynai.

– Užsirašykite šiuos žodžius ir išryškinkite juose esančias šaknis

- Kokie tai žodžiai? (giminiškas)

– Kokį reiškinį stebime šiose šaknyse? (priebalsių kaitaliojimas st/sh/s)

- Pabandykite suformuluoti balsių a-o rašymo taisyklę šaknyse rast, rashch, ros

- Patikrinkime atsakymus su vadovėliu.(p. 144 vienas mokinys garsiai skaito)

3.3 Žodžiai yra išimtys

Pinigų skolintojas V Rostovas gyveno

Jis išdygti nusipirkau pati

Kažkur turguje.

3.4 Leksinis darbas

A) Darbas su aiškinamuoju žodynu

Pramonė – atskira mokslo, gamybos veiklos sritis

Daigas – 1) augalo stiebas pačioje vystymosi pradžioje iš sėklos, šakniastiebio, gumbų; 2) šakos gabalėlis su pumpurais sodinimui; 3) (vert. ženklas) ko nors pradinio vystymosi pasireiškimas

Lupikininkas yra asmuo, kuris skolina pinigus už palūkanas. Skolinimasis už dideles palūkanas

B) Dirbkite poromis

Sudarykite ir užsirašykite sakinius su išimtiniais žodžiais.

4. To, kas išmokta, įtvirtinimas.

4.1 Darbas su vadovėliu.

A) p.145 262 pratimas. Vienas mokinys sėdi prie lentos, likusieji – sąsiuviniuose. Pirmieji trys sąsiuviniai skirti įvertinimui.

4.2. Ortopedinė minutė

Mokytojas skaito, mokiniai kartoja. Už geriausią tarimą skiriamas balas. Grupinis darbas.

Augdama ji užsiaugino uodegą ir vilkėjo tamsią suknelę. Kai ji paaugo, ji tapo žalia ir iškeitė uodegą į irklus.

Daigai augo, augo, bet daigai neaugo.

4.3. Paskirstomasis diktantas.

Ant lentos ovalais užrašytos ras-, ros-, rasch- šaknys

Užduotis: papuoškite ovalą žiedlapiais, kad būtų ryškios ir gražios gėlės.

Ant žiedlapių užrašyti žodžiai: (po vieną žodį ant kiekvieno). Mokiniai po vieną (nebūtina arba perduoda estafetę draugui) pasirenka spindulį su žodžiu (ant mokytojo stalo) ir pritvirtina prie ovalo.

R...stenia, užauginta...sli, išdraskyta...lieka, r...auga, po...sli, dor...sti, zar...sli, r...drenas, per. ..sli, auginami, R...stov.

5. Pamokos santrauka. Atspindys.

– Kokią rašybą pažinome?

– Kada reikia rašyti a raidę, o kai o raidė šaknyse auga, auga, auga?

– Kokius išskirtinius žodžius žinai?

- Šiandien buvome aktyviausi..., iškilo sunkumų..., reikia saugotis....

– Iš kur kilo sunkumai?

6. Namų darbai

P.37, mokytis.taisyklė.pratimas.263. Nukopijuokite tekstą įterpdami trūkstamas raides. (3 klasei) Žodžius, kurių šaknyje trūksta nekirčiuotų balsių, surašykite dviem stulpeliais: 1- su patikrinamu kirčiu; 2 - su pakaitomis (ant 4 ir 5). Papildoma užduotis (pasirinktinai): sudaryti žodyno diktantą, kurį atliksime kitoje pamokoje, apie šaknies -rast-, -rasch-, -ros-, - rašybą bir-, ber-, - kas-, - kos- (15 žodžių, nepamirškite apie išimties žodžius)

• Kaip kreiptis dėl patento darbui Sočyje Priminimas užsienio piliečiui gauti patentą DARBAS TEISINIU PAGRINDU, KAD ASMENYS JĮ GAUTU, TURI BŪTI PATEIKTI FEDALINĖS MIGRACIJOS DEPARTAMENTUI […]
• Prekių registravimo taisyklės ir pretenzijų pateikimo terminai pagal kiekį, kokybę ir konfigūraciją VolgoRost TK LLC tiekėjas VolgoRost TK LLC pirkėjas klientas IR PREKIŲ PREKIŲ PAGAL KIEKĮ FILMUAVIMO TERMINAI, […]
• Socialinės pašalpos nėščiosioms ir vaikams Mūsų šalyje yra numatytos kelių rūšių socialinės pašalpos šeimoms su vaikais ir nėščiosioms. Visi jie nesiskiria mokėjimų dydžiu ir reguliarumu, tačiau […]
• Scholastinės filosofijos bruožai ir jos argumentavimo apie universalijas metodas Pagrindinis Vakarų Europos viduramžių filosofijos bruožas yra religijos ir filosofijos santykis. Viduramžių filosofija buvo krikščioniška […]
• Arbitražo proceso dalyviai Kas gali dalyvauti arbitražo procese? Iš arbitražo procesinių santykių subjektų visų pirma išskiriame arbitražo teismą – teisingumą vykdantį organą, […]
• Logika studentams Įrodinėjimo struktūra ir metodai Įrodymas ir jo struktūra Įrodinėjimas yra loginė technika, leidžianti pagrįsti bet kokių sprendimų teisingumą sprendimais, kurių tikrumas […]

12. Šaknys su tikrinamomis balsėmis. Kad nepadarytumėte klaidos rašydami nekirčiuotą balsį, turite pakeisti žodį taip, kad šis balsis būtų kirčiuotas: povr e vaikas — vr éd, mokytojas A velniop — mokytojas A ten, prib. aš gerai — prib. aš ne.

Pastaba. Taikydami šią taisyklę atsiminkite šiuos dalykus:

a) Balsiai po sibilantų ir ts yra parašyti remiantis specialiomis taisyklėmis (žr. 9, 10, 11 punktus).

b) Nekirčiuoto balsio rašyba negali būti tikrinama naudojant netobulinius veiksmažodžius -yat , -ive , kuriame esant stresui vietoj šaknies O pasitaiko dažnai A : antradienis O paukštis — antradienis Ažvilgtelėti, n O sėdėti — n A siūti, ir taip toliau.

13. Šaknys su nepatikrintomis balsėmis. Daugelio žodžių balsių rašybos negalima patikrinti kirčiavimu: Su O bakas, V O niekšas, V Ašiukšlių ir kt.; Tokių žodžių reikėtų pasiieškoti žodyne ir atsiminti jų rašybą.

14. Šaknys su kaitaliojimu O — A. Kai kurias šaknis rašyti pakaitomis A — O Reikėtų atkreipti dėmesį į šias taisykles:

a) Prie šaknies pynė — cas (pynė stumtelėti — cas užlipk) yra parašyta A -A- : cas-a-tsya, cas-a-telny, prie- cas-a-tsya, Bet: prie- pynė- gerai, prie- pynė- n-ovenie.

b) Prie šaknies namelis — atsilikimas (prieš namelis tai — prieš atsilikimas adresu) yra parašyta A , jei po šaknies yra galūnė -A- : nuo- atsilikimas-a-t, PSO- atsilikimas-a-t, prie- atsilikimas-a-telialas, Bet: nuo- namelis-ing, PSO- namelis-tai, prie- namelis-ing.

c) Prie šaknies klonas — klanas (Autorius klonas — klanas būti) esant stresui gali būti ir O , Ir A O : įjungta klonas yat, įjungta klonas ateiti, Su klonas išsilavinimas, Autorius klonas išsilavinimas.

d) prie šaknies kūryba — būtybė (kūryba kokybės — būtybė b) esant stresui gali būti ir O , Ir A , bet be kirčio rašoma tik O : kūryba ez, su kūryba eik, kūryba išsilavinimas.

d) prie šaknies kalnai — gar (kalnai valgyti — už nugaros gar , įjungta gar ) laišką A atsitinka esant stresui; parašyta be kirčio O : kalnai išsilavinimas, už nugaros kalnai adresu, už nugaros kalnai yra, už nugaros kalnai eglė.

f) Šaknis plūdė — plovas parašyta raide O tik dviem atvejais: plovas ec, plovasČiaudėti, kitais atvejais rašoma A : Su plūdė meluoti, plūdė Nikas, Autorius plūdė Gerai, plūdė uncija (klaida), plūdė mokymas(Prisimink žodį pl s Woonsas vandens prisotinti podirvio sluoksniai).

g) Prie šaknies zar — žvaigždė (aušra — aušra — aušra) be streso rašoma tik A: h A rya, s A rnitsa, s A riaumojimas, oz Ažievė, oz A renis.

h) Prie šaknies augimas — aukščio (augti – augo) neakcentuojant anksčiau Šv Ir sch yra parašyta A (išor. A stilius, amžius A st, nar A tapti, užaugti Ašuniukas, trečia A cija); prieš Su be tolesnių veiksmų T yra parašyta O (išor. O s, exp O sshiy, vodor O gudrus, nedoras O sl).

Išimtys: p O nutekėjimas, r O Stockmanas, R O viryklė, R O stislavas; neigiamas A sl, neg A paliko.

i) šaknis lygus - Jis daugiausia rašomas žodžiais, kurie pagal reikšmę yra susiję su „lygus“ („tas pats“): R A sunumeruoti, R A iš anksto įvertinti, trečia A suprasti, visi R A aiškiai, taip pat žodžiais: R A nuomonę, R A atkreipk dėmesį, R A klausantis, nuo tada Aįsitraukė, R A vnina; šaknis tiksliai Jis daugiausia rašomas žodžiais, susijusiais su „lygiu“ („lygus“, „tiesus“), pavyzdžiui: R O atkreipkite dėmesį(takai), kitas O atkreipkite dėmesį(gėlynai) ir kt., ur O ven, R O Valio.

5 klasėje aptarta tema. Tačiau dažnai galima rasti klaidingą šaknų vartojimą su Kodėl sunku rašyti, pavyzdžiui, šaknis -zar-/-zor- arba -rast-/-rasch-/-ros-? Taisyklė, kuri siūloma mokykliniame rašybos kurse, labiau skirta informacijai įsiminti, o ne loginiam ir etimologiniam paaiškinimui. Reikalas tampa sudėtingesnis, jei taisyklėje yra išimčių – žodžių be paaiškinimo įsiminti. Pinigautojas Rostislavas iš Rostovo su paltu augti – tai beveik visas žemiau aptariamos taisyklės išimties žodžių sąrašas.

Formali taisyklė. Šaknys -auga-auga-auga-auga-

Taisyklėje glaustai paaiškinama, kad rašyba -o- vartojama su galutine -s- šaknyje, o pasirenkant rašybą -a- yra dvi galimybės: - st ir - sch. Teisingas balsės pasirinkimas šiuo atveju yra sėkmingo rusų kalbos vystymosi pagrindas, nes klausimas susijęs su pagrindinės svarbos morfema - šaknimi. Ant jo remiasi žodis, pirmasis kalbos elementas.

Kodėl sunku pasirinkti tinkamą rašybą? Priežastis ta, kad modifikuojamas balsis yra nekirčiuotoje padėtyje, todėl reikia suformuluoti šaknų (-rast-, -rasch-, -ros-) taisyklę. Tačiau paprasčiausiai įsiminti kalbos normas ne visada pavyks, kitaip nei logiškas paaiškinimas, kurį lengviau įsiminti.

Istoriniai bruožai

Faktas yra tas, kad šaknų kaitaliojimas buvo dviejų kalbų maišymosi pasekmė: senoji rusų kalba, kuri buvo ikiraštinė rusų kalba, ir senoji slavų kalba, bažnytinių knygų kalba. Pirmoji apima žodžius, kurių šaknis yra s -o- (paauglys, aukštas, apaugęs), antrasis - su -a (sodinti, augti, augti).

Šiuolaikinėje kalbotyroje vyrauja tendencija suvienodinti šaknį, sukuriant bendrą semantinį lizdą su pagrindine rašyba -a-. Šiuo atveju rašybos įsisavinimo parama bus formali taisyklė. Tačiau yra prielaida, kad skirtingos rašybos žodžiai iš esmės yra kilę iš skirtingų, nors ir tos pačios šaknies žodžių.

Žodžiai, kurių šaknis -ros- yra artimiausi veiksmažodžio „augti“ būtojo laiko formai, pavyzdžiui, „jis augo“. Jei atidžiai pažvelgsite į visą šių žodžių prasminį lizdą, pastebėsite būtojo laiko ir daiktavardžių gausą, turinčią jau įvykusio veiksmo reikšmę (suaugęs - jau užaugęs, porosl - jau užaugęs) .

Šaknims su fonema -a- žodžio darytojas bus veiksmažodis „augti“: amžius, augalas.

Išimtys

Tačiau ne viskas taip paprasta su šaknimis -rast-, -rasch-, -ros-: taisyklė neturi įtakos visiems žodžiams, kurių rašyba šaknyje yra nekirčiuota, nes yra išimčių. Juos nėra labai sunku prisiminti, jei pažvelgsite į juos išsamiau. Rostovas ir Rostislavas priklauso tikrinių vardų kategorijai, kuri nepaklūsta bendriesiems daiktavardžių dėsniams.

Taip pat yra -augimo- išimčių, kurias galima paaiškinti logiškai ir per santykį su žodžiu „augimas“: lupikininkas (tas, kuris duoda pinigus už palūkanas, tai yra „augdamas“), augimui (tai yra už būsimas didesnis augimas) ir daigai (jaunas augalas, tik pradėjęs augti).

Verta prisiminti įsimenant ne tik rašybą -rast-, -rasch-, -ros-: taisyklė tinka formaliuoju požiūriu. Tik išsamesnis ir išsamesnis problemos tyrimas suteiks galimybę rasti tinkamą dominančios taisyklės paaiškinimą. Jeigu įsimenama medžiaga bus logiškai ir istoriškai pagrįsta, ją bus lengviau suvokti ir įsiminti.

Auga--auga--auga- AUGAMA AUGALA AUGA AUGAMA AUGAMA AUGAMA AUGAMA AUGAMA AUGAMA Žodžių, kurių šaknis -rast-, -rasch-, -ros-, tarimo ir rašybos stebėjimai pagal lentelę. Žodžių, kurių šaknis -rast-, -rasch-, -ros-, tarimo ir rašybos pastebėjimai pagal lentelę.

1. Kurioje eilutėje vietoje visų žodžių tarpų parašyta raidė A? 2) išsiskirti, užaugti, atsigulti, susiburti; 3) amžius...st, sl...g, skolinantis, augti...tapti; 4) r...sti, R...stov, turi...gyventi, ul...zhenie, gamta...sli. 1) auga... auga, terminas, šaka...sl, auginama; 2) išsiskirti, užaugti, atsigulti, susiburti; 3) amžius...st, sl...g, skolinantis, augti...tapti; 4) r...sti, R...stov, turi...gyventi, ul...zhenie, gamta...sli.

2. Kurioje eilutėje vietoje visų žodžių tarpų rašoma raidė O? 2) augimas, prisirišimas, augimas, nuoseklumas; 3) amžius, taikymas, numatomas augimas; 4) upė...tėkmė, tėkmė, tiekimas, vanduo...šlapdriba. 1) užaugti...skraidinti, vėdinti, vėdinti, plėšyti; 2) augimas, prisirišimas, augimas, nuoseklumas; 3) amžius, taikymas, numatomas augimas; 4) upė...tėkmė, tėkmė, tiekimas, vanduo...šlapdriba.

3. Kurioje eilutėje vietoje visų žodžių tarpų parašyta raidė O 1) t...ptat, v...zit, mokytoja; 2) spardyti...spardyti, badauti, rėkti (dėl pagalbos); 3) augintinis, augintinis, augintinis, augintinis (šuniukas); 4) filialas...sl, piktas...balinimas, atnaujinimas. 1) t...pt, v...t, mokytojas; 2) spardyti...spardyti, badauti, rėkti (dėl pagalbos); 3) augintinis, augintinis, augintinis, augintinis (šuniukas); 4) filialas...sl, piktas...balinimas, atnaujinimas.

4. Kurioje eilutėje vietoje visų žodžių tarpų rašoma raidė E? 2) st...t, miegoti...siūti (namų), prakaituoti; 3) ramus, tr...pet, dedikuoti (su žibintu); 4) priespauda, ​​palengvėjimas, vystymasis (vėje). 1) tr...kalbėti, slėptis...dainuoti, nustebinti; 2) st...t, miegoti...siūti (namų), prakaituoti; 3) ramus, tr...pet, dedikuoti (su žibintu); 4) priespauda, ​​palengvėjimas, vystymasis (vėje).

5. Kurioje eilutėje vietoje visų žodžių tarpų parašyta raidė A 1) long...long, long...dlina, r...stock; 2) def...dove, enjoy...cheer; 3) išvėdinti, paskleisti, parduoti; 4) augti...skausmas, grasinti...represuoti, region...mama. 1) ilgas...ilgas, ilgis, r...drenas; 2) def...dove, enjoy...cheer; 3) išvėdinti, paskleisti, parduoti; 4) augti...skausmas, grasinti...represuoti, region...mama.