Sziasztok, kedves olvasók – a tudás és az igazság keresői!

Orientalista - ebben a szóban van valami egzotikus és szokatlan. Folyamatos időnyomás, folyamatos rohanás körülményei között nagyon szeretne megérinteni egy olyan világot, ahol minden kimért, nem kapkodó, és mindig van egy-két óra teaszertartásra vagy délutáni pihenésre.

De nem elég az anime- és sushirajongónak lenni, elfogadni Konfuciusz mély filozófiáját, és arról álmodozni, hogy valahol egy thaiföldi szigeten dolgozhat kultúrát tanulva. Az orientalista szakma sok minden mással is teli, hatalmas erőfeszítést, sok évnyi tanulást, elhivatottság iránti odaadást és nagy Kelet iránti szeretetet igényel.

A mai cikkben a szakma minden finomságáról lesz szó: mit csinálnak az orientalisták, hol tanítják őket, mit kell tudniuk az igazi szakembereknek, és milyen kulcsfontosságú tulajdonságokkal kell rendelkezniük, van-e egyáltalán kereslet erre a szakmára, és ami a legfontosabb, érdemes elsajátítani.

A Szentpétervári Állami Egyetem Keletkutatási Karának hallgatói

Ez a cikk hasznos lesz azoknak a fiataloknak, akik nehéz életválasztás előtt állnak - hivatásválasztás, felnőttek, jó értelemben vett, a keleti országokban „betegek” végzett egyének, valamint a világ egyszerűen kíváncsi kutatói. Így...

Mit csinál egy orientalista?

Az orientalista olyan ember, aki mindent tud a Keletről vagy annak egyes országairól. Ez egy univerzális szakember, aki az ázsiai és afrikai országokkal kapcsolatos tudományos diszciplínák egész sorát ismeri.

Ebbe beletartozik:

• sztori;
• kulturális tanulmányok;
• gazdaság;
• jogtudomány;
• földrajz;
• irányelv;
• irodalom;
• nyelvészet;
• Művészet;
• filozófia;
• vallás;
• anyagi és szellemi örökség;
• kulturális jelenségek;
• ünnepek, szokások és hagyományok;
• irodalmi művek;
• folklór;
• háztartási cikkek stb.

A tudományok széles köre ellenére az orientalista szűk szakember. Általában egy adott országot vagy régiót tanulmányoz, például Kínát, Japánt, Vietnamot, Indokínát vagy Délkelet-Ázsiát. Az afrikanisztikát néha külön különböztetik meg az orientalistáktól.

Nicholas Konstantinovich Roerich (1874.09.27-1947.12.13). Orosz művész, orientalista, író, misztikus filozófus, közéleti személyiség, akadémikus.

Ebben a tekintetben az orientalisták, akik bizonyos országokat, népeket vagy nyelveket tanulmányoznak, jobban specializálódottak.

Íme néhány tudomány, amellyel foglalkoznak:

• Vietnami tanulmányok;
• Buddhológia;
• szanszkritológia;
• koreai tanulmányok;
• Malaistics;
• kalmük tanulmányok;
• Sinológia, más néven sinológia;
• turkológia.

Úgy tűnik, hogy más országok kultúrájának annyi évnyi tudományos tanulmányozása után már mindent felfedeztek, elmondtak és bebizonyítottak. De ez korántsem igaz - a keleti tudósok minden évben felfedezik Ázsia kulturális örökségét, és találnak valami újat, felfedezőkké válva. Ezt erősíti meg a rengeteg friss tudományos munka, tanulmány, monográfia, értekezés, koncepció, tudományos nézet.

A szakemberek nemcsak elméleti alapokat tanulnak, hanem elmélyülnek az országok történelmében, hagyományaiban, megismerkednek népükkel, óriási gyakorlati munkát végeznek anélkül, hogy meglátogatnák azt az országot, amelyet tanulmányoznak. Ahhoz, hogy teljesen megértsék, milyen szakma az orientalista, több mint egy év folyamatos gyakorlatra van szükség.

A Keletet csak belülről nézve lehet tanulmányozni. Nagyon különbözik a nyugati világtól, annyira globalizált, a jövedelemre, a hatalomra és a sikeres élet egyéb jellemzőire koncentrál.

Annak ellenére, hogy az ázsiai országok messzire fejlődtek a modern technológiák, berendezések, ipar terén, sőt egyes iparágakban még a többiek előtt is járnak, a kapcsolat őseikkel, hagyományaikkal, múltbeli kultúrájával továbbra is erős. Az orientalisták pedig, megértve ezt, azt tanulmányozzák, mi olyan fontos a keleti népek számára.

Nicholas Konstantinovich és Jurij Nikolaevich Roerichs a mandzsúriai expedíció során, 1934

Sőt, munkájuk nem korlátozódik a kutatóintézetekre, a fordításokra és az oktatásra. Jó szakemberekre van szükség a kereskedelemben, az üzleti életben és a nemzetközi kapcsolatok terén is.

Úgy tűnik, hogyan függ össze az üzlet és a kultúra ismerete? Keleten még nagyon is összefüggenek! Hagyományaik ismerete segít a kapcsolatok kialakításában. Például, ha kínai, koreai vagy japán partnereinknek egyik kezünkkel névjegykártyát adunk, megsértődnek - hazájukban a tisztelet jeléül szokás a fontos dokumentumokat, ajándékokat két kézzel átadni. Ennek ismeretében ázsiai barátokra tehet szert.

Milyen tulajdonságai vannak?

Szakterületének szűkössége ellenére egy orientalistának sokoldalú embernek és széles látókörűnek kell lennie.

Először is legalább két idegen nyelvet kell tudnia: az angolt és a tanult ország nyelvét. Sőt, a tudás nem korlátozódhat az irodalmi nyelvre, a nyelvtan szabályaira, ezeket a szabályokat alkalmazni kell a gyakorlatban, meg kell tudni érteni az anyanyelvűeket és beszélni a beszélt nyelvet. Ezt bonyolítja az a tény, hogy a keleti nyelvek sokkal kevésbé hasonlítanak az oroszhoz, mint az európai nyelvekhez.

A szakembernek ismernie kell a történelmet, a jogot, a kultúrát, a vallást, az irodalmat, a művészetet, a szokásokat, a vizsgált ország jellemzőit és az aktuális gazdasági, társadalmi és politikai helyzetet. Fontos, hogy ezeket az információkat összefoglalhassuk, az archívum dokumentumaival dolgozhassunk, tudományos cikkeket és cikkeket írhassunk folyóiratok számára.

A szükséges személyes tulajdonságok közé tartozik a jó memória, az érzelmi stabilitás, a türelem, valamint a hosszú és kemény tanulási hajlandóság. Az orientalista szakma kiválasztásakor meg kell értenie, hogy nem kell gyors eredményeket várnia - sok függ magától az embertől, kognitív képességeitől, a Kelet iránti vágytól és szeretettől.

Jurij Nyikolajevics Roerich (1902.08.16-1960.05.21). Orosz orientalista, nyelvész, műkritikus, etnográfus, utazó, nyelvspecialista stb. A filológia doktora, professzor, az Urusvati Himalájai Tanulmányok Intézetének igazgatója, vezetője. A Szovjetunió Tudományos Akadémia Keletkutatási Intézetének filozófiai és vallástörténeti ágazata.

Ugyanakkor az, hogy egy szakembernek milyen képességekkel kell rendelkeznie, a munka sajátosságaitól függenek. Ha ez kutató, fordító, szerkesztő, akkor óvatosnak, kitartónak és figyelmesnek kell lennie. Ha ez egy alkalmazott a kereskedelemben vagy az üzleti szektorban, akkor fontos lesz a kommunikációs készsége.

Hol lehet oktatást szerezni?

Mielőtt határozottan úgy döntene, hogy orientalista lesz, alapszinten kell tanulnia az egyik keleti nyelvet, és fel kell készülnie arra, hogy a tanulás sok időt vesz igénybe. Mivel a szak meglehetősen összetett, főként nappali tagozatos képzésnek számít: 4 év alapképzés és 2 év mesterképzés, amelyre általában külföldi szakmai gyakorlatot terveznek.

Ma több mint 30 orosz egyetem kínál lehetőséget arra, hogy orientalista legyen. Közülük a legnagyobbak a következők:

• Moszkvai Állami Egyetem, Ázsiai és Afrikai Országok Intézete;
• MGIMO;
• Nemzeti Kutatóegyetem Közgazdaságtudományi Felsőoktatási Iskola, Orientalisztika Tanszék;
• RSUH;
• RUDN;
• MSLU;
• Szentpétervári Állami Egyetem;
• Távol-keleti Szövetségi Egyetem;
• Szibériai Szövetségi Egyetem.

A karok, szakok részletesebb leírása, a költségvetési és fizetős helyek elérhetőségével kapcsolatos információk, valamint a felvételi bizottság az oktatási intézmények hivatalos weboldalain találhatók.

Ázsiai és Afrikai Országok Intézete, Moszkvai Állami Egyetem. M.V. Lomonoszov

A szakembernek az oktatás megszerzése után is folyamatosan fejlesztenie kell képzettségét, részt kell vennie tanfolyamokon, előadásokon, szemináriumokon, szakirodalmat kell olvasnia, külföldre kell gyakorlatoznia.

Hol lehet munkát találni?

A körülöttünk élők gyakran „rémtörténetekkel” ijesztgetik meg az embereket, hogy az orientalistákra sehol sincs kereslet, ez pedig inkább a léleknek való tevékenység. Ebben lehet némi igazság – a frissen végzettek és a leendő szakemberek számára nehéz lehet munkát találni. De ez csak azért van így, mert a fiatal szakembereknek, akiknek nincs bármilyen területen munkatapasztalata, elég nehéz jó pozíciót szerezniük.

Az orientalista szakmában, mint sok más szakterületen, sok múlik magán az emberen, törekvésein, vágyain, tapasztalatán és ambícióin. De itt egyértelmű előny van más egyetemet végzettekkel szemben Oroszország ázsiai országokkal való növekvő közeledése, a globalizáció, a kölcsönösen előnyös kereskedelmi, társadalmi és gazdasági kapcsolatok erősödése, valamint a turizmus fejlődése hátterében.

Orosz tudósok találkozója Dharamsalában, Indiában

Az orientalisták teljesen különböző területeken valósíthatják meg magukat:

• Kutatóintézetek, oktatási intézmények;
• kiadók, könyvtárak, folyóiratok, újságok és egyéb médiák;
• fordítások, szerkesztés;
• hazai, külföldi és nemzetközi szervezetek - tanácsadóként, fordítóként, külgazdasági tevékenységgel foglalkozó szakemberként;
• közszolgálat.

Jevgenyij Janovics Szatanovszkij (született: 1959. június 15.). Orosz tudós, orientalista, közgazdász, szakember

Megéri orientalistának lenni?

Ha még mindig felteszi ezt a kérdést, akkor feltétlenül meg kell tennie. És nem mindegy, hány éves vagy, milyen iskolai végzettség, nem, családi állapot vagy állampolgári pozíció. Ha fülig szerelmes a keleti kultúrába, akkor miért ne próbálná ki?

Természetesen először mindent mérlegelni kell - elvégre még a keleti bölcsek is mindig elkerülték az elhamarkodott döntéseket. És mint minden szakmának, ennek is megvannak az előnyei és hátrányai.

Az egyértelmű előnyök közé tartozik az érdeklődés, az utazási lehetőség, a külföldi cégeknél szerzett gyakorlat, több idegen nyelv elsajátítása, kommunikáció egy másik kultúra képviselőivel, a felvételikor meglehetősen sok költségvetési hely az egyetemeken, valamint a szakma eredetisége.

A hátrányok közé tartoznak az esetleges kezdeti foglalkoztatási problémák és az alacsony fizetések a kezdeti szakaszban.

Ha az ilyen nehézségek nem ijesztenek meg, akkor legyen Ön is ugyanaz az úttörő, aki a még ismeretlen keleti világot kutatja.

Következtetés

Az orosz orientalisták története több tucat, sőt több száz híres világhírű tudóst foglal magában, akik egész életükben a keleti kultúra tanulmányozásával foglalkoztak, és számos művet írtak. A következő cikkekben bemutatunk néhányat a leghíresebbek közül. Kövesse bloghíreinket - iratkozzon fel új friss cikkekre.

Köszönöm szépen a figyelmet, kedves olvasók! Adjon örömöt és új felfedezéseket a választott életútja. Ha tetszett, oszd meg a cikket a közösségi hálózatokon, és keressük együtt az igazságot.

Az EBK Orientalisztika Tanszékén az alapképzés bizonyult az egyik legnépszerűbbnek 2011-ben a jelentkezők körében: az első évben mintegy száz hallgatót vettek fel, ebből a tervezett 40 helyett 47-en költségvetési helyeken. az átlagos pontszám 95 volt – ez a legmagasabb a HSE-n és az egyik legmagasabb Oroszországban. A tanszék vezetője, Alekszej Maszlov arról beszél, hogyan oktatják majd itt az elsőéveseket.

Alekszej Alekszandrovics, immár második éve, hogy a jelentkezők észrevehető érdeklődést mutattak a HSE Oriental Studies Tanszéke iránt. Ezt minek tulajdonítod? Ön szerint melyek a legjelentősebb kilátások a jelenlegi jelentkezők számára?

Valóban, immár második éve „megdöntjük az összes rekordot”. Nálunk pedig több hallgatónk van keleti tanulmányokra, mint a többi orosz, sőt külföldi egyetem túlnyomó többségében hasonló szakokra. Ha tavaly nem csak a mai Oroszországban, hanem a Szovjetunió teljes történetében is az egyik legmagasabb helyezést ért el orientális tanulmányi versenyünk volt, ma már az ország egyik legmagasabb átmenő pontszáma is - átlag 95 pont. Bevallom - büszkék vagyunk diákjainkra, kitartásukra, szenvedélyükre és felkészültségükre.

És a lényeg nem csak az orientalistika iránti speciális „rohanó keresletben” van (bár ez a tényező is jelen van), hanem egyszerre két „érdeklődés” ötvöződik a jelentkezők között: általában a keleti témában és az orientalistika oktatásában kifejezetten. a Közgazdasági Felsőoktatási Iskolán belül. Ázsiai tanulmányok tanszékünk számos olyan egyedi funkcióval rendelkezik, amelyeket más egyetemeken nem talál meg.

Először is, ez a keleti nyelv és általában a szakterület szabad megválasztása. Felvételkor magának a hallgatónak van joga keleti nyelvet választani, és az első két hétben a tanárral való egyeztetés után válthat is. Minden más egyetem előre meghatározza az adott nyelvre jelentkezők számát. És felmerülnek a konfliktusok: mi a teendő, ha kínaira vagy japánra szeretne menni, de nincs több hely, és korlátozott a csoport? Kérjük, válasszon egy másik nyelvet – kevésbé népszerű. És kiderül, hogy a kevésbé népszerű nyelvek hallgatóit (bár valójában nagyon népszerűek a gyakorlatban) „maradék alapon” veszik fel. A HSE az egyetlen egyetem, amely teljes választási szabadságot biztosít. Ez pedig azért fontos, mert a jelentkező nem csak egyet választ a keleti nyelvek közül, így választja ki azt a kultúrát, amelyben nagy valószínűséggel évtizedekig élni és dolgozni fog.

Másodszor, egyedülállóak vagyunk a keleti nyelvek tanítási módszereiben. Nemcsak a legintenzívebb leterheltség (a keleti nyelv heti 16-24 órájában), hanem innovatív módszerek és szaktanfolyamok széles választéka is rendelkezésünkre áll.

Harmadszor, számos további oktatási formánk áll rendelkezésünkre: lehetőség egy második keleti nyelv tanulására, nyári iskolák, szakmai gyakorlatok, képzések stb.

Negyedszer, ez a tanárok egyedülálló összetétele - kiváló keleti szakértők, kiváló nyelvészek és mély kutatók. Az EBK magas márkájának köszönhetően lehetőségünk van a munkaerőpiacról valóban a legjobb munkaerőt kiválasztani. És végül, a tanszéken a kreatív felfedezés és az izgalmas tanulás légköre uralkodik.

- Mely egyetemek versenytársai ezen a területen?

Szigorúan véve nincs közvetlen versenytárs, de természetesen vannak olyan egyetemek, amelyek sokkal mélyebb hagyományokkal rendelkeznek az orientalistika oktatásában, elsősorban a Moszkvai Állami Egyetem, a Szentpétervári és a Távol-keleti Szövetségi Egyetem. De gyakran a mély hagyományok is negatív szerepet játszhatnak, megnyilvánulhatnak például az elavult módszerekben és megközelítésekben, a keleti modern valóságtól való elszigeteltségben, az innovációs késztetés hiányában, vagy például a keleti formák tanításában. nyelv, amely az ázsiai országok gyors fejlődése miatt már a múlté. Szerencsére mindettől mentesek vagyunk. Sok tekintetben versenyzünk önmagunkkal, például a felvételi népszerűségében, az új szakok, módszerek kidolgozásában, a programok változatosságában. Az orosz egyetemi orientális tanulmányok kis léptékűek, és nem versenyezhetnek egymással. Az általunk tanított „Kelet- és afrikanisztika” tanulmányi terület pedig meglehetősen ritka Oroszországban. Sajnálattal mondom, hiszen az oktatási verseny az alapja a képzési módszerek fejlesztésének, és ma már nagy kereslet van a hivatásos orientalistákra. Nem annyira versengünk, mint inkább az orientalisták képzésének számos kérdését közösen oldjuk meg a Moszkvai Állami Egyetem Ázsiai és Afrikai Tanulmányok Intézetének, a Moszkvai Állami Nyelvészeti Egyetemnek és az Orosz Állami Bölcsészettudományi Egyetemnek a szakembereivel.

Ha a tudományos, módszertani képzést, a kurzusépítés mélységét vesszük, akkor érdemes a világ legnagyobb keletkutatási központjaira koncentrálnunk, például Berkeley-ben, Cambridge-ben, Yale-ben, Hong Kong-ban, Szingapúrban.

Létezik azonban egy speciális „verseny”, amely az elmúlt néhány évben virágzott Oroszországban. Minden, ami a Kelethez kapcsolódik – nyelv, kultúra, politika, gazdaság – népszerű és vonzza a jelentkezőket. Emiatt egyes egyetemek keleti tanulmányokkal foglalkozó személyzet hiányában palliatív megoldásokat kínálnak, például „közgazdaságtant kínaiul”, „filozófiát arabul”, vagy „regionális tanulmányok” keretein belül oktatnak valamilyen orientális specializációt, azt az illúziót keltve a jelentkezőkben, hogy orientális tanulmányokat fog végezni. Sajnos ez legtöbbször önámítás: heti négy óra keleti nyelv és pár tanfolyam, mondjuk Ázsia történelmében, minden további regionális tanulmányok és alapképzés nélkül nem hoz eredményt. Ennek eredményeként rengeteg olyan közgazdászt, újságírót, politológust kapunk, akik rendkívül felületesen ismerik a keleti sajátosságokat, és őszintén téves ítéleteket hoznak. Versenytársaink tehát nem erős hagyományokkal rendelkező keleti egyetemi központok, hanem hasonló oktatási intézmények. Csak az összehasonlítás kedvéért mondok egy példát: az EBK Orientalisztika Tanszék hallgatóinak nyelvtudási szintje az első év után magasabb, mint a más egyetemeken végzett, ún. Kelet” – amint azt az idei egyetemi hallgatói versenyek mutatják.

- Mindig is népszerű volt az orientalista szakma?

Itt nem szabad összetéveszteni a „kelet iránti érdeklődést” az „orientalista szakma népszerűségével”. Mindig is érdeklődtek a keleti országok és kultúrák iránt. Három tényezőt neveznék meg ehhez. Először is a kognitív tényező: a Kelet lenyűgöző, szó szerint elbűvölő kultúrája sokszínűségében. És mindig érdekes. Másodszor, az önismeret tényezője. Számunkra, a nyugati kultúra emberei számára a Kelet olyan, mint egy tükör, igyekszünk „beazonosítani” benne kulturális értékeinket, megerősíteni, vagy éppen ellenkezőleg, megcáfolni saját kulturális, vallási és gazdasági nézeteinket. A Kelet kihívást jelent sztereotípiáinknak, és kiterjeszti kulturális látókörünket. Harmadszor, ez a „keleti elköteleződés” rendkívül gyakorlati jelentősége – éppen Keleten lehet ma megoldani a világ legnagyobb problémáit, és onnan jön a fejlődés új gazdasági, sőt civilizációs lendülete.

Érdemes megfontolni, hogy nem mi teremtjük meg a keleti „népszerűséget” a jelentkezők a médiából, egy bizonyos „információs aurából” érkező impulzusokra reagálnak. Vannak, akik szenvedélyesen rajonganak a feng shuiért, vannak az animékért, vannak, akik a keleti harcművészetekért, mások a keleti filozófiáért, és ennek eredményeként a jelentkezők úgy döntenek, hogy e régió mélyebb tanulmányozásának szentelik magukat. És sok függ attól, hogy egy adott régió mennyire népszerű. Hadd mondjak el egy jól ismert paradoxont ​​– ma jó szakemberekre van szükségünk az afrikai országokban, de ennek a szakterületnek az alacsony népszerűsége miatt valószínűleg nem tudunk nagy létszámú toborzást biztosítani.

De most Kína az érdeklődés középpontja, és sokan úgy döntöttek, hogy tanulmányozzák. Pályakezdőink mintegy 75%-a a kínai tanulmányokat választotta. Japán iránt az elmúlt évtizedekben folyamatos érdeklődés mutatkozott. Az arab és koreai tanulmányokat is rendkívül ígéretes területnek tartom, tekintettel arra, hogy hiányzik a szakember.

De a legfontosabb tényező a hivatásos orientalisták iránti kereslet bármely területen – az alaptudománytól és a szakértői-elemző munkától a közszolgálatig és az üzleti életig.

Grigorij Kantorovics, a HSE rektorhelyettese legutóbbi interjújában az idei felvételi helyzetről azt mondta, hogy az Orientalisztika Tanszéken „normális túlcsordulás” tapasztalható a jelentkezők körében, nem olyan rohanó, mint tavaly? A jelentkezők számának növekedése hatással volt a tanulási folyamatra? Mit mutatott a tavalyi év?

Elismerem, tavaly nem számítottunk ekkora jelentkezők áradatára – a felvételi létszám több mint 170 fő volt a tervezett 50 fővel szemben. A HSE azonban minden kötelezettségét teljesítette – mindenkit felvettek, aki megfelelt a kritériumoknak. Mi talán most először oldottunk meg egy nem triviális feladatot: a tervezett 5 helyett 17 nyelvi csoportot indítunk egyszerre, ugyanolyan magas színvonalú képzéssel. És nem csak ezt tettük, hanem egyedülálló módszert fejlesztettünk ki a tanítás „szinkronizálására” a különböző nyelvi csoportokban, biztosítva például, hogy például 10 kínai nyelvcsoportban a tanulók egyenletes tanulási tempót tartsanak fenn, és ez fontos tudásuk felméréséhez. vizsgákon.

Idén elsősorban a tandíjemelés miatt csökkent a jelentkezők száma - mintegy 100 főt fogadtunk. De a „minőségük” jobb lett: az átlagos passzív osztályzat észrevehetően nőtt. Sőt, 25-ről 40-re emeltük a költségvetési helyek felvételét, míg a pénztárcabarát helyekre 47 fő volt a tényleges felvétel.

Itt több tendencia is azonosítható. Egyrészt érezhetően megnőtt a jelentkezők motivációja. Idén Keletkutatási Tanszékünkre érkeztek emberek, tudatosan több nagy egyetem karai közül választották. Jellemző, hogy a hozzánk, más egyetemekkel, például a Moszkvai Állami Egyetemmel együtt jelentkező olimpiagyőztesek túlnyomó többsége végül nálunk szállt meg - egyértelműen tudják, milyen szintű képzésben részesülnek. Másodszor, a fiatalok új generációja kezd hozzánk jönni, akik már tanultak keleti nyelveket, sőt, még publikációik is vannak a keleti országokról. Nagy hatékonyságot mutatott be a tanszéken létrehozott Fiatal Orientalisták Iskolája, melynek keretében a középiskolások számára ingyenes az órák oktatása: több diákja is első éve érkezett hozzánk. Jellemző, hogy óráinkon a többi hasonló iskolától eltérően nem hallgatók vagy végzős hallgatók, hanem a tanszék vezető tanárai, oktatói tanítanak. Van egy másik tendencia: olyan hallgatók jönnek hozzánk, vagy akár „újra iratkoznak” más egyetemekről, akik ott kezdték el az orientális tanulmányokat, de nem voltak elégedettek a képzés minőségével vagy a belső légkörrel.

Az első tanulmányi év eredményei alapján pedig elmondhatjuk, hogy a valóság némileg felülmúlta a várakozásainkat. Ez mindenekelőtt a tanulók felkészítésének minőségét érinti. Itt nem is az a fontos, hogy mi magunk hogyan értékeljük őket, hanem az, hogy „kívülről” hogyan értékelik őket. Csak egy példa. Japán diákjaink Japánba és Makaóba jártak nyári iskolába. Ott pedig átjutottak a végső igazoláson, ahol ötpontos rendszerben nem kaptak alacsonyabbat, mint „4+”, amivel a hagyományosan visszafogott japánokat is meglepte.

– Milyen újítások várnak idén a hallgatókra? Hogyan épül fel az oktatási folyamat?

Nem állunk egy helyben, rengeteg újítás van. Csak a legalapvetőbbeket sorolom fel. Először is indítunk angol nyelvű kurzusokat vezető külföldi orientalistáktól. Kezdjük egy indiai professzor dél-ázsiai előadásaival, majd a stafétabotot a legnagyobb európai orientisztikai központok több oktatója veszi át. Másodszor, Oroszországban először indítunk E-osztályokat – rendszeres előadásokat koreai tudósok számára a Szöuli Nemzeti Egyetemmel közösen. Harmadszor, aktívan átültetjük a keleti tanulmányokat a multimédia és a nyelvi technológia lehető legszélesebb körű felhasználására – a hallgatóknak az első napoktól kezdve meg kell tanulniuk a keleti kultúra „formáiban” élni. Negyedszer, a második évtől bevezetjük a második választható keleti nyelv oktatását, az általunk oktatott szaknyelvek (kínai, koreai, japán, arab) mellett a héber is felkerül. Ötödször, nemcsak folytatjuk, hanem bővítjük is a nyári iskolák hagyományát a keleti országokban, amely idén teljes mértékben beváltotta a hozzá fűzött reményeket, hiszen a felkészülés és lebonyolítás minden szakaszát mi magunk irányítottuk. Amúgy, ha a felkészülési formákról beszélünk, nem zárom ki annak lehetőségét, hogy néhány éven belül az EBK keleti tanulmányai vonzóvá váljanak az amerikai és európai hallgatók számára.

- Mi lesz az első „fontos” esemény a gólyák számára az új tanévben?

És itt van az eredetiség. Az órák első hetében a „Bevezetés az orientális tanulmányokba” című részt fogjuk olvasni - egy egyedülálló tananyag-bemutatási kurzust, amelynek célja, hogy azonnal elmerítse a tanulókat a tanulás sajátosságaiban, tájékoztassa őket a keleti megközelítés módszereiről, és fokozatosan áthelyezik őket a keleti szerelmesek szintjéről a hozzáértő, általánosan képzett szakemberek szintjére. Néhány év múlva megtanulnak úgy gondolkodni, mint a keleti emberek, megérteni őket, miközben megtartják szerves „én”-jüket, kulturális magjukat. Szeptember elsején pedig emberek százai indulnak el lenyűgöző keleti utazásra.

- Röviden, milyen kívánságai és búcsúszavai az elsőéves hallgatóknak?

Mindig egy dolgot kívánok a leendő orientalistáknak: türelmet a tanulásban, maximális igényeket önmagukkal szemben és a tanult kultúra tiszteletét.

A GAUGN 2008 óta teljes munkaidőben az „Oriental and African Studies” szakterületen képez képzést. A 2016-ban a GAUGN Filozófiai Kar Keletkutatási Tanszéke bázisán megalakult Keleti Kar oktatási tevékenységét a 2016. évi alapon végzi. Keletkutatási Intézet RAS.

Képzés az irányba "Keleti- és afrikanisztika" magában foglalja a klasszikus kombinációját keleti oktatás elmélyültséggel a történelem, a vallás, a társadalmi gondolkodás és a politikai folyamatok tanulmányozása a keleti országokban. Diákjaink olyan képzésen vesznek részt, amely magában foglalja a Kelet történelmének, irodalmának, vallásának, néprajzának és földrajzának átfogó tanulmányozását. A keleti nevelés alapja az a keleti nyelv szakmai ismerete. A fő nyelvek az arab, a kínai, a japán és a koreai.

A történelmi, filozófiai, vallástudományi, politikatudományi és kulturális tudományok kiterjedt komplexumának tanulmányozása készíti fel a diplomát kutatási, fordítási és gyakorlati tevékenységekÁzsia és Afrika országaival és népeivel való interakció minden területén.

A tananyagot sikeresen teljesítő hallgatók gyakorlaton vesznek részt akülföldi egyetemek, lehetőséget kap arra, hogy aktívan részt vegyen az Orosz Tudományos Akadémia Keletkutatási Intézetének tudományos életében, és megbízást kapjon a kormányzati és közigazgatási intézményrendszerben való munkára.

A PROGRAM LEÍRÁSA

2012 óta a Nemzetközi Kapcsolatok Intézete „Kelet- és Afrikai Tanulmányok” szakot nyitott, és nappali tagozatos képzést nyújt „Ázsiai és afrikai országok nyelvei” profilban.

Az „Oriental and African Studies” irányú oktatás a klasszikus keleti oktatás és a történelem, a vallás, a társadalmi gondolkodás és a keleti országok politikai folyamatainak mélyreható tanulmányozását foglalja magában. Diákjaink olyan képzésen vesznek részt, amely magában foglalja a keleti történelem, politika, közgazdaságtan, irodalom, vallás, néprajz, kultúra és földrajz átfogó tanulmányozását. A keleti nevelés alapja az a keleti nyelv szakmai ismerete. Fő nyelvek: arab, kínai, japán, koreai, perzsa, vietnami, török, hindi, szuahéli, indonéz, urdu, afrikaans.

A történeti, filozófiai, vallástudományi, politikatudományi, gazdasági és kulturális tudományok kiterjedt komplexumának tanulmányozása felkészíti a végzett hallgatót a kutatásra, fordításra és gyakorlati tevékenységre az ázsiai és afrikai országokkal és népekkel való interakció minden területén.

Képzési profil „Ázsia és Afrika nyelvei” amelynek célja a átfogó nyelv- és irodalomtanulmány. A képzés során a hallgatók elsajátítják a nyelvi jelenségek lényegét és a nyelvi terminológiát. A profilkurzusok a modern nyelvészet aktuális problémáit és fogalmait fedik le, részletesen tanulmányozzák a keleti filológia jellemzőit, a keleti szaknyelvű szövegek elemzésének módszertanát és technikáit. A hallgatók megismerkednek a modern irodalomkritika alapjaival, az ázsiai és afrikai országok irodalomtörténetével, valamint a szakország modern irodalmával is. A hallgatók nemcsak a fordításban és a szövegekkel való munka során kapnak elsődleges készségeket, hanem aktívan is fordítói tevékenységben gyakorlott(szóban, írásban, szekvenciálisan, szinkronban stb.) a három nyelven, orosz - keleti - angol nyelven a teljes képzés során. A képzés során a pedagógia alapjainak, a keleti nyelv tanítási módszereinek, valamint a modern technológiák és oktatási formák megismerésére is várják a hallgatókat.

A tananyagot sikeresen teljesítő hallgatók átmennek szakmai gyakorlat külföldi egyetemeken, lehetőségük van aktívan részt venni a kazanyi Szövetségi Egyetem tudományos életében, és gyakorlatot végezni a kormányzati és közigazgatási intézményrendszerben. Ráadásul mély a világ politikai és gazdasági folyamatainak megértése lehetetlen a nemzetközi politikai helyzet szisztematikus nyomon követése nélkül: ilyen profilú hallgatókat képeznek Intézetünk Helyzetközpontjában(az Orosz Tudományos Akadémia Keletkutatási Intézetével közösen hozták létre), elsődleges ismereteket szerezve a szakértői és elemző tevékenységekben, valamint gyakorolják nyelvi és fordítási készségeiket. Gyakorlat-orientált Ez a profil az az elem, amelynek köszönhetően a diplomások megkülönböztetik a nem szabványos gondolkodást, a magas intellektuális szintet és a professzionalizmust.

Meddig TANULOK?

A képzés időtartama - 4 év, képzési forma - nappali tagozat.

MILYEN NYELVEKET TANULOK?

Diákjaink két vagy három idegen nyelvet tanulnak négy éven keresztül:

első nyelv - fő keleti nyelvi szakirány(az általános kurzus mellett a hallgatók gyakorlati kurzust sajátítanak el, tanulják a lexikai és nyelvtani jellemzőket, elsajátítják a társadalompolitikai fordítás és absztrahálás készségeit). 2018-ban tanulásra ajánljuk - KÍNAI, TÖRÖK, ARAB, KOREAI, PERZA és JAPÁN.

ÚJ - új nyelv ehhez a profilhoz - JAPÁN!!!

második nyelv - Angol, amely mind a 4 évben kötelező. Ez idő alatt a tanulók elérik az európai iskola szerinti C1 - C2 angol nyelvtudás szintjét, ami lehetőséget ad a folyékony beszédre, olvasásra és fordításra.

Harmadik nyelv - második keleti nyelv, a harmadik évtől tanulnak bizonyos képzési profilokon.

Diákjainknak egyedülálló lehetőségük van arra is, hogy akár 20 idegen nyelvet is tanuljanak, miközben az egyetemen tanulnak .

HOL FOGOK DOLGOZNI?

Az „Oriental and African Studies” iránya az egyik legrangosabb és legkeresettebb az orosz felsőoktatási rendszerben. A keleti tanulmányokat végzettek mindig tisztességes karrierre számíthatnak nemcsak belföldön, hanem külföldön is.

A végzett hallgatók képesek lesznek a megszerzett ismereteiket és készségeiket alkalmazni:

A diplomáciai szolgálatban (az Orosz Föderáció Külügyminisztériumának rendszerében diplomáciai dolgozóként);

Az Orosz Föderáció kormányzati szerveiben (Orosz Föderáció FSZB, Orosz Föderáció Belügyminisztériuma, Orosz Föderáció Gazdaságfejlesztési Minisztériuma; Orosz Föderáció Pénzügyminisztériuma);

Külföldi államok kormányzati szerveiben (külföldi állampolgárok számára);

Az Orosz Föderációt alkotó szervezetek minisztériumainak és osztályainak rendszerében; az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok kereskedelmi kiküldetései külföldön;

Nem kormányzati nemzetközi szervezetekben és azok oroszországi képviseleti irodáiban;

Ázsiai és afrikai országokban működő orosz kereskedelmi struktúrákban;

Az Oroszországban működő külföldi kereskedelmi struktúrák képviseleti irodáiban;

A vizsgált régió politikai és gazdasági helyzetének elemzésével foglalkozó szakértői intézményekben;

Kutatási és oktatási intézményekben;

A médiában, az ázsiai és afrikai országok eseményeinek tudósítására szakosodott.

AZ OKTATÁSI PROGRAM ELŐNYEI

ALAPVETŐ NYELVKÉPZÉS

Az első félévtől intenzív nyelvórák indulnak keleti és angol nyelven, amivel 4 év tanulás alatt magas eredményeket érhet el. A nyelvi laborok, a kiscsoportos szétosztás, a műholdas televízió, a videokonferencia-rendszer és az elektronikus oktatási portál jelenléte diákorientálttá és interaktívvá teszik az idegennyelv-tanulás folyamatát.

KOMPETENCIÁK SZÉLES VÁLA

a szervezési és vezetési, projekt-, szakértői-elemző, tudományos kutatási és információs és kommunikációs tevékenység területén.

Bármely partneregyetemen kínálunk hat hónapos nyelvi gyakorlatot, számuk évről évre nő.

Intézetünk nagyszabású kutatási platform nemzetközi versenyek, olimpiák és konferenciák lebonyolítására hagyományos és modern online formában egyaránt.

Minden nem rezidens elsőéves hallgató helyet kap az ország legjobb egyetemi egyetemén, az Universiade Village-ben.

Intézetünk hallgatói életében tudományos társaságok, konferenciák, külföldi szakmai gyakorlatok, klubok, kreatív csoportok, sportversenyek és sok új barát szerepel a világ minden tájáról!

MUNKÁLTATÓK IGÉNYE

Az irányt végzettek keresettek a szövetségi, regionális és önkormányzati hatóságokban és önkormányzatokban, Oroszország és más országok diplomáciai képviseleteiben, szakértői elemző központokban és hírügynökségekben, médiában, fordítóirodákban, kereskedelmi és gazdasági szervezetekben, valamint külföldi partnerekkel kapcsolatban álló vállalatokban. stb.

TOVÁBBI ÖSZTÖNDÍJOK

Az aktív sport-, tudományos és kreatív életet folytató hallgatóknak minden szemeszterben lehetőségük van arra, hogy ösztöndíjukat 10 000 rubelre vagy még magasabbra emeljék.

MILYEN TÁRGYAKRA KELL FELHASZNÁLNI A FELÉPÍTÉST?

Felvételi egységes államvizsga: történelem, idegen nyelv, orosz nyelv.

VANNAK KÖLTSÉGVETÉSI HELYEK?

47 költségvetési és 119 szerződéses helyet osztanak ki (összesen az „Oriental and African Studies” irányzat összes profiljára).

Tréning program

Az intézetbe belépő hallgatóknak lehetőségük van a három fő osztály egyikére szakosodni - történelmi, filológiai és társadalmi-gazdasági. A jelenlegi tantervek négy év tanulást és alapképzést írnak elő

Leírás kibontása

Összeomlás

260 pont

3 vizsgára

költségvetési helyek

fizetett hely

ember a helyén

Költség / év

Tréning program

Kelet- és afrikanisztika

Az intézetbe belépő hallgatóknak lehetőségük van a három fő osztály egyikére szakosodni - történelmi, filológiai és társadalmi-gazdasági. A jelenlegi tantervek négy év tanulást és alapdiploma megszerzését írják elő kelet- és afrikanisztika szakon. Az ezt követő kétéves mesterképzés lehetősége biztosított. Azok számára, akik érdeklődnek a posztgraduális képzés iránt, az intézet további oktatási programokat kínál. Szakiránytól függetlenül a hallgatók egy-két keleti és egy nyugat-európai nyelvet azonos mértékben tanulnak. Jelenleg az intézet az ázsiai és afrikai népek több mint 40 nyelvén nyújt képzést; számos közép-ázsiai és kaukázusi nyelv oktatását vezették be. Az intézet felépítése 18 tanszéket foglal magában: a Közel- és Közel-Kelet országainak története, Dél-Ázsia országainak története, Kína története, Távol-Kelet és Délkelet-Ázsia országainak története, Japán történelme és kultúrája, afrikanisztika, zsidótudomány, arab filológia, iráni filológia, turk filológia, indiai filológia, kínai filológia, japán filológia, délkelet-ázsiai országok, Korea és Mongólia filológiája, nyugat-európai nyelvek, nemzetközi gazdasági kapcsolatok, ázsiai gazdaság és gazdaságföldrajz és afrikai országok, keleti politikatudomány; A következő laboratóriumok találhatók: kísérleti fonetika, keleti kultúra ökológiája, műszaki oktatási segédanyagok. Az intézetben 205 tanár és alkalmazott dolgozik, ebből 40 professzor, 75 docens. Más moszkvai tudományos és gyakorlati szervezetek és intézmények vezető szakértőit ​​számos kurzus megtartására hívják meg. Az Intézet intenzíven fejleszti a kapcsolatokat és együttműködést vezető külföldi egyetemekkel és kutatóközpontokkal a kutatási projektek megvalósítása és a magasan képzett munkaerő képzése érdekében. E projektek, valamint a tekintélyes orosz szervezetekkel való együttműködés keretében a következők jöttek létre és működnek sikeresen: a Moszkvai Állami Egyetem Nemzetközi Koreai Tanulmányok Központja, az Arab- és Iszlám Tanulmányok Központja, az Indológiai és Buddhist Studies, az Összehasonlító Társadalom- és Gazdaságkutatási Központ, a Vallástudományi Központ, az Egyetemközi Kínai Nyelvtudományi Kar és a Vietnami Tanulmányi Központ, Nusantara Társaság (Indonézia, Malajzia, Fülöp-szigetek tanulmánya), Keleti Nyelvek Oktatási Központja az iskolában, a Jóreménység Társasága (Afrikai Tanulmányok), Tudományos és Képzési Központ "Kaukázus és Közép-Ázsia". A történelem szakos hallgatók a következő tudományterületeket tanulják: ázsiai és afrikai országok története, általános történelem, a haza története, vallástörténet, régészet és etnológia. Alapvető történelemtanfolyamot tanítanak egy adott tanulmányi országban, ezen kívül regionális tanulmányokat is biztosítanak a gazdaságról, a politikai rendszerről, a kultúráról, a forrástudományról és a történetírásról.