Səhv yazılmış sözlərə hansı elm cavabdehdir? Rus dilində qrammatik səhvlər: nümunələr

Biz dəfələrlə yazmışıq ki, saytdakı mətnlər yüksək keyfiyyətli olmalıdır. Lakin keyfiyyət təkcə spamın olmaması, faydalı məlumatların olması, düzgün struktur və s. Həm də nə qədər yaxşı yazılıblar. Bir çox insanlar mətnlərindəki əsas səhvlərə diqqət yetirmirlər və müştərini özündən uzaqlaşdıra bilərlər. Buna görə də, bu məqalədə onlardan ən çox yayılmışlarına diqqət yetirəcəyik.

1. İstənilən məhsulla əvəz edilə bilən qeyri-müəyyən təsvir

Yalnız ikinci cümləni oxuyandan sonra saytın ziyarətçisi mətnin çəngəl haqqında olduğunu başa düşür. Birinci cümlə demək olar ki, hər hansı bir əşya haqqında ola bilər (məsələn, telefon qulaqlığı, saç bağı, kəmər).

Və bir çəngəl haqqında mətn yazmadan əvvəl onun ümumiyyətlə lazım olub olmadığını düşünün. Çox güman ki, ümumi xüsusiyyətlər (istehsal materialı, təyinat) kifayət edəcəkdir.

2. Mücərrəd epitet-təriflərdən istifadə:

Tavaların “vacibsizliyinin” özünü necə göstərməsi sirr olaraq qalır. “Çox keyfiyyətli” topların xüsusiyyətləri də məlum deyil. Cümlələri asanlıqla yenidən yazmaq olar, məsələn: Alüminium və çuqun tavaları bizdən ala bilərsiniz; Sintetik dəridən və rezindən hazırlanmış qapalı basketbol topları satırıq.

3. Nümunə ifadələri:

Heç bir məlumat ötürmürlər, amma oxucunu bezdirə bilərlər.

Şablonlarla yanaşı, eyni tipli məzmuna tez-tez rast gəlinir. Məsələn, aptek veb səhifəsi:

Göründüyü kimi, kateqoriya səhifələri üçün mətn bir şablondan istifadə etməklə yaradılmışdır (məhsulların əsas hissəsi dərmanlardır). Bu səbəbdən xalatın narkotik olduğu üzə çıxıb.

Təbii ki, çoxlu sayda məhsulunuz varsa, bunu izləmək çətin olacaq, lakin şablon haqqında düşünərkən bunu nəzərə almağa çalışın.

4. Əvəzliklərin, xüsusən də şəxs və yiyəlik əvəzliklərinin tıxanması.

Oxucunuz başa düşür ki, bu sizin mağazanız, məsləhətçiləriniz və məhsulunuzdur...

Nümunədə daha bir "günah" var - sonuncu cümlə. Düzgün təsnifatı təmin etmək lazımdır. Bu arada, bir cümlə kimi görünür: "Qələmlər ballpoint, mavi və plastik olur." Təsnifat üçün bir parametr seçin (məhsulun rəngi / ölçüsü / üslubu / materialı).

5. Əlavə sinonimlər, ağır cümlələr

Sintaksis sadə və başa düşülən olmalıdır. Siz mürəkkəb iştirakçı ifadələr və ya üç və ya daha çox sətirdən ibarət cümlələrdən istifadə etməməlisiniz, çünki onları oxumaq çətin və maraqsızdır. Üstəlik, ifadələrin istifadəsində durğu işarələri səhvləri dərhal gözə çarpır.

Mürəkkəb, mənasız cümlələri sadə, lakin məlumatlandırıcı cümlələrlə əvəz edin. Misal üçün:

“Onlayn mağazamızda qazanlar, çuqunlar və keramika tavaları var. Qızartma qablarının kataloquna buradan baxa bilərsiniz"– bu dizayn daha aydın görünür.

6. Sözlərin yanlış sonluqları

Bu, günahsız bir səhv kimi görünürdü. Lakin o, müştərini özgəninkiləşdirə bilər:

Xüsusilə "pərdələri" satmaq qərarına gəlsəniz :)

Bəzən ismin yanlış sonu klaviatura dilinə diqqətsizlikdən yaranır:

7. Obyektin xassələrinin gərəksiz şişirdilməsi, həddən artıq emosional rəvayət:

Bura həm də “daha ​​yaxşı” qiymətləndirici sözünün istifadəsi daxildir. Birincisi, bu sizin subyektiv qiymətləndirmənizdir. İkincisi, onun söz forması çox vaxt “ən” sifəti ilə birlikdə işlənir. Bu səhvdir, çünki "ən yaxşı" sözü əlavə xüsusiyyətlərin mövcudluğu istisna olmaqla, artıq "yaxşı" sifətinin üstün dərəcəsidir.

8. Cümlədə səhv söz sırası

İfadənin klassik sxemi “sifət+isim”dir. Əks sıra diqqəti geniş bir şeyə cəlb etmək məqsədi daşıyır ( məsələn, filmin adı "Kalina Krasnaya"). Ancaq məqalədə bu sözlərin sırasını pozmaqdan çəkinmək daha yaxşıdır.

Açar sorğu təbii şəkildə daxil edilməlidir.

Çox vaxt kobud, "tələsik tikilmiş" təkliflərin səbəbi unikallıq axtarışıdır:

Bu nümunəni, məsələn, belə düzəltmək daha yaxşıdır: " İngilislər uğurlu və şanslı insanı “ağızında gümüş qaşıqla doğulmuş” adlandırırlar.».

Bənzər bir vəziyyət, əsas sorğunun məntiq qaydalarından yan keçməklə daxil edildiyi zaman baş verir.

“Topdan” sözü (bütün təklif kimi :)) tamamilə məntiqsizdir. Aydındır ki, bu, əsas tələbin bir hissəsidir. Lakin belə qeyri-təbii giriş oxucunu dəf edir və axtarış sistemini xəbərdar edə bilər.

9. Ön sözlərin yığılması

Bu cümləni, məsələn, belə yaza bilərsiniz: " Onlayn mağazamızda siz müxtəlif növ idman avadanlığı tapa bilərsiniz..." Sadəcə “necə oldu” yazmaqdansa, dağınıqlığı aradan qaldırmağın yollarını axtarın.

10. Mətnin açar sözlərlə həddindən artıq doyması

Bəzən açar sözlərin tez-tez istifadəsi yöndəmsiz və hətta gülməli görünür:

« Etek almaq- maraqlı şey. Sorğunun bu cür daxil edilməsi artıq aktual deyil.

Üstəlik, qızın şəkli də yer alsaydı, qəribə olardı” kişilərin"ətəklər. Kilt xatırlamırsınızsa, " qadın yubka” – pleonazm, onu da qeyd etmək lazımdır.

11. Nitq çoxluğu (və ya pleonazm)

Belə ifadələrdən sifətlər ( "qoca qadın", "qadın doğuşu") cümlənin mənasını itirmədən çıxarıla bilər.

Pleonazm tautologiyasının "dost"u ( məsələn, "leysan yağışı", "rəqs et", "duzlu duz") üsluba da mənfi təsir göstərir.

12. Yanlış fel nömrəsi:

Təbii ki, fel isimlə getməlidir.

13. Çatışmayan və ya əlavə durğu işarələri

Bəzən boşluq, vergül və ya əlavə tire olmaması oxuculara mənfi təsir göstərə bilər: onları mahiyyətdən yayındırır, mətnin mənasını təhrif edir.

14. Ümumi səhv ön sözlərin, iştirakçı və zərflərin səhv yazılışıdır.

Səhv:

Sağ:

Bir nümunə ilə düzgün yazını izah etmək daha yaxşıdır:

Rəğmən. Mən gəzirəm və ayaqlarıma baxmıram - " Ayaqlarıma baxmadan gəzirəm»
Rəğmən. Çöldə yağış yağır, amma gəzməyə gedirəm - " Yağışa baxmayaraq gəzməyə gedirəm"(əksinə).

Ön sözlərdəki səhvlərlə yanaşı, “həmçinin” və “belə ki” birləşmələrinin səhv istifadəsi çox məşhurdur:

Ümumiləşdirsək, “həmçinin” “həmçinin” mənasında birlikdə yazılır və “və” bağlayıcısı ilə əvəz oluna bildiyi hallarda, ayrı-ayrılıqda – müqayisə zamanı. Əvvəlki vəziyyətdə olduğu kimi, daha yaxşı bir nümunə verək:

Həmçinin. « Problemi bir həmkarı kimi eyni detalda təsvir etdi"(müqayisə; başqasını bəyəndim).
Həmçinin. « Fotonu dəyişdim və mətni düzəltdim. Əlavə tövsiyələr də verdi"(o cümlədən və).

“to” bağlayıcısının davamlı yazılışı məqsədin mənasını bildirir. Ayrı-ayrı yazılar davamlı yazıya nisbətən daha az yayılmışdır.

Misal:
Kimə – Çox şey bilmək üçün kitab oxuyuram(hədəf)
Kimə – Mənə nə desələr də oxumaq istəmirəm.

15. Cümlənin əvvəlində böyük hərf yoxdur

Bu ekran görüntüsü nəinki böyük hərflərin olmaması, durğu işarələri səhvləri və əvəzliyin tez-tez istifadəsi nümunəsidir. “Sən” və onun söz formaları kopirayterlikdə kifayət qədər problemli haldır. Bəzi insanlar bu sözün yalnız şəxsən danışarkən böyük hərflə işlədilməsinə inanır, bəziləri isə həmişə istifadə edir.

Hər halda, yalnız bir variant seçmək vacibdir. Necə deyərlər, “hər cür biabırçılıq, nə qədər ki, vahidlik var”.

16. “Uşaq” səhvi – tsya/tsya hərfinin səhv yazılması(növünü öyrənmək üçün fel haqqında sual verməyə tənbəl olmayın):

Nə etmək vacibdir? - özündən müğayət ol

Nə edə bilərsən? - əmin olmaq

17. Yazı xətası (ən primitiv xəta növü kimi) gözlərə zərər verə bilər və istifadəçini saytı tərk etməyə təşviq edə bilər.

18. Banal başlıqlar

(...hər kişi deyil?)

(...bunu kim bilmir?)

Maraqlı bir başlıq tapmaq çətindirsə, mətndən bir cümləni başlıq kimi götürə və ya bizimkilərdən istifadə edə bilərsiniz.

19. Surjik

20. Sözə kor-koranə inam

Çox vaxt o, konstruksiyaları səhv “tanır” və təklifdəki mümkün uyğunsuzluqlar haqqında yazır. Öz qrammatika biliklərinizə etibar edin və lüğətlərdən istifadə edin.

Bu misalda bu sözlər sadəcə olaraq mətn redaktorunun lüğətinə daxil edilməyib, o, onları tanımır, ona görə də onları səhv yazılmış hesab edir.

NƏTİCƏ

Filoloji baxımdan yuxarıda qeyd olunan xətalar tamam başqa kateqoriyalara aiddir. Amma kim nə deyirsə desin, onların mənbəyi diqqətsizlik və müəyyən dərəcədə tənbəllikdir.

Saytınızda mətn yerləşdirməzdən əvvəl:

1) Bu məlumatın həqiqətən kimsə üçün faydalı/maraqlı olub olmadığını düşünün. Bəlkə oxunaqlılığa xələl gətirmədən irəli sürülən sorğuları fərqli şəkildə daxil etməyə çalışmağa dəyər?

2) Mətni ən azı bir gün kənara qoyun və nəzərdən keçirin. Çox güman ki, nəyisə düzəltmək istəyəcəksiniz.

Sizə ilham, harmoniya və uğurlar arzulayırıq!

Bülletenimizə abunə olun

Hətta savadlı insanlar da qrammatik səhvlərə yol verirlər. Rus dilinin bəzi qaydalarının çətinlik yaratmadığını, digərlərinin isə mütəmadi olaraq əksəriyyəti sındırdığını görmək çətin deyil. Bu qaydaların mürəkkəb olması o qədər də çox deyil. Daha doğrusu, onlar sadəcə olaraq əlverişsizdirlər və bəzilərinin o qədər çox istisnaları və tətbiqi xüsusiyyətləri var ki, onların təqdimatı bütöv bir səhifə tutur - deyəsən, akademik olmadan onları öyrənmək mümkün deyil.

Gəlin rus dilində məktəblilər tərəfindən deyil, kifayət qədər savadlı insanlar tərəfindən edilən ən tipik səhvlərə baxaq.

Hansı qrammatik səhv hesab olunur?

Qrammatik səhv ümumi qəbul edilmiş normanın pozulmasıdır. Qrammatika sözün əmələ gəlməsi (məsələn, yanlış şəkilçi istifadə olunur), morfologiya (məsələn, felin yanlış tənəzzülü), sintaksis (məsələn, əsas cümlə ilə uyğunsuzluq) ilə bağlı hər hansı səhvlərə aiddir.

Qrammatik səhvləri orfoqrafiya və ya nitq səhvlərindən ayırmaq lazımdır.

Ən çox rast gəlinən səhvlər durğu işarələri ilə bağlıdır:

1. Bir çox insanlar “lakin”i vergüllə vurğulamağa öyrəşiblər və Word-ün səhv olaraq ondan sonra vergülün altını çəkməsi çox təəccüblənir. Daha diqqətli insanlar "lakin" dan sonra qoyulan vergülün yalnız cümlənin əvvəlində göründüyü zaman səhv hesab edildiyini görəcəklər. Doğrudan da, əgər bu sözün mənası “hələ”, “bununla belə” kimidirsə və cümlənin ortasındadırsa, o, giriş sözü sayılır və vergüllə ayrılmalıdır. Əgər bu, “amma” mənasını verirsə, məsələn, “Lakin o, onu başa düşmədi” (= “Ancaq onu başa düşmədi”) cümləsində olduğu kimi, vergül qoymağa ehtiyac yoxdur.

2. Tez-tez tire və kolon işarələri ilə qarışıqlıq var. Çatışmayan birləşmə ilə qarşılaşan bir çoxları intuitiv olaraq vergüldən daha "bərk" işarədən istifadə etməli olduqlarını başa düşürlər. Bəs tam olaraq hansı? Qayda əslində olduqca sadədir. Çatışmayan bağlayıcının yerinə ən uyğun sözləri seçmək lazımdır.

Əgər “nə”, “məhz” kimi sözlər mənaca uyğundursa, iki nöqtə qoymalısınız. Birinci cümlə qavrayışı bildirən və onların ardınca təsvir olunacağını bildirən sözlərlə bitərsə, iki nöqtə də qoyulur. Bunlar sözlər ola bilər: görmək, başa düşmək, hiss etmək və s.

Yadımdadır (bu): axşam idi, sakit tütək çalırdı.

Mürəkkəb bir insan idi (yəni): qızğın, ödlü, tutqun.

Dərhal tanıdım: (çünki) bir dənə sarı ayaqqabı geyinmişdi.

Görürəm: barj üzür, üstündə ayaqyalın bir oğlan var, qaralmış, tanımadığı, lakin təbəssümlə parıldayan və növbəti saniyədə əlini mənə tərəf yelləyir.

Əgər “a”, “amma”, “və”, “sanki”, “bu”, “buna görə də”, “sanki” kimi sözlər əlavə edə bilirsinizsə, tire işarəsindən istifadə etməlisiniz.

Geniş addım atdı - şalvarı cırıldı.

Dənizin o tayında düyə (bu) yarım parçadır, bir rubl aparır.

Külək əsdi – (buna görə də) qoca meşə inildəyib, cırıldadı.

Cümlənin əvvəlinə “əgər” və ya “nə vaxt” sözləri əlavə oluna bildikdə tire də istifadə olunur.

(O zaman) Qrişa haqqında düşündüm - o, orada idi.

(Əgər) ödəniş alsam, dənizə gedəcəyik!

Morfologiya ilə bağlı qrammatik səhvlər

Çətinliklər şəkilçilərdəki “nn” ilə yaranır (baxmayaraq ki, hər kəs şüşə, qalay və taxtanı xatırlayır); zərflərdəki qoşa “n” ilə məşğul olmaq xüsusilə çətindir. Həm də bir çox insanlar hissəciklərin istifadəsi ilə çaşqındırlar. Yetərincə savadlı adamlar özləri də bilmədən idarəetmədə səhv edirlər. Hansı düzgündür, “üçün nəzarət” və ya “üzerində nəzarət”? İkisi arasındakı qarışıqlıq başqa bir məşhur qrammatik səhvdir. Misal:

• keyfiyyətə nəzarət;
• əmrlərin icrasına nəzarət;
• su səviyyəsinə nəzarət.

Hansı variant düzgündür? Hamısı. Bu və ya digər növ nəzarət bu halda sonrakı sözün xüsusiyyətlərindən asılı olaraq seçilir. Məsələn, “control over” şifahi isimlərdən əvvəl işlənir (perform - execution). Başqa incəliklər də var.

Bu məqalə bütün ümumi qrammatik səhvləri əhatə etmir. Qaydaları öyrənməklə onları törətməməyi öyrənmək olduqca mümkündür. Ümid edirik ki, biz nümayiş etdirə bildik ki, öz ana dilinin sirlərini öyrənmək valehedici bir şeydir və bəzən bir qayda ilə səthi tanışlıq onun bütün məntiqini və məqsədəuyğunluğunu başa düşmək üçün kifayətdir. Ümid edirik ki, yuxarıda təsvir olunan qaydaların yalnız "nümunələr" başlıqları altında deyil, məqalənin özündə də istifadə edildiyini gördünüz.

– Mətni görəndə özünüz üçün potensial təhlükəli məqamları qeyd etdinizmi? Hansı sözlər dərhal aydın oldu: onlar səhv yazılacaqlar?

"Bəzi gözləntilərimiz təsdiqləndi, lakin digərləri, böyük sevincimizə görə, təsdiqlənmədi." Məsələn, biz “sənət” sözündə çoxlu səhvlər gözləyirdik, lakin “Total Dictation” yazanlarda praktiki olaraq heç bir səhv yox idi. Bu, bu sözün rus dili məktəbi kursu çərçivəsində yaxşı öyrənildiyini göstərir. Vurğulayıram ki, biz “orta hesabla” yox, yalnız aksiya iştirakçılarının əməyi əsasında nəticə çıxarırıq və bu, xalqın ən savadlı və fəal hissəsidir.

Növbəti söz səhvlərin olduğu "sonradan" dır, lakin hələ də onların sayı fəlakətli deyildi, bu da məktəbdə lüğət sözlərini yaxşı mənimsəmə səviyyəsini göstərir.

– Defis işarəsi olan sözlər var idi, adətən çətinlik yaradır.

– Bəli, çətin oldu, məsələn, söz qədim misir dilində, çünki onu düzgün yazmaq üçün eyni vaxtda üç qaydanı yadda saxlamalısınız. Birinci qayda, defisləşdirilmiş zərfləri prefikslə yazmaqdır By- və şəkilçi -Və. kimi sözlərlə düşünürəm türk dilində praktiki olaraq heç bir səhv olmazdı, çünki bu sözün quruluşu şəffafdır: sifətdən türkəmələ gələn zərf türk dilində qoşmadan istifadə etməklə By- və şəkilçi -Və.

Bu qayda o qədər yaxşı məlumdur ki, başqa hadisələrə də şamil edilir. Məsələn, Total Dictation-ın eyni mətnində söz var idi daha sadə, çoxları zərflər üçün qayda ilə bənzətmə ilə, çox güman ki, tire ilə yazdı. Amma daha sadə müqayisəli dərəcə formasıdır sifət (sadə – daha asan – daha sadə), bunun üçün qayda belədir zərflər tətbiq edilmir. Bir sözlə prefiks daha sadə xarakteristikanın zəif təzahür dərəcəsini bildirir və birlikdə yazılır.

Sözün düzgün yazılması üçün yadda saxlanmalı olan ikinci qayda qədim misir dilində, tabe bağlamaya əsaslanan söz birləşmələrindən düzəlmiş sifətlərin davamlı yazılması qaydasıdır. Zərf qədim misir dilində sifətdən törəmişdir qədim misirli, o da öz növbəsində dövlətin adından gəlir Qədim Misir, tabeli bağlılıq əsasında qurulmuş söz birləşməsidir: Misir(Hansı?) - Qədim(söz Qədim sözündən asılıdır Misir, ona itaət edir). kimi sifətlərdən fərqli olaraq belə sifətlər birlikdə yazılır qara və ağ və ya ət və süd məhsulları anlayışların bərabərliyini nəzərdə tutan əlaqələndirici əlaqə əsasında formalaşır (müq. qara və ağ, ət və süd məhsulları).

Və nəhayət, üçüncü qayda: xüsusi adlardan yaranan sifətlərin böyük və ya kiçik hərflə yazılması. Sifət qədim Misir sk cişəkilçisi olduğu üçün kiçik hərflə yazılır -sk-. Çərşənbə. sifətlərlə mil in , Miş in , onlar da xüsusi adlardan əmələ gəlir, lakin böyük hərflə yazılır, çünki onların tərkibində başqa şəkilçi var - -in.

Bu qaydaların hər biri ayrı-ayrılıqda yaxşı məlumdur, lakin onların kompleksinin tətbiqi çətinliklər yaradır.

– Durğu işarələrinin birləşməsi ilə eynidir?

– Doğrudan da, ən çox səhvlər iki işarənin eyni vaxtda qoyulmalı olduğu yerlərdə olur, məsələn, vergül və tire işarəsi və işarələrin hər biri öz qaydasına uyğun qoyulmalıdır. Bu çətinliklər iki və ya üç qaydanın eyni vaxtda tətbiq edilməsi zərurəti ilə əlaqələndirilir və bu cür hallar praktiki olaraq məktəb qrammatikasında tətbiq edilmir, çünki məktəbdə ən azı qaydaların əsasını öyrənmək üçün vaxt olmalıdır və bunun üçün vaxt qalmır. onların müxtəlif birləşmələri.

Fərqli qaydaların birləşməsi, ümumiyyətlə, öz-özünə aydındır, sadəcə xatırlamaq lazımdır ki, iki əlamətin birləşməsi mümkündür, baxmayaraq ki, bu yazıçıları tez-tez qorxudur, onlar tez-tez sual verirlər: “İki işarənin yanında dayana bilərmi? eyni zamanda bir-birimizə?" Bəli, edə bilərlər və hətta etməlidirlər, çünki onların hər biri öz sahəsinə cavabdehdir. Builki Total Dictation-ın birinci hissəsində aşağıdakı nümunə var idi: ...Sofokl onun əsərlərini oynaya biləcək aktyorları cəlb etmək qərarına gəldi - teatr belə yarandı. Orada tabeli cümləni bağlayaraq tiredən əvvəl vergül qoymaq lazım idi əsərlərini oynaya bilən, və tire - ikinci hissəsi nümayiş əvəzliyi ilə başlayan birləşməsiz mürəkkəb cümlənin qaydasına görə Belə ki.

- Hansı səhvlər sizin üçün gözlənilməz oldu? Oxudum ki, diktədə bir qəribəlik özünü qəribə şəkildə göstərirdi: uçuşlar, orena, həyəcan...

– Bu cür səhvlər, məncə, rus orfoqrafiyasının əsas “qaydalarından” birinin məntiqi davamıdır – “eşitdiklərinizi yazma”. Düzdür, bu halda bu qaydanın davamını tətbiq etmək mümkün deyil: nə yazılacağına şübhə edirsinizsə, yoxlayın, vurğulayın. Bu qayda yerli rus sözlərinə və sözlərinə aiddir arena, həyəcan, atlet başqa dillərdən götürülmüş, rus dilinin qaydalarına tabe olmaq tələb olunmur.

Sözün kökündə saitlərin yoxlanılması qaydası istisnasız olaraq bütün mətnlərdə ən çox rast gəlinən qaydadır: sözü düzgün yazmaq üçün nepr O dayan, müvafiq saiti vurğulanmış mövqeyə qoymalısınız - və s O yüz. Sözlə atlet, arena, həyəcan Bunu etmək, əlbəttə ki, mümkün deyil, çünki bu alınma sözlərdə saitlər yoxlanılmazdır, lakin hər halda, yazıçılar yəqin ki, onu təhlükəsiz oynayır və “eşitdiklərini deyil” yazırlar.

Alınmış sözlərdə həmişə çoxlu səhvlər olur, çünki bu sözlərin orfoqrafiyasını yadda saxlamaq lazımdır, onlar rus dilinin hər kəs üçün intuitiv başa düşülən qaydalarına tabe deyildir. Hər bir yazıçının təcrübəsində nadir hallarda rast gəlinirsə, onları xatırlamaq üçün sadəcə bir yol yoxdur, xüsusən də məktəbdə xüsusi olaraq tətbiq olunmursa, ümumiyyətlə çərçivəyə alınan sözlər kateqoriyasına aid deyillərsə. əzbərləmə.

Dövlətlərin adlarının yazılışında bezdirici səhv var idi Qədim Yunanıstan Və Qədim Misir, bəzi etirazçılar ilk sözü kiçik hərflə yazanda. Çoxları bunun "tam orfoqrafik" səhv olduğuna qəzəbləndi, amma əslində bu, orfoqrafik səhv idi: bu cür sözlərin orfoqrafiyası dövlətlərin adlarının yazılması qaydası ilə tənzimlənir. kimi müasir dövlətlərin adlarının yazılışı ilə bağlı yəqin ki, heç kim mübahisə etməyəcək Rusiya Federasiyası, ABŞ, Birləşmiş Ərəb Əmirlikləri hər sözün böyük hərflə yazıldığı və s. Qədim dövlətlərin adları müasir dövlətlərin adlarından fərqlənmir. Qədim dövlətlərin tarixi məktəbdə kifayət qədər ətraflı öyrənildiyi üçün belə səhvlərlə qarşılaşmaq ikiqat bezdiricidir, belə görünür ki, bu bilik hər bir məktəb məzununun ibtidai təhsil standartının tərkib hissəsini təşkil etməlidir.

Və burada “savadlı insan” anlayışının əhatə dairəsi ilə bağlı sual yaranır: müasir “savadlılıq” anlayışı lüğətlərdə qeyd olunan anlayışdan nə ilə fərqlənir? Lüğətlərdə “savadlı” sözü ancaq “oxumağı və yazmağı bacaran” kimi tərif edilir. Amma bu qabiliyyət bu gün ölkəmizdə heç kəsi təəccübləndirmir, ölkəmizdə istisnasız olaraq hamı oxuya və yaza bilir, çünki ümumi orta təhsil haqqında qanun buna imkan verir. Bu, təbii bir vəziyyət kimi qəbul olunmağa başladı, buna görə də müasir insanların şüurunda "savadlı" anlayışı lüğətlərdə əks olunmayan mənalarla dolmağa başladı. “Savadlı” nəinki yazıb-oxumağı bilən, eyni zamanda bunu səhvsiz, yüksək səviyyədə görən, mətnlərdə yerləşmiş incə məna çalarlarını dərk edən, geniş dünyagörüşünə malik insandır.

– Bir dəfə adlı köşə yazmışdım. Söhbət ondan gedir ki, bir çox ana dilində danışan insanlar səhv edənlərə qarşı çox aqressivdirlər. Ara-sıra hər kəsi çaşdırmaq üçün həbs etməyi, hətta güllələməyi təklif edirlər taxmaq, Misal üçün. Sizcə, insanlar səhvlərə niyə bu qədər ağrılı reaksiya verirlər?

– Əvvəla, bu haqda tez-tez yazmağa ehtiyac yoxdur, belə hadisələr kortəbii, təcrid olunmuş şəkildə olur, ümumbəşəri nifrət mühitini yaradan elə insanlar deyil, bu hadisələri şişirdən jurnalistlərdir. Savadlılığa həqiqətən önəm verənlər daha çoxdur: bunlar, ilk növbədə, məktəb müəllimləri, televiziyada, radioda, jurnal və qəzet köşələrində müvafiq verilişlər aparan çoxlu sayda jurnalist və filoloqlardır. Onlar haqqında yazmaq daha yaxşıdır; onların töhfəsi, çox güman ki, fərdin ümumiyyətlə həyatda, bütün təzahürlərində məyusluğunun davamı olan ayrıca təcavüz partlayışından daha əhəmiyyətli və müsbətdir.

Bunlar aqressiyalarını başqalarının üzərinə atmaqdan qorxan bədbəxt insanlardır, çünki yəqin ki, cavab alacaqlar, davaya girmirlər, sadəcə İnternetdə söyüş söyürlər, çox vaxt anonim olaraq, zərərliliyini atırlar. xarakterlərini onlara heç bir şəkildə cavab verə bilməyəcək bir dilə çevirin və buna ehtiyacı yoxdur, çünki o, böyük və güclüdür və belə hücumlardan əziyyət çəkməyəcəkdir.

– Aqressiya ilə bağlı sizinlə razılaşmıram: təəssüf ki, bu, ayrı bir artım deyil, daimi bir fenomendir. Gramota.ru saytının baş redaktoru Vladimir Paxomov bunu təsdiqləyir, ona davamlı olaraq atəş açmağı xahiş edən məktublar alır. qəhvə neytral və s. Yazdıqları da budur: vur, həbs et.

Ona görə də köşə yazdım ki, insanlar özlərinə kənardan baxsınlar.

– Mənə elə gəlir ki, Total Dictation fərdi aqressiv antikalardan daha geniş yayılmış bir fenomendir. Düşünürəm ki, aksiyanın populyarlığı ondan ibarətdir ki, insanların böyük əksəriyyəti dili mütləq dəyər kimi, rahat varlığı təmin edən mədəni özünüidentifikasiya yolu kimi qəbul edir: bu, sizin düzgün başa düşüldüyünüzə, kommunikativ niyyətlərinizin cəmiyyətdə düzgün şəkildə tanınırsa, bu, hər şeydən əvvəl, öz ana dilinin saflığını qorumaq, bəlkə də bununla da vətənpərvərliyini nümayiş etdirmək imkanıdır.

– Hansı səhvlərə dözümsüzsən?

– Mən hər hansı bir səhvə, hətta söyüşə də dözümlü yanaşıram (təhqiredici davranış forması kimi kobud dillə səhv salmayın!), çünki onların çoxu bütün müxtəlifliyi ilə dilin bir hissəsi kimi mövcud olan sistemin davamıdır.

Sual budur ki, “səhv” nə hesab olunur. Əgər bədnam “üzüklər” və “qəhvə” neytraldırsa, bu səhvlər deyil, dil sisteminə xas olan nümunələrin əksidir. Müəyyən sözlərin və ya formaların mümkün istifadə sahələrini normallaşdırmağa çalışan insanlar tərəfindən "səhvlər" kimi tanınırlar, onlara qiymətləndirici etiketlər yapışdırırlar: bu "yüksək", bu "aşağı", bu "nitqdə məqbuldur" savadlı adamın ”, lakin bu deyil. Dilin özündə heç bir səhv yoxdur, insanlar tərəfindən müəyyən edilmiş qayda pozuntuları var, lakin bu cür pozuntular yol hərəkətində də olur. Orada bəzi səhvlərə görə lisenziya götürülür, lakin sözlərin orfoqrafik səhvlərinə görə cərimə belə tələb olunmur.

– Müasir tələbələr nə dərəcədə savadlıdırlar? Və dillə maraqlanırlar?

– Tələbələr cəmiyyətimizin ən savadlı hissəsidir. Universitetə ​​daxil olmaq üçün onlar təkcə rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanını verməməli, həm də universitetlərin müəyyən etdiyi yüksək zolağa uyğun bal almalıdırlar.

Onların mütləq dillə maraqlanmaları Total Dictation ilə sübut olunur. Bu, filoloji deyil, tələbə tədbiridir: bunu tələbələr icad edib, tələbələr həyata keçirib və filoloqlar yalnız onlara dəstək verirlər. Dilə olan bu maraq bütün dünyada, bütün qitələrdə alovlanır, çünki məhz tələbələr tam könüllü və maraqsız olaraq, ən yaxşı yaz günlərində, tamamilə fərqli bir şey edə bildikləri zaman, Total Dictation, onun yoxlanılması və sınaqdan keçirilməsini təşkil edirlər. gəlib əylənə və ayrıla biləcəyiniz birdəfəlik tədbir deyil, bu, çox qısa müddətdə və çox böyük həcmdə həyata keçirilməli olduğu üçün çox günlər çəkən, çox gərgin işdir. Onları heç kim məcbur etmir, onların fəaliyyətində ana dilinə məhəbbətdən başqa heç nə əsaslanmır. İndiki gənclərdən daha nə istəyə bilərsiniz? Total Dictation-da iştirak məni eyforiya vəziyyətinə gətirir: savadlılıq indi bizim tələbələrimizi böyük miqyasda maraqlandırır.

– Nəyə görə diktə sizin aksiyanın iştirakçıları üçün əyləncəli, həyəcanlı fləşmobdur, amma sinifdə məktəblilər üçün ən darıxdırıcı janrlardan biridir? Məktəblərdə rus dili dərslərini necə maraqlı etmək olar?

– Məktəblərdə imla bu qədər darıxdırıcı bir iş olsaydı, heç kim qorxunc “Total” adı ilə imla yazmazdı. Bu o deməkdir ki, məktəbdə bunu etmək o qədər də pis deyildi, çünki insanlar hələ də sevinclə diktə yazırlar.

Hər şey müəllimin şəxsiyyətindən asılıdır: eyni şey haqqında darıxdırıcı və maraqsız danışa bilərsiniz, ya da həyəcanlı və həyəcanlı şəkildə danışa bilərsiniz və hekayənin nədən ibarət olmasının heç bir əhəmiyyəti yoxdur. . Bu o deməkdir ki, əksər müəllimlər diktələri elə aparırlar ki, sən onları təkrar-təkrar yazmaq istəyirsən. Əgər bu qədər insan öz ana dilinə bu qədər həvəslidirsə, deməli, onlar bu sevgini məktəbdən öyrəniblər. Əks halda bu münasibət haradan qaynaqlanır? Total imla yalnız bu sevgini götürdü və məktəbdə formalaşdı.

– Bu dəfə Total Dictation bütün altı qitədə yazılmışdır. Adətən Rusiyada uzun müddət yaşamayanların rus dili xüsusi olur, bizimkindən fərqlənir. Buna görə də insanlar dildən bizim kimi tez-tez istifadə etmədikləri üçün səhv edirlər. Harada daha çox səhv var idi - Rusiyada, yoxsa xaricdə?

- Biz heç vaxt heç kəsi bir-birimizlə müqayisə etmirik. Bu Total Dictation üçün şərtdir: hərəkət könüllü və anonimdir. Anonimlik qitələrə də yayılır.

– “Total” və “diktator” sözləri hər kəsin xoşuna gəlmir. Sizcə, aksiyanın mövcud olduğu müddət ərzində bu sözlər hansısa şəkildə “ağlanıb”?

– Bu sözlərdə pis bir şey yoxdur, onların heç bir “ağartmağa” ehtiyacı yoxdur. “Total” (“universal”) sözünün mənasını bilməyən və “totalitar” sözü ilə səhv salanların xoşuna gəlmir. Əksəriyyət bu komik nominasiyaları başa düşür və onlara adekvat reaksiya verir.

Bəlkə kimsə bu cür sözlərə şübhə ilə yanaşır, çünki bu, əyləncəli bir gənclik tədbiri olduğunu unudurlar. Novosibirsklilər ümumiyyətlə sözlə oynamağı xoşlayırlar. Beləliklə, “Monstrasiya” adlı daha bir tədbirimiz var. Kimsə düşünə bilər ki, orada hansısa “canavarlar” iştirak edir, amma əslində bu, mayın 1-də Sovet İttifaqının 1 May nümayişlərinin nostaljisi kimi baş tutan eyni əyləncəli gənclər əyləncəsidir və o, bayrama çıxan gəncləri bir araya toplayır. kimi şüarlar: “Qardaşımı sıyıq yeməyə məcbur edirlər. Uşaqlara azadlıq! Əgər hər şeydən qorxursansa, o zaman belə bir şüar təhlükəli görünə bilər.

“Diktator” sözü də elədir – sadəcə olaraq, dildə mətni eyni zamanda çoxlu sayda... kimə diktə edən şəxs üçün xüsusi bir ad olmadığı üçün yaranmışdır? Bu aksiyanın iştirakçılarına nə ad verməliyik: “diktator”, “diktator”, “diktator”? Ümumi imlanın mətnini diktə ilə yazanlara hələ də sözümüz yoxdur. Məktəbdə diktələri məktəblilər yazır, amma Total Dictation çərçivəsində kim? Bəlkə onlar “totalitar”dırlar? Bu sözə daha az qorxulu məna vermək yaxşı olardı.

– Əgər diktatorlardan danışırıqsa, deməli “diktun”un gülməli variantına rast gəlmişəm. Amma o, təbii ki, zarafatdır.

– Fəaliyyətimiz çərçivəsində “diktator” sözü yeni bir məna kəsb etdi: “Total imlanın mətnini oxuyan” mənasını “yumşaltmasa” da: mətn sözbəsöz yazılmalı, heç bir şərt olmadan yazılmalıdır. orijinal versiyadan yayınma. Çox güman ki, bu, həm də diktənin bir növüdür, çünki pulsuz təkrar danışmaq Ümumi Diktatın mətni sayılmır.

Ola bilsin ki, zaman keçdikcə “diktator” sözünün bu mənası ilkin mənası ilə yanaşı lüğətlərdə də yer alacaq: “daxili iğtişaşları sakitləşdirmək və ya xarici düşmənlə mübarizə aparmaq üçün xalq tərəfindən müvəqqəti olaraq seçilmiş qeyri-məhdud hökmdar; şəxsən zərurət yarandıqda vəzifəsindən istefa verib bütün əməllərində xalqa hesabat verir...”. (Rus dilində istifadəyə verilmiş xarici sözlərin tam lüğəti. Попов М., 1907). Məncə, bu sözün çox gözəl mənası var. Təəssüf ki, onun ikinci mənası daha da aktivləşib - “həmçinin ümumiyyətlə özbaşına və avtokratik şəkildə bir şeyə sərəncam verən, heç kim tərəfindən buna icazə verilməyən və özünə bərabər olanların əmr və istəklərinə məhəl qoymayan şəxs”.

Amma hansı sözləri daha çox və hansı mənalarda işlətdiyimiz bizdən asılıdır. Və biz sözlərin özündən deyil, onlarla əlaqələndirdiyimiz hadisələrdən qorxuruq. Amma bunlar dövlətimizin tarixi inkişafının müəyyən mərhələsində yaranmış müvəqqəti birliklərdir və Qədim Romada, məncə, bu sözdən heç kim qorxmurdu. Totalitarizm dövrünün qorxuları unudulacaq və onlarla birlikdə bir çox sözlərin mənaları tamamilə bitərəf kimi qəbul ediləcək.

– Hamımızın tam savadsızlaşdığına və dilin öldüyünə inananları hansı sözlərlə sakitləşdirərdiniz?

– Əsas ixtisasım sahə dilçiliyidir, mən çoxu təhlükə altında olan Sibir xalqlarının dillərini öyrənirəm, ona görə də müəyyən bir dilin yox olmaq üzrə olduğuna inanılan halları müşahidə edirəm, lakin belə çıxır ki, hətta 200 nəfərin dediyi dillərdə o qədər də asan təslim olmurlar.

Məsələn, 25 il əvvəl mən kiçik bir Xantı kəndində (Xantı Ob çayının aşağı axarında yaşayan fin-uqor xalqıdır) bir informatorla işləyirdim. Bir qızı var idi, sonra gənc bir qızı var idi, anası dedi ki, problem ondadır, heç ana dilini bilmir, sonra bu qızla işləmək imkanını belə düşünməmişik, çünki şübhələnirdik. ondan etibarlı məlumat ala bildik. Beləliklə, 25 ildən sonra həmin kəndə gəldim, o xəbərçimiz artıq həyatda deyildi, onun qızı ilə tanış olduq və məlum oldu ki, o, ana dilinin ən mükəmməl danışanıdır!

Yaşlı nəslin nümayəndələri ilə müqayisədə elə görünə bilər ki, gənclər səhv danışır, səhv düşünür, amma yaşlı nəsil gedəndə belə çıxır ki, adət-ənənələr uğurla ötürülür, bəlkə nələrsə itir, amma dil də zənginləşir. . Üstəlik, yaş artdıqca biliklər toplanır və yaşlı ilə gəncin dil səriştəsini müqayisə etmək mümkün deyil. Məsələn, mən məktəbi rus dilindən attestatdan “B” ilə bitirmişəm. Amma mən filoloji təhsil almışam və savadlılıq səviyyəm, təbii ki, yüksəlmişdi, lakin bu, uzun illər və çox iş tələb edirdi. Ona görə də nəyəsə görə gəncləri günahlandırmaq tezdir.

Tələbəlik illərində özümü indiki tələbələrlə müqayisə edirəm. Və müqayisə mənim xeyrimə deyil. İndiki tələbələr, şübhəsiz ki, daha savadlıdırlar və daha geniş dünyagörüşünə malikdirlər: onların çoxu artıq dünyanı görüb, tələbəlik illərində heç şübhə etmədiyim çox şeyi oxuyub. 1980-ci ildə universitetə ​​daxil olmuşam. Mühacirət ədəbiyyatını bilmirdik; “Ustad və Marqarita”, Struqatski və ya Soljenitsını samizdatda, kor-koranə “beşinci” nüsxələrdə, ən ciddi məxfilik şəraitində, bu nüsxələri bir-birlərinə ötürərək oxuyurdular (və hətta o zaman da onları çox çətinliklə əldə edə bilənlər). sözün həqiqi mənasında deşiklərə oxunur, toxuma kağızına çap olunur. İndiki vaxtda tamamilə fərqli bacarıq və qabiliyyətlərə tələbat var ki, onların çoxunu həmyaşıdlarım heç vaxt mənimsəməyib.

Təbii ki, biz rus dilində danışmamaq qərarına gələ bilərik, ya da hansısa fəlakətli hallar bizi bundan imtina etməyə məcbur edəcək. Bəs biz birdən-birə başqa dilə kütləvi şəkildə keçə biləcəyikmi? Təsəvvür edin: sabahdan başqa bir dildə danışmalısınız. Bu mümkündür?

Uzun illər qürbətdə yaşamış insanlar belə ləhcəsindən qurtula bilmirlər, söz birləşməsi həmişə əcnəbini ortaya qoyur, bunlar hamısı ana dilimizin izləridir, çox çalışsaq da belə asanlıqla qurtara bilməyəcəyimiz, biz ana dilimizi bu qədər asanlıqla atıb başqa bir dilin prestijli paltarını geyinə bilmərik. Bunlar elə dərin mexanizmlərdir ki, yalnız fiziki olaraq bütün dünyada rus dilində danışan bir nəfər belə qalmadıqda yox ola bilər. Amma bunun baş verməsi üçün universal miqyasda kataklizmlər baş verməlidir. Ümid edək ki, yaxın və çox uzaq gələcəkdə bizi təhdid etməsinlər.

1
. Orfoqrafiya səhvləri– bu sözün səhv yazılışıdır; adətən zəif fonetik vəziyyətdə (saitlər üçün - vurğusuz vəziyyətdə, samitlər üçün - sözün sonunda və ya başqa samitdən əvvəl) və ya davamlı-ayrı-defislə yazılmış yazılışlarda yalnız yazılı şəkildə icazə verilə bilər. Bu səhv yalnız görünə bilər, eşidilmir: meydanda, təxminən, mavi karandaş, heç kim yox idi, yarım portağal.

2. Qrafik xətalar- qrafika ilə bağlı səhvlərin bir növü, yəni. hərfdəki hərflərlə şifahi nitqin səsləri arasındakı əlaqəni təyin edən bir dilin yazı vasitələri. Hərflərə əlavə olaraq, qrafik alətlərə aşağıdakılar daxildir: sözlərin qısaldılması üçün müxtəlif üsullar, sözlər arasında boşluqlardan istifadə, müxtəlif alt xəttlər və şrift seçimləri. Qrafik səhvlər yazıçının diqqətsizliyi və ya yazıda tələsik olması nəticəsində yaranan müxtəlif yazı və yazı xətalarıdır.

3. Orfoepik (fonetik) səhvlər -tələffüz və stress səhvləri.

Orfoqrafiya səhvləri
	Səhv növü, qüsur	Səhvlər, redaktə nümunələri
	kakofoniya- səslərin qeyri-kamil birləşməsi, tələffüz etmək üçün əlverişsiz və eşitmək xoşagəlməzdir	Vd dostvzg paslanmışvə s. saatG saat
	Fasilə- bir neçə saitlərin birləşməsi. baş verir daxili(bir sözdə bir neçə sait bir-birinin yanında görünür) və xarici(sözləri birləşdirərkən saitlərin birləşməsi)	şadamvə haqqında düyün …Wu TangVə Və saat HAQQINDA ya...
	Ritmik tarazlıq qanununun pozulması(söz uzunluğu + vurğulu və vurğusuz hecaların növbəsi)	Bağ idi Məqsəd, boş, köhnə...
	Mürəkkəb sözlərin yersiz istifadəsi	İqarkaya məktublar vasitəsilə göndərilirŞimal dəniz yolunun idarə edilməsi (əsas Şimal dəniz yolunun idarəsi)
	Dissonant iştirakçılar çoxluğu -wsh, sh, ash, yush, ush, yush-.	…tənzimləməklə birləşdirinyushch Bəli, idarəyushch Bəli... Mən cihazları qeydiyyatdan keçirəcəyəmyushch e və göstəriryushch bəli...
	Fonetik variantları olan ön sözlərdən düzgün istifadə edilməməsi	O bütün bunlar,ilə tam ştatlı müəllimlər
	Tələffüz çətinliyinə səbəb olan alınma sözlərin və neologizmlərin istifadəsi	natiq ucalığa düşdü və öz erudisiyası nümayiş etdirdi
	Alliterasiya - eyni və ya oxşar samitlərin təkrarı	bir texnika olaraq: "Çöllərdə qar hələ də ağdır, yazda sular səs-küylüdür, qaçır və yuxulu sahili oyadır, qaçır, parlayır və qışqırır."
	Assonans- eyni və ya oxşar saitlərin təkrarı	Busaat problemlərsaat izləyiriksaat ilə gözlədisaat chensmi iləmi xəndəklərmi onlar enami
	Anafora- sözlərdə başlanğıc hərflərin təkrarı	necə qəbul etmək olar: Z yuxuluh hər yerdəh zərli,h titrədih güzgüh atona...
	Epifora- sözlərdə son səslərin təkrarı	Necə götürmək olar: Axşamm mavim , axşamm aym ..
	Lekseme əlavə səslərin daxil edilməsi	Hüquqi(t)məsləhət
	Leksemdə səslərin yenidən sıralanması	Pu(o)lo(u)ver
	Bir işarədə səslərin atlanması	Flüoroqrafiya
	Tokendə səslərin dəyişdirilməsi	Con(m)çəngəl
	Sərt samitlərin yumşaldılması qanununa əməl edilməməsi	Kitabxana[e]ka
	Sözlərin sonundakı səssiz samitlər qanununa əməl edilməməsi	Sevgi[v"]
	CN birləşməsinin səhv tələffüzü	SHN sözlərdə -chn- necə tələffüz olunur əlbəttə (=bəli), darıxdırıcı, məqsədyönlü, camaşırxana, subay gecəsi, Nikitichna və s. və frazeoloji vahidlərdə köhnə bibər çalkalayıcı, başına, və s.
	Sərtdən əvvəl yumşaq samitdən sonra stress altında e-dən o-ya keçid qaydasına əməl edilməməsi	Norma görə: Öd, ağımtıl, manevrlər, sürücü. İstisna: fırıldaq, qəyyumluq, silsilələr, dəbilqə, ölü ağac, xoleretik, atlet, çoxarvadlı
	Homoqrafların ayrı-seçkilik etməməsi	DillərA Mən şöbəyəm - dilO kolbasa, evəO voy kitab - yaxşı evlərO ci
	Qısa sifətlərdə və qadın sifətlərində və bəzilərində stressin ötürülməsi qaydalarına əməl edilməməsi. kökdən sona qədər qadın keçmiş zaman felləri	Norma görə: məşğul - məşğul - məşğul - məşğul, aldı - aldı - aldı

4. Qrammatik səhvlər - bunlar dil vahidinin strukturunda səhvlərdir: sözün, ifadənin və ya cümlənin strukturunda; pozulması hər hansı qrammatik normalar - söz yaradıcılığı, morfoloji, sintaktik.

Söz yaratmaq səhvləri
	Səhv növü	Səhvlər, redaktə nümunələri
	Səhv söz formalaşması, daxil olmaqla söz yazısı(mövcud olmayan törəmə vahidin yaradılması, onu təsadüfi hesab etmək olmaz, çünki dildə eyni mənaya malik normativ söz əmələ gətirmə modelləri işləyir)	dovşantsa ki(dovşan əvəzinə) bir dəfə düşüncəli baxış(fikirli baxmaq əvəzinə), Mən çox çalışıramşüa ci(Çalışqan), yuxarıda gülmək(istehza) israfçılıqov lövhə, baxışist
	Sifətlərin müqayisəli və üstün müqayisə dərəcələri iki yolla formalaşır: Sadə: şəkilçilərdən və ya şəkilçilərdən+prefikslərdən istifadə etməklə, Analitik: MORE, MOST, MOST sözlərindən istifadə etməklə və sifətin müsbət müqayisə dərəcəsi. Bu iki üsulun eyni vaxtda istifadəsi yolverilməzdir.	Gözəl - daha gözəl (neytral), ən gözəl (kitab), sürətli - daha sürətli (danışıq), (ən sürətli) (kitab); Daha gözəl (kitab), ən ağıllı (neytral) Bu hekayədaha maraqlı əvvəlkindən (norma: daha maraqlı / daha maraqlı).
	Zərflərin səhv formalaşması
	3-cü şəxs şəxs əvəzliyinin səhv formalaşması: normaya görə əvəzlik başlanğıc alır N sadə və zərf ön sözlərindən sonra (zarf dat.p. istisna olmaqla) ön sözlərdən sonra Rod.p.	Ondan başqa, onun xatirinə (köhnəlmiş Norm: istisna olmaqlan onun xatirinən onun) Yaxınn onun; İstisna: onların içərisində, xaricində
	Fellərdən formaların düzgün formalaşmaması qoy. Kök qoy ch-də istifadə edilmişdir. nesov. V., -yalan- ch-də istifadə edilmişdir. bayquşlar v., nesov. V. bir hissəcik ilə -xia məsdərdən əmələ gəlir uzanmaq	Norm: Masanın üstündə papaq (nə edirsən?)qoyma . Kitabımı hara apardın (nə etdin?)qoy ? Qar (nə edir?)uzanır tarlalara.

Morfoloji səhvlər
	Səhv növü	səhvlər, redaktə
	Ümumi cinsin isimlərinin səhv istifadəsi: əvəzliklər, dəyişdiricilər və onlarla birlikdə fellər şəxsin cinsinə uyğun olaraq cinsə malikdir: O, çox ağıllı idi. O, çox ağıllı idi. Mənim həmkarım; mənim viz-a-vis. AMMA: papaq, papaq, digərlərinin dəmir yolu xətti ilə bağlı razılaşması var.	Əlahəzrət birinciziyarət etdi şimal paytaxtı (norma: ziyarət edildi).
	Bir qadını peşəyə görə adlandırmaq üçün isimdən səhv istifadə: rəsmi üslubda isim. yalnız kişi cinsində istifadə olunur. Həkimin arvadı, generalın arvadı(danışıq-sadə) neytralla müqayisədə. həkim, generalərinin peşəsi və ya adı ilə evli qadının təyinatı kimi qəbul edilir.	İ.İvanova vəzifəyə qəbul olunubkatiblər (rəsmi nitq norması: katib).
	Semantik (semantik) olan paralel cins formalarının səhv istifadəsi qulaqlıq mebel - qulaqlıqşriftlər) və ya stilistik ( yanır. - köhnəlmiş/söhbət/boşluq/prof.) fərq	Markhesabat kartında (norma: hesabat kartında, istisna olmaqla, köhnəlmiş: Petrovskayaşikayət kartı rütbələr haqqında); Meşətəmizləmə (prof., norma: Lesnayatəmizləmə ) geniş deyildi.
	Aşağıdakı faktları nəzərə almadan geri çəkilməyən borcların və abreviaturaların növünün müəyyən edilməsi: Cansız cisimlər (istisna qəhvə və inkaredilməz ismin konkret isim kimi çıxış etdiyi anlayışların ümumi adları) cinsə aid olan, Obyektləri canlandırın (qadınları çağıranlar istisna olmaqla xanım, xanım, frau, qadın peşələri hiyləgərlik, hiyləgərlik, dişi heyvanı nəzərdə tutur) kişidir; Coğrafi adlar, şirkətlər, firmalar, media istinad sözünün cinsinə görə cinsi alır “Fiqaro”, qadın rəssam; Suxumi, M.R.; Mississippi, W.R. İxtisarlar kök sözü əsasında cinsi əldə edir, AMMA daxilində saitlər olan abbreviaturalar TASS, NATO, OMON, Mütəşəkkil Cinayətkarlıqla Mübarizə İdarəsi, ROE, QSC, RONO və s.çox vaxt ümumi isimlərə oxşar sonluqlarla eyniləşdirilir	Qara qəhvə (istisna, standart: qara) bir avro (istisna, norma: bir) Son şey penalti (norma: son = zərbə) Yağlı ivasi (standart: yağlı = siyənək) Dinqoqidalanır (norma: tibb bacısı = dişi) bala. mehriban ÇXR (norma: dost, çünki respublikadır) RONOqarşılandı (müasir dəyişən, daha tez-tez norma: qarşılandı) məzunlar.
	Mürəkkəb isimlərin cinsinin düzgün təyin edilməməsi. Qayda: Birinci dəyişməz hissə ilə cins ikinci hissə ilə müəyyən edilir, Hər iki hissə dəyişdikdə cins birinci sözlə müəyyən edilir.	Çətinci ion-mesh (norma: Ion-mesh, l.r.); uzun qılınc balığı (norma: qılınc balığı, dişi) sərtci qadın səfir (norma: qadın səfir, qadın); yenici paltar-kostyum (norma: paltar-kostyum, sr.)
	Formanın səhv formalaşması V.p. cansız isim canlı kimi və əksinə	Müsahibəiyirmi iki tələbə (norma: iyirmi iki tələbə). Qəbul edinjak, ace (norma: jak, ace). kuklalar al, AMMA: kuklaları bəsləyin. Mən küləyi soruşdumka (norma: meh). Kirşəyə bərkidilmişA ayı (norma: iki ayı).
	İsimlərin hal formalarını formalaşdırarkən cinsin dəyişdirilməsi	mürəbbə ilə tortah (norma: mürəbbə ilə), fevralci (norma: fevral) mavi
	Tənqidsiz isimlərin səhv təftişi	piano çalmaqe , bir metr gedine (norma: piano, metro)
	Yalnız təkə malik olan isimlər üçün cəm formalarının yaradılması və əksinə	tray chaev (norma: çay); Çoxlu möcüzələrA texnikalar (norma: möcüzələr). Göy buludlu olduohm (norma: buludlar).
	Fərqli inkaredilməz isimlərin hal formalarının səhv formalaşması	kifayət qədər vaxt yoxdurI (norma: vaxt)
	Mürəkkəb isimlərin səhv dəyişdirilməsi ikinci hissə ilə ərizə kimi (birinci hissə meyllidir), əyilməz birinci hissə ilə.	razıyeni divan çarpayı (norma: yeni divan çarpayısı). istiqamətləndirdisatış maşını (norma: avtomata).
	Təsir seçimi Tv.p. cəm isimlər 3 cl. müvəqqəti norma meyarları nəzərə alınmadan	Nəzarət əsgərlər tərəfindən həyata keçiriliranalar (norma: analar) AMMA: sümüklərlə yatmaq (frazeol.)
	Təsir seçimi Əvvəlki. vahidlər Cənab. istisna olmaqla sintaktik məna (zarf, məqsəd) frazeologizm dərəcəsi tərifinin mövcudluğu stilistik kölgə nitqin təbiəti (nəsr/şeir) ön sözün təbiəti	Dumanın içinəsaat (norma: tüstüdə bir cisim var) bacadan uçan, qığılcımlar parıldadı. Yaxşı vəziyyətdəe (norma: saymaq). Yarışlar böyük bir dairədə keçirildisaat (norma: dairə). Tətildə (kitab) - məzuniyyətdə (danışıq) Bağda magistraturadagölməçədə , Çapaq gözəl bulaq suyunda tapılmışdır (İ.Krılov). Aktiv sahilsaat – O sahile, c ciddi şəkildəYu – O ciddi şəkildəe
	Bükülmə seçimlərinin seçilməsi Im.p. cəm Cənab. nəzərə alınmadan həyata keçirilir: –a/-я sonluğu tez-tez stilistik olaraq azaldılmış rəngə malikdir (danışıq, sadə, peşəkar), bir çox sözlə üstünlük verilən forma -ы/-и (köhnəlmiş e mchugi, müxtəliflik s ), AMMA bəzi sözlərdə -а/-я sonluğu norma kimi formalaşıb: direktor, doktor, professor Bəzən cəm sonluğu sözləri mənalarına görə ayırmağa xidmət edir	təqvimI , ayA (norma: təqvimlər, aylar) müqavilələr, müfəttişlər KeçməkVə (siniflər) - keçməkA (V universitet)
	İsim sonlarının seçimində səhvlər. Rod.p. cəm: Cənab. – -OB/-EB; f.r., orta r. - sıfır. İstisnalar: cütləşdirilmiş geyim və ayaqqabıların adları (çəkmə, çiyin qayışı, BUT corab); Bəzi qrupların adları (ermənilər, əsgərlər, husarlar, AMMA avarlar, çinlilər); Bəzi ölçü vahidlərinin adları (amper).	Beş kiloqram (danışıq; kitab norması: kiloqram) banan (danışıq; kitab norması: banan). Antonov alma qutusuov (köhnəlmiş, norma: alma).
	İsmin fleksiya variantının seçimi. Rod.p. vahidlər istisna olmaqla: nitq tərzi tərifinin mövcudluğu tikintinin şifahi və ya nominal xarakteri ön sözün təbiəti frazeologizm dərəcəsi hecaların sayı və sözün mənşəyi	Norm: Kiloqram şəkər (danışıq) – şəkər (kitab, neytral) gətirdiəla üzümA Daha tez-tez: ​​şorba tökünsaat (fel + isim) – bir kasa şorbaA (isim+isim) qışqırilə qorxdum, yoxdunə də bir dəfə Durmadan danışınsaat kvasA/ danışıq-y, mumA/ danışıq-y, AMMA: şokoladA, marmeladA
	Xarici dilli soyadların rədd edildiyini nəzərə almadan dəyişdirilməsi samitlə bitir və kişilərə aiddir. İstisna: -y/-i, -ago/-yago, -ovo hərflərindəki soyadlar, heyvan və ya əşya adları ilə samit soyadlar sonu vurğusuz -а/-я (əvvəlində -i- olan soyadlar, Fin soyadları istisna olmaqla) sonda vurğulanır -a və slavyandır	Standart: Çernyak Elmi əsərlər Golovns , Şambinəvvəl . Vətəndaş üçün Kəmər (seçim: Reme nYu ) Stas Piekin çıxışıVə, hekayələr Rumbleia, ilə görüş KuuselA Belarus Skovoroduna yazıne , lakin: fransız Dume yazınA
	Yanlış fleksiya seçimi Tv.p. vahidlər Normaya görə: -in, -ov hərfi ilə başlayan xarici dilli soyadlarda -om/-em, rus dilində isə ym sonluğu olur.	Darvinohm , Çaplinohm Putinci
	Əvəzliklərin səhv istifadəsi mənim: bir şeyin hərəkətin predmetinə aid olduğunu bildirməlidir.
	Say əvəzliklərinin hal formalarında fərq qoyulmaması m.r. hər ikisi və f. R. hər ikisi	Norm:Hər ikisi döyüşçü,hər ikisi qız tələbələr.
	Sifətlərin qısa formasını nəzərə almadan istifadə etmək terminologiya/nisbilik/mənanın müvəqqətiliyi predikativ funksiya sintaktik asılı elementlər stilistik mənsubiyyət	Qarşı divarkar (norma: kar). Mühazirə çox idişanslı (norma: uğurlu) forma və məzmunca. O idikor (norma: kor) doğulandan. Osoyuq (norma: soyuq) buz kimi.
	Bunu nəzərə almadan rəqəmlərin dəyişdirilməsi sıra nömrələrində yalnız son söz rədd edilir Əsas nömrələrdə hər sözün hər bir hissəsi rədd edilir. İstisnalar: 40, 90, 100 yalnız 2 formaya malikdir ( qırx - qırxA) kəsr rəqəmində kəsr hissəsi bitişik ismə nəzarət edir. və onu Rod.p-ə qoyur. vahidlər h .	Norm: İki min saniyədəohm il. BeşYu stami beşYu onYu beşYu . 45,6 kq = qırx beş nöqtə altı kiloqram
	Bir-birinə uyğun gəlməyən ümumi rəqəmlərin səhv istifadəsi qadın şəxslərin adı ilə balalar istisna olmaqla, heyvanların adları ilə (danışıq nitqi) cansız isimlərlə. vahidlər h.	iki tələbələr, lakin:iki qız tələbələr. iki itlər, lakin:iki bala. iki kirşə, lakin:iki dəftərlər.
	Yalnız isimlərlə birləşən 2, 3, 4 üçün mürəkkəb rəqəmlərin səhv istifadəsi. vahidlərdə h.Normaya görə, tək hissələri olmayan isimlər kimi konstruksiyalarda istifadə edilməməlidir. 22 gün (-ə düzəliş edilməlidir 22 gün və ya dolayı (gen.) halda istifadə edin: (təxminən) iyirmi iki gündür. Digər hallarda, kimi cümlələri dəyişdirmək mümkündür 22 kirşə və 3 kirşə bir sıra hərəkət etdi istifadə edərək bəhanə dən: İyirmi iki kirşə və üç kirşədən ibarət bir sıra hərəkət edirdi).	Toplu alinib24 qapılar (norma: 24 nüsxə/darvaza parçası).

Sintaksis səhvləri
№ p/p	Səhv növü	Səhvlər, redaktə nümunələri
	Danışıqların pozulması	Mən ciddi şəkildə məşğul olan bir qrup oğlan tanıyıram...imisya caz; Mən hamıya tennis öyrətmək istəyirəm - bu, çox yaxşıdıronlar idmanohm (nə öyrədin? tennis, hansı idman növü? yaxşı)
	Felin və ön söz nəzarətinin pozulması: bir işi digəri ilə əvəz etmək, hal nəzarətini ön söz nəzarəti ilə əvəz etmək və əksinə	Təbiətinizi daha çox etmək lazımdırgözəl (norma: gözəl). sayəsindəhava (norma: niyə? - Tarix: hava). Hər kəs başa düşəcəkHaqqında, ki, bu düzgündür.
	Mövzu ilə predikat arasında əlaqənin pozulması Mövzu toplu isim (çoxluq, azlıq, say, hissə, sıra və s.) və ümumi rəqəmlərlə (beş, dörd) ilə ifadə edildikdə, hərəkət şüurlu, aktiv və səciyyəvi idisə, predikat cəm şəklində istifadə olunur. hərəkət passiv olsaydı tək.	Çoxluqetiraz etdi işinin belə qiymətləndirilməsinin əleyhinədir.Əbədi deyil (tək) nə yay, nə də istilik (cəm yerinə tək forma). Əsas,niyə indi buna diqqət yetirmək istəyirəmbədii tərəfi işləyir(düzgün: bu əsərin bədii tərəfidir); Lampaların çoxu yanıbO . Beş işçi getdiO maaşsız getmək. Dörd işçi qaldıVə növbətçi olmaq.
	Homojen üzvlərlə cümlələrin qurulmasında səhvlər 1) homojen üzvlər silsiləsində müxtəlif formalar 2) homojen üzvlərin müxtəlif struktur dizaynı, məsələn, kiçik üzv və tabeli bənd kimi 3) ümumi asılı sözlə eynicinsli terminlərin müxtəlif nəzarəti	gedir (indiki zaman, müasir olmayan görünüş) vədedi (keçmiş Vr., Sovet görünüşü). Hamı sevindi, şad oldu vəgülməli. demək istədimyazıçı ilə baş verən hadisə və niyə belə etdiyi haqqında norma: (və onun hərəkəti haqqında); Essedə demək istədimidmanın mənası və niyə onu sevdiyim haqqında. Bir ölkəsevdi Vəfəxr edirdi şair (norma: şairi sevirdi və onunla fəxr edirdi).
	Əgər kişi cinsində peşə adı ilə yanaşı qadın cinsinə aid xüsusi isim varsa, o zaman tərif şəxsin adına aiddirsə qadın cinsi formasını, əgər kişi cinsinə aid olduqda isə kişi formasını ala bilər. bir peşənin adına işarə edir. Predikat (rəsmi nitqdə deyil) qadın cinsinə qoyulur.	Gəncvə mən bu yaxınlarda müdafiə edən cərrah Boytsovaci dissertasiya (norma: gənc cərrah Boytsova... qorunan...). Gənc həkimyazıb (qeyri-rəsmi norma: yazılıb) resept.
	İştirakçı ifadələrin istifadəsi aid olduğu mövzu ilə əlaqəsi olmayan, qeyri-şəxs və ya şəxssiz (məsdərsiz) cümlədə	Mətni oxumaq , belə bir hiss var... (norma: Mətni oxuyanda var...) Həyat olduğu kimi göstərilməlidir,bəzəmədən və ya pisləşdirmədən onun. Səs yazısını dinlədikdən sonra , mənə elə gəldi...
	İştirak ifadələri ilə cümlələrin qurulmasında səhvlər: iştiraklı ifadənin pozulması, iştirakçı ifadənin uyğunsuzluğu	Dar yol örtülmüşdüuğursuz qarayaqlarınızın altında . Arasındamövzular lövhədə yazılır fərq azdır. trio,xüsusi olaraq gəlib Omskdan.
	Mürəkkəb cümlələrin qurulmasında səhvlər tabeli cümlənin müəyyən edilmiş sözdən ayrılması, söz sırasının pozulması, bağlayıcıdan yanlış istifadə	Bukitab Mənə dostları qiymətləndirməyi və hörmət etməyi öyrətdi,uşaq vaxtı oxuduğum. Xalq188 dəfə çox hərəkət etdi. Gözlədik, Nə bizə kömək etdilər.
	Birbaşa və dolayı nitqin qarışdırılması	Dedi,ki, mən edəcəm döyüşmək (eyni mövzuya istinad edərək: Döyüşəcəyini söylədi)
	Cəza hüdudlarının pozulması, məsələn, əsassız bağlama	Qəhrəman özünə gələndə. Çox gec idi.
	Sintaktik strukturların yoxsulluğu və monotonluğu	Yazıçı redaksiyaya gələndə , o, baş redaktor tərəfindən qəbul edilib.Danışanda , yazıçı otelə getdi.
	Əvəzliklərin yersiz istifadəsi (ikiqat tabelik: əvəzlik əvvəlki isimlərdən hər hansı birini əvəz edə bilər)	Bu mətni V.Belov yazmışdır.O bədii üsluba aiddir.

Bundan əlavə, tipik qrammatik və sintaksis səhvləri:

1) hissəciklərin istifadəsi ilə əlaqədar: Şəkildə rəssamın imzası olsaydı, yaxşı olardı ; hissəciyin aid olduğu cümlənin komponentindən ayrılması (adətən hissəciklər vurğulamalı olduqları cümlə üzvlərinin qarşısında yerləşdirilir): Mətn iki problemi ortaya qoyur , məhdudlaşdırıcı hissəcik "cəmi" mövzudan əvvəl gəlməlidir: "yalnız iki problem."

2) mövzunun əsassız buraxılması (ellipsis): Onun cəsarəti, (?) namus və ədalətin müdafiəsinə qalxması mətn müəllifini özünə çəkir;

3) mürəkkəb cümlənin səhv qurulması: Mətnin müəllifi zəkanı təkcə maarifləndirmə, zəka kimi başa düşür, həm də “ağıllı” anlayışı ilə azad düşüncə ideyası əlaqələndirilir..

4) mətnin müxtəlif cümlələrində cins və mövzu və predikatın sayına görə uyğunluğun pozulması: İnanıram ki, Vətən hər guşəsi geriyə qaytarılması mümkün olmayan keçmiş günləri xatırladır. Hansı ki, əbədi olaraq getdi və qalan yalnız onları xatırlamaqdır.

belles Lettres-in mühafizəçisi

ərköyün, ərköyün, ərköyün

barmen

barel

su kəməri, qaz kəməri, zibil kəməri, neft kəməri, Amma: elektrik naqili

müqavilə (və müqavilələr)

jalüzlər

paxıl

kataloq

dörddəbir

daha gözəl

yemək bişirmək və bişirmək ( hər iki variant bərabərdir)

marketinq

ustalıqla

uzadılıb

yeni doğulmuş

təhlükəsizlik

asanlaşdırmaq

açıq

döngə (döngü - gündəlik nitqdə uyğundur)

Sən çağırırsan, çağırırlar, çağırırlar

pullover

çuğundur

rəqqasə, rəqqasə

kəsmik və kəsmik ( hər iki variant bərabərdir)

tiramisu

Tortlar

Dərhal

Ayaqqabı

fenomen

çömçə

Qələmlə nə yazılır...

Bütün qaydalar və siyahılar haqqında çətin olan şey onların beyninizdə qalmamasıdır: oxuyun və unutun. Faydalı məlumatı yaddaşda saxlamağın bir neçə yolu var, bizim vəziyyətimizdə düzgün vurğu ilə sözləri.

#indi oxuyuram. Sizin üçün çətin olan sözü yüksək səslə, aydın, bir neçə dəfə (siz də oxuya bilərsiniz) və... şahidlər qarşısında söyləmək lazımdır. Qoy dostlarınız və ya həmkarlarınız sizi dəstəkləsin və problemli sözləri ilə təsirli fləşmobunuza qoşulsunlar (“Venesiya Parisdən gözəldir, daha gözəldir, daha gözəldir, Parisdən daha gözəldir”, “Məni çağırırlar, məni çağırırlar”, “mənim” sevgilisi barmendir, barmendir, barmendir”). Bu, bizim psixologiyamızdır: tək etmədiyimiz şey daha yaxşı yadda qalır.

#gözəl an.İnkişaf etmiş bir təxəyyülü olanlar üçün hər hansı bir məlumatı yadda saxlamaq vəzifəsinə onunla əlaqəli birləşmələri və şəkilləri cəlb etmək ən asandır. Məsələn, çuğundur sağlam tərəvəzdir və çəhrayı yanaqlı Fyokla nənə onları satır. Mükəmməl bir marketinq mütəxəssisi brendi necə qoruyub saxlamaq barədə hər şeyi bilir!

#qrafomaniya. Yadınızdadırsa, məktəbdə xarici dil öyrənərkən yeni sözlərlə dialoqlar və hekayələr qurduq, onlar üçün qafiyələr seçdik və ya məzəli şeirlər hazırladıq? Prinsip həm də böyük və qüdrətlilər üçün işləyir, sadəcə olaraq təsəvvürünüzü sərbəst buraxmalısınız! İnternetdə çoxlu hazır fırıldaqçı vərəqlər var, diqqət yetirin: "Uzun müddət tort yedik - şort uyğun gəlmədi", "Bizə pərdə gətirməyin, jalüz asacağıq", " İllərlə müqavilə qəbul edərək çərşənbələr çalır fenomen”, “Zəng çalır, zəngi vururlar ki, düzgün xatırlayasan!”

Və əlbəttə ki, lüğətlər və arayış kitabları həmişə kömək edəcək: orfoqrafiya lüğəti, orfoepik lüğət (qədim yunan dilindən "orfoepiya" düzgün tələffüz deməkdir), vurğu lüğəti. Onlayn resurslar da sizi ruhdan salmayacaq: Gramota.ru portalları (“Yaddaşlar” bölməsinə baxmağınızdan əmin olun) və gramma.ru, Yandex.Lüğətlər, orfogrammka.ru saytı – çap nəşrlərindən fərqli olaraq həmişə buradadır. əl hər yerdə internet sayəsində. Gözəl danışaq!