"Böyüklər" anlayışının mənasını izah edin. "Böyüklər" termininin mənası nədir? Zoologiya psixologiya testləri

Bacarmaq

Bilin

TƏLİM MODULU № 4

Mikrob təbəqəsinin törəmələri

Cədvəl 4

Mikrob təbəqələri və onların törəmələri.

A) ektoderma: ________________________________________________________________

B) endoderm:________________________________________________________________

IN) mezoderm:__________________________________________________________

1) skelet əzələləri

2) mədəaltı vəzi və qaraciyər

3) dəri epiteli

4) diş minası

5) birləşdirici toxuma

6) ağciyər epiteli

7) görmə, qoxu orqanları

8) qan dövranı və genitouriya sistemləri

3. İnkişafın ilkin mərhələsində embrionun morfoloji xüsusiyyətləri:

A) qastrula: ______________________________________________________

B) nevrula:________________________________________________________________

1) ektoderma

2) endoderma

3) mezoderma

5) sinir lövhəsi

6) blastopore (ilkin ağız)

Tapşırıq 4. Düzgün ifadələri seçin

1) Embrional inkişafın ilk mərhələsi adətən blastula adlanır.

2) Qastrula iki qatlı kisədir.

3) Meyoz cinsi hüceyrələrin əmələ gəlməsi ilə nəticələnən bölünmə növüdür.

4) Mitoz prosesi iki ardıcıl hüceyrə bölünməsindən ibarətdir.

5) Cinsi olmayan xromosomlara autosomlar deyilir.

6) Meyozun birinci bölünməsi nəticəsində xromosomların sayı azalmış hüceyrələr əmələ gəlir.

7) İnterfazanın sonunda nüvə zərfi parçalanır və nüvəcik yox olur.

8) Embriogenezdə əcdad formalarının yetkin mərhələləri təkrarlanır.

9) Nüvədən məhrum olan eukaryotik hüceyrələr uzun müddət mövcud ola bilər.

10) Orqanizmin ontogenezi onun əcdadlarının embrion mərhələlərinin qısaca təkrarıdır.

Tapşırıq 5. Yarımçıq cümlələri tamamlayın

1) Embrional inkişaf prosesində embrionun toxumalarına... təsir edir.

2) Fərdi inkişaf adətən... adlanır.

3) Hər bir fərdin ontogenezi qısa və sürətli bir təkrardır...

4) Embrional dövrdə 3 əsas mərhələ var: parçalanma, qastrulyasiya və

5) Qastrulyasiya başa çatdıqdan sonra embrion eksenel orqanlar kompleksini əmələ gətirir: sinir borusu, notokord və...

6) Orqanizmdə yetkin heyvan xarakteristikasının formalaşması ilə nəticələnən transformasiya prosesi adətən... adlanır.

7) Orqanların eksenel kompleksinin inkişafı adətən ... adlanır.

8) Ayrı-ayrı hüceyrələr və embrionun hissələri arasında morfoloji və funksional fərqlərin görünüşü və artması prosesi adətən adlanır.

9) İki qatlı embrion adətən... adlanır.

10) Qərar...

11) Totipotentlik...

12) Aşağıdakı blastula növləri fərqləndirilir...

13) Blastosistdə ... olur.

14) Neyrulyasiya….

15) Splanxnotom...

16) Onurğalılarda iki qatlı embrionun əmələ gəlməsi aşağıdakı üsullarla həyata keçirilir...

17) Yetkinlik sıçrayışıdır

18) İnsan embriogenezində aşağıdakı kritik dövrlər fərqlənir...

19) Labil təyini... ilə xarakterizə olunur.

20) Kanalizasiya… ilə xarakterizə olunur.

Tapşırıq 6.Şəkil 7-ə baxın və Cədvəl 4-ü doldurun .

Ektoderma	Mezoderma	Endoderm

Şəkil 7. Histo və orqanogenezin ilkin mərhələləri.

Bölmə: Təkamül təlimi, orqan sistemlərinin təkamülü

Hədəf: Bu bölməni öyrəndikdən sonra tələbə olmalıdır

· Çarlz Darvinin təkamül doktrinası

· F.Müller-E.Hekelin biogenetik qanunu

rekapitulasiya nümunələri

· senogenez və filembriogenez

· korrelyasiya və koordinasiya anlayışı

· onurğalı yarımtipində ürəyin və böyük damarların formalaşmasının əsas mərhələləri

· ürəyin strukturunda fəsadlaşma və damarların differensiasiyası ilə əlaqəli bu yarımtipdə mütərəqqi dəyişikliklər

· ürək-damar sisteminin təkamülünün əsas istiqamətləri və orqanların homologiyası

onurğalılarda beynin formalaşması

· balıqların, suda-quruda yaşayanların, sürünənlərin, quşların, məməlilərin beyninin quruluşu

· ontofilogenetik qüsurları və onların təsnifatını müəyyən edir

· insanın ontogenezində əsas inkişaf anomaliyalarının formalaşması proseslərini izah etmək üçün ürək-damar və sinir sistemlərinin filogenetik transformasiyalarının qanunauyğunluqları haqqında biliklər

Əsas anlayışlar: təkamül, filogenez, inkişaf anomaliyaları, senogenez, filembriogenez, rekapitulyasiya

Məşq 1. Test tapşırıqlarını tamamlayın

Bir düzgün cavab seçin

1. BALIQLARIN DAN DAVA SİSTEMİNİN MORFOLOJİ XARAKTERİSTİKASI

1) qan dövranının iki dairəsi

2) üç kameralı ürək

3) dörd kameralı ürək

4) iki kameralı ürək

2. ARTERİAL VƏ VENAZ QAN AXINININ TAM AYRILMASI ÜÇÜN XÜSUSİYYƏTLƏRDİR.

1) lanslet

2) məməlilər

4) sürünənlər

3. BÖYÜKLƏRDƏ KANAL BOTALLUSUNUN Mövcudluğu ÜÇÜN XARAKTERİSTİKDİR.

1) quyruqlu amfibiyalar və tısbağalar

2) məməlilər

4) lanslet

4. IV CÜT ARTERİAL GILL TAĞLARINA DEVİRİLİR

1) karotid arteriyalar

2) aorta qövsü

3) ağciyər arteriyaları

4) dorsal aorta

5. VI CÜT ARTERİAL GILL TAĞLARINA DEVİRİLİR

1) karotid arteriyalar

2) aorta qövsü

3) ağciyər arteriyaları

4) botal kanal

6. İÇİNDƏ İKİ QAN DÖNƏRİLMƏSİ DÖVLƏRİ GÖRÜNÜR

1) məməlilər

3) suda-quruda yaşayanlar

7. KAROTİD ARTERİYALAR QAN DAŞIRIR

1) qarışıq

2) arterial

3) venoz

4) mavi

8. SÜRÜNƏNİLƏRDƏ BEYİNİN İNTEQRASİYA BÖLÜNMƏSİ

1) ön

2) orta

3) orta

9. QƏDİM QUBUQ İLK DƏFƏ PEYNƏ OLUR

2) suda-quruda yaşayanlar

3) sürünənlər

4) məməlilər

10. CORPUUS CALLOSUM ALBİNİN YARIM SÜRƏLƏRİNİ BAĞLAYIR.

2) sürünənlər

3) suda-quruda yaşayanlar

4) məməlilər

11. Beynin ixtiopsid tipi xarakterikdir

1) məməlilər

3) sürünənlər

4) suda-quruda yaşayanlar

12. YENİ ALIN BEYNİN QABIĞI İLK DƏFƏ PAYIN OLUR

2) suda-quruda yaşayanlar

3) sürünənlər

4) məməlilər

13. BEYNİYYƏT PƏS İNKİŞAF OLUB

2) suda-quruda yaşayanlar

4) məməlilər

14. Böyrək tam inkişaf edir və müstəqil orqan kimi fəaliyyət göstərir

1) balıq sürfələri

2) suda-quruda yaşayanlarda

3) sürünənlər

4) məməlilər

15. İlkin böyrəklər əmələ gəlir və fəaliyyət göstərir

3) məməlilər

4) sürünənlər

16. İkinci dərəcəli böyrəklər fəaliyyət göstərir

1) məməlilər

3) balıq sürfələri

4) suda-quruda yaşayanlarda və balıqlarda

17. İnsanın böyrəkləri yerləşir

1) gövdə bölgəsində

2) çanaq sahəsi

3) qarın boşluğu

4) bel bölgəsi

18. İnsanlarda gündə süzülür

1) 150 l qan plazması

2) 200 l qan plazması

3) 10 litr qan plazması

4) 1500 l qan plazması

19. İlkin germ hüceyrələri mərhələdə embriogenezdə ayrılır

2) əzmək

3) qastrulyasiya

4) nevrulyasiya

Birdən çox düzgün cavab seçin

20. İNSANLARDA ANADANIAL ONTOFILOGENETİK ÜRƏK QÜSÜLƏRİ

1) ürəyin servikal ektopiyası

2) ürəyin güzgü (sağ tərəfli) mövqeyi

3) ürəyin abdominal ektopiyası

4) ürəyin torakal ektopiyası

5) qulaqcıqların genişlənməsi

6) ductus botallusun davamlılığı

21. İNSAN BEYNİNİN ANADANIAL ONTOFILOGENETİK QÜSÜLƏRİ

1) anensefali

2) hidrosefali

4) holoprosensefali

5) prosensefali

6) paxigiriya

23. Beynin sauropsid növü ilə xarakterizə olunur

1) yaxşı inkişaf etmiş beyin yarımkürələri

2) yaxşı inkişaf etmiş beyin və beyincik

3) striatum görünür

4) qədim qabıq görünür

5) beyin asimmetriyası yaxşı ifadə olunur

24. İnsanlarda sinir sisteminin filogenetik qüsurları

1) anensefali

2) mikrosefaliya

3) rachishis

4) polidaktiliya

5) albinizm

25. amniotlarda fərdi inkişaf zamanı inkişaf edən böyrək növləri

1) pronefros

2) protonefros

3) mezonefros

4) exonephros

5) metanefros

6) endonefroz

26. Reproduktiv sistemin filogenezi ilə bağlı qadın cinsiyyət orqanlarının inkişafındakı anomaliyalar.

1) Wolff kanallarının azalmasının pozulması

2) uşaqlığın dublikasiyası

3) uşaqlığın olmaması

4) yumurta kanallarının olmaması

5) ikibuynuzlu uşaqlıq

27. Plasental məməlilərdə Müller kanalı B-ni fərqləndirir

1) yumurta kanalının özü

2) kopulyar orqanlar

4) vajina

5) yumurtalıqlar

Uyğun cütləri müəyyənləşdirin

28. Onurğalıların ARTERİAL GILL TAĞLARI DÖNÜŞÜR.

1. II cüt. a) ağciyər arteriyası

2. III cüt. b) yuxu arteriyaları

3. IV cüt. c) aorta qövsü

4. VI cüt. d) azaldılır

29. TRANSFORMASYON YER ONURQALILARINDA BAŞ VERİR.

1. anterior kardinal venalar a) ürəyin koronar sinusu

2. Kyuyenin sağ kanalı b) boyun venaları

3. Cuvierin sol kanalı c) yuxarı vena kava

Tapşırıq 2: Suallara cavab verin .

1. Filogeniyanı müəyyənləşdirin.

2. Qan dövranı sistemi ilk dəfə hansı orqanizmlərdə yaranır?

3. Arterial damarların əsas anomaliyalarını və malformasiyalarını adlandırın.

4. Sinir sisteminin əsas anomaliyalarını və qüsurlarını adlandırın.

Tapşırıq 3:Şəkil 8-i nəzərdən keçirin, alboma köçürün və çatışmayan elementləri doldurun.

Şəkil 8. Onurğalılarda embriogenezdə sinir sisteminin inkişafı

Tapşırıq 4: Cədvəl 5-i doldurun

Sahib olmaq - anlayış və növlər. "Öz" kateqoriyasının təsnifatı və xüsusiyyətləri 2017, 2018.

Böyümək qaçılmazdır. Ancaq həyatda tez-tez bir paradoks var - uşaqlar böyük olmaq istəyir, böyüklər uşaq olmaq istəyir. Və kimin yetkin adlandırıla biləcəyini necə başa düşürsən? "Böyüklər" termininin mənası nədir?

Böyüklər kimlərdir?

Onlar deyəndə: “Böyüklər” anlayışının mənasını izah edin, bir çox insanlar stupora düşürlər, bu, yeri gəlmişkən, aydındır. Axı burada aşkarlanacaq nə var: pasportun varmı? Yemək. Yetkinlik gəldi? Bu gəlib. iş var? Yemək. Nəticə: böyüklər.

Ancaq hər şey o qədər də sadə deyil. “Böyüklər” anlayışının mənasını kəşf etmək daha dərindədir. Yetkinləri məsuliyyət daşımağa hazır olan bir insan adlandırmaq olar. Uşaq "istəyirəm - istəmirəm" kimi ifadələrlə işləyirsə, böyüklər sadə "lazım" sözünü çoxdan bilməlidirlər.

Yetkin insan müəyyən yaşa çatmış, yetkin bədəni və zehni olan, qərar qəbul etməyə kömək edən bilik və bacarıqlara malik, öz hərəkətləri, öz həyatı və ailəsinin həyatı üçün məsuliyyət daşımağa hazır olan şəxsdir.

Yetkinlik xüsusiyyətləri

Deyirlər, “böyük” məfhumunun mənasını açıb, onun nə olması lazım olduğunu anlayın.Amma bir termin kifayət deyil, böyüklərin xüsusiyyətləri daha vacibdir.

• Müstəqil. Yetkin insan özünə qulluq etməyi bacarır.
• İnamlı. İnsan təkcə zahiri deyil, həm də daxilən özünə güvənir.
• Qayğıkeş. Yetkin insan digər insanların həyatına diqqət yetirməyə qadirdir. Onun böyük bir narahatlıq dairəsi var və o, nəinki bunu necə edəcəyini bilmir, həm də bunu etmək istəyir və bunu sərbəst edir. Birinin qayğısına qalmaq yetkin, əqli cəhətdən balanslı bir insanın könüllü seçimidir.
• Məsuliyyətli və tələbkar. İnsan öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşıyır və başqalarından da oxşar davranış tələb edir. İstəklərini necə idarə edəcəyini bilir, “istəyirəm və təcili” deyil, daha çox “lazımdır” və “bacarıram” sözlərinə istinad edir.
• Psixoloji savadlı. Yaranan maneəyə konstruktiv baxmağı və vəziyyəti bütövlükdə görməyi bacarır.
• Mənəvi cəhətdən sağlam. Yetkin insan həyatda müsbət məqamları necə tapmağı bilir, tənqidi sakitcə qəbul edir, əsassız qorxular hiss etmir və emosiyalarını nəzarətdə saxlaya bilir.

Necə yetkin olmaq olar?

Hətta “böyüklər” anlayışının mənasını izah edin” sorğusuna cavab artıq verilsə də, bu o demək deyil ki, necə nail olmaq və yetkin olmaq iki fərqli şeydir. Yetkin hesab olunmaq üçün siz:

• Pul qazanmağı bilin. Qoy desinlər ki, xoşbəxtlik puldan gəlmir, amma insanın pul qazanmaq qabiliyyəti onu bacarıqlı, yetkin bir insan kimi tanıdır.
• Müstəqil ol. Əgər insan təkbaşına pul qazana bilmirsə, o, heç vaxt müstəqil insan olmayacaq. Maliyyə müstəqilliyiniz nə qədər yüksək olarsa, müstəqil qərarlar qəbul etmək üçün bir o qədər çox imkanınız olur.
• Başqalarının qayğısına qalmağı bacarın. Yetkin bir insanın böyük bir narahatlıq dairəsi var, o, başqalarına kömək etməyi bacarmalıdır və bunu necə edə biləcəyindən, təcrübəsindən, biliyindən, bacarıqlarından və ya fiziki əməyindən asılı olmayaraq. Yetkin insan təkcə öz xeyrinə deyil, sərmayə qoymalı, yaratmalı və yaratmalıdır.
• Məsuliyyətli olun. Yetkin insan həmişə öz hərəkətlərinə vaxt, pul, güc və ya duyğularla cavabdehdir.
• Emosiyaları idarə etməyi bacarın. Duyğuları içəridə saxlamaq pisdir, amma ilk "istəyirəm"ə uyğun hərəkət etmək böyüklər kimi deyil. Yetkin insan həmişə ağılla idarə olunur. O, hər kəsə pulsuz öyrətməklə kifayətlənməyərək öz bilik və təcrübəsini ötürməyə çalışır.

Böyümək problem deyil, amma hər kəs yetkin ola bilməz. Bir insana "böyüklər" anlayışının mənasını izah edin" deyildikdə və pasportunda doğum tarixini göstərdikdə, onun böyüdüyünü əminliklə söyləyə bilərik. Amma o, hələ yetkinləşməyib. Yaşının 30, 40 və ya 80 olmasının fərqi yoxdur, o, hələ yetkin deyil.

AKADEMİK FANIN MƏNZƏLƏNMƏNİN NƏTİCƏLƏRİNİN NƏZARƏT VƏ QİYMƏTLƏNDİRİLMƏSİ

PSİXOLOGİYA TESTLERİ

Tərifi tamamlayın . ... bu, insanın ontogenezi boyu psixi inkişaf və şəxsiyyətin formalaşması mərhələlərinin qanunauyğunluqlarını öyrənən psixologiya elminin bir sahəsidir.

Yüksək təşkil olunmuş a) davranışın sistemli xüsusiyyəti

maddədən (beyindən), ibarətdir

mövzu tərəfindən fəal şəkildə əks olunur

ətraf dünya, bunun üzərində qurulur

dünyagörüşünün əsası, özünütənzimləmə

davranış, fəaliyyətin özünü tənzimləməsi;

Zehni fəaliyyətin xarici təzahürləri, b) psixika

insan hərəkətləri və hərəkətləri.

əlavə et . Psixologiyanın mövzusu...

Cədvəli doldurun . Psixologiyanın inkişaf mərhələləri :

Psixologiyanın mərhələləri
	Psixologiya bir elm kimi

Siyahı Psixologiyanın sahələri: ....

Siyahı psixologiya və digər elmlər arasında əlaqə: ....

Anlayışları onların təfsiri ilə uyğunlaşdırın:

Psixi proseslər a) ən sabit və daimi

ortaya çıxan şəxsiyyət xüsusiyyətləri

keyfiyyətin təmin edilməsi

kəmiyyət səviyyəsi

insan davranışı və fəaliyyəti;

Psixi xassələri b) ilkin təmin edən

əks etdirmə və insan şüuru

ətraf mühitin təsirləri

reallıq.

Anlayışları onların təfsiri ilə uyğunlaşdırın:

Psixi hallar a) prosesdə formalaşır

insanın həyatı mənimsəməsi

və peşəkar təcrübə;

Psixi formasiyalar b) müəyyən səviyyədə

performans və keyfiyyət

insan psixikasının fəaliyyəti

müəyyən bir zamanda.

Çatışmayan sözü doldurun . Sensasiya ……-da əks olunur. onun hisslərinə bilavasitə təsir edən cisim və hadisələrin fərdi xassələri və keyfiyyətləri.

Çatışmayan sözü doldurun . Qavrayış insanın şüurunda ona birbaşa təsir edən cisim və hadisələrin ..... fərdi xüsusiyyətlərinə deyil, bütövlükdə əks olunmasıdır.

Çatışmayan sözü doldurun . Diqqət... müəyyən obyektlər və hadisələr haqqında insan şüuru.

Çatışmayan sözü doldurun. Yaddaş insanın əks etdirdiklərini, etdiklərini və ya yaşadıqlarını ..... və təkrar istehsal prosesidir.

Çatışmayan sözü doldurun. Düşüncə obyektiv aləmin cisim və hadisələrinin ..... və münasibətlərinin əks olunması prosesidir.

Çatışmayan sözü doldurun . ..... insanın öyrəndiyi və etdiyi hər şeyə, onu əhatə edən şeylərə münasibətinin təcrübəsidir.

Çatışmayan sözü doldurun . İradə insanın...... davranışı ilə bütün gücünü məqsədlərinə çatmaq üçün səfərbər etmək qabiliyyətidir.

Psixologiyada tədqiqat metodları anlayışlarını onların şərhi ilə əlaqələndirin:

Müşahidə a) imtahan verənlərin cavablarını əhatə edən üsul

tədqiqatçının xüsusi suallarına;

Test b) ən çox yayılmış üsul, istifadə

psixoloji tərəfindən öyrənilir

hadisələrin gedişatına mane olmadan;

Sorğu c) subyektlərin aparıldığı üsul

müəyyən hərəkətləri yerinə yetirmək

tədqiqatçının göstərişi ilə.

Cədvəli doldurun . İnsan sinir sisteminin quruluşu

Sinir sistemi	Sinir sistemi blokları

18. İfadə ilə əlaqəli tərifi tapın "Psixika..":

a) ruhun sinonimi;

b) insanın daxili aləmi;

c) subyektin ətraf aləmi aktiv şəkildə əks etdirməsindən, bu əsasda dünyanın mənzərəsini qurmaqdan, davranışın özünü tənzimləməsindən, fəaliyyətin özünü tənzimləməsindən ibarət olan yüksək mütəşəkkil maddənin (beyin) sistem xassəsidir;

d) insan təcrübələri və düşüncələri.

19. Cümlədə düzgün sözü daxil edin “Psixologiyanın əsas vəzifəsi ……… insan fəaliyyətini öyrənməkdir.

a) əqli;

b) əsəbi;

c) fiziki.

20. İfadəyə aid olmayan əlavə sözü tapın "Psixologiya zehni və idrak prosesləri arasında qarşılıqlı əlaqə nümunələrini müəyyən edir:"

a) hiss;

b) qavrayış;

c) düşünmək;

d) təxəyyül;

d) temperament.

21. Siyahı hiss növləri: …..

22. Sözü tərifə daxil edin: ... insanın hazırda həll etdiyi vəzifədən kənarda olan hər şeydən yayındıraraq öz fəaliyyətində əsas şeyə diqqət yetirmək qabiliyyətidir.

23. Sözü tərifə daxil edin : ... ən vacib mövzularda onun konsentrasiyasıdır.

24. Sözü tərifə daxil edin : … Bu, insanın şüurunda eyni vaxtda bir neçə fərqli obyektə sahib olmaq və ya mürəkkəb fəaliyyətləri yerinə yetirmək qabiliyyətidir.

25. Sözü tərifə daxil edin . Diqqətin əhatə dairəsi ... və ya onların elementləri ilə xarakterizə olunur, eyni zamanda eyni dərəcədə aydınlıq və fərqlilik ilə dərk edilə bilər.

26. Sözü tərifə daxil edin . Diqqətin davamlılığı onun verilmiş obyekti qavramaq qabiliyyətidir.

27. Sözü tərifə daxil edin . Diqqət dağınıqlığı çox vaxt bir obyektə və ya fəaliyyətə marağın olmamasının nəticəsidir.

28. Diqqət növlərini onların təfsiri ilə əlaqələndirin:

1) Könüllü diqqət a) hər hansı bir obyektə və ya fəaliyyət növünə yönəldilmiş diqqət

2) cəmlənmiş diqqət b) xarici səbəblərdən yaranan diqqət

səbəblər - bir və ya digər

təsir edən obyektlərin xüsusiyyətləri

hazırda adambaşına

3) qeyri-ixtiyari diqqət c) diqqət – içində yaranan

şüurlu insan səylərinin nəticəsi,

daha yaxşı həyata keçirilməsinə yönəlmişdir

və ya digər fəaliyyətlər.

29.

1) Yaddaş a) öyrənilənlərin yaddaşda saxlanmasıdır;

yəni izləri və əlaqələri qorumaq

2) qorunub saxlanılması b) həmin təsvirlərin və təəssüratların konsolidasiyası

altında şüurda yaranan

obyektlərin və hadisələrin təsiri

reallıqda sensasiya prosesində

və qavrayış.

30.

1) Unudulması a) ideyaların şüurda görünməsi prosesi

yaddaş, əvvəllər qəbul edilmiş düşüncələr,

öyrənilmiş hərəkətlərin həyata keçirilməsi;

2) Oynamaq b) itmə, yaddaş itkisi,

yəni nəsli kəsilmə, aradan qaldırılması prosesi,

izləri "silmək", əlaqələri maneə törətmək.

31. Anlayışları onların təfsiri ilə uyğunlaşdırın:

1) Yadda saxlama, saxlama və a) Şifahi-məntiqi yaddaş. əvvəlki şəkillərin təkrar istehsalı

qavranılan obyektlər və

reallıq hadisələri.

2) Yaddaş əzbərlə ifadə olunur, b) Obrazlı yaddaş

saxlamaq və oynamaq

fikirlər, anlayışlar, şifahi

ifadə.

3) Yaddaş yadda saxlamada təzahür edir və c) Motor (motor) ) yaddaş.

hərəkətlərin və onların sistemlərinin təkrar istehsalı.

32. Anlayışları onların təfsiri ilə uyğunlaşdırın:

1) Emosional yaddaş. a) xarici olmayan formanı yadda saxlamaq;

və öyrənilən məlumatın mənası;

2) Məntiqi yaddaş b) informasiyanın orada saxlanılması

onun olduğu forma

dərk edilən;

3) Mexanik yaddaş c) təcrübələr üçün.

33. Tərifi tamamlayın . Nisbətən qısa müddətli (bir neçə saniyə və ya dəqiqə) bir proses, lakin indicə baş vermiş hadisələri, indicə dərk edilmiş cisim və hadisələri dəqiq şəkildə təkrarlamaq üçün kifayətdir - bu ....

34. Tərifi tamamlayın . Hiss olunan materialın saxlanmasının nisbi müddəti və gücü ilə xarakterizə olunur - bu ...

35. Tərifi tamamlayın . Temperament ... psixi proseslərin dinamikası ilə xarakterizə olunur.

36. Anlayışları onların təfsiri ilə uyğunlaşdırın:

1) Şiddətli psixi ilə xarakterizə olunur a) xolerik

fəaliyyət, canlı və mobil, üz ifadələri və

hərəkətlər ifadəlidir, tez reaksiya verir

cari hadisələrlə bağlı

çətinliklərdən asanlıqla xilas olur.

2) Əhval-ruhiyyəsi sabitdir, b) melanxolik

hisslər dərin və sabitdir, üz ifadələridir

oturaq, danışma və hərəkət

yavaş.

3) Artan aktivlik ilə xarakterizə olunur, c) sanqvinik

ehtiras və enerji, meylli

şiddətli emosional partlayışlara, lakin

tez sakitləşə bilir və

əhval-ruhiyyəni əksinə dəyişdirin.

Asanlıqla həssas, təsirli, d) flegmatik

lakin zahiri olaraq özünü zəif göstərir,

nitq boğulur, hərəkətlər təmkinlidir,

introvert. Qeyd etmək lazımdır ki, bu mümkün deyil

nə “yaxşı”, nə də “pis” növü müəyyən etmir

xasiyyət, hər kəsin hər iki fəziləti var,

həm də mənfi cəhətləri.

37. Tərifi tamamlayın. Fəaliyyətdə və ünsiyyətdə təzahür edən və insanın insanlara və görülən işə münasibətini ifadə edən... əksi ilə xarakterizə olunur.

38. Anlayışları onların təfsiri ilə uyğunlaşdırın:

1) şəxs a) müəyyən vəzifə tutan

cəmiyyətdə müəyyən bir icra

ictimai faydalı fəaliyyətlər və

özünəməxsus xüsusiyyətləri ilə seçilir

fərdi - və

sosial-psixoloji

xüsusiyyətləri.

2) Şəxsiyyət b) ictimai, ictimai varlıq,

eyni zamanda təbii varlıq

bioloji;

39. Anlayışları uyğunlaşdırın şəxsiyyət oriyentasiyasıonların təfsiri ilə:

1) İnsan ehtiyacı a) bu təqib ediləcək nümunədir

fəaliyyətdə olan adam və

davranış;

2) Maraqlar b) bu ​​onun hiss etdiyi ehtiyacdır

hər hansı bir şey;

Mənəvi c) bu aktiv koqnitivdir

insanın (və ya mənəvi) ideal oriyentasiyası

bu və ya digər obyekt, hadisə üzərində

və ya əlaqəli fəaliyyətlər

müsbət emosional

onlara münasibət.

40. Anlayışları uyğunlaşdırın onların təfsiri ilə:

1) Öyrənmə) insanlar arasında məlumat mübadiləsidir;

2) əmək b) psixoloji vasitədir

şəxsiyyətin inkişafı, yəni

əsas məqsədi kimi irəli sürür

müəyyən bir şəxs tərəfindən mənimsənilməsi

bilik, bacarıq, qabiliyyət;

3) Ünsiyyət c) zamanı olan fəaliyyətlər

mənəvi və

maddi mədəniyyət yüksəlir

alətlər, yaxşılaşdırılmış yaşayış şəraiti,

elm, texnologiya, istehsal inkişaf edir,

yaradılması.

41. Anlayışları uyğunlaşdırın şəxsi fəaliyyətin əsas növlərionların təfsiri ilə:

1) Vərdiş a) fərdi fəaliyyət elementləri,

yerinə yetirməyə imkan verən

yüksək keyfiyyətlə fəaliyyət göstərir.

2) Bacarıq b) bu ​​bir hərəkətdir, fərdi əməliyyatlardır

təlim nəticəsində

avtomatik oldu və

şüurun iştirakı olmadan həyata keçirilir.

Bacarıq c) qarşısıalınmaz istək

müəyyən yerinə yetirmək üçün şəxs

tədbirlər.

42. Tərifi tamamlayın . Fəaliyyətdə və ünsiyyətdə təzahür edən və insanın insanlara və görülən işə münasibətini ifadə edən ... şəxsiyyətin əks olunması ilə xarakterizə olunur.

43. Könüllü şəxsiyyət xüsusiyyətləri anlayışlarını onların şərhi ilə əlaqələndirin:

1) Neqativizm a) insanın davranışının qurulmasıdır

özlərinə uyğun olaraq

baxışlar və inanclar;

2) Müstəqillikb) bu, başqasınınkinə zidd davranışdır

tanınmadıqda rəy

heç bir məsləhət, hətta ağlabatan olanlar;

3) Təklif c) davranış qurulur

başqalarının məsləhətinə görə.

44. Anlayışları uyğunlaşdırın güclü iradəli şəxsiyyət xüsusiyyətlərionların təfsiri ilə:

1) Qətiyyət a) qabiliyyətdə təzahür edir

By ixtisaslar 050141 « Fiziki mədəniyyət" 1.3. Məqsədlər və məqsədlər maarifləndirici fənlər– mənimsəmə nəticələrinə dair tələblər maarifləndirici fənlər ...

050141 Bədən tərbiyəsi ixtisası üzrə orta peşə təhsilinin federal dövlət təhsil standartı

Təhsil standartı

Standart orta(tam) ümumi təhsil qəbul edilmiş profili nəzərə alaraq peşəkar təhsil. 2 intizam « Fiziki mədəniyyət» Xüsusiyyətlərə görə ixtisaslar ...

050141 Bədən tərbiyəsi ixtisası üzrə iş proqramının konspekti Ümumi təhsil dövrü

Sənəd

... By ixtisaslar DİM 050141 Fiziki mədəniyyət By ixtisaslar 050000 Təhsil və əsas növün mənimsənilməsi baxımından pedaqogika peşəkar fəaliyyətlər (VPD): Metodik təhlükəsizlik...

İdman hazırlığının əsasları üzrə tədris-metodiki vəsait surazh 2013 "A. S. Puşkin adına Suraj Pedaqoji Kolleci" dövlət təhsil müəssisəsinin elmi-metodiki şurası tərəfindən nəşrə tövsiyə edilmişdir.

Tədris və metodik vəsait

Tələblər maarifləndirici proqramlar By intizam uyğun olaraq tərtib edilmiş "OST" maarifləndirici plan və dövlət təhsil standartının tələbləri orta peşəkar təhsil By ixtisaslar 050141 - Fiziki mədəniyyət ...

A) Yerdə həyatın yaranması B) Qədim insanların yaranması C) Günəş sisteminin yaranması D) Qalaktikaların yaranması E) Yerdə məməlilərin yaranması E) Böyük Partlayış.

İnsanlarla digər canlılar arasındakı əsas bioloji fərqlərə nə aid deyil?

1) inkişaf etmiş nitq aparatı 2) əllərin yüksək inkişaf dərəcəsi 3) sabit bədən istiliyi 4) bədənin digər orqanları ilə müqayisədə beynin böyük həcmi.

A) İnsanın bioloji təkamülü ilk növbədə beynin inkişafı sahəsində baş vermişdir.

B) İnsanın sosial-mədəni təkamülü hal-hazırda bioloji təkamüldən üstündür

Çatışmayan sözləri doldurun (sözlərin qrammatik formalarını dəyişə bilərsiniz)

Müasir alimlərin əksəriyyəti bəşəriyyətin təkamülünə ən əhəmiyyətli təsir göstərən amil kimi _________________ ______________-ə böyük əhəmiyyət verirlər.

A) vəhy B) ətraf mühit C) əmək D) münasibətlər E) fəlakət E) dini

İnsanlığın ata-baba yurdu hesab olunur

1) Şimali Amerika 2) Avstraliya 3) Cənubi Afrika 4) Cənub-Şərqi Asiya

6. Anlayış və tərifləri əlaqələndirin?

A) Xarici və ya daxili qıcıqlandırıcılara cavab olaraq yaranan orqanizmin fitri reaksiyalarının məcmusudur B) Real aləmi təşkil edən hadisələrin mahiyyətini və onlar arasındakı münasibətləri əks etdirməyə yönəlmiş beyin fəaliyyəti C) insan fəaliyyətinin bir formasıdır. reallıq haqqında biliklərin əldə edilməsi D) Digər neyronlardan, reseptor hüceyrələrdən və ya birbaşa stimullardan siqnal alan hüceyrələrin budaqlanma proseslərini təmsil edən sinir hüceyrələrinin (neyronların) və liflərin (dendritlərin) nəhəng yığılması D) fenomen haqqında biliklərin reallığa uyğunluğu; fenomenin özü E) insanın reallıq haqqında biliklərinin reallığın özü ilə əlaqəsi

7. Bu anlayışların ümumi nələri var: gündəlik təcrübə, din, incəsənət, elm?___________________________

8. Çatışmayan sözü doldurun. İnsanın __________ xüsusiyyətlərinə aşağıdakılar daxildir: obyektivlik, reallığı təsvir etmək üçün xüsusi dilin olması (terminologiya), ardıcıllıq, sübut və öz metodologiyası (reallığı təsvir etmək üsulu).

Düzgün cavabı seç.

A) Nisbi həqiqət bir şey haqqında natamam bilikdir.

B) Həqiqətin əsas meyarı təcrübədir.

1) Doğru A 2) Doğru B 3) Doğru A və B 4) Düzgün cavab yoxdur

Anlayışların təriflərini tamamlayın

1) Gerçəkliyin insan tərəfindən yaradılmayan hissəsi, canlıların təbii yaşayış yeri - ________

2) Reallığın ___________-dən ayrılmış, lakin onunla sıx əlaqəli hissəsi, o cümlədən insanlar və onlar arasındakı münasibətlər - __________________

3) İnsanın ətrafındakı dünya, özü və şüuru - ___________

11. Bu şəkillərdən hansı sosial elm məlumatlarını çıxara bilərsiniz?

_______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

12.Bu silsilədə hansı anlayışlar artıqdır və niyə?____kimya, fizika

Böyümə və inkişaf təkcə ölçü artımını deyil, həm də diferensiallaşma və morfogenez proseslərini əhatə edən mürəkkəb hadisələrdir.

Hündürlük - Bu, bədənin və ya onun hissələrinin ölçüsündə artımdır. Onun əsasında aşağıdakı hüceyrə prosesləri dayanır: 1) hüceyrələrin sayının artması və ya hiperplaziyası; 2) hüceyrə ölçüsündə artım və ya hipertrofiya; 3) hüceyrələrarası maddənin artması və ya yığılması. Hüceyrələrin sayının artması hüceyrə bölünməsinin (mitoz) funksiyasıdır. Hüceyrə ölçüsünün artması funksional hüceyrədaxili bölmələrin, ilk növbədə zülal təbiətinin ölçüsünün artması səbəbindən baş verir. Hüceyrələrarası maddələr, həm üzvi, həm də qeyri-üzvi, hüceyrələri öz aralarında birləşdirir və mürəkkəb komplekslərə birləşdirirlər.

Hiperplaziya, hipertrofiya və akkresiya böyümə prosesinin daimi iştirakçılarıdır, lakin onların xüsusi töhfəsi "zaman və yerdən", yəni ontogenezin xüsusi dövründən və böyüyən toxumanın təbiətindən asılıdır. Məsələn, neyronların (beyin hüceyrələri) sayı artıq hamiləliyin ortalarına qədər müəyyən edilir, əzələ liflərinin sayı isə nəhayət yalnız doğuşdan sonra müəyyən edilir.

Yetişmə müəyyən etmək hündürlükdən daha çətindir. Çox vaxt yetkin vəziyyətə keçid prosesi kimi xarakterizə olunur, lakin yetkinlik anlayışının özü hansı bioloji parametrdən bəhs etdiyimizdən asılı olaraq dəyişir. Məsələn, cinsi yetkinlik orqanizmlərin çoxalma funksiyasının tam nailiyyətinə aiddir. Sümük yetkinliyi yetkin insanda skeletin tam ossifikasiyası deməkdir. Yetkinlik yetkinliyə keçidin sürətini və vaxtını əks etdirir və bioloji yaş kimi bir anlayışla sıx bağlıdır (daha ətraflı məlumat üçün aşağıdakı alt bölmələrə baxın). Yetişmə müddətində əhəmiyyətli fərdi dəyişkənlik var. Məsələn, eyni yaşda və bədən uzunluğunda olan iki uşaq, bir uşaq, məsələn, onun qəti (son) bədən uzunluğunun yalnız 65% -ə çatdıqda, onların son bədən uzunluğunun faizi kimi bir parametrdə fərqlənə bilər və digəri - hamısı 80% ..

Beləliklə, böyümə və yetkinlik arasındakı əsas fərq böyümənin bədən ölçüsünə və yetişmə sürətinə çatma sürətinə diqqət yetirməsi olsa da, bu iki proses ayrılmaz şəkildə bağlıdır.

"Böyümə" və "yetişmə" terminləri, bir qayda olaraq, həmişə başqa bir anlayışla - "inkişaf" ilə müşayiət olunur. Bu termin ən azı iki əsas aspekti əhatə edir: bioloji, prenatal və postnatal ontogenez prosesində toxumaların, orqan sistemlərinin və s. inkişafına gəldikdə və davranış (psixoloji, sosial), uşaq ünsiyyət bacarıqlarını və davranışlarını mənimsədikdə. konkret sosial-mədəni mühit kontekstində.

Artım və inkişafın əsas nümunələrinə dönməzlik, tədricilik, dövrilik, heteroxroniya, endogenlik və fərdi müxtəliflik daxildir (Xrisanfova. Perevozchikov, 1991).

Geri dönməzlik - böyüməkdə olan orqanizmin əvvəlki mərhələlərə qayıtmasının qeyri-mümkünlüyü, yəni böyümə mütərəqqi bir prosesdir.

Tədricən - böyümə və inkişaf mərhələləri bir-birinin ardınca ardıcıl olaraq baş verir.

heteroxroniya - Fərqli bədən sistemləri və fərqli xüsusiyyətlər müxtəlif vaxtlarda böyüyür və inkişaf edir.

Endogenlik - onları müəyyən növlərə xas çərçivələr daxilində saxlayan böyümə proseslərinin genetik “əvvəlcədən təyinini” əks etdirir.

^ Fərdi müxtəliflik genetik proqram və ətraf mühit şəraitinin qarşılıqlı təsiri nəticəsində baş verən böyümə və yetişmə proseslərinin dəyişkənliyini izah etməyə imkan verir.

Böyümə və inkişaf prosesləri xarakterizə olunur dövrilik, yəni onlar rəvan və tədricən deyil, dövrlər və ya “nəbzlər” şəklində baş verir. Son illərdə aparılan çoxsaylı tədqiqatlar göstərdi ki, aktiv böyümə dövrləri inhibə dövrləri ilə növbələşir. Bu fazaların dəyişmə mexanizmi hiperplaziya və hipertrofiya proseslərinin dəyişməsi ilə əlaqələndirilə bilər. Böyümə dövrlərinin və ya impulsların tezliyi nədir? Şəkildə. VI. Şəkil 3 bir neçə ay ərzində həftəlik ölçülən 8 yaşlı uşağın ayaq uzunluğunun böyümə əyrisini göstərir. Göründüyü kimi, müxtəlif intensivlik dərəcələrində aktiv böyümə dövrləri zəifləmə və ya demək olar ki, tamamilə yoxluq dövrləri ilə əvəz olunur - sözdə "staz". Aydındır ki, impulsların və durğunluğun müəyyən edilməsi xüsusilə diqqətli ölçmələr və yeni metodoloji yanaşmalar tələb edir. “Knemometr” (yunan dilindən “knemo” - şin) adlı yeni ölçü cihazının ixtirası sayəsində nəinki həftəlik, hətta gündəlik ritmləri öyrənmək mümkün oldu. Müxtəlif bədən seqmentlərinin impulsları və durğunluğu zamanla üst-üstə düşmür - heteroxroniyanın klassik nümunəsi. Yapon tədqiqatlarından birində, 7,5 və 6 yaşlı iki uşağın gündəlik ölçmələri göstərdi ki, uzunluğun böyüməsi yazda gövdə böyüməsinin mövsümi "nəbzi" istisna olmaqla, əsasən aşağı ətraflar hesabına baş verir (başqa bir inandırıcı nümunə). heteroxroniya). Böyümə proseslərinin mövsümi dövrləri bir çox tədqiqatçının əsərlərində müəyyən edilmişdir, lakin biz böyüməyə təsir edən ətraf mühit amillərinə həsr olunmuş alt bölmədə onlara qayıdacaq.

Auxologiyanın və ümumiyyətlə yaşa bağlı antropologiyanın əsas anlayışlarından biri konsepsiyadır "ontogenez". Bu termini biologiyaya E.Hekkel biogenetik qanunu tərtib edərkən daxil etmişdir. Orqanizmlərin fərdi inkişafı prosesində dəyişiklikləri əks etdirən ontogenez (yunan dilindən "ontos" - varlıq) filogeniyaya - təkamül prosesində taksonomik vahidlərdəki dəyişikliklərə (yunan phylon - irqdən) qarşı çıxdı və əvvəlcə yalnız istinad etdi. inkişaf dövrünə qədər. Lakin, sonradan altında ontogenez anlamağa başladı konsepsiyadan həyat dövrünün sonuna qədər bədənin bütün ardıcıl dəyişiklikləri.

Postnatal insan ontogenezi və onun öyrənilməsi üsulları
İnsanın postnatal ontogenezinin yaş dövrləşdirilməsi

Ontogenezin bir çox dövrləşməsi var, onlardan ən qədimi qədim alimlərə aiddir. Sonrakı əsrlərdə bir çox alimlər fərdi inkişafın dövrləşdirilməsinin inkişafına öz töhfələrini vermişlər (məsələn, 20-ci əsrdə alman alimləri S.Ştrats, Q.Qrimm, rus alimləri-V.V.Bunak, İ.A.Arşavski və s.) ölkəmizdə. , ən geniş yayılmışı 1965-ci ildə yaşa bağlı morfologiya, fiziologiya və biokimya problemləri üzrə VII Ümumittifaq Konfransında qəbul edilmiş postnatal insan inkişafının yaş dövrləşdirilməsi sxemi hesab olunur (Cədvəl VI. 1).

Cədvəl VI. 1.

^ İnsanın postnatal ontogenezinin yaş dövrləşdirilməsi sxemi

Digər dövrləşdirmə sxemləri var. Məsələn, alman alimi H.Remşmidtin (1994) kitabında uşaqlıq və yetkinliyin aşağıdakı yaş mərhələləri verilmişdir:

Körpəlik - doğuşdan həyatın 1-ci ilinin sonuna qədər.

Uşaqlıq - doğumdan həyatın 13-cü ilinin sonuna qədər.

Yeniyetməlik - 12/14-18 yaş.

Gənclik - 18-21 yaş.

Ontogenezi dövriləşdirmək üçün son cəhdlərdən biri məşhur amerikalı antropoloq və auksoloq B.Boqinə aiddir (Bogin, 1999). İnsanın həyat dövrünün əsas mərhələləri, B.Boqinə görə, qısa xüsusiyyətləri ilə cədvəldə təqdim olunur. VI. 2.

TableU!. 2.İnsanın həyat dövrünün mərhələləri (Bogin, 1999)

Yeni dövrləşdirmə təklif edən B.Boqin müəyyən edilmiş mərhələlərə təkamül antropologiyası nöqteyi-nəzərindən yeni şərhlər verir, uşaqlıq, gənclik və yeniyetməlik kimi mərhələlərin insan inkişafında xüsusi təkamül əhəmiyyətini vurğulayır. Boqinin ontogenezin dövrləşdirilməsi üçün təklif etdiyi sxemi ilə razılaşmaq və ya razılaşmamaq olar, lakin fərdi insan inkişafının onu digər heyvanlardan, o cümlədən primatlardan fərqləndirən xüsusiyyətlərini nəzərə almaq çox məqsədəuyğun görünür. Dərhal qeyd edək ki, gələcəkdə biz yalnız postnatal ontogenez dövrünü və böyümə və inkişafa aid olan mərhələləri nəzərdən keçirəcəyik.

İnsanın fərdi inkişafı heyvanların ontogenezindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Bəzi cəhətdən insanlar primatlara yaxındırlar, baxmayaraq ki, yenə də aralarında böyük fərqlər var.

Məməlilər ailəsinin nümayəndələri həm ömür uzunluğu, həm də bədən ölçüləri baxımından çox fərqlidirlər. Primatlar (insanlarla birlikdə) istisna olmaqla, məməlilər arasında bədən ölçüsünün artması ilə ontogenezin fərdi dövrlərinin uzanması nümunəsi var. Bu, ilk növbədə, yetkin bir insanın bədən çəkisi ilə intrauterin inkişafın müddəti arasındakı əlaqəyə, eləcə də daha az dərəcədə, qəti (son) bədən çəkisinin 50% və ya 98% -ə çatan yaşına aiddir. Primatlar haqqında müvafiq məlumatlar təhlilə daxil edildikdə, ümumi mənzərə bir qədər mürəkkəbləşir (Cədvəl VI. 3; Tab. VI. 4). İnsanlar digər primatlardan daha uzun yaşayırlar - 70 ildən çox, əsirlikdə olan şimpanzelərin maksimum ömrü isə təxminən 45 ildir. Ümumi ömür müddətini uzatmaq həm də onun ayrı-ayrı fazalarını, yaxud dövrlərini uzatmaq deməkdir.

Cədvəl VI. 3.

Məməlilərdə böyümə dövrünün müddəti, gözlənilən ömür uzunluğunun %

Cədvəl VI. 4.

Müxtəlif məməli növlərinin (dişi) nümayəndələrində böyümə proseslərinin bəzi xüsusiyyətləri

^ Müqayisəli ontogenez insanlar və heyvanlar

İnsanın təkamül prosesində qazanılan ən mühüm xüsusiyyəti, doğum anını yetkinlik dövründən, yəni yetkinlik dövründən ayıran müddətin uzanmasıdır. Uşaqlıq dövrünün uzanması, digər məməlilər, o cümlədən primatlar ilə müqayisədə insanlarda özünün maksimum ifadəsinə çatır.

Üstəlik, əksər məməlilər, insanlarda müşahidə edildiyi kimi, böyümə sürətində kəskin artım olmadan, uşaqlıqdan yetkinliyə tədricən keçid ilə xarakterizə olunur. Sosial təşkilatlanma səviyyəsi yüksək olan məməlilərdə, məsələn, canavarlar, vəhşi itlər, şirlər, fillər və əlbəttə ki, primatlar, uşaqlıq mərhələsini yetkinlikdən ayıran xüsusi, "yetkinlik" dövrü fərqləndirilə bilər, lakin bu, bir qayda olaraq, artım templərinin azalması fonunda da baş verir.

Primatların doğuşdan sonrakı böyümə modeli həddindən artıq müxtəlifliklə xarakterizə olunur. Şəkildə. VI. Şəkil 4, müxtəlif növ primatların nümayəndələrində bədən çəkisinin (böyümə sürətinin) illik artımının əyrilərini göstərir. Rəqəmlərdən göründüyü kimi, marmosetlərdə böyümə sürətlərində pubertal artım (böyümə sürəti) tamamilə yoxdur, babunlar arasında əhəmiyyətli cinsi dimorfizmi (erkəklərdə güclü ifadə, dişilərdə praktiki olaraq yoxdur) və kolobus meymunlarında hər iki cins üçün fərqli ifadəni aşkar edir. .

şimpanze, bədən çəkisi yaşa bağlı artım əyriləri kurs (Şəkil. VI. 5) aydın insanlarda (Şəkil. VI. 6) bənzəyir. Hər iki halda, doğum zamanı əhəmiyyətli artım templəri tədricən müəyyən bir həddə qədər azalır və sonra yenidən kəskin şəkildə artır, yeniyetmələrin böyümə sürətinin başlanğıcını xarakterizə edir. Belə ki, meymunlarda nəinki uşaqlıq dövrünün (bütün primatlara xas olan) artması tendensiyası, həm də cinsi yetkinliyin başlanğıcında gecikmə müşahidə olunur. Artıq qeyd edildiyi kimi, bədən çəkisindəki yaşa bağlı dəyişikliklərə əsaslanan bu nəticə, skelet ölçülərinə gəldikdə, o qədər də əsaslı görünmür. B.Boqinin fikrincə, insanlarda yetkinlik dövrünün başlanmasının ləngiməsi digər primatlara, o cümlədən meymunlara nisbətən daha çox özünü göstərir. Bu xüsusiyyət, yetkinlik dövründə böyümənin əhəmiyyətli dərəcədə daha intensivliyi ilə yanaşı, insanlar üçün unikal növlərə xas böyümə əyrilərinin meydana gəlməsinə səbəb olur.

Cədvəldə VI. Cədvəl 5-də rhesus meymunlarında və şimpanzelərdə cinsi yetkinlik dövrünün bəzi hadisələri haqqında məlumatlar ümumiləşdirilmişdir. Cədvəldən göründüyü kimi, şimpanzelərdə makakalarla müqayisədə həm kişilərdə, həm də dişilərdə cinsi yetkinlik dövrlərində əhəmiyyətli bir gecikmə müşahidə olunur. Eyni zamanda, hər iki primat növünün qadın nümayəndələri yuxarıda göstərilən bütün göstəricilərdə kişilərdən irəlidə idilər. Cədvəldə təqdim olunan məlumatları təhlil edərkən vurğulamaq lazımdır ki, meymunlarda insanlarla müqayisədə yetkinlik dövründə hadisələrin fərqli ardıcıllığı müşahidə olunur: insanlarda yetkinliyin başlanğıcı (qızlarda menarş) qeyd olunur. sonra maksimum artım sürətinin zirvəsini keçərək. Meymunlarda bu münasibətlər pozulur: rezus-makakalarda dişilərdə cinsi yetkinlik hətta tumurcuq başlamazdan əvvəl, dişi şimpanzelərdə isə orta hesabla cinsi yetkinlik artımı başlamazdan əvvəl qeyd olunur.

Cədvəl VI. 5. Rezus meymunlarında və şimpanzelərdə yeniyetmələrin böyümə sürəti və cinsi yetkinlik yaşı

Qeyd. N-şəxslərin sayı; M - orta dəyər; s - standart sapma.

Daha uzun uşaqlıq illəri və daha yavaş böyümə və inkişaf öyrənmə və sosial bacarıqlara yiyələnmə imkanlarını artırır. Primatlarda meydana çıxan bu tendensiya son inkişafını insanlarda alır. Meymunlarla müqayisədə insanlarda birinci azı dişi gec püskürür, menstruasiya gec başlayır və uşaq dünyaya gətirməyə gec başlayır. Aydındır ki, təkamül nöqteyi-nəzərindən yuxarıda qeyd olunan xüsusiyyətlərin inkişafı beyin, dil və mədəniyyətin inkişafı ilə yanaşı, insana ilk növbədə, sosial-mədəni təcrübənin inkişafı ilə bağlı əhəmiyyətli üstünlüklər verirdi. Uzun uşaqlıq, klassik izahata görə, insana bir anda bir neçə üstünlük verir, onlardan ən vacibi beyin böyüməsinin daha uzun dövrüdür; texniki bacarıqları inkişaf etdirmək, məsələn, alətlər hazırlamaq üçün daha çox vaxtın olması; sosiallaşma, oyun, sosial rollar və mədəni davranışlar sisteminin inkişafı üçün daha çox vaxt.

B.Boqin son əsərlərində niyə belə uzun uşaqlıq dövrünün bioloji növ kimi insanlar üçün xarakterik olmasının başqa bir izahını verir. Boginə görə, bədənin kiçik ölçüsü və ilk növbədə beyin və üz kəlləsinin əlaqəsində ifadə olunan vurğulanan "uşaqlıq", cəmiyyətin yetkin üzvləri tərəfindən valideyn hisslərinin bir növ stimulyatoru rolunu oynaya bilər. Öz fərziyyəsini dəstəkləmək üçün Bogin, yetkin fərdlərin üz cizgilərinin açıq şəkildə "neoteniyası" olan körpələri qorumağa və qidalandırmağa daha çox meylli olduqlarına dair məlumatlara istinad edir. Yetkinlər və nəzarət qrupu tərəfindən zorakılığa məruz qalan uşaqları müqayisə edərkən məlum oldu ki, birincinin beyin və üz kəlləsi arasında orta hesabla daha kiçik nisbət var, yəni onlar nəzarət qrupundakı uşaqlara nisbətən daha az “neotenik” olublar. böyüklərin mehribanlıqla qayğı göstərdiyi.

Bu baxımdan, müxtəlif hominid qruplarının nümayəndələri arasında təkamül prosesi zamanı fərdi inkişaf mərhələləri arasındakı əlaqənin necə dəyişdiyini təhlil etmək maraqlıdır. Şəkildə. VI. Şəkil 7 hominidlərin bəzi nümayəndələrində ontogenezin ayrı-ayrı mərhələləri arasındakı əlaqəni göstərir. Göründüyü kimi, təkamül prosesində bütün mərhələlərin, xüsusən də böyümə dövrü ilə bağlı olanların müddəti artmışdır. Əlbəttə ki, fosil hominidlərdə böyümə proseslərinin tədqiqi qaçılmaz olaraq müvafiq xronoloji markerlərin yalnız müasir populyasiyalar ilə analogiya yolu ilə təkrarlana bilməsi ilə əlaqələndirilir (ətraflı məlumat üçün II Bölməyə baxın). Bu, tədqiqatçıların işini xeyli çətinləşdirir. Fosil hominidlərin ontogenezinin dövrləşdirilməsi diş və skelet sistemlərinin xüsusiyyətlərinə əsaslanır. İlk daimi azı dişlərinin (molyar dişlərin) püskürmə vaxtı ilə beynin ölçüsü arasında müəyyən əlaqələr mövcuddur. Məsələn, avstralopiteklərdə (beyin həcmi 300-400 sm 3) ilk azı dişləri yəqin ki, 3-3 yaş yarımda püskürmüşdür. Bu hominidlərin ömrü çox güman ki, 35-40 il idi. U ilə homohabilis beyin həcmi 580-750 sm 3 olan birinci molar dişin püskürməsi təqribən 4,5 il, ömür uzunluğu isə təxminən 50 il və s. Homo erectus(beyin həcmi - 900-1100 sm 3) ilk azı dişlərinin görünüşü, ehtimal ki, 5 il yarımda qeyd edildi. Müasir insanlar (Homo sapiens),Ən böyük beyinə sahib olan (orta beyin həcmi 1400 sm3), onlar da təxminən 6 il ərzində görünən ilk molarların ən uzun püskürmə dövrü ilə fərqlənirlər. Eyni zamanda, müasir insanlar bütün primatlar arasında ontogenezin ən uzun ömür müddəti və böyümə mərhələləri ilə fərqlənirlər (Şəkil VI. 9).

İnsanın doğuşdan sonrakı böyüməsini öyrənmək üsulları

Postnatal somatik böyümənin öyrənilməsi üçün əsas üsul qalır antropometrik(yunan dilindən "antropos" - insan, "met-ros" - ölçülər), bu da yaşla bədən ölçüsündə dəyişiklikləri öyrənməyə imkan verir. Böyümə proseslərinin öyrənilməsində iki əsas “taktiki” üsul var. Bunlar artıq qeyd olunub "eninə" Və "uzununa" (uzununa) tədqiqat.

Kəsici tədqiqatda populyasiyanın kəsiyi götürülür (buna görə də adıdır), burada müxtəlif yaşlarda olan çoxlu sayda uşaq ölçülür, lakin hər bir fərd ümumi nümunəyə yalnız bir dəfə daxil edilir.

Uzunlamasına tədqiqatda eyni uşaqlar hər yaşda ardıcıl olaraq müxtəlif, adətən müntəzəm fasilələrlə, müəyyən bir müddət ərzində - tədqiqat layihəsinin strategiyasından asılı olaraq ölçülür.

Hər iki üsul auxologiyada geniş istifadə olunur. Kəsik tədqiqatların nəticələri əsasən əhalinin artım standartlarını tərtib etmək üçün, müəyyən ekoloji amillərin təsirindən asılı olaraq artımın xarakterini müqayisə edən müqayisəli tədqiqatlarda istifadə olunur. Digər tərəfdən, həqiqi artım templəri haqqında məlumat yalnız uzununa sorğuları təhlil etməklə əldə edilə bilər.

Bəzən "üçüncü növ" tədqiqatlar var "qarışıq uzununa" bir neçə orijinal doğuş kohortları məhdud zaman müddətində uzununa tədqiq edildikdə və sonra kəsişdikdə. Məsələn, fərz edək ki, 1990-cı ildə 7 və 12 yaşlı iki qrup uşaq ilk dəfə müayinə olunub. Sonradan, böyümə əyrisinin iki seqmentini əldə etmək üçün 5 il ərzində təkrar (uzununa) ölçüldü: 7 ildən 12 ilə və 12 ildən 17 ilə qədər. Bu metodun aşkar üstünlüyü ondan ibarətdir ki, o, vaxta qənaətlidir: bu müddət üzrə “həqiqi” uzununa məlumat toplamaq daha 5 il çəkərdi. Bununla belə, metodun çatışmazlıqları daha əhəmiyyətlidir: "uzununa" olduğunu iddia edərkən, kəsişmə nöqtələrində (nöqtələrində) dəqiq məlumatın olmaması səbəbindən böyümə sürətinin yalnız çox təxmini xarakteristikasını verir. Ən azı, layihələrimizdən birində bu taktikanı sınayaraq, biz sonradan ondan imtina etdik, xüsusən də əhəmiyyətli diaxronik dəyişikliklər əhalinin böyümə proseslərinin əsl mənzərəsini əhəmiyyətli dərəcədə təhrif etdiyinə görə (Miklashevskaya, Solovyeva, Godina, 1988).

Sorğu metodunun seçimi tamamilə qarşıya qoyulan vəzifədən asılıdır: müəyyən bir əhalinin artan hissəsinin fiziki inkişaf vəziyyətini xarakterizə etmək üçün vicdanla yerinə yetirilən kəsişmə sorğusu kifayət qədər kifayətdir. Tədqiqatın məqsədi müəyyən böyümə modellərini izləməkdirsə, məsələn, mövsümi dəyişikliklərin təzahürü və s., ideal üsul uzununa sorğu olardı.

Postnatal somatik böyümənin öyrənilməsi, artıq qeyd edildiyi kimi, əsasən antropometrik (ölçmə) və antroposkopik (təsviri) üsullardan istifadə etməklə həyata keçirilir. Auksologiyada dəqiq olaraq hansı ölçmə və alətlərdən istifadə edildiyini qısaca qeyd edək (bəzi təsviri - antroposkopik - üsullar bioloji yaş bölməsində verilmişdir).

İlk növbədə qeyd edirik ki, canlı insan üzərində aparılan ölçmələrin sayı demək olar ki, sonsuz ola bilər, ona görə də xüsusi ölçmə proqramının seçimi həmişə tədqiqatın məqsədlərindən və tədqiqat qrupunun imkanlarından asılıdır. Ən çox yayılmış ümumi ölçülərin ölçülməsi - bədən uzunluğu və çəkisi. Bədənin uzunluğu, eləcə də onun nisbətləri (bədənin uzunluğu, əzaların uzunluğu, onların seqmentləri və s.) bir qayda olaraq, antropometrlə ölçülür (şək. VI. 8). Bu vəziyyətdə, ölçülən şəxsin mövqeyini diqqətlə izləmək lazımdır: düz, lakin çox gərginlik olmadan, mümkünsə ayaqları dabanlara toxunur (istisna açıq şəkildə X formalı ayaqları olan şəxslərdir), ayaq barmaqları arasındakı məsafə 10-15 sm, arxa düzdür; sinə bir az irəli çıxır; qarın sıxılmış; düzəldilmiş qollar; barmaqlar bədənə basılır; çiyinlər təbii vəziyyətdədir - onlar həddindən artıq aşağı salınmamalı və ya qaldırılmamalı, irəli uzadılmamalı və ya geri çəkilməməlidir; baş orbital-aurikulyar üfüqi xətt (qulağın tragusundan və orbitin xarici kənarından keçən xətt) yerə paralel olaraq istiqamətləndirilir. Ölçülən şəxs, alt paltarına qədər soyunaraq, hərəkətsiz dayanmalı və bütün ölçmə prosesi zamanı mövqeyini dəyişməməlidir. Bədən uzunluğunda gündəlik dəyişiklikləri də nəzərə almaq lazımdır: fəqərəarası disklərin düzləşməsi səbəbindən axşam saatlarında azala bilər.

Biz qəsdən yalnız bədənin uzunluq ölçülərinin ölçülməsi prosedurunun təsviri üzərində bu qədər ətraflı dayandıq. Çox vaxt insan antropometriyaya hörmətsiz münasibətlə üzləşməli olur. Kompüterlər və molekulyar biologiya əsrimizdə antropometrik texnika sadə, asan görünür və xüsusi təlim tələb etmir. Bununla belə, bu, aldadıcı sadəlikdir: etibarlı və təkrarlana bilən nəticələr əldə etməyə yönəlmiş bir çox təlimat və məhdudiyyətlər var. Bu tövsiyələrə ciddi riayət edilmədən ölçmələr vaxt itkisinə çevrilir və nəticədə əldə edilən məlumatlar mənasız rəqəmlər toplusuna çevrilir. Bütün metodiki tövsiyələrin ətraflı təsvirini verə bilməyərək, yaxın gələcəkdə xüsusi bir metodik vəsaitin nəşrinə ümid edirik, çünki ona ehtiyac çoxdan keçmişdir (əslində, V.V. Bunakın klassik əsəri "Antropometriya" dövründən bəri. 1941-ci ildən yenidən nəşr olunmayan və uzun müddət biblioqrafik nadirliyə çevrilmiş oxşar dərsliklər nəşr olunmamışdır).

Skelet ölçülərinə əsaslanan ölçmə xüsusiyyətlərinin növbəti qrupu bədən diametrləri:çiyinlər, çanaqlar, döş qəfəsinin eninə və uzununa diametrləri. Onlar xüsusi alətlə - böyük qalın kompasla ölçülür. Tez-tez, sümük komponentinin böyüməsini nəzərə almaq üçün, oynaq kondillərinin diametrləri - dirsək, bilək, diz və ayaq biləyinin diametrləri də sürüşmə kompasdan istifadə edərək ölçülür.

Yumşaq toxumaların, ilk növbədə əzələlərin inkişafı haqqında məlumat ölçmə yolu ilə əldə edilə bilər dairələr və ya dairələr, sinə, çiyin, qol, bud, aşağı ayaq və s. Ölçmələr lentlə aparılır və həmçinin xüsusi qayğı və aydın standartlaşdırma tələb edir.

^ Piy qatları gövdə və ətraflarda yumşaq toxumalara standart təzyiq təmin edən kaliperlə ölçülür. Ölçüyə görə

yağ qıvrımları və bədən ətrafları deyil, bədənin yağ və əzələ komponentləri hesablanır (bədən tərkibinə dair bölməyə baxın).

Böyük bir qrup ölçmə aparılır başında və üzündə. Onların xüsusi dəyəri ondan ibarətdir ki, məlumatı artıq erkən uşaqlıqda əldə etmək olar (məsələn, baş ətrafı haqqında): başın böyüməsi (həmçinin beyin) bədənin digər hissələrindən əvvəl başa çatır.

Prinsipcə, ölçülərin sayı praktiki olaraq sonsuz ola bilər. Xüsusi tapşırıqlarla əlaqədar olaraq bədənin müxtəlif hissələrinin ölçüləri, məsələn, ayağın, əlin yüngül sənaye məqsədləri üçün ölçüləri və onların tərkib elementləri aparılır.

Yuxarıdakıları ümumiləşdirərək qeyd etmək lazımdır ki, bədənin uzunluğu və çəkisi bütövlükdə uşağın böyüməsi haqqında məlumat verir, qalan ölçülər isə bədənin ayrı-ayrı hissələrinin və toxumalarının böyüməsi haqqında məlumat verir. Sümük diametrləri skeletin ümumi ölçülərini təsvir edir, ətrafların ətrafları əzələ toxumasının inkişafı, yağ qıvrımları - dərialtı yağın miqdarı və paylanması haqqında fikir verir. Bədən uzunluğu və hətta çəkisi eyni olan uşaqlar nisbətlərdə, bədən formasında və yumşaq toxumaların inkişafında çox fərqli ola bilər.

Ölçmə xüsusiyyətləri bir sıra törəmə xüsusiyyətlərin, eləcə də ölçü nisbətlərinin - indekslərin hesablanması və hesablanması üçün əsas kimi xidmət edir. Çoxlu sayda müxtəlif indekslər* olsa da, onlardan yalnız birini burada qeyd edəcəyik:

* İndeks metodu dəfələrlə ədalətli tənqidə məruz qalmışdır, xüsusən də indeksin komponentləri həmişə yüksək korrelyasiyaya malik olduğu üçün.

Bədən kütləsi indeksi (BMI) və ya Quetelet indeksi. Bu, düsturla hesablanan çoxlu çəki-boy indekslərindən biridir P/L 2 Harada R - Bədən çəkisi, L- bədən uzunluğu. Son onillikdə bu göstərici artım tədqiqatlarında geniş yayılmış və əsasən Qərbdə nəşr olunan auxologiya üzrə bütün dərsliklərə daxil edilmişdir. Hesablanması sadə olsa da, bədən çəkisinin komponentləri, ilk növbədə yağ təbəqəsinin inkişafı haqqında yaxşı fikir verir, uşaqların qidalanması (və ya qeyri-kafi qidalanması) haqqında məlumatlarla yaxşı uyğunlaşır və müxtəlif əhalinin ayrılmaz hissəsidir. standartlar (bax “Persentil metodu” bölməsi).

Postnatal böyümənin əsas xüsusiyyətləri

Artıq qeyd edildiyi kimi, iki növ böyümə qrafiki var: bəziləri yaşla bədən uzunluğunun daimi artımını əks etdirir - bunlar "uzaq" əyrilərdir, digərləri - böyümə əyriləri və ya "sürət" əyriləri, sürətini xarakterizə edir. böyümə prosesi və “uzaq” əyrilərdən daha yaxşı əks etdirir.onun mahiyyəti.

Şəkildə. VI. Şəkil 9-da 7-17 yaş arası Moskva oğlan və qızlarının müxtəlif yaş və cins qruplarında bədən uzunluğunun və çəkisinin artımını əks etdirən əyrilər göstərilir. Auksologiyada ümumi qəbul edilmiş qaydalara əsasən, yaş qruplaşdırılması elə aparılmalıdır ki, yaş intervalının ortası (və deməli, qrupun orta yaşı) bütün il sayına düşsün. Belə ki, 7 yaşlılar qrupuna 6 yaş 6 aylıq uşaqlar daxildir. 7 il 5 aya qədər 29 gün (orta yaş 7 il), 8 yaşlı qrupda - uşaqlar

7 il 6 ay 8 yaş 5 aya qədər 29 gün və s. Şəkildə göstərilən əyrilər. VI. 9 məsafə əyrilərinin tipik nümunəsini göstərir. Onlar uşaqların müəyyən yaşda əldə etdikləri bədən ölçülərini, eləcə də səyahəti, yəni yetkinlik yaşına çatmaq üçün qət etdikləri “məsafəni” əks etdirir. Məsafə əyriləri, müəyyən bir yaş intervalında yoxlanılan çox sayda uşaq üçün xüsusiyyətlərin orta qiymətləri ilə tərtib edildiyi üçün, müəyyən bir şəkildə düzəldilir. Bu vəziyyətdə, böyümə xüsusiyyətlərinin fərdi dəyişmələri ilə bağlı məlumatların əhəmiyyətli bir hissəsi bu orta əyrilərin miqyasında "həll edilmiş" olur.

Məsafə əyriləri adətən artım standartlarını və ya reytinq cədvəllərini tərtib etmək üçün istifadə olunur. Bu məqsədlə, bu və ya digər statistik metodlardan istifadə edərək standartların sonradan hazırlanması ilə, əsasən, müəyyən əhali qruplarında sağlam uşaqların kəsişməsi aparılır. Hal-hazırda ən çox yayılmışlar "faiz və ya faizli standartlar" adlanan standartlardır ("Persentil metodu" bölməsinə baxın). Yadda saxlamaq lazımdır ki, standartlar və ya reytinq cədvəlləri (son zamanlar, xüsusən də Qərbdə müəyyən bir "standart"a məcburi uyğunluq mənası daha az ifadə edildiyi üçün sonuncu termin daha tez-tez istifadə olunur) reprezentativ material əsasında alınmalı və ən azı iki tələbə uyğun olmalıdır - yer və zaman, yəni müəyyən bir müddət ərzində müəyyən bir əhali üçün tikilməlidir. Bu iki tələb böyümə xüsusiyyətlərinin müəyyən ekoloji amillərdən asılı olması və zamanla dəyişə bilməsi ilə izah olunur (müvafiq bölmələrə baxın).

Boy artımı və ya böyümə sürəti, əyrilər tamamilə fərqli bir forma malikdir. Onları qurmaq üçün uzununa məlumatlara sahib olmaq lazımdır, çünki yalnız onlar populyasiyada böyümə proseslərinin əsl mahiyyətini əks etdirir. Şəkildə. VI. 6. 0 yaşdan 18 yaşa qədər qızlar və oğlanlar üçün bədən uzunluğunun böyümə sürətinin əyrilərini göstərir. Qrafik göstərir ki, bədən uzunluğunun böyümə sürəti doğuşdan dərhal sonra davamlı olaraq azalır. Uşaq böyüyür və böyüyür, lakin bu proses daha yavaş gedir və illik (yarımillik, aylıq və s.) artımlar azalır. Bəzən, şəkildən göründüyü kimi, 7-8 yaşlı uşaqlarda sürət artımında "yarım boy" adlanan bir sıçrayış var. Böyümə sürəti cinsi yetkinlik dövrünün başlanmasından dərhal əvvəl minimuma çatır (böyümə sürətlənməsi, yeniyetmə böyüməsi), bundan sonra kəskin şəkildə artmağa başlayır. Orta hesabla qızlarda böyümə sürəti oğlanlara nisbətən iki il əvvəl artmağa başlayır. Qızlar, orta hesabla, daha erkən, təxminən 16 yaşlarında böyüməyi başa vururlar, oğlanlar isə 18-19 yaşa qədər böyüməyə davam edirlər, lakin əhəmiyyətli sayda fərdlər üçün böyümə davam edir: qızlar üçün - 18 yaşdan sonra, oğlanlar üçün - hətta 20 ildən sonra.

Böyümə əyrilərini diqqətlə araşdırdıqda, yetkin kişi və qadınların bədəninin uzunluğunda (və digər ölçülü xüsusiyyətlərində) cinsi fərqlərin (cinsi dimorfizm) niyə yarandığı aydın olur. Şəkildə göründüyü kimi. VI. 9, yetkinlik dövrü başlayana qədər oğlan və qızlar arasında boy fərqləri çox kiçikdir. Qızlar yetkinlik yaşına ilk girsələr də və onların maksimum böyümə sürəti oğlanlara nisbətən təxminən 2 sm az olsa da (bax. Şəkil VI. 6), ölçü xüsusiyyətlərində əsas fərqlər 16 ildən sonra, yəni qızların böyüməsini dayandırdıqdan sonra formalaşır. Prepubertal böyümənin daha uzun müddətinə, daha intensiv böyümə sürətinə və daha uzun postpubertal böyümə dövrünə görə, oğlanlar bədən uzunluğuna görə qızlardan orta hesabla 10 sm uzun olurlar.

Keçən zaman qeyd edirik ki, böyümə əyrilərinin iki kəsişməsi (bax. Şəkil VI. 9) - birincisi, qızlar yetkinlik dövrünə daha erkən daxil olduqları üçün oğlanları ötdükdə və ikincisi, oğlanlar sonuncunun bitməsindən sonra qızları ötdükdə. böyümə dövrü - ətraf mühit şəraitinin təsirini əks etdirən yaxşı "markerlərə" də xidmət edir. Bütövlükdə bəzi populyasiyalarda iki böyümə xaçının mövcudluğunun tipik mənzərəsi müəyyən yaşayış şəraitinin təsiri altında təhrif edilə bilər (məsələn, "Yüksək dağlıq ərazilərdə böyümə" bölməsinə baxın).

Aydın şəkildə ifadə edilən pubertal böyümə sürətinə əlavə olaraq, bəzi uşaqlarda "yarım böyümə sürəti" adlanır - 6-7 yaşlarında, yəni "əsas" böyümə sürətinin başlamazdan əvvəl böyümə sürətlərində bir qədər artım. . Qızlarda yarım hündürlüyə sıçrayış, orta hesabla, oğlanlara nisbətən daha tez baş verir, lakin oğlanlarda daha tez-tez rast gəlinir, ehtimal ki, sonuncularda böyümənin daha intensivliyi ilə əlaqədardır.

Yarım hündürlüyə sıçrayışı aşkar etmək həmişə mümkün deyil və yalnız obyektiv səbəblərə görə deyil (o yoxdur və ya çox kiçikdir), həm də bəzi metodoloji səhv hesablamalara görə: illik interval (ölçmələrin adətən aparıldığı) ola bilər. Bunu təsbit etmək üçün çox böyük, ümumiyyətlə, artım templərində o qədər də əhəmiyyətli artım yoxdur.

Şəkildə göstərilən bədən uzunluğunun böyümə əyrisi. VI. 9, doğuşdan sonrakı yaşa bağlı dəyişikliklər üçün mümkün variantlardan yalnız birini əks etdirir və bütün bədən toxumaları buna uyğun gəlmir. Şəkildə. VI. Şəkil 10 bədənin müxtəlif hissələrinin və toxumalarının böyümə əyrilərini göstərir. Bu zaman əyrinin “ümumi” növü skelet ölçüsündə və bədən çəkisində yaşa bağlı dəyişikliklərə, beyin böyümə əyrisi beyin kütləsinin artımını, “reproduktiv” əyri isə cinsi vəzilərin və digər reproduktiv orqanların çəkisini əks etdirir. orqanlar. Aydın görünür ki, beyin böyüməsi digər orqan və toxumaların böyüməsindən xeyli əvvəl başa çatır. Prenatal dövrdə bədənin digər hissələrinə nisbətən çox daha sürətli böyüyür, belə ki, yeni doğulmuş körpənin beyni son ölçüsünün orta hesabla 25% -ni təşkil edir. Daha 5 ildən sonra beyin kütləsi qəti dəyərin 90% -ə çatır və 7-9 yaşa qədər böyüklərin beynindən praktiki olaraq heç bir ölçüdə fərqlənmir. Beyində yaşa bağlı dəyişikliklərin dinamikasında faktiki olaraq heç bir artım sürəti müşahidə edilmir. Başın uzununa və eninə diametrləri üçün kifayət qədər əhəmiyyətsiz olsa da, müəyyən bir böyümə sürəti qeyd edildi, lakin bu, daha çox başın böyüməsi ilə deyil, kəllə sümüklərinin qalınlaşması, sinusların inkişafı və s. ilə əlaqədardır. beynin özü.

Üz ölçülərinin böyüməsi ümumiyyətlə "ümumi" tipə uyğundur. Onların yaş dinamikasında orta hesabla, xüsusilə aşağı çənədə nəzərə çarpan bir böyümə sürəti var: çənə daha uzun olur və daha qabağa çıxır.

Limfoid toxumanın böyüməsi (Şəkil VI. 10) prepubertal dövrdə maksimuma çatır və sonra "yetkin" dəyərlərə qədər kəskin şəkildə azalır. Reproduktiv orqanlar, əksinə, yeniyetməlik dövrünə qədər yavaş böyümə və sonrakı sürətli böyümə ilə xarakterizə olunur.

Bədənin əksər ölçülü xüsusiyyətlərinin böyüməsi, yağ çökmə göstəriciləri istisna olmaqla, yuxarıda göstərilən "ümumi" tipə uyğundur, yəni körpəlikdə və erkən uşaqlıqda ən yüksək sürətlə davam edir, sonra bir qədər yavaşlayır, yenidən artır. yeniyetməlik dövrüdür və nəhayət, yetkin ölçüyə çatmaqla başa çatır. Bir çox xüsusiyyətlərin böyüməsi həyatın üçüncü onilliyinə qədər davam edir.

Böyümə nümunələrinin ümumi oxşarlığına baxmayaraq, yeniyetmələrin böyümə sürətinin miqyasında və onun başlanğıc vaxtında fərdi xüsusiyyətlər arasında fərqlər var. Beləliklə, bədən uzunluğu və ayaq uzunluğu üçün böyümə qrafiklərinin müqayisəsi göstərir ki, uşaqlıqda və prepubertal dövrdə ətraflar bədəndən daha sürətli böyüyür və yetkinlik yaşına daha tez çatır. Beləliklə, bədən nisbətlərində fərqlər əldə edilir. 10-11 yaşlı qız və oğlanlarda bədən uzunluğunun ayaq uzunluğuna nisbəti təxminən eynidir, sonradan oğlanlar ayaq uzunluğuna görə qızları qabaqlayır və bu fərqlər yetkinlik yaşına qədər davam edir.

Oxşar dəyişikliklər nisbətdə baş verir: çiyin eni / çanaq eni. Çanaq genişliyinə nisbətdə çiyinlərin eninin nəzərəçarpacaq dərəcədə artması oğlanların cinsi yetkinlik dövrünün xarakterik xüsusiyyəti, əks nisbət isə qadın cinsinə xasdır. Xüsusilə vurğulanmalıdır Nisbi göstəricilərin əhəmiyyəti: mütləq mənada fərqlər, məsələn, çanaq genişliyində, kiçik ola bilər, lakin nisbətən 6 yaşdan 17 yaşa qədər böyümə dövründə qızlar demək olar ki, həmişə oğlanları çiyin enində qabaqlayırlar. Belə heteroxroniya, artıq qeyd edildiyi kimi, cinsin yetkin nümayəndələrini fərqləndirən cinsi dimorfizm göstəricilərinin formalaşmasının əsas mənbəyi kimi xidmət edir. Homo sapiens.

Piy toxumasında yaşa bağlı dəyişikliklər bir qədər fərqli nümunələrdə fərqlənir. Yağ çökmə göstəricilərinin ölçülməsi kaliperometriya (yuxarıya bax) və ya ultrasəs üsulu ilə həyata keçirilə bilər. Eyni zamanda, doğuşdan sonra piy toxumasının böyümə sürəti körpələrdə təxminən 9 aya qədər (orta hesabla) artmaqda davam edir, sonra bir qədər azalır və 6-8 yaşlarında yenidən artmağa başlayır. Qızlarda, orta hesabla, oğlanlara nisbətən daha çox dərialtı yağ var və bu fərqlər yaşla artır. Təxminən 8 yaşından başlayaraq, oğlanlar və qızlar üçün bədən yağ artım əyrilərinin irəliləməsində aydın cinsi fərqlər var. Oğlanlarda ətraflardakı piy qatlarının qalınlığı azalır, gövdədə piy qatının böyüməsi bir qədər sabitləşir. Qızlarda ətraflarda piylərin inkişafı bir qədər dayanır, lakin azalmır və gövdədəki yağ böyüməyə davam edir.