Szinkvin vétel az órán. Nem hagyományos tanítási tapasztalat

Trusina Szvetlana Jurjevna
Önkormányzati Költségvetési Oktatási Intézmény
Középfokú Általános Iskola Kadét Kozák Iskola
Transbajkal régió, Nerchinsky kerület, falu. Znamenka
Szinkvinek összeállítása
Cél
Ismerkedés a szinkvinnel, mint a tantárgy iránti érdeklődés felkeltésének és a tanult anyag tanórán történő tesztelésének egyik módja.
Feladatok
Tanítsa meg a szinkvin komponálás technikáit és szabályait.
Mutassa be a szinkvinek összeállításának sokféle lehetőségét

A SINQWAIN a nagy mennyiségű oktatási információ rövid bemutatásának költői formája.
A SYNCWAIN egy tárgy vagy jelenség rövid, pontos, tömör leírása, amely lehetővé teszi a tanuló számára, hogy általánosítson, szintetizáljon oktatási anyagokat, fejlessze kreatív képességeit és gazdagítsa a fogalmi „poggyászt”.
A szinkvin összeállításához a tanulónak meg kell tudnia találni az oktatási anyagban a legfontosabb dolgokat, következtetéseket levonni és mindent tömören kifejezni.
Ez azt jelenti, hogy a szinkvin szerzőjének mélyreható ismeretekkel kell rendelkeznie a témában, saját véleményével kell rendelkeznie róla, és azt bizonyos szabályok szerint ki kell fejeznie.
1. lépés.
Ismerkedjünk meg a szinkwin fogalmával a Wikipédián.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD
2. lépés.
Az órákhoz szükségünk van egy didaktikai szinkronra.
Példa a didaktikai szinkvinre.

3. lépés
A szinkvin céljai a leckében:
Az érzelmi stressz enyhítése.
Tevékenység és önállóság fejlesztése.
A kognitív érdeklődés kialakulása.
A tárgy iránti érzelmi szenvedély fejlesztése.
A szókincs gazdagítása.
Sikerhelyzet kialakítása.
4. lépés.
Most próbáljunk meg szinkvint komponálni bármilyen zenei témáról.
A fő témához vegyük a zene szót.
5. lépés.
A melléknevek lehetőségei: szenvedélyes, izgalmas, gyengéd, bátor.
Válasszunk – gyengéden, magával ragadóan.
6. lépés.
A cselekvést jelző igék. Például megszületik, hallható, hív, int, fejlődik.
Válasszunk – megszületik, int, hív
SH ag.7
Egy rövid mondat.
Opciók - a zene a lélekbe süllyed, a zene és a költészet elválaszthatatlanok, a zene az emberiség fő vívmánya.
Válasszuk a 3. ajánlatot.
8. lépés
A kulcsszó szinonimája: művészet, örökkévalóság, inspiráció. fogalmazás.
Válasszunk – az örökkévalóság
9. lépés
Ezt kaptuk.
Zene
szelíd, magával ragadó
megszületik, int, hív
a zene az emberiség legfőbb vívmánya
örökkévalóság.
10. lépés
Nézzünk meg néhány lehetőséget a szinkronokhoz egyes akadémiai tárgyakhoz képekben.

11. lépés
Példák más leckékből.
.Matematika.
.oktató, nagyszerű.
számolni, gondolkodni, gondolkodni
matematika-tudományok királynője
számtan.

Halogének
Egyszerű, erős
Formálj, nyilvánulj meg, reagálj
Születési sók
Elemek.

Fizika.
Szükséges, érdekes.
Feltár, fejleszt, segít gondolkodni.
A fizika a természet tudománya.
Törvények.

Biológia
természetes, leíró
osztályoz, leír, vizsgál
tanulmányozza az élet minden területét
a tudomány

Fizikai kultúra
terápiás, adaptív
formál, fejleszt, erősít
az egészség megőrzésére és erősítésére irányul
Sport

Megkönnyebbülés
Hegyi, lapos
Formált, átalakul, befolyásolt
Szabálytalanságok halmaza
felület

Irodalom
ősi, tanulságos
tudást ad, segít, tanít
sokan szeretik ezt a terméket
Tudás

12. lépés
A Cinquainok különböző iskolai témákban lehetnek.

13. lépés
A témák nagyon sokfélék lehetnek.
1.Élet.
2. Aktív, viharos.
3.Nevel, fejleszt, tanít.
4.Lehetőséget ad önmagad megvalósítására.
5.Art.

1. Jövő.
2. Boldog, gazdag.
3. Gondolkodj, dolgozz, alkoss.
4. A jövőt magának kell felépítenie.
5. Boldogság.

1.Jövő.
2. Információs, bolygóközi.
3. Előre, jósolni, aggódni.
4. Gondolnunk kell a jövőre
5.Ismeretlen

1.család
2.nagyon barátságos
3.love care live
4.minden együtt egy fedél alatt
5. a társadalom sejtje

1.Szerelem.
2. Mesés, fantasztikus.
3. Jön, inspirál, elszalad.
4. Csak kevesen tudják, hogyan kell tartani.
5 Álom.

1. BARÁTSÁG
2.erős, hűséges
3. egyesít, támogat, kezel
4. A barátság nagy hatalom
5.beleegyezés

1.Zongora.
2.Fekete, hangzatos.
3. Vágyott, nevetett, mennydörgött.
4. Tud énekelni egy személyről és a szerelemről.
5. Élőben

1 Song
2.folk, pop
3. magában foglal, kísér, előad
4.költői szöveg egyszerű dallammal
5.énekes zene

1 Mese.
2 Bölcs, titokzatos.
3. Varázsol, érdekel, tanít.
4 Ebben a jó legyőzi a rosszat.
5 Varázslónő.

14. lépés
Cinquains

Nem hagyományos tanítási tapasztalat

Sinkwine egy olyan módszertani technika, amely egy 5 sorból álló vers összeállítását jelenti. Sőt, mindegyikük írására bizonyos elvek és szabályok vonatkoznak. Így van egy rövid összefoglaló és összegzés a tanulmányozott oktatási anyagról.

Sinkwine A kritikai gondolkodás egyik technológiája, amely az olvasás és az írás által aktiválja az iskolások mentális tevékenységét. Megírása szabad kreativitás, amely megköveteli, hogy a tanuló a tanult témában megtalálja és kiemelje a leglényegesebb elemeket, azokat elemezze, következtetéseket vonjon le és röviden megfogalmazza a versírás alapelvei alapján.

Úgy tartják, hogy szinkvin keleti költői formák létrehozásának elvei alapján keletkezett. Kezdetben nagy jelentőséget tulajdonítottak az egyes sorok szótagjainak és a hangsúlyok elhelyezésének. Ám a pedagógiai gyakorlatban minderre nem sok figyelmet fordítanak. A fő hangsúly az egyes vonalak tartalmán és felépítési elvein van.

A szinkvin felépítésének szabályai

Első sor versek a témája. Csak egy szóval és mindig egy főnévvel jelöli.

Második sor két szóból áll, amelyek felfedik a fő témát és leírják azt. Ezeknek mellékneveknek kell lenniük. A melléknév használata megengedett.

A harmadik sorban, igék vagy gerundok használatával írják le a témában lévő szóhoz kapcsolódó cselekvéseket szinkron. Számuk három.

Negyedik sor- ez már nem szavak halmaza, hanem egy egész kifejezés, amelynek segítségével a komponens kifejezi a témához való hozzáállását. Ebben az esetben lehet akár a tanuló által önállóan összeállított mondat, akár egy hívószó, egy közmondás, egy mondás, egy idézet, egy aforizma, szükségszerűen a feltárt téma kontextusában.

Ötödik sor- csak egy szó, amely egy bizonyos eredményt, összefoglalást jelent. Leggyakrabban egyszerűen a vers témájának szinonimája.

Íráskor szinkron a didaktikai gyakorlatban az írás alapvető szabályaitól kisebb eltérés megengedett. Így például változtatható az egy vagy több sorban lévő szavak száma és az adott szórészek helyettesítése másokkal.

Az összeállításhoz kiválasztott téma szinkron közelinek és érdekesnek kell lennie a tanulók számára. Jobb eredményeket lehet elérni, ha van hely az érzelmességnek és az érzékiségnek.

A gyerekek nem mindig kapcsolódnak be azonnal a munkába. Nehézségek társulhatnak az elemzés igényével, a téma megértésével, a szókincs elégtelenségével, az egyes kifejezések félreértésével, a szókincs szűkösségével, a hibáktól való félelemmel. A gyerekek segítéséhez vezető kérdéseket kell feltenni, látókörüket szélesíteni, a tanulók törekvéseit ösztönözni és a felmerülő kérdésekre válaszolni.

A módszert alkalmazó tanár fő feladata szinkron az órán át kell gondolni a logikailag összefüggő elemek világos rendszerét, amelynek képekben való megtestesülése lehetővé teszi a tanulók számára, hogy megértsék és emlékezzenek a tantárgy anyagára.

Hogyan tanítsuk meg a gyerekeket szinkvin írásra

Először is ezt el kell mondani szinkvin- ez az a vágy, hogy tudásodat, gondolataidat, érzéseidet, érzelmeidet, asszociációidat rövid formába illesszük, ez egy lehetőség, hogy véleményt nyilváníts bármilyen kérdésről, témáról, eseményről, jelenségről, ami a mű fő témája lesz.

Ezután el kell magyaráznia a kvintett írásának alapvető szabályait, és néhány példát kell adnia az érthetőség kedvéért. És csak ezt követően hirdeti meg a tanár a témát, meghatározva az erre a munkára szánt időt.

Az alkotási folyamat befejezése után a gyerekek, ha kívánják, felolvassák verseiket. Ha a munka például házi feladatként készült, a tanár felolvashatja (vagy megkérheti a mű szerzőjét), hogy tegye meg a legérdekesebb lehetőségeket.

Példaként megpróbálhat összeállítani egy általánost cinquain, felírva a táblára. A páros vagy csoportos munka megengedett. De az egyéni munka a leghatékonyabb, mivel lehetővé teszi a tanár számára, hogy megértse az anyag megértésének mélységét minden tanuló számára.

Felhasználási területek

Sinkwine, mint tanítási módszer univerzális. Alkalmazható az iskolai tanterv bármely tárgyának témáira. Lehetővé teszi a tanulók érdeklődésének felkeltését, segít nekik jobban megérteni és megérteni a tanult anyagot. A kvintett összeállítása meglehetősen egyszerű, így bármilyen életkorú gyermekkel dolgozhat.

Sinkwine egy speciális vers, amely meglévő vagy újonnan kapott adatok elemzésének és szintézisének eredménye. Felhasználható a kihívás szakaszában, amikor a gyerekek, még mielőtt egy új témával megismerkednének, verset alkotnak az éppen ismert információk alapján. Ez lehetővé teszi a tanár számára, hogy megértse, mit tudnak a gyerekek ebben a kérdésben, és lehetőséget ad a gyerekeknek átadandó információk kijavítására, hogy helyesen elsajátítsák az anyagot.

A szövegértés szakaszában az írás szinkron lehetővé teszi a tanár számára, hogy értékelje, hogyan értik a tanulók a tanult témát, változatossá teszi a tanulási folyamatot, érdekesebbé teszi, mert szinkvin – Ez is játéktevékenység. Ebben az esetben a technika egy olyan tevékenységváltás, amely némi érzelmi megkönnyebbüléshez járul hozzá az iskolások számára.

Használhatja a gondolkodási szakaszban. A képpé lefordított gondolat lehetővé teszi a tanár számára, hogy felmérje, hogy a tanulók mennyire értik meg a tanult anyagot. Sinkwine gyors, de nagyon hatékony reflexiós eszköznek nevezik.

Összeállítás szinkron- Ez egy kreatív tevékenység, és gyakrabban használják a humanitárius tárgyak tanulmányozásában.

Példák a syncwinre

Fény

Válaszolj jelzőkkel, milyen ő?

Mondja el nekünk igékkel, mit csinál?

Alkoss egy mondatot vagy kifejezést

a témához való viszonyulást fejezi ki, és egyfajta konklúzió.

Foglalja össze egy szóban

Fény

Világos, meleg

Ég, világít, villog.

Az embereknek szükségük van rá.

Ragyog.

Sinkwine az évszakokról.

Nyár

Forró, szórakoztató

Sétálj, játssz, pihenj.

Alig várja hogy.

Ünnepek!

Tavaszi

Meleg, világos

Virágzik, zöldell, boldoggá tesz.

A természet ébredez.

Nagy!

A syncwinnel való munkavégzés lehetőségei

A hagyományos szinkvin összeállítás mellett más típusú, pentaverzekkel végzett munka is lehetséges a leckében.

Készíts mesét egy elkészült vers alapján! Összeállításánál célszerű az adottban használt szavakat, kifejezéseket használni szinkvin.

Szerkesztés kész szinkvin annak javítása érdekében.

Hozzáadás szinkvin. Ehhez elemezni kell az adott verset, be kell azonosítani a hiányzó részt és kitölteni. Például javasolhat egy verset, amelynek nincs témája. Az azt jellemző és feltáró szavak használatával a tanulóknak meg kell érteniük a mondanivalót.

A módszer előnyei

Összeállításkor szinkron az órákon:

Növekszik az érdeklődés a vizsgált anyag iránt;

Fejleszti a képzeletbeli gondolkodást;

Fejlődnek a tanulók kreatív képességei;

Javult a kommunikációs készség, valamint a gondolatok tömör és tömör kifejezésének képessége;

Fejlődik a gondolkodás és a képzelet;

Fejlődik az elemzési képesség;

Az információk memorizálására szánt idő csökken;

Bővül a szókincs.

Összeállítás szinkron Viszonylag kevés időt vesz igénybe egy óra, ugyanakkor hatékony módja a figuratív beszéd fejlesztésének, amely segít a gyors eredmény elérésében.

Az ezzel a módszerrel végzett munka során a hallgatók nemcsak tudásukat elmélyíthetik bármely témában, hanem további információforrásokkal fejleszthetik önálló munkavégzési képességüket, oktatási tevékenységüket tervezhetik.

Sinkwine információelemzés és szintézis, szójáték. Ez az a költészet, amely elősegíti a kreatív önfejlesztést és a gondolatok szép kifejezését. Ez az eredeti és szép versek írásának módja. Ezért szinkvin, mint tanítási módszer egyre népszerűbb, és egyre gyakrabban alkalmazzák az oktatási folyamatban.

SINQWAIN RÉSZ :

1 SOR– EGY FŐNÉV

2 VONAL– KÉT MELLÉKNÉV

3 VONAL– HÁROM IGÉ

4 VONAL– NÉGYSZAVAS MONDAT

(AZ ELŐZŐ SOROK JELENTÉSÉNEK KIFEJEZÉSÉRE VONATKOZÓAN)

5 VONAL– EGY SZÓ – „ÉRZELEM!”

SINQWAIN A TECHNOLÓGIÁBAN

a tanulók kognitív képessége technológiai órán. Beszélni fogunk a szinkronról.

A ROST iskola (vezetői iskola) egyik tréningjén találkoztam vele, megtetszett, és azonnal megvolt a vágy, hogy az órámon is felhasználjam. Később tudtam meg, hogy a szinkvint különféle tantárgyak tanárai használják. Miért rosszabb a miénk?

Hiszen minden leckében a tanulók információkat kapnak, új kifejezésekkel ismerkednek meg, megtanulnak következtetéseket levonni, összefüggéseket keresni. Az információk, összetett gondolatok, érzések és felfogások néhány szóban történő kifejezésének képessége nagyon fontos készség. Gazdag fogalmi állományon és jelentésen alapuló átgondolt reflexiót igényel.

A "cinquain" szó az "öt" francia szóból származik, és "öt sorból álló verset" jelent.

A cinquain nem közönséges vers, hanem bizonyos szabályok szerint írt vers. Minden sor meghatároz egy szókészletet, amelynek tükröződnie kell a versben.

1. sor – címsor, amely a szinkvin kulcsszót, fogalmát, témáját tartalmazza, főnév formájában kifejezve.

2. sor – két melléknév.

3. sor – három ige.

A 4. sor egy kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz.

5. sor – összefoglaló, következtetés, egy szó, főnév.

A cinquain olyan vers, amely az információk és az anyagok tömör összefoglalását igényli.

A Cinquains egy gyors és hatékony eszköz a fogalmak és információk összegzésére. Fontos, hogy ezeket a gyakorlatokat módszeresen, céltudatosan és világos pedagógiai célokkal végezzük.

Amikor bemutatja a tanulóknak a szinkvineket, először magyarázza el nekik, hogyan íródnak ezek a versek. Ezután mondjon néhány példát (alább néhány szinkvin). Ezek után kérd meg a csoportot, hogy írjanak több szinkront. Néhány ember számára ez először nehéz lesz. A szinkvinek bevezetésének hatékony eszköze a csoport párokra bontása. Nevezze meg a szinkron témáját. Adjon minden résztvevőnek 5-7 percet egy szinkron megírására. Majd a párjához fordul és két szinkronból csinálnak egyet, amivel mindketten egyetértenek. Ez lehetőséget ad nekik, hogy beszéljenek arról, miért írtak, és kritikusan újra megvizsgálják a témát. Ezen túlmenően ez a módszer megköveteli a résztvevőktől, hogy meghallgassák egymást, és olyan gondolatokat vonjanak ki mások írásaiból, amelyeket a sajátjukhoz kapcsolhatnak. Ezután az egész csoport megismerkedhet a páros szinkvinekkel.

Ha ez megtörténik, a tanulás és a gondolkodás mindenki számára átlátható folyamattá válik. Nem lesznek olyan titokzatos vagy finom folyamatok, amelyeket csak a szerencsések vehetnek észre. Amikor a folyamatok átláthatóvá válnak, a tanulók nemcsak tartalmat tanulnak, hanem megtanulják a tanulást is.

A Sinkwine nem a tanuló tudásának próbája, hanem más és egyetemesebb feladata van. A Sinkwine egy módja annak, hogy a lecke bármely szakaszában, egy témát tanulmányozva ellenőrizze, milyen asszociációk vannak a tanulókban.

A tanár egy új témát kezd el, és az óra elején szinkront mond: „Mit tudsz már erről? Mit gondolsz?" A kapott eredmények elemzése után a téma tanulmányozása során kijavíthatja a hallgató elképzeléseit erről a fogalomról.

...Az óra közepe. A téma nagyon nehezen érthető. A diákok fáradtak. Kínáljon nekik egy szinkront a tanulmányozott téma valamelyik részében, és megtudhatja, hogyan érzékelik a tanulók az új anyagot. Gyors módszer a tevékenység típusának megváltoztatására a téma elhagyása nélkül.

A témát tanulmányozták. A tudás minőségét, mélységét és erősségét egy felmérés és egy záró ellenőrzési rész mutatja majd meg. És most, a lecke végén - cinquain. Méltó eredménye az új anyagok tanulmányozásának, amely nem annyira tudást, mint inkább megértést, értékítéletet és a tanulók értékorientációját mutatja be. Végül a szinkvinek részletes elemzésével a tanár látni fogja, mennyire sikerült elérnie a korábban megjósolt eredményt.

Példát adok a syncwine használatára a projekttevékenységek bemutatásáról szóló leckében. Az óra elején felkérem a tanulókat, hogy készítsenek szinkront a „Projekt” témával. Az egyik lehetőség így néz ki.

Projekt.

Építészeti. Épület

Megjeleníti, bemutatja, konfigurálja

A projekt az építkezés alapja.

Feladat.

Az óra közepén szinkronokat ajánlok a „Probléma”, „Eredmény”, „Eredmény” témákban.

És a lecke végén a „Projekt” témában már eltérőek a szinkronok

Projekt

Jelentős megoldva

Gondolkodunk, választunk, cselekszünk.

Segít megoldani a problémákat.

Ötlet

Projekt

Megvalósítható kreatív

Tervezünk, vágunk, varrunk.

A projekt lehetővé teszi, hogy elérjen valamit.

Tevékenység.

Néha a syncwin segítségével megkérem a tanulókat, hogy fejezzenek ki egy fogalmat vagy kifejezést. A technológiai szinkron témakörei különbözőek lehetnek, például varrás, modellezés, sziluett, stílus, divat, design, főzés, étel, menü és mások.

Őszintén szólva nem mindenkinek tetszik azonnal, de idővel kialakul az érdeklődés. Azoknak, akiknek szükségük van rá

Kifejezetten szeretem, összetettebb témákat javaslok a syncwine-hez, vagy kérek egy szinkron-rejtvényt (a téma megadása nélkül, de azért, hogy mások kitalálják, miről van szó). Kollégák, próbáljátok ki, kellemesen meg fogtok lepődni. Sok sikert!

, Irodalom

A francia szóból lefordítva: " szinkvin” 5 sorból álló verset jelent, amely meghatározott szabályok szerint íródott. A szinkvin összeállítása megköveteli, hogy a tanulók megtalálják az oktatási anyagban a leglényegesebb oktatási elemeket, levonják a következtetést, és mindezt tömören kifejezzék. „Sinquain” - tudás, asszociációk, érzések koncentrációja; események és jelenségek értékelésének szűkítése, álláspontjának, nézeteinek kifejezése egy eseménnyel, egy témával kapcsolatban.

A Cinquain egy ötsoros vers, amelyek mindegyikének szigorú tartalma és sajátos formája van:

1. sor – a vers témáját kifejező főnév;

2. – ehhez a főnévhez két melléknév;

3. – három ige egy adott főnévhez;

4. – szemantikai kifejezés;

5. – egy utolsó szó, amely meghatározza az érzelmi hozzáállást minden elmondotthoz.

A beszédfejlesztési órákon az 5-7. évfolyamon célszerű szinkvineket vezetni, mivel ezeken az órákon a beszédfejlesztő program egy órasorozattal kezdődik, amely bemutatja a „szöveg”, „szöveg témája”, „fő gondolat” beszédtudományi fogalmait. a szövegből”. Hiszen az ilyen órákon sokat dolgozunk összefüggő szövegekkel, amelyek a tankönyvekben vannak. Jobb, ha leírással vagy narrációval ellátott szövegeket választunk. Miután megismerkedtek a szöveggel, a gyerekek megkapják a feladatot: keressenek a szövegben egy főnevet, amely egy tárgyat megnevez, majd válasszon ki két jelzőt, amelyek ehhez a főnévhez kapcsolódnak, és pontosabban jellemzik ezt a tárgyat, majd keressenek olyan igéket, amelyek a tárgy cselekvéseit jelzik. tárgyat, és végül szemantikai kifejezést alkotnak. A mosogatóbort gyűrűkompozícióval is kiegészíthetjük. Minden tanuló kiválasztja a saját szavát, megnevezi, és amikor meg van győződve a választásáról, elkezd szinkvint írni. Így a syncwine jó módja annak, hogy valaki más szövegét továbbítsa, az információ tömörítésének módja.

Szinkvineket is összeállíthat nem a szöveg alapján, hanem saját maga. Ehhez ebben az esetben a fő téma is feltüntetésre kerül, például „Évszakok”. Például most tavasz van, számos változás történik a természetben: megújul a természet, és a természet változásainak gondos megfigyelése hozzájárul az új szinkvinek összetételéhez. A Cinquainok segítenek felpezsdíteni a leckét, és bevezetik az újdonság elemét, mivel játéktevékenységekre épülnek. Figyelemre méltó, hogy kivétel nélkül minden diák részt vesz az órán végzett munkában, mert ez a fajta munka mindenki számára elérhető: gyenge tanulók és erősek egyaránt. Már az első órákon észreveszed, hogy valakit egy hangzatos idegen szó vonzott, valakit a költővé válás lehetősége, mert rövid verseket készítenek. A gyerekek szívesen írnak verset, de mindig emlékeztetem őket, hogy nagyon komolyan vegyék az írást. A syncwine létrehozását a fő szó kiválasztásával kezdjük, amelyet címként definiálunk; a syncwine többi részének a címszó felfedésére kell szolgálnia a syncwine-ben. A melléknevek és igék kiválasztásának szemantikai terhelést is kell hordoznia, és arra kérem a gyerekeket, hogy ne csak mellékneveket és igéket válasszanak, hanem ezek a beszédrészek világosak, kifejezőek és gazdagok legyenek. Szinte mindenki tudja az osztályban, hogy mik azok a főnevek, melléknevek, igék, de ha a gyerekek között volt olyan, aki elfelejtette őket, akkor maguk a gyerekek emlékeztették őket, és ismét felgyorsult a munka. A lényeg az, hogy saját szövegeik megalkotásával a srácok megtanuljanak gondolkodni, és többé ne féljenek „kifejezni magukat”.

A tanítványaim által komponált Cinquains.

Tavaszi
Meleg. Nap.
Meglep, örömet okoz, örömet okoz.
Csak a tavasz adhatja ezt a szépséget.
Pompa!

Tisztás
Szép gyönyörű.
Él, dolgozik, boldoggá teszi.
– Nem könnyű halat kihúzni a tóból.
Szépség.

Tavaszi
Megújuló, virágzó.
Virágzik, illatozik, boldoggá tesz.
"Milyen tiszta a levegő, milyen tiszta az ég!"
Boldogság.

Hóember
Kicsi, szomorú, kicsit olvadt.
Unatkozik, átalakul.
"Bigfoot él, de az élete rövid."
Hold.

Jégcsap
Törékeny, átlátszó
Lóg, könnyez, tavasz illata van.
"Hosszú jégcsapok lógnak a háztetőkről - hosszú tavaszig."
A közelgő tavasz jelképe.

Szerintem a szinkwin egy érdekes módszertani technika. A gyakorlat azt mutatja, hogy ez a módszertani technika segített bevonni a témában különböző szintű képzettséggel rendelkező gyerekeket az alkotói folyamatba, ezért javaslom az egyik modern tanítási módszer alkalmazását az órán - a szinkvint.

Irodalom.

1. Orosz nyelv: tankönyv 6. osztályos M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya.
2. A.I. Hruscsov „A szinkvin elsajátítása”.
3. N.I. Kuznyecov „Inspiráció”.

Sok iskolás kíváncsi, hogyan kell szinkvint összeállítani. Gyakran kapják ezt a feladatot az órán. De mi az? A Syncwine egy módja annak, hogy néhány mondatban újrameséljen néhány anyagot. Ez egyfajta vers (nincs rím), amely ötsoros. Ezek az érintett témából vett rövidített információkat tartalmaznak.

Ez a kis vers lehetővé teszi, hogy átadja a tanult anyagból a legfontosabb információkat, ezért a tanárok gyakran folyamodnak ehhez a technikához.

Synquain függvények

A Cinquain-ok két fontos funkciót töltenek be: segítik a tanárokat, hogy teszteljék a gyerekek tudását, és időt takarítanak meg, ami sosem túl sok. Egy ilyen vers lehetővé teszi a tanárok számára, hogy kontrollt gyakoroljanak a gyerekek felett, mert senki sem fogja tudni néhány sorban kifejezni a lényeget, ha nem ismeri a szükséges anyagot.

Hogyan készítsünk szinkvint történelem alapján?

Először döntenie kell egy témáról. Legyen ez például egy háború. Ezután a terv szerint verset kell írnia. Példa egy ilyen szinkvinre:

Irgalmatlan, véres.

Ölnek, pusztítanak, szenvednek.

A háború minden otthonba bánatot hoz.

Kegyetlenség.

A szinkvin megjelenése, ennek a módszernek a fő feladata

A Cinquain a huszadik század hajnalán jelent meg Amerikában a japán kultúra hatásának köszönhetően. Egy idő után oktatási célokra kezdték használni a figuratív beszéd javításának hatékony módjaként, rövid időn belül elősegítve a siker elérését. módszer - segítse a tanulókat az anyag jobb megértésében.

Szinkvinek készítése az órán

Ennek a technikának a leírása lépésről lépésre:

1. A syncwine létrehozásának követelményeinek megismerése.

2. Ilyen vers írása bármilyen témában minden szabály betartásával.

3. Néhány szinkron olvasása (opcionális).

Ha egy diák nem akarja mindenkivel megosztani a versét, akkor ne erőltesse. A lényeg az, hogy a gyerekek megértsék, hogyan kell szinkront készíteni. Minden más másodlagos.

Páros munka

Minden gyerek kap néhány percet a szinkvin elkészítésére. Aztán íróasztalszomszédjával együtt két verset tesz egybe, amit mindketten szeretnek. Ez lehetővé teszi az anyag kritikus értékelését. Ez a technika megköveteli, hogy a tanulók hallgassanak társaikra, és vegyék ki a szinkronokból azokat a gondolatokat, amelyek összhangban vannak a sajátjukkal. Ez általában vitára ad okot, ami azonban jó a srácoknak.

Példa a társadalomtudományból

Hogyan készítsünk szinkvint társadalomtudományi tanulmányokhoz? Mi sem lehetne egyszerűbb. Csak jól kell értened a témát, és akkor minden megoldódik. Nézzünk egy példát.

Egyedi.

Okos, egyedi.

Él, lélegzik, dolgozik.

A társadalom egyénekből áll.

A syncwin létrehozásának követelményei

Egy ilyen verset bizonyos szabályok betartásával kell írni:

Az 1. sor - a szinkvin neve - egy szót tartalmaz (általában névmást vagy főnevet). Ki kell jelölnie egy tárgyat (vagy dolgot), amelyről beszélni fog.

2. sor - egy szópár (általában résznevek vagy melléknevek). Le kell írniuk a szinkvin nevében szereplő objektum tulajdonságait vagy jeleit.

3. sor – három gerundot vagy igét tartalmaz. Beszélnek az alany tipikus cselekedeteiről. A gyerekek, akik megpróbálják kitalálni, hogyan készítsenek szinkvint, gyakran nehézségekbe ütköznek ebben a szakaszban.

4. sor - bármilyen kifejezés. Tartalmaznia kell a szinkron készítőjének személyes véleményét a vers címében szereplő dologról vagy témáról.

Az 5. sor egy szó, amellyel össze kell foglalni vagy bővíteni a téma tartalmát. Általában ez egy főnév, amelyen keresztül a hallgató kifejezi asszociációit és érzéseit.

A Cinquain olyan alkotás, amelyhez szükséges az anyagok és információk lakonikus kifejezésekkel történő továbbítása, így a gyermek röviden le tud írni vagy megismételni valamit.

Hogyan írjunk ilyen verset a biológiáról?

Először is alaposan meg kell hallgatnia a tanárt az órán.

Artiodaktilusok.

Gyönyörű, nyugodt.

Legelnek, szaporodnak, alszanak.

Az artiodaktilusok növényekkel táplálkoznak.

1. Az első szakaszban azt javasoljuk, hogy írjanak egy szinkront egy olyan kérdésről, amelyben az iskolások jól ismerik.

2. Kezdetben ennek a versnek a megalkotásakor páros vagy csoportos munka várható, majd egy idő után már önállóan is meg lehet alkotni egy ilyen művet.

3. Előnyben részesülnek a szinkronok, amelyek a legpontosabb információkat közvetítik a téma bizonyos vonatkozásairól. Bátorítani kell azt a tanulót, aki ilyen verset írt. A történelem cinquain különösen nehéz a gyerekek számára, és ezt figyelembe kell venni.

Miért hasznos szinkvineket írni?

Milyen eredményeket ér el a tanár? Mindenekelőtt a gyermekek nevelési tevékenységének (kognitív, kommunikációs, személyes, valamint szabályozási) fejlesztése, a kollektív munkához szükséges képességek kialakítása, az oktatási és kutatási készségek elsajátítása. A Sinkwine segít a fenti célok elérésében.

Kezdetben csoportosan, majd párban, végül egyénileg is lehet dolgozni. A gyerekek új szavakat és kifejezéseket tanulnak, gyakorolják a mondatalkotást és a mondatalkotást. Ugyanakkor szükség van valamihez való hozzáállás kifejezésére, érzelmek kifejezésére, véleményalkotásra egy adott témáról.

Még egy példa

Az iskolások nagyon szeretik ezt a fajta munkát, önállóan kezdenek előállni olyan témákkal, amelyek egyszerűen korlátlanok. Azonban minden attól függ, hogy milyen tantárgyhoz kell szinkront összeállítani, milyen anyagot tanulnak. De leginkább a diákok szeretnek ilyen verseket szabad témákban írni. Sokan szeretnének „Családi” szinkvint készíteni. Hogyan kell írni? Gondoljon csak a családjára, a rokonaira, és azután kezdjen az üzlethez. Nézzünk egy példát.

Család.

Barátságos, erős.

Élnek, támogatnak, segítenek.

A család társadalmi egység.

Rokonok.

Képességek, amelyekkel egy tanulónak rendelkeznie kell

Egy ilyen vers megalkotása jó módszer a fogalmak általánosítására. A hallgatónak kiválóan ismernie kell a javasolt témát, kreatív gondolkodással és személyes véleményével kell rendelkeznie. Ezen kívül meg kell tudnia találni az oktatási anyagban a legfontosabb részleteket és összefoglalni.

Segítség a tehetségek fejlesztésében

A gyerekek szinkront készíthetnek az iskolában vagy otthon. Ez a technika lehetővé teszi, hogy jobban megértse az érintett téma főbb pontjait, szabályait és definícióit. Ez az anyag kreatív újraértelmezése, amely segít néhány diáknak tehetségük és képességeik fejlesztésében. Minden tanár, aki nem akar lemaradni a korról, ezt a technikát alkalmazza óráin. Most már tudja, hogyan kell szinkvint készíteni. Egyáltalán nem nehéz, és mindenki számára elérhető. Ebben a kérdésben, mint máshol, a gyakorlat fontos. Minden új szinkronnal egyre könnyebb lesz a tanulónak hasonló verseket alkotni. Sok iskolás panaszkodik, hogy ez a feladat meghaladja a képességeit, de ezek üres szavak, amelyek csak azt jelzik, hogy a gyermek lusta, és nem akar elmélyülni a témában. És a gyerekekben kemény munkát kell nevelni, és el kell magyarázni nekik, hogy mindig hinniük kell magukban, és akkor minden biztosan sikerülni fog.