Stopniowo wysokie technologie stają się częścią życia codziennego: „inteligentny dom”, interaktywne wystawy sztuki, boty konwersacyjne. Nic więc dziwnego, że podstaw programowania i robotyki zaczynają uczyć już jeszcze przed szkołą. Centra robotyki i kluby inżynieryjne otwierają się coraz częściej. Według różnych źródeł w Rosji działa około 400 klubów związanych z robotyką i IT, nie ma jeszcze oficjalnych statystyk. A liczba ta będzie tylko rosnąć.
Od kręgu młodych inżynierów i radioamatorów po sekcję Robotyki
Robotyka włączyła się w proces edukacyjny organicznie i niemal bezgłośnie. W 2016 roku roboty migają diodami LED na wszystkich poziomach placówek oświatowych: od przedszkoli po uczelnie, ale przede wszystkim w szkołach. Robotykę uważa się za narzędzie umożliwiające dogłębne studiowanie takich dyscyplin, jak informatyka, fizyka i technologia. Dlatego uczniowie mogą uczyć się początków robotyki nie tylko w klubach, ale także w szkołach i na uczelniach, gdzie roboty są coraz częściej wprowadzane do procesu edukacyjnego.
Koło system dodatkowego kształcenia jest szczególnie dobrze znany osobom starszego pokolenia z krajów byłych republik związkowych ZSRR. Bezpłatną sowiecką edukację hojnie uzupełniano zajęciami pozalekcyjnymi odbywającymi się w pałacach i domach pionierów (według Wikipedii w 1971 r. działało 4400 „pałaców”).
Myślenie przestrzenne zostało rozwinięte u przyszłych inżynierów przez kluby modelowania technicznego i projektowania oraz warsztaty radiowe. Dzieci w wieku szkolnym tworzyły od podstaw modele samochodów i samolotów, uczyły się obsługi sprzętu (tokarki, wypalarki, wyrzynarki i pilniki) oraz zapoznawały się z zasadami działania elektryczności.
Radziecki system edukacji dla specjalności inżynieryjno-technicznych, którego częścią były „kręgi”, uznawany był za jeden z najlepszych na świecie. Dziś zwyczajowo mówi się więcej o wadach edukacji w Rosji, a amerykańskie i azjatyckie instytucje edukacyjne zajmują czołowe pozycje w dziedzinie technologii.
Wraz z upadkiem ZSRR zanikła także kultura dodatkowej edukacji i klubów. Zajęcia stały się płatne, a tematyka straciła na różnorodności: popularne stały się sekcje sportowe, szkoły tańca i plastyki. Skutki takiej zmiany w menu edukacyjnym całego pokolenia dzieci można ocenić już teraz. Absolwenci uczelni z dyplomami kierunków humanistycznych nie znajdują pracy, a przedsiębiorstwa na co dzień desperacko poszukują kadry inżynierskiej.
W pierwszej dekadzie XXI wieku zainteresowanie robotyką w edukacji stało się coraz bardziej zauważalne. Od 2002 roku w Rosji odbywają się krajowe i międzynarodowe zawody robotów. W tym samym czasie powstało Rosyjskie Stowarzyszenie Robotyki Edukacyjnej (RAER). Od 2008 roku Ogólnorosyjskie Centrum Edukacyjno-Metodologiczne Robotyki Edukacyjnej (VUMTSOR) działa w oparciu o RAOR - organizacja dostarcza podręczniki oraz zapewnia wszystkim informacje prawne i zalecenia dotyczące otwarcia klubu robotyki.
Od 2008 roku Fundacja Volnoye Delo Olega Deripaski uruchomiła program Robotyka, który wspiera projekty edukacyjne i konkurencyjne.
W 2014 roku zaczęto mówić o robotach na szczeblu państwowym. ASI (Agencja Inicjatyw Strategicznych, założyciel – Rząd Federacji Rosyjskiej) ogłosiła Narodową Inicjatywę Techniczną. Globalną ideą NTI jest doprowadzenie Rosji do poziomu konkurencyjnego na rynku zaawansowanych technologii do 2035 roku. Jednym z obszarów programu było wspieranie i popularyzacja edukacji technicznej.
Wraz z popularyzacją robotyki w środowisku edukacyjnym pojawiła się koncepcja STEM (lub STEAM). Ten kierunek w globalnym procesie edukacyjnym charakteryzuje się interdyscyplinarnym podejściem do uczenia się. Kluczowe dyscypliny kodowane są skrótami: Nauka, Technologia, Inżynieria, Sztuka (nie zawsze), Matematyka. System ma na celu rozwój przyszłych inżynierów i robotyków.
Przy wsparciu rządu otwierane są nie tylko kluby, ale także całe parki technologiczne – centra dziecięce zrzeszające kluby z różnych dziedzin technicznych. Parków technologicznych nie ma jeszcze zbyt wiele. W maju w Moskwie otwarto pierwsze centrum dziecięce w Mosgormash, a pod koniec września park technologiczny Quantorium. W regionach planuje się także otwieranie parków technologicznych. Powinny pojawić się w 17 regionach: Mordowii, Tatarstanie, Czuwaszji, Terytorium Ałtaju i innych.
Od projektanta do mikroukładu
Pomimo tego, że roboty są obecne w zajęciach dla dzieci już od wieku przedszkolnego, główną rolę w rozwoju najmłodszych przyszłych inżynierów odgrywa nie elektronika, a kreatywność. W systemie edukacji STEM wolność myślenia i tworzenia jest na pierwszym planie w klasach przedszkolnych. Dlatego w kręgach dla dzieci poniżej 6 roku życia aktywnie wykorzystuje się proste zestawy konstrukcyjne i kostki.
Większość klubów robotyki skierowana jest do dzieci w wieku szkolnym i gimnazjalnym.
„Z reguły program takich kursów dla dzieci obejmuje wprowadzenie do projektowania obwodów, podstaw programowania i robotyki. Różnicą pomiędzy klubami jest ich zadanie: dziecko albo się bawi, albo uczy. Na tej podstawie dobierane są metody i technologie nauczania. Globalnym celem Klubu ROBBO jest wychowanie pokolenia młodych innowatorów, którzy będą konkurencyjni nie tylko na rynku rosyjskim, ale także na świecie. Dlatego nasz kurs przeznaczony jest do pracy z dziećmi w różnym wieku: z przedszkolakami tworzymy programy animacyjne i klasyczne gry komputerowe (Pac-man, Arkanoid), programujemy roboty do wykonywania różnych zadań, z dziećmi w wieku szkolnym zajmujemy się programowaniem w „dorosłych” językach , modelowanie 3D, projektowanie 3D i druk 3D. Tak więc dziecko przychodzi do nas jedynie z umiejętnością czytania, a wychodzi z robotem wydrukowanym na drukarce 3D, samodzielnie złożonym i zaprogramowanym” – wyjaśnia Pavel Frolov, producent edukacyjnego projektu robotyki dziecięcej „ROBBO”
Robotyka uzupełnia materiał realizowany na lekcjach technologii, fizyki i matematyki. Dmitry Spivak, dyrektor petersburskiego klubu robotyki dla dzieci Robx, uważa, że to na zajęciach klubowych dziecko może zastosować wiedzę z zakresu mechaniki i elektrodynamiki oraz zagłębić się w tekstowe języki programowania (na przykład C). „W gimnazjum nasi uczniowie zaczynają poznawać Arduino, bardziej złożone programy do modelowania 3D – OpenSCAD, modelowanie parametryczne, w którym dzieci opisują kształty kodem” – mówi Dmitry.
Robotyka edukacyjna zazwyczaj zaczyna się od klocków Lego. Zestawy zachowują równowagę pomiędzy projektowaniem i programowaniem. Gdy dziecko opanuje podstawy, może zgłębić jeden z obszarów i głębiej zgłębić programowanie i projektowanie. Na zajęciach ze szczególnym naciskiem na programowanie uczniowie pracują z różnymi językami i programami programistycznymi oraz zajmują się modelowaniem 3D. Kluby projektowe przygotowują przyszłych inżynierów: tutaj dzieci samodzielnie opracowują kształt i „wypełnienie” robota.
Lego i spółka
Rynek STEM i robotycznych zestawów konstrukcyjnych jest dość zróżnicowany. Większość producentów obejmuje wszystkie kategorie wiekowe, od zestawów dla przedszkolaków po moduły czterordzeniowe dla uczniów gimnazjów i szkół średnich.
Światowy i rosyjski lider w dziedzinie robotyki edukacyjnej jest spółką zależną holdingu Grupy LEGO – LEGO Education. Duńska marka posiada nie tylko zestawy i opracowania metodyczne, ale także sieć specjalistycznych ośrodków dla dzieci, a także Akademię LEGO, w której nauczyciele mogą odbywać szkolenia. Obecnie 16 dodatkowych ośrodków edukacyjnych jest oficjalnymi partnerami programów pozaszkolnych Lego Education w Rosji.
Lego Education istnieje na rynku od 1980 roku. W ofercie marki znajdują się zestawy konstrukcyjne bez elementu elektronicznego (Lego Simple Mechanisms, First Designs), zestawy z mikroprocesorem i czujnikami do nauki robotyki w szkole podstawowej (Lego WeDo) oraz zestawy do demonstrowania zasad nauki w szkole średniej (Lego Technology and Physics). i ustanawia legendarną serię MINDSTORMS.
Podobna do Lego, ale znacznie mniej znana, amerykańska firma Pitsco została założona w 1971 roku przez trzech nauczycieli. W zestawach Elementary STEM dla młodszych dzieci prezentowane są bardziej kreatywne zabawki ogólnoedukacyjne - latające latawce, rakiety. Roboty wchodzą w skład kierunku Tetrix - zrobotyzowane zestawy konstrukcji metalowych, szeroko znane w Rosji. Metalowe części czynią te zestawy uniwersalnymi, Tetrix jest kompatybilny z kontrolerem Lego MINDSTORMS. Roboty oparte na technologii Tetrix często biorą udział w konkursach, także w kategoriach studenckich.
Otwarta platforma Arduino w odróżnieniu od innych jest unikalną płytką z powłoką programową. Dzięki temu Arduino stanowi uniwersalną podstawę do projektów robotycznych na każdym poziomie edukacji dzieci. W oparciu o Arduino powstało kilka marek zrobotyzowanych zestawów konstrukcyjnych. Platformę można dokupić osobno. Wadą platformy jest to, że konstrukcja jest dość złożona i wymaga od dziecka pracy z lutownicą.
Zestawy krajowe reprezentowane są przez dwie liczące się na rynku marki – TECHNOLAB i Amperka. Podręczniki zostały opracowane dla firmy TECHNOLAB przy wsparciu specjalistów z Wydziału Robotyki i Automatyki Kompleksowej Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Technicznego im. N.E. Baumana. Produkty TECHNOLAB to moduły tematyczne i dostosowane do wieku. Każdy moduł zawiera kilka zestawów robotycznych. To „hurtowe” podejście implikuje wysoką cenę zestawów konstrukcyjnych: od 93 tysięcy rubli za moduł dla dzieci w wieku 5-8 lat i aż do 400 tysięcy rubli za moduł robotów powietrznych.
Amperka to startup z 2010 roku oparty na platformie Arduino. Produkty Amperki znajdują się w zestawach pod nazwami gier: „Matryoshka”, „Malina”, „Elektronika dla opornych” itp. Na stronie Amperki można także kupić pojedyncze komponenty - płytki Arduino, czujniki, przełączniki.
Koreańska marka Robotis oferuje zestawy robotyki na każdym poziomie. Są to roboty plastikowe dla szkół podstawowych (Robotis Play, Robotis Dream) oraz roboty humanoidalne oparte na serwomotorach Robotis Bioloid.
Koreańscy producenci HunaRobo i RoboRobo skupiają się na zestawach konstrukcyjnych dla dzieci w młodszym i średnim wieku. Zestawy koreańskich marek zawierają podstawowe elementy: płytę główną, silnik i skrzynię biegów, odbiornik RC oraz panel sterowania.
VEX Robotics to prywatna firma z siedzibą w USA, specjalizująca się w robotyce mobilnej. Właścicielem marki jest Innovation First, Inc., która opracowuje elektronikę do autonomicznych robotów naziemnych. Marka podzielona jest na dwa obszary – serię VEX IQ dla początkujących oraz VEX EDR – platformę dla zaawansowanych uczniów. Mobilne programowalne roboty zdalnie sterowane VEX skupiają się na rywalizacji i umiejętnościach programowania.
Zamiast wniosków
Szeroka gama zrobotyzowanych platform edukacyjnych, wsparcie rządowe i moda na roboty jedynie włączają robotykę do edukacji. Wyjątkiem, szczególnie w regionach, są kluby i zajęcia z zakresu inżynierii i robotyki. Jednak dziś setki tysięcy dzieci ma możliwość dodatkowej nauki na kierunkach inżynieryjnych i informatycznych. A liczba ta w najbliższym czasie będzie tylko rosła – media donoszą o parkach i kołach nowych technologii, a władze zgłaszają gotowość wspierania takich inicjatyw.
Chciałbym wierzyć, że większa integracja dodatkowego kształcenia technicznego ostatecznie da impuls do kształcenia w przyszłości większej liczby specjalistów technicznych wysokiego szczebla. Ruch w kręgu dąży do szerokiego zasięgu – programy zajęć z robotyki mają za zadanie zainteresować każde dziecko. Podstawowe prawa techniczne i koncepcje stają się coraz bardziej dostępne. Zajęcia z robotyki co najmniej poszerzają horyzonty, a maksymalnie zapewniają przyszłość kadrze inżynieryjno-technicznej. Wierzymy w maksimum!
Wiktoria FedoseenkoWokal, języki obce, haft krzyżykowy czy roboty? Aby pomóc wątpiącym rodzicom, eksperci Smartbabr przedstawiają argumenty na rzecz robotyki.
Zajęcia z robotyki rozwijają logiczne i systematyczne myślenie oraz zdolności twórcze. Nawet jeśli Twoje dziecko nie zostanie inżynierem i nie potrzebuje umiejętności sterowania robotem, to zrozumienie działania automatu i doświadczenie projektowe z pewnością przydadzą się w innych działaniach, niezależnie od tego, jaki zawód dziecko wybierze w przyszły.
Obecnie edukacja szkolna ma charakter głównie formalny. Nie pozwala człowiekowi skutecznie budować swojego życia w złożonym technicznym świecie. Dzięki robotyce dziecko poznaje rysunek, modelowanie 3D, konstruowanie w praktyce, rozumie trójwymiarowe postrzeganie przestrzeni i wiele więcej. Jednym słowem uczy się myśleć nie tylko „głową”, ale także „rękami”. A jednocześnie: zarówno głową, jak i rękami.
W klubach robotyki uczniowie szkół średnich widzą prawa fizyczne w działaniu. Uczniowie klas 5-7 rozwiązują ciekawe problemy geometryczne i matematyczne. Dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym zajmujące się robotyką rozwijają zdolności motoryczne, uwagę i umiejętność pracy w grupie.
Jeśli do podstawy programowej dodamy robotykę, choćby jako przedmiot technologiczny, jej znaczenie zacznie się zatracać. Obecnie szkoły spędzają czas i zasoby w sposób selektywny. Na przykład wiele instytucji edukacyjnych nie wspiera dzieci uzdolnionych, chociaż istnieją odpowiednie programy rządowe, a za ich realizację odpowiedzialna jest szkoła. A lekcje technologii nie są prowadzone wszędzie. Niewykluczone, że podobnie stanie się z zajęciami z robotyki: formalnie będą istnieć, ale czy będą przydatne, to kwestia dyskusyjna. Oczywiście możliwe są wyjątki i wspaniałe i dobre rzeczy gdzieś przebłyskują.
W każdym razie kubki są bardziej odpowiednie dla utalentowanych dzieci zainteresowanych nauką robotyki, ponieważ pomagają im zejść głębiej. Dlatego nawet jeśli robotyka zostanie wprowadzona do głównego programu nauczania w szkole, nie można rezygnować z ruchu po okręgu.
Wierzę, że uprawianie robotyki świetnie rozwija logikę, wzmaga systematyczne myślenie, a to wszystko wpływa także na stopień świadomości w podejmowanych decyzjach. Samo składanie robotów może pomóc w rozwinięciu umiejętności motorycznych. Dzieci zdobywają także wiedzę nie tylko o tym, jak działają roboty, ale także o tym, jak funkcjonują istniejące systemy. Ta umiejętność przyda im się w przyszłości przy projektowaniu własnych systemów w dowolnej branży, gdyż w każdym rodzaju działalności obowiązuje zbiór zasad i ograniczeń.
Jestem pewien, że naukę robotyki można rozpocząć, przynajmniej na kilku prostych i ilustracyjnych przykładach, już w wieku 5-6 lat. Dziecko w tym wieku jest już w pełni świadome swoich działań, a także ma sposób myślenia, który nie został jeszcze „zarośnięty” schematami. W tym wieku dzieci są bardzo otwarte i po prostu tryskają pomysłami i kreatywnością. Wystarczy spojrzeć na ich rysunki. Wszystko to może przyczynić się w przyszłości do opracowania jakościowo nowych systemów, te dzieci będą wyjątkowe w swoim rodzaju.
Czy dyscyplina ta powinna znaleźć się w programie nauczania w szkole? Niepewny. Przecież istnieje standard państwowy i bez odpowiedniego udziału państwa dość trudno jest się do niego dostosować za pomocą czegoś innowacyjnego. Ale jako fakultatywny, tak. Jednak obecnie bardzo brakuje takich specjalistów, którzy zgodziliby się uczyć tych przedmiotów w szkołach. Myślę, że leży to w gestii uczelni technicznych, które przejmą na siebie ten ciężar w ramach swojej pracy w zakresie poradnictwa zawodowego.
Zajęcia z robotyki rozwijają logiczne i systematyczne myślenie oraz zdolności twórcze. Są to bardzo przydatne cechy, które z pewnością przydadzą się dziecku w przyszłości, nawet jeśli jego kariera nie jest związana z naukami technicznymi. Jeśli zagłębisz się w proces uprawiania robotyki, zrozumiesz, że sukces w tym obszarze nie jest możliwy bez znajomości fizyki, matematyki, informatyki i umiejętności ich zastosowania przy rozwiązywaniu niestandardowych problemów. Oznacza to, że robotyka jest metaprzedmiotem i ci nauczyciele, którzy już organizują dla swoich dzieci kluby rozwijające umiejętności robotyki, z pewnością odniosą w przyszłości korzyści w postaci rozwijania i pielęgnowania erudycyjnej i zainteresowanej osobowości swoich uczniów, którzy będą potrafić analizować i logicznie rozumować korzystając z wiedzy z różnych dziedzin oraz pracować na styku nauk, na które z pewnością będzie zapotrzebowanie w przyszłości.
Ponadto nie tylko dorosłe dzieci w wieku szkolnym, ale także dzieci w wieku przedszkolnym mogą zajmować się robotyką. Element sterujący robotem dla przedszkolaków to świetna zabawa. Zajęcia z robotyki rozwijają u uczniów szkół podstawowych logiczne myślenie i na tym etapie mają także potrzebę tworzenia nowych rzeczy. Uczniowie szkół średnich są zainteresowani tworzeniem modeli robotów w celu rozwiązywania rzeczywistych problemów i problemów. Z reguły na tym etapie studenci już rozumieją, dlaczego zajmują się robotyką, dlatego rozwija się u nich potrzeba studiowania dyscyplin technicznych, prowadzenia działań projektowych i studiowania nauk pokrewnych mających na celu rozwiązanie konkretnego problemu.
Oczywiście powinna istnieć możliwość zaangażowania się w robotykę, przynajmniej w ramach zajęć grupowych. Robotyka jako przedmiot szkolny może w większym stopniu mieć na celu wyjaśnianie i zastosowanie wiedzy teoretycznej zdobytej na zajęciach w ramach interdyscyplinarnego stosowanego projektu. Jeśli mówimy o dyscyplinie „technologia”, to zazwyczaj ma ona na celu zdobycie praktycznej umiejętności tworzenia czegoś, więc robotyka również może być jej elementem.
Robotykę podzieliłbym na dwa duże komponenty: programowanie i elektronikę.
Posiadanie tych składników osobno już czyni z młodych ludzi poszukiwanych specjalistów, a jednoczesne posiadanie zarówno pierwszego, jak i drugiego, czyni jednego specjalistę równym dwóm.
Wierzę, że robotyka przyniesie korzyści dzieciom w każdym wieku, ponieważ rozwija ogólne zrozumienie działania dowolnej technologii.
Jakie korzyści daje dzieciom nauka budowy i sterowania robotami? Bardzo trafne pytanie. Jego znaczenie stanie się szczególnie dotkliwe za 50 lat, kiedy moc obliczeniowa komputerów przekroczy możliwości ludzkiego mózgu. Jesteśmy już otoczeni technologią. Zrozumienie interfejsu człowiek-maszyna oznacza kontrolowanie maszyn. Nasze dzieci muszą już teraz położyć podwaliny pod interakcję człowiek-komputer-robot, aby uniknąć scenariuszy z filmu Terminator.
Jeśli mówimy o edukacji szkolnej, uważam, że konieczne jest włączenie zajęć z robotyki jako przedmiotu do wyboru do zajęć z pogłębioną nauką matematyki i fizyki, aby połączyć nauki podstawowe z praktyką. Trzeba zacząć od 5 klasy i wyłącznie dla zainteresowanych.
Zadaniem stojącym obecnie przed rosyjskim systemem edukacji jest przygotowanie kreatywnych inżynierów, którzy mogliby wymyślać i wdrażać nowe technologie, nie mające sobie równych na świecie. Już teraz można powiedzieć, że w ciągu najbliższych pięciu lat najbardziej poszukiwanymi zawodami będzie inżynieria. W związku z tym te dzieci, które będą teraz zainteresowane robotyką i projektowaniem, to przyszli innowacyjni inżynierowie, na których będzie popyt nie tylko na rynku rosyjskim, ale także na rynku międzynarodowym.
Przede wszystkim podstawy robotyki i programowania uczą dziecko logicznego myślenia, budowania prawidłowych związków przyczynowo-skutkowych, przeprowadzania operacji analitycznych i prawidłowego wyciągania wniosków. Po drugie, współczesne dzieci, zaznajomione z różnymi urządzeniami mobilnymi (takimi jak smartfony i tablety z interfejsem dotykowym), nie wiedzą, jak ręcznie pisać i rysować; części ich mózgu odpowiedzialne za kreatywność po prostu nie są aktywowane. Takie dzieci nie są zdolne do tworzenia, mogą jedynie coś przekombinować lub po prostu skonsumować.
Pasja do robotyki, programowania i projektowania zachęca dzieci w każdym wieku do kreatywnego myślenia i tworzenia wyjątkowego produktu. To klucz do pomyślnej przyszłości nie tylko pojedynczego dziecka, ale także całego kraju.
Dzieci powinny uczyć się robotyki jak najwcześniej, gdyż zainteresowanie zawodami inżynierskimi objawia się dosłownie już od 5. roku życia. Zainteresowanie to trzeba rozwijać i propagować wszędzie, nie tylko w szkołach, ale także w przedszkolach, prywatnych klubach i kołach.
Zdjęcie: russianrobotics.ru, z osobistych archiwów ekspertów
INSTYTUCJA EDUKACYJNA BUDŻETU KOMUNALNEGODODATKOWA EDUKACJA
DOM SZTUKI I RZEMIOSŁA DLA DZIECI
MIASTO
OBSZAR KAUKASJ
Konspekt lekcji
w tym temacie : „Wprowadzająca lekcja robotyki”.
Uczestnicy:
uczniowie koła „Robot”.
1 rok nauki, 11-18 lat
Sztuka. Kaukaski 2016
Cel: rozwijanie zainteresowań dzieci i chęci zajęcia się robotyką
Zadania:
- edukacyjny:
Zapoznanie dzieci z głównymi obszarami robotyki i nowoczesną produkcją robotyczną;
Kształtowanie wiedzy politechnicznej na temat najpowszechniejszych i najbardziej obiecujących technologii w robotyce;
Naucz się wykorzystywać swoją wiedzę i umiejętności w nowych sytuacjach.
- edukacyjny:
Pielęgnuj dokładność i cierpliwość podczas pracy z konstruktorami;
Kształtowanie troskliwego podejścia do bazy materialnej i technicznej laboratorium robotyki;
Pielęgnuj kulturę komunikacji.
- rozwijanie:
Rozwijaj niezależność i umiejętność rozwiązywania twórczych, pomysłowych problemów;
- rozwijać umiejętność obserwacji, rozumowania, dyskutowania, analizowania i wykonywania pracy w oparciu o diagramy i mapy technologiczne;
Rozwijanie umiejętności projektowych i technologicznych, koncepcji przestrzennych.
- oszczędzające zdrowie:
Zgodność z przepisami bezpieczeństwa.
Sprzęt: komputer, prezentacja multimedialna, gotowe roboty.
Materiały: schematy montażu robotów, części projektowe.
Narzędzia: ołówek, linijka.
Podstawowe pojęcia wykorzystywane na lekcji:Lego - roboty, budowa, programowanie.
Powstanie UUD(uniwersalne zajęcia edukacyjne):
Osobisty UUD:
- Rozwijaj ciekawość i inteligencję podczas wykonywania różnych problematycznych zadań.
- Rozwijaj uważność, wytrwałość, determinację i umiejętność pokonywania trudności.
- Rozwijaj poczucie sprawiedliwości i odpowiedzialności.
UUD poznawczy:
- Zapoznaj się z pojęciami Lego - roboty „”, „ projekt», « programowanie».
- Wybierz części o zadanym kształcie na gotowym robocie.
- Przeanalizuj rozmieszczenie części robota.
- Zbuduj robota z części.
- Określ miejsce danej części w konstrukcji.
- Porównaj uzyskany wynik (pośredni, końcowy) z zadanym warunkiem.
- Przeanalizuj proponowane możliwe opcje prawidłowego rozwiązania.
- Modeluj robota z części.
- Przeprowadź szeroko zakrojone działania kontrolne i samokontroli: porównaj gotowego robota z próbką.
- Znajomość podstawowych zasad współpracy z konstruktorem.
- Twórz standardowe modele robotów z części.
Komunikatywny UUD:
- Rozwijaj umiejętność pracy indywidualnej i w grupie.
- Wyrażaj swoje zdanie i słuchaj opinii innych,
Uzupełnij opinię towarzyszy, współpracuj z rówieśnikami.
- Być w stanie zadawać pytania.
UUD regulacyjny:
- Wykształcenie umiejętności określenia celu działania na lekcji.
- Zaakceptuj i zapisz zadanie edukacyjne.
- Przeprowadź ostateczną i etapową kontrolę wyników.
- Adekwatnie postrzegamy ocenę nauczyciela.
- Rozwijanie umiejętności prowadzenia zajęć poznawczych i osobistych
odbicie.
Wykorzystane technologie pedagogiczne:
Zorientowany na osobowość;
Technologia grupowa;
Technologia zbiorowej działalności twórczej;
Oszczędność zdrowia;
Szkolenie indywidualne.
Plan lekcji:
- Część organizacyjna lekcji. (2 minuty)
- Przekaż cele i zadania lekcji (2 minuty).
- Publikowanie nowego materiału. (10 minut)
- Planowanie działań.(3 minuty)
- Praktyczna praca. (20 minut)
- Podsumowując pracę. (3 minuty)
Postęp lekcji.
1. Część organizacyjna lekcji. Przygotowanie miejsc pracy.
2. Przekazywanie celów i założeń lekcji.
Nauczyciel: Chłopaki, dzisiaj zapoznamy się z głównymi obszarami robotyki i nowoczesną produkcją robotyczną.
3. Wiadomość o nowym materiale:
Nauczyciel: Robotyka jest nauką stosowaną zajmującą się rozwojem zautomatyzowanych systemów technicznych.
Robotyka to pierwszy krok w opanowaniu wiedzy technicznej z zakresu automatyki. Jest bezpośrednio powiązany z takimi naukami jak elektronika, mechanika, informatyka, radiotechnika i elektronika.
Rodzaje robotyki: budowlana, przemysłowa, lotnicza, gospodarcza, ekstremalna, wojskowa, kosmiczna, podwodna.
Słowo „robot” zostało wymyślone w 1920 roku przez czeskiego pisarza Karela Capka w jego sztuce science fiction. Stworzone w nim roboty pracują bez wytchnienia, po czym buntują się i niszczą swoich twórców
Robot to automatyczne urządzenie stworzone na zasadzie żywego organizmu. Robot działa według zadanego programu. Robot otrzymuje informacje o świecie zewnętrznym z czujników (analogów narządów zmysłów). W tym przypadku robot może zarówno komunikować się z operatorem (otrzymywać od niego polecenia), jak i działać autonomicznie.
Rozwój robotyki i systemów sztucznej inteligencji postępuje skokowo. Jeszcze 10 lat temu opracowywano wyłącznie sterowane manipulatory. Programy sztucznej inteligencji nakierowane były na wąski zakres problemów do rozwiązania. Wraz z rozwojem ICT nastąpił jakościowy skok w rozwoju robotyki.
Rozwój robotów w przyszłości będzie w stanie znacząco zmienić sposób życia ludzi. Maszyny wyposażone w inteligencję będą mogły być wykorzystywane do najróżniejszych prac, przede wszystkim tych niebezpiecznych dla człowieka.
Robotyka przemysłowa to jedna z najprężniej rozwijających się dziedzin. Istnieją już fabryki, w których 30 robotów montuje samochody.
Obecnie dynamicznie rozwija się taki kierunek jak tworzenie protez bionicznych. Na salach operacyjnych przyszłości roboty staną się przedłużeniem lub zamiennikiem rąk chirurgów. Są dokładniejsze i pozwalają na wykonywanie operacji w trybie zdalnego sterowania.
Roboty zostaną wyposażone w zdolność „samouczenia się”, gromadzenia własnego doświadczenia i wykorzystywania go w tych samych sytuacjach podczas wykonywania innych prac. Każdy wynalazek może być wykorzystany w dobrych lub złych intencjach, dlatego naukowcy muszą rozważyć wszystkie możliwe scenariusze i przewidzieć wszystkie możliwe konsekwencje swoich odkryć.
Android to humanoidalny robot.
Klasy robotów:
Manipulujący,które z kolei dzielą się na stacjonarne i mobilne.
Roboty manipulacyjne to automaty składające się z siłownika w postaci manipulatora o kilku stopniach ruchomości oraz urządzenia sterującego programem.
mobilny , które z kolei dzielą się na kołowe, chodzące i gąsienicowe. A także pełzanie, pływanie, latanie.
Robot mobilny to automatyczna maszyna posiadająca ruchome podwozie z automatycznie sterowanymi napędami.
Komponenty robota: Siłowniki to „mięśnie” robotów. Obecnie najpopularniejsze silniki w napędach są elektryczne, ale stosuje się również inne, wykorzystujące środki chemiczne lub sprężone powietrze.
4. Planowanie działań.
Nauczyciel: Poznałeś roboty i robotykę, a teraz sugeruję, abyś popracował w biurze projektowym i narysował własne modele robotów, wymyślił ich przeznaczenie, zakres i wyposażenie. Na przykład: modelka kontroluje porządek na ulicy.
5. Praca praktyczna. Uczniowie pracują nad stworzeniem szkicu swojego robota. Opisz jego parametry techniczne.
Robotyka to jedna z najbardziej perspektywicznych dziedzin w dziedzinie technologii internetowych i w naszych czasach nie trzeba tłumaczyć, że sektor IT to przyszłość. Robotyka to fascynująca rzecz: zaprojektowanie robota oznacza niemal stworzenie nowego stworzenia, aczkolwiek elektronicznego.
Od lat 60-tych ubiegłego wieku zaczęto wykorzystywać zautomatyzowane i samozarządzające się urządzenia, które wykonują pewną pracę za człowieka w celach badawczych i produkcyjnych, następnie w sektorze usług i od tego czasu z roku na rok coraz mocniej zakorzeniają się w ich miejsce w życiu ludzi. Oczywiście nie można powiedzieć, że w Rosji wszystko odbywa się całkowicie za pomocą niezależnych mechanizmów, ale zdecydowanie zarysowany jest pewien wektor w tym kierunku. Sbierbank już planuje zastąpić trzy tysiące prawników inteligentnymi maszynami.
Wspólnie z ekspertami spróbujemy dowiedzieć się, dlaczego robotyka jest potrzebna i jak do niej podejść.
Czym robotyka dla dzieci różni się od robotyki profesjonalnej?
Krótko mówiąc, robotyka dla dzieci ma na celu naukę przedmiotu, natomiast robotyka profesjonalna ma na celu rozwiązywanie konkretnych problemów. Jeśli specjaliści tworzą manipulatory przemysłowe, które wykonują różne zadania technologiczne, lub specjalistyczne platformy kołowe, to amatorzy i dzieci oczywiście robią prostsze rzeczy.
Tatyana Volkova, pracownica Centrum Inteligentnej Robotyki: „Z reguły wszyscy zaczynają od tego: wymyślają silniki i zmuszają robota, aby po prostu jechał do przodu, a potem skręcał. Kiedy robot wykonuje polecenia ruchu, można już podłączyć czujnik i sprawić, że robot ruszy w stronę światła lub odwrotnie, „ucieknie” od niego. A potem pojawia się ulubione zadanie wszystkich początkujących: robot jeżdżący po linie. Organizowane są nawet różne wyścigi robotów.”
Jak rozpoznać, że Twoje dziecko ma skłonność do robotyki?
Najpierw musisz kupić zestaw konstrukcyjny i sprawdzić, czy Twoje dziecko lubi go składać. A potem możesz przekazać to kręgowi. Zajęcia pomogą mu rozwinąć motorykę małą, wyobraźnię, percepcję przestrzenną, logikę, koncentrację i cierpliwość.
Im szybciej podejmiesz decyzję o kierunku robotyki – projektowanie, elektronika, programowanie – tym lepiej. Wszystkie trzy obszary są rozległe i wymagają odrębnych badań.
Alexander Kolotov, wiodący specjalista programów STEM na Uniwersytecie w Innopolis: „Jeśli dziecko lubi składać zestawy konstrukcyjne, to konstrukcja będzie mu odpowiadać. Jeśli interesuje go nauka działania różnych rzeczy, praca z elektroniką będzie dla niego przyjemnością. Jeśli dziecko ma pasję do matematyki, to będzie zainteresowane programowaniem.”
Kiedy rozpocząć naukę robotyki?
Naukę i zapisywanie do klubów najlepiej rozpocząć już od dzieciństwa, jednak nie za wcześnie – w wieku 8-12 lat, eksperci mówią. Wcześniej dziecku trudniej jest pojąć zrozumiałe abstrakcje, później, w okresie dojrzewania, mogą rozwinąć się w nim inne zainteresowania i stać się rozkojarzone. Dziecko trzeba także motywować do nauki matematyki, aby w przyszłości projektowanie mechanizmów i obwodów oraz komponowanie algorytmów było dla niego ciekawe i łatwe.
Od 8-9 lat Dzieci mogą już zrozumieć i zapamiętać, czym jest rezystor, dioda LED, kondensator, a później opanować pojęcia z fizyki szkolnej przed szkolnym programem nauczania. Nie ma znaczenia, czy zostaną specjalistami w tej dziedzinie, czy nie, wiedza i umiejętności, które zyskają, na pewno nie pójdą na marne.
W wieku 14-15 lat trzeba dalej uczyć się matematyki, zepchnąć zajęcia z robotyki na dalszy plan i zacząć na poważniej uczyć się programowania – aby zrozumieć nie tylko złożone algorytmy, ale także struktury przechowywania danych. Następnie pojawiają się podstawy matematyczne i wiedza z zakresu algorytmizacji, zanurzenia się w teorii mechanizmów i maszyn, projektowania wyposażenia elektromechanicznego urządzenia robotycznego, implementacji algorytmów automatycznej nawigacji, algorytmów widzenia komputerowego i uczenia maszynowego.
Aleksander Kołotow: „Jeśli w tym momencie wprowadzisz przyszłego specjalistę w podstawy algebry liniowej, rachunku zespolonego, teorii prawdopodobieństwa i statystyki, to zanim wejdzie na uniwersytet, będzie już miał dobre pojęcie, dlaczego powinni zwracać szczególną uwagę na te przedmioty podczas zdobywania wyższego wykształcenia.”
Jakich projektantów wybrać?
Każda epoka ma swoje własne programy edukacyjne, konstruktory i platformy, różniące się stopniem złożoności. Można znaleźć zarówno produkty zagraniczne, jak i krajowe. Istnieją drogie zestawy do robotyki (około 30 tysięcy rubli i więcej), są też tańsze, bardzo proste (w granicach 1-3 tysięcy rubli).
Jeśli dziecko 8-11 lat można kupić zestawy konstrukcyjne Lego lub Fischertechnik (choć producenci mają oczywiście ofertę zarówno dla młodszych, jak i starszych). Zestaw robotyki Lego ma ciekawe detale, kolorowe figurki, jest łatwy w montażu i zawiera szczegółowe instrukcje. Seria zestawów konstrukcyjnych Fischertechnik do robotyki przybliża Cię do prawdziwego procesu rozwoju, tutaj masz przewody, wtyczki i wizualne środowisko programowania.
.jpg)
W wieku 13-14 lat można rozpocząć pracę z modułami TRIC lub Arduino, które według Tatyany Volkovej są praktycznie standardem w dziedzinie robotyki edukacyjnej, a także Raspberry. TRIC jest bardziej złożony niż Lego, ale lżejszy niż Arduino i Raspberry Ri. Dwa ostatnie wymagają już podstawowych umiejętności programowania.
Czego jeszcze będziesz potrzebować do nauki?
Programowanie. Można tego uniknąć tylko na początkowym etapie, ale potem nie można bez tego żyć. Możesz zacząć od Lego Mindstorms, Python, ROS (system operacyjny robota).
Podstawowa mechanika. Możesz zacząć od rękodzieła wykonanego z papieru, tektury, butelek, co jest ważne dla umiejętności motorycznych i ogólnego rozwoju. Najprostszy robot można złożyć z pojedynczych części (silników, przewodów, fotosensora i jednego prostego mikroukładu). „Wytwarzanie narzędzia z Ojcem Sperchem” pomoże Ci zapoznać się z podstawowymi mechanikami.
Podstawy elektroniki. Najpierw naucz się składać proste obwody. Dla dzieci poniżej ósmego roku życia eksperci polecają zestaw konstrukcyjny „Koneser”, po czym można przejść do zestawu „Podstawy elektroniki”. Początek".
Gdzie dzieci mogą ćwiczyć robotykę?
Jeśli widzisz zainteresowanie dziecka, możesz wysłać je do klubów i kursów, chociaż możesz uczyć się samodzielnie. Podczas zajęć dziecko będzie pod okiem specjalistów, będzie mogło znaleźć ludzi o podobnych poglądach i na co dzień będzie zajmować się robotyką.
.jpg)
Wskazane jest również, aby od razu zrozumieć, czego chcesz od zajęć: brać udział w konkursach i rywalizować o nagrody, brać udział w działaniach projektowych lub po prostu uczyć się dla siebie.
Alexey Kolotov: „Do poważnych zajęć, projektów, udziału w konkursach trzeba wybrać kluby z małymi grupami 6-8 osób i trenera, który prowadzi uczniów do nagród w konkursach, który stale się rozwija i daje ciekawe zadania. W ramach zajęć hobbystycznych można udać się do grup liczących maksymalnie 20 osób.”
Jak wybrać kursy robotyki?
Rejestrując się na kursy, zwróć uwagę na prowadzącego, rekomenduje dyrektor handlowy Promobot Oleg Kivokurtsev. „Istnieją precedensy, gdy nauczyciel po prostu daje dzieciom sprzęt, a potem każdy może robić, co chce” – zgadza się Tatyana Volkova z Olegiem. Takie działania będą mało przydatne.
Wybierając kursy, należy również zwrócić uwagę na na istniejącej bazie materiałowej i technicznej. Czy istnieją zestawy konstrukcyjne (nie tylko Lego), czy można pisać programy, uczyć się mechaniki i elektroniki oraz samodzielnie wykonywać projekty. Każda para uczniów powinna posiadać własny zestaw do robotyki. Najlepiej z dodatkowymi częściami (koła, zębatki, elementy ramy) jeśli chcesz brać udział w zawodach. Jeśli kilka zespołów pracuje jednocześnie z jednym zestawem, najprawdopodobniej nie należy spodziewać się poważnej rywalizacji.
Dowiedz się w jakich zawodach bierze udział klub robotyki. Czy te konkursy pozwalają utrwalić nabyte umiejętności i dają szansę na dalszy rozwój?
.jpg)
Konkurs Robocup 2014
Jak samodzielnie uczyć się robotyki?
Kursy wymagają pieniędzy i czasu. Jeśli to pierwsze nie wystarczy i nie będziesz mógł gdzieś regularnie wyjeżdżać, możesz uczyć się samodzielnie z dzieckiem. Ważne jest, aby rodzice posiadali niezbędne kompetencje w tej dziedzinie: bez pomocy rodzica dziecku będzie dość trudno opanować robotykę, ostrzega Oleg Kivokurtsev.
Znajdź materiał do nauki. Można je pobrać w Internecie, z zamówionych książek, na konferencjach, w magazynie „Entertaining Robotics”. Do samodzielnej nauki dostępne są bezpłatne kursy online, np. „Budowanie robotów i innych urządzeń z wykorzystaniem Arduino: od sygnalizacji świetlnej po drukarkę 3D”.
Czy dorośli powinni uczyć się robotyki?
Jeśli opuściłeś już dzieciństwo, nie oznacza to, że drzwi robotyki są dla Ciebie zamknięte. Można także zapisać się na kursy lub uczyć się samodzielnie.
Jeśli dana osoba zdecyduje się to zrobić jako hobby, jego ścieżka będzie taka sama jak droga dziecka. Jasne jest jednak, że jest mało prawdopodobne, że bez wykształcenia zawodowego (konstruktor, programista i elektronik) będziesz w stanie wyjść poza poziom amatorski, choć oczywiście nikt nie zabrania ci odbywania stażu w firmie i uparcie gryźć granit nowego dla Ciebie kierunku.
Oleg Kivokurtsev: „Dorosłemu łatwiej będzie opanować robotykę, ale czas jest ważnym czynnikiem”.
Dla tych, którzy mają podobną specjalizację, ale chcą się przekwalifikować, dostępne są również różne kursy, które mogą pomóc. Na przykład dla specjalistów zajmujących się uczeniem maszynowym odpowiedni będzie bezpłatny kurs online z robotyki probabilistycznej „Sztuczna inteligencja w robotyce”. Istnieje również program edukacyjny Intel, projekt edukacyjny Lectorium i kursy zdalne ITMO. Nie zapomnij o książkach, na przykład jest mnóstwo literatury dla początkujących („Podstawy robotyki”, „Wprowadzenie do robotyki”, „Podręcznik do robotyki”). Wybierz to, co jest dla Ciebie najbardziej przejrzyste i odpowiednie.
Należy pamiętać, że poważna praca różni się od amatorskiego hobby choćby kosztem sprzętu i listą zadań przypisanych pracownikowi. Złożyć własnoręcznie najprostszego robota to jedno, a ćwiczyć na przykład widzenie komputerowe to zupełnie inna sprawa. Dlatego nadal lepiej jest uczyć się podstaw projektowania, programowania i inżynierii sprzętu od najmłodszych lat, a później, jeśli to lubisz, wstąpić na specjalistyczną uczelnię.
Na jakich uczelniach warto studiować?
.jpg)
Kierunki związane z robotyką można znaleźć na następujących uczelniach:
— Moskiewski Uniwersytet Technologiczny (MIREA, MGUPI, MITHT);
— Moskiewski Państwowy Uniwersytet Techniczny im. NE Bauman;
— Moskiewski Państwowy Uniwersytet Technologiczny „Stankin”;
— Państwowy Uniwersytet Badawczy „MPEI” (Moskwa);
— Instytut Naukowo-Technologiczny Skołkowo (Moskwa);
— Moskiewski Państwowy Uniwersytet Transportowy Cesarza Mikołaja II;
— Moskiewski Państwowy Uniwersytet Produkcji Żywności;
— Moskiewski Państwowy Uniwersytet Leśny;
— Państwowy Uniwersytet Instrumentacji Lotniczej w Petersburgu (SGUAP);
— Państwowy Uniwersytet Badawczy Technologii Informatycznych, Mechaniki i Optyki w Petersburgu (ITMO);
— Państwowy Uniwersytet Techniczny w Magnitogorsku;
— Państwowy Uniwersytet Techniczny w Omsku;
— Państwowy Uniwersytet Techniczny w Saratowie;
— Uniwersytet Innopolis (Republika Tatarstanu);
— Południoworosyjski Uniwersytet Federalny (Państwowy Uniwersytet Techniczny w Nowoczerkasku).
Najważniejsze
Znajomość podstaw robotyki może wkrótce przydać się zwykłym ludziom, a możliwość zostania specjalistą w tej dziedzinie wygląda bardzo obiecująco, dlatego na pewno warto chociaż spróbować swoich sił w robotyce.
Jednym z najbardziej perspektywicznych obszarów w obszarze technologii IT jest robotyka. Dlaczego? Tak, bo w ciągu najbliższych piętnastu lat na świecie pojawi się kilkanaście nowych zawodów, które będą opierać się na wiedzy z zakresu robotyki.
Mówimy o takich specjalnościach jak:
projektant robotyki przemysłowej;
projektant ergonomista;
inżynier kompozytowy;
operator wielofunkcyjnych systemów robotycznych;
projektant robotyki dziecięcej;
projektant robotów medycznych;
projektant robotów domowych;
projektant interfejsów neuronowych do sterowania robotami.
Urządzenia samokontrolujące zaczęto stosować w drugiej połowie ubiegłego wieku. Początkowo roboty pracowały w obszarach produkcyjnych i badawczych, ale później z powodzeniem przeniosły się do sektora usług. Oczywiście roboty nie są w tej chwili zjawiskiem masowym, ale wektor został wybrany i prawie nie da się go zmienić. Dlatego możemy powiedzieć, że w najbliższej przyszłości rola człowieka jako pracownika zmieni się radykalnie. Ale jak podejść do robotyki? Od czego zacząć ekscytującą podróż? Spróbujmy odpowiedzieć na te pytania.
Robotyka dla dzieci
Naukę podstaw robotyki najlepiej rozpocząć już w młodym wieku, nie oznacza to jednak, że dla osoby dorosłej droga jest zamknięta. Fakt jest taki, że dziecko szybciej uczy się nowych umiejętności, nie ma zmartwień, które mogłyby przeszkodzić mu w ulubionym hobby. Ponadto robotyka dla dzieci ma na celu naukę konkretnego przedmiotu, natomiast robotyka profesjonalna zajmuje się rozwiązywaniem złożonych problemów. Na przykład dzieci i hobbyści potrafią rozebrać proste mechanizmy, aby zrozumieć, jak działają, ale dojrzali specjaliści tworzą złożone manipulatory przemysłowe.
Aby zrozumieć, czy dziecko ma skłonność do robotyki, wystarczy kupić zestaw konstrukcyjny (na szczęście robotów dla dzieci nie brakuje dziś) i sprawdzić, czy wykazuje zainteresowanie procesem jego składania. Jeśli tak, to możesz znaleźć klub robotyki, w którym dziecko może rozwijać wyobraźnię, logikę, motorykę małą, spostrzegawczość przestrzenną, cierpliwość i koncentrację.
Warto zauważyć, że w robotyce istnieją różne obszary: programowanie, elektronika, projektowanie. Jeśli Twoje dziecko lubi budować zestawy konstrukcyjne, konstrukcje prawdopodobnie będą dla niego odpowiednie. Ci, którzy chcą dowiedzieć się, jak działa ta czy inna rzecz, powinni studiować elektronikę. Programowanie zainteresuje każdego młodego matematyka.
W jakim wieku zaczynasz się uczyć?
Idealny wiek do rozpoczęcia robotyki to 8-12 lat. Wcześniej dziecko może mieć trudności ze zrozumieniem zasad działania niektórych mechanizmów, a lepiej nie wspominać o chęci uczenia się matematyki (która jest niezwykle niezbędna przy układaniu algorytmów, projektowaniu obwodów i mechanizmów) już od najmłodszych lat. No cóż, kto z nas chciał uczyć się wzorów i twierdzeń, gdy na zewnątrz była piękna pogoda, a pod telewizorem stała konsola Sony PlayStation? Pytanie jest retoryczne.
Ale w wieku 8-9 lat dzieci bez żadnych problemów mogą zrozumieć i zapamiętać, czym jest kondensator, dioda LED i rezystor. W tym wieku mogą już opanować pojęcia z fizyki szkolnej, znacznie wyprzedzając program nauczania naszych instytucji edukacyjnych.
Jeśli dziecko do 14-15 roku życia nie straci zainteresowania swoim hobby, powinno kontynuować naukę matematyki i rozpocząć naukę programowania. Poza kręgami czeka go wiele ciekawych rzeczy: podstawy matematyczne, teoria mechanizmów i maszyn, wdrażanie algorytmów automatycznej nawigacji, projektowanie wyposażenia elektromechanicznego dla urządzenia robotycznego, uczenie maszynowe i algorytmy widzenia komputerowego (coś mnie niosło z dala).
Trochę o wyborze projektantów
Każda grupa wiekowa posiada własne platformy edukacyjne i zestawy konstrukcyjne, różniące się stopniem złożoności. Dziś na rynku prezentowane są zarówno zestawy zagraniczne, jak i krajowe, których koszt waha się od 400 do 15 000 hrywien.
Dla dziecka w wieku 8-11 lat zestawy konstrukcyjne firmy BitKit, Fischertechnik lub (oczywiście ci producenci mają w swoim asortymencie również zestawy dla dorosłych dzieci). Przykładowo produkty BitKit mają na celu studiowanie elektroniki (osobiście testowałem ich konstruktor Omka i pisałem o nim zimą 2016 r. -); Fischertechnik - przybliża prawdziwy rozwój robotów, ich zestawy posiadają wtyczki, przewody i wizualne środowisko programowania; Lego oferuje bardzo znane zestawy konstrukcyjne z ciekawymi i kolorowymi detalami, szczegółowymi instrukcjami i ogromnymi możliwościami.
Standardem w robotyce edukacyjnej są moduły Arduino oraz komputer jednopłytkowy. Aby z nimi pracować, będziesz potrzebować podstawowych umiejętności programowania, ale ostatecznie możesz nauczyć się tworzyć wszelkiego rodzaju „inteligentne” urządzenia własnymi rękami - od automatycznego systemu nawadniania po system alarmowy. 
Gdzie ćwiczyć robotykę?
Kursy robotyki dla dzieci na Ukrainie prowadzą następujące organizacje:
Kurs „Stem Fll” z First Lego League;
Kurs „Robo-3D Junior” od RoboUa;
Kurs „Robo-3D” od Lego Mindstorms;
kursy oparte na Arduino, Lego i Fischertechnik ze Szkoły Robotów;
kursy dla dzieci od 4 roku życia ze studia MAN;
program nauczania firmy Boteon;
Kurs „Przygotowanie do lotu” od Singularity Studio;
kursy ze szkoły Smart IT.
Samokształcenie: czy to możliwe?
Do samodzielnej nauki w Internecie dostępnych jest wiele bezpłatnych kursów online. Jest jednak mało prawdopodobne, aby ten format był odpowiedni dla dziecka, dlatego kształcenie na odległość może być atrakcyjne tylko dla osoby dorosłej.
Jeśli chodzi o dziecko, oprócz ekscytujących i przydatnych zestawów, przydadzą mu się książki o robotyce, a mianowicie:
Braga Newton, „Tworzenie robotów w domu”;
Douglas Williams, „Programowalny robot sterowany za pomocą PDA”;
Owen Bishop, „Podręcznik programisty robotów”;
Wadim Mickiewicz, „Zabawna anatomia robotów”;
Władimir Gołolobow, „Tam, gdzie zaczynają się roboty”.
Podobnych dzieł jest mnóstwo. Niestety robotyka rozwija się szybko i znaczenie informacji zawartych w książkach staje się nieaktualne. Dlatego fora tematyczne i specjalistyczne strony powinny być zawsze pod ręką.
Jaki jest wynik?
W rezultacie otrzymujemy bardzo obiecujący kierunek, którego w żadnym wypadku nie należy ignorować. Jeśli masz dzieci, pomyśl o ich przyszłości, a być może mój artykuł o Keddre stanie się katalizatorem w znalezieniu odpowiednich klubów.
Jeśli znajdziesz błąd, zaznacz fragment tekstu i kliknij Ctrl+Enter.
