Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև բերված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրված է http://allbest.ru/ կայքում

Ներածություն

Բազմանալու, այսինքն՝ նույն տեսակի անհատների նոր սերունդ առաջացնելու ունակությունը կենդանի օրգանիզմների հիմնական բնութագրիչներից է։ Բազմացման գործընթացում գենետիկական նյութը փոխանցվում է մայր սերնդից հաջորդ սերունդ, որն ապահովում է ոչ միայն տվյալ տեսակի, այլ կոնկրետ ծնող անհատների բնութագրերի վերարտադրումը։ Տեսակի համար վերարտադրության իմաստը նրա ներկայացուցիչների մեռնողներին փոխարինելն է, որն ապահովում է տեսակի գոյության շարունակականությունը. Բացի այդ, հարմար պայմաններում վերարտադրությունը կարող է մեծացնել ընդհանուր թիվը:

Յուրաքանչյուր նոր անհատ, նախքան այն փուլին հասնելը, որտեղ նա ընդունակ է վերարտադրվելու, պետք է անցնի աճի և զարգացման մի շարք փուլեր։ Որոշ անհատներ մահանում են մինչև վերարտադրողական փուլ (կամ սեռական հասունություն) հասնելը գիշատիչների կողմից ոչնչացման, հիվանդությունների և տարբեր պատահական իրադարձությունների հետևանքով. հետևաբար, տեսակը կարող է գոյատևել միայն այն պայմանով, որ յուրաքանչյուր սերունդ ծնի ավելի շատ սերունդ, քան եղել են ծնող անհատներ, ովքեր մասնակցել են վերարտադրությանը: Բնակչության չափերը տատանվում են՝ կախված անհատների վերարտադրության և անհետացման հավասարակշռությունից։ Կան մի շարք տարբեր բուծման ռազմավարություններ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի որոշակի առավելություններ և թերություններ. բոլորը նկարագրված կլինեն այս վերացականում:

Եվ իմ աշխատանքի նպատակն է դիտարկել վերարտադրության որոշ տեսակներ:

1. Անսեռ և սեռական բազմացում

Բազմացման երկու հիմնական տեսակ կա՝ անսեռ և սեռական։ Անսեռ բազմացումը տեղի է ունենում առանց գամետների առաջացման և ներառում է միայն մեկ օրգանիզմ։ Անսեռ բազմացումը սովորաբար տալիս է միանման սերունդ, և գենետիկ փոփոխության միակ աղբյուրը պատահական մուտացիաներն են: Գենետիկական փոփոխականությունը ձեռնտու է տեսակին, քանի որ այն «հումք» է մատակարարում բնական ընտրության, հետևաբար էվոլյուցիայի համար: Այն սերունդները, որոնք առավել հարմարված են իրենց միջավայրին, առավելություն կունենան նույն տեսակի այլ ներկայացուցիչների հետ մրցակցության մեջ և կունենան գոյատևելու և իրենց գեները հաջորդ սերնդին փոխանցելու ավելի մեծ հնարավորություն: Դրա շնորհիվ տեսակները կարողանում են փոխվել, այսինքն. տեսակավորման գործընթացը հնարավոր է. Աճող տատանումները կարելի է ձեռք բերել երկու տարբեր անհատների գեների խառնման միջոցով, մի գործընթաց, որը կոչվում է գենետիկական ռեկոմբինացիա, որը սեռական վերարտադրության կարևոր հատկանիշն է. Պարզունակ ձևով որոշ բակտերիաների մոտ արդեն հայտնաբերվել է գենետիկական ռեկոմբինացիա:

2. Սեռական բազմացում

Սեռական վերարտադրության ժամանակ սերունդները առաջանում են հապլոիդ միջուկներից գենետիկական նյութի միաձուլման արդյունքում: Սովորաբար այդ միջուկները պարունակվում են մասնագիտացված սեռական բջիջներում՝ գամետներում; Բեղմնավորման ժամանակ գամետները միաձուլվում են՝ ձևավորելով դիպլոիդ զիգոտ, որը զարգացման ընթացքում արտադրում է հասուն օրգանիզմ։ Գամետները հապլոիդ են. դրանք պարունակում են մեյոզի արդյունքում առաջացող քրոմոսոմների մեկ խումբ. դրանք ծառայում են որպես կապ այս սերնդի և հաջորդ սերնդի միջև (ծաղկավոր բույսերի սեռական վերարտադրության ժամանակ միաձուլվում են ոչ թե բջիջները, այլ միջուկները, բայց սովորաբար այդ միջուկները կոչվում են նաև գամետներ):

Մեյոզը սեռական վերարտադրության հետ կապված կյանքի ցիկլերի կարևոր փուլն է, քանի որ այն հանգեցնում է գենետիկական նյութի քանակի կիսով չափ կրճատման: Դրա շնորհիվ մի շարք սերունդների մեջ, որոնք բազմանում են սեռական ճանապարհով, այս թիվը մնում է հաստատուն, թեև բեղմնավորման ժամանակ ամեն անգամ կրկնապատկվում է։ Մեյոզի ժամանակ քրոմոսոմների պատահական դիվերգենցիայի (անկախ բաշխման) և հոմոլոգ քրոմոսոմների միջև գենետիկական նյութի փոխանակման (հատման) արդյունքում մեկ գամետում հայտնվում են գեների նոր համակցություններ, և նման խառնումը մեծացնում է գենետիկական բազմազանությունը։ Գամետներում պարունակվող հապլոիդ միջուկների միաձուլումը կոչվում է բեղմնավորում կամ սինգամիա; դա հանգեցնում է դիպլոիդ զիգոտի ձևավորմանը, այսինքն. բջիջ, որը պարունակում է յուրաքանչյուր ծնողից քրոմոսոմների մեկ խումբ: Զիգոտում երկու քրոմոսոմների այս համակցությունը ներկայացնում է ներտեսակային փոփոխության գենետիկական հիմքը: Այսպիսով, կյանքի ցիկլում սեռական վերարտադրության ժամանակ տեղի է ունենում դիպլոիդ և հապլոիդ փուլերի փոփոխություն, և տարբեր օրգանիզմներում այդ փուլերը տարբեր ձևեր են ստանում։

Գամետները սովորաբար լինում են երկու տեսակի՝ արական և էգ, սակայն որոշ պարզունակ օրգանիզմներ արտադրում են միայն մեկ տեսակի գամետ։ Օրգանիզմներում, որոնք արտադրում են երկու տեսակի գամետներ, դրանք կարող են արտադրվել համապատասխանաբար արական և իգական սեռի ծնողների կողմից, կամ կարող է լինել, որ նույն անհատն ունի և՛ արական, և՛ իգական վերարտադրողական օրգաններ: Տեսակները, որոնցում կան առանձին արու և էգ առանձնյակներ, կոչվում են երկտուն; այդպիսիք են կենդանիների և մարդկանց մեծ մասը: Ծաղկավոր բույսերից կան նաև երկտուն տեսակներ. Եթե ​​միատուն տեսակների մեջ արու և էգ ծաղիկներ են ձևավորվում նույն բույսի վրա, ինչպես, օրինակ, վարունգը և պնդուկը, ապա երկտուն տեսակների մեջ որոշ բույսեր կրում են միայն արու, իսկ մյուսները՝ միայն էգ ծաղիկներ, ինչպես, օրինակ, որմնախորշի կամ կարիի մեջ:

3. Հերմաֆրոդիտիզմ

4 . Պարթենոգենեզ

Պարթենոգենեզը մոդիֆիկացիաներից մեկն էսեռական վերարտադրության կատիոն, որի դեպքում իգական գամետը վերածվում է նոր անհատի՝ առանց արական սեռական բջիջների բեղմնավորման: Պարթենոգենետիկ վերարտադրությունը տեղի է ունենում ինչպես կենդանական, այնպես էլ բույսերի թագավորությունում և որոշ դեպքերում ունի վերարտադրության արագության բարձրացման առավելություն:

Կան 2պարթենոգենեզի տեսակները՝ հապլոիդ և դիպլոիդ՝ կախված իգական գամետի քրոմոսոմների քանակից: Շատ միջատների, այդ թվում՝ մրջյունների, մեղուների և կրետների մոտ, օրգանիզմների տարբեր կաստաներ առաջանում են տվյալ համայնքում հապլոիդ պարթենոգենեզի արդյունքում: Այս տեսակների մոտ առաջանում է մեյոզ, և ձևավորվում են հապլոիդ գամետներ։ Որոշ ձվաբջիջներ բեղմնավորվում են և վերածվում դիպլոիդ էգերի, մինչդեռ չբեղմնավորված ձվերը վերածվում են բերրի հապլոիդ արուների։ Օրինակ՝ մեղվի մեջ թագուհին ածում է բեղմնավորված ձու (2n=32), որոնք վերածվում են էգերի (թագուհիներ կամ բանվորներ), և չբեղմնավորված ձու (n=16), որոնք արտադրում են արուներ (դրոններ), որոնք սերմնահեղուկ են արտադրում միտոզով։ և ոչ մեյոզի: Այս երեք տեսակների անհատների զարգացումը մեղվի մեջ սխեմատիկորեն ներկայացված է Նկ. Սոցիալական միջատների վերարտադրության այս մեխանիզմը հարմարվողական նշանակություն ունի, քանի որ այն հնարավորություն է տալիս կարգավորել յուրաքանչյուր տեսակի ժառանգների թիվը:

Աֆիդների մոտ տեղի է ունենում դիպլոիդ պարթենոգենեզ, որի ժամանակ իգական ձվաբջիջները ենթարկվում են մեյոզի հատուկ ձևի՝ առանց քրոմոսոմների տարանջատման՝ բոլոր քրոմոսոմները անցնում են ձվի մեջ, իսկ բևեռային մարմինները չեն ստանում մեկ քրոմոսոմ: Ձվերը զարգանում են մոր մարմնում, այնպես որ երիտասարդ էգերը ծնվում են լիարժեք ձևավորված, այլ ոչ թե ձվից դուրս գալուց: Այս գործընթացը կոչվում է viviparity: Այն կարող է շարունակվել մի քանի սերունդ, հատկապես ամռանը, մինչև բջիջներից մեկում տեղի ունենա գրեթե ամբողջական չտարանջատում, որի արդյունքում բջիջը պարունակում է բոլոր զույգ ավտոսոմները և մեկ X քրոմոսոմ: Այս բջջից արուն զարգանում է պարտենոգենետիկորեն։ Այս աշնանային արուները և պարթենոգեն էգերը մեյոզի միջոցով արտադրում են հապլոիդ գամետներ, որոնք մասնակցում են սեռական վերարտադրությանը: Բեղմնավորված էգերը դիպլոիդ ձվեր են դնում, որոնք ձմեռում են, իսկ գարնանը դուրս են գալիս էգեր, որոնք բազմանում են պարթենոգենետիկ ճանապարհով և ծնում կենդանի սերունդ։ Մի քանի պարտենոգենետիկ սերունդներին հաջորդում է նորմալ սեռական վերարտադրության արդյունքում առաջացած սերունդը, որը ռեկոմբինացիայի միջոցով գենետիկական բազմազանություն է մտցնում բնակչության մեջ: Հիմնական առավելությունը, որ պարտենոգենեզը տալիս է աֆիդներին, պոպուլյացիայի արագ աճն է, քանի որ նրա բոլոր հասուն անդամները ունակ են ձու ածել։ Սա հատկապես կարևոր է այն ժամանակահատվածներում, երբ շրջակա միջավայրի պայմանները բարենպաստ են մեծ թվով բնակչության գոյության համար, այսինքն. ամռան ամիսներին։

Պարթենոգենեզը տարածված է բույսերում, որտեղ այն տարբեր ձևեր է ընդունում։ Դրանցից մեկը՝ ապոմիքսիսը, սեռական վերարտադրության նմանակող պարթենոգենեզն է։ Ապոմիքսիսը նկատվում է որոշ ծաղկող բույսերի մոտ, որոնցում դիպլոիդ ձվաբջջը՝ կա՛մ միջուկային բջիջ, կա՛մ մեգասպոր, վերածվում է ֆունկցիոնալ սաղմի՝ առանց արու գամետի մասնակցության։ Ձվաբջջի մնացած մասը կազմում է սերմը, իսկ ձվաբջիջը վերածվում է պտղի: Այլ դեպքերում պահանջվում է փոշու հատիկի առկայությունը, որը խթանում է պարթենոգենեզը, թեև այն չի բողբոջում; Փոշու հատիկը առաջացնում է սաղմի զարգացման համար անհրաժեշտ հորմոնալ փոփոխություններ, և գործնականում նման դեպքերը դժվար է տարբերել իրական սեռական վերարտադրությունից:

անսեռ վերարտադրություն հերմաֆրոդիտ սպոր

5. Անսեռ բազմացում

Անսեռ բազմացման ժամանակ սերունդները գալիս են մեկ օրգանիզմից՝ առանց գամետների միաձուլման։ Մեյոզը ներգրավված չէ անսեռ վերարտադրության գործընթացում (եթե մենք չենք խոսում փոփոխվող սերունդներով բույսերի օրգանիզմների մասին), և հետնորդները նույնական են ծնող անհատի հետ: Նույն ծնողներից սերված միանման սերունդները կոչվում են կլոններ: Նույն կլոնի անդամները կարող են գենետիկորեն տարբեր լինել միայն այն դեպքում, երբ պատահական մուտացիա է տեղի ունենում: Բարձրակարգ կենդանիները ունակ չեն անսեռ բազմանալու, սակայն վերջերս մի քանի հաջող փորձեր են արվել արհեստականորեն կլոնավորել որոշ տեսակներ. մենք դրանք կանդրադառնանք ավելի ուշ:

6 . Բաժանում

7. Սպորի առաջացում (սպորացում)

Սպորը միաբջիջ վերարտադրողական միավոր է, սովորաբար մանրադիտակային չափերով, որը բաղկացած է փոքր քանակությամբ ցիտոպլազմից և միջուկից։ Սպորների առաջացումը դիտվում է բակտերիաների, նախակենդանիների, կանաչ բույսերի բոլոր խմբերի և սնկերի բոլոր խմբերի ներկայացուցիչների մոտ։ Սպորները կարող են տարբեր լինել իրենց տեսակով և գործառույթով և հաճախ ձևավորվում են հատուկ կառուցվածքներում: Հաճախ սպորները գոյանում են մեծ քանակությամբ և ունեն աննշան քաշ, ինչը հեշտացնում է նրանց տարածումը քամու, ինչպես նաև կենդանիների, հիմնականում միջատների միջոցով։ Իր փոքր չափերի պատճառով սպորը սովորաբար պարունակում է միայն սննդանյութերի նվազագույն պաշարներ. Քանի որ շատ սպորներ չեն հասնում բողբոջման համար հարմար տեղ, սպորների կորուստները շատ մեծ են: Նման սպորների հիմնական առավելությունը տեսակների, հատկապես սնկերի արագ բազմացման և տարածման կարողությունն է։ Բակտերիաների սպորները, խստորեն ասած, ծառայում են ոչ թե վերարտադրության, այլ անբարենպաստ պայմաններում գոյատևելու համար, քանի որ յուրաքանչյուր բակտերիա արտադրում է միայն մեկ սպոր։ Բակտերիաների սպորները ամենադիմացկուններից են. օրինակ, դրանք հաճախ կարող են դիմակայել ուժեղ ախտահանող միջոցներով բուժմանը և ջրի մեջ եռալուն:

8 . Բողբոջում

Բողբոջումը անսեռ բազմացման այն ձևերից մեկն է, որի ժամանակ ծնող անհատի մարմնի վրա առաջանում է բողբոջ (բողբոջ) ձևով, այնուհետև առանձնանում նրանից՝ վերածվելով անկախ օրգանիզմի՝ ամբողջովին նույնական։ ծնող. Բողբոջումը տեղի է ունենում օրգանիզմների տարբեր խմբերում, հատկապես կոելենտերատներում, ինչպիսիք են հիդրաները, և միաբջիջ սնկերում, ինչպիսիք են խմորիչները։ Վերջին դեպքում բողբոջումը տարբերվում է տրոհումից (որը նկատվում է նաև խմորիչի մոտ) նրանով, որ առաջացած երկու մասերն ունեն տարբեր չափեր։

Բողբոջման անսովոր ձևը նկարագրված է բրիոֆիլումի հյութեղ բույսի մեջ՝ քսերոֆիտ, որը հաճախ աճեցվում է որպես դեկորատիվ տնային բույս. նրա տերևների եզրերին զարգանում են փոքր արմատներով հագեցած մանրանկարիչ բույսեր; այս «բողբոջները» ի վերջո ընկնում են և սկսում են գոյություն ունենալ որպես անկախ բույսեր:

9. Վերարտադրումը բեկորներով (բեկորային)

Ֆրագմենտացիան անհատի բաժանումն է երկու կամ ավելի մասերի, որոնցից յուրաքանչյուրն աճում է և ձևավորում նոր անհատականություն։ Մասնատումը տեղի է ունենում, օրինակ, թելիկ ջրիմուռներում, ինչպիսին է Spirogyra-ն:

Սպիրոգիրա թելը ցանկացած վայրում կարող է բաժանվել երկու մասի: Մասնատում է նկատվում նաև որոշ ստորին կենդանիների մոտ, որոնք, ի տարբերություն ավելի բարձր կազմակերպված ձևերի, պահպանում են համեմատաբար վատ տարբերակված բջիջներից վերածնվելու զգալի կարողություն։ Օրինակ, նեմերթյանների մարմինը (պարզունակ որդերի խումբ, հիմնականում ծովային) հատկապես հեշտությամբ պատռվում է բազմաթիվ մասերի, որոնցից յուրաքանչյուրը վերածնման արդյունքում կարող է առաջացնել նոր անհատ։ Այս դեպքում ռեգեներացիան նորմալ և կարգավորվող գործընթաց է. սակայն որոշ կենդանիների մոտ (օրինակ՝ ծովաստղ) առանձին մասերից վերականգնումը տեղի է ունենում միայն պատահական մասնատումից հետո։

Վերածնման ընդունակ կենդանիները ծառայում են որպես այս գործընթացի փորձարարական ուսումնասիրության օբյեկտներ. Հաճախ օգտագործվում է ազատ ապրող պլանարյան որդ։ Նման փորձերը օգնում են հասկանալ տարբերակման գործընթացը:

10. Վեգետատիվ բազմացում

Վեգետատիվ բազմացումը անսեռ բազմացման ձև է, երբ համեմատաբար մեծ, սովորաբար տարբերակված մասը բաժանվում է բույսից և վերածվում ինքնուրույն բույսի։ Ըստ էության, վեգետատիվ բազմացումը նման է բողբոջմանը: Հաճախ բույսերը ձևավորում են կառուցվածքներ, որոնք հատուկ նախագծված են այդ նպատակով՝ լամպ, կորիզներ, կոճղարմատներ, ստոլոններ և պալարներ: Այս կառույցներից որոշները նաև ծառայում են սննդանյութերի պահպանմանը, ինչը թույլ է տալիս բույսին գոյատևել անբարենպաստ պայմանների ժամանակաշրջաններ, ինչպիսիք են ցուրտը կամ երաշտը: Պահպանման օրգանները թույլ են տալիս բույսին գոյատևել ձմեռը և հաջորդ տարի արտադրել ծաղիկներ և պտուղներ (երկամյա բույսեր) կամ գոյատևել մի քանի տարի (բազմամյա բույսեր): Այս օրգանները, որոնք կոչվում են ձմեռող օրգաններ, ներառում են լամպ, կորիզներ, կոճղարմատներ և պալարներ: Ձմեռող օրգաններ կարող են լինել նաև ցողունները, արմատները կամ ամբողջական ընձյուղները (բողբոջները), սակայն բոլոր դեպքերում դրանցում պարունակվող սննդանյութերը առաջանում են հիմնականում ընթացիկ տարվա տերևներում տեղի ունեցող ֆոտոսինթեզի գործընթացում: Ստացված սննդանյութերը տեղափոխվում են պահեստավորման օրգան և այնուհետև սովորաբար վերածվում են ինչ-որ չլուծվող պահեստավորման նյութի, օրինակ՝ օսլայի։

Երբ անբարենպաստ պայմաններ են առաջանում, բույսի վերգետնյա մասերը մահանում են, իսկ ստորգետնյա ձմեռային օրգանը անցնում է քնած վիճակի։ Հաջորդ աճող սեզոնի սկզբում ֆերմենտների օգնությամբ մոբիլիզացվում են սննդանյութերի պաշարները՝ բողբոջներն արթնանում են, և դրանցում կուտակված սննդանյութերի շնորհիվ սկսվում են ակտիվ աճի և զարգացման գործընթացները։ Եթե ​​մեկից ավելի բողբոջներ են բողբոջում, ապա կարելի է ենթադրել, որ վերարտադրություն է տեղի ունեցել։ Որոշ դեպքերում ձևավորվում են հատուկ օրգաններ, որոնք ծառայում են վեգետատիվ բազմացմանը։ Սրանք ցողունի ձևափոխված մասերն են՝ կարտոֆիլի պալարները, սոխի սոխուկները, սխտորի սոխուկները, բլյուգրասի տերևների առանցքների լամպերը, երիտասարդների ընձյուղները և այլն։ Ելակը բազմանում է «բեղերով»։ Ծիլերի հանգույցներում ձևավորվում են պատահական արմատներ, իսկ առանցքային բողբոջներից՝ տերևներով ընձյուղներ։ Հետագայում միջհանգույցները մահանում են, և նոր բույսը կորցնում է իր կապը մայր բույսի հետ: Գյուղատնտեսական պրակտիկայում բավականին լայնորեն կիրառվում է բույսերի վեգետատիվ բազմացումը։

11. Բարձրագույն բույսերի և կենդանիների կլոնավորում

Ինչպես արդեն նշվեց, անսեռ բազմացման միջոցով նույնական սերունդ ստանալը կոչվում է կլոնավորում։ Վաթսունականների սկզբին մշակվեցին մեթոդներ, որոնք հնարավորություն տվեցին հաջողությամբ կլոնավորել որոշ բարձրակարգ բույսեր և կենդանիներ։ Այս մեթոդներն առաջացել են փորձերի արդյունքում ապացուցելու, որ հասուն բջիջների միջուկները, ավարտելով իրենց զարգացումը, պարունակում են բոլոր տեղեկությունները, որոնք անհրաժեշտ են օրգանիզմի բոլոր բնութագրերը կոդավորելու համար, և որ բջիջների մասնագիտացումը պայմանավորված է որոշակի միացման և անջատման շնորհիվ: գեները, և ոչ թե դրանցից որոշների կորուստը: Առաջին հաջողությունը հասավ պրոֆ. Ստյուարդը Կոռնելի համալսարանից, ով ցույց տվեց, որ գազարի առանձին արմատային բջիջները (ուտելի մասը) աճեցնելով ճիշտ սննդանյութեր և հորմոններ պարունակող միջավայրում, կարող են առաջանալ բջիջների բաժանման գործընթացներ, ինչը կհանգեցնի գազարի նոր բույսերի ձևավորմանը:

Շուտով Գուրդոնը, աշխատելով Օքսֆորդի համալսարանում, հասավ ողնաշարավոր կենդանու առաջին կլոնավորմանը: Ողնաշարավորները բնական պայմաններում կլոններ չեն կազմում. Այնուամենայնիվ, գորտի աղիքային բջիջից վերցված միջուկը փոխպատվաստելով ձվի մեջ, որի սեփական միջուկը նախկինում ոչնչացվել էր ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման հետևանքով, Գուրդոնին հաջողվեց աճեցնել շերեփուկ, այնուհետև գորտ, որը նույնական է այն անհատին, որից վերցվել է միջուկը:

Այս տեսակի փորձերը ոչ միայն ապացուցում են, որ տարբերակված (մասնագիտացված) բջիջները պարունակում են ողջ օրգանիզմի զարգացման համար անհրաժեշտ ողջ տեղեկատվությունը, այլև թույլ են տալիս ակնկալել, որ նմանատիպ մեթոդներ կարող են օգտագործվել զարգացման ավելի բարձր փուլերում ողնաշարավորների, այդ թվում՝ մարդկանց կլոնավորման համար: Ցանկալի կենդանիների կլոնավորումը, ինչպիսիք են ցուլերի բուծումը, մրցավազքի ձիերը և այլն, կարող է նույնքան շահավետ լինել, որքան բույսերի կլոնավորումը, ինչը, ինչպես ասվեց, արդեն արվում է։ Սակայն մարդկանց նկատմամբ կլոնավորման մեթոդների կիրառումը կապված է բարոյական լուրջ խնդիրների հետ։ Տեսականորեն հնարավոր է ստեղծել տվյալ տղամարդու կամ կնոջ ցանկացած թվով գենետիկորեն նույնական պատճեններ։ Առաջին հայացքից կարող է թվալ, որ տաղանդավոր գիտնականները կամ արվեստագետները կարող են վերարտադրվել այս կերպ։ Այնուամենայնիվ, մենք պետք է հիշենք, որ շրջակա միջավայրի զարգացման վրա գործադրվող ազդեցության աստիճանը դեռ լիովին պարզ չէ, և, այնուամենայնիվ, ցանկացած կլոնավորված բջիջ պետք է նորից անցնի զարգացման բոլոր փուլերը, այսինքն. մարդու դեպքում սաղմի, պտղի, նորածնի փուլերը և այլն։

Եզրակացություն

Աշխատանքի ընթացքում ես նայեցի վերարտադրության որոշ տեսակների: Ոչ միայն նրանք, որոնք մեզ վաղուց հայտնի են, այլ նաև նրանք, որոնց մասին մենք համեմատաբար վերջերս ենք իմացել (հիմնականում կլոնավորում): Եվ ով գիտի, միգուցե շուտով ինչ-որ նոր բան ի հայտ գա, որը մենք հիմա նույնիսկ չենք կարող պատկերացնել: Հնարավոր է, որ ես բացահայտեմ վերարտադրության այս նոր տեսակը։

Մատենագիտություն

1. Bogen G. -Ժամանակակից կենսաբանություն. - Մ.: Միր, 1970:

2. Green N., Stout W., Taylor D. -Կենսաբանություն՝ 3 հատորով T. 3: trans. անգլերենից/խմբ. Ռ. Սոպեր. -Մ.: Միր, 1990 թ.

3. Մոլեկուլներից մինչեւ մարդ. - Մ.: Կրթություն, 1973:

4. Willie K. - Կենսաբանություն (կենսաբանական օրենքներ և գործընթացներ) - M.: Mir, 1974 թ.

5. Սլյուսարև Ա.Ա.- Կենսաբանություն ընդհանուր գենետիկայի հետ: - Մ.: Բժշկություն, 1978:

6. Էվելին Պ. - Անատոմիա և ֆիզիոլոգիա բուժքույրերի համար: -Մ.՝ ԲելԱԴԻ (կրիա), 1997 թ.

7. Կենդանիներից մինչեւ մարդ. - Մ.: Նաուկա, 1971:

Տեղադրված է Allbest.ru-ում

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Անսեռ բազմացում և դրա ձևերը՝ տրոհում երկուսով, շիզոգոնիա, սպորների առաջացում, բողբոջում։ Մեյոզը կյանքի ցիկլերի կարևոր փուլ է, որը ներառում է սեռական վերարտադրությունը: Պարթենոգենեզ և հերմաֆրոդիտիզմ. Կլոնավորման գործընթացի միջոցով նույնական սերունդներ արտադրելը:

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 12/11/2014 թ


Բազմացումը կենդանի օրգանիզմների՝ բնակչության գենոֆոնդը պահպանելու ունակությունն է։ Բջջաբանական հիմքը և անսեռ բազմացման ձևերը՝ բաժանում, շիզոգոնիա, բողբոջում, սպորացում, մասնատում: Սեռական վերարտադրություն՝ հերմաֆրոդիտիզմ, պարթենոգենեզ, ապոմիկիս:

շնորհանդես, ավելացվել է 24.02.2013թ


Սեռական գործընթացը և վերարտադրության էվոլյուցիան. Անսեռ բազմացում. Բազմացում՝ բաժանման, սպորների, վեգետատիվ բազմացման միջոցով։ Սեռական վերարտադրություն. Գամետներ և սեռական գեղձեր. Սերմնավորում. Վերարտադրողական համակարգի բարդություն. Զուգավորում. Վերարտադրության մեթոդներ.

վերացական, ավելացվել է 31.10.2008թ


Վերարտադրվելու ունակությունը որպես կենդանի օրգանիզմների հիմնական ունակություններից մեկը, նրա դերը օրգանիզմների կենսագործունեության և գոյատևման գործում: Վերարտադրության տեսակները, դրանց բնութագրերը, առանձնահատկությունները: Սեռական վերարտադրության առավելությունները անսեռ վերարտադրության նկատմամբ. Օրգանիզմների զարգացման փուլերը.

վերացական, ավելացված 02/09/2009 թ


Բազմացում բույսի կամ ստորին կենդանու մարմնի մասերով: Անսեռ բազմացման տեսակները. Բջիջների բաժանում, միտոզ, բողբոջում, սպորացում և վեգետատիվ վերարտադրություն: Բույսերի հատուկ օրգանների օգտագործումը. Անսեռ վերարտադրության նշանակությունը բուսաբուծության մեջ.

ներկայացում, ավելացվել է 14.12.2011թ


Բազմացման տեսակները, դրանց տարբերակիչ առանձնահատկությունները և բնորոշ հատկանիշները, ջրիմուռների առանձին տեսակների և դասերի առանձնահատկությունները: Անսեռ բազմացման սխեման, բջիջների ազատման մեխանիզմները. Սեռական վերարտադրությունը և շրջակա միջավայրի գործոնները, որոնք հրահրում են այն:

վերացական, ավելացվել է 29.07.2009թ


Օրգանիզմների անսեռ բազմացման բնութագրերն ու նշանները. Անսեռ բազմացման հիմնական ձևերը և դրանց առանձնահատկությունները. Ուղղակի և երկուական տրոհում, շիզոգոնիա և սպորացում, բողբոջում և մասնատում, վեգետատիվ և պոլիէմբրիոնիա, կլոնավորում։

շնորհանդես, ավելացվել է 21.03.2012թ


Վեգետատիվ բազմացումը բույսերի բազմացումն է վեգետատիվ օրգանների միջոցով՝ ճյուղեր, արմատներ, ընձյուղներ, տերևներ կամ դրանց մասեր: Վեգետատիվ բազմացման առավելությունները. Բույսերի բազմացման տարբեր եղանակներ, բույսերի սերմերով աճեցնելու մեթոդներ։

վերացական, ավելացվել է 06/07/2010 թ


Անսեռ բազմացման ձևերը՝ միտոտիկ բաժանում, շիզոգոնիա (բազմակի բաժանում), սպորներով բազմացում (սպորացում), բողբոջում, մասնատում, վեգետատիվ վերարտադրություն, կլոնավորում։ Ինքն իրեն վերարտադրելու կամ վերարտադրելու ունակությունը:

վերացական, ավելացվել է 01/09/2004 թ


Օրգանիզմների անսեռ վերարտադրության էությունը, առանձնահատկությունները և ձևերը. Սոմատիկ բջիջների համեմատությունը սեռական բջիջների հետ. Սպորացման, վերարտադրության և բեղմնավորման հայեցակարգ և համեմատական ​​վերլուծություն: Արական և իգական սեռական բջիջների հասունացման առանձնահատկությունները և հիմնական գործառույթները.

Բույսերի թագավորություն

Արդյո՞ք բույսը կենդանի օրգանիզմ է: Ինչո՞վ են բույսերը տարբերվում այլ կենդանի օրգանիզմներից:

Դիտարկենք բույսերին բնորոշ կենդանի օրգանիզմների բնութագրերը։

Շունչ.Բույսերը, ինչպես բոլոր կենդանի օրգանիզմները, շնչելու համար թթվածին են պահանջում: Նրանք արտաշնչում են ածխաթթու գազ։ Բոլոր օրգաններն ու կենդանի բջիջները շնչում են։

Սնուցում.Բույսերը սնուցման համար օգտագործում են անօրգանական նյութեր (ջուր, ածխաթթու գազ, հանքային աղեր) և ֆոտոսինթեզի գործընթացի միջոցով իրենք են ստեղծում օրգանական նյութեր։ Բոլոր կենդանիները, սնկերը և բակտերիաների մեծ մասը սնվում են պատրաստի օրգանական նյութերով։ Օրինակ, կենդանիները ուտում են բույսեր կամ այլ կենդանիներ: Ածխաթթու գազը օդից ներթափանցում է բույսի վերգետնյա հատվածներ՝ կադրեր։ (Դրանցում տեղի է ունենում ֆոտոսինթեզ։) Ուստի ընձյուղները կոչվում են օդային սնուցման օրգաններ։ Ջուրն ու հանքային աղերը արմատներով կլանում են հողից։ Ըստ այդմ, արմատները կոչվում են հողի սնուցման օրգաններ: Կենդանի օրգանիզմները սնվելու և շնչելու ընթացքում շրջակա միջավայրից ստանում են իրենց անհրաժեշտ նյութերը, վերամշակում դրանք իրենց մարմնի նյութերի և առաջացած ավելորդ նյութերը բաց թողնում շրջակա միջավայր: Այսպիսով, տեղի է ունենում նյութերի փոխակերպում, որն ապահովում է ինչպես օրգանիզմի կենսագործունեությունը, այնպես էլ կապը նրա միջավայրի՝ նյութափոխանակության հետ։ Նյութափոխանակությունը բնորոշ է միայն կենդանի օրգանիզմներին։

Աճ և զարգացում.Եթե ​​խոսում են աճի մասին, ապա նկատի ունեն չափի մեծացում։ Զարգանում է նաև բույսի մարմինը՝ անընդհատ ձևավորելով նոր ընձյուղներ և միշտ աճում։ Բույսի աճը շարունակվում է ողջ կյանքի ընթացքում։ Զարգացումը ենթադրում է նոր օրգանների ձևավորում (բողբոջից՝ նոր ծիլ, սերմերից՝ բողբոջ և այլն)։

Վերարտադրություն.Ինչպես բոլոր կենդանի օրգանիզմները, բույսերը նույնպես սերունդ են տալիս: Շրջակա միջավայրի փոփոխվող պայմաններին արձագանքելու ունակություն: Եթե ​​շրջակա միջավայրի պայմանները բարենպաստ են բույսերի համար, նրանք ակտիվորեն աճում և զարգանում են: Եթե ​​ոչ, ապա բույսերը կամ մահանում են, կամ դրանց աճի ու զարգացման գործընթացը դանդաղում է։ Այսպիսով, մեր շերտի բույսերը հարմարվել են ձմեռային անբարենպաստ պայմաններին գոյատևելու համար: Ստվերում աճող բույսերի տերեւներն ավելի լայն են, քան բաց տարածքում աճեցված նույն տեսակի բույսերի տերեւները։

Ապրելակերպ.Բույսերի տարբերակիչ առանձնահատկությունը նրանց կցված ապրելակերպն է: Բույսերի «անշարժությունը» կապված է մշտական ​​աճի ունակության հետ՝ անընդհատ աճում է բույսի մարմնի մակերեսը, որով սննդանյութերը մտնում են օրգանիզմ։ Մնալով տեղում՝ բույսը գրավում է նոր տարածքներ, որտեղից ստանում է սնուցում: Ուստի բույսերը տեղաշարժվելու հատուկ կարիք չունեն։

Բացի այդ, բույսերն ունակ են իրական շարժման։ Հիշեք, թե ինչպես են պտտվում իմպատիենսի պտուղները, ինչպես են տերևներն ու ծաղիկները պտտվում դեպի արևը (սա հատկապես երևում է արևածաղկի վրա), ինչպես են ցողունի, լոբի կամ կիտրոնախոտի ընձյուղները, ոլոռի ճյուղերը փաթաթվում հենարանի շուրջը, ինչպես են տերևները: թրթնջուկը ծալվում է, ծաղիկները փակվում ու բացվում են։

Ինտերակտիվ դաս-սիմուլյատոր. (Լրացրեք դասի բոլոր առաջադրանքները)

Բոլոր բույսերը կենդանի օրգանիզմներ են։ Նրանք ուտում են, շնչում, նյութափոխանակություն են անում, ավելորդ նյութեր են թողնում շրջակա միջավայր, աճում և զարգանում, բազմանում և արձագանքում շրջակա միջավայրի ազդեցություններին:

Բույսերը տարբերվում են այլ կենդանի օրգանիզմներից՝ բակտերիաներից, սնկերից և կենդանիներից, անօրգանականներից օրգանական նյութեր ստեղծելու ունակությամբ՝ օգտագործելով Արեգակի էներգիան։ Միևնույն ժամանակ բույսերը թթվածին են թողնում շրջակա միջավայր:

Ի տարբերություն կենդանիների, բույսերը վարում են կցված ապրելակերպ և ունակ են մշտական ​​աճի և նոր օրգանների ձևավորման:

«Բույսերի թագավորություն» բաժնում կարող եք ուսումնասիրել.

Միացնել էֆեկտները

1-ը 15-ից

Անջատել էֆեկտները

Դիտել նմանատիպ

Ներդրված համակարգ

հետ շփման մեջ

Դասընկերներ

Telegram

Կարծիքներ

Ավելացրեք ձեր կարծիքը

Գրանցվելակնարկ ավելացնելու համար:

Ռեֆերատ ներկայացման համար

«Բույսերը՝ կենդանի օրգանիզմ» շնորհանդեսը նվիրված է բույսերի կյանքին՝ նրանց կյանքի գործընթացներին։ Աշխատանքում այս գործընթացները դասավորված են ըստ տեսակի և բնութագրվում են յուրաքանչյուրը առանձին՝ սխեմատիկ պատկերներով և տեսողական անիմացիաներով։

1. Կենդանի օրգանիզմների հատկությունները
2. Կյանքի գործընթացներ
3. Հարցեր համախմբման համար

Ձևաչափ

pptx (powerpoint)

Սլայդների քանակը

Վոդոպյանովա Մարինա Ալեքսանդրովնա

Հանդիսատես

Բառեր

Վերացական

Ներկա

Նպատակը

• Դաս անցկացնել ուսուցչի կողմից

Սլայդ 1

Սլայդ 2

Կենդանի օրգանիզմների հատկությունները

• Շնչել
• Ուտում
• Վերարտադրել
• Աճել
• Զարգանում են
• Մեռնել
• ԿԱԶՄՎԱԾ Է ԲՋՋԻԿՆԵՐԻՑ

Սլայդ 3

• ԲՋՋԻԿՆԵՐ
• ՕՐԳԱՆ
• ՕՐԳԱՆԻԶՄ

Սլայդ 4

Կյանքի գործընթացներ

Կյանքի ակտիվությունը մարմնում տեղի ունեցող և նրա գոյությունն ապահովող գործընթացներն են։

Սլայդ 5

Սնուցում և շնչառություն

Սլայդ 6

Նյութափոխանակություն, արտազատում

Սլայդ 7

Վերարտադրություն

Բույսերի բազմացում

• Ասեքսուալ
• Սեռական

Սլայդ 8

Աճ և զարգացում

Սլայդ 9

Օրգանիզմը կենդանի համակարգ է (կենսահամակարգ): Բուսական օրգանիզմի կյանքը կախված է նրա օրգանների համակարգված աշխատանքից և այն պայմաններից, որոնցում ապրում է բույսը։ Բույսի՝ որպես կենդանի օրգանիզմի կենսագործունեության հիմնական գործընթացները՝ սնուցում, շնչառություն, արտազատում, վերարտադրություն, նյութափոխանակություն, աճ և զարգացում։

Սլայդ 10

ա) սնունդ;

բ) շնչառություն;

գ) նյութափոխանակություն;

դ) ազատում:

Սլայդ 11

ա) քաշի կորուստ;

բ) գույնի փոփոխություն;

գ) շնչառություն;

դ) փոխազդեցություն շրջակա միջավայրի հետ:

Սլայդ 12

ա) ածխածնի երկօքսիդ;

բ) թթվածին;

դ) ջրածին.

Սլայդ 13

ա) օրգանիզմ;

դ) տարր.

Սլայդ 14

Տնային աշխատանք

§ 3, պարբերությունից հետո հարցեր

Սլայդ 15

Դիտեք բոլոր սլայդները

Վերացական

(սլայդ թիվ 1)

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

ԹԱՐՄԱՑՎԱԾ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐ.

Ճակատային հետազոտություն

ՆՈՐ ՆՅՈՒԹԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆ.

Բույսերը կենդանի համակարգեր են։

(սլայդ թիվ 2):

• Շնչել
• Ուտում
• Վերարտադրել
• Աճել
• Զարգանում են
• Արձագանքեք արտաքին ազդեցություններին
• Մեռնել
• Կազմված է բջիջներից

(Բացատրություններ թիվ 6 սլայդի համար)

Ընտրեք ճիշտ պատասխանները:

Բույսի կողմից շրջակա միջավայրից նյութերի կլանման, վերջնական թափոնների մարմնից վերափոխման և հեռացման գործընթացը կոչվում է.

ա) սնունդ;

բ) շնչառություն;

գ) նյութափոխանակություն;

դ) ազատում:

Հատկանշական է միայն կենդանի օրգանիզմների համար.

ա) քաշի կորուստ;

բ) գույնի փոփոխություն;

գ) շնչառություն;

դ) փոխազդեցություն շրջակա միջավայրի հետ:

Ի՞նչ է արտազատում բույսի օրգանիզմը շնչառության ժամանակ:

ա) ածխածնի երկօքսիդ;

բ) թթվածին;

դ) ջրածին.

Ինչպե՞ս է կոչվում օրգանիզմի այն մասը, որն ունի որոշակի կառուցվածք և կատարում է որոշակի գործառույթներ:

ա) օրգանիզմ;

դ) տարր.

ՏՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ (սլայդ թիվ 14)

§ 3, պարբերությունից հետո հարցեր.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ.

Պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն Մոսկվայի թիվ 1456 կրթական կենտրոն

Կենսաբանության դասի ամփոփում 6-րդ դասարանում «Բույսը կենդանի օրգանիզմ է»

ԴԱՍ թիվ 4. ԲՈՒՅՍԵՐ - ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄ

(սլայդ թիվ 1)

ԴԱՍԻ ՆՊԱՏԱԿԸ. Սկսել ձևավորել օրգանիզմ՝ որպես կյանքի հատուկ միավոր հասկացությունը. հստակեցնել այս հասկացությունը՝ բնութագրելով բույսերի օրգանիզմի բնութագրերը. պատկերացում կազմել բույսերի օրգանիզմի կյանքի բարդության մասին. բնութագրել բույսերի հիմնական հատկությունները (գործառույթները) որպես կենդանի էակներ. զարգացնել տարբեր բույսերի կենսական գործառույթները համեմատելու կարողությունը՝ պարզելու նրանց հիմնական գործառույթները։

ՍԱՐՔԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐ՝ հերբարիումներ, դասի էլեկտրոնային ներկայացում.

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՄԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿ

ԹԱՐՄԱՑՎԱԾ ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐ.

Ճակատային հետազոտություն

Անվանեք բույսերի վեգետատիվ օրգանները

Ինչպե՞ս են սերմացուները տարբերվում սպոր բույսերից:

Ի՞նչ սպոր բույսեր գիտեք:

Անհատական ​​հարցում ֆլեշ քարտերի միջոցով

ՆՈՐ ՆՅՈՒԹԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅՈՒՆ.

Ուսուցչի պատմությունը զրույցի տարրերով

Բույսերը կենդանի համակարգեր են։

Այս տարի սկսեցինք ուսումնասիրել Կենսաբանություն դասընթացը։ Կենսաբանությունը ուսումնասիրում է կենդանի օրգանիզմների աշխարհը, նրանց կառուցվածքը և կենսագործունեությունը։

Կենսաբանության ո՞ր մասն ենք ուսումնասիրում այս տարի: (ուսանողների պատասխանը)

«Բուսաբանությունը» ուսումնասիրում է բույսերը. Սա նշանակում է, որ բույսը կենդանի օրգանիզմ է։

Հիշենք կենդանի օրգանիզմների նշանները (աշակերտի պատասխանը)

(սլայդ թիվ 2):

• Շնչել
• Ուտում
• Վերարտադրել
• Աճել
• Զարգանում են
• Արձագանքեք արտաքին ազդեցություններին
• Մեռնել
• Կազմված է բջիջներից

Ոչ կենդանի օրգանիզմները կարող են ունենալ այս հատկություններից յուրաքանչյուրը կամ միանգամից մի քանիսը: Բայց կա ևս մեկ ընդհանուր հատկանիշ՝ բոլոր կենդանի օրգանիզմները, նույնիսկ ամենափոքրը, բաղկացած են բջիջներից կամ դրանց ածանցյալներից։ Իր հերթին բջիջները կմիավորվեն օրգանների մեջ։

Ի՞նչ է օրգանը: Ի՞նչ օրգաններ ենք մենք հիշում դասի սկզբում: (ուսանողների պատասխանը)

(սլայդ թիվ 3) Օրգանների խումբը կազմում է համակարգ, որտեղ իրենց գործառույթներն իրականացնող բոլոր օրգանները փոխկապակցված են և աշխատում են ներդաշնակորեն՝ լրացնելով միմյանց։ Օրգան համակարգի փոխկապակցված աշխատանքը ապահովում է բույսերի կյանքը որպես մեկ օրգանիզմ։

Ի՞նչ է պատահում, եթե արմատները հողից ջուր չեն կլանում կամ տերևները չեն կարողանում բավարար քանակությամբ սննդանյութեր արտադրել: (ուսանողների պատասխանը)

Մարմնի մեջ անհնար է առանձնացնել մի օրգանի աշխատանքը մյուսից, քանի որ դրանք բոլորը սերտորեն փոխկապակցված են:

Բույսերի կյանքի գործընթացները.

Կյանքի ակտիվությունը մարմնում տեղի ունեցող և նրա գոյությունն ապահովող գործընթացներն են։ (սլայդ թիվ 4)

Դիտարկենք բույսի կենսագործունեության ընթացքը։

Սնվելով՝ օրգանիզմը ստանում է աճի և զարգացման համար անհրաժեշտ նյութեր։

Ինչպե՞ս է բույսը սնվում: (ուսանողների պատասխանը) (սլայդ թիվ 5)

Բույսը շնչելիս ստանում է իրեն անհրաժեշտ թթվածինը։

Նյութափոխանակության գործընթացում տեղի է ունենում բույսի կյանքի համար անհրաժեշտ սնուցման և շնչառության ընթացքում ստացված նյութերի փոխակերպում։ Այս գործընթացում առաջացած ավելորդ նյութերը հեռացվում են, այսինքն՝ ազատվում: (սլայդ թիվ 6)

(Բացատրություններ թիվ 6 սլայդի համար)

Յուրաքանչյուր բջիջ ստանում է սննդանյութեր (ա և բ)

Այս նյութերից (a և b) բջիջը ձևավորում է իր բնորոշ օրգանական նյութերը (AB) կյանքի համար:

Քիմիական ռեակցիայի արդյունքում թթվածնի (կարմիր շրջան) ազդեցության տակ բջջի բարդ նյութերը փոխակերպվում են ավելի պարզ նյութերի (c և d, CO2 (կապույտ շրջան)՝ տարրալուծման արգասիքներ)։ Սա ազատում է կյանքի համար անհրաժեշտ էներգիան (E)

Բարենպաստ պայմաններում հայտնվելով և որոշակի տարիքի հասնելով՝ բույսերը սկսում են բազմանալ, այսինքն՝ մեծացնել առանձնյակների թիվը։ (սլայդ թիվ 7)

Բույսն իր ողջ կյանքի ընթացքում մեծանում է չափերով, այսինքն՝ աճում է և ձեռք է բերում նոր հատկություններ՝ զարգանում է։ (սլայդ թիվ 8)

Արդյո՞ք բոլոր բույսերը նույն կերպ են զարգանում: Ի՞նչն է ազդում բույսերի զարգացման վրա: (աշակերտների պատասխանը, դասագրքի հետ աշխատանք)

Եզրակացություն. Օրգանիզմը կենդանի համակարգ է (կենսահամակարգ): Բուսական օրգանիզմի կյանքը կախված է նրա օրգանների համակարգված աշխատանքից և այն պայմաններից, որոնցում ապրում է բույսը։ Բույսի՝ որպես կենդանի օրգանիզմի կենսագործունեության հիմնական գործընթացները՝ սնուցում, շնչառություն, արտազատում, վերարտադրություն, նյութափոխանակություն, աճ և զարգացում։ (սլայդ թիվ 9)

Գիտելիքների և հմտությունների համախմբում (սլայդներ թիվ 10-13)

Ընտրեք ճիշտ պատասխանները:

Բույսի կողմից շրջակա միջավայրից նյութերի կլանման, վերջնական թափոնների մարմնից վերափոխման և հեռացման գործընթացը կոչվում է.

ա) սնունդ;

բ) շնչառություն;

գ) նյութափոխանակություն;

դ) ազատում:

Հատկանշական է միայն կենդանի օրգանիզմների համար.

ա) քաշի կորուստ;

բ) գույնի փոփոխություն;

գ) շնչառություն;

դ) փոխազդեցություն շրջակա միջավայրի հետ:

Ի՞նչ է արտազատում բույսի օրգանիզմը շնչառության ժամանակ:

ա) ածխածնի երկօքսիդ;

բ) թթվածին;

դ) ջրածին.

Ինչպե՞ս է կոչվում օրգանիզմի այն մասը, որն ունի որոշակի կառուցվածք և կատարում է որոշակի գործառույթներ:

ա) օրգանիզմ;

դ) տարր.

ՏՆԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ (սլայդ թիվ 14)

§ 3, պարբերությունից հետո հարցեր.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐ.

• Կալինինա Ա.Ա. Կենսաբանության 6-րդ դասարանի դասի զարգացումները. - 3-րդ հրատ. - Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2011. - էջ 13-21
• Նյութերի փորձարկում և չափում: Կենսաբանություն՝ 6-րդ դասարան / Կոմպ. S. N. Բերեզինա. – Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2012, էջ. 8-9
• Պոնոմարևա Ի.Ն., Կորնիլովա Օ.Ա., Կուչմենկո Վ.Ս. Կենսաբանություն՝ բույսեր. Բակտերիաներ. Սունկ. Քարաքոսեր. Դասագիրք հանրակրթական հաստատությունների 6-րդ դասարանի սովորողների համար / Էդ. պրոֆ. I. N. Ponomareva. - 2-րդ հրատ., վերանայված: - M.: Ventana-Graf, 2009. - էջ. 9-15
• Պոնոմարևա I.N., Kornilova O.A., Kuchmenko V.S.. Կենսաբանություն. բույսեր. Բակտերիաներ. Սունկ. Քարաքոսեր. Դասարան 6. Flashcards. – 2-րդ հրատ., ավելացնել. - Մ.: Վենտանա-Գրաֆ, 2006:
• Պոնոմարևա Ի.Ն., Կուչմենկո Վ.Ս., Սիմոնովա Լ.Վ. Կենսաբանություն՝ բույսեր. Բակտերիաներ. Սունկ. Քարաքոսեր. 6-րդ դասարան՝ Մեթոդական ձեռնարկ. – 2-րդ հրատ., վերանայված։ - Մ.: Վենտանա-Գրաֆ, 2007:
• Տրետյակով Պ.Վ. Կենսաբանության ուսուցչի օրագիրը. 6-րդ դասարան. Ի.Ն. Պոնոմարևայի, Օ.Ա. Կոռնիլովայի, Վ.Ս. Բույսեր. Բակտերիաներ. Սունկ. Քարաքոսեր. 6-րդ դասարան» - Մ.: Հրատարակչություն «Քննություն», 2008. – էջ 14.

Ներբեռնեք վերացական