Sergey Yesenin cinquain. Lecke az orosz irodalomról "Út Jeszeninhez" (a technológia elemeinek felhasználásával

Tanári tevékenység

Diák tevékenység

OPDU űrlap

1. Szervezési szakasz.

Játék "Én vagy nem én?"

Ki jött az órára szunyókálni?
Ki kapja az A-t?
Varjakat számolni az ablakon kívül?
Álmodsz édességről?
Ki tud tanítani és memorizálni?
És ki fedi fel a titkokat?

– Remélem, ma teljes mértékben sikerül új ismereteket szereznünk, emlékeznünk rá, és ami a legfontosabb, felfedezéseket tehetünk!

Pozitív hozzáállást alakít ki

frontálisan

2. Az ismeretek frissítése.

1. Hangfelvétel hallgatása„Epizód a „Te vagy a bukott juharom...” című dalból S. Jeszenyin verseire

2. Versrészlet olvasása kártyákon S. A. Jeszenina „Az aranyliget eltántorított...”

– S. Jeszenyin mely versei ismerősek számunkra? („Nyírfa”, „Nyírcseresznye”, „Nagymama meséi”)

– Olvasd el e versek sorait.

– Mit tud S. Jeszenyinről? (A költő gyermekkorát Konstantinovo faluban, Rjazan városa mellett töltötte. A fiú a nagyszüleinél nőtt fel. A nagymama meséket mesélt, amiket a kis Serjozsa szeretett hallgatni. És ha a mesének rossz vége lett volna, a maga módján újrakészítette, de hogy minden rendben legyen, véget ért. Nagymamának sikerült elárulnia Szerjozsának a népi szóbeli, sőt énekes beszéd minden varázsát. Amikor felnőtt, ditteket utánozva írta verseit).

– Igen, amikor S. Yesenin felnőtt, verseit írta, utánozva a szóbeli népművészet alkotásait. Sok verse az orosz nép kedvenc dalává vált.

Hangfelvételt játszik le

Szabályozza a gyermekek olvasását

Meghallgatja, pontosítja és kiegészíti a gyermekek állításait

Az író portréját mutatja

Zavarnak hangfelvétel

Kifejezően olvas

Emlékezz és mondd fejből epizódok S.A. verseiből. Yesenina.

Elülső

3. A téma és a cél közlése.

1. Munka netbookokkal– „Anagramma” interaktív játék (a vers neve titkosítva van) (2 dia:

Az óra témája: S.A. verse. Yesenin "Hattyú"

Az óra céljai:

1. Ismerkedjen meg S. Jeszenyin „Hattyú” című versével
2. Ismertesse ennek a műnek a főbb szereplőit!
3. Értse meg ennek a műnek a fő gondolatát.)

Segít az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazásában.

Végrehajtás interaktív feladatok, megfogalmazni az óra témája és az óra céljai

Modell „1 számítógép – 1 diák”

4. Az új ismeretek felfedezésének szakasza

I. Szókincs és lexikai munka.

– Készüljünk fel az olvasásra.

1. Szavak olvasása szótagokra osztással és helyes hangsúlyelhelyezéssel (3 dia).

2. Munka netbookokkal– a versből származó szavak megértési nehézséget okozó lexikális jelentéseinek ismerete

A helyes olvasás mintáját mutatja be.

Figyelemmel kíséri a feladatok elvégzését, segít, irányít.

Olvasás szavak szótagra helyes hangsúlyelhelyezéssel

Korrelál megértési nehézséget okozó szó, lexikális jelentéssel vagy képpel.

Elölről,

II. Ismerkedés a mű szövegével.

1. Vers olvasása.

Tanár

B) tanulók által (egyénileg, kórusban, láncban).

2. Olvasott szövegértés elmélyítése

– Írja le az olvasottakkal kapcsolatos benyomásait. Milyen érzéseket éltél át?

Munka netbookokkal - interaktív játékok "Mosaic" - szavakat gyűjtünk, szinonimákkal helyettesítjük, "Szórt mondat" - visszaállítjuk a mondatot, elmagyarázzuk a jelentését).

3. Szövegtartalom elemzése

– A szóbeli népművészet melyik műfajára emlékeztetett a vers? (Népdal vagy mese).

– A műben találunk a folklórművekben használtakhoz közel álló szavakat, kifejezéseket.

- Olvassuk el újra a vers elejét. Milyen képet fest a költő? Előre jelezte valami bajt?

– Figyeljünk azokra az irodalmi eszközökre, amelyek segítenek Jeszenyinnek leírni a közelgő reggel szépségét –...? (Epitéták és összehasonlítások).

– Hogyan viszonyul a költő a hattyúhoz? Bizonyítsd be a szövegből vett epizódokkal.

– Mi a szokatlan a hattyú képében?

– Olvassuk újra a vers legintenzívebb pillanatát.

– Hogyan viselkedett a hattyú halálos veszély idején?

– Szerinted S. Jeszenin miért fejezi be így a verset, mert nem szerette a rossz végű történeteket?

Példát mutat a helyes kifejező olvasásra.

Vezető kérdéseket tesz fel

Elmagyarázza a játékszabályokat

Kérdéseket tesz fel a szöveg tartalmával kapcsolatban, és megérti jelentését

Tanulj meg érezni a vers ritmusa és dallama, olvas költészet kifejezően. Olvasás kifejező a mű.

Nézni a szó élete mögött egy lírai műben Felvenni szinonimái ezeknek a szavaknak.

Magyarázd eljelentése egyéni kifejezések egy lírai mű tartalmában.

Szelektíven olvasni a vers epizódjai, hogy igazolják álláspontodat.

Elemezze a szöveg tartalma, a szerző által alkalmazott irodalmi technikák

Elülső

Modell „1 számítógép – 1 diák”

Elülső

III. A hős jellemzőinek felvázolása.

1. Nehéz helyzet kialakítása.

– Kit nevezne S.A. versének főszereplőjének? Yesenin?

– Új típusú munkát javaslok a hős szöveg-jellemzőinek megalkotására.

- Tudja meg, hogy hívják.

Munka interaktív táblával– „Tükörtükrözés” interaktív játék (a szó betűi mögött „Hattyú" rejtett szó "Cinquain")

– Szerinted mi az a "syncwine"?

- Ellenőrizzük a feltételezéseit.

2. Projekt felépítése a nehézségből való kilábalás érdekében.

Munka netbookokkal – „Pop-up tippek” feladat

– Sinkwine eredetileg... francia (5 inspiráció, 5 siker)

– Sinkwine az... speciális szabályok szerint írt, 5 soros rövid szöveg.

Emlékezzünk ezekre a különleges szabályokra...

– 1 sor – egy főnév (téma)

– 2. sor – két melléknév, amelyek meghatározzák ennek a főnévnek a jellemzőit, és leírják az Ön elképzelését róla.

– 3. sor – három ige, amely megnevezi a főnév által végrehajtott műveleteket.

– 4. sor – 4 szóból álló kifejezés (mondat), amely kifejezi a főnévhez való hozzáállását.

– 5. sor – egy főnév szinonimája vagy a szóhoz való társítása (1-2 szó).

- Nem kell rím.

3. Elsődleges konszolidáció

– Ezzel az algoritmussal összeállítunk egy szinkront:

– Ez a szinkron segít elképzelni a hősnő karakterét.

Nehéz helyzetet teremt

Ösztönzi a független információkeresést

Szavakat javasol referenciaként.

Végrehajtás feladatokat az interaktív táblán

Kifejezik feltételezések

Végezzen információkeresés interaktív forrás segítségével

Szavak kiválasztása szinkvinhez.

Kifejezik feltételezések.

Elemezze osztálytársak válaszait.

Elülső

Modell „1 számítógép – 1 diák”

Elülső

5. Önálló alkotómunka.

Elmondtuk, hogy a vers nagyon hasonlít egy népmeséhez. És minden mesében az ellenkezés is segít a hős jellemzésében. A jó még vonzóbbá válik a rosszindulat és a rossz hátterében. És ebben a munkában Yesenin nem hagyta el ezt a technikát.

– Mit üzen a hattyú képe? (Kedvesség, gyengédség, szeretet, gondoskodás).

– Ki személyesíti meg az ellenkező tulajdonságokat? (Sas).

– Készítsen szinkront erről a hősről, és készítsen összehasonlító leírást a hattyúval.

1. Sas.
2. Hatalmas, fekete. (Erős. Ragadozó) (Ruthless. Evil)
3. Kinéztem. Rohant. Darabokra szakadt. (Elpusztult. Nem bántam meg. Megsemmisült.)
4. Nem ismer szánalmat vagy megbánást. (Miután megtöltöttem a gyomrom, tönkretettem a szépséget.)
5. Gonosz. Baj. (Fenyegetés. Kegyetlenség.)

Szavakat javasol referenciaként.

Segít a lexikális anyag kiválasztásában

Egyedül felvenni lexikális anyag.

Teremt szöveg.

egyénileg

6. Diákmunkák bemutatása.

- Olvassa el a műveit.

Ajándék a munkáidat.

Elemezze előnyei és hátrányai az osztálytársak munkájában.

Végezzenönbecsülés.

frontálisan

7. Óra összefoglalója.

– Hogyan jellemezné a hangulatát az óra végén?

– Elértük az óra célját?

- Mit jelent ez szerinted?

– Milyen újdonságokat tanultál az órán?

- Mit csináltál könnyedén?

- Mi az, ami még tisztázatlan?

- Mi volt a legérdekesebb?

Kritériumokat kínál a munka értékeléséhez

Ésszerűen ExpresszÖn szerint.

Értékelje az eredményeidet.

Tedd következtetéseket az elvégzett munkáról.

8. Házi feladat.

– Vonjunk párhuzamot a nemrég olvasott művekkel: kire emlékeztetett Swan?

– Miben hasonlítanak ezek a karakterek?

- Otthon készíts szinkront az olvasott művek hőseiről, amelyekre odaadással emlékszel. (Bízzon a feljegyzésben)

Vezető kérdéseket tesz fel.

Emlékeztetőt jelenít meg a D/Z végrehajtásához

Kifejezikés indokolják véleményüket

Ntcn Szergej Alekszandrovics Jeszenyin: érinti a portrét

A költő ösvénye Az ablakom alatti fehér nyírfát hó borította, akár az ezüst. A pelyhes ágakon havas szegélyként virágoztak a fehér rojtos bojtok... 1913 Viszlát, barátom, viszlát, kedvesem, a mellkasomban vagy. A tervezett elválás találkozót ígér. Viszlát, barátom, kéz nélkül, szó nélkül, Ne légy szomorú és ne legyen szomorú szemöldököd, Ebben az életben a haldoklás nem új, de élni persze nem újdonság. 1925

„Jeszenyin egyszerű, őszinte és teljes szemmel látható” „A falu énekese” „Pálmafiú” „Gyöngyvirág fehér”, „Azúrkék virág” „Orosz rög” „Orosz Lel” „Szergej Jeszenin – az orosz nép gyermeke ” „Oroszország tékozló fia” „Jeszenin” költő volt, akinek a versei minden nehézség nélkül megalkották magukat. Úgy énekelt, mint a madár” „Egy huncut moszkvai mulatozó vagyok...” „És obszcén és botrányos voltam...”

Ismerje meg az orosz írók és költők véleményét S. Yesenin munkásságáról a különböző években. Gondold át, miben különböznek egymástól, és mi köti össze őket? Húzd alá az alátámasztó mondatokat az írók Jeszenyin dalszövegeivel kapcsolatos kijelentéseiből. A dalszöveg mely jellemzőit jegyezték fel ismételten? Kinek a véleménye érdekelt a legjobban és miért?

Cinquain A cinquain téma első sora egy szót (általában egy főnevet vagy névmást) tartalmaz, amely a tárgyalandó tárgyat vagy tárgyat jelöli. A második sor két szóból áll (leggyakrabban melléknevek vagy névelők), ezek a szinkvinben kiválasztott elem vagy tárgy jellemzőit, tulajdonságait adják meg. A harmadik sort három ige vagy gerund alkotja, amelyek az objektum jellemző tevékenységeit írják le. A negyedik sor egy négyszavas kifejezés, amely a szinkvin szerzőjének személyes attitűdjét fejezi ki a leírt témához vagy tárgyhoz. Az ötödik sor egy szó – az alany vagy tárgy lényegét jellemző összefoglalás.

Szakaszok: Irodalom

Téma: Út Jeseninhez

Az óra céljai:

Nevelési. Készítse fel a tanulókat Jeszenyin világképének érzékelésére. Keltsd fel az érdeklődést Jeszenyin személyisége iránt.

Fejlesztő: Megtanítani a költő személyiségének megértéséhez a „kulcsot” megtalálni, megtanítani az érvelési szöveg létrehozására.

Nevelési. Nevelni a tanulókban az erkölcsi érzéket, a másik ember sorsa iránti empátia érzését.

Epigraph: "Sem én, sem senki más nem járhatja ezt az utat helyetted, neked magadnak kell végigmenned." Walt Whitman

Vezető feladatok:

1. Nézze meg a Yesenin című televíziós játékfilmet.
2. Olvassa el S. A. Jeszenyin „Levél anyának” című versét.
3. Készítsen videófelvételt a naplementéről.

Az óra felszerelése: Diák, videófelvétel, S. A. Jeszenyin verseskötete.

Kedves srácok, minden héten irodalomórákat tartunk. Sokak számára ez egy tanulási forma, másoknak meg merem állítani, hogy ez az iskolai élet egy darabja. Ma, az ön engedélyével, megkockáztatom, hogy felajánlom, hogy életének 45 percét velem és a Költővel töltöm. Tehát mai beszélgetésünk témája „Az út Jeszeninhez”.

2. A „Jesenin” című film első benyomásainak elemzése.

(A képernyőn Jeszenyin diaportréja, az óra epigráfja.) Idén ünnepelte Szergej Jeszenyin születésének 110. évfordulóját az ország. Az évforduló megünneplése: (tanulók válaszai):

Ha az ember méltó rá;

Ha ez egy nagy költő.

Az évforduló alkalmából dokumentumfilmeket és a Jeszenyin című játékfilmet mutatták be. Mik az első benyomásaid a filmről, érzéseid? A hallgatók válaszai: "Ha korábban Jeszenyin nagy orosz költő volt számunkra, akkor a film megtekintése után káosz uralkodik a lelkünkben." A következő képe rajzolódott ki a költőről:

Érthetetlen,

nagyivó

Botrányos,

Mélyen szereti hazáját,

Nagyon tehetséges.

Próbáljuk meg szinkronban kifejezni benyomásainkat. (A dián egy példa látható a szinkron összeállítására; a diákok füzetekben dolgoznak).

Tanári szinkron a dián.

Érthetetlen és nagyszerű.

Iszik, bajt csinál, alkot.

Itt a probléma: milyen ember?!

(A diákok elolvassák a szinkvineiket)

4. Példabeszéd az anyai szívről.

Próbáljuk meg együtt megérteni érzéseinket, belépni Jeszenyin világába, behatolni a lelkébe, megpróbálni megérteni a „Levél egy anyának” című versén keresztül. (A dián anya portréja látható)

Hallgassuk meg az anyai szívről szóló példázatot. „Élt egyszer egy fiatalember. Beleszeretett egy gyönyörű lányba. Egy gyönyörű lány a szeretet bizonyítékaként anyja szívét követelte. A szegény fiatalember odament az anyjához, és elmondta neki szenvedését. Az anya a szívét adta fiának. A fiú remegve a tenyerében vitte anyja szívét, megbotlott egy kőben és elesett. Az anyai szív megkérdezte: „Megsérültél, fiam?” (Beszélgetés a példázat tartalmáról)

(A dián egy „Szív a tenyérben” rajz látható.)

Antoine de Sainte nyilatkozata - Exupery Csak a szív éber. A legfontosabbat nem láthatod a szemeddel. A szavak csak egymás megértésében akadályoznak” – írják füzetükbe.

Következtetés: Az anyák mélyen törődnek gyermekeikkel, függetlenül attól, hogy milyenek. A lelki válság pillanataiban minden ember a legközelebbi személyhez - az anyához - fordul, mint éltető forráshoz.

(A diák felolvassa Szergej Jeszenyin „Levél egy anyához” című versét)

Kérdés: Hogyan láttad Jeszenint ebben a versben?

Diák válaszol:

Ő egy szerető fia

Élesen érzi anyja melankóliáját, fájdalmát,

Vágyakozva emlékszik otthonára, leírhatatlan fényére,

Megbánja: „Életemben túl korán tapasztaltam a veszteséget és a fáradtságot”

Gyengéden bánik édesanyjával: „Nem vagyok olyan keserű részeg, hogy meghalnék anélkül, hogy látnálak.”

Jeszenyinben két elv él: a jó és a rossz, a fekete és a fehér. (A dián a harmónia szimbóluma található). A gonosz az ő kocsmai harcai.

Kövessük a gonosz elvből fakadó következményeket

(A tanulók maguk töltik ki ezt a táblázatot)

Egy levél az anyjának... A kétségbeesés és a magány pillanataiban Jeszenyin anyjához fordul abban a reményben, hogy meghallgatják, megértik...

Levelek... A telefonok és faxok korában elfelejtettük, hogyan kell egymásnak levelet írni. De a levelek élő kommunikációt jelentenek szeretteivel és szeretteivel. A levelek... megőrzik egy másik ember melegét és gyengédségét. Velünk maradnak. Bármikor melegen tartanak minket. (A tanár a számára kedves emberek leveleiből olvas ki részleteket, attól függően, hogy a tanulók milyen melegséggel fogadják őket).

Összeállítunk egy szinkvint (együttesen összeállított szinkvin):

Kedves, szelíd.

Melegen tartják. Simogatnak. Ők szeretnek.

Mennyire hiányzol.

Nap.

Következtetések: Az a tény, hogy Jeszenyin ivott és botrányokat csinált, csak egy külső álarc. E maszk alatt egy mélyen érző, fáradt embert láttunk. Olyan ember, akinek az Anya, a Föld és a Szülőföld a legmagasabb erkölcsi érték. A legfontosabb gonoszság, amit Jeszenin elkövetett életében, édesanyja, a legközelebbi ember szenvedése volt.

De a vele való kommunikáció, még a gondolatokban is, segít Yeseninnek leküzdeni az élet nehézségeit. A költő ezt írja:

Fekete ember

Leül az ágyamra,

Fekete ember

Nem hagy aludni

Mint mondták, 2 alapelv él az emberben: fekete és fehér. M. Gorkij azt mondta: „Nincsenek tisztán fehér emberek vagy tisztán feketék – az emberek mind tarkaak.” Az élet fő bölcsessége, hogy megtaláljuk az egyensúlyi pontot. Bárkit meglátogathat egy váratlan fekete ember. Olyan ez, mint a lelkiismeret furdalás. Jó, ha egy fekete ember emlékeztet magára. De emlékezz:

Az élet egy lehetőség, használd ki.
Az élet szépség, csodáld.
Az élet boldogság, kóstold meg.
Az élet egy álom, váltsd valóra.
Az élet kihívás, fogadd el.
Az élet kötelesség, teljesítsd.
Az élet játék, játssz.
Az élet gazdagság, becsüld meg.
Az élet szerelem, élvezd.
Az élet egy rejtély, tanulmányozd.
Az élet egy esély, használd ki.
Az élet bánat, győzd le.
Az élet küzdelem, bírd ki.
Az élet egy kaland, vedd magadra.
Az élet egy tragédia, éld át.
Az élet boldogság, teremtsd meg.
Az élet túl szép, ne tedd tönkre; élet az élet. Harcolj érte. (Teréz anya)

Yesenin sokat írt a természetről. Jeszenyin kedvenc költői képe az orosz nyírfa:

Örökké a ködért és a harmatért vagyok
Beleszerettem a nyírfába,
És az aranyfonatai
És a vászon napruhája.

Véletlenszerűen megnyithatja Jeszenyin könyveinek bármelyik oldalát, és felismerhetően, de minden alkalommal különleges módon találkozhat az orosz természettel, amelyet a költő éles szeme észrevesz:

Hajnal a tetőn, mint egy cica, a mancsával mossa a száját.

A hajnal skarlátvörös fénye szőtt a tavon

Yeseninnek vannak sorai egy nőről:

… volt
Úgy néz ki, mint a naplemente rózsaszín
És, mint a hó, sugárzó és könnyű

Bemutatjuk figyelmükbe a naplemente videóját, amelyet egy diákcsoport készített.

Próbáljuk megérteni Jeszenyin összehasonlításának szépségét.

Diák válaszol:

A naplemente nagyon szép látvány, így Yesenin egy nőt hasonlít össze ezzel a jelenséggel.

A naplemente melankóliát hoz az emberben. Yesenin nagyon szeretett, de nem volt mellette nő.

A nő, a költő költői ihletének forrása, olyan szépen távozik az életéből, mint a naplemente.

Jeszenyin a családi kényelemről, a női szerelemről álmodott, de minden szeretett nője eltűnt az életéből, és örök gyöngéd emlékké változott.

Tehát térjünk vissza a lecke epigráfiájához. (A lecke epigráfja a dián)

Minden ember a világ. És mindenkinek megvan a maga világa. Az írók és a költők különleges emberek. És mindenki a maga módján fedezi fel ezeknek a rendkívüli embereknek a világát. Ma megtettük első lépéseinket a csodálatos Költő költői világába. A mai út ne szakadjon meg, nőjön nagy úttá. És a Költő találjon alázatos helyet a lelkedben.

Írj levelet - vallomás a legközelebbi személynek (anya, barát, tanár...)

Anyagok előkészítése az „Én Jeszenyim” című esszéhez

Hivatkozások

1. Stolbunova S.V. Hogyan építsünk fel egy nem hagyományos orosz nyelvleckét. 3. előadás A kritikus gondolkodás fejlesztésének technológiája olvasáson és íráson keresztül. – M.,: „Szeptember elseje”, „Orosz nyelv” 2005. 19. szám, p. 10-15

Népszerű

Miért álmodozik arról, hogy kakilni álmában?

2024-02-07 21:09:31

A számok varázsa Miért álmodsz egy bálvány barátságáról?

2024-02-07 21:09:31

Miért álmodik arról, hogy magos napraforgó nőtt?

2024-02-07 21:09:31

Álmodtam az ételről - mit jelent ez a különböző álomkönyvek szerint, az étel megosztásának álomértelmezése

2024-02-07 21:09:31

Miért álmodozol régi városokról?

2024-02-07 21:09:31

LEGNEPSZERUBB

Az álmok álomértelmezése: vegye le a térdzoknit

2024-02-07 21:09:31

Közömbös álomkönyv Miért álmodik szeretett embere közömbösségéről?

2024-02-07 21:09:31

Álmodtam a keresztségről egy jéglyukban álmomban.Álmodtam, hogy télen jéglyukban úszok.

2024-02-07 21:09:31

Miért álmodozol arról, hogy cukkinit eszel?

2024-02-07 21:09:31

Ha egy kastélyt (épületet) lát álmában, mit jelent az?

2024-02-07 21:09:31