A téma relevanciája. Az utóbbi időben az oroszországi korrupció témája nagyon forró téma lett. Még 2008 tavaszán D.A. Medvegyev azt mondta, hogy a korrupció elleni küzdelem egyre inkább az egyik prioritás. 2008. december 25-én elfogadták a „Korrupció elleni küzdelemről” szóló 273-FZ szövetségi törvényt, amely felvázolja a korrupció elleni küzdelem alapelveit, a korrupció megelőzésének és leküzdésének jogi és szervezeti kereteit, valamint a korrupciós bűncselekmények következményeinek minimalizálását és megszüntetését. . A törvény nagyrészt az állami és önkormányzati szolgálatok korrupció elleni küzdelmére irányul, de a korrupciós jelenségek számos más, a különféle tárgyi és immateriális értékekhez való hozzáféréssel kapcsolatos tevékenységi területen is előfordulnak.
A korrupcióellenes oktatás az egyén, a társadalom és az állam érdekeit szolgáló céltudatos képzési és oktatási folyamat, amely az állami oktatási szabványok keretében kidolgozott és az oktatási intézményekben végrehajtott általános oktatási programokon alapul az antitest kialakításának problémáinak megoldására. -korrupciós világnézet, a hallgatók jogtudatosságának és jogi kultúrájának növelése.
Ez a rendezvény tehát a diákok korrupcióellenes nevelésének szükségességének megértése keretein belül jött létre, hiszen diákjaink leendő pedagógusok, akiknek nemcsak saját maguknak kell egyértelmű állampolgári állásponttal rendelkezniük, hanem ezt a pozíciót a gyerekekben is ápolniuk kell.
Cél: a korrupció által a társadalom jólétére és az állam biztonságára jelentett veszélyről tudással felruházott egyén kialakulásának elősegítése, aki nem akar beletörődni a korrupció megnyilvánulásaiba, i. a korrupcióellenes kompetencia kialakítása.
Feladatok:
a korrupció elutasításának formálása, a korrupcióellenes tevékenység fontosságának megértése az oktatás területén
a tulajdonos- és felelősségtudat ápolása mindazért, ami az országban, a városban, egy oktatási intézményben történik;
kommunikatív kompetencia fejlesztése, csapatmunkára, együttműködésre, tárgyalásra való képesség;
jogi oktatás; az állami törvények betartásának szükségességének tudatosítása.
A játék szervezése:
Első éves főiskolai csoportok vesznek részt a játékban. A csoport csapatonként 5-7 fős csapatokra oszlik. A csapatokba osztáshoz többféle módszert kínáltunk: baráti kapcsolatfelvétel (ki kivel akar együtt dolgozni), véletlenszerű kiválasztás (darabokra vágott képeslap összeállítása, színválasztás, különböző színű és méretű betűk alapján - ha azonos színű betűk) és a méretet hozzáadják egy szóhoz, amely hozzáállással rendelkezik a témához stb. A módszer kiválasztása a játék csoportjától, jellemzőitől függött).
A játékban hat feladatot kell teljesíteni, amelyek mindegyikét meghatározott számú (3-5) ponttal értékelik. A maximális pontszám összesen 25.
A játékot bemutató kíséri (1. melléklet).
A zsűrit felkérik, hogy objektív bírálatot végezzen. A játékért szerzett pontok beleszámítanak a csoport összesített értékelésébe (20 pont a részvételért, 30 a győzelemért).
A játékhoz az irodát interaktív táblával vagy multimédiás kivetítővel ellátott számítógéppel kell felszerelni. Az irodában az asztalok úgy vannak elrendezve, hogy a csoportmunkát meg lehessen szervezni.
A tájékoztató anyagok előkészítése folyamatban van.
A játék során jegyzőkönyvet vezetnek az egyes csapatokhoz rendelt pontokkal (2. melléklet).
Bevezetés:
— a probléma relevanciája a modern körülmények között;
- a játék feltételeinek ismertetése,
- Zsűri előadása.
1. Feladat(3. függelék) . Gyűjtsd össze a definíciót:
A meghatározást A4-es lapra nyomtatjuk és kivágjuk. A definíció összegyűjtéséhez kap egy borítékot, amely egy vágásdefiníciót tartalmaz, egy A4-es papírlapot, amelyre be kell ragasztania a kapott definíciót, és ragasztót.
A feladatot minden csoport megkapja.
Korrupció- (latin corruptio szóból - megtörni, elrontani, károsítani) társadalmi jelenség, ideértve az etikai és jogi sérelmek összességét is, amely az államhatalommal, pozícióval, státusszal való visszaélésben jut kifejezésre juttatások, személyes célú előnyök megszerzése érdekében az állam rovására. a közjót és az állam érdekeit.
A meghatározás begyűjtésének ideje 6 perc.
Pontszám: Aki előbb hiba nélkül passzolt - 4 pont, majd - 0,5 ponttal csökkent.
Az összes definíció elküldése után a képernyőn megjelenik egy dia a megfelelő definícióval. Megbeszélést tartanak, amelyhez a zsűri tagjai csatlakoznak, véleményezve a beküldött alkotásokat.
2. feladat Beszéd készítése adott témában.
Egyetért-e azzal az állítással: A korrupció nem okoz különösebb kárt az átlagpolgárnak. Miért? Bizonyítsd be.
Gondolkodási idő: 2 perc.
Értékelés: Maximum 3 pont (a beszéd logikai felépítése, érvek száma, önálló példák, a beszéd érzelmessége).
Munkánk során arra a következtetésre jutottunk, hogy a hallgatók meglehetősen aktívan részt vettek a beszélgetésben, ezért nem csak felszólalást, hanem olyan kérdések megválaszolását is felajánlottuk, amelyeket a beszéd után más csoportok tanulóitól kértek fel.
3. feladat Rajzfilm nézés.
Megjelenik a Megvesztegetés című rajzfilm, szerzők: Kirill Zasorin és Evgenia Kuleshova. A rajzfilm a „Civil Anti-korrupciós Kezdeményezés” projekt részeként készült, a Korrupcióellenes Kutató és Kezdeményezések Központja megbízásából.
Nézze meg a rajzfilmet. Válaszolj a kérdésekre:
Milyen korrupcióról beszélünk?
Lehetséges ez az intézkedés az oktatás területén?
Hogyan lehet ellenállni neki?
Elkészítési idő: 2 perc. Maximális pont - 3
4. feladat Döntse el, hogy ez a jelenség korrupt-e?
Tíz jelenséget írnak le. A helyzetek sorban jelennek meg a képernyőn. Minden helyzet bemutatása után el kell dönteni, hogy a jelenség korrupt-e, és ezt fel kell írni a válaszlapra. Válasz űrlap - 10 kártya hozzárendelt feladatszámokkal - egytől tízig. A munka során rájöttünk, hogy kényelmes minden csoportnak saját színű kártyákat adni (a zsűri általi feldolgozás megkönnyítése érdekében).
A válaszokat minden helyzet bemutatása után 30 másodperccel benyújtják a zsűrinek.
A helyes válaszért - 0,5 pont. Maximális pont - 5.
| Nem. | Jelenség | Helyes válasz |
| 1 | A tisztviselő pénzt vesz el a gyermek szüleitől, amiért segítséget ígértek az óvodai férőhely megszerzésében | Igen |
| 2 | Egy általános iskolai tanár egy értekezleten bejelenti, hogy ha a szülőknek fontos, hogy gyermekeik sikeresen dolgozzák fel a tananyagot, akkor egy adott szerzőtől tankönyvkészletet kell vásárolniuk. | Igen, ha kapcsolatban áll ezzel a szerzővel |
| 3 | Az ingyenesen nyújtott szolgáltatások és a térítésköteles szolgáltatások listája (a fizetés összegének feltüntetésével) az oktatási intézmény honlapján kerül közzétételre. | Nem |
| 4 | A tanár felajánlja, hogy további órákon keresztül „felhúzza” a tanulót a tantárgyában | Ez attól függően változik, hogy van-e pótdíj az órákért |
| 5 | A tanár kihagyja a sort a kávézóban | Nem |
| 6 | Az értekezleten egy óvodapedagógus felkéri a szülőket, hogy köszönjék meg az óvodának és a dolgozóknak a gyermekek kiváló iskolai felkészítését | Eltérően. Attól függően, hogy mit értünk hála alatt? |
| 7 | A tanulók megállapodnak a tanárral abban, hogy a vizsgát más időpontra ütemezzék anélkül, hogy erről értesítenék az oktatási osztályt | Nem, ha nem volt díj |
| 8 | A szülők kirándulást szerveznek gyermekeiknek, a tanár ingyen elkíséri a gyerekeket, nem fizet pénzt a kirándulásért | Nem |
| 9 | A diákok a vizsga során virágot ajándékoznak a tanárnak | Nem |
| 10 | A 7.a osztály osztályfőnöke pénzt gyűjt a gyerekektől, hogy ajándékot adjon annak a tanárnak, aki ebben az osztályban tanítja a gyerekeket. A tanár életében fontos esemény következik (évforduló, esküvő, gyermek születése stb.) | Igen |
Az összes munka leadása után egy táblázat is megjelenik a képernyőn a helyes válaszokkal. És amíg a zsűri összesíti az eredményeket, vita zajlik.
5. feladat. mérkőzés
Az űrlapon két oszlop található. Az űrlap bal oldalán a definiálás alatt álló szavak, a jobb oldalon a definíciók találhatók. Meg kell állapítani a megfelelést.
A feladat elvégzésére 6 perc áll rendelkezésére.
1 szó – 0,5 pont. Maximum – 5 pont
Cím: Játék 9. osztályos iskolásoknak és elsőéveseknek „Mit tudunk a korrupcióról?”
Jelölés: Iskola, Módszertani fejlesztések, Tanári kiadványok, Főiskolások (1. évfolyam, 9 osztály)
Szerzői:
Guseva Elena Anatoljevna
Nevelési munkáért felelős igazgatóhelyettes
Dubrovchenko Tatyana Nikolaevna
oktatáspszichológus
Munkavégzés helye: GPOAU YaO Rybinsk Szakmai Pedagógiai Főiskola
Helyszín: Rybinsk város, Jaroszlavl régió
A játék résztvevői: osztályos tanulók 10-11. A játékban egy játékoscsapat vesz részt, a csapat 6 főből áll. Összesen 5 csapat van.
Felkészülés a játékra: A csapat prezentációt készít a megvitatásra javasolt kérdések egyikéről:
1. A korrupció megjelenésének történeti vonatkozása, a korrupció elleni küzdelem tapasztalatai a különböző korszakokban.
2. A korrupció gazdasági következményei
3. A korrupció következményei az államra és a hatóságokra nézve
4. A korrupció következményei az egyénre és a családra nézve
5. Jogi felelősség korrupciós bűncselekményekért
Teljesítménykövetelmények: A beszéd időtartama nem haladja meg a 3 percet. A beszédet prezentáció kísérheti (legfeljebb 3-4 dia)
Célok:-magyarázza el a középiskolásoknak a korrupció lényegét, okait, mértékét és következményeit.
Letöltés:
Előnézet:
Játék "Együtt a korrupció ellen".
A játék résztvevői: osztályos tanulók 10-11. A játékban egy játékoscsapat vesz részt, a csapat 6 főből áll. Összesen 5 csapat van.
Felkészülés a játékra:A csapat prezentációt készít a megvitatásra javasolt kérdések egyikéről:
1. A korrupció megjelenésének történeti vonatkozása, a korrupció elleni küzdelem tapasztalatai a különböző korszakokban.
2. A korrupció gazdasági következményei
3. A korrupció következményei az államra és a hatóságokra nézve
4. A korrupció következményei az egyénre és a családra nézve
5. Jogi felelősség korrupciós bűncselekményekért
Teljesítménykövetelmények:A beszéd időtartama nem haladja meg a 3 percet. A beszédet prezentáció kísérheti (legfeljebb 3-4 dia)
Célok: -magyarázza el a középiskolásoknak a korrupció lényegét, okait, mértékét és következményeit.
A játék előrehaladása.
Milyen társadalmi problémáról beszélünk?
Sajnos a korrupció problémája hazánk számára aktuális, és évről évre egyre riasztóbbá válik.
Oroszországban a korrupció olyan, mint egy gödör.
Hiába küzdenek ellene, mint egy járhatatlan úton.
És minél kitartóbban ásnak alatta,
Minél nagyobb lesz.
És mindannyian találkozunk ezzel a jelenséggel mindennapi életünkben. Ezért fontos és szükséges a probléma ismerete.
Az ENSZ szerint december 9-e a nemzetközi korrupcióellenes nap. A korrupció ellen az államnak, az üzleti életnek, a médiának, a nemzetközi és külföldi szervezeteknek lehet és kell is fellépniük. De fontos megérteni, hogy a korrupcióval való szembenézés az egész társadalom, mindannyiunk dolga.
A „korrupció” a gyökér, amelyből
mindenkor és minden körülmény között kifolyik
a kísértés minden törvényt megvet." (Thomas Hobbes)
- Fogalmakkal való munka a témában.
A hallgatókkal rövid beszélgetést tartanak a jogi ismereteket aktualizáló kérdésekről. A tanulók elmagyarázzák a fogalmak jelentését.
A verseny zsűrije értékeli a tanulók válaszait: minden helyes válasz 1 pontot ér. Minden csapat két kérdésre válaszol. Ha egy csapat nem tud válaszolni egy kérdésre, a facilitátor megadja a választ, és egyik csapat sem kap pontot. A pontok bekerülnek a zsűri jegyzőkönyvébe (1. sz. melléklet)
koncepció | meghatározás |
korrupció | hivatali helyzetének egyén általi jogellenes felhasználása |
megvesztegető | olyan személy, aki a megvesztegetés címzettjének valamilyen előnyt biztosít, cserébe azért a lehetőségért, hogy hatalmát saját céljaira használja fel. |
piros szalag | A zsarolás egy formája, az ügy elbírálásának szándékos késleltetése kenőpénz megszerzése érdekében. |
megvesztegetni | ez nem csak pénz, hanem egyéb kézzelfogható és immateriális értékek is |
hatalommal való visszaélés | Ez az, ha egy korrupt tisztviselő hivatali helyzetét a szolgálat (szervezet) érdekeivel ellentétes módon használja fel. |
kivételezés | olyan kedvencek elfogult népszerűsítése, akik nem rendelkeznek az egyik vagy másik szolgáltatáshoz szükséges képességekkel. |
nepotizmus (nepotizmus) | barátainak és rokonainak hivatalos pártfogása az üzlet rovására |
sikkasztás | Az anyagi vagy pénzügyi erőforrásokat az a személy, akinek a rendelkezésére bocsátják, illegálisan használja fel, nem a rendeltetésükre, hanem magáncélokra , ami ezen alapok elvesztéséhez vezet az elsődleges tulajdonos számára. |
csalás | olyan bűncselekmény, amely más vagyonának eltulajdonításából vagy más vagyonához való jog megtévesztéssel történő megszerzéséből áll. |
üzleti korrupció | a kormány és az üzleti élet interakciója során merül fel, üzleti vita esetén a felek bírói támogatást kérhetnek a számukra kedvező döntés meghozatala érdekében. |
mindennapi korrupció | az egyszerű állampolgárok és tisztviselők interakciójából jön létre, ez magában foglalja az állampolgárok különféle ajándékait és a tisztviselőnek és családtagjainak nyújtott szolgáltatásokat. |
a legfőbb hatalom korrupciója | utal a politikai vezetésre és a legfelsőbb bíróságokra a demokratikus rendszerekben; olyan hatalmon lévő csoportokra vonatkozik, amelyek gátlástalan magatartása abból áll, hogy saját érdekeiket és a választók érdekeit sértő politikát folytatnak. |
Amint látja, a korrupciónak számos álcája van, de mindegyik ellentétes a törvénnyel és bűncselekménynek minősül.
- "Motívum" aukció Minden csapat sorra megnevezi a korrupt cselekmény lehetséges indítékát, az indítékot utolsóként megnevező nyer. Pontszám – 2 pont.
VÁLASZOK:
alacsony bérek a köztisztviselők számára;
törvények ismerete;
könnyű pénz utáni vágy;
a különböző pozíciókban lévő személyek gyakori fluktuációja;
instabil gazdasági helyzet az országban;
a korrupció mint szokás;
a lakosság alacsony életszínvonala;
munkanélküliség;
a civil társadalmi intézmények fejletlensége.
- Mit mond a Domino népi bölcsesség?
A tanulóknak meg kell választaniuk a közmondás helyes értelmezését, és össze kell kapcsolniuk a korrupció témájával
- Ha nem segít, ha nem megy, az zsarolás, vesztegetés.
- A kézmosás csoportosan tervezett vesztegetési tevékenység.
- A rossz kezekkel való hőzörgés öntudatlan bűnrészesség csalásban és csalásban.
- Szem lát, de fog nem - a korrupcióellenes erőfeszítések eredménytelensége (nagyon szeretnék kapni valamit, de elérhetetlen marad)
- Ahol a pénz beszél, ott a lelkiismeret hallgat - (az ember, aki meg akar gazdagodni, megfeledkezik az erkölcsről)
A verseny zsűrije értékeli a tanulók válaszait: minden helyes válasz 1 pontot ér. Minden csapat egy kérdésre válaszol. Ha egy csapat nem tud válaszolni egy kérdésre, a facilitátor megadja a választ, és egyik csapat sem kap pontot. A pontok bekerülnek a zsűri jegyzőkönyvébe
Bemutató. Csúszik. Évente több mint 1 billió dollárt költenek kenőpénzekre szerte a világon. A legkorruptabb országok Szomália és Mianmar, míg a legvirágzóbb országok Finnország, Új-Zéland és Dánia.
- Az ismeretek frissítése.A korrupt magatartás helyzeteinek felismerése a társadalomban.
A tanulókat megkérjük, hogy nézzenek meg több videót, és állapítsák meg, hogy egy adott helyzet tartalmaz-e korrupciós összetevőt.
A csapatok egy-egy helyzetet választanak (véletlen sorsolással). Megadják a magukét, megállapítják, hogy a helyzet korrupciós-e vagy sem, és megindokolják válaszukat.
A zsűri pontokat ad a csapatoknak: Helyes válasz - 1 pont, helyes érvelés megléte - 1 pont. A pontok bekerülnek a zsűri jegyzőkönyvébe.
Roll No. | A videó cselekménye | A videó helyes jogi értelmezése |
Állóképek a "Garázs" című játékfilmből | Jav háztartás - sérülnek a fogyasztói jogok, a hivatalnokok gazdasági érdekeikért lobbiznak, nepotizmus rúpia: kenőpénz |
|
Állóképek az "Irodai romantika" című filmből | Iso politikai korrupció az adminisztratív irányítás területén, a karrier bármilyen módon való megszerzése korrupció |
|
Állóképek a „Régi rablók” című filmből - 1 | én pozíciójukat használó tisztviselők, a nepotizmus |
|
Állóképek a „Vigyázz az autótól” című filmből | Nyilvánvaló a korrupció. Forma:mindennapi korrupció,, megvesztegetni , hivatalos megvesztegetés |
|
Állóképek az „Operation Y” című filmből | Gazdasági korrupció Pénzlopás (sikkasztás), hivatali helyzet felhasználásávaltomboló korrupció. Forma: sikkasztás és a sikkasztás eltitkolásának kísérlete |
5. A korrupció államra és társadalomra gyakorolt következményeinek elemzése. A csapatok elkészített házi feladatokat mutatnak be.
A beszéd témája | Fontos elméleti szempontok, amelyeket ki kell térni |
1. A korrupció megjelenésének történeti vonatkozása, a korrupció elleni küzdelem tapasztalatai a különböző korszakokban.-10-a | A korrupció jelenségeinek első említése, a korrupcióval kapcsolatos elképzelések változása, a korrupció elleni küzdelem módjai. |
2. A korrupció gazdasági következményei-10-b | Az üzleti korrupció típusainak jellemzői, a korrupciós cselekmények következményei mikroökonómia és makroökonómia szintjén |
3. A korrupció következményei az állam és a hatóságok számára-10 in | A hatóságok korrupciós jellemzőinek jellemzői; az államhatalom tekintélyének csökkenése az országban és a nemzetközi színtéren |
4. A korrupció következményei az egyénre és a családra nézve-11-b | A mindennapi korrupció jellemzői. Megnyilvánulásának jellemzői, a korrupció hatása a háztartási szférában és az interperszonális kapcsolatok szférájában, a szocializációs folyamat deformációja |
5. Jogi felelősség korrupciós bűncselekményekért -11-a | A korrupció formái, a korrupció területén elkövetett bűncselekmények büntetőjogi felelősségének intézkedései; változások a korrupcióellenes jogszabályokban. |
Módszertani megjegyzés:a csapatok házi feladatot adnak be egy adott témában (minden csapat először választ egy témát). A beszéd időtartama 3 perc, a beszédhez prezentáció is társulhat (maximum 4 dia) A verseny zsűrije az alábbi szempontok szerint értékeli a csapatok teljesítményét:
Kritérium | A kritérium jellemzői | Pontok |
1 pont |
||
Kommunikációs szándék | 1 pont |
|
Anyag bemutatása | 3 pont |
6. „Mondj nemet a korrupcióra!” plakátok védelme,bemutatja a korrupció elleni küzdelem módszereit.
Amíg a srácok plakátokat terveznek, a közönség egy közösségi videót néz a korrupció veszélyeiről, a zsűri pedig összesíti a játék eredményeit.
A korrupció akadályozza a gazdasági növekedést és fejlődést, és veszélybe sodor minden átalakulást. Bármilyen hatalommal rendelkező személy ki van téve a korrupciónak: tisztviselők, bírák, ügyintézők, képviselők, vizsgálók, orvosok stb. Mindegyiket egyetlen ösztönző hajtja - a gazdasági haszonszerzés. De ugyanakkor fennáll a lelepleződés és a büntetés kockázata. Hogyan küzdjünk a csalás, a vesztegetés, a zsarolás és a megvesztegetés ellen a modern társadalomban?
Mindenekelőtt önmagával kell kezdenie, és követelnie kell a korrupció megszüntetését másoktól. A küzdelem eredményessége a kormányzat összes ágának interakciójától, a társadalom jobbítási folyamatáért való felelősségétől függ. Gyorsan reagálni kell minden típusú korrupciós bűncselekményre, és méltányos büntetést kell kiszabni. Ekkor mások szemében megnő a tekintély, a hit és a hatalmi struktúrák iránti tisztelet, és a társadalom ráébred a korrupció elleni küzdelem szükségességére.
Irodalom:
- 2008. december 25-i N 273-FZ szövetségi törvény (a 2013. december 28-i módosítással) „A korrupció elleni küzdelemről”.
- Shansky N.M. Az orosz nyelv iskolai etimológiai szótára. A szavak eredete / N.M. Shansky, T.A. Bobrova. - 7. kiadás, sztereotípia. - M.: Túzok, 2004.
- Sadkina V.I. 101 pedagógiai ötlet. Hogyan készítsünk leckét / V.I. Sadkin. - Rostov n/a: Főnix, 2014.
- Zhuravleva O.N. Korrupcióellenes világkép kialakítása az iskolások körében történelem és társadalomismeret órán: módszertani kézikönyv. (A RES KO SPb. ajánlása.) - M.: IC "Ventana-Graph", 2009.
- Korrupció és korrupcióellenes politika: Szótár-kézikönyv. – M., 2008.
- Kuzminov Ya.I. Tézisek a korrupcióról. – M., 2000.
- Korrupcióellenes politika a modern Oroszországban / Szerk.
A.V. Malko. Szaratov: SGAP Kiadó, 2006.
- Gorny M.B. Korrupció Oroszországban: rendszerszintű probléma és
rendszermegoldás. Center "Stratégia". Szentpétervár, 2004.
- Állampolgári nevelés: tartalom és aktív módszerek
képzés / szerk. N. Voskresenskaya és S. Shekhter. M., 2005.
- Szótár - kézikönyv "Anti-korrupciós politika",
Kiadó "Prospekt", M., 2006.
1 b. a helyes válasz esetén max=2b
2. népi bölcsesség – 1b
3. A korrupt magatartás helyzeteinek felismerése Film
A helyes válasz 1 pont, a helyes érvelés megléte 1 pont.
Max.=2b
4. A korrupció államra és társadalomra gyakorolt következményeinek elemzése -házi feladat
Lásd alább
Max=5 b
5. A "Mondj nemet a korrupcióra!" plakátok védelme!
Max+5
ÖSSZESÍTETT PONTSZÁM
A házi feladatok osztályozásának szabályai.
Kritérium | A kritérium jellemzői | Pontok |
A táblázatban feltüntetett utasítások betartása. A csapatok azonban választhatnak a kérdés másfajta értelmezését is, amely nem mond ellent a feltett témának | 1 pont |
|
Kommunikációs szándék | Meggyőző érvelés, az anyag logikus bemutatása; | 1 pont |
Anyag bemutatása | Érzelmesség, vonzerő a közönség felé; a monológ beszéd folyékonysága, az előadás minősége, a diák száma. | 3 pont |
Ha példát mutat a helyes viselkedésre, ki
merj továbbra is helytelenül viselkedni"
Konfuciusz
„A korrupcióellenesség a fiatalok ügye”
Esemény a korrupcióellenes küzdelem hetében.
Résztvevők: 911 iskolai osztály csapatai
Cél: a korrupcióellenes világkép kialakítása a tanulók körében
Feladatok:
1.mutassa be a korrupció jelenségét, okait és következményeit
2.mutassák be a korrupció elleni küzdelem képességeit
3. értékeket ápolni és az ehhez szükséges képességeket fejleszteni
a fiatalok körében a korrupcióval kapcsolatos állampolgári álláspont kialakítása
A játék előrehaladása.
Frissítés.
(az orosz elnök - V. V. Putyin - videoblokk felvételének megjelenítése).
Jó napot, kedves résztvevők!
Örömmel üdvözöljük szellemi játékunkban: „Ellenállás
a korrupció a fiatalok ügye"
A középiskolásokból álló csapatok útvonallapot kapnak és részt vesznek
váltóverseny állomásokon:
1. Történelmi.
2. Eruditák
3. Változók
4. Költői
5. Színház
6. Művészi
7. Expressz kvíz
Az a csapat nyer, amelyik a legtöbb pontot elérte az állomásokon
A csapatkapitányok útvonallapot kapnak.
1. Történelmi
1. Mikor és hol jelent meg a korrupció?
2. Kik harcoltak az orosz történelemben ez ellen a jelenség ellen?
3. Hazánk történetének mely időszaka jellemző viszonylag
a korrupciós bűncselekmények alacsony szintje
irány?
(A társadalomra jellemző a korrupció, mint negatív jelenség megjelenése,
amelyet a hatalom és a pénz befolyásol. Majdnem korrupció
az állam létrejöttével és a keletkezéssel kezdte létét
az állam nevében döntéseket hozó tisztviselők.
A történelmi dokumentumok tanúsága szerint Egyiptomban a Római Birodalom.
Az ókori Kínában és Görögországban a korrupció sikkasztás formájában fejlődött ki,
megvesztegetés.
A ruszországi vesztegetésről már a 13. századi krónikák is említést tettek. Az első
ben próbálta aktívan megállítani az államkincstár ellopását
Moszkva, ott volt Rettegett Iván, aki kiszabta a megvesztegetők büntetését -
halál büntetés.
A lakosság néha heves zavargással reagált a zsarolás ellen
becstelen uralkodók. Tehát 1648-ban, Alekszej uralkodása alatt
Mihajlovics, a Csendes, Moszkvában néplázadás tört ki, amely
a városlakók győzelmével végződött. Ugyanakkor a város egy része, valamint egy jelentős
számú városlakó égett le. A király kénytelen volt megadni magát a tömegnek
két tolvaj: a Zemsky Prikaz Pleshcheev és a Pushkarsky Prikaz feje
Trakhaniotova.
A birodalmi időszak, I. Péter uralkodása óta, úgy tűnik
leginkább jellemző a korrupció terjedésére, hiszen ebben az időben
rohamosan fejlődik az ipari termelés és a kereskedelem
Oroszország és más államok közötti kapcsolatok, ami növekedéshez vezetett
adminisztratív apparátus. A hivatalos végrehajtás egyszerűsítése
feladatköröket, a közalkalmazotti jogviszony szabályait vezették be, amelyek
beépült a Rangsorrendbe. I. Péter kemény intézkedéseket tett
a sikkasztás, vesztegetés felszámolása, különösen a rendek apparátusában
és tartományok, amelyek 1709-ben kezdtek kialakulni Oroszországban. Tehát azután
sok éves nyomozás során korrupció miatt leleplezték, a szibériai férfit pedig felakasztották
Gagarin kormányzó. Az ilyen kemény intézkedések ellenére a cári tisztviselők
továbbra is személyes haszonszerzésre használták hivatalos pozíciójukat.
I. Sándor császár 1801-ben fogadta el a rendeletet „Az okok felkutatásáról és
a kapzsiság és a zsarolás felszámolása." Sándor II
főreformátor, aki a jobbágyság eltörlését végrehajtotta, végrehajtotta
városvezetés reformját, 1868-ban kénytelen volt kezdeményezni
a Miniszteri Bizottságon keresztül olyan határozat meghozatala, amely szerint „azokkal a személyek
hivatalos álláspont szerint közvetlen befolyást gyakorol a kormányra
adminisztráció" (osztályvezetők, irodavezetők és
stb.), valamint megtiltja a testületi ülések tagjainak részvételét
vasúti partnerségek létrehozása.
III. Sándor megtiltotta a magas rangú tisztviselőknek a testületben való részvételt
részvénytársaságok. A Miniszteri Bizottság határozatot fogadott el „A
eljárás a közszolgáltatás és a kereskedelemben való részvétel összekapcsolására
ipari partnerségek, valamint az állami és a magánszférában
előírások." A bürokrácia részvételét azonban teljesen leállítani
a részvénytársaságok vezetői tevékenysége lehetetlenné vált.
század elején, különösen a miniszterelnök reformtevékenységének éveiben
S. Yu miniszter. Witte, a környezeti korrupció elleni küzdelem fokozódott
bürokrácia. Witte változtatásokat ért el a Közszolgálati Chartában
1894, hogy a régi bürokrácia helyett a nemesek közül kerülhessenek be
új képzett és üzletemberek a Pénzügyminisztériumból
nem nemesek
A szovjet időszak sztálini szakaszát viszonylag alacsony
korrupciós jellegű bűncselekmények szintjét.
Az 1926 és 1960 között érvényben lévő norma az RSFSR Büntető Törvénykönyvében
hivatalos (hivatalos) bűncselekmények, beleértve a vesztegetést,
beosztást betöltő személyek büntetőjogi felelősségét állapította meg
kormányzati szervek, intézmények, vállalkozások, szervezetek.
A titkosszolgálatok szigorú és teljes ellenőrzése a viselkedés és a tevékenységek felett
nem csak az alkalmazottak, hanem a hétköznapi polgárok sem teremtettek légkört
kompatibilis a korrupcióval.
A korrupció alacsony szintjét aztán elősegítette az abszolút
tisztviselők gazdasági függése az államtól és szigorú
a hatalom centralizmusa. Ezen kívül általános titoktartás és üldözés miatt
a fennálló rezsim politikájával való egyet nem értés komoly akadályt jelentett
a korrupció miatt.
A Sztálin utáni időszakban a totális kontroll gyengülésével a korrupció bejött
az ország fejlődésnek indult, és a Szovjetunió összeomlására növekedett
hatszor abszolút értékben. Volt egy folyamat a társadalmi és
a társadalom tulajdoni rétegződése. Aktívan állította
állam, párt, gazdasági elit, mint speciális társadalmi
csoport belső horizontális kapcsolatokkal, vállalati
érdekek és értékek.
A bűnüldözési ellenőrzéseket csökkentették, lehetővé téve
valójában korlátlan hozzáférést biztosít nemcsak a menedzsment számára, hanem a
az állami vagyon elidegenítése. A szabály létrejött
különösen a pártszervekben, amelyek szerint a magas vonzás érdekében
tisztviselők büntetőjogi felelősségre vonása szükséges beleegyezése ugyanaz
nómenklatúra, amely mindig biztosította a „sajátjaikat” a szükséges védelemről.
Ugyanakkor a sikkasztás, a miniszterek vesztegetés egyes tényei,
regionális bizottsági titkárok és más magas rangú tisztviselők szivárogtattak ki
ki. Ebben az időszakban a pszichológia az indokolt
állami vagyon ellopása, amely utólag
rájött.
Magát a „korrupció” szót a szovjet időkben nem használták. Bement
csak az 1980-as évek végén használták, de a kifejezéseket használták
„vesztegetés”, „hivatali helyzettel való visszaélés”,
"összefogás" stb. Így nem csak tagadták
koncepció, hanem olyan jelenség is, amely hozzájárult a spektrum bővüléséhez
a korrupció és a megérdemelt büntetés alóli kijátszás megnyilvánulásai.
korrupciós tevékenységek. Ebben a tekintetben jelzésértékű a kiáramlás
tőke külföldön. Egyes jelentések szerint legfeljebb 300 tőkét exportáltak
milliárd dollár A felvett hitelekből származó pénz egy része itt található
nemzetközi pénzintézetek. 1995-ben az Állami Dumában
mérlegelték a bűncselekményeket elkövető személyek amnesztiájáról szóló törvénytervezetet
vagyon külföldön történő elhelyezésével kapcsolatos jogellenes cselekmények,
amelyre elsősorban a bűnözői elitnek volt szüksége annak biztosítására
személyes biztonság.
Az 1990-es években a pénzügyi szektorban a bűnözés pályára lépett
szövetségi és regionális tisztviselők vettek részt. Megjelent a koncepció
"regionális elit".
Számos orosz bürokrata nem azért került hatalomra
reformista megfontolások és szakmai adatok, valamint céljaira
dúsítás. Ez megteremtette a feltételeket a korrupció kialakulásához a kormányzati szervekben.)
2. Eruditák
A) Különböző szótárak és internetes források használata definíciók megtalálásához
"korrupció".
A szótárak és a számítógépek az irodában vannak elhelyezve
A legtöbb pontot felhasználó csapat kapja
a maximális számú forrást és azt, aki a legtöbbet jelentette be
definíciók.
B) A csapatok kapnak kártyákat kifejezésekkel és definíciókkal, ez szükséges
korrelálnak
Kereskedelmi
megvesztegetni
Korrupció
Lobbizás
ban vezetői feladatokat ellátó személyre történő jogellenes átruházás
kereskedelmi vagy egyéb szervezet, pénz, értékpapír, egyéb ingatlan,
ingatlanszolgáltatás nyújtása számára, egyéb
érdekében végzett cselekmények (tétlenség) végrehajtására vonatkozó tulajdonjogok
az e személy által betöltött hivatali beosztással kapcsolatos adatszolgáltatás (1. rész
Az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyvének 204. cikke).
hivatali helyzettel való visszaélés, vesztegetés,
vesztegetés, hatalommal való visszaélés,
kereskedelmi vesztegetés vagy más illegális felhasználás
magánszemély hivatalos minőségében
ellentétes a társadalom és az állam jogos érdekeivel
pénzben, értéktárgyban, egyéb formában történő juttatások megszerzése céljából
ingatlan vagy vagyoni jellegű szolgáltatások, egyéb
tulajdonjogok saját magának vagy harmadik feleknek, ill
illegális ilyen juttatás meghatározott személy részére
más személyek.
(angol lobbizás, angol lobbiból - sidelines) - nyomás tovább
parlamenti képviselők személyesen vagy írásban
fellebbezéssel vagy más módon (misék szervezése
petíciók, levélfolyam, kiadványok, vesztegetés) től
bármely csoport vagy egyén, amelynek célja
elérni a törvényjavaslat elfogadását vagy elutasítását.
A lobbizás a politikai rendszer intézménye,
amely az érdekek előmozdítását célzó folyamat
magánszemélyek, vállalati struktúrák (valamint
az őket képviselő szakmai lobbi cégek és
közszervezetek) a kormányzati szervekben
hatóságokat, hogy elérjék a számukra nyújtott kedvezmények elfogadását
politikai döntés.
3. Változók
A feladat az egyes kifejezések szembeállítása lesz
antonim, azaz. fordítsa meg.
NE LEGYEN SZÁZ RUBEL, DE LEGYEN SZÁZ BARÁTOD
VEDD EL ÉS EMLÉKEZD.
KÉZ KÉZET MOS
AHOL A PÉNZ BESZÉL, A LELKITUDAT CSENDES
AHOL NINCS KÖTELESSÉGÉRTÉK ÉS NINCS EMBERI SZEM, OTT
LEHETSÉGES KORRUPCIÓ
A BECSÜLETTELEN MEGSZERZÉS NEM JÓ A JÖVŐRE
4.Költői
Szinkvin összeállítása „Korrupció” témában – 15 perc.
Cinquain (a francia „cing” szóból származik - öt). Ez
öt sorból álló vers.
A syncwin írásának szabályai:
1. (az első sor a vers témája, EGY szóval kifejezve,
általában főnév);
2. (második sor – a téma leírása KÉT szóval, általában nevekkel
melléknevek);
3. (harmadik sor – a témán belüli cselekvés leírása HÁROM szóban,
általában igék);
4. (a negyedik sor az attitűdöt kifejező NÉGY szóból álló kifejezés
szerzője ehhez a témához);
5. (ötödik sor - EGY szó - az első szinonimája, érzelmileg
a téma lényegét megismétlő figuratív vagy filozófiailag általánosított szint).
Korrupció
Becstelen, illegális
Gazdagít, visszaél
Erkölcsileg korrumpálja a hivatalnokokat
GONOSZ
5. Színház
Dramatizáljon részleteket olyan műalkotásokból, amelyekben
a vesztegetés, csalás, önkény, visszaélés kigúnyolódik
hivatalos álláspont
I. A. Krylov meséje „A róka és a mormota”
A.N. Tolsztoj "Az aranykulcs vagy Pinokkió kalandja"
6. Művészi
A korrupció különféle megnyilvánulásait kritizáló plakátok védelme
7 Expressz kvíz
Melyik dokumentum tartalmazza a korrupció elleni küzdelem szabályozási kereteit?
(A korrupció elleni küzdelemről szóló 273. sz. szövetségi törvény)
Milyen korrupciós formákat ismer?
Milyen következményekkel jár a korrupció?
Milyen ellenőrzési intézkedésekre van szükség?
A csapatok visszatérnek a díszterembe.
Utolsó beszélgetés – Mit tehetünk a gonosz elleni küzdelemben?:
A hallgatók véleménye
a korrupció elleni küzdelem.
ne adjon vagy vegyen kenőpénzt;
őszintének lenni
nyilvánosságra hozza a korrupciós eseteket.
tanulmányozza ezt a jelenséget;
megismerkedjen a korrupcióellenes intézkedésekkel és módszerekkel
A korrupció elleni küzdelemhez az országban önmagaddal kell kezdened!
Rajtunk múlik, hogy sikerül-e legyőzni a korrupciót hazánkban!
Irodalom:
Az Orosz Föderáció alkotmánya
Szövetségi törvény „A korrupció elleni küzdelemről” 273. sz
Barysnyikov E.N. Korrupcióellenes oktatás, Szentpétervár 2010
LECKE – JÁTÉK „VÁROS KORRUPCIÓ NÉLKÜL”
(Jelölés – tanórán kívüli tevékenység)
Gostiscseva Tamara Alekszandrovna
biológia tanár és osztályfőnök
MBOU 16. számú középiskola Tulában
Teknedzhyan Anzhelika Artyushevna
tanár-könyvtáros
2015
Ezt a tanórán kívüli tevékenységet a 9-11. évfolyamos tanulók számára tanórai, könyvtári óra keretében lehet végezni.
Az óra elején a tanulók megfogalmazzák saját céljukat. A tapasztalat azt mutatja, hogy az emberek többet érnek el, ha maguk határozzák meg céljaikat. Az óra formája egy játék, az egész óra során különféle módszertani technikákat használnak ("Agymenés", "Információforrás", "Domínó", "Váltóverseny", "Cluster", "Sinkwine", "Párbaj", "Aktív" Koncert", "Intellektuális célpont"). Az alábbiakban bemutatott módszertani technikák motiválják a tanulókat, felkeltik az érdeklődést a vizsgált téma iránt, és a probléma megoldásának módjait és eszközeit alkotják, valamint hozzájárulnak az egyén szocializációjához, amely megfelel a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek.
Tanórán kívüli tevékenység.
Lecke – játék „Város korrupció nélkül”.
Felszerelés: szóróanyagok, amelyek a "Korrupció elleni küzdelemről" szóló szövetségi törvény cikkeit tartalmazzák (elektronikus formában), etimológiai szótár, magyarázó szótár, Microsoft Power Point bemutató, célpont, piros és zöld körök, többszínű papírházak, videórészletek a "Te a filmből" én, neked" (rendező Alexander Sery)
Színpad. Idő szervezése.
Az osztályterembe lépve minden tanuló piros vagy zöld kört kap, és a kör színe szerint csapatokba osztják a tanulókat.
Jó napot, kedves srácok, tanárok. Örömmel üdvözöljük szellemi játékunkban.
A csapatban való játék szabályai:
Válasszon kapitányt;
Mindenki részt vesz a vitában;
Minden csapattagnak ki kell nyilvánítania véleményét, és mindenki előtt fel kell szólalnia;
Legyen képes mindenkit meghallgatni;
tisztelni mások véleményét.
2. szakasz. Motiváció.
Recepció – „Problémahelyzet”.
Az esemény a „Te értem, én érted” című film videórészleteinek megtekintésével kezdődik.
Tanár:Ön szerint melyik témának szenteljük leckénket?
Nem véletlenül választották ezt a részt a diákokkal való beszélgetéshez, hiszen a szóban forgó eset a korrupció jelenségéhez kapcsolódik.
A beszélgetés, a szövegrész megbeszélése során minden résztvevő elmondja véleményét, a tanulók pedig megfogalmazzák az óra témáját.
Tanár felírja a táblára a témát: Egy város korrupció nélkül(1. dia.)
3. szakasz. A cél meghatározása.
Tanár a tanulók felolvasnak egy idézetet Thomas Hobbestól (2. dia):
A „korrupció” a gyökér, amelyből
mindenkor és minden körülmény között kifolyik
kísértés, hogy semmibe vegyen minden törvényt."
Thomas Hobbes
és az áttekintett filmrészlet és idézet alapján csoportosan beszéljétek meg és fogalmazzák meg az óra célját .
Kérdések:
Mi a jelentősége ennek a témának? Mennyire fontos ez a téma Önnek személy szerint? Milyen eredményt kell elérnie a munka végén?
Cél:
1. Fogalmazzon meg fogalmat arról, hogy mi a korrupció, ismerkedjen meg a korrupció okaival. Hogyan segíthetnek a fiatalok a korrupció elleni küzdelemben. Saját vélemény és álláspont kialakítása ezzel a kérdéssel kapcsolatban.
2. Fejleszteni kell a véleménynyilvánítás és annak indoklásának képességét.
3. Növelje az állam iránti felelősségérzetet. A fő feladat a korrupcióval szembeni ellenálláson alapuló, egyértelmű állampolgári álláspont kialakítása.
4. szakasz Új ismeretek és cselekvési módszerek asszimilációja.
Játék (kihívás szakasz).
Tanár nyitóbeszéde: Az ENSZ szerint december 9-e a nemzetközi korrupcióellenes nap. A korrupció ellen az államnak, az üzleti életnek, a médiának, a nemzetközi és külföldi szervezeteknek lehet és kell is fellépniük. De fontos megérteni, hogy a korrupcióval való szembenézés az egész társadalom, mindannyiunk dolga.
Vizsgáljuk meg a korrupció egyes lehetséges eseteit, és vitassuk meg a korrupció megnyilvánulásainak semlegesítését vagy minimalizálását célzó intézkedéseket. Ma a munka csoportokba szerveződik a „Város korrupció nélkül” játék formájában.
Tanár: Ahhoz, hogy korrupciómentes várost hozzunk létre, meg kell értenünk a „korrupció” fogalmát.
játékot kínálunk
"Hógolyó" Brainstorming technika
Csináljunk egy „hógolyót” a „korrupció” fogalmáról.
Minden csapat kap egy papírlapot, amelyre szavakat írhat.
Feladat minden csapat számára: Milyen asszociációkat fűz a „korrupció” szóhoz? (3. dia)?
(vesztegetés, megvesztegetés, megtévesztés, csalás stb.) (4. dia).
A tanulók külön lapokra írják a szavakat.
Majd felolvassák a szavakat, nagy labdát formálnak belőlük és jelképesen kidobják.
Munka szótárral. Fogadás "Információforrás"
A csapatok etimológiai szótárakat és orosz nyelv magyarázó szótárakat kapnak S.I. Ozhegov és N. Yu. Shvedova.
Feladat: Keresse meg a szótárban a „korrupció”, „korrupt” fogalmakat, és olvassa fel őket!
Etimológiai szótár:
A korrupció (a latin corruptio szóból) közéleti és politikai személyiségek, kormányzati tisztviselők és tisztviselők megvesztegetését, korrupcióját és korrupcióját jelenti.
Megrontani (lat. corrumpere), i.e. pénzzel vagy más anyagi haszonnal megvesztegetni valakit.
Szótár:
A korrupció a tisztviselők és politikusok erkölcsi korrupciója, amely illegális gazdagodásban, vesztegetésben, lopásban és maffiastruktúrákkal való egyesülésben nyilvánul meg.
Korrupt – korrupcióval átitatott.
Tanár:
Az orosz jogszabályok szerint a korrupció hivatali helyzettel való visszaélés, kenőpénz adása és fogadása, kereskedelmi megvesztegetés, vagy a hivatali helyzetnek a társadalom és az állam jogos érdekeivel ellentétes egyéb jogellenes felhasználása pénz, értéktárgy formájában történő haszon megszerzése érdekében. , egyéb tulajdonosi jellegű ingatlan vagy szolgáltatás.
Mit mond a népi bölcsesség... "Domino" fogadás
A csapatoknak négy befejezetlen közmondást és közmondást kínálnak. A végződésüket más lapokra írják. A tanulóknak ki kell választaniuk a megfelelő befejezést ezekhez a kifejezésekhez. Magyarázd el a közmondások, mondások jelentését?
Ha nem segít, ha nem megy, az zsarolás, vesztegetés.
A kézmosás csoportosan tervezett vesztegetési tevékenység.
A rossz kezekkel való hőzörgés öntudatlan bűnrészesség csalásban és csalásban.
A szem lát, de a fog nem méz – a korrupcióellenes erőfeszítések eredménytelensége (5. dia).
Tanár: Történelmi hivatkozás.
A korrupció összetett társadalmi jelenség, amely az ókorban Egyiptom, Mezopotámia, Kína, India, Júdea országaiban (azaz az ókori keleti civilizációk központjaiban) keletkezett, és ma minden országban létezik, függetlenül a fejlettségi szinttől, eltérően. csak a léptékében.
A korrupció történelmi gyökerei valószínűleg arra a szokásra nyúlnak vissza, hogy az ajándékozást kegyesség elnyerése érdekében szokás adni. Egy drága ajándék különböztette meg az embert a többi petíció benyújtójától, és segített biztosítani kérésének teljesítését. Ezért a primitív társadalmakban a pap vagy vezető fizetés volt a norma. Az állammesterség művészetéről szóló ősi indiai értekezés hangsúlyozza, hogy a király előtt álló legfontosabb feladat a sikkasztás elleni küzdelem. 40 módot sorol fel a kormányzati tulajdon ellopására, és arra a következtetésre jut, hogy könnyebb kitalálni a madarak útját az égen, mint a ravasz hivatalnokok trükkjeit.
Testnevelés perc
Fogadás "Relay Race".
A láncban lévő tanulók ugyanabban a ritmusban állnak fel és ülnek le úgy, hogy amint az előző leül, a következő felkeljen. Aztán felemelik a kezüket. Végezzen forgó mozdulatokat a kezével.
Fürt.
Recepció "Cluster".
Tanár: Sokan a korrupciót egy betegséghez hasonlítják. Minden betegségnek megvannak a maga okai, amelyeket kezelni kell. Mik a korrupció okai? (6. dia)?
Feladat: A tanulók 3 percig írják fel az óra elején kapott színes körökre a korrupció okait, és helyezik el őket a táblára szőlőfürt formájában a „KORRUPCIÓ OKAI” kifejezés köré. Akinek a csapata több indoklást ír le, az kap több pontot.
A korrupció okai (klaszter):
Példa klaszterséma
(7. dia)
Alacsony bér a köztisztviselőknek
A törvények tudatlansága
Könnyű pénz utáni vágy
Különböző beosztású személyek gyakori fluktuációja
Instabilitás az országban
A korrupció, mint szokás
A lakosság alacsony életszínvonala
A kormányzati intézmények gyenge fejlettsége
Munkanélküliség
5. Irodalmi bemelegítés.
Fogadás "Információforrás" - szépirodalmi szemelvények felhasználása.
A vesztegetés problémája nem újkeletű Oroszország számára. A szavak mesterei évszázadok óta töprengenek ezen. Csináljunk egy irodalmi bemelegítést. Azonosítsa a szerzőt és a mű címét.
Miről szól a szövegrész? (sikkasztás, hatalommal való visszaélés, állami költségvetés ellopása)
Hajrá, Felitsa! utasítás:Hogyan éljünk nagyszerűen és őszintén,Hogyan lehet megszelídíteni a szenvedélyeket és az izgalmatÉs boldognak lenni a világban?A hangod izgat ; De gyenge vagyok követni őket.Zavart az élet hiúsága,Ma már kontrollálom magamHolnap pedig a szeszélyek rabja leszek.(G.R. Derzhavin, „Felitsa”)
Mutasd meg, hol vannak a haza atyái,
Melyiket vegyük modellnek?
Nem ők azok, akik rablásban gazdagok?
A barátokban, rokonságban találtak védelmet az udvartól,
Csodálatos épületkamrák,
Ahol lakomákban és pazarlásban élnek...(A.S. Gribojedov, „Jaj az okosságból”)
Ekkor erős csempésztársadalom alakult ki
szándékosan és helyesen; A merész vállalkozás milliós hasznot ígért.
Már régóta rendelkezett róla információval, és még a kiküldöttek megvesztegetését sem volt hajlandó megvesztegetni, szárazon mondva: "Még nincs itt az ideje."
Miután mindent a rendelkezésére bocsátott, azonnal tudatta a nyilvánossággal, mondván: "Itt az ideje." A számítás túlságosan helyes volt. Itt egy év alatt olyat kaphatott, amit húsz év alatt a legbuzgóbb szolgálatban nem nyert volna meg.
(N.V. Gogol „Holt lelkek”)
„... Igen, ha azt kérdezik, hogy miért nem épült templom egy karitatív intézménynél, amelyre öt éve különítették el az összeget, akkor ne felejtsék el elmondani, hogy elkezdték építeni, de leégett. Erről jelentést adtam be. Ellenkező esetben talán valaki, aki megfeledkezett önmagáról, ostobán azt mondja, hogy nem kezdődött el!”
(N.V. Gogol „A főfelügyelő”)
6. Helyzetek.
"Párbaj" fogadás
Minden csapat rendelkezésére áll a „Korrupció elleni küzdelemről szóló” szövetségi törvény elektronikus változata (elektronikus alkalmazás).
Feladat: Fontolja meg a helyzeteket, és a „Korrupció elleni küzdelemről” szóló szövetségi törvény cikkelyeire hivatkozva jelezze, hogy ezek közül melyik mutat be korrupciós eseteket, és melyek nem.
Minden csapathoz párbajtőrt rendelnek, a többi diák másodpercesként szolgál. Az egyes csapatok ellenfelei felváltva vívnak szellemi párbajt. Az egyik tanuló kifejti álláspontját, ellenfele pedig ellenérvet mond. Ez figyelembe veszi az érvelési képességet, a helyességet és az érvelést.
Helyzetek:
1. Hálaként azért, hogy az orvos meggyógyította súlyosan beteg gyermekét, Galina egy csokor virágot adott az orvosnak a kertjéből.
2. Petrova A. könyvelő hamis számlákat használt, amelyek helytelen információkat tartalmaztak.
3. A képviselőjelölt megállapodott a céggel, hogy finanszírozza a kormányzati szervek megválasztását, cserébe megígérte, hogy segít a cégnek a jó megrendelésekben.
4. A köztisztviselő szolgálati gépkocsit és üzemanyagot személyes célra használ.
5. Ivan kénytelen volt köszönetet mondani a tisztviselőnek, aki szándékosan húzta az időt a probléma megoldására.
6. A kormánytisztviselő későn érkezik munkába, korán tér vissza a munkából, és munkaidőben intézi a személyes ügyeket.
7. Jegyzet.
Feladat: Készítsen egy „Anti-korrupciós” szórólapot, amely tükrözi a korrupció fogalmát szinkvin és felelősségi formák formájában.
Recepció "Sinquain".
Arra kérik a diákokat, hogy írjanak szinopszist a „Korrupció” témában.
az alábbi szabályok szerint:
1. sor – egy főnév, amely a szinkvin fő témáját fejezi ki.
2. sor – a fő gondolatot kifejező két jelző.
3. sor – három ige, amelyek a témán belüli cselekvéseket írják le.
A 4. sor egy kifejezés, amely bizonyos jelentést hordoz.
5. sor – következtetés főnév formájában (társítás az első szóhoz) (8. dia).
A felelősségnek öt típusa van: Bűnügyi , közigazgatási , polgári jog , fegyelmi És anyag .
A korrupciós bűncselekményekre viszonyul:
hivatali hatalommal való visszaélés (az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyvének 285. cikke),
kenőpénz adása (az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének 291. cikke)
kenőpénz átvétele (az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének 290. cikke)
hatalommal való visszaélés (az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyvének 201. cikke)
kereskedelmi megvesztegetés (az Orosz Föderáció Büntetőtörvénykönyvének 204. cikke)
5. szakasz Következtetés.
A csapatok összegzése és jutalmazása.
Tanár: Fejezd ki véleményedet „Mit tehetek?”
A táblára fel van írva a „Korrupció nélküli város” kifejezés.
Egy zenemű hátterében Mozart áll. 7. számú hangverseny hegedűre és zenekarraD- dur, a tanulók állításokat írnak papírlapokra (házak formájában), elolvassák és a táblára rögzítik, így várost alkotnak (fogadás "Aktív koncert" - az elsajátítandó információk hangos felolvasása, kifejező zene kíséretében).
Példa állítások:
ne adjon vagy vegyen kenőpénzt;
törekedjen a kívánt eredmények elérésére a személyes integritás alapján;
nyilvánosságra hozza a korrupciós eseteket.
Továbbá:
a meglévő rendszer megváltoztatása és olyan törvények létrehozása, amelyek megvédik a korrupciót ellenző aktív állampolgárokat;
írjon az ismert korrupciós esetekről a helyi újságnak;
részt vegyen a korrupció leküzdésére irányuló számos kampányban és akcióban világszerte;
tanulmányozza ezt a jelenséget;
Ismerkedjen meg a korrupcióellenes intézkedésekkel és a korrupció elleni küzdelem módszereivel.
Tanár: Mindenekelőtt önmagával kell kezdenie, és követelnie kell a korrupció megszüntetését másoktól. A küzdelem eredményessége a kormányzat összes ágának interakciójától, a társadalom jobbítási folyamatáért való felelősségétől függ. Gyorsan reagálni kell minden típusú korrupciós bűncselekményre, és méltányos büntetést kell kiszabni. Ekkor mások szemében megnő a tekintély, a hit és a hatalmi struktúrák iránti tisztelet, és a társadalom ráébred a korrupció elleni küzdelem szükségességére.
Visszaverődés. Technika "Intellektuális lövöldözős galéria".
A tanulók színes mágnest rögzítenek a megfelelő célmezőre.
Aktívan részt vett (a) Érdekes volt
Egyértelmű volt, hogy tanultam valami újat
Tanár:Úgy gondolom, hogy a mai rendezvény egy nagyon komoly problémát érintett, van min gondolkodni, megbeszélni. Ezzel zárjuk rendezvényünket (9., 10. dia).
Irodalom:
2008. december 25-i N 273-FZ szövetségi törvény (a 2013. december 28-i módosítással) „A korrupció elleni küzdelemről”.
Shansky N.M. Az orosz nyelv iskolai etimológiai szótára. A szavak eredete / N.M. Shansky, T.A. Bobrova. - 7. kiadás, sztereotípia. - M.: Túzok, 2004.
Sadkina V.I. 101 pedagógiai ötlet. Hogyan készítsünk leckét / V.I. Sadkin. - Rostov n/a: Főnix, 2014.
Zhuravleva O.N. Korrupcióellenes világkép kialakítása az iskolások körében történelem és társadalomismeret órán: módszertani kézikönyv. (A RES KO SPb. ajánlása.) - M.: IC "Ventana-Graph", 2009.
Korrupció és korrupcióellenes politika: Szótár-kézikönyv. – M., 2008.
Kuzminov Ya.I. Tézisek a korrupcióról. – M., 2000.
Korrupcióellenes politika a modern Oroszországban / Szerk.
A.V. Malko. Szaratov: SGAP Kiadó, 2006.
Gorny M.B. Korrupció Oroszországban: rendszerszintű probléma és
rendszermegoldás. Center "Stratégia". Szentpétervár, 2004.
Állampolgári nevelés: tartalom és aktív módszerek
képzés / szerk. N. Voskresenskaya és S. Shekhter. M., 2005.
Szótár - kézikönyv "Anti-korrupciós politika",
Kiadó "Prospekt", M., 2006.
Internetes források:
http :// törvény . edu . ru - jogi Oroszország Szövetségi jogi portál
2014. szeptember 19 A gimnáziumban „A korrupció úgy van, ahogy van...” üzleti játékot rendeztek.(a játék forgatókönyve mellékelve)
„Oktatási játék „A korrupció úgy, ahogy van...”
Célok:
hozzájárulnak a korrupció, mint társadalmi rossz iránti stabil negatív attitűd kialakulásához, annak összetettségének, mélységének és negatív következményeinek megértéséhez az egyes személyekre és a társadalom egészére nézve;
tájékoztassa a tanulókat a korrupció elleni küzdelem szükségességéről a társadalom fejlődése és jóléte érdekében.
Tanári megjegyzések: Amint azt a világtörténelem mutatja, a korrupció minden társadalomban és országban valamilyen mértékben létezett és létezik. Míg a „Mennyire káros a korrupció?” kérdésre a válasz nyilvánvaló. A válasz erre nem mindig egyértelmű. Azt javaslom, nézze meg ezt.
Ötletbörze „Igen - Nem”
Gyakorlat: Minden résztvevőnek két „+” és „-” kártyája van. A tanár megnevezi a korrupció különféle következményeit, megnyilvánulásait. Azok a tanulók, akik úgy vélik, hogy a következmény negatív, emelnek egy „-” kártyát, akik szerint pozitív – „+”:
a korrupció erkölcstelen, és rossz irányvonalakat határoz meg a társadalom számára.
a korrupció a bűnözői struktúrák alapja.
a korrupció lehetővé teszi a személyes problémák gyors megoldását és szükségleteinek kielégítését, a bürokratikus akadályok leküzdése nélkül.
a lakosság alacsony jövedelmű szegmenseinek számos képviselője számára a korrupciós magatartás lehetőséget jelent a szegénység elleni küzdelemre (például az óvónő ösztönzést kap a szülőktől, hogy jobban odafigyeljen gyermekére stb.).
az egyének érdekében közös vagyonunkat és leszármazottaink vagyonát semmisítik meg (például a tisztviselők szemet hunynak az értékes fafajták ellenőrizetlen kivágása és exportja „elfogadható” díjazás ellen).
sok igazán tehetséges ember ismerkedhetett meg, majd vált híressé a „hasznos” kapcsolatoknak köszönhetően.
a korrupció minden szinten hatástalanná teszi a menedzsmentet, hiszen a „személyzetkiválasztás” nem az üzleti tulajdonságok, hanem a korrupt kapcsolatok rendszerébe való beilleszkedési képesség alapján történik.
a korrupció magas szintje az élet minden területén csökkenti Oroszország tekintélyét a nemzetközi színtéren.
Tanári megjegyzések: Mielőtt a következő feladatot kapná, a következő történelmi tényt közlöm. I. Péter jóváhagyta az úgynevezett „Rangok táblázatát” - egy olyan dokumentumot, amely egyértelműen meghatározta a kormányzati tisztviselők jogi státuszát, és a tisztelethez való jogot csak az egyes személyek személyes érdemei alapján ismerték el. 1715 óta a tisztviselők fix fizetést kezdtek kapni. Az I. Péter vezette államapparátus azonban olyan nagyra nőtt, hogy fenntartása problémássá vált. A fizetéseket szabálytalanul fizették ki, így ismét a kenőpénz lett a fő bevételi forrás, különösen az alacsonyabb beosztású tisztviselők számára. A megvesztegetőket botokkal verték, megbélyegezték és száműzték. A profitszomjuk azonban felszámolhatatlan volt. A kortársak szerint Péter még azzal is fenyegetőzött, hogy rendeletet ad ki, amely szerint mindenkit felakasztanak, aki ellopja az államtól azt a pénzt, amelyből kötélt lehet vásárolni, mire Yaguzhinsky főügyész nyugodtan válaszolt: „Nincs elég kötél”.
Ez egy világos példa arra, hogy a korrupció nem véletlenszerű és epizodikus jelenség, hanem rendszerszintű. És mint minden rendszernek, ennek is megvan a maga felépítése, melynek minden eleme fontos láncszem, amelynek megvan a maga célja.
Lotto „Korrupció: szerkezeti elemek”
Feladat: a lottó játékterére a korrupció jelzett szerkezeti elemeivel, helyezzen el kártyákat a megfelelő definíciókkal, fogalmakkal vagy példákkal (mindegyik helyes rátét - 1 pont)
Játéktér:
Kártyák (kivágva, és egy borítékban készletként kiosztva a játékosoknak)
| Aki a korrupciós cselekményt elköveti: egyrészt hatósági jogkörrel, státusszal, tekintéllyel felruházott köz- vagy magánszemély, másrészt az, aki szabad akaratából vagy kényszerből hozzájárul a korrupciós cselekmény kielégítéséhez. az előbbiek érdekeit. | Összeférhetetlenség egyrészt az állam és az államadósság, másrészt a személyes önérdek között. | Az állam polgárai: érdekeik, társadalmi és gazdasági jólétük, biztonságuk stb. |
| Mindenki, aki részt vesz a korrupt kapcsolatok rendszerében | Vesztegetés, nyomásgyakorlás, kényszerítés, zsarolás, lopás, hivatali helyzettel való visszaélés... | Ami ellen a korrupciós cselekmény irányul, az a közjó és az állam érdeke. |
| Közvetlen anyagi és/vagy immateriális előnyök, előnyök valamiben. | Hivatali jogkörök, státusz, jogkör igénybevétele | Állami, állami és magánszektor a társadalom minden területén. A társadalom tudatában, mentalitásában gyökerezik. |
A rárakott kártyákkal ellátott játékteret átadják a zsűrinek, majd a tanár kihirdeti a helyes válaszokat.
"Nincs füst tűz nélkül"
Tanári megjegyzések: Ahogyan nincs füst tűz nélkül, úgy a korrupció széles körű elterjedése Oroszországban okok egész komplexumának eredménye. Csakúgy, mint az orvostudományban, az orvos kezelését megelőzően megállapítja a beteg diagnózisát - a betegség okát -, a korrupcióval kapcsolatban pedig ennek a társadalomnak a leküzdésére irányuló intézkedések kidolgozásának elengedhetetlen feltétele a korrupció okainak meghatározása és egyértelmű azonosítása. gonosz.
Gyakorlat: A csapatoknak 6 „sziromból” álló „margarétát” kínálnak - a korrupció okait. Minden csapat választ egy „szirmot” - egy okot. 3-4 perces csoportos beszélgetés után a résztvevők bemutatják ezt az okot ellenfeleiknek, és konkrét példát mutatnak be a pontos megértés érdekében. A zsűri az ok megértését és a példák kifejező voltát értékeli (maximum 3 pont)
A korrupció okai („margaréta szirmok”):
Az állampolgárok elégtelen jogi felkészítése, a lakosság tájékozottsága a korrupció társadalomra gyakorolt következményeiről.
A valódi médiafüggetlenség hiánya.
A tisztviselők számának gyors növekedése a korrupció személyi bázisaként.
A társadalom erkölcsi leépülése, a lakosság fenntartható toleranciája a korrupcióval szemben, különösen annak legalacsonyabb szintjén.
A politikai elit jelentős részének kriminalizálása.
A bűnüldöző szervek felkészülésének hiánya a szervezett bűnözés elleni küzdelemre.
– Ha nem kened be, nem mész el.
Tanári megjegyzések: A korrupció jelenségével foglalkozó szakemberek a korrupció különböző formáit azonosítják, amelyeket különböző szempontok szerint osztályoznak: megnyilvánulási kör (gazdasági és politikai), magának a cselekménynek a természete (jogi, büntetőjogi, büntetőjogi), eloszlási szint szerint. (alulról építkező, felső, nemzetközi) stb. A következő feladat elvégzésekor az úgynevezett mindennapi korrupcióval ismerkedünk meg. A korrupció mindennapi megértése a lakosság tapasztalatai alapján alakul ki. A korrupció jelenségét itt sokszor kenőpénzre redukálják, és a kultúra elkerülhetetlen, szerves részeként, bizonyos játékszabályokként mutatják be, amelyeket a választás hiánya miatt mindenkinek feltétel nélkül el kell fogadnia. Az a szörnyű, hogy sok orosz ezt „normának” tekinti.
Gyakorlat: Kösse össze nyilakkal a láncok láncszemeit, amelyek tükrözik a mindennapi korrupció jelzett formáinak lényegét (minden helyesen kialakított „láncra” - 2 pont):
| A mindennapi korrupció formái | Kategória állampolgár-résztvevők | Megnyilvánulások korrupció | Ellenőrző intézkedések |
|||
| A túlélés korrupciója | Szegény a lakosság rétegei. | „Három nap múlva kell útlevél, de három hétbe telik, mire megkapom”, „Fizetek azért, hogy gyorsabban haladjunk a sorban az óvodai helyért” | Komoly rendészeti és operatív munka |
|||
| A kényelem korrupciója | Erőteljes és gazdag. | „Azt akarom, aminek nem kellene, jó pénzért" „Mindent megvásárolhatsz, pl. és a törvény" | A szociális szféra színvonalának emelése, „forróvonalak” a hatóságokkal és a rendvédelmi szervekkel a szegények elmenekülésének problémájával |
|||
| A presztízs korrupciója | "Középosztály. | Az öregasszony 50 rubelt ad az ápolónőnek a kórházban, ugyanolyan szánalmas szegény asszony. | A bürokrácia csökkentése, infrastruktúra fejlesztése, fejlesztése, hivatali helyzettel való visszaélés miatti felelősségre vonás stb. |
A csapatok beküldik a zsűrihez a kitöltött feladatot tartalmazó űrlapot, amely után a tanár kihirdeti a helyes válaszokat.
