Mese gyerekeknek egy történelmi eseményről. Tíz történelemkönyv gyerekeknek

Rendkívüli tehetség kell ahhoz, hogy a történelemről egyszerre lebilincselő és tanulságos módon írjunk. Samuel Marshaknak igaza volt: „A gyerekeknek úgy kell írni, mint a felnőtteknek, csak jobban.” Ez vonatkozik a történészekre is. Tíz fényes könyvre emlékeztünk, amelyeket a gyerekek különböző időpontokban olvastak. Ezekből a könyvekből kaptuk az első ismereteket Oroszország múltjáról. Némelyikük ideológiai irányzatokhoz kapcsolódik – ideológia nélkül, mint tudjuk, egyetlen fegyver sem fog elsülni. Néha vitatkozni akartam a szerzőkkel, de ők mutatták meg nekünk, hogy a múltban is lehetett felfedezni.

Alexandra Ishimova
„Oroszország története gyerekeknek szóló történetekben”

Az utolsó párbaj előtt Alekszandr Puskin pontosan olvasott Isimovának. Felfedezte a gyermektörténeti krónikák műfaját Oroszország számára. Fontos, hogy ez nem szépirodalom, hanem egyfajta szórakoztató tankönyv. Természetesen a történelmi igazság keveredik a legendákkal, sok epizódot szentimentális szellemben értelmeznek. Azonnal kiderül, hogy a könyv nem csak fiúknak szól. Bár Ishimova elképesztő az a képessége, hogy élénk, élénk stílusban mesél a gyerekeknek a politikai döntésekről és az általános csatákról. Irodalmi értelemben Alexandra Ishimova könyve még ma sem tűnik dinoszaurusznak. Mintha kétszáz év meg sem történt volna.

Jurij German
"Történetek Dzerzsinszkijről"

Iron Felix a szovjet fiúk egyik kedvenc hőse volt – egyfajta a mi Sherlock Holmesunk, éleslátó és fáradhatatlan. Jurij German író tehetséges tolla keltette életre az ország első biztonsági tisztjét. A kalandozás mellett ott van a korszak íze is. Megkóstolhatja a polgárháború állott kenyerét. A gyerekek egy nemes hőst és több tucat akciódús kalandot kaptak KGB-s érintéssel.

Jevgenyij Osetrov

"A te Kreml"

A hazaszeretet igazi gyermekenciklopédiája. Beszélgetés a Kreml tornyokkal, köztük a legtitokzatosabb Taynitskaya-val. Jevgenyij Osetrov sok ismeretterjesztő könyvet írt az orosz ókorról, amely hagyományokban és kultúrában él. Ebben a könyvben beszélt államunk történetéről, szimbólumairól, Arisztotelész Fioravanti építészről, orosz mesterekről, két felvonulásról, amelyek 1941-ben és 1945-ben zajlottak a Vörös téren. Sturgeon megmutatta Oroszország szépségét, erejét és erejét. Nagyon korán találkoztam ezzel a könyvvel – és nagy hatással volt rám. Azóta szeretem a Kreml-et, és nem fogadom el az országunkkal szembeni sznob hozzáállást. A Taynitskaya torony Osetrova olvasóinak szívében épült. És egy forrás folyik benne.

Natalia Konchalovskaya
"Ősi fővárosunk"

A gyermekköltők gyakran fordultak történelmi témákhoz - Samuil Marshak és Szergej Mikhalkov egyaránt. De a legalaposabb verset hazánk múltjáról Mihalkov felesége, Natalya Konchalovskaya írta. Őszinte, izgalmas, szellemes lett. Moszkva történelmén keresztül feltárul az orosz nép története. Ellenőrizve: a gyerekek szeretik Konchalovskaya verseit. De nemcsak történelmünk híres, szertartásos epizódjairól írt. Sokan közülünk tanultak Vaszilij Shuiskyről például Konchalovskaya-tól.

Maria Prilezhaeva
"Lenin élete"

Sokat írtak Leninről a Szovjetunióban, és nagyképűen, beleértve a gyerekeket is. Felidézheti Mikhail Zoshchenko történeteit is - elegáns, szellemes. De Prilezhaeva „elejétől a végéig” lefedte Lenin életét, és igazi „gyermekdetektív történetet” írt az összeesküvők kalandjaival. Egy modern olvasó számára a könyv sok oldala valószínűleg rendkívül édesnek tűnik, de akkoriban Lenint a „legemberibb ember” egyfajta ideáljaként kezelték, és a Prilezsajeva által kínált történelmi vászon sokak számára az első lépés volt század ellentmondásos, kacskaringós történetének megértése.

Mihail Bragin
"Szörnyű időben"

Pravdista, haditudósító és történész, Mihail Bragin szerelmes volt az 1812-es orosz hősökbe. Számos népszerű tudományos könyvet írt Mihail Kutuzovról és kortársairól, de talán leghíresebb könyve a „Szörnyű időben”. Gyermekek számára szórakoztató (és kissé moralizáló) krónika a honvédő háborúról. Szmolenszk, Borodino, Peter Bagration halála, stratégiák harca, Moszkva felgyújtása, végül 1812 késő őszi és decemberi győzelmei... Úgy volt megírva, hogy a fiúk nem tudták letenni – ők éjjel-nappal olvasni, leckék helyett és levest kortyolgatva olvasni. A könyv nem halt meg a 21. században, újra kiadják és újra kiadják.

Szergej Alekszejev
"Száz történet az orosz történelemből"

Alekszejev egy ismeretterjesztő könyvvel kezdte, majd kifejlesztette saját fantasztikus intonációját, amely alapján könnyen felismerhető bármely miniatúrája. Felejthetetlen könyvei közül az első a „Példátlan események”. Történetek Péter koráról. Aztán úgy mentek, mint a katonák a sorokban: „Egy jobbágyfiú története”, „Történetek Szuvorovról és az orosz katonákról”, „A dicsőségmadár” (az 1812-es háborúról), „A szörnyű lovas” (Sztyepan Razinról) !)... Ezeket a könyveket buzgón olvassák, a mai tiszteletreméltó történészek közül sok Alekszejev olvasói közül nőtt fel. És minden gyermekkönyvtárban Alekszejev könyvei a legolvasottabbak és legelhasználtabbak közé tartoznak. Megérdemelt könyvek!

Anatolij Mityajev
"A jövő parancsnokainak könyve"

Anatolij Mityaev a műfaj igazi klasszikusa. Emlékezhet más könyveire is: „A Kulikovo-mező szele”, „A jövő admirálisainak könyve”, „Történetek az orosz flottáról”, „Ezernégyszáztizennyolc nap: A Nagy Honvédő Háború hősei és csatái” ... De mégis mindenekelőtt a „Jövő parancsnokainak könyve” jut eszünkbe, amelyet sok család kincsként őrzött. Mityaev felvértez minket tudással, csendben megtanít szeretni a hadsereget, értékelni a bátorságot és az óvatosságot. Szvjatoszlav herceg és Alekszandr Szuvorov jó barátaink, a gyermekjátékok és álmok hősei lesznek. Milyen fontos, hogy ne menjünk el Mityaev könyvei mellett. Nélkülük a gyerekkor nem öröm.

Alekszandr Degtyarev, Igor Dubov
"Kalkától Ugráig"

Különleges műfaj a populáris tudományos irodalom gyerekeknek. Igen, igen, ez is előfordul. Ez a könyv természetesen nem fiatalabbaknak szól, de a tinédzserek lelkesen olvassák, és sokak számára a „tanulás kapujává” vált. Rusz mongol hordák elleni hősies harcának története nemcsak hazafias lélekkel tölt el, hanem megtanít tények elemzésére, okok és következmények összehasonlítására, valamint elmélkedésre.

Alekszandr Toropcev
"Erődök és kastélyok világtörténete"

Alexander Toroptsev kortárs író a történelem világát nyitja meg a gyerekek előtt. Egy tucat könyvet írt a szórakoztató enciklopédia műfajában. Hősök, háborúk, civilizációk, mesterségek... Mindenről izgatottan írnak, a történelem úgy lebeg a gyerekek előtt, mint egy filmben. Az ilyen könyvek jobban bemutatják a történelmi ismereteket, mint a tankönyvek.

Az első orosz hercegekről általános iskolásoknak

Alla Alekseevna Kondratyeva, általános iskolai tanár, Zolotukhinsk Középiskola, Zolotukhino falu, Kurszk régió
Az anyag leírása: Irodalmi anyagot ajánlok - referenciakönyvet az első orosz hercegekről. Az anyag sokféle formában felhasználható: beszélgetés, osztályóra, vetélkedő, játékóra, tanórán kívüli rendezvény, virtuális kirándulás stb. Az anyag célja, hogy segítsen minden hallgatónak megválaszolni az olyan fontos kérdéseket, mint:
1) Hogyan éltek a szlávok az ókorban?
2) Mikor alakult meg az első orosz állam?
3) Ki irányította?
4) Mit tettek az első fejedelmek az állam megerősítése és gazdagságának növelése érdekében?
5) Melyik évben történt Rusz megkeresztelkedése?
Tsed: rövid, színes, érdekes kézikönyv készítése az első orosz hercegekről.
Feladatok:
1. Hozzájáruljon az első orosz fejedelmeknek az ókori Oroszország bel- és külpolitikájában betöltött szerepére vonatkozó elképzelések kialakításához.
2. Felkelteni a diákok érdeklődését Oroszország történelme, az irodalom iránt, bővíteni Oroszország történelmével kapcsolatos ismereteiket, kialakítani az olvasás iránti kognitív érdeklődést, és erős érdeklődést kelteni a könyvek iránt.
3. Az irodalomnak a nemzeti kultúra szerves részeként való felfogásán keresztül az általános kulturális irodalmi kompetencia kialakítása, a tanulók kommunikációs kompetenciájának formálása.
Felszerelés:
Az orosz történelemről szóló gyerekkönyvek kiállítása:
1. Bunakov N. Élő szó. S-P., 1863.
2.Vakhterovs V. és E. A világ gyermekeknek szóló történetekben. M., 1993.
3. Golovin N. Az első orosz mesém gyerekeknek szóló történetekben. M., 1923.
4. Ishimova A. Oroszország története gyerekeknek szóló történetekben. M., 1990.
5. Petrusevszkij. Történetek a régi időkről Oroszországban. Kurszk, 1996.
6. Mi az? Ki ez? M., 1990.
7. Chutko N.Ya., Rodionova L.E. Az Ön Oroszországa: Tankönyv-olvasó az iskolakezdéshez Obninsk. 2000.
8. Tenilin S.A. Romanov-dinasztia. Rövid történelmi kézikönyv, N. Novgorod, 1990.
9. Enciklopédia.Felfedem a világot. orosz történelem. Astrel, 2000.
10..Enciklopédia gyerekeknek. Oroszország története M., 1995.
A rendezvény előrehaladása:
Tanári történet.
Ismeretes, hogy hazánk távoli idejéről a fő írott források a krónikák, köztük a híres „Elmúlt évek meséje”, amelyet a 12. században állított össze a Kijev-Pechersk kolostor Nestor szerzetese.

Ma újabb virtuális kirándulást teszünk az ókori Ruszra, és megtudjuk, hogyan éltek, és kik uralkodtak népünkön az ókorban. Összegyűjtjük veled az alapvető információkat az első orosz hercegek életéről, és összeállítunk egy saját írott forrást minden érdeklődő iskolás számára, amelyet el fogunk hívni. – Egy rövid történelmi kézikönyv az első orosz hercegekről.
Több mint ezer év telt el azóta, hogy Rus megkapta a szent keresztséget. Ez Vlagyimir herceg alatt történt, akit népszerűen Vörös Napnak, Rusz keresztelőjének becéztek 988-ban.

Ma ünnepeljük az apostolokkal egyenrangú szent Vlagyimir herceg nyugalmának 1000. évfordulóját.

Vlagyimir herceg Olga hercegnő szeretett unokája, aki sokat tett Krisztus hitének terjesztéséért Oroszországban. Távoli múltunk - oroszok, oroszok, oroszok - az ősi szlávok törzseihez kötődik. A szláv törzsek (krivicsek, északiak, vjaticsiek, radimicsiek, poliánok, drevljanok...) folyamatosan attól féltek, hogy ellenségeik megtámadják őket, településeket rombolnak le, és mindent elvisznek, amit az emberek munkája felhalmozott. A félelem arra kényszerítette a szlávokat, hogy egyesüljenek, hogy együtt védjék meg földjüket. Egy ilyen egyesület élén egy vén, egy vezető állt (hercegnek hívták). De a fejedelmek nem élhettek együtt békében: nem akartak megosztani a gazdagságon és a hatalommal. Ezek a viszályok sokáig tartottak.
És akkor a szláv nép döntött:„Keressünk egy herceget, aki rendet teremtene földünkön, aki tisztességes és okos lenne.” Ezt írja a krónika.
A szlávok a varangokhoz fordultak segítségért (a varangok Skandinávia északi részén éltek). A varangiak híresek voltak intelligenciájukról, türelmükről és katonai vitézségükről.
862-ben az Ősi Haza első uralkodói Rurik, Sineus és Truvor testvérek voltak.

Az első orosz herceg, Rurik Novgorodba vezette seregét (osztagát), és ott kezdett uralkodni.

Az országot, ahol letelepedtek, Rusznak kezdték hívni.
Ettől kezdve Oroszországot azon földeknek nevezték, amelyeken Rurik uralkodott, és utána más varangi hercegek: Oleg, Igor, Olga, Szvjatoszlav. A fejedelmek erősítették Ruszt, fenntartották a rendet az országban, és gondoskodtak annak biztonságáról.

Rurik († 879) - Varangi, Novgorod hercege és a később a királyi Rurik-dinasztiává alakult fejedelmi őse.

Az egyik külföldi hadjáratban Rurik meghalt. Ehelyett rokona, Oleg herceg kezdett uralkodni.

Oleg Veschy (882-912)

„Ez a város legyen az orosz városok anyja!”- ezt mondta Oleg herceg Kijev-gradról, Olegnek nagyon tetszett Kijev városa, és ott is maradt uralkodni (a krónika szerint 911-ben, a 10. század legelején).

A várost vizesárok és erős rönkfalak vették körül.

Oleg alatt Kijev nemcsak gazdagodott, hanem nagymértékben meg is erősödött. A fejedelem katonai hadjáratok segítségével erősítette meg hatalmát, ami nagy gazdagságot hozott. Oleg a nép körében a „prófétai” becenevet kapta, vagyis mindentudó, aki tudja, amit másoknak nem adatott meg. Ez a becenév az ő éleslátását és bölcsességét tükrözi.
Van egy legenda Oleg herceg haláláról. Azt mondják, hogy egy varázsló (jósnő) azt mondta neki, hogy meg fog halni szeretett lovától. Azóta Oleg nem ült fel erre a lóra.

Egyszer, sok évvel később, a herceg emlékezett kedvencére, de megtudta, hogy meghalt.
Oleg nevetett a bűvész jóslatán, és úgy döntött, hogy megnézi a ló csontjait. A herceg rálépett a ló koponyájára, és felnevetett: „Nem lehet, hogy meghalok ettől a csonttól?”
Hirtelen egy kígyó kúszott ki a koponyából, és megharapta Olegot. Ebbe a harapásba belehalt.

V. M. Vasnetsov „Oleg búcsúja a lótól” című festményének reprodukciója
Vasnetsov ezeket a festményeket A.S. munkáihoz írta. Puskin "A prófétai Oleg éneke"

(A könyv bemutatója. Elhangzik egy részlet.)
Diák:
A herceg csendesen rálépett a ló koponyájára
És azt mondta: „Aludj, magányos barátom!
Öreg gazdád túlélt téged:
A temetési lakomán, már a közelben,
Nem te fogod megfesteni a tollfüvet a fejsze alatt
És tápláld forró vérrel a hamvaimat!

Tehát itt volt elrejtve a pusztulásom!
A csont halállal fenyegetett!
A sírkígyó döglött fejétől
Közben sziszegés kúszott kifelé;
Mint egy fekete szalag a lábamra tekerve:
És a hirtelen megszúrt herceg felkiáltott.
Oleg bátor herceg volt, az emberek szerették és sajnálták, amikor meghalt. Oleg nemcsak bátor volt, hanem okos is, sok szomszédos népet legyőzött, és 33 évig irányította az államot.

Igor Rurik fia. (912-945)

Igor Oleg halála után átvette a hatalmat Oroszország felett. Amikor Rurik meghalt, Igor nagyon kicsi gyerek volt, és nem tudta maga irányítani az embereket. Nagybátyja, Oleg uralkodott érte, aki nagyon szerette unokaöccsét és gondoskodott róla. Igor uralkodását az orosz csapatok több jelentős katonai kampánya jellemezte. Bizánc mellett az oroszokat a Kaszpi-tenger partjai vonzották, amelyek gazdagságukkal vonzottak, mert a Volga mentén a tengeren át vezetett egy híres kereskedelmi útvonal („a varangoktól a görögökig”), amely összeköti Ruszt. ' az arab kelet országaival.

Igor herceget kapzsisága jellemezte. Adózatot gyűjtött a drevlyák szláv törzsétől, akik sűrű erdőkben éltek. Igor harcosai elvették a mézet, a bőrt, a prémeket, a szárított húst és a halat. De minden nem volt elég a hercegnek. Aztán a drevlyánok úgy döntöttek, hogy megölik Igort, hogy megszabaduljanak az elviselhetetlen adótól, és megbüntessék a herceget a kapzsiságért. És így is tettek.

Szent Olga (945 - kb. 965) - nagyhercegnő, Igor herceg özvegye.

Olga hercegnő az ókori orosz történelem egyik legérdekesebb személye. Pozíciójának egyedisége abban rejlik, hogy a „Rurikovics-birodalom” uralkodói közül ő az egyetlen nő. Eredete ismeretlen. Valószínűleg „nem herceg vagy nemesi családból származott, hanem hétköznapi emberekből”.
Uralkodása alatt Rusz nem harcolt egyik szomszédos állammal sem.
Az apostolokkal egyenrangú Szent Olga az orosz nép lelki anyja lett, rajta keresztül kezdődött megvilágosodásuk a keresztény hit fényével. 957 – Olga hercegnő megkeresztelkedése Konstantinápolyban a Hagia Sophia templomban. A kereszténység magas erkölcsi eszméi, Isten főparancsai – „Szeresd az Urat, a te Istenedet teljes szívedből és teljes lelkedből, és felebarátodat, mint önmagadat” - közel került Olga hercegnő szívéhez. Olga jámbor tetteiről vált híressé Oroszországban, és felépítette az egyik első orosz keresztény templomot. a kijevi Hagia Sophia fatemplom.

A krónika Olgát „a legbölcsebb embernek” nevezi, és a hercegnő fáradhatatlan erőfeszítéseiről beszél a „föld megszervezésére”. Az egész Rust csak Olga unokája, Vlagyimir herceg alatt keresztelték meg. Olga nagyon sokáig élt, és a legkedvesebb emléket hagyta magára.

Szvjatoszlav Igorevics herceg (957-972)

Szvjatoszlávot korai életkora óta akarata, nemessége és bátorsága jellemezte. Folyamatosan gyakorolta a lovaglást, megtanult lándzsát forgatni, íjat lőtt és hatalmas hőssé nőtte ki magát. Szvjatoszlav nem hercegnek, drága ruhába öltözött, hanem egyszerű harcosnak. Szvjatoszlav egy hatalmas erő élő megtestesülése volt. A harcos herceg mindössze 27 évet élt, de sikerült hat győztes hadjáratot végrehajtania, és fiatal és bátor maradt az oroszok emlékezetében. Hadjáratokon nem vitt magával szekeret, kazánt, nem főzött húst, hanem lóhúst, vagy „vadat” (vad), vagy marhahúst vékony szeletekre vágva, parázson megsütötte és megette. Sátra sem volt, hanem a földön aludt. Komor és vad, megvetett minden kényelmet, a szabad levegőn aludt, és párna helyett nyerget tett a feje alá.
Amikor kampányba indult, először hírnököket küldött, hogy azt mondják: „Jövök hozzád”.

Vlagyimir nagyherceg unokája Szentpétervárnak. Olga, Szvjatoszlav fia.

Diák:
A hit választása sugár az ablakban,
Mint a napforduló.
A szív egyszerűségében a Nap által
Az emberek Vladimirnak hívták.
Az Úr kegyelme leszállt.
Krisztus világossága ragyogott.
A hit fénye ma ég,
Az alapok alapjává válás.
Olga hercegnő, gyakran beszélgetve unokájával, mesélt Konstantinápolyba vezető útjáról, idegen, ismeretlen országokról, népekről. És egyre többet Istenünkről - Krisztusról és Anyjáról, Szűz Máriáról. Természeténél fogva bölcs, vállalkozó szellemű, bátor és harcias volt, 980-ban lépett trónra.
Pogány lévén Vlagyimir hataloméhes volt, és a bálványimádás buzgó híve volt.
A szlávok pogány istenei

A pogány szlávok bálványokat állítottak, amelyek körül nemcsak áldozatot hoztak, hanem esküt tettek és rituális lakomákat tartottak.

Nestor, a krónikás felsorolja azoknak a pogány bálványoknak a nevét, amelyeket Vlagyimir herceg még pogányként a nagyhercegi kastély mögötti dombra helyezett: „Egy fából készült Perun ezüst fejjel és arany bajusszal, Khors, Dazhbog, Stribog, Szimargl és Mokosh.

És áldoztak nekik, isteneknek nevezték őket, és elhozták hozzájuk fiaikat és leányaikat."
A szlávok legősibb legfőbb férfiistensége az volt Nemzetség. Már a pogányság elleni keresztény tanításokban a XII-XIII. úgy írnak Rodról, mint egy istenről, akit minden nép imádott. Rod az ég, a zivatarok és a termékenység istene volt. Azt mondták róla, hogy felhőn lovagol, esőt dob ​​a földre, és ebből születnek gyerekek. Ő volt a föld és minden élőlény uralkodója, és pogány teremtő isten.

Így volt Rusz Vízkereszt előestéjén...
Vlagyimir herceg fiatal éveiben tudta, hogy képes egyesíteni az embereket, egy nagy népet nagyhatalommá tenni. Ez egyetlen hit, az a hit, amelyben a lélek él. Azt a hitet, amelyet nem vesznek vagy adnak el, de amiért nem sajnálod az életedet adni.
Ki és hogyan javasolta, hogy Vlagyimir herceg válasszon hitet?
A volgai bolgárok - a mohamedán hit, a németek - a katolicizmus, a kazárok - a zsidó hit, a bizánciak - a keresztény hit. Vlagyimir herceg a keresztény hitet egy görög filozófustól tanulta.
988-ban Korsun városában keresztelték meg, és Vaszilijnak nevezték el. Az esemény előtt a herceget vakság sújtotta, amelyből a rajta végzett keresztség szentsége során hirtelen gyógyulást kapott. Kijevbe visszatérve a nagyherceg mindenekelőtt gyermekeit keresztelte meg a Dnyeperbe ömlő Pocsaina folyón. A helyet, ahol megkeresztelkedtek, ma is Khreshchatyknak hívják. Aztán, miután a városban bálványokat semmisített meg, a kijevi lakosságot az ortodox hitre térítette, és ezzel megalapozta a keresztény hit oroszországi elterjedését.

orosz keresztség
1 diák:
A hőségtől felmelegített dél,
A föld ég a hőtől.
Meleg fény hullámai
A mezőket elönti a víz.
A zöld terület fölött
Ahol a folyó kanyarog
Mint a havas hegyek
Felhők úsznak a távolba.
Egy szikla fölött állok
Arany elérést látok,
A szél lustán lobog
Fehér nyírfa szálai.
Az áramlat ezüstös,
A fúvókák, mint az üveg
Itt van a Szent Vízkereszt
A mi oroszunk elfogadta.
Fehér madarak köröznek
Magasan a Dnyeper felett,
És a krónikás szavai
Hirtelen ezek jutottak eszembe.
2. tanuló:
Nestor pontosan és élénken
A szent napját így írták le:
Mindenki a sziklához sietett,
Öregek és kicsik a Dnyeper felé sétáltak.
A természet örvendezett
A távolság átlátszóan könnyű!
És az emberek összegyűltek
A Dnyeperen nincsenek számok.
A nap éppen felkelt
Az ég rózsaszínűvé vált.
Képekkel, füstölővel
Vallási körmenet indult a folyóhoz.
A ruhák fényesen csillogtak,
Keresztekkel díszítve
Gyöngyök, kövek, zománcok
Földöntúli szépség.
A papok énekelve sétáltak
És vitték a szent keresztet,
Töltve imával
Arany kereszt a vízbe.
3. tanuló:
A Dnyeper fölött meredek
Nézte a keresztelőt
Vlagyimir hatalmas herceg
Drága öltözékben.
A kijeviek a vízbe mentek
És mellükig beléptek.
És mostantól a szlávok
Új utat választottak.
Angyalok énekeltek a mennyből,
A folyó ezüstszínűvé vált
Amelyik betűtípus lett
Rus számára évszázadok óta.
Megnyílt az égen
Arany ablak:
A kegyelmi imaszolgálaton
Sok lélek megmentve!

Vlagyimir herceg elrendelte, hogy mindenhol kereszteljék meg az embereket, és építsenek fatemplomokat, pontosan azokon a helyeken, ahol korábban a bálványok álltak.A görög építészet gyönyörű alkotásai jelentek meg Oroszországban. A templomokat festményekkel, ezüsttel és arannyal díszítették. És ettől kezdve Krisztus hite kezdett elterjedni az egész orosz földön, és behatolni a legtávolabbi külterületekre.

Szent Vlagyimir gondoskodott népéről, iskolákat, kórházakat, alamizsnákat nyitott és javított, a szegények, szegények és gyengék atyai oltalmat és pártfogást találtak benne.
Így élt Vlagyimir herceg haláláig és halt meg szeretett falujában, Beresztovóban.
Kijev közelében, 1015. július 15. Az orosz egyház nagyra értékelte Vlagyimir herceg nagy bravúrját, és szentté avatta, az apostolokkal egyenlőnek nevezve. Emlékét halála napján tiszteli az egyház.
Idén 2015-ben a Nagy Szent nyugalmának 1000. évfordulójára emlékezünk.

Teszteld magad: „Az első orosz hercegek”

1. Állítsa be az első orosz hercegek uralkodásának időrendi sorrendjét!
(Rurik, Oleg. Igor, Olga, Szvjatoszlav, Vlagyimir...)
2. Nevezze meg azt a herceget, aki Kijevet az ősi orosz állam fővárosává nyilvánította!
(Oleg. 882-ben Oleg herceg elfoglalta Kijevet, és az állam fővárosává tette.)
3. Adja meg annak a hercegnek a nevét, aki mindig figyelmeztette ellenségét a támadásra a „hozzád jövök” kifejezéssel.(Szvjatoszlav herceg Igor és Olga fia)
4. Az ókori szlávok imádták az elemeket, hittek az emberek rokonságában különféle állatokkal, és áldozatot hoztak az istenségeknek. Ez a hit a „nép” szóról kapta a nevét. Mi volt ennek a hitnek a neve?
(Pogányság. A „nép” az ősi szláv „nyelv” szó egyik jelentése.)
5. Mivel olyan nagy és szent tettet követett el - keresztelte meg népét az igaz hitbe - halála után szentté és Istennek tetszővé vált. Most így hívják - a szent herceg. Melyik herceg keresztelte meg Ruszt? (Vlagyimir szent herceg Olga hercegnő unokája).
6. Melyik folyón történt Rusz megkeresztelkedése?(A Pocsaina folyón, amely a Dnyeperbe ömlik)
7. Hol vette át Olga nagyhercegnő Krisztus megkeresztelkedését?

Általános iskolai tanárként dolgozom, a legmagasabb kategóriám van. A tanári tapasztalat 28 év. 1999 óta propedeutikai történelemtanfolyamot tartok általános iskolákban A.I. Saplin és E.V. Saplina szerzők „Bevezetés a történelembe” tanítási és tanulási komplexum segítségével.

A kurzus célja, hogy felkészítse a diákokat a rendszerezett történelem tantárgy középiskolai felfogására, megtanítva a fiatalabb diákokat a történelmi információk eligazítására, amelyek hordozói az anyagi kultúra tárgyai, történelmi szövegek, térképek, kronológiai táblázatok stb.

A fejlesztő nevelés híve vagyok. A „Bevezetés a történelembe” kurzus pedig pontosan fejlesztő jellegű, jelentősen kiszélesíti a gyermek látókörét, és nem az információk memorizálására összpontosít, hanem az iskolások aktív részvételére az elsajátítási folyamatban.

A propedeutikai kurzus általános irányvonalának megtartása mellett változtatok az óra tanítási taktikáján, aktiválva a tanulók kognitív tevékenységét:

A tankönyvben kötelezően előírt feladatokon kívül a tanulók szabadon választott feladatokat adok, felhasználva a szakirodalmat.

Most a tanár a folyamat szervezőjeként működik az órán, nem pedig a kész tudás fordítójaként, ezért úgy strukturálom az órát, hogy a tanulók maguk készüljenek fel az új ismeretek átadására. Az én feladatom az anyag koherens bemutatásának megszervezése.

Egy adott történelmi korszak élénk figurális ábrázolásának és holisztikus felfogásának megteremtéséhez történelmi térképet, illusztrációk vizsgálatát stb.

A tanult anyagok ellenőrzésekor teszteket használok, és az időmegtakarítás érdekében digitális jegyzettömböt használok.

Felajánlom az egyik leckémet.

Történelem óra. 4. osztály.

Téma: III. Iván – Az egész Oroszország szuverénje.

Cél:

1. Ismertesse meg a tanulókkal Iván III. tevékenységét.
2. Csoportos munkavégzés képességének fejlesztése.
3. A kérdések megválaszolásakor alakítson ki monológ beszédet.
4. Érdeklődni az orosz történelem iránt.

Felszerelés:

1. „Bevezetés a történelembe”, E. V. Saplin, A. I. Saplin. Tankönyv. 4. osztály.
2. „Bevezetés a történelembe” E.V.Saplina, A.I.Saplin Kreatív feladatok füzete. 4. osztály.
3. Történeti térkép „Az orosz állam oktatása és terjeszkedése” (XIV – XVI. század első fele).
4. Digitális jegyzettömb.

A tanulók által az órára való felkészülés során felhasznált irodalom:

1. „Bevezetés a történelembe”, E. V. Saplin, A. I. Saplin. Tankönyv. 40–42. oldal.
2. „Felfedem a világot” történet. Gyermekenciklopédia. Moszkva. 1997 217–218. oldal.
3. „Az első orosz történetem gyerekeknek szóló történetekben” N. N. Golovin. Moszkva. 1995 68–74. oldal.
4. – Történetek a hazai történelemből. N.I.Vorozheikina, V.M.Szolovjev, M.T.Studenikin. Tankönyv a középiskola 5. osztályának. 1993 64–67.

Irodalom tanároknak:

1. "Bevezetés a történelembe." E.V.Saplina, A.I.Saplin. Könyv tanároknak. 4. osztály. 42-50. oldal.
2. „Rusztól Oroszországig. királyi dinasztiák." T. Golubeva. 46–51. oldal.

Az órák alatt.

A tanult anyag ismétlése. Teszt. Írd le a válaszokat a füzetedbe.

A) Mikor említették először Moszkvát a krónikában?

B) Ki alapította Moszkvát?

1) Ivan Kalita

2) Jurij Dolgorukij

3) Alekszandr Nyevszkij

BAN BEN) Melyikük kezdi a moszkvai hercegek családfáját?

1) Ivan Kalita.

2) Jurij Dolgorukij

3) Alekszandr Nyevszkij

Felkészülés új anyag tanulmányozására.

1. Digitális jegyzettömb segítségével mutasd meg, melyik herceg nevét nem írtad fel válasz közben? (1.Iván Kalita)
2. Munka a tankönyvvel. Nyissa meg a 34. oldalon található tankönyvet. Keresse meg Ivan Kalitát a moszkvai hercegek családfáján. Ivánnak tartják. Fiát, aki a Szelíd becenevet viselte, II. Ivánnak tartják. És ma az órán Iván III-ról fogunk beszélni.

Dolgozzon az óra témáján.

1. Írd le a füzetedbe az óra dátumát és témáját.
2. Célmeghatározás. Mit fogunk tanulni a mai órán? (Diákok nyilatkozatai és tanári általánosítás: megismerjük III. Iván tevékenységét; arról, hogy milyen volt az orosz állam az ő uralkodása alatt; milyen változások történtek Moszkvában.)
3. Házi feladat ellenőrzése. Ismertesse III. Iván megjelenését és jellemvonásait? (A kortársak szerint III. Iván moszkvai herceg kiemelkedő és reprezentatív ember volt: magas, vékony, hangos. Büszkén, sőt fenségesen viselte magát, ahogy az egy hatalmas fejedelemség uralkodójához illik. Igaz, járás közben, mint sok magas emberek, észrevehetően meggörnyedt Intelligens és előrelátó ember volt, kitűnt céljai elérésében nagy szívósság A herceg gyors volt ügyeiben és tetteiben, de nem szeretett feleslegesen kapkodni, és nem is tartotta szükségesnek hogy a lassúságot mutassuk.) Az illusztráció vizsgálata a 69. oldalon „Sztorik az őshonos történelem szerint”. N.I.Vorozheikina, V.M.Szolovjev, M.T.Studenikin. Tankönyv a középiskola 5. osztályának. 1993
4. Csoportokban dolgoznak. Az osztály 6-7 fős csoportokra oszlik. Házi feladat ellenőrzése. Tankönyv és kiegészítő irodalom segítségével állítson össze egy adatbankot a moszkvai herceg - III. Iván - ügyeiről. Írj külön kártyákra.

A kártyákat mágnestáblára helyezzük. Távolítsa el az ismétlődő kártyákat. Írd le a füzetedbe. Meséljen részletesen III. Iván ügyeiről. (A tanulók monológ beszédének kialakítása).

Nem volt hajlandó tisztelegni az Arany Horda előtt.

Ahelyett, hogy letérdelt volna, és elfogadta volna a kán levelét (basma) a Horda követeitől, III. Iván feltépte, és lába alá dobta, és letaposta. Megparancsolta, hogy engedjék el az egyik nagykövetet a Hordához, és adják át a következő választ a kánnak: „Meghalt az a tyúk, aki aranytojást tojtak a tatároknak.” (N. N. Golovin „Első orosz történetem gyerekeknek szóló történetekben” című illusztrációját tekintve a 70. oldalon. Moszkva. 1995).

Az Ugra folyón állva.

Száz év telt el a kulikovoi csata óta. Az Oka mellékfolyóján, az Ugra folyón, Kalugától nem messze, 1480-ban került sor az oroszok és a mongol-tatárok új találkozójára. (Munka a térképpel). A krónika szerint 180 ezer ember volt az orosz hadseregben. Az orosz hadsereg elfoglalta a gázlókat, és Akhmat kán minden kísérlete a folyón való átkelésre kudarccal végződött. Elkezdődött a híres „állás az Ugrán”. A Horda nyilai a folyó másik oldalára érve már a végüknél jártak, és elvesztették erejüket anélkül, hogy kárt okoztak volna az orosz katonáknak. Az oroszokat erős acélpáncél védte. Volt még egy előnye. A krónikás arquebuszok – kézi lőfegyverek – használatáról számol be. Senki sem mert támadásba kezdeni. A csapatok több napig álltak egymással szemben, majd szétszéledtek. Ezt a napot – 1480. november 11-ét – Rusz mongolok alóli felszabadításának napjának tekintik. Tatár iga. (Nézzük a 71. oldalon található illusztrációt „Az első orosz történetem gyerekeknek szóló történetekben”, N. N. Golovin. Moszkva. 1995).

„Az egész Oroszország” szuverénjének vallotta magát.

A nagykövetek fogadásának egyre ünnepélyesebb és szigorúbb rituáléja formálódik Moszkvában.

Ha korábban III. Ivánt csak belföldi használatban hívták „Összes Oroszország uralkodójának”, most ezt a címet kezdik használni a diplomáciai lapok.

Új címer jelent meg.

III. Iván pecsétjén először kombinálta a moszkvai címert - egy vágtató lovas - kétfejű bizánci sassal. (N. N. Golovin: „Első orosz történetem gyerekeknek szóló történetekben” című illusztrációt nézve a 73. oldalon. Moszkva. 1995)

Meghódította Novgorodot.

Amikor Novgorod nem volt hajlandó hűséget esküdni az uralkodónak, Ivan Vasziljevics ezredeinek élén a város felé indult. 1471 júliusában a Seloni folyón a novgorodi milícia vereséget szenvedett. Novgorodot a moszkvai herceg „hazájának” kezdték nevezni. A honfoglalás tiszteletére a Novgorod térről egy nagy harangot vittek el, amely a „vechére” hívta össze a népet (a Nagyboldogasszony-székesegyház harangtornyára szerelték fel). (A 72. oldalon található illusztrációt tekintve „Az első orosz történetem gyerekeknek szóló történetekben” N. N. Golovin. Moszkva. 1995).

Építkezés Moszkvában.

Mit gondol, miért hívott III. Iván más országok kézműveseit szolgálatába?

Gyakorlati munka a „Bevezetés a történelembe” jegyzetfüzetben 19. o. Mely hercegek alatt épültek a Kreml falai: fából, fehér kőből, téglából? Csatlakoztassa a nyilakkal.

Melyik építészről ismert? Milyen katedrálist épített és mikor? Gyakorlati munka a „Bevezetés a történelembe” jegyzetfüzetben. A 18. oldalon számokkal jelezze: 1. - Nagyboldogasszony-székesegyház, 2. - Angyali üdvözlet-székesegyház, 3. - Arkangyal-székesegyház. A 20. oldalon keresse meg a Facets Chambert. Mutasd meg a számát a digitális táblán. Mondja el, mire szánták.

Az anyag általánosítása.

Teljesítettük az óra céljait?

Igen, valóban, idővel a Moszkvai Hercegség jelentősen kiterjesztette határait. (Munka a térképen) Moszkva uralma alatt sok földet egyesítettek (Tver és Rjazan, Novgorod és Pszkov, Csernyigov és Szmolenszk földjei), mindegyiket Oroszországnak kezdték elnevezni.

III. Iván 66 éves korában halt meg. A Kreml arkangyali székesegyházában temették el. Ő alatta a Moszkvai Rusz a világ egyik vezető országává vált. A Nyugattal széleskörűen együttműködve Ivan Vasziljevics szentül megőrizte az orosz szokásokat, az orosz nép büszkeségét és méltóságát.

Házi feladat magyarázata.

Olvassa el a „Bevezetés a történelembe” című tankönyv utolsó bekezdését a 42. oldalon.

Oroszország kapcsolatai más országokkal egyre jobban bővültek: kereskedők, kézművesek és különféle kézművesek jöttek. De magát az orosz népet is egyre jobban érdekelte a világ, amellyel kereskedtek, és vágyakoztak felfedezni eddig feltáratlan területeket.

Otthon tanulja meg Afanasy Nikitin „Séta a három tengeren” című művét.

A cikk a történelem tanulmányozásának szükségességét taglalja fiatal kortól kezdve, a történelemtanulással párhuzamosan szülőföldjük kulturális örökségének megismerésével. A régióban megjelent új generációs oktatási segédanyagokat az általános oktatási szervezetekben a történelemtanítás új koncepcionális keretei szerint mutatják be.

Letöltés:

Előnézet:

TÖRTÉNETTANULÁS ÁLTALÁNOS ISKOLÁBÓL.

R.G.YARULLINA

Tatarstan, Alkeevsky kerület, MKU "Oktatásmenedzsment"

Megjegyzés:

A cikk a történelem tanulmányozásának szükségességét taglalja fiatal kortól kezdve, a történelemtanulással párhuzamosan szülőföldjük kulturális örökségének megismerésével. A régióban megjelent új generációs taneszközöket az úja történelemtanítás fogalmi alapjai az általános oktatási szervezetekben.

Kulcsszavak: kulturális és oktatási projekt, „Tatarstan öröksége”, Multinacionális Oroszország - multinacionális Tatarstan”

Mit ad nekünk a történelem tanulmányozása? Egy kérdés, amit valószínűleg mindenki feltett magának. A válasz egyszerű és kézenfekvő – a múlt tanulmányozásával jövőnket építjük, sok évszázaddal előttünk élt generációk gazdag tapasztalatai által vezérelve.„A történelem bizonyos értelemben a népek szent könyve: a fő, szükséges; létezésük és tevékenységük tükre; a kinyilatkoztatások és szabályok táblája; az ősök szövetsége az utókorral; kiegészítés, a jelen magyarázata és a jövő példája” – ezt a meghatározást Nyikolaj Karamzin adta.

Egy modern iskolában sok kérdés merül fel: hogyan lehet a gyerekekben a történelem tanulmányozásának szeretetét csepegtetni, hogyan lehet felébreszteni érdeklődésüket? A hagyományos iskolai tantervben a tantárgytörténet csak az 5. évfolyamon jelenik meg. Mi a helyzet az általános iskolásokkal? Túl fiatalok ahhoz, hogy ismerjék országuk történelmét?Az általános iskolában a történelmi eseményeket élénken, ötletesen, a gyerekek élettapasztalatai alapján érzékelik.

Térségünkben az egyik megoldás az volt, hogy a tanulókat 1. osztálytól megismertessük szülőföldjük történelmével, kultúrájával. Az iskolák 2014 óta valósítják meg az „Egy első osztályos tanuló kulturális naplója” köztársasági kulturális és oktatási projektet. Ez a projekt most az egész általános iskolát lefedi, és „Az iskolás kulturális naplója” nevet viseli. A kulturális napló olyan brosúra, amely a Tatár Köztársaság kulturális szférájáról szóló alapvető információkat tartalmaz a gyermekek számára hozzáférhető formában, lehetővé téve számukra, hogy megismerkedjenek a különböző népek szokásaival és hagyományaival, ünnepeivel és játékaival. A projekt fő jellemzője, hogy a napló rögzíti az iskolások minden kulturális intézménylátogatását. Az azonos nevű weboldal jelenléte lehetővé teszi virtuális kirándulások lebonyolítását. Az év végén a legtöbb pontot elérő kisiskolások különdíjazásban részesülnek.

A tatár nép és Tatárság propagandatörténetének általános iskolai oktatásának koncepcionális alapja érdekében,az új tanévben bevezették az általános oktatási szervezeteknek szóló új tankönyv tanulmányozását „Tatár öröksége” (összeállította: M. M. Gibatdinov, L. R. Murtazina, Tatár Gyermekkiadó). A kézikönyv kidolgozása azon az elven alapul, hogy az etno-regionális komponenst beépítik az általános iskolai oktatás és a kisiskolások tanórán kívüli tevékenységeibe. A „Tatár öröksége” kézikönyv elősegíti, hogy a kisiskolások tudatosan elfogadják szülőfaluja, városa, kerülete, köztársasága hagyományait, értékeit, kultúrtörténeti, társadalmi és szellemi életformáit, ismerő és szerető állampolgár és hazafi oktatását. a szülőföldjét.

Az „Új nemzeti történelem oktatási és módszertani komplexum koncepciójának” bevezetése az oktatási folyamatba, beleértve a Történelmi és Kulturális Standardot, a Tatár Köztársaságban a történelmi oktatás regionális és etnokulturális összetevője koncepciójának elfogadása szükséges egy új tankönyv kiadása „Tatár és a tatár nép története az ókortól a végéig” XVI. (5-6 évfolyam). A „Tatár és a tatár nép története” kurzus a „Történelem” tantárgy szerves része. Ajánlott a történelmi kurzusok integrált tanulmányozása, amely magában foglalja a „Tatár és a tatár nép története” kurzus didaktikai egységeinek szétszórt elosztását az akadémiai tárgyban, szinkron tematikus elv szerint az „Általános történelem” és „A tatárok története” kurzusokban. Oroszország". Ez a megközelítés megteremti annak előfeltételeit, hogy az etnoregionális történeti információkat tágabb értelmes kontextusban tekintsük, megértsük a népek jelentős kapcsolatait és interakcióit a történelmi folyamatban.

A tanárok és a diákok számára nagy érdeklődést mutat a „Tatár népek történelmi és kulturális öröksége: Bolgár ősi városa és Szvijazsszk szigetvárosa” fakultatív kurzus tankönyve, amely integratív jellegű. Két szekciója szisztematikus információkat tartalmaz Bolgár és Sviyazhsk történelméről és modernségéről, a régió szellemi életében betöltött szerepükről és helyükről, valamint a „Bolgar City” és a „Sviyazhsk Island City” történelmi és építészeti komplexumok kialakulásáról. A kurzus nagy kognitív, szociokulturális potenciállal rendelkezik, amely szükséges az egyén szellemi és erkölcsi fejlődéséhez, neveléséhez, a nemzeti értékrendszerbe való bevezetéséhez, a kölcsönös tisztelet, a tolerancia eszméinek megalapozásához, a különböző etnikai csoportok képviselői közötti produktív interakcióhoz, kultúrákat, vallomásokat, valamint a hazai spiritualitás és erkölcsi hagyományoknak megfelelő kulturális és értékorientáció vektorát képezi.

Bármely képzés nem csak bizonyos fogalmi alapokon nyugszik, amelyek meghatározzák a tartalmát. Ebben a tekintetben a „Multinacionális Oroszország – Multinacionális Tatarstan” fakultatív képzés sem kivétel. A „Multinacionális Oroszország - Multinacionális Tatarstan” fakultatív oktatási kurzus, amelyet középiskolás diákok számára terveztek, teljes mértékben az orosz társadalom egy nagyon jelentős jellemzőjének megértésére szolgál, amely a „többnemzetiség” („többnemzetiség”) kétértelmű fogalmában fejeződik ki. Az interetnikus interakció egyik eredménye a sokrétű kreatív társadalmi tapasztalatok felhalmozódása, a különböző orosz etnikai csoportok békés együttélésének élménye. Megőrzésének, elsajátításának és továbbfejlesztésének igénye a bevezetett képzés fontos koncepcionális gondolata.

Irodalom:

V.I.Piskarev, I.V.Safronova, I.M.Fokeeva, Z.Kh. Sabitova. Tatár népek történelmi és kulturális öröksége) Bolgár ősi városa és Sviyazhsk szigeti városa.-Kazan, 2012.

Linnik O.A., Budakova I.V., Találkozás a történelemmel, Általános Iskola, 2001. 3. sz.

Tagirov I.R. A tatár nép és Tatárság nemzeti államiságának története. – Kazany: tatár. könyv kiadó, 2000.

Internetes forrás: http://irort.ru/node/431

Amint azt sok szülő és tanár tudja, nagyon nehéz felkelteni a gyerekek érdeklődését a történelem iránt. Úgy tűnik, hogy a bizonyíték, hogy Clio évszázadok óta inspirálta a tudósokat az írásra, egy folyamatos tündérmese, és egyben nagyon lenyűgöző és addiktív. Ülj le és olvass. De nem – sok gyerek számára a történelem szörnyű tantárgygá válik, ahol száraz dátumokat, neveket, tényeket kell megjegyezni. Egyszóval rémálom.

A gyakorlatban gyakran kiderül, hogy a probléma a tantárgy meglehetősen unalmas iskolai tanári bemutatása, a standard tankönyvek, valamint az időorientáció. Minden, ami a születés előtt történt, ugyanolyan „régi” a gyermek számára, és ezért közömbös. Ez az időfelfogás a középiskoláig fennmaradhat. Ezért az első dolog, amit a gondoskodó szülőknek, akik a világ történelmét szeretnék felfedni gyermekeik előtt, egy idővonallal kell kezdeniük.

Az idővonal nem könyv vagy tankönyv. Ez egy oktató játék, melynek lényege, hogy előveszünk egy-két whatman papírlapot, összeragasztjuk, húzunk egy hosszú egyenes vonalat, jelöljük rá a gyermek születési dátumát, majd lépésről lépésre összeadunk további eseményeket. Ha nagyon kicsi gyerekekkel játszik az idővonallal, akkor csak a gyermek életének eseményeire koncentrálhat. Ha már egy kicsit idősebb, itt az ideje, hogy hozzáadja a többi családtag születési dátumát. Ha a gyermek már 5-6 éves, vehet egy felesleges tapéta tekercset, és a hátoldalára rajzolhatja a teljes világtörténelmet. Ezenkívül használhat magazinokból származó képeket vagy fényképeket. Végtelen számú lehetőség áll rendelkezésre az idővonal felépítésére. Olvashatsz róluk pl.

Az, hogy mikor kell áttérni a gyerekeknek szóló történelemkönyvekre, a gyermek egyéni fejlődésétől függ. Kezdheti a „Fecskefarkú” kiadványaival - több érdemes könyvük van.

1. Francoise Perruden. "Az ókori világ civilizációi". Fecskefarkú, 2011

A szülők ezt a könyvet „jó könyv a történelem első komolyabb megismeréséhez” nevezik, 5-6 éves gyermekek számára készült. A kiadvány előnyei közé tartozik világos, jó minőségű illusztrációk, földrajzi térképek és ami a legfontosabb - elérhető és érdekes tartalom. A könyv Mezopotámia, Egyiptom, Görögország, Róma, Kína, Japán civilizációjáról szól, és vannak információk az inkákról, vikingekről és aztékokról. És ami különösen érdekes, hogy hogyan éltek a gyerekek több ezer évvel ezelőtt.

Nem sok dátum és név szerepel itt, a fő hangsúly a hagyományokon, az életen és a családi életen van.

2. Dominique Joly. "Nagy civilizációk". Fecskefarkú, 2009

A "Nagy civilizációk" lényegében hasonló az előző könyvhöz, de szerkezetében nagyon különbözik attól. Itt a civilizációk területi elvek szerint oszlanak meg: Ókori Kelet, Földközi-tenger, Európa, Afrika, Amerika stb. Az államok történelmét fényképek kísérik – például műtárgyak vagy minták írás. A fiatal olvasó figyelmének felkeltése érdekében a könyv margóján további kérdések találhatók: „Miért vezet minden út Rómába?”, „Mennyi a Kínai Nagy Fal hossza?” - és persze válaszok. A „Nagy civilizációk” az általános iskolai történelemórák kiegészítő tankönyvévé válhat, de ha akarod, 6-8 éves kortól lapozhatod ezt a könyvet.

3. Dominique Joly. "Középkorú". Fecskefarkú, 2008

A "Középkor" a "Nagy civilizációk" folytatása, bár ebben a sorozatban nem a kronológia a legfontosabb. A könyv a Nyugat-Római Birodalom összeomlásával és a nagy népvándorlás korszakával kezdődik, külön szól Bizáncról, sőt az Arab Kalifátusról is. Nagy figyelmet fordítanak a középkori Európára, egészen a 15. századig. Alapismeretek nélkül nehéz lesz a gyereknek, ezért érdemes kicsit később, 8-10 éves kortól áttérni a „középkorba”.

A szerző nem szorítkozik az események felsorolására, hanem a középkor kultúrájáról is beszél. Az illusztrációk, különösen a keresztmetszeti képek ebben jó segítséget jelentenek: a középkori kolostorok, kastélyok, mecsetek belülről láthatók a könyvben, magyarázatokkal - mire használták ezt vagy azt az épületrészt, ki hol lakott stb. .

4. „Enciklopédia gyerekeknek. A világtörténelem. Ókori világtörténelem". Avanta+, 2008

Az "Avanta" gyermekenciklopédia 59 kötetből áll, amelyek közül az első, a "Világtörténet" 1993-ban jelent meg. Az új kiadásban a világtörténelem négy részre oszlik: „Az ókori világ története”, „A középkor története”, „A modern idők története. XV - XIX. század eleje", "A XIX–XX. század története. Új és kortárs idők”.

A sorozat összes könyve közép- és középiskolás korú gyerekeknek szól, valójában ez egy univerzális iskolások kézikönyve. A világtörténelemben nincs sok kép, a szövegek az elsők. Nemcsak történelmi tényekről mesélnek: megismerkedhet kiemelkedő uralkodók, tudósok, filozófusok rövid életrajzával, megismerheti az ókor jelentős városait, megismerkedhet bölcsek mondáival.

5. V.V. Astashin. "Világtörténeti lexikon gyerekeknek". Főnix, 2010

Valójában Astashin „Világtörténeti enciklopédiája gyerekeknek” szinte felnőtteknek szól. A kiadványban gyakorlatilag nincsenek illusztrációk, a létezők pedig fekete-fehérek. Ezen kívül a könyv kisbetűs. Általánosságban elmondható, hogy az enciklopédia nem rossz, de a 11 év alatti gyermekeket valószínűleg nem érdekli. De a hatodikosok és hetedikesek számára csodálatos asszisztens lehet a történelemórákra való felkészülésben: rengeteg olyan kiegészítő információt tartalmaz, amelyek messze túlmutatnak az általános iskolai tanfolyam keretein.