Deținătorii brevetului RU 2454177:
Invenția se referă la medicina sportivă, fiziologie, pediatrie și include determinarea înălțimii subiectului, indicatori funcționali ai dezvoltării sale fizice: capacitatea vitală a plămânilor și forța spatelui și indicatori morfologici: greutatea corporală și circumferința toracelui în timpul unei pauze. Abaterile acestor indicatori de la valorile necesare pentru creșterea subiectului sunt determinate folosind tabelul de corelare, ținând cont de sexul și vârsta subiectului. Diferența dintre indicatorul real și cel așteptat este împărțită la sigma sa parțială și se determină raportul dintre suma valorilor obținute pentru indicatorii funcționali și suma valorilor obținute pentru indicatorii morfologici. Dacă această valoare este de la -2,0 la -1,1, atunci dezvoltarea fizică este definită ca nearmonică, de la -1,0 la +1,0 - ca proporțională, de la +1,1 la +2,0 - ca armonioasă cu înălțimea subiectului dată. Metoda asigură acuratețea aprecierii dezvoltării fizice armonioase a subiectului la un moment dat, ținând cont de influența diverșilor factori. 2 pr., 1 filă.
Invenţia se referă la medicină, şi anume la fiziologie, medicina sportivă, pediatrie.
Modelarea dezvoltării fizice armonioase a adolescenților este cunoscută. Cu toate acestea, prevede măsurarea și evaluarea doar a indicatorilor morfologici ai dezvoltării fizice, dar nu o caracterizează în ansamblu.
Există, de asemenea, o metodă cunoscută pentru determinarea și evaluarea dezvoltării fizice a unui organism în creștere, bazată pe corelarea caracteristicilor cu lungimea corpului.
Scopul invenției este de a dezvolta o metodă de evaluare a dezvoltării fizice a subiectului, care să reprezinte cu exactitate armonia dezvoltării sale fizice atât în momentul de față, cât și sub influența diverșilor factori.
Scopul este atins după cum urmează. Au fost examinate 208 eleve în vârstă de 17 ani. Dezvoltarea fizică a fost evaluată folosind tabele de corelare ținând cont de sex și vârstă, iar lungimea corpului a fost evaluată independent folosind un sistem de 5 puncte, luând în considerare abaterea acesteia de la media grupului în sigma generală: valoarea medie, dacă abaterea de la medie. este M ± 1σ, peste medie - M +1.1σ la M+2σ, mare - M+2.1σ și mai mult, sub medie - M-1.1σ la - 2σ și scăzut - M-2.1σ și mai puțin.
Apoi, în sigma parțiale, se evaluează abaterile de la ceilalți indicatori ai dezvoltării fizice care sunt necesari creșterii și se evaluează raportul dintre suma abaterilor a două semne funcționale (capacitatea vitală a plămânilor și forța spatelui) la suma a două semne morfologice. (greutatea corporală și circumferința toracelui într-o pauză) este compilată.
Dacă acest raport este de -2,0-1,1, dezvoltarea fizică a acestei persoane va fi dizarmonică, dacă este -1,0 la +1,0 - proporțională, iar dacă este de +1,1 la +2,0 - armonioasă, indicând însă o estimare a înălțimii individului .
Exemplul 1. Elevul O., 17 ani, are o lungime a corpului de 172 cm, greutatea corporală de 68 kg, circumferința toracelui la pauză de 93 cm, capacitatea vitală a plămânilor de 2500 cm3, rezistența la deadlift de 50 kg. În tabelul de corelare pentru fetele de 17 ani, constatăm că lungimea (înălțimea) corpului ei este peste medie, iar valorile proprii corespunzătoare ale acestor caracteristici sunt 60,7 kg, 85 cm, 3550 cm3 și 69 kg. Abaterea de la valorile datorată înălțimii 172 cm este respectiv 7,3 kg, 8 cm, 1050 cm 3 și 19 kg, iar în sigma parțiale (σ R) aceasta va fi egală cu: +1,14, +1,59, - 2.30 și -1.31. Raportul dintre caracteristicile funcționale și cele morfologice în sigma parțiale va fi egal cu:
Astfel, în general, dezvoltarea fizică a acestui elev va fi dizarmonică cu înălțimea peste medie.
Exemplul 2. Elevul K., în vârstă de 17 ani, are o lungime a corpului de 158 cm, greutatea corporală de 55 kg, circumferința toracelui în pauză de 85 cm, capacitatea vitală a plămânilor de 3300 cm3 și rezistența spatelui de 65 kg. În tabelul de corelare pentru elevele de 17 ani, constatăm că lungimea (înălțimea) corpului ei este sub medie, iar valorile proprii corespunzătoare sunt 53,9 kg, 83 cm, 3130 cm3 și 58 kg. Abaterile de la valorile datorate înălțimii 158 cm sunt, respectiv, 1,1 kg, 2 cm, 170 cm 3 și 7 kg, iar în sigma parțiale (σ R) aceasta va fi egală cu: +0,17, +0,4, +0,37 și +0,48. Raportul dintre suma caracteristicilor funcționale și suma celor morfologice în sigma parțiale va fi egal cu: 
Astfel, în general, dezvoltarea fizică a elevului N. este armonioasă cu înălțimea sub medie.
Metoda a arătat fiabilitate, simplitate și obiectivitate în evaluarea armoniei dezvoltării fizice, atât individuală, cât și de grup.
Surse de informații utilizate
1. Krutsevici T.Yu. Modelarea armoniei dezvoltării fizice a adolescenților. - Kiev. http://lib.sportedu.ru./press/fkvot/2002N4/p9-13.htm.
2. Sautkin M.F., Tolstova T.I. Standarde de dezvoltare fizică a studentelor de la Universitatea Ryazmed conform datelor sondajului din 1997-1998. / Sănătatea umană: aspecte fizice și psihice. - Ryazan: Editura. Universitatea de Stat de Medicină Ryaz. - 1998. - P.80-82.
| Masa | |||||
| pentru a evalua dezvoltarea fizică a fetelor de 17 ani | |||||
| Limitele abaterilor sigma pentru creștere | Înălțime, cm | Greutate, kg | Env. cufăr celule în pauză, cm | Capacitate vitală, cm 3 | moara. forta, kg |
| Scăzut (de la M-2.1σ și mai mult) | 150 | 50,1 | 82 | 2890 | 51 |
| 151 | 50,6 | 82 | 2920 | 52 | |
| 152 | 51,1 | 82 | 2950 | 53 | |
| 153 | 51,5 | 82 | 2980 | 53 | |
| 154 | 52,0 | 82 | 3010 | 54 | |
| Sub medie (de la M-1,1 σ la M-2σ) | 155 | 52,5 | 82,5 | 3040 | 55 |
| 156 | 53,0 | 83 | 3070 | 56 | |
| 157 | 53,5 | 83 | 3100 | 57 | |
| 158 | 53,9 | 83 | 3130 | 58 | |
| 159 | 54,4 | 83 | 3160 | 58 | |
| Valori medii de înălțime (M±1σ) | 160 | 54,9 | 83 | 3190 | 59 |
| 161 | 55,4 | 83 | 3220 | 60 | |
| 162 | 55,9 | 83 | 3250 | 61 | |
| 163 | 56,3 | 83,5 | 3280 | 62 | |
| 164 | 56,8 | 84 | 3310 | 63 | |
| 165 | 57,3 | 84 | 3340 | 63 | |
| 166 | 57,8 | 84 | 3370 | 64 | |
| 167 | 58,3 | 84 | 3400 | 65 | |
| 168 | 58,7 | 84 | 3430 | 66 | |
| 169 | 59,2 | 84 | 3460 | 67 | |
| 170 | 59,7 | 84 | 3490 | 68 | |
| Peste medie (de la M+1,1 σ la M+2σ) | 171 | 60,2 | 85 | 3520 | 68 |
| 172 | 60,7 | 85 | 3550 | 69 | |
| 173 | 61,1 | 85 | 3580 | 70 | |
| 174 | 61,6 | 85 | 3610 | 71 | |
| 175 | 62,1 | 85 | 3640 | 72 | |
| Ridicat (de la M+2,1σ și mai mult) | 176 | 62,6 | 85 | 3670 | 73 |
| 177 | 63,1 | 85 | 3700 | 74 | |
| 178 | 63,5 | 85,5 | 3730 | 74 | |
| 179 | 64,0 | 86 | 3760 | 75 | |
| 180 | 64,5 | 86 | 3790 | 76 | |
| M - medie aritmetică. | 165,36 | 57,38 | 83,99 | 3349 | 63,83 |
| σ - sigma totală | 4,97 | 6,85 | 5,06 | 478,8 | 15,09 |
| σ R - sigma parțială | - | 6,42 | 5,02 | 455,2 | 14,5 |
| r - coeficientul de corelare | - | +0,35 | +0,13 | +0,31 | +0,27 |
| R у/х - coeficient de regresie | - | 0,48 kg/cm | 0,13 cm/cm | 30 cm 3 /cm | 0,84 kg/cm |
O metodă de evaluare a armoniei dezvoltării fizice, caracterizată prin aceea că se determină înălțimea subiectului, indicatorii funcționali ai dezvoltării fizice: capacitatea vitală a plămânilor și a forței spatelui și indicatorii morfologici: greutatea corporală și circumferința toracelui într-o pauză și abaterile. dintre acești indicatori din valorile adecvate pentru creșterea subiectului sunt determinate cu ajutorul tabelului de corelare, ținând cont de sexul și vârsta subiectului, iar diferența dintre indicatorii efectivi și cei corespunzători este împărțită la sigma sa parțială, se determină raportul dintre suma valorilor obținute pentru indicatorii funcționali și suma valorilor obținute pentru indicatorii morfologici; dacă această valoare este de la -2,0 la -1,1, atunci dezvoltarea fizică este definită ca dizarmonică, de la -1,0 la +1,0 - ca proporțională, de la +1,1 la +2,0 - ca armonioasă când este dată înălțimea subiectului.
Brevete similare:
Invenția se referă la kinetoterapie pentru studenții cu abateri minore de sănătate și include colectarea anamnezei, evaluarea stării generale a elevilor, desfășurarea antrenamentului comun cu grupul principal pe subiect în modul de sesiuni de instruire, trecerea standardelor de control, desfășurarea unor cursuri suplimentare. în pregătire fizică generală (GPP) ) pentru grupa pregătitoare (PG).
Scop: familiarizarea cu metodele de studiu a dezvoltării fizice, insuflarea abilităților de antropometrie; evaluarea indicatorilor de sănătate a elevilor, conformitatea acestora cu standardele de vârstă.
Echipamente: contor de înălțime, cântare de podea, bandă de măsurat (2-3 buc.), diverse dinamometre, spirometre, alcool, vată.
Introducere teoretică Ce este sănătatea? Ce indicatori de sănătate a populației cunoașteți? Enumerați metodele pe care le cunoașteți pentru evaluarea indicatorilor de sănătate a populației. Care este esența metodei standardelor și a metodei indexului?
Sănătatea este una dintre valorile umane neîndoielnice. Documentele Organizației Mondiale a Sănătății spun că sănătatea nu este doar absența bolilor și a defectelor fizice, ci „o stare de bunăstare fizică, spirituală și socială completă”. Se formează sub influența unui set complex de factori interni și influențe externe.
Indicatorii de sănătate sunt criteriile cele mai obiective și de încredere pentru aprecierea influenței favorabile sau nefavorabile a factorilor de mediu asupra creșterii și dezvoltării organismului. Cunoștințele lor ne permit să justificăm măsuri preventive pentru protejarea și promovarea sănătății.
Pentru a evalua influența factorilor de mediu asupra sănătății umane, se folosesc diferite grupuri de semne: indicatori demografici (fertilitate, speranță medie de viață, mortalitate), nivelul de morbiditate și vătămare, evaluarea stării fiziologice a organismului corespunzătoare vârstei sale, etc.
Unul dintre indicatorii importanți ai sănătății este dezvoltarea fizică a unei persoane. În primul rând, se evaluează prin starea sistemului musculo-scheletic. Studiile antropometrice includ măsurători ale lungimii corpului (înălțimii), greutății, circumferinței pieptului și dezvoltării fizice armonioase.
Evaluarea capacităților funcționale ale organismului relevă gradul de dezvoltare a sistemelor respirator și cardiovascular. Testele funcționale se bazează pe luarea în considerare a modificărilor ritmului cardiac și ale respirației în funcție de poziția corpului sau de o anumită tensiune musculară.
Mai multe despre subiect Subiect: Determinarea armoniei dezvoltării fizice pe baza datelor antropometrice:
- Lucrarea 11 Determinarea indicatorilor dezvoltării fizice
- § 2. Retrospectivă a ideii de dezvoltare armonioasă și cuprinzătoare a personalității
- Tema 4. CULTURA FIZICĂ CA SISTEM SOCIAL. SCOPUL, SARCINIILE ŞI FUNDAMENTELE ALE EDUCAŢIEI FIZICE ÎN SOCIETATE
Instituție de învățământ bugetar municipal
gimnaziu de invatamant general
Aşezare rurală Lermontovsky
Districtul municipal Bikinsky
Teritoriul Khabarovsk
„Evaluarea dezvoltării fizice armonioase a elevilor de clasa a XI-a folosind date antropometrice.”
Interpretat de: Daria Vdovenko
elev din clasa a 8-a
Suslova Angelika
Elev din clasa 8A
cap: Gordienko Lyudmila
profesor de biologie Viktorovna
Lermontovka - 2012
Introducere…………………………………………………………………………………………….2
Capitolul 1. Dezvoltarea fizică……………………………………………………….. ..3
Capitolul 2 Metodologia și efectuarea măsurătorilor antropometrice……………………………………………………………………………………………………………..4 Concluzie……………………………… ………………………………………… …………………………….6
Literatura……………………………………………………………………………………..7
Anexa……………………………………………………………………………………………8
Introducere
Viața umană este un proces continuu de dezvoltare, în care trec succesiv următoarele etape: maturizare, maturitate, îmbătrânire. Creșterea și dezvoltarea sunt două aspecte interconectate și interdependente ale aceluiași proces. Creșterea reprezintă modificări cantitative asociate cu o creștere a dimensiunii celulelor, a masei atât a organelor și țesuturilor individuale, cât și a întregului organism. Dezvoltare - modificări calitative, diferențierea țesuturilor și organelor și îmbunătățirea funcțională a acestora. Creșterea și dezvoltarea sunt inegale.
Atunci când se analizează în ambulatoriu dosarele clinice ale istoricului de dezvoltare a copilului, se atrage atenția asupra neglijării evaluării datelor antropometrice. Cu toate acestea, adesea o abatere de la norma de dezvoltare fizică este primul simptom important atât al unei stări funcționale, cât și al unei boli existente. Dezvoltarea fizică, împreună cu fertilitatea, morbiditatea și mortalitatea, este unul dintre indicatorii nivelului de sănătate a populației. Corpul copilului, spre deosebire de corpul adultului, reacționează la influența mediului extern - biologic și social - într-un grad deosebit de ascuțit.
Dezvoltarea fizică este înțeleasă ca un proces dinamic de modificări ale caracteristicilor morfologice și funcționale ale organismului (modificări ale mărimii corpului, proporțiilor acestuia, fizicului, creșterea masei musculare, performanțe), cauzate de factori ereditari și de condițiile specifice de mediu. Ca urmare, rata de creștere a copiilor și adolescenților poate suferi modificări semnificative.
- Scopul și obiectivele lucrării.
Ţintă: Determinați nivelul de dezvoltare fizică a băieților și fetelor din clasa a XI-a.
Sarcini: 1 .Efectuați măsurători antropometrice ale elevilor de clasa a XI-a.
2 .Evaluați rezultatele obținute și comparați-le cu datele statistice medii din tabele.
3. Determinați gradul de dezvoltare fizică folosind formule de calcul (pe baza datelor privind înălțimea, greutatea, circumferința pieptului).
4. Trageți o concluzie despre dezvoltarea fizică armonioasă a elevilor de clasa a XI-a.
Capitolul 1 Dezvoltarea fizică
Dezvoltarea fizică a corpului este supusă legilor biologice și reflectă legile generale ale creșterii și dezvoltării. Sub rezerva legilor biologice, dezvoltarea fizică depinde de un număr mare de factori și reflectă nu numai predispoziția ereditară, ci și influența tuturor factorilor de mediu asupra organismului.
Dezvoltarea fizică rămâne unul dintre cei mai importanți indicatori ai sănătății și standardelor de îmbunătățire legate de vârstă, prin urmare, capacitatea practică de a o evalua corect va contribui la creșterea unei generații sănătoase.
Caracteristicile dezvoltării fizice sunt programate la nivel genetic, astfel încât copiii sunt asemănători cu părinții lor. Programul ereditar se transmite din generație în generație, iar la unii oameni nu se schimbă, în timp ce la alții se îmbunătățește. Trebuie amintit că dezvoltarea fizică este influențată de mulți factori externi și interni, aceștia sunt condițiile materiale și de viață, caracteristicile naționale și regionale ale modului de viață și stilului de viață, condițiile de mediu, starea nutrițională, prezența sau absența bolilor.
În prezent, cultul sănătății este introdus pe scară largă în multe țări din întreaga lume. Este încurajată în orice mod posibil din punct de vedere moral și financiar de către agențiile guvernamentale responsabile pentru păstrarea și restabilirea sănătății, iar acest lucru, la rândul său, contribuie la formarea nevoii unui organism sănătos.
Dezvoltarea fizică este procesul de modificări cantitative și calitative ale tuturor indicatorilor corpului uman în procesul vieții sale.
Capitolul 2 Metode și desfășurare a studiilor antropometrice
O idee generală a dezvoltării fizice se obține prin luarea a trei măsurători principale:
Determinarea lungimii corpului;
Greutate corporala;
Circumferinta pieptului.
Examinând indicatorii antropometrici (înălțimea sau lungimea corpului, greutatea sau masa corpului, circumferința diferitelor părți ale corpului), se poate evalua clar și simplu dezvoltarea fizică.
1. Măsurarea înălțimii Acest lucru se face cu ajutorul unui stadiometru. Subiectul trebuie să stea pe platforma stadiometrului, atingând suportul vertical cu călcâiele, fesele, zona interscapulară și ceafa. Experimentatorul măsoară înălțimea subiectului. Înregistrați rezultatul obținut.
2. Determinarea greutății corporale Măsurarea se efectuează cu cântare medicale. Înregistrați rezultatul obținut.
1). Comparați datele dvs. cu datele statistice medii din tabele.
2). Trageți o concluzie despre gradul de dezvoltare fizică.
3. Măsurarea circumferinței toracice (CHC).
Așezați o bandă de măsurat în jurul pieptului subiectului. La aplicarea benzii, subiectul stă fără îmbrăcăminte exterioară cu brațele întinse în lateral. Banda este aplicată din spate de-a lungul colțurilor inferioare ale omoplaților și trecută sub brațe, apoi subiectul își coboară mâinile, iar banda este aplicată din față de-a lungul punctului mijlociu.
Măsurați circumferința pieptului. (În timpul procesului de măsurare, banda trebuie să se potrivească perfect pe corp.)
Scrieți rezultatul în tabel (Anexa nr. 1 Tabelul nr. 1)
Evaluarea armoniei dezvoltării fizice
Pe baza datelor obținute, putem concluziona că dezvoltarea elevilor de clasa a XI-a este armonioasă:
Dezvoltarea este moderat nearmonioasă dacă numerele de categorie ale oricărei perechi de indicatori diferă cu două unități;
Dezvoltarea este în mod clar nearmonică dacă numerele de categorie ale oricărei perechi de indicatori diferă cu trei unități sau mai mult; în astfel de cazuri, este indicat să consultați un medic care vă va recomanda metoda adecvată de corectare. (Anexa nr. 2 Tabelul nr. 2)
21,4% dintre elevi au o dezvoltare armonioasă, 14,3% dintre elevi au o dezvoltare clar nearmonioasă. Majoritatea, care este de 64,3%, au o dezvoltare moderat nearmonioasă.
Pentru a determina adăugarea, folosim următorii indicatori: circumferința pieptului, înălțimea. Prin aplicarea formulei, puteți calcula indicele de proporționalitate -
Circumferinta pieptului x 100%
I.p. = înălțime
Pe baza indicelui de proporționalitate, putem concluziona despre tipul de corp:
52-54% (pentru bărbați) și 50-52% (pentru femei) - tip normal de construcție (normostenic);
mai puțin de 52-54% (pentru bărbați) și 50-52% (pentru femei) - tip de construcție cu piept îngust (astenic);
peste 52-54% (pentru bărbați) și 50-52% (pentru femei) - tip de construcție cu piept larg (hiperstenic).
Introducem rezultatele obținute în tabelul „Determinarea tipului de adăugare prin indicele de proporționalitate”. (Anexa nr. 3 Tabelul nr. 3)
La analiza datelor s-au obţinut următoarele rezultate: tip corporal normostenic la 25% dintre elevi, astenic la 67,8%, hiperstenic la 7,2%.
Concluzie
Dezvoltarea fizică este unul dintre indicatorii sănătății umane. Sănătatea este un atu de neprețuit nu numai pentru fiecare persoană, ci și pentru întreaga societate. Când ne întâlnim sau ne despărțim de oameni apropiați și dragi, le dorim sănătate bună și bună, deoarece aceasta este principala condiție și garanția unei vieți pline și fericite. Sănătatea ne ajută să ne îndeplinim planurile, să rezolvăm cu succes principalele sarcini ale vieții, să depășim dificultățile și, dacă este necesar, supraîncărcările semnificative. O sănătate bună, întreținută cu înțelepciune și întărită de persoana însăși, asigură o viață lungă și activă. Prin urmare, am elaborat următoarele recomandări pentru mine și colegii mei de clasă.
Pentru o sănătate bună și o dezvoltare fizică adecvată, sunt necesare următoarele:
Exerciții fizice zilnice
Plimbări lungi în aer curat
Menținerea unei rutine zilnice
Dieta echilibrata,
Viață fără obiceiuri proaste
Exerciții de educație fizică în clasă (timp de 2-3 minute).
În viitor, intenționăm să continuăm cercetările pe această temă. Vom implementa noi metode de evaluare a dezvoltării fizice a unei persoane și vom organiza munca cu elevii la școală pentru a promova un stil de viață sănătos.
Literatură
1. Cercetare bioecologică la școală.//.Biologie la școală. - Nr. 2, 2007, p. 63-66.
Activitati de cercetare ale elevilor dintr-o scoala de specialitate. Editat de Tatyankin B.K. - M.,: 5 pentru cunoaștere, 2007. - 272 p. – („Electiv”).
Kolesov D.V., Mash R.D.. Fundamentele de igienă și salubritate: un manual pentru clasele 9-10 ale gimnaziului: curs opțional. – M.: Educație, 1989. – 192 p.
Anexa nr. 1
Tabelul nr. 1 Evaluarea armoniei dezvoltării fizice
Circumferința pieptului (cm)
11 Clasa A
Afanasyev Ivan
Beloglazov Daniil
Bobrik Elena
Koval Mihail
Kovaleva Alexandra
Loginov Nikolay
Malinina Anastasia
Novoselova Victoria
Petrova Natalya
Te rog, Daniel
Radionova Veronica
Sotnikov Vitali
Sukharev Artyom
Shestakova
Anastasia
Aunina Angela
Barakhtina Anastasia
Voronina Iulia
Gorbacheva Yana
Demyanenko Valery
Dundenkova Olga
Efremenko Tatyana
Katukhova Ekaterina
Kolesnikova Kristina
Markova Alla
Mikryanova Alexandra
Pinchuk Kristina
Pirogova Olga
Vladimir ucrainean
Anexa nr. 2
Tabelul nr. 2 Evaluarea armoniei dezvoltării fizice
Afanasyev Ivan
armonios
Beloglazov Daniil
moderat inarmonic
Bobrik Elena
armonios
Koval Mihail
moderat inarmonic
Kovaleva Alexandra
moderat inarmonic
Loginov Nikolay
moderat inarmonic
Malinina Anastasia
moderat inarmonic
Novoselova Victoria
moderat inarmonic
Petrova Natalya
moderat inarmonic
Te rog, Daniel
Armonios
Radionova Veronica
Armonios
Sotnikov Vitali
moderat inarmonic
Sukharev Artyom
moderat inarmonic
Shestakova Anastasia
moderat inarmonic
Aunina Angela
moderat inarmonic
Barakhtina Anastasia
nearmonios este exprimat
Voronina Iulia
moderat inarmonic
Gorbacheva Yana
moderat inarmonic
Demyanenko Valery
moderat inarmonic
Dundenkova Olga
moderat inarmonic
Efremenko Tatyana
nearmonios este exprimat
Katukhova Ekaterina
nearmonios este exprimat
Kolesnikova Kristina
nearmonios este exprimat
Markova Alla
moderat inarmonic
Mikryanova Alexandra
moderat inarmonic
Pinchuk Kristina
moderat inarmonic
Pirogova Olga
Armonios
Vladimir ucrainean
Armonios
Anexa nr. 3
Tabelul nr. 2 Determinarea tipului de adunare prin indicele de proporționalitate
Circumferința pieptului (cm)
Indicele de proporție
onalitate
Tip pliat
Afanasyev Ivan
astenic
Beloglazov Daniil
astenic
Bobrik Elena
astenic
Koval Mihail
normostenic
Kovaleva Alexandra
astenic
Loginov Nikolay
astenic
Malinina Anastasia
astenic
Novoselova
astenic
Petrova Natalya
astenic
Te rog, Daniel
normostenic
Radionova Veronica
normostenic
Sotnikov Vitali
normostenic
Sukharev Artyom
hirstenic
Shestakova Anastasia
astenic
Aunina Angela
astenic
Barakhtina Anastasia
hiperstenic
Voronina Iulia
astenic
Gorbacheva Yana
astenic
Demyanenko Valery
astenic
Dundenkova Olga
astenic
Efremenko Tatyana
astenic
Katukhova Ekaterina
astenic
Kolesnikova Kristina
normostenic
Markova Alla
astenic
Mikryanova Alexandra
normostenic
Pinchuk Kristina
astenic
Pirogova Olga
normostenic
Vladimir ucrainean
astenic
În prezent, statul acordă o mare atenție sănătății tinerei generații.Recent, mulți școlari au experimentat o dezvoltare dizarmonică (deficit sau exces de greutate corporală, scăderea forței musculare, a capacității pulmonare etc.), ceea ce creează probleme cu performanța generală a generația tânără.
Este important să se poată monitoriza și evalua starea funcțională a organismului sau a sistemelor individuale de organe pentru a identifica prompt abaterile și a efectua corecții (aceasta se referă la cele mai simple acțiuni de îmbunătățire a sănătății).
Indicatorii dezvoltării fizice sunt criteriile cele mai obiective și de încredere pentru influența favorabilă sau nefavorabilă a diferiților factori asupra creșterii și dezvoltării organismului. Dezvoltarea fizică a copiilor și adolescenților este unul dintre cei mai importanți indicatori ai sănătății și bunăstării. Observarea sistematică a dezvoltării fizice a acelorași copii este necesară pentru o evaluare individuală a dezvoltării lor.
Studiile antropometrice sunt de mare importanță în evaluarea stării fizice a unei persoane.
Valoarea semnăturii
Centile 3 10 25 75 90 97
Pentru a compila tabelele centile, este necesar un număr mare de măsurători pentru fiecare parametru din fiecare grupă de vârstă - 500 sau 1000. Dar, să spunem, luați 100 de băieți în vârstă de 10 ani și puneți-i în ordine crescătoare, adică. primul băiat este cel mai mic, iar ultimul este cel mai mare, apoi se dovedește că băiatul care va sta al treilea în ordine are o înălțime de 126,4 cm (acesta este al treilea centil). Al zecelea băiat din rând are o înălțime de 129,2 cm (acesta este al zecelea centil). Și așa mai departe.
Centile indicați procentul de copii care au un indicator de dezvoltare fizică (înălțime, greutate, circumferința capului, circumferința pieptului) de mai jos indicat în tabel. De exemplu, 10% dintre băieții de 10 ani au mai puțin de 129,2 cm înălțime și, în consecință, 90% sunt mai înalți.
Indicatorii dezvoltării fizice care se află în intervalul dintre centiilele 25 și 75 se numesc medii; între 75 și 90 de centili – peste medie; între centilele 90 și 97 – mare; mai mult de 97 de centile sunt foarte mari, de regulă, aceasta este o patologie. Indicatorii în intervalul de la 25 la 10 centile sunt sub medie; de la 10 la 3 centile – scăzut; sub al 3-lea centil - foarte scăzut, de regulă, aceasta este o patologie.
De exemplu, un băiat de 10 ani are o înălțime de 128 cm. Acest indicator se află în intervalul dintre centilele 10 și 25, este numit sub medie. Concluzie: înălțimea băiatului este sub medie.
Pentru a evalua corect indicatorii folosind tabelele centile, este necesar să se determine corect grupă de vârstă.
De la 1 la 12 luni, intervalul dintre grupele de vârstă este de 1 lună (1, 2, 3 luni etc.). De la 12 la 36 de luni (până la 3 ani), intervalul dintre grupele de vârstă este de 3 luni (12, 15, 18 luni etc.). De la 3 la 7 ani, intervalul dintre grupele de vârstă este de ½ an - 6 luni (3,5 ani, 4 ani, 4,5 ani etc.). După 7 ani, intervalul dintre grupele de vârstă este de 1 an (7, 8, 9 ani etc.).
Grupa de vârstă include copii cu vârsta cuprinsă între jumătate din intervalul anterior și jumătate din intervalul următor.
De exemplu, bebelușii de 3 luni includ copiii cu vârsta cuprinsă între 2,5 luni și 3,5 luni. Copiii de 18 luni includ copiii cu vârsta cuprinsă între 16,5 luni și 19,5 luni. Copiii de 5 ani includ copiii cu vârsta cuprinsă între 4 ani și 9 luni până la 5 ani și 3 luni. Copiii de 10 ani includ copiii cu vârsta cuprinsă între 9,5 luni și 10,5 luni.
Vârsta se calculează după cum urmează:
Vârstă = data examinării - data nașterii= numărul total de ani, luni și zile.
Armonios dezvoltarea fizică este considerată astfel încât greutatea corporală și circumferința toracelui corespund înălțimii. Dacă greutatea corporală și circumferința pieptului nu corespund înălțimii, o astfel de dezvoltare este considerată nearmonioasă.
Armonia poate fi evaluată folosind tabelele centile.
Intervalele dintre centile se numesc coridoare. Dacă indicatorii dezvoltării fizice (înălțimea, greutatea, circumferința toracelui) se află în același coridor centil sau în cei învecinați, o astfel de dezvoltare se numește armonios. De exemplu, greutatea copilului este peste medie, înălțimea este peste medie, circumferința pieptului este medie.
Dacă indicatorii dezvoltării fizice nu sunt în coridoare adiacente, adică distanța dintre ei este de 1 centil sau mai mult, o astfel de dezvoltare este considerată dizarmonică. De exemplu, înălțimea unui copil este sub medie, iar greutatea lui este peste medie.
A treia cale aprecieri – conform tabele standarde antropometrice sau mese abateri sigma.
Grupele de vârstă din aceste tabele sunt aceleași.
Sunt utilizați și parametrii de distribuție normală gaussiană.
Principiul de evaluare este următorul. Indicatorii de dezvoltare fizică în intervalul de la M-1σ la M+1σ se numesc mediu, de la M+1σ la M+2σ - peste medie, mai mult decât M+2σ - ridicat. În mod similar, în jos: de la M-1σ la M-2σ - sub medie, mai puțin decât M-2σ - scăzut.
Tabelele de abateri sigma indică M - valoarea medie aritmetică și σ - abaterea standard.
Defini numărul de abateri sigma se poate face folosind formula:
Cifra reală - M
Recent, majoritatea copiilor au probleme de sănătate. Locurile de frunte sunt ocupate de boli ale ochilor, rinichilor, tractului gastrointestinal și ale tractului biliar, precum și infecțiile virale sezoniere. Dar imunitatea organismului este determinată în mare măsură de sănătatea fizică. Daca majoritatea bolilor de mai sus sunt tratate cu medicamente sau interventii chirurgicale, atunci ne putem ocupa singuri de dezvoltarea fizica prin efectuarea unui set simplu de exercitii sau a unei serii de recomandari. În plus, s-a acordat puțină atenție posturii corecte a elevilor atunci când scriu, merg sau poartă o servietă. Noile tendințe muzicale pentru tineret promovează umerii căzuți, spatele cocoșat și mersul elastic pe picioarele îndoite. Acest lucru poate duce la tulburări ale posturii și proporțiilor corpului, care la rândul lor afectează sănătatea generală a întregului corp.
Studiul dezvoltării fizice a școlarilor este în prezent una dintre problemele stringente, care este asociată cu deteriorarea situației mediului, răspândirea pe scară largă a obiceiurilor proaste în rândul școlarilor, deteriorarea alimentației etc. Toate acestea afectează starea dezvoltarea fizică a școlarilor. Dezvoltarea fizică este cel mai important parametru al proceselor fiziologice care au loc în organism și este adesea folosită ca indicator al stării de sănătate a copiilor.
Potrivit statisticilor, în ultimii ani s-a înregistrat o deteriorare accentuată a stării de sănătate a copiilor, o creștere a bolilor cronice și o scădere a numărului de absolvenți sănătoși la absolvire. În prezent, doar 14% dintre școlari pot fi clasificați ca așa-numitul „primul grup de sănătate” (practic sănătos). Restul au anumite abateri de la norma.
Rezultatele examenului medical al școlarilor din țară au confirmat tendințele de deteriorare a sănătății copiilor. În ultimii zece ani, țara în ansamblu a înregistrat o scădere a proporției copiilor sănătoși de la 45,5 la 33,9%, cu o dublare simultană a ponderii copiilor cu patologie cronică și dizabilități.
Recent, mulți școlari se confruntă cu o dezvoltare dizarmonică, deficiență sau exces de greutate corporală - accelerare (sau accelerarea este dezvoltarea accelerată a corpului unui adolescent în timpul pubertății), toate acestea le afectează sănătatea.
Starea de sănătate a organismului este determinată cel mai pe deplin de supraveghere medicală calificată. Cu toate acestea, un plus semnificativ la acesta poate fi auto-monitorizarea stării actuale de sănătate, ceea ce permite identificarea în timp util a abaterilor existente.
Studiile antropometrice sunt, de asemenea, de mare importanță în evaluarea stării fizice a unei persoane.
Pe baza celor de mai sus, pentru a dezvolta măsuri de îmbunătățire a sănătății în adolescență și de eliminare a factorilor negativi de mediu, pare relevantă studierea datelor antropometrice ale elevilor și compararea acestora cu media statistică pentru o anumită vârstă.
Scopul lucrării de cercetare: aprecierea dezvoltării fizice armonioase a elevilor de clasa a VIII-a pe baza indicatorilor antropometrici.
Pe baza obiectivului, au fost propuse pentru rezolvare următoarele sarcini:
1. Faceți măsurători antropometrice.
2. Determinați gradul de dezvoltare fizică folosind formule de calcul (pe baza datelor privind înălțimea, greutatea).
3. Analizați rezultatele studiului și comparați conformitatea acestora cu standardele de vârstă (tabele antropometrice).
4. Trageți o concluzie despre dezvoltarea fizică armonioasă a elevilor de clasa a VIII-a.
Obiectul de studiu: indicatori ai stării fizice a elevilor de clasa a VIII-a.
Obiectul cercetării: măsurători antropometrice ale indicatorilor de dezvoltare fizică a elevilor.
Metode de cercetare:
1. Metoda somatometrică de găsire a indicelui Quetelet (indicator greutate-înălțime).
2. Metodă de comparare a conformității cu standardele de vârstă folosind tabele antropometrice)
3. Prelucrarea datelor statistice.
Cercetarea s-a bazat pe următoarea ipoteză: indicatorii fizici ai adolescenților de 13-14 ani (elevi de clasa a VIII-a) nu contrazic semnele procesului de accelerare observat în lumea modernă.
Ipoteza a fost confirmată în timpul studiului.
Noutatea cercetării: subiectul cercetării noastre este nou pentru școala noastră și zona noastră în ansamblu.
Semnificația practică a lucrării este de a pregăti informații despre unii indicatori antropometrici ai elevilor de clasa a VIII-a și corespondența acestora cu datele statistice medii, precum și de a elabora recomandări practice pentru elevii aflați în situație de risc.
Rezultatul așteptat: munca noastră va ajuta să atragă atenția elevilor și părinților asupra problemelor legate de armonia dezvoltării fizice, ca indicator important al sănătății și bunăstării sociale.
Această lucrare poate fi folosită ca material suplimentar în lecții, activități extracurriculare și întâlniri părinți-profesori.
Lucrarea de cercetare a fost realizată în anul universitar 2015-2016.
