درس زبان خارجی. دروس زبان خارجی دروس توسعه یافته انگلیسی

درس باز انگلیسی "تا بالا!"

خروستالوا اولگا ولادیمیرونا، معلم

بخش ها: زبان های خارجی

هدف: توسعه مهارت های ارتباطی شفاهی و نوشتاری در فرآیند ارتباط خلاق دانش آموزان با یکدیگر.

مطالب گرامری تکمیل شده را برای 1 ترم تکرار کنید.

استفاده از مواد واژگانی را در موضوع "خانواده" ادغام کنید.

ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری زبان انگلیسی؛

ایجاد فضای خلاقانه در کلاس؛

توانایی عزت نفس و کنترل خود را توسعه دهید.

نوع درس: آزمون و سنجش دانش.

تجهیزات: ضبط صوت، لپ تاپ، پروژکتور چند رسانه ای، جزوات، کارت های جایزه، جدول ارزیابی دانش.

وظیفه اصلی: داستانی در مورد خانواده دوست یا آشنای خود تهیه کنید.

ساختار درس:

زمان سازماندهی؛

تمرین آوایی؛

تکرار مطالب تحت پوشش؛

بررسی تکالیف؛

کار با واژگان در موضوع "خانواده"؛

استماع؛

بررسی دانش گرامری؛

جمع بندی درس.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی.

معلم: صبح بخیر، مهمانان عزیز!

امروز ما آخرین درس امسال را داریم، به همین دلیل باید نشان دهیم که چه کاری می توانیم انجام دهیم. ما تمام دانش و مهارت خود را نشان خواهیم داد. برای شما آرزوی موفقت دارم!

(موضوع درس "تا بالا!" روی صفحه ظاهر می شود)

معلم: لطفا به من بگویید امروز چه تاریخی است؟

دانشجو: امروز 27 دسامبر است.

معلم: موضوع درس ما چیست؟

دانش آموز: موضوع درس ما "بالا به بالا" است.

معلم: ممنون حالا بیایید شروع کنیم. از همان ابتدای درس می خواهم از شما بپرسم که چرا انگلیسی می خوانیم؟ لطفا بهم بگو.

دانش آموز 1: برای من سخت نیست.

دانش آموز 2: این یک زبان بین المللی و محبوب است.

دانش آموز 3: من در قرن 21 زندگی می کنم.

دانش آموز 4: برای افراد مدرن ضروری است.

دانش آموز 5: من می خواهم انگلیسی را خیلی خوب بدانم.

(معلم کارت هایی را با این پاسخ ها روی تخته آویزان می کند)

معلم: فکر می کنم باید پاسخ های شما را تکرار کنیم. من می خوانم و شما بعد از من می خوانید.

(معلم همه پاسخ ها را دوباره می خواند، دانش آموزان تکرار می کنند)

معلم: حالا، سوتا، این پاسخ ها را بخوان.

(فقط یک دانش آموز می خواند)

II. تمرین آوایی

معلم: حالا وقت آن است که تمرین آوایی خود را انجام دهیم.

(معلم صدای ضبط شده را روشن می کند و دانش آموزان بعد از بلندگو تکرار می کنند.) به پیوست 1 مراجعه کنید.

معلم: به نظر من هر زبان از الفبا شروع می شود. آیا الفبای انگلیسی را می دانید؟

دانش آموز 1: بله، من الفبای انگلیسی را می دانم.

دانش آموز 2: بله، من الفبای انگلیسی را می دانم.

معلم: بیایید آهنگ الفبایی خود را بخوانیم.

به پیوست 2 مراجعه کنید.

III. تکرار مطالب پوشش داده شده

معلم: ممنون دخترا خوبه. اما اکنون باید به دو گروه تقسیم شوید. این کارت ها را با صداهای مختلف بردارید و گروه خود را پیدا کنید. اولی مصوت است، دومی صامت است.

(معلم کارت هایی را با صداهای مصوت و صامت بین دانش آموزان توزیع می کند، دانش آموزان با دریافت کارت خود، صداها را تلفظ می کنند، سپس 2 تیم ایجاد می کنند، اولی - مصوت ها، دومی - صامت ها.) به پیوست 3 مراجعه کنید.

معلم: اکنون بازی "الفبا" را داریم. من کلمات روسی را به شما می دهم که باید آنها را به ترتیب حروف الفبا به انگلیسی ترجمه کنید.

(هرکسی که اول جواب بدهد کارت می گیرد؛ وقتی کار تمام می شود، نتیجه بر اساس بیشترین تعداد کارت جمع می شود. نتایج در جدول سنجش دانش وارد می شود. شایان ذکر است که معلم فقط نمره مثبت می دهد.) ببینید. پیوست 4.

در طول بازی الفبا، معلم با یک پروژکتور چند رسانه ای کار می کند، i.e. هر حرف از حروف الفبا روی صفحه نمایش داده می شود، سپس نسخه روسی کلمه در موضوع "خانواده" تلفظ می شود و پس از نامگذاری دانش آموزان به انگلیسی، معادل انگلیسی آن روی صفحه ظاهر می شود. برای حروف پیچیده، مانند X، Z و مانند آن، نه کلمات، بلکه کل عبارات ارائه می شود.

معلم: شما الفبای انگلیسی را به خوبی می دانید.

به پیوست 5 مراجعه کنید.

IV. بررسی تکالیف

من می خواهم بگویم که شما باید کار خانه خود را آماده می کردید. شما باید ارائه خود را از خانواده دوستتان بنویسید. شما به چند جفت تقسیم شده اید، اکنون زمان ارائه شما است.

(دانش آموزان در خانه باید تکالیف پیشرفته را آماده می کردند - این یک داستان در مورد خانواده دوست یا آشنای آنهاست. آنها از قبل به دو نفر تقسیم شده بودند و بنابراین داستان خود را با هم ارائه می کنند و برای ارائه خوب در "نمره مثبت" داده می شود. جدول ارزیابی دانش»).

V. کار با واژگان در موضوع "خانواده".

معلم: شما به 2 گروه تقسیم شدید. به همین دلیل ما 2 خانواده داریم که اولی لامبرت ها و دومی سیاه پوستان هستند. شما باید خانواده خود را معرفی کنید: شما کی هستید؟ شما چند سال دارید؟ اسم شما چیست؟ شما اهل کجا هستید؟

(به دانش آموزان کارت هایی داده می شود که نشان می دهد کدام یک از اعضای خانواده را باید معرفی کنند، به عنوان مثال: آقای لامبرتس، 57)

معلم: چند دقیقه به شما فرصت می دهم.

(دانش آموزان نماینده خانواده خود هستند، داستان آنها باید چیزی شبیه به این باشد:

دانش آموز 1:

من آقای هستم لامبرت

من یک هنرمند هستم.

من در لندن زندگی می کنم.

دانش آموز 2:

من آقای هستم لامبرت

من خانم هستم لامبرت

من یک زن خانه دار هستم.

من 2 فرزند دارم.

دانش آموز 3:

من پیتر لمبرت هستم.

من یک پسر بزرگتر هستم.

من در کارخانه کار می کنم.

دانش آموز 4:

من آن لمبرت هستم.

من دانشجو هستم

من می خواهم معلم باشم.

دانش آموز 5:

من یک پدربزرگ هستم.

(نتایج پاسخ ها در «جدول ارزیابی دانش» وارد می شود)

معلم: ممنون! اما آیا می توانید سوالات را از یکدیگر بپرسید؟ آقای. بلک باید سوالات را از لامبرت و آقای بپرسد. لمبرت باید سوالات را از سیاه پوستان بپرسد.

(دانش آموزانی که نقش های آقای بلک و لمبرت را بازی می کنند از خانواده ها سوال می پرسند.)

نمونه سوالاتی که دانش آموزان باید بتوانند بپرسند:

اسم شما چیست؟

کجا و کی متولد شدی؟

شما چند سال دارید؟

کجا زندگی می کنید؟

آیا شما خانواده دارید؟

آیا شما برادر، خواهر و غیره دارید؟

پدرت و مادرت چیه؟

نتایج پاسخ ها و همچنین کیفیت سؤالات پرسیده شده توسط معلم ارزیابی می شود و وارد «جدول سنجش دانش» می شود.

معلم: لطفا به تخته سیاه نگاه کنید. جدول کلمات متقاطع وجود دارد. حالا باید آن را تکمیل کنید. اولین گروه چه کسی خواهد بود؟

(دانش آموزان به صورت گروهی کار می کنند؛ همچنین یک جدول بزرگ جدول کلمات متقاطع روی تخته وجود دارد. گروهی که اول می آید پاسخ ها را روی تخته می نویسد.) به پیوست 6 مراجعه کنید.

VI. استماع.

معلم: حالا! من می خواهم یک پسر را دعوت کنم و او چیز جالبی برای ما بخواند. دیوید، لطفا به تخته سیاه برو.

(دانش آموزی که آزمون شنیداری را برگزار می کند به تابلو می آید)

دانشجو: صبح بخیر من یک نامه دارم و می خواهم آن را بخوانم. توجه کن لطفا

معلم: شما باید به دیوید گوش دهید و سپس به سوالات پاسخ دهید.

دانشجو: اسم من اسکندر است. من با خانواده ام در مسکو زندگی می کنم. من یک برادر و یک خواهر دارم. برادر من مهندس است. او 25 سال دارد. خواهرم حسابدار است. او 28 سال دارد. من خانواده ام را دوست دارم. ما همه با هم دوست هستیم.

معلم: دیوید، فکر می کنم باید این نامه را یک بار دیگر بخوانید.

(دانش آموز دوباره نامه را می خواند و همه با دقت گوش می دهند)

معلم: (یک دانش آموز را به تخته سیاه فرا می خواند) ایرینا، لطفا به تخته سیاه برو. شما پاسخ های خود را روی تخته سیاه می نویسید و همه دانش آموزان خودتان کار می کنند.

اسم من چیه؟

خواهر من چند سالشه؟

برادر من چیست؟

من کجا زندگی می کنم؟

چند تا خواهر دارم؟

(پاسخ ها توسط خود بچه ها بررسی می شود، برای هر پاسخ صحیح - یک امتیاز؛ دانش آموزان به نوبه خود پاسخ های صحیح را می خوانند)

دانش آموز 1: نام شما اسکندر است.

دانش آموز 2: خواهر شما 28 سال دارد.

دانش آموز 3: برادر شما مهندس است.

دانش آموز 4: شما در مسکو زندگی می کنید.

دانش آموز 5: شما یک خواهر دارید.

معلم: خوب! نمرات خود را بدهید

(دانش آموزان برای هر پاسخ صحیح 1 امتیاز به خود نمره می دهند و معلم آنها را در جدول می گذارد)

VII. بررسی دانش گرامری

معلم: حالا، به میزهای خود نگاه کنید. اونجا یه پاکت داری بازش کن چند تمرین گرامر وجود دارد. اول، هر خانواده باید یک جدول را تکمیل کند. حالا چه کسی اولین نفر خواهد بود؟

به ضمیمه 7 مراجعه کنید. (دانش آموزان با پر کردن جدول کار می کنند، سپس با استفاده از چند رسانه ای بررسی می کنند. به خانواده ای که اول شده اند در جدول نمره داده می شود)

معلم: حالا هر کدام از شما آزمون گرامر را دریافت خواهید کرد و باید خودتان را کنترل کنید. من به شما 3 دقیقه فرصت می دهم.

(دانشجویان شاغل) به پیوست 8 مراجعه کنید.

معلم: وقت آن است که کار خود را تمام کنید. حالا بیایید این جملات را بخوانید و خودتان اشتباهات خود را اصلاح کنید.

(دانش آموزان با استفاده از چند رسانه ای، تکالیف تستی خود را با خواندن یک به یک گزینه ها و مقایسه آنها با گزینه های صحیح بررسی می کنند. دانش آموزان خودشان این کار را ارزیابی می کنند و معلم نتایج را در جدولی قرار می دهد)

معلم: در زبان انگلیسی قواعد گرامری زیادی وجود دارد، به عنوان مثال: جمع و مفرد. تست های جدید بدید لطفا باید از جمع این کلمات استفاده کنید. کار خود را شروع کنید.

(دانشجویان شاغل) به پیوست 9 مراجعه کنید.

معلم: بس کن، وقت آن است که اشتباهاتت را بررسی کنی. به تخته سیاه نگاه کن!

(مشابه کار قبلی، دانش آموزان کار خود را بررسی می کنند)

معلم: چه کسی 5 دارد؟ چه کسی 4 دارد؟

(نتایج در جدول نمایش داده شده است)

معلم: مهمانان عزیز دختران ما یک هدیه کوچک آماده کردند. آنها قرار است شعرهای مورد علاقه خود را به شما بگویند. بیایید به آنها گوش دهیم!

(دانش آموزان شعرهایی را می خوانند که به طور مستقل در خانه با موضوع "خانواده" تهیه شده است)

هشتم. خلاصه کردن.

معلم: درس ما تمام شد. می خواهم بگویم که کار خوبی داشتیم. به نتایج ما نگاه کنید. بیایید آنها را تجزیه و تحلیل کنیم.

(معلم به همراه دانش آموزان کار در درس را تجزیه و تحلیل می کند و موفق ترین دانش آموزان را شناسایی می کند)

معلم: به من بگو لطفا چرا انگلیسی یاد می گیریم؟

(دانش آموزان دوباره به این سوال پاسخ می دهند که "چرا ما انگلیسی یاد می گیریم؟")

معلم: ممنون از درس. برای شما آرزوی خوشبختی و موفقیت در تحصیل دارم. سال نو مبارک، دانش آموزان عزیز!

این توسعه روش‌شناختی می‌تواند به‌عنوان یک مجموعه آموزشی آموزشی و یادگیری Biboletov از کلاس 10 لذت ببرید. هدف این درس تمرین مهارت های گفتاری و همچنین تمرین واحدهای واژگانی قبلاً آموخته شده با موضوع: "اختراعات جهان" است. به دانش آموزان این فرصت داده می شود تا فرآیند ارتباطی خود را بسازند. ارائه و یادداشت های دانش آموز مدل هایی را ارائه می دهد که دانش آموزان بر اساس آن افکار خود را بیان می کنند، نقطه نظرات خود را به اشتراک می گذارند و در بحث ها شرکت می کنند. بنابراین ، با کمک یک موضوع نسبتاً مرتبط ، در پایان درس به هدف می رسیم: مشارکت در فرآیند ارتباطی و همچنین ساخت مستقل اظهارات از طریق سایر مهارت های اساسی دانش آموزان.

مخاطبان: برای کلاس دهم

اهداف: جمع بندی مطالب مطالعه شده در مورد "افراد مشهور"، به روز رسانی مطالب مطالعات منطقه ای، بهبود مهارت های ارتباط شفاهی.

• دانش آموزان را به افراد مشهور انگلستان معرفی کنید.
• از فعال سازی مطالب مورد مطالعه در موقعیت های ارتباطی واقعی اطمینان حاصل کنید.
• ایجاد احترام و علاقه به کشور زبان مورد مطالعه.

نوع درس: نهایی در مورد موضوع.

مخاطبان: برای کلاس ششم

"درس باز با موضوع "خانواده من" یک توسعه روش شناختی است که یک طرح درس و ارائه پاور پوینت چند رسانه ای است. این درس برای دانش آموزان کلاس پنجم در نظر گرفته شده است که با استفاده از مجتمع آموزشی "اسپات لایت" زبان انگلیسی را یاد می گیرند (نویسندگان: Vaulina Yu.E., Dooley D.)

این درس دانش آموزان را با واژگان موضوع جدید "خانواده من" که در ماژول 4، درس 4 "خانواده من" یافت می شود آشنا می کند.

وضوح مطالب ارائه شده به جذب بهتر واحدهای واژگانی جدید کمک می کند.

طرح کلی مبنای اجرای درس است.

این درس با موفقیت برگزار شد و بازخورد مثبتی از همکاران دریافت کرد.

این درس برای دانش آموزان پایه هفتم طراحی شده است. UMK Yu. E.، Vaulina، Dzh. دولی، O. E. Podolyako، V. Evans. درسی در کشف دانش جدید در چارچوب رویکرد فعالیت سیستمی. درس نوشتن. در این درس، دانش آموزان با توصیف وقایع، نوشتن داستان را یاد می گیرند.

این درس برای دانش آموزان پایه هفتم طراحی شده است. UMK Yu. E.، Vaulina، Dzh. دولی، O. E. Podolyako، V. Evans. درسی در کشف دانش جدید در رویکرد سیستم-فعالیت. درس نوشتن. در طول درس، دانش آموزان یاد می گیرند که یک مقاله بنویسند که یک مکان را توصیف کند.

UUD تشکیل شده: ارتباطی، تنظیمی، شناختی، شخصی.

مخاطبان: برای کلاس هفتم

این منبع حاوی یک ارائه و یک خلاصه درس مفصل برای مجتمع آموزشی "انگلیسی در فوکوس" است (Bykova N.، Dooley D.، Pospelova M.، Evans V.). مخاطب: دانش آموزان پایه چهارم. هدف این درس توسعه مهارت زبان دانش آموزان کوچکتر است. کودکان دانش اولیه در مورد ساخت جملات پرسشی در زمان گذشته ساده به دست می آورند و از آنها در هنگام ساختن جملات استفاده می کنند.

مخاطبان: برای کلاس چهارم

توسعه روش‌شناختی شامل یادداشت‌های درسی، ارائه، جزوه‌ها است. این درس، درس پایانی و عمومی با موضوع ظاهر و شخصیت دانش آموزان پایه هفتم می باشد.

مخاطبان: برای کلاس هفتم

این مطالب آموزشی علاوه بر درس CM Spotlight 5 (ماژول 8d/Culture Corner/ Thanksgiving) هستند، اما همچنین می توانند به طور مستقل برای برگزاری یک درس با موضوع "شکرگزاری" استفاده شوند. این مطالب شامل یک ارائه و کارت های جزوه حاوی متن و تمرین های مربوط به آن است.

بنا به صلاحدید معلم، برخی از تمرینات را می توان به صورت انفرادی بر روی کارت یا به صورت جلویی با استفاده از ارائه انجام داد. دانش آموزان با خواندن متن، مشاهده ارائه و تکمیل تمرین ها به درک جامعی از تاریخچه و جشن شکرگزاری دست می یابند.

مخاطب: برای کلاس پنجم

در این رویداد، از شما دعوت می شود تا در مورد مشکلات اصلی زیست محیطی سیاره ما صحبت کنید و شرایط سخت زیست محیطی در کشور خود را در نظر بگیرید. همچنین در این رویداد از دانش آموزان دعوت می شود تا سازمان محیط زیستی خود را به نام رنگین کمان ایجاد کنند، شعار و قوانین کار را تایید کنند و همچنین لوگوی این سازمان (به عنوان تکلیف جلسه بعدی سازمان) ارائه دهند.

• اسلایدها را می توان با یک کلیک تغییر داد.
• در اسلاید چهارم و یازدهم برای تماشای فیلم ها روی لینک کلیک کنید.
• در اسلاید ششم و هشتم با کلیک بر روی صفحه، پاسخ صحیح وظایف ظاهر می شود.
• در اسلاید سیزدهم روی شعار سازمان کلیک کنید.

مخاطبان: برای کلاس هشتم

اهداف درس:

سیستم سازی دانش در مورد موضوع "ورزش"؛

آموزش و گسترش دایره لغات؛

تقویت مهارت های تک گویی شفاهی و گفتار دیالوگ.

وظایف:
آموزشی:
- توسعه تفکر، توانایی ارزیابی، بیان نظر خود به زبان انگلیسی؛
- توسعه فانتزی، تخیل؛
فرهنگی اجتماعی:
- گسترش افق دید دانش آموزان.

آموزشی:
- پرورش عشق دانش آموزان به ورزش؛

افزایش آگاهی در مورد یونیورسیاد 2013؛

شکل گیری نگرش مثبت نسبت به یونیورسیاد 2013 در کازان.

برای تقویت حس غرور در پایتخت تاتارستان؛

علاقه به یادگیری زبان انگلیسی را حفظ کنید.

تجهیزات درسی:
- کتاب درسی، راهنمای مطالعه به تاتارستان خوش آمدید (فصل 14)، پروژکتور چند رسانه ای، کامپیوتر (پشتیبانی الکترونیکی درس در قالب ارائه).

مخاطب هدف:دانش آموزان کلاس هفتم

قالب درس:جمعی، فردی

ارتباطات بین رشته ای:تاریخ، تربیت بدنی

معیارها و روش های تشخیص اثربخشی کلاس ها:پاسخ دادن به سوالات (شفاهی)، انجام تمرینات، تست

در طول کلاس ها

1. لحظه سازمانی (2 دقیقه)

(پیام موضوع، اهداف درس) اسلاید شماره 1،2

صبح بخیر دختران و پسران. امروز ما کار خود را با موضوع "ورزش" ادامه می دهیم. ما مطالب درس های قبلی خود را اصلاح خواهیم کرد و در مورد ورزش در تاتارستان صحبت خواهیم کرد. ما متوجه خواهیم شد که شما چه ورزشی را دوست دارید یا شاید دوست نداشته باشید.

هزاران سال پیش یونانیان باستان می گفتند: "عقل سالم در بدن سالم است." میلیون‌ها نفری که به ورزش می‌روند از تجربه خودشان می‌دانند که این جمله معروف درست است.

در عین حال تعداد زیادی از مردم به ورزش نمی روند. برخی از آنها می دانند که ورزش مفید است، اما تماشای ورزش از تلویزیون را به انجام آن ترجیح می دهند.

بنابراین، در درس در مورد فعالیت های ورزشی صحبت خواهیم کرد.

2. تمرین آوایی. (2 دقیقه)

معلم از دانش آموزان می خواهد که کلماتی را با صداهای خاصی در موضوع "ورزش" نام ببرند.

اکنون کلمات را تکرار می کنیم و عبارات را می سازیم. اسلایدها

کلمات را به زبان انگلیسی و روسی مطابقت دهید. اسلایدها

• این فعالیت ها را به دو دسته ورزش های داخل سالن و خارج از خانه گروه بندی کنید. اسلایدها

3. تمرین گفتاری (3 دقیقه) اسلاید

به سوالات پاسخ دهید.

1. چه نوع ورزش هایی در تاتارستان رایج است؟
2. مخالف ورزش هستید یا موافق؟
3. آیا ترجیح می دهید به ورزش بروید یا تماشای آن را در تلویزیون؟
4. آیا ورزش جزئی از زندگی روزمره ماست؟
5. آیا ورزش برای شما مهم است؟
6. ورزش مورد علاقه شما چیست؟
7. بهترین ورزشکار کلاس شما کیست؟

4. کار با مواد واژگانی (اسلایدها)
1) افرادی که به ورزش های مختلف می روند نام های متفاوتی دارند. (1 دقیقه)

چگونه افرادی را که:

• بازی فوتبال (فوتبالیست)، کریکت (بتسمن)، تنیس (بازیکن تنیس)؛
• رفتن به شنا (شناگر)، پرش (پرش)، دویدن (دونده)، موج سواری (موج سوار)،
• دوچرخه سواری (دوچرخه سوار)؟

2) نمودار را با تطبیق هر ورزش با مکان و تجهیزاتی که با آن همراه است کامل کنید. (3 دقیقه) اسلاید

چکمه لباس استخر حلقه شیب اسکی قایق راکت استادیوم پیست پارو میله زمین دستکش توپ کوچه رودخانه حلقه حلقه

		تجهیزات
فوتبال بوکس اسکی کردن بسکتبال تنیس اسکیت روی یخ قایقرانی مشت زدن شنا كردن	گام صدا حلقه شیب استادیوم دادگاه اسکله رودخانه کوچه استخر	چکمه دستکش اسکی توپ راکت تنیس حلقه قایق میله پارو لباس

3) حدس بزنید چه نوع ورزشی است. جملات را به روسی ترجمه کنید. (3 دقیقه) اسلاید

• این بازی برای دو یا چهار بازیکنی است که توپ را با راکت از روی تور می زند. (تنیس روی چمن)
• این یک بازی تابستانی است که در زمین چمن توسط دو تیم با یک توپ، خفاش و ویکت انجام می شود. (کریکت)
• این یک بازی است که توسط دو یا چهار نفر با یک توپ سخت کوچک انجام می شود که با چماق به سوراخ هایی وارد می شود. (گلف)
• راهی برای سفر یا پیاده روی است. (پیاده روی)
• این یک بازی تیمی است که با توپ بیضی شکل انجام می شود. (راگبی، فوتبال)
• این بازی روی میز با استفاده از خفاش های چوبی گرد و یک توپ پلاستیکی کوچک انجام می شود. (تنیس روی میز)

5. مهارت های شنیداری خود را توسعه دهید

گوش دادن و تکرار واژگان (صوت - برنامه ورزشی را ببینید)

- به داستان در مورد پل و ورزش هایی که او انجام می دهد گوش دهید. (اسلاید)

نام صحیح روز را زیر هر کیسه بنویسید.

پل عاشق ورزش است. او هر روز ورزش می کند. دوشنبه ها بعد از مدرسه با چند نفر از دوستانش حدود نیم ساعت می دود. سپس قبل از اینکه برای شام به خانه برود شنا می کند. او همچنین در دو تیم مدرسه بازی می کند. چهارشنبه ها در مدرسه فوتبال بازی می کند و عصر جمعه در تیم تنیس روی میز بازی می کند. شنبه و یکشنبه صبح دوباره به شنا می رود. او همچنین هر روز به جز یکشنبه با دوچرخه به مدرسه می رود. یکشنبه بعد از ظهر، او ورزش مورد علاقه خود را انجام می دهد - خواب!

استراحت موسیقی (به پیوست "متن آهنگ" مراجعه کنید)

معلم: آهنگی در مورد ورزش بخوانید. (اجرای کرال آهنگ "ورزش برای همه")

6. بررسی تکالیف. (7 دقیقه)

بهبود مهارت گفتار مونولوگ شفاهی.

معلم: و اکنون ما در مورد ورزش در روسیه و تاتارستان صحبت می کنیم.

آیگول - کودکان روسی از دوران کودکی خود شروع به ورزش می کنند. مانند کودکان کشورهای دیگر، ما به دویدن، پریدن، پرش کردن و بازی با گلوله های برفی علاقه داریم. وقتی بزرگ شدیم فعالیت های ورزشی ما جدی تر شد. اکنون در باشگاه های ورزشی شرکت می کنیم یا اگر علاقه مند به حفظ سلامتی هستیم به مراکز ورزشی می رویم.

تانیا - به نظر من بسیاری از مردم روسیه به ورزش علاقه دارند. ورزش نقش مهمی در زندگی ما دارد. ما ورزشکاران روس زیادی را می شناسیم که در مسابقات قهرمانی اروپا و جهان قهرمان شده اند. اسکیت بازان ما بهترین هستند. آنها در مسابقات مختلف کاپ و مدال زیادی می برند. چه کسی اسکی بازان روسی را نمی شناسد! ما به آنها افتخار می کنیم!

راه آهن - بنابراین ورزش به ما کمک می کند تا در فرم خوب بمانیم و شخصیت بسازیم. برد و باخت را به ما می آموزد. علاوه بر این، راه خوبی برای ملاقات با افراد مختلف و پیدا کردن دوستان جدید است.

دامیرا- یکی از عرصه های مهم زندگی در شهر مربوط به ورزش است. باشگاه هاکی روی یخ "Ak Bars"، فوتبال "Rubin"، باشگاه بسکتبال "Unix"، باشگاه والیبال "Dinamo-TTG" و دیگران به طور قابل ستایشی کازان را در مسابقات قهرمانی روسیه، اروپا و جهان نمایندگی می کنند. در سالهای اخیر امکانات ورزشی عمده زیر در کازان ساخته شده است: سالن سبد، کاخ ورزش روی یخ "Tatneft Arena"، مسیر اسب دوانی، استادیوم هاکی روی یخ روسیه. استادیوم مرکزی بازسازی شده است. ساخت کاخ ورزش های آبی به زودی تکمیل می شود. مسابقات ورزشی در سطح جهانی در این شهر برگزار می شود.

7. توسعه مهارت گفتار گفتگو.

در مورد بازی یونیورسیاد تابستانی 2013 چه می دانید؟ (موضوع در 15 اسلاید پوشش داده شده است - به "کار پروژه "یونیورسیاد 2013" مراجعه کنید)

8. رشد مهارت های مونولوگ.

معلم: چه کسی می خواهد در مورد ورزش مورد علاقه شما به ما بگوید؟

سرگئی -- من شنا را دوست دارم. از حدود هفت سالگی شروع به یادگیری کردم. من فکر می کنم که شنا چیزی شبیه موسیقی یا زبان است. به همین دلیل است که اگر می خواهید در آن خوب باشید، خیلی خوب است که هر چه زودتر شروع کنید. من هر هفته به استخر سر می زنم. شنا به من کمک می کند تا در وضعیت خوبی باشم.

اوکسانا -- به نظر من بهترین ورزش تنیس است. در واقع من تنیس روی میز بازی می کنم. این بازی را پدرم به من یاد داده است. و حالا هر روز آن را بازی می کنم. من بسیار خوشحالم که تنیس در لیسیوم بسیار محبوب است. در زمان استراحت یا بعد از درس، دانش آموزان زیادی منتظر هستند تا آنها را برای بازی تنیس باز کنند. برای سلامتی و بدن من مفید است. تنیس همچنین به من کمک می کند تا بعد از روز کاری آرام شوم.

آنتون -- من برای دویدن وارد می شوم. هر روز صبح حدود یک کیلومتر می دوم. و بعدش اصلا خسته نیستم. آهسته دویدن من را در بقیه روز تناسب اندام نگه می دارد. تنها چیزی که برای این تمرینات نیاز دارم شورت، جلیقه و ردیاب است. من در تمام طول سال در هر آب و هوایی می دوم.

آلینا- در مورد من ورزش را دوست ندارم. انرژی و زمان زیادی می گیرد. در نتیجه ورزش، افراد ممکن است دچار شکستگی پا و دست شوند. وقتی باختی شما را ناراضی می کند. بنابراین ترجیح می دهم مسابقات ورزشی را تماشا کنم تا در آن شرکت کنم.

9. آزمون (L. Ivanova "Welcome to Tatarstan", Student’s book -ex.3, p.78) اسلاید

10. جمع بندی درس. اسلایدها

رتبه بندی (با نظرات)

یک لاک پشت - "2" یک ماشین - "4"

یک اسب - "3" یک هواپیما - "5"

خانه تکلیف (برای کار پروژه با موضوع "سلامت بالاتر از ثروت است" آماده شوید).

معلم: پسران و دختران، ما در درس کارهای زیادی انجام دادیم. شما سخت کار کرده اید، بنابراین بسیاری از محبوب ترین انواع ورزش در تاتارستان و همچنین ورزش در مدرسه را می شناسید. فکر می کنم، شما می دانید که ورزش برای زندگی ما، برای سلامتی و برای خلق و خوی شاد ما بسیار مهم است. ممنون که اینقدر فعال هستید ممنون از درس.

توسعه دروس انگلیسی باید شامل آموزش سیستماتیک دانش آموزان با هدف توسعه مهارت های زبان شفاهی، استفاده معنادار از ساختارهای دستوری ضروری و استفاده از واژگان فعال دانش آموزان باشد.

شرایط لازم برای درس زبان انگلیسی

توسعه دروس انگلیسی باید شرایط زیر را برآورده کند:

• ثبات؛
• رعایت دقیق ساختار درس؛
• استفاده از مواد بصری و کمک به منظور جذب بهتر مواد.

نمونه ای از توسعه یک درس انگلیسی

بیایید به خلاصه درس نگاه کنیم - توسعه دروس انگلیسیبا موضوع بریتانیای کبیر (بریتانیا کبیر).

اهداف این درس در مورد بریتانیا عبارتند از:

کمک به شکل گیری شایستگی ارتباطی دانش آموزان، حفظ واحدهای واژگانی با موضوع "بریتانیای کبیر"، پرورش بین المللی گرایی و ترویج توسعه فرآیندهای تفکر دانش آموزان.

اهداف درس:

• استفاده از واژگان دروس قبلی را ترویج دهید
• گسترش دانش در مورد بریتانیای کبیر
• توسعه حدس زبانی
• کار با فرهنگ لغت و سایر وسایل کمک بصری را تمرین کنید

طرح درس:

• زمان سازماندهی
• با درود.

- عصر بخیر بچه ها! لطفا بشین.

- امروز چه تاریخی است؟

- هوا امروز چطوره؟ آیا هوا سرد / یخبندان / آفتابی / بارانی و غیره است؟

• تمرینات آوایی، گرم کردن زبان.

صداهای [t] - [d]، [w] - [v]، [r] - [l]: پا - غذا، مرطوب - دامپزشک، قطار - سرزنش. تلفظ کلمات سلام، پنجره، بیهوده و... توجه به بیان صحیح صداها.

• معلم شعر را با دانش آموزان می خواند. تجزیه و تحلیل پدیده های دستوری موجود در آن.
• بررسی تکالیف (بخش شفاهی).
• معرفی موضوع درس.

امروز قصد داریم در مورد بریتانیای کبیر و مکان های معروف آن صحبت کنیم.

از انگلستان چه می دانید؟

کدام شهرهای کشور را می شناسید؟

چه چیزی می توانید در مورد آنها بگویید؟

معلم موضوع را با استفاده از یک ارائه چند رسانه ای ارائه می کند. سپس دانش‌آموزان می‌گویند (به زبان روسی) چه چیز جدیدی در مورد کشور زبانی که یاد می‌گیرند یاد گرفته‌اند.

کار با مواد چاپی (متن).

آموزش تلفظ نام های جغرافیایی، خواندن و ترجمه متن به صورت زنجیره ای، تکمیل کارها و تمرین های متن خوانده شده (در موضوع درس).

تمرین برای متن:

قبل از خواندن فعالیت ها:

الف) به تصاویر نگاه کنید و سعی کنید به سوالات پاسخ دهید. متن درباره چیست؟ با چه مشکلاتی مواجه است؟

ب) با واژگان فعال متن کار کنید.

هنگام خواندن فعالیت ها:

"درست یا غلط".

این کار مستلزم آن است که دانش آموزان جملات را به دو گروه تقسیم کنند.

کار را با مواد برش داده شده جفت کنید تا ابتدا و انتهای جمله مطابقت داشته باشد.

پر کردن جای خالی جملات

پاسخ به سوالات بر اساس متن.

جدول کلمات متقاطع. نام مکان ها را پیدا کنید

جمع بندی درس.

خلاصه کردن مطالب، پاسخ به سوالات دانش آموزان و بررسی کیفیت جذب آنها از مطالب تحت پوشش با کمک تست ها، ارزیابی ها و تکالیف برای تکمیل مستقل.

درجه بندی.

علاوه بر این، توسعه دروس انگلیسی مستلزم کار مستقل بیشتر توسط دانش آموزان در خانه به منظور ادغام مطالب مطرح شده در کلاس است. برای انجام تکالیف در مورد موضوع بریتانیای کبیر، می توانید از تصاویر و جزوات، ساخت کارت برای همکلاسی ها و انشا در مورد موضوع تحت پوشش استفاده کنید.

توسعه یک درس باز

به زبان انگلیسی

برای کلاس هفتم

کتاب در زندگی ما

اهداف درس :

آموزشی- تقویت مهارت های شنیداری و گفتاری کلامی دانش آموزان (به صورت تک گویی و دیالوگ)؛ معرفی واژگان جدید در مورد موضوع؛ توانایی خواندن با درک کامل را آموزش دهید.

آموزشی- پرورش علاقه دانش آموزان به یادگیری زبان انگلیسی؛ فرهنگ مطالعه، علاقه و عشق به کتاب در بین دانش آموزان شکل گیرد.

رشدی- توسعه تخیل، مهارت های نوشتن، تفکر منطقی.

تجهیزات: پروژکتور، صفحه نمایش، کارت های وظیفه، لپ تاپ

در طول کلاس ها:

با درود. زمان سازماندهی

تمرین گفتاری

یک پرتقال را توصیف کنید.

حروف اول الفبا را به عقب بگویید.

رنگ های رنگین کمان را نام ببرید.

تفاوت فیل و گربه را توضیح دهید.

رسانه های جمعی را که می شناسید نام ببرید. مزایا و معایب … چیست؟

آیا می توان گفت کتاب هم رسانه است؟

III. پیام موضوعات. صحنه سازی وظایف درس

T: امروز می خواهیم در مورد یکی از شگفت انگیزترین چیزهای جهان صحبت کنیم. خوب، سعی کنید حدس بزنید چیست!

تمرین آوایی

T: به صفحه نگاه کنید و قافیه را بخوانید و حدس بزنید.

دهان ندارد اما حرف می زند.

درخت نیست اما برگ دارد.

زنده نیست اما می تواند دوست خوبی باشد

… درست! آن یک کتاب است

(دانش آموزان بعد از معلم به صورت انفرادی تکرار می کنند)

کار با واژگان

ت: مرد خردمندی گفت: زندگی بدون کتاب مانند درخت بدون برگ است. چگونه می توانیم این نقل قول را بفهمیم؟

من مطمئن هستم که اگر در زندگی خود کتاب نداشته باشیم، در پاییز مانند درختان خسته کننده و غم انگیز خواهد بود.

حالا اجازه دهید "درخت کتاب" خود را رشد دهیم و روی آن برگ بچینیم.(بر روی برگ هایی که به درخت چسبیده اند کلماتی که نشان دهنده گونه های ادبی هستند نوشته شده است)

یک داستان پلیسی - کارآگاهی؛

یک داستان تاریخی (رمان) - تاریخیرمان؛

یک داستان ماجراجویی - ماجراجویی؛

یک افسانه - یک افسانه;

علمی تخیلی - علمی تخیلی;

یک داستان ترسناک - فیلم ترسناک;

یک بیوگرافی (یک زندگی نامه) - (خودکار) بیوگرافی؛

شعر - شعر;

یک افسانه - یک افسانه;

یک دانشنامه - دانشنامه;

فرهنگ لغت - فرهنگ لغت

(دانش آموزان واژگان را تمرین می کنند، بعد از معلم آن را به صورت فردی تلفظ می کنند)

از چه نوع داستان هایی بیشتر لذت می برید؟

پ.: خواندن را ترجیح می دهم…

VI. بیانیه مونولوگ دانشجویان

خواندن چه کتابی را به ما توصیه می کنید؟

من کتاب را توصیه می کنم ...

نوشته شده توسط...

این است...

این در مورد ...

داستان تنظیم شده است ...

شخصیت های اصلی کتاب عبارتند از ...

من به خصوص خواندن آن را دوست دارم زیرا…

VII. گوش دادن به متون به منظور تحکیم واژگان

T: حالا بیایید یک بازی حدس زدن داشته باشیم. به آغاز انواع مختلف داستان گوش دهید و سعی کنید حدس بزنید داستان چیست و چرا چنین فکر می کنید.(دانش آموزان به ابتدای متن گوش می دهند و مشخص می کنند که به کدام ژانر تعلق دارد)

1. شبی تاریک و مه آلود بود. ما راندیم و راندیم. نیمه‌شب، همان‌طور که فکر می‌کردیم گم شده‌ایم، چراغی را پشت چند درخت دیدیم. نزدیک‌تر که شدیم خانه‌ای را دیدیم. متروک و متروک به نظر می رسید. در چوبی و سنگین را زدیم. به آرامی باز شد. مردی قد بلند که کاملاً سیاه پوش بود آنجا ایستاده بود. با صدای آهسته و عمیقی گفت: عصر بخیر. "منتظرت بودم".

2. ما در اعماق فضا با سرعت نور سفر می کردیم. ناگهان سرعت سفینه کاهش یافت و بلافاصله سیستم نمایان شد. یک ستاره درخشان با بیست سیاره یا بیشتر. یکی از اینها خانه جدید ما خواهد بود که پنج سال نوری از کهکشان خودمان فاصله دارد.

3. مرد کنار یک ون سفید روی زمین دراز کشید. شکی نبود. او مرده بود. سریع به جیب ژاکتش نگاه کردم - مقداری پول. یک دستمال و یک بلیط تئاتر که روی آن شماره تلفن شیکاگو نوشته شده بود. سه قتل در سه هفته و قربانیان همه به یک شکل کشته شدند.

5. روزی روزگاری، خیلی وقت پیش، شاهزاده خانم زیبایی زندگی می کرد. او تک فرزند بود و پدر و مادرش، پادشاه و ملکه، او را بسیار دوست داشتند. روزی پیرزنی به قلعه آمد. وقتی شاهزاده خانم را دید، لبخندی زد و به طرز عجیب و وحشتناکی خندید.

داستان ترسناک؛

علمی تخیلی;

داستان کارآگاهی؛

افسانه

هشتم. کار V به صورت جفت

T: حالا، لطفاً تصور کنید که شما خبرنگارانی هستید که از آنها خواسته شده درباره کتاب‌هایی که مردم ترجیح می‌دهند مطالعه کنند، تحقیق کنید. از یکدیگر سوال بپرسید.

("چرخ فلک".

روش کار: جفت شیفت.

شرح مطالب: سوالات روی تابلو نوشته شده است. با تغییر شرکا (ترجیحاً بعد از جفت دوم)، سؤالات یکی یکی از روی تابلو پاک می شوند. باید از قبل به دانش آموزان آموزش داده شود که سؤالات را حفظ کنند تا بتوانند خودشان بدون پشتوانه سؤال کنند.

روش: بچه ها به صورت جفت روی دو ردیف می نشینند، ردیف های بیرونی در جای خود باقی می مانند.

و داخلی ها شرکای خود را در جهت عقربه های ساعت یک میز به جلو یا عقب عوض می کنند.

معلم پشت میز اول می نشیند و به داستان گوش می دهد.)

به خواندن چه نوع کتاب هایی علاقه دارید؟

در ماه چند کتاب می خوانی؟

آیا کتابی به زبان انگلیسی خوانده اید؟

آخرین کتابی که خواندی چه بود؟

در پایان کار، یک دانش آموز می تواند نتایج نظرسنجی را خلاصه کند.

IX . اظهارات شفاهی دانش آموزان موافق مخالف.

1. خواندن یک انسان کامل می سازد. (فرانسیس بیکن).

2. همه کتب به دو دسته تقسیم می شوند: کتاب الساعات و کتاب الوقت. (جان راسکین).

3. خواندن برای ذهن همان چیزی است که ورزش برای بدن. (ریچارد استیل).

ایکس . مشق شب.

کلمات جدید یاد بگیرید

یافتن نقل قول در مورد کتاب، مطالعه (سایت های اینترنتی: , )

XI. عزت نفس دانش آموز

شرح دستاورد

به سطح رسید

فقیر

نمایشگاه

خوب

عالی

می توانم بخوانم و بفهمم

نقل قول های افراد مشهور

می توانم بفهمم مردم در مورد کتاب چه می گویند.

من می توانم نظر خود را در مورد کتاب هایی که می خوانم بیان کنم

من می توانم به سوالات مصاحبه کننده پاسخ دهم و خودم مصاحبه کننده باشم.

ژانرهای کتاب را می شناسم

XII. جمع بندی درس.

T: من می خواهم نظرات شما را در مورد درس ما بدانم. سعی کنید و ایده های خود را بیان کنید.

اسمی به عنوان موضوع درس ما بدهید

دو صفت در مورد ...

سه فعل را نام ببرید

چهار قید یا یک جمله در مورد نگرش خود به موضوع بیان کنید

برای کلمه اول مترادف بگذارید